低年級教學經驗交流發(fā)言稿范文
在現(xiàn)在社會,發(fā)言稿與我們的生活息息相關,發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。那么,怎么去寫發(fā)言稿呢?以下是小編為大家整理的低年級教學經驗交流發(fā)言稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的各位老師:
大家好,今天我講的題目是《少成若天性習慣成自然》。
常聽老師們說:當老師真累。當班主任更累;厥鬃约旱陌嘀魅喂ぷ,的確感到當一名小學班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒什么經驗可談,或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,在此和大家交流一下:
我今年教的班級是四年級二班,我們班有55名同學,男生36人女生19人,有一大部分學生活潑好動,思維活躍,感情豐富易調動,但一部分男生的行為習慣比較差,愛說臟話,愛打架,不能積極主動地思考問題,不能認真仔細的完成作業(yè)。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工,孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶,老人一般只關注孩子的吃穿,在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài),導致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣,如嬌氣,任性,脆弱,缺乏自覺性,學習馬虎等。針對這一情況,我以前是嚴厲地批評,發(fā)現(xiàn)收效甚微,好多學生不但沒有改正自身的缺點,反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略,“只有愛才能教育好孩子!”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生,與學生進行必要的心理交流,然后真誠地指出他的不足,教給他改正的方法,再和他一起努力克服困難,讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷,感到班主任是最信任的人。這樣,班主任和學生的思想溝通了,那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個同學,學習成績很差,很調皮,經常和同學打架,上課間操也不準守紀律,但身體長得很結實,批評對他而言是家常便飯。我在和他談心時說:“很多同學都說你很聰明,有時你就是自控力太差,管不住自己,所以學習提高不快。人無完人,金無足赤,要對自己有信心。你有力氣,但不應該用來打架,而應該多幫助同學,揚長補短,那樣是不是很好。俊睗u漸的他果然變了,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復,每次在我看見他時,都用鼓勵的目光去看他,找機會關心他,使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會或自習時間進行教育還以身作則,每次進教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整。三年級升四年級后,學生開始有騎自行車上學的,于是自行車的擺放成了問題,怎么也擺不整齊,于是我每天早晨和中午都帶領學生親自擺放,他們看到老師親自為他們擺放自行車,慢慢的也自覺擺放整齊了,孩子們看在眼里記在心里,為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。
學生都喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學習的興趣和熱情。由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響,學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事,作為老師要正視學生的差異,對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。要針對學生的特點,設身處地的以他能接受的方式進行啟發(fā)引導。學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿尊敬和依賴,只要我們給他們各種表現(xiàn)的機會,認真去發(fā)現(xiàn),他們都會各有所長的。而且孩子還小,在嚴格要求的同時,盡量多鼓勵他們,多表揚他們,讓他們感受到學習的樂趣。
我班的學生來自不同的班級,剛開始像一盤散沙,缺乏凝聚力,缺乏集體意識。起初讓學生一起選班干部,制定班規(guī)班約,提出班級口號及奮斗目標等,都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。但開展校級活動效果更明顯,比如奪流動紅旗,布置教室等,F(xiàn)在我班學生好多了,能積極主動地為集體爭光,以損害集體為恥,學習中能做到互相幫助等。
家庭教育和學校教育是密不可分的,班主任工作更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關系,經常與學生的家長進行面談或電話交流,也經常抓住家長來接孩子的機會,告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了進步,孩子生病了,孩子這段時間學習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
我的主要收獲是:能讓學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學生的部分行為習慣,激發(fā)了大部分學生的學習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等。
總之,學生在進步,我也在成長,只要堅持把自己的收獲不斷的積累下來,吸取失敗的教訓,不斷探索,學會分析問題總結經驗,我相信:我們就會做得更好。
謝謝大家!
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