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一年級音樂教學反思

時間:2024-09-26 08:55:48 教學反思 我要投稿

(精選)一年級音樂教學反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的一年級音樂教學反思,歡迎大家分享。

(精選)一年級音樂教學反思

  一年級音樂教學反思 篇1

  我選的這節(jié)課是一年級的教材,低年級的學生,天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富。在學習和生活中,他們總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學質(zhì)量,應根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點,把少兒的音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來,把抽象的.音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練,轉化成生動有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化,讓少兒通過自身的活動,把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來,從而讓他們既動口、動手,也要動腦,快樂地進入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能,培養(yǎng)思維能力,同時也受到美的熏陶。

  在我執(zhí)教的《貓咪別淘氣》一課中,首先盡量使自己的語言貼近學生,加上夸張的動作表演吸引學生,把歌曲第一句的附點節(jié)奏編成節(jié)奏練習,用游戲的方式讓學生掌握,并加上一點練聲的要求,為歌曲的教唱做鋪墊。通過創(chuàng)設情景“小貓瞇今天一個人在家,它太淘氣了,小主人很不放心,就唱了一首歌來囑咐它”引導學生進入歌曲情景,接著讓學生通過我的范唱和表演了解歌曲,多次聆聽掌握歌曲旋律,通過對比,師生互動,生生互動的方式記憶歌詞,同學們個個熱情高漲、積極踴躍、不亦樂乎,把一只淘氣的小貓咪形象表演得栩栩如生。這樣同學們很快地就在輕松愉快的氣氛中記住了歌詞,同時幫助了學生對音樂作品的理解。教唱分兩段進行,第一段是重點,整首歌曲我采用激發(fā)情感法,在情景中解決歌曲難點。師生互動,生生互動貫穿整節(jié)課。帶著小道具的表演唱很吸引學生,使他們的情緒一下高漲起來。學生天生愛表演,也善于表演,尤其是小學低年級學生。當學生理解和熟悉一首新歌時,我總試著讓學生在自由放松的氣氛中,用身段、手勢、表情、眼神自我表演,邊唱邊舞。學生自由發(fā)揮,教師擇優(yōu)鼓勵;蛘撸诮掏暌皇赘枨鷷r,讓學生擔當相應的角色,可以是童話角色,也可以是現(xiàn)實生活中的角色。這種即興表演不但能使學生更快、更獨立地記住歌詞,而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗。

  在以后的教學中,我要重點關注學生,課堂上要抓落實,從平時的每節(jié)常態(tài)課做起,養(yǎng)成良好的教學習慣。

  一年級音樂教學反思 篇2

  今天,我在一(4)班上了一節(jié)音樂課,課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標準》提出要“注重音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造”,通過創(chuàng)編動作,讓學生自信地唱、盡情地演,從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

  這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動帶領學生隨著音樂的高低走向擺動手臂,學大雁飛舞的動作,讓學生把聽到的音樂中的各種要素(包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等)及其內(nèi)心感受,用各種動作表現(xiàn)出來。我并不要求學生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),而是要求學生的動作自然放松、協(xié)調(diào),與音樂各要素相符并充滿了信心。

  首先,我讓學生對樂曲永遠處于新鮮狀態(tài),課堂上及時的變換方式學習歌曲,然后通過小組比賽創(chuàng)編動作表演,由學生自評。在生生互評的`過程中,我引導學生合理地去評價他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,更重要的是要找出他人做得好的地方,學會欣賞他人的優(yōu)點。

  我通過不斷地鼓勵學生,給學生自信,千方百計的賞識我的“潛能生”,這節(jié)課順利地走向了成功.

  一年級音樂教學反思 篇3

《快樂的一天》:

  對于一年級的小朋友來說,讓他們喜歡音樂走進音樂的方法就是“游戲”。在第二單元里,都是和學習生活很貼切的一些歌曲,所以我就在想怎樣教學才能讓學生感興趣,并易于接受理解。

  聆聽《快樂的一天》這個首,首先我讓小朋友講了自己的快樂的'一天是怎樣度過的,接著才給他們聽這首由著很多變化的旋律的歌曲。讓他們想象每段音樂都講述了些什么。我現(xiàn)在在老師的引導下,學生都能很好的講述每段音樂情景。又讓小朋友隨著音樂做自己喜歡的動作,學生非常感興趣。課堂氣氛也很好。

  《其多列》這個歌曲比較歡快活潑,旋律也比較簡單易懂。在課前讓學生做了跑跑走的節(jié)奏游戲,學生容易掌握。問題是歌詞學生不容易掌握。生字太多,學生很多不理解,歌詞太多,學生記不住。針對這個現(xiàn)象,先讓學生跟這老師逐句讀歌詞,在熟練的情況下讓學生根據(jù)歌詞編動作,我先將揀、吹、砍、背四個動作,一一示范和講解給學生看,然后,在完整的音樂中做一個完整的示范。協(xié)助學生全面感受和理解音樂。接著,我讓學生跟著音樂做動作,提醒學生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點,速度力度的變化等等。讓學生隨著音樂的結構完整表演。這樣學生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。而且每個學生都參與進來了,大家興趣很濃,到最后也能很好的記住歌詞了。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲,都能夠試著讓孩子們?nèi)ケ硌,這樣能夠激發(fā)起他們的興趣,提升他們的積極性,對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子,更需要耐心的講解,盡可能地為他們提供表演的機會,讓他們也能嘗試到成功的喜悅。來說之,語文教學就是在持續(xù)的實踐、出錯、改進、增強。

  一年級音樂教學反思 篇4

  本課是一年級的一節(jié)唱歌課,由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(強、弱),所以本課的教學內(nèi)容為:

  1、音樂活動:聲音的強弱

  2、學唱歌曲《小動物唱歌》,并創(chuàng)編歌詞進行表演。

  本課的教學設計,通過聆聽,使學生自己發(fā)現(xiàn)各種聲音,如火車行駛的聲音,老虎和小貓的叫聲。再由動物的叫聲進行對比,使學生自己發(fā)現(xiàn)聲音強弱的對比。老師用準確地語言,將音樂中的強、弱及其字母f、p的概念出示,再讓孩子親身體驗強和弱的對比感受,如:擊鼓、說話和拍手。這樣,通過聆聽,再感受的方法,使一年級的小學生們理解了強和弱。在歌曲的學唱中,學生也已可以發(fā)現(xiàn)強弱,并能準確地在歌曲的演唱中表現(xiàn)。

  這節(jié)音樂課,在音樂活動——聲音的強弱環(huán)節(jié),設計的環(huán)環(huán)相扣,是一年級的小學生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學設計,使學生通過本課,牢牢的把握住了聲音的強弱。但也是由于這樣的教學設計,使得在歌曲《小動物唱歌》的教學中,時間的安排和演唱的教學沒能很好的表現(xiàn)。學生的學習情況只能說是,會演唱歌曲了,并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題,其實一直在困擾著我。

  我想,問題肯定是出自老師的教學設計及安排。音樂課應該是活潑、輕松的。也許是由于主修鋼琴的原因吧,我總是對一些樂理知識特別關注。歌曲大家能較快地接受并學會,但樂理這些專業(yè)性的知識,是很難理解的。因此,使我總是將注意力過多的放在知識的教學中,沒有很好的表現(xiàn)歌曲。所以在我將來的教學中,要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。

  課堂對學生的.評價,也是很重要的,它關系到學生學習的積極性。應更多地運用激勵性評價,提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學科,要做到生動豐富、機智巧妙,適時適地的評價。音樂課程標準指出:“評價有利于學生了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信,促進音樂感知,有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力的發(fā)展。”

  在這方面,我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學生進行評價。在今后的常態(tài)教學中,我要不斷訓練自己對于學生的精彩之處,如何通過老師的語言,面部表情、眼神等隨時給予學生評價,傳達教師對學生的愛。

  一年級音樂教學反思 篇5

  這是一首歌頌祖國的歌曲,首先我讓學生以聽的方式感受歌曲情緒和旋律,然后讓他們跟著鋼琴的伴奏,用“LU”哼唱歌曲的旋律,這一過程大概需要1—2遍。然后繼續(xù)讓學生欣賞歌曲,讓他們聽聽歌曲都唱了些什么內(nèi)容,接下來請他們一個個的`復述歌詞。最后老師把他們所復述的歌詞完整的念一遍,讓學生也跟著老師,按照歌曲的節(jié)奏來念歌詞。這一點非常重要,有助于學生更容易的學唱歌詞。最后我用多種形式的對唱和分組演唱,這樣能夠更好的幫助學生記憶歌詞。

  在這次教學中我覺得不夠理想的是最后的念白部分,沒有讓學生確定節(jié)拍,所以試得他們在演唱中不夠整齊,我想今后我會更注意這方面的教學的。

  一年級音樂教學反思 篇6

  一、教學目標

  1、培養(yǎng)學生能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應該和諧相處。

  2、營造良好的音樂課堂氛圍,引導學生聆聽和學唱歌曲《動物說話》,在歌聲與表演中表達對小動物的愛護之情。

  3、通過各種音樂活動,鼓勵學生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  二、教學重點

  1、學習聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的`藝術形象。

  2、唱歌曲《動物說話》,準確演唱有間奏穿插的歌曲。

  3、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

  三、教學準備

  1、教材選自第一冊第四課《可愛的動物》

  2、電子琴、圖片、課件

  四、教學過程

  (一)組織教學

  一堂快樂的音樂課又開始了,同學們,今天老師準備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節(jié)奏,帶著最快樂的心情,一起走進音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》

  二、創(chuàng)設情景

  談話:同學們,今天老師的心情真好!老師決定帶領你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

  同學們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發(fā)吧!音樂:《星光恰恰恰》

  二、初步感受音樂

  談話:同學們,我們剛走進大森林,就來了三位動物小伙伴,它們告訴我,一年級一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學生學著動物的聲音給老師問好。

  嘰、嘰、嘰老師好!

  嘎、嘎、嘎老師好!

  呱、呱、呱老師好!

  現(xiàn)在三位動物小伙伴要對你們說說話,讓我們想象一下初次見面的好朋友,它們將對你們說什么呢?

 。ǔ趼犚魳贰秳游镎f話》引導學生想象)

  三、探索思考,學唱歌曲

  談話:動物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動物狂歡節(jié),我們是不是應該準備一個節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學唱《動物說話》吧!

  1、用琴教唱

  2、講解間奏并做節(jié)奏游戲(學生到公園玩)引出節(jié)奏:X X XX X

  3、引導學生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。

  4、邊唱邊用各種方式練習間奏處的節(jié)奏。

  5、引導學生用動作表演三種小動物,并合音樂進行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習。

  五、創(chuàng)編活動

  1、老師和學生討論,如何將自己喜歡的小動物請進我們的歌曲中,并討論怎樣用動作表現(xiàn)它們。

  2、將小狗、小貓分別請進第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

  3、表演展示:學生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

  (鼓勵學生根據(jù)自己的想象用自己的動作表現(xiàn)動物)

  六、總結

  教師:動物是人類的好朋友,我們要愛護動物,保護動物,同時也要愛護環(huán)境,維護生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

  一年級音樂教學反思 篇7

  《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。

  教學中我充分調(diào)動各種手段讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)得到美的體驗,指導學生在演唱中發(fā)揮想象,在編創(chuàng)中得到發(fā)展。

  一、創(chuàng)設情鏡,激發(fā)情趣。

  學生說說上學路上看到的春天美麗景象,再放一段春雨風光的錄象在學生初步感受春雨的畫面和音響后,再引導學生用自己的聲音或自制的打擊樂模仿下雨的聲音,在教唱環(huán)節(jié)中,一創(chuàng)造開放式和趣味性的音樂學習情景,結合看課件,聽錄音及老師用輕柔的聲音描繪,向學生再現(xiàn)了一幅大自然春天的美景,學生仿佛看到了天上下著蒙蒙細雨,綠柳條在空中飄舞,種子競相破土而出的一派春意盎然的景象。良好情境的設置,激發(fā)學生演唱欲望為學唱歌曲做準備。

  二、淡化教唱,培養(yǎng)自主性。

  這首歌短小簡練,充滿童趣,學生易唱易記。在教學中我淡化了教學環(huán)節(jié),以聽唱為主。打破老師教學生唱的模式,并用鼓勵的.語言激發(fā)學生的自信心,讓學生大膽上來演唱做示范,雖然學生的音準把握的不是很準確,但節(jié)奏非常穩(wěn),表情豐富,給其他學生樹立了好榜樣。

  三、鼓勵積極參與,發(fā)揮想象。

  選出創(chuàng)編環(huán)節(jié)中運用生動活潑的游戲引入,激起學生創(chuàng)編的興趣。選出創(chuàng)編好的同學分別扮演“小雨”和“種子”,邊唱邊表演,引導學生把種子在雨水的滋潤下破土而出的喜悅之情表達出來。這時孩子們都想?yún)⑴c到當中,無形中創(chuàng)立了一種自由平等愉悅的學習氛圍,使孩子們大膽的參與充分的表現(xiàn)。

  四、不足之處:

  1、一年級歌曲的音準方面,雖然在第二學期有很大進步,但在今后的教學過程中,還需近一步提高學生的音高、音準。

  2、在授課過程中,應帶領學生把歌詞在《小雨沙沙》的歌曲旋律中,有感情朗誦一遍,這樣學生在學習歌曲時,就會把這首歌曲所表達的情感更好的表現(xiàn)出來。

  一年級音樂教學反思 篇8

  《跳繩》這首歌的教學過程中有一個環(huán)節(jié)是安排讓個別學生上臺來跳繩的,但是學生一聽可以上來跳繩都非常激動,結果有半個班的學生都跑上來了,頓時沒了該有的`課堂秩序,這種情況在以往是不被允許的。孩子因為有興趣演唱的歌曲也特別的專著,很快就背過了歌詞。所以,在反對“自由化”的前提下多給學生一些行為和言論的“自由”吧!允許學生發(fā)表自己的認識和見解,想說就說;可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法,學生隨時可以站起來。多一些自由,少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動。效果會更好哦!

  一年級音樂教學反思 篇9

  歌曲《小青蛙找家》是一首通俗簡練,富有兒童情趣的歌曲,由四個樂句構成,一段體,2/4。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛,終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢,塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。

  根據(jù)這首歌曲的特點,結合一年級學生活潑好動、喜歡表演、喜愛小動物的心理特點,我設計了這樣一堂《小青蛙找家》的綜合課。在這堂課的教學設計中,力求體現(xiàn)以下幾個意圖:

  一、以“趣”激“學”,自然引入。

  音樂新課標把“激發(fā)學生對音樂的興趣愛好”放在了首要位置,它強調(diào):只

  有學生對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,他才會積極主動的學習音樂、并且參與音樂活動。而且對他們將來的生活質(zhì)量、生活品位的提升也有極大的幫助和影響。所以,我覺得:現(xiàn)在的音樂課,應淡化“雙基”,真正讓“趣”先行。在本節(jié)課中,我也有所體現(xiàn)。如:引出今天這節(jié)課的主角時,我使用了“猜謎語”形式,請出主角后,又通過小青蛙給大家講了“小青蛙找家”的故事。學生聽得津津有味。然后讓學生帶著懸念聽歌曲,尋找故事的結局。對他們很有吸引力。所以,我覺得:一堂課最初的導入一定要精彩,要能抓住學生的心,這樣,你的課就已經(jīng)成功了一半。

  二、創(chuàng)設情景,輕松學習。

  現(xiàn)在的音樂課越來越倡導“玩”中“學”,“學”中“玩”,音樂課應該是輕松的,而不是有壓力的。尤其對剛入學的孩子來說,就更為重要。在本節(jié)課的教學設計中,我也做了一些努力。如:在語言的引導上,盡量給學生創(chuàng)設一種情景,讓學生投入進去。如朗讀歌詞,在語言上我換了種說法:“讓我們一起來看看荷葉上的節(jié)拍,誰能幫助小青蛙踩著荷葉上的節(jié)拍找到媽媽?”這樣一說,比你老師直接說“我們先來朗讀荷葉上的節(jié)奏”更有效。因為小朋友喜愛小動物,并且愿意幫助小動物。在后面部分,體會小青蛙找家的心情可以說是歌曲的難點,我通過讓學生說,然后用表情表現(xiàn)著急、難過、害怕、傷心的心情,使學生體會了小青蛙找家時的'心情。

  三、層層鋪設,化難為易。

  現(xiàn)在的新課程,還專門有了配套的教學光盤。課件制作畫面精美,實用性強。本課中,關于“荷葉上的節(jié)拍”課件中還專門有一幅圖畫,而且這一節(jié)奏也是比較重要的,在后面環(huán)節(jié)我還要求創(chuàng)編歌詞。但是如何自然的利用此圖呢?我想了又想,最后我在故事的創(chuàng)編中,加入了烏龜爺爺?shù)脑。所以在朗讀荷葉上的節(jié)拍時,就自然過渡了。把故事的內(nèi)容和課件的圖片恰到好處融合在一起。后面的創(chuàng)編也基本上達到要求。

  縱觀本課教學設計,學生還是比較感興趣的,而且也積極主動的參與音樂活動。但在表演音樂時也有一些不足:如青蛙媽媽和小草、荷葉的表現(xiàn)太死板,在課上我也缺乏指導。最后環(huán)節(jié)用打擊樂為歌曲伴奏,木魚敲擊還可以。但在碰鈴和三角鐵加入時,因為已經(jīng)下課,匆匆忙忙做得不太到位。

  一年級音樂教學反思 篇10

  《愛唱什么歌》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美,采用五聲宮調(diào)式寫成,曲調(diào)多用重復手法,音域只在六度以內(nèi),簡單易學。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關小動物的形象,表達了小動物們愉快的心情。

  根據(jù)一年級同學的特點,上課伊始,我就播放了一段《動物狂歡節(jié)》的背景音樂,和同學一起進行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動物的律動,把同學的思緒牢牢地抓住了。同學們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的'氛圍中,我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣,同學在教師的引領下自然地走進了每一個環(huán)節(jié)的學習。同學學得主動、積極。為了使同學的自學能力得以充沛地培養(yǎng),我還讓同學自學了第二段歌詞,取得了較好的教學效果。

  本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然,我只給了他們短短的幾分鐘,他們卻給了我大大的驚喜。當他們結伴上來展示時,我聽到了同學創(chuàng)新的火花、智慧的光芒:小同學,愛唱歌,啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱,什么歌?他愛唱呀,美麗的學校。再如:小蜻蜓,愛唱歌,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱,什么歌?它愛唱呀,美麗的荷花。多么美的歌詞,我們的同學簡直就是未來的小小詞作家!在課堂上,不時迸發(fā)出智慧的火花,那些小小的片段,都讓人深深地感動。同學總是會不時地給你帶來驚喜:他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細細的;能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的動作表示;能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……

  在細節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方,比方:歌曲的強弱規(guī)律的體現(xiàn),歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點得不夠到位,所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學過程中需要慢慢完善的。同學的一個小小的思維,有時可能被我忽略,沒有得到和時的鼓勵。這或許會扼殺一個同學積極的發(fā)明性思維。當然,我一直在努力,努力地發(fā)現(xiàn)同學的任何一個閃光點,使同學在我的課堂上充沛地感受音樂、理解音樂,繼而發(fā)明音樂,努力使我的課堂更加完美。

  一年級音樂教學反思 篇11

別對一年級的核子來說,音樂學習的最好的方式就是"游戲"。

  只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起他們對學門的那種緣自心底的熱愛,并成為他們終身學習的不竭動力。因此,本課的設計將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與"知識與技能"的訓練均溶入游戲之中,讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中,學生有個體的獨立活動,更有充分的師生、學生合作活動(如;小組合作聽辯高音與低音,學小鬧鐘和小松樹進行比賽、分角色扮演玩具兵練習走等),在這些合作的游戲活動中,學生不僅學會了相關的本領,體會到了音樂活動的快樂,更為重要的'是:在合作學習中,學生學會了與人交流,與人對話,鍛煉了膽識,增強了自信心。

  在這樣的學習方式中,"知識與技能"的目標達到了,"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"的目標也達到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學習方式,方式的改變也讓老師教得輕松愉快,學生學得快樂有效,并使音樂課堂充滿了生命的活力,散發(fā)著濃濃的人文氣息。

  一年級音樂教學反思 篇12

  我認為這節(jié)課學生學得很愉快, 學生對情境教學法非常感興趣,本節(jié)課的任務完成了,反思整個過程,取得理想效果原因是:

  其一:為學生營造了有趣的生活情境,能從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。

  其二:為學生營造了和諧的學習氛圍,提供了充分參與活動的機會,培養(yǎng)學生的合作精神。

  其三:為學生提供了親自參與者的過程,提供了學生運用所學的知識,解決實際問題能力。

  當然,本節(jié)課還存在著不足,在學生獨立觀察國旗后讓學生說一說時,我的指導還不到位,學生就回答不出來的一些方面,我應引導學生說出來才好,另外對課堂隨機調(diào)控能力還有待于進一步提高,對學生的評價也應該更具有針對性,這都是我在今天教學中應該注意的。以上是我在教學中的一些反思,我覺得一名教師只有在不斷的實踐中,通過自身的努力,加上最新的`理念,才可以進步,一節(jié)課能夠通過教師的精心組織,設計與安排,使內(nèi)容充實,學生學習欲望強,從而讓每個學生印象深刻,這應是作為教師的我們今后努力和學習的方向。因此,我會在教學中不斷總結,不斷積累,使自己在教學中有更大的進步,再邁向一個新臺階。

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