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美術(shù)培訓心得體會

時間：2024-09-12 07:33:17 培訓心得體會我要投稿

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　　當在某些事情上我們有很深的體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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美術(shù)培訓心得體會1

　　培訓期間，我們用眼細細觀察課堂流程，側(cè)耳傾聽名師講解，用手摘記筆錄，而后用心體驗感悟；以討論的形式表達自己的心得。培訓側(cè)重理論聯(lián)系實際，促進了我的成長。

　　理論的淀積，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)�！皩W生要有一杯水，教師得有一桶水”是說教師本身的功底得扎實。我相信，這點素質(zhì)每位教師都有；而擺在我面前的困難那么是，如何使學生的“空杯子”變成“一杯水”的問題，這就需要教師的.教育素養(yǎng)。為此，在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標準》，還摘錄了萬余字的筆記。

　　我相信，只要堅持不懈地學習理論及教育文章，到達一定的數(shù)量，就會產(chǎn)生質(zhì)變，從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐，指導教學行為。培訓中，我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的根底上，無一例外地表達著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合；目標達成度高，無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。用心品味或聽他們的說課，他們的設(shè)計都有根有據(jù)、有板有眼�；匚蹲约旱慕虒W，真的問題不小。

　　理論運用于課堂教學，課堂教學表達理論的運用，將是我提高課堂質(zhì)量的動力，提升教學能力的途徑。理論的鋪墊，認識教育科研。聽講座令人深思，很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容，無一不表達著他們的精華。而這些“精華”的產(chǎn)生都是由問題引起，通過教科研的途徑形成。

　　作為一名美術(shù)骨干教師，能力當然要好；但參加了培訓，我真的感到難為情。今后，我有信心去學習教材，并落實到行動中，從而提升自己的科研能力。

　　培訓完畢了，我清醒的認識到：只有在遵循理論——實踐——反思——認識——再理論——再實踐——再反思——再認識不斷循環(huán)的過程中，才能獲取進步。

　　我堅信：努力發(fā)奮、不斷進取，我會成為平關(guān)小學真正的骨干教師，至少成為自己認可的“骨干”！

美術(shù)培訓心得體會2

　　今天上午在魯鳳華老師的組織下，“名師”共同體成員齊聚“美術(shù)新課標，美育新征程——九年義務(wù)教育美術(shù)新課標解讀與回應(yīng)”學術(shù)研討會，對20xx版新課標進行了深刻的.學習。

　　此次會議中，課標組各成員對新課標進行了全方位立體的深入解讀，對一線教師而言猶如雪中送炭。其中錢初熹教授通過一系列課題項目向我們直觀的展示了在新課標下，我們該如何教學？胡知凡教授系統(tǒng)的說明了核心素養(yǎng)與新課標的關(guān)系。陶旭泉教授通過四部分全面的說明了美術(shù)教師該如何適應(yīng)新課標。

　　最后，引用胡知凡教授的一句話，適應(yīng)新課標教學不是一蹴而就的事情，沒有可以立竿見影的靈丹妙藥。但只要我們厘清思路、找準方向，通過學習提高，查漏補缺，在實踐中不斷地探索，就可以逐漸地適應(yīng)。

美術(shù)培訓心得體會3

　　雖然僅有一周的培訓時間，但每天的感覺是歡樂而又充實，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一周的培訓期間，我始終熱忱高漲，樂觀學習，傾聽專家講座;專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的訓練征程之際，回首培訓歷程的腳印，發(fā)覺自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且訓練觀念也得到了洗禮，訓練科學理論的學習得到了升華�？傊@次的培訓經(jīng)受使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

　　一、轉(zhuǎn)變角色，仔細進入學習狀態(tài)。

　　這次的培訓內(nèi)容包括中國畫、書法、水彩、水粉、油畫、人物畫的創(chuàng)作、書法觀賞與創(chuàng)作，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作等。在開班儀式上，省訓練廳體衛(wèi)藝處劉強處長對全體學員寄予了"樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，訓練家'的殷切盼望。書畫院趙明仁副院長對學員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干老師到骨干班學員)，仔細聽從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個仔細的學員，把握機遇，努力學習。

　　在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，仔細觀摩，做了大量作品收集。我們與

　　專家對話，與同伴溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給同學的那點學問，只是滄海一粟。老師的"那桶水'，已成為杯水車薪，滿意不了同學的需求。因此，要想真正提高自己的訓練水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的學問海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

　　二、傾聽講座，提升自己。

　　在培訓中，我傾聽了很多專家關(guān)于國畫筆墨方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結(jié)合自身的繪畫體會，以豐富的學問內(nèi)涵對中國畫繪畫技法方面進行精辟的闡述，撥開了我在繪畫中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

　　東北師范高校美術(shù)學院教授、碩士討論生導師苗根源教授給我們系統(tǒng)的講授了中國畫寫意山水創(chuàng)作，這次培訓也恰逢我在師大討論生學習中的苗根源導師，與恩師的再次見面，又多了幾分感謝和懷念。苗教授講到"藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ)，是自身素養(yǎng)的體現(xiàn)'這讓我深深的感覺到了自己需要學習的內(nèi)容還有許多，要不斷給自己充電，加強自身的素養(yǎng)，創(chuàng)作出更多好的作品。

　　苗教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作，邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構(gòu)圖形式敏捷應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為，隨時而動。他對顏色的把握及畫面整體的把握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮亮的.浪漫主義顏色。另外苗教授還讓學員們盡情作畫，現(xiàn)場一對一的指導，讓我們在佩服教授繪畫技法的同時，更被他平易近人、仔細教學的態(tài)度所折服。

　　接下來的學習中苗教授給我們講授了人物畫創(chuàng)作，系統(tǒng)講解了人物畫的概念、特點、基本的造型規(guī)律和基礎(chǔ)技法。講到畫人物畫必需兼能花鳥山水;要有文學修養(yǎng);人物畫上色技法上要染結(jié)構(gòu)，染高處，留意亮部，筆墨技法上要有墨還要有筆。書畫院的趙副院長給我們講授了速寫的技法以及如何為西畫、中國畫服務(wù)。他們的講授使我受益匪淺。

　　師范高校碩士生導師、教授利用兩天時間給我們講授了畫顏色要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點突出特點，短短幾句話說明白顏色畫的技法技巧，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外宮苗教授還近距離地和參與培訓的老師進

　　行溝通，了解一線老師工作中的困惑并關(guān)心教導迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我鄙視。

　　書畫院的施教授講授了書法的創(chuàng)作與觀賞，使我不僅觀賞了優(yōu)秀的書法作品還了解了書法的各種書體，傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚，現(xiàn)代書者的風格風范。

　　另外，我們還有機會重拾畫筆，進行了大量的寫意畫練習。其中在幾位教授的一張張即興速寫的帶動下，我們每位學員交了作業(yè)，有了很大的收獲，在寫生期間，雖然感覺筆觸生疏，但是在書畫學院幾位教授和講師的指導下，在學員相互的溝通中，我的繪畫技法得到了很大程度的提高。

　　三、拓寬視野，更新觀念。

　　我常想：能參與這樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己以前工作的確定和認定，大家對我寄予了厚望。這次能有這樣一個學習溝通的機會，我真的很珍惜。通過學習，拓寬了視野，我不僅要轉(zhuǎn)變那種傳統(tǒng)的訓練觀念，樹立正確的師生觀，而且要增加喜愛訓練事業(yè)的信念。

　　在培訓將要結(jié)束時，軍星藝術(shù)學校的工作人員在有限的條件下為我們?nèi)∶佬g(shù)老師布置了展廳，進行了書法、中國畫、水粉水彩油畫等作品的溝通展出。這一次的展出把我們的此次學習推向了高潮，展廳里四處閃耀著閃光燈，每個作品角落都留念著和恩師們、同學們、老鄉(xiāng)們的合影......讓我感受到了此次前來學習的"養(yǎng)分大餐'，讓我們滿載而歸的成就感。此次展出了我的《關(guān)東山屯》、《仲夏》等作品。受到了專家和同行的全都好評!

　　總的來說，這次培訓是勝利與圓滿的，對我省中學校美術(shù)訓練的專業(yè)化進展奠定了基礎(chǔ)。大家都是特別真誠的溝通，都特別開心的把各自的電話號碼、號等聯(lián)系方式告知大家，我很珍惜這類的培訓，和各位同行老師溝通，不僅能在專業(yè)上有提高，而且運用專業(yè)引領(lǐng)教學力量方面也有了很大的提高，溝通會結(jié)束的時候，大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送

　　短暫的培訓結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓，是一次專業(yè)的引導，一次閱歷的共享，一次難忘的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我深知，在現(xiàn)如今的訓練形式下。要想成為一名真正的骨干老師，還需要努力提高自身素養(yǎng)，訓練科研力量、課堂教學力量。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教訓練工作，爭取在工作中取得更好的成果與進展。

美術(shù)培訓心得體會4

　　20xx年7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術(shù)教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

　　興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

　　在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。

　　在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

　　在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

　　在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述�？傊�，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性（帶著問題來，帶著問題走。）

　　生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時刻為學生著想。

　　在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。

　　教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價在省中小學美術(shù)青年教師培訓研討會上，長沙市美術(shù)教研員宋子正老師給與會老師們提出了“文化本位”、“學科本位”兩個概念。這應(yīng)該是針對目前有些美術(shù)課堂過分提倡創(chuàng)新、提倡熱鬧的一種反思。

　　學科內(nèi)的綜合課，應(yīng)該要看清楚最基本的基礎(chǔ)點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個基礎(chǔ)上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進行授課活動。

　　在第三天的專題講座中，宋老師進行了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進行了系統(tǒng)的闡述。

　　其中有幾個觀點值得我們深思：

　　1、美術(shù)作為經(jīng)驗學科，沒有精準的.測量標準，只有程度水平——“初步、基本、能夠”。

　　這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應(yīng)該是因人而異，針對每個孩子的差異，應(yīng)該有著不同緯度的評價方式，更多的應(yīng)該在于對孩子自身的發(fā)展評價，即縱向的。

　　2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。

　　即教學目標是既是教師用于教學設(shè)計的假想，也是學生們需要完成的學習任務(wù)。

　　3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達更好。

　　4、落實目標管理的關(guān)鍵在于教學決心。

　　教學決心就在于將最主要的（指教學目標）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。

　　接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應(yīng)“注重/強化學科意識”，“應(yīng)對孩子們的學習設(shè)問、設(shè)難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動，這樣學生才會有學習的動力”。

　　而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。來自上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。

　　語錄1：語文教師忽略文本，注重形式，應(yīng)回歸學科的本原。

　　語錄2：應(yīng)尊重教學對象的人性需求和特征”

　　語錄3：有時候，問題的提出比問題的解決更重要，更有價值。

　　語錄4：倡導人性化的語文教學：

　　（1）把學生當作人；

　　（2）把學生當成成長中的人；

　　（3）了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；

　　老師應(yīng)該知道孩子么成長中需要什么。

　　因此不管是哪種學科，都應(yīng)該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現(xiàn)技法、一個知識點，更多的應(yīng)該關(guān)注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身發(fā)展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，這才是教育的最大價值。

　　我非常榮幸參加了國培計劃z省中小學50名美術(shù)教師培訓學習。首先要感謝學校領(lǐng)導給了我這個普通的教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是全省中小學美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　在國培計劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓部主任給我們提出學習要求和學習的意義。其中提到了一個問題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學習的時間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實用，極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權(quán)利和義務(wù)。

　　雖然只有短短的7天學習，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。省電教館在我們學習之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學習班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學習上的困難。培訓部的李湘主任在學習期間常來指導我們的學習。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學習。7天里聽12節(jié)講座，8節(jié)展示課。下面就我的心得體會談以下兩點：

　　一、樹立現(xiàn)代教育思想

　　現(xiàn)今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，預(yù)測社會發(fā)展對人才要求的變化，適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學生的動手能力，鍛煉學生的意志，使學生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀，成為適合社會發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發(fā)了我認真運用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領(lǐng)域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

　　二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

　　加強自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對美術(shù)知識的學習，學習十一中名師的教學風格。感受最深的是，他們都有較強的美術(shù)功底，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生，在課堂中有機的進行美術(shù)教學的同時還要求學生做有責任心敢于擔當，建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。

　　在這次學習中，共有兩節(jié)學員匯報課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學能手的指導下展示自己的教學水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報，更了解學生對美術(shù)課的興趣和愛好，更了解怎樣才能讓學生在短的時間里學到美術(shù)技能技巧并運用到生活中去。課后老師們對我的課進行客觀評價和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點難點，輕松較好的達到了本課的教學目標。

　　這次學習我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時學習工作中運用到的資料素材進行共享，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學習班，每個學員都希望能再次相聚學習！

　　希望培訓學習的機會再多幾次，“學到老，活到老”認真學習是我一生的座右銘！

　　培訓即將結(jié)束，在這十天里，我們認真聆聽了在省內(nèi)從事美術(shù)教育研究多年的專家學者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫心得，和其他學員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。

　　今明等教授談到了對當前美術(shù)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對當代地方文化資源的開發(fā)和利用，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學美術(shù)教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動。今老的課風趣幽默，沒有專家學者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學識，今老師對于開發(fā)地方文化資源以推動中學美術(shù)教育的縱深發(fā)展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還需要教師在課程理論的指導下，調(diào)查、篩選地方文化資源，再經(jīng)過反復的教學實踐，才能解決問題。

　　美術(shù)課程改革，需要廣大一線老師的親身參與和親自實踐。“決定我們成為什么樣的人，不是因為我們的能力，而是因為我們的選擇”，這是他們對我們的殷切希望。的確，在日復一日的教學工作中，由于我們的安于現(xiàn)狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開始封閉起來，“不做教書匠，要做一名研究型教師”、專家們的話深深地打動了我。面對困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動出來，這需要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題。加強師德修養(yǎng)，發(fā)揚實干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得機會，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭做一名合格的教師。

美術(shù)培訓心得體會5

　　最近有幸參加了20xx年浙江省中小學美術(shù)（書法）教師培訓班，期間在培訓的承辦方杭州市留下小學進行了參觀考察。其實，工作幾年來有幸參觀的學校不少，杭州市留下小學確實是讓我留下印象比較深的一所學校。這不僅是學校把對于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認識和在學校中的結(jié)合，更讓我深感欽佩的是學校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學校社團文化建設(shè)都做的扎實有效，起碼在學校社團文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學校所沒有的或者說是缺少的。

　　在參觀杭州留下小學的校園文化中，讓我感覺到學生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個放大鏡一樣，把學生的一切在校活動進行了放大：學校門口刻在的大石上的校名是學生親手寫的'書法，學校的宣傳冊是學生徒手親手繪制的，在學校的文化墻上也都是學生活動的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學生的天下，可見杭州留下小學所具有的那份來自學生中的那份自信和獨特的眼光。

　　學�，F(xiàn)在的社團文化可謂大同小異，在杭州留下小學美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個個走廊和一面面整體的墻都展示著學生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實在”和“真實”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“用心良苦”。

美術(shù)培訓心得體會6

　　前段時間學習了楊景芝教師的著作《美術(shù)教育與人的進展》。這書是一本兒童美術(shù)教學法討論方面的專著，書中詳細介紹了通過美術(shù)教育活動對學生進展素養(yǎng)教育，促進兒童全面和諧進展的教學閱歷，以及通過長期探究而建立的兒童教學體系和教學方法。在書中依據(jù)自己切身經(jīng)受和進展的教育實踐討論，以美術(shù)教育進展的新觀念，全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術(shù)教育的熟悉和體會。

　　本書楊景芝是我國聞名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學實踐經(jīng)受，以經(jīng)過近二十年對兒童繪畫力量進展的教學試驗討論，她總結(jié)的教學理論具有很高的學術(shù)價值和提倡意義、作用。楊教師在兒童藝術(shù)教育實踐中始終保持一種開放的心態(tài)，每前進一步，心中都裝著國際藝術(shù)教育變幻的風云，同時也沒有遺忘與中國特別的國情和人情相結(jié)合。正如楊教師表示的：“我試圖探究一條適合我國國情的兒童美術(shù)教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授學問技能為目的的美術(shù)教育學科中心論，反對用仿照的教學方法壓抑兒童制造力。另一方面，我又感到教學內(nèi)容完全從兒童興趣動身存在缺乏，它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系??致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果??我主見美術(shù)教育依靠進展兒童知覺、美感和制造性，促進兒童成長�！睏罱處煵还軐λ睦碚撨€是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的“愛與敬重是教育的動身點。”這里不僅有對其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的共性和情感的愛。另外，楊教師的藝術(shù)教育和實踐還具有嚴厲性和仔細性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，分散著楊教師多年心血的結(jié)晶。

　　《美術(shù)教育與人的進展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的進展，從走進根底教育天地談起，到詳細闡述美術(shù)教育與人的素養(yǎng)進展。從兒童承受美術(shù)教育的心理特征分析，到構(gòu)建開放性教學實踐體系的詳細做法。下篇是兒童美術(shù)教學方法討論。詳細論述了楊教師的.教育觀和教學方法，以及多年來總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊教師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們?nèi)轿弧⒍嘟嵌鹊牧私馑囆g(shù)教育特點，及兒童藝術(shù)教育的一些科學教育方法。

　　在書中，我特殊觀賞的是楊教師提出的“從愛心動身進展教育”的主見，她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度，教師的愛最具有吸引力，它能激發(fā)兒童的學習熱忱。兒童的學習動力常產(chǎn)生在對教師的眷戀�！钡拇_，愛就是力氣，它能給人士氣，它能催人奮進。信任，我們的美術(shù)教育肯定能芝麻開花節(jié)節(jié)高，也會培育出更多藝術(shù)的花朵。

　　這是一本好書，一本可以成為美術(shù)教師辦公桌上的專用書。楊教師以自己的實際行動和理論成果，為藝術(shù)教育開拓了一片凈土。

美術(shù)培訓心得體會7

　　很榮幸在20xx年7月21-22日參加了美術(shù)學科新教材培訓，本次培訓的主講教師是大連教育學院美術(shù)教研室的相毅敏老師。為期兩天的培訓給我?guī)砹撕芏喔惺埽屛疑钌铙w會到了新課改“以人為本”的根本理念。通過這次培訓也讓我更深入的了解新教材的教學內(nèi)容，知道了自己在教學方法上的不足，整個培訓活動讓我受益匪淺！

　　通過本次培訓我了解了新教材開設(shè)美術(shù)鑒賞課的意義和作用�？梢詽M足中學生的審美需要，提高審美能力。陶冶高中學生的思想情操，幫助學生開闊眼界，擴大文化知識。幫助學生娛情怡神有助身心健康。學生通過美術(shù)鑒賞知識的學習，不僅可以提高審美能力，還可以通過欣賞美術(shù)作品獲得審美感受。

　　這次培訓收獲最大的地方就是相老師幫我們理清了新教材的整體思路并指導我們應(yīng)該如何上好新教材美術(shù)鑒賞課。首先，對于教材要以“線”的形式去貫穿知識，可以通過設(shè)專題、穿插等形式去講授，找出知識點間的關(guān)系，教材中有關(guān)聯(lián)的知識點可以作為一節(jié)課的內(nèi)容。相老師利用講解和圖文并茂的形式給我們闡述了新教材美術(shù)鑒賞的整體思路和授課方法。例如：課中講到教材21頁古代園林藝術(shù)時就可以將東西方的園林藝術(shù)一起比較著分析講解，讓學生欣賞東西方園林藝術(shù)作品并體會它們的`不同思想。中國和西方看待園林藝術(shù)的角度是不同的，“雖由人作，宛自天開”是中國造園藝術(shù)的重要原則之一，而西方園林藝術(shù)思想則是“人定勝天，以人為本”。再如，談到羅中立的油畫作品《父親》時，會涉及到照相寫實主義，這也便聯(lián)系到了新教材外國美術(shù)鑒賞部分的第八課漢森的現(xiàn)代雕塑作品，漢森是照相寫實主義在雕塑領(lǐng)域中的代表人物。講到中國畫時我們可以講古代中國畫與現(xiàn)代中國畫進行對比分析講解等等。對第七課時代風采現(xiàn)代中國畫這一課的專題分析，首先講解時代風采是指哪個時代，怎樣的風采，然后了解發(fā)展中國畫的途徑，相老師詳細闡述了它是“源”與“流”的關(guān)系，對涉及到的幾位代表性的畫家作進一步的講解。

　　最后，相老師給我們播放了大連十五中一位老師授課視頻，這個授課視頻主要是從民間美術(shù)的精神、思維、觀念來理解民間美術(shù)。從“碗”引出一種思維轉(zhuǎn)換，要求學生要“以事物的本質(zhì)代替直觀的視覺形象”。而后讓學生拿出自己的作品來說明“求活”，“求全”，“求大”的含義，讓學生更好的理解民間美術(shù)的美,又讓學生對“如何面對美”說出自己的觀點和看法。最后教師做出總結(jié)。這個視頻讓我知道了自己在教學中的不足，我還有太多的地方需要學習和改進。也讓我明白了教學的成功關(guān)鍵在于讓學生主動參與學習的過程，獲得成功的體驗。培養(yǎng)學生的學習興趣，是提高教學質(zhì)量，提高學生素質(zhì)的前提

　　總而言之，這次新教材培訓給我?guī)砹撕芏喔惺埽吹搅俗约涸诮虒W中的不足，在以后的教學過程中，我會借鑒這次培訓的教學方法，進一步改進自己的教學方案，使下一學期的教學取得更好的效果。

美術(shù)培訓心得體會8

　　第一段：引入鄉(xiāng)土美術(shù)培訓的背景和目的

　　鄉(xiāng)土美術(shù)培訓是一種特殊的藝術(shù)培訓形式，將美術(shù)與地方文化相結(jié)合，在鄉(xiāng)村地區(qū)開展的一項教育活動。其目的是通過培訓，讓農(nóng)村孩子們接觸到藝術(shù)，了解和傳承本地的鄉(xiāng)土文化。鄉(xiāng)土美術(shù)培訓不僅可以提高農(nóng)村兒童的審美能力和創(chuàng)造力，而且也可以促進鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展。

　　第二段：鄉(xiāng)土美術(shù)培訓的意義和作用

　　鄉(xiāng)土美術(shù)培訓在培養(yǎng)鄉(xiāng)村孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。通過鄉(xiāng)土美術(shù)培訓，孩子們可以接觸到高質(zhì)量的藝術(shù)作品，學習并體驗藝術(shù)創(chuàng)作的過程。這能夠提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣和熱愛。鄉(xiāng)土美術(shù)培訓還可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，通過繪畫等藝術(shù)形式，表達自己的思想和情感。

　　第三段：鄉(xiāng)土美術(shù)培訓的方法和教學內(nèi)容

　　鄉(xiāng)土美術(shù)培訓采用了多種教學方法和手段。其中，常見的方法包括校內(nèi)美術(shù)課程和校外美術(shù)培訓。校內(nèi)美術(shù)課程通常由專業(yè)的美術(shù)教師進行教學，通過教授繪畫、水彩、素描等技法，引導孩子們進行藝術(shù)創(chuàng)作。校外美術(shù)培訓則更加注重藝術(shù)項目的實施，比如組織學生參觀畫展、藝術(shù)作品展覽，舉辦繪畫比賽等。教學內(nèi)容則側(cè)重于鄉(xiāng)土文化的介紹與分析，以及對地方傳統(tǒng)藝術(shù)形式的學習和創(chuàng)作。

　　第四段：鄉(xiāng)土美術(shù)培訓的效果和意義

　　鄉(xiāng)土美術(shù)培訓對鄉(xiāng)村孩子們的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過培訓，孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力得到了提高，他們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，也更加熟練地運用藝術(shù)技巧。同時，鄉(xiāng)土美術(shù)培訓培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)了他們的藝術(shù)潛力。這對于打破農(nóng)村孩子們藝術(shù)水平相對較低的困境，促進農(nóng)村文化的傳承和發(fā)展具有重要意義。

　　第五段：結(jié)語，對鄉(xiāng)土美術(shù)培訓的展望

　　鄉(xiāng)土美術(shù)培訓作為一種非常有意義的`教育形式，正在越來越受到社會的關(guān)注和重視。未來，我們應(yīng)該進一步豐富鄉(xiāng)土美術(shù)培訓的教學內(nèi)容和方法，更好地挖掘和傳承鄉(xiāng)土文化的瑰寶。同時，鄉(xiāng)土美術(shù)培訓也需要社會大眾的支持和參與，共同努力，讓更多的農(nóng)村孩子們能夠接觸到藝術(shù)，感受到藝術(shù)的魅力，為鄉(xiāng)村文化的傳承和發(fā)展做出貢獻。

美術(shù)培訓心得體會9

　　一個學期的國培學習馬上完畢，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學理念上也得到了革新，受益匪淺。通過學習我更進一步了解和把握了新課改進展方向和目標。從理論根底、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的缺乏，深知自己在教學上的欠缺。此次培訓我仔細傾聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精辟的教學理論解決了我教學中的諸多困惑。

　　在這次培訓中，教授、專家為我們供應(yīng)了豐富多樣的教學方式方法，具有啟發(fā)性，符合學生熟悉特點和教學規(guī)律，能指導我們恰當?shù)娜谌虢虒W過程中。每個專題都使我獲益匪淺，為我指明白教學的方向，使我的教學水平更上一個臺階。通過學習，明白了美術(shù)教學要貼近學生的`生活，應(yīng)當把教學融入到生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓他們用自己的感官去觀看生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使學生真正的愛上美術(shù)課。

　　在每一次的溝通研討中，我都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。

　　國培學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標。

美術(shù)培訓心得體會10

　　美術(shù)一直是我最感興趣的領(lǐng)域之一。而為了提高自己的繪畫水平，我決定參加一次美術(shù)培訓課程。通過這次培訓，我收獲頗豐，并對美術(shù)有了更深入的理解。下面我將分享我在美術(shù)培訓中的心得體會。

　　第二段：擴展經(jīng)歷

　　在美術(shù)培訓課程中，我有幸結(jié)識了一位資深藝術(shù)家，他經(jīng)驗豐富、技法獨到。他向我們講解了許多繪畫的基本知識和技巧。通過他的指導，我學會了更好地構(gòu)圖和運用色彩；學會了觀察和把握細節(jié)；學會了表達自己的情感和思想。在他的指導下，我不再只是簡單地仿寫，而是開始嘗試創(chuàng)作自己的作品。通過不斷努力和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的繪畫風格，并得到了他的認可。

　　第三段：提高技巧

　　美術(shù)培訓課程幫助我提高了我的繪畫技巧。在課程中，我們進行了很多繪畫的實踐訓練。無論是速寫還是靜物寫生，每一次實踐都讓我學到了新的`東西。我通過大量的練習，逐漸掌握了不同材料和工具的使用方法，如鉛筆、炭筆、彩鉛、水彩等。同時，我也學到了不同風格和流派的繪畫技巧，如寫實主義、印象派、立體派等。這些技巧對于我提高繪畫水平起到了至關(guān)重要的作用。

　　第四段：發(fā)展感悟

　　在美術(shù)培訓過程中，我逐漸意識到繪畫不僅僅是技術(shù)的運用，更是一種表達和傳遞情感的方式。通過繪畫，我找到了釋放壓力、表達自己內(nèi)心世界的方法。當我面對畫布時，我可以將自己的思緒和情感融入其中，用色彩和線條傳遞出自己內(nèi)心的情感。這讓我感到非常充實和愉悅，同時也使我更加深入地理解了藝術(shù)的力量。

　　第五段：總結(jié)

　　美術(shù)培訓不僅讓我提高了技巧，更讓我對美術(shù)有了更深入的理解和感悟。在美術(shù)培訓課程中，我獲得了寶貴的經(jīng)驗，也結(jié)識了許多志同道合的朋友。通過這次培訓，我不僅提高了自己的繪畫水平，也豐富了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。未來，我會繼續(xù)堅持繪畫，不斷挑戰(zhàn)自己，創(chuàng)造更多美麗的作品。我相信，藝術(shù)的魅力將一直引領(lǐng)著我前行。

美術(shù)培訓心得體會11

　　在這次培訓中，我們美術(shù)界的同仁們從相識到相知，從交流到信賴，從新手到專家，經(jīng)歷了不平凡的歷程。這次培訓，讓我們在美術(shù)教育理念上有了很大的轉(zhuǎn)變，為我們能夠更好地從事今后的美術(shù)教育事業(yè)提供了更好的條件。這次培訓，組織得有條不紊，內(nèi)容豐富，形式多樣，安排合理，專家名師的講座，既針對教師的需求，又結(jié)合當前教育的現(xiàn)狀，既有理論上的提升，又有實踐中的經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。

　　我從事美術(shù)教學已有二十年的光景，對于美術(shù)的理解，以前只停留在美術(shù)是種藝術(shù)，是種以形色表現(xiàn)情感的學科，但具體如何，還真的知之甚少。在這五天的培訓中，我學到了很多新的理念和教學方面的知識。在上課期間，我認真聽取每位講師的講解，從講師的講解中了解了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，同時也了解到了現(xiàn)代藝術(shù)的前沿動態(tài)。在課余時間，我積極參與和專家的研討，和同伴們的交流，讓我感受到了自己對美術(shù)教育知識的渴望。

　　在這五天的培訓中，講師們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，讓我明白了美術(shù)教育的.重要性，美術(shù)教育不僅是教學生如何使用畫筆，更重要的是教會學生如何使用眼睛去看世界，教會學生如何使用大腦去創(chuàng)造世界，教會學生如何使用雙腳去探索世界。

　　通過這次培訓，我學到了很多東西，尤其是在教學方面的。我將會在今后的教學中，去嘗試運用這些新的理念和方法，讓我的學生能從中得到樂趣，同時能從中得到知識。我將會不斷提高自己的教學能力，以此來適應(yīng)社會的發(fā)展和學生的需求。

　　總的來說，這次培訓對我來說是非常有意義的。我不僅學到了很多新的知識和理念，還讓我更加深入地理解了美術(shù)教育的意義和價值。我將會把這次培訓的收獲應(yīng)用到我的教學實踐中，去創(chuàng)造更多的精彩。

美術(shù)培訓心得體會12

　　對美術(shù)這門學科有了新的熟悉，美術(shù)不再是以前教師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中到處布滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的學問得到了提高�？傊@次的培訓經(jīng)受使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：

　　興趣是學習美術(shù)的根本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活閱歷嚴密聯(lián)系在一起，強調(diào)了學問和技能在幫忙學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　在教學中，盡可能讓學生主動參加自主學習，教學以學生為主體，通過觀賞、體驗感受、探究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子制造一個寬松的學習空間（美麗的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉醉在藝術(shù)的氣氛中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精致的、主題豐富的作品。新教材的編寫表達了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而學問作為隱線。因此教學中要多實行活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標效勞。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個學問點。

　　在美術(shù)教學中，注意面對全體學生，以學生進展為本，培育他們的人文精神和審美力量，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)孢M展奠定良好的根底。使學生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的表達。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生把握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最簡單的物體，都可以歸納成簡潔的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

　　在教孩子的過程中，肯定要考慮到學生的力量，給學生的思想要保持全都。肯定要聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活閱歷。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)學問，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培育孩子搜集素材的力量。高段學生要注意培育自學的力量。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于教師向上爬。

　　在上觀賞課時，不僅要學會觀賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是觀賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)觀賞過程中，強調(diào)評述�？傊�，合作的精神，解決問題的力量，搜集素材的力量，制造力的培育在美術(shù)課中很重要。探究性：引發(fā)性（帶著問題來，帶著問題走。）

　　生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最根本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采納自己喜愛的材料來進展創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培育孩子的制造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。（惦念、快樂、哀痛等），要時刻為學生著想。

　　在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與觀賞的畫的'不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要好玩味性，可操作性，并不肯定要求很高。要讓學生開心的奇思妙想，不要讓孩子苦痛的冥思苦想。手工制作時，開頭不要太難，要漸漸的深化。教師要靜下心來，細心備課，急躁輔導。在學生作業(yè)前還要留意引導學生觀賞同齡人的作品。

　　教學中強調(diào)綜合性評價的鼓勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合教師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分表達了評價的多元功能，讓學生體驗到勝利的樂趣。同時使學生的綜合力量得到提高。

　　在教學之余，還要注意教師自身進展進步。積極參與校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學閱歷，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。

　　我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)當在教孩子的時候，應(yīng)當教會孩子的審美學問和技法技巧，更重要的是培育孩子制造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。

　　通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的學問，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為學生供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的效勞。

美術(shù)培訓心得體會13

　　課程改革為美術(shù)教育提出了更高的要求，它不僅僅停留在傳統(tǒng)的“老師教，學生學”的教學模式上，而是引進了更多小組合作，讓學生在合作中學習新知識。為了實現(xiàn)這一目標，美術(shù)老師必須具備較高的綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。我經(jīng)常思索：怎么樣的美術(shù)課才能算得上出色？如何更好地將小組合作融進課堂？在思考的同時，我重新思考了課程表，并對數(shù)次實踐進行了總結(jié)。基于我在教學工作上的經(jīng)驗以及課外的學習與反思，我覺得要上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾方面：

　　一、造就開放自由的課堂氣氛

　　美術(shù)教學是一個既包含預(yù)置又兼具開放式的系統(tǒng)。通常情況下，我們的教學方式更偏向“封閉教學”，缺乏創(chuàng)新精神。隨著新課標的深入實施，從“封閉教學”轉(zhuǎn)為“開放教學”已成為一種大勢所趨。在輕松活潑的`環(huán)境里，學生可以樂于試著，不知不覺地掌握美術(shù)知識與技能，得到多姿多彩的感受，享有美術(shù)活動的快樂，進而釋放情感，呈現(xiàn)個性化創(chuàng)意。雖然他們的作品可能尚不成熟，但每一件作品都承載著豐富的情感、理想與創(chuàng)造性。

　　二、“合作互動”的學習方法

　　課堂教學是重中之重，而“合作互動”的學習形式是一種為達成特定教學目標但在伙伴之間進行的學習方法。這不僅能促進同學之間的信息交流，還能培養(yǎng)團結(jié)合作和互助精神，激起學生獨立學習的主動性。最先，基于課堂類別的“合作互動”，根據(jù)互助和交流，有利于問題解決。其次，重難點的教學中，根據(jù)分組討論，應(yīng)用集體智慧較快速地攻克難點。最終，在美術(shù)作業(yè)中，因為每位學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力各異，主題表現(xiàn)也有所不同，因此作業(yè)完成應(yīng)從個人轉(zhuǎn)為合作，共同創(chuàng)作的過程也能提升溝通與作品質(zhì)量。

　　“合作互動”的評價階段，學生在相互借鑒中學到，有益于培養(yǎng)寬容的合作精神與靈敏的審美品味。

　　根據(jù)美術(shù)教學活動，協(xié)助學生喚起對生活的感受，引導學生用基本的藝術(shù)形式表述心里情感，修身養(yǎng)性，提升審美能力，從而實現(xiàn)認知、實踐、情感與創(chuàng)造的整合。在以后的教學中，我會不斷反思和提高自己的美術(shù)素養(yǎng)，改善教學方式，力求讓美術(shù)課更出色。同時，我將引導學生掌握基本的繪畫知識與技能，培養(yǎng)學生的觀查能力、思維能力、構(gòu)圖能力及調(diào)色能力，并努力創(chuàng)造一個輕松有趣的學習氛圍，清除學習中的心理問題，讓學生體會到學習的快樂與享有。

美術(shù)培訓心得體會14

　　8月29日，我有幸參加了貝貝樂培訓中心彭老師開展的創(chuàng)意美術(shù)培訓活動。

　　在培訓活動中，彭老師對我們進行了美術(shù)技能的實踐訓練，引導我們注重將模仿思維習慣逐漸變成創(chuàng)造思維習慣，引導幼兒從新的角度去突破、去思考、去想象，而不是簡單的模仿。

　　彭老師通過各年齡段教材的介紹，引導我們指導幼兒從紙張、畫筆、手工創(chuàng)意等多個角度出發(fā)，在不斷改變材料的過程中向幼兒滲透了審美意識和美的`選擇搭配意識；比如紅色的魔術(shù)貼應(yīng)避開紅色的紙張，應(yīng)選擇其他顏色的才能更凸顯效果。在手工創(chuàng)意時也不要局限于原來的作品，應(yīng)讓孩子有更大的創(chuàng)意空間或提供一些可替代的材料給孩子。

　　彭老師還引導我們讓幼兒孩子對美術(shù)產(chǎn)生興趣。我們看孩子的畫不看現(xiàn)在畫得好壞，而是看孩子對繪畫的入迷程度。有了濃厚的興趣，幼兒的學習才是積極、主動、輕松愉快的。

　　此次培訓，使我收獲頗多。為我在美術(shù)教學中得到進一步的提升，對提高幼兒的創(chuàng)意能力和動手能力起到了良好的推動作用。我會把此次的培訓繼續(xù)內(nèi)化為自己的東西并運用到美術(shù)教學中去。

美術(shù)培訓心得體會15

　　參加社團活動的孩子大都沒有經(jīng)過任何美術(shù)訓練，一切都從頭開始。按著往年，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著。雖然別扭，但卻從沒有想過辦法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個圓形的結(jié)構(gòu)走不出去。

　　今年，又是如此。在這困厄中，我開始反省自己的行為這是一種不負責任的行為，既然兩者不能兼顧，就得尋找解決途徑，使兩者都做到完美。于是，講解與示范分開了，我現(xiàn)在采用先講解給孩子們一個整體印象，然后給孩子示范以直觀感受。而講解的內(nèi)容我打印出來張貼在畫室里，題目就叫做“鐵梅說畫”。

　　現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，“鐵梅說畫”真好，一方面解決了前面提到的問題，另一方面，給孩子提供了學習的便利孩子可以隨時去了看看一提醒自己該具體怎么做。

　　任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道具體該怎么做。所以，老師可以給出一個個具體的指導準則來幫助孩子做好他自己。《出類拔萃》的作者克拉克老師不就有“做好學生的51條準則”以供孩子在學習、禮儀等方面我也可以學一學。

　　當然，我也跟孩子說：藝術(shù)講究特立獨行、標新立異，“鐵梅說畫”只是一個通常意義上的`參考，你完全可以在這基礎(chǔ)上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就一定要聽到你的理由只要你能自圓其說并達到你所說的藝術(shù)效果，我會照單全收。

　　聽起來前后有點相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎(chǔ)上給予孩子自由審美自由。

　　這是我審美人生教育的一個佐例。

　　以下便是“鐵梅說畫（一）”：

　　起稿

　　恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了。

　　1、一般情況下，所畫對象要全部畫進你的畫面中。

　　2、所畫對象通常離紙的邊緣保持以下距離比較合適：下3—4c，上1—2cm，左右2—3cm。（這尺寸適合4k畫紙）

　　3、所畫對象的重心通常不安排在畫面的中線位置上，最佳的位置應(yīng)該是黃金比例的位置。花木還要考慮葉片的朝向問題，通�；ㄈ~多的方向空的位置偏多一些。

　　提醒：