小學公開課的教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的小學公開課的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學公開課的教學反思1

　　“認識幾和第幾”是本節(jié)課教學的重點和難點，這對于一年級孩子來說，這個知識點孩子很容易混淆。為了突破這個難點，我在實際教學中從以下幾個方面著手：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的，而手頭又缺乏這幅教學情境圖，因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整，變?yōu)樽屝『镒雍托⊥米泳鄄偷慕虒W情境。當我將小猴子、小兔子、桃子和蘿卜的圖片凌亂的貼在黑板上時，孩子們立刻瞪大眼睛，露出好奇的神情，孩子們的學習興趣在一開始就被調(diào)動起來。

　　2、讓學生積極參與學習。在具體的教學情境中，讓學生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學問題，在動態(tài)的參與中學會“幾”和“第幾”，這符合學生的生活經(jīng)驗，使學生容易接受，能激發(fā)學生學習的積極性，也能活躍課堂氣氛。

　　3、注重培養(yǎng)學生的思維能力。數(shù)學課堂更應關注學生的.數(shù)學思考，在本節(jié)課中我設計了一些有層次、針對性強的問題，讓學生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓練了思維，并掌握所學知識。如觀察黑板上排列好的幾只小兔和小猴，設計了一連串的問題：①一共有幾只小動物？②排在左邊第2的是誰？③排在右邊第2個的又是誰？④為什么同樣是排在第2，小動物卻不一樣呢？⑤左數(shù)4個動物都有哪些？這些問題并不是孤立的，而是前后有著密切聯(lián)系的，學生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

小學公開課的教學反思2

　　1、孩子們對歌曲中沒有演唱歌詞的地方（也就是間奏）掌握得不好，容易連著唱不知道這個地方是要停頓的。特別是在跟伴奏的時候，孩子們還聽不出來哪里是前奏哪里是間奏，不知道哪里開始該他們唱。出現(xiàn)這樣的問題是因為一年級的孩子才第一次接觸有間奏的歌曲，如果經(jīng)過老師的長期訓練和引導，相信在以后的學習中應該掌握得很好，這就提出了在我們音樂課上，也要根據(jù)學生的實際情況適當?shù)倪M行一些音樂知識的講解，給孩子們?yōu)橐院蟮膶W習打下基礎。

　　2、樂器為歌曲伴奏，由于孩子們是第一次接觸樂器，所以顯得很興奮，左看右看，當老師把樂器發(fā)給他們時，孩子們就控制不住自己的心和手了，雖然告訴孩子們不能讓你們的小木魚講話，但還是有個別同學就是情不自禁地要去動樂器，原因主要出在課前準備不充分，如果以前的音樂課中能讓學生多接觸接觸相信這堂課中學生就不會這么好奇了，小孩子對新鮮的事物總是充滿好奇的，教師在開課的時候應該考慮到這樣的情況。當然一年級的學生音樂課總共才上了3、4節(jié)，出現(xiàn)這樣的情況是非常正常的，總的來說學生的表現(xiàn)還是令人滿意的。

　　3、我們的備課強調(diào)備學生，可我在這一點上做得不好，由于我這幾年都是上的中年級的課，這次借班上低年級的'課，沒想到低年級的孩子那么好動，好奇，因此在上課的時候感覺不能得心應手，總是有少數(shù)孩子走神，我想這既跟孩子的特性有關，也跟老師的課堂設計有關。我在設計這課的時候總覺得沒有新意，沒有能吸引眼球的東西，只是一節(jié)平常的音樂課。

　　總之作為教學一線的教師，我們一定要堅持做好教學前反思、教學中反思、教學后反思。在反思中總結在反思中成長。讓我們的孩子為能有我們這樣的教師而感到幸運，讓我們的孩子在我們的教育和關愛下快樂健康的成長吧！。

小學公開課的教學反思3

　　一年級新生由幼兒園跨入小學，由游戲式教學轉為正規(guī)系統(tǒng)的知識學習，進入了較嚴格的學校管理體系，稍不小心，就可能是小學生受到心理挫傷，就可能使小學生受到心理挫傷，從而產(chǎn)生害怕學校與學習的心理，這對其健康成長是很不利的。為了讓教學更貼近學生的生活，在開學第一天，特地找了些學生進校的畫面，通過觀看入學的錄像，展示了他們的真實生活，有的學生高高興興的去上學，反映了上學的喜悅心情。有的學生緊緊拉著媽媽的手，說明他們在陌生的`環(huán)境中有一些緊張。通過觀看錄像，既能使學生長生親近感，又能幫助學生解決對新環(huán)境的陌生感等問題。

　　在參觀校園這個環(huán)節(jié)中，為了提高學生的觀察能力，可先讓學生回憶，在進校時，你看到了哪些地方，然后再去集體參觀，在認識學校設施、設備時，有意識加強愛護公物教育和文明禮貌教育，與此同時，還可讓學生找出不可隨便出入，不可攀爬及有危險的地方，適時進行學校生活中的安全教育，同時還結合活動室了接學生的個人愛好與特長。

　　通過游戲、回憶、聆聽錄音等比較小學與幼兒園生活的不同之處，讓學生從感情上認識到自己長大了，要以一個小學生的標準衡量自己，要求自己，在老師父母的教育培養(yǎng)下，努力學習，健康成長。

小學公開課的教學反思4

　　本節(jié)課選自浙科班小學科學四年級下冊第四單元第一課。

　　水、空氣、巖石是地球上的重要物質。學生在三年級的時候就認識了水和空氣的特性。本課將帶領學生進入巖石的世界。巖石和水、空氣等物質不同，它有自己的特點。本課將啟發(fā)學生對巖石已有的認識以及觀察、分類方面的已有經(jīng)驗。讓學生綜合運用各種感官觀察和描述各種巖石的特點，通過自選標準給巖石分類，認識巖石的基本屬性，以及巖石是多種多樣的。

　　本節(jié)課主要有兩個活動：

　　一、觀察、描述巖石。

　　二、給巖石分類。

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容較充足，時間緊湊，教學內(nèi)容間的邏輯性強，但是整體的'教材安排比較難以創(chuàng)新，如何激發(fā)學生的學習興趣，并且貫穿于整節(jié)課之中，是我著重思考的問題。

　　本節(jié)課還有許多有待改進的地方，具體如下：

　　1、導入雖有趣，但還不夠深入。

　　浮石的導入，與學生的元認知發(fā)生了沖突，很好地激起了學生的學習興趣，也使得整個課堂充滿了趣味性。但是，卻不免有些讓人產(chǎn)生疑問：“這節(jié)課是要上浮力嗎？”導入能夠起到激發(fā)學生的興趣，固然很重要，但是如果導入將學生的思緒拉去了與本課內(nèi)容完全不同的地方，那或許就是畫蛇添足了。

　　2、導入部分使用的浮石片段和后面的生活中各種各樣的巖石展示，有些重復的地方。

　　教材中學生使用的巖石是自己從各地找回來的，而本節(jié)課由于是公開課，因此我選擇了提前準備好巖石，因此，如何讓學生意識到地球上的所有角落幾乎都有巖石的存在，特別是我們周圍的環(huán)境中其實也有許多各種各樣的巖石，再結合課堂快結束時讓學生說說自己對于巖石還有哪些疑惑的地方，可以讓學生非常直接地意識到：即使是身邊非常常見的“石頭”，其實也有許多可以研究的地方，科學就在我們身邊。

　　但是如此一來，的確有點略顯重復。

小學公開課的教學反思5

　　《刷牙》是一節(jié) “造型·表現(xiàn)”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？在教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們在增強口腔保健意識的基礎上。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學生，能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時的動作，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　根據(jù)二年級學生年齡心理的特點，我在導入時設計了情景，為小明想保護牙齒的好辦法，從而引出課題。再以小明的身份向學生請教問題，比如：一天刷幾次牙；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具。一些簡單又充滿童趣的問題。學生回答的很好

　　接下來，我設計了一起來刷牙這個環(huán)節(jié)，讓大家都來做刷牙的動作，仔細觀察刷牙時是什么樣子的：張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗，為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎。

　　最后，我精選了幾幅關于小朋友自己刷牙時的畫，注意引導學生繪畫時的構圖，人物的位置、大小，刷牙的'動作，細致的表現(xiàn)，人物與周圍環(huán)境的關系、色彩的搭配，以及創(chuàng)新等，孩子們在畫畫要時注意的有很多，只要有一方面比平時有進步，就算是小小的成功。

　　通過這節(jié)課的學習，同學們通過回憶、對比觀察、師生互動，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法，能夠大膽表現(xiàn)刷牙時的動作，提高了學生記憶觀察能力，審美和表現(xiàn)能力，知道愛護牙齒，每天認真刷牙是好習慣。

小學公開課的教學反思6

　　今天數(shù)學課的教學內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，因為兒子今年也上一年級所以知道孩子們在大班基本上都會計算5以內(nèi)的加法。考慮到孩子們在將來還要學習應用題理解加法的意義非常重要，我把重點放在初步認識和理解加法的含義上面。在新課開始的時候，教師在黑板上粘貼了三個蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認識，但是這里我的時間用的較少，對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的計算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想2和1合成3，在這里我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結果，我又追問了幾次，孩子其實心里可能就是在想分與合計算的，但是他們回答不上來，這里我就不應該再多次追問，直接可以和孩子指出我們在計算加法的.時候就可以用分與合的方法，而且我們計算加法的主要方法也是這個，雖然后來我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學的環(huán)節(jié)不是很緊湊。

　　在做練習時我犯了一個嚴重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨立完成，結果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因為課本使用書夾，將書頁中間部分隱藏了起來，看到的鴨梨的數(shù)量有誤導致做錯。由此我認識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點一滴做起不能急于求成更不能放手不管。

　　反思伴我成長！

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