暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得合集[15篇]
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
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暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)心，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。 ———題記
古語有云:“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”從事教學(xué)多年，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建立決定教師隊(duì)伍建立的成敗，教師素質(zhì)的上下又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的上下;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)開展的成敗。陶行知先生說過:“學(xué)高為師，德高為范�！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的開展戰(zhàn)略。隨著高科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)，祖國的建立需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊(duì)伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必須造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為標(biāo)準(zhǔn)，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命，浪費(fèi)別人的生命時(shí)間就是罪過。針對(duì)以往在教育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風(fēng)建立中存在的熱點(diǎn)問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好開展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為:
一、搞好教育工作要有恒心。
所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂開展;有些人把擔(dān)任教師作為過渡，一有時(shí)機(jī)馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，職業(yè)理想信念動(dòng)搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的開展。我們要像鄒有云老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，鄒有云老師三十多年在大山深處的黃嶺村小學(xué)太陽山教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”。鄒有云等五位模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了祖國的未來。
二、搞好教育要有愛心。
愛是教育的根底，沒有愛的教育不會(huì)是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛，是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的根底，作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要互相信任、互相學(xué)習(xí)，彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要保護(hù)關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進(jìn)修提高的時(shí)機(jī)，要讓教師體會(huì)到在學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖，要讓愛充滿校園。許多老師為我們樹立了人民教師的光輝典范，我們要向模范學(xué)習(xí)，在平凡的教師崗位上積極工作，努力做出自己的奉獻(xiàn)，讓愛充滿校園，讓師愛溫暖孩子們的心。
三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育開展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的'影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展也使學(xué)生的知識(shí)和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的正常開展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡，掀起學(xué)英模促工作的新場面，樹立信心，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
近日，通過對(duì)小學(xué)語文自主探究教學(xué)策略的深層次學(xué)習(xí)，收獲很多，思考頗深。
在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)常常讓我感到頭痛。平時(shí)，雖然耗費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間，但學(xué)生對(duì)課文的理解與感受仍處于原有狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)，再對(duì)比自己以前的教學(xué)方法，深感自己教學(xué)上的不足。
語文課堂中，最動(dòng)人的莫過于孩子的瑯瑯書聲。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶�！笨梢�，“悟”是積累和運(yùn)用的前提，是與學(xué)生的心靈撞擊后產(chǎn)生的共鳴。這種“共鳴”的效果，單靠繁瑣的分析與機(jī)械練習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的，只有通過充分地讀來實(shí)現(xiàn)。朗讀是心與心的接觸，情與情的融合。俄國作家果戈里曾說：“像樣的朗讀一篇抒情作品……需要同作者分享那充滿他心靈的崇高的感受；需要用整個(gè)心靈去感受它的每一個(gè)字。這時(shí)在朗讀者的聲音里聽得出一種真實(shí)的內(nèi)心激動(dòng)�！弊x的過程便是了解和欣賞的過程。誘導(dǎo)學(xué)生用整個(gè)心靈去感受，和作者真誠的對(duì)話，和文中人物心貼心的交流，從而充分感知語言之精妙，洞察語言之精髓，把握語言之理趣，達(dá)到“其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心”的同化境界。這樣才能提高語文素養(yǎng)�！耙宰x代講，多讀感悟”應(yīng)成為我們教學(xué)的“法寶”，充分利用好這一法寶，教學(xué)會(huì)收到事半功倍的高效。
學(xué)生自主探究是學(xué)中有探，探中有學(xué)，一般問題均可以在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可通過自己查找資料或合作討論等形式來自主解決。
課堂教學(xué)是屬于學(xué)生的，教師只有根據(jù)學(xué)生的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、質(zhì)疑釋疑，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生自主參與，自主探究知識(shí)的能力。
只有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，才能改變課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀，讓課堂充滿生機(jī)。而每步探究先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動(dòng)位置，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教學(xué)過程主要靠學(xué)生自己去完成，這樣，就可以使學(xué)生自主性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)進(jìn)人理想的境界。
在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)策略，深入領(lǐng)會(huì)它的實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的'語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學(xué)方法，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文課的興趣有較大的提高。使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來自全國各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
通過這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來說，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來說是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)�！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動(dòng)中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的'影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益匪淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級(jí)無小事，從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如：聽新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對(duì)不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
8月27-28日，我參加了市里面組織的高三英語老師全員培訓(xùn)。這次全員培訓(xùn)我收獲頗多，對(duì)新高考有了一定的認(rèn)識(shí)和了解.當(dāng)天下午李主任對(duì)高考全國一卷試題進(jìn)行了分析，加深了我們對(duì)全國一卷試題的了解，增強(qiáng)了我們教學(xué)的自信心，同時(shí)也給我們指出了如何如何備考20xx高考，接下來我們聽取了各個(gè)縣市備課組長代表的交流發(fā)言，讓我們感受到了在新高考這樣一個(gè)背景之下，大家都在群策群力，眾人拾柴火焰高努力讓我們市的高考成績更上一層樓，同行的示范課也給我們提供了一些參考和借鑒。
在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽專家的講座并做好筆記，同時(shí)及時(shí)寫下自己當(dāng)時(shí)的個(gè)人感悟。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到要想成為新高考背景下合格的英語教師，我們必須做到:
1、要更新教育觀念。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改變“育分”為“育人”，對(duì)學(xué)科的定位要精準(zhǔn)、針對(duì)學(xué)考、等級(jí)考、升學(xué)考把握好教學(xué)標(biāo)高，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的特質(zhì)和潛能，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師。
2、要積極行動(dòng)。面對(duì)新一輪的高考改革，在教學(xué)活動(dòng)中要自覺行動(dòng)，積極探索。踐行育人理念，加強(qiáng)新課標(biāo)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，用學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念，成功的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)工作。不要縮手縮腳不前。
3、要提高自身素質(zhì)。新課程改革賦予了學(xué)生主動(dòng)權(quán)，招生制度的改革對(duì)不同層面的學(xué)生提出了不同程度的要求，這就要求老師對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行整合與安排、準(zhǔn)確把握知識(shí)的廣厚度與難易度；教學(xué)方式的新穎化和情景化也要求老師要多開展豐富的`實(shí)踐活動(dòng)；學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也逼迫著我們要不但提高自己；對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)也有待我們努力學(xué)習(xí)。
總之，新高考改革對(duì)高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型、學(xué)習(xí)型教師和拓展型教師，是教師面臨的一大挑戰(zhàn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的適應(yīng)新高考的需要，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì).
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
今年7月15日到17日，岳麓區(qū)組織開設(shè)暑期小學(xué)科學(xué)青年教師崗位培訓(xùn)班，我有幸成為了其中的一員。為期三天的培訓(xùn)，有集中的師德培訓(xùn)，也有針對(duì)科學(xué)老師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，還有參觀創(chuàng)客公司的實(shí)踐考察活動(dòng)，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富。這次暑期培訓(xùn)與我而言是理論與實(shí)踐的雙豐收，體驗(yàn)與感悟的雙豐收。
在培訓(xùn)中我們聆聽了多位專家學(xué)者的報(bào)告，期間我不斷的思考著一個(gè)問題，那就是如何才能成為一名好老師，更細(xì)一點(diǎn)，如何才能成為一名好的科學(xué)老師。我仔細(xì)聆聽著每一個(gè)報(bào)告，尋找著這些優(yōu)秀老師的共性，努力為自己找到向他們靠近的道路。下面說說我的幾點(diǎn)所得：
1、好老師需要積累。
有人說好老師像紅酒，是有“年份”的，扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)大的課堂組織能力，不是一天可以練就的，靠的是平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。以前看過李鎮(zhèn)西老師所寫的一本書——《做最好的老師》。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為‘做最好的老師，’不是與其他名師相比，而是和自己比，也就是用今天的你與昨天的你相比——你今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？你今天上課是不是比昨天更精彩？”強(qiáng)調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏�！边@不斷比較反思的過程就是經(jīng)驗(yàn)的積累過程。
讓我印象最深的就是張老師，三十多年的科學(xué)教師，一直堅(jiān)守在科學(xué)教育的第一線。遇到學(xué)生們提不完的問題，她干脆建立一個(gè)問題庫，十年如一日的積累，讓她成為了孩子們的百科全書。她有很多的筆記本，把課堂上發(fā)生的有趣的`事，感人的瞬間，有待解決的問題都記錄下來，課后反思總結(jié)，成為了教學(xué)中的一大筆財(cái)富。在講座過程中，她翻開她的小本子，講述著上面的小事，那么真實(shí)有趣，連眼底都是幸福，也許這就是好老師的小歡喜吧。忙忙碌碌教書了好幾年，感覺還是沒個(gè)章程，也許開始記錄總結(jié)可以成為我改變的比一步。
2、好老師需要“刻意練習(xí)”。
弗羅里達(dá)州立大學(xué)心理學(xué)家安德斯·艾利克森提出：決定一個(gè)人在領(lǐng)域內(nèi)是水平一般還是水平高超，既不是經(jīng)驗(yàn)，也不是天分，而是刻意練習(xí)的程度。暑期分享的幾位老師也都不約而同地提到了“刻意練習(xí)”。
所謂刻意練習(xí)，是指為達(dá)到一個(gè)具體的目標(biāo)，而按照一系列的方法有目的訓(xùn)練的過程。它要求你能夠走出舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，多挑戰(zhàn)高于自己能力范圍的事情。想想我在工作中都有哪些舒適區(qū)的表現(xiàn)？下課后在地鐵上玩手機(jī)看小說；課堂導(dǎo)入用了1年也沒有替換；學(xué)生活動(dòng)按部就班的開展，沒有新意……如果長時(shí)間在以上的“舒適區(qū)”待著，離好老師只會(huì)越來越遠(yuǎn)。
3、好老師需要有自己的生活愛好。
都說老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，是春蠶到死絲方盡，是陽光下最耀眼的職業(yè)，總之是默默付出不求回報(bào)的。這次培訓(xùn)有了不一樣的聲音，老師的職業(yè)有特殊性，但并不代表沒有生活不可以豐富多彩。對(duì)待工作認(rèn)真，對(duì)待生活熱情，是一個(gè)好老師最好的狀態(tài)。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
很幸運(yùn)參加了學(xué)校今年暑假組織的西南大學(xué)教師能力提升的培訓(xùn)。短短六天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，所學(xué)到的理論知識(shí)，所聽到的有關(guān)教育、教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無不讓人有一種耳目一新、為之一震的感覺。每一位授課老師都有著那么深厚的文化底蘊(yùn)，那么博學(xué)的知識(shí)，更不用說他們的講解中對(duì)各種理論所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)批判的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，以及他們對(duì)教育，對(duì)國家、民族，對(duì)未來的那種使命感。
重慶市江北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長李大圣的第一堂課就十分地精彩。她的“反思教學(xué)，基于學(xué)習(xí)者的立場”確實(shí)是一個(gè)我們?yōu)閹熣咧档梅此嫉拿}。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生早已不是單純的學(xué)生角色了，他們?cè)缫炎匀坏貐⑴c到21世紀(jì)學(xué)習(xí)的革命中來了。他們“可以在全球范圍內(nèi)獲得最新的知識(shí)，在任何范圍內(nèi)進(jìn)修最佳的學(xué)習(xí)模仿，在任何地方與有共同興趣的人進(jìn)行交流互動(dòng)，以他們自身的.速度和方式把個(gè)人的興趣發(fā)揮到極致�！蹦敲矗鳛樘幱谶@個(gè)教育需要如此重大變革的新世紀(jì)的教師，我們就不得不去考慮這個(gè)問題：“我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生?”是啊，面對(duì)如此勢不可擋的教育改革巨潮，我們將怎么教書育人?我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)我們的學(xué)生?我們還能只是簡單的知識(shí)授予嗎?我們還能只是千篇一律、喋喋不休地要求我們的學(xué)生機(jī)械抄寫、死背硬記嗎?當(dāng)然不是，絕對(duì)不行!因此，“怎樣教給學(xué)生以不變應(yīng)萬變的能力”，教給學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的理念，是我們每一位人民教師必須要盡的責(zé)任。而作為教師的我們，對(duì)于這種責(zé)任，這種觀念，我們又準(zhǔn)備好了嗎?我們會(huì)教、能教我們的學(xué)生嗎?事實(shí)上，在這場勢在必行的教學(xué)改革中，我們教師也應(yīng)成為具有“雙重立場”的角色，既：我們也是學(xué)習(xí)者，我們還是教學(xué)的反思者。因?yàn)槲覀儽仨氁庾R(shí)到教學(xué)的改進(jìn)有賴于我們對(duì)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我們更要考慮學(xué)生“如何學(xué)習(xí)，更為有效?”在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力之前，我們自身是不是具有了這種“終身學(xué)習(xí)”的能力?我們是否已能潛心學(xué)習(xí)而非急功近利?
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
20xx.xx.xx—xx.xx日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同，沒有過多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，觀摩了名師高效課堂。同時(shí)這次培訓(xùn)也讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時(shí)代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過這三天的培訓(xùn)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識(shí)，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：
1、開闊了視野
網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”，每位老師都專注于自己的備課；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時(shí)間的限制，擴(kuò)大了教研工作的輻射面，調(diào)動(dòng)了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。
2、節(jié)省了大量的時(shí)間
傳統(tǒng)備課是一個(gè)人獨(dú)立思考，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課，卻擁有全冊(cè)教材的教案，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間，可以把大量的時(shí)間用在教案的調(diào)整上。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)主備人的教案進(jìn)行調(diào)整，及時(shí)記錄教學(xué)的心得體會(huì)，并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力，逐漸生成對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身的理性認(rèn)識(shí)。
3、實(shí)現(xiàn)教師資源共享
所謂教師資源共享，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài)，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理、人員不流動(dòng)的現(xiàn)狀，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中，可以通過心靈的對(duì)接、意見的交換、思想的碰撞、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。對(duì)于好的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，彌補(bǔ)了教材的'不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。
4、促進(jìn)教師共同成長
網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式。通過集體備課可以集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，“取人之長，補(bǔ)己之短”在互動(dòng)中提高工作效率，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
××學(xué)區(qū)組織進(jìn)行了開學(xué)前的集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
“學(xué)高為師，身正為范”，教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識(shí)，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個(gè)人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的.自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，要認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下不好的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
二、轉(zhuǎn)變教育理念。
教師應(yīng)該相信自己的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。
三。完善教學(xué)能力。
作為一名教師，應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)。這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓教于樂的教學(xué)方式和方法，給學(xué)生以藝術(shù)的享受。
“活到老，學(xué)到老�！保S著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，為了無愧于教師這一職業(yè)，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過不斷學(xué)習(xí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的發(fā)展。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
今年暑假，上級(jí)安排了為期四天的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間使我深深認(rèn)識(shí)到：教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者。自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。 作為一名人民教師，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作出表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過，剖析自己的'不足,加以改進(jìn)。刻苦鉆研，做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信�？傊�，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè)，自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，自己必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育，而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10
暑假有幸參加了教育局在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的全市骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容廣泛,有省教師教育中心卞金祥主任主講的名師成長專題研究,滕州一中劉茜主任主講的課堂教學(xué)應(yīng)注意的細(xì)節(jié),北京師范大學(xué)研究中心趙希斌教授主講的優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)提高學(xué)業(yè)成績等等。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
一、關(guān)于教師的學(xué)習(xí)
1、時(shí)代進(jìn)步的需要
構(gòu)建和諧社會(huì)在學(xué)校的一個(gè)明顯標(biāo)志便是一所學(xué)校就是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，師生之間都成為和諧友好的學(xué)習(xí)伙伴，終身學(xué)習(xí)的愿望在全體師生中已經(jīng)形成。如果學(xué)校都不能成為學(xué)習(xí)型組織，終身學(xué)習(xí)團(tuán)體的忠實(shí)代表，那么和諧社會(huì)的構(gòu)建也只能是空中樓閣、海市蜃樓。
2、個(gè)人發(fā)展的需要
由于科技的迅猛發(fā)展和知識(shí)的快速更新，我們?cè)械闹R(shí)含量和能力結(jié)構(gòu)已顯得十分干癟，不主動(dòng)學(xué)習(xí)就要成為時(shí)代的棄兒。有人說得好；今天不學(xué)習(xí)，自己知道；明天不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道；后天不學(xué)習(xí)，別人知道；今天不生活在明天，明天就生活在昨天。這就說明了學(xué)習(xí)，是教師生存與發(fā)展不可或缺的，是教師生命活動(dòng)的重要組成部分。
3、新課程改革的需要
新課程改革不提倡教師單向地向?qū)W生傳遞知識(shí)和信息，提倡教師和學(xué)生在交往與互動(dòng)中交流彼此在學(xué)習(xí)中的收獲，體驗(yàn)、感悟，師生成為平等，互助的學(xué)習(xí)共同體，在使學(xué)生獲得知識(shí)、得到發(fā)展的同時(shí)，使教師得到發(fā)展。教師象蠟燭，“照亮了別人，毀滅了自己”的說法，應(yīng)改為“照亮了別人，升華了自己”。
4、新生代教師職業(yè)的需要
對(duì)教師知識(shí)、能力的傳統(tǒng)提法是“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要作一次認(rèn)識(shí)上的`調(diào)整，如果這桶水沒有源源不斷的水源補(bǔ)充，那么你將沒有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說得好，要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水。顯然教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷更新，能力結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，教學(xué)策略的不斷創(chuàng)新，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。
二、關(guān)于教師的反思、研究
為使自己不斷適應(yīng)新課程改革的需要，滿足自我發(fā)展，自我超越、自我創(chuàng)新的需要，我們必須成為反思型、研究型教師。那么，怎樣才能成為反思型、研究型的教師呢？
1、確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并以持久的恒心和堅(jiān)韌的毅力為之努力目標(biāo)：如要新課程改革中，可這樣確定：用一年時(shí)間了解新課程的“套路”，用三年時(shí)間掌握新課程改革的內(nèi)涵，五年成為學(xué)科帶頭人或課改專家。
持之以恒：
正如著名教育家朱永新教授所說：“一個(gè)教師如果每天堅(jiān)持寫一篇教學(xué)后記，10年后必成大器，若假包賠”。
這就是要做到能把別人用來娛樂的時(shí)間也用在學(xué)習(xí)或鉆研上，正如魯迅先生所說：“有人說我有天才，我哪是有天才，我是把別人喝咖啡的功夫也用在工作上的�！�
2、制定研究規(guī)劃，并以實(shí)際行動(dòng)和全部身心為之努力
⑴、“點(diǎn)”上突破→知識(shí)點(diǎn)的研究、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，學(xué)寫教研文章，這是一個(gè)知識(shí)的積累過程，如何教、如何學(xué)、如何考→使自己成為合格教師。
⑵、“線”上開花→知識(shí)快的研究、教學(xué)，形成自己獨(dú)到的教學(xué)見解這是一個(gè)知識(shí)的梳理問題。→使自己發(fā)展成為骨干教師。
⑶、“面”上結(jié)果→學(xué)科教學(xué)、研究，形成自己的教學(xué)特色。
這是一個(gè)知識(shí)的整合過程→使自己發(fā)展為學(xué)科帶頭人。
這是一種深層次的需要很長時(shí)間的研究。
�、取⒄n題升華→在一定理論指導(dǎo)下實(shí)踐研究，在實(shí)踐研究基礎(chǔ)上的理性升華，最后形成自己的方法，模式或理論，這是一個(gè)知識(shí)的發(fā)展與創(chuàng)造過程。使自己發(fā)展成為研究型教師或?qū)＜倚徒處煛?/p>
目標(biāo)是動(dòng)力、目標(biāo)是希望，目標(biāo)導(dǎo)向人的行動(dòng)，目標(biāo)引領(lǐng)人的發(fā)展，沒有目標(biāo)，行動(dòng)就缺少起航的動(dòng)力；沒有目標(biāo)，生命就沒有希望的陽光。
最后我要說的是，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11
南京師范大學(xué)的楊啟亮教授非常客觀地審視了我國教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀，道出我們所有老師的辛酸與無奈，讓人時(shí)而深省，時(shí)而自責(zé)，時(shí)而又會(huì)心一笑。短短一天的培訓(xùn)就像是一面鏡子映照著自己過去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我分明看清了自己的得與失。
楊教授說，教師職業(yè)道德發(fā)展有三個(gè)境界，分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問良心道德境界、體驗(yàn)幸福道德境界。我很驚奇地發(fā)現(xiàn)，從教沒幾年的自己似乎已經(jīng)到達(dá)了最高境界--體驗(yàn)幸福道德境界。怎么回事？終于，楊教授在講座的尾聲撥開了我心頭的疑云：教師職業(yè)不是享受著學(xué)生對(duì)自己的感激，而是要學(xué)會(huì)去感激學(xué)生。享受著學(xué)生對(duì)自己的感激，那不是幸福，而是欣慰。原來“欣慰”一詞還可以如此解釋，而這一解釋之于我是多么得精妙�。�
總是聽身邊的前輩說，學(xué)生都是沒有良心的，尤其是那些好學(xué)生，你待他們?nèi)缰槿鐚�，而他們很多根本不懂得感恩，以后看見你都�?dāng)做沒看見。他們的`觀點(diǎn)我并不贊同，可又無言反駁，因?yàn)槲也辉?jīng)歷，以后的事情誰也不知道，況且我也沒有想過以后需要他們?cè)趺锤屑の摇?/p>
好學(xué)生的冷漠常常讓老師們?cè)庥龃鞌「校杏X自己的付出無法得到相應(yīng)的情感回報(bào)。正是這種患得患失被動(dòng)接受的心理讓他們格外珍視 “欣慰”這一情感體驗(yàn)，而忽視了去主動(dòng)追求“幸�！钡淖涛丁Ｎ宜坪跻庾R(shí)到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的情緒中，我依然覺得教師職業(yè)是幸福的。因?yàn)閷?duì)于那幫在別人眼中既不聰明也不聽話的學(xué)生，除卻滿腹的牢騷與抱怨，我也從來沒有吝惜過自己的感激。
感謝他們都能把字寫得工工整整，更感謝他們中的很多還能寫得很漂亮；感謝他們能夠自己布置教室，越來越不需要我動(dòng)手，更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精美的黑板報(bào)，手抄報(bào)；感謝他們能夠用文字記下每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門口的一個(gè)個(gè)蘋果，明明我已經(jīng)認(rèn)出了他們的筆跡，他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子；感動(dòng)他看見我匆匆在雨中跑過送來的嶄新的雨傘；感動(dòng)她不留心將班級(jí)的盆栽養(yǎng)枯萎后送上的滿懷的歉意；更感動(dòng)他們交談中習(xí)慣性的用語總是如此自豪的“我們老師”。
感謝他如此得熱愛班集體，于是我讓他在家長會(huì)上向全體家長介紹我們班級(jí)；感謝他如此得勤奮踏實(shí)，他讓我確信“只要肯努力，一切皆有可能”；感謝她如此得貼心懂事，在每個(gè)失落的時(shí)刻，總會(huì)想起她甜甜和聲音和迷糊的樣子；感謝他如此陽光燦爛的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴，給我們的教室增添了太多的歡聲笑語……
沒有了批評(píng)和職責(zé)，沒有了憤懣和抱怨，也拋開了委屈和淚水，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)正是這么多的“感謝”編織著我幸福的五年，真真切切的痛但又確確實(shí)實(shí)地快樂著，而我最幸福的時(shí)候正是我最感激他們的時(shí)候。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12
通過在假期這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也是進(jìn)一步的看到自己的問題，以及和優(yōu)秀老師之間的差距，讓我更能有動(dòng)力去做好，有目標(biāo)去前行，以后的教學(xué)也是要做的更好才行，而此次的培訓(xùn)也是讓我有些體會(huì)。
其實(shí)教學(xué)上，老師的示范課和我的總體上是差不多的，但是認(rèn)真聽，我也是發(fā)現(xiàn)很多小細(xì)節(jié)方面的確是很不一樣，而這也是拉開了我們的差距，除了經(jīng)驗(yàn)豐富之外，老師也是比我懂得更多，很多的方法和小技巧也是讓一堂課變得更加的靈活生動(dòng)，學(xué)生們的狀態(tài)也是更好的，同時(shí)也是能更積極主動(dòng)的學(xué)好知識(shí)，而我的課堂卻是有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是睡覺的狀態(tài)，其實(shí)也是說明我的講課也是有些枯燥，沒有吸引到他們，讓他們認(rèn)可的。這個(gè)差距在培訓(xùn)之前其實(shí)我也是沒有怎么意識(shí)到的，反而是覺得學(xué)生們沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，其實(shí)并不是如此，而是我們老師是否會(huì)教，會(huì)去引導(dǎo)他們學(xué)好知識(shí)，無論是什么課堂，其實(shí)學(xué)生們都是會(huì)有興趣去學(xué)好的，而且也是有這個(gè)要求，所以如果老師教得好，他們也是愿意來聽課來收獲到更多，而并不是還在課堂睡覺。
老師除了講了示范課，也是和我們說了他很多的.經(jīng)驗(yàn)，以及上課的方法，更多的是要去做好引導(dǎo)，而并不是僅僅去傳授了知識(shí)，其實(shí)知識(shí)有很多，學(xué)生們?cè)趺磳W(xué)也是學(xué)不完的，但是一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣如果培養(yǎng)起來，對(duì)于他們也是受益終身的，而我們老師也是要去做好，來讓他們有所收獲。通過此次的培訓(xùn)，我也是知道，其實(shí)課堂的教學(xué)有很多的方式，也是要靈活的去運(yùn)用，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的課堂知識(shí)，也是要找到更合適的方式去教，才能把課堂做的更好一些，多去了解學(xué)生，無論自己是班主任或者是任課的老師如果想要把教學(xué)做好，其實(shí)是要熟悉自己的學(xué)生，清楚他們想什么，狀態(tài)又是如何的，那么教起來也是可以更為從容，找到更為合適的方法。
經(jīng)過培訓(xùn)，讓我也是學(xué)到很多，接下來的日子，也是要去鞏固，去思考，如何的去運(yùn)用到今后自己的教學(xué)里面，來讓自己提高，經(jīng)驗(yàn)的積累更多了，自己對(duì)于課堂的掌控更有把握那么自然也是能把教學(xué)做的更為出色，我也是會(huì)繼續(xù)的去努力。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13
暑假的這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷給我?guī)砹撕艽蟮男б�，至少在教學(xué)上，我有了很多的啟發(fā)。其實(shí)作為一名小學(xué)教師，我們大可以放開手去提升自己。在沒有任何束縛的條件下，我們可以往更高的空間去發(fā)展，如若這條路上多了一些怎樣的阻礙，我們也應(yīng)該堅(jiān)定的跨過去，因?yàn)檫@對(duì)于我們而言，實(shí)則上是一種歷練和幫助。因此這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，的確為我開啟了很多條道路，我也終于明白了自己所吸收的東西，都是對(duì)今后工作有益的東西。
在這次培訓(xùn)當(dāng)中，我主要學(xué)習(xí)了如何去和學(xué)生互動(dòng)溝通。在此之前，其實(shí)我對(duì)這個(gè)方面是沒有太多的研究的。平時(shí)和學(xué)生們的'互動(dòng)也就是在教學(xué)當(dāng)中穿插一些小活動(dòng)，讓氣氛活躍起來，其他考慮的部分也很少。尤其是在寫作文這一塊，孩子們更是沒有太大的興趣了，有些孩子寫作文起來非常痛苦，不管怎么擠都擠不出幾百字。
面對(duì)這樣的情況，我確實(shí)很著急。這次培訓(xùn)讓我了解到，原來提升孩子們的寫作能力也可以從一些小互動(dòng)開始。比如說組織即興發(fā)揮比賽，給出幾個(gè)詞語，或者給出一個(gè)場景，讓孩子們?cè)诠潭ǖ臅r(shí)間內(nèi)寫出一小段文字，并以此為比賽，分組進(jìn)行。這是我對(duì)接下來作文教學(xué)的一個(gè)想法，我也會(huì)更加去完善它，希望可以改善這種情況。
這次培訓(xùn)中，還有一點(diǎn)很觸動(dòng)我，那就是對(duì)教師這份工作的熱愛。聽了x老師的那一份發(fā)言，我突然覺得自己黯淡了不少。她能夠帶著一份倔強(qiáng)和勇敢在這條路上勇往直前，一定程度上給予了我很大的鼓勵(lì)。一名教師，首先最重要的是一顆心，如若這顆心裝了一份決心，那么接下來的道路不管怎么難走，我們都可以走下去，如若沒有那樣的一份決心，或許我們距離成功也會(huì)越來越遠(yuǎn)。因此，把握好自己的節(jié)奏是很重要的。不管是心理上還是實(shí)際上，都應(yīng)該注意前進(jìn)的節(jié)奏，讓自己在一個(gè)平穩(wěn)的狀態(tài)里前進(jìn)，是一件比較保險(xiǎn)的事情。
未來還有無數(shù)個(gè)春夏秋冬，或許我應(yīng)該擺正自己的姿態(tài)，抓好每一寸時(shí)光，積極一點(diǎn)，上進(jìn)一點(diǎn)。每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多成長一點(diǎn)。帶著一份全新的心態(tài)出發(fā)，不管未來的距離多遠(yuǎn)多長，只要走好腳下，走完這條道路，這一切都會(huì)是更好的樣子，我會(huì)為此加油努力的！
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14
自7月13日起，每天都感覺非常忙碌，但忙碌中有更多的收獲。作為一名新數(shù)學(xué)教師真的非�？释羞@樣的機(jī)會(huì)跟學(xué)校和縣里的各位教師共同學(xué)習(xí)，特別是在上學(xué)期的教學(xué)中，一次次感覺到自己知識(shí)的匱乏，每上一節(jié)課總要先翻一翻課本或問問同事孩子已經(jīng)有怎樣的基礎(chǔ)該讓孩子們掌握到什么程度，每次自己都把握不準(zhǔn)。但通過這幾天的學(xué)習(xí)，雖然自己還不能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，但對(duì)整個(gè)知識(shí)體系有了大概的了解，并且通過有經(jīng)驗(yàn)老師對(duì)教材的`解讀，自己的思路開闊了，許多疑問得到了解決，比如說用字母表示數(shù)學(xué)生感覺抽象我該怎樣引導(dǎo)？對(duì)于學(xué)生比較陌生的一些單位我該怎樣讓學(xué)生感知，……
自己收獲很多但也有一些困惑，比如青島版教材很少有對(duì)算理或算法這些內(nèi)容的明確總結(jié)，自己感覺教學(xué)過程中很難把握。
有人說：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴。”所以我很慶幸有這么多優(yōu)秀的同事，真的非常感謝大家。
暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》、《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識(shí)，淵博的文化知識(shí)從何而來？只有通過源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺(tái)。下面我就對(duì)暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識(shí)或體會(huì)，以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的.教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”，從這一要求來說，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個(gè)意義上來說，網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長補(bǔ)短的平臺(tái)。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)的指南。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來說，把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓。《課標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩，我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強(qiáng)，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔(dān)心，因?yàn)槲疫�有很多時(shí)間很多機(jī)會(huì)去努力彌補(bǔ)自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過自己的后天的努力可以彌補(bǔ)的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力！
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