【合集】課題研究的心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的課題研究的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
課題研究的心得體會(huì)1
首段：引言
課題研究是每位研究者都要經(jīng)歷的一項(xiàng)重要任務(wù)，而其中階段性的中期研究則更是決定了整個(gè)課題研究的方向與成果。近期，我在課題研究中取得了一定的進(jìn)展，并積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。在這篇文章中，我將分享和總結(jié)我對(duì)中期研究的體會(huì)，希望能夠?qū)ζ渌芯空咂鸬揭欢ǖ膯l(fā)和幫助。
二段：研究背景與目標(biāo)
在我進(jìn)行課題研究中期研究之前，我首先明確了自己的研究背景與目標(biāo)。我選擇的課題是關(guān)于針對(duì)大學(xué)生壓力管理的研究，因?yàn)楝F(xiàn)代大學(xué)生面臨著更加復(fù)雜與多元化的壓力來(lái)源，而他們對(duì)于壓力管理的需求也日益增加。因此，我的研究目標(biāo)是探索大學(xué)生在面對(duì)壓力時(shí)的應(yīng)對(duì)策略，以及這些應(yīng)對(duì)策略對(duì)于他們心理健康的影響。
三段：研究方法與數(shù)據(jù)分析
為了達(dá)到我的研究目標(biāo)，我運(yùn)用了多種研究方法和工具。首先，我進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)常用的應(yīng)對(duì)策略。然后，我選擇了十名大學(xué)生作為深度訪談對(duì)象，通過發(fā)放開放式問題來(lái)進(jìn)一步探討他們?cè)诰唧w壓力事件中的應(yīng)對(duì)方式和感受。最后，我使用了邏輯回歸分析來(lái)研究大學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的策略與其心理健康的關(guān)系。
在進(jìn)行研究方法與數(shù)據(jù)分析的過程中，我遇到了一些困難與挑戰(zhàn)。例如，問卷調(diào)查中，有些參與者可能對(duì)問題的理解存在模糊，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性下降。同時(shí)，深度訪談時(shí)，有些受訪者可能因?yàn)樾睦砩系牡钟|心理而隱瞞了一些真實(shí)的`情感和體驗(yàn)。為了克服這些困難，我對(duì)問卷進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選和預(yù)測(cè)試，同時(shí)在面對(duì)面的訪談中盡量保持平和與安全的環(huán)境。
四段：研究發(fā)現(xiàn)與結(jié)論
我的研究發(fā)現(xiàn)表明，大學(xué)生面對(duì)壓力時(shí)常用的最常見的應(yīng)對(duì)方式包括積極應(yīng)對(duì)、消極逃避和主動(dòng)尋求幫助。其中，積極應(yīng)對(duì)和主動(dòng)尋求幫助被證明對(duì)心理健康具有積極的影響；而消極逃避則與心理健康呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。在深度訪談中，我還進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在感受壓力、應(yīng)對(duì)壓力和反思?jí)毫Φ倪^程中體驗(yàn)到了情感的起伏與轉(zhuǎn)變。基于這些研究結(jié)果，我提出了針對(duì)大學(xué)生壓力管理的一些建議，包括鼓勵(lì)積極應(yīng)對(duì)與主動(dòng)尋求幫助，以及提供更加全面與多樣化的壓力管理服務(wù)。
五段：結(jié)語(yǔ)
總結(jié)起來(lái)，中期研究是課題研究中不可或缺的一環(huán)，通過我的研究經(jīng)驗(yàn)和心得，我深刻體會(huì)到中期研究的重要性與挑戰(zhàn)。在之后的研究中，我將更加細(xì)致地進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，同時(shí)也將更加注重研究過程中的溝通與合作，進(jìn)一步提升研究的可靠性和質(zhì)量。通過不斷的努力和反思，我相信我將能夠取得更加豐碩的研究成果，為解決實(shí)際問題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
課題研究的心得體會(huì)2
作為一名學(xué)生，我參加了班級(jí)的黨史課題研究活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和精神。
首先，我深刻理解了中國(guó)共產(chǎn)黨從成立到現(xiàn)在所經(jīng)歷的艱辛和困難。我記得老師曾經(jīng)跟我們分享過一句話：“紅色的歷史不是一帆風(fēng)順的，只有堅(jiān)定的信仰才能抵御一切阻礙和考驗(yàn)。”在學(xué)習(xí)黨史課題的過程中，我們了解到中國(guó)共產(chǎn)黨在解決國(guó)家面臨的困難時(shí)，始終堅(jiān)持自己的'信仰和主張。毛澤東同志在會(huì)見美國(guó)記者時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過，“我們中華民族的優(yōu)秀兒女是不會(huì)屈服于任何壓力的，我們有足夠的信心和決心將中國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)�！币虼�，我認(rèn)為在遇到困難時(shí)，堅(jiān)定的信仰是黨員不可或缺的品質(zhì)。
其次，學(xué)習(xí)黨史課題讓我更加明白了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命。作為一名普通學(xué)生，我之前并沒有切實(shí)感受到自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。但是，通過學(xué)習(xí)黨史，我深深地認(rèn)識(shí)到了建設(shè)祖國(guó)的艱難和漫長(zhǎng)，也開始逐漸意識(shí)到自己應(yīng)該為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)黨史能夠讓我們更加深入地了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史，從而明確自己的發(fā)展方向，更好地為中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
在這個(gè)過程中，我還結(jié)交了許多志同道合的同學(xué)和老師。我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，一起探討黨史的問題，不斷提升自我素質(zhì)。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)需要全體人民的共同努力。
總而言之，參加班級(jí)的黨史課題研究活動(dòng)讓我從多個(gè)方面得到提高。它鍛煉了我的思維能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷地豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備，使我更有信心投身祖國(guó)建設(shè)的行列。我相信，只要我們始終堅(jiān)定信仰、承擔(dān)責(zé)任、努力奮斗，就一定能夠?yàn)榻ㄔO(shè)美麗中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
課題研究的心得體會(huì)3
我參與了我鎮(zhèn)的《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題研究，擔(dān)任語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)參與課題研究和教學(xué)實(shí)踐等工作。在這個(gè)過程中，我獲得了很多感悟，下面我將從幾個(gè)方面進(jìn)行分享：
一、提升了科研理論水平和教學(xué)能力
通過這次課題研究，我填補(bǔ)了個(gè)人科研活動(dòng)零的空白。課題研究不僅需要基于科學(xué)理論的制定，也需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐，這促使我認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究。在課題研究前期，我們組織聽講座和學(xué)習(xí)相關(guān)資料和案例，還查閱了專家的`學(xué)術(shù)著作，這大大豐富了我的知識(shí)和素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，我的教學(xué)實(shí)踐能力也得到了不斷提高，尤其體現(xiàn)在文本解讀深度和教學(xué)設(shè)計(jì)效度的方面。在課堂上，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，秉承初讀感知、熟讀感悟、美讀抒情、讀后延伸的教學(xué)策略，提高閱讀教學(xué)效益，并與學(xué)生共享成長(zhǎng)。
二、課題研究需要良好的氛圍
我非常幸運(yùn)成為這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中的一員，能參與到我們課題組的研究中。在低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式的制定過程中，我們進(jìn)行了多次討論、分析和評(píng)估，包括模式環(huán)節(jié)、內(nèi)容修改和名稱設(shè)定等方面，最終定稿。這個(gè)過程需要我們?cè)谘芯糠諊行拚^點(diǎn)、求索思路、不斷碰撞、相互協(xié)作，并取得了預(yù)期的研究成果。這次課題研究不僅鍛煉了我們的科研能力，也形成了一支較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，我們一定會(huì)勇于接受挑戰(zhàn)，致力于共同的教育事業(yè)。
課題研究的心得體會(huì)4
研究生課題項(xiàng)目是研究生學(xué)習(xí)生涯中的重要一環(huán)，是鍛煉和提升研究能力的關(guān)鍵。在我所參與和完成的課題項(xiàng)目中，我收獲了很多，也遇到了不少挑戰(zhàn)和困難。在這篇文章中，我將分享我對(duì)研究生課題項(xiàng)目的心得體會(huì)。
第二段：了解項(xiàng)目。
首先，在參與課題項(xiàng)目前，我們應(yīng)該盡可能地去了解項(xiàng)目的背景、意義、目的和計(jì)劃。這樣有利于我們制定合理的研究計(jì)劃，并明確我們的工作重心和方向。在我參與的課題項(xiàng)目中，我花了大量的時(shí)間去仔細(xì)研讀相關(guān)文獻(xiàn)和掌握必要的知識(shí)技能。這為我的后續(xù)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：探索研究。
其次，我們必須積極探索、鉆研研究領(lǐng)域，找到一個(gè)具有研究?jī)r(jià)值的.切入點(diǎn)和問題。在我的課題研究中，我深入了解了領(lǐng)域內(nèi)的前沿研究進(jìn)展，不斷地思考和探索，最終找到了一個(gè)有意義的問題進(jìn)行研究。
第四段：溝通交流。
研究生課題項(xiàng)目往往需要與導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行良好的溝通交流。課題項(xiàng)目雖然是由我們個(gè)人完成的，但是與他人的合作和相互促進(jìn)也是不可或缺的。通過與導(dǎo)師和同學(xué)們的交流，我們可以獲得寶貴的反饋和建議，不斷地調(diào)整和完善研究方案，提升研究質(zhì)量。拓展同學(xué)交流圈子和觀察機(jī)會(huì)對(duì)于交流溝通也有提高作用。
第五段：總結(jié)。
最后，參與研究生課題項(xiàng)目不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是在這個(gè)過程中提升和完善自己的研究能力和思維方式。在我的課題研究中，我充分利用和整合現(xiàn)有資源，始終保持一顆敬畏和謙虛的心態(tài)，勇于接受挑戰(zhàn)和失敗。這一切都為我的專業(yè)發(fā)展和未來(lái)的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，研究生課題項(xiàng)目既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)會(huì)。只有通過認(rèn)真探索、良好的溝通和思考，在困難和挫折中堅(jiān)持不懈，才能取得更多的成就和價(jià)值。我堅(jiān)信，這次課題項(xiàng)目的經(jīng)歷一定會(huì)在我的學(xué)術(shù)研究和工作生涯上產(chǎn)生重大的影響和幫助。
課題研究的心得體會(huì)5
從20xx年9月起，我校按照部20xx年度新的課程計(jì)劃開設(shè)綜合實(shí)踐課程。現(xiàn)在我們將教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與思考出來(lái)，請(qǐng)兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家給與指教。
一、課程設(shè)置的總目標(biāo)與設(shè)置原則
依據(jù)教育部開設(shè)該課程的宗旨，同時(shí)當(dāng)代學(xué)習(xí)心的最新與聯(lián)合國(guó)教科文組織的《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》等資料，我們確定以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性為主線的綜合研究性課程的教學(xué)目標(biāo)，即"以人為本，綜合創(chuàng)新"，具體內(nèi)容包括以下四個(gè)方面：
1、研究性學(xué)習(xí)的態(tài)度目標(biāo)：
"研究性學(xué)習(xí)"強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過參與一些類似于科研的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)和產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的要求，并將逐步形成一種勇于質(zhì)疑、樂于探究，努力求知的心理傾向，產(chǎn)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探索解決實(shí)際問題的積極欲望。
2、研究性學(xué)習(xí)的能力目標(biāo)：
學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過程中，圍繞著一個(gè)需要解決的問題，會(huì)激活自己原有的知識(shí)儲(chǔ)存，采取多種收集所需信息，并通過解決問題的實(shí)踐活動(dòng)，提高綜合與創(chuàng)新能力。
3、研究性學(xué)習(xí)的人際目標(biāo)：
研究性學(xué)習(xí)提供了一個(gè)利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生得以在此過程中發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，并在欣賞自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞他人。
4、研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值目標(biāo)：
在研究性學(xué)習(xí)的過程中，通過認(rèn)真踏實(shí)的探究，會(huì)在一定程度上培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、克服困難的意志品質(zhì)、不滿足于現(xiàn)狀的進(jìn)取精神等，同時(shí)也會(huì)更深入地了解科學(xué)知識(shí)對(duì)于、與人類的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和他人，從而使自己的精神境界得到升華。
開設(shè)綜合研究性課程是一項(xiàng)全新的教學(xué)工作，我們?cè)谶x擇與確定課程內(nèi)容前，事先制定了以下原則：
1、開放性：開放性原則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的必經(jīng)途徑，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)方式的自主性；教學(xué)時(shí)間和空間的開放性；教學(xué)活動(dòng)的多樣性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要與學(xué)生的生活與社會(huì)的發(fā)展相聯(lián)系，不拘泥于原有的知識(shí)體系；實(shí)施過程要體現(xiàn)民主性和尊重個(gè)性發(fā)展的原則；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，評(píng)價(jià)過程的參與性。
2、實(shí)踐性：綜合研究性課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生要親身體驗(yàn)、自主參與到學(xué)習(xí)過程中。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇、探索各類綜合問題前提下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排要注重安排實(shí)踐性或者指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)間的安排上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐的時(shí)間基本保證在整個(gè)課程時(shí)間的三分之二，特殊情況不得少于二分之一。開設(shè)綜合研究性課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實(shí)踐能力，以及科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣。促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此，該課程特別強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、對(duì)當(dāng)代生活的以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。在活動(dòng)中我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校要為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件，使學(xué)生通過親身實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。
3、綜合性：綜合實(shí)踐課程與研究性學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單地分科進(jìn)行，而要按照現(xiàn)代社會(huì)與科學(xué)的發(fā)展，高度重視課程的綜合化，強(qiáng)調(diào)課程的整體性。要提倡科學(xué)性與人文性的統(tǒng)一，民族性與國(guó)際性的統(tǒng)一。在課程編制和教學(xué)中，既要注重一般科學(xué)原理的認(rèn)識(shí)和掌握，又應(yīng)注重科學(xué)態(tài)度、方法、精神的綜合培養(yǎng)。
4、可行性：依據(jù)學(xué)生年齡與心理發(fā)展特點(diǎn)，注意由易而難，由近及遠(yuǎn)的策略。同時(shí)因地制宜，根據(jù)本校本地的具體條件做出適當(dāng)?shù)陌才胖笇?dǎo)，以保證實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定
依據(jù)課程目標(biāo)，綜合課程的教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：研究性學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容（綜合性知識(shí)）、能力培養(yǎng)。這三部分內(nèi)容不是截然分開的'，而是緊密聯(lián)系在一起的。
1、研究性學(xué)習(xí)的方法是教學(xué)的核心。所有核心概念都要求每一個(gè)學(xué)生在掌握了這種研究方法以后，由教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。研究性學(xué)習(xí)的方法與平時(shí)的分科學(xué)習(xí)方法不同，強(qiáng)調(diào)的是小組研究學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與的能動(dòng)的過程，思考性探究是該學(xué)習(xí)的核心，它包括一整套嚴(yán)格的程序。學(xué)生在小組研究的學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、理解、調(diào)查、設(shè)計(jì)、討論、評(píng)價(jià)等種種方法，而且要學(xué)習(xí)合作、寬容、接納、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、自尊的心理品質(zhì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)中逐步形成科學(xué)、人文的精神。
2、綜合性知識(shí)作為現(xiàn)實(shí)問題為綜合研究性課程提供了理論背景，并以核心概念為主，形成比較統(tǒng)一的整體。學(xué)生學(xué)習(xí)的核心概念分為兩大類，一種是較為抽象的核心概念，它們基本代表了綜合知識(shí)的核心思想。這些核心概念不能用分科教學(xué)的方法灌輸給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)以現(xiàn)實(shí)問題為依托，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解它們，并進(jìn)而把握其中的人文精神與科學(xué)精神。另一種屬于事實(shí)性概念，它們可歸于正在研究的問題之中，如朝鮮半島問題、溫室效應(yīng)、生態(tài)入侵等等。其中最基本的依據(jù)是學(xué)生的生活。
一是以“人與自然”為線索的內(nèi)容，它主要以大連地區(qū)與人生存發(fā)展有關(guān)的自然環(huán)境為研究對(duì)象，如氣候、水資源、植被狀況、能源等。
二是以“人與社會(huì)”為線索的內(nèi)容。它可以是大連的變遷、社會(huì)文化（如文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情等），也可以是社會(huì)問題、社會(huì)問題。
三是以“人與自我”為主要研究對(duì)象。它主要涉及學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)問題。如青春期生理與心理、人格的塑造、道德的養(yǎng)成、人生的目的和意義等所引起的學(xué)生的自我反思與探究。這些概念是在研究中確定的，教師所作的是教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾斡懻撨@些概念、如何查詢與此相關(guān)的資料。
3、個(gè)性品質(zhì)、科學(xué)精神及人文精神也是不可忽視的教學(xué)目標(biāo)，一般在教學(xué)目標(biāo)中不能十分具體地表現(xiàn)出來(lái)，但是在學(xué)生進(jìn)行的所有過程中都有所體現(xiàn)，同時(shí)作為較深層次的觀念目標(biāo)，可以考慮請(qǐng)一些專家來(lái)作專題講座，加以促進(jìn)。
三、綜合性課程的組織、實(shí)施與評(píng)價(jià)
1、課程的組織：
綜合研究性課程的開設(shè)面臨著許多困難，其中，師資是不可忽視的，各學(xué)科教師本來(lái)就已擔(dān)任學(xué)科教學(xué)任務(wù)，況且這一課程還沒有人承擔(dān)過，教學(xué)資源的缺乏是這門課困難重重。因而課程組織就顯得尤為重要。學(xué)校擬成立綜合研究性課程開發(fā)與研究課題組、課程教學(xué)實(shí)施組、專家顧問小組，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教研室等共同領(lǐng)導(dǎo)�？蒲姓n題組負(fù)責(zé)研究課程的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)、教學(xué)資源的收集與編撰、課程評(píng)價(jià)以及師資培訓(xùn)等工作；教學(xué)組負(fù)責(zé)實(shí)施具體教學(xué)工作（當(dāng)然，課題組與教學(xué)并不截然分開）；專家顧問組負(fù)責(zé)科研課題的咨詢與指導(dǎo)，同時(shí)也擔(dān)當(dāng)一部分相關(guān)講座。
2、課程的實(shí)施：
本學(xué)期開設(shè)的綜合研究性課程主要有：綜合研究性課程總論、問題研究、問題研究、生態(tài)問題研究四部分，每一部分教學(xué)都突出課程宗旨與總目標(biāo)。
�。�1）多樣性的教學(xué)模式
由于教師的缺乏，這一課程主要由生物、物理、化學(xué)、地理、歷史等學(xué)科中的幾位教師承擔(dān)，采取的教學(xué)模式主要有：
�、僦黝}報(bào)告：以介紹研究和研究案例為核心，以教師講授為主，主要目的在于介紹背景知識(shí)、成功案例�！八街�、可以攻玉”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，激發(fā)學(xué)生研究的興趣；
�、诜独虒W(xué)：介紹研究方法以后，分發(fā)相應(yīng)研究材料，以個(gè)人或小組為單位，按照要求與范例進(jìn)行模擬研究。教師的角色是提供范例與指導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。主要目的在于促使學(xué)生在模擬研究中掌握各種具體的研究方法，如觀察法、社會(huì)調(diào)查法、等量實(shí)驗(yàn)法等；
③小組研究性學(xué)習(xí)：以2—5人的研究小組為單位，進(jìn)行小組討論、分工協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)"研究性學(xué)習(xí)"的步驟與方法。包括：確定選題、制定研究計(jì)劃、收集研究資料、形成研究報(bào)告等等。教師的角色是小組的參與者與資料信息的提供者，學(xué)生自己選出的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)研究進(jìn)程的管理，學(xué)生是學(xué)習(xí)研究的主導(dǎo)。主要目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變，了解與掌握基本的研究方法，體驗(yàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作精神的形成。
�、苷n堂論辯會(huì)議：以大課的形式進(jìn)行論辯，各小組將已經(jīng)完成的各項(xiàng)研究計(jì)劃或中期報(bào)告，在講臺(tái)上向全體學(xué)生匯報(bào)，然后，由學(xué)生自由提問答辯，從選題、研究方法的選擇、資料的可靠性等各個(gè)方面，進(jìn)行提問、、論辯。教師的角色是會(huì)議的主持者（相當(dāng)于電視節(jié)目主持人，不過，教師還需要提供深層解釋與在解釋中教會(huì)學(xué)生思考的方法），每一位在臺(tái)上的學(xué)生是課堂的主導(dǎo)，在臺(tái)下的學(xué)生是積極的參與者。主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)論文答辯的方式、方法，培養(yǎng)積極的參與意識(shí)合計(jì)性發(fā)言論辯的思考能力，以及在公共場(chǎng)合文明、坦誠(chéng)的表達(dá)能力。
（2）豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的選擇是每一位教師開設(shè)這門課的首要工作，因?yàn)闆]有相應(yīng)的教科書，沒有教學(xué)大綱，我們考慮到既不能脫離中學(xué)現(xiàn)階段的分科教學(xué)，也不能將分科教學(xué)的內(nèi)容搬到研究課中，于是，從三個(gè)方面入手，選擇相應(yīng)問題開展研究性學(xué)習(xí)。
這三方面是：歷史社會(huì)問題、自然科學(xué)問題、生態(tài)環(huán)境問題。歷史社會(huì)問題以歷史學(xué)科為依托，兼顧、等學(xué)科內(nèi)容；自然科學(xué)問題以物科為依托，兼顧數(shù)學(xué)、化學(xué)、天文等學(xué)科；生態(tài)環(huán)境問題以生物、化學(xué)、地理學(xué)科為基礎(chǔ)，由分科到綜合。教師講授時(shí)，以這三方面問題為基礎(chǔ)，學(xué)生選擇課題時(shí)，先從分科問題開始，再?gòu)淖约旱母信d趣的問題出發(fā)。各研究組在登記時(shí)，要進(jìn)行相應(yīng)的歸類，即看看屬于哪一類問題，適合采用哪些方法。當(dāng)然，不論研究什么問題，目標(biāo)是相同的，即都要學(xué)會(huì)上問題到的教學(xué)目標(biāo)。
（3）循序漸進(jìn)的教學(xué)過程
全新的綜合研究性課程需要安排好教學(xué)過程，我們從綜合研究性課程概況開始，先后安排歷史社會(huì)問題研究、自然科學(xué)問題研究、生態(tài)環(huán)境問題研究三類方法指導(dǎo)性課程，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課題選擇與確定、制定課題研究計(jì)劃、查閱課題相關(guān)資料、分析、數(shù)據(jù)初步統(tǒng)計(jì)等研究方法。
3、課程的評(píng)價(jià)
綜合研究性課程的評(píng)價(jià)是達(dá)成其課程目標(biāo)的重要步驟。評(píng)價(jià)方法注重過程性評(píng)價(jià)，主要采用研究性報(bào)告與研究者自評(píng)、互評(píng)的形式。特別需要指出的是：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)也是綜合研究性課程的教學(xué)目標(biāo)。研究性報(bào)告與自評(píng)、互評(píng)的所有資料都采用研究性檔案的形式，由學(xué)生自己保管，每學(xué)期舉辦一到兩次展覽，評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的研究性檔案，并作為最終性評(píng)價(jià)（等級(jí)制評(píng)價(jià)）的主要依據(jù)。
教師進(jìn)行的評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：第一，研究報(bào)告的評(píng)定，主要對(duì)研究的中期報(bào)告與結(jié)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)定，內(nèi)容包括：選題（內(nèi)容、表達(dá)）、計(jì)劃（文獻(xiàn)分析、研究步驟、研究方法等）、過程（相關(guān)資料全部附錄在報(bào)告后面）、結(jié)論、資料等；第二，綜合能力的達(dá)成，一般一學(xué)年一次，采取不定期的方式，但主要放在下學(xué)期。
四、綜合研究性課程開設(shè)的初步成果與今后設(shè)想
通過一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生們體驗(yàn)到了研究性學(xué)習(xí)帶給他們的欣喜，全校共組織了154個(gè)研究小組，初步掌握了研究性學(xué)習(xí)的主要方法，完成歷史社會(huì)問題研究的中期報(bào)告78個(gè)，自然科學(xué)問題的中期報(bào)告39個(gè)，學(xué)生的研究激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情與社會(huì)責(zé)任感。初步研究成果可以從學(xué)生的研究報(bào)告中體現(xiàn)出來(lái)如：《大連金石灘主題地質(zhì)公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)》、《京杭大運(yùn)河的昨天、今天與明天》、《這世界是否安寧？——20世紀(jì)人類各種災(zāi)難的分析》、《巨人的握手——20世紀(jì)七十年代中美關(guān)系解凍初探》、《近代早期民族資產(chǎn)階級(jí)有沒有先進(jìn)性》、《大連開發(fā)區(qū)的構(gòu)想》、《腳本DOS程序的防御》、《仔豬下痢的防治》、《迪斯尼樂園－我的夢(mèng)想》等等。我指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題《大連金石灘主題地質(zhì)公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)》獲得全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽（賽區(qū)）二等獎(jiǎng)，《腳本DOS程序的防御》等三項(xiàng)課題獲得了大連市一等獎(jiǎng)，《同學(xué)錄的語(yǔ)言設(shè)計(jì)》等三個(gè)課題獲得二等獎(jiǎng)，《仔豬下痢的防治》等三個(gè)課題獲得了三等獎(jiǎng)。我撰寫的《充分開發(fā)社區(qū)科技資源的有效途徑和意義》一文獲得了20xx年全國(guó)科技輔導(dǎo)員論文大賽（賽區(qū)）一等獎(jiǎng)。
盡管我們開設(shè)的綜合研究性課程取得了一些成果，但是，作為一門校本課程來(lái)說(shuō)，課程建設(shè)還很不完善，還有許多不足之處有待研究解決，為此我們對(duì)今后的課程開設(shè)有以下設(shè)想：
1、完善小班化教學(xué)。進(jìn)一步完善小班化教學(xué)與研究活動(dòng)的管理與指導(dǎo)。盡可能針對(duì)所有學(xué)生所選課題進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，同時(shí)建立相應(yīng)的課題管理機(jī)構(gòu)，由研究小組與學(xué)校分別建立研究性課題檔案。
2、建立開放的研究與資料信息查詢機(jī)構(gòu)。適當(dāng)開放理化生實(shí)驗(yàn)室，建立相應(yīng)的資料庫(kù)。資料匱乏是講授研究課最令人頭疼的問題，許多問題可以講清，但如果沒有實(shí)證材料支持就缺乏科學(xué)性和說(shuō)服力，建議學(xué)校盡快建立相應(yīng)資料系統(tǒng)，除增加圖書期刊等資料外，還可購(gòu)買一些好的光盤、課件等，并應(yīng)盡早實(shí)現(xiàn)電腦廣泛上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。
3、建立健全課題指導(dǎo)的教師、指導(dǎo)教師、顧問與管理人員的配套體系。吸納和利用社會(huì)資源。研究課教師都是兼職勞動(dòng)，本有專業(yè)課務(wù)在身，工作繁忙，對(duì)科技、人文方面的新進(jìn)展不可能時(shí)刻把握，囿于學(xué)識(shí)，也未必能把所有問題講清講透，學(xué)校應(yīng)利用良好的社會(huì)聲譽(yù)和廣泛的社會(huì)聯(lián)系，多請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者開設(shè)專題講座，主持課題研究、評(píng)價(jià)或提供各種便利條件，這樣，能夠帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)。
課題研究的心得體會(huì)6
我有幸參加了珠海市幼兒園課題研究培訓(xùn)班。有專家專業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)感覺受益匪淺。幾位教授對(duì)課題研究如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，讓我對(duì)課題研究方面有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，給了我們一把學(xué)習(xí)課題研究的鑰匙，這是一把增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和提高自我思想素質(zhì)的鑰匙。作為一名課題研究培訓(xùn)學(xué)員，自我感覺十分的欣喜和榮幸。在這5天的學(xué)習(xí)過程中，有辛苦，有收獲，有感受，更加體會(huì)到為我們以后課題研究指引了一條明確的道路。面具體對(duì)課題研究培訓(xùn)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、是在課題研究培訓(xùn)前，如何選課題感到很困惑，但在各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。如陳堅(jiān)教授對(duì)幼兒園研究的基本方法解釋，專家的觀點(diǎn)講解等等，令我豁然開朗，清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了。在選課題的時(shí)候從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題：
1、從實(shí)際出發(fā)，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。
2、不攀高、不求大、不貪多，先從小課題做起。把簡(jiǎn)單的事情做好，持之以恒進(jìn)行課題研究，便能深入的理解課題的主旨，更做到有效有質(zhì)。如果長(zhǎng)期參與課題研究，一定會(huì)形成自己的`獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、是課題研究開展教師團(tuán)隊(duì)合作的重要性。俗話說(shuō)“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞。”這兩種說(shuō)法截然不同的結(jié)果�！叭齻�(gè)和尚”是一個(gè)團(tuán)體，可是他們沒水喝是因?yàn)樗麄兓ハ嗤泼�、不講協(xié)作，“三只螞蟻之所以能抬進(jìn)洞，”正是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作。所以團(tuán)隊(duì)合作必須以個(gè)人的自由、個(gè)人獨(dú)立為前提，再此前提下團(tuán)隊(duì)合作的人們才有可能形成一個(gè)整體，一向心意地投入工作。有首歌唱得好“團(tuán)更加體會(huì)到為我們以后課題研究指引了一條明確的道路結(jié)就是力量”團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮盡的，一旦被開發(fā)這個(gè)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。
三、是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。由于課題研究注重了研究孩子，又特別關(guān)注細(xì)節(jié)，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富，進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的知識(shí)量，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、觀察研究法、調(diào)查研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)孩子有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解孩子。今天我們的課題還在探索之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探索，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。
進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。
課題研究的心得體會(huì)7
我的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究》也在會(huì)議上接受專家的評(píng)審。經(jīng)過兩年多的不斷探索、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié)，我的課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺。我不僅對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)有了一定的方法，而且也親身感受到了課題研究的意義和魅力。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：
一、用心做課題
課題研究是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，所以我們必須踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干，必須用心去做課題。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令我們很費(fèi)心了，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期，我們翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，并請(qǐng)教了專家，最終根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)課題進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。如果不去用心做我們是無(wú)法深入的理解課題的主旨，更無(wú)法做到有質(zhì)有效。
二、做課題的意義
一是評(píng)聘職稱的需要，二是教學(xué)的`需要。通過這個(gè)課題研究活動(dòng)，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解。所謂“課題”，就是研究教學(xué)中探究的問題。課題工作的展開過程，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們便善于去提煉，總結(jié)，形成文字。因此，作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過課題研究來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平。
通過《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究》這個(gè)課題的研究，我真正認(rèn)識(shí)到了練習(xí)的有效設(shè)計(jì)對(duì)于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)挖掘利于學(xué)習(xí)發(fā)展的練習(xí)設(shè)計(jì)策略，并通過實(shí)踐證明真正有效的練習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)使我們的課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)生態(tài)的效果，使得教學(xué)效果事半功倍。
策略一：出讓練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)權(quán)，激發(fā)作業(yè)自主性。
自主設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，即在一課時(shí)、一單元或者某一模塊知識(shí)學(xué)習(xí)完畢之后，學(xué)生自己根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行作業(yè)題目的設(shè)計(jì)，再利用平臺(tái)進(jìn)行相互作答相互評(píng)價(jià)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)技能的自主鞏固、融會(huì)貫通。
這種師生角色互換的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，很好地激發(fā)了學(xué)生的新鮮感與挑戰(zhàn)感，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的參與性。教師通過觀察能比較容易了解到學(xué)生喜歡的作業(yè)題目?jī)?nèi)容、形式等，甚至他們對(duì)知識(shí)理解的出錯(cuò)點(diǎn)也能間接反映出來(lái)，教師可以從中積累今后的作業(yè)設(shè)計(jì)素材，找對(duì)設(shè)計(jì)方向。在作業(yè)題目設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等的排查與確定過程，有助于他們養(yǎng)成整理復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣與能力。
策略二：留出小小空白處，留住自主評(píng)價(jià)反思能力
學(xué)生的作業(yè)本上每頁(yè)都有一塊用線條隔離出的空白部分，這一小塊空白處是留給學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)與反思的，如同作業(yè)隨筆一樣。如對(duì)錯(cuò)題的即時(shí)分析，在錯(cuò)題旁邊的空白處注釋錯(cuò)誤原因、錯(cuò)誤訂正、預(yù)防措施;同時(shí)也可標(biāo)注自我提醒強(qiáng)調(diào)、自我勉勵(lì)的話語(yǔ)。蓋一個(gè)自我鼓勵(lì)孩子的符號(hào)，也可寫上自己在做題過程中額外的收獲等等。隨學(xué)生自身的需要對(duì)這塊空白處進(jìn)行充分、個(gè)性化的利用。而教師隨時(shí)對(duì)這塊寶貴的“園地”進(jìn)行跟蹤了解，以更好地把握學(xué)情。這一小小空白處看似不起眼，卻是我們經(jīng)歷了諸多摸索幸得的“寶地”。
策略三：借助學(xué)科整合，提高數(shù)學(xué)練習(xí)興趣
在日常教學(xué)工作中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎對(duì)科學(xué)、美術(shù)等課程的活動(dòng)更感興趣，一些經(jīng)常在數(shù)學(xué)學(xué)科不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生能堅(jiān)持去完成一個(gè)美術(shù)學(xué)科布置的橡皮泥塑，對(duì)比中，我們也在反思，也希望著數(shù)學(xué)作業(yè)能充滿這樣的魅力。于是我們盡量使數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也能朝著趣味性、實(shí)踐性、生活化等方向發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)了平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等數(shù)學(xué)知識(shí)后，要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的剪紙、折紙活動(dòng)中完成平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱等知識(shí)的實(shí)踐。學(xué)生也非常喜歡這樣的形式，興趣盎然。
策略四：將數(shù)學(xué)練習(xí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合
數(shù)學(xué)練習(xí)如果脫離實(shí)際，就成了“無(wú)本之木，無(wú)源之水”，更談不上學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和獲得有意義的數(shù)學(xué)知識(shí)的目的�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。為了使學(xué)生的.數(shù)學(xué)作業(yè)更富于生活化、趣味性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)能力。我們引入了語(yǔ)文學(xué)科常用的練筆方式一一日記，進(jìn)行了學(xué)科整合，嘗試改變練習(xí)形式，讓學(xué)生編寫數(shù)學(xué)小日記，寫下生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學(xué)問題，讓孩子們?cè)谏钪姓覕?shù)。
三、科研能力提升了，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高
進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上，我閱讀了大量的關(guān)于練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的資料，豐富了自己的知識(shí)量。通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一定的科學(xué)方法。在整理資料過程中我學(xué)到了很多科研方法，如文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等等。同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我的教學(xué)提供了很多的幫助，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。
進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。我們的課題雖將結(jié)題，但探究無(wú)止境。一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們得到的很多很多。
課題研究的心得體會(huì)8
第一段：引言（150字）。
作為一名碩士研究生，我在攻讀研究生學(xué)位期間進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)于“XXX”的課題研究。通過數(shù)月的實(shí)驗(yàn)和分析，我對(duì)這個(gè)課題有了更深入的理解，并從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于研究生課題心得的總結(jié)，希望能對(duì)正在進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的同學(xué)有所幫助。
第二段：選擇合適的課題（250字）。
選擇合適的課題是研究生研究的關(guān)鍵。在選擇課題時(shí)，我首先要考慮自己的興趣和專業(yè)背景，確保我對(duì)課題有一定的了解和熱情。其次，我要考慮課題的科學(xué)性和創(chuàng)新性。優(yōu)秀的課題應(yīng)該具有一定的研究?jī)r(jià)值，解決某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題或者填補(bǔ)某個(gè)科學(xué)空白。最后，我還要考慮實(shí)際可行性和資源的可獲得性。畢竟，研究生階段的時(shí)間和資源都是有限的，選擇一個(gè)過于復(fù)雜或者難以實(shí)現(xiàn)的課題會(huì)給研究造成不必要的困擾。
第三段：精心制定研究計(jì)劃（250字）。
在進(jìn)行課題研究之前，我制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃包括了課題的背景和目標(biāo)、研究方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析等方面的內(nèi)容。通過精心制定研究計(jì)劃，我能夠更好地掌握整個(gè)研究過程，避免因?yàn)闆]有明確的方向而迷失。在制定計(jì)劃的'過程中，我還要考慮實(shí)驗(yàn)的可行性和可靠性。畢竟，在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究時(shí)，存在許多不確定的因素，課題計(jì)劃需要具備一定的靈活性，以便隨時(shí)應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。
第四段：扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析（250字）。
實(shí)驗(yàn)是課題研究的核心，也是驗(yàn)證假設(shè)和論述觀點(diǎn)的重要手段。我在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行了充分的背景調(diào)研，確保我對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的和流程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可重復(fù)性。我還利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解讀，確保我對(duì)數(shù)據(jù)的理解是準(zhǔn)確和全面的。通過扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，我得以對(duì)課題進(jìn)行深入的研究，并獲得了有價(jià)值的研究成果。
第五段：總結(jié)與展望（300字）。
通過這次課題研究，我不僅加深了對(duì)該領(lǐng)域的理解，還提高了自己的科研能力。我學(xué)會(huì)了如何選擇合適的課題，制定科學(xué)的研究計(jì)劃，進(jìn)行扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析。我也深刻體會(huì)到了科研的樂趣和挑戰(zhàn)，并對(duì)未來(lái)的研究方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)�；仡欉@一段時(shí)間的科研經(jīng)歷，我認(rèn)識(shí)到研究生階段是自己不斷成長(zhǎng)和成熟的關(guān)鍵時(shí)期。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)研究的精神，不斷探索和創(chuàng)新，為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來(lái)，研究生課題心得的體會(huì)總結(jié)應(yīng)包括選擇合適的課題、精心制定研究計(jì)劃、扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等方面。通過對(duì)以上內(nèi)容的總結(jié)，我們能夠更好地理解科研的本質(zhì)和方法，同時(shí)也能提高自己的科研能力和素質(zhì)。希望我的分享能對(duì)正在進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的同學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
課題研究的心得體會(huì)9
小課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的x發(fā)展；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究x學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力�，F(xiàn)將本次研究體會(huì)、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實(shí)施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、x書籍的購(gòu)買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。
2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)x，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到x發(fā)展。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的'學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足
在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足。由于學(xué)生x格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下x，爭(zhēng)取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的x成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長(zhǎng)。
課題研究的心得體會(huì)10
長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從“書本”到“書本”，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用，沒有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí)，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。
這個(gè)學(xué)期我接手初三(15)班，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生，而且成績(jī)好的學(xué)生上課就比較認(rèn)真，而且圍繞老師的問題積極思考，甚至還能舉一反三。但是成績(jī)中等的學(xué)生就只是坐在教室里，只帶了耳朵在聽，不舉手也不發(fā)表自己的看法，甚至在我提問的時(shí)候莫不關(guān)系，就像自己只是一個(gè)旁觀者。而成績(jī)差的同學(xué)干脆就不聽課，懶洋洋的趴在桌子上，只有遇到我講笑話的時(shí)候才興奮一下，過后就又是老樣子。
于是我改變教學(xué)方法，從“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，還給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的數(shù)學(xué)空間，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂，交給他們思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂園。
讓學(xué)習(xí)背景活起來(lái)�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感�！蔽易裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢�(shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
(1)從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如果教師能在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖的前提出下，充分開發(fā)教材的潛在功能，結(jié)合實(shí)際用活例題、習(xí)題，給學(xué)生提供開放的、自主的、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景，捕捉貼近生活的素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物，采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程，通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué)，學(xué)生就會(huì)逐漸在不知不覺中參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)的目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果!
(2)從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型，如果我們能把生活中的`問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來(lái)研究，就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí)，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例。從報(bào)刊雜志、電視廣播、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材，也從學(xué)生的生活實(shí)際中提取了他們感興趣的問題，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對(duì)實(shí)際問題的探索，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。
(3)讓學(xué)生在體驗(yàn)中活躍思維 心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境，其認(rèn)識(shí)發(fā)展才能順利進(jìn)行。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí)，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障�！边@就是說(shuō)，從學(xué)生生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí)，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題，以動(dòng)促思，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”、“玩中有學(xué)”的思想。
(4)讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維 從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié)、每一道例題和練習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn)，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué)，這樣長(zhǎng)期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣，提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力。
(5)用平等對(duì)話構(gòu)建師生關(guān)系 美國(guó)課程專家多爾說(shuō)得好：“在課堂教學(xué)中，教師是一個(gè)平等者中的首席”。這就是說(shuō)，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的;另一方面，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中，教師是知識(shí)的權(quán)威，學(xué)生的主宰，學(xué)生是知識(shí)的需要者和接受者，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的教學(xué)過程是單向的，無(wú)平等互助可言。要做到充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，只有這樣的課堂，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
通過這一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在15班的學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣，從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)，有了很大的轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。
課題研究的心得體會(huì)11
時(shí)間過锝真快，眼下又到了研究性學(xué)習(xí)總結(jié)階段。下面讓我對(duì)自己所研究的課題，做簡(jiǎn)單的回顧和介紹。
人們不論做任何事情都要講究方法和技巧，記單詞也是如此。每個(gè)人都有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)自己熟悉的事、經(jīng)歷過的事，記憶深、理解快。對(duì)新事物，不理解、不認(rèn)識(shí)、記不住也是正常的事。中國(guó)有句古話：“一次生二次熟，三次四次交朋友”。溫故而知新以及“熟能生巧!接觸多了就能融會(huì)貫通。因此，我們這次的研究進(jìn)行得比較順利，老師得指導(dǎo)很到位，研究成果也令人欣喜。
我們組的研究課題是“如何提高英語(yǔ)詞匯記憶效益”。我們強(qiáng)調(diào)要用“邏輯”來(lái)安排記憶，儲(chǔ)存要記憶的信息，利用反復(fù)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)記憶，以達(dá)到擴(kuò)大與提高英語(yǔ)詞匯記憶效益的目的。根據(jù)先快后慢的遺忘規(guī)律，我們總結(jié)出以下有效的英語(yǔ)詞匯的記憶方法，例如，音形義相結(jié)合記憶法、閱讀記憶法、聯(lián)想記憶法、筆記記憶法、間隔反復(fù)記憶法、聯(lián)想記憶法、查詞典記憶法、詞綴、詞根記憶法、尋根探源記憶法、比較記憶法和單詞舉例記憶法。
在研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同組同學(xué)合作研究過程中，我學(xué)到了很多的知識(shí)，提高了自己的能力.如開題、論證、討論、采訪、提問、咨詢、信息搜索、網(wǎng)頁(yè)制作、攝影、寫作、論文陳述、課件展示、論文答辯等知識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了
基本的研究方法，了解的研究的過程，激發(fā)了自身的探究的能力和熱情。
研究性學(xué)習(xí)肯定的是我們每個(gè)學(xué)生竭盡全力的價(jià)值：只要方法正確，言之有理，你就是成功的。正因?yàn)槿绱�，我們的個(gè)性得到了最大程度的張揚(yáng)，想象力得到了最大程度的發(fā)揮，動(dòng)手能力得到了最大程度的施展，創(chuàng)新能力得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究，將從這里起步。
研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時(shí)45分鐘課堂教學(xué)中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十幾倍。這其中的.大部分并不是老師傳授的，老師只提供了他們活動(dòng)的環(huán)境、空間和一些方法，而我們就靠這些學(xué)會(huì)了主動(dòng)探尋知識(shí)、學(xué)會(huì)了分析、學(xué)會(huì)了思考??在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，指導(dǎo)師當(dāng)然是同學(xué)們的老師，有時(shí)學(xué)生也是老師的老師，有時(shí)我又感到自己和老師成了真正的知心朋友。我覺得自己也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受，在與大家一起共同成長(zhǎng)。
研究性學(xué)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到開拓精神的重要性。使我在研究性學(xué)習(xí)的過程成長(zhǎng)了！
課題研究的心得體會(huì)12
在這個(gè)信息化的時(shí)代，課題研究已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要且必不可少的學(xué)習(xí)方式。課題研究除了可以讓我們更深入地了解某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，還可以鍛煉我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。下面是我對(duì)于課題研究的一些心得體會(huì)。
首先，面對(duì)一個(gè)新的課題，我們需要認(rèn)真的閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，以此來(lái)確保我們對(duì)于該課題有著全面的了解。然后，我們需要在分析文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出自己的研究方向和問題。同時(shí)，我們也需要做好充分的調(diào)研工作，以獲得更多的相關(guān)信息。
其次，研究課題需要我們的獨(dú)立思考。在研究過程中，我們要敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，并且要在探索問題的過程中，逐漸形成自己的思考方式和方法。同時(shí)，在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們還需要注意避免對(duì)某些事情進(jìn)行片面的看法和主觀臆斷，而是應(yīng)該多方位的.了解信息，才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論。
第三，掌握科學(xué)的研究方法十分重要。我們要學(xué)會(huì)使用科學(xué)的方法來(lái)分析和解決課題中存在的問題。我們需要從數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方面進(jìn)行科學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，以便能夠得到準(zhǔn)確且可信的結(jié)果。
最后，分享是研究的重要部分。當(dāng)我們完成一項(xiàng)課題研究之后，我們應(yīng)該把我們的成果與他人分享，并且聽取他人的意見和建議。這樣做可以對(duì)我們的研究提出更多的問題和挑戰(zhàn)，更好地推動(dòng)我們的研究向前發(fā)展。
總之，課題研究對(duì)于我們的人生和學(xué)習(xí)都十分重要，并且這也是我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)道路上必須要掌握的方法和技能。我相信，在課題研究的道路上，持之以恒和不斷努力，一定能夠獲得更多的成功和成果。
課題研究的心得體會(huì)13
本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于人口遷移的課題，為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動(dòng)中，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣，我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《家族遷移史》，學(xué)生通過對(duì)家族成員遷移歷史的了解，進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)學(xué)生體會(huì)到地理與生活密切相關(guān)，生活離不開地理，地理來(lái)自于生活。
從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，學(xué)生對(duì)家族遷移這一研究?jī)?nèi)容充滿興趣，因?yàn)榇蠹叶紝?duì)自己的家庭來(lái)歷充滿好奇，這樣每一個(gè)學(xué)生都能積極參加，學(xué)生主要用談話法向家庭成員詢問家族來(lái)歷，并將所見所聞及家族遷移過程撰寫成文。
有的學(xué)生將家族遷移過程詳細(xì)寫出，文體如記敘文，敘述祖輩遷移的原因，當(dāng)他們得知父母遷移的原因，或是為了創(chuàng)造更好的生活環(huán)境或是為了他們得到更好的教育，學(xué)生內(nèi)心受到了觸動(dòng)，文章主要表達(dá)對(duì)父母的感恩，并洋溢著滿滿的幸福。有的學(xué)生了解了家族遷移的`過程，對(duì)遷出地和遷入地進(jìn)行比較，然后從大的角度理性分析了人口遷移的原因，并對(duì)比分析人口遷移對(duì)遷入地與遷出地的利弊影響。體現(xiàn)了高中生理性看待問題并能全面分析問題的能力。還有的學(xué)生別出心裁，將家族遷移的過程用地圖形式表現(xiàn)出來(lái)，直觀形象，很吸引人。
總之本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，很成功，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)。研究問題的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考。分析。概括問題的能力，而且加強(qiáng)了親子溝通，從地理的角度讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去了解自己的家庭，同時(shí)了解并理解父母，促進(jìn)親子和諧。有利于學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。
課題研究的心得體會(huì)14
上周五，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了石明晶書記為我們做了一場(chǎng)“課題研究——選題與立項(xiàng)〞的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我真正懂得了課題研究的過程和好處。一個(gè)老師要作好課題研究會(huì)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，有利于教學(xué)的順利進(jìn)展，有價(jià)值、有意義的課題總是在深化提醒教育理論與教育理論之間矛盾的根底上提出的，為了選取有研究?jī)r(jià)值的課題，就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究資料；需要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)歷進(jìn)展回憶；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索，對(duì)大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)展整理、辨析；還要對(duì)主觀條件作出正確的分析、估價(jià)，所以課題的研究，又是老師自我進(jìn)步的過程。下面我對(duì)進(jìn)展課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡(jiǎn)單的看法：
（一）選題必須有價(jià)值。
一是所選擇的研究課題是否符合社會(huì)開展、教育事業(yè)開展的需要，是否有利于進(jìn)步教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年全面開展。二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身開展的需要，是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和開展教育理論，建立科學(xué)的教育理論體系的需要。
（二）選題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。
選題的現(xiàn)實(shí)性，集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性，指導(dǎo)思想及目的的明確，理論根據(jù)充實(shí)、合理。
�。ㄈ┻x題必須詳細(xì)明確。
選定的問題一定要詳細(xì)化，界限要清，范圍宜小，不能太籠統(tǒng)。課題是否詳細(xì)、適度，往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對(duì)性不強(qiáng)的`課題往往科學(xué)性差。只有對(duì)選題有明晰透徹的理解，才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的根據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。
（四）選題要新穎，有獨(dú)創(chuàng)性。
選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題，通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新，有新意和時(shí)代感。
（五）選題要有可行性。
所謂可行性，指的是選題是能被研究的，存在現(xiàn)實(shí)可能性。
一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，假如沒有挑戰(zhàn)的意識(shí)和準(zhǔn)備，那么就面臨著失敗乃至落后，因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后，我們才能明白得更多，理解得更多，也學(xué)得更多，在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我，以致向成功一步步靠近，最后到達(dá)成功的殿堂。
課題研究的心得體會(huì)15
在我擔(dān)任幼兒園老師期間，我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于幼兒教育的課題研究。這個(gè)研究涉及了幼兒園的各個(gè)方面，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及環(huán)境設(shè)計(jì)等。通過這個(gè)課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，同時(shí)也積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。
首先，在研究課題的過程中，我意識(shí)到了幼兒教育對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要性。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，是他們認(rèn)知、語(yǔ)言、社交以及情感發(fā)展的重要階段。因此，我們必須給予孩子們充足的關(guān)愛和教育，幫助他們建立積極的'自我形象，并培養(yǎng)他們的興趣和能力。通過實(shí)施不同的教育活動(dòng)，比如小組合作、角色扮演和探究性學(xué)習(xí)等，幼兒園能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的學(xué)習(xí)資源，從而促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
其次，在課題研究中，我還學(xué)到了教師的重要性。教師是幼兒園教育的關(guān)鍵人物，他們對(duì)于幼兒的影響深遠(yuǎn)。在研究過程中，我們特別關(guān)注了教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。我們發(fā)現(xiàn)，積極樂觀、充滿愛心和耐心的教師能夠贏得幼兒們的信任和喜愛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，傾注更多的關(guān)心和關(guān)愛，用愛心引導(dǎo)他們探索世界、認(rèn)識(shí)自己。
此外，課題研究還讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)環(huán)境的重要性。幼兒園的環(huán)境應(yīng)該是一個(gè)有利于兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的空間。在研究中，我們提倡了創(chuàng)造性的環(huán)境設(shè)計(jì)，注重布置和裝飾的細(xì)節(jié)，以激發(fā)幼兒們的好奇心和想象力。我們打造了溫馨、舒適、安全的課堂，引入了各式各樣的教具和玩具，給孩子們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和多樣的體驗(yàn)，讓他們能夠在愉快的氛圍中積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。
總的來(lái)說(shuō)，通過這次幼兒園課題的研究，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性，教師的作用以及教學(xué)環(huán)境的影響。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，以更好地滿足孩子們的需求和期待。同時(shí)，我們也要不斷創(chuàng)造適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們提供最好的教育資源和良好的成長(zhǎng)空間。幼兒園課題的研究帶給我很多啟示和收獲，讓我更加深入地思考和關(guān)注幼兒教育的重要性和需求，也更加堅(jiān)定了我繼續(xù)從事幼兒教育工作的決心。
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