《統(tǒng)計》的教學(xué)反思
作為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《統(tǒng)計》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《統(tǒng)計》的教學(xué)反思1
《統(tǒng)計》這部分內(nèi)容的編排主要是結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生初步了解統(tǒng)計的方法，認識統(tǒng)計的意義和作用。這節(jié)課我從學(xué)生生活實際出發(fā)，使學(xué)生在具體的`操作活動中經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，激勵學(xué)生自己在實踐中思考，從中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
本節(jié)課的教學(xué)我以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣與知識經(jīng)驗出發(fā)進行教學(xué)，并注重方法選擇的最優(yōu)化。
課上，我從學(xué)生喜歡的課外活動出發(fā)，讓學(xué)生統(tǒng)計本班學(xué)生中有幾人愛踢毽子，幾人愛跳繩，幾人愛跑步……然后讓學(xué)生思考怎么才能知道喜歡各種活動的人數(shù)，學(xué)生的積極性一下子得到了提高，有的說讓喜歡各種課外活動的人站起來，然后數(shù)數(shù)人數(shù)；有的說給每人發(fā)一張卡片，自己喜歡哪種就寫上哪種活動的名稱，交給老師后再數(shù)；有的說老師把活動名稱寫在黑板上，老師讓學(xué)生以組為單位上臺分別在自己喜歡的項目下打“√”，再數(shù)數(shù)喜歡各種課外活動的人數(shù)分別有幾人……爾后讓學(xué)生通過比較感受到用“正”字記錄信息的最優(yōu)化。然后，根據(jù)信息設(shè)計統(tǒng)計表，通過觀察統(tǒng)計表，讓學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)了什么？又能提出什么數(shù)字問題？在這一環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生語言的完整性，而且讓學(xué)生區(qū)分發(fā)現(xiàn)與提問題的不同，最后根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖。
在繪制統(tǒng)計圖時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生把方格用鉛筆涂得滿滿實實的，既浪費時間也不美觀，而有的學(xué)生是用尺子筆著在方格內(nèi)畫斜線，當時我并沒有急于作出評價，而是學(xué)生繪制完后，我把兩種方法展示出來讓學(xué)生比較哪種方法更簡便，更美觀，通過觀察和動手學(xué)生得出第2種方法更好。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在收集、整理數(shù)據(jù)時不細心，出現(xiàn)錯數(shù)現(xiàn)象，因此教學(xué)中教師要讓學(xué)生探究怎樣不會數(shù)錯、或漏數(shù)，真正學(xué)會收集整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生認真、細心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《統(tǒng)計》的教學(xué)反思2
在教學(xué)這部分教材的時候，從學(xué)生感興趣的游戲入手，讓學(xué)生親歷擲硬幣，學(xué)生親自動手實踐，體驗觀察事件發(fā)生的可能性，研究游戲規(guī)則的公平性，用分數(shù)表示可能性，親歷知識的形成過程。在教學(xué)活動中，為了使每個學(xué)生都能親身體驗知識的形成過程，我采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個孩子都能感悟事情可能性發(fā)生的特點，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，有著以下一些感受：
讓學(xué)生在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)活動中學(xué)生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大��；然后讓學(xué)生親自動手進行試驗，通過經(jīng)歷統(tǒng)計小組、全班的拋硬幣正面向上的次數(shù)的過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當次數(shù)增多時，慢慢接xx均數(shù)，最后出示科學(xué)家的實驗結(jié)果，讓學(xué)生感受到當次數(shù)越來越多時，幾乎等同于二分之一，從而說明規(guī)則是公平的。
讓學(xué)生在合作交流中感悟。整節(jié)課是由各種活動貫穿其中，有拋硬幣、扔骰子、設(shè)計轉(zhuǎn)盤、小小設(shè)計師等活動，充分體現(xiàn)了課程標準中數(shù)學(xué)的生活性，讓學(xué)生通過合作、交流，從而解決問題，交流自然有效，整節(jié)課在學(xué)生的積極參與、民主和諧的氛圍中使學(xué)生獲得了大量的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)知識，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一個生動活潑、主動而富有創(chuàng)造意義的過程，使學(xué)生的玩中學(xué)、學(xué)中玩，課堂氣氛非�；钴S。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。在課堂上，教師要學(xué)會尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達自己內(nèi)心的`想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作，在學(xué)習(xí)活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
上完這節(jié)課后，我的感覺就是如果僅僅讓學(xué)生活動，有時可能對知識的理解還有困難，因為事件發(fā)生的可能性在實際實踐的時候還有一定的誤差�？赡苄缘拇笮∈呛茈y通過實驗來得出的。因為做試驗的話，一定要建立在實驗次數(shù)足夠多的基礎(chǔ)上，而在課堂上要做大量的實驗?zāi)鞘遣豢赡艿�，學(xué)習(xí)了其他教師的課堂后，我想如果把拋硬幣這個實驗留在課前讓學(xué)生完成，課堂上讓學(xué)生理解他們發(fā)生的可能性事相等的就可以了，最后通過例題來提升學(xué)生的解決問題的能力，從而達到學(xué)習(xí)目標。
《統(tǒng)計》的教學(xué)反思3
本節(jié)課中我主要是通過動手操作，讓學(xué)生學(xué)會分類，并且能對一些東西按照適當?shù)臉藴蕘矸诸愓�，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應(yīng)的思想。
本節(jié)課我先通過數(shù)禮物，讓學(xué)生初步體會到分類可以有不同的標準，以及分類的重要性。緊接著出示分氣球，我先指定分類的標準，讓學(xué)生在充分的動手操作中掌握分類的.方法，學(xué)會用圖或者表來表示整理后的結(jié)果。然后進一步探究其他分類標準得出分類標準不同，結(jié)果就不同。其間，我還滲透了“一個”與“一類”兩個該概念的區(qū)分。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)，我選取了課后的練習(xí)七的第一、二題，充分利用教材資源。之后我對本課的知識進行了拓展延伸，讓孩子說說在自己身邊有哪些分類？出示垃圾分類圖片，讓孩子體會到數(shù)學(xué)來源于生活，有服務(wù)于生活，同時培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。
課后我認真聽取了幾位老師的寶貴意見，幫助我更全面地認清了自己，讓我發(fā)現(xiàn)自己存在的許多問題。
一、在時間的安排上還是有點前松后緊，到后面由于時間的關(guān)系，第二都練習(xí)也沒有充分的展示出來。
二、在課堂中，有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環(huán)節(jié)都要進行紀律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí)，提升自己駕馭課堂的能力。
三、讓學(xué)生初步了解“一個”和“一類”的區(qū)別時，忘了進一步深究：都是增加一個氣球，為什么你們一會兒增加一個數(shù)一會兒又增加一列這是為什么��？讓學(xué)生明確他們之間的區(qū)別。
四、在課堂教學(xué)中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。
以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。
《統(tǒng)計》的教學(xué)反思4
統(tǒng)計是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。本課教材與上一冊的教材比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的'增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位或多個單位。
教學(xué)一開始，以小朋友非常感興趣的“喜羊羊與灰太狼”引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道四個卡通人物中，喜歡哪一個的人數(shù)最多，用什么方法能知道？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知道沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。
第二，實踐活動。
�、偃鄥⑴c收集過程，強調(diào)語言完善。
②如何記錄調(diào)查得到的.數(shù)據(jù)？學(xué)生就記錄的符號有打“√”、畫“○”、畫“△”、畫“正”字等等，學(xué)生一致認為用畫“正”字的方法比較簡便，全班一起用這種方法記錄。引出統(tǒng)計圖后，發(fā)現(xiàn)“一格表示1”格子不夠的問題，共同探討出“一格表示2”的方法，從而解決了這一課時的重點。
從準備試講到比賽我收獲頗多，同時也認識到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足：
1、讓每個孩子經(jīng)歷收集過程中，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子，導(dǎo)致統(tǒng)計的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合。
2、在學(xué)生畫統(tǒng)計圖的時候，花的時間太長，導(dǎo)致拖堂。
3、分析統(tǒng)計圖之后，應(yīng)對孩子加以追問。例如：統(tǒng)計全班喜歡的體育運動，最后問“看到這幅統(tǒng)計圖，你想對學(xué)校提什么建議？”有的孩子可能會說，或都引導(dǎo)他說：“喜歡游泳的小朋友這么多，我想建議學(xué)校開設(shè)一個游泳興趣班，使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展�！边@樣一問，又可以給這節(jié)課增添一點點色彩了。
總之，在小學(xué)階段就要重視對學(xué)生統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計的全過程，體會到數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。
整堂課肯定還存在許多的不足，在以后的教學(xué)中我會慢慢地改正。通過這樣的磨煉過程，讓我的課堂教學(xué)又有了新的進步，我會繼續(xù)努力！
《統(tǒng)計》的教學(xué)反思5
本節(jié)課的知識是在一年級學(xué)生初次接觸統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)上進行的。在教學(xué)中教師應(yīng)注意組織學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識，有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程。在這里我以同學(xué)們喜歡的“動畫片”引入，新穎、有趣、貼近學(xué)生生活實際，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)�！霸摲拍牟縿赢嬈�？同學(xué)們的意見不統(tǒng)一怎么辦呢？”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，激發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。聯(lián)系生活實際，給學(xué)生一個廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機會。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識的培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。通過調(diào)查方法的變化，使學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性。在學(xué)生興趣正濃時，又結(jié)合學(xué)生喜歡的體育活動來組織調(diào)查，小組合作前，教師提出了十分明確的'合作要求及注意事項，為后面的調(diào)查作好了準備。
在小組合作調(diào)查中，教師巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，將傳統(tǒng)教學(xué)中單項或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，促進了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，從活動中體會到成功感。使學(xué)生認識到統(tǒng)計的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
總之這節(jié)課能較好的體現(xiàn)了課程改革的新理念，從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞“該放哪部動畫片？同學(xué)們的意見不統(tǒng)一怎么辦？”這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，主動參與。教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導(dǎo)者、活動的組織者。在今后的教學(xué)中，要進一步加強研究，勇于實踐。
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