(經(jīng)典)班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15篇
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一把手提供這樣一個(gè)跟各位老師交流的機(jī)會(huì)，來(lái)談一談自己從事輔導(dǎo)員班主任以后的一些心得體會(huì)。今年是我專精于教育事業(yè)的第七個(gè)年頭，大部分時(shí)間我擔(dān)任著班主任一職，我所教班級(jí)的孩子就像是我的孩子，雖然不是最好，但每一屆學(xué)生，都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動(dòng)我和我的孩子們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一、愛(ài)要不落俗套
夏丐尊曾說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛(ài)心就是在班級(jí)之池中的水，時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田�！睈�(ài)，是班主任與大學(xué)生之間溝通交流的最好藥方，這無(wú)可厚非，正所謂“親其師，信其道�！钡覀儗�(duì)于學(xué)生的愛(ài)也不是一味的給予，還要講究適當(dāng)?shù)姆椒�。班�?jí)里總會(huì)有些特殊的需要我們班主任倍加呵護(hù)的孩子，如后進(jìn)生，特殊家庭的孩子，心里有偏激的學(xué)生，他們是班級(jí)里的老大難，那么老師是不是就該無(wú)條件的給予施予更多的愛(ài)，我的答案是否定的。我覺(jué)得如果那樣公平不但對(duì)其他爸爸媽媽不公平，而且也起不到應(yīng)有的效果，這時(shí)就需要有我們老師稍動(dòng)腦筋了。還憶起四年級(jí)報(bào)道第一天的第一天，一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人，將我從教室叫了出去，他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸，他的兒子剛死于一場(chǎng)撞車，兒媳也要另再嫁他人，希望我能多多堅(jiān)信的照顧他的孫女，他和我身旁說(shuō)話時(shí)孩子躲在他的身后，低頭不語(yǔ)，能看出她是個(gè)外向、自卑的女孩，從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我不斷接到他爺爺?shù)碾娫�，讓我給孩子調(diào)位置，讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女，孩子試卷丟了請(qǐng)幫忙支招找一張等等很多要求，雖然情況準(zhǔn)許特殊但我并沒(méi)有滿足他的所有要求，我有我的思路和原理。開(kāi)學(xué)一星期后，我讓這位女孩做了語(yǔ)文課代表，這讓其他孩子很吃驚，因?yàn)樗⒉凰銉?yōu)秀甚至靠后，在正式上任前我給她提出了一系列，例如，每個(gè)課間一定要到我的辦公室問(wèn)問(wèn)我有沒(méi)有事讓她幫忙，我只給她三次忘記的機(jī)會(huì)，一旦超過(guò)三次，重新?lián)Q人，這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是，她的記性似乎恰如其分，從沒(méi)忘記過(guò)。孩子犯錯(cuò)是難免的，但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說(shuō)她，而是利用她送作業(yè)本的機(jī)會(huì)毫不留情面的面對(duì)面的交流，嚴(yán)重時(shí)她甚至被前一天我說(shuō)的淚如雨下，處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來(lái)越積極了，課堂上你總會(huì)發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手，我講的話她都會(huì)用筆記本一一記下，努力照做。我鼓勵(lì)她加入小記者，激勵(lì)她寫文章，一年的等待時(shí)間里她在《宿遷晚報(bào)》上才刊登了近二十篇文章，孩子的自信來(lái)了，成績(jī)就更不為過(guò)了。畢業(yè)時(shí)，孩子的媽媽，握著我的手哭了，她直言我給了孩子很多愛(ài)，其實(shí)我自己知道這愛(ài)并不多，我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛(ài)罷了。
二、激發(fā)閃光點(diǎn)
俗話說(shuō)：水不擊不躍，人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生頭上也有自己大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有其優(yōu)點(diǎn)？我們班的蔡明達(dá)不善言語(yǔ)，內(nèi)斂害羞，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好孩子們都說(shuō)他就是個(gè)“大竹竿”除了個(gè)子差沒(méi)啥優(yōu)點(diǎn)，但我就是利用了他的身高，把擦黑板的工作交給了他，我會(huì)在每天晨會(huì)總結(jié)班級(jí)衛(wèi)生打掃情況及時(shí)點(diǎn)評(píng)他的黑板打掃情況，以后的日子里，我們一班的黑板越來(lái)越干凈了，甚至黑板槽里他也沒(méi)法放過(guò)，產(chǎn)生他從家里帶來(lái)了鐵制一點(diǎn)一點(diǎn)的刷，下課刷放學(xué)刷，發(fā)現(xiàn)這些情況時(shí)我絕不會(huì)吝惜贊美條件之詞，就是這些看似不起眼的言語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻如同雨后甘霖，孩子的媽媽常打電話給我，說(shuō)孩子變得更愛(ài)同學(xué)，做事更主動(dòng)，學(xué)習(xí)也有了非常明顯的進(jìn)步，班級(jí)的畫板孩子一擦就是三年，我從沒(méi)聽(tīng)他抱怨過(guò)，我的一句“今天老師氣色真好呀，因?yàn)楹诎搴椭v臺(tái)打掃的太干凈了”總能換來(lái)孩子滿意的笑容。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：試玩一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，激發(fā)孩子的'在生活中，并且有意放大能樹(shù)立孩子對(duì)生活的的自信，進(jìn)而弱化學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不難能可貴很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、真誠(chéng)溝通搭建家校平臺(tái)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育要視的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)像教育的投資過(guò)程就會(huì)和低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)”做為班主任一定要能認(rèn)識(shí)到身后這個(gè)大群體的重要性，并且能調(diào)動(dòng)他們的積極性發(fā)揮他們的共同教育好孩子，那么如何讓家長(zhǎng)理解并且的配合我們的工作，這就需要溝通，真誠(chéng)的溝通。這時(shí)有的老師就要說(shuō)了，我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀，可他們就是不配合，有時(shí)還會(huì)起到相對(duì)性，此時(shí)，我們?cè)摲此枷伦约旱姆绞绞欠竦卯?dāng)了。當(dāng)一個(gè)孩子犯錯(cuò)之時(shí)，如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯(cuò)誤一條條的跟家長(zhǎng)氣急敗壞理著數(shù)落著，那么他們肯定就不樂(lè)意了，因?yàn)樵谒麄內(nèi)ψ永镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫�，知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對(duì)于一些屢犯錯(cuò)的孩子，樹(shù)立班主任首先應(yīng)該作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心看到孩子還有希望的，讓她們明白你的電話不為簡(jiǎn)訊在告狀而是對(duì)孩子的一種關(guān)心，這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)多聊聊這些讓他們感受到你對(duì)孩子的關(guān)心，進(jìn)而當(dāng)老師提出對(duì)孩子及家長(zhǎng)的期望時(shí)，他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個(gè)孩子父母年幼有嘉，當(dāng)我們所做理解的好事不被孩子們理解時(shí)，他們會(huì)在描述性家長(zhǎng)面前夸大其詞，添油加醋，甚至于從而導(dǎo)致家長(zhǎng)的不思考甚至于厭惡，這樣可能會(huì)給我們的工作帶來(lái)更大的麻煩，如果教師能及時(shí)和家長(zhǎng)連系溝通交流，讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來(lái)的將會(huì)是另一番景象。也正是有了平時(shí)的交流才有了家長(zhǎng)們的支持與理解，這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分，也讓我對(duì)自己的事業(yè)多了幾份加息預(yù)期市場(chǎng)信心。
教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造中學(xué)生的深知個(gè)性，因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的行政管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再以不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作工作蛻變更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料2
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
首先，非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常的榮幸，在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
很多老師都知道，這是我在咱們天有高中第二次擔(dān)任班主任，相比較而言，我覺(jué)得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒(méi)有了以前的急躁，更多的是在問(wèn)題面前給自己足夠的時(shí)間去冷靜、去想辦法，做一個(gè)有心人，盡量站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問(wèn)題。這次當(dāng)班主任比上次輕松了很多，感受到了當(dāng)一名高中班主任的樂(lè)趣，也體會(huì)到了教師的職業(yè)幸福感。
說(shuō)實(shí)話，高中班主任的確不好當(dāng)，因?yàn)楦咧猩莫?dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來(lái)一定的難度。
下面我就自己在班級(jí)管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個(gè)老師，才會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我?guī)У氖俏目瓢嗟陌嘀魅�，班上的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。我總是會(huì)在課前反復(fù)的做題，尋找讓學(xué)生最容易接受的方法；在課件設(shè)計(jì)上，我也會(huì)不斷修改，用最能吸引學(xué)生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容；在講解的過(guò)程中，我盡量放慢節(jié)奏，用最簡(jiǎn)練精確的語(yǔ)言去表達(dá)，多給學(xué)生思考的空間，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有掌握的時(shí)候改變方法不厭其煩的講解，盡量照顧到大部分學(xué)生，注重反饋，課后及時(shí)的監(jiān)督檢查；講課時(shí)想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了；以教書為樂(lè)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，不懂的多問(wèn)多思；每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。也正是因?yàn)檫@樣不斷的去調(diào)整磨合才使得在期末調(diào)考中我?guī)У囊话嗪土嗟目?jī)效分都是滿分。
2、熱情自信，樂(lè)觀向上。
經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：老師，你怎么每天都那么開(kāi)心、樂(lè)觀��！其實(shí)每個(gè)人的情緒都是變化的，總會(huì)有情緒低落的時(shí)候，而這個(gè)時(shí)候我們是很不理智的。記得剛開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候我是很不會(huì)控制自己情緒的也導(dǎo)致了學(xué)生的反感。這次當(dāng)班主任我就時(shí)刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學(xué)生，也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會(huì)在進(jìn)教室前將自己調(diào)整過(guò)來(lái)，不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響；當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，我也不會(huì)讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來(lái)，反復(fù)想辦法換角度，想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并不再犯。所以不管什么時(shí)候，我呈現(xiàn)給學(xué)生的都是我最陽(yáng)光最自信的一面，我想讓學(xué)生知道的是只有你開(kāi)心了自信了，做事才會(huì)越來(lái)越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們都在心中評(píng)價(jià)著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。
記得楊校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)先做到，要求學(xué)生做到的老師先做到。我覺(jué)得這對(duì)于班主任是非常有必要的，在管理班級(jí)的過(guò)程中我們難免會(huì)有這樣那樣的規(guī)定，學(xué)生有些是聽(tīng)得進(jìn)去的，有些可能還會(huì)有不同的意見(jiàn)。只有你先做好了，學(xué)生才會(huì)信服。比如你要學(xué)生5：35到班，你就應(yīng)該5：30到班，既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學(xué)生就會(huì)在心里嘀咕：你自己都起不來(lái)還讓我們起那么早，自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會(huì)降低；你讓學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每件事，那么你自己就得認(rèn)真對(duì)待每件事。每周的大掃除，我們班都是任務(wù)到人，檢查合格了你才能自由活動(dòng)，不然你就重新來(lái)直到合格為止。光說(shuō)是沒(méi)用的，畢竟學(xué)生都想玩，都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班談要及時(shí)總結(jié)，該批評(píng)的批評(píng)該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來(lái)大掃除都是最清潔。
4、守信。
現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個(gè)性很有想法的，你想要他信任你敞開(kāi)心扉的跟你交流就應(yīng)該努力讓學(xué)生知道你是一個(gè)值得他信任的人，你就得守信。在管理班級(jí)的過(guò)程中，我總是會(huì)想一些辦法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，讓他們主動(dòng)積極的去參與學(xué)習(xí)，參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們的積極性一直都蠻高，得益就應(yīng)該是只要我答應(yīng)學(xué)生的我一定做到，有時(shí)候防止自己忘了我還會(huì)提前寫好備忘錄。這也使班上有些學(xué)生會(huì)突然來(lái)一句：老師，我想你陪我聊聊天。他們會(huì)跟我聊學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的。記得有位女生，家長(zhǎng)可能是有些重男輕女吧不想他讀書了她就哭著來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師你幫我跟我家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)吧，我很想讀書，我也很努力，可就是得不到他們的'肯定；還有位離異的男生居然邀請(qǐng)我去他家跟他爸爸聊天，說(shuō)希望我跟他一起讓爸爸對(duì)家庭負(fù)起責(zé)任...每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我都會(huì)覺(jué)得學(xué)生把我當(dāng)自己人了，很幸福。
二、用公平民主去愛(ài)學(xué)生
在班上，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)好而去非常喜歡某一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)楸憩F(xiàn)不好而去討厭任何一個(gè)學(xué)生，在制度面前人人平等，公平公正的去對(duì)待每一位學(xué)生，這也是我能得到同學(xué)們認(rèn)可的一大原因。
1、班委會(huì)制度。
班干部的確定先是自己申請(qǐng)，再競(jìng)選得票多的可以試用，試用一段時(shí)間后再次投票合格就確定下來(lái)。不論成績(jī)的好壞，不受任何條件限制都可以申請(qǐng)當(dāng)班干部。我們是班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各方面的干部負(fù)責(zé)自己的領(lǐng)域，班長(zhǎng)協(xié)調(diào)配合統(tǒng)管班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)。每位班干部的表現(xiàn)、工作態(tài)度由團(tuán)支書統(tǒng)一記載管理，每周一次班干部會(huì)團(tuán)支書通報(bào)批評(píng)、表?yè)P(yáng)，匯總班干部反應(yīng)的班級(jí)存在的問(wèn)題，集體討論解決辦法，最后以書面的形式匯報(bào)給我，當(dāng)然必須保證每一位班干部都公平公正的去對(duì)待每一件事，每一位同學(xué)，這樣才能避免冤假錯(cuò)案。我起的作用就是決策引導(dǎo)，該表?yè)P(yáng)的該批評(píng)的該處理的我都會(huì)按照學(xué)生反映的情況逐一去解決落實(shí)。這樣一來(lái)，既鍛煉了班干部的管理能力協(xié)調(diào)能力，也讓我能了解到我沒(méi)注意到的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)的管理也有促進(jìn)作用。(心得體會(huì) )讓學(xué)生自己管自己也更有說(shuō)服力。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中。
我對(duì)學(xué)生要求是很嚴(yán)的，對(duì)班規(guī)里的要求都是嚴(yán)格執(zhí)行，原則性極強(qiáng)，也為此很多學(xué)生很怕我，尤其是怕自己上課違紀(jì)被我知道。就是這個(gè)嚴(yán)字，讓我班的上課紀(jì)律得到了一定的保障；但我不是那種死板的教師，在生活上，我會(huì)盡自己的一切去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。有一次我班以為女生牙疼，一天沒(méi)有吃飯，我知道了很是心疼，就煮了一碗綠豆湯送給她，學(xué)生很是感激；還有一位女生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差，是我班唯一一個(gè)不是有效人數(shù)的女生，但這個(gè)女生學(xué)習(xí)很積極主動(dòng)，也很有熱情，班上早晚讀書聲音最大的就是她了，但學(xué)習(xí)一直沒(méi)進(jìn)步，她總是寫小紙條或在網(wǎng)上給我留言問(wèn)我學(xué)習(xí)方法，我都會(huì)很耐心的指導(dǎo)她�，F(xiàn)在她不是放棄，而是越來(lái)越自信了。
3、批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)恩威兼施。
如果班主任平時(shí)對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)關(guān)懷備至，學(xué)生就會(huì)感激、敬重老師。這樣他們?cè)诜噶隋e(cuò)誤時(shí)，也會(huì)樂(lè)意接受你對(duì)他們的批評(píng)教育。不過(guò)班主任對(duì)學(xué)生不能一味施恩，有時(shí)還要輔之以威。國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)，只有紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明，才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育和懲處要講究，否則就會(huì)事與愿違，弄巧成拙。剛開(kāi)學(xué)那會(huì)我們班有兩個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，我都快拿他們沒(méi)辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說(shuō)我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走，可認(rèn)真一想如果我就這樣處理會(huì)害了孩子一生。大概過(guò)了三天我才在班上說(shuō)，昨天我無(wú)意中從學(xué)校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學(xué)在半夜外出了。我沒(méi)有點(diǎn)名，也沒(méi)有說(shuō)要怎樣處理，就叫班上的學(xué)生討論翻墻外出可能出現(xiàn)的各種后果，后來(lái)這兩個(gè)學(xué)生就主動(dòng)來(lái)找我承認(rèn)錯(cuò)誤了，我就借機(jī)狠狠的批評(píng)了他們一頓，還說(shuō)要給他們一個(gè)處分，他們知道了問(wèn)題的嚴(yán)重性，我就給了他們機(jī)會(huì)，也沒(méi)在班上公布。只是讓他們的家長(zhǎng)來(lái)簽了協(xié)議，他們很是感激，算是比較懂事，之后只要出去肯定會(huì)跟我請(qǐng)假讓家長(zhǎng)來(lái)接（處理抽煙和手機(jī)的問(wèn)題）；每個(gè)班都會(huì)有很多小調(diào)皮的學(xué)生，這些學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我不會(huì)大張旗鼓的去批評(píng)他們，而是給他們一些將功補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，比如遲到的唱歌讓大家高興高興；上課講話的回答問(wèn)題…每一類錯(cuò)誤都有不同的處理措施，當(dāng)然都是量化評(píng)分之外的小小處罰。
4、做有心人，抓住各種時(shí)機(jī)和手段進(jìn)行德育教育。
班級(jí)管理中，最重要的還是靠“勤”。我們這里的學(xué)生都不太自覺(jué)，遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多觀察，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種事件，將各種問(wèn)題解決于萌芽狀態(tài)；還要善于抓住各種時(shí)機(jī)來(lái)與學(xué)生交流溝通，從而開(kāi)展班級(jí)管理工作。我覺(jué)得學(xué)校安排的班談就是我們非常有利的戰(zhàn)場(chǎng)，每天不說(shuō)要滿堂灌，至少要拿出一定的時(shí)間就班級(jí)當(dāng)天的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，解決各類問(wèn)題。我們班是每天班談以前班干部把當(dāng)天的違紀(jì)情況寫到后面黑板上，班談的時(shí)間我針對(duì)上面的進(jìn)行談話；我也會(huì)提前準(zhǔn)備些對(duì)學(xué)生有益的材料或視頻，如果沒(méi)有什么情況要說(shuō)就利用多媒體給同學(xué)們進(jìn)行其他的思想教育；我們還有一個(gè)有力的依據(jù)或者說(shuō)是指揮棒的就是我們宋校長(zhǎng)每天早上的講話，如果我們能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我還會(huì)利用上操前、課外活動(dòng)和晚上查寢等時(shí)間跟同學(xué)們交流，這個(gè)時(shí)候是以朋友的身份跟學(xué)生交談，就會(huì)拉近師生間的距離，也有利于班級(jí)工作。
三、用學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，最重要的還是學(xué)習(xí)，他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導(dǎo)作用，良好的學(xué)風(fēng)是班級(jí)良性循環(huán)的必須的保障。其實(shí)在期中考試的時(shí)候我們班考得很不理想，在三個(gè)文科班中我們班的班級(jí)綜合評(píng)價(jià)分是最低的，跟另外兩個(gè)班還隔了很大一段距離，那個(gè)時(shí)候我心里確實(shí)很難過(guò)，總覺(jué)得那不是最終的結(jié)果。但是我沒(méi)有放棄，而是充滿自信。在期中考試后我細(xì)心的計(jì)劃后段學(xué)習(xí)的安排，什么時(shí)候緊什么時(shí)候松，什么時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生學(xué)哪個(gè)學(xué)科讀什么內(nèi)容，我都會(huì)叫課代表學(xué)習(xí)委去跟老師商量周密安排，包括座位我都會(huì)精心去調(diào)整。我也跟學(xué)生講清楚我的安排和目的，學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時(shí)間我會(huì)經(jīng)常放一些鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻，給他們介紹學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)秀的同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)。最終的期末考試不管是數(shù)學(xué)單科，還是學(xué)生的總分都取得了讓人非常滿意的成績(jī)。這樣一來(lái)學(xué)生就更相信老師是對(duì)的是為他們著想的。
四、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)鍛煉學(xué)生
我總覺(jué)得文科班的學(xué)生應(yīng)該是多才多藝善于表現(xiàn)的，所以接班主任以后我讓學(xué)生每個(gè)星期組織一次活動(dòng)，形式讓同學(xué)們自己定，主動(dòng)報(bào)名。這樣既能鍛煉了學(xué)生的膽量，又活躍了氣氛，還能增加班級(jí)的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。這項(xiàng)決定在后來(lái)也證實(shí)了是正確的，通過(guò)活動(dòng)，很多內(nèi)向的學(xué)生敢上臺(tái)表演了，班干部的組織能力也提高了，班上的
氣氛也不那么死了。在招生的時(shí)候，我班上的學(xué)生也能在我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候幫我上臺(tái)演講，說(shuō)服學(xué)生填我們的志愿了。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，當(dāng)班主任很累，很繁瑣，很操心，有時(shí)還會(huì)很心煩，甚至?xí)蟹艞壍南敕�，這都是免不了的。但是，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生取得成績(jī)的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生快樂(lè)的包圍著你談心的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是其他人無(wú)法體會(huì)到的。
以上只是我個(gè)人的一些做法和感受，我相信每個(gè)班級(jí)都有自己的特點(diǎn)，每位班主任的管理都有自己的特色。我想說(shuō)的是：只要你熱愛(ài)你所管理的班級(jí)，不放棄每一個(gè)學(xué)生，不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題，不浪費(fèi)每一次機(jī)會(huì)，用心去感受你的班級(jí)、管理你的班級(jí)，那么你就是優(yōu)秀的！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天通過(guò)這個(gè)交流的平臺(tái)，我作為一名普通的班長(zhǎng)，談經(jīng)驗(yàn)算不上，在此只能說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)工作中的一些做法班上和體會(huì)，不足之處，還望批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要珍視愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他并須改正。
于是，我認(rèn)為班長(zhǎng)工作是一項(xiàng)既艱巨而又艱巨辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著極其重要的作用，家長(zhǎng)對(duì)班主任冷遇。說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的四肢、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等緊急狀況。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理整個(gè)過(guò)程中。由于高二學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育工作，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到理智自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)涵義的認(rèn)知是整體性內(nèi)涵的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。因此對(duì)于低年級(jí)的高二學(xué)生更要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)制定方案。比如掃地，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掃地時(shí)往往是拿起笤帚就掃，動(dòng)一下，西一下，掃了半天還在扁蚜，整個(gè)一個(gè)天鵝拉車。
針對(duì)這種情況，我專門找來(lái)一個(gè)時(shí)間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個(gè)同學(xué)要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的教誨非常成功�，F(xiàn)在再看看他們掃地，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，比以前好多了，甚至能在我規(guī)定的時(shí)間做完內(nèi)做完衛(wèi)生。
同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放在等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位，小孩子就能這樣的話、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)交作業(yè)吧，我讓他們同桌的厚厚作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學(xué)生通過(guò)觀察、自創(chuàng)很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能太過(guò)分呢？通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技巧都得到了大幅度生活的提高，現(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如五項(xiàng)晨讀、自習(xí)課的中學(xué)生紀(jì)律都有學(xué)生組織，管理效果較好。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)建筑學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的自身要在學(xué)生身上激發(fā)出是力量和自身榮譽(yù)的信念�！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣錯(cuò)過(guò)的時(shí)間太多，而且學(xué)員因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變?nèi)�。針�?duì)這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好看的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課外的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其修正和返回的機(jī)會(huì)。我把嘲諷留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)師生在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到案例一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，就會(huì)當(dāng)眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來(lái)須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表?yè)P(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家確實(shí)搶著干，誰(shuí)也不袖手旁觀，都有的放矢積極主動(dòng)地參與行政管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
管好班級(jí)，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學(xué)后體檢室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部：同時(shí)實(shí)現(xiàn)課前課后要檢查，避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個(gè)外部環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育班長(zhǎng)則早操課間操及體育課的整隊(duì)。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)替老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，同學(xué)們這樣在老師和干部的共同努力下所，不但有效保證了良好的班風(fēng)，也積極性調(diào)動(dòng)了學(xué)生的鉆研積極性。
針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的基本特征，在部分學(xué)生中所開(kāi)展“最美的花”評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容有“品德花、紀(jì)律花、學(xué)習(xí)花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評(píng)一次，有項(xiàng)目組花和個(gè)人花，這樣的.活動(dòng)，激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時(shí)調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，真可謂一舉三得。
五、進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲教育。
著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“合理的懲戒監(jiān)督機(jī)制不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度制度有助于構(gòu)成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝頑抗誘惑的專業(yè)知識(shí)�！辈檗k適當(dāng)?shù)膽椭谓逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對(duì)于穿佩戴紅領(lǐng)巾總有那么幾個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學(xué)生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文。
這樣懲戒了幾個(gè)學(xué)生后，家長(zhǎng)學(xué)生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。齊欣是這學(xué)期普諾省的學(xué)生，離校初的幾個(gè)星期，對(duì)隨筆這項(xiàng)作業(yè)這兩項(xiàng)總是不認(rèn)真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對(duì)她做出懲戒：每天所寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字?jǐn)?shù)。懲戒了兩個(gè)星期，她就再也不敢缺交后記了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級(jí)管理工作中的確從在中會(huì)著許多問(wèn)題和困惑，現(xiàn)提出來(lái)希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁老師的點(diǎn)撥。
1、個(gè)別學(xué)生總是不認(rèn)真早讀。
2、當(dāng)一味的耐心教導(dǎo)換來(lái)的是學(xué)生習(xí)慣性地敷衍或無(wú)動(dòng)于衷；當(dāng)鼓勵(lì)與嚴(yán)罰均無(wú)效，怎么辦？
3、課間作弄屢禁不止，怎么辦？
4、吃糖小吃屢禁不止，怎么辦？
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧亩急任腋鞣矫娴慕?jīng)驗(yàn)都要豐富，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、 要有一顆愛(ài)心，在平常的學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心學(xué)生，特別是學(xué)生在生病或者遇到困難的時(shí)候。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了……學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的.生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、 為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、加強(qiáng)班干部管理。
通過(guò)自我推薦、學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)、管理能力強(qiáng)的班委會(huì)。對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議一些指導(dǎo)。例如勞動(dòng)委員2名每天督促學(xué)生
4、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。
及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系架起溝通友誼的橋梁。做好與家長(zhǎng)的溝通交流，平時(shí)和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。
5、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P(yáng)。
優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除。紀(jì)律委員管好午休以及兩操紀(jì)律等。
表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
6、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱�，有很多人都不愿意�?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任老師：
大家好！
很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)和大家進(jìn)行交流。關(guān)于班級(jí)管理方面，我冥思苦想，總覺(jué)得自已做的事情太平凡，太平常，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在座的年長(zhǎng)的比我有經(jīng)驗(yàn)，年輕的比我素質(zhì)高，今天在這里我只是借這個(gè)機(jī)會(huì)，將我開(kāi)學(xué)來(lái)在工作中的一些思想認(rèn)識(shí)和工作思路，向大家作一個(gè)匯報(bào)，希望大家多多批評(píng)指正！
一、把準(zhǔn)心態(tài)，明確已任
合理的人生規(guī)劃，健康的人生態(tài)度，良好的工作心態(tài)，是我們當(dāng)代年輕人向往成功的重要前提，把每一件事做好做實(shí)，是我們每一個(gè)年輕人的當(dāng)務(wù)之急。我在教育這一行已經(jīng)工作了十多年了，從公立學(xué)校跳到貴族學(xué)校再回到普通私校，從小學(xué)到中學(xué)再到小學(xué)，我都經(jīng)歷過(guò)，我掐指算過(guò)，我一共在六個(gè)學(xué)校工作過(guò)，曾有八個(gè)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)過(guò)我，最后我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)就是，不管在哪里，只有把工作做好才是硬道理，每做一件事必須全力以赴，竭盡所能，不要敷衍了事，要把自己的工作當(dāng)作是一輩子的事業(yè)來(lái)做，而不是當(dāng)作一種謀生的手段，更何況我現(xiàn)在還很年輕，年輕人就應(yīng)該有年輕人的斗志，年輕人就應(yīng)該有年輕人的朝氣。年輕人今后的路還非常長(zhǎng)，年輕人應(yīng)該展現(xiàn)出自己的工作作風(fēng)�，F(xiàn)在學(xué)校為我們提供了這么好的施展空間，我們就應(yīng)該好好地珍惜和把握。當(dāng)然，我們學(xué)校是新辦學(xué)校，各項(xiàng)工作是千頭萬(wàn)緒，家長(zhǎng)對(duì)我們也是翹道以待，再加上我們這里的家長(zhǎng)與其它地方有點(diǎn)不同，別的地方的家長(zhǎng)有錢的多，文化素質(zhì)高的不多，很多都是暴發(fā)戶，而我們這里有很多家長(zhǎng)都是公務(wù)員，對(duì)教育孩子這一行還是比較在行的期望值也非常高，學(xué)校的品牌和信譽(yù)度也在這關(guān)鍵的一年，學(xué)生的一切行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣都需我們來(lái)培養(yǎng)，來(lái)規(guī)范，我們必須一點(diǎn)一滴地來(lái)做好，累絕不是借口，不懂不會(huì)也決不是借口，而是勇于擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，明確自己的責(zé)任，多花點(diǎn)時(shí)間，多花點(diǎn)精力，多動(dòng)點(diǎn)腦筋，多借鑒點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，多跟家長(zhǎng)交流，多跟孩子們相處，我相信，只要自已付出了，就一定會(huì)有收獲。
二、科學(xué)管理，盡心盡職
有人說(shuō)“當(dāng)官不當(dāng)主任，教書不教語(yǔ)文”，也有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，足以可見(jiàn)班主任老師的低微和艱辛。但是我們既然接下了這個(gè)班，我們就應(yīng)承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，我們就應(yīng)該去出色地完成它。我們的任務(wù)就是要想盡一切辦法去管理好自己的班級(jí)，盡心地去培養(yǎng)好自己的每一個(gè)學(xué)生。做到一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，（實(shí)在一點(diǎn)，最終還是獲得的還是自已）毛主席曾說(shuō)過(guò)：“我們的任務(wù)是過(guò)河，但沒(méi)有橋和船就不能過(guò)，不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話�！蓖瑯�，管理一個(gè)班級(jí)，如果沒(méi)有好的教育管理方式方法，恐怕也是一句空話。很多優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理中能做到駕輕就熟，靠的就是他們能因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，而不斷積累起來(lái)一整套行之有效的班級(jí)管理理念和模式。下面我結(jié)合自已在班級(jí)管理中的一些理念，列舉幾點(diǎn)與大家共勉：
其一關(guān)鍵詞——愛(ài)（力求做到以“愛(ài)”動(dòng)其心）
我不想說(shuō)什么“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”之類的大話，但我深深地知道，我們的學(xué)生是多么地需要我們把全部的愛(ài)去奉獻(xiàn)給他們。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，我們的學(xué)生可能是班上的百分之一，但對(duì)于每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，他們就是父母頭上的一片天。孩子們需要我們把他們當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)看待，來(lái)培養(yǎng)，他們需要我們把微笑送給他們，把鼓勵(lì)送給他們，把知識(shí)送給他們，把創(chuàng)新送給他們。我們一定要用我們的愛(ài)去打動(dòng)他們，去感化他們，既要當(dāng)好孩子們學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，又要做好孩子紀(jì)律上的管理員，還要成為孩子們的知心朋友。亦師亦友，亦父亦母，用我們的真情去開(kāi)啟孩子們的心靈之窗，幫助孩子們茁壯成長(zhǎng)。（一般我們都追求那種學(xué)生對(duì)自已又敬又怕，學(xué)生又喜歡自已，自已又有威信的感覺(jué)，當(dāng)然，這需要一個(gè)過(guò)程，需要我們時(shí)刻心中充滿了愛(ài)，富有親和力，需要我們時(shí)刻以身作則，為人師表，注重言行舉止，現(xiàn)在孩子模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)上可能學(xué)不來(lái)，但負(fù)面的東西很容易受到感染。）
其二關(guān)鍵詞——嚴(yán)（力求做到以“嚴(yán)”導(dǎo)其行）
一個(gè)工廠沒(méi)有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)廢品，一個(gè)軍隊(duì)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，就會(huì)打敗仗，同樣在一個(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生如果沒(méi)有嚴(yán)格的要求，就培養(yǎng)不出合格的人才。更何況孩子們現(xiàn)在都還小，又來(lái)自于不同的地方，不同的學(xué)校，從小生活的環(huán)境和接受的教育方式迥然不同，他們?cè)谙硎芨改咐蠋熧x予的愛(ài)的甜蜜時(shí)，很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣。作為孩子們的班主任，要做到真正地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須從思想上。學(xué)習(xí)上。行為上對(duì)孩子們進(jìn)行嚴(yán)格要求。正所謂“嚴(yán)師出高徙”，只要我們做到：嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有章；嚴(yán)而有度，嚴(yán)而無(wú)別；嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有恒，一分嚴(yán)格中摻入一分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤(rùn)幼苗健康成長(zhǎng)。（就如我在班上就是這么要求的：下課，我要求學(xué)生排隊(duì)去上廁所，排隊(duì)去打水，只要是離開(kāi)教室，都必須反桌子擺好，把凳子推進(jìn)去，上課注意坐姿，提前作好上課準(zhǔn)備，排隊(duì)要求，進(jìn)餐要求，就寢要求，集會(huì)要求，我都是從嚴(yán)要求。每一個(gè)細(xì)微處都是從嚴(yán)進(jìn)行，不做好堅(jiān)決不罷休，等學(xué)生一旦習(xí)慣形成了，學(xué)生也覺(jué)得自然了。其實(shí)只要我們的方式正確，家長(zhǎng)倒是希望我們嚴(yán)一點(diǎn)。我們也只有嚴(yán)格一點(diǎn)，碰到任何刁鉆的家長(zhǎng)，我們才都不會(huì)怕，因?yàn)槲覀儽M職盡力了，反而放松了，問(wèn)題出來(lái)后家長(zhǎng)怪罪我們，我們還有點(diǎn)理屈詞窮）
其三關(guān)鍵詞——細(xì)（力求做到以“細(xì)”促其效）
班主任工作本身就是一個(gè)細(xì)小而又繁鎖的工作，再加上我們屬于私立學(xué)校這一性質(zhì)，所以我們?cè)谄綍r(shí)的工作中更應(yīng)該做到時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，不厭其煩，不厭其細(xì)。對(duì)學(xué)生的基本情況我們一定要詳細(xì)了解，不管是班干部，還是一般的學(xué)生，不管是成績(jī)好的學(xué)生還是成績(jī)差的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生的個(gè)人情況，還要了解學(xué)生的家庭情況。對(duì)于班級(jí)的管理體制，規(guī)章制度，我們一定要盡量地細(xì)化。無(wú)論是從學(xué)習(xí)到生活，從衛(wèi)生到紀(jì)律，還是從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，條條款款，定要責(zé)任到人，做到人人有人管，人人管人人，讓學(xué)生們有章可循，有制可依。（像我們班上，每一個(gè)項(xiàng)目都安排了學(xué)生督促管理，早讀，兩操，走隊(duì)，衛(wèi)生，課間紀(jì)律，課前準(zhǔn)備，禮儀著裝都安排了專人管理，雖然班干部們做的還不是很好，但在我們班主任的引導(dǎo)下，威信會(huì)慢慢的豎立起來(lái)，能力也會(huì)慢慢的培養(yǎng)起來(lái)，總比自已每件事都親力而為要好的多。）對(duì)于學(xué)生的思想教育，我們一定要做到盡量地細(xì)膩。多談心，多交流，多賞識(shí)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少歧視。有時(shí)候是大事化小，有時(shí)候是小事化大，（特別是那些后進(jìn)生，思想偏激的學(xué)生，我每次批評(píng)時(shí)決不客氣，堅(jiān)決打擊他們的氣焰，而過(guò)后為了不讓他們有什么逆反心理，我也一定會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)讓他們做點(diǎn)什么事，或者找他們的一些閃光點(diǎn)，適時(shí)地安撫一下。為了增進(jìn)師生之間的感情，有時(shí)候可以刻意地去摸摸小孩的頭，挽挽小孩的肩膀，在小孩吃飯的時(shí)候問(wèn)候兩句，這些都可以拉近師生之間的距離，）對(duì)學(xué)生的量化管理，我采用了小紅花貼紙獎(jiǎng)勵(lì)制（凡是表現(xiàn)好或受表?yè)P(yáng)的`學(xué)生，都可以獲得小紅花一張，也可以做了好事，或覺(jué)得自已今天做的很好，只要班上沒(méi)有同學(xué)反對(duì)，可以主動(dòng)找老師要，做錯(cuò)了事要扣回，五個(gè)紅花換一個(gè)優(yōu)，五個(gè)優(yōu)換一個(gè)好孩子，最后誰(shuí)的最多就得一個(gè)獎(jiǎng)杯，也是最后學(xué)校評(píng)先的人選，這樣一來(lái)，學(xué)生就形成了一種良性循環(huán)。）對(duì)學(xué)生的安全，要當(dāng)作頭等大事，做到防微杜漸，時(shí)刻確保安全，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)。班風(fēng)班貌，我們也一定要去細(xì)心地經(jīng)營(yíng)。我的宗旨是通過(guò)系列細(xì)密地工作，讓孩子們?cè)谶@里學(xué)校玩得開(kāi)心，學(xué)得高興，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。
其四關(guān)鍵詞——勤（力求做到以“勤”來(lái)精業(yè)）
“一張婆婆嘴，一對(duì)順風(fēng)耳，一雙飛毛腿。”這就是我們班主任的表現(xiàn)。其實(shí)，做班主任工作就是碗良心飯，看我們到底付出了多少，經(jīng)驗(yàn)的多少倒不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵是看我們的口勤不勤，手勤不勤，腳勤不勤，腦勤不勤，作為班主任，我們要勤觀察。勤督導(dǎo)。勤交流。勤表?yè)P(yáng)。勤家訪。勤記錄。勤反思。勤總結(jié)，多跑飯?zhí)�，多進(jìn)學(xué)生宿舍，有時(shí)甚至學(xué)生上廁所都要瞟一下，多了解學(xué)生的異動(dòng)情況，有的學(xué)生當(dāng)著老師面表現(xiàn)很好，好表現(xiàn)，而背后又很隨意，自由散漫，有的學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)很不錯(cuò)，而在家里又大變樣，這需要我們多觀察督導(dǎo)，多與家長(zhǎng)溝通交流，多講要求，多講規(guī)范，多正面引導(dǎo)�？傊�，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，及時(shí)防范問(wèn)題，這樣才能讓我們的工作做到精益求精，總之，工作就是靠勤奮干出來(lái)的！是靠時(shí)間和精力磨出來(lái)的！
三、多方協(xié)作，因勢(shì)利導(dǎo)
作為班主任，上有身先士卒的領(lǐng)導(dǎo)，下有充滿渴望的學(xué)生，旁有并肩作戰(zhàn)的同事，后有拭目以待的家長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)是我們的導(dǎo)航，學(xué)生是我們的希望，同仁是我們的后備力量，家長(zhǎng)關(guān)系到我們的存亡。特別是家長(zhǎng)，萬(wàn)萬(wàn)不可忽視，得罪了家長(zhǎng)，你就少了一個(gè)戰(zhàn)友，多了一個(gè)敵人，如果哪位忽略了家長(zhǎng)的力量，那么你就永遠(yuǎn)是一條腿走路。因此，我們需要正確地處理和充分地利用這些關(guān)系，要把握一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，牢牢抓住家長(zhǎng)的心，用我們熱情。誠(chéng)懇，踏實(shí)。敬業(yè)的精神，化壓力為動(dòng)力，化團(tuán)結(jié)為力量，為我們的工作順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的幫助。我們現(xiàn)在是新學(xué)校，班主任與家長(zhǎng)之的關(guān)系，就是一張白紙，我們目前的所作所為在他們心目中，都會(huì)留下很深刻的印象。首先在與家長(zhǎng)的交流中，我們要展現(xiàn)出自己良好的精神風(fēng)貌，職業(yè)精神，專來(lái)素質(zhì)。對(duì)家長(zhǎng)的要求我們一定要妥善的處理，既不能馬虎應(yīng)對(duì)，更不能置之不理，對(duì)于那些無(wú)理甚至是無(wú)知的家長(zhǎng)，切忌表現(xiàn)出自己的不滿情緒，大度一點(diǎn)，謙遜中適當(dāng)作一下退讓，但也不要太退縮，一個(gè)勁的說(shuō)好話。同時(shí)，只要是學(xué)生家長(zhǎng)有什么需要幫助的時(shí)候，也就是我們好好表現(xiàn)的時(shí)候，比如說(shuō)學(xué)生生病的時(shí)候，家長(zhǎng)要送東西給小孩的時(shí)候，家長(zhǎng)有什么特殊情況需要幫助的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的所作所為是最容易籠絡(luò)家長(zhǎng)的心的時(shí)候。而對(duì)于那些平時(shí)很少到學(xué)校的家長(zhǎng)，我們要通過(guò)學(xué)生來(lái)聯(lián)絡(luò)與家長(zhǎng)之間的感情，平常要多教學(xué)生回家怎么做（除了那些親子作業(yè)外，也不妨讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)霸道一點(diǎn)的表現(xiàn)，像規(guī)定學(xué)生少看電視，可以讓他們?nèi)ケO(jiān)督爸爸媽媽看電視，甚至是一些其它的壞習(xí)慣，可以讓他大膽地說(shuō)，“是老師說(shuō)的“，從而讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師在孩子中的威信，）還有回家如何跟家長(zhǎng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，如何匯報(bào)自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和老師優(yōu)秀之處，當(dāng)然，有時(shí)候我們必要的吹捧一下自己是有必要的，孩子很多時(shí)候都是要我們?nèi)ァ昂濉钡�。不過(guò)要強(qiáng)調(diào)的是，我們要把每一項(xiàng)工作做好做實(shí)，這才是我們說(shuō)話的本錢。
四、潛心鉆研，與時(shí)俱進(jìn)
“有魅力才能吸引學(xué)生，而有實(shí)力才會(huì)有魅力”，隨著現(xiàn)代教學(xué)理念的變革，隨著社會(huì)新課改的不斷深入，作為一線的班主任，應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。我們只有在平時(shí)的教學(xué)中，生活中，閱讀大量的教育教學(xué)理論文章。教學(xué)案例，名人傳記，名篇美文，聯(lián)系實(shí)際，不斷反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律，特別是要在校園內(nèi)多留心，多借鑒一下學(xué)校其它班好的東西，也是比較符合我們學(xué)校學(xué)生特色的東西，才能在班級(jí)管理中得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，充分展現(xiàn)自己的人格魅力，從而達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
最后，我想借此機(jī)會(huì)，向所有關(guān)心。支持和幫助過(guò)我的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，表示衷心地感謝！并祝你們?cè)诮窈蟮娜兆永铮汗ぷ黜樌∪f(wàn)事如意！合家安康！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料6
很高興今天和各位優(yōu)秀的班主任進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)，下面我就本人在班級(jí)管理中如何做的和管理中的困惑談幾點(diǎn)，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。
自己的做法：
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就能養(yǎng)成的，它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)和班級(jí)管理過(guò)程中。由于小學(xué)生受年齡、心理等方面的影響，自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，學(xué)生出錯(cuò)誤了班主任要能理解，平時(shí)要做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。我經(jīng)常利用周二班會(huì)、課前、課下等時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)教育，給他們講道理，我要求我班學(xué)生每周至少將班級(jí)墻上的《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》朗讀一遍，希望加上自己平時(shí)的教育使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
二、提高工作實(shí)效
1、詳細(xì)了解觀察，重視打“小報(bào)告”現(xiàn)象
我們的班主任從事著雙重任務(wù)：班級(jí)管理和教育教學(xué)。這樣就決定來(lái)了你不可能時(shí)時(shí)刻刻和孩子在一起，學(xué)生的.好多變化不是你一眼就能看到的，平時(shí)的細(xì)心觀察固然重要，但也有你“分神”的時(shí)候，所以我很看中學(xué)生打“小報(bào)告”，我也鼓勵(lì)學(xué)生正確的打小報(bào)告，這樣即使我不在班里也能及時(shí)的了解孩子們的動(dòng)向，便于第一時(shí)間處理班級(jí)問(wèn)題，將問(wèn)題消除在萌芽中，這一年來(lái)通過(guò)我和孩子們的一起努力班級(jí)未發(fā)生大事故。
2、班級(jí)制度共同制定
我班上學(xué)期19人，男8人，女11人，本學(xué)期20人，男8人，女12人，由于和孩子們相處時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)他們有了相當(dāng)程度的了解，本班由于歷史原因，遵規(guī)守紀(jì)方面欠缺，所以我的班規(guī)，班風(fēng)、班訓(xùn)都是和孩子們開(kāi)學(xué)初一起制定的，制定前我根據(jù)班級(jí)情況初步制定方案，我也要求學(xué)生自己制定一些，再利用班會(huì)時(shí)間合并方案，逐條探討，一一落實(shí)，制定切實(shí)可行的班級(jí)制度，由于學(xué)生參與了制定過(guò)程且是自己同意實(shí)行的，學(xué)生（除個(gè)別外）基本上能做到要求。目前從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，我個(gè)人覺(jué)得這樣做還是可行的。
3、發(fā)揮班干部榜樣作用
班干部是班級(jí)管理工作的靈魂，我在平時(shí)工作中充分發(fā)揮他們的示范作用，我每周利用開(kāi)班干部會(huì)議教育他們要注意自己的言行舉止，要求其他學(xué)生做到的自己要先做到，要在其位謀其政。
4、建立合作小組機(jī)制，共同提高
我班由于歷史原因，班級(jí)學(xué)生整體成績(jī)不容樂(lè)觀，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，為了提高孩子們的成績(jī)，除了平時(shí)加大教育力度，我上一學(xué)年的做法是建立“一對(duì)一”幫扶措施，總體來(lái)說(shuō)還是有效果的，班級(jí)成績(jī)雖然在學(xué)區(qū)評(píng)比中處在下位，但于同年級(jí)相比差距在縮小。一年的實(shí)踐我感覺(jué)這種合作有欠缺，好生經(jīng)常說(shuō)有時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)多，沒(méi)時(shí)間幫忙。本期我的做法是根據(jù)班級(jí)學(xué)生層次將學(xué)生按照高、良、中、差四個(gè)層次分組合作。這樣能有效避免學(xué)困生幫扶出現(xiàn)“真空”狀態(tài)，效果怎樣有待本學(xué)期實(shí)踐檢驗(yàn)。
5、經(jīng)常設(shè)立“假想敵”，激發(fā)學(xué)生前進(jìn)動(dòng)因
班級(jí)學(xué)生是一個(gè)集體，靠某一個(gè)人努力，無(wú)論是對(duì)于班級(jí)管理還是學(xué)生整體成績(jī)效果效果不佳，所以要把這個(gè)集體變成一個(gè)我緊的拳頭，就需要前進(jìn)的動(dòng)力，
所以我經(jīng)常告訴他們，如果不努力就會(huì)被別的班級(jí)超過(guò)，到時(shí)候我們很難直起腰板，上學(xué)期的眼保健操大賽我就是這樣說(shuō)的并適當(dāng)用語(yǔ)言刺激他們，效果挺好，獲得學(xué)區(qū)評(píng)比第二名。本學(xué)期我繼續(xù)采用這種方法，九月份的班級(jí)月考核在學(xué)校名列第一名，或許這種方法有待商榷，我個(gè)人認(rèn)為“不管黑貓白貓逮到老鼠就是好貓”，摸著石頭過(guò)河試試看吧。
班級(jí)管理中的困惑：
1、如何幫助那些毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生提高成績(jī)。
2、如何和“特殊家長(zhǎng)”進(jìn)行教育溝通，達(dá)到雙管齊下的目的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料7
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我擔(dān)任一年三班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了較好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人�！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦地，并力求擦的干干凈凈。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的`勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說(shuō)的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈�(ài)而有度，嚴(yán)而有格。
在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸�、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。（）面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦�，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如清掃中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭(zhēng)做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)；打鐵先要自身硬，迪福說(shuō)過(guò)：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，孩子們主動(dòng)保護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，耐心工作。
3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。楊雨同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長(zhǎng)打電話，給予無(wú)微不至的關(guān)懷，從那以后她原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了，總是笑呵呵的面對(duì)老師。給家里條件比較差的學(xué)生帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料8
各位同仁：
大家好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)所述，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代掌握住教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是非常辛苦和瑣碎的工作，班主任學(xué)長(zhǎng)不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是日復(fù)一日不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有恨就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天中午走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天受熱捧的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p鞋子，早上上學(xué)路上為什么注意安全了。
作為班主任，除了關(guān)心教師的生活，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和精神狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的掌握他者，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的諒解。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生成功進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面健康發(fā)展的人才，具有舉足輕重舉足輕重的發(fā)言權(quán)和作用。班主任和交談學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)的，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，班萊班縣要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)大學(xué)生都要每種注意安全，不注意安全其他的的確確實(shí)是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不即使成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做圣賢的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的在工作中教育，讓他們明白什么事能制做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓關(guān)心學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己孕育的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)高架道路了錢財(cái)，更傾注了他們的辛勤勞動(dòng)，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于必須組織工作和管理學(xué)生，作為班主任，要做的在工作中多而繁雜。例如每日督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)陳世榮的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作甚至要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織具有管理學(xué)員的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)戰(zhàn)斗能力班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班主任負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員并負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由本校學(xué)習(xí)主任委員和各科代表負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人因，張貼上墻，勞動(dòng)委員并負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)回顧，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們成功進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)踏踏實(shí)實(shí)地做好五件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下讓，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每天大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于探究學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更可能需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的盧戈韋閃光點(diǎn)，要善于給他們以猜忌，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展戰(zhàn)略。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每每學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們?nèi)缃竦谋憩F(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名性格開(kāi)朗的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了。”他們聽(tīng)了生氣我的話也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)候找他們到辦公室服務(wù)處做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，所刻也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤枷氲谝粋�(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步即使稱頌及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)員學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的腦子面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)每一模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的'特點(diǎn)，因材施教。談?wù)勄傧胰绾巫哌M(jìn)學(xué)生的心靈每個(gè)學(xué)生的心靈深處都有一根簧片，要想真正撥動(dòng)這根心弦，教師就行了尊重學(xué)生，以平等的地位去傾聽(tīng)學(xué)生的親身經(jīng)歷心聲，這樣學(xué)生終問(wèn)會(huì)把他們心思告訴老師。通過(guò)交流互動(dòng)，加深了師生溝通交流之間的表述和溝通，也加深了師生彼此之間的友誼，從而老師更能走進(jìn)學(xué)生學(xué)長(zhǎng)內(nèi)心深處。
正是由于走進(jìn)了學(xué)生了內(nèi)心深處心靈，了解了學(xué)生，理解了學(xué)生、關(guān)心了學(xué)生，和學(xué)生一起成長(zhǎng)，和學(xué)生有了共同的話題，共同的心聲，選修課學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中去，教學(xué)效果也有了明顯提高。
突出學(xué)生的主體地位，就是要求建議在學(xué)生管理工作中，不但要做好教育導(dǎo)人、鼓舞人和激勵(lì)人的工作，更要從駛回人文關(guān)懷的角度出發(fā)，做到尊重人、理解人、關(guān)心人和幫助人。這是以人為本理念在學(xué)校的具體體現(xiàn)，也是辦學(xué)應(yīng)該遵循的原則。了解學(xué)生的“底細(xì)”，教師的組織工作才能對(duì)號(hào)入座、對(duì)癥下藥，才能由外在的表現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心深處，教師主要應(yīng)了解學(xué)生的家庭情況、性格、興趣愛(ài)好、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成等方面。教師知曉了這些，就為走進(jìn)學(xué)生的心靈打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
現(xiàn)代學(xué)生家庭物質(zhì)生活條件大多很，家長(zhǎng)不受教育程度也較高，比較重視家庭教育和對(duì)孩子的情感投入。但因獨(dú)生子女各個(gè)方面等方面的原因，這些學(xué)生的心理素質(zhì)往往極為脆弱，情感的依賴比較強(qiáng)。不少高中學(xué)生隨著學(xué)歷的升高，與家長(zhǎng)交流的共同語(yǔ)言在減少，同時(shí)逐漸進(jìn)入了“心理斷乳期”，自我的獨(dú)立性確立起來(lái)了，他們渴望著自己的老師，既是師長(zhǎng)，更是朋友，期望與心目中尊敬的封閉式老師有朋友式的感情交流。學(xué)生講授主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的喚回，單憑教師的說(shuō)教是無(wú)效的，可能需要教師自身人格的影響，需要心靈的溝通和情感的交流。
如何真正地走進(jìn)學(xué)生高中學(xué)生的心靈，做到與學(xué)生心與心地交流？我認(rèn)為應(yīng)從轉(zhuǎn)變我們教師的觀念開(kāi)始，一要做到“心中有愛(ài)”，二要做到“目中有人”。詩(shī)言之：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在我們高中學(xué)生的心田中，需要的正是這種春雨式的滋潤(rùn)和慈母般的關(guān)愛(ài)。
記得有一位帶頭人曾收到過(guò)學(xué)生這樣的信：“老師，當(dāng)我看到你找尖子生談話時(shí)，我很羨慕；當(dāng)我看到你找犯錯(cuò)誤的同學(xué)談話前一天，我很羨慕。我知道自己的成績(jī)不全是很好，有時(shí)我真想違反一回紀(jì)律，讓你找我談一次腔，哪怕是一頓訓(xùn)斥？”。這就說(shuō)明，我們要建立民主平等的新型師生關(guān)系，盡力為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)和教育環(huán)境，使助學(xué)全體學(xué)生在我們教師的關(guān)愛(ài)中，體味“越秀”的溫情和樂(lè)趣，使我們教師在塑造學(xué)生健全人格的同時(shí)，也不斷實(shí)現(xiàn)“越秀人”人格的自塑。師愛(ài)是師德之魂。在一定程度上熱愛(ài)學(xué)生，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，但熱愛(ài)學(xué)生并不難再，讓學(xué)生切身感受體會(huì)到教師的愛(ài)更不容易。有一位農(nóng)學(xué)家說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，摯愛(ài)別人的孩子是神�！�
疼愛(ài)自己的孩子是本能，父母而熱忱別人的孩子則是神圣的，這是一種無(wú)私的、廣泛的、并無(wú)血緣關(guān)系的愛(ài)，又是一種嚴(yán)慈相戈耶湖的愛(ài)。也正是這種愛(ài)，加強(qiáng)了學(xué)生的成人和成才，影響著拖累學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，甚至受益終生。
走進(jìn)學(xué)生的心靈，要將心比心，以心換心。教師應(yīng)把與學(xué)生朋友式的交往作為自己生命活動(dòng)不可或缺的一部分。教師通過(guò)與學(xué)生相處、相交、相知，與學(xué)生一起摸爬滾打，了解和化解了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑和煩惱。要敢于在交往中暴露自己的不足，不恥下問(wèn)，放下師長(zhǎng)的架子。隨著連系與學(xué)生接觸了解的增加，學(xué)生的錯(cuò)誤、問(wèn)題也就會(huì)自然地暴露出來(lái)。這時(shí)，教員應(yīng)有一顆寬容之心，善待學(xué)生，盡量要看到家長(zhǎng)的閃光之處，要更多地產(chǎn)業(yè)發(fā)展從發(fā)展的眼光過(guò)來(lái)看待自己的學(xué)生。同時(shí)，不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)愕囊暈樯腺e，而把成績(jī)或者品行較差的視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。我們要努力讓“越秀”的每一位學(xué)生不但都即使是合格的，而且都是學(xué)有所長(zhǎng)，社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)，應(yīng)受用人單位歡迎的，塑造出一塊優(yōu)質(zhì)的“越秀”品牌，從而立于教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料9
大家好！今天在此發(fā)言，感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)槊恳晃话嘀魅味加凶约汗芾戆嗉?jí)的一套行之有效的方法。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)，我只把我接這個(gè)班以后，我是怎么做的跟大家說(shuō)一說(shuō)，其實(shí)我的做法也不一定妥當(dāng)，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見(jiàn)。
這個(gè)班我是從五年級(jí)接的，他有一定的特殊性。因此，接這個(gè)班以后，我重點(diǎn)抓的是紀(jì)律，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)好的紀(jì)律，學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。
一、召開(kāi)班會(huì)
1、給后進(jìn)生一個(gè)機(jī)會(huì)
我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律差，都是后進(jìn)生惹的禍。于是，我對(duì)他們說(shuō)，我剛接這個(gè)班，我對(duì)你們都不了解。但有一點(diǎn)我很清楚，那就是你們只是一個(gè)孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過(guò)去你表現(xiàn)如何，那都是過(guò)去，已成為歷史�，F(xiàn)在，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現(xiàn)了�，F(xiàn)在我還清楚的記得，我這么說(shuō)完之后，同學(xué)們從坐姿上都有所改變，原來(lái)低頭的也把頭抬起來(lái)，原來(lái)含胸的也挺起了胸膛，有的同學(xué)還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭(zhēng)取兩年后還讓我給他一百分，我認(rèn)為這就是一個(gè)良好的開(kāi)端。
2、提出一個(gè)要求
我接這個(gè)班之前，我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教過(guò)這個(gè)班的老師那里了解到這樣一種現(xiàn)象：就是這個(gè)班的學(xué)生和學(xué)生之間有了矛盾，學(xué)生不找老師解決，而是回家告訴家長(zhǎng)，只聽(tīng)一面之詞的家長(zhǎng)，便氣勢(shì)洶洶地來(lái)到學(xué)校大吵大鬧，影響了正常的教育教學(xué)。因此，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，咱們一個(gè)班60人，學(xué)生與學(xué)生之間發(fā)生一點(diǎn)矛盾是在所難免的，關(guān)鍵看我們?cè)趺慈ヌ幚�。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時(shí)間找老師來(lái)解決，老師解決不了，會(huì)找家長(zhǎng)的，會(huì)向?qū)W校反映的。這些學(xué)生還是很聽(tīng)話，我接班后的一年多的時(shí)間里，還真的沒(méi)發(fā)生這樣的事。
3、制定一套獎(jiǎng)懲制度
我把事先準(zhǔn)備好的“小紅花天地”和“減分專欄”張貼在墻上，這兩個(gè)欄目分得很細(xì)，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀(jì)律方面的等，誰(shuí)做得好就給誰(shuí)貼上一朵小紅花，誰(shuí)沒(méi)做好減一分，一個(gè)月以匯總，這些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合老師共同管理學(xué)生，以此鼓勵(lì)和約束學(xué)生做到文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)。
二、召開(kāi)班干部會(huì)
開(kāi)學(xué)第一天的晚上放學(xué)后，我召開(kāi)了班干部會(huì)。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著我管理學(xué)生，讓他們既有分工又有合作，責(zé)任到人。
三、走近后進(jìn)生
接班之初，我一直都在跟班，無(wú)論是早晨還是中午，學(xué)生到我就到，課間，只要沒(méi)有特殊情況，一般我都是跟學(xué)生在一起，有的時(shí)候跟他們說(shuō)說(shuō)話，有的時(shí)候我也在觀察他們，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么，看看他們做什么，以增進(jìn)了解。我特意走近了小明同學(xué)，說(shuō)來(lái)也挺巧合的，他跟我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)得非常像，我想理由有了，我會(huì)會(huì)他。下課時(shí)，他從我身邊路過(guò)，我假裝說(shuō)，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過(guò)的一個(gè)學(xué)生非常像，他學(xué)習(xí)可好了，估計(jì)現(xiàn)在已大學(xué)畢業(yè)了，你學(xué)習(xí)也不錯(cuò)吧？”他沒(méi)有回答我，想必是成績(jī)不怎么好，可是眼睛里充滿了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說(shuō)：“一看你就是個(gè)聰明的孩子，你一定會(huì)跟他一樣優(yōu)秀的，”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)上操的時(shí)間到了，上操時(shí)我一直都在觀察他，他也注意到了，便賣力地做著操，大概想給我留下一個(gè)好印象。這個(gè)班級(jí)里還有一個(gè)很難纏的學(xué)生，就是小剛，我聽(tīng)其他老師說(shuō)，他畫畫挺好的，我便以此為突破口。開(kāi)學(xué)初，我班同學(xué)打印了一張課程表，我就找到了他，我對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你畫畫挺好的，你看這張課程表如果設(shè)計(jì)上點(diǎn)花邊就好看了，你設(shè)計(jì)一下，好嗎？”聽(tīng)我這么一說(shuō)，他非常高興，大有英雄終有用武之地之感，有幾分激動(dòng)又有幾分緊張，說(shuō)了一聲好，便興沖沖地去設(shè)計(jì)了。設(shè)計(jì)好后，我把它貼在了班級(jí)的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫畫的故事，我也饒有興趣地聽(tīng)著，我們之間的距離越來(lái)越近了。美術(shù)老師也選他當(dāng)了美術(shù)課代表，他工作非常負(fù)責(zé)任，還幫美術(shù)老師組織課堂紀(jì)律。
四、當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，耐心做學(xué)生的思想工作
一個(gè)課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來(lái)，直到有人把他倆拉開(kāi)。我得知這一事情后，特意召開(kāi)了一次班會(huì)，讓他倆敘述事情的經(jīng)過(guò)，大家來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非，大家一致認(rèn)為主要責(zé)任在小明，我還讓大家討論了如果小軍怎么做就避免了這次打架事件，大家都說(shuō)如果小軍不還手，直接找老師就好了，我肯定了這種說(shuō)法，我對(duì)小軍說(shuō)；“同學(xué)說(shuō)的對(duì)，他無(wú)緣無(wú)故打你，老師會(huì)批評(píng)他的，記住，校園是個(gè)講理的地方，懂嗎？”這是我對(duì)小軍說(shuō)的`，同時(shí)也是對(duì)大家說(shuō)的。接著該處理小明了，同學(xué)們一致認(rèn)為小明得在全班同學(xué)面前給小軍道歉，我也這樣認(rèn)為，我便讓小明道歉，可他堅(jiān)決不肯，他說(shuō)：“我可以單獨(dú)給小軍道歉，不能在全班同學(xué)面前給他道歉，”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會(huì)上小混混的架勢(shì)，但我話已經(jīng)說(shuō)出去了，第一次跟他交手我決不退讓，否則我今后的工作沒(méi)辦法開(kāi)展，我便嚴(yán)肅地說(shuō)：“給我一個(gè)理由，”他說(shuō)：“沒(méi)面子”，我想就是這點(diǎn)事，好辦，我利用間操時(shí)間跟他分析了“面子問(wèn)題�！逼鋵�(shí)我知道，他原來(lái)在這個(gè)班自以為是個(gè)人物，誰(shuí)都不怕，老師同學(xué)都得讓他三分，可我是一個(gè)倔脾氣，我不慣著它。我便對(duì)他說(shuō)；“你知道嗎？其實(shí)你弄錯(cuò)了，你在全班同學(xué)面前給他道歉，說(shuō)明你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，你決心改正錯(cuò)誤，這恰恰有了面子；你拒不道歉，說(shuō)明你執(zhí)迷不悟，反倒丟了面子�！甭�(tīng)了我的話，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續(xù)說(shuō)：“其實(shí)，你只是一個(gè)孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要老師為你指點(diǎn)。你們犯點(diǎn)錯(cuò)誤也是難免的，只要你改正了錯(cuò)誤，你仍然是個(gè)好孩子，老師一樣喜歡你�！彼哪樇t了，朝我使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。上完間操學(xué)生回到了班后，他在全班同學(xué)面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學(xué)辨別是非的能力也增強(qiáng)了許多，知道同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處，沖動(dòng)是魔鬼。
五、當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，予以表?yè)P(yáng)
一天放學(xué)后，我正在組織學(xué)生值日，小剛哭著來(lái)教室找我來(lái)了，一見(jiàn)到我就說(shuō)：“老師，xxx和xxx打我。”他的目光中充滿了委屈，也充滿了對(duì)我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關(guān)切地詢問(wèn)起來(lái)，邊給他擦眼淚邊說(shuō)：“誰(shuí)欺負(fù)你了，快跟老師說(shuō)說(shuō)，老師給你主持公道，”他便一五一十地說(shuō)起來(lái)，原來(lái)是他們故意找茬，兩人合伙打了他，我一聽(tīng)也很生氣，帶著他就去找了這兩個(gè)學(xué)生的班主任，這位班主任老師嚴(yán)厲地批評(píng)了這兩名學(xué)生，并讓他們給小剛道了歉，他也接受了他們的道歉。處理完后，我對(duì)他說(shuō)：“他們那么打你，你怎么沒(méi)還手呢？”他誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，我聽(tīng)你的話，我只是不想打仗，”聽(tīng)了他的話，我好感動(dòng)，我拉著他的手激動(dòng)地說(shuō)：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學(xué)生，你做得對(duì)”我一連串說(shuō)了他那么多表?yè)P(yáng)他的話，都有些語(yǔ)無(wú)倫次了。后來(lái)我穩(wěn)定了一下情緒，撫摸著他的頭說(shuō)：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，如果你和他們打起來(lái)，后果不堪設(shè)想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，老師看到了你的成長(zhǎng)，老師很高興�！彼捕碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，我又在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，其他同學(xué)也受到了教育，知道遇到問(wèn)題要冷靜，有事找老師解決。
總之，通過(guò)一年多的努力，雖然班級(jí)中還存在著這樣那樣的問(wèn)題，但也取得了一些進(jìn)步，紀(jì)律方面有所好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。而且我也摸索出了一些工作方法，摸準(zhǔn)了學(xué)生的脾氣秉性，誰(shuí)出現(xiàn)了什么問(wèn)題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會(huì)更加努力地工作，隨時(shí)關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注他們的一舉一動(dòng)，爭(zhēng)取做到防微杜漸，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)把他們順利地送入初中。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的伙伴們：
大家下午好！
非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組織召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議給我們搭建了互相學(xué)習(xí)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們xxxx級(jí)班主任這個(gè)大家庭在學(xué)校和年級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，心往一處想、勁往一處使，各班級(jí)都形成了自己的管理風(fēng)格，都有一套自己管理經(jīng)驗(yàn)和方法，通過(guò)相互交流對(duì)我們處理工作中的疑惑也會(huì)有很大的啟發(fā)。
作為年級(jí)班主任群體的老大哥，我本身也沒(méi)有什么好的工作經(jīng)驗(yàn)和具體做法，也是摸索著和大家一起前進(jìn)。下面就我工作十七年來(lái)沉淀下來(lái)的一些工作感悟向大家匯報(bào)一下。
大家都明白，我們每天面對(duì)的是十五、六歲的孩子，他們都還是未成年人，他們也有成長(zhǎng)中的煩惱。針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，多年的工作感悟逐漸沉淀下路來(lái)，便凝就我的工作理念：
“尊重、信任、共情、關(guān)注和陪伴，用家的理念和國(guó)學(xué)思維構(gòu)建班級(jí)文化，還學(xué)生以自信，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，在成長(zhǎng)中不斷的發(fā)展和完善自己�！�
記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認(rèn)為“盡量多的要求每一個(gè)人，也要盡可能多的尊重每一個(gè)人。在德育工作中要尊重學(xué)生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并以深厚的感情來(lái)對(duì)待和教育他們，要相信學(xué)生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負(fù)責(zé)任的去埋怨或者是批評(píng)或者是懲罰一個(gè)學(xué)生，就是對(duì)他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來(lái)學(xué)生對(duì)你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開(kāi)展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問(wèn)，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。
所謂“共情”是指要和學(xué)生的感覺(jué)保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過(guò)教育要成功重要的有兩條：一尊重，二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學(xué)生在想什么，他想的對(duì)不對(duì)，他的做法是否符合他們這個(gè)年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學(xué)生的行為，來(lái)判斷是對(duì)還是錯(cuò)，其實(shí)這樣的出發(fā)點(diǎn)一開(kāi)始就是不公平的。
對(duì)孩子不公平，對(duì)老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。
所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都知道細(xì)節(jié)決定成功，同時(shí)一個(gè)好的班級(jí)或一個(gè)好的班主任一定要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄負(fù)責(zé)，要負(fù)責(zé)記錄下孩子的成長(zhǎng)中的每一次激動(dòng)和成功的'喜悅！和孩子一起分享！
所謂陪伴，就是要多和學(xué)生在一起，一塊學(xué)習(xí)，一塊成長(zhǎng)。既有時(shí)間的陪伴，也有心靈的陪伴。有了心靈的相通，就會(huì)有感情的感化。“只可意會(huì)不可言傳”便是這個(gè)道理。有時(shí)候感化比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更重要。
家的理念，我反復(fù)對(duì)我的學(xué)生講起，關(guān)上教室門，我們就是一家人。既然是一家人，我們要維護(hù)家的榮譽(yù)，愛(ài)護(hù)這著一個(gè)大集體。在學(xué)校你們代表著高一四班，出校門你們代表著長(zhǎng)城中學(xué)。我們堅(jiān)決不能使家的利益和榮譽(yù)受到損失。
國(guó)學(xué)思維，就是用國(guó)學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)生以熏陶。開(kāi)學(xué)之后，我們班每天早誦時(shí)間集體讀弟子規(guī)，用圣人的規(guī)矩來(lái)教育孩子。一個(gè)月后，班級(jí)的孩子就發(fā)生了很大的變化，家長(zhǎng)們說(shuō)孩子有了很大變化，懂事啦。
至于還學(xué)生以自信，自信是人成功的基石，而我們的孩子在初中往往是不自信的那一部分，對(duì)成績(jī)不自信，對(duì)做人也不自信。在學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面，做人第一。人做不好，也就做不好人，學(xué)習(xí)再好也對(duì)社會(huì)無(wú)益。
總之，萬(wàn)事萬(wàn)物都有它的發(fā)展規(guī)律，學(xué)生的成長(zhǎng)不是一蹴而就，在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)有大大小小的錯(cuò)誤。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們也不能一棒子把學(xué)生打死，而是要從只要我們關(guān)心自己的學(xué)生，家校合作，我們的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料11
能夠當(dāng)上一名老師，是我終生的幸福，而在老師當(dāng)中，又能擔(dān)任班主任工作，更是幸福中的幸福。因?yàn)�，不�?dāng)班主任，真的很難體會(huì)老師這個(gè)職業(yè)，給我們帶來(lái)的快樂(lè)、幸福、傷心、成就感、責(zé)任感……
一、無(wú)怨無(wú)悔、辛勤工作。
近些年來(lái)，學(xué)校工作開(kāi)展有一定難度。連續(xù)幾個(gè)學(xué)期，我都接任了畢業(yè)班的工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。工作量相當(dāng)大。然而，盡管工作量大，但我一直想著自己的責(zé)任重于泰山。幾年來(lái)，我的工作扎實(shí)有效。連續(xù)幾年畢業(yè)生在初中有較多的尖子生，考上一中多名。受到校長(zhǎng)的好評(píng)。讀書活動(dòng)搞得有聲有色，每個(gè)學(xué)期都要親自搞幾次大型的讀書活動(dòng)。親自安排，親自設(shè)置主題，提出相關(guān)的要求。每天的衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比，升旗儀式都要親自布置檢查，無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。同時(shí)我又被光榮得選為我校骨干教師，學(xué)科帶頭人。
一、愛(ài)生如子，注意細(xì)節(jié)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。為了一個(gè)“愛(ài)”，我從班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)入手。舉一個(gè)讓我印象深刻的例子。原來(lái)我們班有一個(gè)叫李明的學(xué)生。父親意外死亡，母親改嫁，又生了孩子。那些天，我明顯看著他情緒不正常。為了穩(wěn)定他的情緒，我多次和家長(zhǎng)電話聯(lián)系，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和方式向家長(zhǎng)反映了這一情況。家長(zhǎng)對(duì)我的話非常在意。我在學(xué)校單獨(dú)找李明談過(guò)很多次，曉之以理，動(dòng)之以情。最后，比較出色的解決了這一問(wèn)題。直到現(xiàn)在，李明雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但看到我，還是那么親切。每到節(jié)日，還會(huì)給我發(fā)來(lái)短信，說(shuō)一些祝福的話。作為班主任，我想，這是我最好的回報(bào)。
二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。
班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
三、科學(xué)有序，強(qiáng)化常規(guī)管理。
說(shuō)實(shí)話，班級(jí)管理是一件千頭萬(wàn)緒的工作，有時(shí)不知從何處入手。我的方法是，強(qiáng)化常規(guī)管理，找到突破口，以點(diǎn)帶面，持之以恒。比如，我今年剛帶的班級(jí)，平時(shí)生活和行為習(xí)慣原來(lái)并不是很好。為了扭轉(zhuǎn)這種情況。我把環(huán)境衛(wèi)生作為突破口。
比如，要求學(xué)生放學(xué)后，課桌內(nèi)不得放任何紙片、包裝袋等。我每天放學(xué)都親自檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第二天就及時(shí)批評(píng)他們，經(jīng)過(guò)幾天的努力，學(xué)生放學(xué)后把廢紙扔的滿地的情況得到很大改觀；把每天的值日生再具體分工，花池、教室、清潔區(qū)等有專人負(fù)責(zé)，這樣，人人都有承包區(qū)，學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，就更強(qiáng)烈了。最后，就是多動(dòng)口。所謂多動(dòng)口，就是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生做得不好，馬上糾正，不管是多小的事情。
四、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。
在我的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點(diǎn)，加以肯定和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的`上進(jìn)心、自信心及自尊心。
五、探索教學(xué)，從不止步。
作為一名班主任老師，我同時(shí)還多年擔(dān)任所在班級(jí)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教學(xué)教育工作。為了使自己的教育教學(xué)水平得到較快提高，幾年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育理論，細(xì)心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。形成了符合自己教學(xué)實(shí)際的教研課題。我設(shè)計(jì)的“四步五自”校本教研主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，科學(xué)有序的指導(dǎo)學(xué)困生。幾年來(lái)，我所擔(dān)任的畢業(yè)班，在全鎮(zhèn)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)中，成績(jī)都名列前茅。
六、碩果累累，桃李滿天。
幾年來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)成績(jī)一直名列前茅。xxxx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第一，xxxx年數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名。我班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體；xxxx年畢業(yè)班語(yǔ)文成績(jī)?nèi)?zhèn)第二名，班長(zhǎng)xxx被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部；xxxx年畢業(yè)班語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)均列全鎮(zhèn)第三名，xxx被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部……
不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹？作為一名班主任老師，最高興的是，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的承認(rèn)。有一件事情，我記憶很深。那就學(xué)生自發(fā)組織的一次畢業(yè)典禮。那是去年畢業(yè)考試的前一天。我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長(zhǎng)的、圓的。黑板上用長(zhǎng)長(zhǎng)的氣球做成“20xx”的字樣，然后，用彩色粉筆寫著“畢業(yè)典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康……”
同學(xué)異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康……”。就在這一瞬間，我心中有一種莫名的感動(dòng)。覺(jué)得帶這個(gè)雖然很累，但是也很值得。今天就要和孩子們分手了，自己也有幾分傷感。面對(duì)著這群十二三歲的孩子，過(guò)去個(gè)別學(xué)生淘氣、打架的事情，現(xiàn)在似乎顯得微不足道了，覺(jué)得他們個(gè)個(gè)是那么可愛(ài)，那么讓人留戀。
前面的路還很長(zhǎng)，作為一名班主任，我覺(jué)得自己做得還很不夠，我一定會(huì)在新的工作中，加倍努力，不辜負(fù)廣大家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的期望，把班主任工作做得更好。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料12
自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥�、繁忙的，是具有挑�?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要有如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
一、精耕細(xì)作，精心管理
我在常規(guī)班級(jí)管理中，一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對(duì)班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問(wèn)、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺(jué)得省心省力，事半功倍。
二、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)
一個(gè)班，關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
�。ㄒ唬┳寪�(ài)的陽(yáng)光灑滿每一個(gè)角落
1、作為班主任，更在有一顆熾熱的愛(ài)心。
愛(ài)是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！皩W(xué)道愛(ài)人”，我總用“愛(ài)道”關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。
“這世上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人”，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對(duì)于學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的.歡樂(lè)和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，基礎(chǔ)差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大，后來(lái)我就在課上多給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，并且及時(shí)鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)；課下和他談心，慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，也能按時(shí)完成作業(yè)了，上課也能積極回答問(wèn)題了。
3、“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。我班王艷波同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上不安心，活動(dòng)中不主動(dòng)，每次的家庭作業(yè)不能按時(shí)完成，我就找他談心交流。多次跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在我的悉心關(guān)懷下，他打消了顧慮，和我說(shuō)了他的煩惱。原來(lái)他因?yàn)樽约鹤陨淼脑�，有點(diǎn)自卑，覺(jué)得不會(huì)有人愿意和他玩。我就對(duì)他實(shí)行“多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多幫助、多表?yè)P(yáng)”的政策。一段時(shí)間后，他的媽媽滿臉喜色地來(lái)到學(xué)校告訴我們，他近段時(shí)間變化很大，回家后能自覺(jué)寫作業(yè)，還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事，從那以后，我明顯感覺(jué)到他變得快樂(lè)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛(ài)的震撼。
4、“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。
老師的一言一行，應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，到水給他喝，然后聯(lián)系家長(zhǎng)。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過(guò)這些我終于體會(huì)到，老師一句生病時(shí)的問(wèn)候，離校時(shí)的一聲叮嚀，都會(huì)讓學(xué)生銘記在心，表現(xiàn)出來(lái)的就是紀(jì)律更好了，學(xué)習(xí)更刻苦了，同學(xué)們之間更團(tuán)結(jié)了。總之，老師在點(diǎn)滴的小事中滲透自己的愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時(shí)，我心里有一種說(shuō)不出高興。
三、勇于探索班級(jí)管理模式
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書角，每天的掃地，消毒都有負(fù)責(zé)人。教室，清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)自我組織各種教育活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
四、重視主題班隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
班主任工作的一個(gè)中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，主題班隊(duì)會(huì)是主陣地。我班的主題班隊(duì)會(huì)有三方面的內(nèi)容：一是學(xué)校大隊(duì)部規(guī)定的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》，貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育，進(jìn)行道路安全教育等；二是結(jié)合一些特定日子展開(kāi)活動(dòng)，如教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，放假期間我布置學(xué)生寫觀后感；寫《祖國(guó)在我心中》演講稿；三是根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向、偶發(fā)事件等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。每一次活動(dòng)，我都會(huì)通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、通俗易懂的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，力爭(zhēng)每一次班隊(duì)會(huì)都是學(xué)生思想的一次洗禮，能給學(xué)生留下深刻的印象，并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
五、注重安全教育。
有句話這樣說(shuō)：教育無(wú)小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下或在家長(zhǎng)的同意下外出，還要按時(shí)回家。
總之班主任工作是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下，這三十六位班級(jí)成員，與開(kāi)學(xué)初相比，性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進(jìn)步，我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料13
周一下午，我校全體領(lǐng)導(dǎo)班子及教師匯聚于文體中心，在大隊(duì)輔導(dǎo)員張主任的主持下，成功舉行了xxxx-xxxx學(xué)年上學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及表彰大會(huì)。聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)分享，不禁讓我感嘆--我們學(xué)校的教師辣么厲害，個(gè)個(gè)對(duì)班級(jí)管理都得心應(yīng)手，真令我欽佩不已。
作為一年級(jí)優(yōu)秀班主任的代表，趙洋洋老師分享了如何培養(yǎng)一年級(jí)新生養(yǎng)成良好的紀(jì)律與衛(wèi)生習(xí)慣，提出最具有誘惑力的小組比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、蔣重陽(yáng)老師以“做摯愛(ài)他們的人”為題，提出了在班級(jí)管理中要擅于培養(yǎng)最親密的小助手、和學(xué)生一起成長(zhǎng)，嘗試商量而不是命令學(xué)生、王穎菲老師由“一花一世界，一葉一菩提”引出自己獨(dú)具特色的學(xué)生個(gè)人量化考核、班長(zhǎng)輪值制度，用微觀的細(xì)膩去體會(huì)班主任的美好、趙秀坡老師則從心理學(xué)角度出發(fā)，提出關(guān)注學(xué)生的心理需求與心理動(dòng)態(tài)，用“溫柔而靈巧的教育之手”走進(jìn)學(xué)生，觸摸他們的心靈世界、張艷華老師提出教師要用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的管理方式培養(yǎng)學(xué)生、黃素芝老師提出的校內(nèi)同事間的互助和相信學(xué)生能力的方法也得到了大家的肯定與贊許。
聽(tīng)完大家的分享之后，王校長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。每個(gè)班集體都是形形色色的`學(xué)生組成的，領(lǐng)好了就像一個(gè)大家庭一樣，領(lǐng)不好了就像一盤散沙一樣。所以說(shuō)班主任這個(gè)職務(wù)最小的主任，工作看似很簡(jiǎn)單、很輕松，但里面的學(xué)問(wèn)大著呢！作為教師，我們的工作對(duì)象是學(xué)生--由主觀意志的人，所以我們要像蔣老師說(shuō)得那樣去愛(ài)他們--做摯愛(ài)他們的人，像黃老師一樣信任他們、贊許他們，讓他們樹(shù)立自信；對(duì)于班級(jí)管理我們要更有辦法，設(shè)置量化考核制度、比賽競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性及班級(jí)的集體榮譽(yù)感；教育是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，不能一蹴而就，我們要像張老師和趙老師那樣做一個(gè)有心的人，潛移默化地去教育、影響和改變學(xué)生。
總之，班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過(guò)程中，繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上發(fā)展的步伐，樹(shù)立信心，以更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作，為教育教學(xué)做好有力的后盾。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家晚上好！很榮幸能代表小學(xué)部參加今晚的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，今天我發(fā)言的題目是《讓后進(jìn)生看到希望的曙光》。
六二班是我新接的一個(gè)班級(jí)，班級(jí)中邱樂(lè)健是個(gè)典型的后進(jìn)生，開(kāi)學(xué)初我剛接觸到該生，我就發(fā)現(xiàn)他思想素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)好動(dòng)，貪玩，愛(ài)起哄，常搗亂，捉弄其他同學(xué)，常常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵事件不斷，開(kāi)學(xué)初許多同學(xué)多次投訴他。上課時(shí)，從不認(rèn)真聽(tīng)課，上課總愛(ài)找旁邊的同學(xué)講話，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，平時(shí)又不認(rèn)真完成作業(yè)，科任老師也常常因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題感到頭痛，據(jù)的任課教師反映，邱樂(lè)健同學(xué)還經(jīng)常在課堂中與老師頂嘴，不服從老師的管理，老師多次反映給他的家長(zhǎng)聽(tīng)，家長(zhǎng)對(duì)于他也毫無(wú)所策，常常用一句嘴簡(jiǎn)單的話回應(yīng)老師“這個(gè)小孩我不要了，你愛(ài)怎么處理就怎么處理”所以，由于家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不深，不主動(dòng)配合，給老師的教育帶來(lái)一定的困難，也增加了班主任班級(jí)管理的難度。在我的努力教育下，現(xiàn)在的邱樂(lè)健同學(xué)不僅沒(méi)有出現(xiàn)以前的不良行為，而且嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
那么對(duì)于像邱樂(lè)健這樣的學(xué)生我們應(yīng)該怎么去教育他們呢？我們盡量要做到“五多五少”，具體是：多親近，少冷面；多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多注意，少冷落；多信任，少嫌棄；多尊重，少急躁。
1、多親近，少冷面。
消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。心理學(xué)研究告訴我們，教師的情緒和態(tài)度，直接影響著教育的效果。作為現(xiàn)代的老師，只有廢除“師道尊嚴(yán)”，不擺架子，才能喚起學(xué)生的'求知求進(jìn)的欲望。對(duì)于膽小的學(xué)生更要做到態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，在課間和活動(dòng)時(shí)有意識(shí)地多和他們游戲、交談，激發(fā)他們沉睡的活力。這樣他們的壓抑感就會(huì)消除，就會(huì)和你親近，上課就會(huì)變得輕松主動(dòng)，就會(huì)傾聽(tīng)你的傳授，就會(huì)對(duì)你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。
2、多鼓勵(lì)，少指責(zé)。
平時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短，即所謂橫向比較。對(duì)于后進(jìn)生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。
差生也有表現(xiàn)好的時(shí)候，關(guān)鍵是在于平時(shí)捕捉。其中有一次在課堂中我意外地發(fā)現(xiàn)邱樂(lè)健同學(xué)正一筆一劃地完成抄寫練習(xí)，我輕輕撫摸了一下他的頭，當(dāng)堂表?yè)P(yáng)了他的字寫得不錯(cuò)。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時(shí)，他滿臉的喜悅代替了平時(shí)遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時(shí)的心血來(lái)潮，他并沒(méi)有想到會(huì)受到老師的重視。一次簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。此后，他的練習(xí)雖常有錯(cuò)誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵(lì)，可以成為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)的契機(jī)。
抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子用及時(shí)的甘露在心底寫下一份自信！不要吝嗇表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言�！澳阏媛斆鳎v對(duì)了！”“你的口頭表達(dá)能力提高了，老師為你高興。”“這個(gè)問(wèn)題你還能講得更好，先坐下再想想�！薄坝歇�(dú)到見(jiàn)解，如果思考再周全些，就更好了。”在課堂上，老師適當(dāng)運(yùn)用啟發(fā)的話語(yǔ)，再加上熱情的態(tài)度，就能讓受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生獲取信心，有欠缺的也看到了希望和目標(biāo)。“我知道你也懂了，大膽地站起來(lái)說(shuō)說(shuō)！”這時(shí)，老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一句充滿鼓勵(lì)的話，就能讓無(wú)力舉手的學(xué)生站起來(lái)，使他們重新認(rèn)識(shí)自己。
3、多注意，少冷落。
轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，教師還要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，充分尊重其愛(ài)好，因勢(shì)利導(dǎo)。好的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，差生也有他的優(yōu)點(diǎn)，他們更希望引起老師的注意，更希望得到老師的肯定，得到老師的認(rèn)可。因而我們老師平時(shí)課間時(shí)多注意這部分學(xué)生的表現(xiàn)，多與他們聊天，常關(guān)心他們的學(xué)校生活，讓他們得到溫暖的關(guān)懷。我們老師在接近差生的同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)他們的愛(ài)好，例如部分差生喜歡下棋，此時(shí)我們老師可利用課外時(shí)間與學(xué)生下下棋，這樣這些差生會(huì)慢慢的在學(xué)生找到快樂(lè)，得到關(guān)愛(ài)，讓他們更喜歡校園生活，更喜歡集體生活，學(xué)習(xí)、品行也會(huì)逐漸變好。
4、多信任，少嫌棄。
對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長(zhǎng)、才能，并給他有發(fā)展特長(zhǎng)、顯露才能的機(jī)會(huì)。以此促進(jìn)其學(xué)習(xí)的進(jìn)步。班主任要信任差生，讓他們做一些力所能及的事，成為我們班主任的好幫手，如：讓部分差生擔(dān)任班干部，把一些班級(jí)的事情讓給差生做，我班的阮書劍 同學(xué)是一位學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，開(kāi)學(xué)初，我就讓他任語(yǔ)文小組長(zhǎng)，當(dāng)上語(yǔ)文組長(zhǎng)的阮書建學(xué)習(xí)比以往更認(rèn)真，學(xué)習(xí)興趣較濃，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。
5、多尊重，少急躁。
由于差生一直以來(lái)成績(jī)差，在同學(xué)的心目中地位較低，平時(shí)的表現(xiàn)欲望較低，所以，這些學(xué)生往往性格內(nèi)向，自信心不足，不愛(ài)與人交流，自卑。而我們老師更應(yīng)該主動(dòng)尊重親近這些學(xué)生，而不應(yīng)該常對(duì)他們發(fā)火，埋怨他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差。
班里的后進(jìn)生尤其需要得到老師的信任、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們就會(huì)在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到成功。總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，需要教師在工作中多一份寬容，少一份責(zé)備，把愛(ài)的甘露灑進(jìn)每一個(gè)后進(jìn)生的心田，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料15
我不能事事如意，但我可以事事盡力；
我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂(lè)的笑容。以上幾點(diǎn)，只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
中職學(xué)校的生源一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、調(diào)皮、紀(jì)律相對(duì)散漫一點(diǎn)的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素質(zhì)相對(duì)較差。所以中職學(xué)生的管理相對(duì)普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更難管理，很多老師都不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)做班主任。想要做好中職生的班主任工作得多費(fèi)事，但也不是一件非常難做的事，我認(rèn)為只要做好以下幾點(diǎn)就可以了：
一、嚴(yán)格自律，樹(shù)立班主任威信。教師是學(xué)生的榜樣。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須把自己鑄造成懂專業(yè)、懂技術(shù)、動(dòng)手能力強(qiáng)、懂管理、知識(shí)豐富、人格高尚，這樣才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起使人敬服的聲譽(yù)和威信，使得自己在班級(jí)管理中讓學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從。
二、努力培養(yǎng)與學(xué)生的親和力。作為一個(gè)班主任光有威信是不夠的，還必須有親和力。威信是學(xué)生對(duì)班主任的一種敬畏，而親和力是學(xué)生對(duì)班主任的愛(ài)待。有親和力，學(xué)生才會(huì)積極維護(hù)班級(jí)的榮譽(yù)，班主任才有號(hào)召力，分配給學(xué)生的工作任務(wù)才會(huì)積極地去完成。
三、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班團(tuán)干。一個(gè)班集體面貌如何，很大程度上是由班團(tuán)干決定的，班團(tuán)干對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。班團(tuán)干是班主任管理班級(jí)的得力助手，班團(tuán)干組建好了，班級(jí)管理會(huì)變得事半功倍，因?yàn)榘鄨F(tuán)干組建好了，班風(fēng)自然會(huì)好，學(xué)風(fēng)自然會(huì)正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會(huì)更濃。當(dāng)選的班團(tuán)干應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。
四、勤走動(dòng)勤管理。好多中職生都有懶、貪玩、厭學(xué)、經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的習(xí)慣，為此班級(jí)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題。所以要想馬上改變他們這種現(xiàn)狀，一兩天就糾正他們的不良習(xí)慣，短時(shí)間的努力是不可能的，須得從長(zhǎng)計(jì)議。作為中職生的班主任應(yīng)該勤走動(dòng)、勤管理，課余經(jīng)常自行檢查班級(jí)宿舍、班級(jí)課堂上課情況，如發(fā)現(xiàn)宿舍、課堂存在情況及時(shí)處理、及時(shí)糾正。實(shí)踐證明，班主任早操到、早讀到、課間操到、晚讀到、午休到、晚休到，這個(gè)班級(jí)的管理就比較好，因?yàn)檫@樣的班主任更加了解學(xué)生，更加容易發(fā)現(xiàn)班級(jí)、學(xué)生存在的問(wèn)題，從而就能更快更好地解決問(wèn)題。
五、加強(qiáng)溝通與合作。沒(méi)有溝通就會(huì)缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本原因，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據(jù)；
沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì)缺乏效率并難以成功。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作是管理班級(jí)必不可少的法寶。班主任應(yīng)做好以下溝通：
1、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與合作。我們服務(wù)的主體是學(xué)生，所以我們必須了解學(xué)生，了解他們?yōu)槭裁捶稿e(cuò)、為什么出問(wèn)題、生活是否遇到困難、是否需要幫助等。要了解他們就得和他們相互溝通，不能出問(wèn)題后只是一味地指責(zé)和批評(píng)，以開(kāi)除的手段來(lái)威脅學(xué)生，那是達(dá)不到教育目的的，也是不會(huì)令人信服的。要多關(guān)心幫助他們，解決他們的困難，慢慢糾正他們自身存在的問(wèn)題。有溝通才有合作，有溝通才有更好的合作，只有合作才能更好地把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。
2、加強(qiáng)與科任教師的溝通與合作。學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時(shí)跟在學(xué)生的身邊，所以要想隨時(shí)了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的課堂信息，必須加強(qiáng)與科任教師的溝通與合作，以便能及時(shí)收到科任老師反饋回來(lái)的課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，從而更好地解決糾正班級(jí)存在的問(wèn)題。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作。成功的教育光靠學(xué)校教育是不可能的，必須是學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合。學(xué)生的父母是最了解學(xué)生本人了，學(xué)生對(duì)父母的教育一般都是言聽(tīng)計(jì)從的。當(dāng)班主任教育某個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，一起和家長(zhǎng)合作教育學(xué)生，有時(shí)是事半功倍的。所以為了更好地教育學(xué)生，必須與家長(zhǎng)溝通與合作。
4、加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通與合作�？赡艽蟛糠值膯�(wèn)題都能在班上解決，但有些問(wèn)題比如水電故障的排除、困難救助、學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)遇到的問(wèn)題、耐心教育后的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)變問(wèn)題等，班主任及班級(jí)是無(wú)法解決的，必須與后勤領(lǐng)導(dǎo)、管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)（政教處）等溝通與合作才能把班主任及班級(jí)無(wú)法解決的問(wèn)題解決了。班級(jí)管理和學(xué)校管理是密不可分的，所以加強(qiáng)與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通與合作是管理好班級(jí)必不可少的手段。
六、加強(qiáng)作息時(shí)間段的.管理�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日新月異，通信技術(shù)得到了空前的發(fā)展，給人們生活帶來(lái)了很多的便利，同時(shí)也給教育管理者帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。班級(jí)學(xué)生午休與晚休情況的好壞直接影響著上午與下午課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)午休與晚休作息時(shí)間段的管理，預(yù)防學(xué)生午休晚休時(shí)間玩手機(jī)，聽(tīng)mp3、mp4，個(gè)人不按時(shí)休息，影響整個(gè)宿舍同學(xué)的作息，是加強(qiáng)班級(jí)管理、管好班級(jí)的重要環(huán)節(jié)。
七、開(kāi)好班會(huì)，確立班集體奮斗目標(biāo)。班會(huì)是上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)計(jì)劃之所在。班會(huì)上要以典型做榜樣，要善于表?yè)P(yáng)。學(xué)生都喜歡得到班主任的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生要巧妙地批評(píng)，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的打下溝通與合作的基礎(chǔ)。
八、實(shí)行班級(jí)管理民主化。沒(méi)有民主也就沒(méi)有集中，沒(méi)有民主與集中就不會(huì)有班集體的凝聚力，沒(méi)有凝聚力的班級(jí)就會(huì)像一團(tuán)散沙，給班級(jí)管理帶來(lái)更大的困難。有了民主，發(fā)揮了民主，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)，這樣的班級(jí)才可能是個(gè)好班級(jí)，這樣才可能更好地管理班級(jí)。
九、耐心教育，因材施教。中職學(xué)生特別是新生班級(jí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)曠課、早退、上課睡覺(jué)、逃課上網(wǎng)、電話請(qǐng)霸王假等現(xiàn)象，而且個(gè)別學(xué)生會(huì)屢犯校紀(jì)校規(guī)，問(wèn)題可能層出不窮。中職學(xué)校面對(duì)學(xué)生的群體的素質(zhì)情況就是這樣，總不能學(xué)生一犯錯(cuò)就上報(bào)學(xué)生科交給學(xué)校處理，那是一種不負(fù)責(zé)任的做法。即便要處理也得有一個(gè)度的過(guò)程。所以作為班主任唯有的辦法是耐心的教育他們，用軟的方法，還是用硬的方法或是軟硬兼施，都得因人而異、因材施教。在教育每個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生中應(yīng)該平等對(duì)待，一視同仁，做到公平、公正、公開(kāi)。教育是一個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程，不能一搓而就。我想只要耐心的教育，對(duì)于不同的學(xué)生因材施教，才可能把有不良習(xí)慣的中職學(xué)生扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使他們成人成材。
依據(jù)本人學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，下面我談一下我在開(kāi)展班主任工作的一些基本情況，有不到之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
有句話是這樣說(shuō)的：“教師應(yīng)該帶著一顆心來(lái)，不帶半根草回去”。這句話充分說(shuō)明了教育工作的實(shí)質(zhì)。我認(rèn)為班主任則要帶著很多顆心來(lái)，不帶半根草回去,這是做班主任的基本前提。
第一顆心是：愛(ài)心；
愛(ài)心是前提，主要體現(xiàn)在：熱愛(ài)班主任工作，只有熱愛(ài)這個(gè)崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現(xiàn)在：關(guān)愛(ài)學(xué)生，即要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)該用愛(ài)的眼光去審視每一位學(xué)生，讓他們充分感受到老師的溫暖。從學(xué)生的基本情況來(lái)看，我們的學(xué)生大多在初中的時(shí)候都是由于成績(jī)太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，十分渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。
第二顆心是：責(zé)任心；
班主任在具有愛(ài)心的同時(shí)還要具備高度的責(zé)任意識(shí)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神去開(kāi)展班主任工作。
第三顆心是：耐心；
班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期耐艱難的工作。很多時(shí)候需要班主任長(zhǎng)期、反復(fù)、耐心支工作；
還要堅(jiān)持與學(xué)生打持久戰(zhàn)。
第四顆心是：寬容心；
寬容心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和理解，尊重學(xué)生的感受和選擇，能夠與學(xué)生平等對(duì)話。由于職校學(xué)生的素質(zhì)不是很高，每一位學(xué)生都或多或少會(huì)犯錯(cuò)，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候需要班主任的精心教導(dǎo)，并留給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
在開(kāi)展班主任工作的方面，我的觀點(diǎn)如下：
1、將懲罰進(jìn)行到底
2、注重懲罰的時(shí)候、地點(diǎn)、方式；
特別要注重度的把握，度的把握是一種藝術(shù)。
3、對(duì)待學(xué)生要做到嚴(yán)而不厲
4、在學(xué)生中間，班主任要學(xué)會(huì)以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感化學(xué)生，為學(xué)生做出好的榜樣。
5、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，充分認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生的基本情況，只有了解了學(xué)生的基本情況才能開(kāi)展好工作。
6、堅(jiān)持以好的策略為指導(dǎo)：
在教育學(xué)生的時(shí)候，我個(gè)人的觀點(diǎn)認(rèn)為：攻心為上，攻身為下，強(qiáng)攻為下下策。據(jù)我觀察，我校的學(xué)生雖然紀(jì)律觀念差，但其心理非常脆弱，很容易攻破；
一般情況下不提倡采用武力。以開(kāi)導(dǎo)勸說(shuō)為主，不急不躁，穩(wěn)中求勝。
7、消除學(xué)生心理障礙
8、善于打游擊戰(zhàn)，不要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)班主任的規(guī)律性；
應(yīng)做到出其不備。
9、充分做好預(yù)防工作，對(duì)學(xué)生的情況要有預(yù)見(jiàn)性。
10、班主任應(yīng)具備創(chuàng)新思想，讓學(xué)生有新鮮感。
11、在班級(jí)的各種補(bǔ)助分配方面：很多學(xué)生都有這樣想法：“不患寡而患不均,不患貧而患不安”，公平成了學(xué)生的共識(shí)。
12、用特殊的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要一發(fā)現(xiàn)立即表?yè)P(yáng)。
13、弘揚(yáng)正氣，注重輿論在班級(jí)中的影響。
14、以鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生自卑心理。
15、樹(shù)立良好的班主任形象：以真誠(chéng)換取信任，以實(shí)力贏得尊重。
16、在處理班與班之間的事情時(shí)，應(yīng)堅(jiān)定不移地站在學(xué)校教師一邊，不應(yīng)袒護(hù)學(xué)生。
最后，班主任還要具有“校興我榮，校衰我恥”的高度責(zé)任感。讓我們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，為創(chuàng)建美好百農(nóng)而奮斗。
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