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七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思1
本周進(jìn)行了第七單元的學(xué)習(xí)，本單元有一定難度，學(xué)生在理解接受上并不容易，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也是有得有失，現(xiàn)總結(jié)反思如下。
第七單元主要涉及如何詢問(wèn)價(jià)格，談?wù)撘挛�，提供幫助，以及如何感謝他人這幾個(gè)方面。
首先，第七單元單詞較復(fù)雜，各種衣物名稱層出不窮，學(xué)生對(duì)于單詞的理解記憶就存在著一定困難，對(duì)于數(shù)詞的學(xué)習(xí)也開(kāi)始復(fù)雜，由10以內(nèi)的數(shù)字拓展到10以外的數(shù)字。
另外，sale, sell, buy這三個(gè)單詞意義相近，sell和sale的形近對(duì)于區(qū)分這幾個(gè)單詞更是增加了難度。單詞成為了第七單元教學(xué)的第一個(gè)難關(guān)，第一次聽(tīng)寫(xiě)單詞全班合格的只有幾個(gè)人，大部分學(xué)生對(duì)于各種衣服名稱區(qū)分不開(kāi)，對(duì)于褲子鞋子襪子這類單詞為什么要用復(fù)數(shù)也是一知半解，說(shuō)完漢意后，需要一個(gè)很長(zhǎng)的反應(yīng)時(shí)才能知道所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞是什么。這種情況下，讓他們一味的死記硬背也難有好的效果，因此我改用圖片教學(xué)，用圖片讓學(xué)生識(shí)記單詞，首先展示圖片，讓學(xué)生熟悉各種衣服的'圖片，再展示與其相對(duì)應(yīng)的單詞，這樣以后再讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，限時(shí)背誦。再設(shè)置一些小游戲，如單詞圖片配對(duì)連線，看圖片拼寫(xiě)單詞，提前給學(xué)生分好組，進(jìn)行小組間競(jìng)賽，以此激發(fā)學(xué)生積極性，提高課堂效率。針對(duì)sale, sell, buy難以區(qū)分的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變教法，把詞匯放到具體的語(yǔ)境中進(jìn)行區(qū)分識(shí)記，給學(xué)生展示幾組句子，加以區(qū)分比較，讓學(xué)生自己總結(jié)，最后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納梳理，這樣以后，學(xué)生就變得更容易理解所學(xué)內(nèi)容了。
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現(xiàn)在我們流行這樣一種說(shuō)法：一節(jié)課老師最多講15分鐘，剩下的要么是開(kāi)展活動(dòng)，要么就是讓學(xué)生自學(xué)。《 新目標(biāo)英語(yǔ) 》中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講覺(jué)得教師并不是不講，而是要“精要地講”。只讓學(xué)生暢抒己見(jiàn)而沒(méi)有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的`思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒(méi)有教師開(kāi)啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒(méi)有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。我認(rèn)真思考，總結(jié)出以下點(diǎn)：
1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。
2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
3、疑難問(wèn)題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。
5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納完整、準(zhǔn)確。
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在七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)中，我從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果三個(gè)方面進(jìn)行了反思。通過(guò)這些反思，我能夠不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)方式是我反思的第一個(gè)方面。在教學(xué)中，我意識(shí)到了與學(xué)生的互動(dòng)和合作的重要性。在以往的教學(xué)中，我往往是以講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)。但是，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)這種方式并不是最有效的。因此，我決定改變我的教學(xué)方式，更多地與學(xué)生互動(dòng)。我開(kāi)始采用小組討論、游戲和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)這樣的互動(dòng)方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容也是我反思的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，確保學(xué)生理解并記住學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)很重要。因此，我加強(qiáng)了對(duì)教材的研究，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。我創(chuàng)造了一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我還引入了一些實(shí)際生活中的例子和情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，更好地理解和記憶。
教學(xué)效果是我反思的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候?qū)W生并不完全理解我所教授的內(nèi)容，導(dǎo)致他們?cè)诳荚囍谐煽?jī)不理想。因此，我決定加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤和評(píng)估，并及時(shí)進(jìn)行反饋。我對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的`輔導(dǎo)和提醒。通過(guò)這樣的方式，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并幫助他們解決。
通過(guò)反思，我意識(shí)到我的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)效果需要不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，我能夠使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識(shí)，并能夠靈活應(yīng)用。通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)效果的評(píng)估和提高，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)進(jìn)行反思和改進(jìn)，不斷提高我的教學(xué)方法和教學(xué)效果，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷反思和改進(jìn)，才能在教學(xué)中取得更好的效果，讓學(xué)生真正受益。
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1、數(shù)詞的復(fù)習(xí)就安排得很好。復(fù)習(xí)數(shù)詞，為學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法作鋪墊；學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)出的時(shí)間利用對(duì)比的方法說(shuō)出其它時(shí)間，從認(rèn)識(shí)到感知，再到理解，最后達(dá)到掌握的目的。以鐘表呈現(xiàn)時(shí)間的表達(dá)法，達(dá)到直觀效果；通過(guò)競(jìng)猜時(shí)間的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一開(kāi)始就積極、主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，并進(jìn)一步鞏固時(shí)間的表達(dá)法。
2、機(jī)智教學(xué)，靈活過(guò)渡是每個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師所應(yīng)該具備的個(gè)人素質(zhì)。在本堂課上，我在引入本課的Step1部分，受到課堂用語(yǔ)的牽制，使得開(kāi)頭的介紹引入部分與前部分的鋪墊脫節(jié)，過(guò)渡過(guò)于牽強(qiáng)，不夠流暢自然。同時(shí)，我也根據(jù)青少年學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)施趣味教學(xué)，激發(fā)、保持、鞏固學(xué)生的興趣，輕松愉快的開(kāi)始、輕松愉快的過(guò)程、輕松愉快的結(jié)尾，使得整節(jié)課課堂氣氛活躍、充滿情趣。但是在處理聽(tīng)力部分的過(guò)渡中，過(guò)于牽強(qiáng)，似乎又把主角從學(xué)生那里搶了回來(lái)，把他們當(dāng)成了完成我這個(gè)聽(tīng)力任務(wù)的工具。
3、教學(xué)內(nèi)容“大眾化”。不同的學(xué)生，對(duì)每一課的內(nèi)容都會(huì)體現(xiàn)出不同的興趣。所以，針對(duì)學(xué)習(xí)者構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，每一堂課都要求教師問(wèn)題的設(shè)計(jì)也要根據(jù)難易，再由不同的學(xué)生基礎(chǔ)來(lái)選擇適合他們的合理問(wèn)題。在本堂課中，教師的`主旨就是圍繞“What time do you go to school？”教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)雖然多元化，具體化。但是缺乏梯度化。忽略了最大限度地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能多方思考練習(xí)、多方提高。我不禁思考：在一節(jié)英語(yǔ)課中，怎樣體現(xiàn)一節(jié)課的重點(diǎn)，怎樣在某一特定的環(huán)節(jié)發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，怎樣讓不同的學(xué)生能有不同的所得，都是值得我去細(xì)細(xì)思量的……
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思5
本課是冀教版教材七年級(jí)上冊(cè)Unit5 Family and Home中的第二課。通過(guò)學(xué)習(xí)李明對(duì)其家庭樹(shù)及家人的介紹，讓學(xué)生掌握文中相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的家庭及家人，并引導(dǎo)學(xué)生要了解家人、愛(ài)家人，向家人表達(dá)自己的愛(ài)。下面針對(duì)我在執(zhí)教此課過(guò)程中的成功之處和有待完善的地方進(jìn)行如下總結(jié)反思。
執(zhí)教本課中的成功之處：
一、課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰。本課的關(guān)鍵詞是“family”，在導(dǎo)課部分由復(fù)習(xí)相關(guān)家庭成員的單詞開(kāi)始，引出家庭圖譜，然后介紹家庭圖譜的制作，最后引到本課李明的家庭。教學(xué)活動(dòng)層層推進(jìn)，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
二、課文處理得當(dāng)，各環(huán)節(jié)緊密相扣。在課文處理的過(guò)程中，由聽(tīng)讀感知課文大意，到細(xì)讀理解課文內(nèi)容，再到根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文，最后到脫離課本進(jìn)行背誦，完全掌握課文，各環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)由易到難，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力。
三、以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感教育。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)始終以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位。在課文處理上，注重知識(shí)的擴(kuò)展和情感教育。特別是總結(jié)升華部分，通過(guò)短片欣賞并結(jié)合感恩節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)父母的不易和學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)和感謝，學(xué)生觸動(dòng)頗深。
執(zhí)教本課中有待完善之處：
一、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面有待提高。學(xué)生因?yàn)榫o張，在上課的過(guò)程中有些拘束，課堂參與活動(dòng)的積極性受到影響，導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶。在這種情況下，教師未能及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的積極性。
二、授課過(guò)程中未能照顧到全體學(xué)生。對(duì)沒(méi)有積極參與到課堂活動(dòng)中的學(xué)生的關(guān)注不夠，沒(méi)能給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面還可以做得更好。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)及授課過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)還需完善。如對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的及時(shí)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤的巧妙處理，板書(shū)的設(shè)計(jì)等。
無(wú)論成功與失敗，重要的是過(guò)程。我一直認(rèn)為課后的反思比課前的準(zhǔn)備更重要。因?yàn)橹挥性谡n后不斷地總結(jié)反思中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不完美，我們才有機(jī)會(huì)更接近完美。作為有著執(zhí)著追求的英語(yǔ)人，我一直走在追求完美的路上。相信這一路走下來(lái)，我收獲的不僅僅是沿途美麗的風(fēng)景，還會(huì)有一個(gè)越來(lái)越完美的自己。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思6
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元的教學(xué)反思如下：
1. 教學(xué)內(nèi)容回顧：本單元主要介紹了動(dòng)物的特征和分類，以及人類與動(dòng)物的關(guān)系。在授課過(guò)程中，需要注意幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)例句和對(duì)話理解課程內(nèi)容。
2. 教學(xué)方法反思：本單元可以采用聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等多種教學(xué)方法。在聽(tīng)力方面，需要注意讓學(xué)生聽(tīng)懂不同口音的英語(yǔ)，并利用多媒體手段進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。在口語(yǔ)方面，需要注意讓學(xué)生多練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，并利用小組合作和模擬對(duì)話等方式進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在閱讀方面，需要注意讓學(xué)生多讀一些與本單元主題相關(guān)的`英文文章，并利用翻譯和注釋等方式幫助學(xué)生更好地理解文章。
3. 教學(xué)評(píng)價(jià)反思：本單元的教學(xué)評(píng)價(jià)可以采用多種方式，例如單元測(cè)試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要注意關(guān)注學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等方面。同時(shí)，需要注意根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的評(píng)價(jià)方式，以便更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)。
4. 學(xué)生反饋反思：在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握情況。根據(jù)學(xué)生的反饋，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以便更好地幫助學(xué)生提高成績(jī)。同時(shí)，需要注意與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解他們的需求和問(wèn)題，并幫助他們解決。
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上了兩周的新課，學(xué)習(xí)了預(yù)習(xí)單元。預(yù)習(xí)單元總共有3個(gè)單元。第一單元的內(nèi)容有26個(gè)字母，包括讀法和書(shū)寫(xiě)。我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了26個(gè)字母，基本上所有學(xué)生都能掌握，只有兩三個(gè)小寫(xiě)字母不規(guī)范，例如，d，f，g，t，y等等。
第二單元的內(nèi)容有見(jiàn)面時(shí)打招呼，包括早上，下午和晚上�？赡苁且�?yàn)樾W(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以基本上都會(huì)。同時(shí)本單元還有重要句型是問(wèn)物體的'：whatisthis？Itis…。學(xué)生掌握的很好，也很流暢。
第三單元主要是問(wèn)物體的顏色：whatcolorisit？Itis…。學(xué)生對(duì)顏色很感興趣，所以接受起來(lái)比較容易，我也讓學(xué)生拿自己的學(xué)習(xí)用品來(lái)進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生說(shuō)起對(duì)話得心應(yīng)手。
從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，絕大部分學(xué)生都很專心。認(rèn)真。舉手回答問(wèn)題很積極，還有很多學(xué)生連續(xù)舉手兩三次。當(dāng)然，也有兩個(gè)學(xué)生不太愛(ài)張口，王濤和郭成與，回答問(wèn)題聲音小，速度慢。我盡力幫助，提醒他們，使他們能完整的回答問(wèn)題，以樹(shù)立他們的信心，同時(shí)還照顧他們的自尊心。
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在上第四單元第一課時(shí)，為了把第三單元沒(méi)處理的內(nèi)容結(jié)尾，我在上新課之前先是處理了73頁(yè)的語(yǔ)音，然后把《指導(dǎo)課程》上的shelfcheck邊核對(duì)答案邊講解，之后，我把單詞聽(tīng)寫(xiě)了一下，這就得用了二十多分鐘。余下的二十幾分鐘，匆匆忙忙的趕新課，課前以為Whereis/are…?句型非常簡(jiǎn)單，結(jié)果并不是預(yù)想的那樣，有的學(xué)生連No,itisn’t.都不會(huì)讀，所以一節(jié)課僅僅是上了1a-1c還是效果不好。感覺(jué)一節(jié)課學(xué)生光是忙著按照老師的要求翻書(shū)，一會(huì)是73頁(yè)，一會(huì)是《指導(dǎo)課程》，一會(huì)是詞匯表，一會(huì)是19頁(yè)，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生翻書(shū)翻的累，我也因?yàn)檎n堂效果差而非常自責(zé)。
第二節(jié)課是在七。三，我舍去了語(yǔ)音和第三單元的《同步》，按照一節(jié)完整的課進(jìn)行，教學(xué)的思路清晰，層次條理，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)狀態(tài)自然，沒(méi)有上一節(jié)課的手忙腳亂，且學(xué)生基本能夠達(dá)到這一節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，無(wú)論是對(duì)話訓(xùn)練還是對(duì)話表演，學(xué)生的大都能積極的表現(xiàn)，且能有一些時(shí)間來(lái)做《指導(dǎo)課程》的.課堂練習(xí)。
通過(guò)兩節(jié)課的比較，感覺(jué)到平時(shí)課堂上沒(méi)處理完的部分練習(xí)可以用單獨(dú)的時(shí)間去處理，而不是為了上一節(jié)課的完整，在下一節(jié)新課之前匆匆結(jié)尾，那將是一節(jié)支離破碎的課，效果可想而知。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思9
在本節(jié)課上，教師教學(xué)設(shè)計(jì)合理，容量大，重難點(diǎn)突出。在英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的教學(xué)原則。在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)上落實(shí)得還可以，到了讀寫(xiě)的時(shí)候明顯有走過(guò)場(chǎng)的痕跡，但是，教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
教材中有許多聽(tīng)力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運(yùn)用聽(tīng)關(guān)鍵詞的技巧。所謂關(guān)鍵詞即語(yǔ)言中最關(guān)鍵的信息。如本單元Section A la通過(guò)操練句型"Where’s my backpack? It’s in／under／on．”，聽(tīng)關(guān)鍵詞“in／on “，同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)關(guān)鍵詞加深對(duì)“Where’s?"句型的理解。這種技巧的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力。教師通過(guò)對(duì)不同事物在何方位的提問(wèn)，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問(wèn)之后，自己回答問(wèn)題并有意識(shí)的加重方位詞"in，0n，under，behind，next to"的讀音，同時(shí)要求學(xué)生重復(fù)自己的回答。聽(tīng)關(guān)鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，勤于思考的習(xí)慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習(xí)慣。
存在的問(wèn)題及解決措施：
從課堂教學(xué)氛圍來(lái)看，感覺(jué)有些單調(diào)，初中生不像小生那樣大膽。積極參與課堂活動(dòng)。他們好像是被動(dòng)的,老師叫到了就主動(dòng)參與,沒(méi)叫到就不發(fā)言。其實(shí)這種學(xué)習(xí)的方式不利于學(xué)生的成長(zhǎng),如果課堂上少了學(xué)生的積極發(fā)言,那學(xué)生不就成了觀眾了嗎?這樣的課堂缺乏了學(xué)生的主體作用。那么我們應(yīng)該用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如說(shuō)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、分組，做游戲等，從各方面去啟發(fā)學(xué)生的.能動(dòng)性，讓他們不僅能學(xué)會(huì)教的語(yǔ)言，還能創(chuàng)造新的語(yǔ)言。
本課的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握不同介詞的用法，并會(huì)表達(dá)不同的方位。能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
在教學(xué)中，學(xué)生在讀的時(shí)候都是沒(méi)有出聲的，不叫朗讀，叫默讀，看不出讀的效果。在寫(xiě)的訓(xùn)練上也流于形式，沒(méi)有給范文，就讓學(xué)生直接寫(xiě)，而且寫(xiě)的時(shí)間太短，就一分鐘，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。
最后，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)雖然得以落實(shí),但在教學(xué)評(píng)價(jià)上似乎也有所欠缺,其實(shí)在小組中完全可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生有一種成就感。也有助于老師從多方面了解學(xué)生情況。從而達(dá)到更好的教學(xué)效果！使課堂更加有趣。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思10
在學(xué)期初，我接了初一（3）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了四年的英語(yǔ)，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣，練了也不會(huì)，我很著急，不知顧哪些學(xué)生好。而新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。
首先，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的.情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
其次，尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂上可利用三兩分鐘時(shí)間，對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)。測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題。充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高。通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
有待解決的問(wèn)題：
1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
新課程改革必須要與實(shí)踐相結(jié)合。我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與新課程共同成長(zhǎng)。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思11
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元的教學(xué)反思如下：
1. 讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)：在課堂上，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，例如回答問(wèn)題、分享想法、進(jìn)行小組討論等。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠鍛煉他們的溝通能力和合作精神。
2. 提供多樣化的學(xué)習(xí)資源：教師應(yīng)該提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，例如書(shū)籍、視頻、網(wǎng)絡(luò)課程等。這些資源能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
3. 注重學(xué)生的反饋：教師應(yīng)該注重學(xué)生的反饋，例如他們的回答、表現(xiàn)和表現(xiàn)評(píng)價(jià)等。通過(guò)這種方式，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，從而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。
4. 采用多種教學(xué)方法：教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，例如講解、演示、小組討論、角色扮演等。這些教學(xué)方法能夠更好地幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容，同時(shí)也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。
5. 培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言能力：語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是記憶單詞和語(yǔ)法規(guī)則，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，例如通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)等方式，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
總結(jié)起來(lái)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的需求和反饋，采用多種教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，從而讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思12
本單元教學(xué)以食物為話題，主要應(yīng)掌握我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N常見(jiàn)食物，以及它們各自的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。這個(gè)話題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易上口。本單元教材特點(diǎn)是話題集中，句型不多，但生詞量大。
讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，參與實(shí)踐，合作交流，從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。讓所有學(xué)生全面參與，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。由于形式新穎多樣，非常吸引學(xué)生，全體學(xué)生積極參與，打破了沉悶的教學(xué)氣氛，給課堂帶來(lái)了勃勃生氣，這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演，玩，游戲之中，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，又能在這種貼近生活的'教學(xué)情境中喚起他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)的欲望，激發(fā)他們的興趣。貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣的活動(dòng)增加了趣味性，使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài)，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的品質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無(wú)意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語(yǔ)言信息交流，避免了枯燥的死記硬背，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，曾強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，使良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說(shuō)對(duì)老師提出了更高的要求，作為英語(yǔ)老師，我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng)，把表演的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作與交流的活動(dòng)中，使他們的語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)得到整體發(fā)展。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思13
本學(xué)期我擔(dān)任初一（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，使我產(chǎn)生了一些困惑：首先是七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些英語(yǔ)，基礎(chǔ)好的學(xué)生有的知識(shí)不用講、練，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒(méi)有興趣，程度不同這給我的教學(xué)造成了很大的困難。新課程改革改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師的我做好了充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)所進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)及充分表現(xiàn)自我和發(fā)展自我的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的.指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
五、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專心，記憶不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思14
20xx年九月二十七號(hào)我上了一節(jié)教學(xué)錄像課，內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)—數(shù)字教學(xué)新授課。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從對(duì)話中獲取對(duì)方的電話號(hào)碼等基本信息以及建立小組電話號(hào)碼簿。
1.教學(xué)步驟共有八個(gè)環(huán)節(jié)：
Step One Revision
本環(huán)節(jié)由學(xué)生們來(lái)完成，具體操作如下：
由輪到的值日小組做值日生報(bào)告，內(nèi)容以呈現(xiàn)上節(jié)課的.知識(shí)點(diǎn)為主。做完后，教師提問(wèn)其他同學(xué)，檢測(cè)聽(tīng)的效果。然后由其他同學(xué)給他們?cè)u(píng)分（2-5）。
由值日小組代替教師的角色，以提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。提問(wèn)對(duì)象抽簽決定，所問(wèn)學(xué)生回答完畢后，由提問(wèn)人根據(jù)回答評(píng)分（1-3）。
小結(jié)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)將講臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的展臺(tái)。學(xué)生的互評(píng)更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主人翁的態(tài)度。
Step Two Warming up
Enjoy the song “Ten Little Indian Boys”
通過(guò)欣賞歌曲，可以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，同時(shí)自然地引出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)0-9這十個(gè)數(shù)字。接著通過(guò)談?wù)摂?shù)字在生活中的運(yùn)用引出教學(xué)目標(biāo)；
2.詢問(wèn)和給出電話號(hào)碼。
Step Three Numbers
1. Listen and repeat the numbers.
2. Use the number cards . Point to the numbers one at a time and ask the students to repeat.
3.Play a number-train action game .
4. Practice some numbers in groups, then ask nine teams to read them out one by one.
5. Ask the students how to ask the telephone number, then ask them to ask me “What’s your phone number?”I will answer and show my number, and tell the students how to write a telephone number.
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思15
本課內(nèi)容設(shè)計(jì)旨在強(qiáng)化操練本單元的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)：How much is it? It’s five yuan 擴(kuò)展表示商品的單詞和數(shù)詞；
結(jié)合實(shí)物與圖片為學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言操練的機(jī)會(huì)；提高學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
通過(guò)本課的`學(xué)習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己喜好、有目的地選擇商品，并能按英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)慣對(duì)別人的請(qǐng)求與感謝做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
我認(rèn)為本課講解中看商品猜價(jià)格這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，是本課比較成功的地方，在各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接上比較緊密，基本實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。
另外練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)也取得了較好的效果，通過(guò)講練相結(jié)合的過(guò)程讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)掌握。但是也有不足之處，在go shopping 這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生有些亂，收放不是很自如，沒(méi)有收到預(yù)期的效果，在今后的課堂教學(xué)中還有待提高.
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