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幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動作。
2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握“火車舞”的邀請方法。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
音樂
活動過程：
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對“火車舞”興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的'動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請舞“火車舞”。
1、教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動作。
3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物“火車舞”，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。
五、鼓勵幼兒積極參與“火車舞”，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文2
一、活動目標(biāo):
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
二、活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
三、活動過程:
(一)提出傾聽要求，直接引入。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非�，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲�?
提問：音樂里有什么聲音?
(二)結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)B段音樂。
(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲“口哨和小狗”，體會音樂幽默和輕快的特點。
指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
教學(xué)反思：
(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。
首先，我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。
就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。
(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)驗的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機會，放下包袱，嘗試走進自己并不擅長的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素——口哨。接著再分段欣賞的'過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點，我還精心設(shè)計了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。
活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文3
設(shè)計意圖：
“教育源于生活：理發(fā)師每個小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗。結(jié)合中班幼兒的生活實際，特設(shè)計音樂活動“理發(fā)”，使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中，讓幼兒在音樂中學(xué)會生活，在生活中更加熱愛音樂。
活動目標(biāo)：
1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣，在做做玩玩中學(xué)會歌曲。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動，掌握“O×︱O× ×∣的節(jié)奏型。
活動準(zhǔn)備：
小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具 歌曲錄音磁帶、錄音機
活動過程：
一、出示理發(fā)用具，問：這些東西你們在哪里見過?
幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗：
——“你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”
1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的'錄像，鞏固幼兒經(jīng)驗
2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序
意圖：導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達能力，激發(fā)他們主動參與音樂活動的興趣。
二、節(jié)奏律動，學(xué)做小小理發(fā)師
1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱
——“請你跟著音樂拍一拍，把理發(fā)師高興地心情告訴大家”
——節(jié)奏律動，用動作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。
——“如果你是理發(fā)師，你會怎樣為顧客理發(fā)呢?”
三、學(xué)唱歌曲，結(jié)伴玩理發(fā)游戲
——師隨節(jié)奏律動扮演理發(fā)師。
——再次欣賞表演，并示范演唱歌曲。
——幼兒學(xué)唱歌曲
其他活動：表演區(qū)：小小理發(fā)師
美工區(qū)：制作理發(fā)用具
教學(xué)反思：
理發(fā)的經(jīng)驗是每個幼兒都擁有的，可以讓幼兒說說理發(fā)后的經(jīng)歷，只有平時觀察仔細，發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等，經(jīng)過我的一個推理幼兒才回憶理發(fā)的情景，通過聽音樂“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師，根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強，能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會結(jié)伴玩理發(fā)游戲，本節(jié)活動的難點就是學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱在之后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文4
設(shè)計思路：
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感�！痹诮M織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個幼兒都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。中班音樂游戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來的一個音樂游戲，音樂活潑又動感，還能讓小朋友們愿意和大家一起玩，體驗同伴合作游戲的快樂。因此我開展了本次音樂游戲活動，希望通過本次活動,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作，激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒掌握“~~~x”節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確做相應(yīng)的動作。
3、在游戲環(huán)節(jié)中鞏固所學(xué)內(nèi)容并培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。
4、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：蚊子道具.2、音樂《拍蚊子》。
活動重難點: 引導(dǎo)幼兒掌握掌握“~~~x”節(jié)奏型，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確作相應(yīng)的動作。
活動過程：
一、開始部分教師播放音樂《拍蚊子》，幼兒安靜傾聽。
師：今天李老師給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉囊魳�，我們一起來聽一聽�?
二、基本部分播放音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。
1、教師出示蚊子道具，學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動作。(口頭游戲)
(1)師：剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特別的聲音?(蚊子)蚊子是怎樣叫的啊?(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣?(拍蚊子)
(2)教師初步引導(dǎo)幼兒感受~~~x節(jié)奏類型。
師：李老師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會叮到你身體的哪個部位?(教師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個部位)師：剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你覺得身上怎么樣?(癢癢的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(請幾別幼兒回答)
2、教師播放音樂，嘗試游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏“~~~x”。(播放音樂第一遍)師：現(xiàn)在我們一起來完整的`聽一聽這首蚊子來了的音樂，聽一聽蚊子到底在什么時候來的?
師：你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時候出現(xiàn)的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出在嗡嗡嗡的時候出現(xiàn)，蚊子出現(xiàn)后我們就去拍它。)(口頭游戲，感受節(jié)奏)
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲(一只蚊子叮)(播放音樂第二遍)師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小朋友們認真聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦!(幼兒休息，教師當(dāng)蚊子)
4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子，繼續(xù)玩游戲。(蚊子由少變多)(播放音樂次數(shù)根據(jù)幼兒興趣來定)
(1)教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。
師：小朋友，剛剛你有被蚊子叮咬嗎?它咬到你的時候準(zhǔn)確的你準(zhǔn)確拍到它了嗎?(拍它)剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現(xiàn)在我請幾個小朋友一起來當(dāng)蚊子幫助我來叮你們，誰愿意來?(請幾個幼兒和教師一起當(dāng)蚊子叮其她小朋友)
(2)教師引導(dǎo)幼兒替換來當(dāng)蚊子玩游戲。
師：這個游戲好玩嗎?那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當(dāng)蚊子玩一次，其余的小朋友的就坐在椅子上休息，當(dāng)聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好準(zhǔn)備去拍哦!
(3)教師一個人休息，所有小朋友當(dāng)蚊子，再次游戲。(播放音樂)師：大家都很喜歡玩這個游戲哦，我一個人休息，請你們所有的小朋友都來當(dāng)蚊子來叮我!好不好?
三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生，這樣蚊子才不會叮咬我們。
師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒有洗澡啊?(教師邊說邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方，所以小朋友要講衛(wèi)生，每天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。
教學(xué)反思：
本次活動，我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》�；顒又�，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作�；顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提示�；顒又�，我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：
1、活動目標(biāo)一中，感受音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來。活動的目標(biāo)二：體樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。
2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿毜奶崾尽；顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中，老師應(yīng)該注意語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏，再以動作提示。分段感受音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評價。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文5
教學(xué)目標(biāo)：
1.感知兒謠的節(jié)奏，能根據(jù)語詞的變化作出相應(yīng)的動作。
2.體驗游戲中的快樂。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備： PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木
活動重點：體驗“搬”“推”“拉”“堆”四個動力語詞。
活動難點：感受十六分音符，體驗合作的快樂。
教學(xué)過程：
一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞臺，那搭建舞臺額任務(wù)交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽，它是怎么工作的?(邊聽音樂，邊感知動作)
二、感知，體驗兒謠中的動力語詞。
1、理解兒謠中的動作。
小螞蟻是怎樣工作的?
2、幼兒感受4種動力。
老師協(xié)助演示搬，推，拉，堆。
3、幼兒合作游戲。
幼兒合作游戲，體驗合作的'快樂。
三、樂器演奏
1、傳遞游戲，發(fā)放樂器。
喊著節(jié)奏口號傳遞樂器：拿----給----拿------給------
2、樂器演奏--------師：我們?nèi)齻�隊伍一起來，請注意，嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，準(zhǔn)備開始!
--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個字都要拍到樂器上。
3、結(jié)束選美大賽馬上要開始了，我們快去看看吧。隨音樂離場。
教學(xué)反思：
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文6
一、活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂旋律，體驗樂曲幽默和輕快的特點。
2、初步會根據(jù)B段音樂，想象用形象的動作來表現(xiàn)“逗狗”情境。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》
三、活動過程：
(一)提出傾聽要求，直接引入。
指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非�，請小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲�?
提問：音樂里有什么聲音?
(二)結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。
1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。
指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時候他會和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們再聽一聽。
提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)“逗狗”的游戲情節(jié)。
(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與“逗狗”游戲，表現(xiàn)B段音樂。
(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲“口哨和小狗”，體會音樂幽默和輕快的特點。
指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個伙伴商量。
活動反思：
(一)該作品是美國作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅持。特別是欣賞課，孩子沒有長時間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時的時間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認真的聆聽。
首先，我請小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡單的畫出來。
就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。
(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動，雖然這樣的活動每年都會舉辦，而每次也都會讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動的效果，能不能得獎等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了，首先在對執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢和經(jīng)驗的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計活動。其實，我一直對音樂活動，尤其是奧爾夫音樂活動很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機會，放下包袱，嘗試走進自己并不擅長的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的'段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個活動，讓幼兒在猜測、想象、表達、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動帶來的樂趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870—1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點，在一個活動中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時，請幼兒扮演音樂中的角色進行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點，我還精心設(shè)計了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因為本身保著學(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動時，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們在聽聽、玩玩、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。
活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文7
設(shè)計思路：
綱要中明確指出藝術(shù)活動要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗，能用自己的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以在設(shè)計課程時盡量貼近幼兒生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、樂曲碟片一張。
2、五張故事圖片。
3、小狗頭飾若干。
4、皮球若干教學(xué)。
過程過程：
1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。
(1)師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認真傾聽音樂。播放音樂。
(2)教師提問：“這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?”
(3)提問：“在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?”發(fā)揮幼兒的想象力。
2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：
師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧!
(1)圖片一：今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。
(2)圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到：“我也想去玩一會兒，行嗎?”天天同意了小狗的請求，在一旁休息。
(3)圖片三：小狗玩了一會兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。
(4)圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說：“你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?”天天說“好哇!”于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。
(5)圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前“汪汪!汪!”地叫起來，好像在說：“我在這呢!”于是，他們緊緊地擁抱在一起。
(注：圖片一、三、五完全相同)
3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進行曲音樂的特點，感受回旋曲式的風(fēng)格。
(1)師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問：“你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。
(2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂，(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，(讓幼兒聽B段音樂進行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)..(3)師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題：這段音樂和A段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點，樂曲中有反復(fù)的地方。
(4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂，教師進行講解，因為有朋友的加入，隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。
(5)出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。
引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點：”象這樣：A-B-A-C-A樂段的'風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。“
4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。
(1)師：我們一起來表演這個故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。
(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。
(3)播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，”奧嘟嘟“坐在線上等待，”小狗“去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。
(4)角色互換，游戲再來一次。
5、結(jié)束：”原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。
教學(xué)反思：
活動結(jié)束了，總的來說，效果不錯，活動的目標(biāo)都達到了，解決了重難點，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細細想來，自己覺得還是有很多細節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。
不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉，這比得多少獎都更珍貴。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文8
活動目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
2、能積極參與表演活動，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗合作表演的快樂。
3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個活動當(dāng)中。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、小狗
老虎掛件
3、彩色紙棍
4、紙扇
5、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。
小朋友，今天老師要給你們看一樣奇怪的東西，你們知道它是什么嗎？（花轎）那轎子里坐著誰？又是誰在抬轎子呢？噢，原來轎子里坐著大老虎呢，還有很多小狗在抬花轎，數(shù)一數(shù)，有幾只小狗在抬花轎？（八只）小狗們真聰明，都是兩只兩只的配合在一起抬轎子，這樣可省力多了。他們在抬花轎的路上還發(fā)生了有趣的故事呢，你們想知道嗎？我們一起來聽一聽，聽完了要告訴老師你都聽到了什么？
二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗歌曲內(nèi)容帶來的愉快情緒。
1、完整觀看課件。
提問：你剛剛聽到些什么？
2、沒關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒聽清楚，我們再來看一遍。這次小朋友可要更認真的看和聽哦。
（手動播放課件，教師念童謠）
引導(dǎo)幼兒說說看到的內(nèi)容。（幫助幼兒理解“半山腰”、“拋”）
這下小朋友看明白了嗎？八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事？老虎可生氣了，它是怎么做的？老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對付老虎？老虎怎么樣了？
3、這么有趣的事還能唱成好聽的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽嗎？（播放歌曲）
4、讓幼兒看著課件，聽教師清唱一遍。（你們想不想看著動畫再聽一遍呢）
三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。
1、再次聽一遍歌曲，幼兒跟著音樂輕輕哼唱。（我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對嗎？那我們跟著音樂輕聲的哼唱一遍好嗎？）
2、教師和幼兒接唱。（教師唱前半句，幼兒唱后半句）
3、再次接唱一遍。
4、跟著音樂，試著完整地大聲地演唱歌曲。
5、你們覺得自己唱的怎么樣？唱的時候還需要注意什么呢？（引導(dǎo)幼兒注意表情、動作）（把動作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備）
四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。
1、集體表演。
這樣更有趣了，我們一起來試一試，唱的時候加上表情和動作。
2、請些小朋友上臺來表演。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要象小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演？（把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的.方法。為后面分組表演做演示）
表演開始羅！
3、分組、分角色表演。
小朋友，他們表演得怎么樣？給他們鼓勵一下。
你們想不想和好朋友一起來表演呢？我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊伍。
（1）首先我們要分成兩組，每組九個人。
把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎，需要九個小朋友。
�。�2）自由討論，分配角色，學(xué)會協(xié)商。
老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰扮演老虎，誰扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會有很多表演機會的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來。
（3）小朋友們商量好了嗎？請按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個兩個排在一起配合抬轎子。（掛好掛件，拿好紙棍，搖起扇子）
我們要開始表演羅！
五、結(jié)束
問一下客人老師，我們表演的怎么樣？
小朋友們，客人老師都說我們表演的好呢，你們開心嗎？我們把這個節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎？
抬花轎出發(fā)羅�。ㄟ叡硌葸叧鼋淌遥�
教學(xué)反思：
活動中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識，相信這樣的學(xué)習(xí)會更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文9
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲的情緒變化，體會音樂活動帶來的樂趣
2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏
3.懂得朋友間要友好相處、互相團結(jié)
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
中班音樂拉拉勾教案
活動準(zhǔn)備：
1.圖片A：相互生氣；圖片B：高興拉勾和好
2.音樂磁帶、錄音機
3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡
活動過程：
一、律動《拉拉勾》伴奏進入教室
師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧！
二、練聲
發(fā)聲練習(xí)：2 3 4 5-︳6 6 6 6 5-︳2 2 2 3 4-︳
我們 來唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛6 5 4 3-︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1---︱
張開 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
三、出示圖A激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣
提問：小朋友們看，他們怎么啦？你從哪里看出他們生氣了？
師：今天老師把這兩個小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！
四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞
師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞）
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？
師：我們先來看下這張節(jié)奏卡，下面畫橫線說明這個音要唱得？（快一點）這個小黑點說明前面這個音要唱得（慢一點）這個數(shù)字0說明什么呀？（這個地方不能唱，表示停止的意思）對了，我們可以用握拳來表示。就像老師這樣，你們也來試試吧
3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進行思品教育
師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對了，我們中四班的.小朋友們都是好朋友，在平時的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團結(jié)友愛，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個好辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽（出示圖B）。
5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞
師：這兩個小朋友是怎么和好的呀？對了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學(xué)學(xué)吧！
6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲
師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個難唱的地方，我們一起來學(xué)學(xué)
過渡：小朋友又把難的地方學(xué)會了，真厲害！現(xiàn)在讓我們大家一起看著圖再試著把歌曲唱一唱
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過的歌曲有點不一樣，前半段講的是兩個小朋友吵架了，后半段講這兩個小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱？（較快）好，那等會兒我們唱這首歌曲時就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！
五、活動延伸
師：這首歌小朋友都學(xué)會了，而且還能用不同速度的聲音來表現(xiàn)生氣與高興的心情，真棒！如果小朋友們能邊唱邊用動作表演歌曲那就更棒了！這樣吧，小朋友回去想想動作，我們下節(jié)課再來表演好嗎？
教學(xué)反思：
《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應(yīng)該分為兩個活動來進行，第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我！于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文10
活動目標(biāo)：
1.通過節(jié)奏活動，培養(yǎng)孩子的音樂節(jié)奏感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結(jié)束的反應(yīng)能力。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
吹泡泡圖片 吹泡泡歌曲
活動過程：
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
師：孩子有沒有見過泡泡?泡泡的形狀?泡泡是什么顏色?(幼兒回答)
師：今天老師也給孩子們帶來了一些泡泡，孩子們一起來看一看有什么不一樣?出示圖片(幼兒觀看)
(二)吹泡泡---氣的運用
師：請你吹一個大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結(jié)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹大泡泡。
師：請你吹一個小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)
教師總結(jié)一個大泡泡：氣快快地吹出。引導(dǎo)幼兒一起吹小泡泡。
(三)歌曲練習(xí)
師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲叫《吹泡泡》(幼兒傾聽歌曲)
師：歌曲里面唱的是什么?那么怎么數(shù)泡泡的?(幼兒回答)
幼兒跟這老師一起演唱歌曲，一邊演唱一邊做動作。
(四)合音樂一起游戲
師：老師今天請寶寶一起做一個泡泡游戲，孩子們想不想一起玩呢?(幼兒回答:想)
播放第一段音樂
師：讓所有幼兒圍成一個泡泡，泡泡一會飛高了，一會飛低了。(讓幼兒跟著老師一起做出相應(yīng)動作)。
師：現(xiàn)在呀，我們要邊拍手一邊圍圈跑，教師一邊唱歌曲讓幼兒回答唱的是什么(幼兒回答：1234567，7654321)
教師讓幼兒動作進行創(chuàng)編，幼兒自由發(fā)揮(拍拍肩，拍拍頭等)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完成相應(yīng)動作
播放第二段音樂
師：幼兒手拉手，變成大泡泡、變成小泡泡，跟著第二段音樂動起來。
播放第三段音樂
泡泡聲隨著這段音樂變高變低。
師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的完成第三段音樂動作。
師：當(dāng)音樂播放到最后一個聲音是提問這是什么聲音?(幼兒回答：泡泡破了)請幼兒做一個泡泡破的動作。
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的練習(xí)一，二，三段音樂動作。
(五)結(jié)束活動
師：泡泡現(xiàn)在飛走了，請幼兒找到自己的位置，回到位置上。
師：今天你們玩的開心嗎?(幼兒回答)最后，孩子們回家也可以邀請爸爸媽媽和小朋友一起玩一次，好嗎?
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡單、生活氣息濃，富有情趣的特點，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動的.深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個時機，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動提供更大的空間。整個教學(xué)活動中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗游戲活動快樂的同時也感受到歌唱活動的樂趣。
幼兒園中班音樂公開課教案《口哨與小狗》及教學(xué)反思全文11
活動目標(biāo)：
1.初步了解幾種常見小動物的走路方式，并能用動作表現(xiàn)。
2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進行表演。
3.在模仿小動物走路的音樂活動中獲得快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.有關(guān)PPT。
2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。
活動過程：
一、談話，導(dǎo)入課題。
師：小朋友們，去過動物園嗎?你們見到了什么?
今天，老師請來了四個小動物朋友，我們一起來看看它們是誰。
二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1.小白兔——謎語引出"長長的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)
2.師：我們看看下一個是誰呢?(小鴨)“你是怎么知道的?”(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請一個小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖)。
3.師：猜猜看，誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞)
4.師：聽，什么小動物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小花貓走路靜悄悄)
5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動作動練習(xí))
三、學(xué)唱歌曲。
1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。
2.我們一起跟著音樂來唱一唱吧!
3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。
四、結(jié)束活動：
師小結(jié)：小朋友的`歌聲真好聽，一起表揚一下自己吧!請小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎?
教學(xué)反思：
優(yōu)點：我設(shè)計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象�！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿��！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會的情景，用引導(dǎo)、鼓勵的方式進行教學(xué)，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。
活動的目標(biāo)定位恰當(dāng)：
1、知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。
2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會演唱歌曲并能聽指揮團結(jié)協(xié)作的分角色進行歌表演。
3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會演唱歌曲。
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