小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
現(xiàn)如今,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿是在一定的場合,面對一定的聽眾,發(fā)言人圍繞著主題講話的文稿。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編為大家整理的小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的,但也是充實的。班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學(xué)會去做好協(xié)調(diào)工作,只能是窮于應(yīng)付,有時難免捉襟見肘,班主任是班級管理的靈魂,班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議:
一、建立強有力的班級管理班子。
由班委會全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促,層層落實責任,以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵模囵B(yǎng)好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點時間和精力,俗話說:“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導(dǎo)他們,發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔,處理他們處理不了的問題,特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜,低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主,讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組,每個大組推選好大組長,各個大組配備適當數(shù)量的班委干部,這些干部協(xié)助大組長做好組內(nèi)工作;然后再由各大組組建三、四個合作小組,推選小組長,讓他們負責領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員,直接去處理班級的日常活動與班級的常規(guī)管理,這樣就形成了分線負責,直線滲透的管理體系。
二、管理中的實踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅強的學(xué)生干部隊伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生,競爭上崗。這些干部贏得了同學(xué)們的信任,在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生,小組長由小組選舉產(chǎn)生,這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”,對不負責任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。
三、班級管理中的兩種方式。
1、互補式:每個班級學(xué)生都有好中差,我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績、行為習慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細致的了解學(xué)生。例:把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的'同學(xué)排為同座,也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習成績優(yōu)異的與成績差的排在一起,將性格內(nèi)向,膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強弱搭配、性格互補,使不同層次的學(xué)生相互影響,相互幫助,團結(jié)協(xié)作,共同進步,這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風的形成。
2、自由式:俗話說:“物以類聚,人以群分!弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習性相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動性,激發(fā)他們的集體上進心,達到一看十,十看百的效果,增強其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。
對小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué),要講究藝術(shù),班主任要盡可能和學(xué)生進行多層次的交流與溝通,全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成,使每個學(xué)生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組,班級工作和管理就可落到實處了。
綜合以上所述,會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔,既教會了學(xué)生的“四會”即“學(xué)會學(xué)習、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處”,又體現(xiàn)“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路,創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境,營造了濃烈的競爭氛圍。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)教師:
大家好!伴隨著20xx年腳步的臨近,一學(xué)期的工作也將要劃上句號了。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,也多次承擔班主任工作,然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當班主任還是第一次,能夠說在我們學(xué)校我是個新班主任。今日與其說是談自己當班主任的經(jīng)驗,不如說下面是自己這半年來當班主任的一點心得體會。有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲。從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說,七年十二班是我們的家,要把這個家建設(shè)好,是要靠我們大家共同的努力。我作為這個“家”的“家長”也一向在努力:
一、建立良好的班委會——建好和學(xué)生聯(lián)系的橋梁
班干部是班班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,所以我接班的頭等大事就是組建一個好的班干部團體。由于學(xué)生來自于不一樣的小學(xué),所以開學(xué)初我要求同學(xué)毛遂自薦,民主選舉,最終由我權(quán)衡決定班委會成員并落實每位班干部的責職。我們班的班長劉xx就是毛遂自薦的結(jié)果,因為當初學(xué)生到校后急需一名生活委員來負責同學(xué)們的充卡問題,當時他主動要求來當生活委員,之后發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生很有組織能力和職責心,于是大家最終就一至選舉他為我們班的班長。這半年的事實證明他有實力當好我們班的班長。我覺得班主任對班干部不能只是使用,還應(yīng)當進行教育和培養(yǎng),我要求班干部努力學(xué)習,團結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求自己,同時注意工作方法。
比如講:安排學(xué)生打掃衛(wèi)生是衛(wèi)生委員最頭痛的事,有的同學(xué)不肯打掃,有的同學(xué)只是留下來做做樣貌,每一天要跟著喊叫,我明白后和他一起分析原因,重新安排,實行勞動衛(wèi)生承包,門、窗、地面桌凳,包區(qū)分配到人,衛(wèi)生委員隨時檢查什么地方臟了,就找承包的同學(xué),這樣一來,所有的同學(xué)都很自覺的搞自己的衛(wèi)生,也不用喊叫。在班委會中,讓幾個班干部定期在一起交流工作經(jīng)驗,提出遇到的問題,商議解決問題的辦法,陳述工作中的收獲,互相取長補短。我班的隋淑環(huán)以往和我說:“教師,我在小學(xué)時教師經(jīng)常說我不負職責,可是現(xiàn)在在這個班里,您讓我明白自己該做些什么,什么時候去做,我再也不是那個不負職責的人了!
二、灌輸常規(guī),滲透教育理念——讓學(xué)生熟悉我校
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時,我把學(xué)生當作客人,每一天有計劃的灌輸我校的各項常規(guī)管理制度及十星級評比細則,讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。向?qū)W生滲透,做一名合格中學(xué)生必須先學(xué)會“做人”的理念,讓學(xué)生按著我設(shè)計的路子走。我對學(xué)生常說的一句話就是,我要讓你們學(xué)會怎樣做人。
三、擁有“五心”——讓愛進駐班團體
我所說的“五心”是指愛心、耐心、信心、職責心和寬容心。在建立了良好的班干部團體并讓學(xué)生熟悉我校的各項制度之后,就進入了按部就班的學(xué)習生活,我們的“家”初步構(gòu)成,作為“家長”的班主任必須要擁有這“五心”。
這半年的工作經(jīng)歷使我最深切的感受,就是愛的情感是班主任開啟學(xué)生心扉的金鑰匙。班主任作為具有愛心的“長者”或“慈母”出現(xiàn)是不夠的,更重要的是成為能夠和學(xué)生心靈溝通的朋友,與學(xué)生建立互相理解、互相信任的平等的師生關(guān)系。真正成為學(xué)生的良師益友。七年級的新生剛到一個陌生的學(xué)校里,對環(huán)境不熟悉,對教師不了解。班主任是他們唯一的親人,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情、積極心和榮譽感。要獲得他們的信任,首先得我這個班主任先向?qū)W生敞開心扉才行。剛開學(xué)時,我經(jīng)常同學(xué)生們一起聊天。聊自己的工作、家人、生活以及自己的感悟。聊自己的學(xué)生時代,把自己的成功與失敗之處毫不保留講述給學(xué)生聽。學(xué)生也愛聽我講述自己的故事,現(xiàn)身說法往往更有說服力,更容易拉近師生之間的距離。熟悉我的人都說我當班主任了,人也變了,變得沒有原先“厲害”了。其實是我當班主任后發(fā)現(xiàn)和學(xué)生走的更近了,更了解他們了,有些時候發(fā)脾氣是解決不了問題的,教師和學(xué)生之間是需要語言溝通的,現(xiàn)在的孩子和過去我們80后的學(xué)生不一樣,他們的思想比我們上學(xué)時成熟多了,我們上學(xué)時對教師是一種又敬又怕的感覺,而現(xiàn)在的孩子更期望和教師象朋友一樣相處。有的學(xué)生對我說,每當他想媽媽的時候就來辦公室看看我,就不想了,孩子的話是真誠的,這就是源于愛,他們把對母親的愛轉(zhuǎn)到了我的身上,那是一種作為班主任的幸福。
耐心就是心里不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級,在不一樣時期,會出現(xiàn)不一樣的情景和不一樣的問題,經(jīng)常還會有因突發(fā)事件而產(chǎn)生的新問題。所以,解決各種問題,做好班主任工作需要有耐心。我們明白,每個學(xué)生都有各自不一樣的思想,而每個學(xué)生的思想都受到社會多方面的影響,所以各種思想的構(gòu)成都不是一朝一夕的`事,那么做學(xué)生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就,對于學(xué)生的不佳表現(xiàn)甚至是違紀行為,我們不要急于做定論,扣帽子,而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因,這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產(chǎn)生。當犯錯誤的同學(xué)出現(xiàn)反復(fù)時,應(yīng)當進行再教育,做耐心細致的思想工作,幫忙他們改正錯誤,而應(yīng)避免急躁情緒,害怕麻煩,將學(xué)生推向社會或家庭,造成不良影響。當然,我所說的耐心不是說遇事不要作果決地處理,那種無所作為,拖拉遷延,當斷不斷的表現(xiàn),并非“耐心”之道。經(jīng)過這半年的工作經(jīng)歷我感覺自己比以前成熟了,最起碼在處理學(xué)生的問題上,我再也不象以前那樣的火爆毛燥了。
信心的力量是驚人的,他能夠改變惡劣的現(xiàn)狀,造成令人難以相信的圓滿的結(jié)局。所以,我在與學(xué)生的交往中,經(jīng)常適當?shù)馁澝缹W(xué)生,我認為贊美具有一種不可思議的推動力量,會使每一個學(xué)生在各自的生命旅程中永遠信心百倍,不被挫敗。在九月份十星級評比中我班只得了七顆星,在學(xué)校開授星大會的時候,每位同學(xué)都很消極,不愿意抬起頭來。更糟糕的是在九月份的月考中,我們班是四個提高班中成績最差的,作為班主任的我很是關(guān)急,可是著急歸著急,我還是要找出學(xué)生閃光的地方給他們打氣,告訴他們我們能夠不是最優(yōu)秀的,但我們要做最努力的。記得一開始的時候我也拿別的班的優(yōu)點和我們班的缺點比,學(xué)生給我意見說教師你不要老說我們不如別人,你那樣說我們都都沒有信心了。所以之后我及時改變方法,用表揚鼓勵的方式去激發(fā)學(xué)生的熱情,我們班的成績在一點點的提高?吹胶⒆觽冮_心,我這個作“家長”的。班主任更開心。
班主任工作是學(xué)校管理的基礎(chǔ);是學(xué)校工作的一個重要著力點,學(xué)校的各項管理經(jīng)過班主任的管理工作而落到實處。所以,班主任的職責心,直接關(guān)系班主任班級工作的質(zhì)量、班級的班風、班級管理效率等,是班主任工作成效的根本體現(xiàn)。我認為:班主任肩負著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重托,肩負著學(xué)生家長的重托,肩負著學(xué)生的前途和命運,職責極其重大,我們必須以高度的職責心,以高度負責的精神,做好班級管理工作,做到無愧于心,無愧于學(xué)生,無愧于學(xué)生家長,僅有如此,才能對班級負責,對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對學(xué)生家長負責——這正是班主任職責心的真實體現(xiàn)。
“嚴是愛,松是害”是許多班主任的口頭禪,“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,所以,嚴格管理、嚴格要求是班級管理的有效的教育手段,但我認為,過分的嚴厲,使學(xué)生懾于“高壓”而屈服,實際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗,豈不知,在很多時候,寬容能使學(xué)生內(nèi)心受到感化,會收到神奇的教育效果。寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師的班主任,如果認定一個學(xué)生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更糟糕的地步,因為同學(xué)看不起,教師看不上的學(xué)生是容易自暴自棄,破罐子破摔的,如果認為一個學(xué)生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯誤,那么教師的寬容會使他自律、自束、自策,他會變的成為一塊璧玉。我班吳海峰在期中考試前期因為害怕期中考試考不好,會考出提高班,所以他想借助于吸煙排解壓力,在我明白后我沒有對他發(fā)脾氣,而是把他叫到辦公室,一點兒一點兒的和他分析,和他講述我明白他吸煙后我的感受,他聽著我的話,由最初的害怕到最終的感動,最終他竟然跪在了我的面前,流著眼淚對我說:“教師,我錯了,我再也不會了,只要你原諒我,我真的舍不得你……!焙⒆拥难蹨I是真的,孩子的話也是真誠的?粗⒆诱嬲\的道謙我沒有再處罰他,而是選擇了寬容,我在班級里再也沒有提起這件事,可是我經(jīng)過多方面的了解,他真的沒有再吸煙。事實證明寬容真的有神奇的教育效果。
四、建立班級明星榜——客觀評價學(xué)生
我們實行的班級明星榜升級的管理制度,根據(jù)學(xué)校的十星級評比細則我們也制定了班級的班級管理制度,從各個方應(yīng)對學(xué)生進行綜合考核。每個小組都有專人進行各方面的記錄,每一大周由學(xué)習委員把各組的記錄匯總后,學(xué)生的得星情景就出來了,半年來有的學(xué)生已經(jīng)到達了五星級,而有的學(xué)生一星級還沒有到達。這就是對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。記得開家長會的時候,家長看著我班的明星榜談?wù)撝晕液⒆拥奶岣,那種自豪是無法用語言來表達的。學(xué)生真的很在乎教師對他們的每一次加減分,所以他們總想做到最好。這也是對孩子們的一種激勵吧。
五、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、做到事事有總結(jié),周周有反思。無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),我也要總結(jié),讓大家一起總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財富。我個人認為這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。我們班有一個不成文的規(guī)定,那就是每一大周放假回來后每一個學(xué)生都上交一份自我反思,與其說是反思,不如說是學(xué)生對班級管理的一些提議和意見,還有就是想要對教師說的心里話。從這些反思中我發(fā)現(xiàn)了好多我不曾明白的事情,也才做到了及時采取措施進行疏導(dǎo),讓有些事情消失在萌芽狀態(tài)。同時經(jīng)過這些反思,我也更加的了解學(xué)生,明白他們在想些什么,我下一步的工作應(yīng)當怎樣開展才會更順利一些。
2、開好班會。珍惜每一節(jié)班會課,每一次的班會我都讓學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的見解,孩子們的見解是很有思想的,記得我們開學(xué)第一課的主題班會時,一節(jié)課下來學(xué)生們意猶未盡,第八節(jié)課竟然在班長的組織下每個人寫了一篇反思,并且每個人都寫的很有見地。班會上學(xué)生們展現(xiàn)了最真實的自己,最真實的想法。我個人認為也許這比教師一個人在上頭提這個要求提那個要求更有教育意義。學(xué)生有無限潛潛能,就看我們怎樣去挖掘。
這半年來我在班主任工作取得了一些成績,領(lǐng)導(dǎo)和各位任課教師都給了我很大的支持和幫忙,在此我表示感激,我將在今后的工作中,做的更好,我今日談的只是自己一點點體會和感想,如有不妥,請各位領(lǐng)導(dǎo)教師指正。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家上午好!
xxx鎮(zhèn)xxx小學(xué)自xxx年xx月建校以來,在上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心支持下,在xxx學(xué)區(qū)中心校的堅強領(lǐng)導(dǎo)下,全校上下立足“校榮我榮、校衰我恥”的創(chuàng)業(yè)精神,堅持“建文化校園,塑智慧教師、育四有人才、辦特色學(xué)!钡霓k學(xué)目標。目前在校學(xué)生xxx人,33個教學(xué)班,在職教師92人。學(xué)校先后獲得xxx市平安校園、xxx市語言文字示范校、xxx市綠色學(xué)校、xxx縣家教名校、xxx縣基層文化示范校、連續(xù)兩年被縣委縣政府評為平安示范校園等。近五年來,學(xué)校以自我發(fā)展目標為統(tǒng)籌,努力改善辦學(xué)條件,積極構(gòu)建和諧校園,不斷豐富辦學(xué)成果,社會美譽度一直攀升,學(xué)校順利實現(xiàn)了“上規(guī)!薄ⅰ吧宪壍馈钡牡谝粋五年計劃。時值第一五末,學(xué)校已經(jīng)著手謀劃第二個五年工作目標,下個五年我校將緊緊圍繞國家課程標準、辦學(xué)標準,開好開齊開足每門課程,實行國標辦學(xué)、實現(xiàn)“上規(guī)格”,打造xxx小學(xué)的標準版。
一、 情況分析
1、從上學(xué)期期末來看,與去年相比,今年畢業(yè)班總體成績尚可,首先從班級來看,五三班均分第二名,從單科來看方兵的英語、唐兆勝等品社、數(shù)學(xué)學(xué)科在xxx教研分會占優(yōu)勢。但是優(yōu)秀生不占任何優(yōu)勢,尖子不尖,優(yōu)秀人數(shù)不理想,存在偏科現(xiàn)象;后進生隊伍仍然很龐大,值得我們特別關(guān)注。
2、大家都知道,我校這幾年的畢業(yè)班學(xué)生都是轉(zhuǎn)學(xué)來的。老師們時常對我說:校長,我們剛剛把你轉(zhuǎn)來的學(xué)生轉(zhuǎn)化好,你又給我們轉(zhuǎn)來一批,就像一個池塘渾水我們費勁九牛兩虎剛剛弄清,你卻又放進一批渾水。話里無不體現(xiàn)老師們的艱辛和苦惱。作為校長,我要引導(dǎo)老師們,就像一個家庭一樣添丁進口生小孩,肯定有陣痛,挺一挺就會過去。讓他們知道這也是我校上規(guī)模的必由之路。學(xué)生是我們老師的飯碗,沒有xxx學(xué)生,也就沒有xxx教師崗位,那老師就沒飯吃!xxxx至xxxx學(xué)年度,我們畢業(yè)班獲得教研分會總均分第一,那是畢業(yè)班老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子努力的結(jié)果。xxxx-20xx學(xué)年度,我們在努力!
二、措施方法
1、我們認為畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標之一,是檢驗教師教學(xué)成果的重要指標。所以,我們現(xiàn)在對畢業(yè)班工作的指導(dǎo)思想是:面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強化常規(guī)管理。正學(xué)風,抓考風,抓課堂,求效率;發(fā)揮團結(jié)協(xié)作,腳踏實地的工作精神,爭創(chuàng)新的佳績。
2、各班級要制訂出各班級的目標,把目標落實到學(xué)生個人身上,各學(xué)科要有學(xué)科目標,教師個人、學(xué)生個人也要有自己的奮斗目標,這樣使總目標與分目標形成一個目標鎖鏈,環(huán)環(huán)相套,融為一體。去年我校畢業(yè)班趙亮和趙玉瑩兩位老師,他們就把一學(xué)期學(xué)科所有課的知識點和所有學(xué)生制成任務(wù)完成進度表在班級張貼,對學(xué)生必須掌握的知識進行跟蹤,效果明顯。
3、學(xué)校在畢業(yè)班課程分配遴選樂于奉獻、有擔當、有智慧、有經(jīng)驗的老師組成畢業(yè)班團隊。對他們教學(xué)合理需求盡可能滿足。要求老師來早走遲,和學(xué)生打成一片。我校今年確定工會主席為六年級年級聯(lián)系人,重點指導(dǎo)畢業(yè)班工作。同時,領(lǐng)導(dǎo)組成員注重對畢業(yè)班教學(xué)早了解、多了解,平時和我們六年級教師多聯(lián)系聯(lián)系,多交流交流,了解老師們所想、學(xué)生們的動態(tài),以便更好更快調(diào)整工作思路和應(yīng)對新問題。本學(xué)期學(xué)校開學(xué)第一周就召開畢業(yè)班老師及學(xué)生會議,去年的畢業(yè)班我們還召開誓師大會,對畢業(yè)班盡早安排,提前部署。
4、要求老師強化課內(nèi)外教學(xué),確保常“清”, 適當“磨”“練”。算好今年的上學(xué)期長、下學(xué)期短的時間帳,做到課本及基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)性知識堂堂清、天天清,消滅每個知識點。計劃抓好周復(fù)習、月復(fù)習、總復(fù)習教學(xué),切忌盲目復(fù)習,使知識能力有機整合。要求教師:復(fù)習前,定計劃,備好課,復(fù)習后,及時檢查反饋。要求教導(dǎo)處:精心組織三輪?,節(jié)節(jié)有措施,環(huán)環(huán)抓實效。上屆畢業(yè)班我們校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭進班級接地氣、破難題,效果顯著。
5、堅持提優(yōu)補差,個別輔導(dǎo)。重在補差,讓孩子們一個不能丟,因為管理好差生才是一個教師的`最大能力,才能顯現(xiàn)出這個教師的真正水平。并且只有把差生抓在手上,才能確保合格率,提高優(yōu)秀率,大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量,如果不問差生的事,幾個差生會影響一大片,一個班級,甚至是一個學(xué)校。所以對差生不能放松要求,要“嚴教嚴管”,付出真愛。大力弘揚和繼續(xù)發(fā)揚我校老師們輔導(dǎo)學(xué)困生的光榮傳統(tǒng),要求新來老師利用課間輔導(dǎo)學(xué)生。另外,學(xué)校配合班級的管理,在獎優(yōu)罰劣上作文章,利用廣播、電子屏、獎品、獎狀、表彰會、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、四好少年、美德少年、感動校園人物評選等形式表揚先進,鞭策后進。讓全體畢業(yè)班的學(xué)生能形成你追我趕,唯恐落后的局面。
6、充分挖掘資源,緊密家校聯(lián)系。家校聯(lián)系、個別談話,形成家校合力,充分利用學(xué)生在校時間,在家時間全面指導(dǎo),共同教育。 每次考試后,要求老師將學(xué)生的成績與家長通氣,甚至召開家長會或家長交流會。
7、要求各班從嚴管理,合作進取。思想的好壞是提高成績的前提,沒有一個好的班集體,良好的學(xué)風,談成績就會成為一句空話。對畢業(yè)班的管理要從嚴、從細,要剛?cè)峤Y(jié)合,齊抓共管。要求老師注重課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。嚴格考風,堅決杜絕學(xué)生抄襲現(xiàn)象。狠抓學(xué)生考試卷面整潔和認真書寫習慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的考試技巧。同時,要求各科教學(xué)要形成合力,分清主次,合理按排,有效使用時間,如英語、語文早讀課。同科教師在教育教學(xué)過程中要注重交流,互相取長補短,要做到資源的共享。
8、畢業(yè)班學(xué)習時間比較長,我校注重開展豐富多彩的活動課來調(diào)節(jié),讓學(xué)生勞逸結(jié)合,提高學(xué)習效率。
9、嚴抓思想工作和安全工作。畢業(yè)班的學(xué)生,總有一兩個不想學(xué),經(jīng)常違紀的學(xué)生,為了穩(wěn)定大局,必須做好他們的思想工作,使他們安定下來,不影響全班。再有,畢業(yè)班學(xué)生思想不穩(wěn)定,隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時談心,使學(xué)生輕裝上陣,專心學(xué)習。同時,安全工作不能放松,如疾病防控、食品安全等等,否則,影響學(xué)生學(xué)習。
10、我校辦學(xué)初就樹立了抓校風、學(xué)風靠抓教風的理念。教風純真是我們的理想,師德高尚是我們的目標,建立比學(xué)趕超的體制機制是我們的出路。在此,我要感謝中心校、教育局給我們建立一套行之有效的獎勵懲罰制度,更便于我們學(xué)校工作開展。因此,學(xué)校把班級管理、教學(xué)質(zhì)量、師德師風、特色創(chuàng)建、各類評比、論文等工作做的好的老師,在績效工資或公用經(jīng)費中體現(xiàn),在評優(yōu)評先中突顯,在每年爭取學(xué)區(qū)所在的村、社區(qū)資金中兌現(xiàn),在全體教師會、全校師生總結(jié)表彰大會、全體家長會上呈現(xiàn)。同時,讓所有同志感到有作為就有地位,充分調(diào)動教師的工作積極性。 我們獎勵是微薄的,只是手段,但畢業(yè)班老師要有奉獻精神。說實在的,教師這個職業(yè)就是一碗良心飯,要站在學(xué)生人生轉(zhuǎn)折點的高度去看待問題。所有我們畢業(yè)班的老師責任重大,使命光榮!
我的發(fā)言完了,不妥之處,敬請指正!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好,首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個跟各位老師交流的機會,來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個年頭,大部分時間我擔任著班主任一職,我所教班級的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……
一、 愛要不落俗套
夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田!睈,是班主任與學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道。”但我們對于學(xué)生的愛也不是一味的給予,還要講究適當?shù)姆椒。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子,如后進生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級里的老大難,那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的老年人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場車禍,兒媳也要另嫁他人,希望我能多多的照顧他的孫女,他和我說話時孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫,讓我給孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求,雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和方法。開學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列要求,例如,每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機會,一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎很好,從沒忘記過。孩子犯錯是難免的,但我從不當著同學(xué)們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流,嚴重時她甚至被我說的淚如雨下,但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手,我講的話她都會用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫文章,一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績就更不在話下了。畢業(yè)時,孩子的媽媽,握著我的手哭了,她說我給了孩子很多愛,其實我自己知道這愛并不多,我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、 激發(fā)閃光點
俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學(xué)生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點?我們班的蔡明達不善言語,內(nèi)斂害羞,學(xué)習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點,但我就是利用了他的身高,把擦黑板的任務(wù)交給了他,我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒放過,他從家里帶來了毛刷一點一點的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞,就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛老師,做事更主動,學(xué)習也有了明顯的進步,班級的黑板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師心情真好呀,因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的閃光點,并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信,進而增強學(xué)習的信心,他們學(xué)習成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的'學(xué)習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、 真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性,并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時還會起到反作用,此時,我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時,如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因為在他們眼里自己的孩子總是最好的,知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,作為班主任首先應(yīng)該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心,這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時關(guān)注孩子的點滴進步,在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心,進而當老師提出對孩子及家長的期望時,他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉,當我們所做的事不被孩子們理解時,他們會在家長面前夸大其詞,添油加醋,從而導(dǎo)致家長的不理解甚至于厭惡,這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時和家長溝通交流,讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解,這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。我深知自己的責任是塑造學(xué)生的個性,因此我將更加努力學(xué)習借鑒名師育人經(jīng)驗,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子,在實踐的過程中再不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
我叫胡松青,來自xx小學(xué),今天我站在這里簡直就是班門弄斧。我既沒有高的學(xué)歷,又沒有高的教學(xué)水平,是個最普通的農(nóng)村教師。說交流經(jīng)驗實在是慚愧,由于領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心與重視,我今天只好紅著臉站在這里,跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來,聊聊我在班主任工作及語文教學(xué)中的一些做法,不當之處,批評指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,良好、穩(wěn)健的班風和學(xué)風是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專心聽好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風班紀。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習、個性、生活狀況、興趣愛好等給不同學(xué)生建立成長檔案。對學(xué)生的情況一目了然。
如:如我班有個學(xué)生家庭生活困難,父母很少給他買學(xué)習用品,形成了品德差,經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習用品,被我發(fā)現(xiàn)之后,一方面,就馬上通知學(xué)生家長,力爭家長的配合和支持,另一方面我就找他談心,把這個不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,班上的失竊事件全權(quán)由他處理,從此這個學(xué)生不再重犯類似錯誤。
這樣一來,提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的班風班紀。
二、持之以恒地落實教學(xué)目標是提升學(xué)習成績的保障
我認為,教師持之以恒地落實教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時完成,有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫,對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
如:我班顧元江學(xué)生,記性差又特懶,平時不讀書。要背誦的課文,對他來說比登天還難。總是拖欠要背誦課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。
三、根據(jù)不同差生采取針對性教育
教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養(yǎng)。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養(yǎng)。對差生做到一勤,二愛,三耐心。我相信,勤師手下無差生,也相信“沒有愛就沒有教育”,師愛是永恒的,也是無限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學(xué)生摸清差生的特點,然后根據(jù)不同差生采取針對性教育
1、文化基礎(chǔ)差生:上學(xué)期,我們原來的兩個班合并為一個班,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),成績參差不齊,如勵XX,顧XX等同學(xué),學(xué)習基礎(chǔ)差。開始幾個單元的測試都不合格,學(xué)過的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來的作業(yè)絕大部分都是用拼音來代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學(xué)過的字詞呢?作文就更不用說了。面對這種情況,我雖心急如焚,但是我不能操之過急。我總是耐心地輔導(dǎo),并告訴他們,把學(xué)過的字詞記牢,多寫多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時間給他們補課,讓他們多多練習讀寫。通過一個學(xué)期的教學(xué),他們進步了,寫字再也不用拼音代替了,簡單的作文也能寫通順了,考試成績一次次提高。我的心血沒有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時,我在班上設(shè)了進步獎,在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學(xué)習上更上一層樓。
2、懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如王茂,顧旭東,顧通程等。他們腦子非常聰明,但是不善于學(xué)習,懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個不做作業(yè)的'壞習慣改過來,不是件容易的事情。我采取與家長密切配合,在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,父親勞動較忙,每天起早貪黑地干農(nóng)活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫在紙上,由孩子上交給父親進行督促。在學(xué)校里我嚴格管教,對差生的作業(yè)從不放過,學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會沉在作業(yè)堆里,眼看著其他同學(xué)在操場活動,他們卻不能,但是眼讒得很,我就對他們進行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛的課間活動,還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過。這樣一來,懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,每天能自覺地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量,F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見了。
幾十年的教育經(jīng)驗證明,任何學(xué)生都有閃光點,差生也不例外。只要細心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習,勞動,班級活動中閃現(xiàn)的亮點。激發(fā)他們的上進心與求知欲,而且對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,長期堅持下去,不能熱一陣冷一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點。哪怕是微小的進步,都要給予表揚,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,又促進了和諧的學(xué)習氛圍。
四,責任是學(xué)生成長的抓手
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),一舉二得。
天氣暖和的時候,我一般是6點到校,曾經(jīng)有同事問我,勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢?我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時機,因為大腦經(jīng)過了晚上的休息之后,早上起來腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自修這個黃金時間,對陸續(xù)到校的學(xué)生進行作業(yè)面批,講解,訂正,修改,直到6:40左右,學(xué)生到齊了,我就開始上課了,天天如此,從不間斷。
一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績。我為此感到欣慰。
三十多年來,我一直從事班主任與語文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中,我總是做到既嚴格要求,又關(guān)心愛護。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會在第一時間騎上自行車,帶去可口的水果零食什么的,去慰問。我想這不單是一點點禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著,在學(xué)校還有班主任老師愛著呢!
我認為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但我們要自覺履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養(yǎng)一個子女是不容易的。何況我們面對著那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說得過去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺工作、愛護學(xué)生。對得起自己的良心,就問心無愧了。
我雖然將要離開教學(xué)崗位,但是我決心站好最后一班崗,讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了,謝謝大家。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位老師和家長:
我是一名小學(xué)班主任,對于擔任班主任這份工作,我深知其中所需要的責任和使命。在這里,我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗和心得。
首先,了解每一個學(xué)生。作為一名班主任,我們需要對每一個學(xué)生有一個全面的了解。不僅要了解他們在學(xué)習方面的情況,還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點和缺點。只有了解得透徹,才能更好的輔導(dǎo)他們,幫助他們成長。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理健康,F(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康問題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力,讓他們在愉悅的氛圍下學(xué)習。
第三,與家長保持密切聯(lián)系。家長是我們的重要合作伙伴,他們對于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任,要積極與家長溝通,將學(xué)生的情況及時反饋給家長,讓雙方攜手共同幫助孩子成長。
最后,創(chuàng)設(shè)良好的`班級氛圍。一個良好的班級氛圍能讓學(xué)生在一個愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習和成長。班主任也要以身作則,積極樹立為學(xué)生做出好榜樣的形象,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作的重要性和充滿挑戰(zhàn)性。但我相信,只要我們認真負責,用心做好這份工作,就會得到學(xué)生和家長的認可和贊賞。讓我們一起攜手努力,為孩子們的成長之路提供更多的幫助和關(guān)愛。
謝謝大家!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
今天,我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗交流會,我感到非?鞓贰N易鳛槲覀儗W(xué)校的一位新班主任,并沒有什么經(jīng)驗可談,要說經(jīng)驗,我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面,我就將我這一學(xué)期中所做法說給大家聽。
一、為人師表,做好學(xué)生的典范
班主任宇學(xué)生接觸的時機最多,對學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動,一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任,我深知創(chuàng)立優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以,我接班開始,我就把在學(xué)生心目中樹立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時,但凡我要求他們做到得,我首先做到:要求他們不要浪費,我首先從不亂扔粉筆頭,每天都在4 / 10
放學(xué)時拔掉飲水機上的插頭;要求學(xué)生不遲到,我往往早到;要求學(xué)生不亂扔紙屑,我從不亂扔紙屑,發(fā)現(xiàn)地上紙屑,馬上彎腰撿起來。在開學(xué)初的一天課間操后,我去教室里看學(xué)生們在干什么,在教室的后墻邊看到一個小紙團,當時我也沒多想就隨手把它撿起來,課時沒想到正是這個不在意的行為卻打動了孩子。接下來的一段時間,我就發(fā)現(xiàn)只要看到有臟東西,班里總會有孩子去把它撿起來,扔進垃圾箱。我突然發(fā)現(xiàn),也許正是老師那個不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生,所以從此我只要發(fā)現(xiàn)班里衛(wèi)生部夠好時,總是親自彎下腰去,撿起贓物,或是干脆拿起掃把,將地面清掃干凈。時間長了,更多的孩子向我學(xué)習了,他們更自覺的維持班級衛(wèi)生,看到贓物也會主動撿起了。
二、用愛心培育遲開的花朵
對于教育者來說,師愛是一個永恒的主題,教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛。這種愛是深沉的,它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。我班學(xué)生張震是一個差生,原來是實驗小學(xué)的一名小學(xué)生,因成績特別差,家長感覺到在那兒再也呆不下去了,于開學(xué)初轉(zhuǎn)入我校。經(jīng)測試成績只有40來分。看到這種情況,我從多方面找原因,走訪家長。原來其母是一個家庭婦女,從小家境貧寒,姊妹多沒上過學(xué),在家也只能是塔的'勤務(wù)員。對于學(xué)習幫不上什么忙。他爸爸也沒有固定職業(yè),為了生活每天早出晚歸,沒有時間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況,我就主動關(guān)心她,關(guān)注他。上課時,多給他答復(fù)下列問題的時機,作業(yè)沒有完成,放學(xué)后把它留下來看著他寫,還把它的座位調(diào)到王美慧同學(xué)身邊,讓王美慧影響他,幫助他催促他,這樣時間長了,他開始有所轉(zhuǎn)變,在期中考試時,成績上升到55分。這55分在全班內(nèi)是最低的,但是對于他來說,也是一點進步,他是快樂的,他發(fā)自內(nèi)心感謝老師,每天放學(xué)回家時,主動與老師打招呼,在新年來臨之際,還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時間里,他還能夠積極主動地答復(fù)老師提出的問題,我趁熱打鐵,表揚了他。并充分肯定他的進步,同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關(guān)愛學(xué)生,保護班集體,讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
天氣涼了,又逢今年甲流比擬嚴重,學(xué)生下課出去時,我總是囑咐他們把衣服穿好,把口罩帶好。放學(xué)時,我還要告訴學(xué)生:同學(xué)們路上注意平安。教師關(guān)愛學(xué)生,不僅表達在語言上,更要落實到行動上。一次,我班學(xué)生王杰病了,我打電話通知家長,來將他接回家,下班回到家,我又打電話問孩子好點沒有,如果還沒有好,就在家休息一、兩天,落下的功課來了再補,家長似乎沒有想到我會打電話,很驚喜的樣子,還說,老師真是麻煩你了。孩子來上學(xué)后,我又幫他補課,那個孩子也聰明,一講就會,過了兩天落下的課全補起來了。并且以后他還主動幫其他同學(xué)補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗還將得益于以后的工作和多年來從事班主任工作經(jīng)驗豐富的老師們。總之,我認為班主任工作是一種瑣碎的工作,它需要默默地付出,僅用語言描述是不夠的,只有總結(jié)才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,我會同我們的孩子們一起繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
任教以來,我一直擔任三至六年級的英語教學(xué)工作,回顧過去,自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里,正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的努力,才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長,取得了一定的成績,我要向他們表示衷心的感謝!通過教學(xué)實踐,自己知道了做一名教師雖然很辛苦,但是也很快樂、很充實。下面,我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下,請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動,努力提高自身綜合素質(zhì)。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動,為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會,我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助,這讓我更加自信的面對學(xué)習和教學(xué)工作,在緊張而又忙碌的'學(xué)習和工作中慢慢成長起來。
二、認真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)水平。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況,針對每個年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和用語言進行交流的能力;五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時,發(fā)展初步的讀寫能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,鼓勵他們進行課外閱讀,為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師,任何沒有興趣的學(xué)習都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習環(huán)境,作為小學(xué)英語教師,更應(yīng)該有責任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍,激發(fā)他們對英語的學(xué)習興趣。在教學(xué)中,我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習。尤其是對于英語來說,聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽,眼看,手動。如果在孩子們探究知識的過程中,我們幫助他們一同解決問題,讓他們在學(xué)習中獲得滿足,那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子,課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重,如果我的處理方式不當就會增加他們的焦慮感,從而對英語學(xué)習產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生,事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生,我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心,學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習方法,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外,從學(xué)校抓到家庭。在課堂上,要經(jīng)常提醒他們注意聽講,多向他們提問,讓他們感覺到不被遺忘,使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外,課后一有時間就給他們補課,因為這些孩子如果不懂的知識多了,他們就沒有繼續(xù)學(xué)習的積極性了。因此,要多鼓勵,多交流,讓這些孩子知道,老師是關(guān)心他們的,讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習的勇氣,能夠主動學(xué)習,融入班級,把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通,讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習情況,讓家長和我積極配合,共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師,我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗,我只是用心去鉆研教材,用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段,很多習慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點,每個班級也有他自己的性格,只要抓住他們的特點因材施教,再對他們增加一些適當?shù)年P(guān)心,愛心和耐心,相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!能有機會站在這里做經(jīng)驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習階段,談不上什么經(jīng)驗,但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個機會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回,雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待,但得知自己又要“從頭開始”時,說實話有一點點失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛孩子
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你?臻e的時候,我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的**……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生,平時不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機會和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時,我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ,希望她對自己有信?自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀,了不起”!“你的聲音真響亮!卑嗌嫌行┖⒆樱心芰Φ菦]有膽力和信心!總擔心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對
孩子的肯定,同時又會使孩子的'自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”,我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔心的同時,懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
我是鞠的家長,首先,在這里感謝蓋老師,吳老師對孩子的培育和關(guān)愛,我也沒有什么好的方法,在這里我把我平時的經(jīng)驗和大家交流交流,說得不好大家別笑話。
我只覺得對于孩子們來說,興趣是最好的老師,因此我平時很注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習興趣,比如,在接孩子時問一下你今天學(xué)的什么呀讓孩子講給你聽聽這樣會增加孩子的記憶力,孩子喜歡畫畫時讓他任意的去畫不要干預(yù)他的思維,講故事時可以讓孩子講給你來聽,這樣不但培養(yǎng)了他的認字能力也讓他覺得自己可以講故事給你聽很有成就感,教孩子背誦詩文時一定要有耐心首先教他把這首詩讀熟在陪著他去背兩遍。慢慢的
提示著去讓孩子完成,孩子在做這些事情中,少不了父母的陪同更重要的是少不了父母的贊揚和鼓勵,這樣孩子即獲得了知識,也體驗了學(xué)習的的樂趣!
再就是對于家長來說培養(yǎng)孩子最重要的是要有耐心,不要表現(xiàn)得不耐煩,家長是孩子的最好的老師,孩子問題不會要耐心的同他說!別讓他要逆反心理。
另外一點就是要注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣。吃飯、睡覺的時間都要有規(guī)律,不要一味的由著孩子的性子。時間久了,孩子就會知道什么時候該去看點書、什么時候去玩玩具。慢慢地孩子也會有了做事情要講規(guī)律的意識。比如,現(xiàn)在我的'孩子在周末時,做事情開始有點規(guī)律性了。早上吃過早飯后,先自己玩一會玩具,然后就會自己畫畫,畫一張畫后,就會讓我陪他講故事,背故事等。到了中午,他會自己問我說:“媽媽,我看一會動畫片了?”。我說,好的。只看一個小時埃到點后,當我提醒他看電視有一個小時了時,他會聽說地將電視關(guān)到。到了晚上,九點鐘前,讓他睡覺時,他也會很聽話地去睡覺。 現(xiàn)在還只是孩子漫長的人生之路的開始,孩子們在以后成長過程中還可能會有很多的“變化”,要讓孩從小養(yǎng)成一個良好的習慣對他們以后的健康成長是很有益處的。
我說的這些只是我平時教導(dǎo)孩子的一些經(jīng)驗,有不對可以提出來,為了孩子的未來希望大家多交流,提出自己寶貴的經(jīng)驗。謝謝!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!
我是來xxx學(xué)校的六年級數(shù)學(xué)教師,今天很榮幸地能夠在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗,我教學(xué)經(jīng)驗談不上,只說一說在工作中的一點感受,也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習的策略,希望能夠與大家共勉。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,總復(fù)習不同于單元復(fù)習,對學(xué)生來說,知識容量多,跨度大,時間長,所學(xué)的知識遺忘率高,對老師來說則感到時間緊,內(nèi)容多知識的綜合性強,難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習效果,因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,在這個學(xué)習過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié),彌補學(xué)習過程中的缺漏,使數(shù)學(xué)知識條理化,系統(tǒng)化,從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健,使學(xué)生學(xué)以致用,根據(jù)自己的教學(xué)實踐,我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復(fù)習時,很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,厭學(xué)情緒,出現(xiàn)這種情況原因很多,如學(xué)生心理和生理的變化,使得他們思想上有了變化,集中不了精力學(xué)習,還有的認為總復(fù)習的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,不必再聽,也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎(chǔ)差,怎么學(xué)也趕不上別人,所以得過且過,無心學(xué)習針對這些情況,我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作,明確學(xué)習目的,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂意學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論,動手操作,實驗,大膽嘗試等活動,無論學(xué)生做得是否正確,都予以肯定,表彰他們學(xué)習主動性,從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習方法,提高復(fù)習效率
復(fù)習前,教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習指導(dǎo)說明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,內(nèi)容和題型,明確復(fù)習內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習時間,根據(jù)學(xué)生的'實際情況,確定復(fù)習進度,讓學(xué)生心中有譜,克服盲目性,我教學(xué)時,首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習課本的內(nèi)容,重在復(fù)習教材中的重點難點,考點和疑點,方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習相結(jié)合,學(xué)生在復(fù)習中查漏補缺,教師注重解疑和檢查,然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習,比如數(shù)的復(fù)習,幾何知識的復(fù)習等,結(jié)合不同的復(fù)習內(nèi)容,確定不同的重點難點,分類整理梳理,強化復(fù)習的系統(tǒng)性,選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,做到 梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,提高復(fù)習效果,最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習各種題型等等全面開展訓(xùn)練。
3、注重教法,讓復(fù)習省時、高效
老師要準備好每一堂課,不管是復(fù)習基礎(chǔ)知識還是復(fù)習重點、難點及要點,也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評,老師對所授內(nèi)容認其分析,精心準備,把握教材內(nèi)容,提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點,把握知識的廣度和深度,重視對教材的使用,一般的復(fù)習課我采用以下一些教學(xué)課型:
(1)回憶式復(fù)習
課前,布置給學(xué)生具體的復(fù)習要求,一是復(fù)習回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,如在復(fù)習《倍數(shù)與周數(shù)》時,教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),我們學(xué)習了哪些內(nèi)容,請你整理一下?”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識,學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理,教學(xué)過程中,教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,同時讓學(xué)生口述重點、難點,教師予以指導(dǎo)補充。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的,以前在學(xué)習的過程中遇到什么問題?如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。
。2)“幫扶式”復(fù)習課
教學(xué)活動中,學(xué)生是學(xué)習的主體,教師則起到引導(dǎo)的作用,是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、合作者,在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習,即以歸納整理帶練習,即先整理再練習。我邊整理知識邊練習,也可練習為主,整理為輔,就是先練習,在練習冊中整理知識。
。3)“融通式”復(fù)習課
這一類復(fù)習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。圍繞一個主題,以問題解決為中心。貫穿全課,模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習圓柱體的相關(guān)知識時,可以先出示,要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池,然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并且提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,如(1)這個水池占地多少平方米?(圓面積知識)(2)要挖這樣一個水池,需要挖多少立方米的土?(我往這個水池注滿水,水的體積是多少方)(圓柱的體積與容積知識)(3)如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,抺水泥的面積是多少平方米?(圓柱表面積知識)等,這樣的情況,既可以起到梳理知識,又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。
4、精心編排練習題
我認為精心編排練習題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法,每天布置適量的習題作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生集體討論,并且利用課余時間針對問題個別糾正。使復(fù)習行之有效。因此,編排練習注重以下幾點,一是對學(xué)生進行專題復(fù)習訓(xùn)練,融合知識的復(fù)習于技能訓(xùn)練中,強化學(xué)生的內(nèi)功,向練習要質(zhì)量。二是加強一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提高創(chuàng)新能力。三是對?家族e題多講多練,提高學(xué)生的鑒別和分析能力,加深知識的理解,提高學(xué)生的答題正確性。
總之,小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習教學(xué)是一個艱辛的過程,學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習,綜合復(fù)習,查漏補缺后,他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高,想念會有好的收效。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家晚上好!今天晚上,我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報班主任工作情況,和各位老師一起探討、交流班主任工作經(jīng)驗,誠摯感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次發(fā)言的機會,我要匯報的是三個方面的工作,主要內(nèi)容談的是本學(xué)期做的事情。
一、從大處著眼,時時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。
教育的天職就是為社會服務(wù),為祖國培育英才,作為一名教師,我時常感到自己有一種強烈的社會責任感,把我所教的學(xué)生教好,是我個人最樸素的愿望和理想。我經(jīng)常和學(xué)生們一起憧憬未來美好社會,平等互尊,助弱濟困,法治清明,國力強盛,祖國統(tǒng)一。我經(jīng)常教育孩子,尤其是在七年級對學(xué)生進行入學(xué)養(yǎng)成教育時期,作為一名學(xué)生,首先必須要愛國,要有民族觀念,要有強烈的社會責任感,只有那些胸懷天下,以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步,我從不認為對學(xué)生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想,我一定要把這項工作做好,唯有這樣,才把讓學(xué)生延續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生理想,才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量。要實現(xiàn)這一理想,靠的是我們老師,更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細微處著手,從嚴要求,持續(xù)狠抓學(xué)生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學(xué)面向全體學(xué)生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學(xué)生,針對存在品行修養(yǎng)問題的學(xué)生和學(xué)生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題,我深刻地知道,如果學(xué)生不戒除惡習,告別陋習,絕對不可能專心學(xué)習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月,學(xué)生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中,并且在春節(jié)期間,學(xué)生家長主要忙于社會交際應(yīng)酬,一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學(xué)生的活動范圍,活動方式和活動內(nèi)容都突破了中學(xué)生日常行為要求的底線,所以開學(xué)以來,我班的部分學(xué)生表現(xiàn)出了對學(xué)習的厭倦,拜金主義、享樂主義等思想在學(xué)生們的日常行為、學(xué)習中都有很強烈的體現(xiàn),學(xué)生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎,學(xué)生的學(xué)習進步無從談起。在這一關(guān)鍵時期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級組領(lǐng)導(dǎo)果斷決策,組織開展學(xué)生品德修養(yǎng)學(xué)習教育活動,正像年級組張主任所說的那樣,“戰(zhàn)略意義深遠”。
2月16日我班的班會即以開展“自查自糾,培養(yǎng)良好品德”為題,列舉開學(xué)以來我們學(xué)校我們年級,尤其是我班學(xué)生的不文明表現(xiàn),教育學(xué)生明確新學(xué)期的學(xué)習目標,勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點,立志做文明學(xué)生。2月21日星期六上午放學(xué)時,我要求學(xué)生結(jié)合一周以來自查自糾成果,以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記,表明個人態(tài)度和觀點,2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題,發(fā)動學(xué)生勇于承認自身錯誤,真誠指出他人缺點。經(jīng)過三周多的宣傳教育活動,通過口頭了解,問卷調(diào)查、電話家訪等方式掌握了我班學(xué)生不良表現(xiàn)的第一手材料,所以當我們班按照學(xué)校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣,做司馬光文明學(xué)生”活動時我就有話可說了。此時此刻,學(xué)生也就明白學(xué)校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。
在這次主題教育活動中,我首先列舉了我班學(xué)生表現(xiàn)出來的不良行為習慣,并予以如實通報。
一、攜帶手機,mp3、mp4等電子產(chǎn)品進入教室。
二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說,夜晚出去上網(wǎng)。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時,查;諘r在校園內(nèi)到處跑,查乘車證時不能及時到班上課,查走讀證時不能按時回家。
四、貪吃零食,隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學(xué)生在教室里吃零食、吃小吃,垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜歡扎堆,扔粉筆頭。
六、臟話還有人說,小話經(jīng)常有人話,和老師周旋總是想著講假話,學(xué)習上不敢講大話。
七、個別學(xué)生對同學(xué)沒有真情,對老師沒有真心,對學(xué)習不下真功夫。
八、衛(wèi)生習慣差,講臺上經(jīng)常粉筆頭成推,講桌上盡是粉筆灰。
通過三周來的自查自糾,小組主任幫扶,老師引導(dǎo),上述情況基本好轉(zhuǎn),有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師,我真誠期待這次活動的成果,能夠化作我班學(xué)生內(nèi)心深處最穩(wěn)定的行為準則,指導(dǎo)未來的學(xué)習和生活,為我班學(xué)生的鼠年學(xué)習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學(xué)生代表(xx,xx)匯報自查自糾,小組主任幫扶以及老師教育引導(dǎo)成果,同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結(jié)發(fā)言,主要是重溫民族傳統(tǒng)美德,重溫司馬光中學(xué)學(xué)生日常行為和日常學(xué)習準則,從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一:與人交往要真誠,對人對事講誠信——良言一語三冬暖,惡語半句六月寒——要求學(xué)生對師長用真心,對同學(xué)生講真情,話題二:每日三省吾身——勿以善小而不為,勿以惡小而為之——要求學(xué)生從身邊小事做起,一屋不掃,何以掃天下。話題三:堅守靈魂凈土,堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵,要求學(xué)生去一絲浮躁,留一方寧靜,寧靜方能致遠;少一句閑話,多一份孤寂,孤寂孕育創(chuàng)造,不為形形色色的社會萬象所惑,保持內(nèi)心的最大平靜,孜孜不倦耕耘夢想花園,學(xué)生的天職就是學(xué)習。話題四:崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓,沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”,堅守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī),要求學(xué)生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人,言行舉止文明、學(xué)習精益求精。課堂是樂學(xué)者的天堂,不是某些人的個人空間,每個人都應(yīng)該為優(yōu)化大家的學(xué)習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下,狠抓學(xué)生的學(xué)習
堅持不懈地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習動向,注重學(xué)生的學(xué)習結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程。
不關(guān)怎么說,培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、注重學(xué)生的品德修養(yǎng)教育,都是形成良好的班紀班風的必要條件,說到底是為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)。平心而論,三班的學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)還是非常薄弱的,上學(xué)期僥幸地當選優(yōu)秀班集體,學(xué)生學(xué)習成績的貢獻率還不占主要成分,但是我從未放棄,時時給學(xué)生們以鼓勵,從三個學(xué)期以來的八次大考看,學(xué)生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的`方向發(fā)展,我也在小心翼翼期待著學(xué)生品德修養(yǎng)教育成果,能夠為學(xué)生的學(xué)習進步注入更大的動力。針對學(xué)生的學(xué)習,近期我抓的主要工作有以下幾個方面。
1。關(guān)注參加課外學(xué)習學(xué)生的學(xué)習過程。我把參加學(xué)校培優(yōu)班和參加校外教育機構(gòu)舉辦的補習班的學(xué)生打印成冊,張榜公布,請同學(xué)和補課老師監(jiān)督他們的課堂表現(xiàn)。我經(jīng)常詢問了解他們的學(xué)習情況并分別提出要求。我對參加培優(yōu)班的12名學(xué)生提出的要求是,培優(yōu)班學(xué)生沐浴的是老師們的血汗,為班級爭光,為學(xué)校爭光是我們義不容辭的職責。對參加校外社會教育機構(gòu)舉辦的補習班的學(xué)生,我的要求是,參加補習班的學(xué)生肩負著家長沉甸甸的期望,試問大家,我們參加課外補習,要的是進步,是退步,還是原地踏步?
2。嚴厲打擊作業(yè)抄襲,考試作弊現(xiàn)象,利用班會課反復(fù)深入地分析作業(yè)抄襲,考試作弊的危害,發(fā)動全體學(xué)生會商制定相關(guān)獎懲制度,現(xiàn)在,只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊,就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3。要求學(xué)生課堂回答問題用普通話,和老師交流用普通話,和同學(xué)交流更要用普通話,堅決不準說臟話,時時告誡學(xué)生要想當博士,首先必須當紳士。
4。嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。
5。堅決銷毀學(xué)生帶到教室來的手機、mp3、mp4,本期共沒收手機6部,mp3 、mp4 5只,二月二十八日的宣教活動后仍有一名學(xué)生在教室里使用手機,三月六日上午第一節(jié)上課前,我親手銷毀了這部價值不菲的手機。
6。堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學(xué)生的作業(yè)忘記帶而叫學(xué)生停課回家拿作業(yè),但是上上周的某一天,李鳴同學(xué)沒吃早飯到校上課,我知道情況后,當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。
總而言之,班主任的工作是系統(tǒng)的,又是無序的,班主任工作是無序的,又是主次分明的,也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣,只要你全身心投入到學(xué)生中去,一天到晚你有抓不完的事,說不完的話,跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師,我時常感到自己有強烈的責任感,我常常感到,把學(xué)生教好,看到學(xué)生們個個成才、人人有出息,是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時,愈能激發(fā)我把學(xué)生教好的斗志?梢哉f,就我個人而言,耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。
“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回,君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。”時間是易逝的,面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質(zhì)世界,一切都是易逝的,唯獨永存的是我們那顆對于學(xué)生的愛心,正是由于這種精神境界的快樂,我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說的是,和在座的各位班主任相比,我還有很多的不足之處,同時我也清醒地認識到,司馬光中學(xué)關(guān)于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰,我愿虛心向在座的各位老師學(xué)習,力爭把工作做的越來越好,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓老師滿意,讓學(xué)生滿意,也讓自己滿意!謝謝大家!
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的xx:
自從參加工作那天起,我便擔起了小學(xué)班主任,直到如今,近二十年的小學(xué)班主任生活,給了我太多太多的感受。這里我真情的寫下我的班主任幸福感言,希望與大家共享。因為有夢想,所以才有理想;因為有了理想,所以才有方向;因為有了方向,所以才有奮斗的歷程;厥鬃约鹤哌^的路,對學(xué)生的愛與責任給了我成長的動力;勤奮為我鼓起向上的風帆;課堂鑄就了我的教學(xué)風格;讀書滋養(yǎng)了我的心靈,給了我教育的智慧,愛灑學(xué)生,人生因追求而倍加精彩美麗,班主任因給力而使學(xué)生幸福、孩子智慧、成才。
班主任是班級工作的組織者和管理者,是班級的靈魂和統(tǒng)帥。在班級這個小小的社會里,班主任既是設(shè)計師,又是建設(shè)者。班主任工作的好與壞直接影響著班級的發(fā)展。所以我認為班主任必須用“心”構(gòu)建和諧班級,使學(xué)生在和諧的環(huán)境中得到進步與發(fā)展。
一、讓“愛心”滋潤學(xué)生心田
對學(xué)生的愛是教師職業(yè)道德的核心,也是教育永恒的主題。班主任的愛應(yīng)該是博大的,無私的。讓班級的每一個孩子都生活在愛的海洋里,他們心中就會充滿陽光,對班集體就會充滿希望。班主任對學(xué)生的愛不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習上,還表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個方面。記得我剛接過三年二班這個班級時,我真是有些頭疼,人數(shù)雖然不多,但單親家庭的孩子比較多,王朔、李景福、付藝方、付宇馳。同時這些孩子的成績又特別差,這些孩子因為缺少母愛或父愛,性格孤僻、學(xué)習一塌糊涂、與同學(xué)不能友好相處,對老師的教育總是聽不進,而且每天都是臟兮兮的,給老師的教育和班級管理帶來了極大的障礙,也直接影響了班級的發(fā)展。特別是王朔和李景福這兩個男孩子,他們都在校住宿,而且三頭兩日的互相打架,每次打架時都動真的。任憑住宿老師和班主任怎么教育,仍是不佳。面對這些問題,我思考了好長時間,也著實讓我頭疼了好長時間,難道放棄嗎?不行。于是我決定從自身開始。下課時,我發(fā)現(xiàn),李景福和王朔的桌上是最亂的,于是我輕輕的為他們擺好,等他們回到座位時我便笑著說;“你看,這樣不是很好嗎?讓人看了多舒服呀?”老師希望你們以后也能向其它同學(xué)那樣擺好自己的物品呀。幾次下來,他們還真不錯,雖然擺得并不怎么好,可是習慣必定有了,我順勢表揚了他們,他們還很高興。他們的衣服太臟了,頭發(fā)好長時間不洗,間操時,孩子們都不愿挨著他們,我問下原因,孩子們說他們身上的味道太難聞了,而且上課時前后桌也能聞得到,我沉默了一下,只是對其他孩子說:“沒關(guān)系,他們會改變的!
記得那次吃過中午飯,我打來熱水,從辦公室里拿來洗衣粉,臉盆,讓王朔和李景福把衣服換下來,那衣服確實臟透了,洗了五遍才洗干凈。等洗得衣服干了,再洗換下來的.衣服,然后我又給他們洗了頭,當時孩子們圍了一圈,七嘴八舌的說道:“都多大了,還讓老師洗,我在家都自己洗了!彼麄兌加X得不好意思,我笑著說,我給他們示范呢,以后呀他們肯定就自己洗了。洗完頭后,我拿來鏡子照了他們一下,笑著說:“瞧,又干凈又帥氣。以后一定要堅持自己洗喲。”沒想到,從那以后,他們還真是干凈了許多。王老師曾問過我,說李景福原來可臟了,為什么到我班就變得干凈了呢?同時他們的座位底下也變得干凈多了。他們會收拾自己了。老師經(jīng)?洫勊麄儯诖嘶A(chǔ)上,他們的學(xué)習也有了改變,換了新作業(yè)本,信心百倍的從頭開始。雖然做的并不那么好,但是畢竟進步了。而付乙方和付宇馳呢?雖然學(xué)習一塌糊涂,孩子們都不喜歡他們,可是我發(fā)現(xiàn)他們卻有優(yōu)點,下課時,他們總是搞班級的衛(wèi)生,幫助老師擺放講桌上的物品。我很高興,上課時我表揚他們這種關(guān)心集體愛班級的好品質(zhì)。下課時經(jīng)常與他們聊天,了解她們的家庭情況,他們變得開朗了,繼而我又鼓勵他們好好學(xué)習,從頭開始。于是,晚上放學(xué)時,我總要過問一下他們的學(xué)習,不明白的問題我耐心給他們講解,時間長了,他們還真是有了進步。特別是在今年的期末考試中,他們的成績都很有進步。這就是愛的力量吧。走進學(xué)生的心靈,鼓勵欣賞學(xué)生,晚開的花兒也會燦爛。
二、以“誠心”獲得學(xué)生的信任
蘇霍姆林斯基說過:“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的那根弦,發(fā)出自己的調(diào)子。因此,要想讓那顆心與我們的話語相互呼應(yīng),就得使我們能和上這根弦的調(diào)子。”要想和上這根弦,非常重要的是取得學(xué)生的信任;這就要體現(xiàn)真情實意。只有誠心才能打動學(xué)生的心靈,使學(xué)生敢于敞開心扉,與班主任真情溝通。在我的語文課堂上,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的問題,同學(xué)們往往會就著興趣問些離奇古怪的問題:如學(xué)習桂林山水時,郝帥便問:“老師,你說咱們家鄉(xiāng)的山是怎么形成的?”我只能簡單的告訴他;“火山爆發(fā)形成的!崩^而別的同學(xué)接著問;“老師什么時候爆發(fā)的?為什么會火山爆發(fā)呀?一般多長時間爆發(fā)一次呀?”有時這些問題我還真是一時答不上來,于是我告訴孩子,有些問題老師也答不好,那畢竟是遙遠的事了,不過沒關(guān)系,課下老師可以幫你們網(wǎng)上去查呀,于是,這些問題我總是課下網(wǎng)上認真搜索,告訴孩子們真實答案,這樣以來,孩子們并不會笑話你,反而覺得你是真誠的,是可信賴的。記得今年六月份的一天中午,孩子們剛睡完午覺,我去班里走一下,剛出教室門,只見高校長正和王朔再說什么,旁邊還站了好多孩子,我頓時火冒三丈:心想,完了,這個調(diào)皮鬼肯定是又惹禍了,一會王朔進班了,我沉著臉就是一頓批評:你真是呀,就這么一會都得惹點麻煩,你就不能讓老師省點心嗎?當時王朔愣了一下,笑著說:“老師,我沒惹禍,高校長問我有沒有學(xué)生偷杏,老師你不知道吧,高校長讓我和王靜濤看杏呢,看著他那自豪的樣子,我立刻意識到自己錯了。忙向他道歉:”對不起,老師冤枉你了!笨赏跛穮s笑著說:“老師,是不是平時我總是犯錯誤,所以在你心中我就是一個壞孩子呢?我忙說,不是不是的,誰說你是壞孩子呢?連校長都信得過你,讓你看杏,你呀其實挺優(yōu)秀的,如果別再和同學(xué)打架鬧事,上課認真聽講,誰說王朔不優(yōu)秀呢?他聽了我的話,點點頭笑了。古人云:“人非圣賢,孰能無過?”班主任在批評學(xué)生的過程中,難免會情緒化,做事偏激等。對于這些過失,你是置之不理,還是強詞奪理,還是勇敢面對,向?qū)W生真情道歉呢?我們不能為了師道尊嚴,將錯就錯,如果這樣的話,學(xué)生就會認為你不夠真誠,虛偽、從而與你產(chǎn)生距離,不利于師生關(guān)系的構(gòu)建。所以,班主任要以真心對待學(xué)生,才會贏得學(xué)生的信任。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
“雙減”政策自落地以來,已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。那么,“雙減”的實質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量,而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么,在“雙減”政策之下,農(nóng)科路小區(qū)北校區(qū)多次開展“雙減”學(xué)習會,組織教師深入解讀和學(xué)習雙減政策。在本學(xué)期的教學(xué)過程中,身為一名數(shù)學(xué)老師,我是這樣做的:
一、創(chuàng)造高效課堂,豐富課堂內(nèi)涵。
雙減政策下,務(wù)必提高課堂效率,這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命,教師在備課中應(yīng)有針對的備課,在教學(xué)中也應(yīng)有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個體差異,承認學(xué)生的能力差別,做到因材施教,分類指導(dǎo)。從聽課、學(xué)生和目標的達成三個維度評價,一堂好課的標準是要讓學(xué)生獲得愉悅感、進步感。以學(xué)為中心的課堂教學(xué)的基本特征是要科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標,精心設(shè)計教學(xué)活動。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來復(fù)習并強化所學(xué)內(nèi)容,是我們數(shù)學(xué)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學(xué)生進行堂清摸底,能夠幫助學(xué)生查漏補缺,夯實基礎(chǔ),為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,從而幫助學(xué)生循序漸進掌握知識。課堂檢測的'形式可以都多樣化,也可以在課中或課上最后幾分鐘進行。學(xué)生的、課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,只有課前精心備課和鉆研重難點,課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化,采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時,切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),應(yīng)該增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的,而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣。
身為教師,我們要在教育教學(xué)工作中全面落實雙減政策,努力使自己成為一名快樂幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行,讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
小學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
我是來自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語實驗教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個向大家學(xué)習的機會。今天我主要想與各位一起分享本人在小學(xué)一年級英語“跨越式”試驗中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的同仁,有不妥之處還望老師們批評指正。
我們龍王廟總校的領(lǐng)導(dǎo)就決定抓住孩子們的語覺生長發(fā)育的關(guān)鍵期,在小學(xué)一年級進行“跨越式”課題的英語學(xué)科實驗。我擔起了一年級英語的教學(xué)工作。一直擔任高年級英語教學(xué)工作的我,茫然了。因為我們沒有一年級的英語教材,也沒有這方面的經(jīng)驗可以交流與參考,畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個方面的差別都很大,再有就是對于“跨越式”的理念也是一無所知,無名的壓力便在我的心中油然而生。不過,經(jīng)過專家組的第一次培訓(xùn),我仿佛明了了許多,我便對能很好的把“跨越式”的理念運用到我的教學(xué)中充滿了信心,F(xiàn)在,將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享:
一、了解學(xué)生特點,制定合理學(xué)案
根據(jù)一年級孩子的年齡特點表明:他們年齡小,表現(xiàn)欲強;有廣泛的情感需要;情緒容易興奮;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界;容易分散注意力,也容易熱情;學(xué)得更慢,忘得更快;他們是優(yōu)秀的模仿者;對自己感興趣的事情會長時間地集中注意力;記得快忘得也快。而且我們學(xué)校一年級共有3個平行班,每個班的孩子都表現(xiàn)出不同的學(xué)習特點:一班的孩子們活潑、好動;二班的孩子穩(wěn)重、好強;三班的孩子卻靦腆、扎實。
因此,我根據(jù)他們顯現(xiàn)的不同特點以及新起點一年級英語教材的編寫特點,每節(jié)課前我都會認真書寫教學(xué)設(shè)計。例如,針對一年級孩子記得快忘得也快的特點,在每節(jié)課的前5分鐘,我都會設(shè)計不同形式的單詞復(fù)習:一班我會采取“猜一猜少了哪個單詞”的游戲形式;二班我會采用“開火車”的游戲形式;而三班我則用“我問你答”的形式進行復(fù)習。然而,在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點中,我在新知學(xué)習的環(huán)節(jié)中,主要采用動畫呈現(xiàn)、動作模仿、歌謠吟唱等形式。
二、營造良好的課堂氣氛,講求方法豐富課堂
小學(xué)一年級的英語教學(xué)中,從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習到日常會話,比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛,有水果、顏色、動物、文具、身體部位、1到10數(shù)字等等。但是雖然說具體廣泛,使用起來還是有一定的難度。因為一年級的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯,對自己感興趣的知識能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短,常常對學(xué)習過程、學(xué)習的外部活動和學(xué)習的形式感興趣。所以,教學(xué)方法很重要。
1、創(chuàng)設(shè)生活情境。對于一年級的孩子們,教師可以抓住學(xué)生剛開始學(xué)英語的時機,進行一些“身勢語言”的情景教學(xué),讓他們從直覺上感到“英語很有趣”。例如,在教低年級學(xué)生時,恰當?shù)剡\用bodylanguage,讓學(xué)生律動起來,會讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時,我用大屏幕出示一幅動物園的圖畫,并且指著那里的兔子說“Thisisarabbit。Rabbit、rabbit”然后,用兩根手指在頭上當作兔子耳朵,一邊蹦一邊說“Rabbit”。就這樣連續(xù)做兩次,孩子們就在快樂的學(xué)習氛圍中學(xué)會了這個單詞。再有就是,在教身體各部分的名稱時,教到哪個單詞,就讓學(xué)生手指著自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭,nose,學(xué)生就指鼻子,訓(xùn)練由慢到快,還可以交換,兩個同學(xué)互相操練。之后,學(xué)唱歌曲head,shouldersandtoes,讓學(xué)生邊唱邊做動作,唱時也可以由慢到快。氣氛到達高潮,學(xué)生非常高興,學(xué)生不但學(xué)到了知識,同時也覺得很有趣。
2,制作形象圖片。小學(xué)低年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,他們對形象、生動,色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時間來制作各種教學(xué)圖片。比如,學(xué)生認識各種交通工具時,我就把這些交通工具制作成頭飾,每次上課時我就自己戴著頭飾走進教室,小朋友們就會用漢語說,好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語說:“Hello。蒩macar.”接著讓學(xué)生一起讀這個單詞,教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起頭飾說:“Hello!Iamacar.”學(xué)生的積極性一下子就提高了,爭著上臺表演。以后學(xué)了其它交通工具就可以讓幾個學(xué)生同時戴著頭飾互相問好。比如說:“Hello!Iamabus.”“Hello!Iamaplane.”還可以加上平時用的問候語“Howareyou?”“Nicetomeetyou!”等。另外,還讓學(xué)生戴著頭飾跟著音樂一起開小火車,圍著教室開一圈,并帶著動作。這樣,學(xué)生不但學(xué)得快,還記得牢,也增加了學(xué)習英語的興趣。
3,充分利用媒體資源。在小學(xué)英語教學(xué)中,直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解,利用生動、形象的'電化教學(xué)手段進行聽、說訓(xùn)練很容易,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,使學(xué)生能夠集中注意力,可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如:在新授bed,lamp,telephone等單詞時,把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時,學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時,我就趁機教學(xué)What’sthis?It’sabed.反復(fù)幾次,學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀,理解了詞義,還掌握了What’s??It’s?的句型。
在教學(xué)打招呼用語時,用自制課件,將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫,并擬人化,加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎,動畫一播放,小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們,只見小貓邊做鬼臉邊說:“Hi!Iamacat!想和我交朋友嗎?那就先記住我的名字吧,cat!”小貓一說完,孩子們就迫不及待地練習起來,很快就記住了cat這個單詞。這時教師適時點撥:“想和小貓交朋友嗎?那你必須要有禮貌地和它打招呼,這樣小貓才會高興,才愿意和你交朋友。誰想先和cat交朋友啊?”孩子們都舉起了小手,爭著打招呼。每說對一個,小貓就會給他獎勵,翹起它的大拇指,說“Hello!你真棒!”或“Hi!Good!”聽著小貓的夸獎,孩子們的興致更高了,說得就更起勁了。都努力地表演,教學(xué)氣氛非常活躍,學(xué)習興趣不斷高漲,在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習、運用了所學(xué)知識,取得了良好的教學(xué)效果。
4、適時合理的評價。對于一年級的孩子來說,他們年齡雖小,但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言,被老師表揚是莫大的成功。我記得第一次給一年級學(xué)生上英語課時,學(xué)生們就會不停地用“Hello,MissLi!”“Hello!”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續(xù)下去呢?教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習熱情的評價方式。在教學(xué)中,我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵,當課上表現(xiàn)很好時(課上積極回答問題、和同桌到前面表演),我就會發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個人的小卡片積累到20張時,就可以到我這里換一張獎狀,并且把他得到獎狀的照片打印出來,張貼到教室的墻壁上,所以每節(jié)課他們都認真的學(xué)習,爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。
5、約定俗成的口令。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時不必去管理學(xué)生,希望學(xué)生能好好學(xué)習、專心于課堂活動?山處焸儠䲡r常發(fā)現(xiàn),在課堂是要耗費許多時間來維持課堂秩序和紀律。所以,建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要,一年級教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣。于是,我便制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動作歌曲或韻律詩等吸引學(xué)生注意的信號,讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如,我說:“Onetwothree”,孩子們就會回答:“Seatwell”并坐好;而我說:“Seatwell”,他們就會坐好并拍手回答:“Onetwothree”等等。再有就是課堂的表揚口令“Good,good,youaregood!”“Great,great,youaregreat!”
6、有效兒歌教學(xué)。新起點一年級英語教材中,每個單元中都穿插了許多旋律輕快、節(jié)奏感強的說唱歌謠,它們節(jié)奏感強、有動感,要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動作來配合表演節(jié)奏,更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語的欲望。如教Animals時,可以把單詞編成:hellocathello,hellobirdhello,helloduckhello,hellohellohello,并且還配有動畫,孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會了這些動物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛,也大大提高了他們學(xué)習英語的興趣。教學(xué)實踐證明,大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習舊歌,學(xué)唱新歌,從中體驗通過英語兒歌學(xué)習英語的成功和快樂。
三、開展豐富多彩的課外活動,營造英語學(xué)習氛圍
根據(jù)四年級學(xué)生的基本情況,僅僅依靠課上的40分鐘,是遠遠不夠的。因此,開展各種形式的課外活動是必不可少的。
1.要與學(xué)生約定一般情況下,在課下見到老師(尤其是我),要使用英語來問候,進而培養(yǎng)他們運用英語交流的習慣。剛開始孩子們有些膽怯,可是有一兩個孩子說了之后,又得到了老師的表揚,其他同學(xué)也慢慢的用英語和老師打招呼。
2.重大版四年級英語教材的特點是把新知與兒歌、歌曲形式呈現(xiàn),而且這些歌曲很簡單,孩子們很容易朗朗上口。因此,我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語兒歌或者歌曲,用英語說一句話也可以。孩子們表現(xiàn)欲很強,不僅希望得到老師的表揚,也希望在父母面前展示自己。
以上只是本人在這一年在教學(xué)方面的一些做法和心得,但“靈氣教育”來講,它所覆蓋和包含的內(nèi)容更多,它不再只是讓學(xué)生讀死書,只注重學(xué)生的成績,它現(xiàn)在所追求的就是要讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,我們的課堂不再是“填鴨”,也不再是“滿堂灌”,而是我們在新課改形式下所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”。我想,在今后的教學(xué)路上,我一定要更加努力學(xué)習,爭取讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展!謝謝!
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