最新六年級數學教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的最新六年級數學教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新六年級數學教學反思1

　　作為一名六年級數學教師，我深深認識到了數學教學的重要性。在我的教學實踐中，我發(fā)現了以下一些值得反思和總結的問題。

　　我們需要更加注重培養(yǎng)學生的數學思維能力。在過去的教學中，我花費了大量時間教授學生如何解題，而忽略了訓練學生的數學思維能力。這導致學生在遇到新的`問題時無法靈活運用已有的數學知識，難以獨立解決問題。

　　我們需要更多地關注學生的學習情況。在教學中，我發(fā)現一些學生對于數學知識的掌握程度存在較大差異。因此，我們需要不斷地了解學生的學習情況，對于掌握較好的學生可以適當提供更高難度的問題，而對于掌握較差的學生則需要更多的幫助和指導。

　　最后，我們需要更加重視數學教學的實踐性。數學是一門需要實踐的學科，學生需要通過實際的計算和應用來鞏固和加深對數學知識的理解。因此，在教學中，我們需要注重實踐環(huán)節(jié)的設計和組織，讓學生能夠主動參與、動手操作，達到更好的學習效果。

　　六年級數學教學需要更加注重培養(yǎng)學生的數學思維能力，關注學生的學習情況，以及加強實踐性教學的設計和組織。只有這樣，才能讓學生更好地掌握數學知識，提高學習效果。

最新六年級數學教學反思2

　　本課的教學重點是使學生掌握條形統(tǒng)計圖的制作方法，并從中進行觀察、分析。由于學生是第一次接觸條形統(tǒng)計圖，對于條形統(tǒng)計圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難，給學生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學設計力求體現：數學問題生活化，關注學生的學習興趣和經驗，注重培養(yǎng)學生的自主性學習能力和實際操作能力、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

　　1．創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。興趣是探究的起點，要根據所學內容，創(chuàng)設一個引人入勝的情境。課本從北京市20xx年8月的天氣情況開始先讓學生統(tǒng)計各種天氣的天數，引起學生學習的興趣，然后同時出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，讓學生通過自己對表和圖的第一印象來說說感受，然后引出課題。

　　2．小組合作，自主探究

　　數學與信息技術的整合教學不但因兩者有不可分割的淵源，互為依存，而且這種整合也是數學應用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學條形統(tǒng)計圖的組成時，我讓學生采用小組合作的方式，以學生為主體展開教學。而制作條形統(tǒng)計圖，教材上主要是要求學生會制作簡單的條形統(tǒng)計圖。教學中我充分利用多媒體信息技術，讓學生直觀感知統(tǒng)計圖的結構，以小組合作的形式學生通過操作學習，嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計圖。這種自學探究活動的開展，可以培養(yǎng)學生的獨立性和學生之間的合作意識，是學生進行“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”的.基本途徑，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的基礎載體。學生能學的教師絕對不講。借助于信息技術這一軟件載體來學習統(tǒng)計圖的制作、分析，通過信息技術的鏈接、轉換功能表現得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學生對知識的理解和掌握，并且豐富了原有的知識結構，增加了對知識深層面聯系的感知。

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