班主任經(jīng)驗(yàn)交流（大全15篇）
班主任經(jīng)驗(yàn)交流1
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：
下午好！
本人xxx，教學(xué)十多年來，已有將近十年的班主任管理經(jīng)驗(yàn)，可以說是年年擔(dān)任班主任。而這個(gè)學(xué)期更有著不同尋常的經(jīng)歷，我先后擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的班主任。
開學(xué)初，按學(xué)校的安排，我擔(dān)任七年8班的班主任，在我的管理下，這群好動(dòng)的小鬼逐步適應(yīng)了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，軍訓(xùn)會(huì)操中還獲得了第二名，班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。到了期中考前的幾個(gè)星期，3班由于一些原因，更因?yàn)槌霈F(xiàn)了幾個(gè)小霸王，導(dǎo)致班風(fēng)混亂，出現(xiàn)了無班主任無人接管的情況。學(xué)校通知我放手8班去接管3班。我心里雖然有點(diǎn)委屈，但為了支持學(xué)校和年段的工作，也當(dāng)是迎接一個(gè)挑戰(zhàn)，相信自己能治理好這個(gè)班級(jí)。我最終還是接受了。
下面我就談?wù)勎抑卫?班的一些做法和班主任工作的一些體會(huì)：
首先要得益于我高大的形象，學(xué)生一見，就先怕了我三分。當(dāng)然，讓學(xué)生心中只有一個(gè)怕字也不能帶好班級(jí)。還應(yīng)該恩威并濟(jì)，用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現(xiàn)在制定細(xì)致的班規(guī)，并嚴(yán)格公正的執(zhí)行
中學(xué)生守則里的內(nèi)容是相對(duì)比較表面化的一些要求，所以我根據(jù)班級(jí)的具體情況制定了細(xì)致切實(shí)可行的班規(guī)，在班級(jí)宣讀并讓全班學(xué)生抄下，然后把班規(guī)公示貼在墻上，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生不要違反班規(guī)。
學(xué)生是否違反班規(guī)，不能單靠班主任和幾個(gè)班干部來督促。于是我為8個(gè)小組分別設(shè)立了3位小組長(zhǎng)，輪流負(fù)責(zé)登記違紀(jì)的現(xiàn)象。每天由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫下隨機(jī)安排的監(jiān)督序號(hào)，比如第1小組監(jiān)督第8小組，第8小組監(jiān)督第3小組等，以免學(xué)生之間互相袒護(hù)和報(bào)復(fù)。
每天放學(xué)小組長(zhǎng)把登記結(jié)果交給值周班長(zhǎng)，到周一再由值周班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)在班會(huì)課上公布。而后當(dāng)然就是班主任來算賬了。
班主任要想信服于人，樹立威信，一定要言出必行，班規(guī)怎么定的就怎么罰，誰也不例外。
具體每次落實(shí)到位后，久而久之，學(xué)生就習(xí)慣去自覺遵守班規(guī)。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通，讀懂學(xué)生心理
我覺得班主任要“能說會(huì)道”。有時(shí)還要來點(diǎn)小幽默。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要跟學(xué)生說，還要跟家長(zhǎng)說，跟科任老師說，所以溝通顯得就很重要。
一般情況下，我新接手一個(gè)班級(jí)，先要給學(xué)生們上一堂班會(huì)課，教他們?nèi)绾萎?dāng)好學(xué)生，如何收買科任老師的心，如何在學(xué)校，班級(jí)好好做人。同時(shí)說出我對(duì)他們的期望及班級(jí)的規(guī)劃，樹立他們的信心。
我還讓每位學(xué)生寫下自己的`家庭情況，如家庭成員，電話，家長(zhǎng)職業(yè)等，有利我們馬上把握每個(gè)學(xué)生情況。我還把自己的電話，QQ等公布在黑板上，及時(shí)與一些學(xué)生及家長(zhǎng)溝通。特別與一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發(fā)現(xiàn)效果很好。一些學(xué)生因此而縮短了上網(wǎng)吧的時(shí)間。
經(jīng)常與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學(xué)生抵觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)你意想不到的轉(zhuǎn)變。
不到萬不得已，我不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)到校，一般都用電話溝通，一來，保留家長(zhǎng)的面子，二來，不至于讓學(xué)生破罐子破摔。家長(zhǎng)沒到校，學(xué)生心里還有點(diǎn)忌諱，怕家長(zhǎng)被叫到學(xué)校后果嚴(yán)重。一旦經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)無所謂了，他必然知道，不過如此處理而已。
嚴(yán)重違紀(jì)以及經(jīng)常違紀(jì)的我就會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)帶回去教育，當(dāng)然不是讓他退學(xué)。而是讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去進(jìn)行“勞動(dòng)改造”，吃點(diǎn)苦頭再回來。而且這個(gè)時(shí)候千萬不能讓家長(zhǎng)認(rèn)為你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學(xué)學(xué)習(xí)才讓他領(lǐng)回去。我一定會(huì)告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學(xué)習(xí)的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時(shí)帶他回來上課。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)通常會(huì)握著我的手，說“謝謝”！
經(jīng)過幾個(gè)星期的努力，3班班風(fēng)班貌出現(xiàn)了很大轉(zhuǎn)變，期中考試中個(gè)別科目還取得了好的成績(jī)。
當(dāng)然，我還有很多不足的地方，比如有時(shí)處理學(xué)生過于急躁，和科任老師還要更進(jìn)一步的深入配合等等。
班主任細(xì)節(jié)的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當(dāng)班主任的才能體會(huì)了。我只是簡(jiǎn)單談?wù)勎业膸c(diǎn)心得。
好了，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流2
學(xué)生才是教學(xué)的真正評(píng)判者。我以學(xué)生是否喜歡為評(píng)價(jià)自己工作成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)，以他們的需要作為自身努力的方向，并能根據(jù)學(xué)生的個(gè)性愛好，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。工作的成功與否，我覺得最主要是看學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)，學(xué)生覺得你好，你就是好的。
一、學(xué)生會(huì)讓你的生活充滿快樂。
溝通是交流的基礎(chǔ)，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能讓學(xué)生接受，只有學(xué)生接受的教育才能促使學(xué)生的進(jìn)步。人的進(jìn)步是人全面發(fā)展的開始。
1、做學(xué)生的朋友
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進(jìn)學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
2、公平對(duì)待學(xué)生
我明白作為一個(gè)好的班主任，必須做到公正，才能贏得學(xué)生的信任。所以對(duì)于班里任何一位同學(xué)，我都一定做到不偏不倚，一視同仁，并且力求尋找最好的解決途徑。比如排座位，無論老師怎么排都會(huì)使有的同學(xué)不滿意，而影響他們的學(xué)習(xí)，這種情況怎么辦？是決定管他誰同意不同意，我就這樣排呢，還是想其它辦法？若是以前我就會(huì)按前者做，可經(jīng)過幾天的思考，我想學(xué)生學(xué)習(xí)首先應(yīng)該一個(gè)舒心的環(huán)境，于是，我決定想其他辦法。我先按個(gè)子大小，男生女生叉開排，然后每周不僅從右向左輪換，還從后向前輪，這樣許多學(xué)生都有坐第一排的機(jī)會(huì)，而最重要的是最后一排的學(xué)生也不會(huì)有上課被老師忽略的感覺了。這下學(xué)生高興了，由于每周星期一的座位大調(diào)整，他們一改往日慵懶的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每周都有一個(gè)全新的開始，形成了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)促進(jìn)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的作用。
二、學(xué)生會(huì)讓你的課堂充滿精彩。
《課程論》一書中指出：“課程編訂得再好，教材編寫得再好，沒有合格而稱職的教師來教，也不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。所以說教師是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。有了好的教師，即使教材有缺點(diǎn)，他也可以彌補(bǔ)；沒有好的教師，即使教材的優(yōu)點(diǎn)很多，他有不能把它們發(fā)揮出來！”因此，作為教師，就必須要有正確而靈活的處理教材的能力，要研究教法、探討學(xué)法，分析學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步。
1、充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用和開發(fā)教材。
教材是課標(biāo)的體現(xiàn)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，但教材上的每部分知識(shí)應(yīng)該怎樣教并沒有明確告訴我們，因此就要深入鉆研教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行加工，變成學(xué)生易于接受的信息。
2、啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體
課堂教學(xué)的`本質(zhì)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下構(gòu)建知識(shí)的過程，而這兩節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，比如在進(jìn)行線段、角的比較時(shí)，我沒有直接教給學(xué)生比較的方法，而是放手讓學(xué)生自己動(dòng)手拼一拼、量一量、畫一畫，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究后再同桌小組討論，大家共同總結(jié)出各種比較的方法，這樣與單一的灌輸相比，其優(yōu)越性不言而喻。教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是一個(gè)組織者，教師的“啟”是學(xué)生“發(fā)”的條件，學(xué)生的“發(fā)”是教師“啟”的結(jié)果。教師的質(zhì)疑是為了啟發(fā)學(xué)生思考，努力達(dá)到啟而能發(fā)的教學(xué)效果，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中解決問題，總結(jié)方法，成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主體。
三、學(xué)生會(huì)讓你的事業(yè)充滿價(jià)值。
做他們的朋友也好，學(xué)生也罷，目的都是做好學(xué)生思想教育工作，引導(dǎo)他們進(jìn)步得更快。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的說教卻是班主任工作大忌。小學(xué)生正是思想道德的形成期，對(duì)他們進(jìn)行品德教育必須從小事抓起，精心引導(dǎo)，只有這樣才能使他們?cè)跊]有壓力的環(huán)境中，得到潛移默化的熏陶。我努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用我愛看課外書的習(xí)慣來熏陶他們，我經(jīng)常把自己的讀書經(jīng)驗(yàn)和心得和學(xué)生分享，我又鼓勵(lì)他們把自己喜歡看的書帶回學(xué)校給同學(xué)看，提出“我與好書交朋友”的口號(hào)，班上掀起了一股讀書的熱潮，各種各樣的書籍成為他們的“小伙伴”。他們喜歡把自己看到的知識(shí)告訴大家，更多的喜歡把自己的收獲與老師分享。由此，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣大大的好轉(zhuǎn)，比學(xué)趕幫蔚然成風(fēng)。我用快樂的心情感悟著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”這句詩人生哲理。
我還特別注意利用生活中身邊的事情引導(dǎo)學(xué)生提高分辯是非的能力。上下班的所見所聞都成為我教育、引導(dǎo)學(xué)生好材料。
時(shí)間默默地流逝，我欣喜地看到他們一天天進(jìn)步，回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學(xué)生一起成長(zhǎng)，真是有喜有憂，有笑有淚�？粗涠涞幕▋鹤聣殉砷L(zhǎng)，我忘卻了煩惱，品嘗著園丁的快樂，我體會(huì)到師愛是師德的永恒之魂。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流3
今天這是個(gè)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，要說是經(jīng)驗(yàn)我覺得談不上，只是平時(shí)的一些個(gè)做法而已。要做好這個(gè)班主任工作，首先要明確班主任工作的特點(diǎn)。
其一，你是班級(jí)的核心。你應(yīng)該在各方面了解學(xué)生，包括學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，興趣愛好，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)、家庭情況；學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人，應(yīng)以發(fā)展的眼光，變化的去看他們，使他們都緊緊圍繞在你的周圍。學(xué)生圍繞著你去學(xué)習(xí)，去積極的完成相應(yīng)的工作，并且使學(xué)生想方設(shè)法的去幫助你，而不是拆你的臺(tái)。
其二，你是學(xué)生的榜樣。你的平時(shí)的行為，會(huì)直接地影響著他們，包括學(xué)習(xí)上、生活上，言辭話語、待人接物，頻繁的接觸學(xué)生，你的言行會(huì)潛移默化的感染著他們——身教重于言傳。
其三，你是學(xué)校、任課老師與學(xué)生之間的紐帶。任課老師在課上傳授知識(shí)的質(zhì)量與效果會(huì)直接與班主任發(fā)生聯(lián)系，那么做為班主任就要做好學(xué)生與任課老師關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展作用，完成學(xué)校布置的相應(yīng)工作。從而起到班主任的輔助或者決定性的作用。
最后，班主任工作必須充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的力量。因?yàn)榘嘀魅纹鋵?shí)是很辛苦的，我們用艱苦、復(fù)雜，甚至用平實(shí)開玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上幾點(diǎn)，我來談一下我在班級(jí)管理上的一些方法：
開始接手班級(jí)的時(shí)候，很是讓我頭痛了許久。說得不好聽些，簡(jiǎn)直就是一個(gè)爛攤子，什么都提不起來。因?yàn)樗麄兒堋捌胀ā辈胚M(jìn)了普通班，要什么什么不行，但是違紀(jì)卻是一流的。還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是基礎(chǔ)差。有些學(xué)生本來都應(yīng)該留開學(xué)校的，但是礙于一些情況，又不得不放在班里，但是他們是很難有多大的改觀的。
不是有句話說得好：做學(xué)問首先得做人。既然這樣，我就想了，有些同學(xué)學(xué)習(xí)上不用心，我可以從其它方面突破，我就把教書育人拆開了，換位了，成了“育人教書”。在坐班時(shí)間里或是在班會(huì)課上，我會(huì)時(shí)不時(shí)地找一些社會(huì)熱點(diǎn)新聞，一些有關(guān)人生哲理的名句、文章；發(fā)生在身邊的一些好人好事，國(guó)際上的新聞，名人軼事等，我們班級(jí)后面的“學(xué)習(xí)園地”經(jīng)常貼上這些東西，有時(shí)間了學(xué)生就到后面去學(xué)習(xí)一會(huì)，我想多少都會(huì)在他們的心里起些作用，哪怕是一點(diǎn)，我覺得就是最大的收獲，他們也就離真正的“人“走過了一步。如果效果甚微的話，那我就借我的'長(zhǎng)輩孔慶東《語文就是你這個(gè)人》中的一句話來形容，那就是“如果他還沒有明白或改變，那我再做多少，他也還是個(gè)猴子”。其次，班級(jí)管理上，合理任用一個(gè)人能改變一個(gè)人。我們班的一個(gè)同學(xué)，以前的時(shí)候，大家都知道，幾乎一點(diǎn)也不學(xué)，甚至在宿舍里還對(duì)值班老師揚(yáng)言，把我們記下來吧，求求你把我記下來吧！上課不是睡覺就是逃課，我不時(shí)的找他談話，詢問他原因，他說對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，說的道理一大堆，一遍又一遍，曉之以理，動(dòng)之以情，但最終的效果都不大。后來我發(fā)現(xiàn)他在學(xué)生中有一定的威懾力和感召力，于是便大膽起用他幫助我管理班級(jí)，雖然有一定的冒險(xiǎn)性，但我還是任他做班長(zhǎng)，并且私下里我還悄悄地對(duì)他說，很多人都推薦你，我也相信你有這個(gè)能力??一席話，他顯得特別高興。從此之后，他好像逐漸的變了個(gè)人，活動(dòng)變得積極了，基本上也不在課上睡覺、逃課了�，F(xiàn)在有些活動(dòng)都不用我去操心，上次的長(zhǎng)跑比賽，我都沒有過問，我只是把通知給了他，一切的工作都由他來完成，一直到比賽結(jié)束，出人意料，得了團(tuán)體總分第一，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。現(xiàn)在他成了我的得力助手，與從前真是判若兩人。
再次，通過多種方式肯定他們，但是辦法一定要爭(zhēng)取做到新。這半年學(xué)校的活動(dòng)較多，有的班在組織和人員的選取上有一定的困難，但是我們班我覺得不困難。一些班級(jí)在活動(dòng)之前就給了學(xué)生經(jīng)費(fèi)或者是報(bào)酬，而我從來不會(huì)直接給他們錢，開始時(shí)買些本什么的紀(jì)念品，到后來，我想，他們現(xiàn)在已經(jīng)到了高三，每參加一次活動(dòng)都可能是最后一次，所以我在每次活動(dòng)之后除買紀(jì)念品之外，又增加了一項(xiàng)——參加人每人增發(fā)兩張照片（費(fèi)用我自己出），上面注明參加活動(dòng)的項(xiàng)目、時(shí)間、取得的名次并適時(shí)的傳到網(wǎng)上，因此既讓他們懂得了自己存在的價(jià)值，又調(diào)動(dòng)了他們的積極性。也是以后走向社會(huì)后的一份美好回憶時(shí)。
最后，多以身作則，要求學(xué)生做到的，如果可能的話，最好自己先做到。
總之，班主任工作是有苦也有樂，要多從過去的管理中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思以往的工作中的不足。我現(xiàn)在覺得也應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖鹬貙W(xué)生，因?yàn)樗麄円彩且粋�(gè)獨(dú)立的人，因?yàn)槲业钠庖膊缓�，以前�?jīng)常含蓄的勸或者是嚴(yán)厲的批評(píng)他們，但是效果甚微。因此在班級(jí)管理上可以以“勤”為基礎(chǔ)，以“巧”為方法、借助學(xué)生的力量去改變學(xué)生的面貌，完善班級(jí)的管理。但以前的管理上還有許多不足，仍需不斷的改進(jìn)，這是我的一點(diǎn)做法，希望大家多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流4
從教三年，今年是第一年擔(dān)任班主任。相對(duì)于在座的各位，我就是一只菜鳥。幾個(gè)月的親身實(shí)踐，讓我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)。以往在我看來十分平凡的班主任工作，如今卻讓我忙的措手不及。班主任工作是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。
下面是我初當(dāng)班主任的幾點(diǎn)做法：
教書育人，習(xí)慣培養(yǎng)是非常重要的。葉圣陶先生也說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”這句話用最樸素的語言，揭示了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。毫無疑問，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的.神圣責(zé)任，別無選擇地落到了教師的身上。
我們每天總是在教育學(xué)生如何做人，如何做事�？墒悄切┐蟮览韺�(duì)于學(xué)生來講重視覺得太空洞。所以每天課堂上我會(huì)話幾分鐘時(shí)間給學(xué)生講一個(gè)小故事。把一些人生哲理，習(xí)慣養(yǎng)成的道理貫穿在這些小故事當(dāng)中。講完故事后，要他們自己概括故事的中心思想，和故事蘊(yùn)含的道理。然后我再因勢(shì)利導(dǎo)，從而達(dá)到對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育的目的。另外，“學(xué)為人師，行為世范”。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)特別注意“身教”的力量。大多數(shù)學(xué)生從小就對(duì)老師有敬佩的思想，更容易接受老師的教誨。在學(xué)生的心目中，教師是最模范的社會(huì)規(guī)范的代表，是最優(yōu)良品德的代表。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)教師都持有崇高無比的期望和信賴，他們不僅聽老師上課，更會(huì)觀察教師的一言一行，教師的
一個(gè)小小表揚(yáng)，會(huì)使他們感到無比的欣喜；教師的一點(diǎn)小小鼓勵(lì)，會(huì)令他們產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。教師的一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作都可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師不經(jīng)意的一個(gè)舉止，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。例如：一個(gè)水龍頭在白白地流水或者一盞路燈在白天亮著，做教師的發(fā)現(xiàn)后，如果前去擰緊水龍頭或拉一拉路燈開關(guān)，在行為上你就起了楷模作用；如果你也司空見慣，不理不睬，反而批評(píng)學(xué)生不節(jié)約水電，那你打鐵的腰桿就硬不起，嘴上講得再好聽也沒人理會(huì)。只有為人師表，言行一致才能在學(xué)生中獲得較高的威信，才能擁有班集體的凝聚力和號(hào)召力。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，一如既往地努力、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流5
今天我們有幸參加觀摩了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流，有了很大的收獲。那么作為一名班主任，我們究竟要做些什么？怎樣才能做好班主任？
其實(shí)情感謝勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)愛字，即熱愛學(xué)生。親其師才能信其道，教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽光，他們就會(huì)燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)心去充實(shí)。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感謝勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級(jí)管理抓班干局部層管理，對(duì)學(xué)生積極鼓勵(lì)，可以實(shí)行操行評(píng)定；愛心教育，對(duì)學(xué)生不能過分苛求，多用寬容心態(tài)，對(duì)待每件事；班主任要多開展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生表達(dá)自我價(jià)值；做好多方面的慰問工作，處理好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，爭(zhēng)取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有心是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會(huì)提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的.風(fēng)帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶著全班學(xué)生通過各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！
我是一名幼兒園班主任，迄今為止我已經(jīng)工作了十年的時(shí)間了。在這個(gè)崗位上，我收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟，我想與大家分享。
首先，作為班主任，我深深體會(huì)到了自己在孩子們心中的重要性。幼兒園是孩子們成長(zhǎng)的第一步，我們班主任需要扮演起引路人的角色，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和信念。我常常和孩子們進(jìn)行心理溝通，傾聽他們的心聲，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的困惑和情感。
其次，我非常注重孩子的全面發(fā)展。我尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)。我引導(dǎo)他們參加各種課外活動(dòng)，讓他們?cè)隗w育、音樂、舞蹈等方面充分展示自我。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅增強(qiáng)了自信心，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
另外，與家長(zhǎng)的溝通也是非常重要的。我定期給家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生的'學(xué)習(xí)記錄和教學(xué)計(jì)劃，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加開放日和座談會(huì)。通過與家長(zhǎng)的密切配合，我們一起為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航，營(yíng)造了良好的育人環(huán)境。
最后，我深入學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我參加了各種進(jìn)修培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和教學(xué)方法。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更好地理解了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和教育需求。
作為一名幼兒園班主任，我始終堅(jiān)持自己的職業(yè)操守，對(duì)待每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心與愛去教育他們，我們就能夠讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流7
不知不覺，走進(jìn)東方小學(xué)這個(gè)大家庭近一個(gè)月時(shí)間。新鮮、好奇、辛苦，但不孤獨(dú)。感謝身邊的同事朋友、同事長(zhǎng)輩對(duì)我的直言相告和無微不至的關(guān)懷。
學(xué)校讓我談?wù)劙嘀魅蔚墓芾�，就以我一天的縮影，愿為大家?guī)砟呐率屈c(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)。
我的一天
20xx年3月，深圳市東方小學(xué)。
和往常一樣，披著晨光，聽著中央廣播電臺(tái)第一套新聞，我總能是最早的幾個(gè)走進(jìn)飯?zhí)玫�。“早”的感覺真好，從容而暇逸。
7：30 來到教室的孩子還不算多，我捧書陶醉地朗讀，一兩個(gè)、三四個(gè)、七八個(gè)……我們的聲勢(shì)逐漸壯大。近些天，小班長(zhǎng)替代了我的角色，我則可以在一旁做一天的準(zhǔn)備了。
8：00 早讀上課的老師來了，我退居角落的小桌上批改作業(yè)。我提醒自己注意寫字姿勢(shì)，為人師一舉一動(dòng)皆教育。我全情投入批改作業(yè)，不再抬眼看他們，我不做安插在他們身邊的電子眼，課堂永遠(yuǎn)屬于孩子和正在上課的老師。
8：10 伴隨歡快的樂曲，與學(xué)生一起伸伸胳膊、活動(dòng)活動(dòng)筋骨，盡量讓每個(gè)動(dòng)作到位，我知道有無數(shù)雙小眼睛在看我�！俄嵚刹佟愤�不會(huì)做，模仿孩子們慢慢來，得讓他們感受到他們的老師迎難而上的品質(zhì)。
課間 下課與孩子們的交流實(shí)屬一件樂事。和他們談?wù)劙职�、媽媽和家中趣事，就連上衛(wèi)生間他們也約我一塊去，真逗！“你這樣的老師真難得呀！”聽到孩子小人說大人話，也不知是笑的還是感動(dòng)得熱淚盈眶。
被孩子們喜歡上了，他們自發(fā)的'對(duì)我好了�？傄浴兑蝗粘Ｒ�(guī)歌》或背誦課文來迎接我的語文課，看到他們討好我的模樣心中竊喜，原來，征服這么容易。
午托 活了三十年，我一直有午睡的習(xí)慣。東方的孩子改變了我！媽媽見我每晚回家呵欠連天，便勸我去跟學(xué)校說說不看午托了，說人一累就容易老，到時(shí)什么化妝品都補(bǔ)救不了！我倒是動(dòng)心了。午飯時(shí)，乖巧的學(xué)生幫我將飯盒小心翼翼地?cái)[放在講臺(tái)上，搶著給我遞上紙巾。我們邊吃飯，邊聽孩子們提供的故事磁帶。吃完飯他們要拉我玩，我婉言拒絕，但鼓勵(lì)他們到操場(chǎng)上去曬太陽散散步消化消化。我留在教室與值日的孩子一起為大家創(chuàng)造潔凈的午休環(huán)境。他們真的很乖，乖得讓人心疼。有時(shí)大概是真的睡不著，為不打擾別人，便忍著少翻身。當(dāng)我與他們商量，謝老師不看你們了，他們失落的表情讓我頓時(shí)打消了念頭，與他們?cè)谝黄鸬闹形纾m累，但有一種被需要的感覺，這種感覺真不錯(cuò)，有成就感！
下午2：00 班級(jí)的藏書量越來越大，最值得驕傲的是孩子家長(zhǎng)捐獻(xiàn)的漂亮?xí)�。圖書管理員照顧著同學(xué)，大家都安靜地閱讀，我也趁此時(shí)讀讀書拓寬知識(shí)面。
勞動(dòng) 為人師的日子，我一直以與孩子們一起勞動(dòng)為樂事。我喜歡在勞動(dòng)的時(shí)候觀察他們，我一直深信，此時(shí)的他們是最真實(shí)的。協(xié)作精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神、有條理的習(xí)慣……在這里都能看到。碰上幾個(gè)來接孩子的家長(zhǎng)，順便與他們溝通一下，尋求他們的配合，真是一舉兩得。
回家的路上，碰到一群民工，蹲在地上狼吞虎咽地吃著晚飯，仿佛那破舊的臉盆盛著的是美味佳肴，我當(dāng)時(shí)的感受就是：投入地生活真好。
曾聽一位老師說起：“我們老師一天的工作時(shí)間肯定不止8小時(shí)�！碑�(dāng)學(xué)生們奔波在路上的時(shí)候，老師也是；當(dāng)學(xué)生們伏案疾書時(shí)，老師也是；當(dāng)學(xué)生們?yōu)榱艘粓?chǎng)球賽而歡呼時(shí)，老師也是；然而，當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入睡眠的時(shí)候，還有許許多多的老師在燈下備課、準(zhǔn)備資料。這就是生活吧，投入地生活，每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)老師！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流8
對(duì)于一年級(jí)班主任來說，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小朋友，自控能力差，習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。我從一點(diǎn)一滴，一事一物著手，落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，小學(xué)時(shí)一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對(duì)于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、自由散漫，自我約束能力極差，并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。加上我們新教師到崗比較晚，孩子剛開學(xué)的入學(xué)教育我沒有給孩子們上，就匆忙上課，這因此，剛開始上課的前幾個(gè)禮拜，幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。因此，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，主要開展了以下的幾點(diǎn)工作。
1.住進(jìn)教室，見縫插針進(jìn)行教育。
剛帶班的一個(gè)月，的確相當(dāng)辛苦。每天除了吃飯，幾乎所有的時(shí)間都在班中。從安排早操隊(duì)伍，安排值日表，從坐姿、站姿、排隊(duì)、訓(xùn)練口令等細(xì)小的事情一一做起。特別是值日，我本人對(duì)于教室的干凈整潔要求比較高，從安排值日表開始。我就將任務(wù)下發(fā)到每一個(gè)人，每周固定的時(shí)間，固定的工作內(nèi)容，這對(duì)于一年級(jí)的孩子而言比較適用，也也大大減少了忘值、逃值的現(xiàn)象。在上學(xué)期，幾乎每一天我都在旁邊指導(dǎo)孩子值日，甚至我還請(qǐng)動(dòng)了家長(zhǎng)，請(qǐng)輪到值日的學(xué)生家長(zhǎng)一起來，目的不在于幫助孩子值日，而是在旁指導(dǎo)，因?yàn)榧议L(zhǎng)代值只是一時(shí)，學(xué)會(huì)的才是自己的本領(lǐng)。
孩子也是在這樣的環(huán)境下慢慢學(xué)會(huì)。現(xiàn)在也開始有模有樣了。到上個(gè)學(xué)期期中的時(shí)候，我開始任命幾個(gè)學(xué)生為每天的值日班長(zhǎng)，減少我的負(fù)擔(dān)，由他們一個(gè)一個(gè)檢查，以大隊(duì)部的標(biāo)準(zhǔn)甚至高出標(biāo)準(zhǔn)的要求來要求自己。
當(dāng)然，光靠值日班長(zhǎng)一人的能力還是不夠的。還需要全班孩子的共同維護(hù)。因此，我們?cè)诎鄷?huì)課上商討得出，劃分區(qū)域，哪怕今天不是你值日，只要你在教室里學(xué)習(xí)一天，你就有義務(wù)管好自己周邊的衛(wèi)生情況。而這一點(diǎn)，我準(zhǔn)備在本學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)化的。每天早上，我發(fā)現(xiàn)不少班級(jí)的孩子都在做衛(wèi)生，而占用了孩子的早讀時(shí)間，在我們班，我要求每個(gè)孩子進(jìn)教室時(shí)把自己座位周邊的'垃圾撿好，值日生不用大張旗鼓掃地了，只需倒下垃圾。
不少老師會(huì)說，孩子們能這樣自覺嗎?這就需要老師的監(jiān)督了。我每天早自修進(jìn)教室，總習(xí)慣性會(huì)繞教室走2圈，只要一發(fā)現(xiàn)誰的周邊有垃圾，就會(huì)嚴(yán)肅批評(píng)。慢慢孩子也習(xí)慣了。有時(shí)候，我們總說孩子不懂，還小，實(shí)質(zhì)上是我們低估了孩子的接受能力。在上周末的班主任培訓(xùn)中，陳宇老師告訴我們：每一個(gè)班級(jí)都存在這樣的比例：“2：7:：1”，2指的是一部分學(xué)生你不用管，他自己能學(xué)好，7指的一部分學(xué)生需要老師強(qiáng)調(diào)才能改掉習(xí)慣，1指的是一部分孩子無論老師怎樣說教都是無效的。而讓我們生氣的往往是那10%的學(xué)生，但是我們能說我為了這部分學(xué)生就放棄教育了嗎?當(dāng)然不行，我們需要用教育改變那70%，然后用90%的班級(jí)力量，驅(qū)使孩子改變。陶行知教授曾告訴我們：孩子們最好的先生，不是你，不是我，而是孩子群中進(jìn)步最快的。所以，我們只要為孩子營(yíng)造出了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，那么孩子的改變是遲早的事，所以合理看待孩子的反復(fù)性，盡自己能力幫助他們舍棄壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好!
能有機(jī)會(huì)站在這里做經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任相比，我還處在研究階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，但我又想，我能站在這里，是因?yàn)榇蠹覍?duì)我的肯定和支持，給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年，也是教低年級(jí)，語數(shù)包班兼班主任的第二個(gè)輪回，雖然去年任教二年級(jí)時(shí)充滿“升級(jí)”到三年級(jí)的期待，但得知自己又要“從頭開始”時(shí)，說實(shí)話有一點(diǎn)點(diǎn)失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟(jì)濟(jì)一堂”的小不點(diǎn)們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子比較難教，但XXX面對(duì)著這些天真可愛，幼稚無知的孩子，是一種快樂。我喜歡和他們?cè)谝黄�。我希望我教的班，像一個(gè)大家庭，每一個(gè)孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛孩子
XXX說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子們能快成功長(zhǎng)，我們也才有笑容相伴。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱忱，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我一直認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天氣候冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯(cuò)，老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的XX……在這種輕松的聊天空氣下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽話，效果十分好。
二、鼓勵(lì)孩子
自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個(gè)學(xué)生，平時(shí)不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶，還沒幾個(gè)孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶，才知道這個(gè)小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后，我常找機(jī)會(huì)和她聊天，了解她的近況，夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上，她舉手回答問題了，我必喊她，她回答正確露出微笑時(shí)，我會(huì)喊全班小朋友一起看，告訴她，她笑起來很漂亮，希望她常給大家?guī)硇θ荩Ｍ龑?duì)自己有信心!自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對(duì)他們說：“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個(gè)問題你都會(huì)呀，了不起”!“你的聲音真響亮�！卑嗌嫌行┖⒆�，有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好，因而在機(jī)會(huì)面前只敢看，不敢爭(zhēng)!我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了，他就會(huì)對(duì)自己更加自信;失敗了，我會(huì)鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵(lì)，既是對(duì)孩子的肯定，同時(shí)又會(huì)使孩子的自信心大增。我要不竭地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更輝煌!
三、讓好慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”，我認(rèn)為好品德的養(yǎng)成遠(yuǎn)比好成績(jī)更重要!好成績(jī)是暫時(shí)的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。我鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多幫助別人;告訴他們知錯(cuò)就改，老師更加喜歡你!在課上，我時(shí)刻關(guān)注并及時(shí)糾正同學(xué)們錯(cuò)誤的讀書寫字姿勢(shì)，告訴他們書本是我們的朋友，要時(shí)刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時(shí)檢查他們的個(gè)人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜!我把聽到的司機(jī)叔叔說的原話：中國(guó)的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，告訴他某些學(xué)生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的`同時(shí)，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國(guó)的熱情。
四、安全教育隨機(jī)滲透
在教育教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，使學(xué)生懂得安全的重要性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自救自護(hù)能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時(shí)提醒他們時(shí)刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護(hù)自己的生命!
五、家校溝通落到實(shí)處
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長(zhǎng)的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。例如：我們班三個(gè)家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。平時(shí)我也會(huì)向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的研究環(huán)境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需求不竭努力，還要用自己的愛心、誠(chéng)心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)斧正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見!感謝!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流10
所謂班級(jí)文化，通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。可以說，班級(jí)文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。
班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。構(gòu)建個(gè)性化的班級(jí)文化，首先要培育個(gè)性化的班級(jí)精神。傳統(tǒng)的班級(jí)精神或叫作“班訓(xùn)”這類的口號(hào)冗長(zhǎng)、模糊、大而空，如“團(tuán)結(jié)、勤奮、開拓、進(jìn)取”一類的口號(hào)就是這樣，讓人難于把握，無所適從，有和無沒有什么區(qū)別。我們需要的班級(jí)精神，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，一看就明。這種精神，激勵(lì)孩子們奮發(fā)，鞭策孩子們前進(jìn)，照亮孩子們成長(zhǎng)……
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的孩子來說，什么樣的口號(hào)最合適呢？想來想去，我覺得“我能行，我最棒！”最切合本班的宗旨。它體現(xiàn)了一種班級(jí)精神，給了孩子們一份自信，一種激勵(lì)，這正是剛?cè)雽W(xué)的小孩子所最需要的。“我能行，我最棒！”做為班級(jí)的一種精神，有什么特點(diǎn)呢？首先它不是老師對(duì)孩子的要求，不是學(xué)校對(duì)他們的約束，那樣他們會(huì)覺得不自由，不會(huì)主動(dòng)去實(shí)踐，當(dāng)然產(chǎn)生不了良好的`教育效果。相反這句話恰恰是孩子們自己喊出的口號(hào)，亮出的旗幟，有了這句話他們總會(huì)驕傲地滿懷信心地去上課、去學(xué)習(xí)、去做事，去面對(duì)一切，從而充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，產(chǎn)生意想不到的教育效果。也就是說有了這樣一種班級(jí)精神，在“增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力”方面的作用就可以得到最淋漓盡致的發(fā)揮了。
事實(shí)上真的達(dá)到了這樣的效果。剛?cè)雽W(xué)的小孩子，什么也不懂，什么也不會(huì)，不到一個(gè)月的時(shí)間，就能達(dá)到學(xué)校的常規(guī)要求，上課、下課、出早操、早讀，都能按部就班，井然有序。
有了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)氣氛自然是空前高漲。比如對(duì)于一年級(jí)的孩子來講寫話確實(shí)難度很大，他們識(shí)字不多，拼音剛學(xué)，組詞都有難度，寫話就更難了。然而就是有了“我能行，我最棒！”這句話的激勵(lì)，孩子們寫出了一篇篇豐富多彩，個(gè)性鮮明的日記。，努力做好班級(jí)的文化建設(shè)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流11
各位班主任：
大家下午好！
我校今天下午在多媒體教室召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是不斷改革班主任工作方法，創(chuàng)新工作思路，促進(jìn)班主任之間的相互啟發(fā)、共同提高，將工作做到“深化、細(xì)化、新化”，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)涵有德、外顯有規(guī)，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的個(gè)性教育。
參加本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的有學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和11個(gè)班的班主任。11名班主任依次上臺(tái)發(fā)言交流，從不同的角度、不同的案例、不同的感受、有的進(jìn)行自我反思，闡述著班主任工作的永恒主題——責(zé)任和愛心。李書雅等老師的與家長(zhǎng)溝通；張恒等老師培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用；xxx等老師的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；xxx老師的輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境；xx等老師的培養(yǎng)學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣和培優(yōu)補(bǔ)差工作；趙文煥老師的換位思考；徐潔老師的自我反思和煩惱及向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)；王xx老師的“管住自己、比管別人強(qiáng)”的管理方法。這些精彩的呈現(xiàn)、深情的敘說，讓每個(gè)與會(huì)者感悟到班主任老師教育與管理的高招、新招、妙招，共同分享著他們行走在班主任路的幸福與從容。我們都知道班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要。
那么怎樣做才算合格的班主任呢？
一、班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者、是學(xué)校決策的執(zhí)行者、是家庭社會(huì)的調(diào)節(jié)者；
二、要求在座的各位班主任：
1、從宏觀上做一個(gè)智慧型，有成就感的`班主任，在日常工作中把想法變成思考，把思考變成研究，思考要全面、系統(tǒng)、徹底、批判，研究即行動(dòng)；
2、要銘記責(zé)任，充滿愛心；
3、要傾注身心，不能成為事務(wù)型（維持會(huì)會(huì)長(zhǎng)）、經(jīng)驗(yàn)型的班主任；
4、要有胸懷，維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象；
5、要大力加強(qiáng)班隊(duì)工作的宣傳，給力展示；
6、班主任工作要講究藝術(shù)：懂（了解教育對(duì)象，便于溝通）、實(shí)（處理事情公正，言必信，行必果，讓學(xué)生心服，家長(zhǎng)信服）、點(diǎn)（工作要有重點(diǎn)，如周重點(diǎn)、月重點(diǎn)，明了難點(diǎn)）、信（打造班級(jí)要有自信，對(duì)待學(xué)生要有信心，同事之間處處誠(chéng)信）、度（即火候，處理方法把握好尺度）；
三、著力做好以下四個(gè)方面工作：
1、重視加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范教育；
2、要認(rèn)真、真實(shí)記載班主任工作手冊(cè)，記錄班級(jí)日志；
3、結(jié)合學(xué)校要求，多形式，積極開展好主題班隊(duì)會(huì)；
4、要加強(qiáng)與問題學(xué)生、家庭的溝通。
結(jié)合我校實(shí)際班主任的主要工作有哪些呢？
一、做好一日常規(guī)工作，履行好班主任工作職責(zé)
1．出勤：早上7點(diǎn)30以前準(zhǔn)時(shí)到校（有自習(xí)的從起床就開始），及時(shí)了解學(xué)生出勤情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有遲到和缺席現(xiàn)象及時(shí)查明原因，對(duì)一天以上未到校的學(xué)生及時(shí)上報(bào)學(xué)校。上課期間因故離校必須有請(qǐng)假條，班主任簽字。要求學(xué)生只要進(jìn)校后，堅(jiān)決不許再隨意出入校門。
2．衛(wèi)生：每天早晨、中午、放學(xué)對(duì)本班級(jí)的衛(wèi)生及包干區(qū)的衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查（你能行的話可培養(yǎng)小干部來執(zhí)行），及時(shí)督促學(xué)生做好衛(wèi)生保潔工作。每天兩次督促住宿生搞好宿舍衛(wèi)生，及時(shí)檢查。
3．課間操：本班學(xué)生良好行為習(xí)慣展示的窗口。出操鈴聲一響，班主任督促，學(xué)生快、靜、齊整好隊(duì)前往操場(chǎng)指定區(qū)域。行進(jìn)過程中，班主任站在隊(duì)伍的中間，監(jiān)督學(xué)生行進(jìn)間的紀(jì)律，關(guān)照學(xué)生的集合情況，要做到勻速、輕聲。學(xué)生在做操時(shí)，班主任站在班級(jí)隊(duì)伍的最前列，不隨意與他人交談，認(rèn)真巡視學(xué)生做操，并指導(dǎo)、糾正動(dòng)作。到條件成熟了，在前面領(lǐng)做。
4．晨會(huì)：早操過后利用早上時(shí)間及時(shí)總結(jié)班級(jí)近期的情況，有針對(duì)性、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、安全、法制、愛護(hù)公物、學(xué)習(xí)等方面的教育。
5．領(lǐng)營(yíng)養(yǎng)餐：安排專門幾個(gè)學(xué)生在第三節(jié)下課后按照指定的時(shí)間到指定地點(diǎn)領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐，做到文明領(lǐng)餐，做到不跑不擠。
6．升旗儀式：升旗儀式時(shí)，班主任在隊(duì)伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學(xué)生升國(guó)旗時(shí)要肅立敬禮，唱國(guó)歌時(shí)聲音要響亮。
二、學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成
1．儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時(shí)觀察學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的現(xiàn)象：如留長(zhǎng)指甲、頭發(fā)臟亂等，及時(shí)督促整改。
2．衛(wèi)生習(xí)慣：時(shí)刻提醒學(xué)生不隨手亂扔雜物，每天組織學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)個(gè)人衛(wèi)生抽查。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查和監(jiān)督。
3．文明禮儀：時(shí)刻提醒學(xué)生見到老師主動(dòng)問好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。
4．午、晚間用餐：及時(shí)了解在校學(xué)生用餐人數(shù)，鈴響后，班主任及時(shí)組織學(xué)生整隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生安靜步入食堂，督促學(xué)生文明排隊(duì)打飯，安靜用餐，用餐完畢，督促學(xué)生清理桌面米粒，確保桌面整潔后再帶領(lǐng)學(xué)生洗飯缸。
5．休息：制止課間追逐打鬧現(xiàn)象，做文明游戲，合理安排學(xué)生午間文明休息。１２點(diǎn)30分開始組織學(xué)生進(jìn)行午休。時(shí)常提醒學(xué)生遵守住宿紀(jì)律，按時(shí)起床，搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)出早操，做到有制度、有紀(jì)律。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣
1．作業(yè)：及時(shí)關(guān)注學(xué)生作業(yè)收繳情況以及作業(yè)量。
2．課堂學(xué)習(xí)：經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生課堂情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)談話。要關(guān)注、培養(yǎng)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（聽課、作業(yè)等）
四、班級(jí)活動(dòng)
1．班會(huì)課：不得隨意占用班會(huì)課，認(rèn)真組織有計(jì)劃開展班隊(duì)活動(dòng)和常規(guī)教育活動(dòng)。
2．課外活動(dòng)：及時(shí)到場(chǎng)組織、督促學(xué)生積極參加活動(dòng)。
3．談話：每天要有針對(duì)性地與學(xué)生進(jìn)行談話，既可整體也可個(gè)別，談話前及時(shí)了解情況，談話后及時(shí)記錄相關(guān)的談話內(nèi)容（班主任工作手冊(cè)上）。
當(dāng)然，班主任工作不僅僅這些，需要做的工作有很多很多，需要我們?nèi)ヅ�。本次班主任工作�?jīng)驗(yàn)交流會(huì)準(zhǔn)備充足，交流經(jīng)驗(yàn)言之有物，班級(jí)管理匠心獨(dú)運(yùn)，無不碰撞著思想智慧的火花。最后，我對(duì)各位班主任老師提出真誠(chéng)的希望和要求：一是“嚴(yán)”字當(dāng)先，奉獻(xiàn)真愛；二是“規(guī)”字立足，抓實(shí)抓嚴(yán)；三是“恒”字見效，做出特色；四是“變”字不斷，追求卓越。
最后，我堅(jiān)信，只要大家不斷總結(jié)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，就一定會(huì)開啟自己的智慧之門，揭開班級(jí)管理的奧秘！最后祝大家工作進(jìn)步、順利！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的時(shí)機(jī)。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來說，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出珍貴意見和建議。
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營(yíng)養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作�？粗粋�(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪�？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂著有了深深的.體會(huì)。
我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和鼓勵(lì)的話語�？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)竭力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
金鳳凰固然可愛,但是丑小鴨更需陽光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的學(xué)生叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒方法!(班主任)其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。
平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。這種無聲的教育，往往能到達(dá)無聲勝有聲的效果
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到三勤腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行催促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友。
在我班上，學(xué)生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與學(xué)生共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說說家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比擬稚氣，但卻拉近了我和學(xué)生間的距離。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得缺乏，希望3 / 14
能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗(yàn)交流13
1、班主任要樹立好的榜樣，平時(shí)在班中注重為人師表，以身作則。作為班主任，除了要明確指導(dǎo)學(xué)生如何去遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學(xué)生做到的，你自己首先必須要做到。例如：教育學(xué)生做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，我就用自己的行動(dòng)去感染他們，見到地上丟的有垃圾，我親自把它撿起，丟到垃圾桶。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起丟進(jìn)垃圾桶。有一次，一個(gè)學(xué)生一邊撿起地上的垃圾一邊說“誰這么不講衛(wèi)生，隨便丟垃圾”�？吹剿淖龇ǎ倚睦镉幸环N說不出有高興�？梢钥闯�，班主任的一舉一動(dòng)，都給學(xué)生很深的影響。
2、班主任要有愛心。帶著一顆愛心去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。我們班有一個(gè)女孩，剛開學(xué)時(shí)不愿進(jìn)教室上課，整天哭著找家長(zhǎng)，后來我找她聊天才知道她在新的環(huán)境里既沒交上朋友，也聽不懂別人講什么。針對(duì)這樣的情況，我利用課余時(shí)間找她聊天，幫她結(jié)識(shí)一些小伙伴，在我的關(guān)心和照顧下，這位同學(xué)慢慢習(xí)慣了學(xué)校的生活，也不哭著找家長(zhǎng)了，平時(shí)有空，她還主動(dòng)找我聊天呢。還有一次，我們班有一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩嘔吐了，弄得滿身都是，同學(xué)們都嫌臟，沒一個(gè)主動(dòng)幫助。見到這種情況，我立即幫他清洗干凈，擦藥油，倒熱水給他暖暖身子，還教育同學(xué)們遇到這樣的情況，不應(yīng)去笑，應(yīng)該主動(dòng)去幫助，這位同學(xué)被我的'做法感動(dòng)了，上課也認(rèn)真起來了。喜歡追逐的他，追逐的現(xiàn)象在他身上慢慢減退了。有一次幾個(gè)同學(xué)在追逐，他還主動(dòng)去叫同學(xué)們不要違反紀(jì)律，看到他的進(jìn)步，也覺得自己的做法沒有白費(fèi)。
3、班主任還要做到一個(gè)“勤”字。一年級(jí)新生年紀(jì)小,班上很多事都不會(huì)主動(dòng)做。平時(shí)我堅(jiān)持勤到班，早到班，做好班工作，如指導(dǎo)學(xué)生開窗通風(fēng)，開燈照明，叫他們準(zhǔn)備好要交的作業(yè)，組織他們自覺進(jìn)行早讀，搞好班務(wù)工作�，F(xiàn)在同學(xué)們基本都能自覺做好班務(wù)工作。除了勤到班，還要做到嘴勤，嘴勤是指在日常生活中多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，多聽聽學(xué)生的意見和看法，為自己搞好班務(wù)工作提供可靠的依據(jù)。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今年我擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任，我深知我肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展趨勢(shì)，反之，則影響孩子今后的發(fā)展。
回顧這些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這段時(shí)間里，傾注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無比的欣慰，給予了無比的動(dòng)力。總結(jié)這些年來經(jīng)驗(yàn)，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直言不諱，提出意見，幫助我在以后的教育教學(xué)中能有所改進(jìn)。
下面我就從幾個(gè)方面來談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)：
一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來說，就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注意學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護(hù)我們新的課桌椅，愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為，采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，仔細(xì)聽。同學(xué)講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學(xué)生在上課過程中，時(shí)間一長(zhǎng)，注意力會(huì)不集中，小動(dòng)作就會(huì)多起來。我會(huì)及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢(shì)：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表揚(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說，需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，因此，我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣，讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的.思想工作、不能操之過急。
剛開學(xué)時(shí)，班里有位學(xué)生叫陳梓萱的，每天上課，手一下閑不住，無論什么東西都會(huì)玩得津津有味，從不認(rèn)真聽課。剛開始時(shí)，我對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，有時(shí)還會(huì)給一點(diǎn)�。☉土P），但不見效果，后來我改變方法，不能總是批評(píng)。有一次我提了一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，讓他回答，
她真的回答對(duì)了，我讓全班同學(xué)給他鼓掌，并且對(duì)他說，今天你上課認(rèn)真聽講了，老師真高興，來，獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆（因?yàn)楫?dāng)時(shí)講臺(tái)上就有同學(xué)拾到的鉛筆），從那一天起，他就養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也是引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一種很好的方式。
二、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動(dòng)作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和醒悟的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候，完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問題。
三、不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng)，教育以表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔。
俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。
大家都知道一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情，他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問題聲音大，哪個(gè)孩子字寫的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺地向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表揚(yáng)，要賞罰分明，對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學(xué)一面鏡子，有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
四、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度，鍛煉孩子的管理能力。
在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信，讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、檢查衛(wèi)生等。各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能力。
五、做好家長(zhǎng)的溝通工作
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn)，就可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，對(duì)本班大部分學(xué)生的家庭情況我都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素質(zhì)高，有一定的文化知識(shí)，有些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)生，往往是沒有家長(zhǎng)有效的幫助。這些學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生計(jì)，根本無暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識(shí)水低，甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長(zhǎng)，我在感到無奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說理，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(zhǎng)共同努力，對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。
做為一年級(jí)的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成�。∥艺J(rèn)為班主任工作沒有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
20xx年12月8日
班主任經(jīng)驗(yàn)交流15
本次活動(dòng)，小學(xué)是以“培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”和“班級(jí)文化建設(shè)”為主題；中學(xué)是圍繞“班級(jí)管理”和“提高中、高考成績(jī)”為內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)交流。
在此次交流會(huì)中，有年逾50歲的老教師，也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談了自己在教育過程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì)、感觸，與在座的老師進(jìn)行真誠(chéng)地交流，并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到：班主任的工作成功一定是有方法的，失敗也一定有原因；教育學(xué)生是一項(xiàng)偉大的工程，班主任要特別注意教育的方式，要注重“愛心教育”，要充分信任學(xué)生，樹立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自解能力及團(tuán)體意識(shí)和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂成長(zhǎng)。
現(xiàn)在回憶起來，雖然已記不清有些教師的姓名，但是他們感人的教育故事和工作方法，卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒有規(guī)矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí)，學(xué)生們并不接受她，處處和她作對(duì)。向有經(jīng)驗(yàn)的教師征求辦法，可對(duì)他們來說卻起作用。她說：“我是一滴油，可他們是一盆水，要想讓他們接受我，我就得變成水和他們?nèi)诤系揭黄稹�。就是這樣她放下了教師的尊嚴(yán)，和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起，這種融洽的師生感情，使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她，最后達(dá)到她在與不在班級(jí)都會(huì)井然有序，她所說的“沒有規(guī)矩”實(shí)際是一種隱性的規(guī)矩在其中，只是學(xué)生“親其師而信其道”了；說到溝通，使我想起了4中的申宇老師，他是一位帥氣的男老師，在他剛強(qiáng)的外表下埋藏著一顆細(xì)膩的心。他在演講中提到了溝通的'重要性，他說：“當(dāng)一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候，任你有天大的本事，也別想知道他在想些什么，每每這樣你就會(huì)很犯難。為了和學(xué)生溝通，他想出很多辦法，如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫周記。
生活中的、學(xué)習(xí)上的。中學(xué)的女生正值青春期，怎樣使她們能平穩(wěn)的度過這一時(shí)期，想了很多辦法，直至一天一名女學(xué)生洗完手之后，把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上，他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁，于是他利用自習(xí)課開了一個(gè)班會(huì)，與會(huì)的是班級(jí)的全體女同學(xué)。他選了一首詩經(jīng)里的詩《靜女》，講得雖然是愛情，但是卻表達(dá)了古人對(duì)淑女的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他利用這首詩開始了班級(jí)淑女的評(píng)選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑，在這種放松的氛圍中，她們漸漸意思到，有些行為又恰恰是她們?cè)瓉硭鶝]意識(shí)到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所，教室是一個(gè)嚴(yán)肅的地方，所有的嬉戲打鬧都是不合適的，我們雖然不需要林帶于是的淑女，可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)出來的活潑會(huì)引來別人傾慕的目光，在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)候展現(xiàn)自己的活潑之后引來別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后，她們也學(xué)會(huì)了在后來的學(xué)習(xí)生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛心捐助，由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬元。安靜校的徐俐老師，利用各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，學(xué)生的畢業(yè)箴言，成長(zhǎng)足跡、平時(shí)的積累本，與孩子們一起課間做游戲，跳大繩，等等活動(dòng)，平時(shí)的班隊(duì)會(huì)等都有錄像和照相，使我想到她是一位有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師還要與家長(zhǎng)配合，除了傳統(tǒng)的家訪、打電話之外，她們建立了教師博客，通過博客把自己對(duì)學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現(xiàn)在網(wǎng)上與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(zhǎng)也可以利用網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個(gè)交流會(huì)中，使我最感動(dòng)得還是郊區(qū)的老師們，可能去支教的老師都會(huì)知道，她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒有城里的孩子好，雖然他們也渴望學(xué)習(xí)，但家里的條件不允許，農(nóng)忙時(shí)還要到地里去幫忙，作為班主任，有時(shí)都找不到他們的身影，但為了不放棄任何學(xué)生，她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中，我記得26中學(xué)的班主任教師，針對(duì)郊區(qū)的學(xué)生，家長(zhǎng)不重視，為了讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jī)，農(nóng)村條件差，幾年前還只有傳呼，她每天給他發(fā)傳呼，來鼓勵(lì)她，那感人的話語，讓人聽了有種落淚的感覺，老師的真誠(chéng)，鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)；一五九中學(xué)的李萬君老師所教的班級(jí)學(xué)生，一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，參加的人數(shù)多，故事多，不是三言兩語能講完的，但我想2世紀(jì)的班主任不但要對(duì)學(xué)生充滿仁愛、以身示范、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生、還要知識(shí)廣博，讓學(xué)生佩服、更要對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的良師益友。今天，我把這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的一部分內(nèi)容推薦給老師們，真的希望我親愛的同志們，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、固強(qiáng)補(bǔ)弱，以此為契機(jī)，為爭(zhēng)創(chuàng)撫順名校做出各自的貢獻(xiàn)，為撫順小學(xué)創(chuàng)造輝煌的明天而共同努力吧。
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