教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)1
我有幸參加了黑龍江省電教機(jī)構(gòu)人員培訓(xùn)班，在四天的緊張培訓(xùn)中，使我更加理解了電教工作的新精神，新思想，使我受益匪淺，尤其在一線教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，更加是雪中送炭，為我今后的工作指明了方向，我一定以此為契機(jī)，把學(xué)到的內(nèi)容帶到今后的工作中去，以下是這次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新精神的解讀，了解了新的形勢(shì)
20xx年9月國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|在全國(guó)教育信息化電視電話會(huì)議上指出信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響，必須予以高度重視，要把教育風(fēng)格信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署。明確了近期的工作目標(biāo)：在十二五期間基礎(chǔ)教育信息化的工作重點(diǎn)為“三通兩平臺(tái)”，“三通”為：推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，加快內(nèi)容建設(shè)與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革�！皟善脚_(tái)”為：建設(shè)教育資源“公共服務(wù)平臺(tái)”;建設(shè)教育管理“公共服務(wù)平臺(tái)”。
信息技術(shù)可以對(duì)中國(guó)的教育產(chǎn)生革命性的影響，可以提高中國(guó)人工作和生活的質(zhì)量，面對(duì)全球化，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，人腦思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一定要人機(jī)思維，君子要“善假于物”，善借“千里馬”，才能“日行千里”。
二、新概念的學(xué)習(xí)，開闊了視野，提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來(lái)越成為生活的'一部分，生活的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜。我們要改變以往的傳統(tǒng)觀念，技術(shù)不是一種技能，而是一種基本素養(yǎng)。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過(guò)渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合，要向“教育與技術(shù)的融合，人和技術(shù)的愈合，技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì)中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們?nèi)バ畔⒓夹g(shù)的偏見(jiàn)與看法，許多教師認(rèn)為信息技術(shù)會(huì)帶給學(xué)生許多負(fù)面的影響，比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對(duì)于這種情況隔離并不是辦法，也不可能，關(guān)鍵是要找到正確的替代品，讓學(xué)生有成就感。現(xiàn)在的老師不能只是講知識(shí)的本身(書上和網(wǎng)上到處都有)，而是要講知識(shí)快速獲得的途徑和方法，老師在教學(xué)中要有算法思維、設(shè)計(jì)思維、批判思維、分層思維等各種現(xiàn)代思維方式，有這種思維的老師教出的學(xué)生一定是活在未來(lái)，而不是過(guò)去。
三、要善于獲取知識(shí)，了解獲取知識(shí)的途徑
現(xiàn)在電教資源的建設(shè)越加完善，獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要，只有快速的獲取資源，處理資源，才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學(xué)。
這次培訓(xùn)，讓我從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息化教育。今后，我將盡自己所能把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際工作中，并不斷努力提高自己。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)2
xx月，透藍(lán)的天空，懸著火球般的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。不管天氣怎樣，也無(wú)法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步。
我院為了提高臨床實(shí)習(xí)帶教水平，于xx月22日下午舉辦了護(hù)理教學(xué)組長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)，授課的四位老師都精心準(zhǔn)備了自己的課件，其中還專門邀請(qǐng)了四川中醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校xx學(xué)華副主任護(hù)師為我們授課。她從自己學(xué)時(shí)的`夢(mèng)想、心態(tài)，以及對(duì)學(xué)醫(yī)的看法和到現(xiàn)在愛(ài)上自己的職業(yè)，并取得的較好的成績(jī)。給我們了一個(gè)簡(jiǎn)單而精彩的分享。
xx老師課堂里講到如何做好一個(gè)合格的帶教老師，以及我們臨床帶教老師的重要性，作為一個(gè)帶教老師，那么他的顯性動(dòng)作，如：言行舉止；和隱性動(dòng)作，如：自身能力，理論知識(shí)等都尤為重要。
我們現(xiàn)在面對(duì)的實(shí)習(xí)同學(xué)都是90后，他們有他們90年代的特征，如以自己為中心、不會(huì)照顧人、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等，他們到了醫(yī)院對(duì)周圍的環(huán)境、人都很陌生，缺乏安全感等。那么針對(duì)這些問(wèn)題xx老師依依為我們作了解析和指導(dǎo)。實(shí)習(xí)時(shí)不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事，這也是我們部分帶教老師都存在的問(wèn)題。工作中我們要鼓勵(lì)他們、關(guān)愛(ài)他們、傳遞正能量信息；以學(xué)生為中心，老師做引導(dǎo)，并且要多與他們交流、溝通；知道他們需要什么或者想學(xué)習(xí)到什么。并且在工作中我們要以身作則，因?yàn)榘駱恿α渴菬o(wú)窮的。
最后用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結(jié)束語(yǔ)。
培訓(xùn)結(jié)束，主任做了今天學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，相信對(duì)我們每位聽課者都受益匪淺；也相信，通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，我院護(hù)理帶教也會(huì)竿頭直上。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)3
轉(zhuǎn)眼間，參加?xùn)|北師大的培訓(xùn)已結(jié)束了，回憶這些天的學(xué)習(xí)生活，我們忙碌著，卻充實(shí)著;我們勞累著，卻快樂(lè)著。因?yàn)椋覀兪斋@的不僅僅有知識(shí)，更有精神上的收獲與充實(shí)。下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)：
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。能夠和東北師范大學(xué)的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在東北師范大學(xué)田家炳教育書院多功能報(bào)告廳舉行了一個(gè)簡(jiǎn)單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長(zhǎng)田保華和東北師范大學(xué)理想信息技術(shù)研究院院長(zhǎng)馮長(zhǎng)元分別講話。這足以說(shuō)明培訓(xùn)班的檔次之高、要求之高。
走進(jìn)東北師范大學(xué)的校園，最吸引我的就是北國(guó)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，領(lǐng)略了北國(guó)寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學(xué)習(xí)中，教育專家講師和教授們共計(jì)八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導(dǎo)師鄧濤博士的專題講座是《校長(zhǎng)專業(yè)化與專業(yè)開展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長(zhǎng)專業(yè)化、如何推進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化開展以及校長(zhǎng)專業(yè)化開展的必要性。他認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)等于一所好學(xué)校，校長(zhǎng)的成長(zhǎng)與學(xué)校的開展息息相關(guān)，要想辦一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，校長(zhǎng)的專業(yè)化成長(zhǎng)至關(guān)重要，鄧博士的講座為各位中小學(xué)校長(zhǎng)提出了更高的要求。
國(guó)家根底教育實(shí)驗(yàn)中心副主任、全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心主任、東北師范大學(xué)軟件學(xué)院教授委員會(huì)主席、東北師大理想信息技術(shù)研究院副院長(zhǎng)劉茂森終身教授為我們作了《優(yōu)化整合教學(xué)的根本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動(dòng)形象、富于感染力的語(yǔ)言，和自己的敬業(yè)精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到受益匪淺，對(duì)整合教學(xué)的指導(dǎo)思想、自身特點(diǎn)、方法與策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略到了教育信息化的理論前沿以及它的無(wú)窮魅力，同時(shí)也深深地感受到為迎接這信息化帶來(lái)的挑戰(zhàn)而提高自己的信息素養(yǎng)的必要性，東北師大信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合研究所所長(zhǎng)朱玉民教授我為我們作了關(guān)于《信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語(yǔ)言鏗鏘有力，時(shí)而輔以舞蹈，時(shí)而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時(shí)在教室的前后左右不停地走動(dòng)，朱教授詳細(xì)地闡述了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合的根本模式的八個(gè)程序，也使我很有感觸，這八個(gè)程序分別為：第一程序，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)(是前提，整合的學(xué)科根底);第二程序，掌握信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能(是整合的技術(shù)根底);第三程序，理解整合的實(shí)質(zhì)(整合的兩個(gè)根本原理);第四程序，明確整合的目標(biāo)(整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿);第五程序，準(zhǔn)確的診斷并確定整合點(diǎn)(整合的關(guān)鍵);第六程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)(整合的.核心);第七程序，優(yōu)化整合點(diǎn)資源設(shè)計(jì)成果，將其轉(zhuǎn)化成有效的教育、教學(xué)功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化整合的標(biāo)志);第八程序，恰當(dāng)、有效的運(yùn)用整合的資源，有效達(dá)成一課的目標(biāo)。他通過(guò)直觀形象的案例，展現(xiàn)出了信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)。最后，朱教授對(duì)《新課改理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我對(duì)教學(xué)實(shí)際的程序有了更深刻的認(rèn)識(shí)。朱教授從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。
東北師大教育學(xué)部副教授、碩士生導(dǎo)師王海英教授的《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持》的報(bào)告，王老師深入淺出地剖析了影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作了理論及實(shí)踐指導(dǎo)。王老師告訴我們，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是外來(lái)動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)以外的因素作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要來(lái)自老師、家長(zhǎng)及同學(xué);第二類是內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是將學(xué)習(xí)活動(dòng)本身作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩種動(dòng)機(jī)并不矛盾，二者既是別離的，同時(shí)也可以相互轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的根本因素，它不僅為學(xué)習(xí)提供直接的動(dòng)力，而且制約著學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程。因此，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
此外，鄭州威科姆科技股份事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共效勞平臺(tái)》、北京教育技術(shù)裝備協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)周少林的《教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用探討》、東北師大理想信息技術(shù)研究院信息化實(shí)驗(yàn)校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、特級(jí)教師、國(guó)培方案專家?guī)斐蓡T黃寶國(guó)的《信息化環(huán)境下校長(zhǎng)應(yīng)具備的領(lǐng)導(dǎo)力》等報(bào)告，收獲頗豐。
在這次培訓(xùn)中我明白了在信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)中，我們應(yīng)該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識(shí)，就不用借助于信息技術(shù)，要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，必須在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合上下功夫。雖然培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續(xù)領(lǐng)會(huì)、體悟、反思，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)4
我是一名小學(xué)教師，很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指點(diǎn)。從教以來(lái)，我接觸教育技術(shù)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時(shí)間，但過(guò)得很充實(shí)，受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很的不同之處。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時(shí)在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力；重結(jié)果、輕過(guò)程；重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對(duì)比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，都會(huì)以條件有限為借口�，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信，短暫的培訓(xùn)將使我終身受益，并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路，我一定會(huì)好好珍藏且不斷充實(shí)！
2、小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)
20xx年7月25日，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的`知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我感受到思想火花的沖擊，進(jìn)一步提升我的教育教學(xué)水平，促進(jìn)了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。從中學(xué)到了很多東西，真是受益匪淺。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)體會(huì)：
一、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。
為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力。
高效課堂的實(shí)現(xiàn)，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時(shí)改進(jìn)，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu)。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí)，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。
二、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力
時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手。
記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī)。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念。要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。
通過(guò)半天的培訓(xùn)，我有了很的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換�！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)5
理解和體會(huì)
通過(guò)對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)把我對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和體會(huì)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)
首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 其次，對(duì)教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)發(fā)展”方面提出的不同要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對(duì)應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。
第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。
第四，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。
第五，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的`要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說(shuō)到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、豐富的專業(yè)知識(shí)是提升工程完成的前提
通過(guò)聆聽郭紹青教授的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
三、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證 信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來(lái)。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)6
通過(guò)對(duì)xx中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)和郭紹青教授的詳細(xì)講解，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深刻的理解，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)把我對(duì)？中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)？的理解和體會(huì)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的根底
首先，了解了能力標(biāo)準(zhǔn)和能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定背景及依據(jù)，了解了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架，明確了能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)與能力標(biāo)準(zhǔn)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
其次，對(duì)教師在“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“教師專業(yè)開展”方面提出的不同要求，形成了三個(gè)課程系列，構(gòu)成了培訓(xùn)課程框架。了解了四類課程主題相對(duì)應(yīng)的能力要求，知道了依據(jù)四類課程主題開發(fā)的具體培訓(xùn)課程。
第三，了解了如何設(shè)計(jì)課程，形成課程體系。了解了如何有效地進(jìn)行課程的開發(fā)。
第四，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。
第五，了解了開展教師培訓(xùn)活動(dòng)的要點(diǎn)。知道了當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為教師提供了課程“超市”之后，就要進(jìn)入課程實(shí)施階段，即開展教師培訓(xùn)活動(dòng)。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的`沖擊，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“云課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“微課堂”、“饑餓教學(xué)法”等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽說(shuō)到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求。
通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、豐富的專業(yè)知識(shí)是提升工程完成的前提
通過(guò)聆聽郭紹青教授的xxx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)及xx中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)？解讀，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名現(xiàn)代社會(huì)老師，首先要具備根本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的開展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
三、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼開展的保證
信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來(lái)。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)7
呂老師，您好。上午有幸聽了您的講座，真的是收獲非常多少。首先，我非常喜歡您的課堂氛圍，整個(gè)上午充滿著歡樂(lè)，我也聽得很認(rèn)真，就像是一個(gè)小孩子瞬間回到了學(xué)生時(shí)代。但不同的是，您這個(gè)老師可是比其他老師有意思多了呢！其次，您運(yùn)用實(shí)例向我們展示教學(xué)內(nèi)容，豐富有趣，讓我們真實(shí)了解到信息技術(shù)的'應(yīng)用方法及作用。尤其是您向我們展示您和您孫孫的故事，更讓我感受到您是一個(gè)極為坦誠(chéng)、極為敬業(yè)的好老師。這樣的精神是多么難能可貴��！最后，我特別喜歡您的心態(tài)，您說(shuō)面對(duì)幼師您就是一朵鮮花。這句話引發(fā)了我的深思。我認(rèn)為每個(gè)人都是一個(gè)復(fù)雜又單純的個(gè)體，當(dāng)我面對(duì)不同的環(huán)境和人群時(shí)就應(yīng)該用不同的態(tài)度去對(duì)待，讓不同的自我變成能力最優(yōu)化，把不同的事做到價(jià)值最大化。這才是做好多角色的人的必備條件。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)8
今年暑假期間，我有幸參加了興成長(zhǎng)方案下的教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽了何其鋼、唐曉勇、梁勇、王思思、朱思思、陳曉粧、鐘文妙等幾位專家講師的講座，讓我對(duì)教育信息化有了新的認(rèn)識(shí)。
其中，何其鋼老師推薦的小程序很實(shí)用，與大家一起學(xué)習(xí)并分享使用的方法。使信息技術(shù)應(yīng)用于教育，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。為我們今后提高課堂教學(xué)的有效性和課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)作用。王思思老師的課，感受最深的是多門學(xué)科的有效整合，這堂跨學(xué)科的自然筆記課，讓我體會(huì)到學(xué)科之間緊密聯(lián)系又相互滲透的關(guān)系，在教學(xué)實(shí)踐中，不同學(xué)科間的資源整合，顯得尤為重要。在這堂課上初步了解了如何使用思維導(dǎo)圖編寫跨學(xué)科的自然筆記，收獲滿滿。朱思思老師的思維導(dǎo)圖一課，我已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到思維導(dǎo)圖對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性，思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來(lái)。它能夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來(lái)。是一種全新的思維方式它可以提高和開展我們健全的思維品質(zhì)。陳曉粧老師教授的學(xué)習(xí)類app在教學(xué)中能起到重大作用，應(yīng)合理利用好。app是一種教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助方式，學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目制定學(xué)習(xí)方案，合理規(guī)劃時(shí)間，查缺補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)提升。它的使用可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的多維技能和及時(shí)反應(yīng)、節(jié)省時(shí)間。pbl教學(xué)法中，老師不再是所有知識(shí)的來(lái)源，而是學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境的創(chuàng)造者，是學(xué)習(xí)方法的企劃者，傳授學(xué)生使用新的方法去解決問(wèn)題的啟迪者。鐘文妙老師的pbl教學(xué)法其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，從簡(jiǎn)單的、時(shí)間比擬短的工程慢慢進(jìn)階到難度較高、周期較長(zhǎng)的工程，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且從中學(xué)習(xí)到如何去學(xué)習(xí)新的知識(shí)解決新的問(wèn)題。pbl教學(xué)法是隨時(shí)隨地進(jìn)行的。即使帶孩子一起度假旅行的時(shí)候，也可以進(jìn)行以工程為主題的學(xué)習(xí)。在中國(guó)，我碰到最大的問(wèn)題是如何讓家長(zhǎng)理解pbl教學(xué)法而不是只關(guān)心考試，然后教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。考試只是一個(gè)用于檢測(cè)孩子對(duì)于知識(shí)掌握程度的反應(yīng)工具，對(duì)于鍛煉孩子的批判性思維能力和創(chuàng)造性能力并沒(méi)有起到很大的作用。但通過(guò)pbl教學(xué)法，可以鍛煉他們的溝通和協(xié)作能力，對(duì)于知識(shí)的掌握程度較之前自然會(huì)更深入。而且孩子能將這種方法應(yīng)用到生活中，學(xué)生非常喜歡在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)屢次的課程學(xué)習(xí)，我也受到了很多的啟發(fā)。
具有當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會(huì)到：
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具〔網(wǎng)絡(luò)、電腦等〕對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識(shí)方面
1、此次培訓(xùn)使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備根本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的根本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的'開展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的根本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五大感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的適宜的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六大功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。
4、要“以人為本，育人為本，開展為本。〞作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、開展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，民主平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，各位專家和名師通過(guò)專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
通過(guò)本次培訓(xùn)我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)改革需求的角度，教育信息化在課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用，要把課堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正到達(dá)教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)效勞。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)9
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我今年暑假很榮幸參與了淇濱區(qū)教育信息化2.0線上培訓(xùn)。這次培訓(xùn)采用了全新的模式，充分利用了遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)，使廣大教師只需一臺(tái)電腦，就能夠享受到高質(zhì)量的學(xué)科培訓(xùn)資源，并共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提升了培訓(xùn)的水平。
在此次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我認(rèn)真地根據(jù)每個(gè)模塊的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，并成功地完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和教育理論水平都得到了明顯的提升，同時(shí)我的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。這樣才能更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)從空間和時(shí)間上向深度延伸，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，重要的`是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。
一、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的課本只提供知識(shí)的講解和例題的解讀，這種教學(xué)方式往往難以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。然而，在融入信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，情況卻完全不同。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)過(guò)程可以將實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，從而給學(xué)生帶來(lái)挑戰(zhàn)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)被迅速激發(fā)出去迎接這個(gè)挑戰(zhàn)的欲望。一旦成功克服挑戰(zhàn)，學(xué)生就會(huì)感到非常有成就感，同時(shí)也會(huì)肯定自己的能力。這種自信和興趣會(huì)促使學(xué)生愿意投入時(shí)間去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，去深入研究數(shù)學(xué)。
二、反復(fù)出示，再現(xiàn)本節(jié)課重難點(diǎn)和強(qiáng)化重難點(diǎn)的練習(xí)
“一根粉筆，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。以前的教學(xué)方式僅僅依靠黑板、嘴皮和教科書，無(wú)法有效展示文本的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也無(wú)法提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。然而，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們現(xiàn)在可以利用課件來(lái)設(shè)計(jì)多道題目，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地進(jìn)行分層次練習(xí)和反復(fù)練習(xí)，從而幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，并達(dá)到熟練的程度。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量。在學(xué)習(xí)中，讓我感受到：
1、壓力，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。
2、在學(xué)習(xí)中，我最的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了助。
4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
6、認(rèn)識(shí)了新的`課程微課
通過(guò)本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高自己能力的潮中。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)11
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學(xué)教師信息化能力提升培訓(xùn)會(huì)，聆聽了東北師范學(xué)朱玉民教授的講座，我對(duì)教育信息化有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識(shí)課件的制作上。作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中，在這短短的培訓(xùn)中我深深的體會(huì)到：
一、理念上應(yīng)更新
1、這次教育信息化能力提升培訓(xùn)，我真正的認(rèn)識(shí)到活到老學(xué)到老，只有更新觀念，不斷學(xué)習(xí)新知，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自我的需要。還應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的'收集、加工、組織、運(yùn)用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。
二、專業(yè)知識(shí)方面
1、聆聽了朱教授“數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師，要具備基本的信息化素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發(fā)展情況，信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用以及幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、教育的實(shí)質(zhì)是通過(guò)傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動(dòng)，因此我們要充分利用五感官對(duì)信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內(nèi)容，通過(guò)有效的載體把經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)，方法傳給學(xué)生。發(fā)揮信息傳遞視角的六功能，方可創(chuàng)造情境，變靜為動(dòng)，變可見(jiàn)為不可見(jiàn)，變抽象為直觀，模擬場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化信息，課堂教學(xué)效率才會(huì)不斷提高。
3、利用現(xiàn)代技術(shù)，解決傳統(tǒng)教學(xué)手段傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)目的的那些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)。有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)和影響有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的哪些關(guān)鍵性的教學(xué)因素和教學(xué)環(huán)節(jié)是整合點(diǎn)的不同定義。正確運(yùn)用整合點(diǎn)的診斷方法，才能在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中，找準(zhǔn)有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的困難點(diǎn)。把握整合的三項(xiàng)原則：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；適合用啥就用啥；先用傳統(tǒng)細(xì)信息技術(shù)后用現(xiàn)代信息技術(shù)。
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的八基本模式：優(yōu)化新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；掌握信息技術(shù)“潛在”的教育教學(xué)功能；理解整合的實(shí)質(zhì)；明確整合的目標(biāo)；準(zhǔn)確診斷確定“整合點(diǎn)”；優(yōu)化“整合點(diǎn)”內(nèi)容的資源設(shè)計(jì)；物化“整合點(diǎn)”資源設(shè)計(jì)的成果，將其轉(zhuǎn)化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當(dāng)有效的應(yīng)用整合資源達(dá)成有效的教學(xué)目標(biāo)。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導(dǎo)者，給漁者，促進(jìn)者。學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展觀。做到主動(dòng)參與，自主，探究，交互，合作，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)活用。要以優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵(lì)，平等，學(xué)會(huì)合作的師生關(guān)系。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次培訓(xùn)中，朱教授注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他通過(guò)專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透各學(xué)科的常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。
5月18日，羅局長(zhǎng)精辟的總結(jié)報(bào)告，使我深深體會(huì)到我們必須站在教育教學(xué)需求的角度，融會(huì)貫通朱教授的講座內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)、消化，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術(shù)捆綁。教育信息化在兩個(gè)課堂的建設(shè)中有積極的推動(dòng)作用，要把兩個(gè)課堂的建設(shè)做好做實(shí)，使教育信息化能力不斷提升，真正達(dá)到教育信息化與課堂教學(xué)的深度融合。教育也要時(shí)代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個(gè)信息的時(shí)代，這個(gè)信息的社會(huì)。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，努力把所學(xué)到的教育信息化運(yùn)用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐�，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。
第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授微時(shí)代的教育創(chuàng)新的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師？信息化教學(xué)資源應(yīng)用？的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的成效。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，可以為教學(xué)增添光榮和活力。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。
3、教育理念不斷得到更新。
通過(guò)2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與缺乏。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
在學(xué)校信息化建設(shè)和應(yīng)用開展這樣一個(gè)新背景下，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須具備信息化領(lǐng)導(dǎo)力——根本的信息素養(yǎng)和利用信息化設(shè)備組織教學(xué)，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用水平及其效果的能力，引領(lǐng)和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡(jiǎn)言之就是使學(xué)校在信息技術(shù)方面的投入取得應(yīng)有的成效的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，是在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所表達(dá)出的一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。
教育信息化作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的.制約。要想加強(qiáng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，推動(dòng)教育信息化的整體開展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動(dòng)，對(duì)以下方面要有所關(guān)注和思考：
第一，要關(guān)注課程
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)當(dāng)表達(dá)在全面了解我國(guó)根底教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)到教育信息化與根底教育新課程教學(xué)改革是密切相關(guān)、互為促進(jìn)的。信息技術(shù)與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體表達(dá)。
第二，要關(guān)注課堂
創(chuàng)新教學(xué)與教學(xué)改革。教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)力表達(dá)在應(yīng)當(dāng)了解信息化教學(xué)在課堂實(shí)現(xiàn)的根本模式，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要以教學(xué)方式的改革為根底，認(rèn)識(shí)到高價(jià)值的信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用要確保表達(dá)技術(shù)的有效整合。
第三，要關(guān)注學(xué)生
信息化與學(xué)生的全面開展。教育的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面開展。在教育信息化的進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)以“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面開展應(yīng)是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)注和思考的出發(fā)點(diǎn)——應(yīng)該了解如何創(chuàng)造將學(xué)校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系；了解如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方參與的評(píng)價(jià)與家庭學(xué)�；�(dòng)：了解實(shí)現(xiàn)學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄與全面開展軌跡；了解如何將社會(huì)信息化開展和新課程改革對(duì)學(xué)生開展的新要求，轉(zhuǎn)化為教師、學(xué)生的行為和根本素養(yǎng)。
第四，要關(guān)注教師
面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該表達(dá)在——在教育信息化的進(jìn)程中，教師的專業(yè)開展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握根本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程中的教育技術(shù)能力，需要掌握借助信息技術(shù)尋求終身開展的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)識(shí)到，面向信息化的教師專業(yè)成長(zhǎng)，是教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃信息化開展的重要組成局部，需要為教師的專業(yè)開展制定相應(yīng)方案，以內(nèi)化為教師自覺(jué)利用教育信息化的執(zhí)行力。
第五，要關(guān)注環(huán)境
信息化教育環(huán)境與學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們?cè)撜J(rèn)識(shí)到，教育信息化建設(shè)的效果表達(dá)之一，是教育文化的變革。如何在學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)與校園文化之間取得協(xié)調(diào)和共同促進(jìn)開展，以取得信息化投入的最正確效益。
第六，要關(guān)注效益
區(qū)域教育信息化投入的效益評(píng)估。教育信息化是一件經(jīng)濟(jì)、人力、物力投入都極大的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)清醒并深刻地認(rèn)識(shí)到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對(duì)技術(shù)投入的效益進(jìn)行關(guān)注，需要對(duì)教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進(jìn)行通盤考慮和認(rèn)真評(píng)估。
只有對(duì)這些方面真正思考，從硬件設(shè)施、軟件資源、應(yīng)用隊(duì)伍、課程改革、教學(xué)應(yīng)用、規(guī)章制度等多維度進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，才能有效地推進(jìn)學(xué)校的信息化開展與建設(shè)，真正具備教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)能力。
當(dāng)前，教育信息化已成為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要組成局部，在推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中，學(xué)校的職責(zé)就是要尋找能夠使每個(gè)學(xué)生到達(dá)最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平并得以健康成長(zhǎng)和開展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校工作的掌舵者，學(xué)校信息化的有效應(yīng)用和使用水平，取決于校長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學(xué)校的引領(lǐng)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)層次決定了學(xué)校信息化工作的開展方向，學(xué)校的信息化的制度的制定符合教學(xué)規(guī)律，要貼近教學(xué)實(shí)際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認(rèn)可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學(xué)校有關(guān)信息化方面制度建設(shè)和鼓勵(lì)機(jī)制的的健全是推進(jìn)學(xué)校教育信息化工作的重要保障。
學(xué)用結(jié)合是深入推進(jìn)信息化的法寶。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身體力行是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，校領(lǐng)導(dǎo)必須清楚各學(xué)科教師的學(xué)習(xí)情況，做好信息化推進(jìn)中的對(duì)全體教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，能及時(shí)利用數(shù)據(jù)對(duì)課堂教學(xué)及質(zhì)量進(jìn)行分析，化解難點(diǎn)和教師的困惑，讓教師切實(shí)體會(huì)信息技術(shù)的魅力。
信息化的管理效勞是效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員要密切合作，協(xié)調(diào)做好效勞和管理工作，推動(dòng)學(xué)校信息化工作的快速開展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學(xué)校要從硬件建設(shè)和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問(wèn)題和困難。學(xué)校專業(yè)信息技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)培訓(xùn)必須符合教師的實(shí)際需求，確保優(yōu)質(zhì)資源能為教師正常教學(xué)所用，能為學(xué)生平等地共享。
利用信息化，推進(jìn)校本教研。學(xué)校要著眼教師的專業(yè)開展，拓展學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)踐研究，促進(jìn)教師開展信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的開展創(chuàng)造條件。
學(xué)校的教育信息化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。
以上就是我此次培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟，雖然還有許多知識(shí)沒(méi)有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)體悟，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來(lái)的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，改良教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)13
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的開展，越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最根本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的根本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成局部，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大局部?jī)?nèi)容〔powerpoint多媒體展示，版權(quán)知識(shí)，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)立，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件〕。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的.課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，就像某老師舉的例子一樣，19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課，而且越是老教師經(jīng)驗(yàn)越豐富�？此苽�(gè)笑話，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀。而未來(lái)教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí)，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習(xí)的方法。
3、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。結(jié)對(duì)共享是通過(guò)電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。愛(ài)好者博墅。
4、每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算
1、我校其他學(xué)科已有教師教育培訓(xùn)，目前我們已經(jīng)開始探討與交流。
2、為穩(wěn)固培訓(xùn)成果，在校內(nèi)準(zhǔn)備利用學(xué)到的教學(xué)方法，開展教研組集體學(xué)習(xí)，以及搞校內(nèi)級(jí)的、區(qū)級(jí)的、甚至市級(jí)的公開課與研討課。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓(xùn)我最想說(shuō)的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來(lái)，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國(guó)際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)14
11月1120日為期十天的20xx年xx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（第一期）在xx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xx副教授、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，文明參訓(xùn)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。
本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短，但內(nèi)容豐富，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的'掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專題講座，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開闊了視野；郭章、林良營(yíng)老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題掃描分析；陳榕老師、伯海英老師、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現(xiàn)在開始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn)。
教育信息化培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年5月8日，陜西省教育信息化2.0大平臺(tái)培訓(xùn)會(huì)在陜西省安康市大劇院召開。會(huì)議首先由安康市教育局領(lǐng)導(dǎo)致開幕詞，并對(duì)安康市教育信息化工作予以介紹，隨后中央電教館韓駿副局長(zhǎng)做重要講話，陜西省教育信息化管理中心主任朱選文做總結(jié)發(fā)言，陜西省教育信息化管理中心張勁萌科長(zhǎng)介紹陜西省教育2.0大平臺(tái)建設(shè)情況，最后對(duì)陜西教育2.0大平臺(tái)各分項(xiàng)目進(jìn)行培訓(xùn)。分項(xiàng)目培訓(xùn)內(nèi)容有陜西教育大平臺(tái)的基礎(chǔ)功能展示及開通方法、電教綜合服務(wù)系統(tǒng)專項(xiàng)、“三個(gè)課堂”的應(yīng)用新模式、學(xué)前教育專項(xiàng)平臺(tái)、中央館虛擬實(shí)驗(yàn)室介紹與展示、5分鐘備課系統(tǒng)介紹、檔案智能化管理介紹、智慧體育新模式介紹。
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我拓展了對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)，感受到了陜西省全面推進(jìn)教育信息化的決心，意識(shí)到了教育信息化必將全面推動(dòng)教育改革。作為一線教師我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，擁抱信息化，讓教育信息化浪潮為自己賦能，提升教育教學(xué)工作。
互聯(lián)網(wǎng)+教育不是對(duì)教育的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是對(duì)教育方式的徹底變革。在教育信息化的推動(dòng)下，從教學(xué)管理，教研工作，備課，課堂教學(xué)，到教學(xué)實(shí)驗(yàn)，德育工作都會(huì)發(fā)生積極的變革。
陜西省教育信息化2.0大平臺(tái)發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，為教育主管部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供一站式的教育管理和教學(xué)服務(wù)，打造涵蓋教育行業(yè)所有角色、所有資源、所有工具的生態(tài)環(huán)境。大平臺(tái)允許不同的應(yīng)用接入，統(tǒng)一了數(shù)據(jù)接口，做到了一盤棋，一張網(wǎng)，一點(diǎn)接入，全省共享，是一個(gè)具有公共屬性的的.大平臺(tái)。大平臺(tái)首滿分作文網(wǎng)次提出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念，不同于微信、淘寶等網(wǎng)絡(luò)生活空間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間讓網(wǎng)絡(luò)空間具有學(xué)習(xí)功能，讓空間和空間具有教育關(guān)系。大平臺(tái)將不斷開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新性的應(yīng)用，大膽探索，采用靈活機(jī)制，鼓勵(lì)人人用起來(lái)，達(dá)到人人有空間，人人用空間。大平臺(tái)的啟用對(duì)我們提出了新的要求，我們教師要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)，探索新型信息化的教學(xué)模式，打造智慧課堂。
我們學(xué)校將會(huì)開展陜西教育大平臺(tái)的應(yīng)用工作，結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，我將積級(jí)做好大平臺(tái)在我校的應(yīng)用工作，為建設(shè)智慧校園盡自己的一份力。
校園網(wǎng)絡(luò)是陜西教育大平臺(tái)在我校應(yīng)用落地的基礎(chǔ)，我將協(xié)助學(xué)校完善我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，保證網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，滿足教學(xué)、管理的服務(wù)要求，確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定可靠。
針對(duì)陜西教育大平臺(tái)的教師全員培訓(xùn)工作是大平臺(tái)在我校應(yīng)用落地的保障，學(xué)校近期會(huì)組織教師學(xué)習(xí)陜西教育大平臺(tái)的使用方法。陜西教育大平臺(tái)為教師、學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，在五月底前學(xué)校要確�！叭巳诉M(jìn)平臺(tái)、人人有空間、人人用資源”，鼓勵(lì)大家使用大平臺(tái)上的創(chuàng)新型應(yīng)用，如5分鐘快速備課、虛擬實(shí)驗(yàn)室、智慧體育等。
用好楊陵區(qū)智慧校園管理平臺(tái)，做好“三個(gè)課堂”（專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂）的建設(shè)應(yīng)用工作，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，共享優(yōu)質(zhì)課堂資源，促進(jìn)教研教學(xué)工作。
通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我更好的認(rèn)識(shí)了陜西教育大平臺(tái)，感受到了教育信息化的重要性，增強(qiáng)了自己的教育信息素養(yǎng)，在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，為我校的教育信息化工作盡自己的一份力量。
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