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說課心得體會【經(jīng)典】
當在某些事情上我們有很深的體會時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的說課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
說課心得體會1
9月26日這一天,我們帶著緊張又激動的心情參加了xxx小學英語教研組的說課比賽?吹絽①惖母魑焕蠋熅实谋硌,我感到既興奮,又忐忑。憂的是自己的教學經(jīng)驗淺,在說課稿的組織上肯定會有明顯的問題,在說課操作上肯定也會照稿念,缺乏生動形象的效果;喜的是今天20多位師哥師姐的經(jīng)驗交流會給我今后的教學工作指引明確的`方向。所以今天主要的任務(wù)除了正常發(fā)揮就是認真學習。聽了xxx等老師的精彩說課,我真后悔沒有借個dv過來錄下來,回頭反復(fù)觀摩。
大家結(jié)束說課比賽后,孫樹東教研員點評的時候,建議大家在進行教學設(shè)計的時候要考慮不同年級的學習特點:高年級建議快速朗讀,中第年級建議對重點知識反復(fù)朗讀,開展多種形式進行操練。同時建議我們在平日的學習中多注重教學理論的學習。而且再次一次強調(diào)了教師立體說課時具備的四種身份:教學者,講解者,呈現(xiàn)者和表演者。
而且還建議大家不論是備課環(huán)節(jié)還是教學環(huán)節(jié),要著眼于學生的學,教師的教。只有滿足上述條件,才能設(shè)計出合格的說課教案,更能指導(dǎo)成功的、有理想效果的課堂教學。
在學習說課之前,我對說課的認識僅僅是將備課稿用語言表達出來。并不清楚何為說課。所謂“說課”,不僅是說明“怎么教”,而且更要闡述“為什么這樣教”。說課不光要備好課,對教材充分研究理解,還要預(yù)設(shè)學生的反應(yīng)并因此而說明這樣教學的理由。說課的對象不是學生,說課要面對的是同行,專家,教研員,面對這些人,要說清的是教學的過程,教學的方法,及自己對教材的理解。通過說課,同行、專家等可以對此給出一些建議,討論教學中的不足,從而取得進步。說課能提高教師的教育科研能力,提高教師的語言表達能力,還能提高教師教學應(yīng)變能力。
通過學習《新課程理念下如何說課》我認識到,說課首先要熟悉課程標準和教材。課程標準是一個大的框架,我們必須要弄清楚它對于學生的每一個階段的培養(yǎng)不表是什么,從而循序漸進的傳授個學生相應(yīng)的知識好技能。教師的說課要在備課的基礎(chǔ)上,依據(jù)大綱和教材,結(jié)合有關(guān)的教學理論和師生實際,說出教學思路和教學設(shè)計。新課程要求大家能創(chuàng)新,要求教師理念新、設(shè)計新、結(jié)構(gòu)新、手段新、方法新。在教學設(shè)計時導(dǎo)入新課、新課教學、新課小結(jié)、布置作業(yè)這幾個環(huán)節(jié),能環(huán)環(huán)緊扣,富有新意,并且有起伏,過渡要自然。多媒體運用合理,能突出教學中點,突破難點,并通過各種方法引導(dǎo)學生自主學習和主動探索。
說課要熟悉每一個學生,教育是為學生而存在的,所以教育對象的重要性就不言而喻了。作為教師,要了解所教班級的每個學生。我們在設(shè)計教學時,始終要以學生為主體,教師只是學生學習的引導(dǎo)者。
通過學習,我體會到,在說課中,教師要給自己說課賦予一些基本思想。例如,在教學設(shè)計中體現(xiàn)了哪些新課標精神,教學整體思路是否符合學生的認知規(guī)律,教學的理論依據(jù)又是什么,設(shè)計的意圖是什么,要求達到什么目的,教學中可能產(chǎn)生的問題,如何引導(dǎo)學生解決等。
說課心得體會2
說課是教師的一項基本技能,每個教師在其職業(yè)生涯中都會接觸到說課、都需要說課。如何把一節(jié)課說到位、說精彩,我一直都比較困惑。上周二教研室請來羅天老師對我們?nèi)珔^(qū)生物教師進行了如何說課、聽課、評課的培訓后,使我對說課的內(nèi)涵有了進一步的認識,感覺受益匪淺。羅老師不僅從理論知識上闡述了說課的意義與作用,說課與備課、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,說課的方法和技巧,還聯(lián)系具體的課例(如同源染色體的概念等)清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要說什么,怎么來說,以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。
通過培訓,我知道了:說課與上課的要求是不同的,上課主要解決教什么,怎么教,以及學什么,學多少,怎么學的問題;說課則不僅解決教什么,怎么教的問題,而且還要說出“為什么這樣教”的問題,即這樣進行設(shè)計的意圖,這應(yīng)該是說課的核心問題。另外說課與上課在目的、對象、形式、內(nèi)容、要求、評價是有很大差異的。備課與說課既有聯(lián)系又有區(qū)別,說課是備課后上課前一種特殊的相對獨立的、在教師之間進行的教研活動形式。說課則是將備課研究的成果寫成說課稿通過語言媒介展示在同行、專家面前。
通過培訓我也知道了說教學過程應(yīng)該是精華、高潮所在。因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排,它反映著教師的`教學思想,教學個性與風格。也只有通過對教學過程設(shè)計的闡述,才能看到其教學安排是否合理、科學,是否具有藝術(shù)性。
通常在說教學過程時,要說清楚下面幾個問題。
1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排。說課者要把自己對教材的理解和處理,針對學生實際,借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。說教學程序要把教學過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講。另外注意一點是,在介紹教學過程時不僅要講教學內(nèi)容的安排,還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標準依據(jù)、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等)。
2、說明重點與難點的處理。要說明在教學過程中,怎樣突出重點和解決難點,解決難點運用什么方法。
3、說明采用哪些教學手段輔助教學。什么時候、什么地方用,這樣做的道理是什么?
通過這次培訓,我更知學習、提升教育教學理論的重要性。在以后的教學工作中,要更加努力提升自己的教學理論,不僅要認真學習各種教育理論書籍,也要時時向?qū)<、同行等學習,從而不斷提高自己的教學質(zhì)量。
說課心得體會3
9月11號星期六學校對我們新教師進行了說課能力的培訓。這次是幾位老師的說課比賽,對于我來說,是一個很好的學習機會,從中也收獲不小?吹轿覀儗W校的好多老師在臺上精彩的表現(xiàn),覺得自己需要學習的地方還很多!雖然自己對于說課的認識還不深,也無法評判臺上的幾個老師的說課水平有多高。但是通過比較,我還是發(fā)現(xiàn)說課的很多方面值得自己在以后的學習中加以深思和研究。
回去之后通過認真的思考和總結(jié),我的收獲頗多。我想在今后的學習過程中我會在這些方面好好的去努力。
這次活動我對說課內(nèi)容有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對教學的設(shè)計和分析,其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學目標的.確定、教學過程的設(shè)計、教學方法的選擇、教學效果的評價。
“說課”是指教師面對同行或?qū)<揖湍骋徽n闡述自己的教學設(shè)計及理論依據(jù)的一種教學研究活動,是探討教學方法,實踐教學手段,提高教育教學業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進一步學習教育理論,用科學的手段指導(dǎo)教學實踐,提高教學科研水平,增強教學基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課,說課在說理,應(yīng)按照“教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。通過這次說課比賽,我發(fā)現(xiàn)了自己身上存在著許多不足。如果給我這個題目的話,我是腦袋一片空白的,即使自己在準備時將每一個環(huán)節(jié)的思路都寫出來了,但在實際說課中也不知道該怎么去說,更別說達到他們的水平。
還有在工具的使用上,比如ppt課件的使用。這次的10個老師中,一部分老師使用了ppt演示說課,還有些老師則直接口頭講述。使用ppt的老師,說課明顯比沒有使用ppt的老師講得更加形象具體,使說課的內(nèi)容能夠一目了然的展現(xiàn)在我們的面前。然而也有個別老師在使用ppt時未能達到預(yù)期的效果,反而使內(nèi)容變得繁瑣冗長,沒有起到ppt應(yīng)有的作用。
我想在今后的學習過程中,學習如何使用ppt加強自己的說課水平,并且始終注意使用ppt的一些負面影響。
在語言的表達桑,我想說課就要要流暢,幾個環(huán)節(jié)過渡要自然。說課要有層次感,不要面面俱到,不要將說課說得很細,我們要說的都是一些教學預(yù)案,所以要多談?wù)剬W生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。
在個人的主觀上,我想說課還要就像演講要自信,富有激情和個性。說的過程中拿出最好的狀態(tài)最好神采飛揚,激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短,體現(xiàn)個性。
說課的能力離不開自己平時長期的鍛煉,不是一朝一夕就能進步的。不過我相信在經(jīng)歷鍛煉之后就會成長,慢慢的提高自己的水平,多多的鍛煉自己。相信在不久的將來能從容應(yīng)對各種考驗!
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