班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料大全【15篇】
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是小學(xué)階段的終結(jié)年級(jí),也是過(guò)境小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的學(xué)生在思想與行為變化很大。作為指導(dǎo)老師的班主任,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),今天利用這個(gè)交流的電子商務(wù)平臺(tái),只能算是將自己工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是權(quán)力最小的,卻擔(dān)負(fù)著非常明顯責(zé)任,而且在培養(yǎng)道德感學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常非常重要。因此在班級(jí)管理上所,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們總算會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的十分強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)管理中曾,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不光是你自己,你的佳績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不家長(zhǎng)文明的舉止同樣也要讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞。”、“升入六年級(jí),我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí),由于個(gè)體的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有艱難這類同學(xué)學(xué)習(xí)愈加感到困難,戰(zhàn)績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入誤用,就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不穩(wěn)定利空因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待長(zhǎng)期存在他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們的特性,給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我決不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的高中學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、特集責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的,我們班的'晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。經(jīng)常我經(jīng)常在班里對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)會(huì)絕不,他的刺粉很好,作業(yè)科穴都交的很及時(shí)。六年級(jí)的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都這方面也已逐步成熟,他們有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了十分強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、是非分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃軜O易引起他們的對(duì)立情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)和強(qiáng)壓,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生催生強(qiáng)烈的逆反心理,幼兒教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀分析,然后向?qū)W生分析指出差錯(cuò)性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的控管處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能使受教育者始終如一,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(zhǎng)的態(tài)度。我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的心理活動(dòng),家庭狀況,家長(zhǎng)態(tài)度。例如布齊的學(xué)生螺科巖批評(píng)不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習(xí)用品不能太家庭成員嚴(yán)格,祖母不開(kāi)通的要講究方法,以理服人。5月一日前我們帶學(xué)生玩游戲去劉禹錫公園玩,我們統(tǒng)計(jì)了5月份過(guò)生日的同學(xué),共同買了一個(gè)大的蛋糕,在一起吃蛋糕,一起聊天,一起照相。同學(xué)們那高興勁兒就滿心了。每個(gè)學(xué)生都被抹了一臉的蛋糕,變?yōu)檫有我們幾個(gè)老師也都成了花臉。要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,學(xué)生該轉(zhuǎn)緊的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是班級(jí)情況的異常情況晴雨表,及時(shí)了解有利于信訪工作,維持安定團(tuán)結(jié)的局面,為學(xué)習(xí)提供貸款良好的外部和地理環(huán)境心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們兩三個(gè)六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結(jié)一起準(zhǔn)備打本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當(dāng)事人談話,要不后果不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的中學(xué)生一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔更重要老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以利用的隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成剛吧、以為上五年級(jí)的時(shí)候我就卻說(shuō)他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上六年級(jí)而后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就找他們的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變變小了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是的。
四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理
我們班的張浩峰為高年級(jí)建立了QQ群,我再說(shuō)上去就上去看學(xué)生都聊些什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們美德的說(shuō)說(shuō)或者留言里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,全校師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以全體學(xué)生拉近師生間時(shí)間和空間的寬度,更重要的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不知道是誰(shuí)給我留言說(shuō):老師也喜歡千百度這首歌。我想用是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步有益于的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生需要進(jìn)行電話交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出的要求,讓家長(zhǎng)了解制訂素質(zhì)教育的重大意義,教育工作并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育層面的書(shū)籍,如:怎樣教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出其要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的讀書(shū)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育工作方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了良好的效果。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿著樂(lè)趣。自擔(dān)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)行政管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上新的臺(tái)階。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),在此和大家一起進(jìn)行交流。隨著這批初三學(xué)生的畢業(yè)升學(xué),我在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任老師的幫助下,順利完成了一屆學(xué)生的班主任工作,在這里我也對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的辛苦付出表示最真誠(chéng)的感謝!下面,我談一談幾年來(lái)和老師們學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和自己所做的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位指正。
一、善待每一位學(xué)生,使班級(jí)民主化。
我覺(jué)得當(dāng)班主任一定要有愛(ài)心,要從內(nèi)心真正意識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都十分重要,要以家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份感情去對(duì)待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生,他充其量只是我所教過(guò)的成百上千個(gè)學(xué)生中的一個(gè),他們的成敗得失對(duì)我個(gè)人而言只是成百上千分之一,學(xué)生的事自然也就無(wú)關(guān)痛癢;而如果把他們看成孩子,那他的一舉一動(dòng)就會(huì)牽動(dòng)你的神經(jīng),你就會(huì)從親人的角度去幫助他、教育他。其實(shí)我們班主任也都有或都會(huì)有另一個(gè)身份:學(xué)生家長(zhǎng)。我的孩子今年上一年級(jí),想想身為家長(zhǎng)的我們都是特別期望自己的孩子成人成材,特別期望孩子能夠遇上一個(gè)關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的好班主任,而我自己也是一名教師,面對(duì)我的家長(zhǎng)們,他們更希望我能夠,使他們的子女進(jìn)入一種境界,達(dá)到一種要求,實(shí)現(xiàn)他們幾代人望子成龍、望女成鳳的夢(mèng)想。因此作為教師的我們必須兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力,善待自己的每個(gè)學(xué)生。
作為一名班主任,我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),使全班學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人。每個(gè)班都有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級(jí)服務(wù),人人都有參與班級(jí)管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會(huì)形成班級(jí)事事有人做,班級(jí)人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書(shū)生老師的辦法,結(jié)合本班實(shí)際,把工作做實(shí)做細(xì)。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級(jí)管理制度,設(shè)立各類具體事情負(fù)責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人,實(shí)現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來(lái)的事無(wú)巨細(xì)中得以脫身,這樣我就能夠把更多的'精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實(shí)現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
二、賞識(shí)和寬容學(xué)生
在教育教學(xué)中,無(wú)論是對(duì)所謂的好學(xué)生,還是對(duì)犯有錯(cuò)誤的學(xué)生都要用賞識(shí)的眼光去看待他們,讓他們?cè)诶蠋煹馁p識(shí)中改正錯(cuò)誤,這種賞識(shí)將會(huì)在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
在日常教學(xué)中,作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競(jìng)賽活動(dòng),讓后進(jìn)生也能有展現(xiàn)各種能力的機(jī)會(huì)與舞臺(tái),讓他們也能在集體活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),感受集體的溫暖,學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作,激發(fā)自身的潛能。比如,我班也特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的小組學(xué)習(xí),為提高小組工作效能,建立了小組評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)小組實(shí)施捆綁評(píng)價(jià)。合理安排每一個(gè)小組的搭配,采取后進(jìn)生雙倍加分制,比如上課回答問(wèn)題或提出問(wèn)題(問(wèn)題的起點(diǎn)低)的情況,分層作業(yè)完成情況都會(huì)影響小組在周評(píng)比中的名次。這樣充分調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生學(xué)習(xí)積極性,他們的表現(xiàn)已經(jīng)成為小組在周評(píng)比中獲得加星機(jī)會(huì)的主要力量。一星期結(jié)束后,表現(xiàn)突出的小組,可以獲得各種嘉獎(jiǎng)。
三、作為班主任最關(guān)鍵的就是要講究工作方法。
當(dāng)初以為班主任這個(gè)崗位沒(méi)有什么技術(shù)含量,只要能嚇唬住學(xué)生,管住紀(jì)律就可以。乃至自己做了班主任,方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作,教育是心靈的藝術(shù),要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,空憑一腔熱血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,非按教育規(guī)律來(lái)辦不可。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,班主任要做的,就是找到那把打開(kāi)學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開(kāi)鎖,鎖是開(kāi)了,可鎖也毀了。
早戀,確實(shí)是一個(gè)令班主任頭痛的問(wèn)題。記得,初二的時(shí)候,有一個(gè)家長(zhǎng)就找到我,說(shuō)看到過(guò)他的女兒和一個(gè)男生走在路上,兩人談笑風(fēng)生,關(guān)系很親密。而女兒的個(gè)性極強(qiáng),父母又不敢明說(shuō),心里卻十分不安:擔(dān)心一向成績(jī)優(yōu)秀的孩子因早戀而毀了前途,于是一開(kāi)學(xué)就來(lái)找我。我一聽(tīng),頭都大了。這個(gè)女生非常優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到她竟會(huì)早戀。我雖是80后,也非常封建,對(duì)這個(gè)膽大妄為的女生的舉動(dòng)瞠目結(jié)舌,真想立馬把她叫出來(lái)臭罵一頓。這個(gè)女生我?guī)Я私鼉赡辏瑢?duì)她的敢做敢當(dāng)、敢愛(ài)敢恨的性格十分了解,簡(jiǎn)單粗暴的做法是不會(huì)有任何作用的。我冷靜了一天,第二天自習(xí)課時(shí)把她找出來(lái),試探性地說(shuō):“你的家長(zhǎng)昨天跟我談過(guò),說(shuō)你寒假?zèng)]有把心思放在學(xué)習(xí)上?”她說(shuō)自己在家里學(xué)不進(jìn)去,和同學(xué)在一起。我接著問(wèn):“你為什么不找附近的同學(xué)玩?”她聲音突然提高了8度:“你不就是想說(shuō)我在談戀愛(ài)嗎?”果然是快人快語(yǔ)。于是我微笑著說(shuō):“其實(shí)青春期的少年有這種愛(ài)慕異性的心理也很正常,你不必為此感到不好意思。問(wèn)題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟,你還沒(méi)有能力去承擔(dān)。再說(shuō)你還要讀書(shū),還有很多重要的事做。你把大好時(shí)光耗在這件事上,你倆的學(xué)業(yè)都會(huì)受到影響。你希望他的前途受影響嗎?”她低頭不語(yǔ),好一會(huì)兒才搖了搖頭。我又說(shuō):“你是一個(gè)聰明活潑的學(xué)生,成績(jī)優(yōu)異,前途無(wú)量,若因這事影響了你的學(xué)業(yè),成績(jī)一落萬(wàn)丈,前途渺茫,你覺(jué)得他還會(huì)喜歡你嗎?”她抬起頭,愣愣地望著我,說(shuō):“沒(méi)想過(guò)!薄八阅憔蛻(yīng)該現(xiàn)在提高自身的素質(zhì),讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來(lái)。你若是真喜歡他就得為他著想,讓他有更好的前途。現(xiàn)在談這事,實(shí)在是不妥。且把這份感情深埋在心底,等你長(zhǎng)大后,你還有今天這樣的心情,老師祝福你們!”話已至此,她重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幾天后,她在周記中這樣寫(xiě)道:老師,其實(shí)我知道我爸爸到學(xué)校找你,也知道他會(huì)說(shuō)什么,原以為等待我的是一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨。實(shí)不相瞞,我已作好了直面一切的準(zhǔn)備,只等您老一聲怒喝,我就離校出走??沒(méi)想到迎來(lái)的卻是一場(chǎng)和風(fēng)細(xì)雨。我知道您心里很生氣,我能感受到您強(qiáng)裝出來(lái)的微笑,你的“虛偽”與“真誠(chéng)”讓我感動(dòng)又慚愧,細(xì)細(xì)想來(lái),您是對(duì)的,謝謝您的煞費(fèi)苦心,我知道怎么做了?赐曛苡,我驚出了一身冷汗,后怕不已。要是當(dāng)初簡(jiǎn)單粗暴地訓(xùn)了她一頓,這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫(xiě)了。這讓我明白教育無(wú)小事,班主任工作的確高危,不可不慎之又慎。教育學(xué)生一定要講究方法。幾年來(lái)的的班主任工作,我做的大多是這樣細(xì)小而又瑣碎的事。我現(xiàn)在做的,正是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè),但求走過(guò)的每一段路都能印下自己的每一個(gè)足跡,都能折射出自己生命的價(jià)值;蛟S會(huì)失去很多,但無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲疑類?ài)著自己從事的這個(gè)職業(yè)。借用汪國(guó)真的一句詩(shī)來(lái)表達(dá)我此時(shí)的心情:既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料 “愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生!斑@世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)..... 各位領(lǐng)導(dǎo),老師,大家好! 自從我擔(dān)任班主任以來(lái),我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心,更需要如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
一 、我對(duì)班主任工作的看法和實(shí)踐
我在常規(guī)班級(jí)管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問(wèn)、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會(huì)覺(jué)得省心省力,事半功倍。
一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢?
1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!皩W(xué)道愛(ài)人” , 我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生 。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生,就要尊重學(xué)生!斑@世上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”,在老師面前,每個(gè)學(xué)生都是平等的,沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值,創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班孫嶼杰同學(xué)以前作業(yè)馬虎潦草,老師布置的作業(yè)很快就能完成,但是質(zhì)量很不好,于是我找他媽媽和他交流了一下,了解了他在家的學(xué)習(xí)情況,平時(shí)在家的學(xué)習(xí)也是如此,需要家長(zhǎng)的督促才能認(rèn)真完成作業(yè)。我找他談話,就直接地跟他說(shuō),你是聰明的孩子,想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)是易如反掌,就看你是否把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,他自己也表示想提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),但是怕沒(méi)有這個(gè)恒心,于是我和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,共同做好對(duì)孩子的監(jiān)督。漸漸地,他上課積極舉手發(fā)言了,我對(duì)他的進(jìn)步及時(shí)的進(jìn)行了表?yè)P(yáng),并號(hào)召全班向他學(xué)習(xí),于是,他的自信心大增,學(xué)習(xí)的積極性大大提高,并被選為我班十月份的“善言星”。
3、“愛(ài)”學(xué)生,就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班沈廣益同學(xué),性格內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動(dòng)中不主動(dòng),每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成,我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在我的悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他的爸爸都在外面打工,是爺爺奶奶在家照顧他。當(dāng)我知道他是個(gè)留守學(xué)生后, 我就對(duì)他 實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一個(gè)月之后,他爺爺 滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們,他近段時(shí)間變化很大,回家后能自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),還幫助爺爺奶奶做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。這學(xué)期的晨會(huì)演講他也能夠大膽的上臺(tái)演講。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生,也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。
如果我們班有人病了,我總是問(wèn)寒問(wèn)暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長(zhǎng)。
這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到,老師一句生病時(shí)的問(wèn)候,離校時(shí)的一聲叮嚀,都會(huì)讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了,總之,老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài),就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一張張賀卡時(shí),我心里有一種說(shuō)不出高興。
二、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報(bào),圖書(shū)角,飲水機(jī),電燈開(kāi)關(guān)、桌椅凳都有指定負(fù)責(zé)人、教室、包干區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織班隊(duì)活動(dòng),充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛(ài)集體,積極參加集體活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光。每一年度的新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我都要學(xué)生寫(xiě)出自己的座右銘和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,把它貼在自己的文具盒上。我通過(guò)作文《自我介紹》認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生,了解他們興趣愛(ài)好,了解他們想當(dāng)什么班干部,了解他們的寫(xiě)作水平,以及學(xué)習(xí)成績(jī)。為建立一支有管理能力,有責(zé)任心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心打基礎(chǔ)。選好班干部后,放手讓他去管理班級(jí),自己多做點(diǎn)“幕后”工作。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐,這一辦法效果良好。
今年我?guī)Ф昙?jí)的班主任,孩子長(zhǎng)大了,對(duì)于班級(jí)里學(xué)生之間發(fā)生的`矛盾都不愿意跟老師講了,班級(jí)中的很多事都沒(méi)有學(xué)生知道的全面。教師要想要了解班級(jí)中所發(fā)生的一些事,怎么班呢?通過(guò)周記,我可以了解到很多的班級(jí)情況,這也許在平時(shí)中不宜觀察的到的!比如:同學(xué)之間的矛盾,同學(xué)中的一些不良思想傾向,好人好事等等,也有的同學(xué)給班級(jí)管理提了很好的建議如:班級(jí)座位的調(diào)換方式,值日生的安排方式,等等,有的同學(xué)對(duì)老師的講課提了意見(jiàn),對(duì)一些老師沒(méi)有想到的問(wèn)題給予了提示等等!周記成為我收集班級(jí)工作全面信息的一個(gè)重要窗口,實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作的“有的放矢”其次,周記成為了我和學(xué)生溝通交流的一種方式!由于班級(jí)學(xué)生較多,自己有的時(shí)候可能照顧不到很多的同學(xué),單獨(dú)找學(xué)生談話的機(jī)會(huì)不總有的,這時(shí)候可以通過(guò)周記表達(dá)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的認(rèn)可和缺點(diǎn)的批評(píng),對(duì)學(xué)生的問(wèn)題給予解答,也經(jīng)常和學(xué)生談心!通過(guò)這種方式讓學(xué)生感受到老師是在關(guān)注和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的!學(xué)生在情緒上有了什么問(wèn)題,周記上體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,我可以及時(shí)了解情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和幫助進(jìn)行解決!也可以通過(guò)周記對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為給予批評(píng),針對(duì)有的學(xué)生面隊(duì)錯(cuò)誤總是不承認(rèn),或者不在乎,直接的批評(píng)教育起不到應(yīng)有的作用,這時(shí)候的“間接談心”,可以避免許多尷尬的場(chǎng)面,也可以給學(xué)生一些思考的余地,從而做出正確的選擇!還有很多同學(xué)通過(guò)周記和老師說(shuō)心理話,表達(dá)自己的想法,說(shuō)出自己的問(wèn)題,通過(guò)老師的幫助從心理上和行動(dòng)上改變自己,取得了很多的成效!
三、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,進(jìn)行各種安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng),如教師節(jié),國(guó)慶節(jié),重陽(yáng)節(jié)等各種節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育以及傳統(tǒng)文化的教育,放假期間我布置學(xué)生多關(guān)注新聞,并寫(xiě)出自己對(duì)時(shí)事的看法 ;寫(xiě)《我心中的生態(tài)高淳》演講稿;三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng),我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。每一次班會(huì)活動(dòng)還都作了記載。
四、安全教育緊抓不放
有句話這樣說(shuō):教育無(wú)小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時(shí)刻把安全放在首要位置,
常把安全掛在嘴邊。下課時(shí),記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出,還要按時(shí)回家。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)
用實(shí)踐檢驗(yàn)自己的工作 由于自己做班主任工作時(shí)間短,經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是匱乏的,很多時(shí)候,煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作,讓自己也頭疼;很多時(shí)候付出了很多,累的不行了也沒(méi)有什么收獲!這時(shí)候,通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)可以讓自己增長(zhǎng)知識(shí),能力!所以我一直邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)!我的學(xué)習(xí)主要有以下兩方面的內(nèi)容!
一是向其他班主任學(xué)習(xí)。通過(guò)和老班主任的接觸和平時(shí)對(duì)他們工作的學(xué)習(xí),自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí),做學(xué)生思想工作的方法。通過(guò)向其他班主任的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自己的熱情和信心,其他的工作熱情和對(duì)學(xué)生的真誠(chéng),讓我學(xué)到了很多的東西,也受到了很多的感動(dòng)!自己也經(jīng)常和其他老師交流管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),共 同進(jìn)步!和其他老師一起研究探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生情況分析,在這其中使得自己受益匪淺。
二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的管理水平!自己經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文,自己也訂閱了一些班主任工作方面的雜志。
從這些資料中汲取需要的管理經(jīng)驗(yàn)和方法,每一次閱讀都令我有很多的收獲,在管理班級(jí)的方法上做一些嘗試和改進(jìn),讓我的工作總有新的東西加進(jìn)來(lái)!每當(dāng)我遇到什么困難的時(shí)候,自己都會(huì)拿出積攢的資料,從里面找出解決的辦法! 通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不僅使我增強(qiáng)了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),也增長(zhǎng)了做好班主任工作的信心!
總之 ,班主任工作是個(gè)非,嵥榈墓ぷ,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,這三十五位班級(jí)成員,與開(kāi)學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步, 我相信今后二﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
以上是我對(duì)班主任工作的感受和體會(huì),以及對(duì)自己做班主任工作的一些情況。
我很珍惜這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的機(jī)會(huì),也讓自己學(xué)到了很多的管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,回去以后要好好總結(jié),讓自己的工作更上一層樓! 我知道自己做班主任工作的路還很長(zhǎng),需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的努力和奮斗也不能停止,我要一直堅(jiān)持下去,也要做的更好。
我相信:只要努力付出了,班主任工作是一定可以做的更好的!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí),在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒(méi)有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢?做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂(lè)的工作”呢?經(jīng)過(guò)幾十年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點(diǎn),我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè)的班主任,使學(xué)生被你的快樂(lè)所感染,在班級(jí)中愉快的生活。
第一,要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂(lè)。
常聽(tīng)人們感嘆:人長(zhǎng)大了,快樂(lè)也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,聽(tīng)話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè)。
我現(xiàn)在覺(jué)得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí),也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂(lè)中工作,工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身,我們才會(huì)被這種快樂(lè)所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候,會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的.學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí),使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛(ài),一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí);
比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí),學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯;
比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊“老師好”時(shí);比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè)歌時(shí);
比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動(dòng)也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂(lè)之處嗎?
第二,變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”,無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會(huì)提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量,F(xiàn)在我改變自己以前的做法,每次活動(dòng)我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時(shí)間,我都會(huì)提前來(lái)到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊地掃掃。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;
另一方面,這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。
第三,寬容的對(duì)待學(xué)生,多做自我批評(píng),以情感人。
擔(dān)任班主任工作以來(lái),我也出了一條經(jīng)驗(yàn):寬容的對(duì)待和理解學(xué)生,多做自我批評(píng),做到以情感人才是快樂(lè)工作的一劑良藥。如有一天早晨,進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒,想批評(píng)昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們,于是,我二話沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦,拿起掃把就掃?吹轿疫@個(gè)舉動(dòng),學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時(shí)間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒(méi)有紙屑并主動(dòng)撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂(lè)觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!币虼宋覀?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容,少一些批評(píng);多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容,在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我的心態(tài)平和了,也少了許多無(wú)名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。
第四,做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。
腳勤,就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀察學(xué)生的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,做學(xué)生的知心朋友。在我班上,學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息,因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯?ài)總會(huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。
總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,一個(gè)快樂(lè)的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩。我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
這一學(xué)期,我的班主任工作亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面:
1、重視班干部的培養(yǎng),樹(shù)立榜樣,正面管教。
采用固定的模式,先由大家投票選出班長(zhǎng),再由班長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)們的各種情況提供新一屆班委會(huì)名單,自由組閣,然后由我進(jìn)行個(gè)別溝通、確認(rèn),最后演講上崗。由于小干部的誕生很不容易,加上前幾年的培養(yǎng),人選也基本固定了,大家對(duì)自己的職責(zé)非常清楚,能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成工作。大至班長(zhǎng),小至各小組的組長(zhǎng),每個(gè)人都有表現(xiàn)突出的方面。所以,他們一方面是老師得力的小幫手,另一方面也是大家學(xué)習(xí)的對(duì)象。處在領(lǐng)先位置的他們不僅能保持積極上進(jìn)的勢(shì)頭,還能帶動(dòng)一批同學(xué)爭(zhēng)向上游,展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
2、積極組織各種活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),全面發(fā)展。
除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng),還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種社會(huì)比賽,讓他們多一些展示自我的機(jī)會(huì)。本學(xué)期的體藝節(jié)上,我們班收獲累累,基本上每個(gè)參加的同學(xué)都能拿到獎(jiǎng),這也是我班學(xué)生綜合素質(zhì)佳的一個(gè)體現(xiàn)。我一直認(rèn)為,活動(dòng)是最能培養(yǎng)人的方式之一,集體榮譽(yù)感,學(xué)識(shí)能力等等各方面都可以在活動(dòng)中進(jìn)行提升。所以,我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)委員會(huì),在每一個(gè)學(xué)期,至少組織一次班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),既讓學(xué)生得到了鍛煉,也讓家長(zhǎng)看到了孩子之間的差距,從而更加重視家庭教育,更加樂(lè)于和老師溝通。本學(xué)期,我們班響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召,共組織了6次家長(zhǎng)進(jìn)課堂授課活動(dòng),并精心籌備了慶元旦匯演活動(dòng)。
3、身行力踐,做孩子和家長(zhǎng)們勤學(xué)上進(jìn)的榜樣,堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
我和孩子們一樣是個(gè)好奇心極強(qiáng)的'老師,精力充沛,喜歡折騰。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是終身的事業(yè),無(wú)論是文化知識(shí),還是其它方面,只有不斷接受新鮮事物,不斷借鑒他人的優(yōu)點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),才會(huì)有取得進(jìn)步。一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的班主任帶出來(lái)的一定會(huì)是一群積極向上的學(xué)生,一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的家長(zhǎng)團(tuán)。除了嚴(yán)格按照學(xué)校的常規(guī)要求開(kāi)展教學(xué)和班級(jí)工作,本學(xué)期,我繼續(xù)帶著孩子們學(xué)習(xí)吟誦法,除了繼續(xù)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的部分篇章,還選學(xué)了《桃花源記》和幾首古詩(shī)詞。組織他們閱讀了《草原上的小木屋》、《笨狼的故事》系列、《格列佛游記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》以及《最西游》《爆笑作文》《非常作文》等作文故事書(shū)籍。帶領(lǐng)感興趣的家長(zhǎng)們加入全國(guó)有名的作文導(dǎo)師論壇,在里面建立小樓、進(jìn)行點(diǎn)評(píng),接受來(lái)自全國(guó)各地的名師指導(dǎo)。組織一些年輕的家長(zhǎng)們積極開(kāi)展親子閱讀,利用喜馬拉雅聽(tīng)書(shū)平臺(tái)和荔枝電臺(tái)進(jìn)行推廣。除此之處,我也非常重視孩子們的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī),鼓勵(lì)家長(zhǎng)們做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng),放長(zhǎng)眼光看未來(lái),重視親子共學(xué),節(jié)約金錢和時(shí)間,為孩子將來(lái)的持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、以德服人、用情動(dòng)人,寬容對(duì)待班級(jí)后進(jìn)生,感化教育。
幾年下來(lái),班上的學(xué)生表現(xiàn)越來(lái)越好,成績(jī)差的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)漸漸有了興趣,成績(jī)穩(wěn)步提高;性格孤僻的孩子越來(lái)越合群,在班上找到了樂(lè)于幫助他的朋友;喜歡打鬧的孩子找到了文明的發(fā)泄方式,能和他人友好相處了;自覺(jué)性欠缺的同學(xué)在稍加督促的情況下,能愉快地完成每一項(xiàng)作業(yè)和任務(wù)。所有這些,都源于我對(duì)他們的特別用心。為他們樹(shù)立正面形象,幫助他們找到閃光點(diǎn),給他們提供施展才華的時(shí)機(jī),用心關(guān)愛(ài)他們?nèi)粘I畹狞c(diǎn)滴。日積月累中,他們受到了感化,產(chǎn)生了和優(yōu)等生一樣的自信,樹(shù)立了積極向上的思想。我相信,未來(lái)的他們一定會(huì)更加出色!
班主任這個(gè)崗位對(duì)學(xué)校管理極其重要,對(duì)孩子的人生發(fā)展極其重要,今后,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
這幾天我在苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談,在座的各位,經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任多的是,和他們相比我深知自己做的還很不夠,有很多地方還有待提高。所以,我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)淺薄的體會(huì),以期與各位同仁共勉吧!
一、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)。
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是一年級(jí)的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風(fēng),我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,以常規(guī)訓(xùn)練為主線,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
1、建立衛(wèi)生工作承包制度,培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問(wèn)題,上學(xué)期的`一貫做法都是只讓學(xué)生按照組輪流值日,這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負(fù)責(zé)任。吸取這個(gè)教訓(xùn),于是,我把各項(xiàng)衛(wèi)生工作進(jìn)行分工,落實(shí)責(zé)任到每個(gè)人,而且把負(fù)責(zé)人的名單貼在教室內(nèi),以便大家的監(jiān)督。如此一來(lái),每個(gè)人都清楚自己星期幾負(fù)責(zé)做什么,萬(wàn)一沒(méi)做好,大家都會(huì)埋怨他。這樣,學(xué)生的責(zé)任感也增強(qiáng)了,而且越做越熟練。這件事讓我認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定,現(xiàn)在我們的學(xué)生都會(huì)說(shuō):"我是一(2)班的小主人。"
2、組建和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,營(yíng)造良好的集體氛圍
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)后不久我就物色了幾個(gè)能力較強(qiáng)的人選作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。對(duì)班干部本身提出明確的要求,如要求他們愛(ài)學(xué)習(xí),要團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng),要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動(dòng),時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手等等。如果了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學(xué)工作大膽,認(rèn)真負(fù)責(zé),在班級(jí)同學(xué)中威信也高,本學(xué)期班上許多日常管理工作他們都完成得很好,儼然一個(gè)班級(jí)的小家長(zhǎng)。有了孩子們的參與,自然我就相對(duì)能從中得到一些解脫,班級(jí)的管理水平也上升了一個(gè)層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
另外,對(duì)班干部的任免,我采用的方式是"寬進(jìn)嚴(yán)出"。每一位學(xué)生只要當(dāng)班干部的意愿,通過(guò)毛遂自薦或同學(xué)推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用,試用不合格就下來(lái),參加培訓(xùn),作為預(yù)備班干部,以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學(xué)生因?yàn)楸怀窊Q下來(lái)失去信心;二是有了這些預(yù)備班干部,可給當(dāng)班干部的同學(xué)一些壓力,促使他們做好工作。
二、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。例如家長(zhǎng)接受送孩子,有時(shí)路上和家長(zhǎng)遇見(jiàn),經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,每周用校訊通提醒家長(zhǎng)該督促孩子回家做好哪些事,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何、、、、、、我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,拉近家長(zhǎng)、孩子和老師之間的距離,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出來(lái)只是希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任不吝賜教,以期更好的做好今后的工作。當(dāng)然我還有很多做得不足的地方,比如工作還不夠細(xì)致,對(duì)待孩子還不夠細(xì)心。所以下學(xué)期我會(huì)和孩子們不斷努力,把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們班的鼓勵(lì)和幫助。和其他班級(jí)相比,我們還有差距,所以,今天和老師們交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是說(shuō)說(shuō)我們的做法,當(dāng)作拋磚引玉。
關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
現(xiàn)在的獨(dú)生子女,頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表?yè)P(yáng),聽(tīng)不了批評(píng),不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn),我在一年級(jí)下學(xué)期就開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的紅花評(píng)比活動(dòng),以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為,良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求,如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好,上課不挨老師批評(píng),排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評(píng)定的時(shí)間是每天臨放學(xué)15分鐘,而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己的“紅花本”,全班同學(xué)的紅花情況,就記錄在班級(jí)的“紅花榜”上,讓孩子們相互觀摩,暗暗競(jìng)爭(zhēng),也可以讓家長(zhǎng)們?cè)诮铀秃⒆訒r(shí)有所了解。另外,為了使這個(gè)活動(dòng)得到老師們的支持,我們班班委給每一位任課老師一封公開(kāi)信,讓任課老師了解此項(xiàng)活動(dòng),特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求,請(qǐng)老師們以鼓勵(lì)為原則,督促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講。對(duì)那些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子多提醒、鼓勵(lì)。這樣每節(jié)課后,表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”,特別搗蛋的孩子也可以在“班級(jí)日記”上記錄。獎(jiǎng)勵(lì)辦法就是用不同顏色的“喜報(bào)”作為不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。每一次頒發(fā)喜報(bào),都作為一次孩子們相互交流的機(jī)會(huì),讓比較快得到喜報(bào)的孩子說(shuō)說(shuō)自己的辦法,讓進(jìn)步的孩子說(shuō)說(shuō)自己怎樣克服缺點(diǎn),獲得進(jìn)步的等。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效,在文明班級(jí)的評(píng)選中得到了老師們的肯定、推選。
在一年級(jí),我在紅花評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上改進(jìn),借鑒課改年級(jí)的作法,設(shè)計(jì)了我們班的“成長(zhǎng)記錄本”,把原來(lái)比較低的要求上升到班級(jí)規(guī)則。分為5個(gè)方面:學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)。每方面都有具體的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。采取每天孩子在家自評(píng),第二天早上晨讀時(shí)間小組評(píng)議的辦法。把原來(lái)的老師評(píng)定改為自評(píng)、小組評(píng),目的是加強(qiáng)孩子的自主性和自律性。另外,對(duì)孩子在家的要求我通過(guò)“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn),評(píng)定時(shí)間是每周一次,由孩子和家長(zhǎng)共評(píng)。這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)始,孩子們都很認(rèn)真,效果也很明顯。但是堅(jiān)持了一個(gè)月后,發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。主要是有些家長(zhǎng)工作繁忙,不能很得力、及時(shí)的了解孩子情況和真正認(rèn)真的和孩子商量評(píng)議,使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評(píng)甚至漏評(píng)的情況。確實(shí),像這樣的.活動(dòng)給老師、家長(zhǎng)、孩子都帶來(lái)了比較繁瑣的工作,想很好的長(zhǎng)期進(jìn)行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級(jí)的老師都有自己比較好的辦法,例如有些老師改為一周評(píng)一次,每周都發(fā)給學(xué)生一張?jiān)u定表,并且在表上寫(xiě)出這個(gè)孩子一周的進(jìn)步和不足,使得活動(dòng)更具有針對(duì)性,可操作性,很值得我學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。主要結(jié)合以上活動(dòng)進(jìn)行。
。2)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真性。通過(guò)開(kāi)展多種活動(dòng)進(jìn)行;
。3)如“比一比;
。4)誰(shuí)的一百分多”“作業(yè)展覽會(huì)”“寫(xiě)字比賽”等。
(5)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅性。
。6)我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩(shī);
(7)比一比;
(8)誰(shuí)最有毅力;
。9)誰(shuí)的字進(jìn)步大。每個(gè)星期一交給老師檢查、欣賞。對(duì)那些能堅(jiān)持下來(lái)的孩子;
。10)我就用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行表?yè)P(yáng);獎(jiǎng)勵(lì);
。11)并把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽。所以;孩子們對(duì)練字活動(dòng)很感興趣;
。12)家長(zhǎng)也很贊成。另外;
。13)從一年級(jí)下學(xué)期到二年級(jí)上個(gè)學(xué)期;
。14)我都鼓勵(lì)孩子寫(xiě)日記;
。15)不要求長(zhǎng)短;
。16)不限制內(nèi)容;
。17)主要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
以上是我們班一年多來(lái)的主要做法,雖然也取得了一定的成績(jī),但還存在不足。衷心希望各位老師多幫助,給我們提寶貴意見(jiàn),謝謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
司馬光曾經(jīng)論述過(guò)“德”與“才”的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成為合格人才的重要性。在班集體建設(shè)中,從德育方面說(shuō),班主任要從以下方面入手,營(yíng)造良好的班風(fēng)班貌。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
目標(biāo)是前進(jìn)的方向,沒(méi)有奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)班集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)三維一體的有機(jī)結(jié)臺(tái)。作為班級(jí)組織者、建設(shè)者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,制訂出本班的奮斗目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中,要充分發(fā)揮班集體每個(gè)學(xué)生的積極性,使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。每一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是同學(xué)共同努力的結(jié)果,要讓他們分享班集體獲得的成功果實(shí),享受歡樂(lè)和幸福,從而形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。如紀(jì)律衛(wèi)生、體育文藝等方面,都要樹(shù)立“受表彰為榮、受批評(píng)為恥”的榮辱觀,在各類檢查評(píng)比中不一定要爭(zhēng)取第一,但每一位學(xué)生都要樹(shù)立集體榮譽(yù)感,為班集體的榮譽(yù)而努力。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與民主管理
班主任工作要用有限的時(shí)間、精力真正做到“抓在細(xì)微處,落在實(shí)效中”,必須充分發(fā)揮民主,讓學(xué)生參與班集體管理,通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種條件,充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性,形成民主管理氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的管理意識(shí)和提高學(xué)生的民主管理能力。在管理中,班主任要和大家交心,闡明自己管理班集體的打算,確定分級(jí)管理目標(biāo),班主任管班長(zhǎng)、班長(zhǎng)統(tǒng)管、班委各負(fù)其責(zé)和其他學(xué)生監(jiān)督班委履行職責(zé)管理機(jī)制,讓每一個(gè)同學(xué)都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。這樣,既激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情和提高了學(xué)生管理能力,又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己是班級(jí)的主人,從而自覺(jué)地投入班集體管理,實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自我管理的有機(jī)結(jié)合,班主任達(dá)到“多管是為了少管,少管是為了不管”的目的。
三、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,理解尊重學(xué)生
班主任要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與班級(jí)管理,首先要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生。我十分欣賞一句話:“以誠(chéng)相待,以誠(chéng)換誠(chéng),以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關(guān)心、協(xié)作,讓學(xué)生感到班主任是信任自己的,班主任是值得信賴的人。老師對(duì)學(xué)生有幾分真意和誠(chéng)意,學(xué)生會(huì)回敬老師幾分真情,這樣才能真正地“深入”到學(xué)生中去。其次要理解尊重學(xué)生。班主任要深入到學(xué)生中間去了解他們的興趣愛(ài)好、了解他們想什么、有什么煩惱,不深入到學(xué)生中去,就不了解學(xué)生的實(shí)際情況,就會(huì)對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn),造成師生之間隔閡和對(duì)立,讓學(xué)生參與管理就無(wú)從談起。最后要妥善處理學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。任何人都會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,何況是各方面還不成熟、自制力較差的學(xué)生。成功的.班主任不是杜絕學(xué)生犯任何錯(cuò)誤(因?yàn)檫@是絕對(duì)不可能的),而是恰當(dāng)處理好學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,不再犯同樣的錯(cuò)誤。
四、要建立和諧的人際關(guān)系
培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系,首先要廣開(kāi)交往渠道,促進(jìn)人際交流。同學(xué)之間、師生之間只有經(jīng)常進(jìn)行交往與交流,才能彼此了解、相互溝通與理解,從而和諧相處。其次,要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則,提高人際關(guān)系質(zhì)量。團(tuán)結(jié)的實(shí)質(zhì)是價(jià)值觀念的一致,群體價(jià)值觀念的正確與否就決定著集體中人際關(guān)系質(zhì)量的高低。在崇尚“個(gè)人主義”、“拜金主義”人際關(guān)系中,可能存在暫時(shí)的利益認(rèn)同,也可能出現(xiàn)表面的合作,但那種低級(jí)趣味的投合、酒肉朋友式的人際關(guān)系,不可能形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)步的人際關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人。為此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心人,做到心中有他人、心中有集體,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、熱心、善心、責(zé)任心是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
今天這是個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),要說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)我覺(jué)得談不上,只是平時(shí)的一些個(gè)做法而已。要做好這個(gè)班主任工作,首先要明確班主任工作的特點(diǎn)。
其一,你是班級(jí)的核心。你應(yīng)該在各方面了解學(xué)生,包括學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn),興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭情況;學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人,應(yīng)以發(fā)展的眼光,變化的去看他們,使他們都緊緊圍繞在你的周圍。學(xué)生圍繞著你去學(xué)習(xí),去積極的完成相應(yīng)的工作,并且使學(xué)生想方設(shè)法的去幫助你,而不是拆你的臺(tái)。
其二,你是學(xué)生的榜樣。你的平時(shí)的行為,會(huì)直接地影響著他們,包括學(xué)習(xí)上、生活上,言辭話語(yǔ)、待人接物,頻繁的接觸學(xué)生,你的言行會(huì)潛移默化的感染著他們——身教重于言傳。
其三,你是學(xué)校、任課老師與學(xué)生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識(shí)的質(zhì)量與效果會(huì)直接與班主任發(fā)生聯(lián)系,那么做為班主任就要做好學(xué)生與任課老師關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展作用,完成學(xué)校布置的相應(yīng)工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。
最后,班主任工作必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的力量。因?yàn)榘嘀魅纹鋵?shí)是很辛苦的,我們用艱苦、復(fù)雜,甚至用平實(shí)開(kāi)玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上幾點(diǎn),我來(lái)談一下我在班級(jí)管理上的一些方法:
開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候,很是讓我頭痛了許久。說(shuō)得不好聽(tīng)些,簡(jiǎn)直就是一個(gè)爛攤子,什么都提不起來(lái)。因?yàn)樗麄兒堋捌胀ā辈胚M(jìn)了普通班,要什么什么不行,但是違紀(jì)卻是一流的。還有一個(gè)明顯的特點(diǎn),那就是基礎(chǔ)差。有些學(xué)生本來(lái)都應(yīng)該留開(kāi)學(xué)校的,但是礙于一些情況,又不得不放在班里,但是他們是很難有多大的改觀的。
不是有句話說(shuō)得好:做學(xué)問(wèn)首先得做人。既然這樣,我就想了,有些同學(xué)學(xué)習(xí)上不用心,我可以從其它方面突破,我就把教書(shū)育人拆開(kāi)了,換位了,成了“育人教書(shū)”。在坐班時(shí)間里或是在班會(huì)課上,我會(huì)時(shí)不時(shí)地找一些社會(huì)熱點(diǎn)新聞,一些有關(guān)人生哲理的名句、文章;發(fā)生在身邊的一些好人好事,國(guó)際上的新聞,名人軼事等,我們班級(jí)后面的“學(xué)習(xí)園地”經(jīng)常貼上這些東西,有時(shí)間了學(xué)生就到后面去學(xué)習(xí)一會(huì),我想多少都會(huì)在他們的心里起些作用,哪怕是一點(diǎn),我覺(jué)得就是最大的收獲,他們也就離真正的“人“走過(guò)了一步。如果效果甚微的話,那我就借我的長(zhǎng)輩孔慶東《語(yǔ)文就是你這個(gè)人》中的一句話來(lái)形容,那就是“如果他還沒(méi)有明白或改變,那我再做多少,他也還是個(gè)猴子”。其次,班級(jí)管理上,合理任用一個(gè)人能改變一個(gè)人。我們班的一個(gè)同學(xué),以前的時(shí)候,大家都知道,幾乎一點(diǎn)也不學(xué),甚至在宿舍里還對(duì)值班老師揚(yáng)言,把我們記下來(lái)吧,求求你把我記下來(lái)吧!上課不是睡覺(jué)就是逃課,我不時(shí)的找他談話,詢問(wèn)他原因,他說(shuō)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,說(shuō)的道理一大堆,一遍又一遍,曉之以理,動(dòng)之以情,但最終的效果都不大。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)生中有一定的威懾力和感召力,于是便大膽起用他幫助我管理班級(jí),雖然有一定的冒險(xiǎn)性,但我還是任他做班長(zhǎng),并且私下里我還悄悄地對(duì)他說(shuō),很多人都推薦你,我也相信你有這個(gè)能力??一席話,他顯得特別高興。從此之后,他好像逐漸的變了個(gè)人,活動(dòng)變得積極了,基本上也不在課上睡覺(jué)、逃課了,F(xiàn)在有些活動(dòng)都不用我去操心,上次的長(zhǎng)跑比賽,我都沒(méi)有過(guò)問(wèn),我只是把通知給了他,一切的工作都由他來(lái)完成,一直到比賽結(jié)束,出人意料,得了團(tuán)體總分第一,為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。現(xiàn)在他成了我的得力助手,與從前真是判若兩人。
再次,通過(guò)多種方式肯定他們,但是辦法一定要爭(zhēng)取做到新。這半年學(xué)校的活動(dòng)較多,有的班在組織和人員的選取上有一定的困難,但是我們班我覺(jué)得不困難。一些班級(jí)在活動(dòng)之前就給了學(xué)生經(jīng)費(fèi)或者是報(bào)酬,而我從來(lái)不會(huì)直接給他們錢,開(kāi)始時(shí)買些本什么的紀(jì)念品,到后來(lái),我想,他們現(xiàn)在已經(jīng)到了高三,每參加一次活動(dòng)都可能是最后一次,所以我在每次活動(dòng)之后除買紀(jì)念品之外,又增加了一項(xiàng)——參加人每人增發(fā)兩張照片(費(fèi)用我自己出),上面注明參加活動(dòng)的'項(xiàng)目、時(shí)間、取得的名次并適時(shí)的傳到網(wǎng)上,因此既讓他們懂得了自己存在的價(jià)值,又調(diào)動(dòng)了他們的積極性。也是以后走向社會(huì)后的一份美好回憶時(shí)。
最后,多以身作則,要求學(xué)生做到的,如果可能的話,最好自己先做到。
總之,班主任工作是有苦也有樂(lè),要多從過(guò)去的管理中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思以往的工作中的不足。我現(xiàn)在覺(jué)得也應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鹬貙W(xué)生,因?yàn)樗麄円彩且粋(gè)獨(dú)立的人,因?yàn)槲业钠庖膊缓,以前?jīng)常含蓄的勸或者是嚴(yán)厲的批評(píng)他們,但是效果甚微。因此在班級(jí)管理上可以以“勤”為基礎(chǔ),以“巧”為方法、借助學(xué)生的力量去改變學(xué)生的面貌,完善班級(jí)的管理。但以前的管理上還有許多不足,仍需不斷的改進(jìn),這是我的一點(diǎn)做法,希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
要想真正的提高課堂效率,教師首先要精心備課,不僅要熟悉而且要吃透教材,把握好每節(jié)課的重、難點(diǎn)。熟悉新課標(biāo)對(duì)中招考試的要求,中招考試不考的知識(shí)點(diǎn)就可以少講甚至不講!教師要講究教法,如果能在課堂上掌握的問(wèn)題堅(jiān)決不留到課下,爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂會(huì)。
對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué)工作來(lái)說(shuō),培優(yōu)工作的重點(diǎn)是抓“邊緣學(xué)生”對(duì)于那些能進(jìn)一高分?jǐn)?shù)線的學(xué)生堅(jiān)決不能讓他走分配生!只有這樣我們考上一高的絕對(duì)人數(shù)才能增多,因?yàn)橐桓叩?分配生的人數(shù)是固定的!這就要求各任課教師要密切配合,哪些學(xué)生是我們的“苗子生”,他的比較差的科目是什么?無(wú)論是任課老師,還是班主任都要做到心中有數(shù)。
對(duì)于學(xué)生有“瘸腿學(xué)習(xí)”的問(wèn)題,首先老師要離幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到偏科學(xué)習(xí)的危害,教師可以利用早上和中午上課之前或者是下午放學(xué)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。另外,班主任還可以和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓家長(zhǎng)也明白偏科的危害及需要采取的方法。學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師的共同努力,改進(jìn)的效果會(huì)更好!
要求各任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的中招考試意識(shí)!哪些知識(shí)點(diǎn)是中指考試的熱點(diǎn)問(wèn)題,不僅老師自己心中有數(shù)還要及時(shí)的告訴學(xué)生,讓學(xué)生也明白中招考試的出題動(dòng)向,從而在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中也心中有數(shù)!
班主任要做好班級(jí)工作。及時(shí)把握和理解學(xué)生的思想動(dòng)向。九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期,學(xué)生逆反性較強(qiáng),心理波動(dòng)大,這就要求班主任要細(xì)致深入的做好學(xué)生的思想工作,多和學(xué)生交流溝通,多鼓勵(lì)少批評(píng),同時(shí)也要及時(shí)的和家長(zhǎng)交流溝通,共同把握學(xué)生的思想動(dòng)向。班主任還要及時(shí)和各任課老師溝通,從不同的學(xué)科不同的方面了解學(xué)生,同時(shí)任課老師也對(duì)學(xué)生會(huì)進(jìn)一步的了解!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
大家好,我叫李靜紅,現(xiàn)任七年十九班班主任,下面我把工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和大家分享。
踏踏實(shí)實(shí)做人,勤勤懇懇做事是我工作的原則,工作中我抓幾個(gè)重點(diǎn):
一、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
我認(rèn)為積極的人像太陽(yáng),照到哪里哪里亮,我用積極的言行感染學(xué)生,使班級(jí)形成強(qiáng)大的凝聚力。選準(zhǔn)一批責(zé)任心強(qiáng)的班干部帶動(dòng)全班,發(fā)揮正能量,使每名學(xué)生都能成為班級(jí)的主人,嚴(yán)格自律。
二、將三怕掛在心頭,落到行動(dòng)
就餐時(shí),我怕孩子們上下樓存在安全隱患,每次我都做他們的安全衛(wèi)士,;二怕孩子們整理不好內(nèi)務(wù),我常常進(jìn)入宿舍指導(dǎo),有一次天下中雨,我打著傘來(lái)到他們門前,當(dāng)時(shí)我渾身上下水淋淋的,像個(gè)落湯雞,孩子們驚呆了,有的學(xué)生落淚了,緊緊拉著我的手不松開(kāi)。教育,此時(shí)無(wú)聲勝有聲,從那以后他們的內(nèi)務(wù)大有進(jìn)步。9月份我班宿舍被評(píng)為優(yōu)秀寢室。三怕成績(jī)退步了,我千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,推行學(xué)校倡導(dǎo)的'新課改教學(xué)模式,小組競(jìng)爭(zhēng),形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
三、真愛(ài)化春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
我用慈母般的心對(duì)待學(xué)生,學(xué)習(xí)差調(diào)皮搗蛋的很難找到優(yōu)點(diǎn),然而這些學(xué)生更需要賞識(shí)。每月一次找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng),每個(gè)人都可以通過(guò)同學(xué)的眼睛看到自己的閃光點(diǎn)。第一次月考后,第五十二名的于佳慧在考后心得中寫(xiě)道:“老師,您不知道,以前我是個(gè)開(kāi)朗的人,可是我小學(xué)的一位老師說(shuō)我的腦子像鵝卵石,不開(kāi)竅,從那以后,我很自卑,但這次我的思品只差二分就滿分了,是您的鼓勵(lì)讓我變得自信,覺(jué)得自己不那么笨!痹谖业年P(guān)愛(ài)下,期中考試她又前進(jìn)了八名。賞識(shí)教育就像陽(yáng)光和雨露,學(xué)生成長(zhǎng),永遠(yuǎn)都需要這種養(yǎng)料。關(guān)愛(ài)對(duì)于受傷的心靈更是一劑良藥。班中我有個(gè)干兒子,他常躲在角落里不與人交往,曾有輟學(xué)念頭,我常在吃飯時(shí)和他談心,才得知他是單親家庭長(zhǎng)大的,我像母親一樣無(wú)微不至的關(guān)懷他,漸漸地他會(huì)笑了,他主動(dòng)和同學(xué)一起玩了,班會(huì)上他還唱了一首《我相信》呢,二周前,他感冒了,我把熱乎乎的的餃子帶給他,他哭著對(duì)我說(shuō):“老師,自從媽媽離開(kāi)后,我再?zèng)]吃過(guò)餃子,您對(duì)我太好了,我想叫你一聲媽媽好嗎?”我深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后他叫我老師媽媽,我用愛(ài)打開(kāi)了他的心靈之門,他的天空變得陽(yáng)光燦爛。
四、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
咱們張校長(zhǎng)要求文科多讀書(shū),理科多做題,我也借此告誡學(xué)生,不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。要求學(xué)生珍惜時(shí)間,我為他們深情朗讀朱自清的《匆匆》讓他們感受到黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲的道理。在學(xué)生行為和紀(jì)律方面,我充分發(fā)揮榜樣的作用。
幾分耕耘幾分收獲,在各位領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)下,短短二個(gè)月,孩子們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)。在德育、宿舍、食堂各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀,得到了各部門老師的認(rèn)可。開(kāi)學(xué)后兩次考試成績(jī)均排名第一,入學(xué)六十個(gè)孩子無(wú)一人輟學(xué)。運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽獲年組第二名,并獲精神文明班級(jí)的光榮稱號(hào)。工作中,我受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,同事的鼓勵(lì),家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)生的愛(ài)戴,只有一個(gè)人對(duì)我不滿,那就是我的兒子。有一天我剛要出門,他可憐巴巴地問(wèn)我:“媽媽,我怎么一連幾天沒(méi)見(jiàn)到你,我只想看你一眼!蔽耶(dāng)時(shí)哽咽了,但笑笑對(duì)他說(shuō):“媽媽不只你一個(gè)兒子,你還有六十個(gè)哥哥姐姐,我要去陪他們學(xué)習(xí)!彼膩(lái)到窗前,等著和我說(shuō) bye-bye,直到我的背影消失在他的視野。
我堅(jiān)信:其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。工作中,我辛苦但我更快樂(lè),在今后的工作中我會(huì)一如既往地用心教導(dǎo)我的學(xué)生,用愛(ài)去感化我的學(xué)生,用行動(dòng)去帶動(dòng)我的學(xué)生。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。欲窮千里目,更上一層樓!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
為全面調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性,促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作能力的不斷提高,推動(dòng)學(xué)生管理工作不斷發(fā)展,要堅(jiān)持經(jīng)常地開(kāi)展班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動(dòng)。
一、交流、研討的主要內(nèi)容:
1、班主任工作的方法與藝術(shù)
2、班級(jí)常規(guī)管理制度
3、新時(shí)期中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)
4、學(xué)生思想工作建設(shè)
5、學(xué)生日常行為管理
6、學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)
7、入學(xué)及畢業(yè)教育
8、班主任職業(yè)道德
9、班風(fēng)建設(shè)
10、其他有關(guān)內(nèi)容
二、班主任經(jīng)驗(yàn)交流與研討活動(dòng)以講座、座談會(huì)等多種形式,由德育處具體組織實(shí)施,一般在德育工作例會(huì)時(shí)進(jìn)行。
三、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、研討活動(dòng)是班主任常規(guī)工作的'一個(gè)方面,班主任要積極、踴躍參加。對(duì)每次活動(dòng)情況德育處要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié),并將成型的經(jīng)驗(yàn)予以推廣。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
三年了,我擔(dān)任了一個(gè)26人(后來(lái)增加到29人)小班的班主任老師,可是三年后的天我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)這個(gè)小班帶給我的班主任工作挑戰(zhàn)比以往任何大班都多,我不認(rèn)為小班的班主任更好當(dāng),相反,小班的班主任在對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)方面要求更高,因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少,要想養(yǎng)成一個(gè)良好的班風(fēng)更加困難了。下面我想談一談自己在小班的班主任工作中的一點(diǎn)不成熟的想法,希望得到老師們的指導(dǎo)。
一、培養(yǎng)一個(gè)良好的班干部群體。
班干部和第一批團(tuán)員將成為班級(jí)的引領(lǐng)者,他們的一言、一行,他們是否關(guān)心班集體,是否對(duì)違反紀(jì)律的現(xiàn)象嗤之以鼻,是否敢管違紀(jì)現(xiàn)象,他們?cè)诓蛔杂X(jué)中表現(xiàn)出來(lái)的吃苦耐勞精神、公正評(píng)價(jià)意識(shí)、不計(jì)個(gè)人得失一心為公的原則,這些對(duì)班級(jí)的班風(fēng)形成起到了關(guān)鍵的作用,所以,班主任在小班中選取第一批班干部和團(tuán)員時(shí)一定要慎之又慎,寧缺勿濫(可能對(duì)普通班的老師來(lái)說(shuō),這點(diǎn)更難作到)。要培養(yǎng)自己觀察學(xué)生、分析學(xué)生的能力,班主任老師可以采用看檔案中學(xué)生家庭情況的方法,可以采用課堂上提問(wèn)問(wèn)題的方法,更多的是使用觀察、分析的方式,千萬(wàn)別讓學(xué)生欺騙了你,現(xiàn)在的孩子知道的多,說(shuō)得多,講道理也很多,但做得少,我們更應(yīng)該通過(guò)學(xué)生的行為、表情、對(duì)一些事情的看法來(lái)了解學(xué)生,找到愿意為班級(jí)吃苦受累又有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)潛力的孩子來(lái)?yè)?dān)任重要的班干部。除此以外班主任老師還可以根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)任命一些不是很重要的班干部,比如,我用毛遂自薦法任命各科課代表,用學(xué)生選舉法任命班級(jí)宣傳、體育、組織、生活委員,利用放手讓他們自己完成班級(jí)某項(xiàng)活動(dòng)的方法來(lái)考察干部的任命提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信,用單獨(dú)開(kāi)會(huì)的方式教給學(xué)生怎么當(dāng)好班干部,用在學(xué)生面前和班干部異口同聲的方法讓他們形成威信,用課下細(xì)致談心的`方法分析他們工作中存在的問(wèn)題,教給他們解決的辦法?傊,一個(gè)良好的班干部群體是班主任老師離開(kāi)后,班級(jí)仍然正常運(yùn)行的保障,怎么重視也不為過(guò)。
二、制定一個(gè)可行的班規(guī)班法。
人治不如法治,即使有了好的幾個(gè)引領(lǐng)者,如果其他學(xué)生都肆無(wú)忌憚的違反紀(jì)律,幾個(gè)班干部的管理也只能是杯水車薪,要想管住所有學(xué)生,班主任還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論一些合適的班規(guī)班法。首先,班級(jí)內(nèi)部要規(guī)定幾個(gè)無(wú)論如何也不能逾越的低線,如:不能動(dòng)手打架,出現(xiàn)問(wèn)題不能逃避(包括曠課和離家出走),不能撒謊,做錯(cuò)事要勇于承擔(dān)責(zé)任等等。接下來(lái),由學(xué)生自己討論遲到、不遵守紀(jì)律、值日不徹底、不完成作業(yè)、抄作業(yè)等等具體問(wèn)題該如何處置,誰(shuí)負(fù)責(zé),等問(wèn)題,制定出一個(gè)粗略的班法。最后,在班法不斷的執(zhí)行過(guò)程中,不斷增減。學(xué)生心里最明白自己犯了什么錯(cuò),如果承認(rèn)接受懲罰會(huì)怎么樣,不接受懲罰,將會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果,這樣才能約束學(xué)生,班干部的工作也才能得到大多數(shù)人的認(rèn)可。
三、觀察了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和困難。
我覺(jué)得在小班中,這一條最難做到,即使做到了,學(xué)生的一些問(wèn)題也很難解決,不過(guò),這才是班主任老師長(zhǎng)本事,理解學(xué)生的最好途徑。通過(guò)三年的小班班主任工作,我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)朋友反目,后來(lái)又和好的事情;發(fā)現(xiàn)過(guò)幾乎所有學(xué)生都上網(wǎng)的事實(shí);發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生早戀,不能自拔的事情;發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生偷家長(zhǎng)的錢的事情;發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生愛(ài)看什么樣的電視、喜歡什么樣的衣服;發(fā)現(xiàn)過(guò)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的好奇等等。每天早來(lái)晚走,每天的課間細(xì)心觀察,每天與學(xué)生的交流,讓我對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都了如指掌,同時(shí)對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)不能只拘泥于學(xué)校的教育中,還應(yīng)該把眼光放得更遠(yuǎn)些,為了孩子們的終身幸福著想。因?yàn)槲铱紤]到以后的發(fā)展和成長(zhǎng),孩子們總是很愿意和我談心,有一次因?yàn)榘鄡?nèi)某個(gè)同學(xué)和同學(xué)間產(chǎn)生的小矛盾,我召開(kāi)了一次班會(huì),提出了相互關(guān)心、互相寬容的要求,沒(méi)想到課下幾個(gè)調(diào)皮的男生竟然找到了我,讓我?guī)椭治鲆幌伦约捍嬖诘膯?wèn)題,希望自己能夠改正。就這樣,我通過(guò)自己的仔細(xì)觀察和認(rèn)真細(xì)致的工作,贏得了學(xué)生的信任,這樣的老師能不幸福嗎?
四、發(fā)揮班會(huì)的預(yù)見(jiàn)功能。
剛?cè)雽W(xué)的班會(huì),我們講《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,我們講制定班規(guī)班法的重要性,我們講我們的班級(jí)要成為什么樣的班集體,講怎么聽(tīng)課,講怎么做作業(yè),講讀書(shū)好,講衛(wèi)生習(xí)慣,講小學(xué)和初中的區(qū)別,講兒童和青年的區(qū)別,展示每個(gè)人的特長(zhǎng),召開(kāi)講故事大賽、手抄報(bào)比賽。八年級(jí)的時(shí)候我們講怎么交朋友、怎么認(rèn)識(shí)自己、什么是真正的美、開(kāi)讀書(shū)推介會(huì)、搞班規(guī)修改辯論賽。九年級(jí)的時(shí)候,我們講友情和愛(ài)情的區(qū)別、講自己的目標(biāo)、講初中生活的美好回憶。有人上網(wǎng)耽誤了學(xué)習(xí),我們就開(kāi)班會(huì),講如何利用網(wǎng)絡(luò);別的班級(jí)有學(xué)生打架,我們也開(kāi)班會(huì),講如何處理同學(xué)間的矛盾;有的孩子在體育運(yùn)動(dòng)中受傷了,我們還開(kāi)班會(huì),講飲食和健康;班級(jí)在集體活動(dòng)中獲獎(jiǎng)了,我們開(kāi)班會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表?yè)P(yáng)為班級(jí)作出貢獻(xiàn)的孩子;班級(jí)在集體活動(dòng)中失敗了,我們開(kāi)班會(huì),總結(jié)教訓(xùn),預(yù)防再犯。把討論的權(quán)利給學(xué)生,把失敗的權(quán)利也給學(xué)生,讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝袑W(xué)習(xí),老師根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)班會(huì)的形式將基本知識(shí)傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在這些問(wèn)題到來(lái)之前防患于未然,即使出現(xiàn)了也知道怎樣解決才能給自己和家人帶來(lái)最少的傷害。
五、把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來(lái)。
其實(shí)對(duì)每個(gè)班主任來(lái)說(shuō),學(xué)校教育都是很少的一部分教育,除此外家庭教育起到了不可忽視的作用,孩子的自我教育起到了決定性作用,所以,將家長(zhǎng)爭(zhēng)取到自己的教育陣營(yíng)中來(lái)是班主任工作中一項(xiàng)很重要的工作,它也直接決定了我們對(duì)學(xué)生教育的成果大小。與家長(zhǎng)的聯(lián)系我主要做了以下幾個(gè)工作:一是把自己對(duì)學(xué)生的了解拿出來(lái)與家長(zhǎng)交流,確定對(duì)這個(gè)孩子的教育原則和教育方法,爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意,并要求一起管理孩子。二是把自己在教育孩子時(shí)的一些困惑也與家長(zhǎng)交流,尋找突破口。三是對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題盡量解決,并說(shuō)出自己的看法,以有利于學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)。四是教給家長(zhǎng)一些教育孩子的方法和原則,例如:不要隨便拿自己的孩子與別人的比,學(xué)生很反感,讓他自己和自己比,有進(jìn)步就應(yīng)該肯定。再如,在家庭中,如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的青春期逆反心理;如何在家配合老師;如何幫助孩子形成良好的生活習(xí)慣等等。
總之,班主任工作辛苦、瑣碎,小班班主任工作更加細(xì)致才可以得到自己想要的效果,對(duì)班主任老師們來(lái)說(shuō),通過(guò)自己的努力和思考,幫助學(xué)生成長(zhǎng),不也是一個(gè)班主任最大的幸福嗎?如果工作太簡(jiǎn)單,我們又怎么會(huì)有這么多的幸福呢?
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!很榮幸能代表小學(xué)部參加今晚的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),今天我發(fā)言的題目是《讓后進(jìn)生看到希望的曙光》。
六二班是我新接的一個(gè)班級(jí),班級(jí)中邱樂(lè)健是個(gè)典型的后進(jìn)生,開(kāi)學(xué)初我剛接觸到該生,我就發(fā)現(xiàn)他思想素質(zhì)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,平時(shí)好動(dòng),貪玩,愛(ài)起哄,常搗亂,捉弄其他同學(xué),常常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,爭(zhēng)吵事件不斷,開(kāi)學(xué)初許多同學(xué)多次投訴他。上課時(shí),從不認(rèn)真聽(tīng)課,上課總愛(ài)找旁邊的同學(xué)講話,影響其他同學(xué)聽(tīng)課,平時(shí)又不認(rèn)真完成作業(yè),科任老師也常常因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題感到頭痛,據(jù)的任課教師反映,邱樂(lè)健同學(xué)還經(jīng)常在課堂中與老師頂嘴,不服從老師的管理,老師多次反映給他的家長(zhǎng)聽(tīng),家長(zhǎng)對(duì)于他也毫無(wú)所策,常常用一句嘴簡(jiǎn)單的話回應(yīng)老師“這個(gè)小孩我不要了,你愛(ài)怎么處理就怎么處理”所以,由于家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不深,不主動(dòng)配合,給老師的教育帶來(lái)一定的困難,也增加了班主任班級(jí)管理的難度。在我的努力教育下,現(xiàn)在的邱樂(lè)健同學(xué)不僅沒(méi)有出現(xiàn)以前的不良行為,而且嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
那么對(duì)于像邱樂(lè)健這樣的學(xué)生我們應(yīng)該怎么去教育他們呢?我們盡量要做到“五多五少”,具體是:多親近,少冷面;多鼓勵(lì),少指責(zé);多注意,少冷落;多信任,少嫌棄;多尊重,少急躁。
1、多親近,少冷面。
消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑,是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真,愛(ài)得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們,愛(ài)是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們,教師的情緒和態(tài)度,直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師,只有廢除“師道尊嚴(yán)”,不擺架子,才能喚起學(xué)生的求知求進(jìn)的欲望。對(duì)于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹,語(yǔ)言親切,在課間和活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地多和他們游戲、交談,激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會(huì)消除,就會(huì)和你親近,上課就會(huì)變得輕松主動(dòng),就會(huì)傾聽(tīng)你的傳授,就會(huì)對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。
2、多鼓勵(lì),少指責(zé)。
平時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生,我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短,即所謂橫向比較。對(duì)于后進(jìn)生,則宜采用縱向比較,用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步,教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì),及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。
差生也有表現(xiàn)好的.時(shí)候,關(guān)鍵是在于平時(shí)捕捉。其中有一次在課堂中我意外地發(fā)現(xiàn)邱樂(lè)健同學(xué)正一筆一劃地完成抄寫(xiě)練習(xí),我輕輕撫摸了一下他的頭,當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他的字寫(xiě)得不錯(cuò)。他滿臉通紅,抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時(shí),他滿臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真,只是他一時(shí)的心血來(lái)潮,他并沒(méi)有想到會(huì)受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。此后,他的練習(xí)雖常有錯(cuò)誤,但每次作業(yè)都不落下,他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵(lì),可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)的契機(jī)。
抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng),會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫(xiě)下一份自信!不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言!澳阏媛斆,講對(duì)了!”“你的口頭表達(dá)能力提高了,老師為你高興。”“這個(gè)問(wèn)題你還能講得更好,先坐下再想想。”“有獨(dú)到見(jiàn)解,如果思考再周全些,就更好了!痹谡n堂上,老師適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)的話語(yǔ),再加上熱情的態(tài)度,就能讓受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生獲取信心,有欠缺的也看到了希望和目標(biāo)!拔抑滥阋捕,大膽地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)!”這時(shí),老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句充滿鼓勵(lì)的話,就能讓無(wú)力舉手的學(xué)生站起來(lái),使他們重新認(rèn)識(shí)自己。
3、多注意,少冷落。
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),充分尊重其愛(ài)好,因勢(shì)利導(dǎo)。好的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn),差生也有他的優(yōu)點(diǎn),他們更希望引起老師的注意,更希望得到老師的肯定,得到老師的認(rèn)可。因而我們老師平時(shí)課間時(shí)多注意這部分學(xué)生的表現(xiàn),多與他們聊天,常關(guān)心他們的學(xué)校生活,讓他們得到溫暖的關(guān)懷。我們老師在接近差生的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好,例如部分差生喜歡下棋,此時(shí)我們老師可利用課外時(shí)間與學(xué)生下下棋,這樣這些差生會(huì)慢慢的在學(xué)生找到快樂(lè),得到關(guān)愛(ài),讓他們更喜歡校園生活,更喜歡集體生活,學(xué)習(xí)、品行也會(huì)逐漸變好。
4、多信任,少嫌棄。
對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長(zhǎng)、才能,并給他有發(fā)展特長(zhǎng)、顯露才能的機(jī)會(huì)。以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。班主任要信任差生,讓他們做一些力所能及的事,成為我們班主任的好幫手,如:讓部分差生擔(dān)任班干部,把一些班級(jí)的事情讓給差生做,我班的阮書(shū)劍 同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,開(kāi)學(xué)初,我就讓他任語(yǔ)文小組長(zhǎng),當(dāng)上語(yǔ)文組長(zhǎng)的阮書(shū)建學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真,學(xué)習(xí)興趣較濃,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
5、多尊重,少急躁。
由于差生一直以來(lái)成績(jī)差,在同學(xué)的心目中地位較低,平時(shí)的表現(xiàn)欲望較低,所以,這些學(xué)生往往性格內(nèi)向,自信心不足,不愛(ài)與人交流,自卑。而我們老師更應(yīng)該主動(dòng)尊重親近這些學(xué)生,而不應(yīng)該常對(duì)他們發(fā)火,埋怨他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差。
班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,他們就會(huì)在老師的期待、幫助下,消除灰色心理的陰影,與其他同學(xué)一樣充滿自信,閃出他們特有的光彩,體驗(yàn)到成功。總之,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,需要教師在工作中多一份寬容,少一份責(zé)備,把愛(ài)的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
今年我擔(dān)任6·2班班主任工作。六年級(jí)的學(xué)生年齡較小,自制能力較差,一學(xué)期來(lái),我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,認(rèn)真管理,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下和幾位老師的共同協(xié)作下順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、“無(wú)規(guī)不成方圓”團(tuán)結(jié)緊促的班級(jí)管理。
一個(gè)班級(jí)能否正常運(yùn)轉(zhuǎn),是否具有凝聚力,班級(jí)的管理是關(guān)鍵。人常說(shuō)“民以食為天”然而一個(gè)班級(jí)的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開(kāi)學(xué)初,我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),并競(jìng)選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制,其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)自己是班級(jí)的主人,從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺(jué)想當(dāng)好這個(gè)“家”不易從而更自覺(jué)地聽(tīng)從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開(kāi)端對(duì)于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓:
1.規(guī)范早操,午休,自習(xí)課的紀(jì)律
2、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、力爭(zhēng)在升旗,早操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)出快,靜,齊,要站得挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當(dāng)天事情當(dāng)天做,從細(xì)節(jié)處要求學(xué)生,用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓,抓反復(fù)主要從到校時(shí)間,到教室該做什么;見(jiàn)到老師要問(wèn)好,課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會(huì)主動(dòng)分擔(dān)班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù);放學(xué)及時(shí)清理衛(wèi)生,及時(shí)回家等方面嚴(yán)格要求,使學(xué)生在班級(jí)有章可循,對(duì)照班級(jí)的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范強(qiáng)化教育。講衛(wèi)生教育,講禮貌教育,守紀(jì)律教育,熱愛(ài)學(xué)習(xí)教育等。
7、量化管理,提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),對(duì)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,每天的衛(wèi)生情況,課堂、課間、自習(xí)課的紀(jì)律情況進(jìn)行量化管理,大大的提高了學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
8、小組協(xié)作,互相幫助,將全班40人分成10個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組間相互競(jìng)爭(zhēng),小組內(nèi)互相幫助,既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神有鍛煉了學(xué)生的'協(xié)作能力。
二、班主任要用心去愛(ài)學(xué)生,要有親和力。
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)我真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!
親和力,是建立我們師生感情的關(guān)鍵,首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,我們班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
三、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
在班主任工作中,和家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫李正的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神。但是在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)得很認(rèn)真,于是,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助。還有一個(gè)叫岳然的學(xué)生他比較自私,與同學(xué)關(guān)系緊張,經(jīng)常發(fā)生矛盾,通過(guò)了解得知他媽媽性格潑辣,經(jīng)常批評(píng)孩子,愛(ài)到學(xué)校,一定程度上影響孩子,我主動(dòng)與其聯(lián)系,當(dāng)面表?yè)P(yáng)了岳然同學(xué),并對(duì)家長(zhǎng)提出建議,家長(zhǎng)聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)很高興,也接受了老師的建議,看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會(huì)義無(wú)返顧,一路走下去。既然選擇了班主任,我就會(huì)平凡而努力的工作,在實(shí)踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。
【班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料】相關(guān)文章:
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料09-14
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料08-09
班主任材料經(jīng)驗(yàn)交流06-08
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11-17
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料08-17
(經(jīng)典)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料06-28
班主任的經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)材料08-23