最美教師觀后感優(yōu)秀（15篇）

　　看完一部作品后，從中我們可以吸收新的思想，寫一份觀后感，記錄收獲與付出�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的最美教師觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

最美教師觀后感1

　　今年是我教書的第20年。每當(dāng)一個畢業(yè)生到學(xué)校來看我，他總是感到一種溫暖的東西在他的身體里流動。我明白這是一種幸福感和成就感！我為自己是一名教師而自豪。然而，今天教育局組織骨干教師觀看“尋找最美麗的鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮后，我看到這么多同齡人堅持在貧困地區(qū)執(zhí)教，一種新的敬佩之情自然產(chǎn)生。那些平凡而偉大的老師的感人事跡深深地震撼了我，深深地震撼了我，讓我重新認識了老師&mdash—陽光下最輝煌的事業(yè)。

　　這次選出的十位教師有著不同的經(jīng)歷。有些人愿意放棄城市的優(yōu)越條件，選擇進入山區(qū)和村莊。有些人愿意奉獻青春。他們在山里呆了幾十年了。有些人致力于教育事業(yè)。他們的`工作時間從幾十年到幾年不等。但他們有一個共同點，那就是他們以頑強的心克服了難以想象的困難。它們都是為了山區(qū)的孩子們有一個美好的明天。他們都以無私的愛來愛學(xué)生，最終贏得了學(xué)生的愛。

　　我最欽佩的是宋玉剛，一位扎根西藏、無私奉獻青春的老師。為了讓藏族學(xué)生明白他的話，作為一個從未接觸過藏語的人，他堅持每天向藏語老師學(xué)習(xí)藏語。一天，兩天，一年，兩年，他以頑強的毅力實現(xiàn)了為自己設(shè)定的目標(biāo)—讓每一個藏族孩子都能理解他，走進每一個藏族孩子的內(nèi)心。雖然我們的城市老師不必像他那樣學(xué)習(xí)藏語，也不必忍受高原缺氧的現(xiàn)實，但我真正想從他身上學(xué)習(xí)的是他的毅力和努力學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作的力量。只有這樣，我們才能提高自我水平，平等對待學(xué)生，發(fā)展適合學(xué)生的教學(xué)方法。

　　還有鄧麗，一位美麗的老師，她放棄了城市白領(lǐng)的工作。為了讓一個聾啞學(xué)生融入這個群體，她為他創(chuàng)造了很多手語，最終得到了他的尊重和喜愛。從這部電影中，我可以看到鄧麗極其快樂的性格和博大無私的愛，這正是我想向她學(xué)習(xí)的。用我們的愛澆灌學(xué)生們這樣的花朵，它們一定是無比絢麗的。

最美教師觀后感2

　　有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么？他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗兀?月8日晚，在觀看了央視的尋找最美鄉(xiāng)村老師頒獎典禮后，我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

　　大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁！在偏遠的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的`孩子們也能受到先進教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個別輔導(dǎo)、家訪……捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

　　美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！你們的品格和精神，可以用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！

　　你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

　　你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

　　當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

　　用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

　　我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺。“為愛而生，向愛而長”，教師的美，教師的光明與崇高，不再別處，正在于這種藏身掌心的切膚之疼，切膚之愛！

最美教師觀后感3

　　有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是春蠶，還有人說教師是人類靈魂的工程師，還有人說教師的蠟燭。然而，教師到底應(yīng)該是什么。他們?yōu)槭裁慈绱俗屛覀兙粗�。今天我們觀看了《最美鄉(xiāng)村女教師》教育視頻。簡陋的校舍，淳樸的語言，崇高的師德深深震撼了我們的的心靈。鄒桂芬、蔣國珍、黃業(yè)珍、葛麗華、隆付忠......這些名字如此普通，他們的生活如此平淡，也許平時他就是一個名不見經(jīng)傳的清貧老師，但當(dāng)我們認真聆聽他們的故事的.時候，這一個個平淡的名字卻給我們帶來不同尋常的感動，給我們進行了一次深刻的精神洗禮。

　　我更加明白了教師的光輝，體會到教師的光明與崇高不是一句比喻幾句贊譽就能概括，教師的偉大，刻畫在心底，是要用心去發(fā)現(xiàn)，去體會。

　　大家都說老師培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說，老師就是祖國的棟梁。是老師，支撐起我們一代人的脊梁。在偏遠的高原小學(xué)，鄧麗老師用自己的青春改變了老山區(qū)知識結(jié)構(gòu)老化，教育落后的境況，讓大山的孩子們也能受到先進教育。再環(huán)境惡劣的西藏高原，宋玉剛老師幾十年如一日，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個別輔導(dǎo)、家訪捍衛(wèi)了孩子們受教育的權(quán)利。

　　美麗的鄉(xiāng)村教師們哪，你們像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光。你們的品格和精神，可以用兩個字就是--燃燒。不停的燃燒。

　　你們多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

　　你們給了學(xué)生們一桿生活的尺，讓他們自己天天去丈量；你們給了學(xué)生們一面模范行為的鏡子，讓他們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

　　老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

　　我們知道，您一定也有追求優(yōu)越生活的夢想，但為了孩子們，您放下了一切繁華，甘愿躬耕三尺講臺。鑄就了人生的美麗。我們將從“最美的鄉(xiāng)村教師”身上汲取力量，不斷完善自我，做孩子們希望的堅守者和播種者。

　　一個人改變一所學(xué)校

最美教師觀后感4

　　最近央視推出系列報道“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，通過記者長期蹲點，使我們更為深刻地了解到了身處基層的教師的美好風(fēng)貌，同時也讓我們了解到了這些教師的艱辛和困苦。

　　教育是個大問題，尤其是對中小學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到未來國人科學(xué)人文素養(yǎng)和國家的發(fā)展前途。當(dāng)前一個很突出的問題是，許多貧困地區(qū)缺乏教師，而在有老師的學(xué)校，老師的生存狀況卻也不容樂觀。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當(dāng)中去，但學(xué)校缺乏老師的狀況在這些貧困地區(qū)依舊很普遍。志愿者來一批走一批，幾乎沒有人愿意終身投入到這樣的事業(yè)中去，孩子們受到的教育很不穩(wěn)定。當(dāng)然，這不能怪志愿者們。

　　在這些貧困地區(qū)的學(xué)校，一所學(xué)校一般只有一兩個老師。他們除了教所有的課程外，還要負責(zé)學(xué)生的吃飯、睡覺甚至是走路（一些地區(qū)的路況與地勢還異常曲折和險峻，不得不由老師來親自接送學(xué)生）。在學(xué)校，老師和學(xué)生吃的喝的都相當(dāng)簡單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這里的教師大多數(shù)都是在“代理”教學(xué)，由于不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來少得可憐，每月不超過四百元。這里的老師承擔(dān)著最光榮的使命，做著最辛苦的工作，始終不離不棄。

　　甘肅省會寧縣一位名叫王建林的“代理老師”， 在貧瘠山村任教25年，患有嚴(yán)重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過200元。當(dāng)年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續(xù)這樣的事業(yè)，他便放棄了蘭州城里的工作，下鄉(xiāng)執(zhí)教，義無反顧。中午下課后他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮面條。吃過午飯還要照顧孩子們睡覺。他的的眼疾卻因為沒錢而不能去治療，一邊他還在擔(dān)心他走了孩子們的`課就被耽誤了。

　　像會寧縣這樣的情況，根據(jù)這幾年的不斷報道，應(yīng)該不少吧。現(xiàn)在義務(wù)教育全部免費，有些原本上不起學(xué)的孩子重新回到了學(xué)校，再加上新入學(xué)的一部分孩子，一個學(xué)校只有一兩個老師已經(jīng)承擔(dān)不了太多的教學(xué)任務(wù)，即使承擔(dān)了下來，也是很不利于學(xué)生更全面地發(fā)展的。

　　孩子長大后長時間的教育都在學(xué)校進行，老師又是學(xué)校教育的中堅力量，直接決定學(xué)生的質(zhì)量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志于教學(xué)的人望而卻步。人們都希望自己有一個美好的生活，基本的物質(zhì)條件是建立這樣的生活少不了的支撐。“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”已經(jīng)是我們多年來提倡的口號了，相信誰都不愿意看到這樣的話淪為閑談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來，讓學(xué)生在好的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，是我們必須予以重點關(guān)注的。

　　人才決定著未來的競爭，我們不斷強調(diào)“輸血”與“造血”的結(jié)合，那么在最應(yīng)輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會對此不應(yīng)該視而不見，尤其是政府，更要下足實實在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。

最美教師觀后感5

　　在開學(xué)時期，我們在園長的安排下欣賞了一首致最美女教師—張麗莉的 。詩的原文我記得不清楚，但是內(nèi)容的大意我卻是清楚的記得。

　　張麗莉老師的英雄壯舉經(jīng)媒體報道，在全社會產(chǎn)生了強烈的反響。

　　有人說老師的獻身精神像蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說教師像春蠶，對教育事業(yè)奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對優(yōu)秀的教師來講，可謂是受之無愧，實至名歸。

　　學(xué)習(xí)之前我們都是懷著好奇的心，在想我們學(xué)習(xí)她的什么精神？為什么學(xué)習(xí)她？當(dāng)中我學(xué)到了什么？

　　學(xué)習(xí)過后我明白了，我認為支撐這一切行為的出發(fā)點都是因為她對孩子無私的愛，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，是做人的.責(zé)任心。

　　我要加強提高師德修養(yǎng)，是強化責(zé)任心的基礎(chǔ)。平時的我們并不是傳授知識，更重要的是對學(xué)生，社會道德產(chǎn)生影響。 張老師用自己的行為影響了她的學(xué)生，也影響了社會及周圍的人。

　　熱愛工作，熱愛教育職業(yè)。

　　我們要學(xué)習(xí)她的臨危不懼，舍己救人的英雄概念，學(xué)習(xí)她的無私奉獻，愛學(xué)生的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，為人師表的品格，學(xué)習(xí)她對學(xué)生的盡心，對社會的進責(zé)態(tài)度，滿腔熱血全身心的投入工作。

最美教師觀后感6

　　我認真地觀看了“20xx最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮，教師們的事跡深深地打動了我，讓我一次次地?zé)釡I盈眶。

　　退休后發(fā)揮余熱朱敏才、孫麗娜夫婦、主動擔(dān)當(dāng)人質(zhì)的秦開美教師、“雙拐”站立的曾維奮教師、堅持資助貧困的維吾爾族學(xué)生的周麗娜教師、激發(fā)孩子科技興趣的劉月升教師、堅守特殊教育講臺20多年的張美麗、張秀麗教師姐妹、讓鄉(xiāng)里的'孩子在家門口上好學(xué)的張偉校長、把愛傳遞給更多的人的陳臘英教師、納西古寨“掌燈人”的王偏初校長、為全班同學(xué)準(zhǔn)備一盤刻滿理想的磁帶，錄下每位同學(xué)心中夢想的胡清汝，他們的教書育人、知行合一、執(zhí)著堅守的教育精神，是那么地打動人，感染人。

　　教師是人類靈魂的工程師，向所有教師致敬。

最美教師觀后感7

　　最近幾年的媒體報道中，總會出現(xiàn)“最美……”的稱號�？吹枚嗔�，聽得多了，心里總會有一種不以為然：哪兒來的這么多“最美”啊？不過是宣傳報道所使用的噱頭罷了。然而，在看了中央電視臺“20xx尋找最美教師頒獎典禮”節(jié)目之后，那一個個獲獎老師的故事，讓我我深受感動。最美的，是精神，是一種默默無聞奉獻的精神；最美的，是勇氣，是一種拋棄奢華，歸于寧靜、甘于平凡的勇氣。然而就是這樣的“最美”，最讓人感動。

　　理想信念美。最美鄉(xiāng)村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉(xiāng)村教育的基石。據(jù)稱，中國農(nóng)村中小學(xué)生有6600多萬人，這么多學(xué)生需要優(yōu)秀的教師，需要優(yōu)秀的教育，鄉(xiāng)村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。

　　道德精神美。鄉(xiāng)村的風(fēng)光秀美，但很多地方的教學(xué)條件卻無法與自然風(fēng)景相比，條件非常差，教學(xué)硬件短缺，師資奇缺，面對困難，最美鄉(xiāng)村教師無一例外地選擇了堅守，從滿頭青絲到發(fā)如雪霜，幾十年如一日，克服了重重困難，與學(xué)生相依相伴，呵護學(xué)生成長：王偏初校長用攀爬、溜索和翻山運送出了一所邊遠學(xué)校；張美麗、張秀麗姐妹，難以忘記姐妹兩人夜以繼日的默默付出和勞累過度，兩人是孩子口中的“大張老師”“小張老師”……正是他們的奉獻才使學(xué)校的辦學(xué)條件得到極大改善，一批批學(xué)生才得以從大山里、從小鄉(xiāng)村走向外面的世界。

　　最難以忘記的是秦開美老師。她熱愛教育事業(yè)，任勞任怨，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，多次被學(xué)校評為“優(yōu)秀教育工作者”，所帶班級多次被評為“文明示范班級”，并且?guī)状尉芙^了私立學(xué)校的高薪聘請。今年6月10日，一名歹徒攜帶爆炸物、刀具、汽油等潛入學(xué)校，一手拿著爆炸物，一手拿著打火機，直接闖入教室。面對歹徒的威脅，正在上課的秦開美沒有驚慌，她一面耐心地安撫學(xué)生，一面機智地勸阻歹徒不要有過激行為。她不顧個人安危，將危險留給自己，向歹徒提出：“讓孩子們先走，我留下做人質(zhì)�！弊罱K歹徒同意將秦開美作為人質(zhì)，確保了52個學(xué)生安全撤離。

　　還有年輕的'陳臘英老師。她在得知自己得了腎炎時，為了不影響畢業(yè)班的學(xué)業(yè)，她隱瞞了自己的病情。以至于自己的病情發(fā)展成為尿毒癥。在社會愛心人士為她捐款之后，她不僅把治病的錢捐給家庭困難的學(xué)生，還準(zhǔn)備捐獻器官�？祻�(fù)后，她重回校園。被愛包圍過的陳臘英又把愛傳遞給更多的人，她用親身經(jīng)歷和28本日記幫助了十幾個身患重病、對生活絕望的陌生人。陳臘英老師還將兩個失去父母的孩子帶回自己家中，她們相親相愛，仿佛自己的親人。陳臘英特別留意那些性格內(nèi)向孤僻、學(xué)習(xí)困難、家庭特殊的學(xué)生，她常在周末休息時間帶他們一起爬山、做游戲，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

最美教師觀后感8

　　作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)“最美教師”的先進事跡，首先要從小事做起，從身邊的點點滴滴做起，從關(guān)愛每一個學(xué)生的生活起居做起。當(dāng)然我們除了關(guān)注教師的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績這些顯性指標(biāo)之外，還應(yīng)該更多地關(guān)注教師的愛心和責(zé)任心。愛心和責(zé)任心都體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。作為一名教師，應(yīng)該力求成為一名“的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學(xué)生。這些平凡細節(jié)的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

　　我們要向最美老師學(xué)習(xí)她們那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學(xué)習(xí)他們心中只裝著學(xué)生，為孩子帶來無限希望。學(xué)習(xí)她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業(yè)，做一個名副其實的人民教師。我想一個人一生中若能盡自己的努力為社會，為他人做點有益的`事，這才活的更有價值。

　　最美老師的報道也讓我重新思考對于教師這個職業(yè)的理解，我覺得每個老師都應(yīng)該像他們一樣有愛心，有責(zé)任心。讓愛與責(zé)任同行，讓更多更美的大愛從福建大地傳向全國各地，并代代延續(xù)。

最美教師觀后感9

　　觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會視頻，那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，使我接受了一場心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，在這個光榮稱號的背后，他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨特的愛。

　　“一位好老師，勝過萬卷書”，以他們?yōu)榘駱�，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，努力工作，甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，爭做基礎(chǔ)中的塔尖。用大愛譜寫自己的人生，才活的有價值，到老時才不會因碌碌無為而悔恨終生。

　　身兼多職、成年堅守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛消除隔閡的鄧麗、在孤獨、等待、忍耐中堅守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風(fēng)雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠等十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實的生活和高尚的內(nèi)心世界。

　　力甫夏的老師，老師穿著民族著裝，和藹親切。老師講述了他美麗動人的精彩故事，拿出一個不同尋常的小本子，上面記錄了600多個孩子的姓名，老師還說：“從每一個孩子零周歲開始，他翻山越嶺，來回要走上10來天，到每一個孩子家里，把他登記下來，等孩子到了該上學(xué)的年齡他就去一個個的領(lǐng)出來，每當(dāng)他拉著孩子的手要離開孩子家時，孩子的父母都哭著喊著，難舍難分的，為了孩子學(xué)文化，走出大山，走向全世界，老師用他無私的愛，默默無聞的奉獻……大屏幕上還出現(xiàn)了老師帶孩子在路上艱難的行走，老師關(guān)心每一個孩子，無微不至的'照顧孩子們，給孩子們分餅子吃的鏡頭。

　　當(dāng)我們還在為學(xué)生素質(zhì)不高而抱怨的時候，當(dāng)我們在工作疲憊喊累的時候，我們應(yīng)該時刻警醒自己，在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

　　當(dāng)鄧麗秀氣的臉龐對著可愛的學(xué)生，哭著說：“你們一定要記得鄧?yán)蠋熣f的話，走出大山!”的時候，當(dāng)安和利用音樂去開啟學(xué)生心靈的時候，當(dāng)郭普全用并不完全標(biāo)準(zhǔn)的普通話一字一句地教學(xué)生念書的時候，一個個強烈的聲音在內(nèi)心深處迸發(fā)，匯成一股強大的氣流。

　　我向你們致敬!我會走起來，一步步，向你們走去，越走越近!

　　就像主持人白巖松所說的那樣：“永遠不要為青春發(fā)愁，永遠相信青春，青春才如此的美!”衷心祝愿蠟燭精神永遠閃亮發(fā)光!

最美教師觀后感10

　　在中國的偏遠山村，有這樣一群人，他們有著一個共同的名字：鄉(xiāng)村教師。他們有著相似的外表：頭發(fā)蓬亂，面色黑黃，雙唇厚而紫，衣著樸素，腳穿膠鞋，上面沾滿泥土，不修邊幅，儼然是一個從未見過世面的農(nóng)民。他們有著相似的經(jīng)歷：或者丟下家人，或者放棄優(yōu)越的生活，堅守在那些偏遠而又貧困的山村學(xué)校，教著天底下最辛苦的書，卻拿著天底下最低的工資。外表上，他們談不上美；生活上，他們并不富有。可是，他們卻被稱為“最美鄉(xiāng)村教師”。

　　他們的美，美在何處？

　　他們的美，美在那份孤獨而又執(zhí)著的堅守。他們的生命之花就在那份堅守中綻放，如此燦爛，如此芬芳。堅守，讓楊元松和他的學(xué)生創(chuàng)造了一個中國第一：《中國留守兒童日記》。這是孩子們夢開始的地方，盡管夢的彼岸很遙遠，但畢竟已經(jīng)開啟了這扇門。堅守，也讓郭普全來回奔波在相距5公里的彝族村寨的兩個教學(xué)點之間，而且一奔波就是23個年頭。無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，郭普全都遵守諾言卻毫無怨言。是他們的堅守，才有了山村學(xué)校朗朗的讀書聲，有了冉冉升起的五星紅旗。他們的堅守，點燃了孩子們的夢想，改變了孩子們的命運。

　　是什么讓他們幾十年如一日地堅守？是一份甘于清貧的寧靜淡薄。

　　曾徑讀到《莊子》的這樣一篇短文。莊子在濮水邊釣魚，楚威王派兩位大夫先前往請他（做官），（他們對莊子）說：“（大王）希望請您去楚國從政，幫助管理國家！”莊子拿著魚竿沒有回頭看他們，說“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥（sì）而藏之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴乎？寧其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂（tú）中�！鼻f子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”莊子拒絕到楚國做高官，寧可像一只烏龜拖著尾巴在泥漿中活著，也不愿讓高官厚祿束縛了自己，讓凡俗政務(wù)使自己身心疲憊。所以鮑鵬

　　莊子是一棵孤獨的樹，是一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失？就是因為有了這樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。莊子拒絕高官厚祿，選擇了守望心靈月亮。而我們這些鄉(xiāng)村教師拒絕外界的誘惑，堅守自己的三尺講臺，堅守那份清貧，那份孤獨。郭普全放學(xué)后背著背篼順路撿燒火柴，陳銀玉要靠撿賣廢品當(dāng)導(dǎo)游來貼補學(xué)校經(jīng)費，不要說自己的生活了。嗚呼！何時才能讓我們的可敬可愛的鄉(xiāng)村教師不再像郭普全、陳銀玉他們那樣為了他們自己的生計，課后還要背著背簍去拾柴火、撿垃圾！

　　在我看來，“清貧”二字已經(jīng)不足以形容這些最美鄉(xiāng)村教師的生活了，這是一種清苦，常人難以想象的清苦。我們不得不承認他們也和莊子一樣，在心靈之上，都有一輪月亮。他們就是一棵棵獨自看守月亮的樹。

　　也是一種承諾。

　　那是自己對自己的諾言。齊白石之所以為齊白石，那是他自己對自己的守諾：不論多忙，每天必須要畫一幅畫，不叫一日閑過。最美鄉(xiāng)村教師之所以最美，也就在他們自己守自己的諾。無論山路有多遙遠，無論工資有多微薄，他們都選擇留下。選擇留下，就是選擇奉獻，選擇默默無聞。除了被報道的，還有很多很多鄉(xiāng)村教師就這樣默默地奉獻著，也許他們的名字永遠不會被世人所知，但他們依然風(fēng)雨中行走，饑寒中奔波，只為自己曾經(jīng)的承諾。

　　更是不放棄一個的信念。

　　給每棵草以開花的機會，為每個孩子搭建夢想的舞臺，是他們對教師這個職業(yè)的尊重。上門做家長的思想工作，不讓孩子輟學(xué)，每天接送孩子上學(xué)，把無人照顧的孩子接到自己家中，這一切對這些教師來說都是家常便飯，在他們看來也是理所當(dāng)然的事。最讓人心酸的是陳銀玉從教30年來，經(jīng)常利用課后或周末的時間，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，接濟貧困學(xué)生，而自己的兩個品學(xué)兼優(yōu)的兒子卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學(xué)，這是什么邏輯。什么時候我們的孩子不再因為貧困而讀不起書，不得不讓父母帶出校門，去挖什么蟲草；什么時候我們的老師不再為孩子們的學(xué)費發(fā)愁，而是可以安安心心地坐下來備課改作業(yè)，甚至更奢侈一點，是擁有一片真正屬于自己的清清靜靜的天空！若真如此，乃是我們的教師的一大幸事，中國教育的`一大幸事。

　　“鄉(xiāng)村最美教師”，這個稱號讓人歡喜讓人憂。歡喜的是我們的教師，尤其是這些鄉(xiāng)村教師當(dāng)之無愧于“最美”這個稱號的，正是這些鄉(xiāng)村教師挑起了中國農(nóng)村教育的大梁，他們就是魯迅筆下的中國的脊梁。憂的是“最美鄉(xiāng)村教師”稱號背后折射出的中國城鄉(xiāng)教育的極不平衡，中國城鄉(xiāng)貧富差距和東西部經(jīng)濟發(fā)展的差距之大的“丑”。這一“美”一“丑”，不能不令人深思。

　　“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，這是我們喊了多年的口號。可是就在我們的學(xué)生坐在窗明幾凈的教室里讀書寫字時，又有多少山村的孩子奔波在上學(xué)的坑坑洼洼的路上，又有多少老師為自己的生計，為學(xué)生能有書可讀而撿垃圾，打雜工�！案F不讀書，窮根不斷；富不讀書，富不長久”，這是寫在一個窮山村墻壁上的兩句話，也是那些山村村民對改變他們子孫后代的受教育現(xiàn)狀的渴望。讀之看之思之，不禁讓人潸然淚下。

最美教師觀后感11

　　在庚續(xù)百年初心，擔(dān)當(dāng)育人使命“出彩河南人”2021最美教師發(fā)布儀式上，我認識了101中學(xué)歷史教師朱奎鵬，在自己的工作崗位上，默默奉獻，踐行著“讀史可以明智，知固方能鑒今”的信念，讓學(xué)生愛上歷史，是朱老師一生的追求。評選組織給以他的頒獎詞：

　　“向內(nèi)深入挖掘校史，向外用現(xiàn)代手段傳承紅色基因;以史為鑒，引導(dǎo)學(xué)生筑牢信仰基石，以史為師，幫助學(xué)生樹立文化自信你傳授的不僅是知識，更讓光輝薪火相傳。”這是對朱老師最高的評價。

　　聯(lián)想到前段時間熱播的《覺醒年代》，我看的熱血沸騰，正是有了陳獨秀、李大釗等一代有志青年，在中國大地上，書寫了中國的光榮歷史。作為一名教師，讓學(xué)生了解歷史，不僅僅是歷史老師的責(zé)任，也是語文教師的責(zé)任。作為一名小學(xué)教師兼班主任，對于學(xué)生的思想教育，愛國教育尤為重要。所以我從身邊小事做起，上好每一節(jié)語文課、隊會課。適時觀看有教育意義的電視節(jié)目，比如：3位宇航員登月、《開學(xué)第一課》、第8批在韓志愿軍烈士遺骸回國等，在學(xué)生的'心底種下一顆愛國的種子。

　　“千教萬教教人求著，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，我以陶老的這句話踐行著我的使命：

　　踏踏實實做事，老老實實做人，兢兢業(yè)業(yè)工作!

最美教師觀后感12

　　《尋找最美鄉(xiāng)村教師》這個節(jié)目我看了兩遍。每次觀后多感到倍受鼓舞。每一個老師的感人事跡都給我留下了深刻的印象，個個都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

　　宋玉剛這個普通的老師做出了不平凡的事跡。15年前，22歲的漢族小伙子宋玉剛，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后主動寫下志愿來到遠離拉薩120多公里外，海拔高達4600米的高原，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)的牧區(qū)小學(xué)。由于海拔太高，來這里的人多數(shù)晚上頭痛得無法入睡，夏季這里暴雨裹狹冰雹鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房子都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨；冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，連當(dāng)?shù)厝擞袝r都不敢出去了。當(dāng)時學(xué)校沒有電，夜晚漆黑一片。當(dāng)年一起來的老師一個個都走了，在這樣的情況下，對于日多鄉(xiāng)這所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，但宋玉剛卻留了下來，一干就是15年。條件艱苦對宋玉剛這樣的硬漢不足為奇，但這并不是他遇到的真正難題，真正難題是當(dāng)他進入課堂，面對全班藏族孩子聽不懂他的話，把他說的“請同學(xué)們把書翻到第幾頁時”孩子們都以為是齊讀課文一起朗讀時，他一下就懵了，沒有辦法進行語言溝通，這對于老師是多么大的障礙呀，這樣下去，漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的'內(nèi)心。為了孩子，他開始學(xué)藏語，整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單的與人交流，到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛都交給海拔4600米的藏族孩子們，冬天的時候有些孩子沒有襪子穿，他用自己的錢給孩子們買。學(xué)校沒有電，宋老師就用罐頭盒給孩子們做燭臺點起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)，一盞燭臺相伴這樣的日子，他整整過了九年，為了不讓一個孩子失學(xué)，別人休息的假日，宋老師走遍高原，把牧場上放羊，放牛的孩子們帶回校園。20xx年在宋老師的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計算機課，讓海拔4600米高的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。后來他與藏族姑娘結(jié)為夫妻把家安到校園，他們的家使那些寄宿在學(xué)校半年見不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成了這些孩子血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。他們?yōu)樽约旱膶W(xué)生付出了真愛。

　　宋老師的感人事跡讓我為之落淚。艱苦的生活造就了他堅強的品格。一個人干一件好事并不難，難道是一輩子只做好事，艱苦的條件生活工作一兩年不算什么，難道是一干就是15年。如果沒有愛心，如果不愛這片土地，不愛這些孩子們，任何人是堅持不了這么長時間的。我也在鄉(xiāng)村中學(xué)工作過近20年，我也曾為了失學(xué)的孩子冒雨家訪，和不為有些家長理解的苦衷，但是看過宋老師的事跡，我感到自己沒有宋老師的境界高。他在最艱苦的崗位上抒寫了自己最震撼人心的人生歷程。我從他身上再一次更深刻地認識到作為一名教師身上的責(zé)任感和使命感。作為一名教師一定要富有愛心，要全心全意地為學(xué)生付出。我們的這種付出并不是額定的價格去購買的，現(xiàn)在的學(xué)生是祖國的未來，我們的一言一行就決定了將來的國家會是什么樣的。同時也感到國家為邊遠地區(qū)投入的人力物力都還太少，遠遠滿足不了那里孩子們需要，我們?yōu)榱俗鎳�的未來都要做出自己最大的努力�?/p>

最美教師觀后感13

　　顧德風(fēng)老師系xx市第八小學(xué)語文教師兼班主任，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了xx年。xx年來，顧老師踏踏實實做人、兢兢業(yè)業(yè)做事，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向自己的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

　　作為一名富有經(jīng)驗的教師，在教學(xué)上顧老師認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認為顧老師是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上顧老師的課。顧老師所帶班的學(xué)生成績一直名列年級前茅；她所輔導(dǎo)的學(xué)生在各項活動中都有突出的表現(xiàn)，為學(xué)校、班級爭得了榮譽，她深得家長和孩子們的'愛戴！

　　作為一名一線教師，顧老師長期滿負荷工作，既要做好班主任工作，又擔(dān)任一個班的語文教學(xué)任務(wù)。由于長期超負荷工作，顧老師經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、胃痙攣現(xiàn)象。但從未請過一天假，顧老師總是以大局為重，從不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，忍著病痛站在講臺上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。

　　無論是在教學(xué)崗位，還是班主任的崗位上，顧老師對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中她團結(jié)同志，虛心向她人學(xué)習(xí)，認真落實學(xué)校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。正因為如此，她得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的一致認可。

　　多年以來，顧老師一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作和語文學(xué)科教學(xué)工作，她所帶的班級年年被學(xué)校評為優(yōu)秀班級，語文成績也一直數(shù)一數(shù)二。在區(qū)教研室抽考中，獲得了區(qū)級第二名的好成績。她本人多次被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師p師德標(biāo)兵，在成績面前，顧老師沒有懈怠，更沒有驕傲，她仍然保持著勤勤懇懇任勞任怨的工作作風(fēng)，愛班里的每一個孩子，上好每一節(jié)課，帶好每一屆學(xué)生。

　　xx年的風(fēng)風(fēng)雨雨在平凡的忙碌中過去了，愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，顧老師愿意用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……

最美教師觀后感14

　　昨天，我們學(xué)校組織全體老師一起觀看了20xx最美教師頒獎晚會。工作十多年來，我一直覺得自己作為一名教師雖不算是優(yōu)秀，但這么多年卻也盡心盡力，用實際行動努力詮釋著教師像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人的含義。然而在我觀看了最美教師頒獎典禮后，覺得自己做得遠遠不夠！

　　“大學(xué)里面有棵樹，叫高樹（高數(shù)），樹上掛了很多人；旁邊有個微積墳（微積分），里面埋了很多人�！边@是浙江大學(xué)著名的蘇德礦老師留給我印象

　　最深的一句話。記得自己曾因沒有上高中考大學(xué)而遺憾，所以在自己的工作中很想培養(yǎng)很多很多有能力上大學(xué)的孩子，如今聽到蘇老師那幽默的話語，更是覺得自己要為培養(yǎng)更多的才子盡自己的一份綿薄之力。一個大學(xué)老師，能把那么枯燥的數(shù)學(xué)比喻的讓人人都想學(xué)，那是多少年的用心教學(xué)所感悟出來的啊!曾經(jīng)只是從網(wǎng)上聽說過黃斑病，覺得那都是癡迷電腦手機的人才會得，可是蘇老師卻因為工作使自己本就不好得眼睛接近失明！那得是多大的工作量才導(dǎo)致的后果��！聽過不少老師抱怨，因為工作把自己的嗓子都累壞了，可這跟蘇老師的眼睛比又算的.了什么呢？還有已經(jīng)逝去的莫振高校長，組織學(xué)生參加各種活動的歷史老師葉德元，大山孩子們的媽媽譚蘭霞……在觀看頒獎典禮的過程中，我的眼睛幾度濕潤，被他們的行為所感動，被他們的精神所鼓舞，是啊！在如今這個社會，能有多少老師能為學(xué)生這么無私地奉獻呢？

　　在大眾的口碑中，教師可能是人類靈魂的工程師、太陽底下最光輝的職業(yè)，但也有可能是體罰者、訓(xùn)誡者等等身份。特別是在近幾年很多關(guān)于教師的負面報道出來后，很多人對教師的職業(yè)道德都充滿了困惑，但于我而言，教師就是一種責(zé)任，愛護學(xué)生是教師的本分。以前我也不懂教師到底扮演的是個什么樣的角色，當(dāng)我站上講臺時，我感覺我面前那些盯著我看的小腦袋是那樣的信任我，突然之間有一種責(zé)任感涌出來，有人說教師其實就是一個引導(dǎo)者。發(fā)覺學(xué)生的潛力并培養(yǎng)，其實像我們一樣，在成長的道路上，難免會覺得困惑，也許曾經(jīng)迷惑的我們也需要一個可靠的，值得信任的傾訴者來指導(dǎo)我們，我覺得老師就是這個角色的最佳人選。所以為了讓學(xué)生信任，在任何時刻，我認為教師都應(yīng)該愛護自己的學(xué)生。只有以愛心才能換得學(xué)生的真心與信任。

　　為了這個事業(yè)，多少教師積勞成疾，仍然堅守崗位；多少教師猝死講臺，鞠躬盡瘁；多少教師身居陋室，無怨無悔；多少教師探索創(chuàng)新，奮斗不已。 這種為事業(yè)成功而執(zhí)著追求的精神，來自于教學(xué)過程中心靈的滿足，來自于一種高尚的教養(yǎng)，來自于對事業(yè)成功的恒心和美好憧憬，來自于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的團隊氛圍，來自于“留取丹心照漢青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生價值觀�！�

　　也許有人會說教師工資不高，教師生活太單調(diào)等等，但是，教師就是教師，言傳身教，是一個能夠深刻影響學(xué)生的成長的角色。所以每一個擔(dān)任這個角色的人都應(yīng)該盡到自己的責(zé)任，不僅僅要教給學(xué)生知識，而且還應(yīng)該引導(dǎo)他們做人，關(guān)愛他們的成長，以自己的一言一行影響他們，使他們形成一種正確的人生價值觀。這才是教師最應(yīng)該做的事，是教師的職責(zé)所在！

　　在觀看頒獎典禮后的感動之余，我也在思考，我該做些什么?作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師，現(xiàn)在我能做的就是腳踏實地的做好自己的本職工作，用自己最誠摯的愛去關(guān)心每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生，多為教育好他們找方法，少為教育的不成功找借口，為學(xué)生點亮生命之燈，為他們生命的怒放奠定堅實的基礎(chǔ)，為他們譜寫生命的傳奇開啟一個良好的開端！

最美教師觀后感15

　　“教師是世界上最芬芳的職業(yè)”，這是我看完“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會后最強烈的感受。這些教師們雖然沒有豪言壯語，也沒有驚天動地，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅守、甘于奉獻的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個偉大教師的形象，也是對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋。

　　其中讓我最感動的是鄧麗教師。湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?0xx年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識結(jié)構(gòu)老化，不會說普通話，更不會教英語，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學(xué)的孩子送來，哪怕一個學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

　　最美教師"鄧麗"老師去山里教那些山里娃,帶領(lǐng)高原的學(xué)生度過了四年的課程，雖然其中有一位聾啞學(xué)生，鄧?yán)蠋熑匀粓猿纸趟麄�，鄧�(yán)蠋焺?chuàng)造了很多手語,盡量能讓那位學(xué)生看懂。其中有一句我印象是最深的，那就是：“我們永遠和你在一起”。這句話后來成為了全校師生的座右銘。

　　看完“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會后，我對教師這份工作有了新的理解，那就是：不要和別人比，盡自己的能力去做，哪怕別人看不到自己的.工作，有一份光，發(fā)一份熱。

　　這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對抗者惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。

　　正如歌曲所唱“我們眼里你最美，我們眼里你最好……”清新簡單的旋律、朗朗上口的歌詞唱出了孩子們的心聲，也唱出了我的心聲，這是我對教師們的崇高敬意。

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