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【精品】心靈捕手觀后感15篇
認(rèn)真品味一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。觀后感你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的心靈捕手觀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
心靈捕手觀后感1
看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他了解各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自身輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自身樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自身為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧;有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗颖苤陨怼Ｋ陋?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自身的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)(我也這么認(rèn)為)。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自身、隱藏著自身。他能從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自身想說(shuō)……”。在一次又一次的`沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門開(kāi)始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)ィ鞫鹘拥酵柦o他的信，他要去找一個(gè)女孩兒!西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美!
所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之因此人，因?yàn)槿擞行撵`。
心靈捕手觀后感2
一部好的電影總是能在不經(jīng)意間將你打動(dòng)，或者說(shuō)，一部好的電影是需要慢慢欣賞和體味的，正如一杯濃郁的黑咖啡，只有細(xì)細(xì)品嘗，方能享受到其中的濃濃香味!
《心靈捕手》，一舉拿下1998 奧斯卡獎(jiǎng)的最佳男配角、最佳原創(chuàng)劇本等多項(xiàng)大獎(jiǎng)的作品，就是它讓我感觸良多。
看完電影我在想我們每個(gè)人都象一棵棵樹(shù)獨(dú)自站立，卻又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林。不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒、愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途......當(dāng)回想往事，成功走過(guò)的人會(huì)慶幸，他們成功的過(guò)程中都有那么一個(gè)或是幾個(gè)人在關(guān)鍵時(shí)刻拉了自己一把，從此大路平坦。這也許就是影片中心靈捕手——心理醫(yī)生西恩所起的作用。
生活在現(xiàn)今社會(huì)的我們也許就缺少這么一個(gè)心靈捕手。也許我們每個(gè)人無(wú)法像徐志摩一樣擁有林微因這樣的心靈伴侶，想交相知；也許我們也無(wú)法像電影里的威爾一樣幸運(yùn)有西恩這樣的心靈捕手，拯救自己于泥潭中。我們總是善于去隱藏、去封閉我們的心靈，去孤獨(dú)的承受我們生活中所遭遇的一切。現(xiàn)實(shí)也給了我們太多的陰影，太多的欺騙。我們?cè)跓o(wú)形之中封閉我們的心靈，我們?cè)趷?ài)情、理想、學(xué)習(xí)、工作與朋友之間彷徨，我們?cè)诼蔀楸甲咴谶@個(gè)世界上的一棵孤立的樹(shù)。最終，我們只愿禁閉自己的心靈。
這難道是我們所愿意的嗎？不是，當(dāng)然不是，其實(shí)我們每個(gè)人都向往著有人能夠了解我們，能夠好好傾聽(tīng)我們的訴說(shuō)。我們不需要也不想要孤獨(dú)，更不希望自己的人生旅途中沒(méi)有一個(gè)真誠(chéng)的伴侶、至誠(chéng)的朋友，沒(méi)有一個(gè)了解我們的人。有誰(shuí)愿意孤獨(dú)終老，又有誰(shuí)愿意自己的心靈困惑得不到他人的了解與幫助呢！
“得之我幸，失之我命”，我們必須堅(jiān)信一點(diǎn)：人一生不可能是一帆風(fēng)順，難免會(huì)不經(jīng)意地遇到這樣或那樣不順心的事。所有成功與失敗，幸福與災(zāi)難，都不過(guò)過(guò)眼煙云。我們自己要相信自己，相信自己的`親人，相信自己的朋友，釋放自己的心靈，向他人坦誠(chéng)地敞開(kāi)自己的心靈，卸下心靈的枷鎖，忘掉過(guò)往一切的陰影，走出心靈的禁閉。
這樣，或許下一步你的人生會(huì)是美好的。我們要善于做自己的心靈捕手，放開(kāi)自己的心扉 ，坦然面對(duì)一切。這樣，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)山還是那時(shí)的山，小橋流水也依然在。
心靈捕手觀后感3
《心靈捕手》是一部很不錯(cuò)的電影，關(guān)于沒(méi)有親自的履歷、履歷的咱們，多看看，更是不錯(cuò)。尤其是關(guān)于咱們這些在象牙塔里肄業(yè)，和書本打交道的學(xué)生，更要留意補(bǔ)償缺少日子閱歷的缺少。由于任何學(xué)科，都是依歸于日子。論文是要寫滴，專著和教材是要讀滴，但"活"更是要"生"滴。揮去那看似沉重的憂傷吧，回轉(zhuǎn)到活生生的當(dāng)下；跳出學(xué)科的窠臼與陳規(guī)，在陽(yáng)光下去體會(huì)舉動(dòng)出人的氣憤。
"人"——這是心思學(xué)、乃至全部學(xué)識(shí)存在的含義。須知是書本和常識(shí)在企圖完好表述人的特點(diǎn)、特征，而絕非人便是依照學(xué)科理論來(lái)存活。學(xué)理研討是很有價(jià)值的，可是其價(jià)值脫離了人自身便是一堆廢紙。
前人把自己生命履歷、專業(yè)研修所領(lǐng)悟到的情感和思維注入到某種物質(zhì)前言（比如言語(yǔ)、文字、影音視頻、乃至他人身體），然后作者肉身朽滅之后，精神性的思緒得以留存。人類的文明就得益于這一累積進(jìn)程。咱們每一個(gè)人都是生命時(shí)刻短而約束的，蒙昧無(wú)知是一種過(guò)法；"朝聞道、而夕死"是一種生計(jì)辦法；悟道而行道、傳道，將人類文明的火炬"薪盡火傳"亦是一種活法。各范疇杰出的專家、學(xué)者、行者，能做出成果其實(shí)源于"不甘心"。他們大略都有聰明敏銳的心智或自己對(duì)日子的切身感觸，以及特長(zhǎng)的.技術(shù)或足以保證自己終身安穩(wěn)的才調(diào)。可是他們必定有一點(diǎn)共性：他們不滿意就此中止，不甘于此生僅僅被約束在自己的范疇，也不想只沉浸在自己的心情里。所以他們不住的向外探究，要逾越自己的身心轄制。
在對(duì)立自己、向外尋求的動(dòng)態(tài)下，人們無(wú)意識(shí)中得到了這樣一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：不過(guò)火的重視自己心思的好惡與哀樂(lè)。盡管這國(guó)際許多人或自戀自傲、或自憐自怨、或自私自利。這些心情其實(shí)人所共有，當(dāng)你太重視自己、太沉浸于書本的國(guó)際、太介意一個(gè)人、太制服自己的積習(xí)（這些心情都是自足的、凝滯不前的心境必定會(huì)帶來(lái)的）。
西人有語(yǔ)曰：人在看到大自然的綺麗奇特時(shí)，流下兩滴眼淚。一滴是感嘆造物主巧奪天工的發(fā)明；另一滴是為了悲嘆自己有這樣一顆睿智細(xì)膩的心靈能賞識(shí)這奇特國(guó)際，而這顆心卻還注定要死去……
心靈捕手觀后感4
如果你知道自己想要什么，就不要說(shuō)自己一無(wú)是處。
記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開(kāi)始自己的大學(xué)生活，以為美好就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學(xué)習(xí)心理學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍。“What do you want ?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒(méi)有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么?
我一直覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者，比如我覺(jué)得最幸福的事情是和自己深愛(ài)的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么。或許就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的，“It’s not your fault ”。
威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的一段話：“我每天都開(kāi)車來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”在查克的眼里，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒(méi)有膽量去兌現(xiàn)的.人。查克說(shuō)當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時(shí)候比愛(ài)情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會(huì)也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì)中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關(guān)系，這不僅僅是在中國(guó)如此。
查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒(méi)有人開(kāi)，查克欣慰的笑了，因?yàn)樗劳栒蛑胍男律钭分稹５拇_，威爾開(kāi)著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追，追他的愛(ài)情，追他的新生活……
影片結(jié)束了，但是留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。
心靈捕手觀后感5
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的才華來(lái)自于他的學(xué)習(xí)和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!
當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的.!當(dāng)小
偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!
以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)。
心靈捕手觀后感6
人生無(wú)常，宇宙之遼闊，世間之事無(wú)奇不有，人的內(nèi)心更是奧妙無(wú)窮。在現(xiàn)今的社會(huì)中，強(qiáng)大的壓力，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差，總會(huì)讓我們心中郁郁而
麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授蘭博在席上公布了一道困難的數(shù)學(xué)題，卻被年輕的清潔工威爾解了出來(lái)。可是威爾卻是個(gè)問(wèn)題少年，成天和好朋友查克等人四處閑逛，打架滋事。當(dāng)蘭波找到這個(gè)天才的時(shí)候，他正因?yàn)榇蚣芤u警被法庭宣判送進(jìn)看守所。蘭博向法官求情保釋，才使他免于牢獄之災(zāi)。藍(lán)波為了讓威爾找到自己的人生目標(biāo)，不浪費(fèi)他的數(shù)學(xué)天賦，請(qǐng)了很多心理學(xué)專家為威爾做輔導(dǎo)，但是威爾十分抗拒，專家們都束手無(wú)策。無(wú)計(jì)可施之下，蘭博求助于他大學(xué)的好友，心理學(xué)教授尚恩，并幫助幫助威爾打開(kāi)心房，找到了自己的愛(ài)情。
威爾是哈佛的教室門外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。威爾幼年時(shí)的遭遇，讓他形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄。并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)。期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)非凡人生價(jià)值。要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，他以可以幫助威爾脫離失敗為條件。而這樣的生活并非威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于大學(xué)好友西恩，并請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)、救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。威爾運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢名譽(yù)，最后還找到了自己的愛(ài)情
心靈捕手并沒(méi)有在威爾的天賦停留太久，重要的應(yīng)該在于心靈、或友情。在心靈捕手中，每個(gè)人都想看透別人在想什么，同時(shí)每個(gè)人都不想被別人看透，都有著自己的故事或痛苦，有自己不想為人所知的傷口。
看完這部電影后，才覺(jué)得自己當(dāng)初想要什么？我就不會(huì)那么做了。想要的是學(xué)習(xí)的`進(jìn)步，既然這樣，我就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，就應(yīng)該朝著這一方向努力，而不是像當(dāng)初的我一樣，耽誤學(xué)習(xí)了，影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里？這已經(jīng)不重要了。因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。我們也應(yīng)該早日確定自己究竟想要什么樣的人生？之后再為了這個(gè)目標(biāo)努力，人生因此會(huì)很精彩
心靈捕手觀后感7
早就聽(tīng)說(shuō)《心靈捕手》這部電影能給人帶來(lái)較大的影響，正好暑假，我終于有時(shí)間坐下來(lái)欣賞一下這部電影，果然，給我的心靈帶來(lái)了極大的撞擊。
威爾是一位絕頂聰明的數(shù)學(xué)天才，但，因?yàn)楸┰甑钠夂蜆O度的叛逆，只能在麻省理工大學(xué)當(dāng)清潔工。因?yàn)樗既唤獬隽藢懺诖髮W(xué)走廊上的一道“千古難題”，他被著名的數(shù)學(xué)教授藍(lán)勃發(fā)現(xiàn)，并因此保釋他出了少兒看守所。但，威爾依然到處尋釁滋事，對(duì)數(shù)名為他輔導(dǎo)的心理醫(yī)生口出污穢的語(yǔ)言，并戲弄醫(yī)生。最終，在心理醫(yī)生桑恩、數(shù)學(xué)教授和朋友查克的幫助下，消除了和大家的隔閡，重新找回了自我和難得的愛(ài)情。
電影剛開(kāi)始，是幾位男生和他們的死黨在酒吧里廝混，他們打架、泡妞，干所有流氓常干的事情。但威爾的數(shù)學(xué)天賦還是被數(shù)學(xué)教授無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，還有幸遇到了自身現(xiàn)在心理醫(yī)生。
“說(shuō)到戰(zhàn)爭(zhēng)，你可能會(huì)背誦莎士比亞的詩(shī)‘共赴戰(zhàn)場(chǎng)，我的朋友’，但你從未體會(huì)過(guò)你的戰(zhàn)友伏在你的膝頭，奄奄一息，而你卻無(wú)能為力的感覺(jué)。你是個(gè)天才，威爾，這沒(méi)有人能否定，沒(méi)人能認(rèn)識(shí)到你的深度�！碑�(dāng)威爾和心理醫(yī)生促膝長(zhǎng)談時(shí)，這句話打動(dòng)了威爾。“我常希望不曾遇到你，那樣我將能每晚安睡。不用惦記在外面有個(gè)像你這樣的人。我只是不忍心看你這樣揮霍你的天賦。”數(shù)學(xué)教授曾這樣哀傷而絕望地對(duì)威爾說(shuō)，當(dāng)他離開(kāi)時(shí)，威爾的眼里閃過(guò)一絲猶豫，但驕傲的他還是甩門而去。
最終，還是桑恩打開(kāi)了威爾最后的心理防線，原來(lái)，威爾幼年時(shí)曾遭受過(guò)繼父的虐待，由于長(zhǎng)期的家暴，威爾習(xí)慣了把自身層層包裹起來(lái)，用帶刺的鋒芒保護(hù)自身。他們的每次對(duì)白，都狠狠地撞擊著我的心靈。是啊!每個(gè)人都是自身的天才，不要因?yàn)閯e人的`嘲諷就甘心把自身的才華埋沒(méi)，從而甘愿墮落。路遙之處，總由我把亂世踏破，當(dāng)一場(chǎng)鏖戰(zhàn)之后，你終于發(fā)現(xiàn)自身的閃光之處時(shí)，你就已經(jīng)主宰了自身。
你并不是沒(méi)有能力，而是不敢相信自身有這樣的能力。自信起來(lái)吧，先打開(kāi)自身的內(nèi)心，此時(shí)，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人的外表下都有一層厚厚的硬繭，只有自身剝開(kāi)層層束縛，你才能綻放真實(shí)的自身。如果你一直沉溺于自我封閉的枯井，你將越陷越深，結(jié)局是窒息而死。
心靈捕手觀后感8
心靈捕手是一部?jī)?yōu)秀的電影，在70年奧斯卡獲得了最佳劇本獎(jiǎng)，是一部經(jīng)典的反映教師題材的電影。
電影主要講述了一個(gè)天才少年威爾，他是一名孤兒，在童年飽受欺凌，但他在學(xué)習(xí)方面頗有天賦，尤其是數(shù)學(xué)，他能輕易解開(kāi)由麻省理工大學(xué)教授出的難題。但他并沒(méi)有接受過(guò)正統(tǒng)的教育，只做清潔工、建筑工人等工作。數(shù)學(xué)教授蘭波在發(fā)現(xiàn)其天賦之后，決定拯救他，找來(lái)了心理醫(yī)生，但是由于威爾在童年遭受過(guò)巨大的打擊，不愿意打開(kāi)心靈與他人交流，心理醫(yī)生都被他利用高智商趕走。
無(wú)奈之下，蘭波只好找到了自己的大學(xué)同學(xué)尚恩。經(jīng)過(guò)幾次別開(kāi)生面的.談話后，威爾發(fā)現(xiàn)尚恩并不像其他人一樣，他們關(guān)系逐漸變好，在這期間尚恩也向威爾講述了自己親愛(ài)的妻子去世的故事，并由此告訴威爾，完美不是最好的，適合自己的才是最好的。威爾長(zhǎng)久以來(lái)封鎖的內(nèi)心，開(kāi)始升起第一縷陽(yáng)光。
在接受心理治療期間，威爾與史凱蘭陷入愛(ài)河，但由于威爾總覺(jué)得自己配不上身為富家女的史凱萊，在史凱蘭決定前往加州之時(shí)，威爾決定分手。其實(shí)威爾不愿意離開(kāi)，是因?yàn)椴簧嶙约旱暮糜巡榭恕Ｖ蟛榭说囊欢卧捀淖兞司S爾，他說(shuō)每天最開(kāi)心的時(shí)候便是希望去接威爾士，威爾早已離開(kāi)。查克認(rèn)為威爾不能像他們一樣，碌碌無(wú)為地度過(guò)平淡的一生，不能浪費(fèi)與生俱來(lái)的才華與天賦。
在這時(shí)候，威爾與西恩進(jìn)行了最后一次談話，這次終于打破了威爾心中禁錮已久的枷鎖。威爾哭泣地抱著尚恩，尚恩也被其拯救，決定重新面對(duì)生活。影片最后威爾駕車前往加州尋找史凱蘭。
這部電影最重要的情感分別為師生情、友情、愛(ài)情。威爾雖然有天賦，卻不知道自己想要什么，而尚恩在經(jīng)歷妻子死去之后，也不愿意打開(kāi)自己的心靈，影片中的高潮便是二人互相拯救的部分。
查克雖然覺(jué)得每天和威爾玩耍是最開(kāi)心的事情，但卻希望威爾能離開(kāi)他們，因?yàn)樗麄兏幌肟匆?jiàn)他，最終泯然眾人。這是真正的朋友才會(huì)有的想法，也是最使我感動(dòng)的部分。
這部電影告訴我們，如何才能不枉活一生，教會(huì)我們?nèi)绾巫穼?nèi)心。因?yàn)槿嘶钜簧�，最重要的便是找到自己�?nèi)心深處的聲音。
心靈捕手觀后感9
一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概。我們?cè)谧约旱纳畹缆飞纤鎸?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了，我在心底，由衷地佩服他!
之前也看過(guò)許多勵(lì)志電影、雖然很勵(lì)志但卻與現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)距離!《心靈捕手》刻畫出一個(gè)深藏不露的天才、他的知識(shí)很廣泛、解答出深?yuàn)W的數(shù)學(xué)難題、歷史、政治經(jīng)濟(jì)都有很理性的見(jiàn)解!但是由于受成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響、他表面玩世不恭，內(nèi)心復(fù)雜，但他的天才表現(xiàn)卻讓獲得數(shù)學(xué)金獎(jiǎng)的教授很感興趣!《心靈捕手》就此展開(kāi)、在第六任心理醫(yī)生細(xì)心的教育下他走出陰影!
主人翁小偉說(shuō)花一萬(wàn)五到大學(xué)里學(xué)到的他用一塊五在讀書管里同樣可以學(xué)到，可以看出他的天才般的'才華來(lái)自于他的學(xué)習(xí)和悟性!在他身上我看到了自己的身影，他沒(méi)上過(guò)大學(xué)、給麻省理工大學(xué)打雜、以往的陰影使他內(nèi)心很孤傲、甚至不敢戀愛(ài)、他不愿表露自己的才華!
當(dāng)遇到心理醫(yī)生(忘記名了)后、他依然故意激怒醫(yī)生、但他的醫(yī)生深思后卻沒(méi)有放棄他、他跟小偉講述他情同手足的戰(zhàn)友離世的憂傷、妻子離世的場(chǎng)景…最后他明白書本與現(xiàn)實(shí)中的情感距離是巨大的!當(dāng)小
偉從陰影中走出來(lái)時(shí)，他哭了、哭的很放蕩!那一刻我哭了、曾經(jīng)我被家人不理解時(shí)我哭了、哭到大腦麻木了，哭到眼睛看不見(jiàn)、全身沒(méi)了知覺(jué)!那一刻仿佛上了天堂、如今這個(gè)時(shí)代有思想的人在那里都會(huì)顯得異常!心中的思想總得不到釋放、也許我應(yīng)該去看心理醫(yī)生!以前的我從想讓自己大眾化、我努力過(guò)!但都失敗了、高中瘋狂的三年、我始終出淤泥而不染、書本的知識(shí)在我腦袋里舉一反三般的擴(kuò)散、曾經(jīng)的我為此極度自戀!甚至有點(diǎn)狂望、!這些年我一直在演飾自己、為了讓朋友歡笑不惜破壞自己的形象、從而導(dǎo)致沒(méi)有形象、也許我應(yīng)該釋放出我內(nèi)心真正的施旭陽(yáng)。
心靈捕手觀后感10
網(wǎng)易教育的一篇文章《為啥美國(guó)學(xué)生數(shù)學(xué)很差 做出的東西卻很牛》里推薦了一部電影《心靈捕手》，影片講述了一個(gè)名叫威爾（Will Hunting）的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛(ài)情。影片于1997年12月2日首映。
您也許不會(huì)像我一樣，在影片結(jié)束的時(shí)候被淚水朦朧了雙眼，看著尾聲里威爾駕車遠(yuǎn)去，天空逐漸遼闊，那情景讓人心慰又心酸。"去他們的，好嗎？"心理學(xué)家桑恩不在乎使用這樣粗魯?shù)恼Z(yǔ)言，我也借用一下。去他們的，為什么我百度到的影片簡(jiǎn)介，硬是要把這個(gè)電影叫什么勵(lì)志電影呢？ 威爾，一個(gè)自甘墮落的'天才，蒙老天眷顧，終得圓滿。如果他像偷腥一樣對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也叫勵(lì)志的話，那我作為一個(gè)中學(xué)老師，豈不要每天被我的學(xué)生感動(dòng)得一塌糊涂。
我不是藍(lán)勃、不是桑恩，我充其量是朋友查克，除了不忍心看到威爾二十年后泯然眾人，對(duì)自己身邊的威爾毫無(wú)助益。如果可能的話，他們會(huì)成為哲學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、運(yùn)動(dòng)健將、超級(jí)程序猿、書法家、教授等等，我很想把他們一個(gè)個(gè)描述出來(lái)，但我沒(méi)有能力，他們像偷腥一樣熱愛(ài)的領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)是如此的高深和陌生，看到他們的才華，我除了激動(dòng)，更多的是不安，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)沒(méi)有準(zhǔn)備接納他們。
一方面，我們滿懷對(duì)天才的渴望，企圖把每一位普通的學(xué)生按天才的模子來(lái)打造，另一方面我們又缺乏睿智的眼光，身邊真正的天才被棄如敝履。我曾經(jīng)寄希望于自主招生，但是自從2003年開(kāi)始推行自主招生，到現(xiàn)在都沒(méi)有突破5%的限額，這5%絕對(duì)與中國(guó)的威爾無(wú)緣。一方面，經(jīng)過(guò)十二年應(yīng)試教育摧殘，英才損耗過(guò)半，另一方面，每年高考之后，還要因?yàn)楣婪植粶?zhǔn)、志愿失誤而讓大部分學(xué)子學(xué)非所愿——暴殄天物�。�
我們可曾因?yàn)樘觳哦皇且驗(yàn)樗^的優(yōu)生而興奮、激動(dòng)，優(yōu)生可見(jiàn)、天才難識(shí)。因此，電影《心靈捕手》對(duì)我們的意義更在于，啟發(fā)我們要建立一個(gè)讓"心靈捕手"有用武之地的機(jī)制。如果要說(shuō)勵(lì)志，那么勵(lì)的也不是個(gè)人成才之志，而是激勵(lì)我們要有變革相應(yīng)體制的緊迫感，讓人人感覺(jué)"天生我材必有用",而不是徒生"我勸天公重抖擻，不拘一格降人才"的感慨。
心靈捕手觀后感11
威爾除了與查克等好友相伴時(shí)，會(huì)不時(shí)流露出肝膽相照的兄弟般情誼之外，都以防衛(wèi)與攻擊的心態(tài)對(duì)待別人，生活在自負(fù)與自卑相沖突的世界中：他自負(fù)地嘲弄修理哈佛小子、戲弄心理專；卻以自卑心理拒絕女友凱蘭的真情付出，正如西恩說(shuō)的，他有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)主義，他要在別人舍棄他前先舍棄別人，他害怕受傷害，所以不敢嘗試與人建立親密關(guān)系。
在影片中，威爾與心理學(xué)家西恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”。西恩給威爾的心理輔導(dǎo)一共有八次，八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘，包括一言不發(fā)、嚴(yán)詞激烈、行動(dòng)粗暴等，每一次都讓威爾對(duì)自己有了更深入的了解，每一次輔導(dǎo)都給威爾和西恩無(wú)限的思考。威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。西恩以自己刻骨銘心的生命體驗(yàn)向威爾發(fā)出真誠(chéng)的邀請(qǐng)，并真心說(shuō)道：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)，那我就著迷，我愿意加入。”但是，威爾因?yàn)橥陝?chuàng)傷，自幼被本該愛(ài)護(hù)他的`人舍棄，而放棄了對(duì)他人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕真實(shí)情感的表達(dá)。
在這八次的輔導(dǎo)中，西恩運(yùn)用了多種咨詢技巧，巧妙地打開(kāi)了這個(gè)桀驁不馴的年輕人的心扉。當(dāng)威爾毫無(wú)顧忌地批評(píng)羞辱這位咨詢師時(shí)，西恩在惱羞成怒后并沒(méi)有放棄，繼續(xù)按時(shí)與威爾見(jiàn)面，毫不隱瞞地說(shuō)出了自己的心理感受和矛盾，逐漸袒露了與威爾相似的經(jīng)歷。有一次西恩問(wèn)威爾志向時(shí)，因?yàn)橥柕暮�，西恩敞開(kāi)屋門對(duì)威爾說(shuō)：“不要浪費(fèi)我的時(shí)間，你走吧！”“和對(duì)一個(gè)連簡(jiǎn)單問(wèn)題都不能誠(chéng)實(shí)回答的人談話，是浪費(fèi)我的時(shí)間！”威爾無(wú)語(yǔ)離開(kāi)，卻讓他開(kāi)始反思自己的行為和言語(yǔ)。
在最后一次的輔導(dǎo)中，用同一句話“這不是你的錯(cuò)”，反復(fù)逼問(wèn)威爾，威爾在西恩的逼問(wèn)下，由無(wú)所謂到認(rèn)真對(duì)待，到惱怒，到痛哭流涕，到與西恩緊緊擁抱。威爾在經(jīng)歷一系列的心理感受后，終于充分理解到自己的過(guò)去經(jīng)歷不是自己的錯(cuò)，沒(méi)有必要一直背負(fù)著這個(gè)包袱而不肯真實(shí)面對(duì)生活，一直拿別人的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己，一直用糟蹋自己的才華與別人的真摯感情來(lái)逃避人生。
影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也作別了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開(kāi)著車上路了。他要去哪里？是去追求愛(ài)情，還是在追尋一條自己選擇的人生之路？威爾的車最終駛向了哪里，這已經(jīng)不重要了，因?yàn)橥栆呀?jīng)有能力去選擇他的生活道路，并在自己所選擇的道路上堅(jiān)定前行。
心靈捕手觀后感12
假如你知道自己想要什么，就不要說(shuō)自己一無(wú)所取。 記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，起先自己的高校生活，以為美妙就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。 一老友學(xué)習(xí)心理學(xué)，向我舉薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍�！癢hat do you want?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口干脆插入聰慧絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦，而我好像都沒(méi)有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么? 我始終覺(jué)得自己是個(gè)志向主義者，比如我覺(jué)得最華蜜的事情是和自己深愛(ài)的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連準(zhǔn)確的就業(yè)崗位都不知道是什么。
或許就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的，“Its not your fault”。 威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群密切的摯友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的`一段話：“我每天都開(kāi)車來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但是，你知道我一天最歡樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告知自己，或許你已經(jīng)不在了，就這么走了。”在查克的眼里，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒(méi)有膽識(shí)去兌現(xiàn)的人。查克說(shuō)當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他尷尬。 友情有時(shí)候比愛(ài)情更加宏大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在高校，交到幾個(gè)知心摯友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會(huì)也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì)中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你必需要有肯定的人際關(guān)系，這不僅僅是在中國(guó)如此。 查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門始終沒(méi)有人開(kāi)，查克欣慰的笑了，因?yàn)樗劳栒蛑胍男律钭分稹５拇_，威爾開(kāi)著摯友組裝的“汽車”在路上始終向前追，追他的愛(ài)情，追他的新生活…… 影片結(jié)束了，但是留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活究竟是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的將來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。
心靈捕手觀后感13
《心靈捕手》是一部很不錯(cuò)的電影，對(duì)于沒(méi)有親身的經(jīng)歷、閱歷的我們，多看看，更是不錯(cuò)。尤其是對(duì)于我們這些在象牙塔里求學(xué)，和書本打交道的學(xué)生，更要注意彌補(bǔ)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的不足。因?yàn)槿魏螌W(xué)科，都是依歸于生活。論文是要寫滴，專著和教材是要讀滴，但"活"更是要"生"滴。揮去那看似沉重的憂傷吧，回轉(zhuǎn)到活生生的當(dāng)下；跳出學(xué)科的窠臼與成規(guī)，在陽(yáng)光下去體驗(yàn)行動(dòng)出人的生氣。
"人"這是心理學(xué)、乃至一切學(xué)問(wèn)存在的意義。須知是書本和知識(shí)在試圖完整表述人的屬性、特征，而絕非人就是按照學(xué)科理論來(lái)存活。學(xué)理研究是很有價(jià)值的，但其價(jià)值離開(kāi)了人本身就是一堆廢紙。
前人把自身生命經(jīng)歷、專業(yè)研修所領(lǐng)悟到的情感和思想注入到某種物質(zhì)媒介，從而作者肉身朽滅之后，精神性的思緒得以留存。人類的文明就得益于這一累積過(guò)程。我們每一個(gè)人都是生命短暫而局限的，蒙昧無(wú)知是一種過(guò)法；"朝聞道、而夕死"是一種生存方法；悟道而行道、傳道，將人類文明的火炬"薪盡火傳"亦是一種活法。各領(lǐng)域卓越的專家、學(xué)者、行者，能做出成就其實(shí)源于"不甘心"。他們大抵都有聰慧敏銳的心智或自身對(duì)生活的.切身感觸，以及專長(zhǎng)的技能或足以保障自身一生安穩(wěn)的才華。然而他們必然有一點(diǎn)共性：他們不滿意就此停止，不甘于此生只是被限制在自身的領(lǐng)域，也不想只沉浸在自身的情緒里。于是他們不住的向外探索，要超越自身的身心轄制。
在對(duì)抗自身、向外尋求的動(dòng)態(tài)下，人們無(wú)意識(shí)中得到了這樣一個(gè)好處：不過(guò)分的關(guān)注自身心理的好惡與哀樂(lè)。雖然這世界很多人或自戀自大、或自憐自怨、或自私自利。這些情緒其實(shí)人所共有，當(dāng)你太關(guān)注自身、太沉浸于書本的世界、太在意一個(gè)人、太順?lè)陨淼姆e習(xí)。
西人有語(yǔ)曰：人在看到大自然的瑰麗奇異時(shí)，流下兩滴眼淚。一滴是感嘆造物主鬼斧神工的創(chuàng)造；另一滴是為了哀嘆自身有這樣一顆睿智細(xì)膩的心靈能欣賞這奇異世界，而這顆心卻還注定要死去……
心靈捕手觀后感14
如果你知道自身想要什么，就不要說(shuō)自身一無(wú)是處。
記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開(kāi)始自身的大學(xué)生活，以為美好就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。
一老友學(xué)習(xí)心理學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍。“What do you want ?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾在糟蹋自身的天賦，而我似乎都沒(méi)有什么天賦可以糟蹋，我不禁在想：我想要什么?
我一直覺(jué)得自身是個(gè)理想主義者，例如我覺(jué)得最幸福的事情是和自身深愛(ài)的女子一起生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么。或許就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的，“It’s not your fault ”。
威爾是個(gè)孤兒，但他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的一段話：“我每天都開(kāi)車來(lái)接你，然后我們一起上工，一起嬉鬧。但，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門的前十秒鐘，因?yàn)槲視?huì)告訴自身，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！痹诓榭说难劾铮柧拖袷且粋�(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒(méi)有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說(shuō)當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。
友情有時(shí)候比愛(ài)情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會(huì)也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì)中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你必須要有一定的人際關(guān)系，這不但僅是在中國(guó)如此。
查克等到了威爾走的.那天。那一刻，威爾家的門始終沒(méi)有人開(kāi)，查克欣慰的笑了，因?yàn)樗劳栒蛑胍男律钭分稹５拇_，威爾開(kāi)著朋友組裝的“汽車”在路上一直向前追，追他的愛(ài)情，追他的新生活……
影片結(jié)束了，但留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。
心靈捕手觀后感15
這個(gè)假期，有機(jī)會(huì)看了幾部電影，留下深刻印象的是美國(guó)的《心靈捕手》。一個(gè)在學(xué)校做清潔工的數(shù)學(xué)天才，一個(gè)聲名顯赫的數(shù)學(xué)家，一個(gè)出色的心理醫(yī)生，外加一個(gè)個(gè)平淡卻很真實(shí)的故事情節(jié)，構(gòu)成了這部精彩的電影。
兩個(gè)小時(shí)的電影，就這樣獨(dú)自一人靜靜地看完。呆呆地躺在床上，心情卻一直平靜不下來(lái)。很久，已經(jīng)有很多年沒(méi)有電影再能讓我這樣感慨，感動(dòng)。
《心靈捕手》這部電影講述的是一位年輕的清潔工威爾輕松地解開(kāi)了一位麻省理工學(xué)院教授在公布欄上寫下的.兩道十分困難的題目。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的天才。然而，威爾聰明絕頂，卻叛逆不羈，心靈似乎上了鎖，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。教授請(qǐng)來(lái)了許多心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)，都被這個(gè)頑固小子羞辱，紛紛宣告他已經(jīng)“無(wú)藥可救”。直到遇到了尚恩，才使威爾正視自己的人生，逐漸地自我揭露，走出童年陰影。在影片中，威爾與心理學(xué)家尚恩細(xì)膩地展開(kāi)了一場(chǎng)“心靈角力戰(zhàn)爭(zhēng)”，威爾的選擇與未來(lái)，牽動(dòng)著每一個(gè)人的心。最終，這位心理學(xué)教授啟迪威爾拒人于千里之外的心，捕捉他的脆弱，打開(kāi)了他的心扉，釋放了他積壓多年的心靈壓抑，幫他正確的走上更好的路。
我欽佩尚恩這位教授，這位教授的耐心值得每一位教學(xué)工作者學(xué)習(xí)，也值得我們每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)愿意“導(dǎo)”，卻不愿意“逼”的心理醫(yī)生，好的老師。
尚恩與老友藍(lán)勃曾有過(guò)一段極簡(jiǎn)單的對(duì)話，這是網(wǎng)絡(luò)熱傳的經(jīng)典對(duì)話中所沒(méi)有的，大意是，我希望是輔導(dǎo)，而不是糾正。可我們今天的教育中，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都沒(méi)能弄清一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)學(xué)生，不要去逼迫孩子，哪怕是出于最最正當(dāng)?shù)睦碛勺钭罡呱械睦碛伞?/p>
尚恩的教育、輔導(dǎo)過(guò)程，在當(dāng)下的中國(guó)，雖被認(rèn)可，但不是主流的�？蛇@部電影要宣揚(yáng)的，恰好是尚恩的行動(dòng)。當(dāng)下的中國(guó)，無(wú)論是學(xué)校的教育，還是家庭的教育，少了一個(gè)“逼”，還能成行？中國(guó)兩千多年前的教育理念“因材施教”就在告誡人們，要“導(dǎo)”，可如今，卻只剩下一下?tīng)恳�，不知道就著孩子的天性去引�?dǎo)他，指導(dǎo)他。只要引導(dǎo)得好，循循善誘，多給一點(diǎn)包容，多給一點(diǎn)耐心，多給一點(diǎn)愛(ài)，多給一點(diǎn)包容，都可以被感化。
將心比心，用心感化，這是最重要的。作為教師，我將謹(jǐn)記這句話，在教育生涯中自警！
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