【熱】初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)1
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過(guò)實(shí)踐，我更好地理解了這些理論的實(shí)踐意義。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說(shuō)，然后按照不同的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。我深深地感受到了不同教學(xué)方法的效果，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在反思自己的教學(xué)方法時(shí)，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且需要更好地引導(dǎo)他們理解文本。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀教學(xué)的理解更加深入了。我明白了閱讀不僅僅是獲取信息，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力。我意識(shí)到，作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法，并且鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。
同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，并且通過(guò)實(shí)踐更好地理解了它們的實(shí)踐意義。我也發(fā)現(xiàn)自己在不斷成長(zhǎng)，而且我的學(xué)生們也在我的引導(dǎo)下變得更加自信和有批判性思考能力。
總的'來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過(guò)實(shí)踐更好地理解了這些理論的實(shí)踐意義。我更加關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且意識(shí)到作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、開(kāi)放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法，并且鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的成長(zhǎng)，并且在我的學(xué)生們的引導(dǎo)下變得更加自信和有批判性思考能力。我深刻地感受到了這次培訓(xùn)的重要性，并且決定將這次培訓(xùn)中學(xué)到的理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中，以便更好地幫助我的學(xué)生們發(fā)展他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的英語(yǔ)教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加了這期培訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)。這短暫的的學(xué)是緊張而忙碌的。但是學(xué)增加了我們的文化底蘊(yùn)。課堂上，面對(duì)富有趣味和一定難度的問(wèn)題時(shí)，你必須有足夠的勇氣站起來(lái)去爭(zhēng)取練口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，然后用流利的英語(yǔ)提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，你必須對(duì)美國(guó)的歷史、政治、教育以及社會(huì)生活有一個(gè)較為全面的了解。這些都不允許你在學(xué)期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點(diǎn)也沒(méi)有減輕洋溢在我心中的快樂(lè)和幸福。我終于戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂(lè)美好的大學(xué)時(shí)光。坐在熟悉的課桌前，經(jīng)歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優(yōu)美的語(yǔ)言的魅力所吸引，所陶醉。
其實(shí)，我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，西方文化常識(shí)，我們還學(xué)到了本國(guó)英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評(píng)價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會(huì)，和大家分享一下我的學(xué)感受和成果！
一、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
還記得在一次聽(tīng)課時(shí)，我有些緊張，盡管我讀大學(xué)時(shí)有過(guò)用外語(yǔ)聊天的經(jīng)歷，但是畢業(yè)三年多了，那種感覺(jué)早已被時(shí)繁瑣的教學(xué)消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開(kāi)口時(shí)其他老師的大笑聲，怕我的式英語(yǔ)外教會(huì)聽(tīng)不懂。但這一切都只是我的擔(dān)心而已。不但其他老師沒(méi)笑我，外教還夸獎(jiǎng)我。我真的很感謝周老師，是他給我的英語(yǔ)口語(yǔ)練一個(gè)良好的開(kāi)端，我再也不擔(dān)心在Freetalk上說(shuō)英語(yǔ)了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，賞識(shí)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)興趣。
二、激情課堂，抓住學(xué)生的注意力。
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上，時(shí)而歌聲四起，時(shí)而偏偏起舞，時(shí)而情境對(duì)話，時(shí)而游戲互動(dòng)，最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度，反而更有利于我們的英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，我們的學(xué)興趣得到最大限度地激活，在“樂(lè)學(xué)”中學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)獲得事半功倍的效果。
三，嚴(yán)松有度，促進(jìn)老師的提高
老師們給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們?cè)谡n堂上只講英語(yǔ)，每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊，再加上老師的耐心的指導(dǎo)，這樣正宗的英語(yǔ)思維慣就漸漸形成了。
記得在一次聽(tīng)課的時(shí)候，由于這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都是中學(xué)一年級(jí)的。所以助教要求用漢語(yǔ)幫學(xué)生翻譯進(jìn)行輔助教學(xué)，但老師堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)。并且說(shuō)用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著十分重要的`意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水，有利于向?qū)W生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望，并提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué)，學(xué)生可能不慣，也聽(tīng)不懂，教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)逐漸提高聽(tīng)的能力，不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了，不熟悉的話語(yǔ)漸漸的熟悉了，不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據(jù)和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的，所以關(guān)鍵是教師一定要堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)的機(jī)會(huì)讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)3
本人有幸參與了我校組織的“20xx首屆骨干老師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有方案、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最終，邀請(qǐng)縣教科所參預(yù)考核認(rèn)定。我特別珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我有很多的感受：
一、對(duì)自我的重新熟悉
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)理論、把握現(xiàn)代訓(xùn)練教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和同學(xué)們一起探尋答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伴侶。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學(xué)學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，老師從“學(xué)問(wèn)的”轉(zhuǎn)變到“公平地參預(yù)同學(xué)的討論”，從“學(xué)問(wèn)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
老師的這種角色的特征是：
�。�1）同學(xué)在自主觀看、試驗(yàn)或爭(zhēng)論時(shí)，老師要主動(dòng)地看，仔細(xì)地聽(tīng)，設(shè)身處地地感受到同學(xué)的所作所為、所思所想，隨時(shí)把握課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。
（2）給同學(xué)心理上的支持，締造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采納應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞�，給同學(xué)精神上的勸慰與鼓舞，使同學(xué)的思維更加活躍，探究的熱忱更加高漲。
�。�3）留意培育同學(xué)的自律力量，留意訓(xùn)練同學(xué)遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培育合作精神。
�。�4）老師應(yīng)全程參預(yù)同學(xué)的任務(wù)活動(dòng)，鼓舞同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替同學(xué)活動(dòng)，代替同學(xué)思索，老師應(yīng)陪伴同學(xué)共同成長(zhǎng)，做培育同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的熟悉
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)力量，這個(gè)就是學(xué)問(wèn)點(diǎn)。我通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思索》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在學(xué)問(wèn)上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到相互溝通的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中的一位骨干老師，對(duì)于老師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位老師在主動(dòng)、熱鬧的氣氛中爭(zhēng)論到教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)————波瀾起伏的流程美，水到渠成的連接美。老師必需從以下幾個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)好習(xí)慣：
�。�1）養(yǎng)成依據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣
學(xué)校老師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)同學(xué)知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使同學(xué)養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
�。�2）上課主動(dòng)參預(yù)，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣進(jìn)入中學(xué)后，有的同學(xué)因大方、怕出錯(cuò)，發(fā)言漸漸削減，這時(shí)老師應(yīng)告知同學(xué)學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，主動(dòng)參預(yù)，有問(wèn)題大膽提出，這樣才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言力量得到快速提高。
�。�3）課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣
英語(yǔ)老師應(yīng)有意識(shí)地培育同學(xué)課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題；課內(nèi)仔細(xì)聽(tīng)課和做筆記，主動(dòng)思索，爭(zhēng)論問(wèn)題；課后整理筆記，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中同學(xué)普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的力量，過(guò)度依靠老師。培育他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的力量可以促使他們學(xué)得更主動(dòng)、更有效。
（4）每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必需強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的同學(xué)與家長(zhǎng)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)進(jìn)行相互溝通，班級(jí)每星期確立一天為英語(yǔ)日，使同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特別的熟悉過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同締造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。因此，老師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，敬重同學(xué)人格、敬重同學(xué)選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，老師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為布滿創(chuàng)意和激情的過(guò)程，要解放同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的'空間，學(xué)會(huì)容忍同學(xué)的錯(cuò)誤，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要留意向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、觀摩、爭(zhēng)論老師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上留意興趣，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上注意締造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注意參預(yù)實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注意培育語(yǔ)感和交際力量；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注意運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，使我受益匪淺。
本次骨干老師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)老師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評(píng)課、爭(zhēng)論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了很多位老師的課。他們?cè)谠敿?xì)的操作過(guò)程中，都是用現(xiàn)代訓(xùn)練的思想，站在培育同學(xué)素養(yǎng)的高度來(lái)仔細(xì)分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)同學(xué)的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探究活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們的收獲就是學(xué)會(huì)了討論、學(xué)會(huì)了爭(zhēng)論，特殊是研討氣氛特別活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在不同的程度上有了提高！這次骨干老師培訓(xùn)可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣訓(xùn)練教學(xué)上的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響特別深遠(yuǎn)！
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)4
自從小以來(lái)，我對(duì)閱讀就有著深厚的熱愛(ài)。每當(dāng)我沉浸在書(shū)的世界里，我的心就被它深深吸引，我仿佛可以感受到書(shū)中的每一個(gè)字，每一句話，每一個(gè)情節(jié)，甚至可以與書(shū)中的角色進(jìn)行對(duì)話。
然而，在我深入閱讀的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了我自己的閱讀缺陷，比如理解能力不足，閱讀速度較慢等。我意識(shí)到，這些閱讀問(wèn)題正在阻礙我更好地理解書(shū)籍，甚至影響了我享受閱讀的樂(lè)趣。
因此，我開(kāi)始了我的閱讀培訓(xùn)課程。每一次的課程，都像是一次次的'閱讀探險(xiǎn)。我學(xué)習(xí)了如何更好地理解文本，如何提高閱讀速度，如何更好地記憶關(guān)鍵信息。每一次的課程，都讓我受益匪淺。
我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)閱讀培訓(xùn)，我不僅提高了我的閱讀理解能力，而且也提高了我的閱讀速度。更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何更有效地吸收和理解文本中的信息，這讓我在閱讀時(shí)更加享受。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀培訓(xùn)課程是我學(xué)習(xí)生涯中的一次重要經(jīng)歷。它不僅提高了我的閱讀技能，也增強(qiáng)了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)。我期待著在未來(lái)的日子里，能通過(guò)閱讀，看到更廣闊的世界，體驗(yàn)更多的人生。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期五天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)結(jié)束了.請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會(huì);還要特別感謝和我們共同相處五天,敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說(shuō)心里話,剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是對(duì)外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國(guó)，中國(guó)的學(xué)生和外國(guó)的學(xué)生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生�？墒�,畢竟是領(lǐng)導(dǎo)的安排,我心里再不愿意,也還是按時(shí)參加培訓(xùn)。
真正開(kāi)始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被外教們的授課激情所感染，試問(wèn)如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺(jué)嗎？做為一線英語(yǔ)教師,我們也深知,口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難.因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識(shí)的傳授上。由于受到這些
觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門(mén)請(qǐng)外教對(duì)我們進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語(yǔ)和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.
接下來(lái)的五天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)略真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、愛(ài)，生日，靈魂、工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺(jué)中融入與他們的交流之中，雖然，剛開(kāi)始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開(kāi)口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開(kāi)始了與他們的對(duì)話之中，沒(méi)當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺(jué)到豁然開(kāi)朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺(jué)得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到大家開(kāi)心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙?huì)和大家打成一片，尤其是他非常豐富的表情，語(yǔ)言，特別是他們的`肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺(jué)不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開(kāi)口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的快樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如寓言故事、會(huì)話表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、小詩(shī)歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語(yǔ)境,交流平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條,小棋子等小玩意兒,吸引我們的注意, 靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參與的積極性。有時(shí)我們開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來(lái),參與到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動(dòng)性.. 這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺(jué)得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜.興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到和外國(guó)人交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口???.這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見(jiàn)、所聞、所思，所感與大家共享。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)6
為期16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓(xùn)結(jié)束了。本次培訓(xùn)從暑期開(kāi)始至今，全是利用教師的節(jié)假日，不管是驕陽(yáng)似火的夏日，還是寒風(fēng)習(xí)習(xí)的冬天，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)大教室始終座無(wú)虛席。這也充分體現(xiàn)了老師對(duì)自身素質(zhì)提高的深刻認(rèn)識(shí)，也真切希望給自己充電，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖然百忙之中抽閑，感覺(jué)有點(diǎn)累，但是通過(guò)培訓(xùn)，我們夯實(shí)了自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)，開(kāi)闊了視野，提高了課堂教學(xué)能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、借鑒和探索英語(yǔ)教學(xué)改革的有效途徑和方法，促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高了自身專業(yè)化水平，還是受益匪淺的。本次采用集中培訓(xùn)與在職自我提升相結(jié)合的方式，培訓(xùn)重點(diǎn)是提升語(yǔ)言素養(yǎng)、
教學(xué)實(shí)踐與操作方面，培養(yǎng)教師的課堂教學(xué)能力：教材的分析與處理、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)施與管理、教學(xué)策略與方法、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、課堂觀察方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等；在理論方面，培訓(xùn)重點(diǎn)放在教育教學(xué)理念、國(guó)外最
新語(yǔ)言教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)理論以及經(jīng)典基礎(chǔ)教育理論。本次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位浙師大資深教師，我們特別感謝兩位老師在各方面對(duì)我們精心的輔導(dǎo)，使我們深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足，這對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)也有很大的幫助。
首先，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí), 與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打。駱老師優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)深刻吸引了我們，這讓我們覺(jué)得，做為一線英語(yǔ)教師，必須從自己做起， 不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。我們經(jīng)常要求學(xué)生在生活中用英語(yǔ)，為什么我們自己不曾首先起好帶頭作用呢？因此，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言氛圍，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力。
其次，在課堂教學(xué)中，駱老師的課不是純碎的理論講座，而是充分關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)大量的游戲和活動(dòng)，通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)歌欣賞和富有節(jié)奏的chant誦讀。這不僅讓我們真正體會(huì)到了英語(yǔ)的美，也鍛煉了學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的實(shí)踐能力。同時(shí)，不斷激勵(lì)我們合作學(xué)習(xí)，使我們真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其實(shí)，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中又何嘗不是如此呢？長(zhǎng)期以來(lái)一直困擾著我們的教學(xué)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、個(gè)性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治；教學(xué)實(shí)踐中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)授受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的普遍存在。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流，要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
再者，駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風(fēng)時(shí)刻影響著我們，她對(duì)工作的執(zhí)著與熱情也感染了我們。她讓我們認(rèn)識(shí)到對(duì)教學(xué)要有熱情，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。同時(shí)，她對(duì)我們的學(xué)習(xí)測(cè)試及作業(yè)給予了極大的關(guān)注，尤其是語(yǔ)音測(cè)試，她不厭其煩一一幫助我們糾正了發(fā)音上的錯(cuò)誤，嚴(yán)格地規(guī)范了我們的語(yǔ)音，大家深受感動(dòng)。
總之，本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我們專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)提升有了很大
的幫助，我將在今后的教育教學(xué)工作中，理論結(jié)合實(shí)際，全面提高自己的業(yè)務(wù)水平，我想，這才是我們這次培訓(xùn)的真正目的吧！
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)7
新學(xué)期前老師又進(jìn)行了一次英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，反復(fù)地學(xué)習(xí)，使我重新對(duì)課改有了更深的相識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使學(xué)生樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力和合作精神”放在了首位，教學(xué)過(guò)程不再是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)傳授過(guò)程，而是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。探究和實(shí)施有效的英語(yǔ)教學(xué)，是我們每位老師的神圣職責(zé)，因此我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是很重要的。
一、樹(shù)立正確的.思想觀。
依據(jù)“以人為本”的理念，教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，“以人為本"除了關(guān)注整體學(xué)生的水平、愛(ài)好等狀況外，還要留意學(xué)生的個(gè)體差異。所以老師一方面明確學(xué)生共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本節(jié)課擴(kuò)展和延長(zhǎng)的內(nèi)容，為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)發(fā)展的空間，另一方面，通過(guò)視察與分析，了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求及不同水平學(xué)生不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。
二、設(shè)置有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。
學(xué)生在走進(jìn)課堂前，頭腦充溢著各自不同的閱歷和積累，他們有對(duì)問(wèn)題的看法和理解，也想表達(dá)、訴說(shuō)。契訶夫曾說(shuō)過(guò)“兒童有一種交往的須要，他們很想把自己的想法說(shuō)出來(lái)，跟老師交談。”教學(xué)過(guò)程是師生交往、主動(dòng)互動(dòng)的過(guò)程。因此，我們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的實(shí)力。
三、注意信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合。
英語(yǔ)課程提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是更利于學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，豐富多樣的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)資源，大大地滿意了學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。因此，老師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。四、建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。英語(yǔ)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，包括評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感看法改變，在教學(xué)中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生特性與潛能的發(fā)展。
總之，新課程對(duì)學(xué)校、老師和學(xué)生都提出了新的要求，面對(duì)新課程，老師要在教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求，樹(shù)立新形象，把握新方法，駕馭新的專業(yè)要求和技能，使課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更加流暢。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)8
從20xx年10月29日開(kāi)始，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃——初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)取了許多專家、教授的精彩講座，，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)英語(yǔ)新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我是有收獲的。
以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野
在以前的英語(yǔ)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。
認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、玩、樂(lè)中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的'生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
將在課堂教學(xué)中嘗試開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來(lái)了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來(lái)解決的問(wèn)題，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用活動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的標(biāo)志是學(xué)生要?jiǎng)�。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察、動(dòng)心體會(huì)、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的理解加深了，明確了對(duì)問(wèn)題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見(jiàn)解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。
三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步
教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座，都是自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。
四、觀看英語(yǔ)優(yōu)秀課，豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。
在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要,而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要,有些不重要。在我以前的意識(shí)里,我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子,還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛,愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中,老師們卻用了有趣的方法,不再枯燥無(wú)味,以英語(yǔ)歌詞為例說(shuō)明了它們?cè)谡n堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的,特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語(yǔ)言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演,讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置,因?yàn)樗鼈兪且云涠绦 ⒕�、�?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài),在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用它們,將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題,使學(xué)生在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和觀視屏聽(tīng)講座，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中，一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師!
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)9
在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法是關(guān)鍵之一。而我在這次的初中英語(yǔ)語(yǔ)法培訓(xùn)中，在老師的幫助下，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法有了更加深入的認(rèn)識(shí)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，語(yǔ)法運(yùn)用是基本功。就像籃球、足球運(yùn)動(dòng)員需要基本功一樣，語(yǔ)法也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“大門(mén)”，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，想要到達(dá)高層次的英語(yǔ)水平會(huì)相當(dāng)困難。而且對(duì)于英語(yǔ)考試來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法占的分值非常大，因此在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法的重要性不言而喻。
其次，語(yǔ)法是“零散”的。所謂“零散”，就是語(yǔ)法從不同的地方出現(xiàn)。在閱讀中，我們可以在單詞、短語(yǔ)、句子中找到語(yǔ)法規(guī)則；在寫(xiě)作中，我們也要精確運(yùn)用各種語(yǔ)法知識(shí)。因此我們需要通過(guò)大量的練習(xí)，來(lái)熟悉和掌握語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用。
第三，語(yǔ)法知識(shí)需要實(shí)踐。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法知識(shí)是需要不斷在實(shí)踐中擴(kuò)大和創(chuàng)新的。不僅要在課本上進(jìn)行練習(xí)，也要有意識(shí)地在生活中運(yùn)用�？梢钥从⑽碾娪啊⒙�(tīng)英文廣播、看英文報(bào)紙等多種方式，不斷地學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
第四，語(yǔ)法問(wèn)題需要及時(shí)解決。在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法問(wèn)題時(shí)時(shí)刻刻都存在。當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)，我們需要及時(shí)找到正確的方法解決�？梢韵蚪處熣�(qǐng)教，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。及時(shí)解決困惑，不斷掌握新的語(yǔ)法知識(shí)，才能更好地提高英語(yǔ)水平。
最后，語(yǔ)法學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。語(yǔ)法知識(shí)雖然基礎(chǔ)，但并不是一蹴而就的。學(xué)習(xí)需要耐心和毅力，有時(shí)候我們需要進(jìn)行反復(fù)的.練習(xí)和重讀，直到徹底掌握。只有堅(jiān)持不懈，才能取得較好的成績(jī)。
總之，在本次初中英語(yǔ)語(yǔ)法培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多很有用的語(yǔ)法知識(shí)，收獲頗豐。同時(shí)，我也深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)，不斷積累，才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)10
時(shí)間過(guò)的真快，初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過(guò)了好些時(shí)間了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師)，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到：
一、在教學(xué)中把時(shí)間還給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的'各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
三、既要看到學(xué)生的個(gè)體差異，又要利用他們的個(gè)體差異 ：在以往的課堂上，如果教師對(duì)學(xué)生的要求整齊劃一，就束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己學(xué)到了很多新的理論和知識(shí)，同時(shí)觀看了很多課堂教學(xué)實(shí)例，在線交流也吸取了很多好的教育教學(xué)方法和思想，我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，將所學(xué)到的知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為自己的思想并應(yīng)用到日常應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐中去，爭(zhēng)取取的更大的進(jìn)步。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)11
英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要科學(xué)的方法和堅(jiān)持。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師教給了我們很多有效的學(xué)習(xí)方法。首先，每天堅(jiān)持背單詞是非常重要的。背單詞的時(shí)候，可以用記憶宮殿的方法來(lái)幫助提高記憶效果。此外，練習(xí)口語(yǔ)也是非常重要的。我們可以通過(guò)參加英語(yǔ)角或與外國(guó)朋友進(jìn)行交流來(lái)提高口語(yǔ)能力。同時(shí)，多聽(tīng)多讀也是提高英語(yǔ)水平的關(guān)鍵。通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和閱讀英文書(shū)籍，我們可以增加自己的詞匯量和語(yǔ)感。因此，學(xué)習(xí)方法的合理選擇對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)起著至關(guān)重要的作用。
學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)習(xí)效果是非常重要的。在英語(yǔ)培訓(xùn)班里，我們有幸與一群志同道合的伙伴們一起學(xué)習(xí)。他們和我一樣，都懷著學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)想而來(lái)。大家相互鼓勵(lì)、相互幫助，在學(xué)習(xí)中建立起很好的友誼。這種積極的學(xué)習(xí)氛圍鼓舞著我，讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。此外，培訓(xùn)班中優(yōu)秀的師資力量也起到了重要的作用。老師們專業(yè)的教學(xué)知識(shí)和耐心的教學(xué)態(tài)度使我受益良多。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我能夠更加專注地學(xué)習(xí)，加速了自己的`學(xué)習(xí)進(jìn)程。
學(xué)習(xí)并不應(yīng)該是枯燥乏味的，通過(guò)培訓(xùn)班，我發(fā)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)使用一些有趣的教學(xué)方法，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)小組合作和角色扮演，我們可以更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。此外，老師也經(jīng)常組織一些英語(yǔ)角和英語(yǔ)游戲，讓我們?cè)趭蕵?lè)中提高自己的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)樂(lè)趣的提升讓我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了熱情，并且更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
通過(guò)這次英語(yǔ)培訓(xùn)，我收獲了很多，但也有一些不足和反思。首先，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和毅力是非常重要的。只有保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且堅(jiān)持不懈地努力，才能取得好的成績(jī)。其次，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能急于求成。只有持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正地提高自己的英語(yǔ)水平。最后，我深深地感受到了英語(yǔ)培訓(xùn)給我?guī)?lái)的啟發(fā)和挑戰(zhàn)。我意識(shí)到，只有不斷地進(jìn)行自我推動(dòng)和積極探索，才能不斷突破自己的學(xué)習(xí)瓶頸。
總之，在這次英語(yǔ)培訓(xùn)中，我得到了很多啟發(fā)和收獲。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積極的學(xué)習(xí)氛圍，有趣的學(xué)習(xí)樂(lè)趣以及自我總結(jié)和反思，我在提高英語(yǔ)水平的路上更加堅(jiān)定了自己的信心。英語(yǔ)培訓(xùn)讓我明白了學(xué)習(xí)的真諦，也讓我對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了期待和憧憬。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)12
這學(xué)期我參與了對(duì)新老師的新課程培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了一下幾點(diǎn)熟悉。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問(wèn)灌輸”或是“學(xué)問(wèn)移植”的過(guò)程。真正的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和訓(xùn)練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參預(yù)的、敬重同學(xué)共性的、參預(yù)教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。要想有效的實(shí)施英語(yǔ)課堂課程資源的開(kāi)發(fā)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“把握語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)5交際”為主，培育同學(xué)的口語(yǔ)力量，使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。
二、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，同學(xué)記。老師是課堂的主角，同學(xué)是聽(tīng)眾，同學(xué)自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力特別差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以同學(xué)為主體，把主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。那么怎樣才能使同學(xué)在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給同學(xué)
合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思索就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有預(yù)備的爭(zhēng)論相互溝通，才可能是高質(zhì)量的相互溝通。
提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)老師對(duì)時(shí)間如何安排，直接反映這個(gè)老師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參預(yù)性和開(kāi)放性打算了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在同學(xué)消退心理障礙后，就需要老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)效仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。
3、充分利用同學(xué)的差異
在以往的課堂上，老師對(duì)同學(xué)的要求是整齊劃一，束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的'共性，滿意同學(xué)的不同需求。同學(xué)的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的共性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)同學(xué)。不能用一個(gè)水平衡量同學(xué)，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不行能的。要敬重同學(xué)的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學(xué)發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、締造性運(yùn)用教材
新課程率先提議老師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)潔地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)分，以往的教學(xué)只是要求講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的力量。老師與同學(xué)的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉(zhuǎn)向同學(xué)中心；同學(xué)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)13
我有幸參加了由XX市教育中心組織的“初中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了蕭兆華教授的講座和省教學(xué)能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。我認(rèn)為本次培訓(xùn)是我的一個(gè)洗腦過(guò)程。是一次站得更高、看得更遠(yuǎn)的體驗(yàn)，是一個(gè)接受新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。
作為一個(gè)英語(yǔ)老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺(jué)得要上好英語(yǔ)課必須注意以下幾點(diǎn)。
一、教師的教學(xué)基本功要扎實(shí)和過(guò)硬。
教師扎實(shí)的教學(xué)基本功是教師在三尺講臺(tái)“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語(yǔ)教師，如果你的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識(shí)講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會(huì)象磁石一樣牢牢吸引著下面聽(tīng)課的學(xué)生和老師；教態(tài)親切、自然、端莊、板書(shū)工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明，是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。如果還能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，那就是錦上添花了。
二、教師要?jiǎng)?chuàng)造性運(yùn)用教材，因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學(xué)對(duì)象的實(shí)際、認(rèn)識(shí)教學(xué)環(huán)境的實(shí)際和教師自身?xiàng)l件的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)層次清晰的教學(xué)步驟，使教學(xué)過(guò)程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍，教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的實(shí)際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的.新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
三、教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
課堂教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激活學(xué)生的思維。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，還要善于點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學(xué)的精彩作充分的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開(kāi)頭。一堂課剛開(kāi)始，學(xué)生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計(jì)一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)活動(dòng)就往往能順利進(jìn)行，課堂氣氛也會(huì)變得生動(dòng)活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，才有學(xué)生思維活躍，主動(dòng)探究的精彩。
四、教師要講究提問(wèn)、啟發(fā)的藝術(shù)
課堂提問(wèn)是一種最直接的師生雙邊活動(dòng)，我們?cè)谥嘏囵B(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學(xué)提問(wèn)是教學(xué)的重要手段和教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。課堂提問(wèn)的有效性直接決定著教師教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。在公開(kāi)課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師不斷的追問(wèn)，比如教師不停地問(wèn)學(xué)生:Yes or noDo you think so等，非要學(xué)生按自己的設(shè)計(jì)回答Yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學(xué)理念的滯后：只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤�，不注重教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)生成；只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了。當(dāng)然，教師所提問(wèn)題一定要適度,講究提問(wèn)和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營(yíng)造“亮點(diǎn)”，讓課堂教學(xué)高潮迭起
課堂教學(xué)的“亮點(diǎn)”是指教師的教學(xué)給學(xué)生留下最深刻鮮明的印象并得到學(xué)生最富于感情反應(yīng)的時(shí)刻，這時(shí)師生雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)。課堂教學(xué)要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點(diǎn)的出現(xiàn)使學(xué)生受到良性的強(qiáng)烈的刺激，使課堂教學(xué)的境界得到升華�！傲咙c(diǎn)”可以是事先設(shè)計(jì)的，最精彩的往往是課堂隨機(jī)生成的。教師在課堂教學(xué)中至少要設(shè)計(jì)一個(gè)高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情
教師充滿激情也是很重要的一點(diǎn)。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒(méi)有表情，不善于表情的人就不能做教師�！币粋�(gè)冷漠、毫無(wú)激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無(wú)味的。公開(kāi)課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情必能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，使學(xué)生
在心理上產(chǎn)生共振，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，充滿激情能讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
七、教師要富有機(jī)智
教學(xué)機(jī)智在當(dāng)今課改新課堂中扮演的角色越來(lái)越重要。教師要自如地駕馭課堂這個(gè)復(fù)雜多變的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，就必須掌握教學(xué)機(jī)智。教學(xué)機(jī)智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學(xué)的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學(xué)機(jī)智水準(zhǔn)。對(duì)于公開(kāi)課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對(duì)得好、把握得好，就有利于正常教學(xué)。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教學(xué)風(fēng)格和模式，為學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)散發(fā)自己的光和熱。
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)14
活到老，學(xué)習(xí)是一輩子的事情，尤其對(duì)于我們作為教師來(lái)說(shuō)更是如此。時(shí)代的發(fā)展迅猛，我們的知識(shí)需要及時(shí)跟進(jìn)。而培訓(xùn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是最好的福利，近幾年暑假期間，我們都會(huì)參加培訓(xùn)。山東省教育廳組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)，每一次的學(xué)習(xí)都讓我們有很大的提高和收獲。今年，我們?nèi)械挠⒄Z(yǔ)老師齊聚在濰坊科技學(xué)院的國(guó)際會(huì)議中心，聆聽(tīng)了褚金麗教授的精彩講座，確實(shí)受益匪淺。盡管是在炎炎夏日，但是褚教授深入淺出、生動(dòng)形象地講解讓我們?nèi)缤蒙泶猴L(fēng)中，心情愉悅，仿佛一股清泉涌入我們的內(nèi)心。這次培訓(xùn)讓我有了很多感悟，總結(jié)如下：。
一、鐵打還需自身硬。褚教授擁有非常流利純正的英式發(fā)音，讓人感覺(jué)十分愉悅。她說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候就好像一個(gè)地道的英國(guó)老太太，一開(kāi)口就能讓人感受到和一個(gè)真正的外國(guó)人交流，瞬間進(jìn)入英語(yǔ)交流的狀態(tài)。而語(yǔ)言習(xí)得需要不斷傾聽(tīng)并且不斷模仿練習(xí)，通過(guò)大量輸入最終實(shí)現(xiàn)輸出，包括口語(yǔ)和寫(xiě)作。因此，老師自身的英語(yǔ)素養(yǎng)、口語(yǔ)能力和發(fā)音的準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的英語(yǔ)水平。這對(duì)我們英語(yǔ)老師提出了更高的要求，我們不僅要熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)，還要在日常生活中多傾聽(tīng)地道的英語(yǔ)，提高自己的聽(tīng)力、口語(yǔ)和發(fā)音水平。
二、教學(xué)方式靈活多樣，提高學(xué)生的興趣。褚教授沒(méi)有用高深的理論來(lái)展示她深厚的語(yǔ)言功底，而是一開(kāi)始用4種不同的語(yǔ)言來(lái)和老師們打招呼，讓我們感受到語(yǔ)言其實(shí)是很容易掌握的；然后用大家感興趣的.講故事的方式讓老師們思考學(xué)語(yǔ)言最重要的因素——語(yǔ)音。只有經(jīng)過(guò)大量的聽(tīng)力和閱讀的輸入并不斷練習(xí)最終才會(huì)流利地說(shuō)和寫(xiě)。
三、為了及時(shí)改變方法，以保持學(xué)生的集中注意力，我們可以在進(jìn)行朗讀chant比賽時(shí)采取一種新的策略。我們可以通過(guò)搶答的方式來(lái)決定哪個(gè)組能夠使用powerful或sexy的聲音。一開(kāi)始我們會(huì)告訴學(xué)生選擇powerful的組舉手，經(jīng)過(guò)兩三次后，我們突然改變要求，告訴他們選擇sexy的組舉手。這樣做的目的是讓學(xué)生們更加警覺(jué)，不敢掉以輕心，因?yàn)樗麄儽仨殨r(shí)刻注意聽(tīng)講。通過(guò)這種方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓他們更加專注在課堂上。
四、教師要以飽滿的熱情投入到課堂中，以自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。首先教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，從而才會(huì)投入到教學(xué)中，把教學(xué)當(dāng)成一份事業(yè)來(lái)做。才會(huì)想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
五、語(yǔ)音教學(xué)的重要性變得更加明確。英語(yǔ)作為一種有聲語(yǔ)言，聽(tīng)和說(shuō)是基礎(chǔ)，為學(xué)生提供一個(gè)準(zhǔn)確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于他們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的語(yǔ)言技能掌握都非常有幫助。如果發(fā)音不正確，會(huì)對(duì)聽(tīng)力和交流產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，語(yǔ)音教學(xué)的重要性不容忽視。
六、在語(yǔ)音教學(xué)中，我們已經(jīng)明確了學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)容易出錯(cuò)和混淆的問(wèn)題，并為今后的教學(xué)提供了保障。為了幫助學(xué)生直接朗讀單詞，我們采取了正遷移、掐頭法、去尾法等方法。通過(guò)將單詞分成音節(jié)，學(xué)生可以判斷元音字母的發(fā)音，并順利記憶單詞。此外，我們還利用學(xué)生喜歡的chant、繞口令等方式來(lái)練習(xí)易混的發(fā)音，讓學(xué)生充滿興趣，樂(lè)此不疲。同時(shí)，我們也時(shí)刻提醒自己在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握爆破、連讀、濁化、輔音連綴等發(fā)音規(guī)則和技巧，以及句子的重音和語(yǔ)調(diào)等要點(diǎn)。
這次的培訓(xùn)活動(dòng)猶如一場(chǎng)及時(shí)降雨，洗滌了我內(nèi)心的職業(yè)倦怠感，重新點(diǎn)燃了教育事業(yè)中的青春激情，為未來(lái)的教學(xué)工作注入了新的活力！我將把所學(xué)知識(shí)融入自己的思維中，并運(yùn)用于日常的教學(xué)實(shí)踐中。堅(jiān)信只要每位教師都擁有終身學(xué)習(xí)的理念，我們的教育事業(yè)必將茁壯成長(zhǎng)，充滿生機(jī)！
初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)15
本人有幸參加了我校組織的“20xx首屆特級(jí)教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評(píng)課、調(diào)查報(bào)告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請(qǐng)縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜那次的學(xué)習(xí)，通過(guò)研習(xí)我有許多的感觸：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有演變了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，應(yīng)具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)專利技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中會(huì)，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在英語(yǔ)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓設(shè)于師生互教互學(xué)，彼此演化成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的反復(fù)無(wú)常高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師要積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，設(shè)身處地家長(zhǎng)地感受到學(xué)生的心懷不滿、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，努力學(xué)習(xí)考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造上佳的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞�，給教師精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，特別注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)兩棲作戰(zhàn)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的戰(zhàn)斗任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而及非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，積少成多陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)做培養(yǎng)家長(zhǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手
課堂以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周?chē)澜纾囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對(duì)構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識(shí)上，還要能逐步解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為華十中在校學(xué)生的一位骨干教師，對(duì)于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學(xué)節(jié)奏感的調(diào)控藝術(shù)時(shí)的提綱挈領(lǐng)----波瀾起伏的操作流程美，水到渠成的銜接中韓。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的.習(xí)慣
初中傳授教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)子音學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音自然法則、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音口語(yǔ)規(guī)律記憶單詞的用法。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習(xí)慣
進(jìn)入中學(xué)后，有的學(xué)生因害羞、怕出錯(cuò)，發(fā)言逐漸減少，這時(shí)教師應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)就要臉皮厚一點(diǎn)，不怕出錯(cuò)，積極參與，有問(wèn)題大膽提出，這樣方法論才能獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言能力得到快速提高。
(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣
英語(yǔ)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題;課內(nèi)認(rèn)真聽(tīng)課和做筆記，積極思考，討論問(wèn)題;課后整理筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固提高的習(xí)慣。中學(xué)生普遍缺乏這方面的自主學(xué)習(xí)的大學(xué)生能力，過(guò)度依賴?yán)蠋�。培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)、記筆記、整理的極能力可以促使他們學(xué)得更積極、更有效。
(4)每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣
要形成良好的英語(yǔ)詞匯語(yǔ)感，必須強(qiáng)化聽(tīng)讀說(shuō)的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背法語(yǔ)，有條件的學(xué)生與學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)日，以使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)練就英語(yǔ)的習(xí)慣。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共榮、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、生活共享生命體驗(yàn)的完整的生活處理過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的社會(huì)轉(zhuǎn)型變革，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意或使和激情的投資過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光想想孩子。還要警惕向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。
2、觀摩、討論教師在課堂上所的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高科目學(xué)習(xí)運(yùn)行效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上才，注重培養(yǎng)字匯和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實(shí)，效果較好。給我印象最深的就是組織大學(xué)生學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再以一起來(lái)評(píng)課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽(tīng)取了許多位培訓(xùn)教師的通識(shí)。他們?cè)诰唧w的操作過(guò)程之中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來(lái)認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，換用重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)中我們的收獲就是學(xué)會(huì)了深入研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氛圍異常活躍，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞整個(gè)過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生，無(wú)論是上課的老師還是聽(tīng)課的老師都在上所的程度不同有了提高!這次骨干教師此場(chǎng)培訓(xùn)可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上為的一次盛會(huì)，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)!
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