班主任經(jīng)驗交流材料匯總[15篇]
班主任經(jīng)驗交流材料1
時間過的真快，來到xx一中也近一個學(xué)期的時間了�；叵肫疬@一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，感覺是緊張有序。班主任工作千絲萬縷，十分繁瑣。一學(xué)期來，工作中嚴格要求自己，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，責(zé)任心較強，自覺遵守勞動紀律。能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨，在實際工作中積極開展班級管理和德育建設(shè)。
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為了讓一個班級有凝聚力，我對自己的學(xué)生付出了最大愛心，就像對待自己的孩子一樣。當(dāng)他們遇到了困難，你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們，讓他們真正覺得我是愛他們的，于是學(xué)生能愿意和我交朋友。
有時即使學(xué)生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比著逼拷問他或者打他一頓效果要好。記得有一次，我班的`xx同學(xué)沒有完成作業(yè)，我主動的找他對他和顏悅色地說："xx同學(xué)，老師相信你作業(yè)做了，對嗎？那么請你把作業(yè)下午給我?guī)砗脝幔磕阆然厝グ伞?可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開，總是看著我，有話但說不出來。最后，他默默地低著頭離開了。從他的眼神中，我得到了一個肯定的答復(fù)就是下午他一定會把作業(yè)本交上。果然不出我所料，果真把作業(yè)本工整的放在了我的辦公桌上。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了，說謊的同學(xué)也沒有了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。
其次，三年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門的工作布置，做到服從，動作迅速。與其他的班主任一樣，利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。和學(xué)生在一起的時候，時刻注意自己的一言一行，用自己的言行影響學(xué)生。老師的示范作用也是無可替代的。
在班中有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，有的學(xué)生甚至厭學(xué)，但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，讓他們也能夠有進步，有成績，讓他們也能有自信。
在做好班工作的同時，應(yīng)該保持好與家長的聯(lián)系�！叭诵校赜形�?guī)煛薄８螞r班主任面對著如此眾多的家長，他們來自農(nóng)村，我班的李奕涵、馬向瑞等家長均提出各種好建議，經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。
以上是本學(xué)期感觸比較多的幾點，不恰當(dāng)之處，還希望領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。
班主任經(jīng)驗交流材料2
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點體會。
首先要熱愛每一位學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔邸Ｔ诿恳晃粚W(xué)生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風(fēng)帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時，真誠地給予幫助；學(xué)生有困惑時，與學(xué)生促膝談心，耐心細致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤，當(dāng)學(xué)生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進取的內(nèi)在動力。
其次是完善自己，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學(xué)生的影響是潛移默化的`。俗話說，言傳重于身教。如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學(xué)生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學(xué)科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過班主任自身讓學(xué)生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng)，需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進行對于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網(wǎng)絡(luò)革命的新時代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長，共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗交流材料3
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常的榮幸，在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
很多老師都知道，這是我在咱們天有高中第二次擔(dān)任班主任，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學(xué)生的角度去思考問題，用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當(dāng)班主任比上次輕松了很多，感受到了當(dāng)一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業(yè)幸福感。
說實話，高中班主任的確不好當(dāng)，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我?guī)У氖俏目瓢嗟陌嘀魅危嗌系膶W(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。我總是會在課前反復(fù)的做題，尋找讓學(xué)生最容易接受的方法；在課件設(shè)計上，我也會不斷修改，用最能吸引學(xué)生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容；在講解的過程中，我盡量放慢節(jié)奏，用最簡練精確的語言去表達，多給學(xué)生思考的空間，當(dāng)學(xué)生沒有掌握的時候改變方法不厭其煩的講解，盡量照顧到大部分學(xué)生，注重反饋，課后及時的監(jiān)督檢查；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了；以教書為樂，主動的去學(xué)習(xí)，不懂的多問多思；每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。也正是因為這樣不斷的去調(diào)整磨合才使得在期末調(diào)考中我?guī)У囊话嗪土嗟目冃Х侄际菨M分。
2、熱情自信，樂觀向上。
經(jīng)常有學(xué)生問我：老師，你怎么每天都那么開心、樂觀�。∑鋵嵜總�人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當(dāng)班主任的時候我是很不會控制自己情緒的也導(dǎo)致了學(xué)生的反感。這次當(dāng)班主任我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學(xué)生，也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會在進教室前將自己調(diào)整過來，不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響；當(dāng)學(xué)生犯了嚴重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復(fù)想辦法換角度，想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。所以不管什么時候，我呈現(xiàn)給學(xué)生的都是我最陽光最自信的一面，我想讓學(xué)生知道的是只有你開心了自信了，做事才會越來越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。
記得楊校長曾經(jīng)說過這樣一句話：要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)先做到，要求學(xué)生做到的老師先做到。我覺得這對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定，學(xué)生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學(xué)生才會信服。比如你要學(xué)生5：35到班，你就應(yīng)該5：30到班，既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴就會降低；你讓學(xué)生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。每周的大掃除，我們班都是任務(wù)到人，檢查合格了你才能自由活動，不然你就重新來直到合格為止。光說是沒用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班談要及時總結(jié)，該批評的批評該表揚的表揚該獎勵的獎勵，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來大掃除都是最清潔。
4、守信。
現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個性很有想法的，你想要他信任你敞開心扉的跟你交流就應(yīng)該努力讓學(xué)生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學(xué)生，讓他們主動積極的去參與學(xué)習(xí)，參與班級的各項活動，學(xué)生們的積極性一直都蠻高，得益就應(yīng)該是只要我答應(yīng)學(xué)生的我一定做到，有時候防止自己忘了我還會提前寫好備忘錄。這也使班上有些學(xué)生會突然來一句：老師，我想你陪我聊聊天。他們會跟我聊學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的。記得有位女生，家長可能是有些重男輕女吧不想他讀書了她就哭著來對我說：老師你幫我跟我家長說說吧，我很想讀書，我也很努力，可就是得不到他們的'肯定；還有位離異的男生居然邀請我去他家跟他爸爸聊天，說希望我跟他一起讓爸爸對家庭負起責(zé)任...每當(dāng)這個時候我都會覺得學(xué)生把我當(dāng)自己人了，很幸福。
二、用公平民主去愛學(xué)生
在班上，我不會因為學(xué)生成績好而去非常喜歡某一個學(xué)生，也不會因為表現(xiàn)不好而去討厭任何一個學(xué)生，在制度面前人人平等，公平公正的去對待每一位學(xué)生，這也是我能得到同學(xué)們認可的一大原因。
1、班委會制度。
班干部的確定先是自己申請，再競選得票多的可以試用，試用一段時間后再次投票合格就確定下來。不論成績的好壞，不受任何條件限制都可以申請當(dāng)班干部。我們是班長負責(zé)制，各方面的干部負責(zé)自己的領(lǐng)域，班長協(xié)調(diào)配合統(tǒng)管班級各項事務(wù)。每位班干部的表現(xiàn)、工作態(tài)度由團支書統(tǒng)一記載管理，每周一次班干部會團支書通報批評、表揚，匯總班干部反應(yīng)的班級存在的問題，集體討論解決辦法，最后以書面的形式匯報給我，當(dāng)然必須保證每一位班干部都公平公正的去對待每一件事，每一位同學(xué)，這樣才能避免冤假錯案。我起的作用就是決策引導(dǎo)，該表揚的該批評的該處理的我都會按照學(xué)生反映的情況逐一去解決落實。這樣一來，既鍛煉了班干部的管理能力協(xié)調(diào)能力，也讓我能了解到我沒注意到的問題，對班級的管理也有促進作用。讓學(xué)生自己管自己也更有說服力。
2、嚴字當(dāng)頭，愛在其中。
我對學(xué)生要求是很嚴的，對班規(guī)里的要求都是嚴格執(zhí)行，原則性極強，也為此很多學(xué)生很怕我，尤其是怕自己上課違紀被我知道。就是這個嚴字，讓我班的上課紀律得到了一定的保障；但我不是那種死板的教師，在生活上，我會盡自己的一切去關(guān)愛每一位學(xué)生。有一次我班以為女生牙疼，一天沒有吃飯，我知道了很是心疼，就煮了一碗綠豆湯送給她，學(xué)生很是感激；還有一位女生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，是我班唯一一個不是有效人數(shù)的女生，但這個女生學(xué)習(xí)很積極主動，也很有熱情，班上早晚讀書聲音最大的就是她了，但學(xué)習(xí)一直沒進步，她總是寫小紙條或在網(wǎng)上給我留言問我學(xué)習(xí)方法，我都會很耐心的指導(dǎo)她。現(xiàn)在她不是放棄，而是越來越自信了。
3、批評學(xué)生的藝術(shù)恩威兼施。
如果班主任平時對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)關(guān)懷備至，學(xué)生就會感激、敬重老師。這樣他們在犯了錯誤時，也會樂意接受你對他們的批評教育。不過班主任對學(xué)生不能一味施恩，有時還要輔之以威。國有國法，班有班規(guī)，只有紀律嚴明、賞罰分明，才能使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)然，對學(xué)生進行批評教育和懲處要講究，否則就會事與愿違，弄巧成拙。剛開學(xué)那會我們班有兩個學(xué)生很調(diào)皮，我都快拿他們沒辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走，可認真一想如果我就這樣處理會害了孩子一生。大概過了三天我才在班上說，昨天我無意中從學(xué)校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學(xué)在半夜外出了。我沒有點名，也沒有說要怎樣處理，就叫班上的學(xué)生討論翻墻外出可能出現(xiàn)的各種后果，后來這兩個學(xué)生就主動來找我承認錯誤了，我就借機狠狠的批評了他們一頓，還說要給他們一個處分，他們知道了問題的嚴重性，我就給了他們機會，也沒在班上公布。只是讓他們的家長來簽了協(xié)議，他們很是感激，算是比較懂事，之后只要出去肯定會跟我請假讓家長來接（處理抽煙和手機的問題）；每個班都會有很多小調(diào)皮的學(xué)生，這些學(xué)生都有他的優(yōu)點和缺點我不會大張旗鼓的去批評他們，而是給他們一些將功補過的機會，比如遲到的唱歌讓大家高興高興；上課講話的回答問題…每一類錯誤都有不同的處理措施，當(dāng)然都是量化評分之外的小小處罰。
4、做有心人，抓住各種時機和手段進行德育教育。
班級管理中，最重要的還是靠“勤”。我們這里的學(xué)生都不太自覺，遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)各種事件，將各種問題解決于萌芽狀態(tài)；還要善于抓住各種時機來與學(xué)生交流溝通，從而開展班級管理工作。我覺得學(xué)校安排的班談就是我們非常有利的戰(zhàn)場，每天不說要滿堂灌，至少要拿出一定的時間就班級當(dāng)天的問題進行總結(jié)，解決各類問題。我們班是每天班談以前班干部把當(dāng)天的違紀情況寫到后面黑板上，班談的時間我針對上面的進行談話；我也會提前準備些對學(xué)生有益的材料或視頻，如果沒有什么情況要說就利用多媒體給同學(xué)們進行其他的思想教育；我們還有一個有力的依據(jù)或者說是指揮棒的就是我們宋校長每天早上的講話，如果我們能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我還會利用上操前、課外活動和晚上查寢等時間跟同學(xué)們交流，這個時候是以朋友的身份跟學(xué)生交談，就會拉近師生間的距離，也有利于班級工作。
三、用學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生
對于高中生來說，最重要的還是學(xué)習(xí)，他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導(dǎo)作用，良好的學(xué)風(fēng)是班級良性循環(huán)的必須的保障。其實在期中考試的時候我們班考得很不理想，在三個文科班中我們班的班級綜合評價分是最低的，跟另外兩個班還隔了很大一段距離，那個時候我心里確實很難過，總覺得那不是最終的結(jié)果。但是我沒有放棄，而是充滿自信。在期中考試后我細心的計劃后段學(xué)習(xí)的安排，什么時候緊什么時候松，什么時候指導(dǎo)學(xué)生學(xué)哪個學(xué)科讀什么內(nèi)容，我都會叫課代表學(xué)習(xí)委去跟老師商量周密安排，包括座位我都會精心去調(diào)整。我也跟學(xué)生講清楚我的安排和目的，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時間我會經(jīng)常放一些鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻，給他們介紹學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)秀的同學(xué)交流經(jīng)驗。最終的期末考試不管是數(shù)學(xué)單科，還是學(xué)生的總分都取得了讓人非常滿意的成績。這樣一來學(xué)生就更相信老師是對的是為他們著想的。
四、用文體活動團結(jié)鍛煉學(xué)生
我總覺得文科班的學(xué)生應(yīng)該是多才多藝善于表現(xiàn)的，所以接班主任以后我讓學(xué)生每個星期組織一次活動，形式讓同學(xué)們自己定，主動報名。這樣既能鍛煉了學(xué)生的膽量，又活躍了氣氛，還能增加班級的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。這項決定在后來也證實了是正確的，通過活動，很多內(nèi)向的學(xué)生敢上臺表演了，班干部的組織能力也提高了，班上的氣氛也不那么死了。在招生的時候，我班上的學(xué)生也能在我忙不過來的時候幫我上臺演講，說服學(xué)生填我們的志愿了。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，當(dāng)班主任很累，很繁瑣，很操心，有時還會很心煩，甚至?xí)蟹艞壍南敕�，這都是免不了的。但是，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生取得成績的時候，當(dāng)學(xué)生快樂的包圍著你談心的時候，當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是其他人無法體會到的。
以上只是我個人的一些做法和感受，我相信每個班級都有自己的特點，每位班主任的管理都有自己的特色。我想說的是：只要你熱愛你所管理的班級，不放棄每一個學(xué)生，不放過每一個問題，不浪費每一次機會，用心去感受你的班級、管理你的班級，那么你就是優(yōu)秀的！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流材料4
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好！
說到經(jīng)驗，很慚愧，只不過我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任學(xué)長一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無經(jīng)驗可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順利完成是與學(xué)校各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合博戈達的，在這里我鄭重當(dāng)面地對你們說聲“謝謝”。
下面我就自己平時所做的工作底下談結(jié)語體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
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我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我在對每一個學(xué)生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班主任目標和學(xué)生實際，花費了一定的休息時間，訂定了盡可能詳盡而又具有可操作性班上的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護公物、放學(xué)路隊等10個方面點出訂明了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中其中應(yīng)怎么做，不能怎么做。
同時，我注意維系班級管理條例的嚴肅性。也許每一個都有自己的量化管理細則，但學(xué)生對班級管理細則的程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學(xué)生覺得“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會重視，才會去遵守。
在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分高達5分者，不管凈得分成多少，取消期末評優(yōu)會籍，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”；如果達到10分，將作為家訪的重點對象（我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪的）。量化成績的高低同時作為學(xué)生綜合評語及評先樹優(yōu)的直接依照依據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有含義的事。
正因如此，我班的學(xué)生都比較討厭自己總分的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分（因為我們大部分班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主）。對各項制度的檢查、就落實情況班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與奇差表現(xiàn)差的每天全都進行記載，并與每周一班會課休息時間全班交流。
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仔細認真、嚴謹務(wù)實帶有是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的良好品質(zhì)。在這點上才我影響特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生，班主任、任課老師與大學(xué)生都應(yīng)融入到班級各項即使制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面
衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。“快”是指二十分鐘之內(nèi)必須完成；“凈” 是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。
為了讓衛(wèi)生達標，我把科研工作班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和桌椅整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。
上課前課桌排在整齊后，下課你再看一看，有效保證不是原來的'整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對初中生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先要進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌，然后各自及時處理不良現(xiàn)象；另外每天安排專人檢查處理教室和走道氣墊的專職人員衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別非常重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。
三大片區(qū)的第一片區(qū)洗衣服為打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔西區(qū)兩塊，由兩隊人分別交由，每隊分成組合成單雙周兩小組交替值日，打掃完畢，由當(dāng)天組長請值日班委檢查合格并原始記錄記錄后方可結(jié)束工作；
第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄右側(cè)可結(jié)束工作；
第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及齊卡的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也不會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時慎防。我經(jīng)常對我班學(xué)生說，本班沒有大掃除，但也可以說天天也有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有一支健康。
2、紀律方面
總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能將樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：
第一是課前準備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生家長學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品方可做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在共管各自桌子的右方，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)我和班委值日班委須要共同進行檢查和監(jiān)督。
第二是課間社交活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。
第三是集會和放學(xué)路隊集會要更慢、靜、齊：放學(xué)時，列隊需要兩次，教室對面以及樓下各整理斜對面一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在教室門口檢閱整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學(xué)生到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出園門，并有專人全權(quán)負責(zé)檢查與督促。
二、嚴格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班主任班級中的威望
都說一個班級就是一個家，那張老師就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意繼續(xù)保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有學(xué)生家長讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是單純強調(diào)和諧、民主而并使還使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是一種教育的功敗垂成。
2、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣
我不僅使學(xué)生明確各訂明方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》當(dāng)更注意引導(dǎo)學(xué)生討論在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊時，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的國家級。在我們班，每一項制度出臺的第一個執(zhí)行者就是我。比如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學(xué)生編出榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說過“步調(diào)一致才能得獲得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中會一定要取得各多少任課老師的理解、支持和應(yīng)積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對通力協(xié)作我工作的大力支持和積極緊密配合。
最后最西我還有一點我自己感受最深的體會，可能與熟悉今天的主題聯(lián)系不夠熟稔，但我希望對大家的生活能有所幫助。就是繼續(xù)保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱忱，讓我能樂觀微笑地面對生活。
淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都心懷感恩之心。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”。感恩于學(xué)校小孩為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感恩于我的學(xué)生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種和美好的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認為應(yīng)做的其他工作，而不是應(yīng)付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。
以上是我對班主任組織工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提殷切希望。
班主任經(jīng)驗交流材料5
大家好，我叫李靜紅，現(xiàn)任七年十九班班主任，下面我把工作中的點滴體會和大家分享。
踏踏實實做人，勤勤懇懇做事是我工作的原則，工作中我抓幾個重點：
一、營造良好的班級氛圍
我認為積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，我用積極的言行感染學(xué)生，使班級形成強大的凝聚力。選準一批責(zé)任心強的班干部帶動全班，發(fā)揮正能量，使每名學(xué)生都能成為班級的主人，嚴格自律。
二、將三怕掛在心頭，落到行動
就餐時，我怕孩子們上下樓存在安全隱患，每次我都做他們的安全衛(wèi)士，；二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù)，我常常進入宿舍指導(dǎo)，有一次天下中雨，我打著傘來到他們門前，當(dāng)時我渾身上下水淋淋的，像個落湯雞，孩子們驚呆了，有的學(xué)生落淚了，緊緊拉著我的手不松開。教育，此時無聲勝有聲，從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進步。9月份我班宿舍被評為優(yōu)秀寢室。三怕成績退步了，我千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推行學(xué)校倡導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，小組競爭，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛化春雨，潤物細無聲
我用慈母般的心對待學(xué)生，學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點，然而這些學(xué)生更需要賞識。每月一次找優(yōu)點活動，每個人都可以通過同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點。第一次月考后，第五十二名的于佳慧在考后心得中寫道：“老師，您不知道，以前我是個開朗的人，可是我小學(xué)的一位老師說我的腦子像鵝卵石，不開竅，從那以后，我很自卑，但這次我的思品只差二分就滿分了，是您的鼓勵讓我變得自信，覺得自己不那么笨�！痹谖业�'關(guān)愛下，期中考試她又前進了八名。賞識教育就像陽光和雨露，學(xué)生成長，永遠都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛對于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個干兒子，他常躲在角落里不與人交往，曾有輟學(xué)念頭，我常在吃飯時和他談心，才得知他是單親家庭長大的，我像母親一樣無微不至的關(guān)懷他，漸漸地他會笑了，他主動和同學(xué)一起玩了，班會上他還唱了一首《我相信》呢，二周前，他感冒了，我把熱乎乎的的餃子帶給他，他哭著對我說：“老師，自從媽媽離開后，我再沒吃過餃子，您對我太好了，我想叫你一聲媽媽好嗎？”我深深地點了點頭。從那以后他叫我老師媽媽，我用愛打開了他的心靈之門，他的天空變得陽光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
咱們張校長要求文科多讀書，理科多做題，我也借此告誡學(xué)生，不動筆墨不讀書。要求學(xué)生珍惜時間，我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲的道理。在學(xué)生行為和紀律方面，我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲，在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下，短短二個月，孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽�。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，得到了各部門老師的認可。開學(xué)后兩次考試成績均排名第一，入學(xué)六十個孩子無一人輟學(xué)。運動會田徑比賽獲年組第二名，并獲精神文明班級的光榮稱號。工作中，我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的鼓勵，家長的認可，學(xué)生的愛戴，只有一個人對我不滿，那就是我的兒子。有一天我剛要出門，他可憐巴巴地問我：“媽媽，我怎么一連幾天沒見到你，我只想看你一眼�！蔽耶�(dāng)時哽咽了，但笑笑對他說：“媽媽不只你一個兒子，你還有六十個哥哥姐姐，我要去陪他們學(xué)習(xí)。”他委屈的來到窗前，等著和我說 bye-bye，直到我的背影消失在他的視野。
我堅信：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。工作中，我辛苦但我更快樂，在今后的工作中我會一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生，用愛去感化我的學(xué)生，用行動去帶動我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目，更上一層樓！
班主任經(jīng)驗交流材料6
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
我是丘家小學(xué)三至六年級的英語老師，同時也是四年級的班主任，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，假如說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧，因為的在坐有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，還有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的富有朝氣的教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。下面我就圍繞學(xué)風(fēng)和師生關(guān)系談?wù)剛�人的體會：
一、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班級管理的關(guān)鍵
學(xué)生的本職是學(xué)習(xí)，身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這幾年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點：
1、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
2、在作業(yè)上嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)委員、課代表就是他們的“小老師”進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查，這樣既減輕了老師的工作負擔(dān)又提高了學(xué)生的管理能力。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
3、課后復(fù)習(xí)鞏固，課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
二、做學(xué)生的良師益友
1、發(fā)揮班主任自身表率作用。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時刻嚴格要要求自己，經(jīng)常反思自己，總是以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；在教育過程中縮小學(xué)生缺點，放大其優(yōu)點，始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的'學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在教學(xué)工作中，我認真遵循教育教學(xué)規(guī)律，在課前，我通過看英語備課指導(dǎo)光盤和上網(wǎng)搜集資料等方式，認真鉆研業(yè)務(wù)，精講多練充分利用好課上的四十分鐘，提高課堂教學(xué)效率，由于自己不懈地努力，我所教的班級成績名列前茅，而我也通過與學(xué)生的交流，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
有人說班主任是學(xué)校最苦最累不討好的的崗位，在班主任工作中我感觸頗深，有幾份勞累，幾份收獲，咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是沒有遺憾的、是充實的老師。因為我有一個好的集體，沒有每一個老師的辛勤工作、沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會密切的配合，沒有學(xué)生的參與，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我們班所取得的成績是大家的，我只是做了班主任應(yīng)該做的工作。
在今后實踐中我將繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，還請同事們多提寶貴意見，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流材料7
本學(xué)期我擔(dān)任二(1)班的教育教學(xué)工作，兼任班主任，在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學(xué)期以來，我著重加強對學(xué)生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排，要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學(xué)生的安全意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學(xué)生談體會，寫感受。積極配合學(xué)校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育，提高學(xué)生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律的習(xí)慣。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)或者一些小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學(xué)，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學(xué)生自覺自悟，現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。如讓學(xué)生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文一些片段。放幻燈投影，要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學(xué)生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達的能力。
我今后還要繼續(xù)加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度，力爭在下一個學(xué)期有更在的改觀。
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔(dān)任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學(xué)年我擔(dān)任高一應(yīng)屆文班班主任工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
一、率先垂范，潤物無聲，春風(fēng)化雨
作為班主任，教學(xué)上必須得到學(xué)生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學(xué)生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學(xué)上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學(xué)生喜聞樂見的'教學(xué)方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，指導(dǎo)他們打破思維定勢和常規(guī)思維，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了思維、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。以學(xué)校提出的“三思一找”的學(xué)習(xí)方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學(xué)從中受益。
學(xué)生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，班主任必須在人品、學(xué)識、責(zé)任心等諸多方面讓學(xué)生信服，事事、時時、處處都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
我校對學(xué)生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學(xué)習(xí)自覺，體格自強，創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后，不少學(xué)生失去了優(yōu)越感，產(chǎn)生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學(xué)生，實施民主管理，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中，認識自我存在的價值，實現(xiàn)學(xué)生心理的質(zhì)的跨越，逐步使學(xué)生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性，轉(zhuǎn)變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
入學(xué)初的軍訓(xùn)雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向?qū)W生反復(fù)滲透這樣的思想：軍訓(xùn)對培養(yǎng)團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風(fēng)具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓(xùn)優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學(xué)們一起出操，并當(dāng)起了“后勤部長”。同學(xué)們在集體榮譽感的激勵下，表現(xiàn)出頑強的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點、優(yōu)點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學(xué)生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學(xué)生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經(jīng)常給同學(xué)們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學(xué)們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
一部分同學(xué)曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學(xué)習(xí)”的念頭和表現(xiàn)，我不失時機給同學(xué)們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學(xué)們講了北京四中高二學(xué)生張弛的故事，張弛去英國留學(xué)，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應(yīng)”，經(jīng)驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學(xué)們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應(yīng)該為“嚴與苦”喝彩，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。
這些故事與警句，通過學(xué)生自己領(lǐng)會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
我經(jīng)常對同學(xué)們進行高品位的教育�！斑M了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學(xué)生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的，志當(dāng)存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn)，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學(xué)們“比、學(xué)、趕、幫、超”，一心一意抓學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風(fēng)邪氣自然就毫無市場。學(xué)校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學(xué)都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風(fēng)景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學(xué)校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學(xué)們依舊穿著校服，在教學(xué)樓前站隊，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學(xué)們說：“還是這樣整齊，能加分。”我當(dāng)時被同學(xué)們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學(xué)把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內(nèi)涵。
總之，高中階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣，形成的頑強意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴慈相濟，科學(xué)管理，民主治班，營造出良好的情境氛圍，使學(xué)生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙馨。
班主任經(jīng)驗交流材料8
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
從事小學(xué)班主任工作已有十幾年了，我深深體會到小學(xué)班主任工作的辛苦，不論大事小事，班主任都要操心到，都要過問到，我感到這樣的班主任不但辛苦，而且培養(yǎng)不出學(xué)生的實際能力，為此，我在當(dāng)班主任的十幾年間，也在不斷努力嘗試改變這種方式，下面我就將我這個學(xué)期的一些做法和大家交流交流。
作為班主任接觸學(xué)生的機會最多，對學(xué)生的影響也是最深的。班主任的一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。作為二年級的班主任，我深知創(chuàng)建優(yōu)良班集體的重要性。身教勝于言教，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，因此，我只要在班里宣布過的事情或規(guī)定，就一定要執(zhí)行；我只要答應(yīng)學(xué)生的事情，就一定要做到，處處為學(xué)生做一個好榜樣。學(xué)生們在我潛移默化的影響下，學(xué)會許多學(xué)習(xí)方面的好方法、好習(xí)慣，學(xué)會了在生活中如何做一名合格的小學(xué)生。
好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)我去年從一年級開始當(dāng)這個班的'班主任時，我就下意識做到抓好開端，嚴格訓(xùn)練。利用早讀前、早讀課、班會甚至專門抽出時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。幾乎每天提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，整理好桌面再出去玩；培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的好習(xí)慣；嚴禁買吃垃圾食品，為此設(shè)立了小監(jiān)督員，隨時監(jiān)督；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。作為低年級班主任一定要時時刻刻跟著班，時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用早讀、班會進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，表現(xiàn)好的孩子給予小星星的獎勵，為此我專門制訂了嚴密的評比措施，張貼在教室，學(xué)生時刻對照檢查自己的不足之處�，F(xiàn)在班里的學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣了。當(dāng)然，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須付出長期的努力，老師要說話算話，對學(xué)生提出的要求一定要嚴格實施，決不能輕易改變，直到孩子良好習(xí)慣變成常態(tài)化為止。
由于我們班的民族孩子比較多，為了幫助這些孩子，從一年級開始我就制定了“一幫一”的幫扶方法，形成“小老師”和“學(xué)生”的模式，輔導(dǎo)的好或者被輔導(dǎo)者有進步的，我都會及時給他們貼小星星。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著以點帶面的巨大作用。雖然是二年級，也要慎重選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。班干部的精心培養(yǎng)我是這樣做的:
（一）要大力表揚他們的優(yōu)點，幫助小班干部樹立威信。我們班三分之二的同學(xué)都在學(xué)校吃飯，有同學(xué)反映我們班有些同學(xué)吃完午飯后，總要再買點零食吃，為此我就安排班長海思宇同學(xué)利用中午吃完飯休息時間，在黑板上抄點題做，從那以后班長每天都在黑板上抄題，我中午上課前利用幾分鐘的時間講一講。學(xué)生一直堅持著，學(xué)習(xí)進步了，吃零食的毛病也沒有了，班長的威信在班級中也有了。
�。ǘ┕膭畎喔刹看竽懝ぷ�，指點他們?nèi)绾喂芾韺W(xué)生，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。早讀前，即使我在那兒，也會讓班長出來巡視監(jiān)督，把權(quán)力放給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的管理職能。
�。ㄈ┚唧w到人，分工明確。哪些方面該誰管，班主任一定要給班干部講清楚，并且要求班干部要努力做好。對于表現(xiàn)好的班干部我會在班會上給予表揚，他們的干勁就更足了。平時班主任一定不要吝惜表揚，因為班主任的表揚會讓班干部明白，班主任時刻在關(guān)注著他。記得在開學(xué)初開家長會時，我表揚了一個家長在教孩子識字方面很有方法，第二天，家長在孩子的作業(yè)本上簽字時說：“您的表揚是對孩子和家長的最大鼓勵。”家長對于表揚都有那么大的反映，何況是小孩子呢？注重學(xué)生的激勵教育，在課堂上班主任的一個微笑，班主任的一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學(xué)生的信賴，會使他們的潛能出乎意料的發(fā)揮出來。
�。ㄋ模┍M量讓每個孩子都有事可做，充當(dāng)班里的每個角色。雖然有時老師說的話孩子們像領(lǐng)圣旨一樣，但是孩子們干的高興。對于低年級孩子來說，有時讓他們到辦公室拿支筆，送個作業(yè)本，他們都會感到很榮幸。所以，本學(xué)期開學(xué)到第一個班會課，我就和孩子們商量著，讓班里的每個人都有事可做，都是班里的班干部。班會課之后，每個孩子各負其責(zé)，班長負責(zé)整體工作，副班長負責(zé)衛(wèi)生，課代表認真收交作業(yè)，小組長仔細檢查作業(yè)，圖書有人管理了，花有人澆了，桌椅板凳擺放整齊了……所有的事情，孩子們都干的熱火朝天，我這個班主任反倒是多余的了。
俗話說的好“親其師，信其道。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。課余時間，孩子們對什么都好奇，總是圍著老師團團轉(zhuǎn)，說說在家的表現(xiàn)，談?wù)剬ζ渌瑢W(xué)的看法，我在準備課件時，也會湊到跟前說說在家里利用電腦他們做了什么等等。只要有學(xué)生主動與我交流，我都會耐心傾聽，這樣也多了一個了解孩子的機會，尤其是經(jīng)常與老師交流的孩子，他們各方面習(xí)慣都比較好，還能按老師的要求嚴格要求自己，約束其他同學(xué)，因為他們覺得老師值得信賴。
我深感班主任工作責(zé)任重大，需要不斷地磨煉提高，以上是我在班主任工作中，自己摸索出來的一點管班的方法，或許可以給那些還在為不知如何管理好班級而發(fā)愁的班主任一點幫助，一點建議。班主任工作雖然辛苦，但是方法得當(dāng)了，也會讓我們覺得班主任就像一員富有作戰(zhàn)經(jīng)驗的大帥，指揮得當(dāng)，班里的孩子都會對你服服帖帖，唯首是瞻，這時你就會有豐收的喜悅心情，暗自竊喜了！
祝愿每個班主任都找到適合自己班孩子的方法，不用再那么辛苦了。
班主任經(jīng)驗交流材料9
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好!
說到經(jīng)驗，很慚愧，其實我所做的事情太平凡人、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該搞好做的事做好而已，所以無經(jīng)驗可談。我覺得四(2)班的各項工作得以順利完成是與該校各級部門的各級正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的，在這里我真誠地地對你們真心說聲“謝謝”。
下面我就前面自己平時所做的工作談幾點體會：
一、細處著手，工作更上一層樓
(一)量化管理制度細
我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我打探在對每一個學(xué)生進行了較為詳細的了解之后，根據(jù)班級目標和學(xué)生實際，花費了一定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有實際意義的班級量化管理細則。對于學(xué)生的公民道德、課間活動、列隊出操、課前準備、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、愛護公物、放學(xué)路隊等10個方面作以了明確規(guī)定和具體的說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做，不能怎么做。
同時，我注意維護班級管理條例的嚴肅性。也許每一個班級都有自己的量化管理也許細則，但學(xué)生對班主任管理細則小學(xué)老師的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能不會讓學(xué)生也許“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會重視，才會去遵守。在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得歸為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”;如果達到10分，將作為家訪的重點對象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不怎么不常愿意老師因此而家訪的)。量化成績的高低同時作為學(xué)生綜合評價定量分析及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。正因如此，我班的小學(xué)生都比較高中學(xué)生在意自己的量化分數(shù)，不愿意用自己的違紀使自己扣分(因為我們班所有的評選全是民主投票進行的，非常公平民主)。對各項制度的檢查、落實情況班級日記中都有自述記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進行記載，并與每周一班會課時間三十天全班交流。
(二)分工到位落實細
仔細認真、嚴謹務(wù)實是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融合到班級各項制度的落實中去。
1、衛(wèi)生方面，衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵付昼妰�(nèi)必須完成;“凈” 是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌錯落有致”的保持當(dāng)作特區(qū)。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在氣墊上或本班走道上，總須要撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的呢?針對小學(xué)生這個群體，只有一個辦法：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先需要進行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及是否與標準桌對齊，然后各自及時處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個特別難管理但又特別重要突出的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為洗臉打掃片區(qū)，分為教室、走廊地面和環(huán)衛(wèi)區(qū)兩塊，由兩隊人依次負責(zé)，每隊分成單雙周兩小組交替不定值日，打掃完畢，由當(dāng)天組長請值日班委檢查合格并記錄后方可結(jié)束工作;第二片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責(zé)，各人完成自己的工作后必須請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄可結(jié)束工作;第三四區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及向國生的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高警惕。我經(jīng)常對我班學(xué)生時說，本班沒有大掃除，但也可以說天天都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有一支健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容更少，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想首要抓好關(guān)鍵所在以下三個方面的工作，要求不要太多，但要注意實用：第一是課前準備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)迅速進入教室并立即靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。每節(jié)課下了以后，首先要準備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的標準化左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動要安全：提倡開展有益的娛樂活動，但不能在教室里;不做危險的游戲;調(diào)職禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動，做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細語作交流”。第三是集會和放學(xué)路隊要快、靜、齊：放學(xué)時，列隊需要兩次，教室店門口以及樓下一次各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次觀察，在宿舍門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些整隊?wèi)猩�，因此，我要求我班的到樓下在校門口必須重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責(zé)檢測與督促。
二、嚴格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
1、突出班主任在班級中均的中都地位
都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的`家長，家長就要有家長的權(quán)威。高二必須有主心骨，小學(xué)老師就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我考慮非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴”，只有第三種讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。如果只是一味強調(diào)和諧、民主而而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無尊長，我想，這本身就是這種教育事實上的失敗。
2、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣
我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實經(jīng)過全班討論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。比如上學(xué)站路隊時，要求“快靜齊”，很多學(xué)生不習(xí)慣，常常忘記，我和值日班委一齊管理，不時地進行提醒，時間長了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個就是我。比如，要求學(xué)生其要求看到地面上有紙主動丟下來，我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，中學(xué)生們也就能主動撿撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨學(xué)生：“我跟你反問過多少遍了，怎么還不記得!”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，確實有道理，試試看吧。
3、相互配合，共同提高
有位偉人說過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合，特別是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次謝謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年大力支持來對我工作的積極支持和積極配合。
最后我還有好不容易一點我自己體會最深的體會，可能與今天的范本聯(lián)系不夠密切，但我冀望對大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)帶出了我的工作動力，激發(fā)了我的組織工作熱情，讓我能樂觀社交生活微笑地面對生活。淡泊以名利，寧靜而致遠，每天都懷著感恩之心�！肮酋啴�(dāng)涌泉相報”。感恩于為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)室友和同事，感恩于我的學(xué)生，感恩于我的家長，想起他們常常使我有一種溫暖和美好未來的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和其他工作。每天都做著自己認為亦須須要做的工作，而不是應(yīng)付工作，因此我每天都收獲著充實和快樂。
以上是我對班主任班長工作的要說粗淺見解，有不妥之處，各位同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗交流材料10
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗所述，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學(xué)長不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是日復(fù)一日不會收獲的。
1、要有一顆愛心。
“沒有恨就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天中午走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時候，提醒同學(xué)們增減鞋子，早上上學(xué)路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關(guān)心教師的生活，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生成功進行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發(fā)言權(quán)和作用。班主任和交談學(xué)生接觸的時間長的，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，班萊班縣要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個大學(xué)生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不即使成為對社會有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會課對學(xué)生進行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的.在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認真，我讓關(guān)心學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費高架道路了錢財，更傾注了他們的辛勤勞動，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學(xué)生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生家長大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學(xué)期工作計劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時陳世榮的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓(xùn)練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作甚至要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學(xué)員的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)戰(zhàn)斗能力班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班主任負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負責(zé)、早操由體育委員并負責(zé)；學(xué)習(xí)上由本校學(xué)習(xí)主任委員和各科代表負責(zé)。輔導(dǎo)員當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人因，張貼上墻，勞動委員并負責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補課。大掃除后及時回顧，表揚先進，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績好的學(xué)生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們成功進行教育：一個人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人深處的東西。你們要踏踏實實踏踏實實地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下讓，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛勞動了，每天大掃除還主動領(lǐng)任務(wù)。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于探究學(xué)生身上的閃光點。
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更可能需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的盧戈韋閃光點，要善于給他們以猜忌，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚其優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展戰(zhàn)略。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每每學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們?nèi)缃竦谋憩F(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名性格開朗的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟犃松鷼馕业脑捯脖容^高興，接下來我有時候找他們到辦公室服務(wù)處做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進步了，所刻也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進步即使稱頌及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)員學(xué)生的表揚。要多激勵學(xué)生。其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的腦子面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個每一模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。談?wù)勄傧胰绾巫哌M學(xué)生的心靈每個學(xué)生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動這根心弦，教師就行了尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽學(xué)生的親身經(jīng)歷心聲，這樣學(xué)生終問會把他們心思告訴老師。通過交流互動，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進學(xué)生學(xué)長內(nèi)心深處。
正是由于走進了學(xué)生了內(nèi)心深處心靈，了解了學(xué)生，理解了學(xué)生、關(guān)心了學(xué)生，和學(xué)生一起成長，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學(xué)生主動的參與到課堂中去，教學(xué)效果也有了明顯提高。
突出學(xué)生的主體地位，就是要求建議在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導(dǎo)人、鼓舞人和激勵人的工作，更要從駛回人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。這是以人為本理念在學(xué)校的具體體現(xiàn)，也是辦學(xué)應(yīng)該遵循的原則。了解學(xué)生的“底細”，教師的組織工作才能對號入座、對癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心深處，教師主要應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛好、對學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。教師知曉了這些，就為走進學(xué)生的心靈打下了堅實的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代學(xué)生家庭物質(zhì)生活條件大多很，家長不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對孩子的情感投入。但因獨生子女各個方面等方面的原因，這些學(xué)生的心理素質(zhì)往往極為脆弱，情感的依賴比較強。不少高中學(xué)生隨著學(xué)歷的升高，與家長交流的共同語言在減少，同時逐漸進入了“心理斷乳期”，自我的獨立性確立起來了，他們渴望著自己的老師，既是師長，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學(xué)生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的喚回，單憑教師的說教是無效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進學(xué)生高中學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開始，一要做到“心中有愛”，二要做到“目中有人”。詩言之：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。在我們高中學(xué)生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤和慈母般的關(guān)愛。
記得有一位帶頭人曾收到過學(xué)生這樣的信：“老師，當(dāng)我看到你找尖子生談話時，我很羨慕；當(dāng)我看到你找犯錯誤的同學(xué)談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績不全是很好，有時我真想違反一回紀律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓(xùn)斥？”。這就說明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使助學(xué)全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛中，體味“越秀”的溫情和樂趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時，也不斷實現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛是師德之魂。在一定程度上熱愛學(xué)生，就是熱愛教育事業(yè)，但熱愛學(xué)生并不難再，讓學(xué)生切身感受體會到教師的愛更不容易。有一位農(nóng)學(xué)家說過：“愛自己的孩子是人，摯愛別人的孩子是神�！�
疼愛自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無私的、廣泛的、并無血緣關(guān)系的愛，又是一種嚴慈相戈耶湖的愛。也正是這種愛，加強了學(xué)生的成人和成才，影響著拖累學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動不可或缺的一部分。教師通過與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長過程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問，放下師長的架子。隨著連系與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯誤、問題也就會自然地暴露出來。這時，教員應(yīng)有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到家長的閃光之處，要更多地產(chǎn)業(yè)發(fā)展從發(fā)展的眼光過來看待自己的學(xué)生。同時，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績糟的視為上賓，而把成績或者品行較差的視為眼中釘，因為越是后進的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都即使是合格的，而且都是學(xué)有所長，社會適應(yīng)能力較強，應(yīng)受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競爭的不敗之地。
班主任經(jīng)驗交流材料11
在班主任眾多的繁雜工作中，我從中篩選了兩方面，我覺得比較重要的兩方面來講。
第一、就是低年級時對學(xué)生一定要做到嚴，這個“嚴”可不是指遇到問題了，學(xué)生犯錯誤時對他的那種嚴厲的批評，而是指對學(xué)生各個方面的一種嚴格規(guī)范。比如：要求學(xué)生站要有個站像，坐要有個坐樣，答問題要有個答問題的樣子，聽到鈴聲進教室后怎么辦，出教室又該怎么走等等，要讓學(xué)生達到你要求的標準。
第二、我們的工作很累，那么是不是得想點辦法偷點懶？其實，說偷懶，誰又能偷的了呢？那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做，這樣，既鍛煉了他們的管理能力，又能因此來約束他們自己。
下面我就來具體說一說：
我做班主任都是大循環(huán)，從一年級到六年級然后再從頭來，所以，在這個邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教的過程中，我覺得低年級對學(xué)生嚴要求是及其必要的，要對他們進行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認為，低年級時嚴，學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴中逐漸形成，那么，到了高年級老師輕松，家長輕松，同樣學(xué)生也輕松�，F(xiàn)在說起來好像挺容易，其實要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個好的習(xí)慣真的很難，這要比讓他們學(xué)會知識還要讓人頭疼。你比如說，一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班，僅七八歲的孩子，還做什么都不懂，老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀，對他們來說沒什么太大作用，因為小孩嘛，他們貪玩，忘性快，不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了，又犯錯誤了。其實這一時期，他們是屬于無知階段，無意識犯錯誤階段。那怎么辦？老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說，我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少，那干嘛呢？不就是在班級里監(jiān)督，管理，指導(dǎo)呢嗎？盡管如此，一不留神，就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決，不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個過程中，作為一名班主任，首先應(yīng)該在頭腦中形成一個印象，那就是我所帶的學(xué)生，所帶的班級應(yīng)該有什么特點，應(yīng)該達到一個什么樣的標準，也就是說提前在心里為自己立一個目標。那么，你才能按照你定的這個目標去要求學(xué)生，去規(guī)范學(xué)生。
另外，低年級的孩子向師性比較強。同樣的話，同樣的事情，你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊，同時他們也最善于模仿，針對這樣的特點，何不來個抓典型，促進步呢！在課堂上，誰做的好，就抓住機會對他進行表揚。特別是平時上課不怎么認真的學(xué)生，看到他難得坐好一會時，就趕緊夸她一句，基本上他能堅持做好半節(jié)課了。那么，其他學(xué)生聽了立刻就會向他學(xué)習(xí)，馬上做好。再比如，你隨口一句：你看，xxx坐的多直，xxx寫字姿勢多正確，你看他多守紀律，他多聽話......其實，這樣的話很普通，但是孩子們聽了就會馬上跟著做，學(xué)著做。我一直堅信，對學(xué)生多說好聽話，多表揚他們比批評甚至是打他一頓效果來的`更好。誰不愛聽還話呀，甭說是小孩子，就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎？總拿你說事，是不是也不愿意呀！
不過，餃子吃多了，也會讓人煩的，也會不愛吃的。因為一成不變的語言，會讓學(xué)生乏味。所以有時候我也會對他們說：你今天表現(xiàn)不好；我對你有意見對你有看法了；我真有點不愿意喜歡你了；或者你不如昨天負責(zé)；你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生自身的特點，有的學(xué)生犯了錯誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威，讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人，同時還能起到殺雞給猴看的作用；有的學(xué)生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷�，加上你的勤跟勤�?dǎo)，嚴格要求，嚴格規(guī)范，學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰不知道，咱們班主任的工作是最瑣碎的了，方方面面，你一樣照顧不到，就有可能出問題。所以我們不但每天身體累，其實更多的是心累。你說什么事都得親力親為，那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高，他們能做的事情也就越來越多。這樣，就得想辦法讓我們自己輕松一些，少做一些，少受點累。說白了，就是盡量給自己減輕一些分擔(dān)，只要是學(xué)生能做的，就放手讓學(xué)生做。
我們班有這樣的幾個組長，當(dāng)然還有其他的，這只是舉幾個簡單的例子：
第一個是紀律組長，共四個，課上課下的紀律都要管。我把權(quán)利完全下放，你自己想辦法管理你這個組的組員，組員犯錯了就由組長來處理，看誰最有方法，既不像老師告狀，又能使自己組的紀律最好，當(dāng)然，你這個組的紀律好不好得由其他組來評。我們都知道，小孩子管小孩子肯定有不服氣的，那么，就得先告訴組長，自己先做好，以身作則，對組員才會有說服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話：組員中如果有誰不聽話，不服氣，故意搗亂，而且屢教不改的，那沒關(guān)系，你把他交給我，由老師來管。你說，誰不怕讓老師來管呀。所以，不服氣的也得服，不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的，監(jiān)督他是否負責(zé)，是否自己守紀律，這樣人管人，總有人管著，有人監(jiān)督著，大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外，我還安排了四個衛(wèi)生組長，四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況，看看地面是不是有雜物，桌面是不是雜亂，而桌長專門管理自己組的桌椅，看看是否擺整齊了，這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進教室后，會做一些假象給學(xué)生看，故意的一聲不吱，只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊，地面有沒有紙，哪一行的同學(xué)做的最好，最守紀律，看完后，有時不說話，直接就上課了；有時隨口說一句：嗯，這行不錯，地上沒紙；那行桌椅擺得真齊；你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作，不經(jīng)意的一句話，其實是故意做給各個組長看的，給組長聽的。做這些用不了多少時間的，也就一二分鐘吧，但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時，剛才不好的組這回都好了：桌椅不齊的這回齊了，地面有紙的也沒有了。久而久之，小組長們就養(yǎng)成了習(xí)慣，下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達，來回檢查，看著也覺得挺可愛的。
除此之外，我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的，學(xué)委負責(zé)檢查四個大組長的作業(yè)，四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè)，，最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配，每個人都不會太累，都有足夠的時間來認真檢查，因為最多的也就是檢查五六個人。那么，我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè)，這樣學(xué)生也就不敢偷懶，不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的共性問題，然后拿到全班來講。這樣比較省時間，而且比一道題一道題講，一道題一道題對答案效果更好一些。
這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了，我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的，這只不過是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。
另外，還有一件事是我很受啟發(fā)：這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課，一進教室，李季桐——一個班級中學(xué)習(xí)、紀律等各方面都很差的學(xué)生（班級中的問題學(xué)生）帶著哭腔對我說：“老師，任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩，還用繩子抽到了我的臉。”在那種情況下，如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間，不處理也不合適，因為本來班級中就經(jīng)常有學(xué)生會仨一幫倆一伙的，今天不和這個玩，明天不和那個玩，事情雖然不大，但也絕對是個問題。怎么辦？突然我腦中一閃，對了，這節(jié)課是六單元的口語交際，內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會安慰他人，何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合，還真是會安慰人，你一句“李季桐，你別哭了，下課我和你玩”。他一句“李季桐，沒關(guān)系，做個真正的男子漢，不要哭，下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩�！�.....聽了同學(xué)們的話，李季桐哭的更厲害了（可能是學(xué)生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了，確切點說，他的哭更多的應(yīng)該是感動），同時他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子，但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇，這個過程早在座位上坐不住了，起了好幾次身，最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學(xué)生有時還真的很有趣呢。如果當(dāng)時我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話，效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇，又教育了全班學(xué)生，更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學(xué)生過程中，有時需要你動動腦筋，變換一種批評方式，可能會收到意想不到的效果。
當(dāng)然，班級中不盡人意的地方還有很多，還有很多問題，很多事情需要處理，還需要我在今后的工作中一點點的摸索著干。
班主任經(jīng)驗交流材料12
老師們，大家好！很高興能和大家坐在一起共同交流班級管理的方法，在座有好多比我有經(jīng)驗的老師，今天我將自己在班級管理中的一些做法和想法和大家交流，希望老師們能給我提出寶貴的意見和建議，互相學(xué)習(xí)，彼此共勉！參加工作近20年，我一直擔(dān)任小學(xué)高年級主要是畢業(yè)班的班主任，這段工作經(jīng)歷給我的感受是：班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨。真可謂是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
班主任是一個班級的靈魂，有人說："一個好的班主任就是一個好的班集體。"此話不無道理。班主任的管理方法以及個性行為會帶動整個班，一個班的班風(fēng)在很大程度上都受班主任的影響。下面我針對班級管理工作談幾點做法和體會。
一、好的開始，是成功的一半。
初接新班要做好三件事。第一、讓學(xué)生對你一見鐘情。新學(xué)期換了新老師，學(xué)生懷著好奇心急切地想知道新老師到底是什么樣子，孩子們對老師抱著極高的期望值，希望來一個他們喜歡的老師。因此對班主任來說和學(xué)生第一次見面極為重要，是我們老師以后能否順利開展工作的基礎(chǔ)。這就和男女第一次相親時一樣，第一面看到你就喜歡，即使以后有什么缺點也能互相包容。所以老師們一定要重視這次見面，在接新班前做好充分準備，衣著打扮，動作行為、講話方式內(nèi)容等諸方面都要進行周密考慮，因為第一印象是最深刻的。第一次見面時，你的穿著，你的語言，你的形象，學(xué)生會記得清清楚楚，這正所謂的先入為主。學(xué)生喜不喜歡你，這次表現(xiàn)最為關(guān)鍵。這點我深有體會。我87年上師范，距今20多年了，師范的三年生活，教我的老師不下20位，但至今仍不能忘記的就是教文選的王�？评蠋�。記得那是星期一的第一節(jié)課，推門進來的是一位戴眼鏡，衣著得體的男老師，只見他把課本放在講桌上，用抑揚頓挫的語調(diào)自我介紹到：“立于臺上者，姓王名�？�，河北涿郡人氏也……”。同學(xué)聽了這與眾不同的自我介紹，心里暗暗叫好。介紹完畢，王老師轉(zhuǎn)身在黑板上用瀟灑的字體寫下了本課標題《海燕》，然后用充滿感情的語氣范讀課文：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷積著烏云……同學(xué)們簡直為之驚呆了，原來教文選的是這樣一位完美的老師。從內(nèi)心中就喜歡上這位老師，以至于后來全班同學(xué)都喜歡上文選課，只可惜我們上二年級時，王老師就調(diào)到沙中了，同學(xué)們?yōu)榇烁械胶芡锵АＳH其師，信其道，作為班主任要用我們幽默的講話風(fēng)格，完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性贏得學(xué)生的心，給學(xué)生留一個好印象，讓學(xué)生喜歡你，佩服你，尊重你，認可你，接納你，為今后師生相處奠定好基礎(chǔ)。
第二、在開學(xué)初，要盡快了解學(xué)生。要想管理取得成效，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點因材施教。老師要在接班前就要對學(xué)生的情況有所了解，尤其是一些問題學(xué)生，比如學(xué)困生呀，紀困生呀！以便做好心理準備，針對學(xué)生特點想好教育的策略和方法，將一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。了解新學(xué)生最簡便易行的方法就是和前任班主任及任課老師調(diào)查。了解了學(xué)生的基本情況，學(xué)習(xí)和生活中對一些特殊的學(xué)生采用特殊的方法，把握學(xué)生心理特點，這樣可以避免自己的工作走彎路。去年我教的班里有一個學(xué)生叫柯偉，他是一個智障學(xué)生1至5年級時不進教室，總在校園里提著托布轉(zhuǎn)，老師們好言相勸，不起作用，稍加嚴厲就躺在地上大哭，真是秀才遇到兵，有理說不清。升入六年級被分到我們班，于是我就想怎樣讓他一開始就不出教室？于是接班第一天我就找他談話。我問他：六一班一共有多少名同學(xué)，他說66名。我接著說，那上課時教室里應(yīng)該有多少人？他說66。我又問，你是六一班的學(xué)生嗎？他說；是。我又說，你是六一班的學(xué)生，上課時應(yīng)該在哪里？他說教室。如果你不在教室，教室里還夠66人嗎？就這樣我和他談了很久。首先讓他從思想上認識到，上課應(yīng)該在教室。同時在安排座位，班務(wù)分工都有意考慮到他的情況。尤其是課堂上，簡單的問題叫他回答，其實我知道他什么都不會。他答不上來，就叫他坐下。不過以后還照樣叫他，我讓他知道老師也在關(guān)注他，就這樣，不覺一年就過來了，上課期間，他一次也沒有出過教室。
第三、要盡快組建一支高素質(zhì)的班干部隊伍。國不可一日無君，群龍無首就會人心渙散。一個班級也是一個小的國家，同樣要有健全的組織機構(gòu)。健全的組織機構(gòu)是集體最基本的建設(shè)，因為是新接班，老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都不是十分了解，所以在組建班委機構(gòu)時，我采用自薦和民主選舉相結(jié)合的原則，先成立班委，然后產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部，班干部的人選很重要，這關(guān)系到一個班的榮辱興衰，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況；學(xué)習(xí)委員起學(xué)習(xí)帶頭作用，這位學(xué)生必須學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進生；勞動委員首先要愛勞動，要保證班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學(xué)們做好值日掃除工作，起勞動榜樣作用……這個班委是零時組建，為期一個月，在任期之間，根據(jù)每個班干部的管理成效，本著能者上，庸者下的原則，一個月后再進行第二次選舉。每個班干部肩上都有責(zé)任，這些責(zé)任是每個學(xué)生干部的義務(wù)，他們在履行義務(wù)的同時也能加強責(zé)任心的培養(yǎng)，同時能給其它同學(xué)起到模范帶頭作用。
二、民主管理，巧用激勵。
第一、明確分工，責(zé)任到人。抓在細微處，落到實效中.班內(nèi)事務(wù)紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，如果班主任事事都要親自去做，不但會忙得焦頭爛額，身心疲憊，而且效果也不一定好。班級是一個大家庭，光靠少數(shù)的幾個班干部，力量是微薄的。所以作為班主任，要發(fā)動班內(nèi)的每一個成員，讓他們做自己的主人。
班主任作為一個班的總指揮，起宏觀調(diào)控作用。然后發(fā)動集體內(nèi)的每一個員，讓他們?nèi)巳藚⑴c管理，將班內(nèi)大大小小的事情分到每個同學(xué)的肩上。事事有人做，時時有事做。比如胡帥楠是班內(nèi)的雜志收發(fā)員，楊坤是圖書管理員，李赫是衛(wèi)生監(jiān)督員，馬岳偉是常規(guī)檢查員，張亞磊是財務(wù)保管員，牛越是愛心發(fā)動員等等，其他象擦黑板，灑水，開關(guān)門窗，拉燈等等都有專人負責(zé)。明確了職責(zé)，人人各司其職，各負其責(zé)，個個參與管理，班主任輕松了，班內(nèi)的事情樣樣做的很好。有一次，我去上課，我發(fā)現(xiàn)做為常規(guī)檢查員的馬岳偉正和趙星宇談話，我站在講臺上看了很久，很受感動。原來趙星宇把紅領(lǐng)巾裝書包里忘記戴了，馬岳偉先讓他戴上紅領(lǐng)巾，還給趙星宇講了好多道理。
作為班主任要想很好的開展工作，就要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。學(xué)生的好多心里話不愿和老師講，但是愿意和同學(xué)們說。為及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活情況，在諸多的職務(wù)中，我還專門設(shè)立了“知心朋友”一職，陳和張杰是兩名懂事，善解人意的孩子，我安排這兩名同學(xué)做為班內(nèi)的知心朋友，讓他們深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的一些情況，然后及時告訴老師。"攻城為下，攻心為上"的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理。同時班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下"師道尊嚴"的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，將愛的種子播撒到每一個學(xué)生的心田里。當(dāng)你上了一天班，拖著疲憊的身子上樓，老公為你打開門，迎接你的一張笑臉，女兒為你遞過的'一杯熱茶，婆婆為你擺上桌的可口的飯菜，都讓你感到一種幸福，疲憊感會消失殆盡。對學(xué)生亦如此。老師的一個微笑，一個贊許的眼神，一句鼓勵的話語，一點微不足道的幫助，都會讓學(xué)生感受到溫暖。師愛不需要表白，它是一種心靈的相通，一種感情的流露，一種潤物細無聲的感覺。
三、制定班規(guī)，依法治班
第一、民主評議，制定班規(guī)。民主管理，我們提倡民主，但是民主決不是學(xué)生想怎么辦，就怎么辦。世界上最大的自由是遵紀守法。一個人在制度允許的范圍內(nèi)，施展自己的個性才能，那才是真正的民主。一個國家如果沒有嚴明的法律法規(guī)，國家要亂套，同樣，一個學(xué)校，一個班級也應(yīng)該有嚴明的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，班內(nèi)的每個成員要在一定制度的約束下學(xué)習(xí)和生活。班規(guī)不僅僅是為了約束學(xué)生的行為，更重要是為學(xué)生提供奮斗的目標和方向。要學(xué)生有法可依，有法必依。比如強調(diào)聽課的規(guī)范性，提高聽課效率。定期檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)筆記、作業(yè)完成情況等。班級制度的制定，要全員參與，人人討論，然后逐項研究，取得師生共識，形成決議。為保證班規(guī)的執(zhí)行，還制定了相應(yīng)的《違反班規(guī)處罰條例》。我們本著執(zhí)法必嚴，違法必究的原則。對于違紀行為我們一定要嚴肅處理，否則班規(guī)就起不到約束的作用。
第二、講究方式，播灑師愛。嚴格執(zhí)行班規(guī)，是按制度辦事。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，自尊心強。他們要求獨立自主，不喜歡別人的管教。他們在家庭中是中心、是皇帝。這樣就要求我們班主任在執(zhí)行班規(guī)時要講究方式，批評學(xué)生時要講藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度。首先，批評對事不對人，注意保護學(xué)生的自尊心。每個人一生都會犯許多錯誤，尤其是成長時期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評是為了幫助學(xué)生提高認識、改正行為。在批評中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯誤、錯誤造成的影響、改正錯誤的方法。決不要對學(xué)生諷刺挖苦。尤其是常犯錯誤的同學(xué)，更需要保護他的自尊心。其次，不妨把批評的語言先“包裝”一下再使用。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評學(xué)生，既使他容易接受，又達到了批評的效果。一句話，班主任工作中做到"剛?cè)嵯酀嶂杏袆?。
前年我教的班里有一個叫張磊的同學(xué)，沒有教他時我就聽說他不遵守紀律，上課從來沒有正坐過，課下尋釁滋事，故意找茬欺負同學(xué)。他的前任班主任和我說，晚上做夢都是和張磊打架。我了解了他的情況，剛接班時，我有意在他周圍安排了一些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，我事先找這幾位同學(xué)談了話。我告訴他們，挨張磊坐，一是要幫助他，二是不要被他影響。一個同學(xué)還風(fēng)趣地說，老師，你放心，我和張磊在一起兩年了，我抗干擾能力強。這樣就先為他營造一個健康的環(huán)境。他的情況我心里有數(shù)，但是不表現(xiàn)出來。對他我還是一視同仁，讓他首先從心理上明白自己是班內(nèi)普通的一員。在我的要求下他留的長發(fā)剪短了，以前不穿校服，現(xiàn)在也天天穿校服上學(xué)了，上課時尤其是上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)也非常積極，大有一幅好好學(xué)的態(tài)度，我從心里很高興。有一天，剛下英語課，班長來辦公室向我匯報說，剛才英語課因為張磊說話，擾亂課堂紀律，英語課沒有上好。我聽了，火一下就上來了，心想，三天沒好兩天半，新鮮勁還沒過，老毛病就犯了。但是，轉(zhuǎn)念一想，如果不想點辦法，采用強硬辦法，未必能教育他，很可能口服心不服。這是我和張磊第一次過招，勝敗尤其重要，這次如果降不住他，以后再想降他就難了。于是我壓下心頭的火，采用冷處理。我沒有簡單地處罰他，而是與他談老師對這件事的看法，同學(xué)們的反應(yīng)，他這樣做的后果。然后引導(dǎo)他找自己的問題及正確處理這件事的方法。讓他自己認識到自己的錯誤。這正所謂的請君入甕。最后他還掉下了眼淚。使他心服口服地主動要求在全班公開道歉并按《違反班規(guī)處罰條例》承擔(dān)后果。整個處理過程，老師雖然沒有嚴厲地批評，但是得讓他對你產(chǎn)生敬畏的心理，想著下次不要輕易再犯。從此之后，張磊的行為收斂了不少，經(jīng)過他自己的努力及任課教師的幫助，學(xué)習(xí)也上去了。通過這次，張磊在班內(nèi)的負面影響也減少很多，正所謂的正氣壓過邪氣，起到了敲山振虎，殺雞儆猴的作用。
第三、全面考察，客觀評價。人無完人，再調(diào)皮的學(xué)生身上也有優(yōu)點，對學(xué)生我們要全面客觀地評價，努力找學(xué)生身上的優(yōu)點。有的人抱怨找男朋友難，“男朋友很帥，可惜不高；男朋友很帥，很高，可惜沒錢；男朋友很帥，很高，有錢，可惜學(xué)歷低；男朋友很帥，很高，有錢，博士學(xué)位，可惜歲數(shù)太大了�！比瞬豢赡苁赖�。尤其對調(diào)皮學(xué)生，我們老師愛戴有色眼鏡，總盯著他們的缺點。記得參加工作的第二年班里發(fā)生一件事。下午上學(xué)，班長向我報告說，老師楊春兵把教室門的玻璃打碎了。楊春兵是班里的搗蛋學(xué)生，我想好事輪不上他，總干壞事。于是我找到該生，對他說：“你打碎玻璃，賠吧！以后小心點！沒容他發(fā)言我就走開了。后來在書上看到一則故事，我才知道自己當(dāng)時的做法多么幼稚。故事的名字叫《讓孩子把話說完》。故事是這樣的：一位母親問她5歲的兒子：如果和你一起出去，我們渴了，又沒有帶水，而你的小書包里愉巧有兩個蘋果，你會怎么做呢？”兒子歪著腦袋想了一會兒，說：“我會把兩個蘋果都咬一口�！笨上攵俏荒赣H是多么的失望。她本想對孩子訓(xùn)斥一番，然后再教育孩子怎樣做，可就話即將出口的那一刻，她忽然改變了主意。母親摸措孩子的小臉，溫柔地問：能告訴媽媽，你為什么要那樣做嗎？”兒子眨眨眼睛，一臉的童真：“因為我想把最甜的一個給媽媽�！宾畷r，母親的眼里閃動著淚花。我們?yōu)槟俏荒赣H慶幸，因為她對兒子的信任，使她感受到兒子的愛。我們?yōu)槟泻c幸，他純真而善良的流露，是因為母親給了他把話說完的機會。想想當(dāng)初是不是也有隱情呢？
四、做好家訪，家校共育。
家庭是孩子社會化的第一個最重要的環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。老師是暫時的，家長卻是終身的教師。孩子的個性行為受家庭影響相對來說較大。所以在班級管理中，我們班主任要做好家訪，及時和家長溝通，取得家長的支持，讓家長協(xié)助我們管理，配合我們的工作，這樣班主任工作也會取得可喜的效果。06年我班有個叫趙默迪的同學(xué)，這是一個聰明但內(nèi)向的小男孩，各科成績優(yōu)秀，會動腦思考，可是有一天我發(fā)現(xiàn)他上課走神，我叫他回答問題，想提醒他，可是沒想到他連問題都沒有聽到，站在那一動不動。課下我找他談心，他只說沒什么。我猜他一定心里有事才這樣的，可是怎么問他都不說，一味地搖頭，而課堂上他的狀況并沒有好轉(zhuǎn)。于是我和他家長取得聯(lián)系，了解情況，原來孩子的爸爸愛玩麻將，愛喝酒，夫妻二人正為此事天天吵，吵著要離婚，影響了孩子的情緒。和家長溝通后，為保護孩子的自尊心，我沒有和孩子說，而是讓家長和孩子交流。幾天后，孩子的心理負擔(dān)沒有了，心思也轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來了。所以做為班主任不要忽略了家長的作用，得到家長的支持可以使我們的工作取得事半功倍的效果。
五、加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
有一位班主任曾說過"有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。"經(jīng)常聽有的老師說，以前某某同學(xué)特別調(diào)皮，現(xiàn)在變好了。其實不是孩子變了，而是管理他的老師變了。為什么同樣的學(xué)生在有的班里就調(diào)皮，而在有的班里就聽話了呢？其實當(dāng)個好班主任是很難的，他需要我們有能力，有知識，有辦法，想高招，妙招。那就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)。在班級管理中，班主任處于核心地位，他必須具備相當(dāng)?shù)挠绊懥�、號召力，才能團結(jié)全體學(xué)生為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗。
班主任的影響力總體上可分為兩大類：強制性影響力和非強制性影響力。這兩者是班主任影響力統(tǒng)一的不可分割的兩個方面。強制性影響力就是用制度影響學(xué)生，帶有強迫性和不可違背性，最終讓學(xué)生產(chǎn)生服從感、敬畏感和敬重感。這種影響力盡管十分重要、不可或缺，但它畢竟不是由班主任的行為所造成的，而是依靠外界強制性的作用，容易讓學(xué)生與老師形成敵對情緒。一旦離開強制性，其影響力就會消失。非強制影響它是由班主任個人的素質(zhì)和行為造成的，在班級管理中占絕對優(yōu)勢，起著舉足輕重的作用。新時期對我們提出了更高的要求，作為一個班主任，應(yīng)該具有卓越的才干和獨到的見識，努力提高自身的素質(zhì)。用我們高尚的品格，淵博的知識，高超的技能，真摯的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生。有能力的老師做起工作來才能如魚得水，得心應(yīng)手，才能適應(yīng)新形勢的需要。
老師們，作為班主任對學(xué)生的教育義不容辭，培養(yǎng)教育學(xué)生，是我們共同的義務(wù)。作為同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，我們身負同樣的重任，愿我們在今后的班級管理中，再創(chuàng)新招。耽誤了大家的時間，不求其他，只為我們能夠彼此有同感，引起共鳴足已。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流材料13
能夠當(dāng)上一名老師，是我終生的幸福，而在老師當(dāng)中，又能擔(dān)任班主任工作，更是幸福中的幸福。因為，不當(dāng)班主任，真的很難體會老師這個職業(yè)，給我們帶來的快樂、幸福、傷心、成就感、責(zé)任感……
一、無怨無悔、辛勤工作。
近些年來，學(xué)校工作開展有一定難度。連續(xù)幾個學(xué)期，我都接任了畢業(yè)班的工作，同時擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，少先隊大隊輔導(dǎo)員。工作量相當(dāng)大。然而，盡管工作量大，但我一直想著自己的責(zé)任重于泰山。幾年來，我的工作扎實有效。連續(xù)幾年畢業(yè)生在初中有較多的尖子生，考上一中多名。受到校長的好評。讀書活動搞得有聲有色，每個學(xué)期都要親自搞幾次大型的讀書活動。親自安排，親自設(shè)置主題，提出相關(guān)的要求。每天的衛(wèi)生紀律檢查評比，升旗儀式都要親自布置檢查，無怨無悔，任勞任怨。同時我又被光榮得選為我校骨干教師，學(xué)科帶頭人。
一、愛生如子，注意細節(jié)。
蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。為了一個“愛”，我從班級管理的每個細節(jié)入手。舉一個讓我印象深刻的例子。原來我們班有一個叫李明的學(xué)生。父親意外死亡，母親改嫁，又生了孩子。那些天，我明顯看著他情緒不正常。為了穩(wěn)定他的情緒，我多次和家長電話聯(lián)系，用適當(dāng)?shù)恼Z氣和方式向家長反映了這一情況。家長對我的話非常在意。我在學(xué)校單獨找李明談過很多次，曉之以理，動之以情。最后，比較出色的解決了這一問題。直到現(xiàn)在，李明雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但看到我，還是那么親切。每到節(jié)日，還會給我發(fā)來短信，說一些祝福的話。作為班主任，我想，這是我最好的回報。
二、做好表率，堅持言行一致。
班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
三、科學(xué)有序，強化常規(guī)管理。
說實話，班級管理是一件千頭萬緒的工作，有時不知從何處入手。我的方法是，強化常規(guī)管理，找到突破口，以點帶面，持之以恒。比如，我今年剛帶的班級，平時生活和行為習(xí)慣原來并不是很好。為了扭轉(zhuǎn)這種情況。我把環(huán)境衛(wèi)生作為突破口。
比如，要求學(xué)生放學(xué)后，課桌內(nèi)不得放任何紙片、包裝袋等。我每天放學(xué)都親自檢查，發(fā)現(xiàn)問題，第二天就及時批評他們，經(jīng)過幾天的努力，學(xué)生放學(xué)后把廢紙扔的滿地的情況得到很大改觀；把每天的'值日生再具體分工，花池、教室、清潔區(qū)等有專人負責(zé)，這樣，人人都有承包區(qū)，學(xué)生的衛(wèi)生意識，就更強烈了。最后，就是多動口。所謂多動口，就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。
四、表揚鼓勵，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。
在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學(xué)生思想行為的肯定性的評價，能使學(xué)生認清自己的優(yōu)點，產(chǎn)生愉快的感情體驗，增強進一步發(fā)展優(yōu)點的信心與愿望。對后進生要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。
五、探索教學(xué)，從不止步。
作為一名班主任老師，我同時還多年擔(dān)任所在班級的語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)教育工作。為了使自己的教育教學(xué)水平得到較快提高，幾年來，我認真學(xué)習(xí)最新的教育理論，細心研究新課程標準。形成了符合自己教學(xué)實際的教研課題。我設(shè)計的“四步五自”校本教研主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注。在教學(xué)中，我認真?zhèn)湔n、上課，科學(xué)有序的指導(dǎo)學(xué)困生。幾年來，我所擔(dān)任的畢業(yè)班，在全鎮(zhèn)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，成績都名列前茅。
六、碩果累累，桃李滿天。
幾年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢泵星懊�。xxxx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一，xxxx年數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第二名。我班被評為校級優(yōu)秀班集體；xxxx年畢業(yè)班語文成績?nèi)?zhèn)第二名，班長xxx被評為縣級優(yōu)秀學(xué)生干部；xxxx年畢業(yè)班語文和數(shù)學(xué)成績均列全鎮(zhèn)第三名，xxx被評為縣級優(yōu)秀學(xué)生干部……
不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？作為一名班主任老師，最高興的是，學(xué)生和家長對自己的承認。有一件事情，我記憶很深。那就學(xué)生自發(fā)組織的一次畢業(yè)典禮。那是去年畢業(yè)考試的前一天。我走進教室，發(fā)現(xiàn)屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長的、圓的。黑板上用長長的氣球做成“20xx”的字樣，然后，用彩色粉筆寫著“畢業(yè)典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康……”
同學(xué)異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康……”。就在這一瞬間，我心中有一種莫名的感動。覺得帶這個雖然很累，但是也很值得。今天就要和孩子們分手了，自己也有幾分傷感。面對著這群十二三歲的孩子，過去個別學(xué)生淘氣、打架的事情，現(xiàn)在似乎顯得微不足道了，覺得他們個個是那么可愛，那么讓人留戀。
前面的路還很長，作為一名班主任，我覺得自己做得還很不夠，我一定會在新的工作中，加倍努力，不辜負廣大家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗交流材料14
“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生�！斑@世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點.....各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的、是具有挑戰(zhàn)性的。每一個學(xué)生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
一、我對班主任工作的看法和實踐
我在常規(guī)班級管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實行分工責(zé)任制，既加強了班干部，又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認真細致的督導(dǎo)每項工作的各個環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會覺得省心省力，事半功倍。
一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛人”，我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。“這世上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人”，在老師面前，每個學(xué)生都是平等的，沒有高低貴賤之分。對于后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時表揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草，老師布置的作業(yè)很快就能完成，但是質(zhì)量很不好，于是我找他媽媽和他交流了一下，了解了他在家的學(xué)習(xí)情況，平時在家的學(xué)習(xí)也是如此，需要家長的督促才能認真完成作業(yè)。我找他談話，就直接地跟他說，你是聰明的孩子，想提高自己的學(xué)習(xí)成績是易如反掌，就看你是否把時間花在學(xué)習(xí)上，他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但是怕沒有這個恒心，于是我和家長及時聯(lián)系，共同做好對孩子的監(jiān)督。漸漸地，他上課積極舉手發(fā)言了，我對他的進步及時的進行了表揚，并號召全班向他學(xué)習(xí)，于是，他的自信心大增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛”學(xué)生，就要走進學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班沈廣益同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動中不主動，每次的家庭作業(yè)不能按時完成，我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說了他的煩惱。原來他的爸爸都在外面打工，是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個留守學(xué)生后，我就對他實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一個月之后，他爺爺滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們，他近段時間變化很大，回家后能自覺寫作業(yè)，還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺到他變得快樂了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會演講他也能夠大膽的上臺演講。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學(xué)生，也要從點滴做起。老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。
如果我們班有人病了，我總是問寒問暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長。
這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到，老師一句生病時的問候，離校時的一聲叮嚀，都會讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來的就是紀律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團結(jié)了，總之，老師在點滴的小事中滲透自己的愛，就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時，我心里有一種說不出高興。
二、勇于探索班級管理模式
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報，圖書角，飲水機，電燈開關(guān)、桌椅凳都有指定負責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計自我組織班隊活動，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動，為班級爭光。每一年度的新學(xué)年開始時，我都要學(xué)生寫出自己的座右銘和自己的競爭對手，把它貼在自己的文具盒上。我通過作文《自我介紹》認識學(xué)生，了解學(xué)生，了解他們興趣愛好，了解他們想當(dāng)什么班干部，了解他們的寫作水平，以及學(xué)習(xí)成績。為建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后，放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。
今年我?guī)Ф昙壍陌嘀魅�，孩子長大了，對于班級里學(xué)生之間發(fā)生的'矛盾都不愿意跟老師講了，班級中的很多事都沒有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級中所發(fā)生的一些事，怎么班呢？通過周記，我可以了解到很多的班級情況，這也許在平時中不宜觀察的到的！比如：同學(xué)之間的矛盾，同學(xué)中的一些不良思想傾向，好人好事等等，也有的同學(xué)給班級管理提了很好的建議如：班級座位的調(diào)換方式，值日生的安排方式，等等，有的同學(xué)對老師的講課提了意見，對一些老師沒有想到的問題給予了提示等等！周記成為我收集班級工作全面信息的一個重要窗口，實現(xiàn)班級工作的“有的放矢”其次，周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式！由于班級學(xué)生較多，自己有的時候可能照顧不到很多的同學(xué)，單獨找學(xué)生談話的機會不總有的，這時候可以通過周記表達對學(xué)生表現(xiàn)的認可和缺點的批評，對學(xué)生的問題給予解答，也經(jīng)常和學(xué)生談心！通過這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個學(xué)生的！學(xué)生在情緒上有了什么問題，周記上體現(xiàn)出來的時候，我可以及時了解情況，對學(xué)生進行思想教育和幫助進行解決！也可以通過周記對學(xué)生的錯誤行為給予批評，針對有的學(xué)生面隊錯誤總是不承認，或者不在乎，直接的批評教育起不到應(yīng)有的作用，這時候的“間接談心”，可以避免許多尷尬的場面，也可以給學(xué)生一些思考的余地，從而做出正確的選擇！還有很多同學(xué)通過周記和老師說心理話，表達自己的想法，說出自己的問題，通過老師的幫助從心理上和行動上改變自己，取得了很多的成效！
三、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進行思想教育，主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，進行各種安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開活動，如教師節(jié)，國慶節(jié)，重陽節(jié)等各種節(jié)日對學(xué)生進行愛國教育以及傳統(tǒng)文化的教育，放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞，并寫出自己對時事的看法；寫《我心中的生態(tài)高淳》演講稿；三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等，有針對性地對學(xué)生進行思想教育。每一次活動，我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進行思想教育，力爭每一次班隊會都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會活動還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出，還要按時回家。
五、認真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗
用實踐檢驗自己的工作由于自己做班主任工作時間短，經(jīng)驗可以說是匱乏的，很多時候，煩瑣困難的班級管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼；很多時候付出了很多，累的不行了也沒有什么收獲！這時候，通過虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長知識，能力！所以我一直邊實踐邊學(xué)習(xí)！我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容！
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時對他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對學(xué)生的真誠，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動！自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級的經(jīng)驗，共同進步！和其他老師一起研究探討班級管理經(jīng)驗和學(xué)生情況分析，在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗和方法，每一次閱讀都令我有很多的收獲，在管理班級的方法上做一些嘗試和改進，讓我的工作總有新的東西加進來！每當(dāng)我遇到什么困難的時候，自己都會拿出積攢的資料，從里面找出解決的辦法！通過不斷的學(xué)習(xí)，不僅使我增強了管理班級的經(jīng)驗，也增長了做好班主任工作的信心！
總之，班主任工作是個非常瑣碎的工作，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十五位班級成員，與開學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進步，我相信今后二2班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對班主任工作的感受和體會，以及對自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會，也讓自己學(xué)到了很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，回去以后要好好總結(jié)，讓自己的工作更上一層樓！我知道自己做班主任工作的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的努力和奮斗也不能停止，我要一直堅持下去，也要做的更好。
我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！
班主任經(jīng)驗交流材料15
對于班級管理，我將自己的一些做法用以和大家交流，不正之處，請大家多提寶貴意見。在班級管理中，我努力做到以下幾點：
一、班干部責(zé)任到“微”。
將班級中能由學(xué)生來處理的事情，大膽的由他們?nèi)プ�。并對他們做指�?dǎo)，幫助他們學(xué)會管理班級。比如，管理紀律、督促學(xué)習(xí)、處理班級事務(wù)，讓他們把這些真正當(dāng)成自己的事來做。
二、狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重知識，也遵守了紀律。要求學(xué)生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。主動完成練習(xí)和老師布置的各項任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
三．、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
我把辦板報、組織發(fā)放蛋奶、檢查學(xué)生練習(xí)等工作教給學(xué)生去做，并及時指導(dǎo)和檢查完成情況，讓他們做班級的主人。發(fā)揮他們的主管作用。
四、注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。教給他們必要的'人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強？但教育孩子時得嚴肅，及時處理班級中的違紀情況，糾正不正之風(fēng)。而平時應(yīng)該是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到相互尊重，恩威并濟。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。真誠地及時地對每個學(xué)生給予鼓勵與贊揚，能讓學(xué)生更有積極性。在班級中，我們師生共同感受學(xué)習(xí)的過程，同感感受同學(xué)的情誼，同感感受生活的美好。形成了良好的班風(fēng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
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