班主任經(jīng)驗交流【薦】
班主任經(jīng)驗交流1
x各位領(lǐng)導、各位老師：
首先感謝學校提供了這次班主任交流的機會，今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢�。有不當之處請各位老師與領(lǐng)導批評指正。
我講的題目是：用愛教育學生
隨著社會的發(fā)展，學生的思想在發(fā)生著變化，加上獨生子女越來越多，給學校的學生管理增加了不少困難，特別是我們學校，學生的生源質(zhì)量在不斷下降，這就給我們班主任的工作提出了更高的要求。
另一方面，素質(zhì)教育在不斷推進，我們不能放棄每一位學生。要讓每一位學生成為社會、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》：隨風潛入夜，潤物細無聲，這句話來概括我的班主任工作，下面談一下我的一些做法。
1、用愛與學生交流
在平時的工作過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。
例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提前提醒同學們增減衣服。在班上我最愛啰嗦的三件事：一是每一個人都要注意安全，身體是革命的本錢。
二是品行端正，成小事靠才能，成大事靠品德，一個人，要成才，必須先成人。
三是要認真學習，我經(jīng)常要求學生換位思考，讓他們站在父母的立場，兄長的立場去思考自己的行為，要懂得感恩，懂得回報。要讓學生感受到老師對他的關(guān)心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有度。
我班有一位學生田x，他是我們班學習后進生，上課還經(jīng)常有小動作，有時還有遲到、曠課現(xiàn)象，老師們經(jīng)常向我反映，一天他感冒了，在衛(wèi)生室打吊瓶，向我請假，我利用班空到衛(wèi)生室看他，詢問病情，問他吃飯了嗎？
感覺怎么樣？哪里不舒服？并打電話與他家長及時聯(lián)系溝通，讓家長放心。自此以后田x的學習認真了很多。言行舉止也有了較大的改變。
2、用愛與家長交流
班主任的工作離不開與家長打交道，有些家長經(jīng)常向你打聽學生的學習情況，更多的`是個別后進生的家長與班主任聯(lián)系，我一般是站在家長的角度，實事求是的與家長交流學生的學習情況。
從不夸大學生的情況，設(shè)身處地為家長考慮，體諒家長的難處，我班同學孫xx，家庭非常特殊，前幾年母親改嫁帶過來的，有自閉傾向，少與人交流，前段時間由于特殊原因高考沒有報上名，他母親來學校找我，想讓學生繼續(xù)上學，讀完高中。
我先與她聊了一下家里的情況，中了幾個棚？最近忙不忙？然后給她分析了學生的情況，孫xx的學習，由于基礎(chǔ)的原因，現(xiàn)在的學習已經(jīng)十分困難，很多知識無法繼續(xù)學習。
說實話我不愿意他回來繼續(xù)上學，但是看到他母親：被太陽曬得紅通通的臉，手上劃破了許多口子，手上的皺紋里還有泥，我又改變了想法，再加上她的一再堅持，我同意讓學生留下來。
畢竟這也是我們學校的責任，讓家長感覺到學校具有人性化的管理。最后家長走的時候說：李老師，謝謝你！從家長的背影中我看到了她的無奈及對學校的依賴與信任。
總之，我們班主任只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的，學生是有良知的，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。
班主任經(jīng)驗交流2
我的班級管理理念是“打造穩(wěn)定、上進的班級氛圍，特別關(guān)注學生心理的、情緒的變化”。
首先、幫助學生擺正自己的位置。高中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響而參次不齊，我在班里提出“我們都是優(yōu)秀學生”概念，又提出了“態(tài)度決定一切”口號，在每次考試后，都會幫助學生分析成績變化，教給他們科學的學習方法，挨個做思想工作讓學生知道自己的優(yōu)勢與不足，從而制定相應(yīng)的學習計劃與目標。同時做好學生學習的“調(diào)度師”，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。
其次、抓好班級衛(wèi)生與文化，為學習營造干凈整潔舒適進取的環(huán)境。始終用“一室不掃，何以掃天下”的理念教育學生。不管是宿舍還是教室，責任到人，宿舍長和組長負連帶責任。重視班級文化建設(shè)，利用好板報、粘貼板和標語口號進行學法指導和學習熱情的激勵使學生無時無刻不充滿著斗志。
再次、狠抓紀律，為學習保駕護航。發(fā)揮班干部的.帶頭表率作用。著力培養(yǎng)能負責敢負責的班干部。
1、課堂紀律上，培養(yǎng)學生服從意識，對老師以及課代表班干部等絕對尊重服從，在坐姿、記筆記等日常習慣方面入手規(guī)范學生。
2、課間要求無事不可出教室，更不容許在教室外聚集打鬧，可適當運動。讓學生真正理解“付出不一定有回報，但回報一定要有付出”。
3、講究實效，運用好晚三和課余，講清高中生活時間緊迫，一個人要想成才，就要充分利用時間，教育學生避免“閑話、閑事、閑思”。每天利用調(diào)取視頻監(jiān)控或是早來晚走監(jiān)督并警示學生時刻努力奮進。
4、寬嚴適度，先言明統(tǒng)一的要求，并嚴加檢查督促形成習慣，但對犯錯的學生，要問緣由，如果確實情有可原就酌情處理。
第四、注重師生情感交流，實行賞識教育。平時常找學生聊天，時常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，都會有所收獲，做起學生工作來也有的放矢。走進每個學生的內(nèi)心才能讓我們的工作有針對性，才能使我們的每一句話說到學生的心里、說的有效果。時時滲透傳統(tǒng)道德教育，教育學生“講正氣”、“講大局”、“講團結(jié)”、“講學習”。營造和諧的班內(nèi)人際關(guān)系，為學習提供保證。對學生有灼熱的情感和真摯的愛心，與班級榮辱共存，與學生共進退。經(jīng)常表揚鼓勵學生，我每一次表揚學生都可能成為學生更加努力的動力。
班主任經(jīng)驗交流3
班級文化建設(shè)是班級建設(shè)的一個重要方面，選用不同的“文化”去建設(shè)一個班級，會使班級呈現(xiàn)出不同的特色，它已成為學生自主成長的重要文化環(huán)境。目前，隨著新課改的縱深發(fā)展，班級德育工作對課程改革的支撐略顯滯后，班級德育工作的改進成為普遍關(guān)注的焦點。本文試從班級文化建設(shè)入手，分析班級文化建設(shè)對學生全面成長的鍛造作用，進而拓展班級德育工作的渠道，推進新課改的進程。
一、建立積極班級文化，樹立健康價值觀。
所謂文化是指人類在社會歷史發(fā)展過程中制造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，特指精神財富。“實質(zhì)上文化歸根到底是一種終極關(guān)懷，包括人格、精神、道德準則等等。學生作為教育的對象首先是作為一個人獨立存在，既是生理上的人，也是心理上的人，文化的人。他的心理狀態(tài)、思想道德品質(zhì)等都受到集體文化氛圍的影響和制約。反過來，班級里每一個成員的心理狀態(tài)、思想道德品質(zhì)也影響到班級的凝聚力和向心力。
去年，本人擔任二年級一班班主任。開學初，就確立積極的班級文化：
我們的班訓是：好習慣從小事做起。小學二年級經(jīng)過了一年的時間完成了從幼兒到小學的過渡，逐漸適應(yīng)了小學的生活，此時正是良好習慣養(yǎng)成的最佳階段，好習慣是養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的積極的人生觀。價值觀的基礎(chǔ)。在本班內(nèi)，各位老師傳授知識是基礎(chǔ)，寓教于樂是特色，傳遞一個積極向上的人生態(tài)度才是最終的目的。
班級文化建設(shè)有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，塑造出積極向上的班級精神和人生態(tài)度，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力，對學生的成長發(fā)揮著重要的影響。對其思想道德品質(zhì)的形成創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，最終將培育出科學、健康價值觀。
二、運用心理規(guī)律建設(shè)班級文化，有效培育健康的價值觀。
班級文化作為一種隱性的教育力量，表現(xiàn)出一個班級獨特的風貌和精神，是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。
（一）、培養(yǎng)學生對班級的認同感和歸屬感，讓他們形成優(yōu)秀思想道德品質(zhì)。
根據(jù)馬斯洛動機理論可以知道：一個人的行為都是由一定動機引起的'。動機是推動個體活動的動力，是行為的一種內(nèi)在因素。他隨著個體的發(fā)育成長會逐步出現(xiàn)從低到高五個層次的需要，其中最基礎(chǔ)的是生理和安全的需要。在滿足這種基本生理需要之后，更深層次就是一種歸屬與愛的需要。
培養(yǎng)同學對班級的認同感和歸屬感，班主任要經(jīng)常把班級取得的成績、領(lǐng)導對班級的良好評價、家長的充分肯定以及科任老師的良好印象及時與大家交流，培養(yǎng)大家對班級的認同度，讓他們產(chǎn)生自豪感，讓同學們感到在我這個班里學習，是非常榮幸和驕傲的，形成強有力的歸屬感，并為之奮斗。同時對班級不良行為和思想給與指出，在反復不斷的心理刺激，潛移默化改變其思想道德品質(zhì)。
�。ǘ�、利用從眾心理，讓同學們在不知不覺中形成健康的價值觀。
從眾是指個體不知不覺受到團體的壓力，而在知覺、判斷、信仰及行為上表現(xiàn)出與團體中多數(shù)人相一致的心理行為。一般來說，各方面處在中間狀態(tài)的同學居多，這些處于中間狀態(tài)的人在日常學習中是積極還是消極，取決于班主任如何引導。我在進行班級文化建設(shè)時，利用用從眾心理，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，大力宣傳優(yōu)秀的、向上的文化和精神，促成大家在行動、信仰、價值取向上的一致性。同時，我校舉行了“陽光之星”爭星活動，每周評選出班級公認的“禮儀之星”、“助手之星”、“書畫之星”、“智慧之星”、“環(huán)保之星”、“搜集之星”、“寫作之星”，并實施表彰。以此來激勵學生，促進學生自覺規(guī)范自身行為，向好的方向發(fā)展。
�。ㄈ�、重視心理強化，讓健康的價值觀之花常開。
強化理論認為，如果個人某項行為得到上級的肯定或獎酬，他就會更努力工作，如果這種行為沒有得到相應(yīng)的嘉獎，他就可能會放棄努力。在班級文化和思想道德建設(shè)中，對于直接、間接做出貢獻的學生，對有利于形成健康的價值觀的人和事，都給予肯定和獎勵。若不這樣，就等于宣布健康的價值觀沒有價值，其積極性就會消失。因此，作為班主任，及時表揚或激勵與班級文化、健康的價值觀相一致的思想和行為，有意識引導與班級文化、健康的價值觀相背離的行為。
總之，在班級文化、思想道德建設(shè)中，不管運用哪種心理規(guī)律，關(guān)鍵都在于班主任在班級文化、思想道德建設(shè)中的作用�？茨愠珜裁矗欠褚陨碜鲃t，這是班級文化、思想道德建設(shè)中的航標，班主任必須是班級文化、思想道德建設(shè)身體力行的實踐者。這樣，才會形成一個共同的、健康的價值觀。
班主任經(jīng)驗交流4
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
首先感謝xx主任和xx主任給我這個機會向大家匯報我一年來的工作。今天我向大家匯報兩個問題：
一、20xx年我們高三(30)班高考上線情況。
二、作為班主任，一年來我的所思所做。
20xx年，我們高三(30)班在語文xx老師、數(shù)學xx老師、外語xx老師、歷史xx老師、地理xx老師和xx老師(以及全班同學)的共同努力下，在學校年級的正確領(lǐng)導下，取得了較好成績：全班共#人，上一本人數(shù)#人，另外還有兩位農(nóng)村獨生子女，一個今年高考545分、一個546分，分別加10分，也超過一本547分，這樣共有#人過一本線。此外，還有一位同學獲xx留學資格。過二本人數(shù)#人;剩下的#位同學全部過三本。
下面向大家匯報一下，作為班主任，針對學生這一塊兒，我的所思所做：
一、用“心”贏得學生對我個人的認可，為班主任工作的順利開展創(chuàng)造優(yōu)秀的情感基礎(chǔ)
親其師，信其道”。沒有愛就沒有教育。所以，不管是作為普通的任課教師還是班主任，我都將贏得學生的認可和喜愛作為我首要的、始終如一的目標和任務(wù)。況且，他們是xx學生，有著高考失敗的慘痛經(jīng)歷，他們受傷的心需要撫慰。沒有比愛更能撫慰一顆受傷的心了。所以，適時適度地表達對學生的愛是我班主任工作的主線。
作為高四學生，他們有追求、有勇氣，他們不甘人后，但是他們又敏感、脆弱以及內(nèi)心深處有掩飾不住的一絲自卑。這是他們的特點。我用基于此的體諒表達對他們的關(guān)心，用關(guān)心傳遞我對他們的愛，并盡力讓他們在不知不覺中感受到對他的愛，努力做到“潤物細無聲”。
有時候我就覺得：我的工作主要就是用學生可以接受的方式表達和傳遞對他們的愛。如果做好了這點，學生就會自覺地去按你的要求去研究、去生活。
比如我班有一個叫xx的同學，去年高考463分，距二本差25分，來復讀的時候xx不要他，他就給xx立軍令狀，說自己這一年一定會拼命研究，給自己爭光給父母爭光也給學校爭光�？墒莵砗蟛坏揭粋�月就逃課跑到xx去上網(wǎng)了。一個復讀生，這種表現(xiàn)，我讓他請家長。通過家長我了解到：這個學生非常認可我，他認為我是一位學生能平等與我對話的老師、關(guān)心體諒學生的老師、負責任的老師。有了這樣的認同和良好的情感基礎(chǔ)，他后來誠實地反映情況誠懇地認錯，并在一年的復讀生活中像他所說的那樣：盡力不斷減少違規(guī)行為。在今年的高考中，他考出了561分的好成績。愛是班級管理的潤滑劑，會減少乃至消融被管理者的阻抗。
二、下大力氣培養(yǎng)主要班干部，充分發(fā)揮其在班上的引領(lǐng)作用
班干部是班級里的一個重要群體，是老師的左膀右臂，是學生關(guān)注和模仿的工具。從某種意義上說，他們的面貌若何就決定了整個班級的面貌。所以選拔和培養(yǎng)班干部特別是正副班長、進修委員和團支書就成為我的一項重要工作。
對班干部
(一)明確其職責和位置。我們制訂了《我班班干部職責》并張貼在教室里。
(二)相信他們并放手讓其開展工作。班干部就生活在學生之中，與老師相比有著得天獨厚的優(yōu)勢，我允許他們特別是班長根據(jù)班級實際提出一些措施，經(jīng)班委協(xié)商通過后，可以不通過我直接去實施。比如我班后面黑板上五顏六色的紙片，每張上面都寫著他們今年的夢想，這就是我班班長的杰作。
(三)重視樹立班級“四巨頭”在班里的威信。為此，我鼎力支持他們的工作，給足面子，幫助樹立其威信。
(四)定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受xx的啟發(fā)，我向他們提出“服務(wù)貢獻意識”、“楷模示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學生干部應(yīng)具有的一些意識。
不知大家是不是還記得“百日誓師大會”那天，有位同學“要求”家長收起雨傘和他一同喊班級口號?那位同學就是我班班長。
政策制定后，干部就決定的因素。有了一支優(yōu)秀的班干部群體，就會引領(lǐng)整個班級不斷進步。
三、打造一個深受學生認同和引以為自豪的班集體，發(fā)揮集體對學生的教育引導作用
一個班級難免會有幾個調(diào)皮的、喜歡與班主任作對的學生。班主任與之單打獨斗固然總能取得最后的勝利，但是師生之間的硬傷似乎又難以避免。對這種學生該怎么辦?我發(fā)現(xiàn)高明的班主任總是會以班集體為后盾，用集體的力量來糾正、規(guī)范他的言行。對于其他同學來說，良好的班集體會強化他們正確的思想和行為。所以打造一個好的班集體就顯得十分重要。
為了打造學生認同和引以為自豪的班集體，我和學生一起制定班規(guī)并在班上逐條通過(其中有一條被學生否決了);我們選舉產(chǎn)生了一位紀律委員和兩位遲到紀錄委員，他們將違規(guī)同學的名單交到勞動委員，勞動委員負責“勞動改造”。除了勞動委員對違紀學生的處罰，我也會對違規(guī)學生即發(fā)現(xiàn)即處罰。沒有懲罰就沒有教育。對違規(guī)學生的處罰，有利于為班上絕大多數(shù)想研究想進步的學生創(chuàng)造良好的`研究環(huán)境，是符合絕大多數(shù)學生的利益的。此外對個人和集體好的具體行為，在班上予以表揚;對于錯誤的行為，予以批評。這里我非常注意兩點：
(一)表揚與批評都針對十分具體的言行，盡力避免大而化之，借此明確告知學生怎樣做是正確的怎樣做是錯誤的，什么應(yīng)該做什么不應(yīng)當做。
(二)表揚鼓勵送給集體，毫不吝嗇、大張旗鼓;批評懲戒針對個人，偷偷摸摸，只做不說。對班集體過多的批評和懲戒，客觀上容易造成白色恐怖，會弱化學生對班集體的認同感和榮譽感，甚至會增強學生逃離班集體的內(nèi)心傾向;針對個人的偷偷摸摸的批評和懲戒，既不會傷害到集體，又會借助集體的力量給其以無形的壓力，促使其接受批評懲戒改正錯誤。而對班集體大張旗鼓的表揚恰與之相反，會贏得學生對班集體的認同感與榮譽感，促使他們產(chǎn)生渴望為班級爭得榮譽并為此自覺地努力內(nèi)心沖動。
一個深受學生認同和引以為自豪的班集體還應(yīng)當是一個包容的集體。一個集體里面總會有一些不善于融入集體的成員，他們會顯得有些另類。班集體也不例外。這些學生通常對集體的積極作用比較小，但是若因處理不當而將他們推向班級對立面的時候，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)他們的消極作用會那么巨大。所以班主任要有統(tǒng)戰(zhàn)思想，盡力將每位同學都團結(jié)在班集體中，這就需要倡導班集體有包容之心。反復告訴學生：世界因不同而豐富多彩，因不同才充滿生機和活力。經(jīng)常鼓勵學生發(fā)展個性，做一個與眾不同的人。
四、重視思想政治工作，讓學生充滿樂觀精神，讓我們的集體時時處于精神飽滿、群情奮發(fā)的狀態(tài)。
xx在長期的革命斗爭中認識到這樣一個重要觀點，就是：思想政治工作是黨的一切工作的生命線。我對這句話深信不疑，所以在班級教育管理活動中，我也非常重視思想政治工作。通過思想政治工作，打消學生的疑慮、鼓舞學生的士氣、樹立必勝的信念。
為了使我們的學生保持一顆樂觀的心，為了使他們精神飽滿地投入研究
(一)借用高二學過的哲學觀點，比如“道路是曲折的，但前途是光明的”、“新事物是不可戰(zhàn)勝的”、“一切事物都是變化發(fā)展的”、“矛盾雙方在一定條件下是可以想到轉(zhuǎn)化的”、“矛盾是普遍存在的，無時不有無處不在”等，引導他們正視困難，相信美好未來。
(二)每周至少給他們推薦一篇勵志的文章，或念給他們聽或張貼在教室的墻上。
(三)高考前一個月開始，每天晚上喊班級口號：“我拼我贏，我信我行”;每天晚上高唱國歌。
我也相信：一支嗷嗷叫的隊伍蘊含著巨大的能量!還有，高度重視考前一個月，調(diào)整好學生的心態(tài)，爭取讓他們在考場上能夠正常發(fā)揮。在此，我想特別感謝xx副校長和xx。在高考前一天晚上八點的時候，在復讀部檢查工作的兩位校長到達我們兩個文科班教室，當時出去跑步的學生還沒有回到教室，教室里的學生也還沒到坐下來開始復。
復讀部、高考前一天晚上、亂哄哄，這三個字眼放到一起，我想兩位校長內(nèi)心里一定是不高興的，難受的當然還有我們xx主任。兩位校長看到不能迅速安靜下來的學生，徑直走進教室，可是學生看到已站到講臺上的校長，一點面子都不給，不僅沒有安靜下來反而變得更吵了，他們反客為主，吵著要兩位校長講話。xx給我們留下了鼓勵和祝福。xx發(fā)表了熱情洋溢的講話，對考試心態(tài)考試策略作了精準的表達，學生也深受鼓舞。事后，我告訴我們的學生：校長直接到某個班發(fā)表講話，是少有的事，我們一定要努力按xx說的心態(tài)和策略去考試，讓兩位校長的祝福變成現(xiàn)實。感謝xx和xx的祝福，感謝你們考前在我們高三(30)班的演講!最后再次感謝我們高三(30)班團隊、感謝給過我關(guān)心支持幫助的領(lǐng)導、老師，謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學，是你們給予了我榮耀和驕傲!)最后再次感謝我們高三(30)班團隊、感謝給過我關(guān)心支持幫助的領(lǐng)導、老師，謝謝你們!(其實也特別感謝我們高三(30)班的每一位同學，是你們給予了我榮耀和驕傲!)
班主任經(jīng)驗交流5
本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗，我受益匪淺，她們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學習。在此，我就談?wù)勛约簩W習后的一點體會。
首先要熱愛每一位學生，發(fā)自內(nèi)心地熱愛。在每一位學生的心中播灑陽光，使其時時處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會使在學生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進的動力，就能揚起上進的風帆。雖然前進的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛護，有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”，學生不管在學習習慣或文明習慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學生會 “親其師，信其教”當學生有困難時，真誠地給予幫助；學生有困惑時，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進。當學生犯錯誤時，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤， 當學生取得進步，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進取的內(nèi)在動力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對學生的影響是潛移默化的。俗話說，言傳重于身教。 如果一個教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說話不注重語言美，對學生頤指氣使，高高在上，動輒大聲訓斥，他的一舉手一投足都給學生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會再高大，教師的威信也就會在學生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識和廣博的.相關(guān)學科知識。擁有精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)學科知識對于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學生的有效途徑，通過班主任自身讓學生明白知識的魅力。
教育是一個全方位的系統(tǒng)，需要家長、學校、班主任、學生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機制，互進共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會、家長信箱等形式展開家長和學校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進行對于學生的教育和家長的有效溝通。21世紀是網(wǎng)絡(luò)革命的新時代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時有效地將學生在學校的情況反饋給家長，共同商議解決學生問題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強，如果我們都能如此我相信我們學校的班主任工作會越做越好�！耙环指�，一分收獲”，當我們看到桃李滿天下的時候，會笑得更加燦爛。
班主任經(jīng)驗交流6
尊敬的領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好！
我發(fā)言的題目是《“三步雙贏”改造落后班集體》。
有人說“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰！”所以，我非常感謝領(lǐng)導給了我與在座的各位學習、交流和共勉的機會，相信有大家的關(guān)心、幫助、給力，省實順德高知明度的xx班一定會有長足的進步。
下面我向大家簡單匯報一下半年來我的班級管理情況。
班主任工作是教育和管理的有機結(jié)合，管理是教育的基礎(chǔ)，教育又是管理的手段；只有“管”、“教”結(jié)合，才能培養(yǎng)良好的班集體，才能為學生的成長進步構(gòu)建一個良好的小氣候。在二十多年的從教生涯中，我深深體會到，班級管理有三個層次，第一是管得住，第二是管得好，第三是管得輕松。去年10月，領(lǐng)導把xx班交給我，我真的沒有底，因為我知道，當時的13班可以說還處在一個班集體建設(shè)的初級階段，連最基本的行為習慣都沒有養(yǎng)成。而且十三、四歲的學生，是世界觀形成的關(guān)鍵時期，是良好習慣培養(yǎng)的重要階段，是學習成績分化的危險期，是叛逆心理最突出的時期。面對這個特殊時期特別的班級，我的心情十分沉重。怎樣在最短的時間內(nèi)，把學生“管住”，“管好”？又如何將這樣一個班級建設(shè)成為一個文明、和諧、健康而又賦有朝氣的良好班集體？我這個老兵遇到了新問題。
為了不辜負領(lǐng)導的信任和大家的厚望，出于一個老教師的高度責任感，出于對42名孩子健康成長的牽掛，經(jīng)過深思熟慮，我精心擬定了一個改造、建設(shè)xx班的戰(zhàn)略目標，制定了一個“三步雙贏”實施計劃。目前，只能說工作還算在預(yù)定的軌道上前行。經(jīng)過師生的共同努力，我們班上學期期末考試成績平均每生增加了23分，今年年初先后拿到了學風流動紅旗、兩操流動紅旗和文明班級流動紅旗�，F(xiàn)在基本上早晚讀我不用去，他們可以自覺學習，按時值日，和科任老師、班主任關(guān)系較為融洽，同學之間相互團結(jié)，大都樂意為班級做貢獻，特別是值日，假若我有哪一個晚讀沒有提前去，他們會打掃得格外干凈，因為他們都知道老師肯定是有什么特殊情況，否則不會這樣�，F(xiàn)在有的同學看見老師拿著較重的東西會主動上前幫忙。假若哪位老師帶病上課或有新老師到我們班看晚修，只要我說明情況，他們會表現(xiàn)得特別“乖”。現(xiàn)在的他們能夠理解、體諒老師，懂得尊重與感恩了。說實在的，我的心情也好多了。
那么何為“三步雙贏”計劃？三步，就是老師被學生“接納——認可——敬重”的三個階段，同時也是學生自我“反省——校正——超越”的三個階段；雙贏，就是通過以上三個階段的努力，最終實現(xiàn)師生雙效共贏。在這三步中，對老師而言，接納是前提，認可是關(guān)鍵，敬重是目標；對學生而言，反省是基礎(chǔ)，校正是根本，超越是目標。一個新的班主任，只有當他走進了學生，才能去實現(xiàn)教育和管理的重任；而針對當時的13班，只有具備了良好的學習氛圍和習慣，才可能實現(xiàn)超越自我、追趕先進的目標。
第一步：接納。
眾所周知，一個老師無論資歷多深，專業(yè)素養(yǎng)再高，不被學生所接納，一切都無濟于事或是事倍功半。所以，我先向前任班主任、課任老師了解學生基本情況，尋找他們的閃光點，然后利用班會大力表揚他們，高度贊美他們最尊貴的品質(zhì)：懂得感恩，并以此為契機和突破口，用我親身經(jīng)歷和我曾教過的一個學生為實例證明老師教育和接受老師教育對一個人一生產(chǎn)生的重大影響，從而讓學生明白老師、父母的嚴格要求是一種愛，接受其教育非常必要，它是加速健康成長的催化劑。在此過程中學生還會感受到老師對他們的關(guān)愛與責任。然后再打連環(huán)戰(zhàn)，采用多方式，多手段進行學生品德和勵志教育，行為習慣的校正和養(yǎng)成教育，紀律教育，意志磨礪教育，競爭意識培養(yǎng)教育，細節(jié)決定成敗教育等等。
在這個過程中，我及時的跟每一位同學溝通交流，也最大限度地接納每一個學生，用有聲或無聲的語言欣賞、贊美他們，用老師的人格魅力感染他們，用真誠的愛心去溫暖他們，真正做到真情尊重、深情理解、真誠相待，以情啟智、以和聚心、以勤制勝，恩威并施、嚴管慈教。人非草術(shù)，孰能無情？經(jīng)過一段時間，孩子們很自然的接納了我這個“后媽”。
第二步：認可。
我主要從四個方面著手。第一，打造每一節(jié)精品課，成為一個優(yōu)秀的課任老師。相信大家都有同感，如果課上不好，學生可能會蔑視你，那么你的班主任工作他們自然不買賬；如果課上好了，他們就會把對你的課的認可和敬重轉(zhuǎn)移到對你的班主任工作上的認可。所以，每一節(jié)課我都會精心準備，雖然人老，但我依舊很激情。曾經(jīng)有人說過，如果學生不聽課，是你語言不豐富；如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。因此，我時常反省自己，并始終追求“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。第二：傾力協(xié)調(diào)課任老師與學生間的關(guān)系，樹立每一位課任老師的威信。因為學生只有喜歡一個老師，他才渴望這個老師去上課，課堂效率才高。我接手后通過多次觀察和學生的反饋，發(fā)現(xiàn)左右班級的“大哥大”葉家亮同學每逢上物理課，經(jīng)常遲到，不是睡覺，就是說話，作業(yè)也不能按時完成。之后我找到物理老師了解情況，原來是物理老師在擔任這班班主任時，因葉家亮自律能力特差，曾多次被物理老師批評由此而產(chǎn)生對這一學科的厭倦和抵觸情緒。不能將這樣的局面再持續(xù)下去。我曾多次反復作學生和老師的工作，經(jīng)過努力，功夫不負有心人，近兩周他開始聽課了，為了讓葉家亮更快接納物理老師，學有進步，每天晚修我讓他到辦公室我陪著他完成作業(yè)，并檢查簽字。上周物理考試他進步很大，物理老師在班級表揚了他，他笑了，老師也笑了。第三，堅持學生教育生活化，做到常管常省常新。一成不變的管理措施和模式，會讓人意識麻木，行為抵觸；空洞的說教和約束，會讓學生討厭，甚至叛逆。所以，我秉承陶行知先生“生活即教育”的理念，從學生日常的學習、生活著手，不斷更新完善管理措施。在寒假期間，我依據(jù)學生成績，將學生平均分為六個競賽小組。一開學我就按計劃調(diào)整了學生的座位，說明其目的和打算，學生感受到老師對他們的關(guān)愛。以小組為單位，從班容班貌、儀容儀表、衛(wèi)生值日、紀律、學風進行量化打分，經(jīng)過他們自己討論制定了獎懲方案。一旦某生單科或單方面表現(xiàn)有進步都會有加分，他們很積極，都希望加分，不愿意被扣分。偶爾會有同學主動把沒倒盡的垃圾桶拿出去倒掉或幫別人打掃的良好現(xiàn)象。這一措施成為推動班級健康發(fā)展的驅(qū)動力。同時，我新建立了學生談話記載制度，每找學生談一次話，讓學生自己在本子上寫上老師談話的要義，寫上自己的談話感言。如果表現(xiàn)有進步，老師跟蹤表揚；如果沒有進步，老師提醒或復印一份給他，讓其成為他的座右銘。另外，改每周五記載作業(yè)簽名制為周日晚作業(yè)檢查制。這一措施落后，課任老師都說學生作業(yè)完成情況大有好轉(zhuǎn)。他們學有進步了，也對增加了對老師的認可度。第四，加大與學生家長溝通的力度。班級工作要做得順暢，沒有家長的大力相助是不可能的，我每個周都會將學生的近況及班級整體情況向家長匯報，贏得了家長的支持。我們班有個叫梁呈熙的同學，經(jīng)我觀察發(fā)現(xiàn)他根本就沒有學習這個概念，上課從不聽講，更不完成作業(yè)，他的成績自然也是全級最差的，家里特別有錢，經(jīng)常穿自己的衣服，頭發(fā)怪異，還喜歡接話，簡直就是我行我素，目無組織紀律，做事也特別情緒化，在班級影響特大，于是我與他溝通交流，可前兩次他要么閉口不談，要么搖頭或點頭示意。我不厭其煩，終于他開口了，之所以這樣是因為小時他爸媽為了事業(yè)從不關(guān)心他的學習，尤其在去年他家又多了個小弟弟，本來就被父母忽視，現(xiàn)在更是把他給遺忘了，面對父母對弟弟的'愛，他很不滿，所以就出現(xiàn)了以上表現(xiàn)。了解情況后我及時與他父母溝通，他父母突然意識到了問題的嚴重性，在溝通兩天后，他父母就特意從學校將孩子接到外面進行了一次民主交談。第二天這個孩子就有很大的變化，我跟他父母深有感嘆地說，父母之愛遠大過于老師啊。當時學生不相信父母能做到每周五能親自到課室來接他，過問他的學習，我又及時把這一信息反饋給他父母，希望他們能做到，他父母真的做到了，一周兩周依然如此，他被父母的行為所感動，也知道老師在里面做了很多工作，也許是處于感恩吧，現(xiàn)在他各個方面都開始向好的方向發(fā)展，尤其是今年回校后，各科老師都說他進步很大。我發(fā)現(xiàn)體育是他的強項，就讓他擔任體育委員，果然帶操帶得特別好，多次受到級長的表揚。
第三步：敬重。
我的做法主要有以下幾點：第一，把學生看著自己的孩子，教他們首先要學會做人�！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”，這是教育的真諦和本質(zhì)所在。從細小的禮節(jié)教育入手，教他們怎樣與人溝通交流等，基本上能傳承省實的文明。第二，給每個學生均等的機會，注重提高學生綜合素質(zhì)。如值日、板報、演講、主題班會主持、一周班級工作總結(jié)、博客管理等都由學生輪流承擔，在不同的平臺上，發(fā)揮其特長，提升綜合能力。第三，從最后一名學生抓起，真心關(guān)愛每一個學生�！安粧仐墸环艞墶笔菍崿F(xiàn)教育公平的需要，也是教師職業(yè)道德的基本要求。學校沒有放棄13班，我更不能放棄每一個渴求進步、渴望成功的孩子。在我接手時我們班有14名同學在年級600名以后，占了總?cè)藬?shù)的1/5。但我充分了解情況，分析他們是由智力因素，還是非智力因素造成的，然后分別采取了很多不同的轉(zhuǎn)化措施，現(xiàn)在麥廣豪、張松軒等6名同學已迎頭趕上來了。第四，關(guān)注弱勢學生，不讓學生被遺忘，關(guān)心家庭特殊的學生，讓每一個學生都能夠感受到老師的關(guān)愛，讓每一個學生都能夠感受到被重視而不是被忽視，讓每一個學生都能夠點燃起成功的欲望和信心。
以上這些，是我在改造xx班中實施“三步雙贏”計劃的一些基本做法。在這半年里，作為班主任的我，及時得到了學生的接納，逐步被學生認可，也正逐步得到更多的學生以及學生家長的敬重，我很欣慰；更加讓我欣慰的是，xx班的42名孩子，先后通過對照先進、反省自我，從制定《班規(guī)民約》開始，逐步養(yǎng)成了良好的學習氛圍和習慣，逐步縮小了與其他班級的差距；絕大部分學生也都逐步感受到了學習的快樂、成功和進步的快樂，一些同學正在朝著超越自我、趕超先進的目標奮進。當然，我這個計劃還在實施當中，也還需要不斷的完善。但我堅信，有各位同仁的鼎立相助，它一定能順利走過泥濘的雨季，并綻放出一抹讓學生敬重、可親的燦爛陽光。
各位同仁，xx班取得了一點點進步，但還有很多的不足，與一個優(yōu)秀的班集體還有很大的差距；我的班主任工作與各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和貢獻相比，更是相差甚遠。雖然我人有些老了，可心還算年輕，思想還不算存舊，尤其是當我聽到學生們親切的叫我“珍姐”的時候，我覺得我又年輕了好多，愛的激情，工作的熱情，頓時迸發(fā)出來，把所有的酸甜苦辣都拋到了九霄云外。所以，我愿意與在座的同仁們一起學習，共同進步，努力做一個學生以及學生家長認可、敬重的班主任，一個管得好、管得輕松的班主任。
最后，祝愿各位同仁們在班主任工作的旅程中“累并快樂著”！謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天我們在學校領(lǐng)導的組織下開這個班主任總結(jié)交流會，首先感謝學校領(lǐng)導給我鍛煉的機會，能在這與各位班主任做交流，相互學習借鑒，感到非常榮幸！在此，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位班主任多提寶貴意見！
首先談?wù)勎覀冏约簩Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識：對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過美好的期望、有很好的職業(yè)規(guī)劃，然而，真正進入角色后，我絕望的發(fā)現(xiàn)，它慢慢成為?件讓我不滿意甚至不快樂的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生，但我發(fā)現(xiàn)用這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣，而且弄的自己心情也比較煩躁。但在和學生的相處過程中我發(fā)現(xiàn)學生能輕松的掌握調(diào)整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周圍的環(huán)境，卻沒有想過改變自己。我們應(yīng)該先學會簡化自己的工作，簡化自己的情緒，回到簡單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調(diào)整好，才能以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。后來我在網(wǎng)上看到這樣?個比較適合咱們學生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學生之前先表揚他的優(yōu)點，再指出他的不足，最后再以表揚其優(yōu)點結(jié)束，這樣學生?較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠灾處熍u時時還要注意用一種讓學生聽著舒服的語氣。
1、我認為班主任跟班要勤
作為班主任勤是基礎(chǔ)，時間的付出是保證�！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵……總之，要勤到班級中去，到學生中去，只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，掌握學生思想動態(tài)，能及時地了解學生的動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任要把班級作為自己的一個家，“�；丶铱纯础�，常與“家人”談?wù)劇Ｇ谂c科任教師交流，勤督促，狠抓紀律，勤記錄，總結(jié)班主任工作的得與失，努力提高班級管理水平。
在跟班過程中，有發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，我們班有個學生周梓軒，智力很好，基礎(chǔ)也不錯，但是沉迷電子產(chǎn)品，自習課、上課說話，但我我發(fā)現(xiàn)他有個優(yōu)點：早讀、上課、晚自習很少遲到。我在班里及時對他進行了表揚，后來經(jīng)常和他談話，同時安排和我們班最好的一個男生鐘嘉浩同桌，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這名學生上課時不再說話注意聽講了，成績進步了。我想:老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的'力量，引導他們積極向上。
2、治班要嚴
人們常說“嚴是愛，松是害”，班也應(yīng)該有班規(guī)，在治理班級過程中，要有嚴明的班級紀律，讓學生知道該干什么和不該干什么�！安灰砸�(guī)矩無以成方圓”。對班級的常規(guī)管理，只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度，不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中，還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
另外，作為班主任還要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
3、對學生要愛
愛是教師教書育人的動力基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心，也教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
總之，班主任工作，可以說是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴、對學生要愛、做好后勤是我個人對班主任工作的一點心得。有不足之處請指正！謝謝！
班主任經(jīng)驗交流8
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、德育為本，以德治班。
德是做人之本，是五育中的基礎(chǔ)。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先，每次新學期剛開始，我就組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等法規(guī)，做到人人會讀、會背、會寫。并把它落實到行動中，讓學生對照規(guī)定找差距，改正自身的缺點和不足，人人爭做遵章守紀的好少年。其次，我利用晨會和班會時間，給學生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學習的故事，明確學生學習目的，激發(fā)學生學習動力，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。此外，我還號召同學們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報紙，多方面了解祖國巨變，了解時事政治，從而進一步增強學生愛國熱情，幫助他們樹立遠大理想，促進自身不斷進步。
通過一系列的活動，同學們的思想積極向上，掀起比學習、爭優(yōu)秀、做真人的'高潮。同學之間，團結(jié)友愛，互幫互助，其樂融融。
二、五育并舉，百花齊放。
有了良好的德育基礎(chǔ)，積極向上的班風、學風，再加上教師的有效指導，同學們的各方面都得到了健康發(fā)展。
在學習上，我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生提出“課上認認真真學習，課下痛痛快快玩耍”的口號，并盡量減輕學生的課業(yè)負擔，給學生多一點自由發(fā)展的時間和空間，這樣大大增強學生學習興趣，讓學生樂學、愛學、主動學。有了自由發(fā)展的時間和空間，同學們便積極參加各種課外活動，發(fā)展自己的特長，展現(xiàn)自我風彩，實現(xiàn)自我價值，達到五育并舉，百花齊放。
三關(guān)愛學生，播撒真情。
因為兒童發(fā)展存在著個體差異性和不均衡性，一個班難免有一些學習困難、成績差的學生，這些學困生更是班主任工作的重點。這些“學困生”因?qū)W習成績差，自覺不如別人。這時班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對待他們，幫助他們樹立自信，并在學習過程中給予指導，使他們能不斷進步。對于班上的這些學困生，我首先通過交流、調(diào)查，摸清他們的知識基礎(chǔ)和困難情況，然后根據(jù)各自特點對癥下藥，因材施教。因為個人時間有限，我還組織班上學習優(yōu)秀的學生與學困生一對一結(jié)成幫扶對子，先進帶后進，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學困生創(chuàng)造屬于自己的機會，對他們一點一滴的進步加以鼓勵、表揚，增強他們的自信，使他們享受到成功的快樂。
記得在我的班上曾有一個名叫徐金龍的學生，頭腦反應(yīng)比較慢，成績很不好，而且不愛說話，家庭條件也比較差。針對他的情況，我決定從一點一滴做起，逐漸督促他進步。開學初，我便自己掏錢幫他交了雜費和書本費，并在日常學習過程中多次送給他練習本和鉛筆，使他沒有后顧之憂，能安心學習。當我送給他這些東西時，他總是用一種眼神看著我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什么。這時我便微笑著對他說：“孩子，用你的行動和成績來報答老師，好嗎？”他聽了，微微的笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認認真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。后來在一次數(shù)學課上，一向不愛說話的他竟然舉起手，并且正確、完整的回答了問題�？粗〉玫倪M步，我心里有說不出的高興。
對于“學困生”，需要班主任的關(guān)心和幫助，而對于那些在思想上有障礙的學生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進行心靈溝通與情感交流。
班上曾有一個學生名叫張達，是一個聰明、活潑的學生，學習成績一直不錯。可是有一段時間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業(yè)老出錯。經(jīng)過一番調(diào)查了解，我才知道，原來他的父母因感情不合經(jīng)常吵架，使他心里很不好受。后來，他的父母離婚了，母親遠走他鄉(xiāng)，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴重的心理創(chuàng)傷，使他覺得孤獨無助，并且失去了學習的興趣。針對他的情況，我決定從多方面著手，逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。
首先，我和他進行了一次促膝暢談。在這次談話中，讓他明白，父母雖然由于某種原因分道揚鑣，但他們?nèi)匀皇撬碾p親，仍然是愛他的。這樣，使他能獲得一定的心理滿足，精神能有所安定。接著，我讓同學們主動的去接近他，和他一起游戲、學習，主動和他交朋友，給他以精神上的慰藉，使他能逐步忘卻痛苦，并幫助他克服在學習上遇到的困難，使他感到大家庭的溫暖和同學間純潔的友誼。此外，我還分別找到他的父母，和他們談了有關(guān)孩子的情況，使他們認識到離婚對孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來看看孩子。后來，我又和張達談了幾次話，不斷的開導他、安慰他。經(jīng)過一番努力，他終于從陰影中走了出來，課堂上又響起了他朗朗的讀書聲，同學中間又閃動著他活潑的身影……
學生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學生做出表率，要用父母之情關(guān)愛每一個學生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。
班主任經(jīng)驗交流9
從我站在第二日講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農(nóng)牧區(qū)小學教育的田園里。在我9年的教學生涯中，也擔任了9年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作。特別農(nóng)牧區(qū)是做一位農(nóng)村小學的班主任。
要管理好貧困地區(qū)一個農(nóng)村小學的班級，班主任組織工作是關(guān)鍵。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中保有的地位，而農(nóng)村小學教學又是整個教育的關(guān)鍵和，要搞好農(nóng)村著重小學教育必須注重、班級管理，班級是學校的基本機關(guān)，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭鐵路橋以及社會教育力量的橋梁。要運營管理好農(nóng)村小學的班級，必須得分析現(xiàn)狀農(nóng)村初級中學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)機構(gòu)措施，農(nóng)村小學教育教研素質(zhì)教育才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。
在多年的工作中，我認真體育老師探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠淼哪w淺的看法：
一、 農(nóng)村小學班級的現(xiàn)狀：現(xiàn)在農(nóng)村多數(shù)小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務(wù)，但是少部分家長如果不搞好管理，�？ㄌ共┦ι鐣斐韶撁嬗绊�。
這些學生的表現(xiàn)：農(nóng)村小學條件差，隨著學生人數(shù)的不斷增加，使得一些教學點撤消與校本部合并，學生學生集中到相對而言路遠的完小。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學生嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，很多家長外出打零工，小孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須其要求從各多方面，用多種方法盡早了解條件學生情況。從實際情況出發(fā)，把特定兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅切實加強學習成績做嚴師、抓好生活做孝子是不夠的。
二、結(jié)合實情，創(chuàng)建組建有個人風格的`班級工作體系：
在我的班主任組織工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學校的班級實際出發(fā)，獨具特色努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這兩項職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，專業(yè)知識要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，慮心求教，要不斷大大提高自身的素質(zhì)提高和業(yè)務(wù)水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項四項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。
三、對每個孩子都要有義賣，促進家長良好習慣的養(yǎng)成
小學農(nóng)村孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任就必須了解班風、學風、學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在農(nóng)村的學校，由于條件所制，學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去看護學生的生活，交流與學生通過必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人長，是有話最可訴的年輕人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么幼兒教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行量化。
四、設(shè)立班級競爭機制，調(diào)動學生的意愿
激烈在班上應(yīng)掀起激烈相互競爭活動，收攏學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到的競爭意識。在班內(nèi)實行“一幫一，一盯一”，人人都有一個敵手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的研習氛圍，充分以發(fā)揮催化作用了學生主體的積極作用，調(diào)動了學生學習的意愿。
班主任經(jīng)驗交流10
�。�2）接下來我再說說“愛在細微中”這一句話，以我自己切身的經(jīng)歷出發(fā)，當我面對一個嚴師對我的幾句問候，或是為我們做的一些瑣事，我都很很感動。一項研究表明，當一個好人做了一百件好事，只要他一不小心做了一件壞事，人們對他的印象就會大打折。反之，如果一個壞人做了一件壞事，只要他略微做一兩件好事，那么人們對他的印象就會大逆轉(zhuǎn)，在此，我并不是說我們要做壞人，而是說，既然我們已經(jīng)成為“嚴師”的形象，那么千萬給他們時刻的溫暖。這遠比你平日里百般呵護要有效很多。
我們一直都在說現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會感恩了。他們習慣了接受，那么在我們班我就極力不讓這樣的事情發(fā)生，所以平日里我對孩子很嚴格，但是當孩子有了好表現(xiàn)之后，我就會很開心，把自己的喜悅告訴給他們，和他們開開玩笑，比如“孩子們，謝謝你們，今天涂老師因為你們挨夸了！”，比如下雪那天，我破例讓孩子在早自修時間盡情玩雪，比如當體育老師反映孩子喜歡跳長繩，而在午飯后，特意組織孩子一起跳，幫他們甩繩，讓他們知道我們的班主任并不可怕，并不是個蠻不講理的人，她也可以和我們成為朋友。又比如給孩子們實質(zhì)的回應(yīng)——給孩子們舉辦集體生日會，在生日會上，我高喊著每一位班級成員的名字，請他們回答我你是哪一個班的，孩子們的心里無比激動，大聲告訴我“我是一（2）班的！”。
或者在現(xiàn)在這個季節(jié)，孩子們?nèi)菀追咐�，如果中午的�?jīng)典誦讀是我，我總會提早幾分鐘讓孩子放下書來，讓孩子趴在桌上聽會音樂。又或者在自己的課中停下1分鐘，讓孩子瞇上眼睛休息一會，慢慢得和孩子有了默契，一聲令下孩子集體趴下，“鬧鐘響，嘀嗒嘀嗒時間到“，一個口令下去，孩子馬上精神抖擻。確實如此，在我難以適應(yīng)孩子課上的好動時，孔老師提醒我，小學階段的孩子有意注意力只有15分鐘，我們沒辦法使其更長，那么我們只能讓下一個15分鐘更快的來臨，與其讓孩子40分鐘都要聽你的課，不如分割下，在課中安排個什么活動讓孩子動個夠、說個夠、休息個夠。并與孩子達成默契，這個活動過后，把精神馬上調(diào)整過來。
常常換位思考下，我們會懂得更多。盡自己的能力為孩子提供方便，孩子都能細心發(fā)現(xiàn)。比如我下課后一位學生跑來給我捶背，比如在微博上的那個“東南西北”的故事，比如春游時，孩子們一個個遞來零食與我一起分享，告訴我們：當你把心投入時，孩子也會以心回報。如果說這是個理想的境界，那我愿意會為之努力、奮斗，因為里面有我向往的東西存在。
我就是以這樣的形式努力讓每一個孩子在學校有歸屬感，對班級有歸屬感，甚至對班主任也有歸屬感。
另外，從上個學期我就讓孩子寫小日記，對語文學科而言，這是有違課標的。但是，除卻語文的錯別字、標點符號、筆順錯誤等，我實在找不到不讓孩子寫日記的理由。甚至這成了我與孩子溝通的橋梁，這也是我改得最認真的作業(yè)。每一篇日記，我都仔細看過，還會針對孩子一周的表現(xiàn)寫些評語，比如課上的表現(xiàn)、作業(yè)情況、學習狀態(tài)等，也會肯定孩子的'發(fā)現(xiàn)、在家做的好事以及孩子每日所得，比如了解到孩子們很喜歡我們的集體生日會，很喜歡午間誦讀時我給他們講《三字經(jīng)》里的故事等等，每次日記本發(fā)下去，孩子們總急著看老師的評語，不少孩子告訴我，回家后爸爸媽媽也愛看我給他們寫的評語，所以慢慢這也成了家長了解孩子在校情況的媒介，也讓不少家長體會到班主任的用心，增進了家校聯(lián)系，還有不少孩子對日記感興趣了，慢慢由開始的幾句話，到現(xiàn)在可以寫個幾頁，這確實是個一舉三得的辦法。
利用好家長這份重要資源。
班級工作千頭萬緒，有時難免顧此失彼。因此家長成了我們做好班級工作有力臂膀。家庭是兒童成長過程中的第一站。家庭環(huán)境、家長素質(zhì)及家長的教育觀念等因素會直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學校教育只有取得家長教育的緊密配合才會事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長的理解和支持。
孩子在校表現(xiàn)，我都會及時通過電話、校訊通的方式及時告知給家長，把我的要求、難處、困惑也一起發(fā)給家長，讓家長在校也能和班級一起同喜同憂。如果不是電話短信可以解決的，我則會請家長來校一趟，把時間盡量安排在家長接送孩子上學的時間，減少他們的麻煩，也讓家、校雙管齊下，為孩子的成長保駕護航。
班主任工作不是靠簡單的畏就足夠，還需要學生由衷的敬。這是我今后的努力方向，這要用教師以個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，班主任工作確實是個有挑戰(zhàn)性的工作，每一個孩子都是一個世界，要想成為一個學生的良師益友，就需要得到他由衷的信任，這需要花很大的心血。特別對我們新教師而言，比如如何調(diào)整自己的心態(tài)、把握度的問題，比如如何與家長溝通，比如如何促進孩子多方面發(fā)展等等，在此希望在座的各位教師能在平日里多給我指導，讓我少走彎路，更快適應(yīng)班主任工作。
最后，讓我們一起仰望星空，腳踏實地。在教書育人這條路上任重道遠！
班主任經(jīng)驗交流11
開學以來，我根據(jù)學校教育工作方案，針對低年級學生特點，積極開展以愛校守紀教育為主線，以培養(yǎng)學生良好的行為標準為突破口，做了以下一些工作。
一、為人師表，率先垂范。
在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，標準學生的行為，首先要標準自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在教育管理工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛勞動，搞好團結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結(jié)；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫標準認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。
二、掌握思想的動向，適時對學生進行教育。
一個好的班主任，當學生有異常表現(xiàn)或行為時，她能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，她能扶;起學生，鼓勵其樹立堅決的意志和信心。特別是班中的后進生;，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任假設(shè)給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們發(fā)奮向上的.火花。我在工作中以五勤;為目標，即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學生細微的變化；勤動腦是學生出現(xiàn)的問題時，根據(jù)學生的年齡，性格，同學關(guān)系，家庭狀況等各方面的因素，找出解決問題的方法；勤動手指是老師要親自手把手的教學生，幫助他們干好每一項工作，讓他們從不會到會；勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，及向家長通報學生在校的表現(xiàn)；勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友傾聽他們的意見，不斷改良自己的工作方法。
三、大膽管理，嚴格紀律。
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、少批評，正面疏導的工作方法。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想根底，假設(shè)本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。
班主任經(jīng)驗交流12
各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗，讓我這個新人可以從中汲取養(yǎng)份，快速的成長，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個職業(yè)生涯，就在懵懵懂懂中結(jié)果了四班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務(wù)，陌生的班務(wù)工作，前進的路上充滿了迷茫。經(jīng)過這大半年的鍛煉，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產(chǎn)生很大的.思想影響，可以在常規(guī)教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的影片，都可以使學生產(chǎn)生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進，再差得學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而促進學生全面的進步。
4、團結(jié)緊促的班級管理。
規(guī)范早操，課間操，午休，自習課的紀律。
抓好課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣。
從細節(jié)處要求學生，用紀律約束學生的行為，讓學生的行為逐漸養(yǎng)成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中，我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學習，并積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗交流13
本學期我擔任二(1)班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：
一個學期以來，我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發(fā)學生的愛國熱情。開展“紅巖魂，心系奧運”讀書系列活動，組織學生談體會，寫感受。積極配合學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術(shù)教育，提高學生的審美情趣，并從中受到熏陶。
培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據(jù)學校要求，經(jīng)常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現(xiàn)一些同學或者一些小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經(jīng)過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉(zhuǎn)，還有三幾個紀律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以后還有待加強教育。
培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾，不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，現(xiàn)在同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結(jié)友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣�，F(xiàn)在，在教育報刊上，經(jīng)常提到“要課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文一些片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關(guān)問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調(diào)動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。
我今后還要繼續(xù)加大學生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應(yīng)屆文班班主任工作，在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的.大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領(lǐng)導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨
作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，指導他們打破思維定勢和常規(guī)思維，使學生逐步養(yǎng)成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。
學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應(yīng)該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優(yōu)越感，產(chǎn)生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應(yīng)一中，認識自我存在的價值，實現(xiàn)學生心理的質(zhì)的跨越，逐步使學生產(chǎn)生抗壓性、抗挫性，轉(zhuǎn)變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向?qū)W生反復滲透這樣的思想：軍訓對培養(yǎng)團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優(yōu)勝排的第一名。只有經(jīng)歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，表現(xiàn)出頑強的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現(xiàn)學生的亮點、優(yōu)點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經(jīng)常給同學們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現(xiàn)，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應(yīng)”，經(jīng)驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應(yīng)該為“嚴與苦”喝彩，自己也應(yīng)該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質(zhì)。
這些故事與警句，通過學生自己領(lǐng)會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
我經(jīng)常對同學們進行高品位的教育�！斑M了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應(yīng)該是高品位、高素質(zhì)、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn)，并使高品位思想逐步在班內(nèi)形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分�！蔽耶敃r被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內(nèi)涵。
總之，高中階段養(yǎng)成的良好習慣，形成的頑強意志品質(zhì)和完美的人性人格在人的一生中起著舉足輕重的作用，更是人生財富的儲蓄。因此，必須狠抓、巧抓、抓好規(guī)范入軌，以德啟智，挖掘潛能，嚴慈相濟，科學管理，民主治班，營造出良好的情境氛圍，使學生得到更全面、更和諧、更完善的發(fā)展，成人成才，德智雙馨。
班主任經(jīng)驗交流14
“心態(tài)決定狀態(tài)，觀念影響行為，目標決定高度，細節(jié)決定成敗�！边@句話是我的座右銘，也是我做班主任的心得體會和工作原則。做好班主任工作首先要選好切入點，找到有效點，服務(wù)落腳點，這三個點的結(jié)合點也便是學生主動和諧的發(fā)展。那如何讓學生主動和諧的發(fā)展呢？我認為為學生確定一個目標很重要。
剛開學，我發(fā)現(xiàn)學生學習和活動的積極性一點都不高，為了讓他們變得積極主動起來，我進行了一次“我希望成為一個什么樣的人”的調(diào)查，調(diào)查問卷剛發(fā)下去，學生們就來了興致，有的寫“我想成為一個大富翁”，有的寫“我想成為一名電影明星”，有的寫“我想成為一個受歡迎的人”，“我想成為一名小作家”……
我通過這樣的調(diào)查，一方面引導學生自覺不自覺的思考自己的'人生目標，另一方面也可以從某一角度了解學生的內(nèi)心世界。做好這個鋪墊后，我又在生命教育課上進行了“我希望自己一年后會怎么樣？三年后會怎么樣？十年后、二十年后又會怎么樣？”的調(diào)查，并聲稱要為學生保留這份調(diào)查問卷，若干年后他們可以到老師這兒來取，來看一看自己是否達到了預(yù)期的目標。這樣制定好的目標就會慢慢入心，從而引領(lǐng)、激勵他們前進。有了一個好的目標這只是成功的第一步，要讓學生清楚明白這一點，我們要讓學生把他們的目標轉(zhuǎn)化為他們前進的內(nèi)驅(qū)力，一直不斷地向著目標前進。這使學生深刻地了解了自己，我又進行了一次“現(xiàn)在的我”的調(diào)查，引導他們反思自己的長和短，在學生客觀地分析自我之后，我引導他們制定了近期目標，即現(xiàn)在我最想做一名什么樣的學生，具體措施是什么，現(xiàn)在他們正朝著自己的近期目標努力著。
教育的奧秘就在于喚醒和激勵，喚醒他們內(nèi)心的美好愿望，激勵他們向著美好愿望前進。值得注意的是目標教育要以學生為本，學生制定的目標要切合實際，老師要給予學生可參考意見，但不可代替學生制定發(fā)展目標，這樣我們的教育才會起到好的效果。
班主任經(jīng)驗交流15
尊敬的領(lǐng)導、親愛的同事們：
大家好！
我是一名幼兒園班主任，迄今為止我已經(jīng)工作了十年的時間了。在這個崗位上，我收獲了很多經(jīng)驗和感悟，我想與大家分享。
首先，作為班主任，我深深體會到了自己在孩子們心中的重要性。幼兒園是孩子們成長的第一步，我們班主任需要扮演起引路人的角色，幫助他們建立正確的價值觀和信念。我常常和孩子們進行心理溝通，傾聽他們的心聲，鼓勵他們勇敢表達自己的困惑和情感。
其次，我非常注重孩子的`全面發(fā)展。我尊重每個孩子的個性差異，鼓勵他們發(fā)展自己的特長。我引導他們參加各種課外活動，讓他們在體育、音樂、舞蹈等方面充分展示自我。通過這些活動，孩子們不僅增強了自信心，也培養(yǎng)了團隊合作的意識。
另外，與家長的溝通也是非常重要的。我定期給家長發(fā)送學生的學習記錄和教學計劃，并邀請家長參加開放日和座談會。通過與家長的密切配合，我們一起為孩子的成長保駕護航，營造了良好的育人環(huán)境。
最后，我深入學習了幼兒心理學和教育學方面的知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我參加了各種進修培訓，學習相關(guān)的理論知識和教學方法。通過不斷學習和實踐，我更好地理解了孩子的成長規(guī)律和教育需求。
作為一名幼兒園班主任，我始終堅持自己的職業(yè)操守，對待每個孩子負責，關(guān)注他們的成長。我相信，只要我們用心與愛去教育他們，我們就能夠讓每個孩子都實現(xiàn)自己的夢想。
謝謝大家！
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