- 《校本教研策略培訓(xùn)》學(xué)習(xí)心得體會 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
我們從一些事情上得到感悟后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認識。特別是我們工作室的《打造精彩課堂--思路讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評價的策略、課前準(zhǔn)備的策略使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問題和困惑。通過培訓(xùn)我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一、通過學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)基礎(chǔ)教育理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷更新。
第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。通過培訓(xùn)我認識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)躍躍欲試，師生關(guān)系融洽，才能終極目標(biāo)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的既然目標(biāo)。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的素質(zhì)教育教學(xué)二中之中。運用新課程經(jīng)營理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的.主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心中心站作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要非常高，能夠熟練駕馭課堂控制能力的提高。
第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作指示。當(dāng)然也看到自己的低下，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣。我相信，通過這次培訓(xùn)，遠程我將會對遠程培訓(xùn)課程有了更加深入的了解，也會更深刻微妙地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓(xùn)嶄新為我努力創(chuàng)造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的顯而易見是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我盧戈韋中同的工作中發(fā)揮更大的作用。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2
我很榮幸加入中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心聆聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進一步的提升。同時也深深地感到自身存在許多不足，當(dāng)我剛加入教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行列時，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但聆聽了幾位專家的報告。給我奠定了理論基礎(chǔ)，指點了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會：
一、提高認識，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水�！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的知識。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽廣播、看新聞，汲取政治營養(yǎng)，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
二、做一名甘于奉獻的教研員
奉獻是一種責(zé)任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點付出，唯恐天下不知，大肆宣揚、到處吹噓。無私奉獻是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作者，我一定要敢于奉獻、勇于奉獻、甘于奉獻、樂于奉獻�！按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。
三、求真務(wù)實，深入一線解決問題
教育科研離不開老師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，汲取成功經(jīng)驗。掌握了真實寶貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)研究才能有的放矢。因此，教研員不能遠離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進行聽課調(diào)研，而要面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。作為教研員，我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參與者、合作者的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，及時了解老師們教學(xué)中遇到的新情況、新問題，傾聽他們的困惑，并采取多元互動的方式，與教師平等交流，共同切磋解決問題的'方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。
四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有老師
聽課評課是我作為教研員工作的重點。但我在平時的聽課活動中，往往有許多欠缺，常常就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的不足，我真的應(yīng)該坐到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進取，與時俱進，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值，將我的這份工作做的更實、更好。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3
此次研修培訓(xùn)的內(nèi)容研習(xí)包括美術(shù)各類的教學(xué)技巧，優(yōu)秀課例欣賞等。在學(xué)習(xí)之前，校領(lǐng)導(dǎo)對我們進行了征募，指示我們加強自身的學(xué)習(xí)。這鼓舞了我們要把握機遇，努力學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)課程時間，認真觀摩，做了大量作品分類整理。我們與名師對話，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點知識，只是滄海一粟。教師的“那桶水”，已是杯水車薪，滿足不了學(xué)生的融資需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識海洋注入新的生命，文化不斷的增強自己的文化素養(yǎng)。
第一，學(xué)習(xí)后，我知道了新教材的特色，以便更好的把握新教材把握住多的方向。低年級：從玩的過程中，獲得一種樂趣(玩材料)，在玩的體驗體來中體驗材料的特性。中年級：通過觀察思考，體驗生活中的一種美感。高年級：通過學(xué)習(xí)國畫的要素(美術(shù)語言)，來大膽的學(xué)業(yè)成績創(chuàng)新。
第二，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的依托魅力，努力使的呈現(xiàn)情勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成興趣持久的感情態(tài)度。同時將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的整體規(guī)劃作用，使學(xué)生使在實際生活中體認美術(shù)的獨特價值。
第三，用真心、真情去教美術(shù)。在教學(xué)中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放得開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言應(yīng)用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心組織和準(zhǔn)備，努力做到上才好每一節(jié)課，上最有效的課。中才在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又道德教育。
第四，在教學(xué)中，本土化盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的和美，并使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的.氛圍藝術(shù)創(chuàng)作中。同時，要引人矚目美術(shù)學(xué)科的特點，學(xué)生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。呂弗克的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本思想。因此教學(xué)中要多與此相反采取活動的為形式開展，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
總之，此次研修交流學(xué)習(xí)培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式，也是我們在職人員學(xué)習(xí)，充電提高的有效途徑。在今后的工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)，多體會切身感受所學(xué)的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展提供提供方便更好的服務(wù)。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4
20xx年4月27日和28日，我和學(xué)校的幾位教師有幸參加了云南省科教院培訓(xùn)中心組織的《校本教研策略培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，不但使我加強了對校本教研的認識，而且讓我有機會學(xué)習(xí)校本教研的新理念和校本教研的具體實施。
在昆明理工大學(xué)新迎校區(qū)大禮堂兩天的學(xué)習(xí)中，我們分別聽了上海市教育科學(xué)研究院教師教育中心王潔主任的《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座，云南省教科院中學(xué)研究室方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質(zhì)量》，江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座，還聽了昆明市盤龍小學(xué)李紅校長作盤龍小學(xué)校本教研的實驗經(jīng)驗交流。
聽了王潔主任《高效教研活動的策劃與實施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個講座后，是我認識到：有意義的校本教研必須做到心中有規(guī)則，手上有技術(shù)，腦中有智慧。還讓我充分意識到校本教研的目的不僅僅是培養(yǎng)教師去傳遞課堂或者完成書本，而且確保為具有不同需要的學(xué)生而學(xué)習(xí)。
在方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質(zhì)量》中，方主任冷靜分析了制約課堂教學(xué)改革的原因：學(xué)校沒有成為真正的學(xué)習(xí)型組織；教學(xué)研究的思路有問題；教學(xué)研究的方法不得其門而入。還了解了深化校本教研的基本路線是：自我反思→同伴互助→專業(yè)引領(lǐng)。從中總結(jié)出：教學(xué)即教研，成長即成果。
聽了江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個講座后，使我知道了什么叫微型課題，微型課題是一種應(yīng)用性研究，即運用教育理論解決實踐中具體問題的研究。俗話說：“工欲善其事，必先利其器”，完成一項工作，科學(xué)的方法是成功的一半。對于教育科研來說，針對研究課題的不同類型，采用恰當(dāng)?shù)姆椒�，同樣顯得十分重要。它不僅有助于我們便捷、有效的完成科研課題，而且使我們的研究顯得更具有科學(xué)性和實效性。一般來說，中小學(xué)教育科研常采用的方法主要有文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法和行動研究法等。當(dāng)然，這并不是教育科研方法嚴(yán)格意義上的`科學(xué)分類，而是因為這些方法跟日�？蒲泄ぷ髀�(lián)系緊密而被經(jīng)常采用。同一研究課題，往往會交叉采用幾種不同方法，這在研究過程中要是具體情況靈活處理。
聽了昆明市盤龍小學(xué)李紅校長作盤龍小學(xué)校本教研的實驗經(jīng)驗交流后，是我深有感觸。聯(lián)系我校校本教研的開展，發(fā)現(xiàn)我校校本教研的開展存在諸多不足。李校長從四方面介紹了他們學(xué)校校本教研的開展情況：
首先，創(chuàng)建一個生機勃勃的校本教研保障體制，讓校本教研滋生活力。1、領(lǐng)導(dǎo)班子理念創(chuàng)新，步子堅實；2、校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰，職責(zé)明確；3、活動經(jīng)費舍得投入，合理使用。
第二，完善一套全面規(guī)范的校本教研管理體制，為校本教研注入活力。1、制定校本教研遠景規(guī)劃，明確學(xué)校實施校本教研的目的性；2、建立校本教研管理獎勵體制，激發(fā)教師參與校本教研的積極性。
第三，建立一個富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加強研究，不斷反思，促進教師不斷成長；2、利用優(yōu)勢，積極承辦教研活動，成為校本教研的起點；3、全面參與，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點。
第四，走出一條持續(xù)發(fā)展的校本教研特色之路，使校本教研充滿活力。1、在課堂教學(xué)上，堅持“一個理念，積極發(fā)展”的課堂態(tài)勢；2、在教學(xué)研究上，堅持“課題研究，全員參與”的教研機制；3、在師資培訓(xùn)上，堅持“重點切入，全面提高”的培養(yǎng)方法。
從幾位專家、老師的匯報交流，我受益匪淺，特別是在課堂教學(xué)上。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了語文教學(xué)的基本理念，即：面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)語言本質(zhì)。
課堂教學(xué)要有梯度，照顧好各層次的學(xué)生，是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的關(guān)鍵。從備課開始，就應(yīng)該考慮到學(xué)生差異的問題。只有這樣，才能在課堂上讓各個層次的學(xué)生都能施展身手，各顯神通，讓能力強的學(xué)生得到提高，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生增強自信。記得讀書時代的我，非常內(nèi)向，害怕回答問題，因為我沒有自信啊。其實，基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生一般是能主動參與課堂的，但基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生就不同，他覺得自己不會，怕錯，怕被笑話，等等。這些心理都嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)。所以，我想，在課堂教學(xué)中，在不挫傷學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，要特別照顧基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，給他們參與的機會，鼓勵他們加入活動，增加他們的自信。
還要抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo)，是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證�；A(chǔ)薄弱的學(xué)生課堂效率一般都不高，這會影響到他作業(yè)的完成率和準(zhǔn)確率。因此，需要老師關(guān)注課后的他們，對這部分學(xué)生進行課后作業(yè)跟蹤和課外的輔導(dǎo)。這些工作可以是老師親自去做，但是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生較多的話，不妨調(diào)動學(xué)生力量。讓基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生一起完成課后作業(yè)，有問題可以互相討論。在這一過程中，基礎(chǔ)好的學(xué)生鞏固的知識，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生解決了問題，對課堂知識可以基本掌握，一舉兩得，共同進步。我曾經(jīng)在班級開展過一幫一活動，但由于自己跟蹤不足，致使效果不夠明顯。僅僅做好課后作業(yè)跟蹤是不夠的，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生還應(yīng)該做好糾錯講解、定期單獨復(fù)習(xí)的工作。
面向全體學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟。在科組討論過程中，有老師就反映了，培優(yōu)補差工作中，大部
分老師都慢慢將重點放在補差這方面，而忽略培優(yōu)工作的開展。我自己在這方面也是做的嚴(yán)重不夠，課堂上給基礎(chǔ)好的學(xué)生準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)問題不夠新穎、不夠尖端，有時只是完成了教學(xué)任務(wù)而已。課外呢，只是給基礎(chǔ)好的學(xué)生推薦了一些資料，在他們買回資料后沒有做跟蹤和具體的輔導(dǎo)，因此，在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了“高分不高，高分不多”的情況。
總之，教學(xué)要面向全體學(xué)生，培優(yōu)補差，這是一件長期的細致的工作，只有抓早、抓細加堅持，才能真正將這項工作抓好。在這次的學(xué)習(xí)過程中，我認識到自己做得不足，我會爭取在以后的工作中認真做到不放棄任何一個學(xué)生，面向全體學(xué)生，用自己的“愛心、耐心、細心、責(zé)任心”使每一個學(xué)生都有所進步，使自己的每一項工作都有所收獲。我相信，付出過，努力過，一定會有收獲。抓好校本教研工作和提高教育教學(xué)質(zhì)量是相互促進的，所以，搞好校本教研工作是非常有必要的。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5
xxxx年8月26日下午，有幸聆聽了縣教研員鄭海軍的講座，受益匪淺，下面淺談幾點體會。
1、教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關(guān)鍵。我們的職責(zé)是什么，我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點，所以教研組長的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的'一些平臺和機會讓教研組長多去參加實效的學(xué)習(xí)。
2、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。就說我們學(xué)校開展的“人人上好一堂課“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準(zhǔn)備，當(dāng)然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學(xué)習(xí)討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學(xué)校“人人上好一堂課”這樣一個平臺，推波助瀾，進一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平，當(dāng)然我們還要認真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價值和效果。
3、名師的引領(lǐng)作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇�，因為他們在背地里學(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6
新學(xué)期伊始，春意盎然，我們育紅博愛小學(xué)全體語文教師一行，于20xx年3月5日前往綿陽市實驗花園小學(xué)參加“綿陽市小學(xué)語文教師培訓(xùn)會”。通過為期一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我深深體會到作為一名小學(xué)語文教師肩負的重任和希望。在培訓(xùn)期間，我始終懷著熱情，積極學(xué)習(xí)，聆聽大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀念。在分組討論時，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語文教研水平。
這之前我承擔(dān)著學(xué)校的語文教學(xué)工作，雖然在工作中勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，但是我們平時的教研工作面局限于本校的聽課和評課，所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專家講座后，我明白了在教育教學(xué)過程中，處處都有教研題材，隨時都可以進行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽了涪城區(qū)進修校鞏建華老師的'《多重視角下的教師成長》和西華師大學(xué)院曾洪軍教授《如何提高小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話：每個孩子都可以在你的手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導(dǎo)。
通過學(xué)習(xí)，我深知要想搞好小學(xué)語文教學(xué)，就必須長期地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，讓孩子在學(xué)習(xí)體會到幸福，而不是刻板地學(xué)習(xí)，痛苦地學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，怎樣才能更好的做好語文教師這項工作？結(jié)合鞏建華老師和曾洪軍教授的講話，我認為：
第一，要認真學(xué)習(xí)當(dāng)代教育科學(xué)的新理論、新方法和新成果，不斷從新的角度、新的層面進行觀察和思考。這樣，才能有新的發(fā)現(xiàn)和新創(chuàng)造，才能從豐富多 彩的教育教學(xué)實踐中探索、揭示出新的規(guī)律。
第二，要愛孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子在快樂的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，健康成長。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專業(yè)成長的重要性。同時還要教會孩子學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹立對大語文的教學(xué)，重視閱讀對于教師的專業(yè)成長的重要性。學(xué)習(xí)鞏建華老師自己培養(yǎng)快樂孩子的十二招，努力進取，多學(xué)習(xí)，為語文教學(xué)改革奉獻自己的一份力量。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7
英語組是個年輕有熱情的團隊，為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，取得了一些收獲，但也有一些值得今后改進的地方。具體從以下幾個方面來說：
一、教學(xué)常規(guī)
1、認真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，寫好教案，同時按進度時時反思學(xué)生的課堂實際情況。教案、作業(yè)、聽課本每周各檢查一項；
2、堅持每周一次教研活動，教研活動以同年級老師同課異構(gòu)為主，課后其他組員一一點評，大大提高老師們的課堂教學(xué)能力。
3、每次月考期中考試之后老師們都會坐在一起分析考試情況，分享班級進步的經(jīng)驗，通過失分情況反思教學(xué)，老師們相互啟發(fā)、取長補短并運用在接下來的教學(xué)中。
二、教研活動
本學(xué)期開始我校從一年級到五年級全面鋪開牛津英語的教學(xué)，面對全新的教材，加上我們現(xiàn)在使用的外研版教材，既要保證學(xué)生們的成績，又要提高學(xué)生們的英語運用能力，老師們有一定的壓力。好在學(xué)校多次邀請上海專家和市教研員吳允秀老師對英語組的教學(xué)工作進行指導(dǎo)，讓老師們受益良多。
1、20xx年10月，上海浦東新區(qū)教研員、牛津英語副主編車建琴老師和上海竹園小學(xué)鮑蓓蕾老師蒞臨美舍進行教研指導(dǎo)工作。車?yán)蠋熃o我們詳細分析了牛津英語教材，讓我們從理論上更加了解牛津英語。鮑老師給我們展示了上海優(yōu)秀教師的風(fēng)采和上海的英語教學(xué)模式，讓我們大開眼界，從實際的教學(xué)上打開了老師們的思路。
2、20xx年1月，上海牛津英語教材主編沃振華老師從高效使用教材、提升教師專業(yè)成長素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面與全校英語老師開展了英語教學(xué)工作。
3、從10月份開始市教研員吳允秀老師每月兩次到我校進行教研指導(dǎo)工作，傳達了以學(xué)生為主題的教學(xué)理念，規(guī)范了老師們的教案格式，讓老師們深刻了解了外研版教材和如何開展教學(xué)。還幫助我校制定出了復(fù)習(xí)課和試卷講評課兩項專項教學(xué)的'模板。
4、微視頻的學(xué)習(xí)和使用。在開學(xué)出我就帶領(lǐng)英語組老師們學(xué)習(xí)了微視頻的制作，要求人人會操作的，并把微視頻真正運用在公開課中。
三、教師風(fēng)采
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，課后教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的落實和跟進。提高課堂教學(xué)的實效性和課后管理關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，學(xué)生負擔(dān)輕重等諸多方面。英語組的老師們性格各異各有風(fēng)采。陳麗新老師思維敏捷，善于總結(jié)歸納知識點，幫助學(xué)生們扎實學(xué)習(xí)。唐麗老師經(jīng)驗豐富，教學(xué)嚴(yán)謹，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
吳海妹老師勤奮好學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果落實到位；張媛媛老師干練，教學(xué)利落有序；張佩華老師雷厲風(fēng)行，對學(xué)生要求嚴(yán)格；鄭椰香老師初來乍到但教學(xué)有氣勢，教學(xué)效果不輸其他老師；鄭福丹老師傾情教育，進步顯著；張曉旭老師教學(xué)有活力深受學(xué)生喜愛；張晶琴老師將知識融會貫通，學(xué)生穩(wěn)步前進；黃歆睿老師態(tài)度親和有耐心。英語組老師之間時刻都在相互學(xué)習(xí)、取長補短。
四、改進與發(fā)展努力方向
1、提高教學(xué)素養(yǎng)，英語組老師們的英語口語及板書仍需練習(xí)和提高。
2、認真研讀小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，少走彎路。嚴(yán)謹制定教學(xué)大目標(biāo)、小目標(biāo)并嚴(yán)格執(zhí)行，提高效率。
3、突出教研組集體作用。教研組的集體作用在很大程度上體現(xiàn)在公開課上，一節(jié)公開課的好壞可以看出教研組的力量。其實很多時候大家一起出力，看似花費時間，但大家都能得到收獲！合作完成學(xué)校的各項任務(wù)。
4、在各班開展英語活動課，讓學(xué)生們會讀英語更要會說英語，真正提高學(xué)生的英語運用能力。
以上是本學(xué)期我組英語教學(xué)工作的一些簡要回顧，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，使我校英語教學(xué)工作更為出色！
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8
感動
“春天的小雨淅淅瀝瀝地下……”不由自主地想到了這句歌詞，雖然已是陽春四月，伴隨著天空中飄落的小雨，空氣中還是彌漫著冷的氣息，可是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的心卻是滾熱的，溫暖的，因為全市的教研員有幸坐在一起，共同聆聽陳大偉教授《有效觀課議課》的講座，共同聆聽六節(jié)精彩的原生態(tài)的課例，共同研究探討這六節(jié)課例，共同聆聽市教研室徐老師《讀書·寫作》的報告，我們的思維在碰撞，我們的水平在提高。會議雖然短短兩天，卻留給我們太多的“痕跡”。
成長
“教研員的高度決定了一個區(qū)域的高度，教研員的思想決定了一個區(qū)域的思想�！蔽疑钌畹赜涀×耸薪萄惺倚炖蠋煹倪@句話。本學(xué)期，我剛剛加入教研員的隊伍，對我來說，一切都是新的，而市小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)科鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)的活動，真的像一場“及時雨”滋潤著我干渴的心田。兩天的培訓(xùn)，帶給我的“痕跡”有：
觀課議課要心中有學(xué)生，眼中有老師
就像陳教授所講的那樣，我們在平時的聽課活動中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去聽老師講課，學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。聽了陳教授的講座，我才懂得這樣做的壞處，我們真的應(yīng)該做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。
在和講課教師一起議課時，要“眼中有教師”，要相信教師，尊重教師，要和授課教師彼此之間平等的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。授課老師也不要只是被動接受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“如果我來教……”因為你的建議對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點和不足，而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必須從操作角度思考問題：不僅要提出問題，而且要思考如何解決問題。
上課評課異彩紛呈，演繹精彩
六位講課教師各顯神通，給我們上了六節(jié)異彩紛呈的課。重點說一說三節(jié)品德與社會課。三節(jié)課都抓住了品德與社會課的`靈魂：生活性和活動性。
道德存在于兒童的生活中，講課教師都密切關(guān)注學(xué)生的真實生活。把真實的生活引入課堂，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展。謝士芹老師教授的《隨時伸出我的手》，課前，老師布置學(xué)生進行社會調(diào)查，讓學(xué)生走向生活。課中，學(xué)生“尋找身邊愛的故事”。 課后，老師鼓勵學(xué)生在生活中堅持做好事，并且每做一件好事就存入儲蓄罐，進行愛心儲蓄。李利老師教授的《圓明園的訴說》，課前，老師也布置學(xué)生搜集了有關(guān)圓明園的資料。老師也充分利用課本資源，讓學(xué)生了解圓明園的歷史，了解圓明園的興亡。
活動是品德課的靈魂，講課教師都充分挖掘活動資源，精心設(shè)計和組織學(xué)生活動。謝老師精心設(shè)計了四個活動：走近殘疾女孩古紅柳——尋找身邊愛的故事——傳遞愛心——制作愛心卡片。李德英老師教授的《不愿做奴隸的人們》中，以篇章的形式巧妙的設(shè)計活動，引領(lǐng)學(xué)生去體驗，去探究。學(xué)生充分地了解中國人民不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>
各位教研員的精彩評課更是讓我受益匪淺。他們的評課既有理論，又能結(jié)合講課教師的實際情況�！叭绻襾斫獭边@句話評課教師說得最多，他們真正做到了尊重講課教師，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的效度。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，也勇于提出自己的見解。
讀書，寫作是教研員成長的階梯
市教研室的徐老師給我們教研員的成長指明了方向：讀書，寫作。“書籍是人類進步的階梯”、“一個人的成長史就是一個人的閱讀史” ……一句句話告訴我們讀書的重要性，徐老師同時告訴我們所讀書籍的種類和閱讀時的方法，諄諄教導(dǎo)我們用心讀書。寫作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和難處，工作中的點滴收獲和真實體會，教育現(xiàn)象等等都可以寫下來，用我們的筆記錄著教育中的真實生活。閱讀與寫作就如同蜜蜂采百花而后釀蜜一樣。沒有見多識廣、博采眾長的“厚積”，就不可能有教研員的“薄發(fā)”或“多發(fā)”。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9
今年11月12日，市小學(xué)語文教研員培訓(xùn)會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收獲頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。
首先，聽取了丈八丘小學(xué)董春玲校長的報告，大家都深深為董校長勤奮敬業(yè)的精神所折服。她獨特的辦學(xué)特色，于細微處見真諦，于平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：
一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發(fā)展，自主發(fā)展，有思路，有想法，有目標(biāo)，有夢想。
二是扎實推進教科研團隊建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師團隊，以教科研促發(fā)展。應(yīng)該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發(fā)展。因此要著力建好四級教科研網(wǎng)絡(luò)，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學(xué)生素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。
再有，敬愛的市小學(xué)語文專家陳中杰、李玉華老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的.角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對新課程的執(zhí)行力度。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅持以師生的發(fā)展為本，為實施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10
我熱愛我的培訓(xùn)事業(yè)，所以我選擇每月三分之一的時間學(xué)習(xí)備課，三分之一的時間培訓(xùn)授課，剩下三分之一的時間當(dāng)然是陪伴家人。
現(xiàn)在對待培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就像追求真愛一般，絕不放棄，不計一切代價，為的就是修成正果。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)培訓(xùn)師每次課程的呈現(xiàn)都只是一個過程，而不是結(jié)果，而修煉講師之路不是兩三天，也不是兩三年，而是一生。就像學(xué)口才，它是一生的過程，沒有最好，只有更好。
一天半的閉門研修，給我感觸良多。來自全國各地的老師們不遠千里來相聚，只有五分之一的是蘇州本地老師，其它的均為外地過來，有來自南昌、天津、山西等地。讓我更加珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
這次的研修會讓我深切感到三個好。
第一好：是人文好。從進門感恩開始，到溫馨的桌面插花，到用心可口的'點心，再到滿滿的素食用餐。體會到像家一樣的感覺，心很安定、很知足、很快樂。任何一次活動都安排得井然有序，不管是行走還是端坐，讓人看了都覺得有美感。
第二好：是歌曲好。上課前，學(xué)堂內(nèi)《發(fā)好愿說好話》兒童歌曲歡快動人，讓我們在愉快的音樂下開始學(xué)習(xí)。開場互動又是快樂的歌曲帶動，再是課堂中老師教的手語歌，《老師心菩薩心》更是感人肺腑。
第三好：是觀念好。上臺分享的共有四位老師，有教齡在三十年的，也有轉(zhuǎn)行過來的。前面兩位老師觀點犀利，性格分明。能把自己從女希特勒感化為媽媽般的愛，柔中不缺原則。讓我們知道做一位老師，只是利用技巧去教學(xué)那只是一份表面的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的職業(yè)。讓我知道了愛的重要性，除了家里也要在職業(yè)中體現(xiàn)。同時也學(xué)會等，帶著孩子向前走時，孩子要學(xué)習(xí)要消化要成長，需要我們耐心地等。
一天半的課程我最深的認識是分享老師給的智慧語言，跟我培訓(xùn)中所悟到的異曲同工做你所說，說你所做，老師也好，培訓(xùn)師也好，教學(xué)員的知識，自己要也運用。
學(xué)你未知，教你所學(xué);
做你所學(xué)，教你所做;
悟你所做，教你所悟。
最大的收獲有一大感悟：菩薩不是求來的，她就在我們心里、我們身上。你的意念純正善良、堅定勇敢，那么菩薩就在你身上。所以，我們最需要的是向內(nèi)求。去勇敢向前吧!做最好的自己!
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11
寶塔區(qū)教育局邀請省歷史教研專家楊宗年來我區(qū)對全區(qū)中學(xué)歷史教師進行針對性的培訓(xùn)，教師的成長、教師的教學(xué)能力都有所指導(dǎo)。我參加這次培訓(xùn)后很有感想。
雖然，只有一天半時間，但我們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，認真聽取了每一堂講座，并詳細的做了筆記。明確了新增的內(nèi)容、課程設(shè)計的時空線索、更新課程的思路、反復(fù)研究中考題捕捉指導(dǎo)課堂教學(xué)的信息、研究課標(biāo)運用于備教案、學(xué)案過程；理解歷史的縱向和橫向發(fā)展；問題設(shè)計一定要有層次性和針對性；認識單元之間的'內(nèi)在聯(lián)系；處理課題抓住背景、內(nèi)容、措施、表現(xiàn)、影響；認識中國和認識世界聯(lián)系；認識現(xiàn)代史與近代及古代史聯(lián)系；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、整合知識向點、線、面、體系統(tǒng)化發(fā)展；學(xué)會了怎樣突破重點的方法。
從而也認識到自我的專業(yè)知識儲備、自我的個人魅力、對學(xué)生學(xué)習(xí)多么的重要！在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我更學(xué)到并吸取了很多成功、實用的課標(biāo)與教材的處理與開發(fā)教研和個人素養(yǎng)提升的經(jīng)驗和方法。
楊宗年講師知識淵博，歷史線索條理清楚，這讓我意識到自己與名師的差距與不足，讓我認識到教師要具有課程智慧、教學(xué)智慧和愛的豐富，才能成為受學(xué)生歡迎的教師；才能駕馭好課堂；才能對教學(xué)效果起到畫龍點睛的作用。
辛勤的耕耘與沉甸甸的收獲成正比例關(guān)系。用專業(yè)的眼光關(guān)注課堂，用科學(xué)的方法引領(lǐng)教師，體會最深的是教師備課必具的真功夫“五有”即：腦中有標(biāo)，目中有人，心中有法，腹中有書，胸中有案等。
感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個集中充電、交流提升的機會，促使我不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識。更感謝主講老師的精心準(zhǔn)備和娓娓道來，讓我們更加意識到學(xué)科教研中自身的責(zé)任。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我一定在以后的教學(xué)中，多思考，不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)。以積極的工作態(tài)度和熱情來對待課堂，對待我的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得12
近期，我參加了一次教研員培訓(xùn)，收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中，我不僅深入了解了教研員的職責(zé)和工作內(nèi)容，還通過專業(yè)培訓(xùn)提升了自己的教育教學(xué)水平。以下是我對此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得總結(jié)。
首先，培訓(xùn)中對教研員的職責(zé)有了更清晰的認識。教研員是學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量，既是一名教學(xué)骨干，又是一名研究員。他們有責(zé)任組織學(xué)科教研活動，指導(dǎo)教師的教學(xué)改進，并負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)改革的研究與推廣。通過這次培訓(xùn)，我明白教研員需要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)能力，要不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理論和教學(xué)方法，為學(xué)校的教育教學(xué)提供有益的指導(dǎo)和支持。
其次，培訓(xùn)中強調(diào)了教研工作的核心內(nèi)容。教研員需要積極參與學(xué)科教研活動，組織教師開展教研課題研究，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科教研是教研員的一項重要工作，它能夠促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)科創(chuàng)新能力的提升。在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何制定教研計劃、如何推動教研成果的轉(zhuǎn)化和共享，以及如何評價和總結(jié)教研工作。
另外，培訓(xùn)中還介紹了現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實踐。隨著時代的發(fā)展，教育教學(xué)理論不斷更新，教師的教學(xué)方法也面臨不斷的改進。在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了多種教學(xué)模式和方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向教學(xué)等。這些新的理論和方法為教師提供了更多的教學(xué)思路和策略，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
最后，培訓(xùn)中強調(diào)了教研員的自身素養(yǎng)和能力提升。一個優(yōu)秀的教研員不僅需要具備專業(yè)的教育教學(xué)知識，還需要具備優(yōu)秀的.溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。在這次培訓(xùn)中，我們進行了團隊合作和溝通技巧的訓(xùn)練，以及項目管理和教研組織的實踐。通過這些培訓(xùn)，我認識到作為一名教研員，我們需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，充實自己的專業(yè)知識。
通過這次教研員培訓(xùn)，我對教研員的工作內(nèi)容和職責(zé)有了更深入的了解，并提升了自己的教育教學(xué)水平。我將努力發(fā)揮自己在學(xué)校教研工作中的作用，積極參與教研活動，幫助學(xué)校不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻！
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得13
非常榮幸能參加本次全縣教研員培訓(xùn)，培訓(xùn)時間雖然短暫，但對于一個剛成長起來的教研員來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。
聆聽了專家們博大精深的講座，使我心中豁然開朗，同時也明確了教研員的目標(biāo)與職責(zé)，正如王局長所說的：“你就是那條鲇魚，但你還是一條魚”。教研員是教師中的教師，是教學(xué)中的研究者、評價者、引領(lǐng)者，是教學(xué)中的`領(lǐng)頭兵，這就是教研員與教師之間的不同。那么我們應(yīng)如何在學(xué)校、教師中發(fā)揮其“鲇魚”的作用呢？
一、不斷學(xué)習(xí)，促進成長。
學(xué)習(xí)是提高個人能力的基本途徑，作為一名教研員必須有豐富、扎實的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識，有較強的教育教學(xué)研究能力和較好的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。因此，只有積極主動的學(xué)習(xí)，從各方面汲取新的營養(yǎng)，整合各學(xué)科知識，不斷加強自身修養(yǎng)，提高個人專業(yè)能力，才能成為一名合格的教研員。
二、具備“研究”意識。
從前一提到“課題研究”，感覺深不可測，總認為這是專家們的事，聆聽蔡主任的《中小學(xué)科研課題的研究與管理》使我茅塞頓開，對教育教學(xué)課題研究有了進一步的了解。只要我們定準(zhǔn)了起點，從學(xué)校的實際出發(fā)，尋找教學(xué)中存在的疑點，案例，現(xiàn)象進行有效、持之以恒的研究，在研究中改進教學(xué)方法，促進教學(xué)并得以推廣。力求以研究促進教研、改進教學(xué)，成為一名學(xué)習(xí)型，研究型的教研員。
總之，在今后的教學(xué)、教研工作中要不斷地增強學(xué)習(xí)意識，做一個學(xué)習(xí)的先行者；理念的傳播者；改革的探索者；實踐的反思著；資源的開發(fā)者；教學(xué)活動的服務(wù)者。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得14
我是一名剛剛踏上教研崗位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教研員，能夠參加此次山東省教研員遠程研修，和各專家、教授在線交流，內(nèi)心無比激動。20xx年2月10日至15日，在縣教研室的統(tǒng)一組織下，我們放下其他一切事情，集中在龍城中學(xué)專心學(xué)習(xí)、研討，為自己充電，回家后還要進行在線學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)時間均超過了8小時。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過《教研員職業(yè)操守與技能》、《教研工作經(jīng)驗介紹》、《課程開發(fā)技術(shù)：如何編制課程綱要》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)》、《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的評價》和《課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽評課》六個專題的學(xué)習(xí)，我的心情久久不能平靜，可以說是我十多年的教學(xué)生涯中，最為難忘的一次學(xué)習(xí)交流。期間認真傾聽了張廳長、徐主任、崔教授、朱教授、夏教授幾位專家的講座。專家的觀點為我們教研員指名了努力的方向，使我們明確了教研員工作的重心。
通過培訓(xùn)，我認識到：“作為教研員，不應(yīng)僅僅是一個學(xué)者，更應(yīng)該是一個研究者，不僅僅是教師教學(xué)的指導(dǎo)者，更重要的是課程資源的開發(fā)者”。我堅定了學(xué)校教育要狠抓教研的工作，完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)，認真鉆研地方課程資源，指導(dǎo)教師理解課程資源。我深感自己肩負的'是重擔(dān)，只能不斷地深入學(xué)習(xí)與實踐，經(jīng)常進行教研反思，總結(jié)教研經(jīng)驗，摸索出適合我鎮(zhèn)的教研規(guī)律，在反思中促進成長，在學(xué)習(xí)中促進成長。我認識到反思的重要性。知道一位優(yōu)秀的教師成長是離不開反思，反思讓我們認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思讓我們認識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能有資格做好教研員。作為教研員，不能只懂得一些知識就行了，要有堅實的理論“底色”。
通過培訓(xùn)，我感覺自身的差距很大。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，離專家教授的要求還差的遠，今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習(xí)，提高自己的研修能力才能不虛此次的培訓(xùn)。
總之通過這幾天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實學(xué)到了許多新鮮的知識，時間雖然感覺時間少了點，但我覺得這次的收獲不菲。正所謂“有限的時間，學(xué)到無窮的智慧”。我又一次找到了自己作為一名教研員新的發(fā)展方向，我會在今后的教研工作中，協(xié)調(diào)開展相關(guān)學(xué)科的教研工作，總結(jié)推廣課改和教研成果，和學(xué)科教師共同開發(fā)課程資源，開發(fā)、利用好課堂觀察工具，組織好聽評課教研活動，促進教師的專業(yè)成長。選擇教研職業(yè)實現(xiàn)自己的價值，是我新的選擇!對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“教研員”這一稱謂不會帶給人太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，那該是何等沉重。我深信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬、更遠。
教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得15
作為一個教學(xué)經(jīng)驗缺乏的新特崗教師，我很榮幸能夠參加孟津縣教研室“加強區(qū)域聯(lián)動，打造教研共同體”系列教研活動的聽課培訓(xùn)，聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)課我聽了孟津縣第二實驗小學(xué)李老師的數(shù)學(xué)課《年月日》，李老師注重學(xué)生的自主探究，教師作為引導(dǎo)，在課堂上，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。自主探究之前李老師設(shè)置的問題，有針對性，符合學(xué)生認知規(guī)律，層層深入，一步步的引出后面的`內(nèi)容，探究過程中孩子們都特別活躍、認真，李老師還運用了小組獎勵機制，及時鼓勵學(xué)生。她的課堂尊重孩子，氛圍活躍，給人一種特別親切的感覺。
第二節(jié)課我聽了麻屯鎮(zhèn)孫麗老師的語文課《兩小兒辯日》，孫老師圍繞一個辯字展開教學(xué)，思路清晰有條理，通過提問、示范、講解等多種方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，孫老師加入了游戲環(huán)節(jié)，并且自己參與其中，是學(xué)生所學(xué)新知掌握的更加扎實、牢固，最后，李老師通過問題設(shè)置，讓學(xué)生進行思考為什么會出現(xiàn)文中這個情況呢？大家集體探究其中的科學(xué)道理，在語文教學(xué)的同時，也融入科學(xué)常識，使孩子們深切領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
教學(xué)研討環(huán)節(jié)各位授課教師對自己的新授課做了教學(xué)反思，授課教師對自己的要求都非常高，每次的課后反思，可以讓我們找出不足，有更大的進步，聽了其他經(jīng)驗豐富的教師對授課教師的點評和建議，使我的收獲更多�？h教育局領(lǐng)導(dǎo)的點評既高屋建瓴，又細致入微，提出要內(nèi)化學(xué)習(xí)，把事情做細致，從細節(jié)做起，并從實際出發(fā)舉例說明該如何做。朝陽鎮(zhèn)中心校周老師對我們提出課堂要真實、樸實、有效，課堂踐行的要求，即是領(lǐng)導(dǎo)的要求，也是我們自己的心聲；在學(xué)習(xí)中提升自己，在反思中完善自己，在落實中成長自己。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
【教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得】相關(guān)文章：
《校本教研策略培訓(xùn)》學(xué)習(xí)心得體會02-27
校本教研學(xué)習(xí)心得04-17
培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得08-24
培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得02-23
教研員學(xué)習(xí)心得04-18
培訓(xùn)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得01-26
組織教研培訓(xùn)心得09-07
組織教研培訓(xùn)心得03-19
校本教研培訓(xùn)心得12-18