- 相關推薦
班主任安全管理培訓心得體會
當我們備受啟迪時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的班主任安全管理培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任安全管理培訓心得體會1
一、自主管理在班組安全管理中的實施背景
1、自主管理是適應時代要求的必然選擇。自主管理是指組織的員工通過自我約束、自我控制、自我發(fā)現問題、自我解決問題，以變被動管理為主動管理，進而實現自我提高，推動組織不斷發(fā)展與前進的一種管理方式。當今社會，人性和個人權利越來越受到重視，實行自主管理是時代的要求。
2、自主管理是提高基礎管理水平的現實需要。長慶油田生產區(qū)域點多、線長、面廣，隨著近年來生產規(guī)模不斷擴大，基層班組數量不斷增加，班組集中管理難度大。班組通過實施自主管理，積極發(fā)揮班組成員的個體作用和團隊作用，提高基層員工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高獨立作戰(zhàn)能力，使基層組織能夠積極圍繞生產經營目標，不斷發(fā)現基層工作的難點和焦點問題，有效提高基層基礎管理水平。
3、自主管理是強化班組管理的重要手段。班組整體素質取決于班組中個體素質的總和，市場化的不斷深入，使得班組隊伍結構復雜，合同化、合同制、勞務工等多種用工形式并存，不同層次人員有不同的思想觀念，不同的做事方法，不同的知識儲備，從而增加了班組安全管理難度。同時，班組長素質的差異，使得班組安全管理開展不均衡，存在差異性，為此推行自主管理成為強化班組管理的重要手段。
二、自主管理在班組安全管理中的探索實踐
1、選拔勝任的員工擔任班組長。班組長是班組管理的中心，班組長的思想素質、業(yè)務能力和工作態(tài)度直接關系到班組建設的好壞。針對大多數班組長文化層次不是很高，但工作經驗豐富，缺乏有效管理的方式方法的實際，要注重從知識培訓、技能培訓和素質培訓等多角度入手，著重加大班組長勝任力提升、班組建設、自主管理等為主題的管理培訓，通過培訓和觀摩交流，讓他們在工作中借鑒經驗，提高標準，把先進的班組管理模式和方法，植入到班組管理中去，增強班組內動力。
2、持續(xù)開展班組安全培訓。安全培訓是班組開展安全管理工作的關鍵，是實現自主管理的基礎。培訓能使員工樹立正確的安全觀念，增長安全知識，遵守安全法規(guī)，增強自我防范意識和事故預防能力。班組安全培訓的形式、方法可以靈活多樣，但要結合班組的實際，盡最大可能的追求培訓效果。（1）班組要制定安全培訓計劃。根據崗位人員的基本情況制定培訓任務、目標，計劃還要兼顧生產的要求，個人與集體的要求，做到統籌兼顧。（2）班組培訓內容要符合實際。班組培訓要根據崗位需求，人員技術水平制定出合適的培訓內容，補充比較薄弱的方面，強化擅長的方面。（3）班組要選擇合適的培訓方法。班組培訓要采用理論學習和現場操作相結合的方式，從培訓對象、培訓內容、培訓形式、考核兌現四個方面入手，建立PDCA動態(tài)循環(huán)培訓模式，切實有效地提升員工隊伍的業(yè)務素質和崗位操作能力。重點做到培訓內容上“分崗”，提高員工整體素質；培訓時間上“分期”，鞏固員工業(yè)務技能；培訓形式上“分類”，拓寬員工培訓形式；培訓考核“分層”，提升員工工作績效。
3、推進班組安全文化建設。（1）完善視覺安全文化。結合標準化井場和標準化站點建設，統一規(guī)范安全警示牌、標識牌，流程導向、安全色和勞動保護用品等，實現防護設施的規(guī)范化管理。（2）規(guī)范行為安全文化。結合崗位標準作業(yè)程序，通過有效的培訓教育和宣傳，提高員工操作技能和安全意識，形成自主管理和團隊管理的.安全行為，實現操作規(guī)程流程化、程序化、圖示化。（3）建設體系安全文化。堅持每周至少開展一次安全活動，每月至少組織一次HSE崗位風險辨識與自我防范活動，及時分析和削減風險；結合階段性工作，適時分析可能存在的風險，及時發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)，制定可行的防范措施，堵塞漏洞，同時根據《HSE達標班組考核驗收標準》每季度組織一次考核驗收，強化班組HSE活動階段化管理。
4、總結推行適用的班組安全自主管理方法。
�。�1）基礎工作制度化。一是建立健全班組安全管理制度。健全完善的安全管理制度是班組開展工作的基礎，是規(guī)范員工行為的依據，是引導員工的安全標準。二是完善各類臺帳記錄。臺賬記錄是班組安全工作的記載，是班組安全活動的集中反應和安全工作水平的體現。在日常工作中，班組要對巡回檢查記錄、班組安全活動記錄、員工安全培訓等資料進行真實、及時、準確的填報并及時進行更新完善，做好第一手安全資料。三是加強資料管理。班組安全活動的各種資料比較多，有上級下發(fā)的安全文件、學習材料、安全培訓資料、工作記錄、會議記錄、報表等資料，班組應加強對這些資料的規(guī)范管理，分類管理擺放，專人負責，防止資料丟失造成工作上的問題。
�。�2）安全管理目標化。一是安全目標的制定。班組是一個集體，安全工作也要制定目標，具體目標指標做到量值數據化，把目標指標按照各崗位進行分解，形成不同崗位的小目標。二是安全目標的實施。要實施安全目標，首先要加強班組成員相互間的信任，增強集體責任感，明確崗位安全責任，激發(fā)班組成員對待安全工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。三是安全目標的考核。安全目標的考核要與其崗位責任制為基礎進行，考核要從嚴從實，嚴格把關，相互監(jiān)督考核，對安全目標指標的實施情況每周進行小結，月度進行考核。
�。�3）班組管理規(guī)范化。一是規(guī)范員工行為。作為班組主體的員工其行為必須進行規(guī)范，員工的勞動紀律，崗位操作，巡回檢查，設備維修保養(yǎng)等工作過程都必須按照制度進行規(guī)范。二是規(guī)范班組管理。在嚴格遵守上級各項安全規(guī)章制度的基礎上，班組應針對當前存在的薄弱環(huán)節(jié)，進一步建立和完善各項安全管理規(guī)章制度。三是規(guī)范班組安全監(jiān)督。在做好安全工作的過程中安全監(jiān)督必不可少，班組應建立班組長與成員之間、成員與成員之間的相互監(jiān)督。
�。�4）崗位操作標準化。一是加強崗位標準作業(yè)程序的培訓。通過崗位標準作業(yè)程序“三步”管理工作法、“五式”推廣法、“五雙措施”等行之有效的推行方法。二是抓好日常作業(yè)的標準操作。在單人作業(yè)上讓員工通過自我學習和思考，加強業(yè)務水平，規(guī)范作業(yè)行為；在配合作業(yè)上，和“四有一卡”結合，控制多人作業(yè)風險；在相鄰作業(yè)、關聯作業(yè)、交叉作業(yè)上，與HSE作業(yè)計劃書相結合，做到密切配合、互相監(jiān)督、互相連鎖。
�。�5）班組氛圍民主化。一是注重全員參與。班組安全工作要全員參與，人人出主意、想辦法，所有成員都要親身體會安全工作的酸甜苦辣，同甘共苦。二是強調人性化管理。班組應實施人性化的管理理念，個性化的差別要區(qū)別對待，班組在安排工作時要充分考慮員工的操作技能、學歷、性格、性別、年齡等因素。三是搭建員工成長平臺。班組應幫助每個人成長，幫其制定個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，多為員工成長創(chuàng)造條件和機會，助其實現個人夢想。
�。�6）優(yōu)化班組安全環(huán)境。一是班組長要學會授權。要保證班組的安全決策順利進行，班組長就要給班組創(chuàng)造良好的執(zhí)行環(huán)境。二是班組長要會作安全宣傳工作。在推行新的安全管理制度、落實上級新規(guī)定、解決安全問題時必須加強宣傳和輿論引導。三是安全措施要得力。任何一項安全決策的實施都有風險，要保證安全決策順利實施，就必須制定科學、合理的實施預案，對自己可控的風險要有應對措施，對不可控的風險也要制定對策。
�。�7）優(yōu)化班組成員責任心。一是要給予適度的自由空間。班組長在開展安全管理工作的過程中有必要給成員一個適度的自由空間，讓班組成員的安全情緒因素得到自由、自主的釋放和發(fā)揮。二是善于化解員工的不滿情緒。班組長要善于化解員工的不滿情緒，要加強與員工的溝通與聯系，疏導其不良情緒，使其對班組產生歸屬感。
�。�8）優(yōu)化班組安全責任激勵機制。一是采取雙向激勵。即“正面激勵”就是常用的表揚、肯定、獎勵等方法，讓員工有成就感；“負面激勵”就是處罰、批評、扣分等措施，讓員工有危機感。二是采取情感激勵。班組成員人數少，長期工作生活在一起，容易形成共同的情感基礎，班組長可以通過加強情感交流，使班組形成團結的人際關系，為實現共同的安全生產目標達成一致，最終順利實現安全生產。
班主任安全管理培訓心得體會2
班級是學校教育教學的基本單位，是學生健康成長的環(huán)境，班主任管理是一門科學，它的最高境界不是約束和規(guī)范，更不是制約和干預，而應該是一種民主的管理。煤礦職業(yè)培訓由于其面對的是廣大的工人，其年齡偏大、文化程度參差不齊，這些特點形成了其班級管理的復雜性。了解了管理對象的特性，才能制定出更好的管理方法。
一、全面提升班主任的綜合素質
班主任作為班級的管理者，是學生思想教育的主導者。班主任要全面提高自身的綜合素質。要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，班主任必須要有良好的綜合素質。
1、注重自身的專業(yè)知識
班主任應具有廣博的知識、精深的專業(yè)技能和不斷地自我學習能力。參加煤礦成人教育的學員多是來自基層單位，工作經驗豐富。所以，只有班主任本身具有更強的專業(yè)技能和最新的理論知識，才能為學員解難答疑，使學員更加信服班主任，讓班級的管理工作能更好進行。
2、提升自身的思想境界
班主任應具有較高的政治、思想、道德素質和默默無聞的奉獻精神。班主任是學生的榜樣，如果班主任具有遵章守紀、嚴于律已的高尚的道德素質，處處以身作則，必將在教研專區(qū)全新登場，在與學員的朝夕相處中、教育教學過程中對學生產生潛移默化的影響。因此，若想對煤礦職業(yè)教育的學生進行思想教育，光靠對學生約束和管理是不夠的。班主任也應該改起到以身作則的作用，優(yōu)化自己的思想工作，改善管理模式，使得本機管理工作更具有科學性、藝術性，并更富有彈性。
二、完善班級制度、嚴格管理
作為煤礦職培的班主任應準確把握學員的心態(tài)，在開學之初就應該建立合理的管理制度（如班干部工作職責，課堂常規(guī)制度，獎勵處罰制度，請假制度，寢室、教室清潔衛(wèi)生制度等），使班級管理有章可循，形成班級常規(guī)管理。在嚴格管理班級中，處理問題，班主任要堅持原則，公平公正，做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學生，同時班主任必須充分認識到依據制度管理學生。此時班主任對制度的實施要嚴格檢查，嚴格督促，嚴格要求，嚴格管理，與學生平等交流制度存在的問題和不足，傾聽他們合理的建議和意見，使制度得到完善，從而進一步落實，使班級學生逐步形成自我管理、自覺遵守制度的良好習慣。
管理班級最重要的是尋找一個合理的機制，一個好的機制可以造就一個優(yōu)秀的集體。參加煤礦職業(yè)培訓的學員多為在崗職工，多年不進課堂及平時的生活習慣使之很難適應學校學習生活，雖然社會對于學歷的要求水平越來越高，但真正能夠立足于社會的人不光光是指具有高學歷的人才，其更是一種具有綜合能力的人才。因此，學生應該正視自己學習的目的，不僅僅只是為了獲得一份學歷，而是更好的發(fā)展自己，提高自己。讓學生能夠對自己的學習目的進行感悟，改變自己不正確的思想，讓自己在接受成人教育過程中，除了收獲一定的理論知識外，同時還能提高個人的技能，更好的為他人服務，為社會服務。
三、關心學生的生活，建立融洽的師生關系
建立和諧、融洽的師生關系，煤礦職培面對的學員情況比較復雜，其中大部分都是家有妻兒老小的'工人，也有基層單位負責人，面對如此復雜的群體，為成人教育班級的管理者，要做到公平公正的對待每個人，并能夠對其基本的生活情況進行了解。班主任對學生多加關心，學生將會更配合班主任的工作，以細心與愛心和學員建立和諧、融洽的師生關系，以促進班級管理。針對問題時要有預見性，除對學生進行集體教育和引導外，應經常找學生談話、談心，個別疏導，對學生動之以性，曉之以理，導之以行的個別交談尤為重要。這樣既能調動他們自我教育的積極性，又尊重了學生，更增進了師生之間的信任和感情。
四、組織班干部的管理
安排班級干部對班級進行管理，而對班干部的管理更適合運用彈性管理。能夠成為班級班干部的人員，其大多都具有豐富的社會經驗及良好的交際能力。并具有高度的責任心，可以配合班主任的工作，班主任應具有了解學生的能力。作為一個成人培訓團體的管理者，班主任需要了解學生就學的目的，而后在對其進行針對性的思想教育，讓班干部自己管理自己，而班主任對其進行監(jiān)督與指導即可，而無須事事關注。通過對班干部進行彈性管理，可以激發(fā)班干部的潛能，培養(yǎng)班干部的能力。這樣可以達到事半功倍的效果。
五、提高任課教師專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵學生積極學習
煤礦職業(yè)培訓注重的是在最短時間內培養(yǎng)出適合本崗工作的員工，作為班主任的又一職責就是嚴把任課教師質量關，做到對本班學員負責。班主任要經常和學員一起聽各門教師講課，及時發(fā)現教師授課中存在的問題，對任課教師提出意見和建議，要求其改正缺點，提高授課質量。作為班主任，同時也需要對每一位學生給予包容與理解。對學生進行鼓勵，幫學生想辦法，平衡工作、家庭與學習之間的沖突，相互交流，探討經驗，解決困難。同時，不忘教導學生，既然學習的時間來之不易，那么就必須好好珍惜，在知識學習過程中，不斷的提高自己，充實自己。總之，煤礦職業(yè)培訓是煤礦安全生產的重要保證，煤礦職業(yè)培訓班的班主任的管理好壞又是職培質量的重要保證，所以作為一名煤礦職業(yè)培訓者，要正視自己的工作，認識到其重要性，以高度認真的態(tài)度去對待參加培訓的每個學員，爭取為礦山的生產輸送合格人才。
煤礦職業(yè)培訓是煤礦安全生產的重要保證，煤礦職業(yè)培訓班的班主任的管理好壞又是職培質量的重要保證，在成人職業(yè)教育班級管理中加強班主任管理是具有較多益處的，所以作為一名煤礦職業(yè)培訓者，要正視自己的工作，認識到其重要性，以高度認真的態(tài)度去對待參加培訓的每個學員，爭取為礦山的生產輸送合格人才。
班主任安全管理培訓心得體會3
為了確保學生在假期培訓中心期間的人身安全，以免和減少學生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識，劃清責任界限，家庭教育、社會教育一體網絡，特公告本責任書（在學生進入我培訓中心學習前請家長和學生認真閱讀，一旦開始學習后，即自動宣布生效。）
�。ㄒ唬嗬土x務
1、學生自愿參加暑假藝術培訓提高班。
2、培訓中心應對學生進行安全教育和自護自救教育，建立健全安全制度，采取相應措施，預防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學生傷害事故，培訓中心應當及時救助受傷害學生，并及時通知家長，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時向主管教育行政部門及有關部門報告。
3、學生家長作為學生的監(jiān)護人，應當依法履行監(jiān)護職責，配合培訓中心對學生進行安全教育和管理。一旦發(fā)生學生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓秩序，或侵犯培訓老師以及其他工作人員合法權益。
4、學生要認真遵守國家的法律法規(guī)，遵守學校的規(guī)章制度，提高自我保護意識，避免和消除相應的危險。
�。ǘ┦鹿逝c責任
1、愛護公共財物，如若出現有破壞公共財物的按原價10倍賠償。
2、教師或工作人員在履行職責過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學生傷害的，由教師或工作人員負責。
3、學生在校期間（規(guī)定的上學時間），校方有責任保護其不受侵害。并承擔一定責任。
4、來自學校外部的突發(fā)性、偶然害造成的.傷害，學校不承擔法律責任。
5、學校不知道或難于知道學生有特異體質、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學校不承擔法律責任。
6、在學校管理職責范圍之外發(fā)生的傷害，學校不承擔責任。
7、嚴禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現后果的由學生自己負責。
8、嚴禁學生在教室焚燒廢紙、點燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現意外，由學生自己負責。
9、日常上課時間，學生不得隨意外出，有事外出，要向老師請假，經準許簽條后方可出門，外出造成社會危害或出現意外事故的，由學生方承擔一切責任。
10、放學后，節(jié)假日或假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學�；蜃孕械叫０l(fā)生的傷害，學校不負責任。
11、學生自行上學、放學途中發(fā)生意外傷害，學校不負責任。
12、嚴禁學生到網吧上網，由此造成的意外傷害事故，學校不負責任。
13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學校概不負責。
14、學生在校外造成社會危害的，由學生方負責經濟賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。
本責任書自雙方簽字時開始生效至學生輔導培訓課程結束日時終止。
班主任安全管理培訓心得體會4
一、強化責任，認真落實工作職責。
辦公室工作能否出佳績，關鍵在辦公室人員是否具有強烈的事業(yè)心、責任感，因此辦公室工作人員牢固樹立大局意識、責任意識，發(fā)揚高度負責的精神，對自己工作敢于負責，盡職盡責，創(chuàng)造性地開展工作。為此，辦公室人員進行了工作分工、責任到人，互相提醒、定期檢查，使得各項工作有條不紊地開展。
二、強化奉獻意識，做好各項工作。
甘于奉獻、誠實敬業(yè)是辦公室工作人員的必備素質。辦公室工作無規(guī)律性，頭緒繁雜、瑣事、大事、小事、難事很多，從行政、文件檔案整理到學校工作計劃安排、計劃、總結、職稱、考核、值班安排，學校衛(wèi)生、安全檢查等，各項工作集于一身，沒有無私奉獻，是難以勝任辦公室工作的，因此，學校辦公室人員能做到愛崗敬業(yè)，不計名利，不辭勞苦，無私奉獻，才得以本年度工作能夠良好地順利開展。
1、當好校長的行政助手，根據學校的實際情況，認真細致地做好各項工作和安排，從而使各項工作有條不紊地開展。
2、做好教職工的考勤登記管理工作，學校辦公室負責教職工的'考勤，學校要求教職工請假必須按規(guī)定辦理請假手續(xù)，經分管科室主任，分管校長批準后交辦公室主任存檔，并按月公示。
3、做好文件、行政檔案收集整理。及時處理上級各種文件，收發(fā)、傳閱和歸檔整理，并按文件、通知要求，落實校內文件查閱制。
4、加強文字材料的加工工作，提高辦公室文件處理和服務能力，負責相關材料的擬定，起草相關報告、計劃、總結等。
5、做好人事調入、調出人員及退休人員的手續(xù)辦理及歸檔。
6、做好每月工作安排，完成每學期學校值班安排，節(jié)假日值班工作安排，做好值班日志的發(fā)放、回收、歸檔工作。
7、做好教師職稱晉升的申報工作。
8、做好各類學校報表，人事年報工作。
9、做好學校領導交辦的其它各項工作。
總之，辦公室工作要在校長的正確領導之下，堅持以人為本的原則，圍繞學校的中心工作和重點工作，規(guī)范工作程序，強化參謀職能，保障學校各項工作的正常開展。要加強政治理論與業(yè)務理論的學習，切實改進工作作風，進一步提高為校長，為教師服務的能力，為今后學�？缭绞桨l(fā)展做出應有的貢獻。
班主任安全管理培訓心得體會5
【關鍵詞】煤礦；教育培訓；班主任；班級管理
煤炭行業(yè)是眾多行業(yè)行中的一個高危行業(yè)，井下作業(yè)環(huán)境比較惡劣，生產過程中容易發(fā)生死亡事故，安全就是煤礦生產過程中的頭等大事，所以培訓在煤礦安全生產中的地位至關重要，煤礦培訓也注重實效，既然培訓就要使職工收到良好的效果，而做好培訓的前提是要做好培訓中的班級管理工作。作為一名職教中的班主任，根據多年來的工作經驗，特別對煤礦培訓中的班級管理工作談一些我的看法。
班級是學校教育教學中最基本單位，是學員獲得知識技能的最直接環(huán)境，班級管理是一種以人為對象的管理，它不是一種強制性的管理，而應該是一種民主的管理。礦山職工培訓由于其面對的是廣大礦工，其年齡偏大、文化程度參差不齊，且多為在崗職工，大多是半脫產學習。這些特點形成了其班級管理的復雜性。作為一名職教中的班主任，我認為要搞好培訓中的班級管理，要做到以下幾點：
一、提升班主任的綜合素質
要創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，首先班主任要有良好的綜合素質，因為在培訓中班主任與學員接觸的最多，對學員的學習有著一定的影響。1、在班級中，班主任是班級學員接觸最多的老師，學生很容易受到班主任的影響。班主任是學員的榜樣，這就要求班主任做到熱愛礦山、熱愛崗位、遵章守紀、遵守職業(yè)道德，處處為人師表，以身作則，這樣學員就會在與班主任的朝夕相處中產生潛移默化的變化，使學員在不知不覺中形成熱愛礦山，熱愛崗位，做合格礦山人的思想。相反，如果一個本身就有對礦山深惡痛絕，上班遲到早退的班主任，是無論如何也教不出一個合格礦工的。2、班主任還應具有淵博的知識、精深的專業(yè)技能和不斷地自我學習的能力。參加培訓的學員多是來自基層單位，工作經驗豐富。所以，只有班主任本身具有了專業(yè)技能和理論知識，才能面對學員，為其解答難題，使學員更加信服班主任，班級管理才能更好地進行。最后，班主任應具有了解和研究學元的能力。作為一個班級的管理者，只有摸清學員的心理，指導學員在想什么，才能站在學員的角度去考慮問題，才能在班級中樹立威信，贏得學員的尊敬和愛戴。
二、健全班級管理機制
管理班級最重要的是尋找一個合理的機制。俗語說：沒有規(guī)矩不成方圓，一個好的機制可以造就一個優(yōu)秀的集體。礦山培訓的學員多為在崗職工，多年不進課堂及平時養(yǎng)成的生活習慣使之很難適應班集體生活，很多前來培訓的學員都說上一天都班都累的很，再培訓根本沒一點精力。更有人甚至把培訓當成一次放松的機會，上不上課一個樣，反正領導不查，和自己利益無關。作為培訓班的班主任應準確把握學員的心態(tài)，在培訓之初就應建立健全適合本班學生的管理制度（如點名制度、班干部工作職責，課堂常規(guī)制度，獎勵處罰制度，請假制度，教室衛(wèi)生制度等），使班級管理有章可循，形成班級常規(guī)管理。此時班主任要對管理制度的實施嚴格質量關，不要走形式，要說到做到，抓住典型問題及時處理，當天的`問題要當天處理。在處理問題時要做到公私分明，對事不對人，公平地對待每一位學員。使學生口服心服，自覺接受教育，改正錯誤。在管理班級時，班主任是依據制度管理學員，而不是整治學員。在管理中，不能對學員進行吃拿卡要，要對每一位學員公平對待。班主任要與學員多交流，傾聽他們對合理的建議和意見，使制度得到進一步完善，從而進一步落實，使班級學員逐步形成自我管理、自覺遵守制度的良好習慣。
三、班主任要與學員建立良好的師生關系
煤礦培訓面對的學員情況比較復雜，其中大部分都是在崗職工，也有基層單位負責人，還有井下不遵章守紀的“三違”人員，面對如此復雜的群體，作為班主任要做到公平公正的對待每個人，和學員建立良好的師生關系，以促進班級管理。要建立良好的師生關系，就要與學員打成一片，多與學員溝通，知道學員都在想什么。通過掌握的第一手資料實行“因材施教”，促進學員健康發(fā)展。勤動腿到教室看著學生上課的情況，并與任課老師取得聯系，形成教育管理的合力。多與老師交談，了解平時的上課情況和學員的學習情況，了解學員在平時的學習中都遇到了哪些困難，通過口頭語言向學員灌輸正確的人生觀、價值觀，教育引導學生，并給與學員一定的指導幫助。多動嘴，班主任一定要有針對性，要言簡意賅，不要講廢話、空話，要讓學員對班主任的講話有一定的信服度。講話時要抓住重點，時常表揚和肯定學員的成績、進步。在解決學員遇到的問題時要有預見性，早教育、早疏導，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對學員在班級進行集體教育和引導外，應經常找個別學員進行談話、談心，個別疏導，對學員動之以性，曉之以理，這樣的個別交談尤為重要。這樣既能調動他們自我教育的積極性，又尊重了學員，更增進了師生之間的信任和感情。
四、嚴把教學質量
煤礦職工培訓注重實效，培訓出在最短時間內適合本崗位工作的學員。要想取得較好的學習效果，任課教師的業(yè)務水平也是一個很重要的因素。作為班主任的又一職責就是嚴把任課教師質量關，做到對本班學員負責。班主任要經常對任課老師進行聽評課，及時發(fā)現教師講課中存在的問題和不足，對任課教師提出意見和建議，要求其改正缺點，提高授課質量。同時，在培訓班即將結束時，班主任要組織學員和任課教師進行座談，為學員和教師提供課下接觸機會，使教師能直接聽取學員的意見，為學員解決學習中的難題。也能對任課教師進行督促，班主任還要在培訓期間發(fā)給學員教師評價表，讓學員為任課教師打分，以此做為教師評先的標準，從而促進教師授課水平。
五、做好班級期末總結工作
在培訓期間，每個班主任都可能會接到不同工種的培訓班，所以每期培訓結束后，班主任都要及時做好班級總結工作。班級資料的整理包括：學員學籍表、學員跟蹤調查反饋表、質量評價表、考試成績單、試卷、學員評價表、教室日志、點名冊以及培訓小結。一些初訓取證班還要打印證件。所有資料準備齊全后，班主任及時將其送到校檔案室入檔，以備以后檢查之用。學員培訓結束并不意為著學校的培訓工作就已結束了，班主任還要定時和單位培訓負責人聯系，及時將學員的工作情況反饋上來，記入檔案，對不適合本崗工作的員工進行二次培訓，對資格證到期學員進行及時復訓和換證。總之，煤礦培訓是煤礦安全生產的重要保證，培訓班的班主任的管理好壞又是培訓質量的重要保證，所以作為一名煤礦職教工作者，要正視自己的工作，認識到其重要性，以高度認真的態(tài)度去對待參加培訓的每個學員，爭取為礦山的生產輸送合格人才。
班主任安全管理培訓心得體會6
班組是企業(yè)最基層的生產作業(yè)單位，處于管理的最前線，企業(yè)效益要靠班組來實現，安全生產要靠班組來保證，所以，班組管理工作直接關系到企業(yè)的生存與發(fā)展。而作為“兵頭將尾”的班組長是班組管理最直接的組織者和指揮者，提高班組長的素質和能力，對提升班組管理水平有著重要作用。
當前，在受到國內經濟形勢影響，煤炭市場形勢嚴峻的情況下，公司依然堅持人才培訓工作不動搖，在日常培訓工作開展之外，決定在全礦區(qū)分期分批對班長、跟班隊長進行素質提升培訓，以“結合崗位、針對公司、突出特點”為標準；以“案例教學、理論更新、現場考察、互動研討”為手段，切實體現班組長培訓的針對性、實用性和生動性，提升班組長的團隊管理能力、安全管理能力和個人管理技巧，提高班組長解決班組實際問題的能力。改革班組長培訓模式提高班組長素質能力勢在必行。
一、新形式下班組長的能力素質要求
班組長是煤礦最基層單位的負責人，處于“兵頭將尾”的地位，既是生產者，又是管理者。一個企業(yè)如果沒有一批優(yōu)秀的班組長，那么企業(yè)的發(fā)展和經營管理的措施就很難得到順利落實。新形式下，對班組長的個人能力和素質提出了全新的要求，主要可以歸納為以下幾點：
1、政治思想素質
具有較高的政治思想素質是當好班組長的首要條件。對黨和國家的安全生產方針及安全管理的法律規(guī)章能夠正確理解，對企業(yè)的經營決策、工作目標能夠全面了解；熱愛煤炭事業(yè)，敬業(yè)奉獻；有良好的社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品質，自身修養(yǎng)好；具有良好的工作方法，辦事公道，不徇私情。
2、科學文化素質
班組長專業(yè)化與從事的崗位是對應的，要熟悉本工種的基礎理論知識，掌握本工種的基本操作技能，了解本班組所用的設備、工具、儀器儀表的結構、原理、維護和保養(yǎng)，能夠勝任班組各崗位工作，是班組生產技術多面手。同時，還要具備對本企業(yè)的新設備、新技術、新工藝、新材料有較快消化吸收和組織推廣實驗的能力。
3、管理素質
要掌握本班組管理需要的計劃、生產、技術、質量、設備、工具和經濟核算等方面的管理知識。在實際工作中應有較強的組織和管理能力，能夠團結班組工人一道工作，善于調動班組工人的勞動積極性，搞好崗位之間、工種之間的團結協作。
4、身心素質
煤礦井下條件千變萬化、情況復雜，煤礦生產任務緊張而繁重，不利于班組建設的因素時有出現，所以，班組長必須具備良好的情緒控制能力和較強的心理承受能力；礦井生產環(huán)境相對較差，自然條件變化較大，勞動強度較大，上下井及現場作業(yè)時間較長，要求班組長具有吃苦耐勞、勇敢頑強和克服各種困難的毅力。因此健康的體魄是必須具備的身體條件。
5、創(chuàng)新素質
煤礦班組管理不斷面臨新的形勢和任務，面臨新的挑戰(zhàn)，需要解決新的問題和矛盾，要求班組長一定要摒棄墨守成規(guī)的舊意識積極學習、運用新知識、新技術、新方法、新工藝，具備開拓精神和創(chuàng)新意識，不斷適應發(fā)展的新形勢。
二、創(chuàng)新班組長培訓模式
在確定了班組長的素質要求之后，就要考慮采用何種模式、方法對班組長進行培訓。班組長素質教育培訓不同與安全管理人員、特殊工種的取證培訓，也不同與新員工的入企培訓，它是一種綜合素質提升培訓。實踐經驗已證明，照本宣科式的傳統培訓方法收效甚微，已經不適用，要結合班組長的自身特點，崗位要求及接受程度，策劃有效的培訓模式和方法，才能使班組長的培訓達到理想的效果。
1做好需求調研，明確培訓目標
為提高班組長培訓的針對性和時效性，量身裁衣、按需培訓，成立培訓需求調研小組深入各礦基層單位利用問卷調查、會議座談、班組交流等形式進行培訓需求調查。要把新時期煤礦發(fā)展對班組長提出的素質和能力要求；班組長基本素質和能力現狀與煤礦的要求存在的差距；班組長自身對未來職業(yè)發(fā)展的'期望和目標相結合，在此基礎上確定出符合公司和班組長實際的培訓目標。有了目標才有明晰的思路，這是做好班組長培訓工作的重要依據。
2、科學設置培訓課程，確保培訓有的放矢
圍繞班組長能力素質要求和培訓目標為中心，科學設置培訓內容，做好培訓課程計劃開發(fā)。國投新集公司20xx年第一期班長、跟班隊長素質教育培訓中，以提升班長、跟班隊長綜合素質為目標，以政治思想素質、科學文化素質、管理素質、身心素質、創(chuàng)新素質為要求，建立以職業(yè)素養(yǎng)及領導力提升、心理健康與班組安全管理、班組人、財、物及質量管理、煤礦專業(yè)科技文化知識、團隊協作與意志力提升五大培訓模塊。通過培訓達到提升班組長的整體綜合素質。
3、創(chuàng)新培訓方式，提高培訓效果
在班組長培訓中充分考慮到成人學習的特點和班組長具有的文化基礎，對培訓方式進行大膽創(chuàng)新，采用靈活多樣的教學方式。在國投新集公司20xx年第一期班長、跟班隊長素質教育培訓中，采用了案例分析法、經驗介紹和交流、小組討論、觀看錄像、現場考察、拓展訓練等方式，在教學設計上把管理故事、管理案例、管理知識、管理技巧、管理游戲、管理活動等內容引入課堂，利用教師講授、問題研討、學員展示、小組討論、總結點評、技巧介紹等多種方法，把重點放在發(fā)現問題、討論問題和解決問題上。例如：在上《如何當好班隊長》這門課是，為了把學員視為一種教學資源，實現師生智能互補，我們采用了參與式教學，讓學員們用自己的觀點、方法表達“如何進行班組建設”、“如何有效溝通”、“如何有效激勵”等，并同其他學員一起交流，發(fā)現自身在管理中存在的問題，同時達到管理經驗共享的效果，教師也走下講臺，由以往的“主講”逐步轉變?yōu)椤芭嘤栔鞒秩恕保谇‘數臅r機予以點評。通過這種方式可以激發(fā)學員的學習熱情。
4、變“共性”培訓為“訂單式”培訓
每期班組長培訓學員來自不同單位、不同工種，培訓內容很難做到全面的針對性，做的只能是“共性”培訓，由于學員需求不同，培訓內容很難讓大家都滿意，在遇到工學矛盾時，培訓生源及時間都難以保證。面對這些問題，我們可以嘗試采用“訂單式”培訓，通過調研了解各礦基層的培訓需求及時間要求，按需制定培訓計劃，合理安排培訓時間，必要時可以送課到站。
5、創(chuàng)新考核手段，保證培訓效果
對班組長培訓考核要區(qū)別于“三項崗位”人員取證式培訓考核，采取多個角度進行考核，才能全面考察培訓效果。培訓中心在班組長培訓中，將考核分為理論考核、培訓心得體會（培訓總結）、軍訓考核、拓展訓練考核、紀律考核（出勤率及違規(guī)違紀情況），按側重點不同，分配不同比重進行加權綜合評分。通過多個角度進行考核，考評過程科學，考核內容務實，考核形式人性化，更能反映出培訓實效。此外，通過團隊作業(yè)，收集到了典型的管理、安全等方面的實例，豐富了教學案例。
三、建立有效管理機制，使班組長培訓工作落到實處
1、建立班組長持證上崗制度
煤礦班組長作為保證煤礦安全生產的關鍵崗位，根據國家局有關要求必須做到持證上崗。按照要求建立班組長的選拔、培訓、考核、持證上崗一條龍的用人機制，未經班組長培訓或培訓不合格的人員將不得擔任班組長。通過這一舉措，使班組長明確培訓的目的、意義及對自身職業(yè)生涯的影響，改變“認認人，養(yǎng)養(yǎng)神”的培訓態(tài)度，提高參與培訓的主動性和積極性，變“讓我培訓”為“我要培訓”。
2、建立班組長輪訓制度
每三年對全礦區(qū)所有班組長至少輪訓一次，參培率達100%。對已參加過培訓并取得上崗證的班組長也要按期參加輪訓，使其及時了解煤礦企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，掌握比較前沿的管理知識，樹立新的管理理念，不斷地提高自己的班組管理技能，更好地適應企業(yè)的發(fā)展需求。各基層單位要加強宣傳，營造氛圍，形成推進班組長輪訓工作的輿論強勢，為深入開展班組長輪訓工作奠定基礎。
3、將班組長培訓完成情況納入各基層單位領導的績效考核體系
班組是實現煤礦企業(yè)生產過程控制和降低成本的關鍵環(huán)節(jié)，班組管理水平提高了，整個企業(yè)的管理水平也就提高了。因此，各基層單位必須對班組長素質教育培訓給予高度重視，要在時間上、組織上、人員接替上、培訓期間待遇上給予必要的支持。班組長素質教育培訓工作，是基層班組建設的一項基礎性工作，必須得到基層單位的高度重視，企業(yè)可以通過行政手段加以約束，將班組長素質教育培訓任務的完成情況納入到對各級主管領導的績效考核體系中，逐步由被動完成培訓任務變?yōu)橹鲃又С趾蛥⑴c。
【班主任安全管理培訓心得體會】相關文章：
安全管理培訓心得體會04-25
安全及管理培訓心得體會06-10
安全管理專題培訓心得體會07-13
校園安全管理培訓心得體會08-21
班主任管理培訓心得體會12-12
安全管理培訓心得03-25
管理安全培訓心得08-13
班主任安全培訓的心得體會04-25
班主任安全管理心得體會06-15
安全管理知識培訓心得體會05-23