家庭教育公開(kāi)課觀后感(15篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一部影視作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，透過(guò)觀影，我們可以發(fā)現(xiàn)一些深刻的感悟。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢？下面是小編收集整理的家庭教育公開(kāi)課觀后感，歡迎大家分享。
家庭教育公開(kāi)課觀后感1
通過(guò)觀看專家們發(fā)家庭教育講座，我很有感觸：家庭教育是孩子一生中最重要的組成部分。
一個(gè)合格的家長(zhǎng)，不僅僅是為孩子提供豐富的物質(zhì)生活，更重要的是對(duì)孩子人格的塑造。尤其在有兩個(gè)或以上子女的家庭中國(guó)，如何“平等對(duì)待”每個(gè)孩子，是一門學(xué)問(wèn)。如今，大部分家庭中存在老大與老二甚至老三的年齡差距較大，老大前期獨(dú)生子女的'待遇不再享受，心理難免出現(xiàn)波動(dòng)，這就十分考驗(yàn)家長(zhǎng)的智慧。
面對(duì)不同孩子的不同特點(diǎn)，家長(zhǎng)也需要因材施教，有的放矢，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。家庭教育是一門學(xué)問(wèn)，更是家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，在專家的帶領(lǐng)下，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)，成就孩子的同時(shí)，也能遇見(jiàn)最好的自己！
家庭教育公開(kāi)課觀后感2
每次觀看家庭教育公開(kāi)課都讓我受益淺，作為家里有兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，在家庭教育過(guò)程中，一定要確保公平公正，做到一碗水端平。
傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，肯定每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰要一視同仁，當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)不偏向一方，嚴(yán)肅對(duì)待。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，欣賞每個(gè)孩子的獨(dú)特性，每個(gè)孩子都是不同的，所以他們的需求點(diǎn)不同，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)來(lái)給予關(guān)愛(ài)。
關(guān)注孩子們的心理，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，加強(qiáng)語(yǔ)言和情感的`溝通，給兩個(gè)孩子都營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境。讓他們感受到與獨(dú)生子女家庭不同的獨(dú)特溫馨與樂(lè)趣。利用多子女這種優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)孩子之間的合作能力、情商和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高孩子的情商，這樣對(duì)子女今后立足社會(huì)也是至關(guān)重要的。
家庭教育公開(kāi)課觀后感3
家庭是人生第一堂課，“言傳身教，立德樹(shù)人”。父母任重道遠(yuǎn)，只有自己不斷學(xué)習(xí)，了解孩子在各個(gè)階段的心理，保持情緒穩(wěn)定，無(wú)條件的愛(ài)孩子，感化孩子，相信孩子。才能讓孩子走的更好，更遠(yuǎn)。
青春期的孩子，有自己的想法，有很強(qiáng)的自尊心，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律，家長(zhǎng)要了解、研究自己的孩子，幫助其走適合自己的路。
尊重孩子的隱私權(quán)，尊重是教育孩子的前提。沒(méi)有尊重他的隱私權(quán)，孩子的心底就會(huì)產(chǎn)生隔閡，盡管他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。
有感于家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)良好的.習(xí)慣，我的孩子作息時(shí)間亂，主要是從小到大沒(méi)有做好榜樣。孩子閑時(shí)不能主動(dòng)閱讀書(shū)本，更愛(ài)刷視頻，玩游戲。這些大人眼里的矛盾，歸根結(jié)底還是父母沒(méi)有做好榜樣。
與孩子的關(guān)系緊張不是一朝一夕形成的，也無(wú)法通過(guò)一朝一夕就能緩解。需要長(zhǎng)期的陪伴，長(zhǎng)期的探索。遇到問(wèn)題，想辦法克服解決，與孩子一起約定規(guī)則，與孩子一起努力戒手機(jī)、戒游戲。一起看書(shū)、運(yùn)動(dòng)。做高質(zhì)量陪伴的父母，學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)。
家庭教育公開(kāi)課觀后感4
通過(guò)觀看家庭教育講座第四期活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育的知識(shí)。
家訓(xùn)、家風(fēng)、家學(xué)，包括孝、禮都是中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育，那么具體什么是家訓(xùn)家風(fēng)，我們又如何做到它們？
中國(guó)自古有著“禮儀之邦”的美稱，在古代每個(gè)家庭都有著自己的家訓(xùn)家風(fēng)，在現(xiàn)代仍然會(huì)有在傳統(tǒng)家訓(xùn)家風(fēng)上建立的現(xiàn)代式家庭教育。家訓(xùn)家風(fēng)顧名思義，是一個(gè)家庭的教誨，風(fēng)氣習(xí)性。而傳統(tǒng)家庭教育是一個(gè)傳承，傳統(tǒng)，一個(gè)家庭歷經(jīng)三代以上傳承下來(lái)的不朽家風(fēng)家訓(xùn)。
那我們?cè)撊绾巫龅侥兀渴紫纫褌鞒屑绎L(fēng)家訓(xùn)作為家庭教育的'重要內(nèi)容；其次父母長(zhǎng)輩要以身作則，為子女后輩樹(shù)立良好的榜樣；最后要多參加社會(huì)公益活動(dòng)，在社會(huì)的大家庭中不斷深化我們的家風(fēng)家訓(xùn)。好家訓(xùn)成就好家風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭！
踐行家風(fēng)家訓(xùn)是治家的尺子，為人的本分，我們不但要繼承下來(lái)還要傳承下去，讓我們世世代代都在社會(huì)這片沃土上開(kāi)出永不凋零的花。
家庭教育公開(kāi)課觀后感5
聽(tīng)了這一期的家庭教育公開(kāi)課，收獲很多。教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，我的文化水平不高，所以希望孩子能夠通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。平時(shí)關(guān)注孩子成績(jī)比較多，忽視了其他方面的培養(yǎng)和教育，家庭教育公開(kāi)課給我們家長(zhǎng)帶來(lái)學(xué)習(xí)的`機(jī)會(huì)，也讓我的眼界開(kāi)闊了。這節(jié)課的主題是“寓教于生活”，讓我明白了不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)高低，更應(yīng)該引導(dǎo)孩子體驗(yàn)生活、創(chuàng)造生活、熱愛(ài)生活，生活能力的學(xué)習(xí)更能讓孩子獨(dú)立、自強(qiáng)。
家庭教育公開(kāi)課觀后感6
教育，不只是培養(yǎng)習(xí)慣，不只是教給孩子知識(shí)與能力，也是在引領(lǐng)孩子的精神成長(zhǎng)。精神成長(zhǎng)，不只是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，更需要以精神引領(lǐng)精神。孩子的精神成長(zhǎng)需要環(huán)境熏陶。鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)，閱讀是與智者對(duì)話，會(huì)使人的生命更加豐滿，從陶冶的角度，更有育人的價(jià)值。
最好的精神引領(lǐng)，是家長(zhǎng)的身教。希望孩子精神強(qiáng)大，家長(zhǎng)要努力做精神強(qiáng)者，或者盡可能地把自己強(qiáng)大的一面展示給孩子。科學(xué)精神與人文精神，是引領(lǐng)孩子精神成長(zhǎng)的載體。在眾多的信息中，家長(zhǎng)應(yīng)選擇特別感人的'故事講給孩子，讓他們感動(dòng)，從而激發(fā)孩子的遠(yuǎn)大志向與家國(guó)情懷，不斷地豐富他們的內(nèi)心精神世界。
家庭教育公開(kāi)課觀后感7
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，突然讓我意識(shí)到在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們更多關(guān)注的是孩子外在的成長(zhǎng)，比如身高跟學(xué)習(xí)成績(jī)，往往忽略了孩子的心理素質(zhì)的培養(yǎng)及成長(zhǎng)。但是心理素質(zhì)的好壞直接決定了孩子的未來(lái)成就及生活幸福感。
一個(gè)有凝聚力的家庭環(huán)境會(huì)給孩子創(chuàng)造良好的'成長(zhǎng)環(huán)境更是孩子壓力的釋放空間。我們也要用多元化的眼觀看待孩子的成長(zhǎng)及成就以及堅(jiān)持長(zhǎng)期主義看待孩子的成長(zhǎng)。切勿給孩子過(guò)大的壓力及拔苗助長(zhǎng)。
多陪伴少說(shuō)教：在孩子遇到挫折的時(shí)候，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并多陪伴，讓他能接受挫折，面對(duì)挫折，并能有戰(zhàn)勝挫折的勇氣與決心，我想是最最關(guān)鍵的。
非常感謝能參與此次的學(xué)習(xí)，讓我們家長(zhǎng)也能靜下心來(lái)思考孩子的心理健康教育。
家庭教育公開(kāi)課觀后感8
家庭教育是有規(guī)律可循，有方法可依的，從點(diǎn)滴小事做起，尊重未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異性，是家庭教育的基本要求。家庭教育理念很重要，幸福比成功更重要，成人比成才更重要。
因?yàn)樾腋Ｊ侨说母救蝿?wù)，保障青少年健康成長(zhǎng)，學(xué)校和家庭各有側(cè)重，教育方向有所不同。學(xué)校是知識(shí)理念上進(jìn)行培養(yǎng)，家庭要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)青少年。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情緒問(wèn)題，尊重、接納孩子的情緒，感受孩子的`情感，關(guān)注青少年的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì)尊重孩子、換位思考。
家庭教育公開(kāi)課觀后感9
作為父母在陪伴孩子的12年過(guò)程中，最大的煩惱莫過(guò)于在與孩子相處過(guò)程中控制自己的情緒和如何應(yīng)對(duì)孩子自身的情緒，下面是我的一些心得體會(huì)。
首先，我覺(jué)得父母與孩子之間要建立起平等的關(guān)系，彼此互相尊重，理性交談。
其次，作為父母自身也應(yīng)該管理好自己的情緒，要幫助孩子管理情緒，得先管理好自己的情緒。
最后，要引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。
當(dāng)孩子心情不好的`時(shí)候，應(yīng)該接納共情孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，讓他慢慢地恢復(fù)平靜，理性中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子能夠更好地管理自身的情緒。
家庭教育公開(kāi)課觀后感10
今天與孩子一起觀看了家庭教育公開(kāi)課第二期——家庭建設(shè)與父母攜手，在看的過(guò)程中我深有感觸，甚至有點(diǎn)慚愧。反思自己在孩子的教育上存在著很多問(wèn)題，我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)的一句話：“都是為了你好，不想你以后后悔”。并且常以一種至高的位置去強(qiáng)制著孩子跟著自己的意愿去做，也許我的出發(fā)點(diǎn)是好，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他還沒(méi)能體會(huì)到，畢竟這都需要時(shí)間來(lái)證明的，有時(shí)候孩子已經(jīng)出現(xiàn)了負(fù)面的情緒，我似乎也沒(méi)有要讓步的意思。所以往往我會(huì)認(rèn)為孩子不懂事，孩子覺(jué)得我咄咄逼人，各自忍受著對(duì)方的負(fù)面情緒去結(jié)束一件事。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子覺(jué)得我從來(lái)不懂他，對(duì)我避而不談。親子關(guān)系變得尤為緊張。
通過(guò)這一公開(kāi)課，我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。老師的話讓我找到正確的方向去處理和孩子之間的溝通問(wèn)題。孩子，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是我的附屬品。他也需要我們家長(zhǎng)充分的尊重與公平的對(duì)待，遇到問(wèn)題，大家以一種對(duì)等的關(guān)系去說(shuō)出各自的想法，作為家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)站在孩子的角度去思考問(wèn)題，不要總認(rèn)為他們小，什么都不懂，這樣一種不對(duì)等的.關(guān)系，永遠(yuǎn)無(wú)法理解孩子。當(dāng)遇到一些確實(shí)有點(diǎn)不可理喻的問(wèn)題時(shí)，控制好自己的情緒，嘗試引導(dǎo)孩子換位思考，適當(dāng)引用生活中的一些例子讓孩子更好地理解自己的想法。多鼓勵(lì)孩子，多參與他生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以適當(dāng)把自己平時(shí)生活和工作遇到的問(wèn)題跟孩子說(shuō)說(shuō)，引起孩子的共情。
家庭教育，從來(lái)不是一件簡(jiǎn)單的事情。就像學(xué)習(xí)一樣，需要不斷積累，不斷總結(jié)。與孩子一起共同進(jìn)退。
家庭教育公開(kāi)課觀后感11
作為父母的我們，誰(shuí)不想自己的孩子能成龍成鳳，誰(shuí)不期望自己的孩子能陽(yáng)光樂(lè)學(xué)？在期望值的背后除了課堂求知的那些日子，還有源于每個(gè)家庭管理教育的孜孜不倦，是智慧父母的善舉，更是父母與孩子一道成長(zhǎng)的心路歷程。
在“家校共育，立德樹(shù)人”教育課堂里，讓我學(xué)習(xí)了許多如何教育孩子的正確觀和方向感。不同的孩子教育都有同樣的需求，同樣的情緒和同樣的成長(zhǎng)階段。只是成人卻用不同的生活經(jīng)歷去教育孩子思想觀念，所以有很多來(lái)源于生活和學(xué)習(xí)上的矛盾就自然而然產(chǎn)生了。
在生活中對(duì)孩子理解的愛(ài)往往是有偏差的，需要我們家長(zhǎng)正向的引導(dǎo)。正如課堂里劉慧導(dǎo)師說(shuō)的：每個(gè)父母確實(shí)很愛(ài)自己的孩子，但這份關(guān)心感有時(shí)是很難走進(jìn)孩子們的.心里，孩子們也很難理解這種愛(ài)，孩子的心理常常會(huì)想：我為什么不可以這樣？又為什么要那樣做？老和別人孩子比較自己，感覺(jué)自己全身都是問(wèn)號(hào)等等。父母在給孩子們的對(duì)比需求會(huì)出現(xiàn)兩極分化，嚴(yán)重缺失。都是一種同樣的關(guān)心，但我們也要有一定的分寸感與適度感的。其實(shí)關(guān)心就是一種關(guān)系，這種關(guān)系也是需要我們學(xué)習(xí)的，而不是你只知道他的名字，卻不知道他的故事，他內(nèi)心的故事和想法你又了解多少。正如教育課堂里所說(shuō)的，良好的親子關(guān)系需要父母學(xué)會(huì)讀懂孩子的表達(dá)，重視孩子的內(nèi)心感受，做孩子的知心朋友。
眾所周知，每個(gè)人都會(huì)有情緒，不管成人還是孩子的表達(dá)都有三個(gè)方面(情感表達(dá)，語(yǔ)言表達(dá)和行為表達(dá))，只不過(guò)成人的表達(dá)會(huì)是一種成熟性的表達(dá)，會(huì)更加理性去闡明自己想要的結(jié)果。但是孩子就不同了，在不同年齡成長(zhǎng)過(guò)程中，表達(dá)就各不相同，情緒情感的表達(dá)和外在行為的表達(dá)是孩子們的不同方式，有時(shí)的表達(dá)會(huì)是原初本能的簡(jiǎn)單，不成熟，得不到自己想要的需求，情緒就難于控制，不分場(chǎng)合發(fā)泄出來(lái)。專家的觀點(diǎn)指出，控制情緒最好的教練是父母。當(dāng)好孩子的情緒管理教練，作為智慧的父母就要有耐心，先控制住自己的情緒，平和自己的心態(tài)才能用多種不同方法來(lái)幫助孩子管理情緒，課堂里說(shuō)的有一種方法其實(shí)也挺實(shí)用的，就是使用一個(gè)情緒轉(zhuǎn)盤，羅列一些解決情緒的運(yùn)動(dòng)式或靜坐式或一些可以改善情緒的行為等等。對(duì)于父母和孩子都是一種相互協(xié)調(diào)情緒的良好方法。
在親子交往過(guò)程中，一個(gè)重要的原則是“遇事善為先”。孩子在遇到困難的時(shí)候，不善于表達(dá)內(nèi)心需求，往往會(huì)使用一些反常的或稱為“怪異”行為去達(dá)到自己內(nèi)心想要的目的，比如會(huì)情緒不穩(wěn)定，會(huì)愛(ài)哭呀，內(nèi)心就會(huì)有一種社會(huì)焦慮，會(huì)出現(xiàn)不愿和其它同學(xué)交往，不按時(shí)交作業(yè)等，其實(shí)多一層理解孩子內(nèi)心世界，在孩子沒(méi)有力量前行的時(shí)候，要給他們更多的幫助，關(guān)心他們內(nèi)心的想法，孩子的一些小事情在成人眼里不算什么，不去關(guān)心它然后漠視它，這樣長(zhǎng)期以往就會(huì)讓孩子產(chǎn)生另一種以后也漠視別人的態(tài)度，作為智慧的父母，應(yīng)該積極主動(dòng)與孩子溝通，給予正向的引導(dǎo)，大家一起渡過(guò)這道坎，孩子的內(nèi)心就會(huì)充滿陽(yáng)光。愛(ài)和安全感都是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是孩子也不知為什么，要你去解決。滿足就會(huì)高興，不能在心里積壓太長(zhǎng)時(shí)間，那么，走進(jìn)孩子們內(nèi)心世界也是一個(gè)很好的教育方式。
遇事善為先，家長(zhǎng)不要用自己的想法、標(biāo)準(zhǔn)和感受去判斷孩子，這樣的表達(dá)是不符合自己的教育的初心。孩子的平時(shí)的對(duì)抗和較勁，想要表達(dá)的是一種自尊和自我保護(hù)，想用正面表達(dá)的方式卻未得到正確的重視，就會(huì)用反向的、負(fù)向的表達(dá)來(lái)引起父母或他人的注意，我們不能忽視，天大的事是孩子們的事，父母要懂得去共情處理，看到行為背后的真實(shí)愿望，那些善的東西，在看懂和讀懂中理性的交流和表達(dá)。讀懂孩子們的表達(dá)，理解再去講愛(ài)陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)做好父母的這樣一個(gè)角色。
最后，關(guān)心孩子的語(yǔ)言的表達(dá)也是需要學(xué)習(xí)的，給我印象特別深刻的是李寧老師說(shuō)的那一句：每天堅(jiān)持做一件事，家長(zhǎng)要用微笑、感謝、贊美來(lái)對(duì)待家人，讓家長(zhǎng)的微笑、感謝、贊美成為名片引導(dǎo)孩子，愛(ài)生活，積極向上。父母對(duì)孩子應(yīng)該進(jìn)行積極的語(yǔ)言引導(dǎo)，積極的語(yǔ)言充滿愛(ài)的力量，對(duì)于孩子而言，從小培養(yǎng)正向積極樂(lè)觀的思維、表達(dá)和態(tài)度，將獲益一生。
家庭教育公開(kāi)課觀后感12
《以“大家文化”開(kāi)展家庭幸福教育》公開(kāi)課，讓我獲益良多。“大家文化”強(qiáng)調(diào)的是一種精神內(nèi)核的樹(shù)立，“家規(guī)”、“家訓(xùn)”、“家風(fēng)”是其具體表現(xiàn)形式，家庭教育中可以有效的應(yīng)用這種形式，讓孩子們?cè)跐撘颇惺艿骄褚I(lǐng)和“大家文化”浸潤(rùn)。
按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員之間相互的影響和教育。家長(zhǎng)的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不再影響著孩子，所謂潛移默化，言傳身教，家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，孩子就會(huì)多學(xué)到一些老祖宗的文化，比如：對(duì)父母的孝道、感恩等等。
家長(zhǎng)應(yīng)該“幼吾幼以及其人之幼”，打破學(xué)校與家庭的圍墻，積極參與社區(qū)和學(xué)校的教育實(shí)踐，樹(shù)立榜樣。在“大家文化”熏陶下的'孩子會(huì)擁有更大的理想，激發(fā)更大的動(dòng)力，承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。
家庭教育過(guò)程中構(gòu)建“大家文化”，可建立家族的家風(fēng)家訓(xùn)；定期組織家庭會(huì)議；建立多個(gè)家庭的互助小組；參與做一些公益活動(dòng)，培養(yǎng)分享和奉獻(xiàn)精神；建立“書(shū)香家庭”，樹(shù)立家國(guó)情懷。
家庭教育公開(kāi)課觀后感13
通過(guò)這次家庭教育公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從外觀上可以看到孩子們的作業(yè)在校內(nèi)就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補(bǔ)課狀況得到了根本性的改觀；內(nèi)觀上看孩子們參加文體活動(dòng)、閱讀以及睡眠的時(shí)間增加了，學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革，孩子們?nèi)婢C合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展才是國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校共同達(dá)成的`目的。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我真切地體會(huì)到家校協(xié)同育人的重要性，也消除了我對(duì)“雙減”后的焦慮，讓我明白了政策背后的真正含義，作為家長(zhǎng)要尊重并充分發(fā)揮孩子獨(dú)特的潛質(zhì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能太過(guò)單一，不要拿別人的孩子當(dāng)榜樣，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，對(duì)孩子的負(fù)向評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子失去自信，家長(zhǎng)也不要把自己的人生理想耐懈⒆櫻牒⒆詠渙魘幣晃凰伎跡裰鰲⑿獺⑵降鵲墓低ǎ頁(yè)ひ嬲饈兜攪己玫慕逃肪常皇嵌唐詰募憊
總之，雙減政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的`興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更加充裕，父母對(duì)子女的家庭教育越來(lái)越重要，家長(zhǎng)只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)才能更好地做到家校協(xié)同。
家庭教育公開(kāi)課觀后感14
今天班級(jí)組織家長(zhǎng)們觀看了關(guān)工委聯(lián)合中央教育電視臺(tái)《家庭教育公開(kāi)課》，本期教育的主題是“寓教于生活，成就美好童年”，我和孩子一起收看了視頻的內(nèi)容，非常有感觸。結(jié)合自己家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看來(lái)自己離做一個(gè)合格的家長(zhǎng)還有很大的差距，現(xiàn)在將自己的收獲總結(jié)如下：
一、好的家庭關(guān)系對(duì)孩子的一生發(fā)展至關(guān)重要，家庭教育的本質(zhì)上是生活教育，好的生活是好的教育，壞的生活是壞的教育。
孫教授和劉校長(zhǎng)提到的“溫暖而有力的家長(zhǎng)關(guān)系能夠助力孩子的成長(zhǎng)”，聯(lián)想自己的家庭生活，這一點(diǎn)做得還不是很好，有時(shí)自己在工作或者生活中遇到的煩心事，不能正確面對(duì)之時(shí)，說(shuō)一些負(fù)面情緒的話，雖然說(shuō)者無(wú)心，但孩子作為一個(gè)旁聽(tīng)者，在他們的心中會(huì)想自己的父親對(duì)待事情的態(tài)度不夠積極，尤其是消極應(yīng)付的話會(huì)給孩子的心中種下遇事找借口的.理由。其實(shí)作為成人，我們的工作還是要繼續(xù)的，只不過(guò)暫時(shí)的牢騷話只是在家的一種宣泄，但如果我們改變一下策略，盡量有些話不在孩子面前去說(shuō)，當(dāng)我們有了一個(gè)正確結(jié)論之后，例如“困難擺在我們面前，該做的一點(diǎn)都不能少，咱還得想辦法圓滿完成任務(wù)不是”，抑或是：“困難像彈簧，小事一樁，分分鐘搞定”，也許你可能很晚還在加班，孩子看到，也會(huì)想到，看來(lái)爸爸是很認(rèn)真的，“分分鐘搞定”原來(lái)并不是我們想象的樣子，但你的態(tài)度或者語(yǔ)言是非常積極正能量，而且具有感染力的，這會(huì)讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)或生活中遇到事情能夠積極面對(duì)，同時(shí)又能盡心去做。
二、家庭生活的模式影響著孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)模式和社會(huì)交往模式。
一個(gè)孩子的家庭要有積極豐富多彩的生活，不能將家庭生活完全復(fù)制成學(xué)校學(xué)習(xí)的延續(xù)或翻版，這是不對(duì)的，孩子會(huì)很疲憊、很枯燥，有時(shí)候當(dāng)孩子完成作業(yè)之后，做父母的要盡可能的和孩子做一些親子交流，例如陪孩子到公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者打打羽毛球，下象棋、跳棋等等，可不要小看這些舉動(dòng)，有了這些相伴相隨的過(guò)程，一定會(huì)有親切的語(yǔ)言交流，濃濃的情意在不經(jīng)意間便可進(jìn)行交流，這比單調(diào)的坐在一起說(shuō)教要好太多了，與其說(shuō)我們大道理滿天飛，說(shuō)完后又是各玩各的手機(jī)，哪樣的家庭教育和生活模式是不是沒(méi)有任何意義？
而親子活動(dòng)則不然，孩子會(huì)親身地體會(huì)到原來(lái)爸爸不玩手機(jī)還會(huì)打球，他的身體太胖了，確實(shí)跑不動(dòng)了；原來(lái)爸爸下跳棋還不如我，他也會(huì)耍賴；原來(lái)媽媽的廣場(chǎng)舞動(dòng)作也需要反復(fù)練習(xí)，我還能對(duì)她進(jìn)行一定的指導(dǎo)，這種其樂(lè)融融的家庭氛圍是要?jiǎng)偎埔磺械�。在以后的學(xué)習(xí)和生活中他自然能知道每一個(gè)都會(huì)有優(yōu)缺點(diǎn)，愿意與人交流與人切磋技藝，就會(huì)知道勝不驕敗不餒。他的人緣可能會(huì)很好，更容易從學(xué)習(xí)和生活的困難中走出來(lái)，不是嗎？而家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)孩子的品行是有支持作用的。
三、參與一定的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)孩子的好處是多樣的。
從小進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)能增強(qiáng)孩子獨(dú)立性和社會(huì)發(fā)展責(zé)任感。愛(ài)勞動(dòng)會(huì)勞動(dòng)的孩子他的手腦眼是協(xié)調(diào)的，他看待生活的態(tài)度是積極陽(yáng)光的，他從勞動(dòng)中汲取的營(yíng)養(yǎng)也是豐富多樣的，他對(duì)待學(xué)習(xí)這項(xiàng)勞動(dòng)，包括學(xué)習(xí)中的困難也一定是積極向上的。
生活技能是家長(zhǎng)教育的必備技能。勞動(dòng)是家校教育的很好的一個(gè)契機(jī)。例如：凡是飯做好的人，走到哪里都受歡迎，人緣都不錯(cuò)，能夠料理生活的，才會(huì)和生活和睦相處。
以上段內(nèi)容是我從視頻中簡(jiǎn)要記錄下來(lái)的，我非常認(rèn)同這些觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，一個(gè)家庭如果孩子只會(huì)學(xué)習(xí)，他什么都不用做，只要學(xué)習(xí)好就行，這樣的孩子是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，他在學(xué)校生活與人交往以及社會(huì)生活中一定會(huì)遇到瓶頸，而這些一定會(huì)制約他的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量，
這其實(shí)是一種錯(cuò)誤的溺愛(ài)，這樣的孩子大多不夠大氣，能力相對(duì)單一，要想成為一個(gè)全面立體而強(qiáng)大人生活于世，這種勞動(dòng)教育缺席是致命的。
自己在家庭生活中，也做過(guò)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)，但是這方面的意識(shí)并不強(qiáng)烈，也沒(méi)有完全重視。例如自己的孩子用完?yáng)|西之后不能歸位，自己的學(xué)習(xí)用品用完后就隨手的放桌上，不去整理和收回。雖然孩子能幫家長(zhǎng)做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)但不夠持久，沒(méi)有說(shuō)讓他專門去負(fù)責(zé)一項(xiàng)持久的家務(wù)，只是一些隨機(jī)的或者沒(méi)有計(jì)劃的。所以，這種教育的作用就相當(dāng)有限了。即使有時(shí)候孩子不愿意做我們家長(zhǎng)就包辦代替了，看來(lái)這些做法都是錯(cuò)誤的，確實(shí)還有待于提高啊！
總之，聽(tīng)了《家庭教育公開(kāi)課》的教育后，自己收獲滿滿，也很有啟發(fā)，原來(lái)家庭教育的重要性比起學(xué)校教育絲毫不差，這些都將是做父母的自我成長(zhǎng)的課題，其實(shí)教育是無(wú)處不在的，看來(lái)自己距離一個(gè)智慧性的家長(zhǎng)還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
家庭教育公開(kāi)課觀后感15
家庭教育應(yīng)該立足于孩子的持續(xù)健康成長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)、把握孩子的特點(diǎn)、特質(zhì)，遵從成長(zhǎng)規(guī)律，從環(huán)境營(yíng)造、平等交流溝通、觀念分享與碰撞、家校鏈接一體，成長(zhǎng)與成才有機(jī)融為一體等方面努力，讓孩子在愛(ài)、責(zé)任中，帶著夢(mèng)想，胸懷理想，飛向?qū)儆谧约旱奈磥?lái)。需要重視的是：
一、學(xué)會(huì)認(rèn)同并接納孩子的不完美。
不完美是天下人與事的常態(tài)，不完美有時(shí)也是一種美，做為家長(zhǎng)，可以對(duì)孩子有期待，但不宜過(guò)高，也不宜過(guò)于功利化。更多的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，幫住孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中尋找自我、肯定自我、實(shí)現(xiàn)自我，獲得幸福的'人生。
二、努力避免粗暴的家長(zhǎng)作風(fēng)。
所謂己所不欲，勿施于人，對(duì)待孩子，首先要尊重其是獨(dú)立的、有人格尊嚴(yán)的個(gè)體，家庭教育的過(guò)程中，這點(diǎn)顯得尤為重要，這也是孩子愿意溝通、樂(lè)于參與的一個(gè)非常重要的因素。嚴(yán)與慈應(yīng)該并行不悖，而不是只取其一。
三、注重言傳身教，潤(rùn)物無(wú)聲。
所謂耳濡目染，做為家長(zhǎng)，要相信自己的孩子其實(shí)時(shí)刻都是在觀察、在學(xué)習(xí)的，細(xì)節(jié)是魔鬼，興許一個(gè)生活的小細(xì)節(jié)，都能影響孩子的一生，是以，做為家長(zhǎng)，應(yīng)努力做好自己，同時(shí)，敢于在孩子面前展現(xiàn)自己不足的一面，敢于接受孩子的批評(píng)，與孩子一起成長(zhǎng)。
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