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三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我是三年級(jí)的司馬光，最近我參加了一堂非常有意思的聽(tīng)課活動(dòng)。這門(mén)課是一位名叫張老師的老師講的，她以其獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容吸引了我的注意力。在這節(jié)課中，我學(xué)到了很多知識(shí)，并且也領(lǐng)悟到了一些深層次的道理。下面我將詳細(xì)地描述一下我的聽(tīng)課心得體會(huì)。首先，我要提到的是張老師的教學(xué)風(fēng)格。張老師非常幽默風(fēng)趣，在課堂上總是做出一些滑稽可笑的動(dòng)作來(lái)吸引學(xué)生的注意力。她經(jīng)常開(kāi)些小玩笑，這使得整個(gè)課堂充滿了輕松活潑的氛圍。她并不只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn)，而是通過(guò)互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)來(lái)增加課堂的.活躍度。她總是鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，并且提出問(wèn)題鼓勵(lì)我們思考。這樣的教學(xué)風(fēng)格讓我對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我愿意主動(dòng)去思考問(wèn)題。
其次，我要提到具體的教學(xué)內(nèi)容。在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于自然科學(xué)的知識(shí)。張老師用一些有趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來(lái)展示課本上的知識(shí)，這讓我們更容易理解和記憶。比如，她帶來(lái)了一個(gè)玻璃瓶和吸管，然后在瓶子里倒入水，再用吸管吹氣。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，她向我們解釋了水壓力和氣壓力的原理。這種生動(dòng)的演示讓我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。除了實(shí)驗(yàn)，她還使用了圖片和故事來(lái)豐富我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些具體的教學(xué)內(nèi)容讓我在學(xué)習(xí)中感受到興奮和愉悅。最后，我要說(shuō)的是我從這堂課上領(lǐng)悟到的一些深層次的道理。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)張老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。她鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，并自由表達(dá)自己的想法。她告訴我們不要害怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)榉稿e(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分。這讓我明白，學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背知識(shí)點(diǎn)，更重要的是培養(yǎng)思考和創(chuàng)新的能力。此外，我還意識(shí)到在學(xué)習(xí)中要保持積極的態(tài)度和充滿好奇心。唯有這樣，我們才能真正體驗(yàn)到知識(shí)的樂(lè)趣。
通過(guò)這節(jié)課，我深深體會(huì)到了一位優(yōu)秀教師的魅力。張老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容讓我對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，并且激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)她的教導(dǎo)，我學(xué)到了很多新知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了一些深層次的道理。我相信，只要我保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極的態(tài)度，我一定能夠在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
20xx年3月18日，我們小學(xué)部全體語(yǔ)文教師在會(huì)議室參加了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這場(chǎng)培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深一步的理解，對(duì)新教材有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)會(huì)上，張沛老師對(duì)統(tǒng)編《小學(xué)語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)教材基本思路、總體面貌和主要編排特點(diǎn)進(jìn)行了深入、詳細(xì)的解讀。他指出本教材編排體現(xiàn)了選文內(nèi)涵豐富，充實(shí)學(xué)生的精神世界；多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；承前啟后，促進(jìn)學(xué)生階段性發(fā)展；語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)指向閱讀與表達(dá)的真實(shí)需要；編排特殊單元，進(jìn)行專項(xiàng)突破；充分考慮年級(jí)特點(diǎn)，扎實(shí)提升學(xué)生表達(dá)能力的特點(diǎn)。薛峰老師歸納總結(jié)出統(tǒng)編《小學(xué)語(yǔ)文》三年級(jí)下冊(cè)教材中每一單元的人文主題和語(yǔ)文要素，并提出有效的課堂教學(xué)建議：樹(shù)立單元意識(shí)，把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系；體現(xiàn)語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)間的層進(jìn)性；把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)功能定位；激發(fā)學(xué)習(xí)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)交流、修改、分享；加強(qiáng)口語(yǔ)交際實(shí)踐，引導(dǎo)有效交際。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到本教材采用三位一體、雙線組元的編排思路，將精讀、略讀、課外閱讀融為一體；同時(shí)，人文主題、語(yǔ)文要素雙線并存。教材選材內(nèi)涵豐富，充實(shí)學(xué)生的精神世界，多種路徑學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)更傾向于閱讀和表達(dá)的真實(shí)需要。這就要求我們認(rèn)真研讀教材，在教學(xué)中樹(shù)立單元意識(shí)，正確處理“精讀”與“略讀”的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系；指導(dǎo)學(xué)生閱讀同類書(shū)；口語(yǔ)交際重在提問(wèn)、討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地交流；把握準(zhǔn)特殊單元的功能和作用。
這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，更注重語(yǔ)文課的人文性，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
（一）重視傳統(tǒng)文化的教學(xué)。本冊(cè)教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩(shī)的學(xué)習(xí)，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語(yǔ)文的責(zé)任，更是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
（二）強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的.閱讀體系。教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂(lè)讀書(shū)吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂(lè)讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。
我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕馭課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我們的教學(xué)指明了方向，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)好用好教材。對(duì)于自己的教學(xué)不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí) ——實(shí)踐——反思——調(diào)整，逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)提升。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
三年級(jí)，是小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這一年是如此充滿了樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。在這一年里，我學(xué)到了很多東西，也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)，下面我將詳細(xì)地分享一下我的心得體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。在三年級(jí)，老師們開(kāi)始培養(yǎng)我們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，不再像一年級(jí)和二年級(jí)那樣對(duì)我們進(jìn)行逐步引導(dǎo)。我們需要自己查找資料、整理筆記、做練習(xí)等等。剛開(kāi)始的時(shí)候，我覺(jué)得有些吃力，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并且更加深入地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我漸漸變得更加自信和獨(dú)立。其次，我在三年級(jí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一年里，我逐漸養(yǎng)成了每天按時(shí)完成作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。每天回到家，我會(huì)先抽出時(shí)間完成作業(yè)，然后再?gòu)?fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)。每周末，我會(huì)做一些與課程相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這樣做不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了我的自律意識(shí)和時(shí)間管理能力。我發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助我更高效地學(xué)習(xí)，并且還有助于提高我的成績(jī)。
三年級(jí)還給了我很多展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校經(jīng)常組織各種各樣的活動(dòng)和比賽，這些活動(dòng)不僅讓我們展示自己的才藝和能力，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。我曾參加學(xué)校的朗讀比賽、畫(huà)畫(huà)比賽和舞蹈比賽等等。每一次的參賽，都是對(duì)我能力的一次鍛煉和檢驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我明白了比賽的重要性不在于結(jié)果，而在于參與和成長(zhǎng)的過(guò)程。不論獲獎(jiǎng)與否，我都能夠從中學(xué)到很多東西，并且變得更加勇敢和自信。在三年級(jí)，我還學(xué)到了如何與人友好相處。我們班上的.同學(xué)來(lái)自不同的家庭和背景，有著各自獨(dú)特的個(gè)性和興趣愛(ài)好。我學(xué)會(huì)了尊重他人，理解和包容他人。在班級(jí)活動(dòng)和小組合作中，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)密切合作，共同完成任務(wù)。通過(guò)相互幫助和交流，我與同學(xué)們建立了深厚的友誼，我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，互相支持和鼓勵(lì)。
總而言之，三年級(jí)是我小學(xué)生活中一個(gè)重要的階段。在這一年里，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了我的表達(dá)能力，并且學(xué)會(huì)了與人友好相處。這些經(jīng)驗(yàn)和收獲將伴隨我一生，并對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生重大影響。我相信，只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我一定能夠取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年10月20日—10月22日，臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教研員研修暨三年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)活動(dòng)在臨沂市金雀山中心小學(xué)順利舉行，我有幸參加本次活動(dòng)。通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我獲益匪淺，以下幾點(diǎn)是我個(gè)人的幾點(diǎn)總結(jié)：
一：要有始有終，按時(shí)到培訓(xùn)點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，才能領(lǐng)悟到培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)。
10月20日下午來(lái)自廣東的鄧?guó)P嬌老師給我們帶來(lái)了一節(jié)非常生動(dòng)、非常成功的、但是又很常態(tài)化的課，課后她還就我們平日里常在思考的問(wèn)題：什么樣的課時(shí)好課？什么樣的課才是高效的？等一些問(wèn)題作了分析，還就自己的那一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)單詞教學(xué)作了一個(gè)報(bào)告。并針對(duì)新教材對(duì)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)教學(xué)建議即在貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)思想的前提下注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的情境，并將創(chuàng)設(shè)的情境充分運(yùn)用，將抽象的內(nèi)容具體化；有時(shí)候完全可以借助母語(yǔ)完成新授，降低教學(xué)難點(diǎn)，保重教學(xué)面向全體；特別關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地用英語(yǔ)交際，謹(jǐn)防兩極分化的產(chǎn)生；大量設(shè)計(jì)行之有效的.活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)用能力。我還學(xué)到了：?jiǎn)卧~教學(xué)要融單詞與語(yǔ)句中教，要在交際性的游戲中交，要在任務(wù)型的活動(dòng)中教，要處理好音、形、義的關(guān)系，高低年級(jí)要用不同的教學(xué)手段來(lái)對(duì)待。
21日上午的專家報(bào)告中來(lái)自人民教育出版社的馬劍輝老師講到了修訂義務(wù)教育課程的背景，指導(dǎo)思想，重點(diǎn)，亮點(diǎn)，教學(xué)理念，原則及新修訂教材與老教材的區(qū)別和總結(jié)。馬老師講了小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課本每單元的結(jié)構(gòu)安排。并分必學(xué)，選學(xué)內(nèi)容：A，B部分為必學(xué)，C部分為選學(xué)如A，B部分的Let’s—talk，Let’s—learn詞匯，歌謠，語(yǔ)音進(jìn)行分解說(shuō)明，故事部分屬選學(xué)并強(qiáng)調(diào)每單元教學(xué)完成要進(jìn)行單元小測(cè)，聽(tīng)說(shuō)為主，以動(dòng)作，表演，演唱，游戲來(lái)興趣教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)。并且對(duì)于我們的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議，對(duì)于認(rèn)讀、試聽(tīng)、讀寫(xiě)、語(yǔ)音等分別作出了舉例與要求。馬老師的講座，不僅從宏觀來(lái)分析過(guò)去教材和現(xiàn)修訂的教材做比較，還很細(xì)致到位地比較了新課標(biāo)修訂的重點(diǎn)，很好的指示了我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中的切入點(diǎn)。新教材內(nèi)容的編排以人為本，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注重素質(zhì)教育。本來(lái)模糊的思緒通過(guò)聽(tīng)講座，終于有了些許的踏實(shí)，
10月21日下午來(lái)自亞美歐教育研究院的殷海亮和ChrisHemming讓學(xué)員們共同探討。，在互動(dòng)的形式下更加加深了對(duì)于Context的三年級(jí)教學(xué)印象，領(lǐng)悟到了中西方文化的差異，體會(huì)到對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)最主要的是讓孩子們能夠有想象的能力、有自主學(xué)習(xí)的能力、有運(yùn)用語(yǔ)言的能力等等。
專家老師們的精心講授，就像涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)著我。我為此陶醉，為此驕傲。因?yàn)閷＜覀兺菩闹酶沟陌l(fā)言和精湛的講解，為我們農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)設(shè)下了基石，鋪下了道路，帶來(lái)了佳音，推開(kāi)了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的新天地。
二、我觀摩研討課例得到的益處：
我們一共觀摩了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)的包括單詞課、對(duì)話課、字母語(yǔ)音課、故事教學(xué)四種課型七個(gè)課例。我的整體感覺(jué)是：
第一、幾位授課老師專業(yè)素質(zhì)都非常高，個(gè)個(gè)都是網(wǎng)絡(luò)操作能手，語(yǔ)音，語(yǔ)流非常到位，標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)節(jié)奏非常嚴(yán)密，緊湊，師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍，每堂課都是經(jīng)典。第二。幾位授課老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)非常貼切，溫馨，師生互動(dòng)很融恰而且嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件優(yōu)勢(shì)主持教學(xué)，給教學(xué)資源和學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)源有豐富的想象空間，為學(xué)生自學(xué)條件創(chuàng)造無(wú)可比擬的境界。這兩點(diǎn)深深觸動(dòng)了我，好的老師就應(yīng)該以時(shí)俱進(jìn)，持有過(guò)硬的專業(yè)水平的同時(shí)，要緊跟時(shí)代需求，學(xué)會(huì)掌握各種先進(jìn)教學(xué)工具和手段為教學(xué)給力，才會(huì)不愧對(duì)黨和國(guó)家的期盼。
第三，雖然有的課的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但是課堂的生成是那樣的自然與實(shí)際，讓我意識(shí)到：在平日的教學(xué)中，切勿急躁，要扎實(shí)有效的教學(xué)；對(duì)于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上要多層次、多形式的進(jìn)行操練；新知識(shí)未必要一次性的全部呈現(xiàn)，可以再練的基礎(chǔ)上再呈現(xiàn)，那樣學(xué)生可能更加深了印象，掌握的會(huì)更牢固；還有就是在教授本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可以說(shuō)到滲透與本節(jié)課以外的只是給學(xué)生。
第四，單詞教學(xué)要融于句子當(dāng)中教，句型的教授要融于對(duì)話當(dāng)中教，對(duì)話的教學(xué)要與整篇的文本內(nèi)容相融合，暨：詞不離句、句不離文、文不離篇。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深領(lǐng)悟：只有將課改的理念融入到課堂教學(xué)，把各種有趣活動(dòng)貫穿到英語(yǔ)的學(xué)與用中，才能真正體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
20xx年9月26日，我有幸參加了市教育局組織的為期三天的項(xiàng)目縣小學(xué)語(yǔ)文專家巡回講學(xué)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)開(kāi)始，專家就此次教材培訓(xùn)的目的意義作了強(qiáng)調(diào)，并對(duì)新教材從編寫(xiě)依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議以及人文主題和語(yǔ)文要素等作了詳細(xì)的分析講解，使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn)，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我們對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí)。作為剛剛接觸新教材的中年教師，本學(xué)期將教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文，這次講座，讓我對(duì)三年級(jí)部編新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的.學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行教學(xué)建議指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材�！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會(huì)明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。
第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系；
第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)；
第三、采取韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫(huà)猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。
最后，牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，通過(guò)參加這次培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，利用課余時(shí)間給自己“充電”，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學(xué)校聽(tīng)了陳專家的專題報(bào)告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學(xué)要多給學(xué)生時(shí)間和空間，課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想，情感，信息，知識(shí)交流的過(guò)程。如果僅僅發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，沒(méi)有學(xué)生的“主體參與”，教學(xué)也不會(huì)有什么成效，所以教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的'積極性，吸引他們參與到我們的課堂教學(xué)中來(lái)。還有有效的問(wèn)題情景有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。并對(duì)教學(xué)過(guò)程起著引導(dǎo)，定向，調(diào)節(jié)和控制的作用。
問(wèn)題要圍繞教學(xué)中心內(nèi)容，提問(wèn)的形式要靈活多樣。用“新”喚起學(xué)生的“心”，學(xué)生才會(huì)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考。對(duì)于學(xué)生熟悉的內(nèi)容更要善于變換角度，改變方式地提出，并且要有新的要求，使學(xué)生不能簡(jiǎn)單地利用已有的知識(shí)和習(xí)慣去解決問(wèn)題。這樣學(xué)生才會(huì)有新鮮感，才會(huì)啟動(dòng)思維神經(jīng)，才能激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)探索新問(wèn)題的積極性。學(xué)生動(dòng)手操作和活動(dòng)是激活學(xué)生興趣的舞臺(tái)，是促進(jìn)發(fā)展的戰(zhàn)地。
在課堂教學(xué)中，教師不妨增設(shè)一些趣味活動(dòng)。讓學(xué)生進(jìn)入角色。這些活動(dòng)可跟學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，也可跟學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生插上想象的翅膀。
下午，聽(tīng)了陳鳳云老師《搭配》的展示課，陳老師大膽的把課堂交給學(xué)生，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配，使我懂得對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)要有耐心，要以學(xué)生為主體，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂顯得輕松而又活躍，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
三年級(jí)是小學(xué)生活中一個(gè)非常重要的階段。過(guò)了兩年的小學(xué)生涯，我們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了學(xué)校生活，適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，也結(jié)識(shí)了許多新朋友。在這一年里，我有很多感悟和體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上有了很大的提升。在一、二年級(jí)時(shí)，我們主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的漢字和簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算，而到了三年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)更加深入的知識(shí)。數(shù)學(xué)課上，老師開(kāi)始教我們加法、減法、乘法和除法的運(yùn)算規(guī)則，這讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)變得更加有趣。我們還學(xué)習(xí)了面積、體積等一些簡(jiǎn)單的幾何概念。語(yǔ)文課上，老師開(kāi)始教我們更多的詩(shī)歌和文言文，這讓我們的閱讀能力得到了提高。此外，老師也開(kāi)始鼓勵(lì)我們多寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得這些知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅豐富了我們的.思維，也提高了我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在三年級(jí)，我也學(xué)會(huì)了更好地管理時(shí)間。一、二年級(jí)時(shí)，我們的作業(yè)量還相對(duì)較少，因此我們的時(shí)間安排相對(duì)比較松散。但是到了三年級(jí)，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們的作業(yè)量也變多了。為了不耽誤學(xué)習(xí)和休息，我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間做事。我會(huì)在放學(xué)后先休息一會(huì)兒，然后集中做作業(yè)，把時(shí)間分配得井井有條。通過(guò)這樣的時(shí)間管理，我的學(xué)習(xí)效率得到了提高，同時(shí)還有足夠的時(shí)間做其他的興趣愛(ài)好。
再次，三年級(jí)也是讓我懂得互助與合作的重要性。在課堂上，老師經(jīng)常給我們布置一些小組作業(yè)，要求我們相互合作完成。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行良好的合作。有時(shí)候，我們小組遇到難題時(shí)，我們會(huì)一起商量，互相協(xié)助，最終解決問(wèn)題。這種合作精神不僅幫助我們更好地完成任務(wù)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。最后，三年級(jí)的生活也教會(huì)了我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。老師在上課時(shí)，常常會(huì)提出一些問(wèn)題給我們思考，鼓勵(lì)我們獨(dú)立思考和發(fā)表自己的看法。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，在遇到問(wèn)題時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們自己思考解決的辦法。這樣的學(xué)習(xí)使我不再害怕面對(duì)困難，而是積極主動(dòng)地尋找解決問(wèn)題的方法�？傊�，三年級(jí)是充滿收獲和成長(zhǎng)的一年。通過(guò)這一年的學(xué)習(xí)和生活，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也取得了很大的進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)努力，追求更好的自己。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
老師針對(duì)其中的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行的深入分析，還提到了學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)的具體引導(dǎo)方法。對(duì)課本當(dāng)中各個(gè)板塊的變化以及變化緣由都進(jìn)行了剖析，讓我們更好地利用教材提高孩子們的實(shí)際運(yùn)用能力。此外，老師還鼓勵(lì)老師們要勇于實(shí)踐，迎接挑戰(zhàn)，與課程一同成長(zhǎng)。
作為剛剛接觸新教材的教師，本學(xué)期將教學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文，這次講座，讓我對(duì)三年級(jí)統(tǒng)編新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)：
首先，在本次培訓(xùn)中，老師主要從識(shí)字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，不過(guò)聽(tīng)了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材�！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？翻了教材你就會(huì)明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
其次，在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如：識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。第一、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系；第二、形式多樣，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)；第三、采取韻文的形式編寫(xiě)，易于朗讀。必要時(shí)，我們可以采取合作的'學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過(guò)要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
最后，牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日�？谡Z(yǔ)交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái)，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了老師的講座，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺(tái)，我們一定會(huì)珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間給自己“充電”，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動(dòng)新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
XX年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
從幾位特邀專家評(píng)委老師給四位優(yōu)秀教師的評(píng)課中,我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程。看學(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的`合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo)。
3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5）口號(hào)提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
秋蘭飄香，xx(省、市、區(qū)、縣)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)于10月17日在東莞東華小學(xué)舉行，我鎮(zhèn)組織公辦小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師參加本次培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)主要分為兩大部分：三節(jié)短課課例展示與教材解讀。課例展示分別是莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的let’s talk課型展示、莞城中心小學(xué)袁小斌老師的let’s learn課型展示和莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校羅羽老師的letters and sounds課型展示。
吳吉鑫老師的對(duì)話課上得如此活躍，迎來(lái)在場(chǎng)聽(tīng)課老師們一陣陣熱烈的掌聲。不僅如此，吳老師通過(guò)魔術(shù)表演、手影魔術(shù)、動(dòng)物表演等，他那“滑稽”的動(dòng)物叫聲以及夸張的動(dòng)作示范不斷拉近師生之間的距離，也給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。在這愉快的氣氛當(dāng)中讓我感受到老師與學(xué)生之間原來(lái)可以如此的接近，老師不再是擺著高高的姿態(tài)，而是多么的和藹可親啊，這樣的老師能不讓學(xué)生們喜愛(ài)嗎? 袁小斌老師的單詞教學(xué)是吳老師對(duì)話課的延續(xù)，承接著手影魔術(shù)，引出新課內(nèi)容。整節(jié)課以“詞不離句”為教學(xué)原則，學(xué)生就這樣在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)，掌握新知識(shí)。
羅羽老師的字母課堂展示也是一大亮點(diǎn)，課堂形式多樣，學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎，效果明顯。羅老師給我展示的是語(yǔ)音教學(xué)的模式，也是經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檎Z(yǔ)音本身是枯燥的，可是通過(guò)游戲、唱歌、做動(dòng)作，把知識(shí)交活了。
三位老師以獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)魅力一次次地贏得了在場(chǎng)聽(tīng)眾的熱烈掌聲。最后，市教研員鄧寧霞老師做了“pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)新教材解讀”的專題講座。鄧?yán)蠋熣J(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的規(guī)律，學(xué)習(xí)者應(yīng)從“聽(tīng)”開(kāi)始去感知語(yǔ)言。鄧?yán)蠋熯�結(jié)合新教材給大家介紹了let’s talk, let’s learn, letters and sounds三種課型的設(shè)計(jì)思路。鄧?yán)蠋煿膭?lì)在場(chǎng)的老師們大膽地嘗試各種教學(xué)方式方法，甚至可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)只要不脫離目標(biāo)，方法可以是多種多樣的。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
在小學(xué)的三年級(jí)，數(shù)學(xué)是一個(gè)非常重要的學(xué)科。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，上數(shù)學(xué)課一直是我每天期待的一件事。數(shù)學(xué)課不僅讓我感到充實(shí)，還讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解。下面，我將詳細(xì)描述一下我在三年級(jí)數(shù)學(xué)課上的心得體會(huì)。首先，在三年級(jí)數(shù)學(xué)課上，我學(xué)到了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念和知識(shí)。老師教我們?nèi)绾斡盟惚P(pán)進(jìn)行加減法運(yùn)算，如何用數(shù)字線擺弄、加減乘除。我們還學(xué)會(huì)了順序排列數(shù)字，識(shí)別正負(fù)數(shù)，并學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)練習(xí)。這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)為我們打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后更復(fù)雜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基石。其次，在數(shù)學(xué)課上，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。老師經(jīng)常給我們出一些有趣的數(shù)學(xué)題目，比如說(shuō)，有五個(gè)籃球，每個(gè)籃球上寫(xiě)著一個(gè)數(shù)字，我們要在五個(gè)數(shù)字之間用加減乘除進(jìn)行運(yùn)算，最后得到一個(gè)特定的結(jié)果。通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們不僅學(xué)會(huì)了如何做算術(shù)運(yùn)算，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的.能力。
還有，在數(shù)學(xué)課上，我懂得了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我們的數(shù)學(xué)課不僅僅是書(shū)本上的理論知識(shí)，而是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的。比如，老師教我們?nèi)绾斡脭?shù)學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問(wèn)題、撒謊問(wèn)題以及分享問(wèn)題等。這讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本中，它是我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開(kāi)的一部分。此外，在數(shù)學(xué)課上，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，還有很多互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。老師不僅會(huì)給我們講解理論，還會(huì)組織一些小組活動(dòng)，讓我們通過(guò)合作解決問(wèn)題。我們會(huì)在小組里互相幫助，交流解題思路，共同完成任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)的體驗(yàn)，也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，在三年級(jí)數(shù)學(xué)課上，我通過(guò)課堂表現(xiàn)獲得了老師和同學(xué)們的認(rèn)可和鼓勵(lì)。老師常常在課堂上表?yè)P(yáng)我會(huì)手算速度快，做題準(zhǔn)確。同學(xué)們也會(huì)互相鼓勵(lì)，當(dāng)我回答問(wèn)題正確時(shí)，會(huì)給我鼓掌和夸獎(jiǎng)。這些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不僅提高了我的自信心，也激勵(lì)我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更加努力。通過(guò)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)課程，我深深地感受到數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的工具。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，這將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要的作用�？傊�，三年級(jí)的數(shù)學(xué)課程使我受益匪淺。我從中學(xué)到了很多基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，并體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。
三年級(jí)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
20xx年4月，為期一天半的教材培訓(xùn)，在這個(gè)乍暖還寒的日子里，如一縷迎面而來(lái)的春風(fēng)，給我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)帶來(lái)了絲絲鮮活。我參加了XX市/區(qū)教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽(tīng)了專家老師的講解，讓我對(duì)部編小學(xué)語(yǔ)文教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教，受益匪淺。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、新教材的特色
1．貼近學(xué)生生活
部編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，風(fēng)格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀，易于展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2．加強(qiáng)學(xué)段間的銜接和過(guò)渡
新教材尊重兒童，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過(guò)渡銜接。如從三年級(jí)開(kāi)始編排專門(mén)的習(xí)作單元，強(qiáng)化習(xí)作能力的培養(yǎng)，豐富了語(yǔ)文教材單元組成的形式。從三年級(jí)到六年級(jí)，統(tǒng)編教材圍繞觀察、想象、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人、圍繞中心意思寫(xiě)、表達(dá)真情實(shí)感等習(xí)作關(guān)鍵要素共編排了八個(gè)習(xí)作單元。在教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的習(xí)作單元時(shí)要在之前的基礎(chǔ)上，做好過(guò)渡和銜接。
3．開(kāi)發(fā)課外閱讀
新教材中增加了一個(gè)新的板塊“快樂(lè)讀書(shū)吧”，六年級(jí)下冊(cè)的部分放在外國(guó)名著這一單元后面，并將課外閱讀納入了課程中，和課堂閱讀一起整合，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過(guò)不同形式的讀從而愛(ài)上閱讀，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書(shū)香型校園、書(shū)香型社會(huì)。大量的閱讀也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.有效途徑。
二、新教材的教法
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從單元導(dǎo)讀、精讀課例、略讀課例、口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。
1．單元導(dǎo)讀
這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了單元導(dǎo)讀課的重要地位。新課標(biāo)推崇語(yǔ)文教學(xué)從精讀走向略讀，從單篇教學(xué)走向單元整組教學(xué)，重視知識(shí)點(diǎn)建構(gòu)的過(guò)程，進(jìn)行組塊教學(xué)，模塊教學(xué)，主題教學(xué)，而主題教學(xué)首推單元整組教學(xué)。教材是個(gè)例子，更是一個(gè)整體，小學(xué)階段六年十二冊(cè)書(shū)是一個(gè)大整體，每一冊(cè)又是一個(gè)相對(duì)完整的整體，而每?jī)?cè)教材的每個(gè)單元同樣是圍繞同一人文主題編寫(xiě)組合而成的一個(gè)整體。無(wú)論是從編者的意圖、教材的特點(diǎn)看，還是基于系統(tǒng)論教學(xué)的思想看，語(yǔ)文教學(xué)都應(yīng)以整體的思想進(jìn)行，突顯語(yǔ)文教學(xué)的整體性。 2．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)
高年級(jí)教學(xué)不再以識(shí)字教學(xué)作為重點(diǎn)，并不意味著教師的主導(dǎo)作用可以缺席。在高年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，除了重視生字的音形義，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生字的字源和語(yǔ)境，可以把整個(gè)單元放到一起來(lái)學(xué)習(xí)。
3．閱讀教學(xué)
在課內(nèi)通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生朗讀和體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過(guò)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂(lè)，從而豐富語(yǔ)言積累。
4．口語(yǔ)交際教學(xué)
每個(gè)口語(yǔ)交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語(yǔ)交際課，在日常的教學(xué)中也要重視無(wú)所不在的口語(yǔ)交際活動(dòng)，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語(yǔ)交際能力。
總之，這次教材培訓(xùn)讓我看到了，專家老師們對(duì)教材的整體把握和每一教學(xué)環(huán)節(jié)的用心，受益匪淺。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開(kāi)展得更好。把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。這是這次培訓(xùn)給我的觸動(dòng)，也是我們每一位教育工作者默默堅(jiān)守的東西。
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