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校本培訓(xùn)心得體會

時間:2024-07-01 11:03:46 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

校本培訓(xùn)心得體會(合集14篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當呢?下面是小編精心整理的校本培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

校本培訓(xùn)心得體會(合集14篇)

  校本培訓(xùn)心得體會 篇1

  一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。回首剛剛走過的幾天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學習時間結(jié)束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。

  為進一步提高學校的教育教學水平,本學期,我校在校領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排下,利用了不少的時間進行了校本培訓(xùn),以下是本學年校本培訓(xùn)的體會:

  一、校本培訓(xùn)是必需的。

  在當前的教育形式下,社會、家長等對教師的期望越來越大,對教師自身的要求也就越來越高。作為一線教師我深深地感覺到自身的壓力很大,需要不斷的給自己充電來補充能量,以便能更好地適應(yīng)時代的要求。

  二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。

  有講座、繼續(xù)教育(PPT培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)遠程教育)、課題研究,以及結(jié)合自身實際自學各種有利于自己的教育教學理論書籍、文獻、班級管理學,并認真抄寫了學習筆記。在培訓(xùn)和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺,體會也較深。

  1、學習講座。本學期我校教師舉行了倆次講座給我們進行了教育教學方面的講座,讓我深感作為一線老師必須要有高度的

  責任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心;在教育教學中要多留一顆心,用心思考反思教育教學的事例。

  首先,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”,即對學生胸懷要博大,情感的體驗要細微。師生關(guān)系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學生學習的`積極性和創(chuàng)造性。“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。也許“給學生一杯水,自己先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。

  其次,嚴于律已,以身作則。教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。為此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。這樣,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友

  2、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合,讓學生成為評價主體中的一員,評價方式多樣化,將量化評價方法與質(zhì)

  性評價方法相結(jié)。關(guān)注每一位學生,關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點感悟,我想,作為一名課改的實施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,積極地與團體進行合作與協(xié)商,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺,走向成功。

  首先,通過培訓(xùn),我的教育觀念和教學策略發(fā)生了深刻的變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕逃虒W實際行動,提高了我迎接課程改革的自覺性與探討課題的積極性。

  其次,通過培訓(xùn),我深感在研究中要堅持反思,才能有更大的進步。人對教育教學規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐,探索出來的。因此,每一個環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方,這就必須通過反思去參與指導(dǎo),才能避免下一次實踐重復(fù)這個錯誤。只有不斷地總結(jié)、反思,才能使課題的研究取得更大的突破。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇2

  作為一名青年教師,我深感能在一小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學校為我們年輕教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺;叵氘敵酰靶1九嘤(xùn)”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就象見到一個陌生人,我的認識經(jīng)歷了一個由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過程。

  記得學校剛開始進行校本培訓(xùn)時,總覺不理解,也沒必要,而且培訓(xùn)內(nèi)容好象又比較繁雜,不僅涉及一些理論內(nèi)容,還涉及教師基本功方面的一些瑣碎活動,當然更有自身專業(yè)方面的培訓(xùn)。

  一開始時,我認為這無非都是一些走過場的東西,應(yīng)付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單,學校及各部門及老師們都非常重視,于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認識和態(tài)度,把校本培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學教師教學工作非常繁忙,但卻從未放松過在這方面的學習,一方面在時間上盡力爭取,集中學習時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進,自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境,不得不學,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動的去學習,認為應(yīng)該學。因為在培訓(xùn)和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。

  一、學習理論,提高自己的理論水平

  在學習和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導(dǎo),才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目,教師自由分散學習,學習筆記,并指導(dǎo)自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師反思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學習中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結(jié)合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學習,彌補集體學習的不

  二、案例撰寫和教育敘事的研究

  以前,我科研不太感興趣,對如何撰寫案例感到困惑,對如何反思小結(jié)自己的教育教學工作也感到很迷茫。我校的兩位副校長這些方面給我們做了集中的的校本培訓(xùn),而且金校長在給我們設(shè)計教案的時候?qū)⒚恳徽n時都設(shè)計上了教學敘事或?qū)懡虒W反思,反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,反思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應(yīng)社會的發(fā)展。這樣我就得到了充分的鍛煉。我開始嘗試寫成篇的教學隨筆、教育敘事。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內(nèi)容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話:“你我是朋友,各拿一個蘋果,彼此交換,交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想,而朋友間互相交流,那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認識,我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、疑惑或閃光點,寫教學隨筆,以反思自己的教學情況,在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,研究探討形成問題的原因,然后同事間相互交流、討論,共同提高。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學習、進修的動力。其他老師也大抵如此。學期末,一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開,一句句課改語錄沁人心脾。

  三、信息技術(shù)的運用

  以前我可謂是個“機盲”,每次查找資料或打字都要東求西求,經(jīng)過學校的微機教師幾次手把手的培訓(xùn),現(xiàn)在,我能夠使用學校的多媒體,能夠制作較為精美的課件了,能夠進行簡單的網(wǎng)頁制作了,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行恰當?shù)奶幚砹。把學生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學活動的切入點,使學生在最短的時間內(nèi)就融入學習的最佳狀態(tài),為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會。讓學生在玩中學,學得輕松,學得愉快,學生的主體作用得到充分的'表現(xiàn);利用課件激發(fā)學生的學習興趣,讓他們感受到原來學習是這么快樂的事,學生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的課堂氛圍,學生常常會這樣說:“老師,讓我來”;“老師給我一次機會”;“老師讓我試一試,好嗎”學生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展,把“要我學”轉(zhuǎn)化成“我要學”,學生真正成為學習的主人。同時我也感受到教師只有不懈的學習,將最好的方法記在自己的大腦里,并善于創(chuàng)造,才能讓課堂教學更精彩!我仿佛變得離不開電腦了。上課時要用它,辦公時也需要它。我深切地體會到校本培訓(xùn)切切實實地給老師們提供了幫助和指導(dǎo)。

  校本課程已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀末中國教育的一道亮麗的風景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。

  在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教學,把所學的教育理念應(yīng)用于教學實踐之中。更自覺的進行教學改革的嘗試和研究,讓課堂教學活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇3

  聽了汪主任的講座,自己恍然大悟,原來校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)自己也曾做過多次,只不過是沒有按照這樣嚴格的格式和高質(zhì)量罷了。但是,自己已經(jīng)有了這種意識,只是不知道叫這個聽起來覺得很高難的名字。為了使自己和同事們更加深刻地理解本次的培訓(xùn)的內(nèi)容,現(xiàn)將培訓(xùn)過程中記錄下的極少的內(nèi)容整理如下:

  一、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的目的意義

(一)首先理解什么是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)。

  1、我們所要建設(shè)或者說開發(fā)的是教師培訓(xùn)課程。不是學生學的課程,而是用于在職教師提高的培訓(xùn)課程,不能一般的理解為校本課程。

  2、開發(fā)的人員:中小學教師、教師進修院校人員和其他培訓(xùn)者。其中,中小學教師是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的主體。

  3、是在校本研修的過程中完成課程開發(fā)。要圍繞教育教學中遇到的問題進行培訓(xùn)課程開發(fā)。

  4、我們開發(fā)的培訓(xùn)課程是可以在網(wǎng)絡(luò)上運行的。

 。ǘ┬1狙行夼c培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的目的

  1、探索中小學教師的`成長途徑,使教師在培訓(xùn)課程進程中成長為研究型教師,促進教師的專業(yè)成長是校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的目的。

  實際上是用任務(wù)驅(qū)動法來激發(fā)教師研究問題的積極性。教師們在開發(fā)培訓(xùn)課程的過程中,要對自己教育教學過程進行深刻的反思,對其中散在的實踐智慧進行總結(jié)。

  2、挖掘教師中蘊藏的巨大培訓(xùn)資源,形成分學段,分學科的教師培訓(xùn)原則課程,實現(xiàn)全員學科培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性。

  二、校本研修與培訓(xùn)課程建設(shè)的行動計劃的內(nèi)容與規(guī)范

。ㄒ唬┙處熍嘤(xùn)課程的基本要求

  1、要選好課程內(nèi)容。講什么,講哪個領(lǐng)域,講什么問題。

  依據(jù)教育教學需要研究的實際問題確定講什么,越具體越好,越微觀越好,具體到課最好。拓展、教學方法、教學策略、教學評價、實驗操作、教學設(shè)計、教學技能、課標理解與實踐等方面;選擇的課程內(nèi)容要有價值。細化到每個單元每課的具體問題題目,但要注意不能把給學生講的原封不動的搬出來。要說清:整體地位?大部分人都是怎么上的?存在什么問題?所以,我著重解決什么問題?操作之后獲得哪些效果?還有哪些沒解決的問題?等。總之,選題越細越好。

  2、要確定自己的課程名稱。課程題目要平鋪直敘,簡明扼要。

  有些課程名稱具有文采飛揚的特點,沒有必要,有的是“淺談...”、“試論”等都不可以;還有的是帶有副標題。如果把正標題去掉,副標題可能會好一些?傊,給大學生講課,沒有文采飛揚的課程,沒有說“淺談...”、“試論”的,更沒有帶有副標題的。另外,經(jīng)驗體會累的題目也不可以。比較好的題目比如“兒童詩欣賞與創(chuàng)作”、“小學生作文技巧指導(dǎo) ”等。

  3、要明確培訓(xùn)的對象。

  4、明確培訓(xùn)目標,讓培訓(xùn)對象學完后能達到培訓(xùn)目標。

  5、明確課程長度。以4學時為基本單位,所以叫微型課。如果4學時講不完,可以4學時為基數(shù)。

 。ǘ┙處熍嘤(xùn)課程的基本框架

  1、課程概述(講稿、講座錄像)

  講稿主要包括下列內(nèi)容:概念界定或問題提出(背景、研究狀況等)目的意義、實施策略、實施過程、實施效果或預(yù)期效果及尚未解決的問題等。

  要注意文體,用課程文體,我們應(yīng)該怎么做,允許有探討,但是引導(dǎo)大家思考。注意千萬不要念或背講稿。盡量找一個號得環(huán)境。注意藝術(shù)性。時電子文本和錄像光盤。

  2、課例或案例(講座本人或合作者的實施過程錄像及評點等)

  3、相關(guān)資料(閱讀材料、課件)

  4、作業(yè)與討論(設(shè)計研討題目、作業(yè),組織互動探究,學習效果簡評等)

  汪主任在講課過程中,講了很多案例,我想,能養(yǎng)成收集細節(jié)的火花和智慧的習慣多么重要,我們往往會在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)更為有價值的案例,為我們的校本研修及培訓(xùn)課程建設(shè)提供了更有研究價值的信息。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇4

  本學期,我校繼續(xù)做到有組織、有計劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作,追求有效性,基本上能完成了,計劃制訂中的各項任務(wù),教師在培訓(xùn)中也學到了不少東西,F(xiàn)在就將我校本學期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié):

  1、制訂有序和有效的計劃。

  為了便于開展校本培訓(xùn)工作,我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓(xùn)計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內(nèi)容,在實施計劃的時候因去年學校在做四項規(guī)范達標,所以實施計劃有些滯后

  2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了,可實施性也強了。

  本學期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的.培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果。

  在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助。

  在學校特色方面,因為本校在人才方面的確缺乏,所以不能搞得特別有聲有色,也只能利用學校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓(xùn),以書法擅長的徐少龍老師為負責人,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,作品也很好。

  3、建立配套的規(guī)章制度。

  健全并完善了包岙小學校本培訓(xùn)的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制、運行機制、激勵機制,使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果。

  4、加強對培訓(xùn)過程的管理。

  在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學年、學期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),學校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價,對教師的進步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓(xùn)目標和任務(wù)的完成。

  最重要的是各項活動開展后,基本上都能上傳到博客上,都及時展示學校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

  5、外出考察學習培訓(xùn)

  它山之石,可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經(jīng)驗,學習兄弟學校先進的教育教學理念,促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來,我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界,更新了教育教學理念,轉(zhuǎn)變了教育教學思路,推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

  6、培訓(xùn)碩果累累,精彩紛呈

  自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學策略發(fā)生了深刻變化,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W實際行動,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,教風端正,班級管理科學、規(guī)范,師生關(guān)系和諧;課堂上學生自主合作交流,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學分基本上都合格。

  這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎。在學期說課評比活動,有4名老師獲獎,分別是學區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學區(qū)骨干教師的評比,分別獲得縣學科骨干和縣骨干班主任。今后,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,以年輕教師為培訓(xùn)重點,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇5

  本學期的校本培訓(xùn)主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻學習名師課堂以及學科之間的互動交流,使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學,令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我覺得,打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵。

  和諧課堂就是 “堅持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作,形成完美的教學生態(tài),從而促進學生自我激勵、自我成長、自我完善!蹦敲,該如何去打造和諧課堂呢?通過平時的學習與實踐,我覺得其精髓之處在以下幾點:

  1、對教材的處理要恰當

  教師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課,都是以目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說,同一個目標可以選擇不同的教材進行教學,為什么要這樣做呢?就比如一節(jié)投擲課,教學目標是學習投擲技巧,發(fā)展學生臂力,那么對于小學生而言,大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是,如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話,相信課堂會更加活躍更加有效。

  2、教學的語言藝術(shù)要運用得當

  教學語言是傳道授業(yè)的載體,是教師培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力,開發(fā)智力的工具,因此教師在教學語言上,要講究藝術(shù)性。例如,教師要態(tài)度端莊、和藹,感情充沛、熱情。要使語言生動,就要注意語氣語調(diào)的運用,做到快慢得當,抑揚頓挫,節(jié)奏鏗鏘,聲音宏亮。

  3、教學的組織藝術(shù)要凸顯

  課堂教學的組織是課堂教學計劃實現(xiàn)的重要手段,組織的有效度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目標很好地完成,任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學的組織。例如,教師應(yīng)巧于安排教學方式,使之有動有靜,動靜搭配。特別是在教學雙邊活動中,把教師的講解和學生的靜聽,教師的提問和學生的回答,教師的演示和學生的觀察,教師的啟發(fā)和學生的思考,學生的動手和教師的指導(dǎo),學生的質(zhì)疑和教師的.答疑,學生的討論和教師的總結(jié)等,有機地搭配起來,使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進行。同時,還要做到教學內(nèi)容和方法的新穎有趣,如妙趣橫生的講解,準確到位的示范,精心設(shè)計的演示等。

  最后,是我對打造和諧課堂的一點體會:學生雖然生活在群體之中,但是他們都有獨立的意識。他們接受教師的傳授,更喜歡自我的體驗。因此,不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、情感,在教師的啟發(fā)下,學生自主的探究、自主實踐、自主驗證才是教育的最佳方式。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇6

  實施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。課程改革的主渠道在課堂。教師是詳細的實施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法。個人體會到從以下幾個方面。

  一、深入研究新教材更新教育教學觀念。

  新教材的根本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的開展,其根本理念是突出表達普及性、根底性和開展性,關(guān)注學生的感情、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),使學生獲得根底知識和技能,為其終身持續(xù)開展打下良好的根底。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,不在單純做知識方面的權(quán)威,將書本上的知識原原本本教給學生,而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,才能擺脫舊的束縛,走上創(chuàng)新之路。反而,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,即使面對新課程、新教材,仍舊會穿新鞋走老路。作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

  首先,新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系,及建立一種互動、和諧、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中,教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的填鴨式教學,以學生的自我開展為中心讓學生在課堂教學中真正活起來,把以教師為主的一言堂變?yōu)閷W生積極參與的.多言堂。首先,要全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學生更深入的進入到教材中去,去感悟和品味教材的內(nèi)容,通過教師的引和導(dǎo)使學生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系:課程標準是一個要求貫穿于教學中的綱;而教材是教學的詳細內(nèi)容,是課堂教學的詳細依據(jù)。

  二、改變學生的學習方式。

  重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,而幫助學生確立科學、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,如何改變學生的學習方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點:

  正確認識學生。學生是學習的主體,這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)歷和思維方式,采用以灌輸為根本特征的承受式學習方式,而應(yīng)帶之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。

  正確認識教材。創(chuàng)造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

  改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,而且是絕對的權(quán)威,不容絲毫的冒犯和疑心。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,學生只能被動的做知識的承受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革,要求教學活動師生交往、共同開展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的學習共同體;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程方案的過程,而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態(tài)的、生動的、開展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。

  課堂開放以后,教師的作用不是削弱而是加強了。教師的目標意識要加強,要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強,一切從有利于學生的開展出發(fā);合作意識要加強,教師應(yīng)該走下講壇,走到學生中間,與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,再開放性的課堂教學中,很多情況是無法預(yù)料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對新課程改革學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇7

  在培訓(xùn)的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次親密接觸,聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己的不足。作為一名教師,我認為需要學習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學習的機會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值、認識水平、理論水平等都有進一步的提高。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的,即:將“以書本為中心,以教師為中心,以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學生發(fā)展為中心。就學校體育目標而言,強調(diào)“以增強學生體質(zhì)為主”,又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下,促進學生身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這一教學理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過培訓(xùn)獲得的`點滴體會:

  一、更新了教育觀念

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓(xùn),我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

  二、拓展了視野

  教學反思本身就是一種創(chuàng)造性再學習,是自我矯正,不斷提高的過程。教師要學會自我反思,就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位,就會站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學行為,從而不斷提高自己的素質(zhì),教學水平和教學效率。

  這次培訓(xùn),對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識,進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去,我們堅信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的教師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

  作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學習、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。

  三、提高了認識

  這幾十年的教學生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學模式,嘗試任務(wù)教學,提高學生的興趣,努力形成自己獨特的教學風格和特色。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇8

  7月26日上午,地理組的鄒少華老師代表高一地理組在體藝館內(nèi)對高一新生就如何學好高中地理作了學法指導(dǎo)。鄒老師的從以下幾個方面進行了解讀。

  一、學習高中地理的意義

  地理學主要涉及上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,中間至人類社會,學習地理,指導(dǎo)我們用不同的時間和空間尺度丈量世界,形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

  地理與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān),生活中學地理,學地理中享受生活。

  地理與高考成績息息相關(guān)。除清北和醫(yī)學類等少數(shù)專業(yè)外,物化生組合中的生物,高手如林,對于中等左右的學生,選物化地組合可能更占優(yōu)勢,選地理的高手少了,考試成績排名靠前,賦分較高。

  二、高中地理的學科特點

  1、初高中地理學科教學時間脫節(jié)。由于初中地理會考在初二就完成,時隔一年后,直接對接上高中地理,部分基本概念淡化甚至忘記,但高中地理教材中不再重現(xiàn),因此我在此建議大家在開學前的暑假期間可以重溫初中地理知識。

  2、學習過程中養(yǎng)成“有什么規(guī)律”、“為什么”、“怎么辦”等良好的質(zhì)疑習慣。初中地理更多的是向大家介紹“什么地方”“有什么事物”“有什么特點”,高中地理側(cè)重于“為什么”這個地方有這樣的事物和特點,其形成過程“怎么樣”。

  三、學習地理的`主要方法

 。ㄒ唬╅喿x、理解地理教材的主要方法

  由于有了學案教學法,不少老師和同學忽視了地理教材。教材是根據(jù)課標編寫的,具有典型性,在學習過程中要充分發(fā)揮地理教材的作用。

  1、抓“概念”重“消化”。在學習地理時,要重視概念的學習,只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。

  2、抓“原理”重“理解”。從地理現(xiàn)象形成的過程抓起,理解“地理原理”。理解原理的形成機理,才能熟練運用該原理解釋與之相關(guān)的地理現(xiàn)象。

  3、抓“歸納”求“規(guī)律”。從特殊性的地理事物中,歸納出普遍性的規(guī)律。

 。ǘ⿲W會閱讀和使用地圖

  地理空間概念很強,地圖是幫助我們構(gòu)建空間概念的主要工具。學會讀圖,讀圖要注意先后順序,①先讀圖的主題,即圖名;②看清圖例、比例尺和方向;③注意細節(jié),知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。

 。ㄈ┳⒅貙W習環(huán)節(jié)

  制訂學習計劃→課前預(yù)習(重點難點)→精心聽講→課后復(fù)習→解決疑難→獨立作業(yè)→系統(tǒng)小結(jié)或小考→課外學習,層層遞進,形成有機聯(lián)系。

  最后鄒老師向大家推薦了獲取地理信息的多種途徑,如通過《航拍中國》、《地理中國》等視頻等手段獲取地理信息;走進大自然、走入社會,親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象。以激發(fā)同學們學習地理的興趣。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇9

  立冬剛過,小雪正來。我校有幸分享了“如何開設(shè)校本課程”的專家經(jīng)驗,猶如收獲了一縷冬日暖陽。校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教育三級課程管理的重要內(nèi)容,是國家課程計劃中不可缺少的一部分,它對于進一步挖掘利用教育資源,促進學生、教師、學校三者共同發(fā)展具有深遠的意義。我校響應(yīng)號召,大膽實踐,探索校本課程開發(fā)之路,取得一定的成效。

  一、強化校本課程開設(shè)意識

  通過培訓(xùn),我們認識到,校本課程的開發(fā),充分尊重和滿足學生的差異性特點和多樣化需求,為學生提供更多的課程選擇權(quán)力,有助于學生的個性得到更充分、更主動地發(fā)展。它改變了教師作為既定課程執(zhí)行者的角色,使教師成為課程開發(fā)的主體,擁有更多自主、創(chuàng)新的權(quán)利,為專業(yè)成長提供更廣闊的空間。

  二、整合資源,結(jié)合學校的特色建設(shè)

  我校的校本課程開發(fā),整合了各科教育教學資源,開展了綜合性學習實踐活動。在我們看來,校本課程是學校根據(jù)自己的辦學理念,適應(yīng)學生多樣化發(fā)展的需要,以本校教師為主,充分利用所在學校的課程資源所開發(fā)的校本課程《走進名人世界》。

  (一)我校在學校大門墻壁上創(chuàng)設(shè)了與學生名人教育課程相匹配的多位名人畫像及內(nèi)容的.文化墻。在教學樓的一層開辟了名人、偉人教育專區(qū),以及每周每班的名人名言集。

  (二)學校利用假期組織領(lǐng)導(dǎo)和語文教師收集、整理、編寫名人教育校本課程。另外,本學期名人教育進課堂,讓學生有書看,教師有書上,并將其列入學校的考核當中。以此來培養(yǎng)學生的興趣、愛好、特長,使學生學有所長。

  (三)開學前,本校編寫了《行為習慣養(yǎng)成手冊》校本課程,制定了實施方案,并納入考核之中。

  1、要求各班認真識記相應(yīng)年級的學習內(nèi)容。在十月底,所有班級參加知識考核,并進行一條龍排隊。

  2、要求學生人人制定自己的小目標,以班公示,每個學期末要通過生評、師評、家長評,對學生目標的完成情況進行落實。從而,讓學生在實現(xiàn)一個個小目標的過程中不斷完善自己。

  三、校本課程開設(shè)的展望

  通過培訓(xùn),我們了解到校本課程的開設(shè)要與課題研究相結(jié)合,更要與國家課程互補。任何課程在學校教育中都不是孤立存在的。因此,校本課程取得一定成效后,要不斷完善、充實、提高,使之持續(xù)生長,形成特色課程,一路走下去。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇10

  隨著現(xiàn)代教育的進展,時代對教師的要求越來越高。因此,從事教育的我們需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際動身,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中查找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時參加校本活動,并做好記錄,并仔細撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

 。ㄒ唬╅_展有效課堂教學討論 提高課堂教學質(zhì)量

  仔細開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同爭論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  (二)積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)覺缺乏,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的'效益。

 。ㄈ┳晕曳此技鞍咐

  反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣準時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿足的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積存,自己的確把握了許多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,留意做好課堂實錄,并整理成文字材料準時上交。

  二、參與多種研修模式,全面提升自我素養(yǎng)

  (一)積極參加網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學改革的熟悉和思索,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,準時與各位博友溝通溝通,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更準時的了解外面的世界。

 。ǘ┳灾鲗W習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的缺乏,然后制定自培規(guī)劃,并實施規(guī)劃,以彌補自身缺乏,提高自身力量的方式。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

 。ㄒ唬┘訌妿煹屡嘤

  教書育人,師德為本,仔細學習《中小學教師職業(yè)道德標準》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿足的好教師。

  (二)新課程理念研修。本學期把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修,做到課前反思、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中依據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些勝利之處等,幫忙教師查找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,查找問題與缺乏,捕獲隱蔽在教學行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光芒的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇11

  開學前學校組織的校本培訓(xùn),通過學習讓我感觸頗多。

  一、思考校本培訓(xùn)的作用。

  剛開始我總認為校本培訓(xùn)只是走過場,沒有什么實際意義。但三位領(lǐng)導(dǎo)講的都很精彩,從師德、師能、創(chuàng)新等諸多方面對教師進行了培訓(xùn),培訓(xùn)目標:教師有良好的職業(yè)道德風范,更新教育觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,整體提高教師思想素質(zhì)。進行課堂教學模式改革,實施主體參與課堂教學模式。校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務(wù)能力,為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

  二、爭做一名人民滿意的老師。

  在新課程理念下,校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,我們應(yīng)當做什么樣的老師?我們應(yīng)當培養(yǎng)什么樣的學生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓(xùn),我將會重新認識自己,重新找準目標,從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。

  1、做“學習型”的教師:以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓(xùn)后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,而是將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,所以要不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步。

  2、做“榜樣型”的`教師:在教師行為上,要明確教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

  通過校本培訓(xùn),我的教育教學理論有了較大提高,在以后的工作學習中,努力把握每一次的培訓(xùn)機會,不斷努力提升自我。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇12

  教書育人總覺得時間過得快,回顧一年來的工作,最令人欣慰的是我一直在堅持學習,通過學習全方面的提高自己的能力、修養(yǎng),改變對工作、生活、教育的態(tài)度,尤其是校本培訓(xùn),這種不出家門就能分享到各種思想、技能等的學習對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學習方面的情況。

  一、對校本培訓(xùn)的認識

  校本培訓(xùn)首先是“為了學!钡呐嘤(xùn),要以解決學校所面臨的實際問題,促進學校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學校、教師具體實踐問題的解決,不是要提高學歷等。其次學校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學校校長、教師的共同探討、分析來解決,所形成的培訓(xùn)方案要在學校中加以有效實施。第三是“基于學校”的培訓(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學校的實際出發(fā),應(yīng)充分考慮學校的實際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學校的資源更充分地利用起來,讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。

  二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次

  經(jīng)過校長的親自篩選指示,校本學習的內(nèi)容分為三個層次;第一,立足于本校的骨干教師,通過骨干教師的個人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W習。主要學習內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學生,潛心搞好“四庫”建設(shè)”、“宋小安老師的職業(yè)教師要到企業(yè)實踐的.大風大浪中鍛煉成長”等等;第二,從讀書活動著手,通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等;第三,集體學習國家層面的法律法規(guī),如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學改革創(chuàng)新會議專題學習”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。

  三、校本培訓(xùn)的收獲

  學習時,只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn),有特別多的收獲,主要體現(xiàn)在以下方面。

  1。思想的碰撞

  骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對教育、教學的態(tài)度,也體現(xiàn)出他們的方法,更重要的是他們一直堅持不懈的努力,這些對我觸動很大。比如會計專業(yè)骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā),探討教育、教學方式方法的改變,歷時6年,一個團隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作,只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,一所學校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學習,學校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學習,了解企業(yè)的運作模式,給自己一個成長的壓力與動力。

  骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,更感覺一名教師要時刻提高自己,否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。

  2。學習到先進的技能

  校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,還有針對教學技能的各種學習。比如說:課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過這些方法的學習迅速提高了技能水平,很快就將其應(yīng)用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫了專題文章。

  3。讀書活動促成長

  人的一生是一個不斷學習與發(fā)展的過程,讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年,近來讀書的數(shù)量明顯增多,只要一有時間就讀幾頁,床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。第一,讀史書,以明志。讀簡單明快的歷史書籍,不給自己帶來很多壓力,放松的同時,吸取歷史人物的風格、態(tài)度、價值觀念;第二,讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學的角度看待中國文化,提升自己文化底蘊,這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味;第三,讀專業(yè)書箱,提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心展開,因為課程是教學的核心,研究課程才能帶來教學水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,通過閱讀保持自己理念不落后。

  讀書的過程也是一個成長的過程,我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,努力做到讀書就要有收獲,部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,本學期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,通過這種方法提高自己的教研水平。

  4。集體學習文件規(guī)劃

  隨著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展,教育越來越顯得重要。一個民族的復(fù)興一定要提高教育水平,國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過程中,校長親自解讀綱要精神,各位骨干教師結(jié)合自己的實踐經(jīng)歷,談看法、說感覺,這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產(chǎn)業(yè);職業(yè)學校對接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標準;教學過程對接生產(chǎn)過程;他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況,室場建設(shè)的投入較大,但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,還是停留在一個表層的水平,沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學習的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,保證我們的工作、思想與綱要同步。

  國家職業(yè)教育中職教育教學改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實中的困惑。比如說文化課要為專業(yè)課服務(wù),這個道理大家都清楚,但是怎樣服務(wù)?服務(wù)到什么程度才能保證學生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),結(jié)合我專業(yè)的實際,我們需要強有力的文化基礎(chǔ)支持學生的發(fā)展,從學生向職業(yè)人的過渡過程中,需要學生的綜合素質(zhì),文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。一份書寫整潔的簡歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說明書等等都是學生需要學習的內(nèi)容。另外,他們學校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,設(shè)置成為各種模塊,結(jié)合生產(chǎn)實際,極大地提高了學生學習的效率。這些具體而又行之有效的方法,就是為我們的工作指引方向。

  四、個人努力方向

  今后我會一如既往地參與到各種學習中,通過學習促進發(fā)展,通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,多從集體中學習,不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言,使我學習到了很多,也成長了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓(xùn)只是個別的,我想,最重要的是老師自身的反思。 “一切工作從計劃開始,一切進步在于總結(jié)反思”,這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的,也是收獲最大的一點。

  總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作,明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇13

  校本培訓(xùn)最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機,通過工作潛力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值,12月2日—4日,我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓(xùn),F(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會。

  貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩,他讓我們認識到日常教學中以學生為中心的重要性。只有讓學生喜歡老師了,他才喜歡學習你教的科目,才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生學習的興趣,充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”和“做”,盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚,但是學生挺費力的做還是出錯,并且課堂氣氛沉悶,學生昏昏欲睡,而此刻的教學講究互動,講究以學生為中心,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易理解課堂上的資料。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在我們的教學中要推行、實踐。

  首先,學生是課堂的主體,課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,應(yīng)著力激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選取適合自己的學習方式。為學生留出必要的自主學習的時空,確保學生的思維始終處在積極、活躍、主動的狀態(tài),使課堂教學成為一系列學生主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位,教師就要“蹲下來”跟學生交流,縮短師生間距離,使教師成了學生可親、可信、可依的學習伙伴。整個教學的過程是教師與學生真心交流,彼此溝通,分享快樂,共同成長,共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程,如:在教學中采用與學生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的教學氛圍,以放松學生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學生的學習興趣。

  其次,關(guān)愛學生,做學生的益友,有利于教學的開展。課堂上關(guān)愛學生是師生互動的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣,留意翼翼的保護學生的心靈!睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁,教師只有把情感中的精華部分給了學生,學生才會對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生,用自己的言行感化吸引學生,才能使學生愉快地、主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍,與學生近距離的接觸,讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平時班級管理中要多說學生的優(yōu)點和長處,少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面,老師要利用他們好的'一面去激發(fā)他們進步,這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關(guān)注他們,關(guān)心他們,而不是拿他們的缺點在訓(xùn)斥他們,讓更多的孩子有一個健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學習任務(wù)。

  再次,教學策略的運用要關(guān)注個體差異,倡導(dǎo)主動參與。在教學活動中,教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極主動地參與各種學習活動,在活動中尋求自我發(fā)展,讓全班每個學生都成為學習的主人,從情感上、行動上主動參與課堂教學,人人活動,人人發(fā)展。在課堂教學中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除教學緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價號召學生積極參與課堂。

  通過本次校本培訓(xùn)學習,我認識到關(guān)注學生個體,要以學生為中心,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與課堂的環(huán)境,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后教學中著重解決的問題。

  校本培訓(xùn)心得體會 篇14

  校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學業(yè)務(wù)潛力,為提高學校訓(xùn)練工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學校從師德訓(xùn)練、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學習、新課程理念、訓(xùn)練的藝術(shù)以及訓(xùn)練科研潛力培育等諸多方應(yīng)對全校老師進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:

  在本年度的校本培訓(xùn)中,對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)學問和潛力等關(guān)系到老師專業(yè)進展的方方面面賜予了全方位關(guān)注,如老師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目標等等。一般老師與專家的比較證明,老師的學問不僅僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——老師所需要的本體性學問、條件性學問、閱歷性學問和背景性學問,都是在詳細的訓(xùn)練實踐中整合,而專家致力于某方面的討論,見多識廣,閱歷豐富,能夠給老師帶給快速有效的幫忙。

  通常某一類特地的老師培訓(xùn)對老師進行培訓(xùn)時,把老師當成了同學,從基本的訓(xùn)練理論到各科的教學資料、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位老師都有他的優(yōu)點、特長,也有自我的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。老師長期在學校任教,老師之間、校長與一般老師之間,每人的.特長、短處彼此都非常了解。比如,年輕老師課堂閱歷不足,不能很好地把握上課的進度、同學學習專心性不能很好地調(diào)動等,校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面能夠起到立竿見影的效果。

  “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是老師的終身必修課,在信息

  化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應(yīng)時代進展的需要而不致于落伍,老師尤其就應(yīng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進,從這些方面入手,重在指導(dǎo)老師學會學習,提高老師的實際動手潛力,對老師們順當實現(xiàn)“三年進展規(guī)劃”大有裨益。

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