學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)1

　　快樂(lè)學(xué)習(xí),提高小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練的有效性摘要：在小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，很多教師狹隘地將其理解為對(duì)字、句或者篇進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，而事實(shí)上這種機(jī)械的訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講都是一種折磨，也因?yàn)檫@樣使得越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字訓(xùn)練教法的研究分析，結(jié)合自身的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，介紹了如何幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)。

　　在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。

　　一、快樂(lè)課堂。興趣先導(dǎo)

　　興趣教學(xué)的提出是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，主張?jiān)诮虒W(xué)中以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，寓教于樂(lè)。在小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言文字訓(xùn)練教學(xué)中。利用小學(xué)生好奇愛(ài)動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將單

　　一、枯燥的語(yǔ)言文字訓(xùn)練變換成為學(xué)生更加感興趣的文字游戲或者練習(xí)競(jìng)賽，一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的興趣；二來(lái)可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)。

　　二、漸進(jìn)成長(zhǎng)。合理設(shè)置訓(xùn)練梯度

　　在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練時(shí)，教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題是難以把握訓(xùn)練的'內(nèi)容和難度，太過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就失去了訓(xùn)練本應(yīng)有的意義；難度過(guò)大又容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)言文字訓(xùn)練成了語(yǔ)文教學(xué)中的一塊燙手山芋。但是如果對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，結(jié)合不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一個(gè)合理完善的訓(xùn)練梯度安排，對(duì)小學(xué)生實(shí)施語(yǔ)言文字訓(xùn)練還是有章可循的。具體的課程設(shè)計(jì)如下：

　　三、寓學(xué)于樂(lè)。創(chuàng)設(shè)積極的訓(xùn)練情境

　　葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文就是要教會(huì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的本領(lǐng)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的根基，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的基石。但在小學(xué)語(yǔ)文的日常教學(xué)中卻并未引起一線教師的足夠重視，為訓(xùn)練而訓(xùn)練的機(jī)械式教學(xué)方式大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂(lè)課堂的角度提出了四個(gè)方面的課堂改革意見(jiàn)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

　　學(xué)習(xí)的情境對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的影響，—個(gè)讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境能夠輕松的激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我意識(shí)到，分角色、有情緒的朗讀能夠輕松地使學(xué)生進(jìn)入故事情境，配以多媒體設(shè)備營(yíng)造的直觀效果能夠在學(xué)生心中形成一個(gè)清晰的情境，學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中獲得了知識(shí)，課堂有效性得到了保證。

　　例如：在《鳥的天堂》一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生出聲地朗讀課文，找出那些能夠激起學(xué)生心理共鳴的句子反復(fù)品讀；之后，教師選取課文中描寫細(xì)致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹(shù)林圖片讓學(xué)生再次感受其中的意境。這樣的教學(xué)方式，學(xué)

　　生很容易接受，也能夠更好地吸收和消化課文中的知識(shí)，這種輕松高效的教學(xué)模式也使得師生關(guān)系更加融洽。

　　小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言文字訓(xùn)練不應(yīng)當(dāng)是機(jī)械的、枯燥的，教師可以別具匠心的靈活設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中輕松學(xué)到知識(shí)。這樣，學(xué)生能夠?qū)χ�識(shí)有一個(gè)更深的記憶和理解，課堂教學(xué)效率也得到了很大的提升。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)2

　　漢字是古老的文字，是中國(guó)古代文明的標(biāo)志和象征。世界上不是每個(gè)民族都有自己獨(dú)立的語(yǔ)言文字體系，我們的漢語(yǔ)言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今，中間沒(méi)有斷代或被異化，這在世界語(yǔ)言發(fā)展史上是罕見(jiàn)的，這顯示漢語(yǔ)言文字強(qiáng)大的生命力。中華民族是古老的民族，又是偉大、優(yōu)秀的民族，創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明，為世界的進(jìn)步和發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。從倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，到甲骨文，到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書，再到延續(xù)至今的通行的楷書，文字的發(fā)展史就是我們民族的發(fā)展史，從中我們可以領(lǐng)會(huì)到我們?nèi)A夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)造力，作為炎黃子孫，我們應(yīng)為之感到驕傲自豪，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情。法國(guó)作家都德在其名篇《最后一-課》中對(duì)法語(yǔ)作了如下評(píng)價(jià):法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確。這樣評(píng)價(jià)意在表現(xiàn)一位法國(guó)老師對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情。

　　其實(shí)，我們的漢語(yǔ)才是世界上真正最美的語(yǔ)言，世界上其他任何民族的語(yǔ)言文字都不能與之相提并論，與之相媲美的。漢字中絕大多數(shù)字都是形、音、義的結(jié)合體，這是漢字作為世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。在識(shí)字寫字教學(xué)中，教者應(yīng)將漢字的美展現(xiàn)出來(lái)。如象形字的簡(jiǎn)潔、形象之美，會(huì)意字的意象之美，形聲字的邏輯之美、結(jié)構(gòu)之美，普通話語(yǔ)音四聲的韻律之美，文字組合中的語(yǔ)法之美。在此基礎(chǔ)上明確，我們學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字是世界上最美的語(yǔ)言文字，“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的最基本的方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)審美情趣，獲得美的享受，學(xué)習(xí)起來(lái)不顯枯燥，學(xué)習(xí)興趣得到提高。語(yǔ)言文字維系著民族的生存和發(fā)展，伴隨著民族的發(fā)展史，是民族優(yōu)秀文化的載體。我們民族曾經(jīng)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，卻沒(méi)有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，這是因?yàn)槊褡逭Z(yǔ)言是侵略者無(wú)法剝奪的，它是可以使我們團(tuán)結(jié)起來(lái)和侵略者進(jìn)行斗爭(zhēng)，使我們的民族獲得自由、解放。

　　現(xiàn)代化、信息化、國(guó)際化時(shí)代對(duì)語(yǔ)言文字的掌握和運(yùn)用的'要求越來(lái)越高，這就要求我們的教育工作者特別是語(yǔ)文教師應(yīng)更加重視漢語(yǔ)言文字的教學(xué)工作，處理好外來(lái)的與傳統(tǒng)的，其他民族與本民族語(yǔ)言文字的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)好本民族語(yǔ)言文字能應(yīng)對(duì)各種外來(lái)文化的沖擊，增強(qiáng)民族的向心力和凝聚力，使我們的民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

　　語(yǔ)言文明。文字使用的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明狀況的重要標(biāo)志之一。規(guī)范。優(yōu)美的單位名稱，招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌等是城市文化的組成部分。能否正確書寫、使用漢字，對(duì)我們的日常生活、工作、人際交往以至發(fā)展經(jīng)濟(jì)都有著很重要的作用與影響。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)3

　　《國(guó)家語(yǔ)言文字法》是中國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，它體現(xiàn)了國(guó)家的語(yǔ)言文字方針、政策，科學(xué)地總結(jié)了新中國(guó)成立50多年來(lái)語(yǔ)言文字工作的成功經(jīng)驗(yàn)，第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我充分地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該要肩負(fù)的責(zé)任，從自己做起，自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字法，平常利用空余的時(shí)間對(duì)中國(guó)的漢語(yǔ)言文字進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，努力地練習(xí)普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣；對(duì)漢字的發(fā)展歷史應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)的漢字演變過(guò)程有著清晰地了解，尤其是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活中的常�?jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行梳理與糾正，確保自己能夠正確的使用漢語(yǔ)言文字。

　　在日常的教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的`培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。

　　我們應(yīng)自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范和純潔。同時(shí)，中國(guó)是一個(gè)多語(yǔ)言文字的國(guó)家，多種語(yǔ)言的存在是中國(guó)傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)生命力的核心所在，所以我們要做好普通話的推廣與地方語(yǔ)言傳承的協(xié)同發(fā)展的工作。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)4

　　為推動(dòng)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國(guó)家通用語(yǔ)言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流，第九屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議于20xx年10月31日通過(guò)了《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》，自20xx年1月1日起實(shí)施。該法實(shí)施四年多來(lái)，我國(guó)通用語(yǔ)言文字的使用逐步走上健康發(fā)展的軌道，社會(huì)、單位、個(gè)人等受益良多。在此，我們從工作、個(gè)人的角度談一談體會(huì)。

　　一、高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳貫徹《通用語(yǔ)言文字法》

　　早在19xx年，國(guó)家教委《關(guān)于全國(guó)教育系統(tǒng)進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的通知》下達(dá)后，我校迅速行動(dòng)，按要求做好相關(guān)工作，《通用語(yǔ)言文字法》頒布后，我校同樣高度重視，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解、正確把握、深刻領(lǐng)會(huì)法律的各項(xiàng)規(guī)定。成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)工作：定期檢查校內(nèi)文字使用是否規(guī)范；多次對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范字、拼音的培訓(xùn)和考試；定期出；要求師生在校園內(nèi)講普通話、校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)、上課帶頭講普通話，教師只好硬著頭皮講。剛開(kāi)始講得不好，經(jīng)常鬧得哄堂大笑，水平高的教師及時(shí)出來(lái)予以糾正，大家在笑聲中得到了提高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，教師們逐漸體會(huì)到講普通話的好處：上課節(jié)奏掌握得更好，授課內(nèi)容表達(dá)得更清楚；學(xué)生講普通話，比以前文明多了，基本上聽(tīng)不到他們講臟話了。學(xué)校每學(xué)期對(duì)用規(guī)范字、說(shuō)普通話做得好的師生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，大家干勁更足了。如今，用規(guī)范字、說(shuō)普通話已完全成為全校師生的.自覺(jué)行動(dòng)。全校教師參加普通話考試。校長(zhǎng)韓德勝帶頭講普通話，校長(zhǎng)講，只要思想重視，措施得力，持之以恒，它的作用就會(huì)明顯地展現(xiàn)出來(lái)。

　　二、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，在實(shí)踐中提高

　　我們都經(jīng)過(guò)師范學(xué)校學(xué)習(xí)，閱讀和朗讀了大量作品，參加朗頌、講故事比賽等，使自己語(yǔ)言文字方面有了一定的基礎(chǔ)。參加工作后，我們語(yǔ)文教師經(jīng)常翻閱相關(guān)資料，弄清字音、字義；收看中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播，聽(tīng)播音員的發(fā)音、對(duì)口型；向水平高的人士請(qǐng)教。這樣的學(xué)習(xí)堅(jiān)持，成果也逐步展現(xiàn)出來(lái)：不斷有作品在報(bào)刊上發(fā)表，還寫了小品、快板等供本校演出之用。四月底，我們參加普通話考核�！锻ㄖ�》的落實(shí)、《通用語(yǔ)言文字法》的實(shí)施為我們創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言文字環(huán)境。我們當(dāng)老師的是受益者，再加上自己的努力，所以能取得這樣的成績(jī)，其實(shí)，語(yǔ)言文字是很個(gè)性化、生活化的東西，只要有耐心、有恒心去學(xué)習(xí)掌握它，這種提高會(huì)以各種方式顯現(xiàn)出來(lái)，受益的首先是自己。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)5

　　近年來(lái)，隨著國(guó)家的崛起和國(guó)際化進(jìn)程的加速，語(yǔ)言文字的重要性日益凸顯。縱觀人類的歷史，語(yǔ)言文字的發(fā)展對(duì)于人類社會(huì)的進(jìn)步和繁榮有著不可替代的作用。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字成為了每個(gè)人必不可少的任務(wù)。筆者在這次語(yǔ)言文字專題的學(xué)習(xí)中，深刻感受到了語(yǔ)言文字的重要性，同時(shí)也從中獲得了諸多的心得和體會(huì)。

　　一、語(yǔ)言文字是交流的媒介。閱讀和寫作是語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的重要方法。通過(guò)閱讀，能夠拓展知識(shí)面，提高語(yǔ)言文字理解能力和應(yīng)用能力。而寫作則是表達(dá)自己的思想和意見(jiàn)的重要方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，嘗試以自己的語(yǔ)言文字表達(dá)自己的思想和感受。不斷地摸索和實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了良好的讀寫習(xí)慣，提高了自己的表達(dá)能力。

　　二、語(yǔ)言文字是文化的載體。每個(gè)國(guó)家和民族的語(yǔ)言文字都蘊(yùn)含著自己的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言文字就是了解這門語(yǔ)言背后的文化，從而更好地了解這個(gè)國(guó)家或民族的社會(huì)歷史、習(xí)慣和傳統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，我常常特意去了解一些國(guó)家的.文化差異，了解它們的語(yǔ)言文字常用表達(dá)方式和文化內(nèi)涵，從而更好地溝通和交流。

　　三、語(yǔ)言文字是思考的工具。很多時(shí)候，我們的思考和邏輯是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行表達(dá)的。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字能夠有效地提高我們的思維方式和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也注重提升自己的思考方式和能力，不斷地思考和探索，從中提升自己的思維水平。

　　四、語(yǔ)言文字是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)。在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)人都必須擁有一定的語(yǔ)言文字能力。在就業(yè)市場(chǎng)上，擁有優(yōu)秀的語(yǔ)言文字水平是提升個(gè)人職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我從中感受到了這種職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，因此不斷地提升自己的語(yǔ)言文字水平，為自己的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、語(yǔ)言文字是生活品質(zhì)的提升。除了職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，語(yǔ)言文字還能夠提升我們的生活品質(zhì)。有時(shí)候，溝通不暢、表達(dá)不清，會(huì)給我們的生活帶來(lái)諸多的困擾。而擁有一定的語(yǔ)言文字水平，則能夠改善這種困擾，讓我們的生活更加便捷和舒適。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到了語(yǔ)言文字對(duì)于自己生活品質(zhì)的提升，并不斷地拓展自己的語(yǔ)言文字技能，讓自己更好地適應(yīng)生活。

　　綜上所述，在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不僅僅是在掌握一門技能，而是在提升自己的整體素質(zhì)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信自己的語(yǔ)言文字水平會(huì)得到進(jìn)一步的提升。筆者也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的重要性，并積極行動(dòng)起來(lái)，提升自己的語(yǔ)言文字水平，同時(shí)也為中華文化的傳承和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)6

　　《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》是我國(guó)第一部語(yǔ)言文字方面的專項(xiàng)法律，它體現(xiàn)了國(guó)家的語(yǔ)言文字方針、政策，科學(xué)地總結(jié)了新中國(guó)成立50多年來(lái)語(yǔ)言文字工作的成功經(jīng)驗(yàn)，第一次以法律的形式明確了普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)我充分地認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該要肩負(fù)的責(zé)任，從自己做起，自覺(jué)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字法，平常利用空余的時(shí)間對(duì)我國(guó)的漢語(yǔ)言文字進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，努力地練習(xí)普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣；對(duì)漢字的發(fā)展歷史應(yīng)該有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)我國(guó)的漢字演變過(guò)程有著清晰地了解，尤其是對(duì)我們?nèi)粘Ｉ�活中的常�?jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行梳理與糾正，確保自己能夠正確的使用漢語(yǔ)言文字。

　　在日常的'教學(xué)中，應(yīng)該傳授給學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣，認(rèn)真的給學(xué)習(xí)跳出毛病，耐心的幫他們進(jìn)行糾正，從一點(diǎn)一滴做起，慢慢的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字使用習(xí)慣。

　　我們應(yīng)自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)語(yǔ)言文字的規(guī)范和純潔。同時(shí)，我國(guó)是一個(gè)多語(yǔ)言文字的國(guó)家，多種語(yǔ)言的存在是我國(guó)傳統(tǒng)文化的展現(xiàn)生命力的核心所在，所以我們要做好普通話的推廣與地方語(yǔ)言傳承的協(xié)同發(fā)展的工作。

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　　漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬(wàn)個(gè)，常用字約6000個(gè)。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很發(fā)達(dá)的文字。據(jù)科學(xué)家推算，漢字的歷史有5000年左右。

　　漢字，就是記錄漢語(yǔ)的文字。它是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的紐帶，是國(guó)家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。

　　我們國(guó)家幅員遼闊，各地方言復(fù)雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時(shí)，漢字適應(yīng)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面取得了重大的突破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強(qiáng)大的生命力。

　　漢字不同于英語(yǔ)、俄語(yǔ)等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨(dú)特的文字體系。也就是說(shuō)，一個(gè)漢字不僅有一定的形體，有一定的'讀音，還往往能直接體現(xiàn)一定的意義。因此，我們說(shuō)漢字是一種意表文字。

　　從字形上說(shuō)，漢字是一種方塊文字，是通過(guò)橫、豎、撇、點(diǎn)、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨(dú)體字，一類是合體字。

　　文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史發(fā)展的潮流中，人們對(duì)中國(guó)文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯(cuò)別字，這種輕易的“改寫”，使得中國(guó)文字失去了她原本的韻味。平時(shí)，有很多人為了一時(shí)的方便，而把很多字簡(jiǎn)寫；或是不會(huì)寫的，就用另一個(gè)同音的字代替原本的字，這樣就可能使原來(lái)的句意改變了。

　　如果細(xì)心觀察，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯(cuò)別字。平時(shí)，老師或者同學(xué)為了簡(jiǎn)便、節(jié)省時(shí)間，把“點(diǎn)”字下面的四點(diǎn)水寫成提橫線，或是把四點(diǎn)水寫成“大”，這是一個(gè)什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個(gè)字嗎？這么一簡(jiǎn)化，變成了一個(gè)最新型的現(xiàn)代人發(fā)明的字。如果這個(gè)簡(jiǎn)化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國(guó)文字會(huì)變成什么樣呢？文字的發(fā)展歷史是否會(huì)被扭曲呢？

　　走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級(jí)錯(cuò)誤。如：舞與倫比，這是一項(xiàng)街舞比賽的標(biāo)題，有意將“無(wú)”換成舞。

　　推廣和普及普通話必須建立強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，才能把普及普通話工作落到實(shí)處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化領(lǐng)導(dǎo)小組”和“高溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作辦公室”從組織上保證語(yǔ)言文字工作得以正常開(kāi)展。我�！罢Z(yǔ)言文字規(guī)范化工作辦公室”姜主任由主抓教學(xué)，負(fù)責(zé)將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入到教育教學(xué)常規(guī)活動(dòng)中，每年初制定學(xué)校語(yǔ)言文字工作計(jì)劃以及《寫字教學(xué)實(shí)施方案》，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。各班級(jí)設(shè)立推普員，負(fù)責(zé)班級(jí)日常工作中語(yǔ)言文字規(guī)范化的推廣和普及。各部門職責(zé)明確，通力協(xié)作，共同推進(jìn)這一工作。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)8

　　一致認(rèn)為：國(guó)家通用語(yǔ)言文字法是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律。已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并將于20xx年1月1日起施行。這部法律規(guī)定了普通話和規(guī)范文字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的法律地位、語(yǔ)言文字的基本政策、公民使用權(quán)利和職責(zé)。

　　我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和規(guī)范漢字作為國(guó)家通用語(yǔ)言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會(huì)適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理，為糾正社會(huì)用語(yǔ)用字混亂的現(xiàn)象，推進(jìn)語(yǔ)言文字的依法管理提供了基礎(chǔ)。

　　全體教務(wù)人員重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第十九條法律，“在以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話能力�！薄耙云胀ㄔ捵鳛楣ぷ髡Z(yǔ)言的.播音員、節(jié)目主持人和影視話劇演員、教師、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的普通話水平，應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)尚未達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，分情況進(jìn)行培訓(xùn)�！�

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)之后，深刻體會(huì)到此條法律的重要性。因此20xx年11月3日我校第一次舉行普通話水平測(cè)試工作，經(jīng)過(guò)本次普通話等級(jí)水平測(cè)試，進(jìn)一步提高了全體教職員工的普通話水平，進(jìn)一步推廣了講普通話，用規(guī)范字的工作。第一次普通話水平測(cè)試結(jié)果教職工應(yīng)測(cè)人員合格為70.1%，不合格為25.6%，因此校語(yǔ)委會(huì)又準(zhǔn)備第二次普通話水平測(cè)試。主要是前期不合格人員和各科室人員進(jìn)行培訓(xùn)和測(cè)試，提高他們的普通話水平�，F(xiàn)在學(xué)校人事處有一條硬條例，普通話水平測(cè)試不合格者，不能上教師隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)9

　　全社會(huì)普遍關(guān)注的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》已于20xx年10月31日經(jīng)第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議審議通過(guò)，并于20xx年1月1日起施行，這是我國(guó)歷史上第一部關(guān)于語(yǔ)言文字的法律，共和國(guó)防大學(xué)的語(yǔ)言文字工作，從此矗立起一座新的里程碑。

　　這是一部實(shí)現(xiàn)順暢交流，拉近你我距離的好法律。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，全球人的時(shí)空距離拉近了，聯(lián)系也越來(lái)越緊密了，各國(guó)的交流與溝通也日益頻繁，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，有56個(gè)民族，共有70多種語(yǔ)言，50多種文字。當(dāng)前，語(yǔ)言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會(huì)發(fā)展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場(chǎng)合說(shuō)普通話還沒(méi)有真正形成風(fēng)氣；社會(huì)上濫用繁體字、亂造簡(jiǎn)體字的現(xiàn)象比較普遍；造成了許多不必要的語(yǔ)言文字障礙和誤會(huì)。在教育領(lǐng)域，可能因?yàn)榻處煹钠胀ㄔ挷缓�，使學(xué)生聽(tīng)不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因?yàn)檎Z(yǔ)言不通，錯(cuò)失許多商機(jī)，或者因?yàn)楹贤�文字不同造成歧義而打官司等等。

　　大量事實(shí)說(shuō)明，在語(yǔ)言文字工作中，沒(méi)有法律，只靠政策性文件，規(guī)范性差，權(quán)威性小。制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，把語(yǔ)言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的管理。于是，在黨和國(guó)家的重視下，在為語(yǔ)言文字規(guī)范化嘔心瀝血、付出辛勤勞動(dòng)的.前賢以及為語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的立法呼吁和做了大量工作的廣大人民群眾、有識(shí)之士、語(yǔ)言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語(yǔ)言文字法！

　　《語(yǔ)言文字法》是一部及時(shí)的文字法。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字心得體會(huì)10

　　作為一名學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的學(xué)生，我深知語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)對(duì)于我們的重要性。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)不僅是一種知識(shí)積累，更是一種思維習(xí)慣的養(yǎng)成。在這里，我想和大家分享一下我在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。

　　一、刻苦鉆研是學(xué)好語(yǔ)言文字的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，需要我們付出大量的時(shí)間和精力。而且，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)一旦開(kāi)始，就必須不斷地堅(jiān)持下去，不能有絲毫的懈怠。只有通過(guò)刻苦鉆研，才能真正掌握語(yǔ)言文字的奧妙。因此，我們要時(shí)刻提醒自己，要耐心、用心、熱心地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)，不斷追求進(jìn)步與優(yōu)異。

　　二、多讀、多記是更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的方式。

　　語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，我們要不斷地讀書來(lái)拓寬自己的知識(shí)面、推進(jìn)自己的`思維層次。只有不斷積累，才能更好地了解語(yǔ)言文字的精妙之處，從而更好的駕馭語(yǔ)言文字。

　　同時(shí)，我們也要大力強(qiáng)化語(yǔ)言文字的記憶，這樣才能做到事半功倍�？梢酝ㄟ^(guò)模仿、背誦等方式加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)言文字的記憶，同時(shí)也能激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和探究欲。

　　三、積極探索是拓展語(yǔ)言文字知識(shí)的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言文字是一個(gè)充滿探索的領(lǐng)域，隨著人們認(rèn)識(shí)的不斷深入，語(yǔ)言文字的應(yīng)用方式也在不斷變化。在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不能只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而要積極主動(dòng)的開(kāi)展探索，向更高的層次提升我們自己的語(yǔ)言文字表達(dá)和運(yùn)用能力。

　　四、創(chuàng)新思維是多元化運(yùn)用語(yǔ)言文字的關(guān)鍵。

　　語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法和詞匯，更要變換角度、創(chuàng)新思維，以期多元化運(yùn)用語(yǔ)言文字。例如，在寫作中，我們可以運(yùn)用很多修辭手法來(lái)提高文章的文學(xué)性，為讀者留下深刻印象。因此，積極地培養(yǎng)創(chuàng)新思維是十分重要的。

　　五、堅(jiān)持不懈是成功地學(xué)好語(yǔ)言文字的關(guān)鍵。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字需要付出大量的時(shí)間和精力，更需要堅(jiān)持不懈的努力。要想在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)上取得成功，堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神是必須的。只有這樣，才能真正做到一無(wú)所懼，順利達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　結(jié)語(yǔ)。

　　語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)充滿了知識(shí)、技能和品格的培養(yǎng)，這是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須要掌握的一項(xiàng)基本技能，對(duì)人生的影響是深刻的。在這里，我再次強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持、勇?lián)��?zé)任、虛心進(jìn)取、勇攀高峰、追求卓越這五個(gè)原則是學(xué)好語(yǔ)言文字的成功原則。相信只要我們準(zhǔn)確掌握這些原則，堅(jiān)持不懈，一定能在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，做到改善自我，超越自我。

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