英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿(經(jīng)典)
在不斷進步的社會中，發(fā)言稿的使用越來越廣泛，發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么發(fā)言稿一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家中午好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺，今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法，談不上什么經(jīng)驗，如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處，請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說過，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”在我過去十多年的教學(xué)生涯里，我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條，堅持把課前、課中和課后進行有機結(jié)合的全過程教學(xué)方法，身體力行，并在實踐中不斷總結(jié)提升。
一、課前：
是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備，是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師，是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法，解決自己遇到的困難，不求做到最好，只求比昨天做得更好！
在教學(xué)中我一向堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法，讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典，所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題，再在老師的幫助下克服問題，這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ)，也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神，這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中：
是教師傳道受業(yè)的實驗田，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場，不炒回鍋肉，我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài)，勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己，時刻注視自己，才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏，集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動平臺，及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作，讓老師沒講懂的，通過合作的方式，去弄清楚問題的所在。
5、關(guān)注差生，鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題，再通過鼓勵，提升他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，趙曉波曾經(jīng)說過：”自信的力量，在于即使自處逆境，亦能幫助你揚起前進的風(fēng)帆，自信，是成功的起點，是人生的堅強支柱。沒有自信就相當(dāng)于精神已消退，沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。
三、課后：
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。 書讀百遍，其義自見不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅，靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法，以及聯(lián)想法，讓學(xué)生很好的參與單詞記憶，使困難的單詞簡單化，簡單的單詞明白化，達到自我提升，自我進步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。
差生是每個班不可避免的現(xiàn)象，讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間，還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習(xí)，看教學(xué)碟子，聽優(yōu)質(zhì)課，向優(yōu)秀的課堂看齊，向優(yōu)秀的老師看齊，力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng)，遇到棘手的學(xué)生，如何應(yīng)對，如何與家長溝通，讓他們不厭煩，又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用，我只是僥幸自己遇到更好的`團體而已。
在這里要強調(diào)的是：所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽，否則再好的方法就是一張白紙，空談，而且學(xué)生還不會相信你，使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話，這個方法對在座的各位來說，既不時髦，也不“高大上”，但我在這里最想說的是：大道至簡！只要我們每天堅持把簡單的事情做好，這就是最大的“不簡單”！只要我們持之以恒的堅持，并不斷總結(jié)改進，那么難教的學(xué)生就會越來越少。 這就是我的方法，堅持自己的原則，完善管理，與時俱進，做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗，一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗！感謝大家的聆聽！如有不妥之出，還望大家提出寶貴的意見，我將不斷完善自己。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
一、集體備課的重要性。
作為教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進行的一系列準(zhǔn)備性活動，是教師綜合運用專業(yè)知識和技能進行教學(xué)設(shè)計的再創(chuàng)造。
二、集體備課的實效性。
集體備課要做到“四個關(guān)注”。
1·關(guān)注學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這部分的知識？通過學(xué)習(xí)，需達成什么樣的目標(biāo)？集體備課時，只有清楚了這些問題，備課才會有方向。
2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)什么。哪些是教學(xué)重難點？哪些內(nèi)容可以作教學(xué)法的加工，通過新舊知識的遷移，使其能更好地促進學(xué)生身心的`發(fā)展，讓學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)。
3.關(guān)注學(xué)生怎么學(xué)。備課時，一定要換位思考。
4.關(guān)注學(xué)得怎樣。對照教學(xué)目標(biāo)，在集體備課時，他們精心設(shè)計習(xí)題、問題，和課后作業(yè)，同時還必須考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢測與評價，達到了什么目標(biāo)。
三、集體備課的基礎(chǔ)性。
1.古鎮(zhèn)初級中學(xué)校大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生的德育工作放在第一位的位置。和諧的育人環(huán)境，使得學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)為教學(xué)的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。
2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對英語備課組的大力支持。
3.積極參加學(xué)習(xí)活動，提升集體備課的水平。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧自己上班以來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個方面。
1. 確立了適合的教學(xué)目標(biāo)。
通過開學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學(xué)生比著前幾屆的學(xué)生基礎(chǔ)都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來，我把教學(xué)目標(biāo)確立得很低，比如說：原來一個早讀要讀默一個單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個早讀讀默半個單元，原來一節(jié)課需要講兩個句型的，我一節(jié)課只講一個句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會就行，作業(yè)也是只布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，連平時我們每個單元的測試也只是默寫一些重點詞匯和句型，沒有考過綜合的題，但是沒想到要求的低，學(xué)生大多數(shù)都能完成任務(wù)，反而大大增強了他們學(xué)習(xí)英語的自信心，這是我原來并沒有料到的 。
2.建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱呼上開始，以前曾經(jīng)聽毛校長在大會上說過一個現(xiàn)象，從小學(xué)部轉(zhuǎn)到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評學(xué)生時稱學(xué)生為：“乖”，聽起來很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無差別，之后我也曾反思過自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過小學(xué)老師對學(xué)生的稱呼，感覺學(xué)生被這樣叫過之后確實與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現(xiàn)在在批評學(xué)生時，比較注意說話的方式，我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話，借錢，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問候一句，有時就是咱們的一句問候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
還有一點我也覺得很重要，就是微笑，以前我見到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過多大的麻煩，現(xiàn)在再見到這樣的學(xué)生，我心里想著他們就是一群小屁孩，只是調(diào)皮了一些，哪個孩子不出點奇葩事會長大啊，這樣想著也就覺得沒什么了，所以課下見著他們，也是沖他們微笑一下，他們見我也不躲著我，也很自然得問候我一下。這些行為久而久之也會拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺得也可能是自己隨著年齡的增長，也是一位媽媽，不自覺得變得對孩子更加包容了吧。
3.充分利用學(xué)生干部。
我們英語學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎，對學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，我從開學(xué)初，就注重培養(yǎng)學(xué)生干部，課代表不僅要會收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時能獨當(dāng)一面。比如：早自習(xí)上，課代表要根據(jù)前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進行提問學(xué)生，要檢查組長的讀背情況，并給與評判；在輔導(dǎo)課上，如果講練習(xí)題，更多給予課代表機會讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語學(xué)科活動的設(shè)計；以及應(yīng)急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時向老師反映班級英語學(xué)習(xí)的心理動向。
小組組長也擔(dān)任重大責(zé)任，一組的英語學(xué)習(xí)命脈全在組長身上，特別是對于那些沒有學(xué)習(xí)自覺性的學(xué)生而言，所以對于組長的培養(yǎng)，也是我教學(xué)工作中的一個重要任務(wù)。
4.做好備課。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結(jié)合，天時地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)，一起探討每個單元的每節(jié)課的上法，甚至小到一個單詞的讀音的切磋，大到整個學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現(xiàn)在感覺雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會不同，所以我再忙也會抽出時間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書的設(shè)計，因為板書設(shè)計的是否合理，最能體現(xiàn)本節(jié)課的重難點和設(shè)計本節(jié)課的思路，也是學(xué)生聽完這節(jié)課后唯一留下的切切實實的知識載體。
5.抓好早自習(xí)，保證讀英語的時間。
我們都知道英語缺了讀背是萬萬不可的。我尤其強調(diào)學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。對于現(xiàn)在的七年級學(xué)生尤其重要，這屆的七年級從開學(xué)初就在年級長蔣坤老師和各位班主任的嚴格監(jiān)督下養(yǎng)成了良好的早讀習(xí)慣，所以這次七年級英語獲得還不錯的成績，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書，在這里我也非常感謝我這兩個班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語的時間。
除此之外，我還要感謝我的幾個課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問，監(jiān)督，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下了早讀硬仗。
6.注重課堂上活躍的`氛圍。
首先，老師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。
在英語中，語法課很枯燥的，所以我在講解語法時，盡量是深入淺出，比如，講動詞單三形式時，學(xué)生不知道為啥用does變問句和否定句時動詞要重新變?yōu)樵�，我就說does是照妖鏡，一照動詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數(shù)詞和序數(shù)詞時，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。在講解詞匯用法時，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講be late for時：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of 時，我舉例：艾明賢很害怕語文老師。學(xué)生都連連點頭，積極舉手回答問題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺不那么枯燥無味了。再比如說，我經(jīng)常會拿一些網(wǎng)絡(luò)語言與他們交流。如果上課有個男生在說話，我就會盯著他說：還能不能安安靜靜地做個美男子了。有時我講到重點內(nèi)容時，我會對學(xué)生說：重要的事情說三遍。然后我就連著跟他們講三遍。有時教育學(xué)生時，我也會說雖然你顏值很高，但我們處在一個有分才能任性的教育時代。 所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。
7.做一個研究型的老師。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個科研立項及結(jié)項研究報告《初中英語分層作業(yè)的實踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習(xí)慣的培養(yǎng)讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺得在這個過程中，我通過翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀念和理論水平確實得到了一些提高，而且在續(xù)寫研究報告或?qū)懻撐臅r是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結(jié)出這幾年教學(xué)生涯中有價值的東西，才會讓自己不斷進步，所以我覺得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過探究學(xué)習(xí)，確實產(chǎn)生了實際的教學(xué)效果，比如我現(xiàn)在在布置作業(yè)時經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過作業(yè)得到了提高；總之，我覺得有時我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒有成績，不妨停下來，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個探索或反思的過程其實就是科研了。所以做一個研究型的老師也是新時代對我們老師的要求。
8.加強家校聯(lián)系
我們與家長的溝通并不奢望家長們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應(yīng)的家長們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個孩子問題很嚴重時再找家長談，家長有一些很無理的取鬧，說是家長無理取鬧，倒不如說有些家長無法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時與家長溝通的太少，一下子說他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會鬧些情緒。所以我們平時還是應(yīng)該向家長匯報孩子的點點滴滴，打電話可能太浪費時間或話費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個孩子的情況。我在平時比較多使用校訊通，每個單元的成績，進步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會給家長匯報一下，當(dāng)然不能只向家長匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進步的表現(xiàn)。現(xiàn)在七一班還建立了家長微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀的方式跟家長溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進行批評和指正。同時也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
各位同仁們：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
回顧自己將近20年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓挘懈冻鼍陀惺斋@，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會經(jīng)常注意的一些地方。
一 師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習(xí)興趣。每個老師都是為了學(xué)生好，可是有時學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學(xué)生。
二 熱情
教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應(yīng)該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で�，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認知能力。
三 課堂氣氛
我認為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果�？梢酝ㄟ^小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識。
四 精講多練
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識點可精講精煉。整節(jié)課就幾個重點反復(fù)操練，多讀，多用，以達到學(xué)生課下能正確運用的目標(biāo)。比如我會經(jīng)常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準(zhǔn)換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說“一口氣英語”，學(xué)生就會馬上興奮的進入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五 興趣
對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護，注意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿激情和樂趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產(chǎn)生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現(xiàn)象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過一個網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學(xué)學(xué)英語中，鼓勵的話都怎么說。母親節(jié)時，我給她們播放了一個英語高手模仿各國母親說英語，同時號召他們回家實行3H計劃，三個H代表一個擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動物名稱時，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。
六 暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動時，他所向往的`所有高度都有可能抵達。那我們有沒有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？
英語新教材的特點，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時利用一切機會，因勢利導(dǎo)，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經(jīng)常會說：“是的，我沒有�！钡艘宦牼豌铝�，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。
七 課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務(wù)互相補充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎勵，比如背書或者聽寫過關(guān)的學(xué)生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
大家好，我是來自203班的 。
首先，我想感謝學(xué)校為我們提供了這次接觸英語辯論的機會，讓我們相識了來自鎮(zhèn)海，效實，寧外等學(xué)校的優(yōu)秀辯手。他們敏捷的思維，清晰的表達以及流利的英語給我們留下了深刻的印象。
在此，我也要特別感謝我的搭檔，來自207班的王雨彤，沒有她的付出，我們不能取得這樣的成績。
在16強進8的比賽中，我們的對手來自 xx附中。除卻演說技巧，對資料的把握和分析之外，她們的英語是最明顯優(yōu)于我們的方面。在確定了比賽的結(jié)果后，我簡短地想了一下，為什么她們的英語比我好？
這個問題的答案其實很淺顯。如果把英語比作一座大山，可能他們已經(jīng)攀到頂上了，而我還在半山腰喘氣。她們積累的比我多，所以英語比我好。
這樣很多人會說：英語不就是背背單詞練練聽力嘛，誰都能考好。這沒錯，但如果有人往我面前擺一沓單詞，說你不背完這些單詞就不能睡覺，這等于說把我逼進了死胡同，我三天就能發(fā)瘋。再者說，這種緩慢的努力帶來的正面激勵是非常微小的，只會讓你陷入，為什么我都這樣勤奮了還沒隔壁的翠花考的高的人生迷茫中。
那象我這樣意志軟弱的人是怎么學(xué)好英語的呢？兩個字：興趣。這可不是我的`獨創(chuàng)，精通十國語言的Steve Kaufamann也提出過相似的學(xué)習(xí)主張——effortless“毫不費力”，大意就是少用意志力，多用興趣。當(dāng)然，這可不是說，你想干什么就干什么，這指的是選擇適合自己程度并且有興趣的英語素材。
英語是語言，是一種工具，這也決定了它的覆蓋面是非常廣大的。這其中總有一面能迎合上你的愛好。如果你想要提高自己的英語，不如多接觸一些你喜歡的英語材料。比如我自己很喜歡藝術(shù)，就會登陸一些象wikiart一樣的英文網(wǎng)站，瀏覽一些關(guān)于藝術(shù)家或是藝術(shù)品的解讀。
當(dāng)然，覺得學(xué)習(xí)英語有點吃力的同學(xué)，還是要先努力完成學(xué)校的學(xué)業(yè)，不能本末倒置。希望每一位同學(xué)都能在英語學(xué)習(xí)上取得進步。
謝謝！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
因為上學(xué)期考試結(jié)果平平，校長安排我做一次發(fā)言。說實話，我有些緊張，畢竟在座的老師都非常優(yōu)秀，我在這里分享的經(jīng)驗可能有些錦上添花了。但是再想想，作為一名教師，能夠有這樣一個機會和大家交流，聽取大家對我的教育教學(xué)工作的意見和建議，真的是一種榮幸。
我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了，雖然我認為自己不是一個十分優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。為了更好的適應(yīng)新時期的教學(xué)工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作。在教育教學(xué)中，我始終以“對學(xué)生負責(zé)、對家長負責(zé)、對自己的工作負責(zé)” 做為自己為人師的原則，因為教書育人是教師的天職。在我的教學(xué)中，也曾遇到很多煩惱，有時工作累了，有時被學(xué)生不認真聽講、不認真完成作業(yè)氣著了，我也想像朋友們勸我那樣，管他學(xué)不學(xué)，只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了，反正那又不是自己的孩子�？墒�，這些都是嘴上說說而已。
正如我自己所認識到的，“改變教育理念，工作不是為了任何他人，而是為了自己。工作的好壞成績?nèi)Q于自己的努力，當(dāng)然也少不了同事們的支持與幫助。如果工作做得不好，那就是自己的責(zé)任，我們不能怪天尤人，要多向內(nèi)反思找到自己的失職之處。作為一名教師，我們從事著一項特殊的職業(yè)，我們的工作對象是一群可愛活潑的孩子，我們的主要任務(wù)是教書育人。因此，我們必須盡心盡責(zé)地成為一名出色的教師，成為學(xué)生心目中最偉大的人�！边@是我一貫堅持的信念，并且我一直以此為指導(dǎo)實踐著我的工作。
現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點滴做法作如下總結(jié)：
一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。就我個人而言，在備課時，我始終嚴格按照備教材、備教法和備學(xué)生的原則進行。同時，我充分利用備課組的優(yōu)勢，積極吸取他人的經(jīng)驗和教學(xué)方法。在上課之前，我盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，確保每一節(jié)課都“有備而去”。因為一堂有效的課程離不開老師充分的準(zhǔn)備工作。我會認真研究教材內(nèi)容，教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，所以每一次備課時，我都會認真閱讀、思考和理解教材，了解教材的核心思想和編寫目的，把握教材中提供的數(shù)學(xué)活動的線索，分析教材中蘊含的數(shù)學(xué)思想、方法和科學(xué)內(nèi)涵，親自完成每道練習(xí)題，只有這樣才能真正領(lǐng)會新教材中所蘊含的教學(xué)理念，并備出高質(zhì)量的教案。一般而言，我會在學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的一周之前，先逐一完成下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊、伴你學(xué)和單元卷，然后再根據(jù)課時進行詳細備課。
二、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)�？茖W(xué)合理的'練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的經(jīng)常性實踐活動，同時也是師生信息交流的一個窗口。在新課程下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活、一種活動，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是重復(fù)單一的、千篇一律的內(nèi)容。好的練習(xí)可以主動引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題、解決困惑，并及時進行糾正。通過這樣的練習(xí)，可以鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，訓(xùn)練他們的思考方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性�；诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗，我深刻地認識到大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，在備課時，我會親自做一遍手頭的所有資料上的題目，然后對其進行歸類篩選，設(shè)計出科學(xué)合理的練習(xí)，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
三、在教學(xué)過程中，我十分關(guān)注每一位學(xué)生，力求讓他們處于最佳的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)。雖然我在備課時已經(jīng)充分預(yù)設(shè)了可能發(fā)生的情況，但是課堂上仍然存在許多不確定性，并且常常會出現(xiàn)意料之外的情況。然而，在這些挑戰(zhàn)中，我會靈活應(yīng)對，動態(tài)生成教學(xué)過程，以確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。
我注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動機，提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生積極思考和行動，并適時給予適當(dāng)?shù)墓膭�，以激發(fā)并保護學(xué)生的主動學(xué)習(xí)動力。我時刻關(guān)注每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們是否專注于學(xué)習(xí)活動、是否參與討論和小組活動等。在授課過程中，我要求每個學(xué)生都認真聽講，并積極參與學(xué)習(xí)、思考和交流，這已經(jīng)成為我的學(xué)生們的習(xí)慣。班級中有一個名叫張駿坤的男孩，入學(xué)時的成績在班級中屬于D等級。他在課堂上總是把身子壓得很低，害怕老師提問，有時即使知道答案也不敢自信地舉手回答。我一直關(guān)注著他，只要稍微察覺到他有想要回答問題的動機，我就會留給他發(fā)言的機會。為了回答老師提出的問題，他開始在課堂上和課下主動學(xué)習(xí)，并向我和同學(xué)請教。開學(xué)一個月后，他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心大大增加，對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。他不僅搶著發(fā)表自己的觀點，而且思考問題的邏輯性也很強。在本學(xué)期的期末考試中，他取得了104分的好成績。隨著時間的推移，我們班的同學(xué)都能積極參與學(xué)習(xí)活動，不是害怕老師點到自己來作答，而是擔(dān)心被忽略而沒有機會回答問題。
四、在進行授課的過程中，教師應(yīng)該注重表揚學(xué)生。即使是對于那些對學(xué)習(xí)沒有興趣或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，有些老師可能會認為這樣的學(xué)生沒有任何優(yōu)點可夸獎。但作為一名教師，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了一絲進步，哪怕是微小的進步，我都會及時給予表揚和鼓勵，讓他們感到自己也有優(yōu)點，也能夠不斷進步。例如，在上課時如果我提出了一個比較簡單的問題，我會讓學(xué)生回答，并及時表揚他們：“你的回答非常正確，你取得了很大的進步�！绷硗�，如果有學(xué)生舉手發(fā)言，即使回答錯誤，我也會給予鼓勵：“看到你敢于大膽發(fā)言，雖然回答還不完全正確，但你已經(jīng)取得了很大的進步，我相信下一次你一定能回答正確�！蔽沂冀K堅信：對于學(xué)習(xí)困難或不愛發(fā)言的學(xué)生來說，教師的表揚和鼓勵對他們而言是非常重要的。他們會感到非常高興甚至自豪，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，認真聽課并積極發(fā)言，這樣他們的學(xué)習(xí)成績也會迅速提高。在我的課堂上，第四組同學(xué)得到最多的發(fā)言機會。他們每次都能認真思考和積極回答問題。如果這個組的同學(xué)的回答受到全班的認可，整個小組的同學(xué)都會感到非常高興和自豪。
落實好每天的作業(yè)
適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對學(xué)生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè)，而是通 過做作業(yè)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大，所以采用分層次布置作業(yè)的方式，做到照顧差異。作業(yè)的重點放在鞏固所學(xué)知識的前提下，再適當(dāng)提升。對基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個有助于開拓思維的題目�？傊鳂I(yè)不能一概而論。對于作業(yè)的批改我一點也不敢放松，多年來的教學(xué)使我對作業(yè)有一個深刻的體會，學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè)，作業(yè)布置了學(xué)生要做，那老師也必須要批改，否則設(shè)計的作業(yè)再好也不能達到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對學(xué)生的作業(yè)逐一進行批改，在我看來不批改就沒有發(fā)言權(quán)，可以說批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭，批改作業(yè)后再講評使講解針對性更強了，也節(jié)省了時間，只講學(xué)生出錯較多的題目更好的調(diào)動了學(xué)生聽講的積極性。剛接手這批學(xué)生時讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問題，不能認真獨立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴重，由于我堅持每次都批改家庭作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并與學(xué)生進行交流，我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時是C類，上課回答問題積極，思維靈活，成績卻總是不太理想，通過批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)不能認真獨立的完成，于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性，他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密，從那以后作業(yè)總是能認真獨立完成不懂的就問，數(shù)學(xué)成績有了很大的提高，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)�？糀。
做好課后輔導(dǎo)工作，多與學(xué)生交流
學(xué)生的個體差異是不可避免的，他們來自不同家庭，性格迥異。在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上也各不相同。有些學(xué)生自覺認真，有些則有點懶散；有些聰明才智，有些反應(yīng)略慢。因此，在教學(xué)中，我非常重視分層教學(xué)的方法。課后，我會針對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，滿足他們各自不同的需求，避免一刀切的弊端，并加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。這種輔導(dǎo)并不僅限于學(xué)科知識，更注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。如果要提高學(xué)困生的成績，首先需要解決他們的學(xué)習(xí)障礙，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。我非常注重通過多種途徑激發(fā)學(xué)生們的求知欲和上進心，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成任務(wù)，也不只是為了取悅老師或家長，而是為了自身的成長和發(fā)展。基于這個前提，我致力于教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能，并認真細致地進行查漏補缺工作。學(xué)困生通常存在基礎(chǔ)薄弱的問題，他們的知識斷層比較多，所以我特別注重給他們補課，填補他們之前學(xué)習(xí)的知識漏洞。這樣，他們會感到學(xué)習(xí)變得輕松起來，進步也會更快，同時興趣和求知欲也會隨之增加。此外，還有一些學(xué)困生是由于長期以來養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上家長由于工作等原因無法對孩子進行必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上變得自由散漫。他們經(jīng)常草率地完成作業(yè)，甚至經(jīng)常缺少或者不做作業(yè)。因此，我常常通過短信、電話與家長們交流，了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況，向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。我們互相溝通，共商教育孩子的方法，共同促進學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生出現(xiàn)問題時，我會主動聯(lián)系家長，努力爭取家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教育子女方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年。此外，我在與家長交流時，沒有一味地向家長訴苦，而是將學(xué)生點滴進步告知家長，以爭取家長的積極配合。
有許多學(xué)生因為害怕老師的批評，對于學(xué)習(xí)中遇到的問題不敢向老師請教，在作業(yè)方面也會因為擔(dān)心做錯而選擇抄襲別人的答案。這樣的行為嚴重影響了他們的學(xué)習(xí)成績提高。為了解決這個問題，我將著重培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，在班級里倡導(dǎo)認真求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，并嚴厲批評抄襲行為。通過這樣的做法，學(xué)生們會在遇到困難時主動向老師尋求幫助。 對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們基礎(chǔ)較差，考試成績普遍很低，有些同學(xué)甚至經(jīng)常不及格。我會與他們交流，了解問題的原因。有些學(xué)生可能是對學(xué)習(xí)不感興趣，針對這種情況，我會向他們講述數(shù)學(xué)的重要性，并分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事，以增加他們的興趣。對于那些不夠努力的學(xué)生，我會進行批評后再給予鼓勵，并幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，時刻督促和支持他們的進步。對于那些基礎(chǔ)薄弱，對學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生，我會幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析問題的根源，鼓勵他們不要害怕失敗，要給予自己信心。在日常教學(xué)中，只要學(xué)生掌握了知識點，我會毫不猶豫地給予他們表現(xiàn)的機會，并且一旦他們?nèi)〉眠M步，無論多么微小，我都會及時夸獎他們。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，大部分學(xué)生都取得了進步，但也會有一些反復(fù)出現(xiàn)的問題，對于這些學(xué)生，我將繼續(xù)進行教育和引導(dǎo)。
良好的紀律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證
如果一個班級沒有良好的紀律，那么老師再怎么在講臺上生動地講課，再賣力地教學(xué)，也是徒勞無功的。只有當(dāng)紀律得到有效控制時，學(xué)生才能夠?qū)Ｐ鸟雎牶蛯W(xué)習(xí)。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，因此在我的課堂上，我常常通過眼神與學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流，以友善親切的目光吸引學(xué)生的注意，讓我的視線觸達教室的每個角落，讓每個學(xué)生都感受到我的關(guān)注。這樣做不僅無形中起到了課堂管理的作用，而且比大聲訓(xùn)斥更容易讓學(xué)生接受，并且不會干擾其他同學(xué)的注意力。另外，我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在進行計算能力訓(xùn)練時，我要求學(xué)生先仔細審題，思考如下問題：“是否正確理解題目？應(yīng)該先進行哪些計算？是否可以利用簡便方法？”在計算過程中，我鼓勵學(xué)生做到一步一回頭，自覺檢查答案的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生做錯了題目，我會及時要求他們糾正錯誤，并自覺分析錯誤的原因，以防止再次出錯，培養(yǎng)認真計算的習(xí)慣。平時，我要求學(xué)生書寫數(shù)字和運算符號時必須清晰、整齊、規(guī)范，完成作業(yè)后，培養(yǎng)他們自覺檢查的習(xí)慣，塑造端正認真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對教學(xué)也有很大的幫助
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我在班上組建了學(xué)習(xí)小組，每組四名同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的目的是互相幫助和支持，在學(xué)習(xí)的各個方面予以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。起初，有一些學(xué)生還不太清楚如何進行學(xué)習(xí)小組的活動，于是我進行了一對一的指導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要作用。在我班上有一個學(xué)生名叫趙志東，他的書寫很潦草，基礎(chǔ)知識也比較薄弱，每次做作業(yè)都感到困難重重。上學(xué)期，我安排班上的王明同學(xué)和趙志東結(jié)成學(xué)習(xí)幫助對子。經(jīng)過我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的共同努力，趙志東取得了巨大進步。他的考試成績從小升初時的17分提高到了70分以上。我為此感到非常高興。通過互助，并在幫助他人的過程中，這些孩子們鞏固了自己所學(xué)的知識，同時也領(lǐng)悟到了成功的喜悅。對于取得進步的學(xué)生，我總是不遺余力地給予表揚和鼓勵。這樣一來，他們更加有動力和熱情地學(xué)習(xí)。全班同學(xué)都在互相幫助的氛圍中取得了進步，這也是我們作為老師最大的樂趣所在。
總之，根據(jù)我的目前教學(xué)經(jīng)驗和水平來看，我認識到還有許多需要改進和提高的地方。在未來的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)努力，增強學(xué)習(xí)能力，并不斷總結(jié)和反思。我致力于成為一名卓越的教師。歡迎大家對我的教育教學(xué)中存在的不足之處提出指正。
謝謝大家!
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作，在教育教學(xué)活動中，我努力做到以下幾點：
一、 常規(guī)教學(xué)力求實效
1、精心備課，提高課堂教學(xué)效率。平時的教學(xué)活動中，在郝主任的帶領(lǐng)下，我和屈老師、張老師共同研究教材，研究課標(biāo)，精心備課。備教材方面，每個單元的學(xué)習(xí)之前，我先把整單元的內(nèi)容做一個整體的認知和概括，教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密，只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認知，使學(xué)生新舊知識相結(jié)合，產(chǎn)生遷移，提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面，通過學(xué)情分析預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個目標(biāo)過程的達成情況，然后有針對性的進行教學(xué)設(shè)計。
2、努力搞好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過采用各種措施、批評手段促進各個層次學(xué)生的提高。比如教單詞時用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時用傳話筒游戲等都可以調(diào)動學(xué)生的積極性，同時可以創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。
3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量，在作業(yè)方面，除了讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞，還要放在一定的'語境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制，每天統(tǒng)計各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯本數(shù)，然后責(zé)任到人進行整改，優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè)，極大地提高了學(xué)生的積極性。
4、鞏固優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生，對于優(yōu)秀的學(xué)生，要通過訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，而后進生的轉(zhuǎn)化，才是提高學(xué)生總體成績的關(guān)鍵，愛心是轉(zhuǎn)化后進生的好方法，對他們多一些贊美，讓他們充滿自信，體會到成功的快樂，孩子的心靈是敏感的，只有走進他們的心靈，許多問題就會迎刃而解。
二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的習(xí)慣。
在書寫方面，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細節(jié)和機會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生認識到書寫的重要性。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語的習(xí)慣。
“書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣
無論是在平時的練習(xí)中，還是在考試中，都要養(yǎng)成會審題、認真審題的習(xí)慣，這樣你不僅能按要求認真做題，而且只要認真審題，你能輕而易舉的找到答案或做題方法，通過認真審題，找到知識間的內(nèi)在聯(lián)系，用心去學(xué)，一定能取得很好的效果。
三、落實新課標(biāo)精神，切實提高學(xué)生的綜合語言運用能力
新課標(biāo)要求要面向全體學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，在本次期中考試中共有3篇閱讀理解，學(xué)生在本題失分教多，通過調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認真，有的同學(xué)沒有注意到細節(jié)而做錯，二是學(xué)生詞匯量少，閱讀理解能力較差，看見較長的短文就沒耐心讀下去導(dǎo)致失分，因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫，培養(yǎng)孩子的耐心，通過讓孩子多讀多背，不斷增強語感，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
總之，教學(xué)有法，但無定法，重在用法，貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績。以上是我的一些粗淺認識和教法，不當(dāng)之處懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評指正。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
今天，作為一名幼兒園班主任，我感到非常高興站在這里與大家交流學(xué)習(xí)。作為一位男教師，我深知幼兒教師需要具備超凡的耐心和廣闊的胸懷。我非常重視自己在班級中的角色和責(zé)任，并以此為動力努力工作。然而，我也清楚地意識到，在座的各位班主任中，有很多值得我向您們學(xué)習(xí)的地方。今天，我只能淺談一下我對班級工作的理解和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對教師、同伴都已熟悉，我就抓住良機對他們進行“感情投資”力增讓幼兒在感覺上認為我是他們的同伴而不是教師，不論在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，而不是扮演教師的角色命令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
善于夸獎是多鼓勵、表揚孩子的一種方式。我們常說：“好孩子是夸出來的”。除了這樣的表揚，我們還可以通過與家長進行充分溝通，多在家長面前夸贊他們的孩子，這樣家長一定會非常高興并積極地配合我們的工作。此外，勤于動手也很重要，我們可以為孩子制作一些教具或者玩具，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識和發(fā)展能力。同時，我們還要勤于幫助孩子整理衣著，使他們保持整潔的形象。眼觀四方也是必要的，我們要多觀察孩子的狀態(tài)、表情、語言和動作，及時處理突發(fā)事件。就像兒歌中唱的：“教師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，教師都知道�！弊詈�，我們還要勤于走進孩子的世界，與幼兒多接觸，對于他們養(yǎng)成良好習(xí)慣之前，要經(jīng)常陪伴并進行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯誤為其成長中跳躍的小音符，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案。
每天負責(zé)進行室內(nèi)外設(shè)施的檢查工作，確保沒有任何安全隱患。同時，我會對特殊幼兒進行詳細的晨間記錄，記錄他們的表現(xiàn)和需求。在午休時，我會仔細檢查幼兒的午休狀況，并及時向家長反饋情況，以確保幼兒在園期間平安、快樂地度過每一天。此外，我會認真記錄每個孩子的發(fā)展情況，做好他們的成長記錄，以便掌握他們的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
盡管班主任的角色在教育中是一種無聲的存在，但卻能夠以無聲勝有聲的方式發(fā)揮作用。作為班主任，身心健康和品德高尚的重要性是不可忽視的。班主任應(yīng)該以身作則，言行一致，用崇高的道德和良好的個性來教育學(xué)生。如果連自己看到垃圾都不愿意撿起來，對待他人漠視無情，又如何談得上教育孩子呢？
六、注重家長工作。
平日，我在與家長接送孩子的過程中，經(jīng)常與他們進行個別談話，以反饋孩子在幼兒園的情況，實現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。有時，我會搜集一些家教文章，并將它們剪貼在教室門口的“溫馨提示”上。然而，我意識到大片理論性的文章并不是每個人都愿意讀的。因此，為了吸引家長們的注意，我在文章周圍貼上了我班的幼兒照片，并用醒目的文字寫上“本周寶寶之星”。當(dāng)家長們看到自己的'孩子上了光榮榜時，以為文章里介紹了他們的孩子的事跡，就會迫不及待地去閱讀。因為現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨生子女，家長對于他們的家庭教育非常重視。另外，我們還建立了一個班級博客，我會及時更新博客內(nèi)容。博客里包括班級活動的照片、家長需要的育兒資料、班級通知、每天的家庭作業(yè)以及兩位教師的教育隨筆等豐富內(nèi)容。我也希望其他老師能夠來班級博客指導(dǎo)或者交流。
七、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
孩子的內(nèi)心就像一片純凈的原野，需要我們用心去培育才能讓他們真正綻放出有價值的美麗。我付出了對孩子最純粹的愛，而孩子們也給予了我最真摯的回報。在我的工作中，我深深體會到：作為教師，我們的愛是滋潤孩子內(nèi)心的甘露，是孕育他們健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能消解孩子心中的痛苦和壓力；只有愛，才能拉近我們與孩子之間的距離。愛，讓我珍惜時間，不斷提升自己的教育水平；愛，讓我耐心地面對每一個孩子，全心投入他們的成長。
總之，作為幼兒教師，只要我們用心對待每一個孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心，孩子也快樂。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位同仁們：
大家好！
今天，我能在這里和大家共同交流英語教學(xué)體會，感到萬分榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機會。
回顧自己15年來在英語教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴格而靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓挘谟⒄Z教學(xué)中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，以下是自己在英語教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請各位多批評指正。
1、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的`英語老師
英語教學(xué)中，我感受最深的是，學(xué)生在成長過程中，需要知識，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是一份情感，也是一份責(zé)任，作為英語老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
在多年的英語教學(xué)中，我學(xué)會激勵自卑的學(xué)生，點撥后進的學(xué)生，暗示自負的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進步的求知家園。
2、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向?qū)W生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的英語學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會取得良好的英語教學(xué)效果
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
親愛的同學(xué)們：
大家好。期中考試剛剛過去，經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補缺，認識到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間，還剩下一個多月的學(xué)習(xí)時間，初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個多月的時間，把初一畫上一個完美的句號，為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅實的'基礎(chǔ)。
對于絕大多數(shù)同學(xué)來說，英語始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同，從4年級便被扣上了這頂帽子，每一次考試，英語總是給我拖后腿，但在一次次摸索中，我也在不斷進步，總結(jié)了一些經(jīng)驗。正所謂“方向不對，努力白費”，正確的學(xué)習(xí)方法會使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，從而達到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，希望可以供同學(xué)們參考。
第一，做好課堂筆記。顧名思義，課堂筆記便是利用課堂時間將老師所講的重點、難點、疑點記下，千萬不可以“手懶”，對于知識零碎的英語來說更是如此，好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記，回顧筆記才是做筆記的重點，建議大家，周末時專門抽出時間回顧一下當(dāng)周所做的筆記，這樣能有效地緩解緊張的心理，可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個我自己的例子吧，記得有一次英語抽測，我抱著僥幸的心理，沒有做好復(fù)習(xí)工作，所以考試前就開始臨時抱佛腳，結(jié)果到了最后，根本沒有時間復(fù)習(xí)完，考試時慌慌張張，考得一塌糊涂。所以說，做好筆記對于學(xué)生來說十分重要。
第二，整理回顧錯題，對于很多同學(xué)來說，都能做到整理錯題，但重點是我們不僅僅要整理，更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對我們學(xué)生萬萬不可適用，要想成功擠過中考這座獨木橋，就必須回顧自己的錯題，也防止再出現(xiàn)類似的失誤。再舉個例子吧，我開始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯，之后就不管了，但是有一次考試，我真記得做過某一題，就是忘了怎么做，結(jié)果不僅沒做出題，心情也糟糕透頂，考試結(jié)果可想而知慘不忍睹，后來我學(xué)著經(jīng)�；仡欏e題本，慢慢地積累，厚積薄發(fā)，考試也不再出現(xiàn)類似的失誤。
第三，要利用零碎的時間。英語是一門需要長期積累的科目，知識點很多，一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機和其他移動方便的設(shè)備，更不用說書籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源！你完全可以在課間、排隊、午休等時間記幾個單詞，要養(yǎng)成“天天英語”的習(xí)慣，每天按老師的要求作一篇完形閱讀，堅持天天聽英語。其實學(xué)英語的過程更像是一朵云的形成，是水汽的一點點積累；而不像砌一面墻那樣，把磚堆上去就好。
以上就是我的一點學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗，希望同學(xué)們能取之精華。最后告訴大家，心動不如行動。希望同學(xué)們要為之付出努力，且要持之以恒，臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，祝愿你們努力拼搏，實現(xiàn)自己心中的夢想！
謝謝大家！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：
大家好！很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語學(xué)習(xí)的問題。八年級的英語老師中高手很多，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，在這里我只就我自己的一些個人體會，對同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語，我認為應(yīng)該注意如下幾點：
第一，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
不想學(xué)習(xí)的人永遠學(xué)不會。有些同學(xué)不是學(xué)不會，而是不想學(xué)。天上不會掉餡餅，只有付出才可能有收獲�？纯茨阒車耐瑢W(xué)，哪一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，所有的方法都是空談，老師再講得如何天花亂墜，如果聽不到耳朵去，也是白費。
第二，克服畏難情緒。
相信自己，別人能學(xué)會，自己通過努力照樣能學(xué)會。同學(xué)們身邊有這樣的例子，小學(xué)時英語學(xué)不會，到了初中，跟著老師一點點學(xué)，照樣考到了九十多分一百多分。誰也不是天生就是學(xué)英語的料，誰的英語知識也是一點一滴積累起來的。她能你也能，只要一點點地跟著老師的思路走，按照老師說得去做，你每天也會進步。
第三，堅持很重要。
只有三天的熱情是不夠的，下定決心要做的事一定要堅持。
第四，講究學(xué)習(xí)方法。
1。 學(xué)習(xí)單詞時，讀是第一位的，先會讀再練寫。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易，節(jié)省時間。音標(biāo)是拐杖，學(xué)會了用音標(biāo)拼單詞，只要老師簡單給你糾正一下個別不準(zhǔn)確的讀音，你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識很容易地讀出單詞了，就像學(xué)會了漢語拼音，你就會讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意，讀單詞時，一定要讀得滾瓜爛熟，這樣就為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。
2。 寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。
3。 懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認為自己永遠記不住單詞，并說，瞬間記住單詞不難，難得是過一會兒就忘了。說得很好，不忘才不正常，你問問你們班英語考最高分的`同學(xué)，單詞記住一次永遠不忘嗎？遺忘是最正常的事，所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記，第三天再記，有時間再和單詞見個面，總是見面就熟了，印象深了，忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，一般一個單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。
4。 詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話中出現(xiàn)的，背過這句話，不但記住了單詞，而且單詞的使用也沒問題了，因為只記住一些零散的單詞考試時是幫不上什么大忙的，試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的，記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后，連寫小作文都不成問題。
5。 筆記要做好，老師舉的例子也要寫好，而且要有背筆記的習(xí)慣。你翻開以前自己做不上的那些自認為很難的那些題，往往是老師講過的知識點自己沒記住而不知所措。
6。 課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫，對話課文背熟寫過。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下，再做題很輕松很自信。
7。 翻看錯題很重要。就是以前的好題集錦本，我上學(xué)時就是自發(fā)地弄錯題本，厚厚的塑料皮本子，所列錯題一直帶著，沒事時翻翻，尤其考試前翻翻，很有效果。
總之，英語要多聽，多讀，多寫，多背，簡單的事情做絕了，那就是本事。
好了，我就說這些，最后祝同學(xué)們的英語都學(xué)得棒棒的！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
冬語悠悠，心意濃濃，深情問候，綿綿祝福，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：新年好！今天我發(fā)言的題目是：見微知著 異彩紛呈。
文章的靈感來自寒假看的一部關(guān)于日本中學(xué)生的電視劇，劇中有一幕給我留下了深刻的印象：圣誕節(jié)到了，一個學(xué)生由于父親工作調(diào)動的關(guān)系要轉(zhuǎn)學(xué)，許多老師都送了禮物，一條親手織的圍巾，一雙筷子等，在我們看來這都是非常小的甚至是微不足道的，可它們卻表達了濃濃的情意，送圍巾的老師說："無論你走到哪里，都希望你能用自己的實際行動溫暖他人贏得他人對你的關(guān)心。""看到老師送你的筷子請一定要記得吃好穿暖，記得健康第一。"還有一位更特別的老師，"我把我的幸福送給你們，當(dāng)你們感到幸福的時候，也要記得把它分享哦！"她把準(zhǔn)備好的三個小娃娃，分別送給了要轉(zhuǎn)學(xué)的孩子和他的兩個最要好的朋友，"誰能得到兩個娃娃，誰就能得到最多的幸福！"孩子們看到各自手中的娃娃，開心同時陷入了沉思……圣誕夜，三個好朋友聚在一塊，拿著各自的禮物，交換，打開，禮物驚人的相似——老師送的娃娃，友情因此得到升華，孩子們露出了開心的笑容，劇情的精彩就在此刻呈現(xiàn)，觸動也就在這一剎那：原來師生關(guān)系可以如此融洽；教育可隨時滲透于生活中的小事；原來幸�？梢苑窒恚o別人幸福自己也可以得到幸福，它就是這么簡單；小小的舉動、不經(jīng)意的話語居然可以散發(fā)出如此大的魅力，對人產(chǎn)生如此大的影響，看來生活中我們所缺少的不是幸福感而是善于發(fā)現(xiàn)它的慧眼，見微知著，精彩和幸福其實就在那不遠處。
一直從事低年級英語教學(xué)的我，讓學(xué)生在我的英語課堂上體味到開心體驗到學(xué)習(xí)的成功與樂趣，是我最大的目標(biāo)。我也始終相信只要有認真勤奮的工作態(tài)度，在教學(xué)的過程中，多多注意教育的細節(jié)，處理好細微之處，精彩便可以呈現(xiàn)在課堂的每一個環(huán)節(jié)中。眾所周知，好習(xí)慣能讓人終身受益。從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的角度出發(fā)，我從細節(jié)入手，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)生知識的同時也注重彰顯學(xué)生的個性。
首先，耐心細心、循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語的習(xí)慣。
聽英語是對口頭信息的接受、吸收和理解，是一種有目的的交際行為。低年級的學(xué)生有著活潑好動、模仿能力強、愛表現(xiàn)等心理特點，認真地聽完課堂的四十分鐘，對他們來說可是不小的挑戰(zhàn)。不過想要喧鬧的教室頓時安靜，很多老師一定跟我一樣相信食物的獎勵和卡通的魅力是最大吧！May I come in？大家不陌生吧！開學(xué)初我就會給學(xué)生滲透上課與下課、英語課與其他課的不同，簡單的一句話讓學(xué)生既能尊師有禮又能培養(yǎng)學(xué)生用英語的習(xí)慣；我也會找一些跟教學(xué)有關(guān)的卡通如gogo、迪士尼等，指導(dǎo)學(xué)生認真的傾聽原聲，回答簡單的問題，例如，在教學(xué)歌謠little cat and little rat前，我給學(xué)生看disney中動物的片段，學(xué)生不僅很快就掌握了cat和rat的讀音，還學(xué)會了許多其它動物的單詞，有的甚至還學(xué)會了怎樣表達動物的只數(shù)，這也為下一步的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。除此之外，從孩子們愛玩愛表現(xiàn)的特征出發(fā)，我采取游戲的方式用歡樂的氛圍來感染孩子們培養(yǎng)他們傾聽的習(xí)慣。"我來爭第一"、"比一比，誰最快"、"做好課前準(zhǔn)備的，請舉手！"……利用學(xué)過的知識跟孩子們做listen and do的游戲，數(shù)字游戲是他們最喜歡的，大家圍成一個圈，當(dāng)老師說一個數(shù)字如"Three！"三個孩子抱成一團，孩子們總能在擁抱中找到歡樂；課后，我也會跟學(xué)生聊天、談話，增進師生間的情誼，了解學(xué)生的心理，孩子們漸漸地對英語產(chǎn)生了興趣，課堂中也能靜下心來配合我全英的組織教學(xué)，雖然偶爾可以捕捉到茫然、疑惑的表情，也還需手舞足蹈，借助道具，用表情、手勢等肢體語言去幫助理解，但是通過不斷地滲透，反復(fù)的操練，從簡單的stand up、sit down到較難的go to school、wake up等，孩子們不僅會聽會會做動作還能將它們運用到生活中去呢！同時學(xué)生也習(xí)得了良好的聽課習(xí)慣。
其次，細化課堂、優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的說英語的習(xí)慣。
有資料顯示，在整個學(xué)習(xí)的過程中，只有10%的知識是從讀中學(xué)到的，20%的知識是從聽中學(xué)到的，30%的知識是通過看學(xué)到的，而70%的知識是從讀、看和說的協(xié)同中學(xué)到的'，90%的知識是通過一邊做肢體動作一邊說學(xué)到的。（turtledove，1993）在學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣的前提下，我們可以充分營造輕松愉悅的課堂氛圍，活用教材、優(yōu)化課堂、加強示范、善于鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口說英語用英語的習(xí)慣。
一、二年級的英語以歌曲、歌謠為主，小學(xué)生又有著聽覺敏銳，善于模仿，對節(jié)奏、音調(diào)、韻律、節(jié)拍的感受力強的心理特點，在實際的教學(xué)過程中，我們可以利用課內(nèi)外的音樂資源，如教學(xué)光盤、課件、簡筆畫等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強其記憶力，提高情感與認知水平以及音樂智能。但是低年級學(xué)生年紀小，在英語學(xué)習(xí)中容易受母語的影響，而且學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，對知識的遺忘率很高，因此在教授新知識的時候情景的設(shè)計和教師的示范這兩個細節(jié)顯得尤其重要。在教授friends朋友這一課中，我設(shè)計了交朋友這一活動，先由hello交朋友的故事引出朋友的話題，再由師生對話進行示范，let’s be friends。 Ok。 接著請生生示范，并且以交朋友為話題從小組到大組再到班級的范圍進行操練，最后拓展到讓學(xué)生在新學(xué)期里找朋友交朋友這一活動中繼續(xù)去鞏固，學(xué)生在這一課堂中不僅學(xué)會了所學(xué)知識，還認識了許多新朋友，樹立了學(xué)習(xí)的信心，更體會到了說英語的樂趣。除此之外，善于總結(jié)和歸納教學(xué)內(nèi)容觸類旁通、活用教材也能幫助學(xué)生習(xí)得良好的說英語的習(xí)慣。如系列的語言教學(xué)動物、文具、職業(yè)或者是各種節(jié)日以及教授與節(jié)日相關(guān)的英語知識，簡單舉例如母親節(jié)，與母親節(jié)有關(guān)的話題有family、家庭成員的單詞、節(jié)日問候語、親情教育、中西方文化在取名字方面的差異、甚至還可以延伸到更多的有家庭聚會的西方節(jié)日等。
總之，教師在善于總結(jié)善于歸納的同時，要把握學(xué)生的心理、善于挖掘?qū)W生的潛能、抓住孩子想說的意愿，設(shè)計不同的語言場景和符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際的語言或?qū)υ�，充分發(fā)揮教師這一引導(dǎo)角色，指導(dǎo)學(xué)生小組互動、合作學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中體驗收獲自信和成功的喜悅。這就是我想說的第三點：在活動中合作學(xué)習(xí)，在評價中成長。
在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力的有效方法，可以以游戲、討論、問答和角色扮演等形式開展。課堂中的各種學(xué)習(xí)活動和課外的各項英語主題活動都能使學(xué)生學(xué)會與他人合作，正確的評價自己，并在參與合作中學(xué)會溝通，提高運用英語的能力。
學(xué)生有說英語的自信和樂于開口的意愿，教師應(yīng)提供學(xué)生自我展示的舞臺。英語歌舞大賽、低年級英語小組唱比賽、英語風(fēng)采大賽等，不論是級組的還是班級的，校際的還是校外的，我都鼓勵孩子們積極參與，而且很多學(xué)生都有優(yōu)異的表現(xiàn)取得了較好的成績。這是其一。
其二，采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，體現(xiàn)學(xué)生個人的風(fēng)采，彰顯學(xué)生的個性。以"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"為原則，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平、個性特征和性別等方面的差異組成四人學(xué)習(xí)小組，兼顧組與組的平衡及組內(nèi)成員的差異互補。課堂中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，將學(xué)習(xí)活動與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)小組的合作興趣，營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神。在實際的操作過程中我根據(jù)在平時課堂中記錄的學(xué)生的表現(xiàn)以及英語早晚讀的一對一的讀書檢查情況，給學(xué)生分組，在教學(xué)活動中我通過爭當(dāng)小組長和評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的活動鼓勵他們發(fā)揮各自的特長、展示自我、互幫互助、共同進步。這樣既能使組內(nèi)學(xué)生密切合作、保持和諧的伙伴關(guān)系，同時又能使小組之間或小組成員之間保持一定的競爭勢態(tài)，教學(xué)活動可以設(shè)計一些通過合作才能完成的任務(wù)如：故事表演、歌謠表演、K歌之王、快樂傳真等，具體教學(xué)案例如新起點第二冊clothes衣服的教學(xué)，我要求學(xué)生設(shè)計服裝、相互交流、設(shè)定衣服價格等。雖然學(xué)生的作品千奇百怪，定出的價格也會令人啼笑皆非，但學(xué)生在這節(jié)課中體驗到了創(chuàng)新的樂趣、初步建立了價值意識。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細節(jié)，而是在與根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。教學(xué)活動的設(shè)計是否能滿足學(xué)生內(nèi)心表達的需要、合作學(xué)習(xí)中教師的引導(dǎo)、師生的評價等方面都能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在此我想提到的是英語教研室的鄧寧霞老師提出的一張貼紙所帶給我們的思考，對學(xué)生的獎勵老師們肯定各有妙招，也不乏有獎勵貼紙的吧，那么老師們在獎勵小貼紙的時候，有沒有做到一視同仁？是不是每個學(xué)生都有機會得到？有沒有問過受表揚的學(xué)生他想把它貼在哪里？這些小問題當(dāng)時就引起了我們的反思，所以，在教學(xué)的過程中我們應(yīng)公平地對待每一個學(xué)生、一切從學(xué)生出發(fā)時刻考慮學(xué)生的內(nèi)心需要、注意教學(xué)中的每一個小細節(jié)，在評價過程中物質(zhì)的獎勵能起到一定的作用，但是精神的獎勵也不容忽視，對表現(xiàn)棒的學(xué)生說一句"Good！"、"You are great！"、一次真摯的掌聲、一個贊賞的眼神……對表現(xiàn)欠佳的孩子說聲"Come on！"拍拍肩膀等這些簡潔的語言、小小的舉動同樣能激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，記得作為老師的您的肯定、贊美的語言或是甜美的微笑，能讓學(xué)生從不同的表揚方式中明白贊美的作用從而學(xué)會欣賞他人，這也有可能改變一個孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，或者造就一個教育的精彩和幸福的瞬間！
我不知道櫻花能開多久，值不值得去守候，我不知道流星能劃多久，值不值得去追求，但我知道，我身邊有一群親切的伙伴、學(xué)習(xí)的榜樣，Jane的大度、Stelly的創(chuàng)新、Cathrine的勤奮、Young的踏實、Jackie的上進……這些都值得我一生去珍留去效仿�；貞涀蛱�，確實有許多值得炫耀、珍惜和回憶的美麗，立足今日，健康是幸福的，工作是快樂的，展望未來，我堅信細心、耐心、愛心加上個人的智慧、集體的精神、合作的力量定能成就教育的精彩綻放教育的魅力！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
各位同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享英語教學(xué)經(jīng)驗，并衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給予了我這樣一個機會。
回顧我過去15年在英語教學(xué)中的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)沒有什么絕對有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，只有我盡責(zé)的態(tài)度和嚴格而靈活的教學(xué)方法�？偟膩碚f，在英語教學(xué)中取得好成績的關(guān)鍵就是“付出多少就收獲多少”。英語教學(xué)涉及的內(nèi)容非常廣泛，接下來我會分享一些我在實踐中的做法和心得體會，請大家批評指正。在我過去15年的英語教學(xué)中，我深刻領(lǐng)悟到并沒有一種萬能的“教學(xué)經(jīng)驗”。我所擁有的是一種認真負責(zé)的工作態(tài)度和嚴謹而靈活的教學(xué)方法�？偨Y(jié)起來，想要在英語教學(xué)中取得好成績，就必須在平時的努力付出與成績之間建立正比關(guān)系。英語教學(xué)所包含內(nèi)容十分繁雜，接下來我將分享一些我在實踐中的做法和心得，歡迎各位批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語老師。
英語教學(xué)中，在學(xué)生成長的過程中，他們需要知識，更需要被關(guān)愛。關(guān)愛既是一種情感，也是一份責(zé)任。作為一名英語老師，除了要擁有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神和全面的知識，更重要的是要像對待自己孩子一樣去愛護學(xué)生。人與人之間的'情感是相互的，雖然學(xué)生們年紀還小，但他們心里都有一顆敏感而真誠的心。只要我們真心地關(guān)心他們，他們一定會用令人驚喜的回報來回應(yīng)我們。“深摯的師生情誼讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任，并愿意跟隨你的引導(dǎo)前進�！� 只有讓學(xué)生喜歡我們，他們才會信任我們，并朝著我們指引的方向發(fā)展。
多年來我在英語教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗，不僅能夠激勵自卑的學(xué)生，指導(dǎo)后進的學(xué)生，啟示自負的學(xué)生，還能發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生并為他們提供專門的服務(wù)。我對每一個學(xué)生都充滿關(guān)懷和關(guān)注，用心與他們進行交流。我用愛和溫暖來撫慰他們的心靈，致力于建立師生平等、和諧相處的關(guān)系，共同進步，打造一個溫馨的學(xué)習(xí)家園。
二、狠抓英語課堂教學(xué)，構(gòu)建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，既要求減輕負擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個方面：
1、認真?zhèn)湔n。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數(shù)。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生，煥發(fā)英語課堂活力。
我希望在充分準(zhǔn)備好的基礎(chǔ)上，每當(dāng)走進教室時都能充滿熱情。哪怕身體不舒服，心里煩惱，一站到講臺前，我都會帶著微笑，精力充沛地面對學(xué)生們。我會充滿激情地講課，抑揚頓挫，因為快樂的情緒是可以傳染的。如果我能將愉快的情緒和積極的心態(tài)傳遞給學(xué)生們，他們的英語學(xué)習(xí)效率可能會大大提高。
3、關(guān)注每個學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。
4、精講多練，提高英語課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學(xué)模式，就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據(jù)學(xué)生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會，久而久之，就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會取得良好的英語教學(xué)效果。
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：
大家好！很榮幸今天能再這里和大家進行交流學(xué)習(xí)。首先，請允許我給大家拜個晚年，祝愿大家在新的一年里虎虎生威，身體健康，工作順利！
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在萍實已經(jīng)度過將近兩個春秋了，回想起在學(xué)校的日子，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我在不斷地成長。作為一名萍實人，我感到很自豪。因此，今天我也是帶著兩個感謝而來。我要感謝學(xué)校，是這所美麗的學(xué)校給了我這樣一個平臺展現(xiàn)自我。我還要感謝我們八年級英語備課組，我所在的備課組是一個優(yōu)秀的，年輕的，充滿活力的備課組，許多老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣，像劉冬蘭老師，楊虹老師，她們都非常優(yōu)秀和敬業(yè)，并很耐心地幫助和指導(dǎo)我們這些年輕教師，使我們不斷提高。 從七年級開始，我所任教的就是3班和4班，也許是我比較幸運吧！整體來說，這兩個班的學(xué)生都很聽話，接受能力也比較強。但英語是一門外語，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語，讓他們對英語有興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。隨著學(xué)校高效課堂的推進，小組合作在提高學(xué)生的興趣和積極性方面起到了很大的作用。在課堂上的單詞預(yù)習(xí)，過關(guān)，課文與對話的朗讀，幫扶對子之間的對話操練，課堂的當(dāng)堂反饋等等方面，我采取的`都是小組合作的形式。因為評價是一個很好的武器。這樣他們愿意說，搶著說，那你還怕他們沒興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實，我們在教學(xué)中�？梢园缮詈驼n堂相結(jié)合，用英語格言來勵志，用幽默故事來驅(qū)散，減輕學(xué)生的壓力。在操練口語時，盡量找學(xué)生感興趣的話題，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力時，也盡量挑一些趣味性較強的故事。由易到難，學(xué)生有了自信，學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。 學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的，因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律，為了進一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí)，讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語言的能力運用題，我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開，經(jīng)過學(xué)生充分思考后，先提問基礎(chǔ)好的較難題，再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題，這樣，各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。 對于作業(yè)的批改，后進生我會采取“面批”的方式，也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價方式，不會一味地用分數(shù)來進行評價。因為分數(shù)相同與同樣兩個錯誤的答案是不一樣的。老師在“面批”的時候可以給學(xué)生面對面地進行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進生消除心理障礙，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。 此外，我覺得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾�。我希望他們不僅把我當(dāng)老師，更把我當(dāng)朋友。因此，我不會放過任何一個與學(xué)生交流的機會，像學(xué)校舉行的運動會，圣誕晚會等等活動，我都會和學(xué)生們一起參與。我還會利用午自習(xí)和晚自習(xí)的時間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心他很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生，我會先幫他們找出問題的根源，再對他們進行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進步，哪怕是一點點小小的進步，我都會對他們進行表揚和獎勵。尊重是雙方的，你付出了真心，相信收獲的同樣是一份真誠。就這樣，學(xué)生們信任我了，我也能和他們打成一片了，所以在我生日時，教師節(jié)時，他們會主動發(fā)信息給我，送禮物給我，去學(xué)校廣播站點歌祝福我，當(dāng)我在工作中不順心，甚至失去信心時，他們還會在QQ上留言鼓勵我，這讓我明白，我并不是一個人在戰(zhàn)斗，有了這樣可愛的，堅強的后盾，我還有什么理由退縮呢？
教無定法，但一切要以自己的學(xué)生為本，尊重學(xué)生的需求，興趣。量體裁衣，我們播下的種子才會收獲。其實我剛所說的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過程中海存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更大的進步！謝謝大家！
英語經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是來自夾江縣新場中學(xué)的李立慧。衷心感謝市教研室給我們提供這樣一個平臺與同行一起來探討初三英語教學(xué)工作。很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學(xué)。雖然我從事了十年的英語教學(xué)，但還是覺得教學(xué)經(jīng)驗非常不足，教學(xué)方式還跟不上新課標(biāo)的要求。因此有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進和提高。
英語是一門語言的學(xué)習(xí)過程，要體現(xiàn)聽說讀寫的過程�！缎抡n標(biāo)》要求把時間讓給學(xué)生，要求采取“以學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)手段。我們很多時候是做不到的。農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施簡陋，學(xué)生素質(zhì)較低，這讓我們的英語教學(xué)遇到很大的困難，如何提高英語教學(xué)成績我們的一些做法是：
1.聽和讀：
從初一開始，我就要求學(xué)生買磁帶或是從學(xué)習(xí)機上下載相應(yīng)的聽力材料。每天至少聽15分鐘，邊聽邊跟讀，這樣大部分的單詞基本上都會讀了。在初一第一學(xué)期，我就教了音標(biāo)，一些學(xué)生能運用音標(biāo)來讀單詞，不會讀的跟磁帶學(xué)，還有再不會的，我會讓科代表在早自習(xí)或是下午自習(xí)的時候教讀。這樣就能節(jié)約時間，使課堂有更多的時間進行情境交際了。重要的句子對話要求學(xué)生能背。還有就是值日生報告。內(nèi)容包括：天氣，學(xué)生出勤，上一節(jié)課或近期所學(xué)的重要句子。我是從七年級下學(xué)期開始進行，安排學(xué)生按位置進行，值日生把星期幾和當(dāng)天的天氣情況寫在黑板的角落里，并在上課時做值日生報告，這樣能使每位學(xué)生都有機會發(fā)言，并且能迫使較差的學(xué)生去詢問、去準(zhǔn)備。有的成績差的學(xué)生還把發(fā)言寫在本子上，這種做法目的既鍛煉了學(xué)生的膽量和培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。同時也鍛煉了學(xué)生的寫作能力。到九年級畢業(yè)，學(xué)生已經(jīng)能夠表達很多的內(nèi)容，口語能力也得到一定的提高。
2．記和寫：由于在第一期我就教了音標(biāo)，學(xué)生可以根據(jù)音標(biāo)來記單詞，這樣記憶相對就輕松了些，還有就是多聽寫。每一個單元我會聽寫一次，講完一個模塊我再聽寫或是默寫一遍。短語和句子就是這樣進行。對于不能完成任務(wù)的學(xué)生，課后再到組長那兒完成。期末復(fù)習(xí)的時候再把一本書的知識從新過一遍，所有的單詞短語句子再重新聽寫或默寫一遍，加強學(xué)生的記憶。至于寫作，我是從第一期就開始的，學(xué)生每周寫一篇作文，每個學(xué)生親自拿到我面前修改，錯誤的地方及時講解這樣學(xué)生印象比較深刻。即使有時忙，沒有一個個修改，學(xué)生寫了也是有進步的。這樣慢慢的學(xué)生就不再懼怕寫作了。
學(xué)生的坐位，我是采取優(yōu)差配，這樣成績差的學(xué)生能及時的問問題，每個學(xué)生有競爭對手，測試沒考過對手的要多做作業(yè)。這樣學(xué)生沒考上對手后就會下功夫，老考不過會覺得面子上過不去。這樣就能在班上形成一種良好的.競爭學(xué)習(xí)意識。
臨近中考，大家都將進入總復(fù)習(xí)，我的做法是既要面向全體，又要突出優(yōu)生，二者相輔相成。在堅持面向全體學(xué)生的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)。2．素質(zhì)教育的主陣地在課堂，優(yōu)生培養(yǎng)的主陣地也在課堂。為了避免復(fù)習(xí)課的枯燥無味，課堂我輔以一些小游戲、小競賽等來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在知識梳理的復(fù)習(xí)課上先引導(dǎo)學(xué)生歸納要點，展開討論；對同學(xué)們提出的疑難問題，首先讓學(xué)生給以解答，培養(yǎng)尖子生；具有代表性的難點，教師給以詳細指導(dǎo)。這樣既調(diào)動了優(yōu)生的積極性又促進了基礎(chǔ)較差的學(xué)生，課堂上也就會出現(xiàn)復(fù)習(xí)課難有的活躍氣氛。結(jié)合中考英語復(fù)習(xí)的需要，我們具體進行五輪復(fù)習(xí)。
第一輪：知識網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識已遺忘的共性，本著“依鋼靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，對語單詞短語句子再重新聽寫或默寫一次。每復(fù)習(xí)一冊進行一次階段檢測。
第二輪：專項練習(xí)。專練訓(xùn)練分為兩類：語法專項與題型專項。按照語法進行分類復(fù)習(xí)時，立足于知識與能力的橫向聯(lián)系，注重學(xué)生應(yīng)用遷移能力和實戰(zhàn)應(yīng)考能力的提升。
第三輪：《中考指南》。對《中考指南》每一部分練習(xí)都進行精講精練，其中聽力、完形填空與閱讀理解穿插進行。本輪尤其突出閱讀訓(xùn)練，我們精心準(zhǔn)備了10套閱讀訓(xùn)練練習(xí)，每套練習(xí)包括2篇完形填空和4閱讀理解，用于課內(nèi)限時訓(xùn)練或課后自測，提高學(xué)生的閱讀能力，以更好地適應(yīng)中考。
第四輪：集中進行模擬訓(xùn)練。針對訓(xùn)練中出現(xiàn)的失分點，再進行反復(fù)深入的講解。
第五輪：回歸與提高。在考前10天里，我們會一步指導(dǎo)學(xué)生自主鞏固知識，查漏補缺，突出學(xué)生主體，突出考試重點。同時突出和強化書面表達訓(xùn)練，并命題10篇作文，一天一篇進行當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)生互改與教師抽改相結(jié)合，并做好講評與指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。
我們還將對學(xué)生進行答題規(guī)范性訓(xùn)練，培養(yǎng)答題技巧，提高臨場應(yīng)戰(zhàn)能力，并針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的緊張心理。
在這里我希望從各位領(lǐng)導(dǎo)同仁那里得到更好的方法與策略，互通有無，更好地搞好英語教學(xué)工作。
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