教師教學經驗交流（優(yōu)）

教師教學經驗交流1

　　各位領導、老師：

　　大家下午好！

　　受教務處之托，與大家交流自己語文教學的點滴感受。那我就實事求是，實話實說，如有不當之處，敬請指正。

　　不知大家有沒有同感，每送完一級學生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯別字嚴重，寫作訓練不系統(tǒng)、沒有引導孩子多讀點書等等，每逢這時，自己就暗暗下決心，再送一級學生一定要彌補這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強，很難堅持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說改正學生寫錯別字、讀錯音這一習慣，單靠老師強調、測試時反饋遠遠不夠。要把這一點貫穿于每一堂課，每一個語文活動、每一次語文作業(yè)，一年、兩年學生才會形成習慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學科學習習慣相當重要。為糾正學生寫錯字讀錯音的不良習慣，我讓同學們帶詞典，一遇到拿不準的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習慣，并及時積累下來，貌似費時間，其實不然，我給學生說，徹底消滅一個個攔路虎，我們才會在以后的學習中暢通無阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯、書法練習于一身的田子格練習本，讓學生養(yǎng)成背準、寫準、寫好的習慣；再一點就是在課堂上老師要抓實。濫竽充數的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年�？升R宣王死后，齊湣（mǐn）王當了國君。這個齊湣王也喜歡聽音樂，但是，不愛聽合奏。他讓樂師挨個兒獨奏給他聽。這一來，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應該學學齊湣王，讓濫竽充數的人少一些，甚至杜絕這一現象，所以，讀課文也好、回答問題也好，要讓不同層次的學生站起來回答，讓錯誤無容身之處。另外，注重與學生之間培養(yǎng)默契的感覺，其實就是讓學生熟悉你的教學思路，熟悉學科學習的規(guī)律、知道什么時候干什么事。比如早自習，不用你布置任務，課代表就知道干什么，并及時寫到黑板上，大家有序的進行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時間，學生又養(yǎng)成了習慣。

　　第二點，我覺得教學的計劃性要加強。不只是每學期的計劃，還要著眼于三年乃至更長遠的計劃。就寫作來說吧，現在的學生大多數長于概述，而疏于細節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細微處。有的學生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經有個學生說：“老師，我看高考作文沒有寫記敘文的，都是散文或議論文。”這話不無道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學會記敘、描寫就好比人學會走路；隨著年齡及閱歷的增長，初二側重于抒情的指導；初三適當加強議論的引導，就好比人學會了跑步；到了高中學生有了自己深刻而獨到的思想，那么就好比人學會了飛。那三年的作文指導規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓練，不只要指導，還要批閱，學生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費了我們師生多少時間與心血，可最終的結果不盡人意，所以，我們要改變這種費力不討好的現狀。那就是靜下心來，精雕細琢。一篇作文，從創(chuàng)設情境、寫作指導到評改到賞析，再到二次作文，直至學生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學期，我們備課組達成共識，只要與學生生活貼近、學生感興趣、在寫作方面借鑒性強的文章都與學生細細研讀，不管是不是講讀課文，讓學生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯。

　　再一點，我們要時時有保護學生學科學習興趣的意識。在開學第一課，我與學生探究了三問題：語文是什么？我們?yōu)槭裁磳W習語文？語文怎么學？讓學生明白，語文學習的天地有多廣，語文與我們的.生活密切相關，語文學習是多么有趣。其次是在教學中善于反思，及時調整教學思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學生預習的習慣，我周日布置預習《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問題探究，而周一回來一檢查，就連班里的一號多不敢說字詞掌握準確了。此時老師還有心情把精美的課件展示出來，與學生興趣盎然的學習新課嗎？訂正讀音、糾正錯字、問題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思，班里有預習習慣的學生到底有多少？布置怎樣的預習作業(yè)學生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預習效果好不好？如果變換一種思路，預習作業(yè)是讓學生觀察一種喜歡的小動物或植物，寫下來，上課交流，進而引出《綠色蟈蟈》的學習，又會是怎樣一種情景？如果不讓學生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學生看著動畫欣賞文章的配樂朗讀，效果又會怎樣？我想，效果一定會比前者強！所以，我覺得當老師最忌諱的就是思維定式，預習不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！

　　最后一點，我們的語文教學最獨到的一點，就是超前學習最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數學一上來學微積分，估計天才也會吃不消，但是語文，即使你現在不懂古詩文的意思，但你能做到多背多積累，就會終生受益。我經常跟學生說：“積累古詩文、讀經典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見效快，但容易治標不治本。只要兩者一結合，語文學習就會百病皆除�！�

　　啰啰嗦嗦說了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂也就在哪兒�！�

教師教學經驗交流2

　　一學期以來，在校園領導、老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的資料，使學生能較好的得到發(fā)展。

　　通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，此刻是我要學。通過不斷的加強訓練，老師幫忙學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將一學期來的工作總結如下：

　　1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。

　　在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷�確看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

　　2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的.學習幫扶小組，確立學習目標。

　　在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的潛力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

　　3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

　　摸清學生相關準備知識，基礎，潛力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產生聯結，構成網絡。根據學生實際，確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發(fā)現學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。

　　在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

　　1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

　　2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

　　3、課外輔導，利用每一天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。

　　4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

　　5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理潛力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

　　6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

教師教學經驗交流3

　　作為一名年輕教師，我的教學經驗還很不足，我更應該向各位老師學習請教，努力完善自己。以下我從自己的備課、上課兩個環(huán)節(jié)來簡單闡述一下，不對、不足之處還請各位領導前輩指正。

　　備課：

　　(一)、備課我要求自己做到三個必須：

　　1、必須認真研讀課標；

　　2、必須細致分析學情；

　　3、必須深入鉆研教材。

　�。ǘ�）、在課書上進行備課。

　　教科書是最常用的教學工具，在書上圈圈畫畫的過程，就是鉆研、思考的過程。在教科書上備課，要求學生預習做的，老師也同樣做。寫下簡單的教學過程。把習題先做出來，把答案寫在書上。這樣的好處是醒目、實用、有針對性。另外在課堂上的奇思妙想及時的記錄到課本，學生的回答給自己的啟發(fā)也及時的寫在課本上，并及時的整理并運用到其他班級的授課中。總之課本既是備課本，又是備忘錄還是反思材料，把第一手資料總是放在最顯示的位置上。

　　上課：

　　教學科研最終的落腳點應該在課堂教學，最終的受益者應該是學生，讓學生得到最大程度的發(fā)展。為此，我努力構建研究型課堂。站在研究的角度審視自身的教學行為，大大提高了課堂教學效率。結合學校五步教學法和分層教學，面向全體，兼顧優(yōu)等生、中等生、后進生。給每個層次的學生乃至每個學生思考和表現的機會，針對學生不同的學習層次，施以不同的啟發(fā)、誘導和教育。[本文發(fā)布于www.gerenjianli.com 轉載請注明]

　　在學生探討、交流過程中，教師要走到他們身邊，仔細地觀察、認真地傾聽，掌握課堂情況，了解學生思維和心理狀況，及時地加以鼓勵和引導。 在這樣的環(huán)境中，學生能夠主動參與課堂學習，思維活躍、暢所欲言，從而形成你追我趕、相互學習、相互促進、資源共享、共同提高的濃厚的課堂氛圍。

　　靈活運用我校教法學法，根據不同的教學內容，采取適當的教學方法。把平淡的教材內容生動處理，可以使知識問題化、問題層次化。如在學習《新航路的開辟》一課時，可以設問：新航路開辟的原因和條件有哪些？如果你是一名導游，帶領大家進行“了解新航路開辟”為主題的旅游，你如何介紹新航路開辟的概況？假設你要去探尋四位航海家（達·伽馬、迪亞士、哥倫布、麥哲倫）的足跡，你能否畫出一幅航海的路線圖？根據給出的一些資料，談談新航路開辟的影響。以上幾個問題的設問，激發(fā)了學生的興趣，啟發(fā)了思維，調動了他們學習的積極性和參與意識。另外，通過多種手段，創(chuàng)設情境，讓學生更深切地貼近歷史、感受歷史也是我上課常用手段。如： 情境的創(chuàng)設可以使歷史現實化，增強學生的感知。可以借助視頻、音樂、圖片和角色扮演再現歷史。學習“抗日戰(zhàn)爭”一目時，插播一段《南京！南京！》的視頻，讓南京大屠殺的情景重現，使學生重溫民族的災難，更加痛恨侵略者。教師適時點撥、啟發(fā)，引導學生感悟：不能讓歷史重演；為中華之崛起、為民族復興而讀書。通過這種方式，學生增強了認識問題的能力，也培養(yǎng)了正確的情感。同時在課堂教學中激勵性的語言要運用到評價中。教師的激勵性評價正如一劑良藥，一句平常的話如“你真棒”、“你的'見解很獨特”、“你的認識很深刻”、“你看問題的方式很新穎”等等，就可以使學生產生向上的學習的樂趣和無窮的動力。即使學生的表現不完美，也不能夠無情地打擊和挖苦，試試如果這樣說：“你的想法很多，但是需要完善”、“如果再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，相信自己能行”，我相信學生一定會由此受到激勵，并由此煥發(fā)出自信和熱情，從而推動自己不斷向前。

　　“給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己去找答案；給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉；給孩子一片空間，讓他自己向前走”。我的教學生涯在繼續(xù)，同時我的課堂設計、教學方法也在繼續(xù)，最終我希望達到讓學生自由自主的學習，努力教會學生學習是我的目標。以上是我的一下膚淺的認識和做法，還請各位老師斧正。

教師教學經驗交流4

　　學習了對課堂教學改革的一些新理念的詮釋，所有的這些都讓我感到耳目一新，增長了不少的見識，讓我感到自己所會的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道！這更讓我迫切的'意識到我們真的需要好好地給自己充充電了。不能再抱著自己舊的教學經驗進行教學了，多吸收一些新的教學理念和新的教學方法，融入到自己的教學中，才能使我們的課堂教學效果上一個新臺階！

　　首先評價學生不能只看考試分數，還要看思想品德、身體素質、社會責任感、行為習慣、學習熱情、方法技能、科學精神等綜合素質；再次對“知識”的定義認識要轉變，改變認為只有書本上、課堂上的內容才叫知識的傳統(tǒng)觀念，要樹立“大語文”的教育思想，使課堂的時空無限擴大；教師應有讓學生主動發(fā)展的觀念。學生的創(chuàng)新能力從本質上講不是教師教出來的，而是學生在適宜的教育環(huán)境中主動發(fā)展起來的。傳統(tǒng)語文教育視學生為知識的容器，教師也常以“給學生一杯水，教師應有一桶水”自勉，給人的感覺學校教育就如茶壺（教師）往茶杯（學生）里倒水一般容易。其實這種提法只適合于“傳道、接業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)教師功能，當前的創(chuàng)造性語文教育以“教師帶領學生去找水”來描述更恰當，所謂教學活動，不是教師教，學生學，而是教師正確地、恰當地組織學生的學習活動，以實現教學過程最優(yōu)化。只有讓學生學會自己“找水”，才有喝不完的水。

　　課堂就是一個表演的舞臺，問題是為什么表演，為誰而表演，怎么表演？那是理念的轉變，方式的轉變。課堂這個舞臺沒有天花板，告訴我們這個舞臺無比巨大，教師在課堂上有無比巨大的創(chuàng)造空間，我們只有在這沒有天花板的舞臺上，才能誕生出優(yōu)秀教師。

　　我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得課堂教學改革的成功。

　　總之，今天我學到了很多，我覺得這是對我的心靈、我陳舊的教育觀念進行的一次洗禮，我也希望今后能有更多的機會學習新知，充實自己，讓自己在學習中不斷成長！

教師教學經驗交流5

各位老師們：

　　大家下午好！

　　首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點無地自容的感覺，大家知道我來城南二小才短短的一年時間，還是一名新老師，只能說是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學經驗是談不上的，有的只是短短一年來從事教育事業(yè)的一點點膚淺的體會；這些感想體會可能會很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。

　　回顧這一年以來的工作，我經歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動工作到主動安排自己的工作的的過程，慢慢有了一種撥開云霧見月明的感覺。還記得剛剛開學的時候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務，不了解學生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂乎，9月份整整一個月我都沒睡過好覺，晚上都在自己的房間里看教學視頻。半年來，我困惑過、迷茫過、無助過，每次遇到困難的時候，我都會請教身邊的任老師和石老師他們，幫我解決過無數次難題，借此機會我要真誠地向這些關心我?guī)椭�我的同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！

　　下面我就我的一些工作上的體會分幾個方面談談我的感受吧。

　�。ㄒ唬┰诮逃�教學方面，我覺得作為年輕老師，最重要的是要好學，不放棄任何向身邊的人學習的機會。學習的對象包括身邊的同事、領導、網絡名師資源、書籍甚至包括自己的學生、家長。 我擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會始終堅守一個信念——教育選擇了我，我會終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實現自己的人生價值。我會努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周圍和外面世界怎么精彩，我都會把自己的`一份愛心獻給學生。也就是我們老師常說的一句話“憑自己的良心去工作，對得起學生。”對一個教學新手來說，不清楚的問題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學生的認知情況，對教學進度的調節(jié)，都還處于摸索階段，面對的一個個問題和重重的困難，我沒有埋怨，沒有退縮，別人休息了我還要準備課，深夜別人熟睡了，我還在學習、觀看示范課，查資料給學生找相關習題。常常為這個班的試卷改到12點多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學生手里。就這樣，一年一晃而過，辛勤沒有白費，汗水澆灌了花朵，贏得了學生的尊敬，同行的贊許，社會的認可。工作幾分責任，事業(yè)幾多成果。

　　（二）要成為一名優(yōu)秀的小學教師，站穩(wěn)講臺是首要的一步。沒有這個前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給孩子們。教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩(wěn)講臺。不管你是上什么課，不管有多少老師聽課，哪怕是有領導聽課，只要學生課堂常規(guī)不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規(guī)是前提。

　　（三）做一個受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話說：親其師，則信其道。做一個受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關心每一個孩子，孩子們喜歡你，就自然會愛上你的課。 數學是來源于生活的，所以最終還要回到生活。使數學知識生活化，是提高學生對數學用途的認識，是培養(yǎng)學生的學習興趣的最好途徑。相反，天天讓學生面對枯燥的數據進行操作，學生就不會感到數學的多姿多彩，當然也就不會產生濃厚的興趣。如有理數的運算，教材中沒有每節(jié)課都講計算，而是把許多實際應用的運算安排在各小節(jié)中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上，教材中的例題，也全是典型的一些實際生活問題，如《用哪種燈省錢》、電話套餐問題，這些都是人們在生活中最關心的問題，學生自然有興趣學，學好后能運用于實際生活中。老師講解這樣的問題，一方面是讓學生掌握數學知識，另一方面又可以使學生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學觀念，樹立新理念，注意技巧，創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的問題意識；實施研討式教學策略，培養(yǎng)學生的探究精神；應用于生活現實，學有用的數學。

　　（四）精心設計課堂教學。精彩的教學設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學習的地方。這需要通過多聽課、評課，向其他老師學習。這一點，學校的師徒結對活動做得非常好，為我們年輕老師提供了很多學習的平臺，我們可以通過聽師傅課、聽組內其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽自己的課，通過評課、反思，學習他人的優(yōu)點，也及時知道自己的不足之處，及時改進。另外，也可以向更多的名師學習，不斷開闊自己的視野。還可以借助書籍、網絡資源，多看名師課堂，學習精彩之處，不斷提升自己。

　�。ㄎ澹┘皶r總結教學反思。這一點也是我要繼續(xù)努力的方向。年輕老在教學崗位上總會出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來，再反思如果重新上這堂課的話該如何處理才更加妥當。在教學過程中也會出現突發(fā)的靈感，及時地記錄下來，也可以方便自己的積累，無形中就可以為自己積累很多有用的課堂實踐。不管向多少名師學習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。

　�。�六）、巧設練習，狠抓復習：掌握全班學生對基礎知識掌握的個體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會出現“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的情況，要讓每個學生都參與到課堂中來，所以在習題的設置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學生的積極性的保護，又兼顧了班上成績較好的學生。

　　每學期期末，我總是拿近三年的試卷來仔細分析，哪些為基礎必考，哪些類型的題目可能在期末考試中出現，基礎題反復講，反復練，讓每個學生都能拿下基礎的分值。

　　以上是我個人在教學過程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學過程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領導，老師，前輩的指導下，取得更大的進步！謝謝大家！

教師教學經驗交流6

　　各位領導大家好：

　　站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經驗。

　　下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。 我要說的是：抓好新授課的教學設計。

　　數學中的新課一般都包括：復習鋪墊，教學新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學中我尤其重視新授課的教學設計。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學質量。為此每當講授新課之前，我首先把它與前面的知識

　　相比，看一看這節(jié)課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。

　　比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學生們已經接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶()，還有的既帶小()，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發(fā)了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

　　可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的數學道理。 那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當的小事例來承載本堂課的'教學重難點。

　　比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程 速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程 速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。

　　又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統(tǒng)計表有什么作用?它的優(yōu)點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

　　再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高 我還經常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數學，以此來培養(yǎng)學生學習數學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。

教師教學經驗交流7

各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：

　　一、備課

　　1.備課前的準備：

　　了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節(jié)之間的聯系（了解人家為什么這么編排）。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。

　　2.備課：

　　列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學，怎樣看得出來照顧到大多數同學呢？期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二（5）班的化學成績70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經過系統(tǒng)復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。

　　3.備課完成后：

　　用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進，課后及時修改，否則時間長了就忘了（好記性不如爛筆頭）備課本要妥善保存，以備后用。

　　二、講課

　　1.首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發(fā)怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時拿得出來。

　　2.語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節(jié)奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。

　　3.肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的`表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。

　　4.板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規(guī)范。

　　5.培養(yǎng)學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。

　　6.培養(yǎng)學生的思維能力，開發(fā)學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。

　　7.講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

　　以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業(yè)務能力就會很快提高。

教師教學經驗交流8

尊敬的各位領導、老師，

　　下午好!

　　我是08年參加工作的一位老師，與其說是經驗交流，還不如說是我的教學總結，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。

　　作為一名英語教師，我首先通讀了教材和教師用書，在備課時，我將每個單元的'四個板塊合力整合，參考教參上的教學方法，形成自己的教學風格。

　　1、讓學生適應英語課堂。老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令和動作。如：老師說到“Read after me”的時候,學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。

　　2、用歌曲的方法輔助教學，激發(fā)學生的興趣，同時在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發(fā)音。

　　3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深，當老師每節(jié)課都有滲透時，后面的單位就相對簡單。

　　4、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分鐘，浪費了課堂時間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學。

　　其次，我說一下對學生的評價。我覺得應該做到：

　　1、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每一個學生參與單詞認讀、課文朗讀。

　　2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發(fā)展，讓學生有創(chuàng)造地學習。

　　3、不吝嗇表揚，哪怕是一個“Good”或者一個微笑，學生都會信心倍增。

　　以上是我在教學中的一些見解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進自己和提高自己。

　　謝謝大家!

教師教學經驗交流9

各位同仁：

　　大家好!

　　很高興今天能和大家聚在一起探討我們的教學。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領導為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學氛圍讓我體會到了教育的樂趣;其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們!我今天的發(fā)言也談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺的談一談我教學工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學體會。

　　一、自我完善學無止境，在我看來學習是一個不斷求知、不斷探索、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試結束后，寫下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結經驗、積累出方法;我一直把三人行必有我?guī)熯@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學習的榜樣，老教師的班級管理經驗，新教師的新穎課堂教學方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的實施在我的課堂教學上;書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經常閱讀一些有關心理學、教學理論等方面的書籍，從中吸取其精華用于我的課堂教學。

　　二、向課堂要效率

　�、偬魩酌麅�(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學生說一盒牙膏的質量80克，我會及時追問：它的質量用我們熟悉的哪個質量來做參照物好呢?如果我們說成80千克會出現什么笑話呢?誰來說一說?這時真有一個學生說道：那我們在擠牙膏時就好像扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了!這時全班學生哄然大笑。真是太精彩了!

　�、诓捎猛瑯拥姆椒▍R報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質量時，又有一名學生說到道如果填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀!

　�、垡酝�桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料相互提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實達到了很好的預期效果。

　　三、做好班主任工作我們都知道如果一個班級有一個良好的班風，那么這個班的學習成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學生的學習，還關心他們的生活、身心健康和生活狀況。我常常用語言開導、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還取得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學習還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。

　　最后我再談一下有關學困生的轉化學問題。我們都知道學困生轉化工作的好壞直接影響到班級學生的學習成績和道德素質。那么如何做好學困生轉化工作呢?我覺得我們要先了解學困生。

　　我把我們班的學困生大致分了三類：智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學，10以內的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上回答問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結果會是南轅北轍，但我也會給她機會，也會微笑的對待她的回答，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的師愛是轉化的秘訣。許多人認為數學是一門枯燥的學科除了數字就是公式。但我的數學課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學當然我是有有對性的，比如看到哪個學生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句你看我們想什么呢?是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧?要認真聽課表現好回家才能吃的!看到打盹的同學我會說：嘿你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認真聽課，不然被別人落下了。如果一堂課有5次回答的機會我會給學困生3次，在我的學生回答時，我會不斷給打氣，比如你能行的再想想、這個問題能難住你?加油!離成功就差一步了。有了我的支持和肯定孩子們都愛上數學了。

　　在日常教學中，把事情做易、做細就需要用心。用心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作方法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的班級后，首先要做的就是力圖用最短的時間去熟悉學生，牢記學生的名字，掌握學生的學習基礎，了解學生的興趣愛好等，我要讓每一個學生都知道，他時刻都在老師的關注之中，老師并沒有忽視他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時，對學生還要以誠相待，以心相交，寬宏大量，公平合理，不偏愛學習成績好的`學生，而對后進生也不用歧視的目光去看待，時刻讓學生感受到我的親和力，從而喜歡接近我并愿意接受我的教導，這樣可以讓學生更好地健康快樂地成長。我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒有很高的名望，也可以沒有很多的財富，但不可以沒有工作的樂趣，因為工作的目的是為了生活的快樂，快樂地工作才能更快樂地生活。對于我們教師來說，我們的工作就是教書育人，它占據了我們生命中大部分的時間，如果我們不能對這份工作保持興趣，那我們就是在浪費生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現自我價值、人生價值、社會理想的途徑，是獲得快樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣可以使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，因為在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的學生。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能逃避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟學生交流溝通，肯定他們做對的地方，而對他們存在的錯誤給予批評指正。只有這樣，犯錯的學生才會從心里接受你的教導的。而看到學生的良好轉變，做教師的我們也會深感欣慰，從而獲得快樂!用心地工作，快樂地生活是我這么多年來所一直堅守的信念。為了這個信念，我努力堅持著，經受著生活的考驗與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅定的信念站立在天地之間。

教師教學經驗交流10

　　作為畢業(yè)班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業(yè)班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。

　　一、統(tǒng)一思想、通力合作

　　畢業(yè)班教育教學工作講究團結協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業(yè)班教學工作是一個整體�！耙恢Κ毿悴皇谴�，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業(yè)班數學教師打破了過去只在出現問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業(yè)班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養(yǎng)學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。

　　二、科學規(guī)劃、合理安排

　　九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規(guī)劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業(yè)班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路�！白ゼ庾由�，保優(yōu)秀率；立足基礎，保及格率�！痹谄綍r的教育教學工作中，認真落實“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。

　　第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養(yǎng)；充分調動學生學習的'積極性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。”

　　第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業(yè)班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業(yè)，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業(yè)負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業(yè)班數學教師共同制定復習方案。

　　1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態(tài)，給學生細致解讀，使復習更有針對性。

　　2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。

　　（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統(tǒng)復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統(tǒng)計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。

　�。�2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生思維的廣闊性，培養(yǎng)學生研究和探索問題的能力。

　�。�3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態(tài)，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。

　　另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規(guī)范答題，對中考中可能出現的困難進行預設，預想出最優(yōu)化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮(zhèn)定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。

　　以上就是我校畢業(yè)班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創(chuàng)新，力爭使我校畢業(yè)班數學教學再上新臺階。

教師教學經驗交流11

各位領導、老師們、同志們：

　　我叫張某某，是某某高中0417班班主任，化學教師。我班目前有學生102人，人數雖多，但可以說班風正，學風濃，違紀現象少，是近幾年來所教班中較滿意的一個班。感謝領導給我這次機會與大家交流學習高中的感想和體會，我發(fā)言的題目是：

　　學習高中的感想及本學期打算和做法

　　通過學習高中高考神話解秘——全面啟動學生心理自信系統(tǒng)的材料，我受益匪淺。他們的教師在工作上把素質教育落實到了實處，體現了當代教育規(guī)律和教育理念，以人為本，尊重學生，創(chuàng)造了一次次驚人的奇跡，為祖國的教育事業(yè)做出了卓越貢獻。

　　我作為某某高中的一名教師，結合我校實際情況，應努力工作，為某某高中再鑄輝煌爭光添彩。我計劃按以下六個方面去做。

　　一、結合學科特點，告訴學生你能行。

　　在化學教學中經常向學生注入一種信息，不論男生、女生基礎好壞，你都會學好這門課，“你行”，“你一定行”在“你能行”的話語和氛圍中嚴格要求學生，認真上好每一節(jié)課，講好每道題，耐心細致地做好每個學生的思想工作，有計劃地找學生談話，及時進行情感交流�！吧拼�每一個學生”。時時刻刻把學生放在心上，關心學生的情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖。寬容學生的錯誤和過失，寬容學生短時間內學習成績的徘徊不前甚至明顯后退。使學生在被寬容中奮發(fā)努力、學習成績由差到優(yōu)。同時告訴學生：沒有學不會的知識，只有不想學的學生；不想當元帥的士兵不是好士兵，不想考大學的學生不是好學生。

　　二、結合學習情況，考試情況等，做好“三個一活動

　　即用“一個微笑”溫暖學生困乏疲憊的心靈，用“一句鼓勵”激發(fā)學生的自信，用“一次談話”溝通師生之間的感情，讓殷切之情回蕩流轉，勸勉之意彌灑其間，讓成功因果鏈往復循環(huán)，成為學生考入大學的心理奠基工程。學生李某某家是某某縣的，高考成績447分，入班名次87，身體老是不好，又遠離父母，我經常與該同學交心，鼓勵他努力學習知識，17年高考要力爭有較好的結局，高三目前大小考已進行了四次，他每次都在進步，年前鄭州一測他得了518.5分，位居班級46名，學校367名的優(yōu)異成績。年后我在班上幾次表揚該生，要求全班向他學習，同時說大教育學家馬克吐溫說過：“人的思維是了不起的，只要專注于某項事業(yè)，就能做出使自己都懷疑的成績來”。不是嗎？李某某能想到他能取得我班46名的成績嗎？因為高考=知識+能力+素養(yǎng)的競爭。只要能做到激情似火，心靜如水，踏實學習，就能進入自己理想的象牙塔。

　　三、激情宣誓——揚起自信的風帆

　　通過班級學生宣誓提高學生的自信力，揚起教育上的一道獨特風景。要求是每逢周日晚上班會之前，全體學生起立舉起右手，握緊拳頭，在值日班長的帶領下莊嚴宣誓：“我非常聰明，我潛力無窮，我要在老師的教導下，告別三閑，靜專思主，刻苦學習，遵守紀律，加強鍛煉，全面發(fā)展，為40歲做準備”。

　　讓鏗鏘有力的誓言，叩擊著每位同學的心弦，滌蕩去心底的消沉，激越起昂揚的斗志，張揚起自信的風帆，讓每位同學真正認識到：珍惜你擁有的青春年華，好好地把握現在，才能贏得未來，才能將你如日中天的40歲勾畫得絢麗燦爛。為達到此目的，我經常告誡學生，信心和毅力是人一生中最不能丟的東西�！坝幸懔Φ娜�，能變不可能為可能；沒有毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦到的事”。這是我孩子張某某在即將求學北師大時我寫給她的話，我想用在這里很合適，希望與您共勉。某某某某年學生王某某，現河大大四學生，年前農歷26日晚一個小時內給我在手機上發(fā)了10條信息，談她以后的打算和設想，她參加了今年研究生招生考試，我后來給她回了一條信息說：“某某，你華季年華的潛力開發(fā)與信心的張揚，定能迎來40歲的絢麗和輝煌”。此條信息令她感動萬分，她又回信息說：老師你說的太好啦！

　　20xx年度國家最高科技獎獲得者，西南聯合大學畢業(yè)生劉東生，研究了60年的脊椎動物學，第四紀地質學、環(huán)境科學和環(huán)境地質學，青藏高原與極地考察等科學研究領域，特別是黃土研究方面做出了大量的創(chuàng)造性研究成果，使中國在古全球變化研究領域中躋身世界前列。清華大學畢業(yè)生王永志，是我國載人航天工程的開創(chuàng)者之一和學術技術帶頭人。40多年來在我國的戰(zhàn)略火箭、地地戰(zhàn)術火箭以及運載火箭的研制工作中做出了突出的貢獻，特別是在載人航天工程中做出了重大貢獻。他們可謂是在信心和毅力以及強烈責任感作用下成材的典型代表。

　　四、墻壁文化，提升學生的自信心。

　　1、更換教室標語：前門：入門即靜，怕苦莫入；此門是你通向成功之門；走進教室滿懷信心，走出教室意氣風發(fā)。后墻是：埋頭苦干，志存高遠，共造守靜氛圍，齊奔高校大門。信心足、戰(zhàn)鼓擂，贏定高考，舍我其誰？

　　2、允許學生掛條幅：諸如：“我自信，我出色，我努力，我成功”。“自信創(chuàng)造奇跡，拼搏續(xù)寫神話”�！澳_踏實地山讓路，持之以恒�？梢啤��！鞍研判牧艚o自己，把孝心獻給父母”�！坝盟膫�月創(chuàng)造一個奇跡，用四個月給自己一個驚喜”�！爸�識改變命運，現在決定未來”�！疤摱热�年，痛苦一輩，辛苦三年，幸福一生”。讓這些話語出現在墻壁或課桌上，讓標語和條幅在教室鋪天蓋地，這些促人自信，激人奮進的話語使學生課前課后，舉目所見。久而久之，就形成了一種心理定勢：自信通過努力，定能摘食成功的碩果。群體良好的心理狀態(tài)與持之以恒的學習精神共同營造一個書香四溢的教室文化。

　　五、課前唱歌曲，喊口號。

　　“我要成功，我必成功”。每天早操喊口號：“0417，自強不息，團結奮斗，勇爭第一”。要求學生跑操步伐整齊，口號宏亮有力，從而振奮精神，鼓舞士氣。跑操利于身體健康，口號增強自信心，使學生遇到的困難或者苦惱，喊一喊，憂愁頓時煙消云散，心里變得明亮。同時加之班級紀律的約定，每天節(jié)節(jié)考勤，一天一公布，一周一總結，使班風班紀在良性的軌道上往復循環(huán)。在唱歌曲、喊口號的問題上，我給學生講，唱歌要用心，喊口號聲音要宏亮，因為這是你自信的張揚和再現。不用力喊就是你17年高考不想上線，結果有兩個，一個是今年讀高四，明年來上高五，第二個是你很可能被家里蹲大學地球物理系打坷垃專業(yè)錄取。

　　六、積累典型事例為教育學生的材料

　　常言說：榜樣的力量是無窮的。在教育學生的過程中，選擇合適的事例非常重要，這就要求自己在平時的工作和學習中有意地收集那些腳踏實地，奮力拼搏，敢立壯志，自強不息，由后進變先進并走向成功，笑在最后的學生事例來教育和激勵學生，增強說服力和影響力。年后我在0417班進行了兩次大學生返校報告會，效果甚佳。

　　第一次是：清華大學張某某，同濟醫(yī)科大學郭某某，解放軍信工程大學王某某。第二次是：西交大學生賈某某，東北師大趙某某，陜西師大袁某某。南開大學張某某。因為環(huán)境造就人，他們從不同方面，不同的.角度現身說法，自然有著極強的感染力。臺上講得聲淚俱下，慷慨激昂；臺下聽得熱血沸騰，激情澎湃�！拔覀兊膶W生潛力無窮，自強不息學業(yè)必成”的理念如春風化雨般滋潤到眾多學生的心田。初見成效：使命因艱巨而光榮，人生因奮斗而精彩。17年元宵節(jié)過后，我利用讀報堂讓0417班每位同學依據鄭州一測成績，從優(yōu)勢、特長、劣勢、目標、計劃、方法、決心、態(tài)度八個方面分析各自情況，進行了不超過兩分鐘的發(fā)言，自信在他們身上得到充分體現，現介紹幾位大家聽聽。

　　學生陳某某是我班副班長，鄭州一測612.5分,班級第五名，與高考入班成績比略有后退，她在發(fā)言最后說：“教訓比經驗更能使人警醒”。我插話說,陳某某以后成名時,這將是你在高中復習時所留下的名言了。學生祁某某鄭州一499.5分，班級62名，成績也有后退趨勢，她在發(fā)言最后說：“不管你夢中走得有多遠，醒來后面對的始終是起點，不管放在你面前的地圖有多么的完備精確，它終不可能帶你去周游世界”。我有信心，我要努力，我要一步一個腳印，我一定在17年高考中走進自己理想的大學。

　　學生靳某某，我班學習委員，鄭州一測648.5分全縣第一名，他在發(fā)言中說：“我覺得，人活于世，應該有堅定的信心，頑強地支撐著，每個人所取得的一絲一毫的成績都可以看成是信心，通過大腦在雙手上的升華。生活需要一個樂觀平和的心態(tài)，有時候我們沒有向別人低頭，而是輸給了自己。沒有這樣的心態(tài)，就像淝水之戰(zhàn)，晉軍未主，秦軍已方寸大亂，潰不成軍，縱有百萬之師，又哪能抵得過一個沉著冷靜，視死如歸的馬前小卒�！睂W生倪某某，鄭州一測519分，我班49名，成績有明顯的進步，他在發(fā)言最后送給全班同學發(fā)自內心的兩句話，第一句是“不論歷史如何，也不論將要發(fā)生什么，我們都需要肩負責任，滿懷信心，堅定踏實地向前走，盡心盡力，做到地走出高考考場時無怨無悔”。第二句是“回首昨天，應該是問心無愧，面對今天，應該是全心珍惜，展望明天，應該是信心百倍”。以上這些我想就是自信在0417班學生身上的最好展現。

　　結束語：縱觀今年高考形勢，理智地進行分析，復習班任務艱巨，單科完成任務更加艱巨。因為以前高考是大綜合模式，文理可優(yōu)劣互補，理差文補，文差理補，現在高考是理綜和文綜——即小綜合，復習生返校復習報理者居多，過去是按大綜授課的，理綜上成績相對緩慢，舉一個例子，有一考生張某某高考總分510，但大綜合吃了262分，語、數、外三科總分248分，成績較差不利于現在的高考。另一學生李某某總分536分，大綜吃了278分，語、數、外共258分。這些學生都不利于現在高考上線。但是，如果學生實力和機遇都能同達，復習班上兩三個清華，北大也不是不可能，因自信創(chuàng)造奇跡，拼搏誕生神話嗎？我們的班課任老師沒有失去信心，我更是信心百倍，在以后的工作中，我要在學校領導的帶領下，認真做好各項工作，出滿勤，干滿點，嚴格要求自己，爭取完成今年的高考上線任務，為中牟一高美好的明天做出自己最大的貢獻，決不辜負學校領導的信任和全體教職工的重托，我們的目標一定能實現，我們的目標一定能夠實現。

　　我的發(fā)言完了。謝謝大家。

教師教學經驗交流12

各位領導、各位老師：

　　“教學”二字本身包含了教師“教”和學生“學”的雙重含義，對于教師與學生之間交流有著更高要求的數學教育，如何提高學生的學習能力與學習興趣，這些對于教師本身有著更高的要求。

　　（一）扎實的基礎教學知識

　　正如“要給學生一杯水，自己需有一桶水”，作為一名初中數學教師，首先應該具備扎實的基礎知識，在此基礎上，更應該不斷的充實自己，學生的學習興趣，與教師本身的知識層次有著不可言喻的作用。

　　（二）掌握適合自己與學生之間互動的教學方法

　　首先，初中數學教師從教數學的第一天開始，就應該與學生建立起正確的關系。

　　其次，作為一名初中數學教師，應該充分發(fā)揮集體作用，每一個學生，不管是學習能力強還是相對弱的學生，在激發(fā)了學習積極性與求知欲的前提下，都有著自身所具有的優(yōu)勢，所有的.血神參與到學習計劃中，可以使整個集體與個人的學習都取得進步，這樣的教學，能夠更好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠努力有效的學習。

　　最后，作為一名具有多年初中數學教學經驗的教師，在教學的過程中，應該具備一定的預見性，能夠預見學生學習的過程將會遇到的困難。

　�。ㄈ�）工作的激情

　　作為一名教授初中數學知識的教師，首先本身就應該熱愛數學，具有工作的激情，能夠鉆研數學教學的規(guī)律，努力使自己成為一名具有激情的學者型教師。

教師教學經驗交流13

尊敬的各位領導、老師：

　　首先感謝中心校給我這次交流學習的機會，我們常說："教學有法，但教無定法".對搞好教學工作，每個人的認識和所采用的方法都不盡相同，下面就我在平時教學活動中的一些感受和做法，向大家匯報，稱不起經驗，僅想拋磚引玉，與各位共勉，不妥之處，敬請批評指正。

　　一、培養(yǎng)學習興趣。

　　興趣是學好數學的前提。興趣是最好的老師，孔子說"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生是學習的主體，教師對知識的傳授、引導，只有通過學生吸收才能內化成自己的東西。因此，教師要真正把學生領進數學殿堂，就必須使學生對數學學習產生濃厚的學習興趣，并充分調動他們學習的主動性，積極性，從而使其自覺自愿地投入到學習的過程中，真正變"要我學"為"我要學".那么，如何激發(fā)學生的學習興趣呢？首先，我認為教師和學生的情感交流是一個重要因素。友好的師生關系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要與學生建和諧的師生關系，主動與學生交流，在生活學習上多關心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的這門課上了，達到"尊其師，信其道"的效果。比如我們班的孫苗苗同學，父親出車禍去世了，母親一人帶他們姊妹倆生活，有時時間上照顧不到他倆，有幾次下午放學后我遇見他倆就在校門口待著，我主動去和他們交流，問問等媽媽的時間長不長，餓不餓，有時給點吃的，并告訴他們在等待的時候要注意什么等，這樣自然而然的拉近了我倆的距離，她對我產生很強的信任感、親近感，更加喜歡我了，也喜歡我所帶的數學課了。其次，激發(fā)學生的學習興趣是要根據學生的年齡特點選擇合適的教學方法，例如，低年級的數學教學，力求形式新穎，直觀明了的方式來增強學生學習的興趣。因此，我在低年級教學出示題目都是用簡筆畫的形式出現，比如左邊畫上3個草莓，右邊畫上8個草莓，用合計的符號標上，這樣直觀明了，學生一看就知道怎樣解答，為了新穎下道題就不能再用草莓，換個其他的水果，甚至水果都不用了，換用小動物或生活用品，碗、盤子等。而對于高年級的數學教學，我們可以巧設一個問題懸念；引發(fā)一次認知沖突；創(chuàng)設一個與生活相關的問題情境；提供一次動手實踐的機會；恰當運用多媒體等方面來激發(fā)學生的學習興趣,從而有效地提高數學教學效率。再次，我認為激發(fā)學生學習興趣的又一個因素就是給予學生成功的滿足感，樹立學習數學的自信心。每個人都渴望得到成功，在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，就會使他們對學習有了一定的興趣。在教學中，教師要及時發(fā)現學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學習最差的學生，我設計適合他們的題，考慮到他們一定能做對，讓他們去做，做對后給與表揚、肯定，增強了學習數學的興趣。當然還可以組織學生開展競賽，如"看誰算得快""看誰算得準""看誰的方法多"等。讓學生都能大顯身手。使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數學的熱情會大大提高。

　　二、提高課堂效率。

　　教學是學好數學的主陣地課堂是教師實現自我，展現自己的舞臺；是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學成績的主陣地、高效的課堂教學是提高教學質量的關鍵。如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢？1.備課，在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別，我認為有一個很重要的原因就是對教材的理解，把握不同導致的。我們在聽課時，常常會發(fā)現，同樣一個知識點，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的，有的老師能由表及里，步步深入，涉及面廣，學生的知識面得到擴展，思維得到提升，有的老師卻只是點到為止，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵，深思熟慮，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移、銜接，難點的突破，也要考慮到學生的學習情況。就需要我們把功夫下在備課上，特別是課前備課上，要根據上節(jié)課學生掌握的情況，做到人對題，那道題是那些學生不會都要對上，比如說，我在教學小數除法《一個數除以小數》時，要根據前面學生學習小數除以整數的情況再次設計教學，像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了一般的除數是一位數和兩位數的除法，對于商的中間和末尾有零都不會，所以在教學小數除法《一個數除以小數》時重新設計有關這方面的題，課堂練習時特意讓他們幾人版演。再一個，在備課上課的過程中，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編，比如"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫"等，借以考察學生的讀題能力，靈活解決能力等，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素，展示他們的思維過程，并通過交流，集中群體的智慧，實現課堂教學的"群英會"、"大合唱".對于有些知識方面的教學，我喜歡拿出一個，用一節(jié)課的時間全面進行擴展，把能涉及的'知識點或解題方法數學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡。這種方法，比較省時，但不影響教學效果。2.上課，上課要做到精講多練，把握好講和練的關系，以學生為學習的主體,學生能講的教師不講，學生能做的教師不講；需要教師引導的，教師要站出來引導。比如學習完小數乘法或者小數除法后都設計有關這部分計算方法的應用題教學，每次遇上這樣的新課教學，我都是縣出示題目讓學生審題后自己試解答，并指名學生講解，說明為什么，老師再根據學生的情況講解，教師只要把難點講清講透，重點排除就可以了，學生也會對癥下藥的去聽講，這樣既省時又能收到很好的教學效果。再如數學講究轉化，所以在講課過程中我很注重這個數學思想的滲透。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡單的題目；把抽象的題目轉化為具體的題目；它能分散難點，化繁為簡，有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點，讓學生體會到轉化的妙處，嘗到應用轉化的甜頭，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想。教學時要注重前后知識的銜接和以后教學知識的重難點而教學，例如在四年級第二學期期末復習時，接觸到有關倍數的問題，我對倍數的題型進行了歸納總結，總結出有關倍數的題型共8到，講解時考慮到將來分數應用題的難點找單位"1"以及解題思路，因此講解倍數問題遷移到找一倍數，思路也是一倍數已知順向思維，用乘法；一倍數未知用除法逆向思維，這樣為將來六年級的教學做了很好的鋪墊。3.訓練，讓學生多動腦勤動筆，圍繞重點進行練習。有句話說得好"數學只有做出來了才叫做真正會做了",所以，光練不講不行，光講不練等于零。站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以基本計算教學為例，要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。因此，我在平時的計算題教學中，必須要每個學生都掌握每種題型的計算方法，容易出現問題的題型反復訓練，例如，在進行多位數除法教學時，由于剛接觸，多數學生就是對商的中間和末尾有零的計算題出錯，針對這個情況，我每堂課前安排一道這樣的題進行訓練，堅持每天一題，這樣持之以恒，聚沙成塔，既解決了這類計算題的難點，又培養(yǎng)了學生的能力。4.總結，教學中我還善于讓學生總結出學習方法，做到放手讓學生多討論疑難問題，學生能自己總結、自己解決問題，形成結論性的語言，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力，更有助于提高學習效率。

　　三、養(yǎng)成良好習慣。

　　細節(jié)決定成敗，習慣成就人生。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果，良好的學習習慣使學生終身受益。1.上課，課堂學習是學習的關鍵，而聽講又是關鍵中的關鍵。因此要抓好課堂管理，課堂上，教師不能只是很賣力的講自己的課，而不管學生聽不聽、學不學，這樣的課堂就不會取得好的效果，所以我講課時學生必須認真聽講。當講到一些公式、概念、典型練習，歸納的解題方法以及一些特殊數我就提醒學生及時的記錄下來，有些還要熟背。例如，像簡便運算25與4;8與125這是特殊的朋友，還有一位偶數都與末尾是5的數成一般朋友，15、25、35、45的幾倍數是多少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見的分數與小數、百分數之間的互化；還有像2π，3π，4π，等等這些數的值，要求學生熟記。這樣為今后提高學生計算速度以及準確性打下良好基礎。2.做作業(yè)，會做作業(yè)：在平時我要求學生做作業(yè)時先把題目最少讀五遍，特別是感覺不會做的題。審清題目再做，尤其對于計算題,學生往往容易出錯,很多家長說"他會做,就是粗心"或"他很聰明,就是計算容易出錯"等等，于是我每次只讓學生做8道計算題，一天一次，要求書寫規(guī)范每題做一遍，訂正一遍，力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難,每次做完我都批改,表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也大大降低了。從小養(yǎng)成做作業(yè)習慣，哪怕是一年級每天也要布置作業(yè)，但作業(yè)量特別小，有時只有5分鐘時間的作業(yè)量。在作業(yè)方面老師跟的緊，要求學生當天的作業(yè)必須當天完成，老師也必須做到當天的作業(yè)必須當天批改完，改錯時必須是一個學生一個學生的進行面批，每節(jié)課間訂5,6個學生，先訂最差的，這樣以此類推，到下午放學全部訂完，師生從不拖作業(yè)。3.總結復習，養(yǎng)成認真總結及復習的習慣，每個單元學習結束后，我會引領學生捋順知識脈絡，歸納總結。針對某一知識點，分析可以如何出題。例如：學生知道圓的面積如何求，那半圓的面積呢？四分之一圓的面積呢？環(huán)形面積呢？如果沒有直接告訴半徑，而是告訴周長，如何算面積。算圓的面積是否必須知道半徑，直徑，周長，還有一類題型知道半徑的平方就可以算面積。分數、百分數應用題的類型和解題方法的比較歸納等。

　　四、學會傾注愛心。

　　大家不難發(fā)現，班級學生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學科都要搞好培優(yōu)補差工作。作為老師，應該偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學生都有不同程度的進步與提高。我們要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。平時我會利用課余時間對學困生進行題與人對應的單獨輔導，針對學困生理解分析能力較差的情況，我從最基礎的計算題，簡單應用題入手。除此之外，還在班里實行"學困生承包制",一個學習較好的學生負責一個學困生，我們班共分了這樣的10對學生，學生教會后老師再出題檢查，防止忘記對特困生的計算題過幾天重復檢查。這樣有目標，有針對性的從最基礎的計算題，簡單應用題做起，鼓勵學困生不斷進步。只要哪一對的幫扶對象有一點進步，就在全班進行表揚，這樣，極大地調動了學生的熱情，轉差工作也有了明顯的進步。對待學困生我們更應該敞開心扉，以情暖人，以情動人，傾聽他們的心聲，觸動他們的心弦，點燃他們的心燈！我相信只要我們老師樹立正確的觀念，不放棄每一個孩子，分析他們的問題所在，因人制宜，對癥下藥，他們肯定會有所進步。只要我們老師與學生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學生。

　　一份耕耘，一份收獲。良好的成績已經成為過去，明天有待于我加倍努力。教學工作苦樂相伴，我將本著"嚴、信、實、恒"的準則，一如既往，再接再厲，踏實地學習，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。以上就是我自己在教學中平時的一些做法和體會，有不足之處，希望各位老師多提寶貴意見

教師教學經驗交流14

　　開學了，快樂閑適的寒假生活突然結束了，我感到有些無所適從與不習慣。正像汪佩義老師說的，我們好像得了假期綜合癥，現在還未復原，盡管我們扭了頭、伸了伸胳膊，踢了踢腿，仍覺得無法抖擻精神。我們好像開始需要強迫自己才能工作，強迫自己起床，強迫自己備課，強迫自己寫各種各樣的計劃。我覺得，這樣一種狀態(tài)是消極的，被動的，必須馬上改變。所以，我重新思考起了工作的意義。

　　關于為什么而工作的問題，大概一千個人就有一千種回答。最世俗的，工作為了賺錢；最高尚的，工作為了國家與社會；最樸實的，工作為了吃一口飽飯；最具哲理的，工作為了證明我活著；又或者最糊涂的，因為莫名其妙地參加工作了，所以我必須繼續(xù)工作著。然而，不管是什么理由，找到這個問題的答案，有利于你找尋到自己的目標與道路，百利而無一害。

　　我是個教師。其實直到現在，我還經常處于疑惑與陶醉之中。疑惑，是因為我曾經對它欲求之而不得然后又突然心想事成而來的茫然與不確定感。我不知道多少人曾經像我這樣經歷過失敗，當我無法找到生活所需要的“面包”而待業(yè)在家時，我否定了自己的一切價值，把自己關在家里不去見人，好像每個人看著我的目光都帶著同情與鄙夷。幸好，這一切都過去了。

　　陶醉，是因為我確實為自己的職業(yè)感到驕傲。每當別人問，你現在在做什么？我總是會自豪地大聲說，我是一名教師。然后享受著別人的羨慕與稱贊，當老師啊，真好！

　　我喜歡當一名教師。當我想到，我可以如同蘇格拉底一樣鼓勵學生盡量發(fā)問，激發(fā)新的想法，我的心就快樂地唱著歌；當我想到，我可以如同安·蘇利文透過指尖，將世界的奧妙訊息傳達到海倫·凱勒手里，我的心就幸福地將要融化；當我想到，我可以如同伊索和安徒生，借由無數的故事來向學生闡述真理，我如何不歡喜雀躍；當我想到，我可以如同黑人教育家貝休恩女士，能有一股創(chuàng)辦學校、教育各民族的熱忱，即使是用水果箱當課桌又何妨?

　　教師是多么美妙的職業(yè)��！然而，偷偷告訴你，小時候，我對于當一名教師可并不感冒。曾經，我的夢想是像我姐姐一樣當一個醫(yī)生。當時我們還偷偷地約定說，她負責臨床診斷，我負責開刀手術，兩姐妹行俠仗義，拯救蒼生水火�，F在想想，我多么慶幸我沒有成為一名醫(yī)生��！因為醫(yī)生只能在某一神奇時刻引領新生命來到這世界或救治已經生病的人群，而我卻能看著學生天天有新的問題、新的想法、新的人際關系，進而感受生命再生的喜悅。

　　歷史上有許多大名鼎鼎的人物也都是教育家�？鬃�、華盛頓、佛陀、愛默生，甚至摩西和耶穌，當然，我不奢望也無法達到他們的高度。但在我的崗位上，我可以傳道、授業(yè)、解惑，可以如同最優(yōu)秀的演員，同時身兼朋友、醫(yī)護人員、教練、心理醫(yī)生、代理父母、推銷員、信仰守護著、政客等等各種角色，這真是世界上最棒、最具有挑戰(zhàn)性的工作了！

　　作為教師，我得像一個尋寶者。但是，我想挖掘地卻并不是物質上的財富，而是想從學生身上發(fā)現到因為挫敗而被埋藏的潛能，并且不斷尋找新的機會，讓他們發(fā)揮所長。

　　作為教師，我希望自己像一個建筑師。一棟建筑物可以矗立數百年。而我，就要以愛心與真誠教學，讓我對學生的影響也可以深遠。

　　作為教師，我還必須是一個戰(zhàn)士。因為，我得不斷地與壓力、消極、恐懼、偏見、無知等作戰(zhàn)。但是不管遇到什么，我都會勇往直前。因為我知道，我并不是一個人。我有不少的助力，像智慧、好奇、家長支持、創(chuàng)作力、信心、愛心和笑聲等，他們都是我的最佳盟友。

　　現在，我是一名菜鳥級別的一年級教師。對于可愛的一年級小鬼頭們，有時候我真是束手無策。像碧碧小姐說的，一年級小朋友��！下課的時候是天使，上課的時候就是魔鬼！為了搞定這群家伙，上課時，我必須扯著嗓子說話；下課后，我又必須靜心聆聽學生的傾訴，誰拿了誰的東西，誰不小心弄哭了誰，誰又想家了等等等等。不管你愿不愿意，他們總是會給你引出超多的意外，制造超多的麻煩。從開始的排斥、不知所措，到現在的'享受、游刃有余，最大的安慰莫過于我的付出獲得了學生的回饋。每天，都有小鬼甜甜地叫我周老師，又或者肉麻兮兮地抱著我的屁股，還一個勁地向我表白，把他們的口水留在我的臉上。他們信任我，喜歡我，這是對我最大的肯定�；蛟S這都是暫時的，因為將來的某一天，大多數的孩子會無法想起我的長相和姓名，但我相信，在他們的記憶中肯定會有一位在講臺上比劃手腳、努力講課的老師。

　　其實，我從教的時間短得幾乎可以忽略不計，但是，細細想來，我竟然已經擁有了這么多的記憶與財富。直到現在，我的教學工作仍是充滿了挑戰(zhàn)及樂趣，因為我所接觸的都是未來的主人翁。如果有一天，家長們有信心將孩子交付給我，我將倍感榮幸并誠惶誠恐、努力耕耘！

　　我是個教師——為此我難道不應該每天感謝上蒼，讓我是個教師嗎？——這個讓我魂牽夢縈的美麗工作啊，現在，我想，我之所以工作的理由又充實了許多。既然如此，我又有何理由不加倍努力呢？

教師教學經驗交流15

尊敬的領導、老師：

　　大家好， 下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

　　一、深入鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

　　大家都知道，每一節(jié)課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業(yè)，精心設計教學環(huán)節(jié)等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

　　二、嚴抓課堂，提高課堂效率

　　1.良好學習習慣的培養(yǎng)。 魏書生說：“學習就是養(yǎng)成良好的學習習慣�！睆牡谝还�(jié)課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養(yǎng)成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

　　2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你 我對學生要求比較嚴格，在開學第一節(jié)課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節(jié)課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的`效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節(jié)課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統(tǒng)。

　　3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心 學生都是要面子的，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

　　4.授人以魚不如授人以漁 思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

　　三、通過作業(yè)發(fā)現問題，著眼細節(jié)，有效落實

　　小事成就大事，細節(jié)成就完美�！�—戴維"帕卡德（惠普創(chuàng)始人） 沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。 我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發(fā)下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業(yè)錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

　　四、重視小結和反思

　　如果我們每一節(jié)課能夠留出五分鐘讓學生對本節(jié)課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節(jié)課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

　　五、合作共贏，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協(xié)作，才能優(yōu)勢互補，事半功倍。

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