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關(guān)于寫作的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，往往會寫一篇心得體會，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于寫作的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于寫作的心得體會1
進入大學的第四個學期，學校給我們開設(shè)了一門采用創(chuàng)學的課程——公文寫作，使我們提前接觸和了解考公務(wù)員的內(nèi)容。課程通常采取同學授課以及相互討論的方法，讓我們對公文寫作不僅有了比較全面的認識，而且較準確的掌握了公文寫作的格式特點及其應(yīng)用。在沒有上這門課程時，我對公文寫作是什么都不知道，只是覺得它是一門寫作方面的課程。這是一門課程創(chuàng)新的課程，在經(jīng)過老師的引入、同學們的講課以及同學和老師之間的討論交流，我才知道公文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
公文寫作即將結(jié)束，以下是我對這門課程所做的簡短總結(jié)：
一、理論知識的掌握
研究過程中，通過老師的引入，我認識到公文是一種專業(yè)的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關(guān)，群眾團體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過特定程序處理的任何書面文字材料;狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。公文寫作因為是學校開的公共輔修課，但在老師的講課中，我對現(xiàn)代公文有了更深一步的了解。
我們?yōu)槭裁匆獙W公文?因為我們當今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫公文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對公文的
寫作。我所學到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點等，我在這里就不一一列舉了，總之通過這短短8周公文寫作課的研究，我對于公文的認識有了質(zhì)的飛躍。
二、實踐操作能力的培養(yǎng)
13類公文的寫作是這學期我進修的重點，它的結(jié)構(gòu)同學們也逐一做了詳細的講解。在事務(wù)文書中，我們學到了會議記錄和簡報，是我們在這一章進修的重點，先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反應(yīng)會議的基本情況會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)歷、指點工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人愛好閱覽和進行交流。在剛開始練時，我寫的公文就是作文，沒有理論根據(jù)，用詞模糊，表達不清晰，顛末多次鍛煉后，我會很自覺的運用像”根據(jù)，為了，決意”等這些公文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，并且能比較準確的運用公文，不會把應(yīng)當是”通報”的寫成通告。當然離正規(guī)的行政公文還有一段距離，我會繼續(xù)努力學
三、日常事物公文寫作的研究
除了對行政公文有了比較深的了解外，我還研究了日常事物公文寫作——計劃，總結(jié)，調(diào)查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說”計劃”，以前我一直以為它只是簡單的列個提綱，現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個人對預定時間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學化，條理，化的一種應(yīng)用文書，安排，要點，設(shè)想，方案，規(guī)劃等都屬于計劃，此外，它還有很多分類，按內(nèi)容分的話就有工作計劃，生產(chǎn)計劃，科研計劃，研究計劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復雜處，需要我們?nèi)ヂ�，加以掌握�?/p>
四、課程改革體會
第一節(jié)課老師的引入和講解，讓我們明白了這是一門有學生主講、學生決定成績構(gòu)成等新穎的教學方式的課程。對于學生上臺授課，更吸引了我們的'注意力，這不僅讓上臺的學生更好地研究和理解內(nèi)容，而且對于臺下的同學更是一種很好的研究。同學之間的相互討論，更讓我們很好地研究了這門課。
相信每一位同學對于考試方式很關(guān)心，而教學改革更是讓學生自己選擇考試方式和內(nèi)容，讓我們深深體會到教學改革的獨到之處。
五、研究體會
在短短幾周的研究中，我們公文寫作這門課程悄然的結(jié)束了，就在研究了各種文書寫作的過程中，我知道了公文的作用，讓我收獲了許多，讓公文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂，學了它讓我對以前的連什么是公文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學到學以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的研究和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進。
公文寫作這門課程，對進修和運用有關(guān)知識去解決考試，工作中所遇到的題目有很大的幫助。對于畢業(yè)后要考公務(wù)員的你，它必定為你打下一定的基礎(chǔ)，即使你對考公務(wù)員沒什么興趣，它也會在你當前的工作的崗位有一定的鋪墊。進修公文寫作擴大我們的知識量，使我們今后遇到此類的文章不再感到迷茫。通過進修這門課程，讓我們了解了各類文書是如何體現(xiàn)的。同時，為我們今后的工作增加了失業(yè)砝碼。
關(guān)于寫作的心得體會2
公文寫作工作十分清苦，但是每當完成一篇文稿之后的喜悅心情，真的無法用語言形容�，F(xiàn)將自己在公文寫作方面一些不成熟的心得體會總結(jié)如下：
一、注重材料積累，奠定寫作基礎(chǔ)
正所謂”巧婦難為無米之炊”，寫公文材料，除了需要具有一定的寫作功底和語言駕馭能力之外，還要留意材料的積累，只要積累了豐富的材料，才能做到”有米下鍋”，駕馭材料游刃有余。積累材料，要從以下幾個方面入手：
一要認真進修材料。我始終告誡自己，只要不斷加強進修，才能提高寫作程度。在平時工作的時候，認真進修中央、省、市領(lǐng)導講話和會議精神，結(jié)合工作實際，留意知識積累，為寫作奠定基礎(chǔ)。在沒有工作任務(wù)的時候，也要自加壓力，多進修領(lǐng)導講話、匯報、述職、工作總結(jié)和打算等材料，從中加深對縣情的了解。
二要加強基層調(diào)研。每次到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、科局調(diào)研的時候，總會進修到很多平時工作打仗不到的業(yè)務(wù)知識。比如到xxx鄉(xiāng)調(diào)研，了解了當?shù)赜盟貌蝗菀�，很多群眾吃水需要到很遠的地方挑水或者用車拉水，吃水難題目已經(jīng)嚴重影響了當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展;到xxx調(diào)研，了解到全縣敬老院、養(yǎng)老院運營情況，全縣養(yǎng)老機構(gòu)工作情況，以及老年人生活情況等;到xxx調(diào)研，了解了全縣河流分布情況、河砂盜采情況等，加深了對全縣水利工作的了解。
三要搞好文字綜合。加強信息收集整理工作，收集各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門、各單位上報的`相關(guān)信息，積累寫作素材;積極主動參加各類會議，從會議中揣摩全縣發(fā)展的整體思路以及領(lǐng)導的工作打法;加強業(yè)務(wù)進修，及時向?qū)I(yè)部門請教，掌握經(jīng)濟學、社會學等相關(guān)知識并及時歸納整理。比如，及時掌握全縣主要經(jīng)濟指標，通過與各經(jīng)濟部門的聯(lián)系，不但鍛煉了工作溝通能力，也為寫作提供了強有力的根據(jù)。
二、領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，理清寫作思路
公文寫作有著很強的目的性，尤其是領(lǐng)導講話稿的寫作，要想使講話材料為領(lǐng)導所用，就必須積極采取各種有效方法，深刻領(lǐng)會領(lǐng)導意圖。
一要在增強大局意識上下功夫。立足全縣經(jīng)濟社會發(fā)展大局，明確全縣發(fā)展思路和工作舉措，站在全縣的高度思考問題，努力提升工作站位。
二要在熟領(lǐng)導思路高低功夫。通過多聽、多寫、多看、多問、多記等方式獲守信息，收集領(lǐng)導觀點和工作思路，準確把握領(lǐng)導意圖，努力使文字材料符合領(lǐng)導思路，符合全縣工作實際。
三要在領(lǐng)導意圖體現(xiàn)上下功夫。充分利用一切機會，盡可能多與領(lǐng)導接觸，了解領(lǐng)導語言風格和語言慣，在寫作的過程中，站在領(lǐng)導的角度和高度，努力將文稿與領(lǐng)導本人有機融為一體，讓領(lǐng)導讀著順暢、聽者感覺自然。
只有做到以上三點，才能準確把握領(lǐng)導意圖，明晰寫作思路，”參”到點子上，”謀”到關(guān)鍵處，切實發(fā)揮以文輔政的作用。
三、加強實踐練，提高寫作能力
所謂”熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練，才能熟悉掌握公文寫作方法。從我個人工作的經(jīng)歷看，公文材料寫作，也要從簡入繁，逐步提高。
一要從會議紀要等材料寫作中入手。會議紀要是用于記載、傳達會議情況和議定事項的公文，具有很強的指導性和操作性。會議紀要主要是將會議內(nèi)容、議定事項等內(nèi)容寫全面，將領(lǐng)導的口語轉(zhuǎn)化為書面語言。寫會議紀要一般都有藍本，只要客觀反映事實就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀臆斷寫入會議紀要，誤解領(lǐng)導意圖，扭曲客觀事實。
二要從工作匯報等材料寫作中提高。工作匯報是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的一種公文。寫這樣材料時，需要將全縣各項工作的重點和亮點寫足，問題要有針對性。這就要求寫作者要全面掌握全縣經(jīng)濟社會發(fā)展情況，并能準確地找出工作重點和亮點，充分展示全縣工作。
三要從領(lǐng)導講話等材料寫作中升華。這類材料需要認真揣摩領(lǐng)導講話意圖，既要充分表達領(lǐng)導觀點，還要符合領(lǐng)導的語言風格。同時，像全會報告，既要全面總結(jié)全縣工作，又要安排下一階段工作思路和工作任務(wù)，要求寫作者的工作站位更高，駕馭文字的能力更強。四、認真進修思考，力求精益求精
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握時事、政策、法律、禮儀、專業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識。因此，要不斷加強研究，努力在研究中思考，在思考中完善，在完善中提高�！弊x書破萬卷，下筆如有神”，只有加強研究，才能掌握寫作方法;”業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;”學而不思則罔，思而不學則殆”，只有做到”學思結(jié)合”，才能不斷提高自身寫作能力和水平。
同時，從事文字材料工作要有一絲不茍、精益求精的態(tài)度。完成一篇材料時，不要急于求成，認為寫完了就”萬事大吉”，要對文章中的錯別字、標點符號、頁邊距、頁碼、字體、字號、排版等進行反復、認真校對，確保萬無一失，力求精益求精。
關(guān)于寫作的心得體會3
3月26日，兩辦聘請市政府辦綜合科暢滿增主任，對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門所有從事文字工作的人員進行了一次培訓。通過培訓，感觸頗深，收獲很多。作為秘書組的一名成員，經(jīng)過暢主任輔導，心情豁然開朗，猶如濃重的天幕拉開了一道縫隙，透出了一絲光亮。主要體會是，要提高公文寫作的能力和水平，必須燒旺勤學、苦練兩把火，切實做到兩手抓、兩手硬，兩提高、兩促進。
一、抓住關(guān)鍵，重點突破，全力以赴燒旺勤于學習這把火。
加強學習，善于學習，不斷充電，是工作性質(zhì)的客觀需要，是形勢發(fā)展的必然要求。秘書人員主要從事文字工作，為領(lǐng)導起草會議講話、工作總結(jié)、年度計劃等材料，就必須站在全縣的高度，做到心中有大局、腦中有全局、手中有全局，要成為行家里手，統(tǒng)攬全局，獨挑大梁，真正提高單兵作戰(zhàn)的能力，必須圍繞學習這條紅線，重點解決好學什么、怎么學的問題。
一是熟悉上情，吃透下情。學習各級政府的文件、會議、領(lǐng)導講話，對上級的路線、方針、政策了然于胸、熟記于心，對全縣工作情況了如指掌、如數(shù)家珍，才能將上級的路線、方針、政策和本縣的工作聯(lián)系好、嫁接好，找準上情下情的結(jié)合點、切入點，把上級的精神變成本縣的工作措施和要求。只有真正做好上下結(jié)合，把本縣的工作任務(wù)擺進去、放進來，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是領(lǐng)會意圖，掌握動態(tài)。形勢千變?nèi)f化，工作日趨推進，領(lǐng)導的決策部署也會因勢調(diào)整，快步跟進，以便更好地駕馭全局，推進工作。黨政報刊雜志是領(lǐng)導工作動態(tài)的傳話筒、宣傳員，因此，學習黨政報刊雜志就成為掌握上級工作動態(tài)的主渠道，也應(yīng)該成為秘書人員每天的必修課。通過認真學習黨政報刊雜志，及時掌握上級領(lǐng)導的工作動態(tài)、指揮方向，做到該瀏覽的瀏覽，該精讀的精讀，該摘抄的摘抄。要了解全縣發(fā)展概況，勤于參加部門會議，掌握各部門工作動態(tài)和進展情況，做到既要窺一斑，又要見全豹。要及時領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，調(diào)整工作思路，把握全縣大局，洞察全縣情況，這樣才能與時俱進，緊跟形勢，制定出切實可行的`規(guī)劃，撰寫出切合實際的總結(jié)。
三是學習身邊現(xiàn)有材料。包括講話總結(jié)、計劃、匯報、體會、祝酒詞、主持詞、歡迎詞等等。這些材料經(jīng)過了層層把關(guān)，反復修改，高度提煉，領(lǐng)導審閱，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共識，具有相當?shù)睦碚摳叨群退枷肷疃�，思想深刻，結(jié)構(gòu)嚴謹，語言精練，文風鮮活，規(guī)劃合理，剖析到位，緊扣實際，是必不可少的學習內(nèi)容之一。要把這些高質(zhì)量的活化石，高標準的范文，與自己的思維成功對接，融為一體，快速高效地轉(zhuǎn)化為自己的能力和水平。
二、堅定不移，苦練內(nèi)功，不遺余力燒旺刻苦練習這把火。
實干是方法，干實是關(guān)鍵。任何事都是干出來的，而不是看出來、說出來的。只有干，才能打開局面，積累經(jīng)驗，提高水平。公文寫作就是要在勤于學習的基礎(chǔ)上，堅持經(jīng)�！睗櫣P”，真正把學來的東西寫出來、用到位、講清楚，在夯底功、強內(nèi)功的過程中，切實提高公文寫作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，樣樣精通。公文的體裁種類繁多，寫作時要想胸有成竹，信手拈來，必須做到兩個務(wù)必。一是務(wù)必堅持天天寫日記，經(jīng)常寫體會，主動寫簡報、信息、總結(jié)等，在堅持不懈地練筆中，夯實基礎(chǔ)，提高水平，開拓創(chuàng)新。二是務(wù)必樹立循序漸進，二要在熟悉領(lǐng)導思路上下功夫。通過多聽、多寫、多看、多問、多記等方式獲取信息，收集領(lǐng)導觀點和工作思路，準確把握領(lǐng)導意圖，努力使文字材料符合領(lǐng)導思路，符合全縣工作實際。
三要在領(lǐng)導意圖體現(xiàn)上下功夫。充分利用一切機會，盡可能多與領(lǐng)導接觸，了解領(lǐng)導語言風格和語言習慣，在寫作的過程中，站在領(lǐng)導的角度和高度，努力將文稿與領(lǐng)導本人有機融為一體，讓領(lǐng)導讀著順暢、聽者感覺自然。
只有做到以上三點，才能準確把握領(lǐng)導意圖，明晰寫作思路，”參”到點子上，”謀”到關(guān)鍵處，切實發(fā)揮以文輔政的作用。
三、加強實踐練習，提高寫作能力
所謂”熟能生巧”，只有勤耕不輟，加強練習，才能熟悉掌握公文寫作方法。從我個人工作的經(jīng)歷看，公文材料寫作，也要從簡入繁，逐步提高。
一要從會議紀要等材料寫作中入手。會議紀要是用于記載、傳達會議情況和議定事項的公文，具有很強的指導性和操作性。會議紀要主要是將會議內(nèi)容、議定事項等內(nèi)容寫全面，將領(lǐng)導的口語轉(zhuǎn)化為書面語言。寫會議紀要一般都有藍本，只要客觀反映事實就可以。但要特別注意的是，不要把自己的主觀臆斷寫入會議紀要，誤解領(lǐng)導意圖，扭曲客觀事實。
二要從工作匯報等材料寫作中提高。工作匯報是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的一種公文。寫這樣材料時，需要將全縣各項工作的重點和亮點寫足，問題要有針對性。這就要求寫作者要全面掌握全縣經(jīng)濟社會發(fā)展情況，并能準確地找出工作重點和亮點，充分展示全縣工作。
三要從領(lǐng)導講話等材料寫作中升華。這類材料需要認真揣摩領(lǐng)導講話意圖，既要充分表達領(lǐng)導觀點，還要符合領(lǐng)導的語言風格。同時，像全會報告，既要全面總結(jié)全縣工作，又要安排下一階段工作思路和工作任務(wù)，要求寫作者的工作站位更高，駕馭文字的能力更強。
四、認真學習思考，力求精益求精
文字工作不僅清苦，而且涉及到的知識面很廣，要全面掌握時事、政策、法律、禮儀、專業(yè)等諸多領(lǐng)域的知識。因此，要不斷加強學習，努力在學習中思考，在思考中完善，在完善中提高�！弊x書破萬卷，下筆如有神”，只有加強學習，才能掌握寫作方法;”業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”，只有深入思考，才能增加材料深度;”學而不思則罔，思而不學則殆”，只有做到”學思結(jié)合”，才能不斷提高自身寫作能力和水平。
同時，從事文字材料工作要有一絲不茍、精益求精的態(tài)度。完成一篇材料時，不要急于求成，認為寫完了就”萬事大吉”，要對文章中的錯別字、標點符號、頁邊距、頁碼、字體、字號、排版等進行反復、認真校對，確保萬無一失，力求精益求精。
關(guān)于寫作的心得體會4
20xx年XX月XX日晚，我局組織全系統(tǒng)近兩年來新進的引進“百千”萬人才和公招同志開展了一次公文寫作專題輔導講座�，F(xiàn)對本次專題輔導講座所得總結(jié)如下：
一、公文寫作心得
�。ㄒ唬⿲懽骱芸�、有章可循。寫作是一項很枯燥的工作，但仔細體會就會發(fā)現(xiàn)寫作是一件很有藝術(shù)感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
（二）注重格式、層次嚴明。行政公文有15個文種，要注意每個文種的寫作格式、特點以及整篇文章的篇幅設(shè)計、文章主旨，注重文章總體層次感。
（三）脈絡(luò)清晰、咬文嚼字。要有一條清晰的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開論述，注意語法的適用性和語句連貫性。
二、領(lǐng)導講話精神
�。ㄒ唬┮皇且獙W會御人。人各有所長，要注重揚長避短。二是要學會理財。要學會在有限的條件下充分利用資源，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。三是要有時間觀念。要充分安排時間，設(shè)計好時間進度表。四是要合理處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
�。ǘ┮皇且⒅夭邉�。注重文章的總體架構(gòu)。二是要注重團體。需要整個團體分工協(xié)作。三是要注重主筆人。需要一條主
線。四是要注重修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
�。ㄈ┮皇俏母迨菣C關(guān)運行的.基本手段。機關(guān)工作主要靠文件的上傳下達,靠文件來傳達指導精神。二是寫作是機關(guān)人員工作的必備能力。機關(guān)工作就是除了為民務(wù)實之外，還要有很好的寫作水平便于在政策宣傳及工作匯報中突出重點。三是文秘寫作是敲門磚。寫作能力是機關(guān)工作能力的一種突出表現(xiàn)，更是在職業(yè)生涯中逐步實現(xiàn)“馬斯洛需求層次”自我實現(xiàn)價值的有效途徑。
�。ㄋ模┮皇墙Y(jié)構(gòu)上要有層次感。整篇文章要脈絡(luò)清晰，具有明顯的層次感，要設(shè)計好整篇文章的“鋼架結(jié)構(gòu)”。二是內(nèi)容上要有血有肉。要豐富文章內(nèi)容，充實文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
三、領(lǐng)導經(jīng)驗建議
�。ㄒ唬┮獙W會提高思維水平。一是要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的思維模式；二是要有“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的處理方式；三是要有問題解決法和結(jié)果倒推法的檢驗標準。
�。ǘ┮獙W會收錄經(jīng)典文學。一是平時要注重收錄經(jīng)典文章，積累素材；二是平時要加強文件材料的學習及研究，總結(jié)經(jīng)驗；三是要強化實作操練，提高水平。
�。ㄈ┮獙W會“抄、悟、創(chuàng)”。一是要善于借鑒要；二是要有吃苦耐勞精神；三是要善于思考、醞釀；四是要學會“抄、悟、創(chuàng)”。
關(guān)于寫作的心得體會5
1、經(jīng)常審視自己的寫作模式，嘗試改變。專業(yè)和業(yè)余的差別在于：專業(yè)總是嘗試進步。
2、 閱讀是寫作之父，經(jīng)歷是寫作之母，而只有不斷寫才能生下孩子。
3、 多讀多寫——是第一定律。
4、寫作多半被人認為不務(wù)正業(yè)，但總比游手好閑好。
5、寫作之所以被鄙視，大概很少人能靠此吃飯。
6、寫作從模仿喜歡的作者開始，就像練字臨摹喜歡的字帖。
7、 張大春說：作文是別人給題目，寫作是自己找題目。
8、作家都是速記員，記下神靈的.語言�！沟俜�.金
9、寫作是件苦事，因為你無時無刻不在寫，收集素材，構(gòu)思情節(jié)，組織語言，形成文字只是懷孕分娩的結(jié)果，讀者看不到你嘔心瀝血的過程。
10、讀者就像在沼澤里掙扎，任何寫作的人都有責任將沼澤的水抽干，將讀者救到平地上，至少也要扔給他一根繩子�！沟俜�.金。
關(guān)于寫作的心得體會6
在學習、工作和生活中，我們常常會去總結(jié)經(jīng)驗，寫出自己的心得體會。有人認為，寫心得體會時應(yīng)該自擬題目，以展示個人思考能力和獨特的見解；而也有人認為，使用統(tǒng)一的題目可以讓讀者更好地理解和接受。對于這個問題，我認為，心得體會可以根據(jù)個人喜好自擬題目，但也要考慮讀者的接受能力。
首先，自擬題目可以體現(xiàn)個人思考能力和獨特的見解。每個人的學習和工作經(jīng)歷都是不同的，所以每個人對于同一事物的看法和理解也會有所不同。通過自擬題目，我們可以更準確地表達自己的觀點和看法，展示個人的思考能力和獨特的見解。這樣一來，讀者也能更好地了解我們的思考過程和心得體會。
其次，自擬題目可以提高寫作的主動性和創(chuàng)造性。當我們根據(jù)自己的理解和感悟自擬題目時，意味著我們要主動思考和總結(jié)。這種主動性和創(chuàng)造性可以激發(fā)我們更深入地思考和積極總結(jié)，從而使我們對于所學所得有更加深刻的理解和體會。同時，也能培養(yǎng)我們獨立思考的能力，提高我們的`寫作水平。
然而，自擬題目也需要注意讀者的接受能力。如果我們使用過于抽象或個性化的題目，可能會讓讀者難以理解或接受我們的心得體會。特別是對于大眾讀者而言，更適合使用簡潔明了的統(tǒng)一題目，以便他們能更好地理解和接受我們的觀點。在此情況下，我們?nèi)匀豢梢栽谖恼碌拈_頭或結(jié)尾注明我們的自擬題目，以展示我們的個人思考能力和創(chuàng)造性。
此外，個人需求也是自擬題目的一個重要因素。有些時候，寫心得體會并不一定需要強調(diào)個人思考能力，我們只是想簡單地總結(jié)和表達一下心得。這時，使用一個統(tǒng)一的題目會更方便快捷。相反，如果我們希望在寫作中展示個人思考能力，或者寫作是為了學術(shù)研究或論文發(fā)表等目的，那么自擬題目就顯得尤為重要。
總的來說，心得體會可以根據(jù)個人喜好自擬題目，以展示個人思考能力和獨特的見解。在這個過程中，我們可以通過自擬題目提高寫作的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨立思考的能力。然而，也需要考慮讀者的接受能力和個人需求，選擇合適的題目。無論是自擬題目還是統(tǒng)一題目，關(guān)鍵在于我們能夠準確地表達自己的觀點和總結(jié)，使讀者能夠更好地理解和接受我們的心得體會。
關(guān)于寫作的心得體會7
體會一：在平時積累中豐富知識
搞好公文寫作的另一項基礎(chǔ)工作莫過于加強信息綜合工作，這是搞好文字工作的重要基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒有豐富、翔實的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實“信息庫”，我們必須做很多工作。 發(fā)揮辦公室信息整體功能。我們一貫注重發(fā)揮辦公室同志集體的智慧來加強綜合信息調(diào)研工作，全方位、多角度、分層次地扎實做好信息收集工作。辦公室同志要有高度的責任心和敏銳的觀察力，平時注意通過走、聽、看、問等方式，加強收集上級、基層，機關(guān)、地方等來自縱向和橫向的各種信息，將有價值的信息反饋給文字工作人員。特別強調(diào)要經(jīng)常深入基層，搞好綜合調(diào)研，主動發(fā)現(xiàn)問題，積累寫作素材，從中汲取營養(yǎng)。這樣也能進一步增加對單位各項經(jīng)營業(yè)務(wù)和生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場的感 性認識，有利于拓寬寫作的發(fā)揮空間，
使文章更加貼近工作實際，措施和內(nèi)容更加具有針對性和實效性，使文字工作不斷適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。
發(fā)揮業(yè)務(wù)部門“信息源”作用。各業(yè)務(wù)部門是一個較大的專業(yè)信息源，抓住這一有利條件，極大地豐富了“信息庫”。一是主動參加各種綜合性和專業(yè)性的會議，不 但一一做好公司領(lǐng)導講話的記錄，還盡量詳實記錄各部門負責人及專家們的發(fā)言。二是經(jīng)常與業(yè)務(wù)部門負責人及相關(guān)專業(yè)人員保持溝通，努力獲取有價值的信息和豐富相關(guān)專業(yè)的知識。三是對于理解不透的主體專業(yè)常識，還時常主動向老專家請教，他們總是樂于耐心地講解，直到弄懂為止。了解了這些信息和知識，使我們在起草各種材料和審核文件時對專業(yè)領(lǐng)域的文字表述不再茫然，并能及時指出和糾正其不正確的文字表述，使文稿符合精、準、細、嚴的要求。
實踐證明，只有我們在日常工作中做個有心人，才能收集到大量有價值的資料和信息，才能提煉、歸納出正確而有力的觀點，才能撰寫和審核好各類材料和文件，才能在綜合文字工作中避免出現(xiàn)紕漏。
體會二：在領(lǐng)會意圖中理清思路
公文寫作有著很強的目的性。要搞好公文寫作，就必須深刻領(lǐng)會領(lǐng)導意圖。如果不能很好地領(lǐng)會領(lǐng)導的意圖，那么我們就看不清寫作的方向，無法形成創(chuàng)作的思路。因此，我積極采取各種有效的途徑和方法來努力獲取領(lǐng)導的正確意圖。
一是在增強戰(zhàn)略思維和大局意識上下功夫。我時刻把目光放到行業(yè)的發(fā)展大勢上，放到農(nóng)信事業(yè)的發(fā)展脈搏上，放到本單位的發(fā)展戰(zhàn)略上，搞清楚每個層級實施的總體戰(zhàn)略和對下級單位特別是對本單位的戰(zhàn)略要求，弄清單位年度和中長期發(fā)展的工作目標及重點任務(wù)。只有做到對大勢了然于胸，才能寫出具有戰(zhàn)略高度的文章來。
二是在熟悉領(lǐng)導工作思路上下功夫。領(lǐng)導特別是主要領(lǐng)導是一個企業(yè)的核心人物，他們的領(lǐng)導觀念和工作思路，時刻影響著企業(yè)的發(fā)展。所以熟悉他們工作的思維、 思路和方法對于搞好文字工作至關(guān)重要。主要通過多聽、多看、多問等直接方式獲取有價值的信息。聽，主要是多參加各類會議，記錄領(lǐng)導現(xiàn)場發(fā)表的想法、看法和要求�？矗饕强搭I(lǐng)導對各項工作的批示、指示和要求。問，主要是對某一項問題不明白、不理解時，直接找機會，向領(lǐng)導請教。通過多聽、多看、多問，收集領(lǐng) 導觀點，把握領(lǐng)導意圖，這樣寫出的材料才符合領(lǐng)導的思路，符合單位的實際。
三是在提高對領(lǐng)導個人感性認識上下功夫。領(lǐng)導意圖不僅表現(xiàn)在對文稿中心思想、結(jié)構(gòu)層次的把握上，還體現(xiàn)在文稿的意境上。一篇文稿，特別是領(lǐng)導講話和發(fā)言材料，代表著領(lǐng)導個人在公眾面前的魅力展示。因為一個領(lǐng)導的能力如何，可以從他的講話中體現(xiàn)出來，講話水平的高低直接影響到公眾對領(lǐng)導個人能力的評價。所以，我們要充分利用一切機會，包括工作機會和生活機會，盡可能多地與主要領(lǐng)導接觸，盡可能多地了解他的語言風格，盡可能多地在文稿中采用他的原始語言、常 用語言，真正把文稿變成領(lǐng)導自己的思想和語言，這樣的文稿才能與領(lǐng)導本人有機地融為一體，讓人聽起來自然、親切。
把握住上述三點，領(lǐng)導的意圖我們就能夠拿得準、把得住、吃得透，寫材料就有了中心思想，有了方向性，寫作思路也就自然清晰了，在領(lǐng)導決策的`過程中才能夠“參”到點子上，“謀”到關(guān)鍵處，切實發(fā)揮我們以文輔政的積極作用。
體會三：在勤奮實踐中提高能力
業(yè)精于勤荒于嬉。如果自己不動筆、勤耕不輟，那么就成了紙上談兵，毫無長進。聽過不少寫作前輩說過：以前我 也不是搞文字工作的，到了這個崗位，都是被“逼”出來的。我也略有同感。記得我剛到這個崗位的第二天，主任就安排我立馬熟悉有關(guān)資料，一周內(nèi)把工作報告初稿拿出來。我坦然領(lǐng)受了任務(wù)，一門心思扎進資料堆，一周內(nèi)完成了12000多字的工作報告，自己受到了很大鼓舞。
多寫信息和文件，重在錘煉語言文字基本功。信息和文件是具有很強規(guī)范性的標準文體，對語言文字有著嚴格的要求，須做到內(nèi)容莊重、層次分明，用語準確、語言 凝煉，文字通俗、語句規(guī)范，文稿樸實、篇幅簡短。根據(jù)這一要求，將資料內(nèi)容按照相應(yīng)格式要求組織語言，反復推敲語句，增強文章邏輯性，做到行文流暢易懂。 經(jīng)常撰寫信息和文件，對于提高我們的文字功底非常有幫助。
多寫報告、講話和匯報材料，重在研究學習謀篇布局。這一塊文章通常又叫作“大塊文章”，領(lǐng)導歷來十分重視，也是我們文字工作人員的重點和難點工作之一。任 何材料都有一定的寫作背景和受眾對象，這給予我們重要啟示：根據(jù)這一寫作背景和受眾對象的身份或領(lǐng)導風格，結(jié)合本單位的實際情況，按照相應(yīng)體例進行謀篇布 局、安排詳略，然后組織語言材料。
多寫經(jīng)驗材料等介紹性文章，重在練習掌握審題立意。這類文章與上述文章在寫作要求上有著明顯的不同，寫法上較為靈活，風格上稍顯活潑。但寫起來并不讓人感 覺輕松，反而更加考驗作者審題立意的智慧和駕馭文字及素材的能力。唯有深入分析題意、寫作意圖和寫作要求，方能把握寫作主旨，切實搞好現(xiàn)有信息資料的分析 和提煉，這樣才能從看似平常的工作中找到寫作靈感。
關(guān)于寫作的心得體會8
1、為了自己寫作，不如去寫日記。拿出來給讀者看，就得一一忘了自己。
2、忘了自己，心里想著讀者。想想讀者心里怎么想的，而不是自己怎么想的。
3、如果是敘事，要有一根時間線，最好不要前后顛倒，除非有意用倒敘的方式來寫，否則讀者會被你搞得暈頭轉(zhuǎn)向。
4、每個段落的第一句最好是提綱挈領(lǐng)的一句話，下面的是圍繞這句話的主題來展開觀點。
5、做一個真實的敘述者而不是評判者，相信讀者的'眼光是雪亮的。
6、天馬行空地寫，大刀闊斧地刪。精簡，精簡，精簡——能用一個字就不用兩個字。
7、不要為了賣弄文采而畫蛇添足。
8、 寫好的文章放一個星期再看看，你會有不同的觀點補充或修正。
9、準確的用詞，比如不要說一朵花，而是一朵牽�；�，或者杜鵑花、山茶花。
10、 50%“的”字在文章中無用，把原來寫好的文章拿來嘗試刪除一下。
11、主動語比被動語更有力。比如某人被打了，不如某人打了誰。
12、 堅持每天寫，每天在同一時段寫作。
關(guān)于寫作的心得體會9
一、樹立終身學習的理念
狄更斯的《雙城記》開篇有一句話讓我印象深刻——“那是個最美好的時代，也是個最糟糕的時代”。誠然，這個時代也是如此。它的美好在于，只要你身負才華，有理想，有追求，肯積淀，處處皆是你起飛的平臺;它的糟糕在于，時代的發(fā)展日新月異，我們必須與同樣的甚至更快的速度向理想奔跑，一旦停滯、不思進取，就會被取代被整個時代落下。所以，樹立終身學習的目標多么重要!
因為懂得“活到老，學到老”的道理，在培訓的過程中，我才遇見同屋的來自保定蠡縣的劉老師。她年過40，卻自己自費來聽課學習。她讀書、寫作，說自己是在四十歲時才開始領(lǐng)悟到學習的重要性，還感慨我還年輕，鼓勵我好好工作，用心學習。因為懂得“活到老，學到老”的道理，我們學校的'車老師才利用暑假自己學習最新的理念——思維導圖，并且快速地在自己的教學中加進去為我們展現(xiàn)，學以致用、與時俱進的精神真的值得我們學習!
二、寫作方向
在這次大會上，河北省教科所初中語文教研員，河大版語文教材副主編張豪林作了重要講話。他建議語文教師要認真學習《課程標準》，領(lǐng)會綱領(lǐng)性文件的精神，關(guān)注課標前后的變化。少寫命題作文，要注重實際，提倡自主命題，寫作知識靈活運用。二要準確把握新教材針對性、指導性、實踐性、示范性的特點。三要著力解決寫作教學的難點，激發(fā)學生寫作的主動性。四重視寫作方法的教學。他的講話讓我們明確了寫作教學的前進方向。
三、教師如何上好作文課
作文課是語文教學中比較難講的課型，如何上好作文課，通過這次培訓我有了自己的理解。
現(xiàn)在的作文課，不能單純地講解概念、理論，例如細節(jié)描寫。概念講解有必要，但不能長篇大論，因為概念、理論性的東西會讓學生感覺乏味，沒有興趣。但是不講概念，直接舉一堆例子，恐怕學生會犯糊涂。所以，概念需要講，教師是將概念吃透、完全理解的基礎(chǔ)上精煉地將給學生。再配上學生熟悉的例子，加以分析，幫助學生學會寫作技巧。
此外教師在講每一單元之前，應(yīng)該先注意本單元的教學目標寫作目標。在引導學生學習課文時，就應(yīng)該時常注意本單元的寫作要求，貫穿技巧，讓學生掌握。
關(guān)于寫作的心得體會10
假如我是一只小鳥，我一定能夠自由自在地在藍天展翅飛翔，絕對不會被人類給捉住。然而，我卻迷惘地飛到那些人類所設(shè)下的牢籠之中，只能從網(wǎng)格窺視壯闊的青天，我要如何抹去這錮禁，再次展開文學之翅？如何在這無邊無際的青天展翅來回飛翔，交織出篇篇動人的作品？
從小學開始，我們學習如何寫出一篇作文。起初，我對于寫作文這件事感到極為痛苦，面對這綠格子一點巧思也沒有，不過在時間的推移之下，我學會掌握運用文字的力量，小學到初中在作文的表現(xiàn)上不算差，現(xiàn)在我開始思考“寫作文”和“創(chuàng)作”的差異，甚至懷疑我的文章可稱得上是“作品”嗎？
閱讀過許多名家的作品，相較于一個從小到制式作文嚴密訓練的我，翻閱從前的作文簿，看到老師用紅筆在我的句子的圈點，這些被視為是好句子的文句，多半是運用了修辭、典故、成語，抑或是好的點子，這些要件達到了老師們的.要求，我只是學會了如何組織出一篇“完整的作文”，稱不上是一件“完整的作品”呀！
為了能夠作出一篇完整的作品，我不斷地四處聽演講，為了探求每位作家的寫作技巧，把他們的所講的每個字句抄寫下來，發(fā)現(xiàn)他們沒有一個人談及任何作文章法，原來他們最大的秘密不是修辭有多高明，也不是文章要用多少典故，而是最真切的情感、想法、意念，樸實無華地用語便能令人為之動容。
一篇好的作品不是為了讓人點評出多高的分數(shù)，也不需要用多精妙的技法，從此，我不再以分數(shù)、老師的紅線作為標準。原來我真的能夠化去我自己所盲從的牢籠，再次展開文學之翼任自高翔，能夠深入文章字句的湖底，又能夠游出水面看見它的澄凈，映照出自己的容顏，盡情揮灑，涓滴出點點動人的溫暖作品。
關(guān)于寫作的心得體會11
進入大學的第四個學期，學校給我們開設(shè)了一門采用創(chuàng)新教學的課程——公文寫作，使我們提前接觸和了解考公務(wù)員的內(nèi)容。課程通常采取同學授課以及相互討論的方法，讓我們對公文寫作不僅有了比較全面的認識，而且較準確的掌握了公文寫作的格式特點及其應(yīng)用。
在沒有上這門課程時，我對公文寫作是什么都不知道，只是覺得它是一門寫作方面的課程。這是一門課程創(chuàng)新的課程，在經(jīng)過老師的引入、同學們的講課以及同學和老師之間的討論交流，我才知道公文是寫一些行政文書、報告、請示、事務(wù)文書等，向國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實用性文章，它非常的有實用性、簡明性、時效性、程序性，不像我們平常寫的作文，時間長，內(nèi)容的篇數(shù)長，內(nèi)容沒有按照一定的程序來寫，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。
公文寫作即將結(jié)束，以下是我對這門課程所做的簡短總結(jié)：
一、理論知識的掌握
學習過程中，通過老師的引入，我認識到公文是一種專業(yè)的寫作文體，有廣義與狹義之分。廣義的公文是指國家黨政機關(guān)，群眾團體，企事業(yè)單位在公務(wù)活動中使用和形成的，一般指具有特定體式并經(jīng)過特定程序處理的任何書面文字材料;狹義的則是指通用公文和專業(yè)公文。公文寫作因為是學校開的公共輔修課，但在老師的講課中，我對現(xiàn)代公文有了更深一步的了解。
我們?yōu)槭裁匆獙W公文?因為我們當今社會發(fā)展的速度很快，各種信息量就很大，管理部門或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率，就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫能力，是否能心應(yīng)手地撰寫公文，就成為了衡量工作能力高低的重要標準之一。因此我們要學會對公文的
寫作。我所學到的理論知識遠非這些，還有公文的行文規(guī)則，作用，特點等，我在這里就不一一列舉了，總之通過這短短8周公文寫作課的學習，我對于公文的認識有了質(zhì)的飛躍。
二、實踐操作能力的培養(yǎng)
13類公文的寫作是這學期我學習的重點，它的結(jié)構(gòu)同學們也一一做了詳細的講解。在事務(wù)文書中，我們學到了會議記錄和簡報，是我們在這一章學習的重點，先說會議記錄，它是我們在會議當場記載反映會議的基本情況會議報告、討論發(fā)言、會議決議等內(nèi)容的書面材料，要記錄會議的組織情況：會議的名稱、開會日期、開會地點、出席、列席、缺席人員等，還要記錄會議的內(nèi)容。簡報它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗、指導工作的一種摘要性的事務(wù)文書，它的信息要新、真、快、簡，才能更好的讓人喜愛閱覽和進行交流。
在剛開始練習時，我寫的公文就是作文，沒有理論依據(jù)，用詞模糊，表達不清晰，經(jīng)過多次訓練后，我會很自覺的運用像“根據(jù)，為了，決定”等這些公文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，而且能比較準確的運用公文，不會把應(yīng)當是“通報”的寫成通告。當然離正規(guī)的行政公文還有一段距離，我會繼續(xù)努力學
三、日常事物公文寫作的學習
除了對行政公文有了比較深的了解外，我還學習了日常事物公文寫作——計劃，總結(jié)，調(diào)查報告，述職報告等。更深入的了解了它們的涵義，比如說“計劃”，以前我一直以為它只是簡單的列個提綱，現(xiàn)在我知道它是企事業(yè)單位或個人對預定時間內(nèi)所要完成的任務(wù)所作的科學化，條理，化的一種應(yīng)用文書，安排，要點，設(shè)想，方案，規(guī)劃等都屬于計劃，此外，它還有很多分類，按內(nèi)容分的話就有工作計劃，生產(chǎn)計劃，科研計劃，學習計劃，還有很多種其他的分類方法。其他的文種也有復雜處，需要我們?nèi)ヂ毩�，加以掌握�?/p>
四、課程改革體會
第一節(jié)課老師的.引入和講解，讓我們明白了這是一門有學生主講、學生決定成績構(gòu)成等新穎的教學方式的課程。對于學生上臺授課，更吸引了我們的注意力，這不僅讓上臺的學生更好地學習和理解內(nèi)容，而且對于臺下的同學更是一種很好的學習。同學之間的相互討論，更讓我們很好地學習了這門課。
相信每一位同學對于考試方式很關(guān)心，而教學改革更是讓學生自己選擇考試方式和內(nèi)容，讓我們深深體會到教學改革的獨到之處。
五、學習體會
在短短幾周的學習中，我們公文寫作這門課程悄然的結(jié)束了，就在學習了各種文書寫作的過程中，我知道了公文的作用，讓我收獲了許多，讓公文寫作的這門課程把我?guī)нM了真正的社會課堂，學了它讓我對以前的連什么是公文都不懂到現(xiàn)在的明白，讓我懂得了怎樣寫通知、報告、請示，讓我學到學以致用，通過實踐來提高自己，這門課程將成為我未來工作路途中的一把刀刃，帶著我披荊斬棘，為我日后的學習和工作鋪好新的道路步伐，向前邁進。
公文寫作這門課程，對學習和運用有關(guān)知識去解決考試，工作中所遇到的問題有很大的幫助。對于畢業(yè)后要考公務(wù)員的你，它必定為你打下一定的基礎(chǔ)，即使你對考公務(wù)員沒什么興趣，它也會在你以后的工作的崗位有一定的鋪墊。學習公文寫作擴大我們的知識量，使我們今后遇到此類的文章不再感到迷茫。通過學習這門課程，讓我們了解了各類文書是如何體現(xiàn)的。同時，為我們今后的工作增加了就業(yè)砝碼。
關(guān)于寫作的心得體會12
今天在家寫了一整天的作業(yè)。
早飯后，我先給自己制定了一個學習計劃。早上準備寫英語作業(yè)，語文練習，作文草稿；下午，我抄作文，寫英語作業(yè)，寫日記。制定了計劃，我有信心。拿出英語書和作業(yè)本。我媽要多寫，多說，練英語。讓我把每個單詞寫五遍。沒問題，沒什么。我拿起筆，手里的筆仿佛有了魔力，在練習本上翩翩起舞。感覺就一會兒，一頁，兩頁……不知不覺，英語作業(yè)還可以。我從書包里拿出語文基礎(chǔ)訓練，正要去做。突然看到筆筒里有一張小卡片。有了它，我又忘記做作業(yè)了。我玩的開心的時候，媽媽在客廳說：“學習是為了自己。不好好學習，不專心，還不如不學！”哦，這樣的小動作我是避免不了的，但是我媽眼睛一緊，我得繼續(xù)寫作業(yè)。不一會兒，中國人就完了。
接下來就是今天最重要的任務(wù)。老師要求寫一篇關(guān)于暑假發(fā)生的事情的文章。我今年的.暑假豐富多彩，發(fā)生了很多有趣的事情，這并沒有讓我失望。我仔細想了想，決定寫一寫和表哥一起去天翔公園。在腦子里想好了，拿起筆，就連上帝似乎也在幫助我。四個字直沖我腦袋。想停的時候停不下來。我看見鋼筆在紙上飛舞。半小時后，作文寫完了。我媽給我看了一下，指出了一些錯別字和一些不協(xié)調(diào)的地方，讓我下午抄的時候改正。一切都結(jié)束了，整個上午都結(jié)束了。今天早上真的很充實。
下午，一切都像早上一樣順利。只花了一個小時抄作文，聽英語光盤，做作業(yè)。即使是平時覺得很難的日記，今天也很有趣。把我的想法寫下來不就是日記嗎？
今天過得很開心，很充實。
關(guān)于寫作的心得體會13
隨著學習的深入，我們經(jīng)常會遇到一種情況，那就是在寫心得體會時，是否需要自擬題目呢？這是一個值得思考的問題。有些人認為自擬題目可以更好地概括和總結(jié)自己的心得體會，使文章更有亮點；然而，也有人認為使用統(tǒng)一的題目可以使文章更條理清晰。就我個人來說，我更傾向于使用自擬題目，因為它可以更好地體現(xiàn)個人獨特的思考和觀點。以下將結(jié)合我的理由進一步探討這個問題。
首先，自擬題目可以更好地展現(xiàn)個性化的思考。當我們寫心得體會時，遵循統(tǒng)一的題目雖然有助于保持文章的邏輯性和連貫性，但也容易陷入刻板化的框架中。相反，自擬題目可以讓我們根據(jù)自己的理解和體驗來命名，使文章更加有個性。讓讀者一眼就能看出這是我們自己的思考和總結(jié)，而不是生搬硬套別人的觀點。例如，如果是一篇關(guān)于環(huán)保的心得體會，自擬題目可以是“環(huán)保之道，我的心得與啟示”，這個題目不僅準確地概括了文章的'主題，還能體現(xiàn)出寫作者對環(huán)保問題的深入思考和獨特見解。
其次，自擬題目能夠給讀者一個預期并提高閱讀興趣。一個好的題目往往能夠吸引讀者的眼球，激發(fā)他們的好奇心，促使他們愿意閱讀你的文章。相對于冷冰冰的題目，自擬題目更有可能給讀者一種預期，使他們期待著從文章中獲得一些新的見解或體驗。這也會使文章更具吸引力和閱讀價值。而使用統(tǒng)一的題目，往往會降低讀者的閱讀興趣和期待。畢竟，如果所有人都使用同樣的題目，讀者不禁會感到乏味和單調(diào)，可能失去對這篇文章的興趣。
另外，自擬題目常常更能突出文章的亮點和重點。在寫心得體會時，我們往往希望讀者能夠關(guān)注到我們文章中的重點和亮點，而不是深陷于著眼于題目本身。我們所使用的自擬題目，可以在一定程度上指導讀者從我們所關(guān)注和強調(diào)的角度來思考閱讀。比如，如果是一篇關(guān)于旅行的心得體會，自擬題目可以是“山水之間的回味與思考”，這個題目就更能夠突出文章關(guān)于旅途中的思考和體驗。而統(tǒng)一的題目往往較為籠統(tǒng)，難以準確概括出文章的亮點和重點，從而可能使讀者對文章的內(nèi)容產(chǎn)生混淆或忽略。
最后，自擬題目可以更好地表達我們的個性和態(tài)度。每個人的思考和觀點都是獨一無二的，使用自擬題目可以更好地體現(xiàn)出我們的個性化思考和態(tài)度。通過題目，我們可以傳遞給讀者我們對于所寫內(nèi)容的態(tài)度、觀點等等。這樣，讀者在閱讀我們的文章時，也會更容易理解我們所想要表達的主旨。相比之下，使用統(tǒng)一的題目，難免會使人們產(chǎn)生一種“千篇一律”的感覺，很難從中體會到作者個人的觀點和風格。
綜上所述，心得體會是否要自擬題目，是一個需要深思熟慮的問題。雖然使用統(tǒng)一的題目能夠保持文章的邏輯性和連貫性，但使用自擬題目更能體現(xiàn)個人獨特的思考和觀點。自擬題目能夠更好地展現(xiàn)個人的思考、給讀者一個預期、突出文章的亮點和重點，以及表達我們的個性和態(tài)度。因此，我會傾向于使用自擬題目來寫心得體會，相信它能夠使我的文章更富有個人色彩和閱讀價值。
關(guān)于寫作的心得體會14
應(yīng)用寫作原本對我來說沒有什么概念，大學畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開始有了接觸，不過我是學理科的，對應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是模仿，我每次寫這些東西時，總是借來相關(guān)的已有的材料，比如：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，”描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導對此要求也不嚴格，也應(yīng)付了下來。后來，離開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時的工作報告，年末的年終總結(jié)，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對應(yīng)用寫作有了一些感性的認識，但尚缺乏系統(tǒng)的研究。本學期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認為是很有必要的，因為應(yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。
雖然后半學期受到”非典”因素干擾停課，但通過在課上XXX生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。
一、使用寫作時的”非我”心態(tài)
一般文體的寫作往往是站在”自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。
使用文寫作一般(除了個人總結(jié)、書信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的態(tài)度，因為表達的.是”非我”，而非”自我”。
比如：給領(lǐng)導草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷多次”返工”的痛苦經(jīng)歷。因為你是給領(lǐng)導寫的，領(lǐng)導又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。
再比如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上XXX舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。
二、應(yīng)用寫作——”死板”而不乏”靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。這不同于文學創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。
但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。
三、應(yīng)用寫作的”樸實”文風
我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學，特別是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸張、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。如果這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。
但應(yīng)用寫作追求一個”實”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得非常緊密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。
但是不是使用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺?我認為，既然文章總是要讓人來讀的，包括使用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那末不成制止就要考慮人的閱讀心理，要有某種趣味性，讓人樂意讀下來。我見過一些人的工作報告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如”在xx親切眷注下，在xx的領(lǐng)導下，在xx的協(xié)助下，在xx的配合下，我們顛末了xx，克服了xx，打破了xx，最終xx，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對書寫者的信任度降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動有趣些，是必不成少的。
四、應(yīng)用文的”單義性”
許多文學作品寓意深刻、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要避免這種”多義性”，意義一定要明確，避免產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成麻煩。再比如一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則一個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的。寫應(yīng)用文時一定要注意表述上的準確性，避免詞不達意。
關(guān)于寫作的心得體會15
論文寫作是每一位教師提高理論水平，完善自身素質(zhì)的有效途徑。論文的撰寫可以幫助我們總結(jié)教育教學經(jīng)驗，歸納教育教學方法，激起思維的火花，促進我們的專業(yè)成長。但是對于學科論文，我一直就有一種敬畏之情，有點尊敬又有點畏懼，感覺論文時高不可攀的，不是常人之所能及的。于是，一寫論文信心就已經(jīng)不足了，更不用說能寫出一篇好的論文了。雖然作為新教師，不管從教學實踐或者教學理論，我們都沒有很充足的經(jīng)驗和扎實的理論基礎(chǔ)，但是經(jīng)過這次聽講，我們更直觀地了解了論文的格式和寫論文的技巧，幫助我們戰(zhàn)勝了論文這只紙老虎，幫助我們樹立了寫論文的信心。
鮑國達老師強調(diào)了在學習、科研過程中遵守學術(shù)規(guī)范與學術(shù)道德的重要性，并從論文的題目、摘要、關(guān)鍵詞及具體章節(jié)等方面詳細解析了如何撰寫好一篇高水平學術(shù)論文。還引用論文改寫的具體范例講解了如何立足本職工作，聚焦圖書、情報學科前沿理論，從科學研究的角度論述工作中發(fā)現(xiàn)的問題。并從為什么要寫、能寫什么樣論文到怎樣寫得更好這三個方面展開分析，又從論文的選材、構(gòu)思、起草，談到了論文標題的擬寫、摘要的提煉、以及論點論據(jù)論證的邏輯性等等，通過這次講座，不僅讓我了解
國達老師的學科教學論文寫作講座，之前對于如何寫學科論文模棱兩可，一知半解，但是聽了講座之后讓我對于學科教學論文寫作的定義、論文寫作的類型以及如何寫好提出了很多寶貴的意見有了深刻的了解，受益匪淺。
首先，在講座伊始，鮑老師通過言簡意賅的語言闡述了學科教學論文的定義為：平時教學經(jīng)驗或者研究進行總結(jié)，并運用理論知識進行分析和討論。接著并與學術(shù)論文與教學總結(jié)進行了比較。這是在平時我們經(jīng)常會混淆的'概念，因為自己在上學期寫學科論文時就把學科論文寫成了教學總結(jié)，單純地介紹了做了什么，有啥很么成績或不足，有點像工作報告。
接著鮑老師對第二個講座主題我們能寫怎么樣的論文進行了闡述。第一點我們要應(yīng)學會找理論基礎(chǔ)，例如哲學原理，教育學心理學都可以作為我們寫作時的依據(jù)。因為學科論文必須要有理論依據(jù)作為支撐，這樣才有說服力，才稱得上為一篇完整的論文。緊接著講了寫作題材選擇的“四點”包括：熱點問題或者教育導向（新教育理論），疑點問題即教育實際，弱點問題和趣點問題四個方面。鮑老師還告訴我們在題目選擇時可以采取“異題同取，同題異取”的方式來進行巧妙的替換。
再次，講座闡述了第三點也是最為重要的一部分就是怎樣吧學科論文寫得更好？鮑老師精簡地概括了六個寫論文的要素即為：義理、考據(jù)及辭章即選題、立意，材料論據(jù)以及方法語言。在常見論文中出現(xiàn)的問題主要有題目缺乏新意，語言感性，缺乏理性分析，空洞理論太多等等。這些問題的提煉也就是我們在以后寫作中需要避免克服的問題。緊接著鮑老師從論文結(jié)構(gòu)及寫作要領(lǐng)重點詳細闡述。首先，題目的類型包括問題式篇名，結(jié)論式篇名及范圍式篇名并舉了相關(guān)的例子。選取題目也非草率之事有四個注意點：
1.充分表達中心思想
2. 用詞通俗簡明
3. 選題范圍盡可能小
4. 言簡意賅又吸引人。接著對摘要，關(guān)鍵詞，引言，正文，結(jié)語，參考文獻進行了闡述。最后一部分內(nèi)容是如何組織好字詞，句子，段落與標題，這是最難的一個部分。
字詞部分需要做到科學嚴謹，“多一字不如少一字”; 通俗易懂，要語用學科語言切忌口語化表達；
1.平實樸素，寫作語言要避免使用詩化語言。
2. 句子表達方面應(yīng)做到將就語法，連接詞充分斟酌，句子組要要有邏輯遞進及要先寫重要在寫次要。
3. 段落表達方面每一個段落都要表達一個思想，多個思想要共同組成一個邏輯推理過程，段落長短要勻稱。
一言以蔽之，聽了此次講座之后讓我對學科論文寫作有了更加準確的認識，相信在未來的學科寫作論文可以少走很多彎路
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