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醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-08-26 18:02:04 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

(熱門)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(熱門)醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

  學(xué)習(xí)是人一生中的永恒話題,是不斷進(jìn)步的一種方式?梢哉f(shuō),學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力資源之一。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)常識(shí)的重要性,不僅包括學(xué)習(xí)方法的掌握,更包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。

  第二段:正確的學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)方法不同于人,因此針對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法的探尋和調(diào)整是至關(guān)重要的。首先,閱讀是重要的學(xué)習(xí)方式之一。通過閱讀大量的書籍和文獻(xiàn),我發(fā)現(xiàn)自己的.語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力都有了很大的提升。其次,學(xué)習(xí)也需要不斷地鞏固和復(fù)習(xí),定期地進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)可以使記憶更加深刻,知識(shí)也更能夠運(yùn)用到實(shí)踐中。此外,學(xué)會(huì)分類和組織知識(shí)也是學(xué)習(xí)的基本技巧之一。它可以幫助我們克服遺忘和混亂的問題,有助于我們的理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

  第三段:積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  態(tài)度決定一切,對(duì)于學(xué)習(xí)而言,一個(gè)積極的態(tài)度是很重要的。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度可以推動(dòng)我們不斷地進(jìn)取,持續(xù)地探查和學(xué)習(xí)新的知識(shí)。當(dāng)我們面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候,我們應(yīng)該對(duì)自己充滿信心,對(duì)事情充滿熱情,抱著積極向上的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的各種問題。這樣的態(tài)度不僅能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情,還能幫助我們克服挫折和困難。

  第四段:優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的效果也有很大的影響。一個(gè)安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓我們更加集中注意力,有助于我們提高學(xué)習(xí)效率。此外,選擇一個(gè)適合我們的學(xué)習(xí)環(huán)境也非常重要。例如,有些人喜歡在圖書館學(xué)習(xí),因?yàn)檫@里安靜、環(huán)境好、藏書豐富,而有些人則喜歡在咖啡館或公園里學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該根據(jù)自己的喜好和需要來(lái)選擇適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  第五段:明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)成功的關(guān)鍵之一。我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),明確知道自己想要的是什么,為此不斷努力。當(dāng)我們達(dá)到目標(biāo)時(shí),我們不僅會(huì)享受到取得成功的成就感,同時(shí)也會(huì)感到更加無(wú)私地為自己和他人創(chuàng)造價(jià)值的滿足感。

  結(jié)論:

  以上就是我對(duì)學(xué)習(xí)常識(shí)的心得和體會(huì)。學(xué)習(xí)是一場(chǎng)無(wú)止境的旅程,只有不斷地探索、學(xué)習(xí)、思考,才能讓我們成為更好的自己。希望每個(gè)人都能夠在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的潛力,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

  醫(yī)學(xué)是一門廣博而深?yuàn)W的學(xué)科,涉及許多領(lǐng)域的知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,了解一些基本的醫(yī)學(xué)常識(shí),將有助于我們更好地保護(hù)自己的健康。通過分享醫(yī)學(xué)常識(shí),不僅可以幫助他人,還可以加深自己對(duì)這方面知識(shí)的了解和記憶。在這篇文章中,我將分享我對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)的心得體會(huì)。

  第二段:生活中的實(shí)用醫(yī)學(xué)常識(shí)。

  在日常生活中,我們遇到各種各樣的小病小痛,掌握一些實(shí)用的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)。比如,了解常見的感冒癥狀和治療方法,可以幫助我們迅速緩解癥狀并防止病情惡化。另外,知道正確的急救方法也非常重要,遇到緊急情況時(shí)可以給自己或他人提供及時(shí)的救助。通過學(xué)習(xí)和分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí),我們可以為自己和他人的健康做出貢獻(xiàn)。

  第三段:健康飲食的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

  飲食對(duì)我們的身體健康至關(guān)重要,了解一些關(guān)于飲食的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們合理地安排飲食。例如,了解食物的營(yíng)養(yǎng)成分和功效,可以幫助我們做出明智的選擇。此外,學(xué)會(huì)區(qū)分健康食品和不健康食品也很重要,避免攝入過多的高熱量食物和過多的添加劑。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí),我們可以推廣健康飲食的理念,幫助更多人掌握正確的飲食知識(shí)。

  第四段:身體保健的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

  保持身體健康需要日常的保健工作,了解一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)可以幫助我們更好地照顧自己的身體。比如,了解正確的體檢方法和周期,可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)身體的異常狀況。此外,學(xué)會(huì)正確的運(yùn)動(dòng)和休息方法,可以幫助我們保持良好的身體狀態(tài)。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí),我們可以引導(dǎo)他人形成健康的生活習(xí)慣,預(yù)防一些常見的疾病。

  第五段:關(guān)注心理健康的醫(yī)學(xué)常識(shí)。

  心理健康同樣重要,我們需要了解一些與心理健康相關(guān)的醫(yī)學(xué)常識(shí)。如了解常見的焦慮和抑郁癥狀,可以幫助我們及早發(fā)現(xiàn)個(gè)人或他人可能存在的問題,并采取適當(dāng)?shù)腵措施進(jìn)行干預(yù)。此外,了解放松和減壓的方法,也有助于我們調(diào)整自己的心理狀態(tài)。通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí),我們可以為他人提供心理支持,幫助他們保持良好的心理健康。

  結(jié)尾段:

  通過分享這些醫(yī)學(xué)常識(shí),我們不僅可以幫助他人,還可以不斷加深自己對(duì)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。醫(yī)學(xué)常識(shí)的分享是一個(gè)雙向的過程,通過學(xué)習(xí)和分享,我們可以共同提高健康意識(shí),更好地保護(hù)自己和他人的健康。希望通過每個(gè)人的努力,醫(yī)學(xué)常識(shí)的傳播能夠越來(lái)越廣泛,為全社會(huì)的健康做出積極的貢獻(xiàn)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

  時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間半年過去了,在這半年的時(shí)間里,我成功的完成了進(jìn)修計(jì)劃。我進(jìn)修的總體感受就是“忙”和“累”,大家做事很認(rèn)真,很注重質(zhì)量。在這半年時(shí)間里我的收獲有:

  第一,我豐富了檢驗(yàn)知識(shí),提高了各項(xiàng)檢驗(yàn)技能,尤其是鏡下功夫。比如外周血細(xì)胞形態(tài),骨髓血細(xì)胞形態(tài),尿沉渣分析、前列腺液分析等。其他方面技能包括細(xì)菌學(xué)菌落觀察及鑒定、免疫學(xué)手工技術(shù)、生化維護(hù)保養(yǎng)校準(zhǔn)、輸血抗體篩查。

  第二,學(xué)到了好多獲取新知識(shí)的方法和途徑(網(wǎng)絡(luò)、數(shù)碼相機(jī)、圖書館、雜志等),看到他們比較好的書籍時(shí)我回家就到網(wǎng)上搜,有很多沒有花錢就搞到手了,比如《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》(價(jià)值300多元)、細(xì)菌鑒定圖譜、細(xì)菌鑒定手冊(cè)、血液學(xué)圖譜、血液學(xué)講座等等。同時(shí)我拍攝了大量細(xì)菌菌落形態(tài)和骨髓片形態(tài),收集了大量有價(jià)值的骨髓片。

  第三,學(xué)到了他們處理各種復(fù)雜檢驗(yàn)問題的處理辦法及成功的檢驗(yàn)質(zhì)量管理模式。學(xué)習(xí)他們對(duì)待工作極端負(fù)責(zé),時(shí)刻以謹(jǐn)慎的`工作態(tài)度處理好每一個(gè)待檢標(biāo)本,認(rèn)真處理好工作中遇到的疑難問題。比如,第一例病人是血型鑒定,有一個(gè)驗(yàn)血型的病人,A側(cè)凝集很弱,玻片法和試管法,正反定型都做了,也沒有結(jié)論,最后送到輸血科,采用微量離心法,也無(wú)結(jié)論。最后停發(fā)此病人報(bào)告,要去血站測(cè)血型。第二例病人是嚴(yán)重感染病人,病人開始外周血有大量幼稚細(xì)胞,骨髓象也異常,開始懷疑血液病,過了幾天再次采血,發(fā)現(xiàn)病人明顯和上次不一樣。此病人就是典型的中毒性粒細(xì)胞改變。

  第四,工作中任勞任怨,保質(zhì)保量完成老師交給的任務(wù)。不斷總結(jié)工作,高度重視實(shí)踐和理論學(xué)習(xí),邊學(xué)習(xí),邊總結(jié),邊提高,解決工作中的實(shí)際問題,時(shí)時(shí)處處看到自己的不足,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短。

  第五,李洪臣主任很善于管理,注重更多的細(xì)節(jié)問題,成本問題。臨床一旦發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)作出處理方案并作出改進(jìn)辦法。李主任把新的大樓試驗(yàn)室布局講給我,給我講設(shè)計(jì)思路。講處理科室問題的原則,工作中應(yīng)該注意的問題。道出他多年的管理經(jīng)驗(yàn),他說(shuō)檢驗(yàn)科能否發(fā)展,關(guān)鍵在于四個(gè)方面,“第一,科主任的管理。第二,科主任對(duì)檢驗(yàn)儀器設(shè)備及試劑的定位水平。第三,科室人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修情況。第四,參加室內(nèi)和室間質(zhì)控情況”。主任講,再好的檢驗(yàn)儀器,也要由人來(lái)控制,結(jié)果好壞,與儀器維護(hù)保養(yǎng)以及調(diào)試有直接關(guān)系,工作中要善于總結(jié),善于發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)作出改進(jìn)辦法。李主任嚴(yán)格控制檢驗(yàn)成本。

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  《易經(jīng)》是我國(guó)一部最古老的而深邃的經(jīng)典,據(jù)說(shuō)是由伏羲的言論加以總結(jié)修改概括而成,同時(shí)產(chǎn)生了易經(jīng)八卦圖,是華夏五千年智慧與文化的結(jié)晶,被譽(yù)為“群經(jīng)之首,大道之源!倍嗅t(yī)發(fā)源于中國(guó)古代的研究人體生命健康、疾病的科學(xué),它具有獨(dú)特地理論體系,豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法,是以自然科學(xué)知識(shí)為主體與人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)相交融的科學(xué)知識(shí)體系。

  在我沒進(jìn)入中醫(yī)學(xué)院以前,覺得中醫(yī)特簡(jiǎn)單,就是把把脈,在吃上幾碗湯藥而已。但自我開始學(xué)習(xí)中醫(yī)以后才發(fā)現(xiàn)它如此的博大精深,在學(xué)習(xí)《易經(jīng)》以后更是覺得中醫(yī)實(shí)在是太神奇而又絕妙了。其實(shí)在我未上中醫(yī)學(xué)院以前,我一聽《易經(jīng)》這個(gè)名字還以為是少林寺絕學(xué)《易筋經(jīng)》的上部呢,直到上這門課以來(lái),我才漸漸了解了《易經(jīng)》不是武功秘籍,它是一本研究天地萬(wàn)物神奇而富有智慧的一本書,而且是華夏五千年以來(lái)具有智慧與文化的結(jié)晶的一本書。

  易有太極,是分兩儀;兩儀生四象,四象生八卦。太極和中醫(yī)的陰陽(yáng)八卦圖如出一轍,在中醫(yī)研究陰陽(yáng)用的就是太極八卦圖。世間如同太極八卦一樣是一個(gè)整體,在這個(gè)整體中,只有陰陽(yáng),而且陰陽(yáng)二者相互聯(lián)系又相互區(qū)別,陽(yáng)中有陰,陰中有陽(yáng),陽(yáng)不離陰,陰不離陽(yáng),互增互減。在中醫(yī)里陰陽(yáng)不調(diào),謂之有邪氣,人亦有病。

  陰陽(yáng)和合,陰陽(yáng)平衡才維持了世界萬(wàn)物乃至人的正常運(yùn)行,又有“天地陰陽(yáng)不相交,則萬(wàn)物就不能興盛”,可見易經(jīng)里闡述的陰陽(yáng)比傳統(tǒng)中醫(yī)先進(jìn)多了。已經(jīng)不愧為“群經(jīng)之首,大道之源”且四象在易經(jīng)中是指陰陽(yáng)消長(zhǎng)的四個(gè)方面,又可引申為四時(shí)、四方等。在中醫(yī)里,陰陽(yáng)消長(zhǎng)揭示了人體病機(jī)病理的發(fā)展變化,如陰盛陽(yáng)虛則寒,陽(yáng)盛陰虛則熱等。四時(shí),即春夏秋冬。在中醫(yī)里指導(dǎo)用藥及調(diào)理人體營(yíng)衛(wèi)陰陽(yáng)。由四象在分出的八卦象征著自然界的各種物質(zhì)即:乾、坤、震、巽、離、坎、兌、與其對(duì)應(yīng)的自然物質(zhì)為天、地、雷、風(fēng)、火、山、澤,這八種物質(zhì)與中醫(yī)的生命養(yǎng)生又是息息相關(guān)的。易經(jīng)中強(qiáng)調(diào)四時(shí)陰陽(yáng),指一年四時(shí)寒熱溫涼的變化是由一年之中陰陽(yáng)之氣消長(zhǎng)所形成的'。故稱四時(shí)陰陽(yáng),而人體之陰陽(yáng)也隨四季的變更而此消彼長(zhǎng),夏秋陽(yáng)長(zhǎng)陰消,冬春二季反之,但春季陽(yáng)氣開始回升,秋季陽(yáng)氣減退,這或許也是從易經(jīng)之學(xué)所發(fā)現(xiàn)的從而引起到中醫(yī)調(diào)和陰陽(yáng)的養(yǎng)生理論之中的吧!人體不止有四時(shí)陰陽(yáng)的變化,在同一天,人體陰陽(yáng)也有不同的變化。更為有趣的是《易經(jīng)》中的坎卦,它的性質(zhì)是代表月亮而人體臟腑大多都和月亮有關(guān)。諸如,肝、膽、腸、肺等。人體臟腑經(jīng)絡(luò)和月亮有關(guān),而《易經(jīng)》中的坎卦,這不知是巧合還是易經(jīng)和中醫(yī)有著不可磨滅的聯(lián)系,也或許是《易經(jīng)》和中醫(yī)多喝月亮有關(guān)吧。

  《易經(jīng)》中也教會(huì)我們?yōu)槿耍渲械那灾姓f(shuō)到的龍就是在告訴我們?cè)撛鯓幼咦约旱囊簧,真?shí)的說(shuō)明了作為人在自己的一生中應(yīng)該做什么不該做什么。在人的一生不讀《易經(jīng)》,就是一個(gè)最大的損失。

  作為一名中醫(yī),不研讀《易經(jīng)》,我想在中醫(yī)上是不會(huì)有什么大的作為的,畢竟《易經(jīng)》和中醫(yī)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,F(xiàn)在作為學(xué)習(xí)中醫(yī)的我們,對(duì)《易經(jīng)》不懂不理解也是正常的,但是在自己的求學(xué)之路上你會(huì)慢慢的明白,到了花甲之年之在看一遍《易經(jīng)》,我想你會(huì)有很大體悟。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

  一、醫(yī)學(xué)人文教育的背景與現(xiàn)狀

  一是醫(yī)學(xué)人文教育課程設(shè)置隨意性大,存在著不合理性。由于醫(yī)學(xué)人文教育尚未形成學(xué)科優(yōu)勢(shì),缺乏專業(yè)化、科學(xué)化和規(guī)范化的管理,導(dǎo)致部分高校的醫(yī)學(xué)人文課程開設(shè)不規(guī)范,設(shè)置隨意。絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校將人文教育設(shè)置為選修課,且片面地將思想政治教育與醫(yī)學(xué)人文教育混淆,偏重對(duì)政治信仰的強(qiáng)調(diào),缺乏對(duì)生命的關(guān)注和倫理的思考,使醫(yī)學(xué)人文教育失去了應(yīng)有的空間。

  二是醫(yī)學(xué)人文教育教學(xué)內(nèi)容偏重理論記憶,缺乏與實(shí)踐的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重概念、理論原理和知識(shí)框架的講授,與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié),缺乏引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)學(xué)案例中剖析所蘊(yùn)含的人文精神,淡化了醫(yī)學(xué)中人文價(jià)值和人文精神的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生感到醫(yī)學(xué)人文教育空洞、枯燥。

  三是醫(yī)學(xué)人文教育與醫(yī)學(xué)專業(yè)課缺乏融合與滲透。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)是科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一。目前醫(yī)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置與人文課程設(shè)置缺乏橫向聯(lián)系,各自孤立,相互融合性差。

  四是醫(yī)學(xué)人文教育的連貫性差,未在醫(yī)學(xué)生大學(xué)生涯中開展全程教育。醫(yī)學(xué)人文課程的開設(shè)僅是局限于某個(gè)階段、某個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù),多在臨床專業(yè)課開設(shè)前便結(jié)束,致使學(xué)生在關(guān)鍵的臨床學(xué)習(xí)期無(wú)法得到人文精神的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)人文教育缺乏系統(tǒng)性、全程性,學(xué)生對(duì)人文精神的理解以及人文知識(shí)在醫(yī)學(xué)中的滲透和應(yīng)用能力不足。

  五是醫(yī)學(xué)人文教育的形式單一、方法陳舊。醫(yī)學(xué)人文教育多重視理論教學(xué),有的甚至照本宣科,教學(xué)方法和手段落后,教育形式簡(jiǎn)單,教育陣地只固定在課堂,尚未開拓豐富多彩、靈活多樣的教育空間。

  二、醫(yī)學(xué)人文教育的實(shí)施途徑

  分析國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)人文教育現(xiàn)狀和研究成果,雖然醫(yī)學(xué)人文教育發(fā)展迅速,但仍偏重醫(yī)學(xué)人文教育課程理論的構(gòu)建。真正將醫(yī)學(xué)人文教育滲透到學(xué)生內(nèi)心的靈活多樣、行之有效的方法與途徑還有待深入探索。筆者在深入研究中國(guó)醫(yī)學(xué)人文教育的現(xiàn)狀、發(fā)展及存在問題的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校醫(yī)學(xué)人文教育的實(shí)施過程,探索了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文教育的新途徑、新思路。

  1.開展全程醫(yī)學(xué)人文教育

  醫(yī)學(xué)人文課程應(yīng)從醫(yī)學(xué)生步入學(xué)校開始,貫穿于大學(xué)教育始終。按照不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)針對(duì)性的設(shè)置相應(yīng)的課程與學(xué)習(xí)模式。實(shí)施臨床前期、臨床見習(xí)期、臨床實(shí)習(xí)期的全程醫(yī)學(xué)人文教育。重點(diǎn)加強(qiáng)臨床見習(xí)期、實(shí)習(xí)期醫(yī)學(xué)人文教育的滲透,從醫(yī)學(xué)人文角度進(jìn)行案例分析與專題講解,開展床邊教學(xué),讓學(xué)生親自與病人溝通,詢問病史、查體等,使學(xué)生建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐過程中應(yīng)用醫(yī)學(xué)人文知識(shí),能從醫(yī)學(xué)、道德、法律、政治等多個(gè)層面去分析、解決醫(yī)療問題,使臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)既是醫(yī)學(xué)專業(yè)技能實(shí)踐的過程,也是醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)形成的過程。

  2.改革傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生人文精神

  應(yīng)用不同的教學(xué)方法,可以對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)產(chǎn)生不同作用。采用啟發(fā)式教學(xué)和研討式教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可運(yùn)用問題教學(xué)法、案例教學(xué)法,以“哲學(xué)問題”“社會(huì)問題”“倫理問題”“法律問題”“案例問題”等為導(dǎo)向,讓學(xué)生開展小組討論,提高其主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生在探討與交流中獨(dú)立構(gòu)建知識(shí)體系,勇于面對(duì)當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)面臨的難題,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛病人、敬畏生命的道德觀念。通過布置團(tuán)隊(duì)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神和奉獻(xiàn)精神。還可以采用情景教學(xué)法模擬臨床情景,分配給學(xué)生不同角色,可使其扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人、家屬等角色,在醫(yī)療實(shí)踐過程中感受人文關(guān)懷的意義,體會(huì)人文精神對(duì)臨床工作的重要意義和價(jià)值?傊扇§`活實(shí)用的`教學(xué)方法,把人文教育滲透、融合到醫(yī)學(xué)專業(yè)教育中,從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。

  3.營(yíng)造醫(yī)學(xué)人文教育的濃厚氛圍

  健康向上的校園文化環(huán)境對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的形成具有積極的影響,對(duì)提高學(xué)生人文道德修養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用。和諧的校園人文環(huán)境就是一種人文素質(zhì)教育形式。一方面打造校園物質(zhì)文化環(huán)境,建設(shè)突出人文特色,具有文化品位和藝術(shù)價(jià)值的景觀,營(yíng)造高雅的文化氛圍。另一方面建設(shè)校園精神文化環(huán)境,開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng),舉辦各類文化藝術(shù)活動(dòng)。定期舉辦人文專題講座和讀書活動(dòng),開展醫(yī)學(xué)生義診活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得人文教育。

  4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師醫(yī)學(xué)人文教育能力

  教師通過“教”把自己所具備的知識(shí)、技能、品德傳遞給學(xué)生,學(xué)生經(jīng)過吸收、內(nèi)化,最后形成自身素質(zhì)。教師自身良好的人文素養(yǎng)直接影響著學(xué)生人文素質(zhì)水平的提升。因此,只有提高教師自身人文素養(yǎng),才能培育出高素質(zhì)人文內(nèi)涵的學(xué)生。強(qiáng)化教師人文教育能力首先要注重教師師德培養(yǎng),在校園里樹立師德標(biāo)兵與教師楷模,弘揚(yáng)其先進(jìn)事跡,號(hào)召師生學(xué)習(xí),從而起到激勵(lì)、感染的作用。此外還要通過多種途徑和措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),一方面對(duì)非醫(yī)學(xué)出身從事人文專業(yè)教育的教師培訓(xùn)相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí),給予一定時(shí)間安排到醫(yī)院參觀學(xué)習(xí),完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。另一方面通過舉辦人文教育培訓(xùn)、講座、進(jìn)修等形式督導(dǎo)教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)人文科研,深化改革醫(yī)學(xué)人文教育方法和內(nèi)涵,有效的提高醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的人文素養(yǎng)及醫(yī)學(xué)人文教育教學(xué)能力。

  5.開辟醫(yī)學(xué)人文教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

  開辟醫(yī)學(xué)人文教育的第二課堂,利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如教師博客、QQ群等,建立學(xué)生與教師間的隨時(shí)互動(dòng),針對(duì)熱點(diǎn)問題、典型病例展開討論并進(jìn)行知識(shí)共享,有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、人際溝通、語(yǔ)言表達(dá)、分析和解決問題的能力,在潛移默化中將人文精神內(nèi)化,讓人文內(nèi)涵無(wú)形的融入到臨床實(shí)踐活動(dòng)之中,促進(jìn)其醫(yī)療過程達(dá)到預(yù)期的良好效果。

  三、總結(jié)

  總之,醫(yī)學(xué)人文教育要打破學(xué)科界限,與醫(yī)學(xué)專業(yè)教育融合滲透,要在醫(yī)學(xué)生整個(gè)大學(xué)期間乃至職業(yè)生涯中全程接受教育和不斷學(xué)習(xí)。并采用靈活多樣、行之有效的教育模式與方法,將人文知識(shí)轉(zhuǎn)化為人文精神,再將人文精神內(nèi)化為學(xué)生的人文素養(yǎng)融入到臨床工作實(shí)踐中,從而真正達(dá)到醫(yī)學(xué)人文教育的目的。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

  《醫(yī)學(xué)科研入門》應(yīng)用正確的觀點(diǎn)、客觀精確的手段或者方法,探討環(huán)境與健康、疾病的關(guān)系,揭示疾病的發(fā)生、發(fā)展機(jī)制,為疾病防治提供科學(xué)依據(jù)。使醫(yī)學(xué)生能夠了解醫(yī)學(xué)科研的基本理論和為以后的科研工作做十足的鋪墊。那么,什么是醫(yī)學(xué)科研入門?這個(gè)問題大多數(shù)導(dǎo)師給出的共同的參考答案為:

  一、有足夠的時(shí)間和精力做醫(yī)學(xué)科研;

  二、有做科研的思維,需要有“箱子外”的思想,不局限于某一種現(xiàn)有的理論,有開闊的視野,掌握如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),操作實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并且從中得到有效的結(jié)論等;

  三、吃得了苦中苦,醫(yī)學(xué)科研是一項(xiàng)很艱辛的工作,真正有激情的人需要持之以恒,耐得住寂寞,堅(jiān)持不懈;

  四、經(jīng)常查找文獻(xiàn),學(xué)習(xí)關(guān)于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的杰出的作品。。.。..《醫(yī)學(xué)科研入門》不經(jīng)開闊了大學(xué)生的視野,還使得醫(yī)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)研究有著高漲的熱情,同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及讓每個(gè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)科研態(tài)度、科研道德、科研能力和社會(huì)使命感、責(zé)任感,并且為以后的科研鋪下堅(jiān)實(shí)的奠基石,實(shí)現(xiàn)自身的人生意義,為社會(huì)、為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的一份力量,將個(gè)人之力匯聚成大團(tuán)體的力量,將祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,提高人民的生活水平。

  醫(yī)學(xué)科研有繼承性、探索性、連續(xù)性和創(chuàng)新性。而創(chuàng)新是科研選題的靈魂。創(chuàng)新性是醫(yī)學(xué)科研的基本要求,貫穿著醫(yī)學(xué)科研的全過程。創(chuàng)新思維要求打破常規(guī),想到圈外的.東西,不局限于現(xiàn)有的知識(shí)水平和技術(shù),但也要遵循基本的科學(xué)規(guī)律,循證實(shí)驗(yàn),不可不切合實(shí)際地憑空幻想。那么從選題方面來(lái)說(shuō),我們必須在選題的過程中遵循一些原則:目的性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、必要性、可行性和倫理道德及規(guī)范性原則。我們不僅可以從工作中積累中選題,也可以通過所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)選題,還可以從公共衛(wèi)生事件中選題,我們依然可以選一些當(dāng)今世界的研究熱點(diǎn)和醫(yī)學(xué)科研前沿為自己研究的課題。。.。..選好了課題的方面,我們需要從中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并查找前人研究的相關(guān)文獻(xiàn),學(xué)習(xí)相關(guān)理論和技術(shù)知識(shí),建立適合自己的在自己能力范圍內(nèi)的假說(shuō)并且開始試驗(yàn),驗(yàn)證假說(shuō),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和得出結(jié)論!夺t(yī)學(xué)科研入門》是一門十分值得學(xué)習(xí)的課程,通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,使我對(duì)于它們有了更深入的了解,相信在以后的學(xué)習(xí)與科研中會(huì)給我?guī)?lái)很大的幫助,而且也體會(huì)到了在論文的寫作中也滲透了嚴(yán)謹(jǐn)和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,而這種態(tài)度不僅只是用于科研方面,在整個(gè)人生中我們都必須秉著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度生活,處理每一件大事小事,使我們受益終身!

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

  在讀高三暑假的時(shí)候參加了一次社會(huì)實(shí)踐也就是打了一次暑假工,在縣里的醫(yī)院幫老百姓辦合作醫(yī)療本。在那個(gè)暑假感覺很累很枯燥,每天寫呀寫,手都寫酸了,坐的時(shí)間也長(zhǎng)與難受,但是特別受人尊重、受人敬仰,從那時(shí)我就有了學(xué)醫(yī)的念頭,于是第二個(gè)學(xué)期選擇了臨床醫(yī)學(xué)這個(gè)專業(yè),并有幸的進(jìn)入西北民族大學(xué),于是進(jìn)入了大學(xué)的生活,迎來(lái)了大學(xué)里的第一次社會(huì)實(shí)踐,也是我更加了解社會(huì)實(shí)踐的重要意義。

  敢于參加社會(huì)實(shí)踐中困難的挑戰(zhàn)是一種基本的個(gè)人素質(zhì)與膽識(shí)。那幾天凍雨四濺,北風(fēng)瑟瑟觸水寒,冰凍幾十厘米,我還是進(jìn)入了社會(huì)實(shí)踐的人群中,想通過再一次親身體會(huì)社會(huì)實(shí)踐給自己更進(jìn)一步了解社會(huì),閱讀社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí);在磨練中增強(qiáng)毅力;在困難重重中挑戰(zhàn)自我培養(yǎng)自己的素養(yǎng);想通過社會(huì)實(shí)踐來(lái)拯救自己和別人的差距與不足。

  在當(dāng)今社會(huì),在就業(yè)問題中,你會(huì)感覺到:無(wú)經(jīng)驗(yàn)者往后排,茫茫人海獨(dú)徘徊,你沒有經(jīng)驗(yàn),自然而然做什么都感到陌生而猶豫。為了拓展自身的知識(shí)面,社會(huì)經(jīng)驗(yàn),工作經(jīng)驗(yàn),我們必須擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力,逆水行舟,背水一站的決心超越自我。在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的智慧和技能;在社會(huì)實(shí)踐中成熟,少一點(diǎn)嫩氣;在社會(huì)實(shí)踐中多份堅(jiān)強(qiáng),少一份脆弱;在社會(huì)實(shí)踐中多了一味工作經(jīng)驗(yàn)味,少了一味書生氣味;在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立自強(qiáng),減輕了父母的操心親戚朋友的擔(dān)心;在社會(huì)實(shí)踐中找到了又一位良師益友,減輕了老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)也提升理論教學(xué)與實(shí)際操作的互動(dòng);在社會(huì)實(shí)踐中自己的一切事物都要自己去解決,增強(qiáng)了自己的自信心,從社會(huì)實(shí)踐中知道了眼高手低的教訓(xùn),體會(huì)了自己的動(dòng)手能力也警示了自己的不足。在學(xué)校里,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎什么得學(xué)。

  在社會(huì)上,工作中,可能會(huì)遇到書本上沒有學(xué)到的`也有可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)用不到的,也有可能是書本上理論擴(kuò)展的變式問題現(xiàn)象。在社會(huì)上,更得到那些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人溝通交流,使自己在以后工作之前得到了免費(fèi)的練習(xí),在以后工作能不會(huì)和別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變而煩惱,會(huì)使談話冷場(chǎng)的現(xiàn)象打預(yù)防針也使自己體會(huì)到人與人之間的默契;在做事過程中更加融洽取到事半功倍的效果,別人給你的意見,自己要聽取耐心虛心地接納。自信人生三千里,自信固然好,但如果在工作中太過于自信就變成自負(fù)麻木,這種剛愎自用的行為導(dǎo)致工作的滯慢,心情不快。這些在社會(huì)實(shí)踐中,自己深有體會(huì),為了以后工作打下不該犯的毛病作出堅(jiān)固的做人基礎(chǔ)。紙上得來(lái)終覺淺,深了此事要實(shí)踐。這次社會(huì)實(shí)踐上我懂得了“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”的做人經(jīng)驗(yàn)。這次社會(huì)實(shí)踐上我更加理解“在山山泉清,出山山泉濁”的考驗(yàn)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

  “這是心的呼喚,這是愛的奉獻(xiàn)……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!”學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)讓我想起了這首歌。古時(shí)就有“醫(yī)乃仁術(shù)”之說(shuō),孔夫子曰:“仁愛,仁即是愛”由此可見“愛”是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的核心。如果醫(yī)務(wù)人員內(nèi)心充滿了愛,就會(huì)以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度與敬業(yè)精神全心全意為病人解除或減少疾病的折磨,因醫(yī)務(wù)人員的疏忽造成的醫(yī)療事故就會(huì)少很多;如果病人及其家屬內(nèi)心充滿了愛,就會(huì)理解當(dāng)面臨疑難雜癥時(shí)醫(yī)生的無(wú)奈及因探索性治療引起的不良后果,醫(yī)療糾紛的發(fā)生率就會(huì)大大降低;如果……如果這些“如果”都能實(shí)現(xiàn),這個(gè)世界將成為人間的天堂!

  現(xiàn)實(shí)畢竟是殘酷的,不可能一切事物都盡在我們的掌握之中,于是各種各樣的矛盾無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。然而,我們可以努力盡量減少這些不和諧的事發(fā)生。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)完醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的理論知識(shí)后,開展了走出校園走進(jìn)社會(huì)的愛心實(shí)踐活動(dòng)。

  古時(shí)有“重男輕女”的封建思想,但前幾十年以來(lái)似乎都是關(guān)注女性的宣傳多,可是最近社會(huì)研究者的調(diào)查結(jié)果顯示:男性所承受的壓力、負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于女性,男性抑郁癥、自殺等不健康心理造成的危險(xiǎn)事故發(fā)生率也遠(yuǎn)高于女性——其實(shí)男性需要更多的關(guān)注,需要更多的關(guān)愛,尤其是在男性心理健康方面。為了讓更多的朋友們一起來(lái)關(guān)注男同胞們及讓男同胞們了解如何減壓等目的,我們選擇了“關(guān)注男性心理健康”這個(gè)主題作為我們的愛心實(shí)踐活動(dòng)。

  “好的開始就是成功的一半”。經(jīng)過大家一起討論如何開展這項(xiàng)活動(dòng),集思廣益,最后我們確定了一套實(shí)施方案。在組長(zhǎng)的安排下我們分工合作,展開了各種攻勢(shì)——傳單進(jìn)攻,展板攻勢(shì),舉辦講座,與著名心理醫(yī)生洽談獲得最新男性心理健康信息……其中我是打頭炮——負(fù)責(zé)傳單進(jìn)攻的。由于時(shí)間較緊,我不得不充分利用課間休息十分鐘的時(shí)間去把200份傳單打印出來(lái)。在這十分鐘里我要跑800米,爬12層樓梯才能完成這項(xiàng)最簡(jiǎn)單卻讓我覺得最辛苦的工作。但每當(dāng)我想起我這樣辛苦一下也許就能挽救幾條神圣的生命時(shí),就有了近乎百米沖刺的精力。做好準(zhǔn)備工作之后我們就正式展開激烈的攻勢(shì),兵分四路:教室,宿舍,校道,校門口。在后三個(gè)陣地可以看到我們嬌小的身軀頂著烈日向男同胞們遞去一份調(diào)查問卷。或許因?yàn)檎{(diào)查問卷需要他們填寫,比較花時(shí)間,有小部分男性面對(duì)我們熱情的笑容還是瞥了一眼就揚(yáng)長(zhǎng)而去。有時(shí)候一中午下來(lái)我們只完成30份調(diào)查問卷而已。在教室的那場(chǎng)戰(zhàn)役讓我記憶猶新。因?yàn)槭侨テ渌蟀喟l(fā)調(diào)查問卷,雖然我們?nèi)昙?jí)了,但還是有很多同學(xué)是不認(rèn)識(shí)的,我們?nèi)齻(gè)小女生如此貿(mào)然的跑進(jìn)去叫他們做調(diào)查問卷是否有點(diǎn)太唐突了呢?我們有點(diǎn)退卻了,這時(shí),我想起人才學(xué)的陳老師曾經(jīng)跟我們說(shuō)過:要想成才,首先要克服的就是害羞。于是,我鼓起勇氣,說(shuō)服她倆。最后我們順利完成了任務(wù)。戰(zhàn)打贏了就等著收戰(zhàn)利品了——結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析。這涉及到統(tǒng)計(jì)學(xué)的內(nèi)容,由于我們還沒有學(xué)這門課程,只好請(qǐng)外援了,幸好我的人際關(guān)系網(wǎng)還算不錯(cuò)這一項(xiàng)也輕而易舉獲得成功。在這個(gè)過程中,我深刻體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的'力量,人際關(guān)系及合理安排時(shí)間的重要性,我認(rèn)為這三點(diǎn)是我們這項(xiàng)工作出色完成的關(guān)鍵所在。當(dāng)一切太順利的時(shí)候往往意味著厄運(yùn)即將到來(lái)。在最后我們小組照集體相的時(shí)候出現(xiàn)了一道小插曲……

  可能是組長(zhǎng)一時(shí)疏忽,忘了通知我去照集體相,而其他組員下課后當(dāng)他叫我的時(shí)候我正在忙其他事,本以為來(lái)得及趕過去,沒想到我趕到的時(shí)候他們剛好拍完。這時(shí)組長(zhǎng)卻沒要求再拍一張,等到人都走散了的時(shí)候才說(shuō)。頓時(shí),我很氣憤:為什么沒有人提前通知我?難道缺了一員的相片還算是集體照嗎?并不是我要搶鏡頭什么的,而是我的勞動(dòng),我的付出貌似沒有得到尊重!后來(lái)組長(zhǎng)要給我個(gè)人拍的時(shí)候我拒絕了。他說(shuō):“你這算是配合我們的工作嗎?”我含淚說(shuō)到:“難道你有盡到作為組長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任嗎?”現(xiàn)在回想起來(lái),其實(shí)是我的錯(cuò)占主要地位。因?yàn)槊鎸?duì)個(gè)人利益和集體利益的時(shí)候,我那時(shí)候的表現(xiàn)是重視個(gè)人利益而忽視了集體利益的,這是非常不可取的,特別是我是一名黨員,做得這樣是很不應(yīng)該的。這分明是思想覺悟不高的表現(xiàn)。在以后的學(xué)習(xí)工作生活中,我要培養(yǎng)自己正確處理社會(huì)公益,集體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系,關(guān)鍵時(shí)刻要犧牲個(gè)人利益。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

  在動(dòng)物科學(xué)專業(yè)中,動(dòng)物醫(yī)學(xué)是必修課程之一,而在學(xué)習(xí)中除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí),還有實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,我們學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)和技能,更重要的是通過勞動(dòng)教育,學(xué)到了勤奮、認(rèn)真和責(zé)任的重要性,以下是我對(duì)此有感的五個(gè)方面體會(huì)。

  動(dòng)物醫(yī)學(xué)涉及很多實(shí)踐操作,包括動(dòng)物體檢、注射、手術(shù)等,這些任務(wù)需要我們學(xué)生有一定的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和耐心。在這個(gè)過程中,我們不僅要學(xué)會(huì)如何操作設(shè)備、認(rèn)識(shí)動(dòng)物身體解剖結(jié)構(gòu),更需要學(xué)會(huì)與他人合作、溝通交流,從而培養(yǎng)出更高的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  同時(shí),由于實(shí)驗(yàn)室的操作時(shí)刻需要高度謹(jǐn)慎和嚴(yán)肅的態(tài)度,可能每個(gè)操作都需要反復(fù)檢查、核對(duì),這也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致認(rèn)真的工作習(xí)慣,有利于促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。

  在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,對(duì)于動(dòng)物的處理和保護(hù),我們從理論知識(shí)到實(shí)踐操作都有了實(shí)際的了解。從感性理解到理性認(rèn)識(shí),我們更加注重對(duì)于動(dòng)物的人道關(guān)懷和生命價(jià)值的認(rèn)識(shí),意識(shí)到了要保護(hù)動(dòng)物的權(quán)益和生態(tài)環(huán)境的重要性。

  同時(shí),在學(xué)習(xí)過程中,我們也學(xué)會(huì)了合理節(jié)約資源,減少對(duì)環(huán)境的破壞。學(xué)會(huì)了從小事做起,堅(jiān)持環(huán)保,保護(hù)我們的環(huán)境和生態(tài)。

  在實(shí)驗(yàn)室中,我們需要為動(dòng)物設(shè)計(jì)隊(duì)列記錄,確定方案,執(zhí)行實(shí)驗(yàn),然后比對(duì)結(jié)果,讓課程的效果更可靠。這需要我們學(xué)生具備獨(dú)立思考能力,自主設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)方案和最終實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  在這個(gè)過程中,我們還需鍛煉創(chuàng)新意識(shí),嘗試不同的`實(shí)驗(yàn)方式,不斷尋找創(chuàng)造性的行為和在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)的能力,從而實(shí)現(xiàn)課程的高質(zhì)量完成。

  通過動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,我們需要不斷尋找對(duì)研究領(lǐng)域的認(rèn)識(shí),在熟悉操作的基礎(chǔ)上保證出色的成績(jī)和高水平的課程完成。這需要學(xué)生擁有較高的專業(yè)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

  在實(shí)驗(yàn)操作過程中,我們更須掌握較多的背景,對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和應(yīng)用至關(guān)重要。因此,我們要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),涵蓋許多方面的知識(shí)體系,從而加深對(duì)各個(gè)學(xué)科的理解。

  在動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中,涉及到一些敏感物品和毒藥物質(zhì),在處理過程中需要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,做好相關(guān)的防護(hù)和預(yù)防措施,以確保自身安全和實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

  在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作中,我們必須要安全第一,時(shí)刻保持警惕,謹(jǐn)慎小心地進(jìn)行操作,以保障自身及他人的健康與安全。

  總之,通過參加動(dòng)物醫(yī)學(xué)勞動(dòng)教育,我們有了更多的機(jī)會(huì)與動(dòng)物接觸、與同學(xué)合作、與環(huán)境互動(dòng)。這在知識(shí)、技能和素質(zhì)上促進(jìn)了我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí),我們還學(xué)會(huì)了如何用科學(xué)的方式,處理并解決所涉及的生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境保護(hù)的問題,從而成為更加優(yōu)秀的動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

  醫(yī)學(xué)是一門廣泛而深?yuàn)W的學(xué)科,它關(guān)乎著人類的生命健康。在日常生活中,我們或多或少都會(huì)接觸到醫(yī)學(xué)常識(shí)。這些常識(shí)不僅可以幫助我們保健養(yǎng)生,還可以在遇到緊急狀況時(shí)提供幫助。在這篇文章中,我將分享一些我從醫(yī)學(xué)常識(shí)中學(xué)到的心得體會(huì)。

  預(yù)防勝于治療是醫(yī)學(xué)常識(shí)中的重要原則之一。通過加強(qiáng)自身免疫力、保持健康的生活方式以及定期體檢,我們可以降低患病的風(fēng)險(xiǎn)。此外,在日常生活中,我們還可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)常識(shí),如如何快速止血、急救心肺復(fù)蘇等,這些知識(shí)在緊急情況下可幫助我們保護(hù)自己和他人的生命。

  藥物是醫(yī)學(xué)常識(shí)中的重要組成部分,正確使用藥物可以起到治療疾病、緩解癥狀的作用。但是,如果不按照醫(yī)生的建議使用藥物,將會(huì)帶來(lái)一系列不良后果,甚至可能對(duì)身體造成傷害。因此,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)如何正確使用藥物,包括對(duì)藥物的用量、使用時(shí)間和使用方法等方面的注意事項(xiàng)。

  “藥食同源”,這是中醫(yī)學(xué)中的重要理念。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中,也越來(lái)越重視飲食與營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體健康的影響。通過合理的搭配飲食,我們可以攝取到各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),促進(jìn)身體的新陳代謝,增強(qiáng)免疫力。此外,一些常見的`健康問題,如肥胖、高血壓、高血脂等,也可以通過調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)來(lái)改善。

  醫(yī)學(xué)常識(shí)不僅是一種知識(shí),更是一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用醫(yī)學(xué)常識(shí)的過程中,我們應(yīng)該秉持著一顆尊重生命的心態(tài),以保護(hù)自己和他人的健康為首要任務(wù)。我們應(yīng)該遵循醫(yī)學(xué)道德原則,不濫用醫(yī)學(xué)常識(shí),不借機(jī)牟利,而是要用于真正的醫(yī)療目的。此外,我們還應(yīng)該將醫(yī)學(xué)常識(shí)傳播給他人,促進(jìn)醫(yī)學(xué)知識(shí)的普及,讓更多的人受益于醫(yī)學(xué)常識(shí)。

  醫(yī)學(xué)常識(shí)可以給我們的生活帶來(lái)諸多好處,它不僅能夠預(yù)防疾病、治療病癥,還可以提高我們的生活質(zhì)量。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)不僅可以保護(hù)自己的健康,還可以幫助他人,起到一種社會(huì)責(zé)任的作用。希望我的分享能夠激發(fā)更多人對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)的興趣,共同探索醫(yī)學(xué)的奧秘,為全人類的健康貢獻(xiàn)自己的一份力量。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

  醫(yī)學(xué)是一門重要而且復(fù)雜的學(xué)科,備考醫(yī)學(xué)常識(shí)需要全面的知識(shí)儲(chǔ)備和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在備考過程中,我深刻地體會(huì)到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),包括合理的備考規(guī)劃、多樣化的學(xué)習(xí)途徑、有效的記憶方法、實(shí)踐與理論的結(jié)合以及堅(jiān)持與毅力。下面將詳細(xì)闡述這些心得體會(huì)。

  首先,合理的備考規(guī)劃是備考醫(yī)學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)常識(shí)內(nèi)容龐雜,涵蓋了眾多的學(xué)科和領(lǐng)域,因此,備考的第一步就是清晰地了解考試的范圍和重點(diǎn),制定合理的備考計(jì)劃。在規(guī)劃階段,需要根據(jù)自身的情況,合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到充分的關(guān)注和準(zhǔn)備。此外,備考計(jì)劃還應(yīng)有一定的彈性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的時(shí)間沖突或其他意外情況。

  其次,多樣化的學(xué)習(xí)途徑對(duì)于備考醫(yī)學(xué)常識(shí)至關(guān)重要。單一的學(xué)習(xí)途徑可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的片面性和局限性,因此,在備考過程中需要結(jié)合多種不同的學(xué)習(xí)途徑和資源。例如,可以參加培訓(xùn)班、聽課、閱讀醫(yī)學(xué)教材和參考書籍、查閱相關(guān)文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)資料等。這樣的學(xué)習(xí)途徑可以幫助擴(kuò)展視野、深入理解知識(shí),并提供不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方式和思路。

  第三,采用有效的記憶方法可以幫助提高備考效果。醫(yī)學(xué)常識(shí)備考需要記憶大量的知識(shí)點(diǎn),因此,在備考過程中采用有效的記憶方法非常重要。其中,重點(diǎn)是要盡量把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際案例聯(lián)系起來(lái),通過實(shí)際案例的運(yùn)用來(lái)鞏固記憶。此外,使用記憶法、制作思維導(dǎo)圖、做筆記等方法也是有效的記憶技巧。通過不同的方法和途徑對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)化,可以提高記憶效果,增加知識(shí)的記憶持久性。

  第四,實(shí)踐與理論的結(jié)合是備考醫(yī)學(xué)常識(shí)的關(guān)鍵。醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的'學(xué)科,純理論的記憶往往難以在實(shí)踐中得以應(yīng)用。因此,在備考醫(yī)學(xué)常識(shí)時(shí),需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。可以通過實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn),參與科研項(xiàng)目等方式將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐中的問題和挑戰(zhàn)可以幫助加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶,并提高問題解決能力。

  最后,堅(jiān)持與毅力是備考醫(yī)學(xué)常識(shí)的關(guān)鍵要素。備考醫(yī)學(xué)常識(shí)需要的時(shí)間和精力非常大,因此,需要有足夠的毅力和堅(jiān)持,才能夠不斷克服困難和挫折。在備考過程中,遇到困難時(shí)不要輕易放棄,要保持積極向上的心態(tài),相信自己能夠克服一切困難。同時(shí),要找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方式,堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),逐漸積累知識(shí),不斷提高備考效果。

  綜上所述,備考醫(yī)學(xué)常識(shí)需要明確的備考規(guī)劃、多樣化的學(xué)習(xí)途徑、有效的記憶方法、實(shí)踐與理論的結(jié)合以及堅(jiān)持與毅力。只有在全面把握這些關(guān)鍵點(diǎn)的前提下,才能夠有效地備考醫(yī)學(xué)常識(shí),取得優(yōu)異的成績(jī)。備考醫(yī)學(xué)常識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的過程,但通過適當(dāng)?shù)囊?guī)劃和方法,相信每個(gè)人都能夠成功備考醫(yī)學(xué)常識(shí),為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

  醫(yī)學(xué)常識(shí)是指在生活中,人們需要掌握的一些基本的醫(yī)學(xué)知識(shí),比如基本的急救知識(shí),常見疾病的治療方法等等。掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的,因?yàn)槿粘I钪,意外事故和疾病的發(fā)生都有可能威脅我們的健康和生命安全。如果我們能夠有基本的醫(yī)學(xué)常識(shí),及時(shí)采取正確的'方法,就可以避免一些悲劇的發(fā)生。因此,學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

  如何掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)呢?現(xiàn)在,我們可以通過各種途徑來(lái)獲取這些知識(shí)。可以通過搜索引擎、問醫(yī)生、看醫(yī)學(xué)文章等途徑來(lái)了解醫(yī)學(xué)常識(shí)。其中,網(wǎng)絡(luò)上的醫(yī)學(xué)網(wǎng)站和移動(dòng)應(yīng)用程序是許多人獲取醫(yī)學(xué)常識(shí)的重要途徑。同時(shí),還有一些醫(yī)學(xué)知識(shí)科普類節(jié)目,比如《看病必看》、《健康東方》等,也是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)常識(shí)的好選擇。

  學(xué)習(xí)和掌握醫(yī)學(xué)常識(shí),不僅是為了在遇到緊急情況時(shí)能夠迅速應(yīng)對(duì),更是為了我們的健康服務(wù)的。我們不應(yīng)該只關(guān)注自己所處環(huán)境中的消費(fèi)該玩具消費(fèi)那種,更要了解生活中危害身體的“殺手”和預(yù)防措施。要了解人體的基本構(gòu)造和功能,理解生理代謝和疾病的發(fā)生機(jī)制。這樣的知識(shí)有助于我們更好地保護(hù)自己的健康,更好地減少生病的風(fēng)險(xiǎn)。

  假如參加或從事醫(yī)療傳媒工作和公共關(guān)系從業(yè)人員,則必須掌握更多的醫(yī)學(xué)常識(shí),以便編寫、傳播和要由人們接受,所以了解和掌握醫(yī)學(xué)常識(shí)對(duì)從事這些專業(yè)人士來(lái)說(shuō)是更加重要的。假如參加全球醫(yī)療會(huì)議或者出現(xiàn)疫情,掌握相關(guān)醫(yī)學(xué)常識(shí)和技能的人在處理問題時(shí)更有優(yōu)勢(shì)和勝利的可能。

  醫(yī)學(xué)常識(shí)不僅對(duì)專業(yè)人士、醫(yī)學(xué)從業(yè)者有用,對(duì)每一個(gè)人都是重要的。因此,在我們的日常生活中,應(yīng)該重視醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。只有這樣,我們才能真正健康地生活,不被疾病所煩惱,也能在遇到緊急事件時(shí)得到及時(shí)的救助,安全健康地生活。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

  近日,我有幸參加了動(dòng)物醫(yī)學(xué)院舉辦的一場(chǎng)講座,主題是關(guān)于寵物護(hù)理和健康的。整個(gè)講座讓我受益匪淺,對(duì)動(dòng)物健康的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

  首先,講座中介紹了寵物的常見疾病。講座開始時(shí),主講人首先強(qiáng)調(diào)了寵物的常見健康問題,如腸道疾病、皮膚病和骨骼疾病等。通過講解這些常見疾病的原因和癥狀,我更加深入了解到寵物的重要養(yǎng)護(hù)事項(xiàng)。我了解到,很多寵物疾病都與飲食和環(huán)境有關(guān),只有給予寵物良好的飲食和生活環(huán)境,才能降低寵物患病風(fēng)險(xiǎn)。

  接著,講座還介紹了一些寵物護(hù)理技巧。主講人詳細(xì)解釋了如何正確給寵物洗澡、梳毛和修剪指甲等常見的日常護(hù)理方法。他提醒我們注意選擇合適的寵物洗浴用品和工具,以確保寵物的健康和舒適。此外,講座還強(qiáng)調(diào)了定期帶寵物去醫(yī)院體檢的重要性,只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題,才能及早采取措施預(yù)防和治療。

  在講座的第三部分,我們了解了寵物飲食的重要性。主講人介紹了寵物的食物需求和食物選擇。我了解到,不同階段的寵物有不同的營(yíng)養(yǎng)需求,比如幼犬需要更多的蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)來(lái)支持生長(zhǎng)發(fā)育。此外,主講人還強(qiáng)調(diào)了不要給寵物喂食人類食物和垃圾食品的重要性,因?yàn)檫@些食物可能對(duì)寵物的健康造成嚴(yán)重?fù)p害。

  第四部分,我們了解了寵物的行為問題和解決方法。講座中,主講人強(qiáng)調(diào)了寵物的行為問題與其健康有著密切聯(lián)系。他用具體案例說(shuō)明了寵物的各類行為問題如啃咬家具、亂撒尿等是由于焦慮和過度活躍所致。通過了解寵物行為的原因和解決方法,我對(duì)如何減輕寵物的焦慮和刺激有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

  最后,在講座的尾聲,主講人與我們分享了寵物幫助人們改善生活質(zhì)量的好處。他介紹了寵物可以減輕人們的壓力和孤獨(dú)感,并提醒大家要善待身邊的寵物。這部分內(nèi)容給了我很多思考,寵物不僅僅是家庭的一份子,更是我們的.陪伴和慰藉。

  通過這場(chǎng)講座,我對(duì)寵物護(hù)理和健康有了更加深入的了解。我明白了寵物的健康是需要我們?nèi)粘jP(guān)注和照顧的,只有給予寵物良好的飲食、環(huán)境和護(hù)理,才能保證寵物的健康和幸福。同時(shí),我也深刻體會(huì)到了寵物對(duì)人類的重要性,它們既是我們的伙伴,又能給我們帶來(lái)無(wú)與倫比的快樂和溫暖。

  在未來(lái),我打算進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物醫(yī)學(xué)的知識(shí),為寵物的健康貢獻(xiàn)一份自己的力量。我要積極推動(dòng)寵物保護(hù)和關(guān)懷,向更多人傳遞正確的寵物養(yǎng)護(hù)理念和方法。我相信,只有通過我們每個(gè)人的努力,才能讓寵物擁有更好的生活,讓寵物與人類的友誼更加持久,更加美好。

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

  半學(xué)期的課程即將結(jié)束了,雖然剛開始覺得每周五大清早的跑到醫(yī)院來(lái)上課其實(shí)是浪費(fèi)我的寶貴時(shí)間,還不如在寢室睡懶覺實(shí)在,但是通過這半年來(lái)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及課堂上與老師的互動(dòng)和課后關(guān)注他的微博,我才真正認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)院開設(shè)這門課程的用意以及學(xué)好這門課程的重要性,從而讓我在這門課程的學(xué)習(xí)中尋找到了樂趣。

  循證醫(yī)學(xué)的定義是指運(yùn)用最新的臨床研究證據(jù),結(jié)合醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn),在充分尊重病人價(jià)值觀的前提下,選擇合適的醫(yī)療決策以及醫(yī)療決策實(shí)施過程的監(jiān)督和管理。最新的臨床研究證據(jù)主要來(lái)源于大樣本的隨機(jī)對(duì)照臨床試驗(yàn)和系統(tǒng)性分析,臨床經(jīng)驗(yàn)是指臨床工作者從醫(yī)多年累計(jì)的工作經(jīng)歷,帶有一定的主觀性。

  病人的價(jià)值觀與很多因素密切相關(guān),因人而異,相差甚遠(yuǎn)。我從該定義中得出的結(jié)論是:通俗而言,循證醫(yī)學(xué)的本質(zhì)就是為了尋找治療方案的依據(jù),而依據(jù)的尋找除了需要緊跟最新的臨床指南,還要結(jié)合醫(yī)生自身的經(jīng)驗(yàn)和病人的個(gè)人意愿,除此之外,我們還要追蹤病人對(duì)治療措施的執(zhí)行情況以及執(zhí)行的效果。

  其目的在于不斷促進(jìn)臨床醫(yī)療決策的科學(xué)化與臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展,逐漸提高臨床醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)務(wù)工作者的臨床診療技能以及醫(yī)護(hù)人員的整體科學(xué)素質(zhì),從而推動(dòng)整個(gè)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。由此看來(lái),循證醫(yī)學(xué)這門課程不是一門獨(dú)立的學(xué)科,而是融合了臨床醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等多門學(xué)科于一體的.綜合性學(xué)科。

  剛開始選擇這門課程,或許每個(gè)人都抱著不同的想法,估計(jì)有人是想學(xué)好Meta分析以便多寫幾篇綜述,有人是為了多拿幾個(gè)學(xué)分,其實(shí)不管最初的目的是什么,在這門課程的學(xué)習(xí)中真正有所收獲才是最重要的。課堂上的學(xué)習(xí)從循證醫(yī)學(xué)的定義、發(fā)展歷史等理論知識(shí)到Meta分析的基本知識(shí)、典型病例分析討論等,涉及的課程包括預(yù)防醫(yī)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等一些重要學(xué)科,涵蓋的知識(shí)面廣,內(nèi)容豐富,收獲也頗多。

  對(duì)于我們自身而言,學(xué)好循證醫(yī)學(xué)不僅僅局限于學(xué)習(xí)這門課程,而是要從當(dāng)好家庭醫(yī)生入手,將自己生病的家人當(dāng)作自己的患者,給他們提供合適的醫(yī)療決策,從身邊入手,從小事做起。真正做好這一點(diǎn)其實(shí)還是挺不容易的。首先,我們需要了解國(guó)內(nèi)外各種疾病最新的臨床指南,然后還要有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),其次,我們還要慎重考慮病人自身的身體和經(jīng)濟(jì)狀況,考慮他們的醫(yī)從性,綜合以上所有因素,選擇適合病人的醫(yī)療方案。如果能真正做好一名家庭醫(yī)生,我們也應(yīng)該將自己的病人當(dāng)作家人,切實(shí)為病人考慮,從而到達(dá)最佳的診療效果,收獲雙贏。

  在這門課程的學(xué)習(xí)過程中,有一個(gè)問題一直困擾著我,那就是我們應(yīng)該如何看待現(xiàn)階段的醫(yī)療矛盾?四川省人民醫(yī)院周曉輝醫(yī)生的死亡帶給了我極大的觸動(dòng),死是需要勇氣的,到底有多大的壓力和怎樣的無(wú)奈才導(dǎo)致一樣一名優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者選擇了自縊身亡?從這一事件中,我感受到的滿是悲哀和傷痛,我傷痛又有這樣一位優(yōu)秀的隊(duì)友從我們醫(yī)療團(tuán)隊(duì)因非正常死亡而離世,我悲哀的是醫(yī)護(hù)人員的死亡已經(jīng)無(wú)法喚醒人們對(duì)醫(yī)療環(huán)境麻木的心靈。

  因醫(yī)患矛盾導(dǎo)致的醫(yī)務(wù)人員的受傷、死亡比比皆是,醫(yī)務(wù)工作者們的人身安全由誰(shuí)來(lái)保障?這些意外事故的發(fā)生與個(gè)別醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德有著極大的關(guān)聯(lián),但和許多病人對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的不理解和無(wú)理取鬧也是密不可分的,最重要的是這種局面與我國(guó)的基本國(guó)情以及整個(gè)大的醫(yī)療環(huán)境密切相關(guān),要想真正改善這種局面,任重而道遠(yuǎn)。由此,我不禁感嘆,作為一名即將步入醫(yī)療行業(yè)的醫(yī)學(xué)生,我該如何抉擇,是選擇隨波逐流

  ?還是考慮另覓良處?想想曾經(jīng)選擇這個(gè)行業(yè)時(shí)的雄心壯志,再看看如今的膽戰(zhàn)心驚,我所有的遠(yuǎn)大抱負(fù)已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)消耗殆盡。我一直徘徊在人生的十字路口,猶豫不決。通過這段時(shí)間的思考和這門課程的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一面,這是我們無(wú)法改變也無(wú)法掌控的,生活還得繼續(xù),人生還得向前走,我們只是蕓蕓眾生中平凡的一員,我們的吶喊無(wú)法喚醒整個(gè)世界的麻木,唯一能做的就是做好自己該做的每一件小事,從自己做起,從身邊做起,做到問心無(wú)愧,做到對(duì)得起自己的良心,何必在意別人怎么看,這樣,就足夠了。

  這門課程雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是它對(duì)我的深遠(yuǎn)影響將會(huì)在我醫(yī)學(xué)生涯中時(shí)刻鞭笞著我…

醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15

  現(xiàn)在很多人學(xué)經(jīng)典是帶著一種批評(píng)的眼光來(lái)學(xué),覺得經(jīng)典這也不科學(xué),那也不科學(xué),你比經(jīng)典都高明了,那你還學(xué)什么經(jīng)典呢?你以一種抵觸的情緒,認(rèn)為經(jīng)典過時(shí)了,那你怎么學(xué)得進(jìn)經(jīng)典?所以,學(xué)經(jīng)典這個(gè)態(tài)度很重要,你必須完全地相信它,接受它,然后再思考怎么按照經(jīng)典的思想去奉行。只有這樣,經(jīng)典才學(xué)得進(jìn),只有這樣,你才會(huì)有收獲。經(jīng)典經(jīng)過了那么長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn),那么多人依靠經(jīng)典成了名醫(yī),你有什么擔(dān)心呢?所以,對(duì)于經(jīng)典完全地可以信受奉行。這里為什么要提出這個(gè)條件和素質(zhì)呢?因?yàn)樗匾。不具備這個(gè)條件,經(jīng)典的學(xué)習(xí)整個(gè)就成了障礙。記得在讀《本草綱目》的時(shí)候,談到白術(shù)這一條時(shí),李時(shí)珍引了張銳《雞峰備急方》的一則案例:"察見牙齒日長(zhǎng),漸至難食,名曰髓溢病。用白術(shù)煎湯,漱服即愈。"大家看到這個(gè)案例,你的第一感覺是什么呢?我想很多人會(huì)不相信。牙齒長(zhǎng)到一定程度就定型了,怎么會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng),以致進(jìn)食都困難呢?這太離譜了。即便有這個(gè)髓溢病,牙齒那么堅(jiān)硬的東西,怎么用白術(shù)漱漱口就能縮回去呢?簡(jiǎn)直太不科學(xué)了。

  但,我不這么想,我首先是相信它,然后,再來(lái)思考它的道理。首先,這個(gè)病名很有意思。牙齒為骨之余,由腎所主。腎主骨生髓,骨與髓乃是異名同類的東西。牙齒日長(zhǎng),就好像是髓滿了在往外溢一樣,所以,叫做髓溢病。現(xiàn)在要考慮的是這個(gè)牙齒為什么會(huì)日漸長(zhǎng)長(zhǎng)?髓為什么會(huì)往外溢?這一定是約束骨、髓的這個(gè)系統(tǒng)出了問題。骨、髓由腎所主,腎為水藏,故骨髓亦屬水類,明白了這層關(guān)系,就知道對(duì)骨、髓的約束功能是由土系統(tǒng)來(lái)完成的,這亦是前面所講的土克水。現(xiàn)在土系統(tǒng)出了問題,土虛了,當(dāng)然就會(huì)發(fā)生水溢,當(dāng)然就會(huì)發(fā)生髓溢。髓溢了,牙齒自然會(huì)日漸變長(zhǎng)。這個(gè)道理明白了,用白術(shù)來(lái)補(bǔ)土制水,控制髓溢,就是十分簡(jiǎn)單的事了。這是我對(duì)髓溢病及其治療的.思考過程。去年接治一位跟骨骨刺的患者,患者的雙跟都有骨刺,疼痛厲害,以致足跟不敢落地,要踮起腳來(lái)走路,所以,生活感到很困難。我按常規(guī)的思路,用了補(bǔ)腎的方法,也用了活血、除痛、蠲痹的其他方法,但,都沒有獲得明顯的療效。正在我感到進(jìn)退兩難的時(shí)候,突然想到了上面的這個(gè)案例。骨刺病也叫骨質(zhì)增生,是由于骨鈣流失到骨面,思考中醫(yī)骨性贅生物所致。骨鈣流失形成骨性贅生物,這與髓溢有什么差別呢?應(yīng)該沒有差別。于是我如法炮制,用白術(shù)煎湯,讓患者浸泡足跟,每日二三次,每次20分鐘。出乎意料,不數(shù)日,痛即大減,足跟能夠落地,堅(jiān)持近月,病即痊愈。上面這個(gè)例子給我的感受很深,什么感受呢?就是對(duì)這個(gè)"信受奉行"的感受。對(duì)這件事我首先是相信了,相信了才有可能去進(jìn)行上面的思考。如果對(duì)這件事根本不相信,那怎么會(huì)有以后的思考?沒有這些思考,就不會(huì)想到要用白術(shù)來(lái)治療跟骨骨刺。所以,相信是第一,只有這一步做好了,才有可能為今后的研究帶來(lái)機(jī)會(huì)。如果首先就不信受,那一切就被你拒絕了,一切的機(jī)會(huì)就沒有了。大家想一想是不是這么回事。因此,學(xué)習(xí)接受中醫(yī)經(jīng)典著作,也是學(xué)習(xí)中醫(yī)必須具備的一個(gè)條件。

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