八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思1
本學(xué)期我承擔(dān)八年級(jí)（22）班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)科上有一個(gè)共同特點(diǎn)就是：英語(yǔ)成績(jī)?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?cè)诔跻簧龑W(xué)考試中不及格，很多學(xué)生在30分-40分，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，不想學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有信心，學(xué)好英語(yǔ)。
針對(duì)本班的實(shí)際情況，我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心抓起，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識(shí)，投入大量的時(shí)間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的時(shí)間，利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間，陪伴督促，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面不斷地進(jìn)步，取得了良好效果，在英語(yǔ)教學(xué)上，我也取得了很大的進(jìn)步，但同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也存在著一些不足，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級(jí)學(xué)生隨著八年級(jí)英語(yǔ)知識(shí)難度的增加，學(xué)生成績(jī)存在兩極分化現(xiàn)象，何況這個(gè)新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，又不去努力，直接影響了自身英語(yǔ)成績(jī)的提高。我分析了本班英語(yǔ)存在問(wèn)題的原因，主要是來(lái)自師生兩方面，綜合起來(lái)有以下幾種情況：
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的`不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)全憑興趣，隨意性和方向性程度大，他們學(xué)習(xí)只是一陣子，一旦遇到挫折，就容易喪失興趣和信心，知難而退，不思上進(jìn)，導(dǎo)致成績(jī)直線(xiàn)下降或本來(lái)能提高而不能提高。
2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒(méi)掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞，如“死記硬背；練句型、生搬硬套，不注語(yǔ)言環(huán)境；寫(xiě)句子不遵循英語(yǔ)習(xí)慣，強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對(duì)譯等”。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為，英語(yǔ)是知識(shí)型、理解形的課程，僅滿(mǎn)足于老師講的內(nèi)容聽(tīng)懂了，而沒(méi)有把主要精力用在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)實(shí)踐練習(xí)上，所以無(wú)法形成語(yǔ)言技能，不能熟練掌握，就會(huì)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)，逐步提高；單詞學(xué)不好就無(wú)法組織句子，簡(jiǎn)單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句，聽(tīng)力差就不能說(shuō)好英語(yǔ)，如果一段時(shí)間沒(méi)有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)就困難重重。掉隊(duì)就難以避免。
5、教師的教學(xué)問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道，如果教師教學(xué)不得法，不嚴(yán)格遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，不全面貫徹英語(yǔ)教學(xué)原則，教法單一呆板，只注重知識(shí)、傳授、不注意培養(yǎng)，只注重講解，不注意實(shí)踐，這樣持續(xù)下去，學(xué)生就很自然只滿(mǎn)足于學(xué)好語(yǔ)法，背會(huì)單詞，看懂課文，會(huì)做習(xí)題，而實(shí)際上沒(méi)有達(dá)到熟練掌握，形成技能。
針對(duì)以上存在的情況和分析，為進(jìn)一步提高學(xué)生成績(jī)，下一學(xué)期，我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、采取有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；
2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心；
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過(guò)逐項(xiàng)措施的實(shí)施，我相信，本班的英語(yǔ)成績(jī)應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思2
針對(duì)我班學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿(mǎn)意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
第二單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握談?wù)摷膊〉膯卧~，并能針對(duì)疾病給出適當(dāng)建議的句型。本單元也與我們的健康生活有關(guān)，所以在本單元的在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，我以what is healthy life style？設(shè)問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)，我借助于多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體集聲音、圖像為一體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，有一定的教學(xué)效果。根據(jù)課文內(nèi)容，本單元我們選擇的開(kāi)放性話(huà)題是：A：What’s the trouble？B：
A：What should/could I do？B：You should/could……
在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)問(wèn)題和煩惱表達(dá)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。為聽(tīng)力的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
在開(kāi)展會(huì)話(huà)中，我始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。例如，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生通過(guò)肢體表現(xiàn)出身體的各個(gè)部位，在做游戲時(shí)，我隨機(jī)應(yīng)變，作了一個(gè)調(diào)整，如果沒(méi)有及時(shí)指出所聽(tīng)到的部位要準(zhǔn)備一個(gè)小節(jié)目。這一方面是激發(fā)學(xué)生參與的積極性，讓全體學(xué)生參與，另一方面是達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。另外，在編對(duì)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我臨時(shí)讓學(xué)生在對(duì)話(huà)的時(shí)候?qū)⒉⊥幢硌莩鰜?lái)，即形象又生動(dòng)輕松的達(dá)到了教學(xué)的目的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我特別注意中差生，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的'"閃光點(diǎn)"，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，我也十分重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見(jiàn)，抒發(fā)個(gè)人情感。如，本課學(xué)的What should I do？這課，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生都說(shuō)出自己?jiǎn)栴}，煩惱和解決方法，整個(gè)課堂在熱烈氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。同時(shí)注重語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。
總之，在第二單元中，功能話(huà)題是談?wù)搨�(gè)人問(wèn)題和煩惱，談?wù)搶W(xué)生的日常煩惱以及解決的途徑，這與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此，課堂氣氛比較活躍輕松，學(xué)生興趣比較濃厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的課堂上，學(xué)生的發(fā)揮似乎總限制在課文內(nèi)容，從而顯得課堂內(nèi)容不夠充實(shí)。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們需要更大的空間來(lái)展現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平，為此老師要為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
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今天我進(jìn)行了本單元最重要的環(huán)節(jié)---Reading部分的教學(xué)。這節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
首先，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對(duì)文章有初步的印象。然后適時(shí)的講解單詞，讓學(xué)生對(duì)文章不恐懼。帶著他們感興趣的問(wèn)題，信心百倍的`去聽(tīng)錄音，趁著學(xué)生們意尤未盡，解決剛才的問(wèn)題。然后再讓學(xué)生聽(tīng)錄音，要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。在兩次聽(tīng)錄音的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)，以多種形式檢查學(xué)生的理解情況。及時(shí)糾正他們生單詞的發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時(shí)完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。這節(jié)課基本貫穿了英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)----提高全體學(xué)生素質(zhì)。讓全體學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面能力訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和使用交際英語(yǔ)的能力。
這節(jié)課學(xué)生基本上都動(dòng)起來(lái)了，但是也有不足的地方，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。所以造成了一點(diǎn)點(diǎn)的手忙腳亂，后來(lái)才適應(yīng)。教師應(yīng)該及早點(diǎn)撥。還有讓學(xué)生大膽嘗試不夠好，自主學(xué)習(xí)時(shí)間太少，有待在下面的課堂教學(xué)中提高。
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剛開(kāi)學(xué)的這兩周，學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，我每天布置的書(shū)面作業(yè)每班總有十幾個(gè)同學(xué)完不成，心里非常著急，每節(jié)英語(yǔ)課總有十幾個(gè)同學(xué)站在外面，這樣影響他們聽(tīng)課，也不是我們的初衷。但是不布置作業(yè)也不行，所以我決心以后少布置作業(yè)，精選作業(yè)，讓他們能夠輕松完成，如果完不成，再處理他們也不遲。另外我們也可以探索更好的路子來(lái)督促學(xué)生做作業(yè)。四班最近對(duì)座位進(jìn)行了調(diào)整，學(xué)生上課說(shuō)話(huà)的明顯減少。這對(duì)提高成績(jī)很有好處。各位老師一般都說(shuō)四班學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生要失去信心的時(shí)候，來(lái)一個(gè)及時(shí)的鼓勵(lì)，有時(shí)候有出人意料的效果。他們的.心里蘊(yùn)藏著很大地力量，這就是看不見(jiàn)的非智力因素，他們活潑可愛(ài)，好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，精力充沛，頭腦活躍，這些因素一旦激活，將更有想不到的效果。所以他們的潛力很大。如果這些因素看不到，一味地批評(píng)，挖苦，打擊，造成學(xué)生的抵觸情緒，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的情況，人一旦出現(xiàn)這種情形，將對(duì)學(xué)業(yè)造成很不利的局面。那存在于他們身上的一些積極因素就會(huì)失去作用。那樣最后的結(jié)果就可想而知了。
有經(jīng)驗(yàn)的老師很少用挖苦的做法，可惜我們經(jīng)常忘記。包括我自己，也不時(shí)的有挖苦學(xué)生的事情發(fā)生。我們應(yīng)該向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們很好的課堂駕馭能力，學(xué)習(xí)他們激勵(lì)學(xué)生的有利措施，學(xué)習(xí)他們雖然話(huà)說(shuō)的不多，學(xué)生乖乖地就范的經(jīng)驗(yàn)。工作十幾年了還沒(méi)有自己的一套完美的經(jīng)驗(yàn)，這不是做老師的失敗嗎？幸虧還在教學(xué)一線(xiàn)，爭(zhēng)取在有限的教育生涯中盡快摸索出一套行之有效的教育方法，對(duì)得起人民教師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
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我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣都較差，任課班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，這勢(shì)必大大影響了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。因此，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)法幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)和保持學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用語(yǔ)言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。
八年級(jí)下冊(cè)第八單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。
一、較成功的方面：
1、語(yǔ)法方面
在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)的用法，這是本學(xué)期語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法，主要從：
�。�1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義
�。�2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)
�。�3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見(jiàn)副詞(4)常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)等幾個(gè)方面著重講解，特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)for和since的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)此語(yǔ)法的鞏固。
2、口語(yǔ)交際方面
在本冊(cè)課本中，功能話(huà)題與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)展話(huà)題的討論。本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，讓學(xué)生就本課的“Haveyouread...?開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，以期達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：
首先向?qū)W生展示幾本精美的書(shū)籍，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：
�。�1）Doyoulikereadingbooks?
（2）Howmanybookshaveyoureadsince......
(3)Whendidyoureadthisbook?
有了良好的開(kāi)端，課文的對(duì)話(huà)教學(xué)就順暢了許多。
課堂上開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到最好的效果。在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的.談吐中，他們卻都能自覺(jué)地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。
3、情感態(tài)度方面
任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
二、教學(xué)中的不足：
回顧本節(jié)課的教學(xué)情況，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：
1、如何克服學(xué)生的參與度不均衡及個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng)的現(xiàn)象。在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。
2、如何對(duì)待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識(shí)點(diǎn)。
3、聽(tīng)力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽(tīng)說(shuō)部分融合得更好；
4、課后的練習(xí)部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語(yǔ)言的新穎性，為教師課后的訓(xùn)練帶來(lái)很大難度。
通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到，教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，采用靈活有效的教學(xué)方法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。作為八年級(jí)的學(xué)生，他們需要更大的空間來(lái)展現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)，為此老師要為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)。然而，學(xué)生的水平是受到老師的控制的，這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。我要以此作為我的教學(xué)思想，以督促自己勤思好問(wèn)，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思6
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來(lái)分析著這次：
一、考試質(zhì)量分析
1.試題方面：本次試題大多來(lái)自于平時(shí)學(xué)生接觸過(guò)的練習(xí)，試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中，而且題型比較全面。
2.試卷方面：本次考試題型，分為聽(tīng)力部分、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、單詞歸類(lèi)、短文填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)，和寫(xiě)作九部分，各部分難易程度不同。
1.聽(tīng)力的得分率不高，平均在11分左右，其中第4部分完成情況最差。這說(shuō)明學(xué)生大多還是學(xué)習(xí)啞巴英語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)能力還有待提高。
2.單詞歸類(lèi)的得分率是最高的，但仍有個(gè)別學(xué)生放空。詞匯完成質(zhì)量不高，主要是學(xué)生對(duì)詞匯不夠重視，自覺(jué)背誦單詞的學(xué)生很少，很多學(xué)生在初一沒(méi)有打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)起來(lái)覺(jué)得很吃力。有些甚至都懶得背，造成很大的單詞漏洞。
3.選擇填空得分情況很差，平均分只在6分左右，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)課效率低，課后鞏固少。
4.補(bǔ)全對(duì)話(huà)主要考查學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)用能力，這部分情況較好，但也有個(gè)別同學(xué)得分不佳。
5.句型轉(zhuǎn)換考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，題型難易適中，但是做得也不理想，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很不扎實(shí)，不能做到融會(huì)貫通。
6.短文填空和閱讀難度適中，但是得分率也不高。這主要考察是學(xué)生獲取信息的能力以及單詞搭配、習(xí)慣用法、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的掌握。這說(shuō)明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力不高。
7.寫(xiě)作的答題情況也不理想，細(xì)節(jié)錯(cuò)誤很多，寫(xiě)不出很完整的句子，出現(xiàn)很多中文式英語(yǔ)。這說(shuō)明學(xué)生肚子里的墨水少，語(yǔ)言基本功不扎實(shí)，知識(shí)積累太少。
二、考試質(zhì)量分析
1.總體情況
與考數(shù)
平均分
及格率
優(yōu)秀率
最高分
最低分
265
54.4
45.7
23
99
三、教學(xué)建議和措施：
1.詞匯長(zhǎng)抓不懈，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)背誦單詞的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力
3.培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的.問(wèn)題；
4.講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想英語(yǔ)；
5.在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感；
7.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，從句子到文章，做到每周一練，每練必講。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思7
暑期將至，本學(xué)期的工作也已接近尾聲，作為一位本學(xué)期新聘用的英語(yǔ)教師在對(duì)校情完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師的信任和幫助，經(jīng)過(guò)短期的教育培訓(xùn)以及本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐使我在教育思想、教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。在此要特別感謝教務(wù)處主任萬(wàn)志強(qiáng)及初二年級(jí)組的張曉曼和施烽老師給予的大量幫助和關(guān)注。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)工作實(shí)踐，我深切地認(rèn)識(shí)到：為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，我們必須不斷地全面提高自身素質(zhì)。現(xiàn)代教育觀(guān)念的樹(shù)立正是教師的立教之本，而確立現(xiàn)代教育觀(guān)首先就必須要確立現(xiàn)代學(xué)生觀(guān)，將“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”、“教師灌學(xué)生記”、“教師管學(xué)生服從”的教育方法進(jìn)行重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，同時(shí)重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神以促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上我們應(yīng)該更加注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。其次就是要使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué)還要使學(xué)生樂(lè)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)以最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節(jié)課并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力以使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響。下面僅究此談?wù)剛�(gè)人本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作反思以及心得體會(huì)：
1、本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我所擔(dān)任的學(xué)科是八年級(jí)（下）英語(yǔ)，同時(shí)又是中間接手的一批學(xué)生，原來(lái)成績(jī)也并不是很理想，一個(gè)學(xué)期下來(lái)雖然教學(xué)成績(jī)并不突出但也總算有所提高。在對(duì)所教學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力完全陌生的情形下，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n和批改作業(yè)，在教學(xué)、教研中不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。那么，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我大致做了以下的工作：
首先，認(rèn)真地分析教材的編寫(xiě)特色及體系，了解了本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)必須要求掌握的具體內(nèi)容，然后有的放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)、詞匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，細(xì)心研究教材、考慮學(xué)生的知識(shí)差異，同時(shí)適當(dāng)會(huì)穿插一些生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注重語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，以培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和興趣。同時(shí)也充分利用了多媒體，圖片、及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。
其次，抓好差生的轉(zhuǎn)化以降低低分率；差生轉(zhuǎn)化工作也是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，經(jīng)常利用課間時(shí)間給差生補(bǔ)課，為了提高學(xué)生的成績(jī)，還組織過(guò)英語(yǔ)興趣小組，采取互幫互助的活動(dòng)形式，使他們養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣。另外，一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意多了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程。課堂上讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開(kāi)展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不同角度展開(kāi)。
最后，在盡量做好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識(shí)，如：一些近幾年常常出現(xiàn)在試卷上的精美文章等以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一段時(shí)間下來(lái)，也收到了比較明顯的教學(xué)效果。
2、反思本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作的不足
1）從教材教法的研究上，自己可以算是個(gè)失敗者。新課改倡導(dǎo)的是全新的教學(xué)理念，尤其強(qiáng)調(diào)要不斷地在教師與學(xué)生的互動(dòng)課堂中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)在教材的設(shè)計(jì)上，也較強(qiáng)的體現(xiàn)了以人為本的理念，但自己在這方面做得比較膚淺，教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)還是太少，因此很多時(shí)候還是不經(jīng)意地走回了原來(lái)的老路子。
2）從面對(duì)學(xué)生的差異而進(jìn)行因材施教上，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)今的學(xué)生絕對(duì)不能和以前的學(xué)生一概而論，尤其八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，在管理和教育上則更難。諸多因素造成他們的自我中心論，但在實(shí)際的教學(xué)中只要一有疏忽就會(huì)造成這類(lèi)學(xué)生的極大反感�，F(xiàn)在自己雖然也知道問(wèn)題的存在，但只是停留在表面上，還沒(méi)有進(jìn)行下一步的措施。為此，如何把這批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)是今后教學(xué)工作的一個(gè)方面。
3）從課堂教學(xué)的實(shí)效性來(lái)看，自己的效率遠(yuǎn)沒(méi)有按照教材設(shè)計(jì)的課時(shí)去完成規(guī)定的內(nèi)容。本學(xué)期是八年級(jí)新目標(biāo)課改教材，為什么教材中規(guī)定的課時(shí)不能按部就班的完成，總是把原本應(yīng)該四五個(gè)課時(shí)完成的一個(gè)模塊任務(wù)變成了八九課時(shí)甚至十多課時(shí)才能完成。學(xué)生底子薄弱是一方面原因，而如此低的.課堂效率是很難讓人相信能出來(lái)好成績(jī)的。因此，下學(xué)期應(yīng)該在課堂效率上多下一些功夫，想方設(shè)法去提高自己的課堂實(shí)效性，把剩余的時(shí)間放在輔優(yōu)扶困上面。我想這樣才會(huì)真正發(fā)揮課堂教學(xué)的真正意義，以切實(shí)提高課堂效率。
4）從課后的練習(xí)與指導(dǎo)上，因?yàn)榍懊鏇](méi)有使學(xué)生形成一種習(xí)慣，工作量雖然非常大但效果卻非常差。面對(duì)這種狀況，需要做的是更加努力地想盡一切辦法把這種狀況改善過(guò)來(lái)，不然課上雖然是學(xué)到了東西，但課下沒(méi)有注重練習(xí)與鞏固，造成的成績(jī)不理想也確實(shí)不應(yīng)該。
5）從學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)上看，自己的平時(shí)測(cè)評(píng)雖然是有，但面對(duì)測(cè)評(píng)出來(lái)分析的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)解決，導(dǎo)致成績(jī)的最終不理想。所以，下學(xué)期必須要堅(jiān)持的就是每次在對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢測(cè)之后，專(zhuān)門(mén)拿出時(shí)間來(lái)研究一下每一個(gè)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析對(duì)比，針對(duì)不同的情況進(jìn)行好下一步的具體操作，以讓那些應(yīng)該會(huì)但不會(huì)的同學(xué)想方設(shè)法趕上來(lái)。
6）從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上
精力投入太少。其實(shí)英語(yǔ)是一門(mén)興趣比較強(qiáng)的學(xué)科，但有時(shí)為了追求進(jìn)度，把教材中好多的有趣的因素統(tǒng)統(tǒng)地略過(guò)了，使學(xué)生們只是一味地去學(xué)，一味地去背，一味地去記。最終一部分同學(xué)因?yàn)閴毫μ�，英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，失去了興趣，從而會(huì)導(dǎo)致放棄這一門(mén)學(xué)科。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)老師的可以說(shuō)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)是在施展他的教學(xué)藝術(shù)能力。如果把教學(xué)當(dāng)成是一種簡(jiǎn)單的任務(wù)去完成的話(huà)，用一臺(tái)機(jī)器今后就可以完成了。因此在這方面還是應(yīng)該多下一些功夫，想盡辦法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作改進(jìn)及展望
1）注重新課的導(dǎo)入
課堂教學(xué)導(dǎo)入是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在課堂教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法可以迅速吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望，使他們積極主動(dòng)去探索，精神振奮去獵取從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。比如說(shuō)我們可以采用：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法等多種課堂教學(xué)導(dǎo)入。
2）注重情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與的雙邊活動(dòng)，師生之間的情感極大地影響著教學(xué)效果。如果教師投入感情和學(xué)生一起走向生活共同實(shí)踐，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的無(wú)處不在，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)搜索、獲取新知識(shí)去分析解決問(wèn)題。因此，我們須要加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼感，營(yíng)造一種寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍以讓學(xué)生在這種氛圍中輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
3）貫徹課堂教學(xué)交際化原則
每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話(huà)。在開(kāi)展會(huì)話(huà)中始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，同時(shí)可由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話(huà)題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)知識(shí)，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力。其次加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽(tīng)、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)感和習(xí)興趣。其實(shí)每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。我們可以結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型時(shí)讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話(huà)到講臺(tái)進(jìn)行表演。
4）當(dāng)堂鞏固，注重反饋
教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，進(jìn)行歸納分析以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿(mǎn)腔熱情幫助學(xué)生及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固。如果時(shí)間許可的話(huà)，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱(chēng)變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得、。
5）注意培養(yǎng)自學(xué)能力
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力。因此，重視對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)以幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。
6）建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并加以改正
教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。
7）講究教法，因材施教
外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初二階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初三年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止學(xué)習(xí)成績(jī)分化的一個(gè)問(wèn)題。這其實(shí)給英語(yǔ)教師提出了更高的要求，即力求要把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。
8）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話(huà)強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口
在英語(yǔ)課堂上，有些學(xué)生對(duì)自己不自信是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話(huà)可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。
9）在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體
整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材單元的最后—閱讀部分，要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論以鍛煉他們用英文思考的能力及運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。
10）應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
初中階段是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，學(xué)生和教師都應(yīng)非常重視以給終身的可持續(xù)性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。事實(shí)證明，學(xué)生如果在初中起始階段沒(méi)有培養(yǎng)起相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)相當(dāng)大的困難。因此，加強(qiáng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中至關(guān)重要。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思8
一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期就結(jié)束了，我和學(xué)生的感覺(jué)一樣，好像還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，一學(xué)期就過(guò)了一半了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，可用一個(gè)字來(lái)形容 --- 急。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、教學(xué)內(nèi)容多，完成教學(xué)任務(wù)急
上學(xué)期按照教科中心的要求：八年級(jí)上冊(cè)上到第十單元參加期末考試，我們考慮到這學(xué)期較短，還超前上了一個(gè)單元，上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開(kāi)始上的，花去了五個(gè)課時(shí)，也就是一個(gè)星期。下冊(cè)要求上完第四單元參加期中考試，下冊(cè)書(shū)每單元增加了 reading, 課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié)，加上詞匯量大，加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消，這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度，每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。
二、詞匯多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生完成背誦任務(wù)急。
本學(xué)期，由于增加了一片閱讀材料，詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個(gè)。三個(gè)早自習(xí)要完成記六七十個(gè)單詞已是不易，還有每部分的對(duì)話(huà)和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付，稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個(gè)單元下來(lái)幾個(gè)單詞都聽(tīng)寫(xiě)不合格。成績(jī)好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識(shí)點(diǎn)也難以消化。
針對(duì)這些實(shí)際情況，我們也在積極地想辦法，為了趕進(jìn)度，這學(xué)期以來(lái)，我們沒(méi)考過(guò)單元考試，每單元的檢測(cè)題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動(dòng)我們都刪掉了，每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練新的語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)這些方法來(lái)節(jié)省時(shí)間。但這樣做對(duì)學(xué)生多少有些影響：長(zhǎng)期不考試學(xué)生的`積極性不高，顯得有些疲沓，刪除了一些活動(dòng)對(duì)于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響，語(yǔ)法講過(guò)后不進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。
即使這樣做了，我們八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問(wèn)題：本周已經(jīng)是第十周了，我們爭(zhēng)取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試，也就是說(shuō)只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是怎么都無(wú)法完成的，還要學(xué)�；顒�(dòng)或節(jié)假日放假不占用英語(yǔ)課，前半學(xué)期放五一，清明，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個(gè)實(shí)際問(wèn)題寫(xiě)出來(lái)，請(qǐng)大家都幫我們出出注意，想想辦法。淺議新課改下的高中英語(yǔ)教學(xué)反思高三英語(yǔ)教學(xué)反思初中英語(yǔ)教學(xué)反思范文。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思9
本周三在八年級(jí)二班講了一節(jié)公開(kāi)課，本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?SectionA1a_Grammarfocus部分。
是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，主要遵循市教研室提倡的初中英語(yǔ)“三五三”課堂教學(xué)策略。我的教學(xué)過(guò)程是這樣的：
第一步復(fù)習(xí)熱身。
分為自由交談和檢查生詞預(yù)習(xí)兩步，目的是為新課做鋪墊。通過(guò)圖片來(lái)復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生在七年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我感覺(jué)復(fù)習(xí)這一時(shí)態(tài)有利于學(xué)生以舊帶新，同時(shí)可自然過(guò)渡到對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。
第二步感知體驗(yàn)。
以UFO為話(huà)題，通過(guò)圖片引出不明飛行物，我認(rèn)為以它為話(huà)題可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合圖片，自然地寓單詞、句型教學(xué)于話(huà)題討論中，同時(shí)使單詞教學(xué)情景化，有利于學(xué)生識(shí)記單詞。新知識(shí)的呈現(xiàn)部分，我要求學(xué)生反復(fù)聽(tīng)說(shuō)，以機(jī)械性操練為主，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)由談?wù)摰攸c(diǎn)到過(guò)去正在做什么，再到二者的整合，循序漸進(jìn)地完成了教材主要語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)課上孩子們的表現(xiàn)我感覺(jué)孩子們對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言掌握的很扎實(shí)。
第三步強(qiáng)化鞏固。
處理教材中的部分內(nèi)容，解決語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。本環(huán)節(jié)通過(guò)句型與圖片的匹配，了解孩子們對(duì)本節(jié)課所學(xué)單詞短語(yǔ)的掌握情況并且加以鞏固，從而為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作好準(zhǔn)備。1b是聽(tīng)力練習(xí)，我采用同桌互查的形式，這樣可以體現(xiàn)孩子們的合作學(xué)習(xí)。
第四步實(shí)踐應(yīng)用。
根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)和所學(xué)的詞匯及句式，設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。我認(rèn)為為了鞏固課堂上所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)上升到一個(gè)新的.高度，寫(xiě)作練習(xí)是必不可少的，它是學(xué)生英語(yǔ)水平高低的體現(xiàn)。只有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，才能提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素質(zhì)。讓同學(xué)們開(kāi)展調(diào)查，采訪(fǎng)的活動(dòng)，搜集記錄所獲取的相關(guān)信息，讓學(xué)生先做口頭報(bào)告，然后再形成書(shū)面報(bào)告。第五步總結(jié)反饋。設(shè)計(jì)的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到語(yǔ)言應(yīng)用，注重了知識(shí)獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)還有很多需要改進(jìn)的地方，爭(zhēng)取在今后的教學(xué)中，努力做到全面發(fā)展。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思10
通過(guò)第二單元和第四單元的檢測(cè)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了很多問(wèn)題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學(xué)生有點(diǎn)被動(dòng)應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因?yàn)橛泻芏嗪芏嗟睦淄e(cuò)誤，英語(yǔ)填空中出現(xiàn)大量的雷同錯(cuò)誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時(shí)間不知道怎么處理這種事情。其次，因?yàn)檫�沒(méi)有對(duì)這兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí)，就倉(cāng)促地做檢測(cè)題，學(xué)生做題情況很不如人意。錯(cuò)誤百出。
第一，書(shū)寫(xiě)潦草，有的地方讓老師難以辨認(rèn)。以上問(wèn)題不解決，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象，對(duì)此我第一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負(fù)了自己的`青春；
第二對(duì)這兩個(gè)單元的同步和配套練習(xí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的講解，和學(xué)生互動(dòng)鞏固，直到學(xué)生理解和熟練；
第三監(jiān)督學(xué)生書(shū)寫(xiě)，并且借機(jī)進(jìn)行書(shū)面書(shū)法練習(xí)，既鞏固了基本知識(shí)，又練習(xí)了書(shū)法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是個(gè)重要并且很棘手的問(wèn)題，檢查作業(yè)時(shí)不夠嚴(yán)厲，或者走馬觀(guān)花式的檢查，都容易讓學(xué)生鉆空子，存在僥幸心理。
對(duì)下一步的想法，是對(duì)學(xué)生穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。從嚴(yán)要求學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無(wú)機(jī)可乘。讓他們體會(huì)到除了努力學(xué)習(xí)，別無(wú)捷徑可走。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思11
初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。
在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。初二的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話(huà)練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開(kāi)始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。
本課中我以導(dǎo)入為突破口，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來(lái)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到掌握本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。據(jù)此設(shè)計(jì)了記憶單詞、目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)以及聽(tīng)力與分組練習(xí)四項(xiàng)具體的任務(wù)。一個(gè)任務(wù)的完成是下一個(gè)任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進(jìn)，從而形成了本節(jié)課一個(gè)完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來(lái)看，似乎是以聽(tīng)力材料為中心，但我認(rèn)為著重點(diǎn)還應(yīng)落實(shí)在Pairwork上。本著聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動(dòng)2整合到該課時(shí)，以期達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。
同時(shí)一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法仍是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫(xiě)等等，應(yīng)予以充分重視。因?yàn)闆](méi)有一定量的語(yǔ)言知識(shí)的輸入，任務(wù)型活動(dòng)無(wú)疑是座空中閣樓。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫(xiě)、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的.結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，每單元的測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思12
今天我上到了第五單元的第四節(jié)課，即SectionB(3a-4)。在上本節(jié)課時(shí)，我一改以往的教學(xué)方法，采用了讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，然后找出文章中有幾個(gè)‘If......,..will......’的句子，并讓各個(gè)小組按順序?qū)⒚恳粋�(gè)句子寫(xiě)到黑板上。這五個(gè)句子恰是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。既練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)力，又找出了本課的重難點(diǎn)，正所謂一舉兩得。將這五個(gè)句子寫(xiě)到黑板上也便于學(xué)生理解掌握，學(xué)生能夠一目了然，加深印象。感覺(jué)效果較好。
其實(shí)若想每堂課取得好的.效果，老師備好課是前提。
在以后的教學(xué)中，還是要深層探究課文內(nèi)容，在教學(xué)中能夠做到深入淺出。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思13
一、試題特點(diǎn)
1。本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀(guān)性試題，包含聽(tīng)力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀(guān)性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫(xiě)話(huà)及寫(xiě)作六大部分。均來(lái)自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究細(xì)節(jié)，要求在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡(jiǎn)析
1、聽(tīng)力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫(xiě)話(huà)，書(shū)面表達(dá)和完型填空，這些題都以書(shū)寫(xiě)為主，說(shuō)明學(xué)生平時(shí)對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
1。教材教學(xué)因素：仁愛(ài)版八年級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富，每個(gè)話(huà)題對(duì)話(huà)、短文篇幅多且長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話(huà)題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉(cāng)促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒(méi)有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依賴(lài)性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，老師有講我就聽(tīng)，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績(jī)差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策
1重視基本功的`訓(xùn)練，強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對(duì)單詞，詞組和課文的掌握，每日一測(cè)，測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因；
3加強(qiáng)對(duì)成績(jī)落后學(xué)生的上課聽(tīng)課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽(tīng)力與寫(xiě)作訓(xùn)練，
每個(gè)話(huà)題至少進(jìn)行一次聽(tīng)力和寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)聽(tīng)力寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，可通過(guò)練習(xí)，口語(yǔ)操練，小測(cè)等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ)，過(guò)好背誦、默寫(xiě)關(guān)。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思14
我想今后單詞的學(xué)習(xí)還應(yīng)該再用心去思考怎樣更好地讓學(xué)生記住這些新詞。最好是詞不離句，不離篇。我想我可以把文章改編為填新單詞、短語(yǔ)和適當(dāng)形式等練習(xí)。充分利用可用資源
第一次快速閱讀感知全文，回答三個(gè)問(wèn)題時(shí)，我應(yīng)該多關(guān)注那些沒(méi)有集中注意力的學(xué)生，并及時(shí)給予幫助，由于與學(xué)生不熟，只有通過(guò)此方法，才能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要老師幫助。
本來(lái)第二次閱讀和聽(tīng)力分開(kāi)的，由于時(shí)間緊湊，經(jīng)過(guò)和其他老師討論，把“讀”改為了“聽(tīng)”，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)改動(dòng)具有實(shí)效性。
第三次閱讀我也是把課文的3b做了改動(dòng)，有兩個(gè)原因：第一，我不熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)情況；第二，我根據(jù)我們學(xué)生的基礎(chǔ)能力情況和鄉(xiāng)村學(xué)生的基礎(chǔ)情況。把3b的`直接填寫(xiě)內(nèi)容，改為了搭配題，降低題目難度，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)做法符合實(shí)際教學(xué)需要。
前面幾個(gè)活動(dòng)都是語(yǔ)言的輸入，這個(gè)環(huán)節(jié)是語(yǔ)言輸出，本來(lái)這是這堂課的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)造性，但是遺憾的是我安排的時(shí)間還是有點(diǎn)緊。時(shí)間較短不能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
一節(jié)好課需要認(rèn)真的一遍又遍的去推敲，盡量做到準(zhǔn)備準(zhǔn)確、精確。
八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)反思15
八年級(jí)下冊(cè)反思1學(xué)生在做聽(tīng)力時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)清本次聽(tīng)力的材料，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完題目，主要原因是這一環(huán)節(jié)不太難，所以，學(xué)生在本節(jié)課中，比較輕松，能夠順利完成本節(jié)任務(wù)，但仍有少部分學(xué)生不能很好地聽(tīng)出該題。因此，在聽(tīng)力這塊，仍然不能放松。
這節(jié)課第一部分主要是讓學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵詞組的運(yùn)用與分類(lèi)，學(xué)生對(duì)這一部分比較熟悉，所以大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，但仍有少數(shù)學(xué)生不能理解該環(huán)節(jié)，因此，這部分學(xué)生得多加關(guān)注。
反思2在第二部分聽(tīng)力時(shí)，學(xué)生大多能在第一遍中聽(tīng)到第一環(huán)節(jié)，所以這題學(xué)生不會(huì)懼怕，但在第二部分聽(tīng)力中，由于讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)空余部分，所以在時(shí)間緊迫的情況下，學(xué)生不一定能全部寫(xiě)出正確的內(nèi)容，因此，還得在聽(tīng)力上多加強(qiáng)化。
反思3這節(jié)課以3A為主，學(xué)生遇到這樣的文章已經(jīng)不是第一次了，現(xiàn)在他們也熟悉了上課的步驟了，在看完課文之后，等著回答我的問(wèn)題，這是一種好的跡象。
這篇文章中，難點(diǎn)不多，主要是幾個(gè)短語(yǔ)較難理解，我在上課環(huán)節(jié)中，疏通了下，大多數(shù)學(xué)生能夠理解本文中心大意，但仍有少部分學(xué)生不能很好的理解與運(yùn)用，因此，還得大力加強(qiáng)力度。這節(jié)課是閱讀課，對(duì)于如何上好閱讀課是一件讓人難以揣摩的事，針對(duì)生單詞多，固定短語(yǔ)也比較多的'情況下，學(xué)生也是比較頭疼的事，本節(jié)課采取了課件，中間設(shè)計(jì)了兩次自學(xué)過(guò)程，第一次讓學(xué)生在快速讀的情況下，完成判斷題，第二次細(xì)看過(guò)程中，讓學(xué)生完成下面五個(gè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生能回答這些問(wèn)題，但仍有學(xué)生不太理解本文，因此，還得大力加強(qiáng)對(duì)其的輔導(dǎo)。
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