教師如何提高差生的數(shù)學成績

教師如何提高差生的數(shù)學成績1

　　培養(yǎng)自覺的良好習慣，傳授正確的，提高他們的解題能力，這是解決差生上問題的關鍵。

　　1、大部分差生被動，依賴性強。他們往往對概念、公式、定理、法則死記硬背，生搬硬套，遇到問題不愿動腦筋，直接問老師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式方式的應用，引導他們分析問題，逐步讓他們自己動腦解答問題。要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。

　　2、教師在布置作業(yè)時，對待差生，要放低要求，作業(yè)的難易程度要接近于的實際水平。要注意加強對差生的輔導、轉化，根據循序漸進的原則，采取逐步誘導的，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。對于布置的作業(yè)，要督促他們認真完成，對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。

　　3、對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合。差生之所以成為差生，往往是多方面的原因造成的。有的是因為意志不強，生活懶惰；有的時因為上課經常不集中、開小差，導致作業(yè)不能獨立完成只好抄襲，本節(jié)課內容沒有掌握，以后的內容聽不懂，從而造成抄襲的惡性循環(huán)。因此教師要特別注意檢查差生的`作業(yè)完成情況，在過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真。

　　認真把好關，注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心，這是激勵的有力武器。

　　要有意識地出一些較易的，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在前應對提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些差生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在上的自卑意識，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。對于個別的差生，可以采取單獨出試卷的。總之，教師要想辦法激勵他們積極爭取，努力向上，從而達到轉化差生的目的。

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　　一、改革教法

　　教學是一門藝術，它的服務對象是學生，我們的學生是初中生，所以，教學方法必須符合初中生的年齡特征，特別是教法要符合差生的知識能力基礎。針對差生不能適應教學的抽象性，有見“數(shù)”皺眉，望“數(shù)”生畏的心理。我注意聯(lián)系學生的生活經驗，通過直觀演示等方式幫他們理解記憶。如教學有理數(shù)減法的運算性質是，通過課本例題的講解，大部分學生不僅能理解運算，而且能進行簡便運算。但有些差生依舊不理解，簡便運算經常出錯。結合課本進行分析、綜合，并且要使差生在輕松愉快的氣氛中學習，從中享受到成功的.歡樂，變害怕學為喜歡學，激發(fā)學習興趣。

　　二、要學好數(shù)學，必須多動手

　　學數(shù)學必須要動手，天天抱著書看是學不好數(shù)學的。因為很多的亮點、技巧都藏在過程中，你不動手做一遍，你就發(fā)現(xiàn)不了亮點，也發(fā)現(xiàn)不了你和這個題的差距。另外，你在動手的過程中，手和大腦是相互關聯(lián)的，一動手，思維就被啟發(fā)出來了。所以，通過動手，啟發(fā)大腦，讓思維處在一個活躍狀態(tài)，效率就高了。而且，只有在動手解題的過程中，你才能領略數(shù)學的魅力。代數(shù)里的運算、變形，到處透著智慧的光芒；幾何里各種各樣的圖形真是美不勝收，嚴謹而富于思考的推理證明令人嘆為觀止；三角函數(shù)里變換無窮的公式，雖然有點令人望而生畏，可是其萬變不離其宗；還有優(yōu)美的函數(shù)曲線。要從這變幻無窮的數(shù)學題中體驗成功，點燃自信。

　　三、既高度重視錯題，也高度重視難題

　　同學們做作業(yè)也好，考試也好，每天都會遇到大量的錯題。這些錯題，誰都會遇到，同學們想，你把這些錯題改了，你學的不就更完美了嗎？所以，當你稀里糊涂地把錯題放棄，便隱藏起來一些問題。時間越久，這些問題就越難解決，積重難返。所以，要想學好數(shù)學，必須從每天高度重視錯題開始。同時，還要高度重視難題。遇到難題是一個機會，每一個學生都會遇到難題，而且學習越好的遇到的難題越多。但是，為什么他們學習好呢？因為他們體會難題。其實，“差生”之所以“差”，是因為遇到難題他就煩，他就退。所以，遇到難題是一個機會，是上天對你的一個幫助。你應該高度重視，懷著興奮的心情去對待。但難題不會做咋辦？問老師，看答案。然后答案合上，從頭再來一遍，不能輕易放棄啊。

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　　重視提高學生學習數(shù)學的興趣。

　　興趣是學習的源動力，在興趣的趨使下學生能保持學習的激情，讓轉化工作在持續(xù)有效中進行。課堂是培養(yǎng)學生興趣最好的土壤，所以老師應該充分利用課堂教學來對差生進行興趣的培養(yǎng)。我備課時會專門考慮這個問題如何在課堂上落實到位，具體做法：問題的引入要求新穎、趣味性強能吸引學生的注意力。例如在上二次函數(shù)的圖象時我?guī)Я怂{球、乒乓球讓成績差的同學上臺做了拋球活動，并觀察球的運動路線后在黑板上畫出來。學生覺得很有趣，這時再帶領同學們一起來畫出二函數(shù)的圖象，學生會學得更認真更快。其次是每節(jié)新課最好要設計小組探究活動，要求小組內人人參加，一般差生都分在不同的小組，鼓勵他們起來回答所在組的交流結果。

　　如果是差生起來進行說明而且還能基本表達清楚的話，會給他所在的小組加分同時也給本人作一次進步記錄。在進行應用訓練的環(huán)節(jié)，我喜歡采取小組比賽的方式進行，營造一種競爭激烈的氛圍，學生都希望在這個環(huán)節(jié)中不輸給其它組，整個課堂更有活力，那些成績差的同學覺得自己也應該為小組爭光，從而顯得比較積極主動。另外，在課堂教學中我也注意利用語言的藝術來吸引學生的注意力，除注意語言的精煉和風趣外，也常常給同學們講點小笑話或來點小幽默調動課堂的氣氛。在例題、練習或過關測試中，各個層次的題型都要涉及到，讓成績差的.同學有能力完成其中一部分題，從學習中獲得成就感，從而對學習數(shù)學感興趣。

　　從基礎補差，追溯知識的根源。

　　學生為什么學不好數(shù)學？除了他自身的習慣和思想上的問題外，一個非常重要的原因就是數(shù)學基礎差，差到什么程度？比如初中生了還不知道三角形、長方形的面積公式等。在我所遇的差生中，小學很多數(shù)學知識都不知道或不清楚。怎么辦？還真得給他們補補小學的知識和初中前面所學的知識，沒有時間全部補就一部分一部分補。提前一周把下周要教學的內容備好課后，就來尋找要學的內容里面所涉及到的小學的和初中前面已學習過的有關知識，把這些知識的重難點進行集中整理，然后就利用余時間把需要補差的同學集中在一起補這部分知識，并讓他們作好主要知識點、定理公式等內容的記錄，在課前要求他們自己再進行復習鞏固。

　　本來小學的知識相對來說比較簡單，前面所學知識涉及到的容量也不大，學生只要認真學習補起來困難不是很大。這樣再來上新課的時候，所涉及到已學過的知識學生就不難理解，學習新知識就有了一定的聽課基礎，基本上能按老師要求跟著成績好的同學一起來進行學習了。當然他們在學習中肯定還有不少的困難，但至少他們能在課堂上學懂一部分知識，有一定的收獲。讓他們感受到，通過自己的努力真能學到知識，能給予他們一定的學習信心和動力。

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　　引導差生學好數(shù)學

　�。�1）數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象性的學科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學時，應加強教學的直觀性。象物理、化學一樣，通過直觀性使學生理解概念、性質。例如：在講“三角形任意兩邊的和大于第三邊”時，我們可以通過幾組不同長度的三條鐵絲，通過學生自己動手，問哪幾組鐵絲可以組成三角形，能組成三角形的`三條鐵絲之間有何關系？從而引導出上述性質。因此，加強直觀教學可以吸引差生的注意力。

　�。�2）應加強教學語言的藝術應用，讓教學生動、有趣。課堂教學中教師不僅要隨時觀察全班學生學習情緒，更要特別注意觀察差生的學習情緒，差生往往上課思想開小差、不集中，他們對教師一般性按部就班式，用枯燥無味的語言講課聽不進耳，對數(shù)學知識也不感興趣。這時，教師應恰當運用藝術性的教學語言來活躍課堂氣氛，引導每位學生進入積極思維狀態(tài)，從而達到教學目的。

　�。�3）注重情感教育：差生他們的情感都較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會及大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。

　　（4）對差生進行第二課堂教學。對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發(fā)差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。

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