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教師三亂心得體會

時間:2024-06-17 10:36:44 心得體會 我要投稿
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教師三亂心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的教師三亂心得體會 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師三亂心得體會

教師三亂心得體會 1

  為規(guī)范辦學行為,認真落實省、市、縣關(guān)于治理在職教師亂辦班、亂補課、亂訂亂發(fā)教輔資料的通知精神,自接到通知后,我校采取切實可行的方法,規(guī)范行風建設(shè),樹立教師隊伍良好的形象,認真開展“自查自糾”工作,杜絕了“三亂”行為。

  本次治理“三亂”自查自糾工作,重視宣傳,從源頭上堵住漏洞;制定具體措施,用制度規(guī)范行為;真抓真糾,認真落實“治理”精神。我們主要作了幾項工作:

  1、4月17日,班子會上,高家志校長傳達了縣教育局關(guān)于對教育系統(tǒng)治理“三亂”的`有關(guān)文件精神,全體班子成員討論了治理“三亂”的具體措施,成立了治理“三亂”工作的領(lǐng)導(dǎo)小組,并制定了工作方案,設(shè)立舉報箱,公布教育局和學校的舉報電話。

  2、4月30日下午,學校召開全體教職工大會。會上,高校長著重強調(diào)了治理“三亂”的重要性,要求老師們從講政治、講原則、講人性的高度認識此項工作的意義,要求堅決杜絕發(fā)生任何“三亂”現(xiàn)象,并同每一名教職工簽訂《承諾書》,同時給學生下發(fā)了《致家長的一封信》,讓家長和社會監(jiān)督教師的行為。

  3、5月1日下午,學校召開了暑假以治理“三亂”為主題的全體教師大會。再次學習了縣教育局治理“三亂”的有關(guān)文件通知,對學校自查自糾工作作了部署。要求全體老師站在講政治的高度認識治理“三亂”的重要意義,對存在問題的一定要如實申報。全體教師上交了保證書。

  一個月來,在縣教育局開展的治理教育“三亂”工作中,我校思想明確,配合主動,動員深入,成效顯著,在社會上產(chǎn)生了較好影響。老師們對上級的這一舉措也給予了大力支持,紛紛表示,一定遵照上級文件精神,將我校治理教育“三亂”工作落到實處。

教師三亂心得體會 2

  對制止“三亂”的看法 為了深入的貫徹上級教育行政部門有關(guān)治理亂收費、亂辦班、亂補課工作的會議和文件精神,近而減輕在校學生的課業(yè)負擔,把更多的時間留給學生自己。同時也為了減少學生家長的經(jīng)濟負擔,更為了加強教師隊伍的師德建設(shè),規(guī)范正常的教育教學秩序,集中開展了治理教育三亂專項整治工作。我談一下對治理亂收費、亂辦班、亂補課現(xiàn)象及加強師德建設(shè)方面的建議和看法:

  學校組織教師認真學習了《教育法》,通過學習使教師進一步地提高了認識,增強了貫徹執(zhí)行上級教育行政部門有關(guān)法律、法規(guī)的自覺性。以遵守法規(guī)為榮、觸犯法規(guī)可恥的風氣在學校已基本形成。

  學校的收費嚴格按照教育局、財政局和物價局聯(lián)合下發(fā)的收費通知單的各項收費標準及收費項目來向?qū)W生收取費用。收費通知單以外的學校一分不收。通知單中學生選擇性收費項目,學校高度的尊重學生的選擇,由學生自己決定是否交納。對于上級推薦的各種學習輔助材料,學校堅決按照中心校指示精神積極的向?qū)W生宣傳,決不勉強學生訂閱。學校從源頭有效的治理了亂收費現(xiàn)象。

  亂補課現(xiàn)象也是家長、社會有強烈反感的.事情。我校嚴格按照上級有關(guān)要求去做,在校內(nèi)從未組織過有償補課。對確有學習困難的學生,學校教師一律義務(wù)輔導(dǎo),以幫助學生確立學習的信心,受到了社會的好評。

  為了制止在職教師參與社會亂辦班、亂補課、有償補課的現(xiàn)象,學校利用政治學習的機會,組織教師學習上級教育行政部門下發(fā)的各類文件和會議精神,以及有關(guān)師德建設(shè)的要求,教育教師不參加有償辦班、有償補課,更不允許教師到社會力量半學機構(gòu)帶課。

教師三亂心得體會 3

  治理“教育三亂”,整頓教育行風,實在應(yīng)該,完全必要。全面提高教師隊伍的素質(zhì);增加對基礎(chǔ)教育的投入,改善教師的工作和生活條件,使我們心無旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”,使廣大學生更好地享受教育公平。這一舉措,深得民心,確實減輕學生的課業(yè)負擔,也保證教師的身心休息,我認為這一舉措極端英明,在“三亂”學習中,我體會很深。

  “三亂”苦了孩子。我曾看過一個資料,東北師大附小對該校五年級104名學生進行調(diào)查,被測學生共參加338個課外班,人均3.25個,每周平均6.5小時。另一個極端的案例,是南京市一位小學五年級的女生,竟然懷揣著44份各種證書!這樣的例子,并不是個別現(xiàn)象。試想這樣的孩子還有一點可自由支配的時間嗎?孩子的書包越來越沉,眼鏡越來越重。一些孩子痛苦地說:我們現(xiàn)在是吃穿有人管,分數(shù)有人管,就是心情沒人管,感受沒人管。在今年發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》中的一項數(shù)據(jù)顯示:我國17歲以下的青少年中,大約3000萬人受到各種情緒和行為問題的`干擾。多么觸目驚心!

  “三亂”毀了師德。師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師違規(guī)補課賺錢,可能給學生造成“金錢至上”的負面影響。如果現(xiàn)在的學生今后走上工作崗位,都以這樣的教師為榜樣,只講利益,不講奉獻,后果可想而知。

  “三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質(zhì)量和教育公平。黑班的教育不是質(zhì)量高了,而是質(zhì)量太低了。在那里,知識是僵死的符號,只需死記硬背,孩子們越來越多的是功利心,越來越少的是想象力。難怪作家鄭淵潔發(fā)出憤激的聲音:應(yīng)試奇才輩出的時代,是悲劇的時代;創(chuàng)新奇才風起云涌的時代,才是喜劇的時代。

教師三亂心得體會 4

  教育是國家的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)人才的重要途徑。然而,在教育治理中,存在著一些問題,被簡稱為“教育治理三亂”,即學校治理混亂、師德失范和家校互動困境。通過對這些問題的總結(jié)和思考,我認識到了教育治理的重要性,并深刻體會到了解決這些問題的緊迫性和必要性。

  學校是教育的核心場所,其治理的混亂直接影響到學校的教學質(zhì)量和管理效率。筆者認為,學校治理混亂主要源于領(lǐng)導(dǎo)層過分強調(diào)短期業(yè)績,忽視對教師的培養(yǎng)與引導(dǎo),以及缺乏對學生個體發(fā)展特點的充分了解。為解決學校治理混亂問題,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學校領(lǐng)導(dǎo)層的專業(yè)素養(yǎng),提高他們對教育理論和實踐的認識,同時重視學校特色發(fā)展,為學校提供有針對性的支持和指導(dǎo)。

  作為教育的從業(yè)者,教師的品德和職業(yè)道德對教育質(zhì)量具有重要影響。然而,一些教師存在著師德失范問題,如違背教育規(guī)范、利用職權(quán)謀取私利等現(xiàn)象時有發(fā)生。這無疑對學校的聲譽和教育的可持續(xù)發(fā)展造成了嚴重的傷害。要改變這一局面,我們應(yīng)該加強對教師職業(yè)道德的教育和培養(yǎng),強化對教師的監(jiān)督和評估體系,同時注重激勵機制的建立,營造良好的師德氛圍。

  良好的家校互動是保障學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。然而,在現(xiàn)實中,家校互動存在著一些困境,如家長對教師指導(dǎo)的懷疑、教師對家長的不尊重等問題。這就導(dǎo)致了家校之間的矛盾和隔閡,阻礙了學生的健康成長。為改善家校互動困境,學校應(yīng)建立有效的溝通渠道,提高家長參與學校治理的機會和能力,同時教師也應(yīng)加強與家長的溝通和理解,互相尊重對方的角色和意見。

  教育治理問題的解決需要全社會的共同努力。政府應(yīng)制定相應(yīng)的法律法規(guī),強化對學校和教師的.管理和監(jiān)督,同時提高教師的待遇和職業(yè)發(fā)展空間,激發(fā)他們的工作熱情和責任感。學校應(yīng)加強自身建設(shè),培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導(dǎo)層和教師隊伍,同時提高與家長和學生的互動質(zhì)量。家長要積極參與學校活動,關(guān)心并引導(dǎo)子女的教育,共同為優(yōu)質(zhì)教育的推進發(fā)揮積極作用。

  教育治理三亂問題的存在嚴重影響著教育的質(zhì)量和效益,需要全社會的共同參與和努力來解決。只有加強學校治理、改進教師師德、改善家;,才能夠有效推進教育事業(yè)的發(fā)展,為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和責任感的人才奠定堅實基礎(chǔ)。作為一個教育工作者,我們應(yīng)該從自身做起,行動起來,為教育治理的改進貢獻自己的力量,共同打造一個更加美好的教育環(huán)境。

教師三亂心得體會 5

  近年來,教育在中國社會中扮演著日益重要的角色。然而,教育治理過程中出現(xiàn)的三亂現(xiàn)象(指學校亂收費、亂辦班、亂補課)卻阻礙了教育發(fā)展的進程。作為一名教育工作者,我對教育治理三亂問題深感痛心和擔憂。在日常的工作實踐中,我深刻認識到只有通過加強控制和規(guī)范教育治理,才能為學生提供真正優(yōu)質(zhì)的教育資源,培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。下面,我將結(jié)合個人的工作體會,對教育治理三亂進行總結(jié),并提出一些改善方案。

  首先,學校亂收費問題是教育治理中最嚴重的一個亂象之一。在學校管理過程中,一些學校為了追求經(jīng)濟利益,不顧教育公平,私自增加各類收費項目。這嚴重侵犯了學生和家長的合法權(quán)益,也導(dǎo)致了家庭負擔過重。對此,我認為政府應(yīng)該制定明確的收費標準和監(jiān)管機制,確保學校的收費行為合法合規(guī)。同時,學校也應(yīng)該加強內(nèi)部管理,提高財務(wù)透明度,嚴禁亂收費行為的發(fā)生。

  其次,亂辦班現(xiàn)象也是教育治理中一個亟需解決的問題。一些學校為了在各類競爭中脫穎而出,不擇手段地開設(shè)各種特色班、培訓(xùn)班,嚴重擾亂了教育秩序。這不僅導(dǎo)致了學生的學習負擔過重,還浪費了大量的教育資源。為了改變這一現(xiàn)狀,我認為學校應(yīng)該以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點,合理規(guī)劃課程設(shè)置,避免過多的特長班和培訓(xùn)班。學校還應(yīng)該積極配合政府部門進行檢查,對違規(guī)辦班的行為給予嚴厲的處罰。

  最后,亂補課問題也不容忽視。一些學校、老師為了提高教學效果,不斷加大補課力度,嚴重剝奪了學生的.休息和自主學習的權(quán)利。這種補課現(xiàn)象不僅使學生身心疲憊,也缺乏對學生自主能力的培養(yǎng)。對此,我認為學校應(yīng)該優(yōu)化教學計劃,合理安排課堂教學時間,減少課后補課的頻率。同時,家長也應(yīng)該樹立正確的教育觀念,給予孩子足夠的休息和自主學習的時間,不要過分依賴補課來提高學生的成績。

  綜上所述,教育治理三亂問題已成為中國教育發(fā)展的一道坎。為了解決這一問題,我們需要政府、學校、家長以及全社會的共同努力。政府要加強監(jiān)管,制定明確的法規(guī)和政策來規(guī)范學校的經(jīng)營行為。學校要加強自身管理,提高教育教學質(zhì)量,增強學校的社會責任感。家長要正確引導(dǎo)孩子,不追求“功利教育”,關(guān)注孩子的全面發(fā)展。當然,教育治理的改善也離不開全社會的支持和參與。只有通過共同努力,我們才能為下一代打造一個更好的教育環(huán)境,培養(yǎng)出更多有志氣有責任心的優(yōu)秀人才。

教師三亂心得體會 6

  教育治理三亂是指當下教育領(lǐng)域存在的教育亂象、師資亂象和管理亂象。這些亂象不僅對學生的成長產(chǎn)生負面影響,也影響了整個社會的發(fā)展。面對這一現(xiàn)實,我們需要深刻反思并采取有效措施來解決這些問題。在這篇文章中,我將總結(jié)我對于教育治理三亂的心得體會,并提出個人的建議。

  首先,教育亂象是教育治理中的一大問題。在備受關(guān)注的高考制度下,教育機構(gòu)和老師往往只注重分數(shù)和升學率,卻忽視了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。這導(dǎo)致了教育資源的嚴重失衡。為了追求升學率,一些學校盲目追求升學率,將大量課程用于應(yīng)試教育,忽視學生的興趣和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時,部分教師僅關(guān)注課堂教學,而忽視了對學生的個別輔導(dǎo)和關(guān)心,造成學生在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上缺失。為解決這個問題,教育部門應(yīng)該加強對教育目標的重視,推行素質(zhì)教育,強化教師培訓(xùn),提高教師的教學能力,讓教育真正成為培養(yǎng)人才的過程。

  其次,師資亂象是教育治理中的另一個問題。教師隊伍的素質(zhì)不高,缺乏專業(yè)知識和教育能力,直接影響到學生的學習效果。一方面,由于政府對教師的待遇不夠重視,教師的收入不高,導(dǎo)致很多具有優(yōu)秀能力的人才不愿意從事教育工作。另一方面,教師的培訓(xùn)機制不夠完善,對于教師的考核缺乏有效的標準。為改善師資問題,政府應(yīng)該提高教師的待遇,增加對教師的培訓(xùn)投入,并建立起完善的教師考核機制。教育部門也應(yīng)該加大對教師隊伍的管理,確保教師的'專業(yè)能力和道德素質(zhì)。

  最后,管理亂象是教育治理中的另一大問題。一些學校管理不善,存在著腐敗、權(quán)力尋租等問題。教育資源的分配不均,更加加劇了教育的不公平現(xiàn)象。為了解決管理亂象問題,教育部門應(yīng)該嚴厲打擊教育領(lǐng)域的腐敗行為,加大管理力度和執(zhí)法力度。同時,建立公平公正的教育資源分配機制,確保每個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。此外,教育部門還需要加強對學校管理人員的培訓(xùn),使其具備良好的管理能力。

  總之,教育治理三亂現(xiàn)象在當前社會嚴重存在,但只有我們深刻認識到這些問題的危害性,才能采取有效措施加以解決。政府、教育部門、學校和教師都應(yīng)該共同努力,推動教育治理的改革。唯有如此,我們才能為下一代的成長提供一個更加良好的教育環(huán)境。

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  根據(jù)教育局系統(tǒng)“正行風、促發(fā)展”的工作要求,以行風建設(shè),師德建設(shè)為重點,以治理“三亂”為突破口,堅持以德育人,以德治校,以凈化教師隊伍,提純教師心靈,提升教師素質(zhì)為目的。通過開展“正行風、促發(fā)展”系列活動使教師樹立良好的職業(yè)道德,樹立新時期教師形象。學校組織教師學習了《教師行為規(guī)范》手冊,重審對教師的各項要求,組織座談,交流學習心得,并用《教師行為規(guī)范》要求,來規(guī)范教師行為。下面就是我的學習心得:

  雖然做一名職業(yè)教師也十多年了,可每每讀到“教師道德”這一詞語,都不免會驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重,乃至感覺到——神圣! 不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”,來形容我的境界比較恰當,清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,還有育人…… 教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀……教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的空間。 姑且從理想境界的高度,來談師德的高尚要求:

  1、師品,德高為師 。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情,時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。

  2、師智,學高為師。要培養(yǎng)高水平的學生,要求教師學識淵博,學業(yè)精深。個性鮮明的教育教學風格,把握教育問題的高超藝術(shù),和諧感人的師生關(guān)系,無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

  3、師能,技高為師。一是要有科學的.施教知識,深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學過程,使教育教學的科學性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當有效地選擇教學方法和方式,直觀形象地展示教學內(nèi)容,使教學知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學研究,探索新的科學的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。

  4、師表,身正為師。教師不僅是知識的傳授者,還是思想教育者和道德示范者。我國漢代哲學家楊雄說:“師者,人之模范也”?鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,其身不正,雖令不從”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學生,關(guān)心學生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學生。

教師三亂心得體會 8

  隨著社會的不斷發(fā)展,教育事業(yè)也變得越來越重要。教師是其中不可缺少的組成部分,其在教育中扮演著重要角色。為了更好地維護教育環(huán)境和教師形象,教育部門提出了教師三亂三禁的要求,從倫理、紀律、職業(yè)道德等方面對教師的行為進行規(guī)范。在我的職業(yè)生涯中,我深刻認識到教師三亂三禁對我工作的影響,也更加明確了自己應(yīng)該做到何種程度。

  作為一名教育工作者,應(yīng)該深知教師三亂三禁的規(guī)定。教師三亂包括言語亂、行為亂、心態(tài)亂。教師三禁包括文身禁、個人理財禁、賭博禁。只有通過普及這些規(guī)定,才能更好地引導(dǎo)我們對自己的行為進行規(guī)范。同時,每個教師還應(yīng)該加強自我約束,不隨意發(fā)表過激言論,不從事不道德行為,不違反職業(yè)道德準則,從而更好地展現(xiàn)出教師的正面形象。

  言語是教師的重要工具之一,如果我們說話不當,就會產(chǎn)生誤導(dǎo)甚至引發(fā)不必要的糾紛。因此,教師應(yīng)當在平時注意言行舉止的`規(guī)范,盡量避免一些不必要的沖突。此外,更需要注意的是教師在社會上的形象問題。如果我們能夠做到言行舉止規(guī)范,不僅能取得學生和家長的信任,還能助力我們的工作取得更好的成效。

  教師是一種職業(yè),職業(yè)道德的重要性不言而喻。我們必須始終強化職業(yè)道德意識,嚴格要求自己。只有這樣,我們才能更好地履行職業(yè)義務(wù),在教學過程中發(fā)揮更大的作用。同時,定期檢討自己也是保持職業(yè)道德意識的有效方式。我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己,找到自身的短板,及時加以改善。

  作為一名教師,不僅需要遵守規(guī)范和紀律,還需要遵守社會規(guī)范。這意味著我們必須在生活中正確對待他人、對待社會,不給自己和教育環(huán)境帶來負面影響。如果我們出現(xiàn)了問題,也要正視并及時糾正個人錯誤。只有這樣,我們才能在教育工作中扮演好我們的角色,為學生和家長帶來正確的教育和引導(dǎo)。

  教育事業(yè)關(guān)系到國家未來的發(fā)展,教師對此負有重要責任。只有教師的言行舉止規(guī)范,職業(yè)道德高尚,才能為整個教育環(huán)境營造出和諧、安全、穩(wěn)定的氛圍。同時,教師還應(yīng)該積極和社會其他成員相互配合,共同構(gòu)建美好的社會。只有這樣,我們才能讓教育事業(yè)更加繁榮昌盛,讓學生走向更加美好的未來。

  總之,教師三亂三禁是對教育者的一種約束,只有我們能夠切實執(zhí)行,才能為學生的成長保駕護航,也能為我們的職業(yè)形象增色不少。我們應(yīng)該堅持從自己做起,不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力,做好自己的工作,共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。

教師三亂心得體會 9

  最近,我校組織全體教師學習了《致教師的一封信》等有關(guān)文件,作為一線教師,我認為這個學習非常及時、非常有針對性,現(xiàn)就學習內(nèi)容談一談自己的一點看法。

  教育“三亂”也就是我們所說的“新三亂”,涉及群眾的根本利益。教育“三亂”,損害的是群眾的`利益和教育系統(tǒng)的形象,敗壞的是社會風氣,影響下一代,危害十分嚴重。當前,社會上在職教師“三亂”現(xiàn)象情況復(fù)雜,表現(xiàn)形式多樣。有進行有償補課輔導(dǎo)的;有向?qū)W生推銷輔助資料的;有向?qū)W生家長收賂的等等。

  在職教師的“三亂”行為,違背了教師職業(yè)道德,影響了正常教育教學,異化了純潔的師生關(guān)系,損害了人民教師形象。甚至社會上有的人已經(jīng)說我們教師是僅次于的“七匹狼”之一。作為太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)者,被傳聞成這樣,心里的那種感覺好似說不出來的。為什么會這樣?作為教師的我們是不是該反思一下呢?我們該怎樣扭轉(zhuǎn)這種局面呢? 我認為,我們廣大教師應(yīng)自覺糾正違規(guī)行為;切實轉(zhuǎn)變教育觀念,把教育的立足點真正轉(zhuǎn)到為學生的發(fā)展服務(wù)上來,面向全體學生,保障每一名適齡兒童少年公平接受教育與公平發(fā)展的機會和權(quán)利;要大力弘揚敬業(yè)奉獻的高尚師德,積極提倡減輕中小學生過重的課業(yè)負擔,確保少年兒童學生健康和諧發(fā)展。 為了真正做到不參與“三亂”行為,不給教師隊伍抹黑,我們要做到“三要”。 一要知法。我們要知道哪些該做,那些不該做,要知道怎樣去規(guī)避風險。 二要知足。我們要知足常樂。主要是我們的世界觀不能出問題,思想上不能出問題,這是道德防線。要克服攀比心理,人生各走各的路,各有各的生活方式,不要去攀比;不要麻痹,糊里糊涂地犯錯誤;不要僥幸,不要以為點子高,招數(shù)聰明,就能蒙混過關(guān),做出不符規(guī)矩的事。

  三要知懼。要從內(nèi)心深處敬畏法度、敬畏紀律,時常警醒自己,在工作、生活、交往中,學會自我保護,絕不碰觸“高壓線”。

  其身正,不令則從,其身不正,雖令不從相信我們的教師隊伍在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,一定能潔身自好,以實際行動抵制三亂行為。

教師三亂心得體會 10

  教育“三亂”問題是廣大學生、家長和社會反映強烈的熱點問題,也是各級領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注及重點整治的問題。在上級教育行政主管部門的精心指導(dǎo)下,我校規(guī)范管理,嚴格要求,結(jié)合自身教育工作中的實際情況,通過廣泛開展治理“教育三亂活動”,教育教學環(huán)境得到進一步優(yōu)化,取得了較好的成效

  教師如果具備了高尚的師德,就不會有三亂現(xiàn)象的發(fā)生。因此,治理三亂工作,首先要從抓好師德建設(shè)入手,讓全體教師充分理解師德的內(nèi)涵。所謂師德,人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德,是一種所有為師者均應(yīng)遵守的行業(yè)規(guī)范,行為準則。師德也是社會公德的一個組成部分,是符合社會規(guī)范,又具有教師職業(yè)特點的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的`總和。師德的內(nèi)涵,也是經(jīng)過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進,反映出各個時代的特征,不同時代的教師就應(yīng)有鮮明時代特征的精神風貌。

  為了加強教師的職業(yè)道德建設(shè),我們應(yīng)該認真學習《教育法》、《教師職業(yè)道德 》、《教師公約》等相關(guān)的法律、法規(guī)。深刻領(lǐng)會上級下發(fā)的各種有關(guān)文件和通知精神,要求教師知法、懂法、不違法,處處以法律、規(guī)范約束自己的行為,努力爭做道德高尚、具有樂于奉獻精神的合格教師。 3、為了進一步強化教師的自身修養(yǎng),增強教師的自我約束能力,學校應(yīng)該與教師簽定《師德建設(shè)責任書》,以此來提高教師努力學習加強自身建設(shè)的主動性和自覺性。

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