小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流（薦）
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師:
按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。
今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經(jīng)常違反校紀班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:
一、全面了解學生
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;還要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等
我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說:“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說:“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講:零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較差，很調(diào)皮，但述課成績比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單:那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了:不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避免更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生問題�！�
各位老師事實的確如此:我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
教育是一項不允許嘗試的工作，作為教師教給學生的只能是真理，因為一旦出錯，有時連悔改的機會都沒有，而班主任工作更是如此，學校對此很重視。在學校組織的班主任學習中，我從中受到了很大的啟發(fā)和幫助。以下是我的一些體會與收獲。
一、熱心，用熱情溫暖學生心靈，讓孩子心里充滿陽光。
我們工作的對象是小學生，他們雖然小，但小小的心靈卻向往成長，有其獨立的'思想，渴望周圍人特別是教師的的尊重、理解、關(guān)愛和認可，老師一句鼓勵的話語，一個會心的微笑，也會給他們莫大的鼓舞，使他們在無聲中克服自卑，改掉習慣性的毛病，再現(xiàn)往日的微笑和對自己的信心。
比如我們班的范楨同學，原來由于字跡潦草、凌亂，說話斷續(xù)、不清楚而深深自卑，一站起來發(fā)言就臉紅，甚至不能張口。有一次在語文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會叫到?jīng)]有舉手的他，我鼓勵他站起來，他嘗試著大膽讀，隨著斷續(xù)的聲音，同學們出聲了，這位同學臉紅了，看看同學們，再看看我，我示意同學們耐心聽，我也傾著身子聽著，范楨同學鼓起勇氣堅持把這段話讀完了。我?guī)ьI(lǐng)同學們?yōu)樗艽竽懽x完而鼓掌，并趁機端正了同學們對待別人弱點的態(tài)度，要求學生學會取長補短。在同學們的掌聲中，胡躍童同學的臉更紅了，不過，我看到的是一張充滿幸福的真心的笑臉。
這位范楨同學很讓我感動，就在這次讀書之后，他在日記中一改往日凌亂不堪的語言，而能語句通順、內(nèi)容豐富完整的寫出自己的心聲，他在日記中寫到"老師，有您和同學們的鼓勵和幫助，我一定會大膽練習讀書和寫字，和同學們一起把學習搞好，不落隊……"
熱情，微笑不僅溫暖了學生，學生也給了我們動力和信心，班里類似范楨同學的現(xiàn)象有不少，我相信在老師和學生們的熱情熏陶下，班里的每一位同學都會走出心靈的封閉區(qū)，心里充滿陽光，勇敢向上。班集體是有著統(tǒng)一領(lǐng)導核心，共同的目標以及能協(xié)調(diào)一致行動群體。而良好的"班集體"不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過班主任和全體學生的共同努力與建設才能逐步形成的，而建設一個優(yōu)秀的班集體首先就是要確立一個明確的奮斗目標。明確了奮斗目標，就可以使全班同學有了思想和行動的方向。圍繞著共同的奮斗目標，全班同學就會積極參與，獻計獻策，努力把個人的聰明才智奉獻給集體，從而形成一股強大的集體凝聚力。當然，這個目標應該符合學生的年齡特征，符合本班的實際情況，能體現(xiàn)全班同學的共同愿望，班集體建設的目標應具有激勵作用，目標有一定挑戰(zhàn)性。
二、良好的人際關(guān)系
良好的人際關(guān)系就是同學之間要團結(jié)友愛、互相幫助師生間關(guān)系融洽。良好的人際關(guān)系有利于學生個性的健康發(fā)展，有利于班集體目標的實現(xiàn)，而且，在創(chuàng)建良好的人際關(guān)系中，以下同學之間的關(guān)系給與更多關(guān)注：1、學生干部與其他同學的關(guān)系，加強學生干部與同學們的溝通；2、性格內(nèi)向或有自卑感的同學與其他同學的關(guān)系；3、相互間存在競爭的同學關(guān)系，學生間的良性競爭可以增進感情，提高成績。
良好的師生關(guān)系也對班集體建設很重要，一要正確處理好師生間垂直關(guān)系，班主任對學生的教育有時需要說服，需要灌輸，有時也需要強制與命令，但更需要的是真情感化。二是班主任要給予學生關(guān)懷、愛護、尊重、信任，從而使師生感情融洽，使學生太平間講心里話，三要處理好和班級每個成員間關(guān)系，對所有同學一視同仁。
三、面帶笑容進教室。
由于沒有經(jīng)驗,我的班主任工作在許多方面存在著不足.雖然為建設這個班集體花了不少心思,特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作,可班上有一部分紀律表現(xiàn)差的學生仍是我行我素,而且有些學生的學習熱情沒調(diào)動起來,沒能有效的激起他們的斗志,這些都給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了阻力.
這學期的主要收獲是:能讓大多數(shù)學生快樂的度過在學校的每一天,能精神煥發(fā),面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上,做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣,規(guī)范了學生的部分行為習慣,激發(fā)了大部分學生的學習熱情,采取了多鼓勵少批評的教育方法等.
班主任工作豐富多彩，任重而道遠。需要我們班主任工作者用心去開拓。少年兒童是早晨初生的太陽，美麗而可愛，班主任要用的心太多，讓我們把所有的對學生感情都凝結(jié)成一顆愛心，一顆愛教育事業(yè)、愛孩子的心；讓我們托起心中的太陽，讓陽光灑遍每一顆童心，用我們的雙手托起明天的太陽，讓他們在大地上茁壯成長，讓明天的太陽更加輝煌。
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流2
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先非常感謝學校給我這樣一個和大家交流的機會，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點過我的，我知道大家都懷有自己教學上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會說出來和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。
我覺得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認為沒有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過一些實際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說白一點就是要讓學生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話當回事。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。
每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小張，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結(jié)果我們班勝了，其中他功不可沒，那么我當時立即把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他很高興，這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，那次半期考試后他第一個跑來問我他的成績，問自己的成績有沒有進步。初一下期開學我起用該同學做班干部，做的很出色。
對于孩子們的`缺點，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學下課總愛打鬧，給同學起“外號”，放學后，我把他叫到辦公室，也沒有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來辦公室，他站在那想了半天，說：“不知道�！蔽艺f：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來你做了哪些事情，哪些事情不符合中學生行為規(guī)范？”抗戰(zhàn)到最后，他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是，甚至道出了一些其實我并沒有掌握的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽音樂，在家和父母頂撞等。我并沒有過多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學說：“王某最近進步了”等等，話傳到他耳朵后，他更加振奮，覺得他被老師注意著，以后改正缺點的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表揚一番，保護了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為，讓學生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點：
天氣涼了，學生下課出去時，我總要囑咐一句：“把衣服穿好。”放學時我總要告訴學生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�
老師關(guān)愛學生，不僅體現(xiàn)在語言上，更要落實在行動上。
初一剛開學，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話通知了家長。下班回到家，又打電話問孩子好點沒，如果還沒好，明天就再休息一天，落下的課來了再補。家長似乎沒想到我會打電話，很驚喜的樣子，孩子來上學后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點就會，從那以后我覺得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個重點是要培養(yǎng)學生的集體榮譽感，所以必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學生自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨生子女，家長的寵愛與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉，覺得自己是集體的主人，為集體服務是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現(xiàn)在學生生活的方方面面。不論是日�；顒樱�是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會有潤物無聲的效果。
有一天，我打開書本正要上課，傳來一聲“報告”，一看，是班上一個調(diào)皮的男生。同學們看著他，不由得笑了起來，原來，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進教室。我剛想繼續(xù)上課，又一聲“報告”，我一看門口又站了兩名學生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿頭大汗。顯然，也是剛打了回來，我此時不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其他同學一個下馬威。繼而一想，現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無所事事，常常會發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒事，鈴響后很長一段時間學生的注意力都不能集中。我的要求學生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太嚴了？看來光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個同學說：“你們先回座位，下課時間太短，你們一定玩得不過癮吧，下課我?guī)銈円黄鹜�，帶全班同學一起玩�！睅讉�同學懷著忐忑不安的心情回到了座位，其他同學也茫然的看著我。下課鈴聲一響，我對同學們說：“全體到操場上集合�！眮淼讲賵錾衔艺f：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過不能瞎玩，我們要會玩，玩出智慧，玩出樂趣�！苯又医虒W生們打乒乓球，同學們玩得很開心。上課鈴響了，同學們意猶未盡，我對他們說：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學生們異口同聲的說：“高興，想玩�！蔽矣謫枺骸白分鸫螋[和這個活動相比誰更有意思？”學生們都說：“活動更有意思�！蔽页脵C利導說：“課間，我們要做有益的活動，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒帶同學們玩，現(xiàn)在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會課我還會帶同學們一起活動，同學們愿不愿意？”“ 愿意！”學生們大聲說。“那同學們要答應老師一個要求，下課不要打鬧�！蓖瑢W們都說好。我對他們說：“可見玩也是一門藝術(shù)，我們要會玩，要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會玩的表現(xiàn)，常常會給我們帶來一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學們說對不對？”同學們都表示贊同。這以后，學生間打鬧的現(xiàn)象少了，學生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的活動能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。
再次班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸�，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎(chǔ)上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：在初一的時候我要求學生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀現(xiàn)象，但初期依然有學生要作弊，恰巧那個時期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費被偷盜的現(xiàn)象，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷錢事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結(jié)果這一招還真管用。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個焦點 ：后進生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，有幾個紀律表現(xiàn)差的學生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會的有效管理班級作用，由他們負責監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時了解動態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學，該同學機靈、活潑、然而行為習慣極差，經(jīng)常遲到，不及時完成作業(yè)，經(jīng)過幾次教育，連續(xù)寫了三次保證書之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當著全班同學的面請他把家長叫來，誰知，他不屑一顧地說：“我找不到我媽�！本驮谖覠o比氣惱之時，班里一位他的鄰居同學對我說：“老師，他小學的時候，爸爸就去世了，他媽媽一個人賣點東西養(yǎng)他，他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起�！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說：“老師，你放心，我以后一定要好好學習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現(xiàn)在我還堅持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績已經(jīng)提升了許多，常規(guī)也有所規(guī)范。
要加強溝通，贏得家長支持。教育學生是一項工程。學生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
�。ㄩ_學后的第四個星期）星期三這天，學習委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒寫。一聽完這話，我氣就不打一處來。剛開學每個星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會原諒他�？伤_學四個星期以來，就沒做過家庭作業(yè)。一開始，我讓他在學校利用休息時間把作業(yè)補寫好，并和他談心，告訴他不良的學習習慣對學習成績會有很大的影響。他也倒好，認真補寫完作業(yè)，態(tài)度很好地聽我給他講道理，雖然他不原意說話�？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)他就像很樂于這樣做似的，總是重復著“當天不做作業(yè)——第二天補寫作業(yè)——聽老師的教導”。因此，我越來越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一再問著同一句話：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒事似的望著我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說的話，還是不經(jīng)思考地講出來了。最后，事情沒解決，局面反倒被我弄僵了。
接下來，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過來。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢問他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著頭對我說：“我知道錯在我，我總不寫作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動問他：“你能說一說你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說：“我上課都聽不進去，做不來，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來，于是我總管不了自己�！贝藭r，我恍然大悟。接下來只對他說了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話，便沒再多說。
第三天，我電話聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來學校一趟。（他家離學校很遠，父母白天又不在家）沒多時，他父親便趕來了。我把他請進辦公室，端椅子坐下后，他一直沒說一句話，看樣子是個很老實的莊稼人。
于是我就和他開始了下面一段對話：
師：“黃某在家是個怎樣的孩子？”
他沒有直接回答，只說村上同他一般大的男孩有好幾個，周末一天到晚在一起玩。
師：“那么孩子在家時，你都會要求他做些什么呢？”
家長：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺了�！�
師：“那你對他的學習有什么要求嗎？你會對他提出什么希望嗎？”
家長：“我讀的書很少，對他能有什么要求呢，學得進就上，學不進過兩年就隨他�！�
師：“你不覺得這樣做爸爸其實是對小孩子不負責任嗎？現(xiàn)在，初中文化算是文盲。”
家長：“該供的我都供了。他學不進我也沒辦法�！�
師：“現(xiàn)在，很多家長都以掙錢養(yǎng)家為由，整日在外面忙，沒有一點時間陪孩子，去教育他們。都說一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒有了父母陪伴、教育，學習卻一塌糊涂。您說，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”
他點頭表示贊同這樣的說法。我向他反映黃某從開學以來從沒做過家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來都不在家，加上對他沒有任何要求，所以他管不住自己，以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說完后，我委婉地對這位家長提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學習。這位家長也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。
之后的兩個月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)�！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘�會更好！生活上，學習上！通過這件事，使我更深刻地體會到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學生，遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學生、與家長溝通，就不會有更多的發(fā)現(xiàn)，而只是按原先的模式、方法去教育學生，那將會一事無成。
以上就是我這次交流的基本內(nèi)容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好，首先特別感謝學校領(lǐng)導給我提供這樣一個跟各位老師交流的機會，來談一談自己從事班主任以來的一些心得體會。今年是我從事教育事業(yè)的第七個年頭，大部分時間我擔任著班主任一職，我所教班級的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學生，都讓我戀戀不忘。下面我就和大家一起分享我和我的孩子們相處時的點點滴滴……
一、 愛要不落俗套
夏丐尊曾說：“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水,時刻滋潤著學生的心田。”愛，是班主任與學生之間溝通交流的最好藥方，這無可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗τ趯W生的愛也不是一味的給予，還要講究適當?shù)姆椒�。班級里總會有些特殊的需要我們班主任倍加呵護的孩子，如后進生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學生，他們是班級里的老大難，那么班主任是不是就該無條件的給予更多的愛，我的答案是否定的。我覺得如果那樣不但對其他孩子不公平，而且也起不到應有的效果，這時就需要我們老師稍動腦筋了。還記得四年級報道的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的老年人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場車禍，兒媳也要另嫁他人，希望我能多多的照顧他的孫女，他和我說話時孩子躲在他的身后，低頭不語，能看出她是個內(nèi)向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提他家孫女，孩子試卷丟了請幫忙找一張等等很多要求，雖然情況特殊但我并沒有滿足他的所有要求，我有我的思路和方法。開學一星期后，我讓這位女孩做了語文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列要求，例如，每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機會，一旦超過三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應了。讓我高興的是，她的記性似乎很好，從沒忘記過。孩子犯錯是難免的，但我從不當著同學們的面說她，而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流，嚴重時她甚至被我說的淚如雨下，但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了，課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的手，我講的話她都會用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵她加入小記者，激勵她寫文章，一年的時間里她在《宿遷晚報》上刊登了近二十篇文章，孩子的自信來了，成績就更不在話下了。畢業(yè)時，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她說我給了孩子很多愛，其實我自己知道這愛并不多，我只是在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、 激發(fā)閃光點
俗話說：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點？我們班的蔡明達不善言語，內(nèi)斂害羞，學習成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子高沒啥優(yōu)點，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的任務交給了他，我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們班的黑板越來越干凈了，甚至黑板槽里他也沒放過，他從家里帶來了毛刷一點一點的刷，下課刷放學刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美之詞，就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說孩子變得更愛老師，做事更主動，學習也有了明顯的進步，班級的黑板孩子一擦就是三年，我從沒聽他抱怨過，我的一句“今天老師心情真好呀，因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的`角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的閃光點，并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信，進而增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。
三、 真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到孩子身后這個大群體的重要性，并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的力量共同教育好孩子，那么如何讓家長理解并且積極的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠的溝通。這時有的老師就要說了，我也經(jīng)常跟他們聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時還會起到反作用，此時，我們該反思下自己的方式是否得當了。當一個孩子犯錯時，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂意了，因為在他們眼里自己的孩子總是最好的，知道自己孩子不好的索性也就破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子，作為班主任首先應該樹立家長對孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不是在告狀而是對孩子的一種關(guān)心，這就需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，及時關(guān)注孩子的點滴進步，在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心，進而當老師提出對孩子及家長的期望時，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有一個孩子父母疼愛有嘉，當我們所做的事不被孩子們理解時，他們會在家長面前夸大其詞，添油加醋，從而導致家長的不理解甚至于厭惡，這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩，如果教師能及時和家長溝通交流，讓他們明白咱們的想法那么孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解，這就讓我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對自己的事業(yè)多了幾份信心。
教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。我深知自己的責任是塑造學生的個性，因此我將更加努力學習借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學生的成長,努力做到教學生六年想學生十六年看學生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流4
做了將近一年的主任，時間不長、經(jīng)驗不多、教訓不少。說理論指導，不夠豐富；說實踐經(jīng)驗，空白為零。時不時地，我會因為自己的盲目而收到讓人心酸的回報。例如，絞盡腦汁也提不上去的成績；又如，班主任不在的松散。有時候我一個人摸爬滾打累了，也會萌生出“不管了，隨它去”的姿態(tài)。總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣在班主任道路上橫沖直撞，憑著自己的感覺一味向前走，但是相對于上學期而言，這學期工作順手了，學生習慣養(yǎng)成了，壓力相對來說沒那么大了。說方法說不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能夠多提建議。
一、 多種獎勵和適當懲罰并存
不管是哪個孩子，他都希望能得到老師的表揚和獎勵。而且這種鼓勵屢試不爽。形式多樣的獎勵能夠激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的學習欲望。我發(fā)現(xiàn)，很多老師的獎勵方法都很多樣，有小組競賽、爭旗大賽、團隊合作以及對學生衛(wèi)生、紀律、禮儀等各方面進行隨時隨地的獎勵等等。那我要說的是既然多樣的獎勵能促進學生的發(fā)展，那適當?shù)膽土P也是必須的。只不過一說到懲罰大家都很敏感、很謹慎、很有顧慮，因為稍不留神就很容易會被帶上“體罰”的帽子。那我的做法是這樣的，我會在家長會的時候明確跟各位家長表明我的懲罰方式：就是做錯了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您對這樣的懲罰有其他看法，您可以下課后和我商量溝通。于是，在征得家長們的同意下，班里的獎罰制度就很分明，工作起來也就比較放心、安心。
二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解學生
我們做班主任的，和孩子們相處的時間最長。所以我們很容易會用主觀印象去給某位學生定義化、概括化，而導致接下來的教育方法會走偏路。所以要避免犯這樣的錯誤，盡量讓自己多方面、多渠道、多元化地去了解學生。比如說可以從他其他學科方面的學習去了解他。有一次，我和數(shù)學老師區(qū)老師聊起我們班的幾個中下層生，我跟小區(qū)說：那幾個學生學習方面太慢拍了，智力方面可能還沒發(fā)育。小區(qū)老師說：那幾個家伙絕對不是智力沒發(fā)育，關(guān)鍵是他們很懶，懶到骨子里頭去了。是嗎？半信半疑的我接下來的日子里每天都細心觀察他們，每天都用功地“逼“他們往前走，果然，進步真的很大。假如那天沒有和區(qū)老師聊的話，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他們也不可能取得那么大的進步。所以我覺得多和其他科任老師、還有家長溝通全方位地去了解學生，尤其是要特別教育的中下層生具有非常重要的指導作用。
三、正面行為擴大化、教育化；反面行為故事化、縮小化
我覺得班主任經(jīng)常很羅嗦，要在班里強調(diào)禮儀、衛(wèi)生、行為習慣等等。我的做法是在適時的時機抓住一件小事擴大化、教育化，比如說我看到誰在班里很隨意地撿起了地上的紙屑，立馬地我就會大力表揚這個學生；比如說班級文化建設，我們班是“彩虹班”，彩虹是絢麗多彩的，那怎樣才能讓這條彩虹一直美下去呢，我們需要做些什么呢，抓住一個點去擴大化、教育化，要達到的效果自然就水到渠成了。那反面行為故事化呢，有一次我經(jīng)過一（4）班的時候，聽到甘老師在給他們班講故事，于是佇足停留了下，故事是這樣的：有兩個小朋友去果園里玩，一個小朋友很貪吃，去摘樹上的果子，后來就被毒死了，另外一個小朋友就沒有被毒死，所以呢，以后千萬不能亂摘果子吃。看吧，這是一個多么簡單的故事，可我們的孩子卻聽得津津有味，非常認真，而且一副很受教很明了的樣子。頓時，我懂了，原來將一些平日我們強調(diào)不準的行為，用故事地形式去教育孩子，孩子們接受得更快，印象也更深刻，比起我們在上面拼命強調(diào)不準這樣、不準那樣，效果要好很多。
四、虛心好問，補己之短
說實話，從昨天的懵懂無知到今天能夠擔起“主任”一角，這都要歸功于辦公室里的各位老師的幫助，尤其是甘老師和我的師傅林老師，剛接手的時候，很多工作我不知道怎么開展，也不知道怎么入手，是她們的明教暗帶讓我慢慢有了頭緒。比如說有時候會遇到一些比較有個性的家長和一些個性短信，我不知道應該怎么處理，是甘老師和師傅和我一起探討教我怎么應付、解決。所以我覺得平日里的虛心好問很重要，自己要學會用別人的長處去彌補自己的不足，對于我這個年輕的小兵來講，是最快捷、最有效的成長捷徑。
以上就是我的一些做法和體會，謝謝大家！
班級是否能夠健康成長，班風是非常重要的，班風如何，要靠班主任去引導教育，我是從如下幾點來做的：
1、建立班級自我管理機構(gòu)，培養(yǎng)學生的管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
�。�1）建立值周制度。每周推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負責。值周班長要負責記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的`才能，班組的自我管理得到了加強團結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
�。�2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
�。�3）建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。如宣傳組一一負責班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組———負責教室及衛(wèi)生區(qū)的清潔工作，檢查個人衛(wèi)生。
2、要做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
3、要嚴愛相濟
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。
4、讓學生學會自我檢討
學生都是天性好動的，在學校小的磕磕碰碰是在所難免的，我在班級是這樣教育學生的，每個同學都要學會自我檢討：在發(fā)生矛盾后說事情經(jīng)過的時候，開口不允許說“他，她先把我怎么了”，然后我又怎么了，要先說自己的行為，自己在整個事情中有沒有不合理的地方，說清楚自己的情況后，檢討好自己的行為。這樣一來，犯錯的學生經(jīng)過自我檢討后，差不多就認識到了自己的錯誤，這時及時與學生談心，指出其危害，然后還要利用班會等機會在全班中幫助學生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛之心幫助學生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個文明和諧的班集體。
總之，作為一名班主任，在班級管理中要針對學生心理特點，充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的自我管理才能，以自己為本，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學生的整體素質(zhì)，達成有效的班級管理目標。
現(xiàn)在和大家一起討論一下一些班級管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多優(yōu)秀的班主任，不妥之處還望老師們批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，深層次了解學生。
師生之間的關(guān)系在班級管理中顯示出極其重要的作用。特別是低年級的學生對老師有著較強的依賴性。假如教師所構(gòu)建的師生關(guān)系使得學生被壓制、被羞辱，學生對這個老師還有班級都會顯示出抵觸心理，這將會影響著他們的個體發(fā)展。所以除了上課時間，課間的時候我也偶爾會參與到學生的活動中去。比如和他們一起玩丟手絹的游戲，一起逛校園書市，一起看科技節(jié)展覽，一邊陪他們玩一邊交流，增進師生感情。在與孩子們共同學習和進步的日子里，我對這些孩子的了解也日益加深。我發(fā)現(xiàn)他們有廣泛的情感需要，需要老師很多的關(guān)注；情緒容易興奮；容易分散注意力；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界，也了解到他們喜歡看什么書，玩什么游戲，關(guān)心什么。這樣一來，在處理班級事務的時候，我也能試著從他們的角度去思考問題。
二、相信學生，發(fā)掘?qū)W生的潛能為班級添彩。
說心里話，我們班學生有各種各樣的缺點，但也有一個難難可貴的閃光點，那就是思維活躍，有創(chuàng)造力。有幾個老師曾經(jīng)稱贊過我們的黑板報每期都辦得有創(chuàng)意。其實，這些都是學生的功勞。我了解到他們一有時間就愛涂涂畫畫，剪剪貼貼，而繪畫方面剛好是我的弱項。于是專門為他們設置展示自我的版塊，讓學生發(fā)揮。每一期的主題學生都能創(chuàng)作出讓人驚喜的作品，母親節(jié)賀卡、給故事配畫等等都非常的出彩。值得一提的是本屆校運會，有幾個調(diào)皮的學生，由于平時表現(xiàn)不好而計劃取消他們的參賽資格，可轉(zhuǎn)念一想，他們整天受我們的批評，如果連一年一度的活動中最能施展拳腳的機會都沒有的話，是不是太殘忍了呢，于是改變主意了。不出我所望，當他們奪回一枚枚金牌時，從他們自豪的眼光中，我讀懂了，學生最需要的其實就是被理解和被發(fā)現(xiàn)。
三、豐富學生的校園生活，拓展學生的視野。
班主任任教的品德課和音樂課，我及少占用來上英語課。如果他們一段時間表現(xiàn)好了，就作為獎勵帶領(lǐng)他們集體參觀苗苗農(nóng)場，并給他布置任務，帶本子和鉛筆，寫好觀察記錄。到了農(nóng)場，我沒看到一個學生在追跑打鬧，相反他們認真觀察，仔細記錄�；氐秸n室，我聽到了一篇篇生動的觀察報告：“玉米長得比我還高了，小西瓜長著綠色的絨毛、南瓜的有幾片葉子被蟲吃了等等�！边@時，你就會發(fā)覺他們可愛的一面。另一個有意義的就是讀書交流會，這時我完全把課堂交給他們，比較隨意，暢所欲言，講故事、講笑話，知識問答，猜謎語。在會上我也從他們身上學到以前沒學過的知識，比如，世界三大跑車、自由女神是法國送給美國的禮物，恐龍是怎么滅絕等等。我認為現(xiàn)在的學生負擔確實太重了，每天上課、寫作業(yè)，學生所處的社會環(huán)境決定了他們視野過于狹窄，這樣的活動既可以增添他們的樂趣又增加見識，何樂而不為呢？
總得來說，我對這個班級是又愛又恨，付出了很多很多，也收獲了不少，感慨頗多。工作中還存在不足之處，以后要多向有經(jīng)驗的教師學習，不斷成長，不斷成熟，謝謝大家！
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先，非常感謝領(lǐng)導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作為一名班主任，當上周六聽到西南國立大學附中的張萬國老師說到的一個問題：怎樣把學生培養(yǎng)成新世紀的四有新人時，我不禁陷入了沉思：作為班主任，自己所教的學生能成為什么樣的人，很大程度取決于班主任的教育引導，所以班主任一定要做好自己的班務工作，注重工作中的每一個細節(jié)，正確引導學生，努力把他們培養(yǎng)成有用的人則。
我們都知道班會活動是學校社交活動實施未成年人思想道德建設的一個重要渠道，是少先隊活動的主陣地之一，也是學生家長喜聞樂見的一種形式。學生通過活動可以獲得真切而豐富的情感體驗，形成積極推動的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，鑄就正確唯物主義的思想觀念和道德價值取向。我當了二十年的班主任，雖然也組織學生開展了許多的主題班隊活動，但談不上什么經(jīng)驗，今天只是說說自己在組織體會班會活動中的一些做法和開展，不足之處，希望大家能夠批評指正。
第一，主題：近。
我覺得班會活動的開展有否成功，關(guān)鍵在于主題。我們選擇的主題，一定要貼近實際、貼近生活、貼近孩子。我覺得小學低段的主題要注重基礎(chǔ)性、常規(guī)、意識的培養(yǎng)，于是我組織機構(gòu)開展了《讓書本成為我們的好朋友》、《安全我知道》以《我能行》系列的競賽類活動。而中段則注重對基礎(chǔ)性習慣、常規(guī)、意識的'提升，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》、《灑一縷陽光給老人》等活動。到了高段當更要注重情感、態(tài)度、意志品質(zhì)、價值觀的溝通、引導，于是我班又開展了《感恩父母》、《說說心里話》《我就是我》等活動。
第二，內(nèi)容：小。
主題選擇好了，還要注意具體內(nèi)容的確定，因為一堂課只有短短的35分鐘，要想在有限的時間內(nèi)讓學生有所體驗，有所觸動，有所收獲，內(nèi)容不要過多，形式不要過繁。如在三年級時，我班開展了《讓我有雙明亮的小眼睛》活動，選擇高中生近視這個話題，用緊貼孩子日常學習、生活的3個小游戲，體驗近視眼的不便，布季謝雖然造成學生近視的其原因很多，但這次活動我們只關(guān)注了小學生最容易形成近視的書寫姿勢不正確、長時間看電視玩電腦、不注意做好眼保健操三個主要就原因，引導學生這方面在這三個方面進行注意和改進，切實達到高血壓引導學生積極主動預防近視的目的。
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流6
“班集體是學生在學校生活中的“小社會”，是社會影響學生、幫助學生進入社會的通道之一，班級就像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著，一起長大了，成熟了，便離開了這個家庭，走向了社會”。
這生動形象的比喻，說明了班集體對學生的成長和教育具有十分重要的作用。建設好班集體，是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務。面對幾十號學生的諾大班級，我強烈地感受到，既要做好班級整體工作，還要用敏銳的眼光去洞察學生在日常生活中萌生出的“小”來，既要有高屋建瓴的氣魄，也不可缺少“小題大作”的風格。
一、高屋建瓴首先要營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。
蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實現(xiàn)連學校的墻壁也在說話的遠大目標”。班主任作為班集體的總設計師和管理者，班級環(huán)境對其更是一項重要工作。因此我精心選擇了班訓，千方百計請來了我校已退休的優(yōu)秀書法老師袁定萍，在教室最醒目處懸掛標語；和同學們一起獎狀獎旗安排在教室兩側(cè)；我還布置了市一中夷陵中學保送生專欄；語文園地、數(shù)學園地，還聯(lián)合美術(shù)老師將室玻璃上帖滿了漂亮的窗花，在這樣的生活學習環(huán)境中，學生時刻感受到的是溫馨、上進。在和學生共同的勞作中我體會到，培養(yǎng)學生的集體主義精神，最有效的辦法，便是吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出一些個人的東西，吸引他為集體傾注心血。傾注得多，感情自然就會深起來。
二、高屋建瓴還要樹立良好的班集體形象，培養(yǎng)強烈的班集體榮譽感
高屋建瓴還要樹立良好的班集體形象，培養(yǎng)強烈的班集體榮譽感，培養(yǎng)全體學生高度的自信心。在我所帶的705班，我也真正做到了這幾點。我挖空心思，處心積慮，在各種活動中讓705班嶄露頭角：“慶國慶革命歌曲比賽”我利用周六周日精心編排了伴舞，705班獲校一等獎，深受好評；田徑運動會上良好的班集體形象使我班獲體育道德風尚獎；“慶元旦”文藝匯演我犧牲了無數(shù)個休息日，編排了高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈獲校一等獎；20xx年藝術(shù)節(jié)我班獲一等獎；學校組織的繪畫比賽、書法比賽我班也榮獲二等獎。這些成績的獲得我認為并不是因為我是個音樂教師，而是因為我利用無數(shù)個休息時間加倍努力地工作，以及和全班同學的齊心協(xié)力得來的結(jié)果。面對我班取得的一次次驕人成績，我又及時召開了班會，通過此次班會，全班同學的心更加緊密的連在一起，為了慶祝取得的成績，我把準備好的可樂拿出來，每人倒一點。當我們共同舉杯的時候，那種感動的場面是別人所體會不到的，許多同學泣不成聲，相信這種經(jīng)歷會永遠牢記在他們的心中，而且能夠讓他們以最好的表現(xiàn)來度過初一時光。為了豐富他們的課余生活，我班在運動會期間還成功舉辦了七年級棋類比賽，李校長也親自融入其中，聽到學生的歡笑聲，看到學生忙碌的身影，對我是一種享受，讓我能夠深刻體會到班主任工作給我?guī)淼目鞓贰?/p>
三、高屋建瓴還要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班干的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發(fā)揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉壒芾慝I計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成后，都及時找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵，提高班干的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
四、小題大做首先要善于發(fā)現(xiàn)小小的優(yōu)點
知心姐姐盧勤說：21世紀人類有兩大任務，一是開發(fā)太空，二是開發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的，他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑，他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已，但他沒有扔掉，而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨特。這就像我們的班主任工作，必須要用愛的眼光去發(fā)現(xiàn)學生。班級里的`每一個學生都是一個未開發(fā)的寶藏，這些寶藏者都必須從小處著眼，而開啟小寶藏的密碼就是：“告訴孩子你真棒”！“天生一人，必有一用”，每個學生都有自己的長處，無論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點”，對先進生，這是快馬加鞭的良機，對后進生，則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過程，實際也是一個循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過程。在教學過程中我尊重每一個孩子，努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。
我班有個萬漢杰，在小學就是個出了名的“混世魔王”，開學不到一周就原形畢露，各種場合包括課堂上總是嘩眾取寵，想到什么就說什么，口無遮攔，毫無顧忌，影響課堂，影響同學，危害班風。為了扭轉(zhuǎn)班風日下的局面，一方面我挖空心思地對全班做思想工作，一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他對各種新鮮流行事物很在行，同學們都喜歡和他“混”在一起，小小個子不到1米5，班上卻有不少同學稱他為“大哥”。這說明他在班里有一定的“威信”，于是我就有意安排他為紀律委員，給他發(fā)揮組織才能的機會。幾個月下來，雖說仍偶有小犯，但這個以前視紀律如無物的學生改掉了許多惡習，而且還成了我的得力助手，時刻向我打小報告反映情況，困擾我多時的亂插嘴現(xiàn)象也日見好轉(zhuǎn)。
教育無小事，事事皆育人。正如一個小優(yōu)點能轉(zhuǎn)化“混世魔王”一樣，班主任如能拿工作中的“小”來作文章，常常可以獲得“四兩撥千斤”的效果。當然，這個“小”不僅包括發(fā)現(xiàn)學生的小優(yōu)點、小特長，也包括了班級管理中的小問題、小難題。如果說前者對班主任工作能起到順水推舟的作用的話，那么忽視后者則可能引起教育成果“潰于蟻穴”。因此，小問題、小難題同樣
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流7
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。
這學期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡直無從抓起。經(jīng)過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧，各個方面有明顯的好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作：
一、愛
“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！薄皼]有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看到學生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會幫他們系好，變天的時候提醒孩子增減衣服，放學時還要強調(diào)安全。剛?cè)雽W時，孩子們從幼兒園到小學的時間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時間，及時和家長聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細
班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風，從細節(jié)處加強學生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。
2、培養(yǎng)集體榮譽感，從細微處抓好養(yǎng)成教育
升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經(jīng)過一段時間的教育后，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學站隊能習慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候，孩子們興奮的歡呼著，他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。
3、創(chuàng)造美好環(huán)境，衛(wèi)生緊抓不放
由于一年級學生年齡較小，所以打掃衛(wèi)生的任務就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時會留意誰的座位比較干凈，誰的座位比較臟，我會及時表揚好的`，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經(jīng)過一段時間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習慣。
三、夸
心理學家威廉.詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當?shù)谋頁P能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。
我們班的馬xx同學生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學習積極性不高，和家長溝通也沒有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬xx第一次主動舉起的小手時，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確并且聲音洪亮，我及時的表揚了他，還給予他小獎勵，從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期中考試還取得了95.5分的好成績。
每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學都到齊后，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校后自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺學習的好習慣，又確保了午飯到校后學生的安全。
給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。
四、情
用真情去感化家長，讓家長來幫我。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時聽從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時候幫我給孩子們準備獎勵，戴著老花鏡剪下50多顆小星星，費時長達三個小時，還要感謝學校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進校園，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：老師是天底下最最小天底下的主任，但卻做著最繁最累的其他工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結(jié)一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是獲得成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的領(lǐng)到學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵樹大樹，每個高中學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊偷偷地建立聯(lián)系到一起，并確立了年級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上，我在墻壁的版面上所建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在桌面上獎勵一顆重獎星——也就是為班級之樹長出了一片花蕾。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又不斷增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的所有班級工作不在乎都一帆風順了，因為學生的間歇犯罪行為經(jīng)常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會上，我會給小學生學生強調(diào)一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難已經(jīng)完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的英國史。在每個學生的內(nèi)心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，只是它們像花蕾上露珠的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的`悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的語言讓這個的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”。
畢業(yè)班就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的幾句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能將是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我趨向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
謝謝大家！
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流9
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內(nèi)心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。我主要從以下幾方面說一下；
一、愛
“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學生，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。
愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，每次打掃廁所時，我都會和學生一起打掃，這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
二、細
班主任要帶好學生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養(yǎng)良好班風，從細節(jié)處加強學生的'品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們小學的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我常告訴學生，在學校首先要學會做人，其次是學習知識，我特別注重抓住細節(jié)處對學生進行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。
2、培養(yǎng)集體榮譽感，從細微處抓好養(yǎng)成教育
進入小學后，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播里表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經(jīng)過一段時間的教育后，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領(lǐng)巾，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。他們體會著自己用努力為班級換回的榮譽。
三、夸
心理學家威廉。詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼耍鳛榘嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當?shù)谋頁P能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。
每天中午我都會留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個就是不讓孩子因為到校后沒事做而出現(xiàn)安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察，看誰在自覺寫作業(yè)，誰在玩耍，然后等同學都到齊后，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校后自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養(yǎng)了孩子自覺學習的好習慣，又確保了午飯后學生的安全。
給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。
四、情
用真情去感化家長，讓家長來幫我。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名小學班主任更不容易，班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著愛心走進校園，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流10
班主任――看似一個不起眼的名稱，它可是班集體的靈魂，是學�；顒拥闹髁�，在班級活動中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學校統(tǒng)一的教育管理目標之下獨立行使管理職權(quán)并進行獨立思考的活動。班主任的工作繁瑣復雜，工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點。然而，許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責上的、缺乏穿透力、并未深入至學生心底的即給予學生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當個孩子真正擁護的班主任，我做了一些嘗試，在這二十年的工作歷程中也頗有成效。
1.工作態(tài)度要嚴謹
我是一位小學教師，歷年帶班大循環(huán)。我所要面對的，是一些剛從幼兒園步入小學校園的，不懂得紀律、尊重和民主的孩子。針對這樣天真無邪的孩子，我為自己定下了一個原則：事事從自己做起。就拿按時到校來說吧，學校要求學生早上7點35分到校，我就7點半到校。整一學年，日日如此。我能模范帶頭、以身作則，并指導他們應該如何進行早讀，從而養(yǎng)成班級好學風，這對于剛剛?cè)雽W的孩子們來說最為重要。正是因為嚴于律己，孩子們較快地融入了學習環(huán)境。
2.帶頭養(yǎng)成好習慣
校園是我家，人人要愛它，從愛護公物到不隨地扔紙屑，自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑，看老師親自擦拭學校的電視機展臺上的灰塵的情景，孩子們在心中一定烙下深深的印象。他們也一定會按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽儯谖业囊龑�，逐漸養(yǎng)成好習慣。因此，在學校每周的紅旗班評比活動中，我班屢次爭榮。
3.對待孩子們要做到民主
每周的班會課上，我分別用小星星――學習標兵星、學習進步星、紀律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進行評選，以做到評比過程中的公開化和透明化，同時還可以讓孩子們明白公平競爭的道理，充分發(fā)揮民主。
經(jīng)過這一長期嘗試，孩子們的積極性得到很大的提高：在學習上你追我趕，在交際上彬彬有禮，
此外，每月我都會堅持開展以評價教師、敞開學生心扉為主要目的、主題為老師，我想對您說的學生評價活動。評價不記名，很真實，同時還可以讓孩子們認識到人無完人的道理。老師與學生同時進取，使班級工作收到更好的效果。
4.全面了解每一名學生
前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級的男生，個頭比老師還高，學習成績不好。剛開始的時候，同學們都會歧視他。每次面對著大家的時候，都會很害羞地低著頭，從來都不敢直視老師�？梢愿杏X他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個星期的時間觀察他，發(fā)掘他的閃光點：他的集體榮譽感特別強。在校運會上，與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時，喜悅在他臉上綻放，我看在眼里，在班上立即給予了他表揚和鼓勵，以增添他的`自信。由于他個頭高，同學們都有點怕他，我就借勢讓他擔任班勞動委員。他把工作管理得井井有條，給我分了擔子。他有了自信，成績也提升了很多，也愛與大家溝通了，該生的家長也分外感激。所以說，班主任在工作中熱情親切能使學生盡快地認可和信賴。
5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)
有些班主任不善于言語，從不主動與學生家長交流。然而我恰恰相反，每當下午放學，恰好遇家長接小孩。我就利用這一時間與家長交流，談談孩子在校的情況，同時還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天，我從家長那兒了解到的情況，直刀相入，家長和教師雙管齊下，督促學生的學習和生活。
最后，我每周都會開好班會課。我與眾多老師的不同之處是：大多數(shù)老師的班會課是挨罵課，而我的班會課則是表揚課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會找來一些圖片，用多媒體放映給他們看。也會運用講故事的方式，讓他們在故事中體會人物的表現(xiàn)把班會課上活。孩子們興趣倍增，從中領(lǐng)悟了道理，并增長了各方面的技能。
綜上所述，作為一名班主任，我們應該與學生們建立友好的互動關(guān)系，關(guān)心愛護學生，真正走進學生的心靈世界，得到學生發(fā)自內(nèi)心的認可，這樣才是一名稱職的班主任！
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流11
1、一年級的班主任
當了十幾年的班主任，是第一次帶一年級，所以給我的印象也是最深刻的。剛開始帶他們真的很不習慣，他們好象什么都不知道，什么都要我去教。就比如說布置作業(yè)吧，以前帶高年級孩子只需要寫在黑板上，讓他們記下來，我很省心。
現(xiàn)在呢，怎么辦？開學的第一天，我就開始發(fā)愁，要給他們交代幾件事，一個剛上小學的孩子，怎么才能跟他們說清楚呢？上體育課要走著這邊，上電腦課要走那邊，書包要放這兒，畫畫用品要放那兒……他們對新學校很好奇，看看這兒，望望那兒，然后還要和自己認識的小伙伴小聲說議論一下，我看著這些小不點兒，心里就想著怎么才能使他們安靜下來，對了：一定要給他們找點事情做，要不然會吵翻天的。于是，眉頭一皺，計上心來，給他們布置些作業(yè)。這些孩子在幼兒園的時候都學過拼音，讓他們試著用拼音抄作業(yè)。
我給他們在黑板上寫好作業(yè)，當然了，還有一定的格式，然后讓他們抄下來。我覺得，只要他們能照貓畫虎地抄下來就行了，可能是我把孩子們估計得太低了。我在教室轉(zhuǎn)著看的時候，大部分孩子能按我的要求正確地抄下來，只有幾個慢一點，格式有一點問題。我當時高興極了，我沒想到孩子們能做得這么好。他們有事干了，教室里也很安靜。后來聽別的老師反映這個辦法還不錯，還建議我給一年級別的班推廣呢！孩子們，開學的第一天，你們就給我了一個驚喜，到現(xiàn)在，我還記著，你們這些小不點兒！
2、一年級的學生
“老師，高小宇打我�！薄ⅰ袄蠋�，高小宇拿了我的書，不還給我�！�、“老師，高小宇又抓我的頭發(fā)呀�！�、“老師，``````”剛開學，高小宇的這個名字就在教室、在宿舍響個不停，讓人不得不記住他的大名。生活老師說“慘了，怎么有這么個寶貝在我們班？”任課老師也反映：“你們班的高小宇上課總是坐不住，不是動這個同學，就是動一下那個同學，一會兒都不閑著。”好動的孩子見過很多，但是這么能動的孩子還真讓我大開眼界。孩子的媽媽告訴我，這個孩子很好動，幼兒園里的孩子經(jīng)常投訴他，老師、家長批評、教育他時，他不但不聽，反而更加變本加厲。家里有個姐姐，比他大兩歲，兩個人一見面就吵架，勸架時，他的態(tài)度更兇；不過，他對一歲多的小弟弟卻能處處謙讓，十分疼愛，對爺爺、奶奶也很尊重。父親比較忙，大多數(shù)時間不在家，母親要照顧小弟弟、老人，還要打理生意，花在他和他姐姐身上的時間就相對比較少些。
小宇媽媽的話讓我有了教育的突破口，尊老愛幼是我國人民的傳統(tǒng)美德，小宇雖然只有7歲，但能自覺做到尊老愛幼，實在難能可貴，他的這些小動作應該也能改正的。我的腦海中出現(xiàn)了卡耐基的話：“老師賞識學生的效果是巨大的。”、“如果要在某一方面改進一個人，就要做得好象那種特點已經(jīng)是他的顯著特征之一。”好，就從賞識入手。于是我就告訴孩子們我就是你們的第二個媽媽，你們都是我的孩子，大家就是一家人，是兄弟姐妹，你們同意嗎？那么，哥哥姐姐就要愛護弟弟妹妹，弟弟妹妹要尊重哥哥姐姐，大家都成為每個人的好朋友。
之后，單獨與小宇聊天，表揚他對弟弟的愛護與謙讓，再告訴他，咱們班的其他小朋友的`個頭比他小，年紀也比他小，都是他的弟弟妹妹，老師相信他能象愛自己的弟弟一樣愛他們，做個好哥哥。他點了點頭，我馬上送他一句：“太棒了，你真了不起！”接下來的幾天，我注意觀察他，只要他在課堂上能專心聽講幾分鐘，我就及時表揚他；當他的小動作一出現(xiàn)，我也故意表揚他“瞧，小宇同學真棒，多認真聽講呀�！彼焕�，但是，聰明的他馬上就坐得筆直，一副專心致志的小模樣真可愛。課間操站隊，也是一個考驗他的好地方。有時，他忍不住要去搔擾他人，我立即表揚他旁邊的同學“現(xiàn)在，站得最直的同學有陸德荃、林德源……真棒！”
他一聽，馬上把手縮回來了，這么一來，就得到我的賞識：“看，小宇同學在課室外的表現(xiàn)也是那么棒，真了不起！”他呢，站得更加挺拔了。我還聽說他在幼兒園里比較喜歡英語，在這里也受到英語老師的表揚，就宣布由他擔任英語班長，負責英語方面的事務，比如；負責收發(fā)英語作業(yè)本、提醒同學們做好課前準備等等，他做得極認真，當課堂上有些小噪音時，他會自覺地提醒同學們。對此，我及時表揚：“你真了不起，別人都做不到的事情，你能做到。”
得到我的肯定，他做得更來勁了。經(jīng)過一段時間的賞識教育，小宇改變了很多。任課老師的反饋信息是：你們班的李豪津現(xiàn)在很乖喲。周末與家長溝通，他媽媽很高興地告訴我，孩子自從去了你們那里，越來越懂事了，你們用的教育方法真的很好�！案呙弊佑植挥萌ベI，多送幾頂有什么要緊�！蔽业囊晃活I(lǐng)導曾經(jīng)這么要求老師。確實，賞識鼓舞著學生的成功，賞識也推動著學生的成功。
一年級的孩子，就像一張白紙，純潔天真，可塑性強，容易受外界的影響，只要教師加以合理、正確的引導和訓練，孩子很容易形成正確的、良好的行為習慣，使孩子們真正做到“好習慣，益終生”。
常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累�；厥走@兩年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，和大家交流一下：
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流12
小學低年級班級衛(wèi)生的管理，關(guān)鍵在于良好習慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛(wèi)生管理制度；進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練，孩子們良好的衛(wèi)生習慣就會形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。
1、首先，此項活動的`開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監(jiān)督，并及時反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù)，因人施教，對癥下藥。
2、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時，先讀作業(yè)要求，然后開始寫作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們，開始寫作業(yè)時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數(shù)就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈，發(fā)出響聲。）從上學期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業(yè)。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一周的磨合，孩子們就適應了�，F(xiàn)在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛(wèi)生管理制度。
1、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）
二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區(qū)、窗臺、講臺）
三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衛(wèi)生區(qū)，包干到人。（人人有事做，事事有人做）
室內(nèi)：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長）
室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。
1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衛(wèi)生，集體衛(wèi)生我知道等活動。
3、根據(jù)值周情況進行評價。（一周一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監(jiān)督，要公平、公正、公開。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）
因為沒人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛(wèi)生區(qū)包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衛(wèi)生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節(jié)決定成敗的道理。
總之，以上活動的開展，就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我叫程娟，是洪洞縣玉峰街實驗小學的一年級語文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執(zhí)著、快樂》。
一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說："班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。"如何由一名合格的班主任成長為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硪恢彼伎疾⒎e極探索的一個問題。
精品文章
今年是我們玉峰街實驗小學成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學校的生活，開學前我就做了很多準備工作，然而在開學的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛一直看著地板，憑著多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進行了簡單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，肯定是我沒有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜……
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個新家中感受到無窮的樂趣呢?接下來，我開始和孩子們進行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于我的依賴就好比在家依賴父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦……我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會，在學校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛護他們。
那個曾給我留下兩排牙印的`孩子，在我一天天的細心詢問，一天天的表揚和鼓勵中，他開始自己進學校了，他開始和同學玩耍了，有一次，他竟然一進教室就告訴我："老師，我今天穿上新衣服了。"看精品文章
似一句很普通的話，其中卻包含了太多太多……此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜!望著孩子們綻開的笑臉，聆聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺!
當我走進教室，看著我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了疲倦、沒有了心酸、心里只是想著我的這50個孩子今天怎么樣?一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時間里先后參加了學校組織的歌詠比賽、詩歌誦讀比賽，考試成績已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念!沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當時我也沒有在意，可是當上到第二節(jié)課時，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時，班上的孫佳杰站了起來："老師，您生病了吧!"話音剛落，又有幾個學生站了起來："老師，您感冒了嗎?""老師，您快坐下來休息吧!老師……老師……
一股股暖流頓時涌上心頭，就連班上最調(diào)皮的楊豐澤也端過來他的水杯："老師，喝水!"抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!"老師，您休息，我們自己讀。"孩子們在班長的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀精品文章
沒有了錯，沒有了丟，沒有了拖調(diào)，這是我聽過最動聽的朗讀!此刻，我多想對孩子們說："親愛的孩子們，謝謝你們對老師的愛!能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值!"說真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學生圍著快樂地談笑;當學生把我當成了說知心話的好朋友;當家長告訴我說：孩子變了，變得懂事聽話了……
那快樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個最美麗的世界!
最后，請允許我用三句話結(jié)束我的演講：
做人梯--------用我的堅韌，讓學生踩著我的肩膀奔向新的征程：
化春蠶--------用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸;當蠟燭--------用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流14
人生無夢顯得蒼白，人生無理想則如同夢魘。我的夢想就是永遠做一個快樂的老師。我將由理想而生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承當?shù)臍v史重任。
小學班主任面對6.7歲--11.12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，則，如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現(xiàn)自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。則，你的教育可能取得事半功倍的效果。
今天的每一縷陽光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著我對您深深的思念。蘇老師，感恩節(jié)快樂!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!當我聽到這句話的那一瞬間，幸福就這樣突如其來地擊中了我。伴隨著溫馨和感動，沉封的記憶被漸漸翻開，學生們張張熟悉的面孔就會在我的眼前浮現(xiàn)。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
中選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即
以面帶面。我們班的班委有有管理才能并且在學生心目中很有威信的張玉涵擔當班長;由熱愛勞動、關(guān)心同學的劉翔來當勞動兼生活委員;由品學兼優(yōu)、樂于助人的張哲彬擔當學習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來擔當文藝委員目的就是讓他們?nèi)吮M其材，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。
三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為標準》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：
一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用;
二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的'爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設立定期評價制度：
以每周的星級評價這個固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：
以互助小組、 1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、鼓勵所有學生爭取更大的成績，獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會與主題隊會的開展。
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵學生好好學習的班會《我和小蘿卜頭》，教育學生正確對待金錢的班會《金錢是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會《熱血熱淚灑熱土》、教育學生預防甲型h1n1流感的健康教育課等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為動向。
八、學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和開展的同時，更要努力開掘?qū)W生的潛能，充分開展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定根底。
九、班主任對學生的評價策略。
對學生的評價必須講究策略。班主任要把握鼓勵勝于頌揚，表揚勝于批評的原則，讓學生在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識缺乏，在輕松愉快的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句話結(jié)束我的演講：
做人梯用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程;化春蠶用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;當蠟燭用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
謝謝大家!
小學優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流15
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
按照周校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想著在這里給大家談談我是老師怎樣作二年級班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。
今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學生。
各位老師，現(xiàn)在我們各個班可能出現(xiàn)都差不多，優(yōu)生少差生多，環(huán)境問題學生特別突出，危險中學生總有那么幾個，他們時常違反校紀班規(guī)。
我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等各方面開展工作：
一、全面了解學生
作為班主任，要善于感知學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。剛接管一個新班時，如果能在很短時間內(nèi)記住所有學生的名字，對學生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。無形中培養(yǎng)了學生積極向上的、努力學習的信心。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的長處;還要研究成果學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活外部環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等
我教育學生是先學生家長說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一走入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的豁達，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽完我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求道德，尊重他人是人則的.美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不為一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作此項工作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以練就。
在教育前述特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臐撡|(zhì)教育他，給他講道理，體育老師并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班劉俊同學，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很討人喜歡，偶爾你就是自控力太差，管不住自己，所以學習進一步提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有提案，他們就是欠佳說你。我感覺我平時對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多看一看大的，你雖搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?如果你也許感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得石訓導主任一概啰嗦你�！蔽业脑掃�沒說完，他就說：“石老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關(guān)心他，促使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師粗話的。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般學生家長最怕班主任班主任，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才生活習慣能夠按老師的意圖試著學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。
二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得較為熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，更重要品嘗到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我們班，我把單個同學朋友都看成我的朋友，閨蜜和他們都有一定的師生友情，我從來不用厭惡的從來不目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理心理因素暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學生們就很容易與我交流和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現(xiàn)在這個班跟前多屆一樣，沒有老師照常也能上以自習課，沒有黨紀老師同樣也有同學管紀律。我們班孔令文同學，他學習成績比較極差，很調(diào)皮，但述課成績極為好。我就和他談心，屢次經(jīng)過我多次長時間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時，我總是想用辦法去激勵他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的有心地方補起來。我相信他今后能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關(guān)心他，我們對他的喜怒哀樂很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。
記得我剛參加教育工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說：“要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想不到追求的是精神享受，當中學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。那個即便曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到做出嘛回報嘛!有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學員坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版”，我們安全地把他們送到東岸河對岸沒關(guān)系。說實在的，我們當老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學生調(diào)皮，不軟弱避開更多學生惡習，不高壓避免更多學生叛離，不威逼避免更多學生弊端。”
各位老師歷史事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈隱脈密序的陽光”，所以真誠地的師愛是可以感化學生學生的。
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