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《版畫》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《版畫》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
《版畫》教學(xué)反思1
《對(duì)印版畫》是三年級(jí)人教版美術(shù)教材中的第十三課，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。通過(guò)《對(duì)印版畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。
1、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的游戲“找不同”導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在觀察圖片中的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以游戲這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮�，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到圖片中的秘密，順利揭示對(duì)印的原理，也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此從引出課題開始，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn)，不斷探索的探究過(guò)程中去。學(xué)生先通過(guò)觀察、思考，了解了單紙對(duì)折對(duì)印的方法；接著通過(guò)單紙對(duì)折對(duì)印的方法的實(shí)踐，自己總結(jié)出對(duì)印的技巧；又通過(guò)觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的實(shí)踐，掌握了兩張紙對(duì)印的方法；再通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過(guò)程，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中……。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單技巧，學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法，還使學(xué)生的感受、分析、表達(dá)能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
在美術(shù)課進(jìn)行到最后，進(jìn)入對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我將作業(yè)完成早的學(xué)生的作品貼到黑板上，從學(xué)生作業(yè)中選出優(yōu)秀的和存在普遍性問(wèn)題的作業(yè)，個(gè)人進(jìn)行比較單一的評(píng)價(jià)和講解。我的這種講評(píng)方式，主要是我自己在唱獨(dú)角戲，教師權(quán)威性的講評(píng)占很大比例。學(xué)生沒(méi)有參與到作品的評(píng)價(jià)上來(lái)，沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生主體的視野未能更大的開闊。
通過(guò)課題組開展小學(xué)生美術(shù)作業(yè)多元化評(píng)價(jià)方法的研究后，課題組一起研究改進(jìn)了這節(jié)課的評(píng)價(jià)方法，在我的批改作業(yè)時(shí)加以評(píng)語(yǔ)外，還在作業(yè)背面設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)表格，評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)主要從造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)Ρ竟?jié)課要解決的構(gòu)圖、比例、構(gòu)思、色彩方面在教師評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的方式，給本次作業(yè)以星級(jí)方式較全面的評(píng)價(jià)，用以鼓勵(lì)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)過(guò)程。
通過(guò)評(píng)價(jià)方法的`改進(jìn)我悟出：美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問(wèn)題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過(guò)程和實(shí)效，使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下，同時(shí)要側(cè)重，學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)方法，在師評(píng)的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同時(shí)結(jié)合，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生說(shuō)出自己創(chuàng)作的得失、感受，以激勵(lì)為主正確的加以引導(dǎo)。
《版畫》教學(xué)反思2
這篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了五個(gè)孩子畫的家鄉(xiāng)的美麗圖景。這一幅幅優(yōu)美的畫面讓孩子們感受到了祖國(guó)的美麗與家鄉(xiāng)的可愛。讀著課文，我們仿佛置身與美麗祖國(guó)的`大花園中。
教學(xué)時(shí)，我利用插圖，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我先讓同學(xué)們觀察圖畫，作者在描寫圖畫時(shí)都是按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序進(jìn)行描寫的，先寫遠(yuǎn)處的景再寫近處的人，課文也是這樣對(duì)照?qǐng)D畫來(lái)表現(xiàn)的。讓同學(xué)們先觀察圖畫后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，很容易讓同學(xué)們走進(jìn)課文。課文的語(yǔ)言比較淺顯，同學(xué)們能夠流利地朗讀。
運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，因此要采取多種識(shí)字的方法以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在“男”這個(gè)字時(shí)，可以編口訣“田力男”；在教授“原”這個(gè)字時(shí)，給學(xué)生猜字謎：小白進(jìn)工廠；在教授“跑”這個(gè)字時(shí)，讓學(xué)生與“泡”、“炮”、“苞”“飽”這些形近字相區(qū)別。用這些不同的方法可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)法總結(jié)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們尚不能自己有效地總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，所以這一方法在后來(lái)的運(yùn)用中并不是很好。再接來(lái)的仿寫過(guò)程中，同學(xué)們只能寫一、兩句話，不能完全仿照課文來(lái)寫。還需要在以后的教學(xué)中多加訓(xùn)練。
《版畫》教學(xué)反思3
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的課堂教學(xué)研究，本學(xué)期精品課程教學(xué)研究，暫告一個(gè)段落，回想起這段時(shí)間對(duì)《我們的版畫樂(lè)園》這個(gè)單元的授課過(guò)程，收獲頗多，主要如下：
一、課堂導(dǎo)入有新意；
本單元一共安排了4節(jié)課，即《水和蠟的游戲》《蠟和筆的游戲》《拓印的游戲》《彈涂的游戲》。針對(duì)這4節(jié)都是海底動(dòng)物的課業(yè)內(nèi)容，每個(gè)老師在導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè)方面卻不盡相同，如《水和蠟的游戲》以故事《驕傲的水》為切入點(diǎn)，以水從蠟的身上走過(guò)，蠟卻無(wú)所畏懼，并依然留下自己的美好身影，引出學(xué)生思考慮蠟的排水性特點(diǎn)并產(chǎn)生的奇特的肌理，引出本課的課題；而《蠟和筆的游戲》卻以一支神奇的筆，并用這去神奇的筆在刮畫紙上劃出各種神奇的形狀，引發(fā)學(xué)生思考神奇的現(xiàn)象發(fā)生的原因，并由此引入本課的主題蠟與筆的關(guān)系；《拓印的`游戲》卻是變魔術(shù)的形式為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考拓印的特點(diǎn)。并由此引入課堂，讓學(xué)生既覺得神奇有趣。這些情境巧妙地創(chuàng)設(shè)，不但吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，也為上課內(nèi)容的發(fā)展，做了一個(gè)很好的鋪墊。
二、突破難點(diǎn)有方法。
一節(jié)課上的好不好，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵。有的老師一節(jié)課會(huì)設(shè)計(jì)好幾個(gè)情境與學(xué)生互動(dòng)，整節(jié)課轟轟烈烈，卻不能把本課的重、難點(diǎn)做很好地引導(dǎo)與突破，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)完成的不理想，那么這一節(jié)課的效果將大打折扣。因此，本單元上課前，我們幾位老師組織在一起，對(duì)本單元的知識(shí)的重點(diǎn)，特別的難點(diǎn)突破方面作了細(xì)致的研究與交流，最后取得了預(yù)期的效果。
如上《蠟和筆的流戲》這一課，老師開始由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)神奇的筆在不同方向不同力度下面，所產(chǎn)生各種不同的點(diǎn)、線、面的奇特效果，并引發(fā)學(xué)生思考如果用其它的工具來(lái)畫又會(huì)怎樣呢？再讓學(xué)生嘗試用各種不同的工具在刮畫紙上畫出不同的形狀，再讓學(xué)生歸納分析：這些不同點(diǎn)、線、面能表現(xiàn)生活中的哪些東本最貼切。這種方式引導(dǎo)既輕松又有趣，學(xué)生很樂(lè)意嘗試，并大膽表現(xiàn)，作業(yè)效果自然相當(dāng)不錯(cuò)！
而《拓印的游戲》這一課，為了突破本課難點(diǎn)運(yùn)用新材料，采用游戲方式來(lái)愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，采用不同的材料，用實(shí)物來(lái)做版畫，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫棒作畫的方法，讓他們用實(shí)物涂上顏色，用一兩分鐘的時(shí)間就能完成一幅版畫作品，感到高興，很有成就感。為下一步的拓印紙版畫打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。
當(dāng)然，本單元的授課并非完美無(wú)缺，有些地方也明顯做得不到位。
一、對(duì)繪畫的構(gòu)圖缺少引導(dǎo)
這個(gè)問(wèn)題，主要是因?yàn)槔蠋煵恢匾晞?chuàng)成的，因?yàn)槔蠋熥砸詾闃?gòu)圖是之前上美術(shù)課經(jīng)常強(qiáng)調(diào)過(guò)，所以本節(jié)課不講，學(xué)生也能明白，但事實(shí)上卻有幾個(gè)學(xué)生的畫面構(gòu)圖不盡如人意。
二、學(xué)生作業(yè)展示隨意
作業(yè)展示時(shí)，有部分學(xué)生的作業(yè)貼得東倒西歪，這主要在以老師過(guò)份相信學(xué)生，讓學(xué)生自己上來(lái)貼作品，沒(méi)有加以引導(dǎo)造成的。
由此可見，上課時(shí)，老師方方面面的因素都應(yīng)當(dāng)考慮到，雖然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒卻還是應(yīng)該要的。
《版畫》教學(xué)反思4
《對(duì)印版畫》是三年級(jí)美術(shù)教材中的第十四課，是版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對(duì)印版畫易于操作、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會(huì)到創(chuàng)造美的快樂(lè)。
一、成功之處：
1、激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
成功的導(dǎo)入是成功教學(xué)的一半。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用與本課知識(shí)結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)虢虒W(xué)，讓學(xué)生在觀察教師的魔術(shù)表演中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，了解對(duì)印的原理及單紙對(duì)折對(duì)印的方法。學(xué)生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮穑硇牡厝谌氲秸n堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密，順利揭示對(duì)印的原理，也使學(xué)生進(jìn)一步了解到單紙對(duì)折對(duì)印的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐、探究，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此從引出課題開始，教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都有值得學(xué)生探索問(wèn)題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入層層遞進(jìn)，不斷探索的探究過(guò)程中去。學(xué)生先通過(guò)觀察、思考，了解了單紙對(duì)折對(duì)印的方法；接著通過(guò)單紙對(duì)折對(duì)印的方法的實(shí)踐，自己
總結(jié)出對(duì)印的技巧；又通過(guò)觀察教師對(duì)兩張紙對(duì)印的示范和自己的實(shí)踐，掌握了兩張紙對(duì)印的方法；再通過(guò)對(duì)學(xué)生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過(guò)程，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中……。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但初步了解了對(duì)印版畫的簡(jiǎn)單技巧，學(xué)習(xí)了對(duì)印的不同的表現(xiàn)方法，還使學(xué)生的'感受、分析、表達(dá)能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
二、不足及改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)對(duì)印作品進(jìn)行再創(chuàng)意的欣賞時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生作品中的一幅進(jìn)行了賞析后，就讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)其余的作品的進(jìn)行欣賞分析，由于教師在引導(dǎo)方面的不夠和對(duì)學(xué)生探究的情況未做監(jiān)控，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊。
教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探索綜合解決問(wèn)題的辦法。在下次探究性學(xué)習(xí)中，我將認(rèn)真落實(shí)每個(gè)探究的過(guò)程和實(shí)效，使學(xué)生在長(zhǎng)期探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)下，探究能力得到提高。
《版畫》教學(xué)反思5
《對(duì)印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，此學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)...
《對(duì)印版畫》是人美版美術(shù)教材版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。這節(jié)課要面對(duì)的是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，此學(xué)齡兒童想象力豐富，具有好奇心，但是表現(xiàn)能力還有一定的局限，因此應(yīng)該突出學(xué)生的分析動(dòng)手能力為主，注意發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象。
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚，最后能選擇自己喜歡的'方法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。
其實(shí)，我更想和大家交流本節(jié)課中需要改進(jìn)的地方：
第一、這節(jié)課的難點(diǎn)是巧妙的將印好的畫作進(jìn)行新的創(chuàng)意表達(dá)，這個(gè)環(huán)節(jié)探究的不到位，體會(huì)不到添加的重要性。如果在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。
第二、在選擇學(xué)生上臺(tái)展示作品時(shí)，要是能夠多點(diǎn)時(shí)間把各種出現(xiàn)了問(wèn)題的
作品和一些好的有亮點(diǎn)的作品集體評(píng)價(jià)并強(qiáng)化本課的重難點(diǎn)可能效果會(huì)更好。
第三、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
《版畫》教學(xué)反思6
一、案例背景
在幼小的孩子的心中，這個(gè)世界會(huì)是什么樣子的呢？他們會(huì)把自已想做的，想說(shuō)的，甚至有可能是說(shuō)不出來(lái)的做不到的事情，統(tǒng)統(tǒng)通過(guò)畫表現(xiàn)出來(lái)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和繪畫技術(shù)的提高，我發(fā)現(xiàn)最近孩子在繪畫過(guò)程中總喜歡創(chuàng)造出各種奇形怪狀的事物，而且會(huì)覺得很有成就感。
二：案例描述
今天我讓小朋友進(jìn)行制作紙版版畫《蝸�！返幕顒�(dòng)中，我講解了剪貼版畫蝸牛的方法，講完后請(qǐng)小朋友自己制作，并要求幼兒在版面上添一些背景來(lái)構(gòu)建作品的情節(jié)。小朋友開始按照我的要求來(lái)做了，在指導(dǎo)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)費(fèi)逸杰，制作的蝸牛是比較好的，正在我想拿他的作品，給小朋友欣賞的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他又用剪刀剪了許多的長(zhǎng)條，粘貼在蝸牛的身上，把蝸牛也遮蓋住了，我忍不住問(wèn)：“杰杰，你這是做什么？你的小蝸牛呢？”“老師，你別急，你看，我的小蝸牛都躲到草叢里面去了�！薄盀槭裁葱∥伵Ｒ愕讲輩怖锶パ剑俊� 杰杰的想法引起了我的好奇心，我接著他的回答繼續(xù)詢問(wèn)他。“因?yàn)樾∨笥褌兝鲜且プバ∷�，我叫它躲起�?lái)。”想不到杰杰的回答盡如此簡(jiǎn)單，但卻是來(lái)他的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、案例分析
通過(guò)這個(gè)案例我們可以看到在孩子的眼里繪畫世界和現(xiàn)實(shí)世界是同一回事，他們可以讓自已生活到虛擬的世界中，也可以讓虛擬世界中的美好事物滿足自己的需要，而且孩子在繪畫時(shí)把自已對(duì)事物的看法，自己的情感都融入到了作品里面。
案例中的杰杰，雖然沒(méi)像其他孩子一樣聽話來(lái)為蝸牛增添背景，但是他有的是自己的思想，他能夠聯(lián)系生活中小朋友們經(jīng)常捉小蝸牛的情形，替小蝸牛感到擔(dān)心，他用自己的方式幫助小蝸牛，早退一片綠草地叫小蝸牛趕快躲起來(lái)，雖然他的這片“綠草地”并不能夠讓小蝸牛避難，但他卻表現(xiàn)出不同一般孩子的善良、為他人著想的優(yōu)良品德。
四：案例反思
1、情感在版畫作品中的表達(dá)
最常見也是他們最樂(lè)意來(lái)表現(xiàn)的，是孩子們的情緒。一個(gè)小孩是很容易表達(dá)自身的喜怒哀樂(lè)的，因?yàn)樗麄兊那楦惺悄敲吹耐饴逗筒簧齐[藏，如果給他們一張畫紙，他們會(huì)毫不遲疑地表達(dá)他們的所思所想，一個(gè)孩子可能在畫中反復(fù)地出現(xiàn)同一個(gè)人物，并把他們的畫得盡善盡美，這是因?yàn)樗麄兿矚g這個(gè)人物，一個(gè)樂(lè)觀主義的陔子，總喜歡在一切事物上面都畫上陽(yáng)光明媚的天空。
2、對(duì)事物的看法在版畫作品中的表達(dá)
不可否認(rèn)，任何人對(duì)這個(gè)世界都有自已獨(dú)到的見解和看法，孩子也不例外。仔細(xì)分析他們的畫，可以看到孩子對(duì)這個(gè)世界的解釋是十分夸張和有趣的。
3、個(gè)人的性格和脾氣在繪畫中的表現(xiàn)
兒童心理學(xué)的研究已經(jīng)證明，色彩的選擇和運(yùn)用可以反映一個(gè)孩子的性格和身體狀況。在我的美術(shù)課上，我仔細(xì)分析過(guò)孩子的作品結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性格外向和大多數(shù)女孩子喜歡用紅色，而喜歡藍(lán)色的孩子當(dāng)中大多數(shù)不善于交往而且性格內(nèi)向。他們不喜歡和別人交流，喜歡沉浸在自己的空間里，多數(shù)脾氣古怪。
總得說(shuō)來(lái)，看待一個(gè)孩子的版畫作品，除了技能上的評(píng)估以外，更重要是去了解孩子的內(nèi)心世界，因?yàn)槊佬g(shù)不單單是美的一種體一方式，它在孩子身上更多的是用來(lái)表達(dá)思想，交流體驗(yàn)的方式。
《版畫》教學(xué)反思7
通過(guò)這次講課比賽我總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。
首先，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。比如，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置中，不是老師直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作來(lái)得出答案，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但在教學(xué)過(guò)程中教師的引導(dǎo)和啟發(fā)不到位。比如，在本節(jié)課的引入環(huán)節(jié)選擇學(xué)生更加熟悉的語(yǔ)文課文中的插圖進(jìn)行欣賞效果會(huì)更好，對(duì)版畫的啟發(fā)如果結(jié)合中國(guó)四大發(fā)明中的“活字印刷術(shù)”可能理解起來(lái)更形象。所以在以后的教學(xué)中需要挖掘美術(shù)課與其他科目之間的知識(shí)鏈接。
其次，整體教學(xué)環(huán)節(jié)非常清晰，充分體現(xiàn)了我校正在實(shí)行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，先將簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)自學(xué)和小組討論來(lái)完成，較為難懂的內(nèi)容組織學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)理解，最后教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，從而 真正意義上完成對(duì)知識(shí)的傳授。 但在整個(gè)教學(xué)流程中留給學(xué)生的拓展性思維活動(dòng)空間比較少，比如在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)不要局限于剪貼紙版畫的體驗(yàn)，還將吹塑紙版畫和實(shí)物拓印法也結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)和操作效果會(huì)更好。所以在以后的教學(xué)中注重知識(shí)的拓展，注
重對(duì)學(xué)生拓展性思維的培養(yǎng)。
最后，發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好的完成了教學(xué)活動(dòng)。比如通過(guò)課件，清晰明了的設(shè)計(jì)了教學(xué)流程，還將教師的師范活動(dòng)制作成視屏給學(xué)生播放，這樣就節(jié)省了更多時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，同時(shí)這樣的形式也大大激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。但在多媒體的使用中沒(méi)能夠更多方面的發(fā)揮其作用。比如，在組織學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)閑置的多媒體還可以滾動(dòng)播放學(xué)生作品，從而讓學(xué)生接收更多的信息，為創(chuàng)作提供更多幫助。還可以將本節(jié)課產(chǎn)生的優(yōu)秀作品通過(guò)實(shí)物投影展示給全班同學(xué)欣賞，以此可以鼓勵(lì)做的好的學(xué)生來(lái)激勵(lì)更多學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。所以我要在多媒體操作和應(yīng)用方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮多媒體在>美術(shù)教學(xué)中的更大作用。
《版畫》教學(xué)反思8
粉印紙版畫是利用松軟的板材進(jìn)行刻繪、制版，把圖畫制成底版后再用水粉顏料轉(zhuǎn)印到畫紙上的一種繪畫形式。其游戲性的過(guò)程和鮮艷斑駁的視覺效果深受孩子的喜歡。但是，粉印紙版畫的制作過(guò)程較繁瑣，需要準(zhǔn)備的材料比較多，一般適合課余的兒童畫創(chuàng)作學(xué)習(xí)以及在兒童繪畫比賽時(shí)選用。但是，粉印紙版畫卻是整個(gè)小學(xué)階段版畫學(xué)習(xí)單元中不可或缺的一課，是很基礎(chǔ)的一課，其作用和地位相當(dāng)重要。如何解決課堂操作的`局限性，合理地安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。首先，我決定降低學(xué)習(xí)的難度，簡(jiǎn)化造型的要求，以笑臉為創(chuàng)作學(xué)習(xí)的主線。第一次小練習(xí)，畫個(gè)笑臉，嘗試印印。時(shí)間很短，初步接觸即可。第二次小練習(xí)，在前面練習(xí)的基礎(chǔ)上展開想象，把笑臉變化為其他有趣的圖形。這個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)制版的四個(gè)技巧。也許，第一次用粗鉛筆在吹塑紙或泡沫板上刻線有些拘謹(jǐn)，但是中年級(jí)的學(xué)生在練習(xí)過(guò)一次后基本都能順利掌握刻線的要領(lǐng)。所以，在這個(gè)練習(xí)的環(huán)節(jié)安排的時(shí)間也不是太長(zhǎng)。
拓印是粉印紙版畫教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生剛接觸會(huì)因?yàn)樗值目刂撇划?dāng)而頓感失敗，大部分的情況是毛筆中的水分太多而導(dǎo)致畫面模糊。最有效的方法是讓孩子們準(zhǔn)備一塊小抹布或是一些吸水的紙，毛筆從水罐里取出后即在布或紙上吸一吸水。但是正確方法的掌握、良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不僅僅靠老師的一句話、一個(gè)示范就能實(shí)現(xiàn)的。在練習(xí)的過(guò)程中，教師還需多次的強(qiáng)調(diào)，加深拓印要領(lǐng)的印象。印紙的選擇也很重要，雖說(shuō)深淺皆宜，但是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)，深色紙更容易出效果。所以，在課堂教學(xué)中，大多鼓勵(lì)孩子選擇深色紙。當(dāng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，再嘗試淺色的印紙。拓印時(shí)，使色彩多變，讓顏色你中有我我中有你，是一個(gè)更高層次的要求，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓孩子們能夠真正地理解，我不僅利用課件和范畫，更注重美術(shù)課程的特點(diǎn)，教師在課堂上親手做示范。多渠道的視覺觀察，全過(guò)程的感知領(lǐng)悟，學(xué)生們大多都掌握了這個(gè)小技巧。
《版畫》教學(xué)反思9
本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，是一節(jié)想象創(chuàng)作課，也是小學(xué)美術(shù)教材版畫系列課中的一節(jié)——吹塑紙版畫， 由于吹塑紙材質(zhì)軟而薄、造價(jià)相對(duì)較低，比較容易刻畫，所以容易被兒童接受、掌握的。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以激趣、想象、創(chuàng)作為主，激發(fā)學(xué)生大膽地想象。由于受到工具和材料及課堂時(shí)間的限制，我沒(méi)有在公開課中進(jìn)行吹塑紙油印版畫的學(xué)習(xí)。想象看，一節(jié)課只有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開得個(gè)幾分鐘，還沒(méi)做一會(huì)，就該收拾東西下課了。于是，我在課后拓展中讓孩子摸一摸、畫一畫，感受吹塑紙的材質(zhì)特點(diǎn)，再通過(guò)多媒體，讓學(xué)生了解制作工具和方法，到第二節(jié)課時(shí)帶著孩子們嘗試制作了吹塑紙版畫，挺有趣的，效果也不錯(cuò)。
在設(shè)計(jì)《大嘴怪》這節(jié)課時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)定為“如何把嘴巴畫大、形象變怪”,難點(diǎn)定為“創(chuàng)造思維的發(fā)散性”。在教學(xué)重難點(diǎn)定好之后，通過(guò)多媒體課件，從大自然中找出大嘴巴動(dòng)物，突出特點(diǎn)，再與想象中的`大嘴怪物進(jìn)行對(duì)比，從而開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力。在課堂中注重為孩子們營(yíng)造一個(gè)自由的創(chuàng)作空間，從大嘴怪的外形、本領(lǐng)、性格、生活環(huán)境等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什么樣？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是善良的還是兇猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本領(lǐng)……”引導(dǎo)學(xué)生想像，創(chuàng)作出靈活多樣的形象與構(gòu)圖形式，感受樂(lè)趣。
本課教學(xué)也有一些不足，如出示范畫時(shí)，只貼在黑板上，學(xué)生不易看清，若使用投影儀效果會(huì)好多了。 進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展評(píng)時(shí)也沒(méi)有使用投影儀，這是同樣的失誤。學(xué)生中途畫草圖有點(diǎn)快，不夠精致，反思一下，是我沒(méi)有明確地提出作畫要求和作業(yè)指導(dǎo)。課堂最后的時(shí)間沒(méi)有把握好，預(yù)設(shè)時(shí)擔(dān)心完成不了課堂內(nèi)容，就沒(méi)有進(jìn)行吹塑紙版畫制作的嘗試，只是在課后拓展中讓他們簡(jiǎn)單感受、認(rèn)識(shí)了吹塑紙及制作方法，課后回想，其實(shí)我可以安排一個(gè)學(xué)生上前跟著我一起來(lái)嘗試制作一幅簡(jiǎn)單的吹塑紙版畫，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，并能為下一節(jié)課做好示范，也就能留出更多時(shí)間讓學(xué)生制作版畫。
《版畫》教學(xué)反思10
《吹塑紙版畫版畫》是版畫類課程的第一課時(shí)，也是版畫這個(gè)新畫種的起始課，學(xué)生在本課中將繪畫和工藝制作的結(jié)合，在版畫的制作過(guò)程中，從畫面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮�，可以說(shuō)從頭至尾的各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫制作過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來(lái)感覺，學(xué)生對(duì)與新工具的熱情非常的高漲，但是對(duì)于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。
首先說(shuō)一說(shuō)這一課的幾個(gè)設(shè)計(jì)特色。
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新畫種
教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和了解不同制版材料的版畫；結(jié)合一種版畫的制作，了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法；結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作意識(shí)。
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫，用油磙、圓珠筆在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過(guò)程中，學(xué)生既要?jiǎng)幽X思考又要?jiǎng)邮植僮�，可以說(shuō)從頭至尾的.各個(gè)環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。
學(xué)生對(duì)版畫這種形式印象深刻，但是對(duì)于吹塑紙的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書強(qiáng)化，讓學(xué)生記住吹塑紙。
2.學(xué)會(huì)使用新工具
本課教學(xué)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)；通過(guò)比較認(rèn)識(shí)吹塑紙和硬紙板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個(gè)環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會(huì)手忙腳亂，這個(gè)環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個(gè)步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識(shí)吹塑紙的特性。最后讓學(xué)生實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
今天學(xué)生在面對(duì)新工具的時(shí)候還是表現(xiàn)出對(duì)癡迷于使用新工具而不能統(tǒng)一按照要求來(lái)操作，這需要平時(shí)大量的時(shí)間去培養(yǎng)他們使用工具的習(xí)慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強(qiáng)化訓(xùn)練的一部分。
科研課題的研究
在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，有以下的設(shè)計(jì)點(diǎn)：
一是，觀察法。觀察工具的特點(diǎn)，對(duì)新工具產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙簽、水粉用具。每組分別由學(xué)生帶來(lái)一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。
這些材料一放在學(xué)生眼前，自然就會(huì)勾起他們創(chuàng)作的靈感，到底我能用這些工具做出怎樣的效果，孩子們也躍躍欲試。
二是，實(shí)踐法。自己實(shí)驗(yàn)刻版的過(guò)程得出刻版的方法。
自己先看書學(xué)習(xí)制作步驟，然后根據(jù)書上指示，自己有參照的進(jìn)行嘗試，在小的吹塑紙版上進(jìn)行刻版，并印刷。這個(gè)過(guò)程學(xué)生參與的積極性很高，不過(guò)很多同學(xué)同時(shí)操作這幾樣工具會(huì)有困難，水粉的使用應(yīng)該在前一課時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化基本訓(xùn)練。
這兩個(gè)活動(dòng)學(xué)生的參與性很強(qiáng)，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導(dǎo)致很多同學(xué)沒(méi)有完全實(shí)驗(yàn)完、但是因?yàn)槭怯H身探索，才能體會(huì)到新的材料帶來(lái)的直觀效果。并能在失敗中自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為了課堂作業(yè)做好了準(zhǔn)備。
《版畫》教學(xué)反思11
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中提出：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程……了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。這一理念不僅強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方式的變化，提倡學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，使其在美術(shù)課堂中煥發(fā)出生命的活力。在《單色版畫》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力構(gòu)建一種自主探究的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)手嘗試，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。在本課中，我認(rèn)為在以下幾方面做得比較好：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)水平不斷地有層次地提升，取得理想的教學(xué)效果;通過(guò)老師引導(dǎo)、學(xué)生探究、課件演示，將整節(jié)課推向了高潮。應(yīng)該說(shuō)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過(guò)程，學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極思考，討論熱烈。
2、在版畫課堂教學(xué)中，因?yàn)閷?duì)版畫初步接觸，版畫原理生疏，要求學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)生較難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞大量的優(yōu)秀版畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在演示的過(guò)程中，采用了放錄像的形式，學(xué)生對(duì)這一媒體展示非常好奇，所以觀看的效果非常好。
3、本課在集中教學(xué)的基礎(chǔ)上，還適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了分組式教學(xué)與輔導(dǎo)。本課我請(qǐng)同桌兩合作完成一件作品，在繪畫、制版、印刷的過(guò)程中，各負(fù)其責(zé)，相互幫助，相互協(xié)作，在掌握與了解版畫的過(guò)程中，不但學(xué)習(xí)了知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)了集體主義、團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值和自我與整體之間的關(guān)系:既可獨(dú)立操作，獨(dú)擋一面，又是整體中不可缺少的一部分。
在本課的教學(xué)中還存在著許多不足。
如1、本課重點(diǎn)解決的是凸版畫的制作方法，但是在作業(yè)布置中沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生多思考凸版畫適合表現(xiàn)什么樣的作品。2、講授時(shí)間有些長(zhǎng)，學(xué)生急于制作。
《版畫》教學(xué)反思12
本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運(yùn)用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運(yùn)用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個(gè)性的藝術(shù)作品。
教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評(píng)析時(shí)講解，如選材的`動(dòng)機(jī)、材料和工具的運(yùn)用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生將自備的材料拿出來(lái)，看一看、想一想，說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，為設(shè)計(jì)制作做必要的準(zhǔn)備。
學(xué)生根據(jù)廢舊金屬材料的形狀、顏色、質(zhì)地。創(chuàng)作了一件件小藝術(shù)品。
《版畫》教學(xué)反思13
在對(duì)印版畫一課教學(xué)中，我運(yùn)用課件的形式解決本課的重點(diǎn)即對(duì)印版畫的步驟。首先，通過(guò)課件利用最短的時(shí)間將對(duì)印版畫的完整過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓他們更直觀地了解整個(gè)對(duì)印版畫的步驟和過(guò)程。另外，課件的使用也縮短了課堂上教師示范的時(shí)間，使學(xué)生能夠利用更短的時(shí)間解決本課重點(diǎn)并有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。
此外，在本課的教學(xué)中我主要采用了探究學(xué)習(xí)的方式，在課件播放前向?qū)W生提出明確的問(wèn)題，對(duì)印版畫是如何制作的呢?有哪些需要注意的問(wèn)題呢?使學(xué)生在觀看課件的過(guò)程中，能夠帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行觀看。在觀看完課件后，請(qǐng)學(xué)生回憶說(shuō)出對(duì)印版畫的制作步驟及注意事項(xiàng)，如添加水分的多少、使用水粉顏色與卡紙顏色的區(qū)分等等。
此時(shí)仍以問(wèn)題形式引導(dǎo)學(xué)生回憶思考，讓他們自己進(jìn)行總結(jié)加深印象。這個(gè)過(guò)程以學(xué)生發(fā)言總結(jié)為主，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)引導(dǎo)他們回憶一些注意事項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生展示不同對(duì)印方式、不同主題及不同添畫方式的'對(duì)印版畫作品，在學(xué)生掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，可利用對(duì)印版畫的方式表現(xiàn)生活中不同的內(nèi)容。在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分畫面中哪些部分是運(yùn)用對(duì)印的方式，哪些部分采用添畫的方式，幫助學(xué)生解決在對(duì)印過(guò)程中可能出現(xiàn)的疑惑。
通過(guò)本課學(xué)生的作業(yè)，大部分學(xué)生能掌握本課的重點(diǎn)，能夠運(yùn)用對(duì)印版畫的方式創(chuàng)作出一副有主題內(nèi)容的版畫，總的來(lái)說(shuō)基本達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
《版畫》教學(xué)反思14
在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實(shí)物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設(shè)計(jì)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生了解拓印版畫，自己制作拓印底板，嘗試用油畫棒進(jìn)行拓印。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，拓印版畫在制作時(shí)步驟比較繁雜，一年級(jí)學(xué)生注意力較短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以本節(jié)課結(jié)合游戲，吸引學(xué)生注意力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將做好的模板放在拓紙的后面，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，數(shù)數(shù)，等學(xué)生睜開眼睛，教師迅速拓印出來(lái)一條小魚，學(xué)生特別驚訝，并對(duì)學(xué)習(xí)拓印版畫產(chǎn)生了興趣，老師借機(jī)拿出拓片，請(qǐng)學(xué)生研究，學(xué)生發(fā)現(xiàn)拓片是粘貼起來(lái)的，凹凸不平，拓印也是難點(diǎn)之一。這個(gè)環(huán)節(jié)用分組探索的'方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來(lái)拓印。經(jīng)過(guò)實(shí)際探索，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，水彩筆是拓不出來(lái)圖案的。接下來(lái)教師演示拓印的方法，學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題是拓印的握筆方法，應(yīng)當(dāng)輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經(jīng)過(guò)學(xué)生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來(lái)講，這節(jié)課能夠把握重難點(diǎn)，將拓印版畫的基本方法傳授給學(xué)生，當(dāng)然再本課中也有一些不足，在教學(xué)模式的運(yùn)用上還有些墨守成規(guī)，希望能在這一方面有所突破。
《版畫》教學(xué)反思15
人美版第五冊(cè)第十三課《對(duì)印版畫》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。版畫系列課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，易于操作、容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過(guò)《對(duì)印版畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得心靈的陶冶。 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我采用圖片的形式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中了解“重復(fù)出現(xiàn)”，讓學(xué)生在兩幅極為相似的畫面中找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。以這種形式導(dǎo)入，學(xué)生能夠很快地從拘謹(jǐn)中解放出來(lái)，爭(zhēng)先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來(lái)，很快地觀察到兩幅畫面的相同和不同，并將它們很好地表述出來(lái)。
小學(xué)生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，特別注意引導(dǎo)學(xué)生的觀察，盡量進(jìn)行啟發(fā)性的講解和誘導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去看，用自己的.心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達(dá)。特別是選擇學(xué)生興趣大的畫面引導(dǎo)學(xué)生觀察，又很容易集中他們的注意力，融入到課堂教學(xué)中來(lái)。
通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚，最后能選擇自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)。本節(jié)課中還有需要改進(jìn)的地方：第一、學(xué)生的探究不夠深入。在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，教師引領(lǐng)學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題去探究，因?yàn)閱?wèn)題的
出示比較簡(jiǎn)單，教師在引導(dǎo)方面不夠，所以學(xué)生沒(méi)有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個(gè)環(huán)節(jié)探究不到位，學(xué)生的欣賞能力沒(méi)有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊。第二、我覺得在課堂中再聯(lián)系一些對(duì)稱的知識(shí)更能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。第三、三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對(duì)印版畫中教師只是通過(guò)演示環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)顏料中水分過(guò)多對(duì)印出的作品會(huì)模糊不清，如果讓學(xué)生嘗試一下可能會(huì)更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
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