【經(jīng)典】教務主任經(jīng)驗交流發(fā)言

各位領(lǐng)導、各位同仁：

　　大家上午好！

　　今天非常榮幸被叫上臺就教務主任如何提高教育教學質(zhì)量和大家進行交流，今天臺下就座的各位全是xx教育界的精英、內(nèi)行、學校各項工作的領(lǐng)軍人物，我坐在這里非常的惶恐和忐忑，下面我就談談這些年在教務處個人工作上的一些做法和體會：

　　首先，教務主任在學校管理工作中，要扮演好協(xié)助者和管理者的身份。

　　1、協(xié)助者的角色。

　　教務主任相對于校領(lǐng)導是下級，在貫徹落實工作決策方面起著中介作用，是一個協(xié)助者的角色。這個角色看起來簡單，用普通的話說，不就是協(xié)助領(lǐng)導把任務分下去完成就可以了嗎？這看起來簡單的工作，做起來非常的不容易。領(lǐng)導下達的是什么樣的任務？怎么分？分給誰？執(zhí)行中遇見突發(fā)事情又該怎么處理？如何驗收？如何反饋給領(lǐng)導？這一系列的問題都要用心去想，用心去做。協(xié)助者的角色并不好做，它就像一個天平的砝碼，要想使其平衡，就一定要先想好砝碼的重量。我們學校教務處一共配備了5位教務主任，其中x主任主要負責。小學的全面工作，x主任主要負責學校德育工作，其實教務處就只有x主任、x主任和我，我們平時都捋著自己分管的工作按部就班的進行，當有工作需要通力合作的時候又不分彼此，共同完成。我很榮幸遇見他們。

　　我們學校教師年齡都偏大，同時我認為教務主任只是一個教學工作的領(lǐng)班人，從來不是領(lǐng)導，不是官，和教師比較只是多了一項分工而也。在任務下來以后，我會先擬定好人選后，私下事先給他們打個電話，和他們溝通、協(xié)調(diào)，然后才會正式宣布，這樣不僅不會讓自己被動，還能體現(xiàn)你對他們的尊重，更主要是能減少行政和教師之間的矛盾，能有效的完成工作。

　　2、管理者的角色。

　　教務主任是學校的中層管理者，是學校教育管理的內(nèi)當家，是新課程實施的組織者，是校長和教育副校長管理學校的得力助手。教務處的工作頭緒繁多，從工作計劃的擬定到活動的布置、落實；從教學常規(guī)的檢查到教學工作的考核評定；從學籍管理、課程管理的科學規(guī)范化到指導教師的教研工作，千頭萬緒，十分繁雜，因此，教務主任必須有較強的組織調(diào)控能力，要學會“彈鋼琴”，才能履行好管理的職責。要做好這一角色，我認為第一個法寶就是“服務”倆字。強化服務意識，堅持以人為本。如果在工作中沒有私心，不厚此薄彼，你就能堅持原則，不會猶豫不定。這樣老師們也不會在背后對你指指點點。其次在工作中我認為也要人情化，急教師所急，“大事講原則，小事講人情”，我認為這也是提高教務主任魅力的一種方法。比如上課不能坐教吧，但是人家教師身體不舒服，做完手術(shù)沒幾天急著來上課，就不能讓他還站著上課。

　　我們學校的教風一直以來都比較純正，這應該得益于歷屆校長的功勞，比如有人因事因病請假，老師們會爭著上課，生病的也會急著來上課，耽誤了多少課，也會把它要回來。如我校有兩位教師得了喉癌動手術(shù)，因為不放心孩子們的學習，只休息了兩個星期，就到校上班了，一個老師得了乳腺癌動手術(shù)，也只休息了兩個月。其實大家都知道，成績上好上壞都沒有獎懲，就像xx在xx的時候說的，老師們都因為有一顆愛好的心。我為他們感動。

　　二、教育教學中，教務主任還要當好參謀者和調(diào)度者

　　1、參謀者。教務主任在決策中起傳遞信息作用，是參謀者。從工作計劃的制定看，要根據(jù)過去的情況和上級要求提出新的設(shè)想，協(xié)助校長聽取師生意見，提供整理工作信息，積累資料，為以后的決策提供借鑒。

　　2、調(diào)度者。教務主任在執(zhí)行任務中起組織作用，是調(diào)度者。一是常規(guī)調(diào)度，根據(jù)總體安排制定工作計劃，分布貫徹落實，并調(diào)度人力、物力組織實施，使決策變?yōu)楝F(xiàn)實。二是臨時調(diào)度，如上級臨時檢查、教師病事假或突發(fā)事件，都要緊急調(diào)度，這就要求教務主任有較強的應變能力，善于當機立斷。

　　有了前面這些定位，其次我們就要提高自身的素養(yǎng)，塑造自己的良好形象，用自己的人格魅力來影響教師。在教師的心目中，教務主任理應是教學方面的能手和學科帶頭人，理由很簡單，如果不具備這兩個條件，在教師心目中沒有威信。承蒙學校領(lǐng)導和老師們的幫助，我這幾年的教學考核成績在全縣同年級一百多個教學班中對比，最好成績是所教學的物理科獲得全縣第xx名，其余學期成績位列全縣xx名、xx名。我們。小學這幾年的教育教學成績在全縣34個行政學校中名列前4—8位，參加的各項活動也獲得不錯的成績，這些成績的取得是以校長為首的行政一班人和老師們辛勤工作、學生努力學習而得來的。

　　第三，常規(guī)工作常抓不懈。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。我校每月分常規(guī)檢查和抽查兩種方式，常規(guī)檢查主要由各年級組月末檢查，包括備課本、聽課本、教學反思和作業(yè)本的批閱檢查等。每月要求教師至少聽課四節(jié)課，完成一份教學反思。抽查主要由我們教務處三人完成，重點對象是比較年輕的教師、代課教師（由于二胎政策的實行），還有相對薄弱學科的任教老師。關(guān)注他們的課堂教學情況，努力提高課堂教學效果。

　　第四，校本教研扎實開展。開展教研活動是提高教師教學能力的重要手段。除了教師的自我學習提高和平時充分利用好多媒體教學外，我校教研活動主要包括三個方面。一是要求教師之間互相聽課。二是每期召開各年級的教學質(zhì)量分析會，找出差距，尋找解決方法，力爭上游。三是開展多種形式的示范課和專題講座。目的是比如示范課的開展，我們每期要求每個年級段開展一次包括村小在內(nèi)的教研活動，以自愿報名為主，教師編寫好教案，我把教案發(fā)到相應科別的微信群里，以學校為單位進行研討活動修改教案，各校再將研討結(jié)果反饋到群里，授課教師根據(jù)各校的反饋情況修改教案，然后在班上試講，由本校教師觀摩、修改，最后再集中幾個學校進行教研活動，通過這樣的磨課方式，教師們的業(yè)務水平提高了，同時我們也推薦其中優(yōu)秀的教師參加片區(qū)的賽課活動，并取得不錯的成績。如本期我校的xx老師參加由xx組織的小學語文賽課活動，獲得一等獎等。

　　教務工作說難不難，說辛苦有時候還真的蠻辛苦的。不僅要做好學校領(lǐng)導的參謀，又要服務于教師，讓教師滿意，不過還蠻鍛煉人的。泰戈爾有句話是這樣說的：“天空沒有留下痕跡，但鳥已經(jīng)飛過”。我已付出，我心無愧。相信有在座各位的英明領(lǐng)導，和全縣教師的開拓創(chuàng)新、努力奉獻，我們xx教育一定會出現(xiàn)生機勃勃的局面，一定能邁上一個更新的臺階。今天在座的各位工作比我干的踏實，很多工作都比我做得更好，如有說的不對的，請各位領(lǐng)導、同仁批評指正。謝謝！

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