初二生物教學反思
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的初二生物教學反思，歡迎閱讀與收藏。
初二生物教學反思1
在設計本節(jié)課的教學過程時，我首先通過創(chuàng)設情景，游覽秀麗的山水風光，吸引學生的注意力，導入新課。然后，通過實驗讓學生親自動手實踐操作、觀察、分析、討論、交流，從而了解眼球的結構及位置關系。這樣，學生在學習過程中不僅積極性很高，而且還鍛煉了學生動手、動腦、動口的能力。由于視覺的形成及近視、遠視和矯正方法等方面的知識理論性很強，不易理解，因此在設計這方面內(nèi)容的時候，我采用直觀性很強的動態(tài)課件來演示，使抽象的內(nèi)容變得形象、生動，易于學生接受。同時注意引發(fā)學生的問題意識，再經(jīng)過同學們彼此的交流、合作，這樣使重點和難點很容易被突破了。
另外，在介紹近視成因的`過程中，注意結合學生的生活體驗談感想，從而也激發(fā)了學生保護視力，珍惜健康的美好情感。情感、態(tài)度與價值觀也進一步得到了升華。雖然本節(jié)內(nèi)容有一定的難度，但是由于采用了大量的、先進的動畫課件及深入淺出的教學語言，使學生在愉悅的課堂氣氛中學得也比較輕松。學生在觀察、分析、討論、探究的過程中，體驗到了知識的發(fā)生，發(fā)展和變化的過程。
初二生物教學反思2
本節(jié)內(nèi)容較抽象、難理解，不易處理。曾經(jīng)，我也嘗試過給資料讓學生分析，自主建構，可學生仍不顯主動。如何實現(xiàn)把課堂還給學生，讓課堂充滿生命，讓學生充滿收獲，我自認為本節(jié)課有幾個可取之處：
1.如何評價學生，評價表的推動作用不可低估。布置探究任務時發(fā)放課堂過程評價表，保證學生明確努力方向，更好地調(diào)動學生參與的積極性，對學生知識的內(nèi)化，能力、情感的發(fā)展起到催化作用。
2.學習問題源自學生，充分調(diào)動了學生的積極性。為解決自己最關注的問題，學生們竭盡全力，查閱資料，討教父母，尋找直觀材料(好幾個學生帶來了有典型病癥的CT片)，很好地挖掘了閱覽室、網(wǎng)絡、學生個人潛能及家庭資源。
3.活動精加工，深挖掘。本節(jié)以學生活動貫穿首尾。活動一“掀起你的`蓋頭來，讓我看看你的臉”，從語言設計上讓學生感到眼前一亮，解剖、觀察大腦后及時組織總結，使大腦的形態(tài)結構特點深深地烙在學生腦海中。學生匯報各主題研討學習時，課堂氣氛民主，允許學生隨時提問，給時間讓學生交流，激起思維碰撞，將活動成果感悟、內(nèi)化，保證了學生知識、能力提高，以及情感、態(tài)度、價值觀的升華。所以上完本節(jié)內(nèi)容后，學生都可以底氣十足地回答“我學到了什么”。
上完此課，我又再次感到學生值得驕傲。為解決自己關注的疑問，課內(nèi)、課外，學生們盡情地享受著群體的智慧與合作愉悅。為查資料，學生們上市圖書館、回家取寶、上網(wǎng)查詢，自己整理、剪接，自己制作展示課件，他們的知識涉獵、他們的信息收集整理能力和辦事效率讓我咋舌!在與學生的合作過程中，他們時常就是我的老師!不論是知識、技能還是情感，我都與學生們一同成長。
課后，學生們意猶未盡，探討在延續(xù)著。我驚喜地發(fā)現(xiàn)生物課是我和學生們成長的天堂!相信也是你與你所愛著的學生們共同成長的天堂!
初二生物教學反思3
本學期我擔任八年級生物教學工作，從考試情況來看，成績不算理想。認真回顧這半年的教學工作，做如下教學反思。
在教學中，初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步�；诖�，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。
我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。
總之，整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
針對情況，我準備采取如下措施：
第一。加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節(jié)課上，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養(yǎng)學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養(yǎng)學生仔細審題的能力，防止馬虎出錯。
第二。轉變學生學習態(tài)度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的'錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。
第三。努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學習。
第四。虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高。
第五。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養(yǎng)了學生探究規(guī)律的科學精神和創(chuàng)新精神。
第六。認真?zhèn)湔n，精選試題保證學生學足，學精。
第七。誠實守信，嚴傳身教，教書育人。
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