(優(yōu)秀)小學美術教學反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學美術教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學美術教學反思1
一年級的學生對手工課特別的熱衷。他們特別的喜歡動手制作。我?guī)е鴿M腔的熱情和精心的準備去給一年級的小朋友上課。上課鈴響了，同學們很快安靜的坐好，等待著我開口講話：“同學們，你們每個人都喜歡穿新衣服嗎?”一句話，把小同學們說的立即興奮了起來。一個說：“老師，過年媽媽給我買新衣服”，一個說：“我生日的時候，我媽媽也給我買新衣服”“說的真好啊，好!今天我們就來學習制作《小花衣》。好好學習我們也能為自己做衣服，自己設計新穎的衣服”天天有新衣服穿�！瑢W們好多設計衣服的想法都出現(xiàn)了，他們有了積極性。我馬上對他們說，“你們能在這節(jié)課為自己設計新穎的服裝嗎?”“能”“小學生很興奮，回答的很響亮。我們今天就一起來制作新穎的小花衣，制作好了以后，我們就可以展示我們的小花衣了!你們一定要認真學，仔細看，這樣做的衣服才會漂亮，更有創(chuàng)意!”他們一聽就安靜了，急切的眼神在看著我。我一步一步的教，他們認認真真的學，甭提多仔細了。20分鐘過去了，他們每個人都制作了一件非常漂亮的小花衣，各有各的特色，各有各的`風格。我逐一表揚了他們，給予了肯定。最后，我讓他們說說自己的創(chuàng)意，“這是我給老師設計的新衣服”“我要把陸老師變成更漂亮!”“我媽媽快過生日了，我要設計一件漂亮的衣服送給媽媽�！卑�，多么純真的話啊，多么可愛的孩子啊!一節(jié)課就在這樣愉快的氛圍中結束了。
興趣是最好的老師，是促進學生學習的積極性和自覺性形成的一種重要心理，也是推動學生學習的內在動力。小學生的思維水平處于表象、直觀階段。他們有著天真浪漫，活潑好動的天性，對新穎有創(chuàng)意的活動都有“好玩”的思想傾向。這堂課我從學生的興趣出發(fā)，鼓勵學生積極思維、大膽創(chuàng)造，因而學生的畫構圖飽滿、裝飾性強、造型稚拙、構思奇特。達到了預期的教學效果。
小學美術教學反思2
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的;小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。就這堂美術課課堂教學方法及評價我注重了以下幾方面：
一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣：
在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。
二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想象力：
傳統(tǒng)美術教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內容展開的，最終都是大同小異。想象力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。如我在教《高個子大胖子》時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中五彩繽紛，五花八門，內容豐富。
三、注重調動學生綜合學習的積極性：
素質教育與生活緊密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。
四、注重對學生學習評價：
在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的'理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚�，F(xiàn)代化教育對美術教學在調動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。
小學美術教學反思3
小學美術《線描畫》教學反思小學美術《線描畫》教學反思 在一年級的教學中，為了讓學生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強調讓學生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。
本學期的美術特色教學課程——線描畫是一種新的繪畫形式，在教學中我和學生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。
通過流暢的線條學生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的'所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強。
經(jīng)過半個學期的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們比較喜歡這種新的繪畫形式。
首先我通過講解讓他們認識點、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎知識，再通過欣賞線描作品讓學生了解運用點、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復等裝飾手法。
在輔導學生作業(yè)時，我會尋找一些與學生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發(fā)學生的學習興趣。
通過與學生共同努力，學生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學生在學習線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時經(jīng)常會有學生因為膽怯怕畫錯，所以不敢大膽下筆。
這時我就會通過示范教給學生一些彌補錯誤的方法，鼓勵學生大膽繪畫。
學生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認真體會繪畫過程中的樂趣。
小學美術教學反思4
隨著素質教育的推廣，美術興趣小組活動越來越得到重視，多年的教學實踐使我深深體會到興趣小組教學活動的重要性，它豐富了學生第二課堂的活動內容，要把它落實到學生的綜合素質的主體地位，我認為可以利用多媒體、多種教學形式調動學生的學習積極性，激發(fā)他們積極思維，引導學生進行繪畫、作品欣賞、作品分析，形成生動活潑的第二課堂氣氛。就活動中的作品欣賞談以下幾點：
第一：重視傳授理論知識、加深理性認識
美術基礎理論知識的學習是十分必要的，美術欣賞課教學重視對作品的直觀感受分析和對美術理論基礎知識的.學習，如果缺乏對作品的形式、美術語言等要素的探索，其結果勢必導致學生欣賞思路茫然。“教材為本，補充為輔”。興趣小組的每一節(jié)課，輔導教師都要精心設計。理論在先，引導學生在理解專業(yè)理論知識的基礎上去分析、欣賞作品，獲得更多的藝術營養(yǎng)，達到欣賞美術作品的目的去感受名作給觀賞者美的享受。實現(xiàn)從感性認識到理性認識的飛躍。
第二：通過幻燈片或投影儀直觀教學效果
“耳聞不如一見”。欣賞名作是美術教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生良好的審美情趣、提高對藝術作品鑒賞能力的主要渠道。美術作品欣賞包括內容和形式兩個方面。在美術欣賞教學中，把基礎理論知識與作品欣賞并重起來，最好的教學手段是使用課件。課件容量大、知識面廣，既直觀又形象。通過課件使學生對作品有一個直觀的感受。對不同流派的名家名作的特點有深刻的了解，從而激發(fā)學生的學習興趣。教師在教學過程中要做到，語言準確、言簡意明、風趣幽默，語言生動，有感染力。營造一個生動有趣的課堂環(huán)境。讓學生去思維、去評述。加深對名作的再認識。
第三：發(fā)揮想象力，完善對美術作品更深的思考
“真實的創(chuàng)造就是藝術想象的活動”。任何創(chuàng)造都離不開具體想象，美術欣賞教學中要鼓勵學生積極發(fā)揮想象力。在引導學生欣賞這些作品時，凡是學生容易理解的都要給學生留一定的思維空間。鼓勵他們獨立思考觀察，領悟美術作品所表現(xiàn)出來的藝術效果。同時要求學生在理解作品的基礎上，大膽的發(fā)表個人見解培養(yǎng)學生對美術的感受能力，理解能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。激發(fā)他們對美術欣賞的興趣，促進學生語言表達能力和發(fā)散性思維的發(fā)展。這一切都是對美術作品更深的思考。第二課堂教學是素質教育的全面推行的要求。讓學生在愉快中學習、在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，從而提高學生的藝術鑒賞能力。充分發(fā)揮藝術科學的魅力，提高課堂教學效果，創(chuàng)新求變，才能實現(xiàn)審美教育的目標。
小學美術教學反思5
本課是欣賞課，通過欣賞各種藝術作品中的動物，讓學生認識更多的藝術表現(xiàn)形式，學習藝術家對動物形象的藝術處理，使學生體會到藝術的魅力。對于2年級的孩子來說欣賞課沒有手工和繪畫有趣，所以首先我請他們說說先生活中的動物，再談談自己喜歡的動物。激發(fā)他們的'興趣，了解自然界中動物的一些特點，為下一步欣賞藝術作品中的動物做好鋪墊的作用。然后欣賞書中的作品，培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。最后想想藝術作品中的動物在生活中的運用，感受藝術與生活的緊密相連。
總的來說本節(jié)課效果還不錯，孩子們都聽的很認真。
小學美術教學反思6
教材分析
《畫感覺》是一堂用美術來表達抽象感覺的課, 目的是讓學生對感覺、知覺的體驗和描繪，但它并不能孤立存在。應該與《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫觸覺》、《畫性格》、《畫情緒》等課程教學來讓學生由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的循序發(fā)展。
教師應該考慮到低年級學生的生理、心理的特點，通過各種方式去引導學生自己去體驗、感悟，用點、線、形、色大膽表達自己獨特的感受。
學情分析
本課面向低年級的學生，學生具備了初步的色彩基礎，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應多使用趣味性的教學手段進一步讓學生體會如何去用點、線、形、色來對感知覺進行描繪。
教學目標
1. 認識感官，了解感受能力。讓學生比較地全面認識自己的各種感官，了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點、線、形、色彩來表現(xiàn)不同的感覺。并建立一定的保護感官的意識。
2.讓學生嘗試用不同的點、線、面、色等形式來表現(xiàn)各種感覺，培養(yǎng)學生的美術表現(xiàn)能力以及大膽作畫能力。
3.讓學生通過探究活動來生成知識，引導學生大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學生熱愛生活的`情感。
教學重點和難點
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新動手能力，并能用不同的點、線、面、色彩等繪畫形式表達自己的感覺。提高學生對線條，色彩、形狀的感知與感悟能力。
教學難點：如何讓學生容作品表達出自己獨特的感受，并讓別人認同并感受到美。
小學美術教學反思7
教學目的：
1、認知目標：了解自然界昆蟲的種類和特點，如：它們的形態(tài)、特征，體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法，認識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標：用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標：培養(yǎng)學生的觀察自然，了解自然的習慣。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學重點：
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學難點：
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀，發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學準備：
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片
教學過程：
一、課前準備：
展示昆蟲圖片， 觀察會飛的昆蟲，觀察它們的身軀和翅膀，觀察它們飛行。
一、激趣導入 。
1、根據(jù)所欣賞的圖片，或曾經(jīng)見過的昆蟲，選出你認為美麗的而且會飛的昆蟲。（學生踴躍回答問題，并說出自己喜歡的昆蟲，和為什么喜歡。）
2、教師在黑板上作好記錄：蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。（學生喜歡的昆蟲）
課堂活躍，學生已投入課堂。興趣是學習的動力，強烈的好奇心很好的吸引學生的注意力。所以授課前已吸引了學生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征：身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿；它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲
蝴蝶：有美麗的大翅膀，翅膀的形狀各不相同，花紋更是有條紋、點等，色彩斑斕，真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓：大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀，動作輕盈、靈敏，象一架小飛機。
蝗蟲：有著強勁有力的后腿。
螳螂：三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。……
3、問：你們知道它們生活的環(huán)境嗎？
�。▽W生回答：草叢、樹林、荷塘…… ）
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? （引導學生模仿昆蟲飛行或爬行的特征）
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問：想不想和漂亮的'昆蟲自由自在玩？（學生興奮回答喜歡）
2、問：你們想用什么樣的表現(xiàn)方法？
�。ㄍ暾禺嬕粋�單獨的飛行昆蟲，接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。）
2、表現(xiàn)要點：
抓住昆蟲的形象特征；把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當?shù)沫h(huán)境；用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法，但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們，成為我們的好朋友！
2、了解動物的危機，要產(chǎn)生喜愛小動物的感情，更加關愛它們，保護它們。
3、昆蟲有成千上萬種，你還想了解更多嗎？那就更加關注我們的大自然。
展示活動自由，增請學生的自信心，激發(fā)學生對美術、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性，從而愛護身邊的小動物。
教后反思
因為本課的題目是“我和昆蟲”，所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點后，我問：“誰能把它們畫在黑板上？”待五位同學畫完昆蟲后， 我便啟發(fā)學生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”，如：我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀！”我后、遮擋等關系。經(jīng)過這樣的師獨 境。
小學美術教學反思8
《花式點心》一課，通過讓學生學習搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。本課是學生進入小學后第一次學習粘土造型，在訓練學生手指小肌肉的靈活性的同時，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的'能力，因此操作技法訓練不易過難。
愛玩是學生的天性，尤其是對于一年級的學生，面對美術課中用到的新材料，更是充滿了好奇。因此，這一節(jié)課，我也主要針對這一特點，讓學生們在“玩”中學，在“玩”中創(chuàng)新。在這一節(jié)課的教學設計中，我采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣，并大膽進行造型練習。通過對花式“點心”的不同造型訓練，逐步引導他們掌握正確的觀察方法，即整體—局部—整體地觀察事物。課中利用橡皮泥的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學生揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。此外，還通過給“花式”點心取名，提高學生的語言表達能力。
在最后作品的呈現(xiàn)中，效果還可以，但整節(jié)課的紀律問題，不如繪畫課那樣容易調控，有些混亂。
小學美術教學反思9
詩是無形的畫，畫是無形的詩。本節(jié)課內容體現(xiàn)了藝術之間的關聯(lián)。我國古代詩詞作品是語言凝煉的精華，用字不多，卻寓意深遠。授課中，我引導學生事先搜集自己喜歡的古詩，上課時讓他們互相自由交流，這樣一個融洽的氛圍，提高了學生的學習興趣，通過分析、比較，他們發(fā)現(xiàn)了古詩不同的分類：寫人、狀物、寫景，同時學生還發(fā)現(xiàn)有些古詩每句都表現(xiàn)不同的內容或場景，我適時的提問：如果讓你表達詩的繪畫，你能不能只用繪畫的形式，讓我們領悟到畫的是哪首詩？這樣的提問引發(fā)了學生的思考，我請學生充分暢談后給予歸納：寫人的古詩，可以將詩中寫到的人物作為畫面主體，著重描繪；狀物類的也是如此；畫寫景的古詩，可以先確定近景用深色表現(xiàn)，中景畫大且具體刻畫，遠景可以畫得稍微簡潔些；畫敘事的古詩，可以是單幅的，選擇詩中最精彩的一個場面，也可以采用連環(huán)畫的形式。這樣，不同的構圖形式便自然的、適時的給學生帶來了新的啟發(fā)，從而為創(chuàng)作好本課內容打下了良好的基礎。
在本課中涉及的內容較多，把文學作品中的意境用畫表現(xiàn)出來是一個很大的`難點。在課堂中我遵循以學生為主體教師為主導的教學模式，采用引導、啟發(fā)、討論、參與等教學方法，為學生創(chuàng)設一個開放自由的課堂氛圍，學生能夠在老師的啟發(fā)引導下，積極主動的進行思考、討論交流活動，使學生了解何為詩配畫，以及如何為詩配畫，在教學過程中培養(yǎng)了學生的觀察能力、理解能力、分析能力、創(chuàng)作能力。在繪畫中，我根據(jù)學生的構圖給予實施的評價，如主體是否突出，
能否畫出古詩的意境，主體是否能著重刻畫等，這種以點帶面的形式，讓全班同學都能去深入地思考和表現(xiàn)本課內容——詩情畫意。課后通過學生作品，我發(fā)現(xiàn)這種以學生為主體，自主研究，教師為主導，及時引領，適時評價的教學方式，對學習較難的創(chuàng)作課業(yè)有較好的效果。
在本節(jié)課教學活動中，我還有很多不足的地方，例如：在導入時讓學生一起背誦《詠鵝》這首詩時，可以先讓學生描述一下詩的內容、意境，就可以更好的理解古詩。在創(chuàng)作中可以選擇小組合作的形式，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。由于時間的限制，只能選取部分學生作品，導致后面的評價階段有些匆忙，學生參與的全面性不夠。
小學美術教學反思10
《可愛的動物》是一節(jié)要求學生能夠運用紙卡完成動物的立體造型的手工制作課。平面粘貼動物學生很有經(jīng)驗，但是要從平面轉到立體表現(xiàn)對于一年級學生來說卻困難重重。尤其是要讓學生能夠設計制作自己喜歡的動物，如果他們不懂一些必要的制作技巧就根本無從下手。這些制作技巧要怎樣來傳授呢？我想新課程倡導的是學生自主學習，只有他們自己通過探究得到的知識、技能才能轉化為能力，為以后的終身學習奠定良好的基礎。
書中的學生作品各具特點，為了使學生對這些作品的制作方法有全面的認識，我組織學生通過小組討論的方式進行探究。從學生的參與情況看，有的學生觀察細致，說的頭頭是道，有的'學生卻一言不發(fā)，還有的學生把精力放在了別的地方。學生匯報時，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。
課后追根尋源，我想是學生對合作的認識不夠，平時這樣的訓練太少，對合作時的分工不明確。盡管只是一年級學生，我們也要有意識地引導學生通過小組交流獲取更多有益的經(jīng)驗。所以剛開始合作探究時，當老師的要多巡視指導，避免學生浪費時間做無益的事情。要幫助組長組織協(xié)調，使他們逐步勝任自己的角色。要鼓勵不愿意發(fā)言的學生敢于表述自己的看法，融入到集體之中，努力為小組爭光。
我覺得盡管此次教學學生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時機進行全面的總結，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。這樣學生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認識合作學習的目的，在以后的合作學習中就會越做越好。
小學美術教學反思11
本節(jié)課課程開始時通過課件給學生展示當前我國老齡化及部分留守老人及空穴老人的生存狀況，引導他們關注老人的生活，激發(fā)學生對老人的敬愛之情，滲透人類社會知識，引領學生知道關愛社會、關愛生活。通過簡單的敘述之后轉入本節(jié)課的主題，制作胸卡送給自己的長輩，表達自己對他們的愛。
本節(jié)課是一節(jié)手工加繪畫創(chuàng)作課，在制作之前我簡單的展示一下平時的胸卡，另外著重提示他們胸卡形式、圖案不拘一格，平面立體均可，充分發(fā)揮自己想象創(chuàng)作的空間，學生能夠根據(jù)胸卡制作的要求比較好的完成本節(jié)課的作品。本節(jié)課可以說比較順利的完成，但其中存在一些問題需要在以后的教學中加以改正：
首先：個人的語言表達方面，術語方面多加運用，多閱讀一些關于美術方面的書籍，以此來提高自己的語言表達能力。
第二：在時間的安排上面，應該根據(jù)各個教學的內容合理的安排時間，本節(jié)課我利用差不多十分鐘的時間來講述，在這里留給學生的創(chuàng)作時間相對較少，因為本節(jié)課需要學生設計、繪圖、裁剪、程序比較復雜，學生完成的速度會相對較慢，所以課堂盡可能多的`留給學生，請他們自由發(fā)揮。另外還要根據(jù)學生的基本情況安排時間，也就是說學生的動手、動腦能力。
第三：在教學評價方面，課后由于時間比較緊，我簡單對本節(jié)課部分學生的作品做一下點評，僅僅從他的色彩及形狀方面來說，還應該從學生設計的創(chuàng)意、協(xié)調、獨特等多方面的加以鼓勵、點評。
第四：在上課前應該預計一下課的安排的情況，提高及時應對突發(fā)事件的能力。
美術課主要是學生在創(chuàng)造，所以要注意適當?shù)陌颜n堂還給學生，教師只是作為引導者，另外，對學生的作品要適當?shù)亩嗉右员頁P，提高他們創(chuàng)作的興趣及積極性。
小學美術教學反思12
染紙是小學四年級的一節(jié)設計應用課。根據(jù)《課標》的要求，結合美術學科的特點，本課主要讓學生認識、了解祖國的民間傳統(tǒng)工藝——染紙，并在學習其制作的基礎上，對學生進行一定的審美教育，同時啟發(fā)、鼓勵學生創(chuàng)作不同的折法，結合選擇自己認為美的顏色來完成作品。讓學生通過“嘗試—發(fā)現(xiàn)”的方法學習新知。在教給學生審美的同時，復習已學知識，如點、線、面的圖案組合，對稱、不對稱等，而后出示窗花剪紙等實物，提示學生可以通過染紙剪紙來美化生活。另外，染紙時用的紙，只要質地柔軟、吸水就可以，作業(yè)時還要注意掌握浸染的時間、顏色的搭配等。
通過本課的教學，我深深感到教學中教師上課要有激情，要與學生一起感受、體驗、發(fā)現(xiàn)，要時而表露你的`疑惑、驚喜，時而共同分享成功的喜悅，要讓學生情緒被感染，從而積極投入并參與活動中，這就需要教師的一舉一動、一個眼神、一個手勢、一個簡單的體態(tài)，都能給學生以啟示。
評價學生作品采用開放式。以往的評價是以優(yōu)秀作品為主進行講評，以一般作品和不合格作品為例講評不足之處，這種做法其實在某種情況下打擊了學生的積極性。本課的講評，讓學生在開放式的課堂中自由地選、評、議，讓學生選出自己喜歡的作品進行評價，有作者自評、學生互評，還有教師的點評，學生通過評價進一步加深了對染紙技巧的了解，充分讓學生參與其中，同時讓學生把第二次與第一次的作品相比較，找出成功的經(jīng)驗，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅。
本課教學雖有突破，但也有值得反思的地方：在整個教學過程中教師放的還不夠，包辦的太多，生怕學生出了差錯，例如折紙可以讓學生大膽嘗試折法，“嘗試---發(fā)現(xiàn)”教學的同時，學生學得有些拘束，學生有受教師示范作品的限制，制作時還沒能完全放開。教學中要進一步發(fā)展學生的個性，讓每一個學生的作品都體現(xiàn)個性的東西。體驗美術學習帶來的快樂。
小學美術教學反思13
本課教學選自湘版四年級美術教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現(xiàn)學習領域，是一節(jié)創(chuàng)作繪畫課。說到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環(huán)畫，聽有關恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。很有利于啟發(fā)學生大膽想象繪畫創(chuàng)作。
一、為啟發(fā)學生學習興趣，在導入環(huán)節(jié)我讓學生根據(jù)課前收集的相關書籍與圖片進行知識搜素、爭當小老師進行講解，為后面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎。
二、教師演示，在以往有人提出過為了培養(yǎng)發(fā)展學生想象能力教師最好不要演示，以免學生都照著老師畫，可我感覺教師演示還是必要的，美術課不能失去學科本體。當學生到達一定年齡階段時，他會渴求繪畫技法提高的，教師的演示過程正好讓學生直觀的學習了科學的繪畫步驟與用線表現(xiàn)的技法，是有利于學生繪畫技法提高的。當我在前面向學生示范了恐龍形象的畫法及多種染法，并激起學生繪畫欲望時，學生臨摹老師作品的這一情況已經(jīng)很少了，有也是一些繪畫能力較弱的學生，即使是臨摹也學到了繪畫恐龍的方法，他們也體驗到了繪畫的樂趣與成功的快樂。
三、在評價活動中，我采取自評、互評和教師評價相結合的方式，培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力�！罢f一說自己的.恐龍有哪些特色？”，“你的恐龍叫什么名字？”，“誰的恐龍畫得最棒？”通過師生一對一答的交流方式使學生逐漸掌握評析作品的方法，并敢于表達自己心中所想所感的勇氣，本節(jié)課學生學習氣氛十分熱烈，達到了很好的教學效果。
四、不足之處，未能充分利用網(wǎng)絡資源。如果能在網(wǎng)上搜索恐龍視頻資料，播放給學生觀看，讓學生聽到恐龍的聲音看到奔跑著的恐龍影像時就更能一下子就進入了恐龍時代，非常直觀地了解恐龍的生活習性，生存環(huán)境和不同恐龍的形態(tài)特征，這比教師學生單一的講解有效。
在本課教學過程中，沒有充分合理的分配好時間，在師生了解恐龍生活習性，介紹恐龍樣貌特征這一環(huán)節(jié)說的過多，“你心目中的恐龍是什么樣子？”找三四名學生就可以了，這里學生說的過多，后面學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)時間短所以學生作品就出現(xiàn)了不精細情況。在以后的教學中應該注意合理分配時間，課前做好時間預計，以便提高課堂效果。
小學美術教學反思14
《加一加變一變》是一節(jié)寫生與想象添畫為一體的一節(jié)課，目的在于激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫的語言來表達自己的創(chuàng)意，本科教學是在學生自主探索學習的基礎上，通過引導學生觀察，描畫、想象添畫和交流，讓學生在物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗中激發(fā)學生學習的'興趣，使之展開豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生思維的靈活性、開放性。本課的教學內容較為明確教學重點是：一、能夠辨認和描畫出物體的基本形狀滲透輪廓意識。二、提高學生觀察能力和想象創(chuàng)造能力
本課在于培養(yǎng)學生良好的美術觀察習慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用回話的語言表達自己的創(chuàng)意，如何調動了學生的積極性和主動性，激發(fā)了學生的興趣和想象力，使全體學生真正地投入到教學活動中來，所以在設計本課教學時，我緊緊地圍繞“聯(lián)系學生實際，促進學生發(fā)展”這一中心來設計和安排教學內容，將教學內容分成以下的內容：
一、激趣導入感受新知
一是感受認識引入新課，我用學生們熟悉的卡通形象，進行導入，我通過播放“超級變變變”片段讓學生觀看，吸引學生們的注意力，并通過這一談話引導讓學生在感受節(jié)目帶來的歡樂同時明白這些歡樂都是來源于表演者們的創(chuàng)意，讓學生明白擁有創(chuàng)意的就擁有歡樂擁有知識。
二、游戲環(huán)節(jié)活躍氣氛
這是，學生帶著對創(chuàng)意的欣賞和追求，出示課題，今天我們來進行“加一加變一變”活動。在下一個環(huán)節(jié)為了強化學生們對輪廓的意識同時讓學共同參與到課堂中來，我設計了一個“摸一摸猜一猜”的游戲環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)目的在于引導強化學生的輪廓意識，同時活躍課堂氣氛，讓學生們充分的參與到課堂中來，讓學生的主體作用得以真正的發(fā)揮。因此，我會隨時注意挖掘教材中隱藏的“發(fā)現(xiàn)”因素，創(chuàng)
小學美術教學反思15
設計 應用 反思
——多媒體課件在小學美術課堂教學中的應用
計算機應用教學軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動畫等不同形式的教育、教學資料綜合制成符合美術課堂教學內容要求的多媒體課件，將其恰當?shù)倪\用到美術課堂教學上，會使美術教學在方式上有一個較大的轉變，也會使美術教學更加適應今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學生的注意力，引起學生學習興趣，開闊學生眼界，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力；而且能夠幫助教師將知識與技能、過程與方法、情感與價值觀這三個維度上的教學提高到一個新的層次上，促進教師在美術課堂教學改革中，充分貫徹人文精神，全面體現(xiàn)素質教育。
為了適應新課程體系和教材體系實施的需要，體現(xiàn)新課程理念，我努力將多媒體課件的設計、制作、應用與美術課堂教學改革相結合，充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢，使其為美術課堂教學服務。實踐證明，多媒體課件已經(jīng)成為我在美術課堂教學中的得力助手。下面是我在課件設計、應用過程中的點滴體會，求教于各位同行。
（1）加大深層次備課的力度，運用美術課改新理念指導多媒體課件設計。
在設計多媒體課件之前，首先要從新課程標準入手，從教材入手，明確教學重難點，深刻理解教材與作品的內涵，重視教授美術知識的深度和廣度，重視雙基教學，重視學生態(tài)度、情感、價值觀方面的教育；否則會使授課過程顯得華而不實。如《走進故事王國》這節(jié)課，教師不但要從學生熟悉的卡通形象入手，重新引導學生從卡通形象的色彩和造型的角度去認識，還要從藝術家的藝術創(chuàng)作精神，藝術的地域性、包容性，以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識上去引導，更加注重學生情感、價值觀方面的教育。所以我在設計課件時就選擇《孫悟空大鬧天宮》（國內首部獲獎動畫片）、《米老鼠與唐老鴨》（世界著名卡通形象）、《白雪公主》（勤勞、美麗、善良的化身）等幾部國內外著名動畫片，首先學生熟悉故事內容，熟悉其中的卡通形象；其次這幾部動畫片無論在形象設計還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色，同時也能加強對學生人文知識方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學中，在“鳥的特征”教學上是本課教學重點之一，這一重點對于學生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例，課件直接出示多幅鳥的圖片讓學生觀察鳥嘴部的特征，學生只能總結出鳥嘴大多是三角形的，理解不夠深入；如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片，引起學生對鳥嘴形的關注與
認識，再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進行比較，就大大加深了學生對基本形與變形的對比認識，在學生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象，使多數(shù)學生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪，并通過對鳥嘴變形的認識在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設計課件時教師需要加大深層次備課的力度，真正理解教材和作品的內涵，才能將雙基教學、人文知識的教學融入其中，做到有的放矢。這是需要長期摸索、實踐的。
�。�2）多媒體課件的'設計內容要有針對性，實用性要強。
多媒體課件中每一幅插圖，每一句設問或說明都要有針對性，只有突出教學重、難點的圖片、影像，準確、到位的設問或說明，才能幫助學生主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，使學生既有廣闊的思考空間，又有明確的思考方向；切忌插圖過于繁雜，既想面面俱到，又缺乏層次性，設問過多、過散，這樣反而不能給學生留下深刻印象，不能達到理想的教學效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中，書上的欣賞作品有很多幅，教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘，教學目標不明確，課堂教學缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點的作品插入課件中，如：拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品，能夠幫助學生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題；又如：油畫棒作品《足球賽》，人物動感強，用線很有特色，色彩鮮明，視覺沖擊力強，使學生對畫面產(chǎn)生興趣，能夠主動理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受，有效利用多媒體課件給學生創(chuàng)設精彩的學習、思考空間；而其他作品可以利用教科書，采用分組討論的方式進行教學，這不但解決了教學方式單一的問題，也能夠突出教學重點，使課件的設計內容更具有針對性。
在設計課件的初期，我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件，為了能使課件更全面，還插入很多影片，結果課件所占內存太大，課件展示時間過長不說，還攜帶不便，造成不必要的麻煩，違背了使用課件要簡潔的初衷。經(jīng)過學習和嘗試，我學會將大幅的畫面先在屬性中縮小，再插入課件；影片的運用也注意恰到好處，不再貪多，而是要結合課堂內容精挑細選，注重課件設計的實效性。如在《多彩的秋天》一課中，課件在表現(xiàn)秋天的色彩時使用三幅冷、暖色彩對比性較強的樹林圖片，讓學生了解到秋天擁有豐富的色彩，同時滲透冷、暖色的認識；表現(xiàn)秋天的生活時插入有關秋天天空、小溪、動物、果實等方面的錄像片，使學生認識到秋天的天空是萬里無云的，秋天的果實成熟了，秋天的生活更是豐富多彩的；表現(xiàn)秋天的節(jié)日時以禮花動畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導，以此激發(fā)學生對秋天節(jié)日的豐富想象。因為表現(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多，所以設計
教學課件時就要選擇實用性強的資料，使用的數(shù)量、形式也要恰當，做到言簡意賅。
�。�3）多媒體課件的設計力求達到完美的藝術效果。
一個完整的課件需要有音樂、音效的配合，與課件畫面相吻合的音樂與音效，對課件本身起到錦上添花的作用，否則就會產(chǎn)生繁瑣，不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中，在表現(xiàn)秋天樹林的動畫片中配上樹葉搖動的聲音及鳥叫聲，使學生有進入秋天樹林的感覺，自然會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想；在學生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上，我運用著名鋼琴曲《秋日私語》來引導、豐富學生的創(chuàng)作空間，樂曲悠揚而富有內涵，與授課內容相吻合，起到很好的輔助作用，教學效果明顯。又如在制作課件時，制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富，如果不能恰當?shù)睦镁蜁稚W生的注意力，所以在插入聲音時不要過于雜亂，需要精心設計。由此可見，多媒體課件要注重每一細節(jié)的設計，才能達到完美的藝術效果。
通過實踐，靈活、恰當?shù)匕讯嗝襟w課件應用到美術課堂教學改革中，能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學手段與美術教學不可分割的關系，體現(xiàn)新的課程理念，符合素質教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術教師，此時更需要在教學實踐中繼續(xù)大膽嘗試，細心總結，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷實踐、創(chuàng)新。
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