數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)13篇【優(yōu)秀】
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
在去年炎熱的夏季里，我步入了特崗教師的行列，為了使我們新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了崗前培訓(xùn)。那次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課，和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
這是我們時(shí)隔半年的又一次培訓(xùn)，鹽池縣教育局為我們每一位特崗教師配備一名非常優(yōu)秀的教師來(lái)指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我的指導(dǎo)老師是三中的雙鳳鳴老師，在其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和靈活多變的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，我重新找回了當(dāng)老師的自信。這次培訓(xùn)是我們半年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法的又一次升華，再一次激起了我們的斗志，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
在培訓(xùn)過(guò)程中，雙老師不吝將其多年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法統(tǒng)統(tǒng)講給了我，還督促我及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展；要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間；要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。在所講的每一堂課后，我感覺(jué)自己都在不斷的進(jìn)步。隨后又提及了如何做班主任，我從中體會(huì)到班主任要確立平等的觀念，平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，多以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)考慮事情，事事以理服人，以情動(dòng)人，以愛(ài)心感化人，使學(xué)生完全信賴(lài)和尊重你；要制定嚴(yán)明的紀(jì)律，要有明確的班規(guī)，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)要一致；要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉，給學(xué)生自主的管理空間與機(jī)會(huì)，學(xué)生也可以由被管理者變成管理參與者，這樣，學(xué)生的潛能被充分激發(fā)了，班級(jí)事務(wù)和瑣事就不用班主任事事親臨，學(xué)生們自己就能解決好；要注重師生間的情感交流，沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我們，理解我們。
通過(guò)雙老師的衷衷教導(dǎo)以及這兩天的訓(xùn)練，讓我突然想起雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
我們要樹(shù)立良好的師德形象，教師不僅僅是一種職業(yè)，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著真，引導(dǎo)著善，創(chuàng)造著美，奉獻(xiàn)著愛(ài)！古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
為提高全市初中學(xué)校數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和試題命題能力，促進(jìn)全市初中數(shù)學(xué)考試評(píng)價(jià)的有效性以及初中教學(xué)質(zhì)量的提高。由贛州市教育科學(xué)研究室組織的全市初中數(shù)學(xué)教師試題命制培訓(xùn)班于20xx年2月18~19日在贛州七中舉辦，作為初中數(shù)學(xué)教師，我有幸參加了這些培訓(xùn)，收獲頗豐。
培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天半，但內(nèi)容非常豐富，培訓(xùn)班上一共有章貢中學(xué)郭元軍老師作了《初中數(shù)學(xué)試卷命制淺談》、大余縣新城中學(xué)張仁華老師作了《例談初中數(shù)學(xué)試題的命制》、江西省教研室喻漢林老師作了《素材與數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)》、贛州市教研室林望春老師作了《數(shù)學(xué)試卷分析評(píng)價(jià)的方法與試題欣賞、拓展》的報(bào)告，并于19日上午對(duì)參訓(xùn)的所有學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)測(cè)試，以求達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。
通過(guò)此次培訓(xùn)，結(jié)合自身教育教學(xué)的實(shí)際，最大的感觸就是命制試卷要為學(xué)生著想，向完美看齊，并總結(jié)得到了以下幾點(diǎn)感悟：
一、命制試題有利于教師更好理解教材、鉆研教材、創(chuàng)新思維。張仁華老師用自己在教學(xué)中的.實(shí)際舉例，用深入淺出的語(yǔ)言介紹了命制試題對(duì)教師教學(xué)的積極作用。喻漢林老師也多次提到，結(jié)合課本中的探究，貼近生活實(shí)際，充分發(fā)掘教材探究與實(shí)踐中、生活中的數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)模型，編創(chuàng)新穎的試題。
二、命制試題要以學(xué)生發(fā)展為理念。中考是一次終結(jié)性考試，同時(shí)也是一次選拔性的考試，命題要圍繞大綱，切忌人為的編繁題、偏題、怪題。同時(shí)在教學(xué)中也應(yīng)該要多創(chuàng)新，在符合大綱要求的前提下，多創(chuàng)新思維方式，改編或原創(chuàng)一些新題，或者可以嘗試讓學(xué)生參與探究、參與編寫(xiě)試題。
三、命制一套完美的試卷，要還做好各方面的準(zhǔn)備工作。我認(rèn)為應(yīng)該要有對(duì)數(shù)學(xué)要求的充分理解，要有數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，要有數(shù)學(xué)方法的梳理，要有平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)題目的關(guān)注，以及在日常生活中對(duì)數(shù)學(xué)材料的收集。編制一套試題，有嚴(yán)格的程序，充分利用好雙向細(xì)目表，把握住難度、區(qū)分度、信度、效度，最重要的是要親自實(shí)踐，在實(shí)踐去總結(jié)、摸索出一條數(shù)學(xué)命題的思路。
以上是培訓(xùn)后的一點(diǎn)小感悟，相信這次學(xué)習(xí)的成果將會(huì)促進(jìn)自己的命題水平有很大的提升，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、數(shù)學(xué)教研組給了我這次機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會(huì)上，韓國(guó)棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會(huì)老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時(shí)效性，他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實(shí)用，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用，備課過(guò)程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽(tīng)著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個(gè)時(shí)候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級(jí)的數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教科研，同時(shí)還擔(dān)任縣里的教研員，可以說(shuō)忙得不可開(kāi)交，總以為他會(huì)耽誤了教學(xué)，可每次檢測(cè)的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時(shí)的我對(duì)他就由衷的佩服，今天再一次聽(tīng)他作報(bào)告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時(shí)更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動(dòng)。
下午的討論會(huì)上，就“如何提高備課的時(shí)效性”展開(kāi)了討論，大家都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校現(xiàn)在備課的形式就行了討論和交流，一致認(rèn)為有些學(xué)校的備課方式需要進(jìn)一步改進(jìn)，存在著老師補(bǔ)備課，補(bǔ)反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過(guò)程，我感動(dòng)與他們的真誠(chéng)和實(shí)在，為他們的敬業(yè)精神而感動(dòng)，同時(shí)也為以后自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo)。
一、備好課（背好學(xué)生、背好教材和教法，加強(qiáng)集體備課），上好課、認(rèn)真寫(xiě)好每堂課的教學(xué)反思，不要怕麻煩。
二、注意平時(shí)的積累，將上課的小故事用自己的真情實(shí)感記錄下來(lái)，寫(xiě)好教育論文、教育敘述和教學(xué)案例。
三、多看些教育類(lèi)的書(shū)籍，提高自己的寫(xiě)作能力。
我希望縣里以后多組織一些這樣的活動(dòng)，讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使自己更加成熟，爭(zhēng)取做一名合格的老師！
備課實(shí)用，從態(tài)度開(kāi)始
備課不實(shí)用怎么辦，如何增強(qiáng)備課的實(shí)效性？當(dāng)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查，根本達(dá)不到“備”的目的，手寫(xiě)教案也只是從教案書(shū)上復(fù)制到教案本上，沒(méi)有加入教師的思考，沒(méi)有對(duì)自己學(xué)生實(shí)際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫(kù)里下載下來(lái)，打印出來(lái)裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對(duì)教材的分析處理環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生情況的掌握過(guò)程，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個(gè)別教師的負(fù)擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實(shí)處，增強(qiáng)它的實(shí)效？在培訓(xùn)中分組討論時(shí)，很多老師對(duì)此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實(shí)搞好集體教研，手寫(xiě)教案中分老、中、青教師對(duì)詳案和簡(jiǎn)案要求的.不同，電子教案中增加集體備課修改意見(jiàn)和個(gè)人修改意見(jiàn)，加強(qiáng)校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)同一年級(jí)教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫(xiě)精品教案共同使用等等。
老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎�，去分析，去�?shí)踐。但我認(rèn)為：備課要有實(shí)效，首先要從態(tài)度開(kāi)始。正如周局長(zhǎng)所做的報(bào)告“態(tài)度決定你的高度”，沒(méi)有一個(gè)正確的工作態(tài)度，所做的任何事情都是枉費(fèi)人力
、物力和財(cái)力，浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)于備課，無(wú)論是手寫(xiě)教案還是電子教案，我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高上。為了這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，作為一名教師必須要獨(dú)自備課和積極參與集體備課：認(rèn)真深入地分析教材，把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，本節(jié)課知識(shí)的地位與作用，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，選取怎樣的策略來(lái)誘發(fā)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)，怎樣充分利用課堂生成資源，課堂中教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的互評(píng)如何有機(jī)的結(jié)合，課堂中需要關(guān)注的各層次的學(xué)生有幾個(gè)等等，這就是為了上好課而老師提前做好的準(zhǔn)備，只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
態(tài)度決定一切，盡管存在某一方面的缺陷，但態(tài)度決定了你的高度，你的態(tài)度決定了你的備課的實(shí)效。
對(duì)備課改革的設(shè)想
通過(guò)上網(wǎng)查閱，知道處處存在“形式備課”的現(xiàn)象，怎樣才能變“形式備課”為“實(shí)用備課”呢？我覺(jué)得下面的設(shè)想不錯(cuò)，與我想的一樣，所以就推薦給老師們，看看這樣改革行不行？
第一，備課觀念要轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變。教師不能為應(yīng)付檢查而備課，領(lǐng)導(dǎo)也不能把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。要變查寫(xiě)在備課本上的教案為“走入課堂聽(tīng)課”。只要課堂教學(xué)精彩，教學(xué)效果好，不把教案寫(xiě)在備課本上也應(yīng)視為備課好。如果課堂教學(xué)一塌糊涂，教學(xué)效果很差，即使寫(xiě)在備課本上的教案再好，也應(yīng)視為備課不好。
第二，不能用條條框框?qū)湔n作硬性規(guī)定。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué)，需要把教案寫(xiě)出來(lái)，通過(guò)反復(fù)溫習(xí)既定教案，使教案較好地服務(wù)于教學(xué)，就可以把教案寫(xiě)在備課本上，如果一些教師憑著輕車(chē)熟路能很好地進(jìn)行課堂教學(xué)，也可以把教案寫(xiě)在心里或點(diǎn)注于教本上。
第三，教案內(nèi)容與教本要結(jié)合在一處，以便在課堂教學(xué)時(shí)互相對(duì)照。寫(xiě)在備課本上的教案使用時(shí)不便與教材互相對(duì)照，一旦教者忘記了教案內(nèi)容，既定教案便成了廢物，就會(huì)中斷教學(xué)思路，使學(xué)生注意力分散。如果把教案內(nèi)容與教本結(jié)合在一處，則可以彌補(bǔ)上述不足。教本可以特制，字的行距要加大，教材兩邊要留足夠的空白。教師可以在空白處標(biāo)記教學(xué)程序、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)�？梢栽诮滩闹械南嚓P(guān)處標(biāo)注提出的問(wèn)題，標(biāo)注教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。還可以在教材后的空白處寫(xiě)教后反思等。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師隨時(shí)可以看到設(shè)計(jì)的教法，與教材互相對(duì)照。領(lǐng)導(dǎo)也可以從教本中看出備課的情況。這種備課最實(shí)用，很值得一試。
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會(huì)上，韓國(guó)棟老師做了精彩的發(fā)言，贏得了全體與會(huì)老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時(shí)效性，他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實(shí)用，所背的課與課堂教學(xué)不相符，他要求我們備而有用，備課過(guò)程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽(tīng)著他的發(fā)言，思緒回到了幾年以前，那個(gè)時(shí)候我和韓老師一塊共事，他不但教我們這一級(jí)的數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校的教科研，同時(shí)還擔(dān)任縣里的教研員，可以說(shuō)忙得不可開(kāi)交，總以為他會(huì)耽誤了教學(xué)，可每次檢測(cè)的結(jié)果，他們班總是名列前茅，那時(shí)的我對(duì)他就由衷的佩服，今天再一次聽(tīng)他作報(bào)告，再一次被他的發(fā)言所折服，同時(shí)更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動(dòng)。
備課不實(shí)用怎么辦，如何增強(qiáng)備課的實(shí)效性？當(dāng)教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家拋出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，大家都陷入了深深的沉思：少部分教師的備課已經(jīng)流于形式，只為應(yīng)付檢查，根本達(dá)不到“備”的目的，手寫(xiě)教案也只是從教案書(shū)上復(fù)制到教案本上，沒(méi)有加入教師的思考，沒(méi)有對(duì)自己學(xué)生實(shí)際情況的分析，電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫(kù)里下載下來(lái)，打印出來(lái)裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對(duì)教材的分析處理環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生情況的掌握過(guò)程，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)階段，但現(xiàn)在已經(jīng)成為個(gè)別教師的負(fù)擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀，使備課真正的落到實(shí)處，增強(qiáng)它的實(shí)效？在培訓(xùn)中分組討論時(shí)，很多老師對(duì)此談了自己的看法，提出了很多種解決的策略，如務(wù)實(shí)搞好集體教研，手寫(xiě)教案中分老、中、青教師對(duì)詳案和簡(jiǎn)案要求的不同，電子教案中增加集體備課修改意見(jiàn)和個(gè)人修改意見(jiàn)，加強(qiáng)校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)同一年級(jí)教師的集體研討，由優(yōu)秀教師編寫(xiě)精品教案共同使用等等。
老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎�，去分析，去�?shí)踐。但我認(rèn)為：備課要有實(shí)效，首先要從態(tài)度開(kāi)始。正如周局長(zhǎng)所做的報(bào)告“態(tài)度決定你的高度”，沒(méi)有一個(gè)正確的工作態(tài)度，所做的任何事情都是枉費(fèi)人力。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn)，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì)，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)�，F(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想，的確是收獲頗豐��！
一、在理論中提升
本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面，每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合他們的評(píng)課，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的`安排等方面的知識(shí)，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長(zhǎng)
再精彩的報(bào)告，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處�，我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓(xùn)，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，只能忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>
90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止！在以后的工作中我將再接再勵(lì)，不斷完善自我，爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
近期，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的知識(shí)面，還讓我重新審視了教學(xué)的角度和方法。在這篇文章中，我將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，詳細(xì)具體且生動(dòng)地分享我的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)為我提供了很多新的學(xué)習(xí)資源。在課程中，我們老師介紹了一些最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和工具，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)習(xí)題集等。我還了解到了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新研究成果和趨勢(shì)。這些資源和知識(shí)，讓我對(duì)于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、如何使用游戲和習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)等問(wèn)題，有了更深入的了解和思考。
其次，這次培訓(xùn)加深了我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理解。在培訓(xùn)中，我們參與了很多實(shí)踐課程，通過(guò)親自動(dòng)手操作和實(shí)踐，我才真正感受到了一些數(shù)學(xué)原理和概念。我們還觀察了一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，從中學(xué)到了很多教學(xué)的技巧和方法。這次培訓(xùn)讓我明白了有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是啟發(fā)式的，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力是最重要的。
此外，通過(guò)這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)和溝通是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中，我們老師通過(guò)模擬教學(xué)的方式，讓我們身臨其境地感受到了這一點(diǎn)。我們通過(guò)小組合作、互動(dòng)討論等方式，共同解決了一些實(shí)際教學(xué)中的'難題。我意識(shí)到，只有通過(guò)良好的互動(dòng)和溝通，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后，這次培訓(xùn)還讓我明白了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。培訓(xùn)結(jié)束后，我們老師鼓勵(lì)我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教學(xué)，參加更多的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。我意識(shí)到，作為一名教師，只有不斷追求進(jìn)步和自我完善，才能更好地提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也明白了教師之間互相學(xué)習(xí)、互相支持的重要性，通過(guò)與其他教師的交流和合作，我們可以共同進(jìn)步。
綜上所述，這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提高了對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我將會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展，為了給學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量而努力。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中會(huì)涉及到最后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但是學(xué)生在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)與實(shí)際的數(shù)據(jù)不符的現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)時(shí)感到很困惑的地方，結(jié)合各位老師交流討論和自己反思談一談自己的看法。
首先，要讓學(xué)生了解情境圖所提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，自主探索得出結(jié)論。
其次，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的原因要搞清楚，（為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤？）比如：在分段統(tǒng)計(jì)表中對(duì)數(shù)段表示的意義要搞明白，如10~20包括哪些數(shù)字，包括10和20嗎？只要學(xué)生了解了各段表示意義相信學(xué)生再統(tǒng)計(jì)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)太大的`錯(cuò)誤。
再者，要教會(huì)學(xué)生記錄數(shù)據(jù)的方法，比如：不同組的數(shù)字在找時(shí)用不同的符號(hào)來(lái)標(biāo)記區(qū)分，畫(huà)“﹨”、“√”、“○”等。
還有就是可以讓學(xué)生用檢驗(yàn)的方法把統(tǒng)計(jì)的最后結(jié)果進(jìn)行合計(jì)，比如還是在分段統(tǒng)計(jì)表時(shí)把結(jié)果合計(jì)出來(lái)后看是否與總數(shù)一樣，不一樣時(shí)肯定是統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。
當(dāng)然這是我自己的一點(diǎn)粗淺的看法，也是自己在教學(xué)過(guò)程中用到的方法，在以后還要多與各位老師交流多學(xué)習(xí)一些好的方法�！昂玫姆椒ㄊ芤娼K生！”
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
博興一小是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的群體，是我們共同的家，這一點(diǎn)在暑期的培訓(xùn)中體現(xiàn)的淋漓盡致。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)里有這樣兩位老教師，由于受頸椎和腰椎的壓迫，長(zhǎng)期伏案學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)頭暈、四肢麻木等很多不適�？膳嘤�(xùn)階段的任務(wù)是堅(jiān)巨的，也是繁重的，為了不影響大家學(xué)習(xí)，兩位姐姐堅(jiān)持著一直沒(méi)說(shuō)，實(shí)在很難受了就站起來(lái)聽(tīng)、記錄。這一點(diǎn)被細(xì)心的老師們看到了，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)給她們提供了休息室，團(tuán)隊(duì)的成員也利用課間休息傾盡全力地去照顧她們。幾個(gè)年輕的.教師還主動(dòng)承擔(dān)了提水、打掃衛(wèi)生等后勤保障工作。我們組的男教師，主動(dòng)幫兩位老師制作了所承擔(dān)的教材分析課件，以減輕她們長(zhǎng)期伏案工作帶來(lái)的壓力。而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的兩位姐姐也成了我們心目中的偶像，一有空大家就圍繞在她們周?chē)涣餮杏�，虛心�?qǐng)教。
一個(gè)又一個(gè)的感動(dòng)還有很多，感謝我們組的每一位成員，感謝一小這個(gè)大家庭，感謝這一次的培訓(xùn)，為我們的教學(xué)生涯濃濃地添上了厚重的一筆！
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
本次培訓(xùn)，我們聽(tīng)了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課，深有體會(huì)，李老師的課非常精彩：
1、在情境創(chuàng)設(shè)方面：
本節(jié)課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，對(duì)教材的處理方面做了一些調(diào)整，主題圖李老師由原來(lái)的龍舟賽圖換成了《西游記》動(dòng)畫(huà)片的主題曲視頻，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拓展環(huán)節(jié)中，李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并滲透感恩教育。
2、在上課效果方面：
在本節(jié)課中，李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的`喜悅。課堂中，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習(xí)氛圍高漲，自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，做到了變重知識(shí)傳授為主動(dòng)探索，變重結(jié)果為重過(guò)程，變重死記硬背為靈活記憶。
3、在教法學(xué)法方面：
本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同，但由于9的乘法口訣有其獨(dú)特的特點(diǎn)和規(guī)律，因此，李老師放手讓學(xué)生自己找規(guī)律，通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過(guò)教師適時(shí)、適度的引導(dǎo)，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高學(xué)生觀察、推理和概括的數(shù)學(xué)能力。
4、在評(píng)價(jià)體系方面：
本節(jié)課李老師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評(píng)價(jià)方式，例如：激勵(lì)的語(yǔ)言：“你真善于觀察!”、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同!”、“你具有科學(xué)家一樣的智慧!”;鼓勵(lì)的掌聲：“小朋友，小朋友，你真棒!”、“向你學(xué)習(xí)，為你驕傲!”;耀眼的星星：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)智慧星、合作星等，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
5、存在的不足之處：
在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時(shí)候，李老師讓學(xué)生用加法計(jì)算出同數(shù)相加的和也就是幾個(gè)9相加的和時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算的速度有些慢，還有出錯(cuò)現(xiàn)象，可見(jiàn)學(xué)生的加法計(jì)算能力退步了，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的溫習(xí)。另外，在學(xué)生的發(fā)言中，李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美，但是對(duì)于學(xué)生而言這一要求過(guò)于高了，課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對(duì)學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全，在今后的備課中還需努力。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
長(zhǎng)期以來(lái)，我們作為教師都在為一個(gè)個(gè)的教育問(wèn)題犯難，總是在尋找新的方法，吸收新的理念，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺，接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開(kāi)放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話(huà)打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話(huà)，就會(huì)使學(xué)生的.精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)14
在教育局的統(tǒng)一安排下，我從xx月xx日至xx日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織，在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，當(dāng)前，國(guó)家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視，首先投資力度非常的大，覆蓋面也比較廣，因此，對(duì)于我們教師來(lái)看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)行知識(shí)更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。
雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，僅僅只有六天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，所以以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接受新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì)：
1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國(guó)家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢(shì)，專(zhuān)家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，維護(hù)知識(shí)。
2、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí)，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。
3、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
通過(guò)培訓(xùn)我接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
一．教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
二．教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的.情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
三．教師應(yīng)提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索
在教學(xué)中，教師不僅要將學(xué)生教會(huì)，而且還要教學(xué)生會(huì)學(xué)。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、自主探究與合作的習(xí)慣，在課堂上還要留一定的空間和時(shí)間給學(xué)生思考、合作與交流，讓學(xué)生有表現(xiàn)自已才干的機(jī)會(huì)。
另外，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了如何講評(píng)試卷。
首先要對(duì)試卷進(jìn)行分析，找出出錯(cuò)的問(wèn)題。
第二步學(xué)生自我改錯(cuò)。
第三是教師訂正答案后，學(xué)生進(jìn)一步修改錯(cuò)誤。
第四步是錯(cuò)題與重點(diǎn)題的講解。
第五步是解題方法和答題方法的技巧講解。
第六步是解決學(xué)生的疑問(wèn)。
第七步學(xué)生能夠總結(jié)整理，教師總結(jié)解題方法。
這次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是命題的培訓(xùn)問(wèn)題：
�。�1）降低難度，瞄準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。
�。�2）溫故知新。
�。�3）抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關(guān)系。
�。�4）做解答題，教師要做一遍，抓住解答題的框架。
�。�5）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
20xx年xx月xx日，xx教育辦組織全區(qū)數(shù)學(xué)教師，進(jìn)行了為期一天的的培訓(xùn)。上午師范學(xué)院的董老師，為我們培訓(xùn)了“校園傷害事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)”，下午二外的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)王老師為我們培訓(xùn)了“個(gè)人教學(xué)過(guò)程中的課程拓展”。
說(shuō)到校園安全事故，雖然和我們數(shù)學(xué)課的教學(xué)關(guān)系不大，但實(shí)質(zhì)上它和我們每一位教師都息息相關(guān)。保證學(xué)生在校園內(nèi)的'安全，是我們每一位教師的責(zé)任。因此教師要知道如何預(yù)防校園傷害事故，以及出現(xiàn)校園傷害事故時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我明白了：校園傷害事故的界定、性質(zhì)、類(lèi)型以及學(xué)校、教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，還有學(xué)校傷害事故的預(yù)防和處理辦法。只要我們學(xué)校和教師能夠明確責(zé)任、健全制度、措施落實(shí)到位，就一定能預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，或者是事故發(fā)生了也能做到很好的處理。
聽(tīng)了王老師的講話(huà)，我最深的感受是：數(shù)學(xué)教師，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和處理數(shù)學(xué)問(wèn)題能力。不能就題論題，要讓學(xué)生明白其中所運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)和所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，然后掌握其中解決問(wèn)題的方法，這樣學(xué)生才能夠做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
作為數(shù)學(xué)教師，一定要注重自身的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，不能僅僅停留在原有的水平。特別是信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體輔助教學(xué)就對(duì)教師提出了更高的要求。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力就顯得很重要。作為中年教師，我們現(xiàn)在必須克服年齡障礙，積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)運(yùn)用技術(shù)，學(xué)會(huì)制作課件等。善于學(xué)習(xí)的教師才能更好地適應(yīng)今后的教育教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
20xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸參加了大連市高中數(shù)學(xué)教師為期兩天的全員培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主要采用專(zhuān)題報(bào)告、講座等形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。讓我們得以與眾多教授、名師面對(duì)面地交流，傾聽(tīng)他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法。
本次培訓(xùn)的主題是如何構(gòu)建高效課堂，景敏老師的一席話(huà)引發(fā)了我的深入思考。構(gòu)建高效課堂，怎么去做？就是關(guān)注過(guò)程與方法。過(guò)程指的就是教育教學(xué)的活動(dòng)過(guò)程，方法就是在活動(dòng)過(guò)程中具體所采取的形式。不同的方式、方法就構(gòu)成了不同的教育過(guò)程。高效課堂實(shí)際上就是對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法的改革問(wèn)題。
景敏老師倡導(dǎo)我們要對(duì)傳統(tǒng)課堂中的一些過(guò)程加以完善和調(diào)整。
1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
如果我們的課堂大多是以復(fù)習(xí)提問(wèn)開(kāi)始的，復(fù)習(xí)提問(wèn)這個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上做的不到位，就是低效率的。如果復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)誰(shuí)舉手就叫誰(shuí)是不行的。我們要的是面向全體，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)，所以復(fù)習(xí)提問(wèn)可以進(jìn)行分層抽樣，從高到低或從低到高，把所有層次的學(xué)生都要問(wèn)到，才能心中有數(shù)。
2、創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)情境的重要價(jià)值在于培養(yǎng)孩子應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力，是讓孩子在真實(shí)的場(chǎng)景下，經(jīng)歷知識(shí)的生成發(fā)展過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生去提取這一情景下生成的知識(shí)。當(dāng)創(chuàng)設(shè)的情境非常貼近孩子日常生活時(shí)，在這個(gè)情景下，把它搬到了教室里面來(lái)了，他會(huì)覺(jué)得這件事和我學(xué)習(xí)有關(guān)系，他會(huì)感興趣的、好奇的。更重要的方面是這個(gè)情景給出以后，要在這個(gè)情景里提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，完成他的認(rèn)知過(guò)程，而這個(gè)問(wèn)題的提出恰恰是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神這種能力培養(yǎng)的過(guò)程。而創(chuàng)新又是從哪里來(lái)的呢？一定是從質(zhì)疑中來(lái)的，是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，這才能創(chuàng)新，他是創(chuàng)新的根源，所以有一位非常著名的科學(xué)家說(shuō)"提出一個(gè)問(wèn)題，要比解決一個(gè)問(wèn)題更重要".
3、解決問(wèn)題，生成新知
傳統(tǒng)的.課堂教學(xué)多半是老師來(lái)解決問(wèn)題，盡管在學(xué)術(shù)界和在教育中反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)呼吁，老師要把這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程留給孩子們，讓孩子們?nèi)プ�，但是有很多老師是不放心的。有的時(shí)候需要老師做示范，有的時(shí)候需要學(xué)生去獨(dú)立的思考，因?yàn)檫@部分是對(duì)新知識(shí)的深化理解過(guò)程。我們期待老師拿出一定的時(shí)間，不要匆匆忙忙，匆匆忙忙是做不好這件事情的。通過(guò)這種活動(dòng)過(guò)程讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)重走知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，因?yàn)樗趧?chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，生成新知，這要占用十分鐘到十五分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間。
4、小結(jié)反思
這時(shí)候需要引領(lǐng)學(xué)生再一次看知識(shí)生成的過(guò)程，一是要看知識(shí)是哪里來(lái)的，二是知識(shí)怎樣形成來(lái)的，運(yùn)用什么樣的思想和方法，要提到這一高度來(lái)小結(jié)，這樣學(xué)生才能夠從總體上去把握這個(gè)知識(shí)形成的過(guò)程。但是我們現(xiàn)在課堂教學(xué)存在的問(wèn)題是對(duì)小結(jié)的層面上，老師常常是說(shuō)同學(xué)們你們有什么收獲了？非常寬泛的提問(wèn)——有什么收獲，沒(méi)有訓(xùn)練的話(huà)，孩子經(jīng)常看到黑板上寫(xiě)什么他就說(shuō)什么，解決問(wèn)題中的那些方式和方法常常是被忽視的，如果真想讓孩子們自己去經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，那么我們老師一定是要以問(wèn)題引領(lǐng)的，從知識(shí)上說(shuō)，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，這些知識(shí)要想運(yùn)用需要什么樣的條件，接下來(lái)知識(shí)的深化和發(fā)展中，我們運(yùn)用什么樣的思想和方法，什么樣的招法、策略，提出問(wèn)題的時(shí)候我們要這樣的去研究，去思考。
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。也切實(shí)感受到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，唯有不斷的充實(shí)自我，才能跟緊時(shí)代的腳步。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
培訓(xùn)的內(nèi)容為高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略——美育、德育、生涯與學(xué)科教學(xué)之間的融合滲透，內(nèi)容上從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)也多個(gè)角度的輸出數(shù)學(xué)，打破了數(shù)學(xué)只是計(jì)算，只是為了考試，只為了更深的邏輯的誤解。
培訓(xùn)的主要內(nèi)容分為三大部分：第一部分，分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，包括數(shù)學(xué)教師與學(xué)生是矛盾組合體，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí) ，教學(xué)方法不當(dāng)產(chǎn)生的問(wèn)題等;
第二部分，從數(shù)學(xué)中存在的美以及美好的.事物中看不見(jiàn)的數(shù)學(xué)兩方面，來(lái)講述數(shù)學(xué)教學(xué)中美育，從德育的角度看數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中融入了美育與德育;
蒙娜麗莎的美遺世千年，黃金比例構(gòu)圖的美流傳永久。
第三部分，基于新課標(biāo)的改革，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)要與未來(lái)職業(yè)進(jìn)行連接，這就要求教師不僅了解新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱還要明確國(guó)家政策指引，要了解學(xué)生性格，激發(fā)興趣，幫助學(xué)生厘清價(jià)值觀，挖掘潛能。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)數(shù)學(xué)有了新的視角，數(shù)學(xué)可以看作是符號(hào)間的哲學(xué)，數(shù)學(xué)的美不只于邏輯，概念、公式、體系，有限美、無(wú)限美、類(lèi)比美、簡(jiǎn)約美等，從不同角度可以看到數(shù)學(xué)中隱藏著的德育，同時(shí)也使得我在新課程改革中，原本的迷惑有了新的方向和認(rèn)識(shí)。
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