英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集合15篇
在日常生活和工作中,發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛,發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?下面是小編精心整理的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家上午好!很榮幸今天能在這里,代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)備課組,就我校畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家匯報(bào),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。我匯報(bào)的內(nèi)容主要包括:往屆畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),當(dāng)前畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)中需要解決的問(wèn)題和后期畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案建議。
一、往屆畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
。ㄒ唬┟鞔_計(jì)劃,理清教學(xué)思路
在每周一次的集體備課和平時(shí)的教學(xué)中,我校英語(yǔ)組教師做好“四個(gè)研究”,“三個(gè)明確”。“ 四個(gè)研究”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究試卷分析與評(píng)價(jià)。“三個(gè)明確”:明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握學(xué)業(yè)水平考試方向,確保我們的教學(xué)有的放矢。
。ǘ﹦(wù)實(shí)研究,發(fā)揮集體智慧
為了進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jī),英語(yǔ)組按照學(xué)校和年級(jí)的要求,在每次集體備課前,定內(nèi)容,定主講人,定重難點(diǎn),人人發(fā)言。在整合教材內(nèi)容,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn),精選習(xí)題等方面,分工協(xié)作,各盡所能,毫不保留,資源共享。
。ㄈ╁N煉課堂,提升教學(xué)實(shí)效
具體做法有:
1.備課方面,把握好教學(xué)目標(biāo),知識(shí)要點(diǎn),重難點(diǎn),任務(wù)設(shè)計(jì),習(xí)題訓(xùn)練等。
2.課堂教學(xué)詳略得當(dāng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、回答、總結(jié)。
3.注重知識(shí)和方法的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
4.同學(xué)科教師相互學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高課堂教學(xué)水平。
(四)重視常規(guī),保證學(xué)習(xí)效果
常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們?cè)诔R?guī)教學(xué)中,努力做到:
1.分層布置作業(yè)
根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生充分重視作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精。
2.重視學(xué)習(xí)效果檢測(cè)
根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求,英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測(cè)試,根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題,精心設(shè)計(jì)試題,力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。
同時(shí),聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天,我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容濃縮到幾個(gè)經(jīng)典句子或短語(yǔ)中,進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù),難點(diǎn)各個(gè)突破。
3.重視習(xí)題的整理和利用
進(jìn)入初三,學(xué)校就要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題筆記,并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。
4.重視作文練習(xí)
我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和單元話(huà)題,精心設(shè)計(jì)作文題目,并且對(duì)作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯(cuò)誤匯總,及時(shí)講評(píng),力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)
初三時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)起伏,采用面批,單獨(dú)座談,分類(lèi)座談等形式來(lái)了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式使各類(lèi)學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來(lái)面對(duì)繁重的初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
二、當(dāng)前畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)問(wèn)題反思
就我校目前畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,主要存在以下問(wèn)題。首先,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)遺忘嚴(yán)重,亟待系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其次,聽(tīng)力訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生提升聽(tīng)力水平的要求。再次,個(gè)別題型如作文,訓(xùn)練尚不到位。通過(guò)分析測(cè)試結(jié)果與上學(xué)期期中期末考試成績(jī),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文、綜合填空等題型失分嚴(yán)重,而反思自己平時(shí)的教學(xué),我們也發(fā)現(xiàn),失分嚴(yán)重的`題型與平日練習(xí)不到位有直接關(guān)聯(lián)。
三、后期畢業(yè)班英語(yǔ)復(fù)習(xí)方案建議
基于以上經(jīng)驗(yàn)和畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,我校初三英語(yǔ)備課組將結(jié)合自身實(shí)際展開(kāi)復(fù)習(xí)。在教研室的指導(dǎo)下,我們堅(jiān)持采取了“系統(tǒng)大話(huà)題,背誦經(jīng)典句”的省時(shí)、高效復(fù)習(xí)法,結(jié)合傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法,我們初步設(shè)定了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段、綜合模擬階段和考前輔導(dǎo)階段的四階段復(fù)習(xí)方案,具體做法和建議如下:
。ㄒ唬┗A(chǔ)復(fù)習(xí)階段
基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,對(duì)知識(shí)進(jìn)行分冊(cè)系統(tǒng)梳理。并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn):
1.梳理基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)整句訓(xùn)練。以話(huà)題為中心,逐章逐節(jié)地梳理基礎(chǔ)單詞,基本短語(yǔ)和基本句子,加強(qiáng)整句訓(xùn)練。
2.強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置適量而又難度適中的課堂練習(xí)與課后練習(xí)。
3.重視復(fù)習(xí)效果,加強(qiáng)階段測(cè)試。階段性測(cè)試可分單元或分冊(cè)、分類(lèi)進(jìn)行。對(duì)各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的熟練度。
(二)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,要求突出重點(diǎn)。閱讀理解、綜合填空、任務(wù)型閱讀等題型不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用。因此,這幾類(lèi)題型很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)生的閱讀理解能力,同時(shí)也提高答題速度。另一方面也要對(duì)單項(xiàng)選擇,完型填空等進(jìn)行訓(xùn)練,總結(jié)方法,提升做題速度與準(zhǔn)確度。
同時(shí),重視聽(tīng)力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練,每周寫(xiě)一次作文,精選題目,精批精改,評(píng)練結(jié)合。
。ㄈ┚C合模擬階段
有了前兩輪的復(fù)習(xí),學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定掌握,此時(shí)我們應(yīng)該指導(dǎo)他們?nèi)ν度氲骄C合性的復(fù)習(xí)中去。具體做法上,首先,應(yīng)根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次,對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題,再次以試題形式出現(xiàn),讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練,強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí),在此階段注重對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié),提醒學(xué)生在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。
(四)考前輔導(dǎo)階段
考前10天,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。
同時(shí),通過(guò)制作PPT和個(gè)別座談的形式,對(duì)考生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
前路漫漫,吾將上下求索。以上便是對(duì)我校畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題的反思和本學(xué)期畢業(yè)班復(fù)習(xí)方案的建議。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬(wàn)緒,復(fù)習(xí)方法也是仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,不足之處,敬請(qǐng)各位指正。
謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
一、集體備課的重要性。
作為教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),“備課”意義非比尋常,它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng),是教師綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。
二、集體備課的實(shí)效性。
集體備課要做到“四個(gè)關(guān)注”。
1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)?通過(guò)學(xué)習(xí),需達(dá)成什么樣的目標(biāo)?集體備課時(shí),只有清楚了這些問(wèn)題,備課才會(huì)有方向。
2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點(diǎn)?哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工,通過(guò)新舊知識(shí)的遷移,使其能更好地促進(jìn)學(xué)生身心的.發(fā)展,讓學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué)。
3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時(shí),一定要換位思考。
4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對(duì)照教學(xué)目標(biāo),在集體備課時(shí),他們精心設(shè)計(jì)習(xí)題、問(wèn)題,和課后作業(yè),同時(shí)還必須考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測(cè)與評(píng)價(jià),達(dá)到了什么目標(biāo)。
三、集體備課的基礎(chǔ)性。
1.古鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境,使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍,良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)備課組的大力支持。
3.積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提升集體備課的水平。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
各位老師:
大家好!今天能有機(jī)會(huì)和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法,歡迎各位老師批評(píng)指正。
我們認(rèn)為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅(jiān)定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課,集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間,我們都積極的參與進(jìn)來(lái),自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時(shí),在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái),在集體備課時(shí)提出來(lái),互相切磋討論,往往會(huì)有很大的收獲。同時(shí),也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái),與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時(shí)時(shí)備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室,每天新上課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點(diǎn),哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好,同學(xué)們哪里出現(xiàn)問(wèn)題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效,實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯(cuò)的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求同學(xué)們能靜得下來(lái),更需要同學(xué)們能動(dòng)的起來(lái)。所以,我上課時(shí),會(huì)偶爾跟同學(xué)們開(kāi)開(kāi)玩笑,插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà),或讓同學(xué)們做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對(duì)話(huà)要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為同學(xué)們害怕和頭疼的事,那很難讓同學(xué)們保持對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。這時(shí)學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫(xiě),對(duì)話(huà)、課文背熟。這是最有用的'。過(guò)關(guān)單詞我們采用上課前聽(tīng)寫(xiě)的方法,每次上課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(zhǎng)背,組長(zhǎng)跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計(jì)一次,對(duì)沒(méi)有完成的同學(xué)們進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
當(dāng)初擔(dān)任六年級(jí)3個(gè)班的英語(yǔ)課我曾經(jīng)退縮過(guò),可正是張校長(zhǎng)的那句話(huà)使我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在:“我相信你能行”,今年的工作勁頭和熱情一點(diǎn)也不亞于去年,因?yàn)樽约杭缟系呢?zé)任,因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持,我一定會(huì)堅(jiān)持不懈的努力,使六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)?cè)賱?chuàng)佳績(jī),圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達(dá)的本學(xué)年的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
三個(gè)班的英語(yǔ),在教學(xué)中我如何做的呢?
一、開(kāi)學(xué)初選好課代表,我告訴學(xué)生,英語(yǔ)課代表就是老師,誰(shuí)不尊敬課代表就是不尊重老師。在平時(shí),多教課代表如何布置作業(yè),如何落實(shí),使課代表明白自己的責(zé)任和重要性,從而服務(wù)于本班的英語(yǔ)教學(xué)。
二、挑選英語(yǔ)基礎(chǔ)好責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本組的英語(yǔ)學(xué)習(xí),包括單詞讀音,背誦、糾錯(cuò)等;
三、上課。課堂上我總講究本節(jié)課所定目標(biāo)的.落實(shí),哪怕學(xué)習(xí)很少的內(nèi)容也要力求做到每個(gè)同學(xué)都掌握。英語(yǔ)上有小組對(duì)話(huà)練習(xí),我就實(shí)行加分制,一個(gè)對(duì)話(huà)練習(xí)正確得5分,錯(cuò)一處扣一分,然后再把班分成四個(gè)大組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),一個(gè)月后對(duì)4個(gè)大組進(jìn)行總結(jié),表彰得分最多的大組,可以在周末作業(yè)布置對(duì)本大組布置點(diǎn)作業(yè)。
四、 任務(wù)落實(shí)。130多個(gè)學(xué)生,對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)我該如何落實(shí)呢?主要依靠課代表和小組長(zhǎng),還有個(gè)大組選的檢員。在任務(wù)落實(shí)上我做到:基礎(chǔ)知識(shí)人人過(guò)關(guān),重點(diǎn)知識(shí)人人掌握。每一單元開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)要求全體學(xué)生單詞人人過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生的單詞都要會(huì)讀,而且是我親自落實(shí);我在輔導(dǎo)時(shí)間重點(diǎn)落實(shí)各班的4號(hào)同學(xué),保證他們基礎(chǔ)知識(shí)必須過(guò)關(guān)。
五、批改作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)主要是面批,有錯(cuò)誤直接指出來(lái)并糾正。小組長(zhǎng)批改,我檢查,發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤本人和組長(zhǎng)都罰超3遍在練習(xí)本上。
總之,在去年一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我會(huì)繼續(xù)在前進(jìn)中多找路子,我總想一句話(huà),方法總比困難多,我一定會(huì)加倍努力的工作,圓滿(mǎn)完成學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家上午好!
很榮幸今天能在這里,代表實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三英語(yǔ)備課組,就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況,向大家交流匯報(bào),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、以“集體備課”為核心,科研與教學(xué)結(jié)合,狠抓教學(xué)質(zhì)量
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。集體備課是教研組最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間,在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障;二是探索集體備課的新途徑,在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī),深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究,使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂,功夫在課前”的意識(shí)。備課做到三定。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講,明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),基本習(xí)題,參考教法等。然后,備課組教師進(jìn)行討論,最后達(dá)成共識(shí),之后形成文字形式的教案,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍。尤其對(duì)一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的比較好,有效避免了各自為戰(zhàn)的孤軍作戰(zhàn)行為。大家都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,讓個(gè)人能力得到充分的展現(xiàn)與提高。
二、抓好三輪復(fù)習(xí),提高備考實(shí)效
近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃的目的在于避免盲目性,增強(qiáng)針對(duì)性,力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最好復(fù)習(xí)效果,我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段
1、 基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,在這個(gè)階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。
2、 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練階段按照中考題型逐一集中訓(xùn)練,這一階段我們以題型為載體,滲透做法指導(dǎo),幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
3、 綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練仿真模擬。采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成,讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,哪塊知識(shí)存在問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)和良好的應(yīng)試心理。
三、突出備考重點(diǎn),加強(qiáng)備考針對(duì)性
這里的針對(duì),一是針對(duì)練習(xí)題,練習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練是考查知識(shí)是否掌握的重要環(huán)節(jié)。有兩種情況不可取,一種是“題海戰(zhàn)術(shù)”,盲目重復(fù)做題,浪費(fèi)時(shí)間和精力,效果不理想;另一種情況是,訓(xùn)練題量不足,沒(méi)有量的積累,就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。做題量要適中,并且要具有針對(duì)性。做題的目的是幫助理解知識(shí),因此一定要精選題目。每節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些知識(shí),學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握得還不牢靠,要心中有數(shù)。作業(yè)要有的放矢,盡量“少而精”,切忌題海戰(zhàn)術(shù)。做一道落實(shí)一道,才能舉一反三。習(xí)題過(guò)多,難免疲于應(yīng)付,沒(méi)有思考的余地。
二是針對(duì)學(xué)生,主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jī),我們采取了分類(lèi)指導(dǎo)的措施。在復(fù)習(xí)階段,我們做到嚴(yán)把尖子生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,兼顧中等生。在課堂上,針對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題,讓他們都有展示自己的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測(cè)過(guò)程中,充分發(fā)揮考試的'激勵(lì)功能。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,讓后進(jìn)生也覺(jué)得自己有潛力可挖。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度,尖子生實(shí)行逐個(gè)面對(duì)面過(guò)關(guān),抽查中等生,對(duì)后進(jìn)生則強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),降低要求。通過(guò)分類(lèi)指導(dǎo),使得優(yōu)等生更優(yōu),中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
通過(guò)以上幾方面的努力,我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jī),今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續(xù)深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),繼續(xù)實(shí)踐自主互助學(xué)習(xí)型高效課堂教學(xué)模式,不斷反思自己的教學(xué),使我們的教學(xué)成績(jī)更上一層樓。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,
下午好!
我是08年參加工作的一位老師,與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的教學(xué)總結(jié),我就把我的一些做法說(shuō)給大家,望得到大家的指正。
作為一名英語(yǔ)教師,我首先通讀了教材和教師用書(shū),在備課時(shí),我將每個(gè)單元的四個(gè)板塊合力整合,參考教參上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令和動(dòng)作。如:老師說(shuō)到“Read after me”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深,當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單位就相對(duì)簡(jiǎn)單。
4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間,這就需要我們老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
其次,我說(shuō)一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。
2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的`標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)“Good”或者一個(gè)微笑,學(xué)生都會(huì)信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解,肯定有不足之處,希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中,我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
各位老師,大家早上好:
光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間來(lái)到六小這個(gè)大家庭已有半年的時(shí)間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。
作為一名教師,教好孩子,讓每個(gè)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),是我們每個(gè)老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
1、建立融洽的師生關(guān)系
作為老師,對(duì)每個(gè)孩子要發(fā)自?xún)?nèi)心的真正關(guān)愛(ài),可以是一個(gè)眼神,一次撫摸,一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),讓孩子喜歡上你這個(gè)老師。如果他喜歡你這個(gè)老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認(rèn)真聽(tīng)講,教學(xué)效果也就不言而喻。 在課堂上,對(duì)于學(xué)生我盡量多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多鼓勵(lì),讓孩子對(duì)自己有信心。特別對(duì)于潛能生,習(xí)慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對(duì)他們多些關(guān)心和鼓勵(lì)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)誤。我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō):‘老師允許你們犯錯(cuò)誤,只要改正,還是好孩子!,這樣不致于一棍子把孩子打死,因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤去否定自己,破罐破摔。
2、上課要備好課
提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課,認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是不同的,對(duì)教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對(duì)教材的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身深度和廣度的開(kāi)發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能夠上好課,才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量,才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。
3、有駕馭課堂的能力
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽(tīng),那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用評(píng)價(jià)機(jī)制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對(duì)課堂提出三次表?yè)P(yáng)的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫(huà),并給小組積一分,并把貼畫(huà)貼在書(shū)上,學(xué)期期末貼畫(huà)最多的學(xué)生可以被評(píng)為:“最棒明星”。對(duì)提出批評(píng)的孩子,批評(píng)1次扣小組1分,一節(jié)批評(píng)3次叫家長(zhǎng)。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現(xiàn)非常好,想得到老師的認(rèn)可,表?yè)P(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽(tīng)課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的'積極性的方法。
4、抓好作業(yè)的落實(shí)工作
一星期只有4節(jié)課,內(nèi)容多,任務(wù)重,課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成,并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?shí)。如果只布置不落實(shí),就不會(huì)引起孩子的重視。所以,每天孩子的作業(yè)我盡量去批改,對(duì)完成不好的及時(shí)教育,對(duì)沒(méi)完成的讓他們及時(shí)補(bǔ)出來(lái),培養(yǎng)他們認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。
5、和家長(zhǎng)做好溝通
一個(gè)老師面對(duì) 七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺(jué)得心有余而力不足,因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)校訊通讓家長(zhǎng)幫助我們督促孩子背單詞,聽(tīng)寫(xiě)單詞。家長(zhǎng)念漢語(yǔ),學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來(lái),家長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況。和家長(zhǎng)溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。
6、抓好英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)
始終堅(jiān)持扎實(shí)課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。
雖然在教學(xué)方面取得了一些成績(jī),但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋,多聽(tīng)課,多研討,吸取每位老師的精華,完善自己的不足。最后和大家分享一句話(huà):成功沒(méi)有捷徑,有付出就會(huì)有收獲。謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好。期中剛剛過(guò)去,經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補(bǔ)缺,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間,還剩下一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間,初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間,把初一畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào),為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同,從4年級(jí)便被扣上了這頂帽子,每一次考試,英語(yǔ)總是給我拖后腿,但在一次次摸索中,我也在不斷進(jìn)步,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂“方向不對(duì),努力白費(fèi)”,正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高,從而達(dá)到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),希望可以供同學(xué)們參考。
第一,做好課堂筆記。
顧名思義,課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下,千萬(wàn)不可以“手懶”,對(duì)于知識(shí)零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此,好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記,回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn),建議大家,周末時(shí)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間回顧一下當(dāng)周所做的筆記,這樣能有效地緩解緊張的心理,可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個(gè)我自己的例子吧,記得有一次英語(yǔ)抽測(cè),我抱著僥幸的心理,沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作,所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳,結(jié)果到了最后,根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)完,考試時(shí)慌慌張張,考得一塌糊涂。所以說(shuō),做好筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
第二,整理回顧錯(cuò)題。
對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),都能做到整理錯(cuò)題,但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理,更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用,要想成功擠過(guò)中考這座獨(dú)木橋,就必須回顧自己的錯(cuò)題,也防止再出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。再舉個(gè)例子吧,我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯(cuò),之后就不管了,但是有一次考試,我真記得做過(guò)某一題,就是忘了怎么做,結(jié)果不僅沒(méi)做出題,心情也糟糕透頂,考試結(jié)果可想而知慘不忍睹,后來(lái)我學(xué)著經(jīng);仡欏e(cuò)題本,慢慢地積累,厚積薄發(fā),考試也不再出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。
第三,要利用零碎的時(shí)間。
英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的科目,知識(shí)點(diǎn)很多,一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機(jī)和其他移動(dòng)方便的設(shè)備,更不用說(shuō)書(shū)籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源!你完全可以在課間、排隊(duì)、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞,要養(yǎng)成“天天英語(yǔ)”的習(xí)慣,每天按老師的要求作一篇完形閱讀,堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的`形成,是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累;而不像砌一面墻那樣,把磚堆上去就好。
個(gè)誤區(qū),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠;A(chǔ)知識(shí)是最簡(jiǎn)單的但也是最重要的。
許多人面對(duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是用不認(rèn)真、不仔細(xì)來(lái)解釋?zhuān)@不是根源。前面提到,即使去檢查也不一定能查出來(lái),而且還會(huì)浪費(fèi)一些思考偏難題的時(shí)間。因此,一次做對(duì)是關(guān)鍵。但怎樣才能一次做對(duì)呢?首先,要重視熟練。古人說(shuō)熟能生巧,只有多做練習(xí)才能做到熟練,心中掛一個(gè)警鐘,一遇到這種題小心就能避免出錯(cuò)。經(jīng)常做練習(xí),看到這些題就能不假思索寫(xiě)出正確答案,這樣就比我們草草做完,回頭花大量時(shí)間去檢查要好的多。
當(dāng)然,英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不只是這么一點(diǎn),同時(shí)需我們多進(jìn)行一些詞匯量的擴(kuò)展。課外閱讀是一個(gè)很好的方法。我們手中的空中英語(yǔ)教室就是一個(gè)很好的選擇。遇到不懂的單詞多查,多問(wèn)。擴(kuò)充我們的詞匯庫(kù)。
掌握以上幾個(gè)要點(diǎn),再加上勤奮。我相信,每個(gè)人都可以在英語(yǔ)考試中運(yùn)籌帷幄。以上是我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn)。我希望大家都能重視基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)好英語(yǔ)。謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好。期中考試剛剛過(guò)去,經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補(bǔ)缺,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間,還剩下一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間,初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間,把初一畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào),為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同,從4年級(jí)便被扣上了這頂帽子,每一次考試,英語(yǔ)總是給我拖后腿,但在一次次摸索中,我也在不斷進(jìn)步,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂“方向不對(duì),努力白費(fèi)”,正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高,從而達(dá)到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),希望可以供同學(xué)們參考。
第一,做好課堂筆記。顧名思義,課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下,千萬(wàn)不可以“手懶”,對(duì)于知識(shí)零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此,好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記,回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn),建議大家,周末時(shí)專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間回顧一下當(dāng)周所做的筆記,這樣能有效地緩解緊張的心理,可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個(gè)我自己的例子吧,記得有一次英語(yǔ)抽測(cè),我抱著僥幸的'心理,沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作,所以考試前就開(kāi)始臨時(shí)抱佛腳,結(jié)果到了最后,根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)完,考試時(shí)慌慌張張,考得一塌糊涂。所以說(shuō),做好筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。
第二,整理回顧錯(cuò)題,對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),都能做到整理錯(cuò)題,但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理,更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用,要想成功擠過(guò)中考這座獨(dú)木橋,就必須回顧自己的錯(cuò)題,也防止再出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。再舉個(gè)例子吧,我開(kāi)始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯(cuò),之后就不管了,但是有一次考試,我真記得做過(guò)某一題,就是忘了怎么做,結(jié)果不僅沒(méi)做出題,心情也糟糕透頂,考試結(jié)果可想而知慘不忍睹,后來(lái)我學(xué)著經(jīng);仡欏e(cuò)題本,慢慢地積累,厚積薄發(fā),考試也不再出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。
第三,要利用零碎的時(shí)間。英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期積累的科目,知識(shí)點(diǎn)很多,一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機(jī)和其他移動(dòng)方便的設(shè)備,更不用說(shuō)書(shū)籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源!你完全可以在課間、排隊(duì)、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞,要養(yǎng)成“天天英語(yǔ)”的習(xí)慣,每天按老師的要求作一篇完形閱讀,堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成,是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累;而不像砌一面墻那樣,把磚堆上去就好。
以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),希望同學(xué)們能取之精華。最后告訴大家,心動(dòng)不如行動(dòng)。希望同學(xué)們要為之付出努力,且要持之以恒,臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng),祝愿你們努力拼搏,實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想!
謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1. 確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對(duì)這屆學(xué)生的觀察,及所有任課老師的反映,我們就意識(shí)到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差,所以我們對(duì)他們的期望值也就降低下來(lái),我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低,比如說(shuō):原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞,這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元,原來(lái)一節(jié)課需要講兩個(gè)句型的,我一節(jié)課只講一個(gè)句型,只求每天少講一些,只要他們能學(xué)會(huì)就行,作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè),連平時(shí)我們每個(gè)單元的測(cè)試也只是默寫(xiě)一些重點(diǎn)詞匯和句型,沒(méi)有考過(guò)綜合的題,但是沒(méi)想到要求的低,學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù),反而大大增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的 。
2.建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱(chēng)呼上開(kāi)始,以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(zhǎng)在大會(huì)上說(shuō)過(guò)一個(gè)現(xiàn)象,從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部,小學(xué)的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)稱(chēng)學(xué)生為:“乖”,聽(tīng)起來(lái)很親切,而我們中學(xué)老師卻總是對(duì)學(xué)生一臉嚴(yán)肅,用詞也很犀利,而小學(xué)的六年級(jí)和我們的七年級(jí)學(xué)生年齡最多只有一歲之差,甚至毫無(wú)差別,之后我也曾反思過(guò)自己的行為,在那之后,我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的稱(chēng)呼,感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次,我現(xiàn)在在批評(píng)學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話(huà)的方式,我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解咱對(duì)他的好,所以我們要注意自己的批評(píng)方式。不僅要收到批評(píng)的效果,更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的,讓他明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話(huà),借錢(qián),借東西,我都很熱情地幫助他們,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是咱們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要,就是微笑,以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生,一般我是不會(huì)對(duì)他們笑的,因?yàn)橐豢吹剿麄兙拖氲剿麄冊(cè)?jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩,現(xiàn)在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生,我心里想著他們就是一群小屁孩,只是調(diào)皮了一些,哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì)長(zhǎng)大啊,這樣想著也就覺(jué)得沒(méi)什么了,所以課下見(jiàn)著他們,也是沖他們微笑一下,他們見(jiàn)我也不躲著我,也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì)拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著年齡的增長(zhǎng),也是一位媽媽?zhuān)蛔杂X(jué)得變得對(duì)孩子更加包容了吧。
3.充分利用學(xué)生干部。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較繁瑣也比較零碎,對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,我從開(kāi)學(xué)初,就注重培養(yǎng)學(xué)生干部,課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。比如:早自習(xí)上,課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù),要領(lǐng)讀,要對(duì)所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生,要檢查組長(zhǎng)的讀背情況,并給與評(píng)判;在輔導(dǎo)課上,如果講練習(xí)題,更多給予課代表機(jī)會(huì)讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答;課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設(shè)計(jì);以及應(yīng)急能力,有一天老師不在學(xué)校,自行處理布置作業(yè),打印卷子等一切事務(wù);除此之外,課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。
小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上,特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
4.做好備課。
先是集體備課,今年七年級(jí)只有張舒貞老師和我,張老師是新畢業(yè)的老師,教學(xué)思路更加廣闊,我工作六年,有一些經(jīng)驗(yàn),我們座位相對(duì),可謂中青結(jié)合,天時(shí)地利,我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認(rèn)真踏實(shí)的`態(tài)度。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不copy,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,閱歷不同,心情不同,備出的課也會(huì)不同,所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課,而且在新授課的教案中,我尤其重視板書(shū)的設(shè)計(jì),因?yàn)榘鍟?shū)設(shè)計(jì)的是否合理,最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)和設(shè)計(jì)本節(jié)課的思路,也是學(xué)生聽(tīng)完這節(jié)課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識(shí)載體。
5.抓好早自習(xí),保證讀英語(yǔ)的時(shí)間。
我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生大聲朗讀,讓學(xué)生勇于張嘴讀,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于現(xiàn)在的七年級(jí)學(xué)生尤其重要,這屆的七年級(jí)從開(kāi)學(xué)初就在年級(jí)長(zhǎng)蔣坤老師和各位班主任的嚴(yán)格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣,所以這次七年級(jí)英語(yǔ)獲得還不錯(cuò)的成績(jī),有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書(shū),在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師:鄭紅莉和楊行老師,每天早讀都幾乎比我早到,保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。
除此之外,我還要感謝我的幾個(gè)課代表,因?yàn)槲业脑缱x任務(wù)幾乎都是課代表們安排的,他們領(lǐng)讀,講授前一天的知識(shí),提問(wèn),監(jiān)督,為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。
6.注重課堂上活躍的氛圍。
首先,老師要有飽滿(mǎn)的熱情,滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,煥發(fā)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。
在英語(yǔ)中,語(yǔ)法課很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白,講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講be late for時(shí):我舉例:張一總是上課遲到。講be afraid of 時(shí),我舉例:艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話(huà),我就會(huì)盯著他說(shuō):還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí),我也會(huì)說(shuō)雖然你顏值很高,但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。 所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
7.做一個(gè)研究型的老師。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項(xiàng)及結(jié)項(xiàng)研究報(bào)告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎(jiǎng),我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎(jiǎng),在這并不是炫耀我的成就,我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)翻閱別人的一些論文,還有與其他老師的交流中,自己的教學(xué)觀念和理論水平確實(shí)得到了一些提高,而且在續(xù)寫(xiě)研究報(bào)告或?qū)懻撐臅r(shí)是一定要有一些自己的東西的,所以借此機(jī)會(huì)逼迫自己反思自己的教學(xué),并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西,才會(huì)讓自己不斷進(jìn)步,所以我覺(jué)得什么科研立項(xiàng)報(bào)告,論文不是給別人看的,更多的是給自己看的。
而且通過(guò)探究學(xué)習(xí),確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果,比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè),讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做,都能做作業(yè),都通過(guò)作業(yè)得到了提高;總之,我覺(jué)得有時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)上也下了很大功夫,但是卻沒(méi)有成績(jī),不妨停下來(lái),反思一下自己的教學(xué),或是借鑒或是探索一下什么好的方法,也許就突然奏效了,這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對(duì)我們老師的要求。
8.加強(qiáng)家校聯(lián)系
我們與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我們做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們,但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很?chē)?yán)重時(shí)再找家長(zhǎng)談,家長(zhǎng)有一些很無(wú)理的取鬧,說(shuō)是家長(zhǎng)無(wú)理取鬧,倒不如說(shuō)有些家長(zhǎng)無(wú)法接受咱們所描述的他的孩子的情況,這可能就是我們平時(shí)與家長(zhǎng)溝通的太少,一下子說(shuō)他孩子如何如何不好,他接受不了,所以會(huì)鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,打電話(huà)可能太浪費(fèi)時(shí)間或話(huà)費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通,每個(gè)單元的成績(jī),進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,每天的作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在七一班還建立了家長(zhǎng)微信群,我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長(zhǎng)溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康,工作愉快!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!
下面把我平時(shí)在教學(xué)中的體會(huì)和特別注重的幾點(diǎn)做法向大家做一匯報(bào),有不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
課堂是學(xué)生汲取知識(shí)最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
㈠新授課的教學(xué)設(shè)計(jì)
在新授課的教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中,必須以學(xué)生為中心,活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè),培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)自信心。尤其小組活動(dòng),其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我。因?yàn)樵谶M(jìn)行小組練習(xí)時(shí),學(xué)生不會(huì)膽怯,不會(huì)有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開(kāi)來(lái),他們可以互相糾正,共同進(jìn)步。當(dāng)他們站起來(lái)回答時(shí),由于有了充分的準(zhǔn)備,錯(cuò)誤率較小。而且在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個(gè)小組,看看是否有問(wèn)題,把他們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方計(jì)下來(lái),全班一塊糾正。隨后有針對(duì)性的叫幾組同學(xué)到講臺(tái)前表演,不同程度的.給予鼓勵(lì)。這樣做,可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對(duì)英語(yǔ)的教和學(xué)都有很大的幫助。
㈡練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)課是以練為主,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),通過(guò)單元檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。一般來(lái)說(shuō),除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分:①?gòu)?fù)習(xí)已教過(guò)的語(yǔ)言材料;②強(qiáng)調(diào)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目如詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測(cè)試、聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜迷、接龍式提問(wèn)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等復(fù)習(xí)已學(xué)的語(yǔ)言項(xiàng)目;通過(guò)分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過(guò)做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語(yǔ)言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,練習(xí)冊(cè)中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測(cè)為主,通過(guò)精講和檢測(cè)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應(yīng)用程度。為了達(dá)到這個(gè)目的、教師應(yīng)對(duì)測(cè)試提出具體的知識(shí)、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識(shí)方面,要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識(shí),尤其是課本中的“四會(huì)”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現(xiàn)出來(lái)。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上,循環(huán)往復(fù),達(dá)到對(duì)技能的熟練掌握,使技能的運(yùn)用自動(dòng)化。能力方面,要求學(xué)生在知識(shí)、技能和技巧的基礎(chǔ)上,要有綜合能力,即能把三者結(jié)合起來(lái),為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)。要做好復(fù)習(xí)備考檢測(cè),就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識(shí)、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識(shí)的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計(jì)或選用檢測(cè)試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點(diǎn),難易要適中,能夠較全面地檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測(cè)后的講評(píng)工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),一定要有針對(duì)性。而且是反復(fù)做,尤其是在學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因?yàn)槲掖亩际遣畎,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類(lèi)型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會(huì)不斷上升,自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)和做法。有什么意見(jiàn),請(qǐng)大家指出來(lái)。謝謝。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家好!很榮幸今天能再這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我給大家拜個(gè)晚年,祝愿大家在新的一年里虎虎生威,身體健康,工作順利!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在萍實(shí)已經(jīng)度過(guò)將近兩個(gè)春秋了,回想起在學(xué)校的日子,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下,同事們的幫助下,我在不斷地成長(zhǎng)。作為一名萍實(shí)人,我感到很自豪。因此,今天我也是帶著兩個(gè)感謝而來(lái)。我要感謝學(xué)校,是這所美麗的學(xué)校給了我這樣一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自我。我還要感謝我們八年級(jí)英語(yǔ)備課組,我所在的備課組是一個(gè)優(yōu)秀的,年輕的,充滿(mǎn)活力的備課組,許多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,像劉冬蘭老師,楊虹老師,她們都非常優(yōu)秀和敬業(yè),并很耐心地幫助和指導(dǎo)我們這些年輕教師,使我們不斷提高。 從七年級(jí)開(kāi)始,我所任教的就是3班和4班,也許是我比較幸運(yùn)吧!整體來(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的學(xué)生都很聽(tīng)話(huà),接受能力也比較強(qiáng)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對(duì)于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ),讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。隨著學(xué)校高效課堂的推進(jìn),小組合作在提高學(xué)生的興趣和積極性方面起到了很大的作用。在課堂上的單詞預(yù)習(xí),過(guò)關(guān),課文與對(duì)話(huà)的朗讀,幫扶對(duì)子之間的對(duì)話(huà)操練,課堂的當(dāng)堂反饋等等方面,我采取的都是小組合作的形式。因?yàn)樵u(píng)價(jià)是一個(gè)很好的武器。這樣他們?cè)敢庹f(shuō),搶著說(shuō),那你還怕他們沒(méi)興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強(qiáng)了他們的`團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其實(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中?梢园缮詈驼n堂相結(jié)合,用英語(yǔ)格言來(lái)勵(lì)志,用幽默故事來(lái)驅(qū)散,減輕學(xué)生的壓力。在操練口語(yǔ)時(shí),盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題,在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時(shí),也盡量挑一些趣味性較強(qiáng)的故事。由易到難,學(xué)生有了自信,學(xué)起來(lái)也相應(yīng)輕松許多。 學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律,為了進(jìn)一步真正做到高效課堂,我盡量對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí),讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。我每天都會(huì)有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對(duì)于語(yǔ)言的能力運(yùn)用題,我會(huì)有意識(shí)地將難題與基礎(chǔ)題分開(kāi),經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后,先提問(wèn)基礎(chǔ)好的較難題,再提問(wèn)基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,這樣,各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。 對(duì)于作業(yè)的批改,后進(jìn)生我會(huì)采取“面批”的方式,也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì)對(duì)他們采取鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)式的書(shū)面評(píng)價(jià)方式,不會(huì)一味地用分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)相同與同樣兩個(gè)錯(cuò)誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。 此外,我覺(jué)得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾。我希望他們不僅把我當(dāng)老師,更把我當(dāng)朋友。因此,我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機(jī)會(huì),像學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),圣誕晚會(huì)等等活動(dòng),我都會(huì)和學(xué)生們一起參與。我還會(huì)利用午自習(xí)和晚自習(xí)的時(shí)間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心他很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jī)有些退步的學(xué)生,我會(huì)先幫他們找出問(wèn)題的根源,再對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),并且和他們作一些約定,如果他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步,我都會(huì)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。尊重是雙方的,你付出了真心,相信收獲的同樣是一份真誠(chéng)。就這樣,學(xué)生們信任我了,我也能和他們打成一片了,所以在我生日時(shí),教師節(jié)時(shí),他們會(huì)主動(dòng)發(fā)信息給我,送禮物給我,去學(xué)校廣播站點(diǎn)歌祝福我,當(dāng)我在工作中不順心,甚至失去信心時(shí),他們還會(huì)在QQ上留言鼓勵(lì)我,這讓我明白,我并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,有了這樣可愛(ài)的,堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我還有什么理由退縮呢?
教無(wú)定法,但一切要以自己的學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需求,興趣。量體裁衣,我們播下的種子才會(huì)收獲。其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗(yàn)之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中海存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任:
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),對(duì)于我而言,這次交流更像是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作,坐在這里的每一位曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班主任的老師都應(yīng)該有深刻的體會(huì),因?yàn)槲覀兌荚?jīng)歷過(guò)摸索、探求、失敗和成功。作為一個(gè)班主任,我也有著深刻的體驗(yàn),班級(jí)管理涉及方方面面,而學(xué)生的思想又變化萬(wàn)千。特別是二十一世紀(jì)的孩子們,個(gè)性鮮明,見(jiàn)多識(shí)廣,思維靈活。在我從事班主任工作的四年中,我不僅學(xué)到了很多知識(shí),也有了很多心得體會(huì)。今天在這里與大家交流,希望能夠得到大家的批評(píng)指正。
1、工作要有責(zé)任心
只有有責(zé)任心的班主任,工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干,才能管理好班級(jí)。
2、工作要細(xì)心
只有關(guān)心細(xì)微之處的班主任,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),促使學(xué)生的進(jìn)步得到認(rèn)可,并激發(fā)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的動(dòng)力。只有關(guān)注細(xì)節(jié)的班主任,才能及時(shí)察覺(jué)學(xué)生的不良行為,并即時(shí)進(jìn)行批評(píng)和教育,早期消除不良行為的苗頭。同時(shí),也只有細(xì)心的班主任,才能制定出詳盡的規(guī)章制度,讓學(xué)生在每天、每時(shí)、每刻都有明確的行為準(zhǔn)則和約束,使之成為他們行為的指導(dǎo)和依據(jù)。
3、工作要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作上。每個(gè)班級(jí)都有一些相對(duì)落后的學(xué)生,只要班主任把后進(jìn)生教育好了,班級(jí)管理工作就有效了。但是,要完成后進(jìn)生思想的轉(zhuǎn)變,行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,卻并非易事。因此,我們班主任也要學(xué)會(huì)打“持久戰(zhàn)”。
4、把握幾個(gè)尺度。
一、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任,管理工作應(yīng)該是最重要的事情,但是需要注意到我們管理的對(duì)象是成長(zhǎng)中的學(xué)生。在實(shí)際工作中,班主任可以負(fù)責(zé)很多方面的管理,從學(xué)生的日常行為規(guī)范、著裝,到他們的思想發(fā)展、前途規(guī)劃,以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任都非常熱情,他們親自參與班級(jí)工作,早晚跟著學(xué)生,無(wú)所不管,有時(shí)甚至扮演著"管家"、“警察”或“保姆”的角色。這種管理方式確實(shí)有其優(yōu)點(diǎn),因?yàn)榘嘀魅我恢备鴮W(xué)生,如果擁有足夠的時(shí)間和精力,并且堅(jiān)持三年如一日,班級(jí)的狀況絕對(duì)不會(huì)變差。但是這種管理方式是最沒(méi)有技術(shù)含量的,它的最大問(wèn)題在于管得過(guò)多過(guò)死,容易造成學(xué)生過(guò)于依賴(lài),創(chuàng)造力和獨(dú)立性差,缺乏自我教育和自我管理的能力。最明顯的表現(xiàn)就是,當(dāng)班主任在場(chǎng)時(shí),學(xué)生一個(gè)樣子,但班主任離開(kāi)后,學(xué)生又是另一番模樣。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在大學(xué)里的發(fā)展空間會(huì)受到限制。同時(shí),這種管理方式也容易讓班主任陷入瑣事之中,導(dǎo)致精疲力竭,不利于他們自身的提升和發(fā)展。
陶行知先生主張,“教是為了引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)”,魏書(shū)生老師也認(rèn)同“管是為了讓學(xué)生自己去管理”。從根本上說(shuō),他們的思想是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用,實(shí)現(xiàn)“自我管理與指導(dǎo)相結(jié)合”。
我認(rèn)為班主任在管理班級(jí)時(shí)承擔(dān)著重要的責(zé)任。具體而言,班主任需要關(guān)注以下幾個(gè)方面:首先,制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),確定班級(jí)工作的整體思路;其次,培養(yǎng)一支強(qiáng)大而有能力的干部隊(duì)伍,并進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督;再次,積極開(kāi)展對(duì)個(gè)別學(xué)生和全體學(xué)生的思想工作,提高班級(jí)的凝聚力和向心力;最后,協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,形成教育合力。
而該放的要堅(jiān)決放手,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系,如主題班會(huì)、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動(dòng)等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán),引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。但涉及到班級(jí)整體氛圍、班風(fēng)的事我是嚴(yán)格關(guān)注的,因?yàn)槲艺J(rèn)為這是大事兒。 總之,管大放小,管主放次,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
二、活與靜的尺度
一個(gè)班級(jí)活躍的氛圍很好,但是也不能過(guò)于活躍,這就需要班主任具備駕馭這種氛圍的能力和恰到好處的把握。常有教師抱怨自己班上的學(xué)生不夠踏實(shí),雖然課堂氣氛很活躍,但一到考試就表現(xiàn)不佳,我認(rèn)為這是度的問(wèn)題。
在班級(jí)管理中,我認(rèn)為有三個(gè)方面非常重要:第一是課堂氛圍。我的第一個(gè)班級(jí)是20xx級(jí)的8班,在這一點(diǎn)上我感覺(jué)我是失敗的,上課有點(diǎn)沉悶。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí),明明很多學(xué)生都知道答案,卻不愿意說(shuō)出來(lái),導(dǎo)致課堂上的情緒無(wú)法提升,影響了課堂效率。為了改善這一點(diǎn),我在帶上一屆的20xx級(jí)這個(gè)班時(shí)采取了兩個(gè)我認(rèn)為比較有效的措施來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍。首先,在上課開(kāi)始時(shí),要求學(xué)生向老師充滿(mǎn)激情地問(wèn)好,這是一個(gè)良好的開(kāi)端?梢韵胂螅呖旱膯(wèn)候聲既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情,也可以激發(fā)老師的激情。其次,建議年級(jí)統(tǒng)一要求課桌上不能堆放過(guò)多的書(shū)籍,這樣不想?yún)⑴c課堂的學(xué)生就無(wú)處可躲,能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。特別是在高三年級(jí),這一點(diǎn)尤為有效。第二個(gè)必須要注意的方面是各項(xiàng)活動(dòng)的活躍性。對(duì)于這一點(diǎn),我認(rèn)為大膽地放手讓學(xué)生去完成可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。在玩耍的時(shí)候要盡情享受,充分發(fā)揮自己的水平。例如,在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),我從來(lái)不主張學(xué)生僅僅專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。我的要求是盡情參與,沒(méi)有項(xiàng)目的可以擔(dān)任拉拉隊(duì)員,或者從事服務(wù)工作。如果實(shí)在沒(méi)有其他任務(wù),也可以當(dāng)觀眾。我告訴學(xué)生們,如果你總是坐在那里學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè),從小方面說(shuō)你就是不積極不關(guān)心集體,從大方面說(shuō)你是自私自利影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。大型活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最佳機(jī)會(huì),因此班主任一定要重視,不能因?yàn)榕碌⒄`學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極,特別是在班級(jí)建立之初。第三個(gè),也是最重要的一點(diǎn),就是學(xué)生的性格活躍。學(xué)習(xí)是學(xué)生最重要的任務(wù),但學(xué)習(xí)并不是唯一的'任務(wù),而且學(xué)習(xí)成績(jī)也不是孤立影響的,它由很多方面共同決定。特別是班主任在宏觀把握上不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高低。如果班上的學(xué)生沒(méi)有良好的心態(tài)和開(kāi)朗的性格,我認(rèn)為學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。這就要求老師善于引導(dǎo),在及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些跡象的時(shí)候能夠及時(shí)解決。特別是在與學(xué)生談心的時(shí)候,不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),可以多談?wù)勊奶亻L(zhǎng),適當(dāng)指出他的問(wèn)題,讓他覺(jué)得自己并不是一無(wú)是處,只需要堅(jiān)持一下、多一點(diǎn)努力就可以做得更好。
一個(gè)班級(jí)除了活,還離不開(kāi)靜,靜不能等同于死,我在班級(jí)管理中一直高調(diào)的提倡兩個(gè)靜字(到過(guò)我們班教室的老師可能都看到過(guò),我們班教室的兩側(cè)墻上一直的掛著兩個(gè)“靜”字):第一個(gè)靜是學(xué)習(xí)的心態(tài)要靜,人只有在心平氣和的情況下才能有更高的效率,在這方面,我一直對(duì)學(xué)生說(shuō),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,尤其是在自習(xí)時(shí)間,要能像僧人一樣能夠“入定”,學(xué)習(xí)過(guò)程中不能像一只兔子,外面的任何風(fēng)吹草動(dòng)都可以警覺(jué)的,這樣是不可能搞好學(xué)習(xí)的,在這方面我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)要求,很簡(jiǎn)單,就是每次在自習(xí)課時(shí),我進(jìn)教室的時(shí)候,班上的絕大多數(shù)同學(xué)應(yīng)該不知道我進(jìn)來(lái)(當(dāng)然我是安安靜靜的進(jìn)教室),在培養(yǎng)學(xué)生這方面的素質(zhì)時(shí)尤其是要注意幾個(gè)重點(diǎn)對(duì)象,要善于抓重點(diǎn),把幾個(gè)重點(diǎn)抓下來(lái)了,整個(gè)班級(jí)的氛圍就上來(lái)了。第二個(gè)靜是環(huán)境的安靜,雖然在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心要靜得下來(lái),能夠抗得住干擾,但我們還是要為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境我比較關(guān)注的主要是三個(gè)時(shí)間段,一個(gè)是自習(xí)時(shí)間,一個(gè)是午休時(shí)間,還有一個(gè)是課間時(shí)間,可能前面的兩個(gè)時(shí)間段都比較好理解,對(duì)于課間時(shí)間,很多老師可能并不理解,我是這么想的,很多會(huì)聽(tīng)課的學(xué)生往往在上課的時(shí)候把絕大部分精力都用在認(rèn)真聽(tīng)課上,所以筆記做得比較馬虎,只記了一個(gè)梗概,在下課的時(shí)候他們往往要用幾分鐘的時(shí)間對(duì)上節(jié)課的筆記進(jìn)行初步整理,有些同學(xué)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,也需要相對(duì)安靜的環(huán)境,所以即使是下課時(shí)間,我也要求學(xué)生保持教室的相對(duì)安靜,雖然不一定像自習(xí)課那樣絕對(duì)安靜,但也不能太吵,需要休息的同學(xué)盡可能到教室外面休息放松,在學(xué)習(xí)環(huán)境方面,我有一個(gè)1>59的觀念,就是班上有60個(gè)學(xué)生,即使只有一個(gè)學(xué)生在搞學(xué)習(xí),另外59個(gè)學(xué)生都要為他創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生很可能就是你自己。去年學(xué)校作息時(shí)間改了后,下午兩點(diǎn)一十上課,所以晚自習(xí)前的時(shí)間多出20分鐘來(lái),高三有很多班級(jí)都把晚自習(xí)進(jìn)教室時(shí)間提前了20分鐘,但我們班沒(méi)有硬性要求你什么時(shí)候進(jìn)教室,但有一點(diǎn)必須注意,就是你可以提前一點(diǎn)來(lái),但只要你進(jìn)了教室就必須安靜下來(lái),做不到這一點(diǎn)你就干脆遲一點(diǎn),你可以不珍惜你自己的時(shí)間,但你沒(méi)有權(quán)利影響他人的學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)與寬的尺度
嚴(yán)格管理一直以來(lái)都是學(xué)校對(duì)班主任管理工作的要求,而班主任也深知嚴(yán)格管理的重要性。然而,需要注意的是,“嚴(yán)”并不代表要嚴(yán)厲、冷酷地對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)格管理更注重的是在原則和紀(jì)律上的執(zhí)行。如果管理過(guò)于嚴(yán)苛,往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性受壓抑、自卑感加重、自制力不佳,甚至可能引發(fā)學(xué)生的逆反心理,進(jìn)而導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,也不利于班級(jí)工作的順利進(jìn)行。因此,班主任在進(jìn)行嚴(yán)格管理時(shí),應(yīng)準(zhǔn)確掌握尺度,做到嚴(yán)而有度。
嚴(yán)格管理班級(jí),我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題,一個(gè)是時(shí)間上,在新的班級(jí)建立之初,一定要有比較嚴(yán)格的管理,因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,以后的管理就會(huì)事半功倍,在這方面,我們有一個(gè)做得非常好的老師,就是我們組的唐敏老師,他在這方面非常有心得,他帶班往往也是以嚴(yán)格著稱(chēng),但是他投入最多的時(shí)候就是在建班之初,用他的話(huà)說(shuō)就是開(kāi)始整順了整服帖了,后面就輕松了,我也很贊成他的觀點(diǎn),所以也一直在努力向他學(xué)習(xí)。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定,不能執(zhí)行的就干脆不要,這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行,不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧,班主任一定要注意不能完全的一視同仁,不同的人要有不同的處理方法,一是慣犯與偶犯,我常給我的學(xué)生說(shuō),人無(wú)完人,誰(shuí)都可能犯錯(cuò),所以我允許大家犯錯(cuò),比如說(shuō)遲到的問(wèn)題,我敢說(shuō),就是在座的各位,誰(shuí)都不敢說(shuō)自己從來(lái)沒(méi)有遲過(guò)到,所以我認(rèn)為學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒,但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到,偶爾遲到是可以原諒的,但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣,有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息,所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到,但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí),但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí),有時(shí)候甚至還有更嚴(yán)厲的處罰,比如說(shuō)跑步,甚至聯(lián)合家長(zhǎng)一起做專(zhuān)項(xiàng)治理。二是不同身份的同學(xué)的處理方法也應(yīng)該有所區(qū)別,對(duì)于班級(jí)的主要班干部,在公共場(chǎng)合有問(wèn)題一定要處罰,但同時(shí)也要愛(ài)護(hù),你想啊,任何一個(gè)管理者都需要有自己的鐵桿,如果所有人都不和你站在一邊,自己不就成了光桿司令了嗎,以后自己的治班思路和各項(xiàng)規(guī)定還怎么貫徹下去呢,所以這些同學(xué)一定要打一下還要摸一下,也就是不能把自己的核心隊(duì)伍打散了(但如果你覺(jué)得某個(gè)班干部不適合還是要果斷的換掉);對(duì)于那些成績(jī)很好的同學(xué)犯了錯(cuò)誤,一定要敢于批評(píng),因?yàn)橥@些同學(xué)都是班里的榜樣,榜樣的力量是無(wú)窮的,如果這些同學(xué)不能管下來(lái),他們產(chǎn)生的負(fù)面作用將是巨大的,班上一定不能有特殊的尖子生;最后是對(duì)于那些屢教不改的頑固分子要學(xué)會(huì)冷處理,要通過(guò)管理的手段在班級(jí)輿論上孤立他,讓他在班內(nèi)沒(méi)有市場(chǎng),甚至有時(shí)候他犯了錯(cuò)也不理他,讓他和班級(jí)的同學(xué)都感覺(jué)他是一個(gè)特殊的人,當(dāng)他感覺(jué)到孤獨(dú)的時(shí)候,他自然會(huì)慢慢的回到主流中來(lái)的,和這樣的人對(duì)著桿,吃虧的往往是班主任,受損的往往是班級(jí)氛圍,最得意的是那些想出風(fēng)頭的學(xué)生,除非你已經(jīng)決定讓他離開(kāi)或者判斷他可以用強(qiáng)硬的手段一次性把他拿下。在處理一些問(wèn)題的時(shí)候,也可以通過(guò)選擇性發(fā)現(xiàn)來(lái)回避一些矛盾,也就是自己不太想處理的人和事可以巧妙的移開(kāi)自己的視線(xiàn),假裝沒(méi)有看見(jiàn),而對(duì)于必須要處理的人和事則要明察秋毫,這也是一種技巧,也需要一個(gè)尺度的把握。最后,在原則問(wèn)題面前,就沒(méi)有這么多區(qū)別了,不管是誰(shuí),只要犯了原則性錯(cuò)誤,那就是毫不客氣的,比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)的,擾亂課堂秩序的,頂撞老師的,考試舞弊的等等。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái),靈活處理。當(dāng)然,不管是誰(shuí),處罰之后,班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作,使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,并努力改正。同時(shí),對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化,要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳?shù)奈簳?shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一:唱一支歌,做一件好事,寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法,對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中,嚴(yán)和寬是教育中的兩個(gè)重要方面,相輔相成又對(duì)立統(tǒng)一。嚴(yán)并不意味著冷酷無(wú)情,寬也并非縱容放任。只有在教育中做到“嚴(yán)中有度,寬中有愛(ài),愛(ài)中有教”,我們才能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的教育效果。
四、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友,師生關(guān)系是一個(gè)常用的詞匯,用來(lái)形容良好的師生互動(dòng)。對(duì)于年輕的班主任來(lái)說(shuō),在掌握師和友的尺度上可能會(huì)有一些難度。在我看來(lái),師和友中傾向于師的角色更為重要。師與友最大的不同之處在于嚴(yán)肅性和權(quán)威性。在教室和課堂上以及處理問(wèn)題時(shí),你就是老師,必須保持嚴(yán)肅和權(quán)威。尤其是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí),不允許學(xué)生嬉笑調(diào)侃。作為班主任,必須具備控制局面的魄力。例如,自習(xí)課上進(jìn)入教室時(shí),如果里面吵鬧,只需一聲“安靜”,教室立刻安靜下來(lái);當(dāng)處理一個(gè)同學(xué)問(wèn)題時(shí),他和你嬉笑調(diào)侃,只需一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”,他會(huì)立刻站好規(guī)矩。如果此時(shí)還和他講“友情”,那就表明你作為班主任無(wú)能。當(dāng)然,這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅并不是通過(guò)自己大喝一聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而應(yīng)該是學(xué)生對(duì)你的尊敬感的結(jié)果。在關(guān)鍵時(shí)刻,學(xué)生敬畏你、服從你,是因?yàn)樗麄儗?duì)你的尊敬。這就不得不提到“友”這個(gè)詞。我認(rèn)為師生之間的友好關(guān)系主要體現(xiàn)在老師關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生對(duì)老師的信任上。在這一點(diǎn)上,主動(dòng)權(quán)在于老師。只有當(dāng)老師真正關(guān)心學(xué)生、在生活中接近他們時(shí),學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生足夠的信任感,才愿意與老師交流。這種交流就是一種友誼。在拉近師生間距離方面,我覺(jué)得陳曉偉老師做得非常出色。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句讓我印象深刻的話(huà)。有一次,我準(zhǔn)備去體育館打球時(shí),碰到陳老師拿著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來(lái)。熟悉他的老師都知道,陳老師的羽毛球技術(shù)并不好。我開(kāi)玩笑地說(shuō):“你應(yīng)該打不過(guò)你的學(xué)生吧!彼卮穑骸拔掖_實(shí)打不過(guò),但我的目的是向他們示弱!本褪沁@句話(huà)讓我至今仍在思考,原來(lái)示弱也是一種技巧,也是拉近師生關(guān)系的有效方法。很多老師都不愿意在學(xué)生面前示弱,希望在學(xué)生面前扮演神的角色。然而,我認(rèn)為這樣只會(huì)與學(xué)生疏遠(yuǎn)。事實(shí)上,要讓學(xué)生愿意接近你,首先得讓他們認(rèn)為你也是一個(gè)普通人,有自己的弱點(diǎn),讓學(xué)生感受到在生活中他們完全可以接近你。這真是一種理想境界。然而,要達(dá)到這樣的境界,還有許多需要體會(huì)的。我覺(jué)得在這方面的尺度把握還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一直在不斷探索中。也希望各位能給予我?guī)椭?/p>
5、用公平民主平等學(xué)生
我們都知道公平民主是應(yīng)該講的,但實(shí)際上很少有人能夠真正做到。我相信自己在這方面已經(jīng)做得很好了。我告訴學(xué)生們,無(wú)論誰(shuí),只要你們不主動(dòng)找我,我都不會(huì)找你們談話(huà)。在我的眼里,我們班上沒(méi)有所謂的差生。即使是成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生,也可以過(guò)得很快樂(lè),因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生提供了展示各自特長(zhǎng)的舞臺(tái)。不要在班級(jí)里說(shuō)差生這樣的詞,因?yàn)橐坏┱f(shuō)出來(lái),就意味著有差生的存在,這樣他們就不會(huì)有機(jī)會(huì)變得更好。同樣,也不要說(shuō)某某學(xué)生具備某項(xiàng)實(shí)力,因?yàn)檫@等于否定其他七八十位學(xué)生的實(shí)力。所以,在我們班級(jí)中,每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己很出色,至少我希望如此。
6、 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
每個(gè)人都希望被贊揚(yáng)。不僅優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生同樣需要贊揚(yáng)。實(shí)際上,學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),我們需要去發(fā)現(xiàn)和挖掘。作為班主任,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),給予他們信任,并引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),從而朝著積極的方向發(fā)展。作為班主任,我們不應(yīng)吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),而應(yīng)該多多激勵(lì)他們。我曾經(jīng)在全班同學(xué)面前發(fā)過(guò)火,但事后我反思,自己當(dāng)時(shí)的樣子是否很難看,是否有損教師的形象。如果可以通過(guò)其他方式教育學(xué)生,為什么要發(fā)火和斥責(zé)呢?這樣做既傷害到自己的身體,又使班級(jí)的氛圍變得壓抑。其實(shí),學(xué)生擁有不同的教育基礎(chǔ),來(lái)自不同的家庭,智力水平也不相同,因此學(xué)生的發(fā)展是多層面的。只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上取得進(jìn)步就足夠了。我認(rèn)為,“蹲下來(lái)看學(xué)生”大概就是換一種角度看待學(xué)生吧。我們不能用同樣的方式要求每個(gè)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是多方面的。我們應(yīng)該多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn),因材施教。
7、 要有一顆平常心,要會(huì)自得其樂(lè)。
當(dāng)一名班主任,是一項(xiàng)艱巨而又不易的任務(wù);而成為一名優(yōu)秀的班主任更加不容易。很多人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,這也導(dǎo)致了許多人不愿意擔(dān)任班主任的職務(wù)。然而,如果你目前就是一名班主任,我希望你不要抱怨,而要以平常心對(duì)待這份工作,并從中尋找快樂(lè)。我們要在工作和生活中都能感到快樂(lè),要換一種角度去思考問(wèn)題,合理地排解自己的消極情緒,學(xué)會(huì)享受其中的樂(lè)趣。只有保持良好的情緒,才能影響學(xué)生,進(jìn)而取得更好的教育教學(xué)效果。
總之,擔(dān)任班主任是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的工作,惟有從微小事情入手,始于點(diǎn)滴,巧妙應(yīng)變,默默關(guān)心學(xué)生,在細(xì)節(jié)中施展人文關(guān)懷,方能真正滲透進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,將工作做到心坎里。
各位同仁,我們時(shí)常身處于忙碌的生活中,繁忙的工作占據(jù)了我們的每一天。然而,我們必須時(shí)刻銘記,保持健康的身體才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。讓我們共同祝愿大家擁有健康的身體和愉快的工作!
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
感謝各位老師給我機(jī)會(huì)在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
英語(yǔ)是學(xué)生新接觸的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識(shí)最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)無(wú)法與生活實(shí)際相聯(lián)系,這將使他們失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵(lì)也起著至關(guān)重要的作用,我時(shí)常覺(jué)得,一個(gè)老師的一句話(huà)或一個(gè)行為,可能會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會(huì)信心大增,會(huì)更加努力表現(xiàn)自己。
以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測(cè)各環(huán)節(jié)來(lái)談一談我的教學(xué)體會(huì)。
課堂上,我會(huì)盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師表現(xiàn)得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識(shí)之前,我會(huì)與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節(jié),就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識(shí),結(jié)合學(xué)生的'生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識(shí)后,我會(huì)留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開(kāi)口了,老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),從而有針對(duì)性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為,英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,我們應(yīng)該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識(shí)不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),對(duì)他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì)有表演或?qū)υ?huà)環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評(píng)價(jià),盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。
小測(cè)時(shí),我對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時(shí),我會(huì)經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心,同時(shí)根據(jù)水平不同,給他們布置相對(duì)應(yīng)的小測(cè)內(nèi)容,逐漸消除他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏難情緒。
作業(yè)檢查方面,我會(huì)經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí),我也會(huì)挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對(duì)比,但對(duì)這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評(píng),只在私下對(duì)他們做出整改要求。與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得體會(huì),若有不足之處,請(qǐng)各位老師提供意見(jiàn)。
英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
任教以來(lái),我一直擔(dān)任三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,回顧過(guò)去,自己有很多的體會(huì)。在我教學(xué)的這段時(shí)間里,正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的努力,才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(zhǎng),取得了一定的成績(jī),我要向他們表示衷心的感謝!通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,自己知道了做一名教師雖然很辛苦,但是也很快樂(lè)、很充實(shí)。下面,我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。
一、積極參加各類(lèi)培訓(xùn)及教研活動(dòng),努力提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參加xxx研修、聆聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng),為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間交流的機(jī)會(huì),我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助,這讓我更加自信的面對(duì)研究和教學(xué)工作,在緊張而又忙碌的研究和工作中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)每個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力;五六年級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的同時(shí),發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀,為他們將來(lái)步入更高的年級(jí)參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、勉力造就學(xué)生的進(jìn)修興趣。興趣是最好的老師,任何沒(méi)有興趣的進(jìn)修都會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校短少英語(yǔ)進(jìn)修環(huán)境,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,更應(yīng)該有責(zé)任勉力地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的進(jìn)修氛圍,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的進(jìn)修興趣。在教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)他們所有的感官用來(lái)進(jìn)修。尤其是對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要他們耳聽(tīng),眼看,手動(dòng)。如果在孩子們探究知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中,我們幫助他們一同辦理問(wèn)題,讓他們?cè)谶M(jìn)修中獲得滿(mǎn)足,那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子,課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)十分看重,如果我的`處理方式不妥就會(huì)增加他們的焦慮感,從而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)修產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P(yáng)所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生,事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了優(yōu)秀的效果。
四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性、層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,我精心培養(yǎng)出各班的小組長(zhǎng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心,學(xué)困生也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授研究方法,使他們養(yǎng)成良好的研究慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外,從學(xué)校抓到家庭。在課堂上,要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講,多向他們提問(wèn),讓他們感覺(jué)到不被遺忘,使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外,課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課,因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識(shí)多了,他們就沒(méi)有繼續(xù)研究的積極性了。因此,要多鼓勵(lì),多交流,讓這些孩子知道,老師是關(guān)心他們的,讓他們鼓起繼續(xù)研究的勇氣,能夠主動(dòng)研究,融入班級(jí),把成績(jī)趕上來(lái)。我還利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)研究情況,讓家長(zhǎng)和我積極配合,共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我只是用心去鉆研教材,用心了解我所教的每一個(gè)班級(jí)。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段,很多慣興趣都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)也有他自己的性格,只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教,再對(duì)他們?cè)黾右恍┻m當(dāng)?shù)年P(guān)心,愛(ài)心和耐心,相信有一天他們一定會(huì)還給你一個(gè)巨大的驚喜!
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