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體育課教學(xué)反思

時間:2024-11-01 10:56:30 海潔 教學(xué)反思 我要投稿

(優(yōu)秀)體育課教學(xué)反思20篇

  作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?以下是小編幫大家整理的體育課教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

(優(yōu)秀)體育課教學(xué)反思20篇

  體育課教學(xué)反思 1

  根據(jù)初一學(xué)生的特點和需要,我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果你讓學(xué)生在那里長時間集中練拍球,他也會覺得枯燥的,注意力也不會集中起來,影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體,自由發(fā)揮去練習(xí),同時我也參與到他們的練習(xí)中去,讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動作和示范。德國教育家第斯多惠說過:教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習(xí),提高控球能力,在課的最后安排了教學(xué)比賽,目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí),提高實際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師,學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂,很高興,我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲,體驗到籃球運動的樂趣,所以他們很快樂。課前的精心設(shè)計和準(zhǔn)備,課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式,使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高,在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時,又培養(yǎng)了團隊合作的精神。

  總之,作為教師我們應(yīng)在教學(xué)實施的過程中,著眼學(xué)生,抓住教學(xué)的契機,以啟智激勵學(xué)生主動思維的積極性,讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上主動去尋覓、求索,這樣才是一節(jié)好的體育課。

  體育課教學(xué)反思 2

  在最近執(zhí)教的五年級體育課《籃球》后有了點滴感受:

  首先我覺得,體育本是一個來自于游戲,發(fā)展于游戲的學(xué)科,本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。但令人遺憾的是有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后,就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實在太大了。當(dāng)然,體育課是教育,應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容。(如隊列和一些技術(shù)學(xué)習(xí)等),這無可非議,如果此時教師教學(xué)方法呆板、生硬就會使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會慢慢地疏遠體育,上課處于被動狀態(tài),越是高年級越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢?如何培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好、意識和能力呢?

  其次,轉(zhuǎn)換教師角色有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在這節(jié)課上,我大膽地做了師生角色的轉(zhuǎn)換,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)學(xué)生做課堂小主人的特點。教師則是指導(dǎo)者,參與教學(xué)活動的組織者,學(xué)習(xí)過程的幫助者。整個40分鐘,90%是由學(xué)生支配,學(xué)生去參與課堂上的問、談、議、實踐,學(xué)生們?nèi)艘唤M,五人一伙,通過小組的合作學(xué)習(xí),不僅對于具體技術(shù)動作的掌握起到了很好的作用,而且學(xué)生間的交流合作也很是融洽,與教師之間的距離也似乎一下子縮短了很多。這也無疑給學(xué)生從不同角度,不同的層面,提供了展示自我的機會,提供了尋求創(chuàng)造成功的`機會,增強了學(xué)生的自信心。

  這樣做從眼前看,確實是浪費了一些時間與精力,但從長遠的角度、發(fā)展的方向去看,眼前耗費的時間和精力應(yīng)該說是值得的。我們也同時需要家長、社會、一些老師給予理解與支持。真正為我們學(xué)生的終身體育意識打下牢固的基礎(chǔ)。我愿與大家一起探索體育課教學(xué)的最佳途徑,把課改理念有效地融入到教學(xué)中,讓學(xué)生真正喜歡我們的體育課。

  體育課教學(xué)反思 3

  本次課是“換物跑與游戲”結(jié)合的一節(jié)體育課,教學(xué)目標(biāo)是通過“換物接力跑”的練習(xí),學(xué)會“換物接力跑”的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,培養(yǎng)快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生腿部力量,靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于頑強、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。整個課程設(shè)計密度適合于本年段的學(xué)生們,更加傾向于他們在“玩中學(xué)”的心理。

  “為了我們的學(xué)生”,體育教師應(yīng)該是引領(lǐng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)人士,要是專業(yè)人士自己不努力去學(xué)習(xí),這“引領(lǐng)”和“幫助”就成為無用的說教。可想而知,這樣的“專業(yè)人士”不可能成為學(xué)校和學(xué)生歡迎的體育教師。

  體育教師的勞動特點是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。體育教師要通過學(xué)習(xí)和閱讀把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書。我們要面對新課程的實施策略、內(nèi)容體系、目標(biāo)要求、設(shè)計思路的發(fā)展和變化。體育教師必須加強學(xué)習(xí),只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣,才能做好自己的`本質(zhì)工作。

  當(dāng)這節(jié)課上完后自己深深的嘆了一口悶氣,雖然上的不是很理想,起碼是用了一番心,能夠把一節(jié)課完完整整的上完確實不容易。我決心在今后的體育教學(xué)中多想辦法,力爭把體育課上的更好。

  體育課教學(xué)反思 4

  體育新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)形式、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平以及課程評價上都與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有很大的差異,這就要求體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程理念,進而做好課改工作。為了更好地適應(yīng)課程改革,本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)剮c看法:

  其一:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要因素,它不但能使學(xué)生主動完成教學(xué)任務(wù),而且對于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用生動形象的語言進行講解,來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗體育的快樂。如導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果,良好的課堂導(dǎo)入,學(xué)生的參與熱情會立即高漲,而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。還有學(xué)生對體育課有無興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),學(xué)生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,無論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動,情緒特別高漲,競爭特別激烈,對其生理機能有良好的提高作用;顒咏Y(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅。

  其二:實踐出真知教學(xué):“行是知之始,知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念,是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”,其內(nèi)涵是:以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。如傳統(tǒng)的教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授,教學(xué)過程枯燥無味,在課堂教學(xué)中,采用學(xué)生的多次示范,教師的重點提示,充分營造濃厚的民主氛圍,實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。

  其三:要想使一節(jié)課成功,教師的因素是至關(guān)重要的'。作為一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)當(dāng)具備扎實的基本功和全面的素質(zhì),即使碰到自己不是很擅長的教材,也能輕松完成。教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,覺得老師很好相處,愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù);從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受,有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說,學(xué)生有著獨特的個性,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨特個性的體現(xiàn)。實際上,有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的,沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的,每個人的智慧類型不一樣,他們的思考方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學(xué),要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活,根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,不設(shè)上下限,力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學(xué)生的差異性,學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,實際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同,決定了需要的幫助不同。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受與掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力,摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情。造成了學(xué)生喜歡體育,卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

  要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,多表揚,少批評,教師過于嚴(yán)肅,勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感,如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,那么學(xué)生也就永遠都“笑”不起來,教學(xué)效果也會受到很大的影響。

  總之,作為我們一線的體育教師,新課程目標(biāo)一定要吃透,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,同時也需要我們教師付出更多的心血,想出更多的辦法,使我們的新課程目標(biāo)順利完成

  體育課教學(xué)反思 5

  俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。新的學(xué)期開始了,學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開學(xué)第一課,使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開始,讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。

  本節(jié)課教學(xué)對象是二年級學(xué)生,在上學(xué)期中總出現(xiàn)個別同學(xué)不穿運動服,不帶器材,不知道自己的位置,站隊說話、擁擠,隊伍站不整齊等現(xiàn)象。針對以上問題先進行了常規(guī)約定,然后又分層次進行訓(xùn)練,最終做到“快、靜、齊”,效果非常好。

  一、常規(guī)約定

 。ㄒ唬┓b要求:穿運動服、運動鞋,不把堅硬的東西(鉛筆、小刀、鑰匙等)放在口袋里。

 。ǘ┢鞑囊螅罕緦W(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點,每天都把跳繩放書包里。

 。ㄈ┱n堂規(guī)則

  1、牢記自己位置,安安靜靜站隊;

  (不露牙齒不說話,眼睛快看移身體)

  2、保持“半臂加一拳”距離,前后左右對齊;

  3、聽從組長管理(每橫排確定一個組長)

  評價:每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排(4人)給予獎勵,每人平時表現(xiàn)加一分。

  二、站隊訓(xùn)練

  從本學(xué)期開始,教師將不再到班級帶領(lǐng)學(xué)生到操場上上課,由體育委員整隊帶下來,本節(jié)課下半部分針對站隊進行分層次訓(xùn)練。

  第一遍:做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開始,安安靜靜地走到走廊找到自己的位置,在這個過程中出現(xiàn)的問題有部分學(xué)生找不到自己的位置,有人擁擠,還有人說話。在此,再進行強調(diào):保持安靜,做到“不露牙齒不說話”(如有說話的,將留在教室,不再進行排位置)。個別說話的學(xué)生看到別人都不說話了,自己也就慢慢地控制自己,不再發(fā)出聲音了。同時教師進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、排隊,讓每個人都找到自己的位置。接下來明確組長的`任務(wù),本學(xué)期進行組長輪流制,每個人都嘗試學(xué)會管理自己,本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長開始,任務(wù)為:1、查看自己的組員,記住他們的名字,2、提示本組其他3人站一排,這樣就能保證每個人位置的固定性。要求完后對部分組長進行抽查,特別是隊伍后面的同學(xué),這樣為第二遍“齊”做準(zhǔn)備。

  第二遍:做到“齊”。安安靜靜回到教室以后,針對靜進行評價,然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”,進行第二遍練習(xí)。練習(xí)過程中強調(diào)前后距離“半臂加一拳”,同時強調(diào)組長控制好前后距離,其他組員都向右邊的組長看齊,每個人都站好以后,教師進行檢查,這樣保證橫排面整齊。接下來是縱隊,體育委員負(fù)責(zé)縱隊,站在前面觀察,誰沒有站直,點名字,直到都齊為止,并且進行評比,看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后,所有班級都能做到“靜”、“齊”,然后進行第三遍練習(xí)。

  第三遍:做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ),當(dāng)教師不在的情況下,學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”,在組長的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場上上課。但強調(diào)快不是跑,不能擁擠,而是走出教室后迅速走向自己的位置,教師則站在教室里面,直到學(xué)生全部站好。站好后,教師進行評價,對最齊的橫排四人進行獎勵。最后強調(diào)站立姿勢,為下節(jié)課“隊列隊形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn),學(xué)生站隊的效果明顯提高。

  好的開始是成功的一半,課堂常規(guī)將伴隨整個教學(xué),愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣,一起加油!

  體育課教學(xué)反思 6

  體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”,更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿,所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。

  本課以跑為主教材,以游戲為輔助教材。課上以一張普通的紙為教具,通過學(xué)生動腦、動手自制接力棒、凳子、小飛機等,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并“活用”、“樂用”,使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計,通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué),同時寓環(huán)保教育于課堂,把課堂活動提高到一個新的水平。

  一、自主活動激發(fā)情趣:

  由播放音樂和提問開始本課,使學(xué)生進入思考,并盡快溶入課堂,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,大膽表現(xiàn)自己,同時達到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力,同伴間快樂學(xué)練,使得好多男生在她們的.帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿,認(rèn)真練習(xí)。

  二、大膽嘗試樂于表現(xiàn):

  課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗跑得快,為了不讓放在胸前的紙掉下來,學(xué)生大多低下頭,用手抱著,使得跑的正確姿勢沒能保持,所以達到預(yù)期的目的。

  三、開開心心玩游戲:

  為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整課堂氣氛,我用紙設(shè)計了游戲:搶凳子,學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著,每次音樂的停止,都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度,讓2個學(xué)生,3個學(xué)生去搶一張凳子,或者讓所有的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子,也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。

  四、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心:

  一堂課下來,學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中,為了更好地放松,引導(dǎo)學(xué)生進行自我調(diào)節(jié),能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時,為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,我大膽嘗試,讓學(xué)生創(chuàng)編,并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,熱愛生活,保護環(huán)境,讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

  體育課教學(xué)反思 7

  《紅黃藍綠大對抗》是一節(jié)以跳高為主要教學(xué)內(nèi)容的體育課。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的跳高能力,我設(shè)計了以“紅黃藍綠大對抗”為情境的跳高綜合接力的游戲。

  首先在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生回顧去年的體育公開課《紅黃藍綠大對抗》的.比賽情況,利用學(xué)生好勝的心理,引出課題《紅黃藍綠大對抗第二季》。讓學(xué)生投入這一情境,積極主動地參與到各種跳高游戲活動中。

  在教學(xué)過程中,我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié),一是進行熱身活動(實際是本課的主要教學(xué)部分),美其名曰:熟悉賽道;二是跳高綜合接力。在熱身活動中,設(shè)計了四個活動:1、跨墊接力,2、左右跨跳,3、三步助跑起跳,腳觸手心,4、三步助跑起跳,跳高。在“跨墊接力”游戲后,我積極引導(dǎo)學(xué)生由“跨墊接力”聯(lián)想到劉翔的110米欄,讓同學(xué)們向劉翔大哥哥學(xué)習(xí)為國爭光,進行愛國主義教育。為了讓學(xué)生學(xué)會跳高的正確方法,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力,提高學(xué)生跳躍活動能力,本節(jié)課設(shè)計了“左右跨跳”、“三步助跑起跳,腳觸手心”和“三步助跑起跳,跳高”。 “左右跨跳”讓學(xué)生體會了如何直腿擺動,“三步助跑起跳,腳觸手心”和“三步助跑起跳,跳高”讓學(xué)生體會了如何掌握助跑與起跳結(jié)合的跳躍方法。在接下來的“跳高綜合接力”(練習(xí))的游戲中,我把每個隊分成兩個小組,進行兩個回合的比賽,在活動中學(xué)生充分體驗動作的正確要領(lǐng),感受成功的樂趣,樹立學(xué)習(xí)的信心。

  但這節(jié)課也存在著一些不足之處,如1、上體育課時,教師應(yīng)穿運動股;2、說話還應(yīng)響亮一些;3、在設(shè)計體育游戲時,應(yīng)注意活動的安全性,同時還要加強保護。

  總之,在今后的體育教學(xué)中,要發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,提高自身的體育素養(yǎng)和教學(xué)水平,力爭再上一個新臺階。

  體育課教學(xué)反思 8

  學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點,體育課練習(xí)密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會,就初中體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

  一、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進行健身知識技能的傳授以及運動教學(xué),課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感,形成良好的人際關(guān)系。

  二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧,并且系統(tǒng)性不強,實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的。學(xué)生基礎(chǔ)不同,要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件,體育實踐課受場地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場,遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內(nèi)容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。

  三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動,喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三,由于性機能開始成熟,性意識覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,開始評價別人和進行自我評價,所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。

  四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運動熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的.橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

  總之,實施素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展,具有個性特長,實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場所和游戲組織者及參與者,在共同的活動中可以不斷了解自己,評價自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時期,用多種有效教學(xué)方法促進學(xué)生全面發(fā)展。

  體育課教學(xué)反思 9

  新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,新的理念、新的教材和新的評價,對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進新課程、理解新課程。作為新時期的小學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢,盡快地適應(yīng)課程改革的需要,本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱膸c看法。

  1、樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想

  隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來,參加健身鍛煉,正在成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如,隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善,健康成了人們關(guān)注的熱點,每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕,加入體育鍛煉的人群越來越廣,終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此,體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力,從而增進學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能,學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣,增進身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

  2、以學(xué)生發(fā)展為中心,關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長

  傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

  3、轉(zhuǎn)換角色,建立新型的師生關(guān)系

  建立新型的師生關(guān)系,是新課程改革實施和教學(xué)改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系,教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼,尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學(xué)生的促進者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系,是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者,體育活動的組織者,成績的判定者和絕對的權(quán)威者,而且,總是千方百計地把自己的要求"格式化",根據(jù)自己的思路進行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進者,由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在上立定跳遠課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作,這一傳統(tǒng)的"格式化"的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運動會中,學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳,雙腳落地(立定跳)的方法。學(xué)生通過實踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師在一旁起著鼓勵、促進作用,如此合作教學(xué)較以往事半功倍。

  4、靈活運用各種教法和學(xué)法

  新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力,探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,《跳短繩》一課,過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  體育課教學(xué)反思 10

  通過本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會。游戲教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團隊的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過分組比賽,進一步增強了責(zé)任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗,比賽增強了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅強的毅力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。

  優(yōu)點:培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的'積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達到這個目標(biāo),我將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:

  1、創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動。

  2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生,具有好動、好玩、好思考等特點。我抓住這一特點,在立定跳遠教學(xué)時,綜合運用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過程。這樣不但學(xué)會了立定跳遠的動作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。另外,我用游戲活動貫穿教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進行與游戲有機地結(jié)合起來,讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。

  另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒有進行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠的過程中,沒有突出學(xué)生的自主性,沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺。比如我要把所設(shè)計的游戲開設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動,并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇,多一點獨立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時提供幫助。這樣就會更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。

  通過課堂實踐后,讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動求知、主動探索的主體,教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,教師只能是在學(xué)生時行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時,時行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體,突出個性,并獲得積極的,成功的體驗,使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到切實的培養(yǎng)。

  體育課教學(xué)反思 11

  不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,教案寫的如何的完美,只有當(dāng)它在課堂得以很好地實施,才能算是一節(jié)成功的課,而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所,是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方,加上體育課自身特點,不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點它的組織,有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于新教師來說,不是那么容易的事,小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。我個人的想法是,

  首先要了解小孩子的心理。

  他們好動,好奇,對其他的事情非常感興趣,喜歡聽老師的表揚,鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點來組織教學(xué)。例如,我在一年級上課是他們不聽話了,說:“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律,排的又快又齊,老師要給他小紅花!边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個獎勵,他們會做的很好的。

  其次是教會要用善意的謊言來騙。

  就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律,人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個人都是班級的.一部分,誰不遵守紀(jì)律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。

  必須重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣,獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習(xí)慣,注意提供有意義的運動消遣手段與方式,滿足學(xué)生運動精神娛樂等方面的追求與享受,為學(xué)生的終身體育運動奠定基礎(chǔ)。

  體育課教學(xué)反思 12

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的情況之下,作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來,樹立健康體育觀的意識,通過一些有效的手段來帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來,少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標(biāo)之一。長期以來,學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強體質(zhì)、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程,也就是說是一個循序漸進的過程,想通過短時間取得好的效果是不太可能的,因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過一些教學(xué)方法來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們在運動中,體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的'滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。

  課堂不僅是建構(gòu)知識的平臺,也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營造融洽、和諧的運動環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會對你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時機,與孩子們走近,與他們成為朋友。

  體育課教學(xué)反思 13

  信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用大大的提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。體育課主要以室外課為主,而電教手段在操場上不便使用,因此在體育教學(xué)中很少應(yīng)用到現(xiàn)代信息技術(shù)。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)作性,提高教學(xué)質(zhì)量。已成為我們體育教師應(yīng)該思考的問題。我也對此進行了探索和思考。

  一、在室內(nèi)體育理論教學(xué)時,如:體育常識、人體生理、衛(wèi)生保健等基礎(chǔ)知識,我們可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)收集相關(guān)信息。將相關(guān)的內(nèi)容和信息制成幻燈片、動畫,在教學(xué)時演示給學(xué)生看,這樣大大的提高了課堂效率,起到了事半功倍的效果。

  二、利用比賽視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,如:在籃球教學(xué)時,首先我組織學(xué)生觀看精彩的NBA比賽視頻讓學(xué)生充分感受籃球的魅力,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的'興趣,學(xué)生認(rèn)真練習(xí)、積極展示。這節(jié)課收到了非常好的課堂效果。

  三、體育教學(xué)過程中有些技術(shù)動作很難用語言描述和示范清楚。利用多媒體課件的動畫來展示,采用慢動作、暫停、重放等手段,可將一些復(fù)雜的、瞬間的動作化快為慢、化動為靜,是抽象的、不易看到的事物形象的顯示出來,便于學(xué)生觀察、體會學(xué)習(xí),從而有利于對正確動作的理解和掌握。在蹲踞是跳遠教學(xué)時,首先我用十分鐘時間利用多媒體課件,將助跑、踏跳、騰空、落地四個動作過程,分別用動畫的形式進行展示,結(jié)合講解、示范,從而幫助學(xué)生看清了動作的技術(shù)細(xì)節(jié),幫助學(xué)生對動作要領(lǐng)的掌握。在室外練習(xí)時大多數(shù)同學(xué)很快就掌握了動作要領(lǐng)。

  在今后的教學(xué)中,我講不聽的探索,將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)有效地整合,提高教學(xué)質(zhì)量,為課改作出新貢獻。

  體育課教學(xué)反思 14

  體育教學(xué)長期以來也強調(diào)課后小結(jié),課后小結(jié)雖是反思的一種形式,但是課后反思與課后小結(jié)相比,在外延上要豐富得多,從概念的邏輯關(guān)系上講,課后反思與小結(jié)的關(guān)系應(yīng)是一種“真包含關(guān)系”,小結(jié)局限于本課的回顧與總結(jié),而課后反思卻是從課前—課中—課后,實施全過程的審視、分析與總結(jié),它體現(xiàn)了認(rèn)識的全過程。一是審視分析教學(xué)計劃,課的設(shè)計,總結(jié)課前與課中的得與失,它們對教學(xué)活動的影響;二是反思自己的教學(xué)行為與態(tài)度,審視自己的`行為態(tài)度在整個教學(xué)過程中是否符合現(xiàn)代教育思想和新課標(biāo)要求,以及適應(yīng)學(xué)生等,這對改進教師的教學(xué)行為態(tài)度,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣具有重要意義;三是分析總結(jié)課前與課中的反思行為與后果,讓這兩個反思得到總結(jié),達到較高的認(rèn)識程度。因此,課后反思活動是一個再認(rèn)識過程,也就是所謂的“認(rèn)識的最高階段”,即上升到理性認(rèn)識階段。這個階段的反思能更好地指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,也是我們的經(jīng)驗理論化的過程。

  總而言之,教學(xué)反思符合人的認(rèn)識規(guī)律,是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程,是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn),它為教學(xué)的教學(xué)工作提供了“再創(chuàng)造”的可能,是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),教師成長的開始。從不同角度與方式回顧、分析和審視自己和教學(xué)行為,教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”。然而教師只有把反思行為變成一種自覺與沖動,一種行為習(xí)慣,才能不斷發(fā)展自我,提升自我能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),減少“教學(xué)遺憾”。但是,要讓我們所有的體育教師把教學(xué)反思行為變成一“自覺與沖動”的行動,可能還有很多的“問題”有待解決,其任重而道遠

  體育課教學(xué)反思 15

  剛剛進入小學(xué)的一年級小朋友天真活潑,具有好動的天性。他們對體育活動具有廣泛的興趣,他們把體育看成“玩”,只要能活動就感到滿心歡喜,表現(xiàn)興趣盎然,不知疲倦,但整個學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定,

  呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭倦情緒。

  在新學(xué)期進行廣播操教學(xué)時,尤其是當(dāng)他們學(xué)習(xí)了幾課時后,便對廣播操的學(xué)習(xí)失去新鮮感和好奇心,于是產(chǎn)生厭學(xué)情緒,即使做了,也是馬虎了事,心不在焉,情緒低落,動作有氣無力,應(yīng)付課的任務(wù)。

  對此,我首先從理論上告訴學(xué)生們,新的廣播操是舞蹈和健美操相結(jié)合的,舞蹈和健美操不但能使身體柔和優(yōu)美,還可以讓身體變得結(jié)實健美,你們班不是有很多男女生喜歡跳舞嗎?那么今天我們把新的廣播操當(dāng)成舞蹈和健美操來跳一跳。

  在實際操作中,我把學(xué)生分為若干小組,先讓女生觀看示范,練習(xí)一兩個動作,再由女生帶動男生練習(xí),因為女生喜歡舞蹈,男生則大多數(shù)不喜歡。這樣分組女生即成為學(xué)習(xí)的主人,又成為男生的小老師,練好了和別組交換動作練。這樣使學(xué)生不僅對新的廣播操產(chǎn)生了樂趣,還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)中配上不同旋律的`音樂、口令,學(xué)生們就會在音樂和口令聲中練得更優(yōu)美更輕松、自然。

  我體會到:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育的樂趣和自信。

  體育課教學(xué)反思 16

  在我們的體育課堂教學(xué)內(nèi)容中,游戲占了很大一部分的內(nèi)容,學(xué)生們愛進行游戲,教師也可以通過不同的游戲來調(diào)動學(xué)生的興趣,使其更加愿意的參加活動,更好的完成教學(xué)內(nèi)容。但是在教學(xué)的過程中必然出現(xiàn)這樣那樣的.問題,在此我就自己的課堂實踐總結(jié)了一些,以次來和大家進行交流。

  首先在游戲比賽的過程中,一些性格比較要強的同學(xué)在游戲的過程中會因為一些規(guī)則和方法的問題與其他組里的成員發(fā)生爭吵,有的男同學(xué)甚至還會動起手來,還有就是有的組因為比賽失敗就進行互相埋怨,或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué),導(dǎo)致部分同學(xué)不愿意參加比賽了這個時候我們教師就應(yīng)該積極的進行引導(dǎo),教育,而不是訓(xùn)斥,批評能解決的。我們應(yīng)該教育他們樹立正確的比賽觀念,正確對待輸贏的問題,告訴他們應(yīng)該團結(jié)這樣才能成功,同時進行總結(jié),在以后的游戲中可以適當(dāng)調(diào)整一下實力,這樣才能使每個學(xué)生樂于參加。

  在體育活動的時候總是有那么幾個同學(xué)游離于集體之外,以人數(shù)多或其他一些客觀原因來逃避比賽,不參加大家的活動,這部分同學(xué)我經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué),對于這部分同學(xué)教師應(yīng)該特別關(guān)注,和他們一起游戲,鼓勵他們努力,對于他們的努力及時表揚,讓小組成員認(rèn)識到他們的努力,這樣慢慢的可以使他們喜歡運動,同時也改變他們的性格。

  在游戲的過程中,教師還要積極的發(fā)動大家動腦,和大家一起思考,改進游戲規(guī)則,創(chuàng)編新的玩法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際操作的能力,促進學(xué)生在心理和精神、智力上的進步,獲得成功的體驗,從而使他們更加樂于運動,增強他們獲取知識的本領(lǐng),讓他們健康的成長。

  體育課教學(xué)反思 17

  由于體育課大都在室外進行,組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾,激發(fā)學(xué)生興趣,從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué),才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此,組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

  在教學(xué)過程中,教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的'統(tǒng)一過程,在這一過程中,教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。更好地為教學(xué)服務(wù)?

  我采用了教與玩相結(jié)合的方法。小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動,是兒童的天性,在小學(xué)時期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達到體育教學(xué)目的。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負(fù)氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

  體育課教學(xué)反思 18

  在課堂教學(xué)中,教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學(xué)內(nèi)容按一定的順序有機結(jié)合起來的,無論就某項練習(xí)的本身,還是從課堂教學(xué)的整體來看,都是有一定的節(jié)奏性的。每堂課的節(jié)奏包括運動負(fù)荷和課的密度兩方面,他們既有區(qū)別又有聯(lián)系,一般說運動負(fù)荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的,即前者越大,節(jié)奏也越緊張,反之亦然?偟膩碚f,課的節(jié)奏應(yīng)該緊張些,以充分利用時間,提高課的容量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可的節(jié)奏松散,學(xué)生的紀(jì)律渙散,就打不到強身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏,必須從學(xué)生的心理、心理特點出發(fā),因人而異。例如:在小學(xué)四年級跨越式跳高教學(xué)中,學(xué)生的踏跳點和步點就顯得格外重要,一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點,角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以“2”再減兩步,這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上,為了使學(xué)生更好的掌握正確的過桿技術(shù),可以把橫桿固定在一個適當(dāng)?shù)母叨龋髮W(xué)生在這一高度上反復(fù)練習(xí)過桿技術(shù)。在鉛球教學(xué)中,為了使學(xué)生正確掌握正確的角度,可設(shè)置一定的橫桿,要求學(xué)生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實踐證明,正確的`把握運動節(jié)奏進行課堂教學(xué),對提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,解決課堂教學(xué)的重點和難點是十分有益的。

  少年兒童精力充沛,活潑好動,興奮性強,樂于接受練習(xí),他們不喜歡機械式的重復(fù),而喜歡變化多樣、手段新穎的練習(xí)方法。因此,在體育課堂教學(xué)中要根據(jù)這些特點,在實際教學(xué)中做到具體問題具體分析,爭取靈活多樣的教學(xué)方法,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒提高教學(xué)質(zhì)量。

  體育課教學(xué)反思 19

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

  情境教學(xué)是教師運用生動形象的語言進行講解,來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語言表達有直接關(guān)系,為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動活潑,我運用了生動活潑的兒童語言來帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險、2008奧運等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。

  2、競賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生對體育課有無興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強,將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動中,例如課題:“播種”、“豐收的場面”等。使學(xué)生對勞動產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對體育活動直接的.興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動,無論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時學(xué)生自主地進行游戲競賽活動,情緒特別高漲,競爭特別激烈,對其生理機能有良好的提高作用,使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動中體驗成功的快樂。

  如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅?傊己玫捏w育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù),在活動中更充分地享受到樂趣和成功感,進而使學(xué)生得到更全面和更生動活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來,在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗成功的快樂,感受快樂的神奇!

  體育課教學(xué)反思 20

  本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

  本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實踐練習(xí)中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的`思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。

  以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

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