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英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-06-12 10:27:53 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

(推薦)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會(huì)更加事半功倍。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(推薦)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

  今天,作為一名幼兒園班主任,我感到非常高興站在這里與大家交流學(xué)習(xí)。作為一位男教師,我深知幼兒教師需要具備超凡的耐心和廣闊的胸懷。我非常重視自己在班級(jí)中的角色和責(zé)任,并以此為動(dòng)力努力工作。然而,我也清楚地意識(shí)到,在座的各位班主任中,有很多值得我向您們學(xué)習(xí)的地方。今天,我只能淺談一下我對(duì)班級(jí)工作的理解和看法。

  一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。

  我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對(duì)教師、同伴都已熟悉,我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不是教師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,而不是扮演教師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對(duì)。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè)讓我一起分享。

  二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。

  善于夸獎(jiǎng)是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子的一種方式。我們常說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的”。除了這樣的表?yè)P(yáng),我們還可以通過(guò)與家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通,多在家長(zhǎng)面前夸贊他們的孩子,這樣家長(zhǎng)一定會(huì)非常高興并積極地配合我們的工作。此外,勤于動(dòng)手也很重要,我們可以為孩子制作一些教具或者玩具,讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展能力。同時(shí),我們還要勤于幫助孩子整理衣著,使他們保持整潔的形象。眼觀四方也是必要的,我們要多觀察孩子的狀態(tài)、表情、語(yǔ)言和動(dòng)作,及時(shí)處理突發(fā)事件。就像兒歌中唱的:“教師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,教師都知道!弊詈,我們還要勤于走進(jìn)孩子的世界,與幼兒多接觸,對(duì)于他們養(yǎng)成良好習(xí)慣之前,要經(jīng)常陪伴并進(jìn)行督促檢查。

  三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心。

  在教育中我總是對(duì)孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長(zhǎng)中跳躍的小音符,因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴;寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。

  四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長(zhǎng)檔案。

  每天負(fù)責(zé)進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施的檢查工作,確保沒(méi)有任何安全隱患。同時(shí),我會(huì)對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄,記錄他們的表現(xiàn)和需求。在午休時(shí),我會(huì)仔細(xì)檢查幼兒的午休狀況,并及時(shí)向家長(zhǎng)反饋情況,以確保幼兒在園期間平安、快樂(lè)地度過(guò)每一天。此外,我會(huì)認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展情況,做好他們的成長(zhǎng)記錄,以便掌握他們的第一手資料。

  五、以人格魅力去感染孩子。

  盡管班主任的角色在教育中是一種無(wú)聲的存在,但卻能夠以無(wú)聲勝有聲的方式發(fā)揮作用。作為班主任,身心健康和品德高尚的重要性是不可忽視的。班主任應(yīng)該以身作則,言行一致,用崇高的道德和良好的個(gè)性來(lái)教育學(xué)生。如果連自己看到垃圾都不愿意撿起來(lái),對(duì)待他人漠視無(wú)情,又如何談得上教育孩子呢?

  六、注重家長(zhǎng)工作。

  平日,我在與家長(zhǎng)接送孩子的過(guò)程中,經(jīng)常與他們進(jìn)行個(gè)別談話,以反饋孩子在幼兒園的`情況,實(shí)現(xiàn)家園共育的目標(biāo)。有時(shí),我會(huì)搜集一些家教文章,并將它們剪貼在教室門口的“溫馨提示”上。然而,我意識(shí)到大片理論性的文章并不是每個(gè)人都愿意讀的。因此,為了吸引家長(zhǎng)們的注意,我在文章周圍貼上了我班的幼兒照片,并用醒目的文字寫上“本周寶寶之星”。當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己的孩子上了光榮榜時(shí),以為文章里介紹了他們的孩子的事跡,就會(huì)迫不及待地去閱讀。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)于他們的家庭教育非常重視。另外,我們還建立了一個(gè)班級(jí)博客,我會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容。博客里包括班級(jí)活動(dòng)的照片、家長(zhǎng)需要的育兒資料、班級(jí)通知、每天的家庭作業(yè)以及兩位教師的教育隨筆等豐富內(nèi)容。我也希望其他老師能夠來(lái)班級(jí)博客指導(dǎo)或者交流。

  七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。

  孩子的內(nèi)心就像一片純凈的原野,需要我們用心去培育才能讓他們真正綻放出有價(jià)值的美麗。我付出了對(duì)孩子最純粹的愛(ài),而孩子們也給予了我最真摯的回報(bào)。在我的工作中,我深深體會(huì)到:作為教師,我們的愛(ài)是滋潤(rùn)孩子內(nèi)心的甘露,是孕育他們健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài),才能消解孩子心中的痛苦和壓力;只有愛(ài),才能拉近我們與孩子之間的距離。愛(ài),讓我珍惜時(shí)間,不斷提升自己的教育水平;愛(ài),讓我耐心地面對(duì)每一個(gè)孩子,全心投入他們的成長(zhǎng)。

  總之,作為幼兒教師,只要我們用心對(duì)待每一個(gè)孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們,家長(zhǎng)放心,孩子也快樂(lè)。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補(bǔ)充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì)議,更加樂(lè)意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì)。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  一、備課

  1、備課前的準(zhǔn)備:

  了解教材的內(nèi)容,熟悉教材的編排特點(diǎn)以及章節(jié)之間的聯(lián)系是備課的重要一環(huán)。我們可以通過(guò)查閱相關(guān)資料,了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容,并弄清楚習(xí)題是如何圍繞這些知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。這樣在備課時(shí)就能有充分的材料可用。此外,我們還需要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)查,以便確定講解的深度和出題的難度。此舉有助于為講課時(shí)的教學(xué)方法和策略做好準(zhǔn)備。除了專業(yè)知識(shí)的.準(zhǔn)備外,我們也可以多閱讀一些小故事、幽默和笑話,以增添課堂的活躍氛圍。這些故事和笑話可以用于講述實(shí)例或引發(fā)學(xué)生們的思考,從而使課堂更加生動(dòng)有趣。

  2、備課:

  列出所講內(nèi)容的提綱,選擇準(zhǔn)備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設(shè)置什么樣的平臺(tái)使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上,不能跳躍。把握基礎(chǔ),照顧到大多數(shù)同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數(shù)同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jī)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jī)70—80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練都會(huì)如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì)在學(xué)生的評(píng)調(diào)中自然會(huì)獲得好評(píng)。

  3、備課完成后:

  備課是教師為了教學(xué)而進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備工作,在備課過(guò)程中,我們可以使用藍(lán)或黑筆進(jìn)行初次備課,然后用紅筆對(duì)教案進(jìn)行修改。在修改時(shí),我們要仔細(xì)斟酌每一個(gè)細(xì)節(jié),慢慢地修改,并根據(jù)需要增補(bǔ)內(nèi)容或調(diào)整順序,直到達(dá)到自己滿意的結(jié)果為止。此外,在上課前,我們還要對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí),以便更好地展示教學(xué)效果。當(dāng)課講完后,如果發(fā)現(xiàn)教案還需要改進(jìn),我們應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行修改,因?yàn)闀r(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)忘記細(xì)節(jié)(好記性不如爛筆頭)。同時(shí),我們也要妥善保存?zhèn)湔n本,以備將來(lái)使用。

  二、講課

  1、首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1—2分鐘的短故事要結(jié)合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。

  2、語(yǔ)言應(yīng)該富有吸引力。它應(yīng)該帶有一種吸引人的力量,語(yǔ)氣變化起伏跌宕,節(jié)奏感明顯。我們要注意用令人驚奇的方式來(lái)表達(dá),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  3、觀察學(xué)生的肢體語(yǔ)言和面部表情對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要,因?yàn)檫@有助于他們理解問(wèn)題。作為教師,我們需要擅長(zhǎng)在課堂上表演,利用肢體語(yǔ)言和面部表情與學(xué)生互動(dòng)。通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生的表情和眼神,我們可以判斷出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

  4、板書要規(guī)范。板書規(guī)范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅(jiān)、程時(shí)景等一批老師的板書就很規(guī)范。

  5、教育者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言,以幫助他們更好地記憶學(xué)科內(nèi)容。尤其是對(duì)于重點(diǎn)部分,我們應(yīng)定期幫助學(xué)生進(jìn)行回顧,使他們能夠深入理解學(xué)科的特點(diǎn)和要點(diǎn)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,開發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對(duì)學(xué)習(xí)任何知識(shí)都有幫助。

  7、講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細(xì),注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。

  以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì)很快提高。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,

  下午好!

  我是08年參加工作的一位老師,與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流,還不如說(shuō)是我的教學(xué)總結(jié),我就把我的一些做法說(shuō)給大家,望得到大家的指正。

  作為一名英語(yǔ)教師,我首先通讀了教材和教師用書,在備課時(shí),我將每個(gè)單元的四個(gè)板塊合力整合,參考教參上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  1、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令和動(dòng)作。如:老師說(shuō)到“Read after me”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。

  2、用歌曲的'方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

  3、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深,當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單位就相對(duì)簡(jiǎn)單。

  4、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間,這就需要我們老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

  其次,我說(shuō)一下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:

  1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀、課文朗讀。

  2、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

  3、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)“Good”或者一個(gè)微笑,學(xué)生都會(huì)信心倍增。

  以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解,肯定有不足之處,希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中,我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。

  謝謝大家!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

  任教以來(lái),我一直擔(dān)任三至六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,回顧過(guò)去,自己有很多的體會(huì)。在我教學(xué)的這段時(shí)間里,正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的努力,才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(zhǎng),取得了一定的成績(jī),我要向他們表示衷心的感謝!通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,自己知道了做一名教師雖然很辛苦,但是也很快樂(lè)、很充實(shí)。下面,我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正。

  一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動(dòng),努力提高自身綜合素質(zhì)。通過(guò)參加xxx研修、聆聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng),為我提供了一個(gè)很好的專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái)和教師之間交流的機(jī)會(huì),我從經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助,這讓我更加自信的面對(duì)研究和教學(xué)工作,在緊張而又忙碌的研究和工作中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)每個(gè)年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生研究英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力;五六年級(jí)在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的同時(shí),發(fā)展初步的讀寫能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀,為他們將來(lái)步入更高的年級(jí)參加小升初考試打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、勉力造就學(xué)生的進(jìn)修興趣。興趣是最好的老師,任何沒(méi)有興趣的進(jìn)修都會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校短少英語(yǔ)進(jìn)修環(huán)境,作為小學(xué)英語(yǔ)教師,更應(yīng)該有責(zé)任勉力地為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)秀的進(jìn)修氛圍,激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的進(jìn)修興趣。在教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)他們所有的感官用來(lái)進(jìn)修。尤其是對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō),聽(tīng)說(shuō)讀寫每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要他們耳聽(tīng),眼看,手動(dòng)。如果在孩子們探究知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中,我們幫助他們一同辦理問(wèn)題,讓他們?cè)谶M(jìn)修中獲得滿足,那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子,課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)十分看重,如果我的處理方式不妥就會(huì)增加他們的焦慮感,從而對(duì)英語(yǔ)進(jìn)修產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì)在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P(yáng)所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生,事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了優(yōu)秀的效果。

  四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性、層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的.講評(píng),并針對(duì)作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于四個(gè)年級(jí)的學(xué)生,我精心培養(yǎng)出各班的小組長(zhǎng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。

  五、關(guān)注學(xué)困生。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心,學(xué)困生也會(huì)成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授研究方法,使他們養(yǎng)成良好的研究慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外,從學(xué)校抓到家庭。在課堂上,要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講,多向他們提問(wèn),讓他們感覺(jué)到不被遺忘,使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外,課后一有時(shí)間就給他們補(bǔ)課,因?yàn)檫@些孩子如果不懂的知識(shí)多了,他們就沒(méi)有繼續(xù)研究的積極性了。因此,要多鼓勵(lì),多交流,讓這些孩子知道,老師是關(guān)心他們的,讓他們鼓起繼續(xù)研究的勇氣,能夠主動(dòng)研究,融入班級(jí),把成績(jī)趕上來(lái)。我還利用班級(jí)微信群與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)研究情況,讓家長(zhǎng)和我積極配合,共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

  作為一名年輕的英語(yǔ)教師,我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我只是用心去鉆研教材,用心了解我所教的每一個(gè)班級(jí)。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段,很多慣興趣都會(huì)在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)也有他自己的性格,只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教,再對(duì)他們?cè)黾右恍┻m當(dāng)?shù)年P(guān)心,愛(ài)心和耐心,相信有一天他們一定會(huì)還給你一個(gè)巨大的驚喜!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

各位同仁們:

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì),讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

  回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度, 靈活的教學(xué)方法?傊痪湓,有付出就有收獲,成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,鼓動(dòng)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。

  一 師生關(guān)系

  良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能積極的接受教師傳授的知識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好,可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情,那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要,要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服,信服,并且樂(lè)于和你交流,愿意聽(tīng)你的話。這就要求我們?cè)诟鱾(gè)方面都要加以注意,比如:知識(shí)豐富全面,教學(xué)敬業(yè),關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生,風(fēng)趣幽默,了解孩子的心理,懂得他們的愛(ài)好興趣,尊重信任學(xué)生。

  二 熱情

  教師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,目標(biāo)一致,煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力,以達(dá)到事半功倍的效果。

  想象學(xué)生從早到晚,坐在教室里,一節(jié)課接著一節(jié)課,很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞,聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔,傳授知識(shí),那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中教師要注意情感的釋放,教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚,立刻進(jìn)入角色,動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃,富于激情,用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn),以富有表現(xiàn)力的面部表情,恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染,加速激活認(rèn)知能力。

  三 課堂氣氛

  我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果?梢酝ㄟ^(guò)小幽默,小笑話,小比賽,小表演來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的`學(xué)習(xí)知識(shí)。

  四 精講多練

  初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴,一支筆,從上課講到下課!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多,講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度,知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練,多讀,多用,以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書”,四五句話看誰(shuí)一分鐘能夠背完。“一口氣英語(yǔ)”,一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子,一口氣說(shuō)下來(lái),中間不準(zhǔn)換氣,看誰(shuí)說(shuō)的最快,最溜。在不知不覺(jué)中,很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了。現(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”,學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。

  五 興趣

  對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù),注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生充滿激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái),使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展,產(chǎn)生了無(wú)限的可能,使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲,西方民俗,社會(huì)現(xiàn)象,熱點(diǎn)新聞,小游戲,有趣的小視頻等等,都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如,對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生,我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻,《死亡爬行》,讓他們相信自己,勇于拼搏,同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中,鼓勵(lì)的話都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí),我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ),同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃,三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug),一句謝謝(thank you),幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開學(xué)之初,我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn),看比爾蓋茨,奧尼爾,范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí),我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲,狐貍叫,讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  六 暗示

  當(dāng)向上的信念指引某人 的行動(dòng)時(shí),他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒(méi)有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢?

  英語(yǔ)新教材的特點(diǎn),決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力,慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理,從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況,我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì),因勢(shì)利導(dǎo),以表?yè)P(yáng)為主,鼓勵(lì)為輔,暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí),我就會(huì)說(shuō),英國(guó)人特笨,中國(guó)人特聰明,為什么?你看,他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊,謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放,其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊,所以他們說(shuō)話是這樣的,什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊,重要的放后邊,時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的,什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么,外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有,中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō):“是的,我沒(méi)有!钡(guó)人一聽(tīng)就懵了,是的怎么還沒(méi)呢?他們只能理解“是的,我有”。學(xué)生一聽(tīng),還真是的,這么難的中文我都會(huì)了,英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。

  七 課后

  課后任務(wù),如作業(yè),背書,聽(tīng)寫,要及時(shí)跟進(jìn),這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充,相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì),比如背書或者聽(tīng)寫過(guò)關(guān)的學(xué)生,我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章,而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡,上邊還有我自制的防偽印章。

  總之一句話,各種方法手段,都是為了讓我們的學(xué)生有興趣,想學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘,一份收獲,我相信,只要我們努力了,并且堅(jiān)持下去,就一定能夠做到最好。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

  本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,在教育教學(xué)活動(dòng)中,我努力做到以下幾點(diǎn):

  一、 常規(guī)教學(xué)力求實(shí)效

  1、精心備課,提高課堂教學(xué)效率。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,在郝主任的帶領(lǐng)下,我和屈老師、張老師共同研究教材,研究課標(biāo),精心備課。備教材方面,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之前,我先把整單元的內(nèi)容做一個(gè)整體的認(rèn)知和概括,教材中的let’s learn、let’s talk、Read聯(lián)系的非常緊密,只有理清它們的內(nèi)部聯(lián)系形成知識(shí)系統(tǒng)才能在授課中使學(xué)生整體認(rèn)知,使學(xué)生新舊知識(shí)相結(jié)合,產(chǎn)生遷移,提高學(xué)生興趣。備學(xué)生方面,通過(guò)學(xué)情分析預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中各個(gè)目標(biāo)過(guò)程的達(dá)成情況,然后有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、努力搞好課堂教學(xué),使學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。課堂上通過(guò)采用各種措施、批評(píng)手段促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的提高。比如教單詞時(shí)用猜猜游戲、大小聲游戲、教句子時(shí)用傳話筒游戲等都可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,同時(shí)可以創(chuàng)設(shè)一定的情景,使學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí),可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

  3、課后輔導(dǎo)及作業(yè)力求質(zhì)量,在作業(yè)方面,除了讓學(xué)生抄寫單詞,結(jié)對(duì)記憶單詞,還要放在一定的語(yǔ)境中去記單詞。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量我采取作業(yè)積分制,每天統(tǒng)計(jì)各班作業(yè)優(yōu)秀本數(shù)及出錯(cuò)本數(shù),然后責(zé)任到人進(jìn)行整改,優(yōu)秀的學(xué)生可根據(jù)規(guī)則免作業(yè),極大地提高了學(xué)生的積極性。

  4、鞏固優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,要通過(guò)訓(xùn)練鞏固他們的學(xué)習(xí)成果,而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,才是提高學(xué)生總體成績(jī)的關(guān)鍵,愛(ài)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的好方法,對(duì)他們多一些贊美,讓他們充滿自信,體會(huì)到成功的快樂(lè),孩子的心靈是敏感的,只有走進(jìn)他們的心靈,許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

  二、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  在書寫方面,我從小處著眼,不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì),從每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書寫的重要性。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)的習(xí)慣。

  “書讀百遍,其義自見(jiàn)”不僅適用于語(yǔ)文教學(xué),英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語(yǔ)言信息,豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量,在閱讀、寫作時(shí)有話可說(shuō)。教學(xué)中,我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語(yǔ),熟讀成誦。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題習(xí)慣

  無(wú)論是在平時(shí)的練習(xí)中,還是在考試中,都要養(yǎng)成會(huì)審題、認(rèn)真審題的習(xí)慣,這樣你不僅能按要求認(rèn)真做題,而且只要認(rèn)真審題,你能輕而易舉的找到答案或做題方法,通過(guò)認(rèn)真審題,找到知識(shí)間的'內(nèi)在聯(lián)系,用心去學(xué),一定能取得很好的效果。

  三、落實(shí)新課標(biāo)精神,切實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

  新課標(biāo)要求要面向全體學(xué)生,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí),應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料,在本次期中考試中共有3篇閱讀理解,學(xué)生在本題失分教多,通過(guò)調(diào)查原因一是學(xué)生做題不夠認(rèn)真,有的同學(xué)沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)而做錯(cuò),二是學(xué)生詞匯量少,閱讀理解能力較差,看見(jiàn)較長(zhǎng)的短文就沒(méi)耐心讀下去導(dǎo)致失分,因此在以后的學(xué)習(xí)中我們要在這方面下功夫,培養(yǎng)孩子的耐心,通過(guò)讓孩子多讀多背,不斷增強(qiáng)語(yǔ)感,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

  總之,教學(xué)有法,但無(wú)定法,重在用法,貴在創(chuàng)法。我相信在我們的共同努力下,一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)。以上是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和教法,不當(dāng)之處懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同事批評(píng)指正。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們:

  大家好!很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。八年級(jí)的英語(yǔ)老師中高手很多,我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,在這里我只就我自己的一些個(gè)人體會(huì),對(duì)同學(xué)們談一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該注意的方面。要學(xué)好英語(yǔ),我認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn):

  第一,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  不想學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)。有些同學(xué)不是學(xué)不會(huì),而是不想學(xué)。天上不會(huì)掉餡餅,只有付出才可能有收獲?纯茨阒車耐瑢W(xué),哪一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最大的事啊。沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,所有的方法都是空談,老師再講得如何天花亂墜,如果聽(tīng)不到耳朵去,也是白費(fèi)。

  第二,克服畏難情緒。

  相信自己,別人能學(xué)會(huì),自己通過(guò)努力照樣能學(xué)會(huì)。同學(xué)們身邊有這樣的例子,小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)不會(huì),到了初中,跟著老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué),照樣考到了九十多分一百多分。誰(shuí)也不是天生就是學(xué)英語(yǔ)的料,誰(shuí)的英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的`。她能你也能,只要一點(diǎn)點(diǎn)地跟著老師的思路走,按照老師說(shuō)得去做,你每天也會(huì)進(jìn)步。

  第三,堅(jiān)持很重要。

  只有三天的熱情是不夠的,下定決心要做的事一定要堅(jiān)持。

  第四,講究學(xué)習(xí)方法。

  1。 學(xué)習(xí)單詞時(shí),讀是第一位的,先會(huì)讀再練寫。讀單詞根據(jù)音標(biāo)讀單詞比較容易,節(jié)省時(shí)間。音標(biāo)是拐杖,學(xué)會(huì)了用音標(biāo)拼單詞,只要老師簡(jiǎn)單給你糾正一下個(gè)別不準(zhǔn)確的讀音,你就可以用自己掌握的音標(biāo)知識(shí)很容易地讀出單詞了,就像學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你就會(huì)讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意,讀單詞時(shí),一定要讀得滾瓜爛熟,這樣就為后邊的寫打下了基礎(chǔ)。

  2。 寫單詞時(shí)根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長(zhǎng)的一個(gè)單詞,化成幾個(gè)音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡(jiǎn)。

  3。 懂得遺忘規(guī)律。有的同學(xué)認(rèn)為自己永遠(yuǎn)記不住單詞,并說(shuō),瞬間記住單詞不難,難得是過(guò)一會(huì)兒就忘了。說(shuō)得很好,不忘才不正常,你問(wèn)問(wèn)你們班英語(yǔ)考最高分的同學(xué),單詞記住一次永遠(yuǎn)不忘嗎?遺忘是最正常的事,所以反復(fù)記憶很重要。第一天記住了第二天再記,第三天再記,有時(shí)間再和單詞見(jiàn)個(gè)面,總是見(jiàn)面就熟了,印象深了,忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般一個(gè)單詞反復(fù)記七遍后就不容易忘了。

  4。 詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話中出現(xiàn)的,背過(guò)這句話,不但記住了單詞,而且單詞的使用也沒(méi)問(wèn)題了,因?yàn)橹挥涀∫恍┝闵⒌膯卧~考試時(shí)是幫不上什么大忙的,試卷上的每道題都是以句子的形式出現(xiàn)的,記句子才是最聰明的做法。這樣養(yǎng)成習(xí)慣后,連寫小作文都不成問(wèn)題。

  5。 筆記要做好,老師舉的例子也要寫好,而且要有背筆記的習(xí)慣。你翻開以前自己做不上的那些自認(rèn)為很難的那些題,往往是老師講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)自己沒(méi)記住而不知所措。

  6。 課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。單詞反復(fù)背寫,對(duì)話課文背熟寫過(guò)。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復(fù)習(xí)一下,再做題很輕松很自信。

  7。 翻看錯(cuò)題很重要。就是以前的好題集錦本,我上學(xué)時(shí)就是自發(fā)地弄錯(cuò)題本,厚厚的塑料皮本子,所列錯(cuò)題一直帶著,沒(méi)事時(shí)翻翻,尤其考試前翻翻,很有效果。

  總之,英語(yǔ)要多聽(tīng),多讀,多寫,多背,簡(jiǎn)單的事情做絕了,那就是本事。

  好了,我就說(shuō)這些,最后祝同學(xué)們的英語(yǔ)都學(xué)得棒棒的!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  下午好!在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下,我漸漸的適應(yīng)了英語(yǔ)這門學(xué)科的特點(diǎn)。細(xì)想這一年半時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué),經(jīng)驗(yàn)是談不上的。今天我只是把我的一些做法與體會(huì)和大家一起交流一下。請(qǐng)大家給予指導(dǎo)和幫助。

  一、在教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì),那就是老師要做一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”。要不斷的給自己充電,時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識(shí)。隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富,雖說(shuō)這些東西不能照搬,但是善于借鑒往往能事半功倍。學(xué)校提倡的多聽(tīng)課真好。我每聽(tīng)一節(jié)課都會(huì)有一些啟示,有一些收獲,包括教學(xué)方法,教案設(shè)計(jì)。課堂組織等各方面。

  除了知識(shí)外,我還努力地做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓他們“親其師則信祈其道!睆亩矚g上我的課。我力求向文章《我的老師》中的蔡蕓芝老師學(xué)習(xí),做到既是學(xué)生的.良師又是益友。走進(jìn)學(xué)生的生活,向他們敞開心扉,坦誠(chéng)地檢查改進(jìn)自己的不足之處,時(shí)間久了,與學(xué)生們的距離就拉近了。

  二、我們的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平相差太大,怎么辦?我就當(dāng)他們什么都沒(méi)學(xué),什么都不會(huì)。然后從頭教起,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)差的學(xué)生身上,及時(shí)的鼓勵(lì)他們,讓他們丟掉害怕學(xué)英語(yǔ)的心理負(fù)擔(dān),這樣學(xué)生之間的差距就不會(huì)拉的過(guò)大。那些接受能力強(qiáng)的學(xué)生,我就讓他們當(dāng)小組長(zhǎng)。我將全班化整為零,人人參與,教師指導(dǎo),學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的小組模式。讓接受能力強(qiáng)的學(xué)生幫助接受能力慢的學(xué)生,采取小組競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)方式,利用學(xué)生的集體榮譽(yù)感,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  三、在學(xué)習(xí)中,注重學(xué)生的寫的能力。教學(xué)過(guò)程中常會(huì)遇到這樣一種情況,那就是說(shuō)的響呱呱,一寫卻是稀松松。因此在教學(xué)中我比較注重學(xué)生的寫,俗話說(shuō)“好記性不如個(gè)爛筆頭”。另外我跟其他的英語(yǔ)老師學(xué)到了一個(gè)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)寫。聽(tīng)寫的骨頭部分是上一節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法,而血肉部分卻是以前的學(xué)的知識(shí),這樣既靈活的學(xué)習(xí)運(yùn)用了新知識(shí),又反復(fù)地鞏固了舊知識(shí)。聽(tīng)寫批改完后,讓學(xué)生及時(shí)鞏固不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查改過(guò)的內(nèi)容。這時(shí)小組長(zhǎng)的作用就明顯了。

  對(duì)于試卷練習(xí),主要是由學(xué)生自己講。先自己糾正,然后每人一道題說(shuō)答案和依據(jù)。重點(diǎn)是說(shuō)原因。說(shuō)原因其實(shí)就是對(duì)語(yǔ)法的練習(xí)。學(xué)生能夠“知其然”又能“知其所以然”后,再做題就能夠舉一反三,事半功倍。

  以上是我在教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

各位老師,大家好!

  讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸,但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上,只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

  回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷,感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”,而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距,重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己,激發(fā)學(xué)生,對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法,有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求,有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法,下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。

  1、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教研組。

  我認(rèn)為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間,但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,已經(jīng)非常有默契。例如,聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課,研究,制作課件。彭瑤老師第一次上公開課時(shí),情況不理想,我毫無(wú)保留的提出我對(duì)這節(jié)課的看法,并將我的教案和課件發(fā)給她參考,她有一些疑問(wèn)我們也一起探討,在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。

  2、建立了良好的師生關(guān)系。

  學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè)其道,提高學(xué)習(xí)興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上,首先,我從稱呼上開始,我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”,我覺(jué)得這樣會(huì)體現(xiàn)英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí),我稱呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱,歡笑中拉近距離。其次,我現(xiàn)在批評(píng)學(xué)生時(shí),比較注意說(shuō)話的方式,本來(lái)我們老師批評(píng)學(xué)生都是為了他們好,但有時(shí)卻不能理解咱們對(duì)他的好,所以我們要注意自己的批評(píng)方式。我相信有一天他一定會(huì)明白你對(duì)他的良苦用心。除此之外,我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生,學(xué)生生病了,多問(wèn)候一句,有時(shí)就是咱們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的'心又近了一步。

  3、充分開展小組合作。

  我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)比較零碎,英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班,對(duì)學(xué)生的監(jiān)督只靠老師的單槍匹馬是不夠的,所以,小組成員之間的合作與監(jiān)督就顯得十分重要,課代表不僅要會(huì)收發(fā)作業(yè),而且要有小老師的風(fēng)范,老師不在時(shí)能獨(dú)當(dāng)一面。除此之外,課代表還要會(huì)做老師和班級(jí)的橋梁紐帶,善于與其他學(xué)生溝通,并及時(shí)向老師反映班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)向。小組組長(zhǎng)也擔(dān)任重大責(zé)任,一組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)命脈全在組長(zhǎng)身上,特別是對(duì)于那些沒(méi)有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的學(xué)生而言,所以對(duì)于組長(zhǎng)的培養(yǎng),也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認(rèn),這點(diǎn)在我所執(zhí)教六年級(jí)的兩個(gè)班,實(shí)施的不夠好。

  4、做好備課。

  先是集體備課,在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習(xí),一起探討每個(gè)單元的每節(jié)課的上法,甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋,大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計(jì)劃,我們?cè)诠餐挠懻撝卸际芤娣藴\。除了教學(xué)上的相互切磋,我覺(jué)得在集備上,我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗(yàn),把握正確的方向。其次是自己的備課,我的教案,從來(lái)都是可以參考以前的備課教案,但從不照搬照抄,因?yàn)槲椰F(xiàn)在感覺(jué)雖然教的課一樣,但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得不同,學(xué)生不同,備出的課也會(huì)不同,所以我再忙也會(huì)抽出時(shí)間備好第二天的新課,整理自己情緒,充分貼切的將自己的性格融入課堂,爭(zhēng)取每節(jié)課都精神飽滿。

  5、注重課堂上活躍的氛圍。

  首先,老師要有飽滿的熱情,滿懷激情地走進(jìn)教室,要感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的情感,使課堂氣氛活躍,以達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣,甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)中,高年級(jí)的語(yǔ)法課是很枯燥的,所以我在講解語(yǔ)法時(shí),盡量是深入淺出,比如,講動(dòng)詞單三形式時(shí),學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵,我就說(shuō)does是照妖鏡,一照動(dòng)詞都要變回原形,學(xué)生就印象深刻,立刻明白。五年級(jí)講基數(shù)詞和序數(shù)詞時(shí),我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編,讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。在講解詞匯用法時(shí),我一般都是拿班上的學(xué)生舉例,比如:講beafraidof時(shí),我舉例:我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭,積極舉手回答問(wèn)題,因?yàn)槲沂且哉嫒苏媸屡e例,學(xué)生都印象深刻,也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō),我經(jīng)常會(huì)拿一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與他們交流。例如五年級(jí)有個(gè)男生非常喜歡插嘴,我就會(huì)盯著他說(shuō):能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):重要的事情說(shuō)三遍。然后請(qǐng)他們連讀3遍,所以我的課堂大多數(shù)情況下是很活躍的。

  6、落實(shí)背誦和作業(yè)。

  英語(yǔ)學(xué)科,即使老師課堂教學(xué)在出色,也只有40分鐘時(shí)間,課后的背誦如果不落實(shí),還是很難出成績(jī),這一點(diǎn)是我們老師的共識(shí),也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習(xí),不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現(xiàn)實(shí),所以我每次上課會(huì)選取一部分同學(xué)抽查背誦,其他的同學(xué)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。關(guān)于作業(yè),我每次批改都是將全對(duì)的作業(yè)和有錯(cuò)的作業(yè)分開擺放,為了督促他們訂正,我專門用本子登記不合格的人名單,作業(yè)講解完后,我會(huì)對(duì)照名單一個(gè)個(gè)檢查和復(fù)批,必要時(shí)做到人人精講,加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯(cuò)的多統(tǒng)計(jì)并記在本子上,保證自己的工作做的細(xì)致些。

  7、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

  雖然身為英語(yǔ)教師,我還是積極加入我所教班級(jí)的班級(jí)QQ群,與家長(zhǎng)的溝通并不奢望家長(zhǎng)們能幫我做些什么,特別是我們學(xué)校的生源所對(duì)應(yīng)的家長(zhǎng)們,但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的,所以我平時(shí)還是應(yīng)該向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的一些情況,打電話可能太浪費(fèi)時(shí)間或話費(fèi),我們可以選擇校訊通或是微信,QQ等,這些現(xiàn)代的通訊的方式可能更直觀更客觀地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的,退步大的,優(yōu)秀的,作業(yè)情況,上課情況,一有空我就會(huì)給家長(zhǎng)匯報(bào)一下,當(dāng)然不能只向家長(zhǎng)匯報(bào)不好的,更多的是匯報(bào)孩子每天進(jìn)步的表現(xiàn)。

  以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方,有什么不對(duì)的地方希望各位同事進(jìn)行批評(píng)和指正。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好。期中考試剛剛過(guò)去,經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)查漏補(bǔ)缺,認(rèn)識(shí)到了自己的不足。轉(zhuǎn)眼間,還剩下一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間,初一生活就將向我們揮手告別。我們要利用這一個(gè)多月的時(shí)間,把初一畫上一個(gè)完美的句號(hào),為今后更加繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)始終是心頭大患。我與大家經(jīng)歷相同,從4年級(jí)便被扣上了這頂帽子,每一次考試,英語(yǔ)總是給我拖后腿,但在一次次摸索中,我也在不斷進(jìn)步,總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂“方向不對(duì),努力白費(fèi)”,正確的學(xué)習(xí)方法會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高,從而達(dá)到事半功倍的目的。下面是我總結(jié)的一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),希望可以供同學(xué)們參考。

  第一,做好課堂筆記。顧名思義,課堂筆記便是利用課堂時(shí)間將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)記下,千萬(wàn)不可以“手懶”,對(duì)于知識(shí)零碎的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)更是如此,好記性不如爛筆頭。然后是回顧筆記,回顧筆記才是做筆記的重點(diǎn),建議大家,周末時(shí)專門抽出時(shí)間回顧一下當(dāng)周所做的筆記,這樣能有效地緩解緊張的心理,可以讓你在下一周的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。舉個(gè)我自己的'例子吧,記得有一次英語(yǔ)抽測(cè),我抱著僥幸的心理,沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作,所以考試前就開始臨時(shí)抱佛腳,結(jié)果到了最后,根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)完,考試時(shí)慌慌張張,考得一塌糊涂。所以說(shuō),做好筆記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。

  第二,整理回顧錯(cuò)題,對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō),都能做到整理錯(cuò)題,但重點(diǎn)是我們不僅僅要整理,更要回顧與反思。所謂“好馬不吃回頭草”對(duì)我們學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)不可適用,要想成功擠過(guò)中考這座獨(dú)木橋,就必須回顧自己的錯(cuò)題,也防止再出現(xiàn)類似的失誤。再舉個(gè)例子吧,我開始和很多同學(xué)一樣只是糾一下錯(cuò),之后就不管了,但是有一次考試,我真記得做過(guò)某一題,就是忘了怎么做,結(jié)果不僅沒(méi)做出題,心情也糟糕透頂,考試結(jié)果可想而知慘不忍睹,后來(lái)我學(xué)著經(jīng);仡欏e(cuò)題本,慢慢地積累,厚積薄發(fā),考試也不再出現(xiàn)類似的失誤。

  第三,要利用零碎的時(shí)間。英語(yǔ)是一門需要長(zhǎng)期積累的科目,知識(shí)點(diǎn)很多,一定要好好利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)習(xí)機(jī)和其他移動(dòng)方便的設(shè)備,更不用說(shuō)書籍和雜志這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源!你完全可以在課間、排隊(duì)、午休等時(shí)間記幾個(gè)單詞,要養(yǎng)成“天天英語(yǔ)”的習(xí)慣,每天按老師的要求作一篇完形閱讀,堅(jiān)持天天聽(tīng)英語(yǔ)。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程更像是一朵云的形成,是水汽的一點(diǎn)點(diǎn)積累;而不像砌一面墻那樣,把磚堆上去就好。

  以上就是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),希望同學(xué)們能取之精華。最后告訴大家,心動(dòng)不如行動(dòng)。希望同學(xué)們要為之付出努力,且要持之以恒,臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng),祝愿你們努力拼搏,實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想!

  謝謝大家!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

  因?yàn)樯蠈W(xué)期考試結(jié)果平平,校長(zhǎng)安排我做一次發(fā)言。說(shuō)實(shí)話,我有些緊張,畢竟在座的老師都非常優(yōu)秀,我在這里分享的經(jīng)驗(yàn)可能有些錦上添花了。但是再想想,作為一名教師,能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,聽(tīng)取大家對(duì)我的教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,真的是一種榮幸。

  我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)20xx年了,雖然我認(rèn)為自己不是一個(gè)十分優(yōu)秀的老師,但是我卻為此努力著。我很羨慕那些成功的教師,我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅,這可以說(shuō)就是我進(jìn)步的動(dòng)力。為了更好的適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,本著教書育人的原則,踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。在教育教學(xué)中,我始終以“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)” 做為自己為人師的原則,因?yàn)榻虝耸墙處煹奶炻。在我的教學(xué)中,也曾遇到很多煩惱,有時(shí)工作累了,有時(shí)被學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講、不認(rèn)真完成作業(yè)氣著了,我也想像朋友們勸我那樣,管他學(xué)不學(xué),只要完成自己的教學(xué)任務(wù)就是了,反正那又不是自己的孩子。可是,這些都是嘴上說(shuō)說(shuō)而已。

  正如我自己所認(rèn)識(shí)到的,“改變教育理念,工作不是為了任何他人,而是為了自己。工作的好壞成績(jī)?nèi)Q于自己的努力,當(dāng)然也少不了同事們的支持與幫助。如果工作做得不好,那就是自己的責(zé)任,我們不能怪天尤人,要多向內(nèi)反思找到自己的失職之處。作為一名教師,我們從事著一項(xiàng)特殊的職業(yè),我們的工作對(duì)象是一群可愛(ài)活潑的孩子,我們的主要任務(wù)是教書育人。因此,我們必須盡心盡責(zé)地成為一名出色的教師,成為學(xué)生心目中最偉大的人!边@是我一貫堅(jiān)持的信念,并且我一直以此為指導(dǎo)實(shí)踐著我的工作。

  現(xiàn)就自己教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法作如下總結(jié):

  一、備好課是上好課的基礎(chǔ)。就我個(gè)人而言,在備課時(shí),我始終嚴(yán)格按照備教材、備教法和備學(xué)生的原則進(jìn)行。同時(shí),我充分利用備課組的優(yōu)勢(shì),積極吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在上課之前,我盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,確保每一節(jié)課都“有備而去”。因?yàn)橐惶糜行У恼n程離不開老師充分的準(zhǔn)備工作。我會(huì)認(rèn)真研究教材內(nèi)容,教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體,所以每一次備課時(shí),我都會(huì)認(rèn)真閱讀、思考和理解教材,了解教材的核心思想和編寫目的,把握教材中提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的線索,分析教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、方法和科學(xué)內(nèi)涵,親自完成每道練習(xí)題,只有這樣才能真正領(lǐng)會(huì)新教材中所蘊(yùn)含的教學(xué)理念,并備出高質(zhì)量的教案。一般而言,我會(huì)在學(xué)生學(xué)習(xí)新課程的一周之前,先逐一完成下一章節(jié)的例題、習(xí)題、練習(xí)冊(cè)、伴你學(xué)和單元卷,然后再根據(jù)課時(shí)進(jìn)行詳細(xì)備課。

  二、高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的經(jīng)常性實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)也是師生信息交流的一個(gè)窗口。在新課程下,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種生活、一種活動(dòng),應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,而不僅僅是重復(fù)單一的、千篇一律的內(nèi)容。好的練習(xí)可以主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題、解決困惑,并及時(shí)進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的練習(xí),可以鞏固和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),訓(xùn)練他們的思考方法,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我深刻地認(rèn)識(shí)到大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)。因此,在備課時(shí),我會(huì)親自做一遍手頭的所有資料上的題目,然后對(duì)其進(jìn)行歸類篩選,設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的練習(xí),以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

  三、在教學(xué)過(guò)程中,我十分關(guān)注每一位學(xué)生,力求讓他們處于最佳的學(xué)習(xí)投入狀態(tài)。雖然我在備課時(shí)已經(jīng)充分預(yù)設(shè)了可能發(fā)生的情況,但是課堂上仍然存在許多不確定性,并且常常會(huì)出現(xiàn)意料之外的情況。然而,在這些挑戰(zhàn)中,我會(huì)靈活應(yīng)對(duì),動(dòng)態(tài)生成教學(xué)過(guò)程,以確保學(xué)生能夠獲得最大的收益。

  我注重激發(fā)學(xué)生合理適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提供具有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學(xué)生積極思考和行動(dòng),并適時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),以激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),包括他們是否專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)、是否參與討論和小組活動(dòng)等。在授課過(guò)程中,我要求每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽(tīng)講,并積極參與學(xué)習(xí)、思考和交流,這已經(jīng)成為我的學(xué)生們的習(xí)慣。班級(jí)中有一個(gè)名叫張駿坤的男孩,入學(xué)時(shí)的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中屬于D等級(jí)。他在課堂上總是把身子壓得很低,害怕老師提問(wèn),有時(shí)即使知道答案也不敢自信地舉手回答。我一直關(guān)注著他,只要稍微察覺(jué)到他有想要回答問(wèn)題的動(dòng)機(jī),我就會(huì)留給他發(fā)言的機(jī)會(huì)。為了回答老師提出的問(wèn)題,他開始在課堂上和課下主動(dòng)學(xué)習(xí),并向我和同學(xué)請(qǐng)教。開學(xué)一個(gè)月后,他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心大大增加,對(duì)數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。他不僅搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn),而且思考問(wèn)題的邏輯性也很強(qiáng)。在本學(xué)期的期末考試中,他取得了104分的好成績(jī)。隨著時(shí)間的推移,我們班的同學(xué)都能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不是害怕老師點(diǎn)到自己來(lái)作答,而是擔(dān)心被忽略而沒(méi)有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題。

  四、在進(jìn)行授課的過(guò)程中,教師應(yīng)該注重表?yè)P(yáng)學(xué)生。即使是對(duì)于那些對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生,有些老師可能會(huì)認(rèn)為這樣的學(xué)生沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn)可夸獎(jiǎng)。但作為一名教師,只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得了一絲進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,我都會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn),也能夠不斷進(jìn)步。例如,在上課時(shí)如果我提出了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的.問(wèn)題,我會(huì)讓學(xué)生回答,并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們:“你的回答非常正確,你取得了很大的進(jìn)步!绷硗猓绻袑W(xué)生舉手發(fā)言,即使回答錯(cuò)誤,我也會(huì)給予鼓勵(lì):“看到你敢于大膽發(fā)言,雖然回答還不完全正確,但你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步,我相信下一次你一定能回答正確。”我始終堅(jiān)信:對(duì)于學(xué)習(xí)困難或不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)他們而言是非常重要的。他們會(huì)感到非常高興甚至自豪,從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,認(rèn)真聽(tīng)課并積極發(fā)言,這樣他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)迅速提高。在我的課堂上,第四組同學(xué)得到最多的發(fā)言機(jī)會(huì)。他們每次都能認(rèn)真思考和積極回答問(wèn)題。如果這個(gè)組的同學(xué)的回答受到全班的認(rèn)可,整個(gè)小組的同學(xué)都會(huì)感到非常高興和自豪。

  落實(shí)好每天的作業(yè)

  適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。但我們不能僅僅為作業(yè)而作業(yè),而是通 過(guò)做作業(yè),使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。所以布置合適的作業(yè)是重要的。我所任教的班學(xué)生基礎(chǔ)相差比較大,所以采用分層次布置作業(yè)的方式,做到照顧差異。作業(yè)的重點(diǎn)放在鞏固所學(xué)知識(shí)的前提下,再適當(dāng)提升。對(duì)基礎(chǔ)不夠好的同學(xué)要讓他們從基礎(chǔ)入手。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)每天布置一個(gè)有助于開拓思維的題目?傊鳂I(yè)不能一概而論。對(duì)于作業(yè)的批改我一點(diǎn)也不敢放松,多年來(lái)的教學(xué)使我對(duì)作業(yè)有一個(gè)深刻的體會(huì),學(xué)生的作業(yè)也是老師的作業(yè),作業(yè)布置了學(xué)生要做,那老師也必須要批改,否則設(shè)計(jì)的作業(yè)再好也不能達(dá)到鞏固提高的目的。每天再忙我也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)逐一進(jìn)行批改,在我看來(lái)不批改就沒(méi)有發(fā)言權(quán),可以說(shuō)批改作業(yè)讓我嘗到了大大的甜頭,批改作業(yè)后再講評(píng)使講解針對(duì)性更強(qiáng)了,也節(jié)省了時(shí)間,只講學(xué)生出錯(cuò)較多的題目更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)講的積極性。剛接手這批學(xué)生時(shí)讓我最棘手的就是家庭作業(yè)問(wèn)題,不能認(rèn)真獨(dú)立完成應(yīng)付了事抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重,由于我堅(jiān)持每次都批改家庭作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并與學(xué)生進(jìn)行交流,我們班學(xué)生的家庭作業(yè)質(zhì)量有了大幅度的提高。班里有個(gè)女孩欒湉數(shù)學(xué)開始時(shí)是C類,上課回答問(wèn)題積極,思維靈活,成績(jī)卻總是不太理想,通過(guò)批改作業(yè)發(fā)現(xiàn),他的作業(yè)不能認(rèn)真獨(dú)立的完成,于是我就與他談話告訴他作業(yè)的重要性,他知道老師發(fā)現(xiàn)了他的秘密,從那以后作業(yè)總是能認(rèn)真獨(dú)立完成不懂的就問(wèn),數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高,現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)?糀。

  做好課后輔導(dǎo)工作,多與學(xué)生交流

  學(xué)生的個(gè)體差異是不可避免的,他們來(lái)自不同家庭,性格迥異。在學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上也各不相同。有些學(xué)生自覺(jué)認(rèn)真,有些則有點(diǎn)懶散;有些聰明才智,有些反應(yīng)略慢。因此,在教學(xué)中,我非常重視分層教學(xué)的方法。課后,我會(huì)針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),滿足他們各自不同的需求,避免一刀切的弊端,并加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。這種輔導(dǎo)并不僅限于學(xué)科知識(shí),更注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。如果要提高學(xué)困生的成績(jī),首先需要解決他們的學(xué)習(xí)障礙,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。我非常注重通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成任務(wù),也不只是為了取悅老師或家長(zhǎng),而是為了自身的成長(zhǎng)和發(fā)展;谶@個(gè)前提,我致力于教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能,并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。學(xué)困生通常存在基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題,他們的知識(shí)斷層比較多,所以我特別注重給他們補(bǔ)課,填補(bǔ)他們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)漏洞。這樣,他們會(huì)感到學(xué)習(xí)變得輕松起來(lái),進(jìn)步也會(huì)更快,同時(shí)興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。此外,還有一些學(xué)困生是由于長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加上家長(zhǎng)由于工作等原因無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督和指導(dǎo),導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上變得自由散漫。他們經(jīng)常草率地完成作業(yè),甚至經(jīng)常缺少或者不做作業(yè)。因此,我常常通過(guò)短信、電話與家長(zhǎng)們交流,了解學(xué)生在校內(nèi)外的情況,向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。我們互相溝通,共商教育孩子的方法,共同促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和配合,向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育子女方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的青少年。此外,我在與家長(zhǎng)交流時(shí),沒(méi)有一味地向家長(zhǎng)訴苦,而是將學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步告知家長(zhǎng),以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。

  有許多學(xué)生因?yàn)楹ε吕蠋煹呐u(píng),對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題不敢向老師請(qǐng)教,在作業(yè)方面也會(huì)因?yàn)閾?dān)心做錯(cuò)而選擇抄襲別人的答案。這樣的行為嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我將著重培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng),在班級(jí)里倡導(dǎo)認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,并嚴(yán)厲批評(píng)抄襲行為。通過(guò)這樣的做法,學(xué)生們會(huì)在遇到困難時(shí)主動(dòng)向老師尋求幫助。 對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,他們基礎(chǔ)較差,考試成績(jī)普遍很低,有些同學(xué)甚至經(jīng)常不及格。我會(huì)與他們交流,了解問(wèn)題的原因。有些學(xué)生可能是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,針對(duì)這種情況,我會(huì)向他們講述數(shù)學(xué)的重要性,并分享一些有趣的數(shù)學(xué)故事,以增加他們的興趣。對(duì)于那些不夠努力的學(xué)生,我會(huì)進(jìn)行批評(píng)后再給予鼓勵(lì),并幫助他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)刻督促和支持他們的進(jìn)步。對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒的學(xué)生,我會(huì)幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析問(wèn)題的根源,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給予自己信心。在日常教學(xué)中,只要學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn),我會(huì)毫不猶豫地給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并且一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步,無(wú)論多么微小,我都會(huì)及時(shí)夸獎(jiǎng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,大部分學(xué)生都取得了進(jìn)步,但也會(huì)有一些反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)于這些學(xué)生,我將繼續(xù)進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

  良好的紀(jì)律習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

  如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的紀(jì)律,那么老師再怎么在講臺(tái)上生動(dòng)地講課,再賣力地教學(xué),也是徒勞無(wú)功的。只有當(dāng)紀(jì)律得到有效控制時(shí),學(xué)生才能夠?qū)P鸟雎?tīng)和學(xué)習(xí)。俗話說(shuō),眼睛是心靈的窗戶,因此在我的課堂上,我常常通過(guò)眼神與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,以友善親切的目光吸引學(xué)生的注意,讓我的視線觸達(dá)教室的每個(gè)角落,讓每個(gè)學(xué)生都感受到我的關(guān)注。這樣做不僅無(wú)形中起到了課堂管理的作用,而且比大聲訓(xùn)斥更容易讓學(xué)生接受,并且不會(huì)干擾其他同學(xué)的注意力。另外,我也非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí),我要求學(xué)生先仔細(xì)審題,思考如下問(wèn)題:“是否正確理解題目?應(yīng)該先進(jìn)行哪些計(jì)算?是否可以利用簡(jiǎn)便方法?”在計(jì)算過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生做到一步一回頭,自覺(jué)檢查答案的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題目,我會(huì)及時(shí)要求他們糾正錯(cuò)誤,并自覺(jué)分析錯(cuò)誤的原因,以防止再次出錯(cuò),培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí),我要求學(xué)生書寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)時(shí)必須清晰、整齊、規(guī)范,完成作業(yè)后,培養(yǎng)他們自覺(jué)檢查的習(xí)慣,塑造端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。

  學(xué)生的合作學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)也有很大的幫助

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,我在班上組建了學(xué)習(xí)小組,每組四名同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的目的是互相幫助和支持,在學(xué)習(xí)的各個(gè)方面予以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。起初,有一些學(xué)生還不太清楚如何進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的活動(dòng),于是我進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)。在我的引導(dǎo)下,學(xué)生們積極參與,學(xué)習(xí)小組發(fā)揮了重要作用。在我班上有一個(gè)學(xué)生名叫趙志東,他的書寫很潦草,基礎(chǔ)知識(shí)也比較薄弱,每次做作業(yè)都感到困難重重。上學(xué)期,我安排班上的王明同學(xué)和趙志東結(jié)成學(xué)習(xí)幫助對(duì)子。經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)和這兩位同學(xué)的共同努力,趙志東取得了巨大進(jìn)步。他的考試成績(jī)從小升初時(shí)的17分提高到了70分以上。我為此感到非常高興。通過(guò)互助,并在幫助他人的過(guò)程中,這些孩子們鞏固了自己所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到了成功的喜悅。對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生,我總是不遺余力地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣一來(lái),他們更加有動(dòng)力和熱情地學(xué)習(xí)。全班同學(xué)都在互相幫助的氛圍中取得了進(jìn)步,這也是我們作為老師最大的樂(lè)趣所在。

  總之,根據(jù)我的目前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平來(lái)看,我認(rèn)識(shí)到還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,并不斷總結(jié)和反思。我致力于成為一名卓越的教師。歡迎大家對(duì)我的教育教學(xué)中存在的不足之處提出指正。

  謝謝大家!

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  今天,能坐在這里和大家共同交換工作體會(huì),感到很榮幸,由于自己才疏學(xué)淺,內(nèi)心真的很忐忑不安;仡欁约喝〉玫狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵(lì)和幫助。我想借這個(gè)機(jī)會(huì),表達(dá)我真誠(chéng)的謝意,在此我想真誠(chéng)的對(duì)大家說(shuō)聲謝謝,謝謝你們。接下來(lái),我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位多批評(píng)指正。

  一、建立優(yōu)秀的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師教學(xué)中,我感受最深的是,教誨進(jìn)程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨(dú)特的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系的價(jià)值,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越常識(shí)傳遞的價(jià)值!苯處煵皇且粋(gè)純真的發(fā)報(bào)機(jī),學(xué)生不是一個(gè)純真的接收器。學(xué)生們也不是一個(gè)空罐子等著別人往里面放東西、他們是有思惟的個(gè)體,在發(fā)展進(jìn)程中,需要常識(shí),更需要關(guān)愛(ài),關(guān)愛(ài)是一份情感,也是一份責(zé)任,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心,只要你真心關(guān)愛(ài)他們,他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會(huì)信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中,我們要鼓勵(lì)自卑的學(xué)生,點(diǎn)撥后進(jìn)的.學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)覺(jué)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交換,努力構(gòu)建師生平等、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系,這樣學(xué)生們才會(huì)跟隨著我們一路前行。

  二、構(gòu)建協(xié)調(diào)高效課堂

  現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時(shí)期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  大家都曉得,備好課是上好課的前提,備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法,備學(xué)法。教師要根據(jù)課程尺度請(qǐng)求,當(dāng)真鉆研教材,借助有關(guān)資料,了解、分析和掌握學(xué)生研究的立場(chǎng)、方法、能力和研究中存在的困難;選擇最佳教學(xué)策略,確立合理的課堂教學(xué)模式,制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到教學(xué)進(jìn)程的最優(yōu)化組合,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握常識(shí)。看課程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo),也深入的理解了英語(yǔ)課程的工具性與人文性的統(tǒng)一,明白了英語(yǔ)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,還肩負(fù)著促進(jìn)心智成熟,提高綜合人文素養(yǎng)的重任,為教學(xué)的設(shè)計(jì)指明了方向。備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書、研究資料及以往的相招考題,對(duì)于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn),哪些常識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么水平,會(huì)以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、常識(shí)儲(chǔ)備情況,這樣可以免起點(diǎn)太高,學(xué)生聽(tīng)不懂,或起點(diǎn)太低,學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同,所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生,采納適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。

  2、用激情帶動(dòng)學(xué)生,煥發(fā)課堂活力。

  我請(qǐng)求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都滿懷熱忱地走進(jìn)教室,哪怕身材不適、滿心煩惱,在站上講臺(tái),面向?qū)W生的那一刻,我都市面帶笑臉,因?yàn)榭鞓?lè)的情感可以傳染,假如你把快樂(lè)的情感、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的研究效力可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。

  3、精講多練,提高課堂效率。

  初中生的注意力集中工夫只能持續(xù)十五到二十分鐘。假如仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾!钡慕虒W(xué)模式,就會(huì)呈現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念請(qǐng)求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限,對(duì)于重難點(diǎn)的常識(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點(diǎn),練一點(diǎn),講練結(jié)合,讓大多半學(xué)生都能跟上,參與活動(dòng)。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會(huì),久而久之,就會(huì)慢慢失去研究興趣。

  4、教法靈活,降低研究難度。

  英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多而雜,致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會(huì)經(jīng)常用各種靈活的活動(dòng)幫助他們記憶,使學(xué)生輕松的掌握知識(shí),提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時(shí),我用一個(gè)小故事把十二個(gè)單元音音素連起來(lái),易于他們記憶,還有二十一個(gè)輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動(dòng)作幫助他們記憶。研究詞匯eye時(shí),用聯(lián)想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學(xué)door,告訴學(xué)生門是用來(lái)防盜的,所以XXX墳?zāi)沟囊馑,發(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來(lái)了,因?yàn)橄掠隂](méi)傘。教學(xué)語(yǔ)法時(shí),比如時(shí)態(tài)的教學(xué),可以把幾大時(shí)態(tài)的構(gòu)成及用法比較對(duì)比研究,比較級(jí)最高級(jí)的教學(xué),用實(shí)物或班里的同學(xué)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境,操練句型。運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,可以降低研究的難度,激發(fā)學(xué)生們研究的興趣。

  三、經(jīng)常查缺補(bǔ)漏,及時(shí)抓弱補(bǔ)偏

  在提高課堂效力的基礎(chǔ)上,還要指點(diǎn)、督促學(xué)生搞好課外復(fù),防止常識(shí)的忘記,并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試,多批多改,及時(shí)發(fā)覺(jué)題目,辦理題目。對(duì)于存在的題目,要有針對(duì)性的進(jìn)行磨煉,并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透,穿插復(fù)。對(duì)于存在題目的學(xué)生,耐心講解,明確請(qǐng)求,基礎(chǔ)常識(shí),跟蹤檢查,人人過(guò)關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)常識(shí),單詞句型的聽(tīng)寫背誦,用分?jǐn)?shù)做好記錄,一周一統(tǒng)記,對(duì)背的好的同學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)困生先要做思想工作,多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)其研究積極性。善于發(fā)覺(jué)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),一定其成績(jī),提出進(jìn)一步請(qǐng)求,引導(dǎo)他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。班里一名學(xué)生,總成績(jī)?cè)诎嗬锸笥,是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績(jī),數(shù)理化很好,英語(yǔ)只有伍十幾分,于是我找他談話,給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實(shí)情況,告訴他:“你只要把英語(yǔ)提上一點(diǎn)點(diǎn),哪怕只考六十幾分,你就有把握考上

  高中,這一年,你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,向英語(yǔ)方面傾斜一下,多下點(diǎn)功夫,雖然你基礎(chǔ)太差,但我向你保證,只要你這一年按我說(shuō)的一步步做好,明年中考,你的成績(jī)一定會(huì)有很大的進(jìn)步”。他真的很信任我,每天很努力地學(xué),一開始他默十個(gè)單詞能錯(cuò)九個(gè),我經(jīng)常鼓勵(lì)他,教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來(lái)。學(xué)短語(yǔ)句子時(shí),他的困難就更大了,畢竟基礎(chǔ)太差,他一個(gè)完整的句子也寫不出來(lái),看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵(lì)他,并給他縮小范圍,讓他背最重點(diǎn)的,并在研究方法上給予指導(dǎo),他就很高興的學(xué)著。月考考試結(jié)束了,他的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個(gè)月的時(shí)間,而其他同學(xué)是積累了兩年,兩個(gè)月想補(bǔ)上年的知識(shí),那是不可能的。所以,你的努力現(xiàn)在不能馬上見(jiàn)效,只要你不放棄,持之以恒,堅(jiān)持到底,期末考試就會(huì)有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我就及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他,向他提出了進(jìn)一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心,研究勁頭更足了。如果對(duì)學(xué)困生多一些鼓勵(lì),多一份耐心,多幾次輔導(dǎo),相信總有一天,他們會(huì)有進(jìn)步的,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也是成功。

  四、對(duì)教師的理解

  1、教師首先是教誨者,其次才是教學(xué)者。

  2、教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無(wú)論是大學(xué)教授還是一線教師,都即是理論專家,又是實(shí)踐高手。他們的秘訣就是要與時(shí)俱進(jìn),要與學(xué)生同步。XXXXXX和老師已到退休年齡還每天寫反思,聽(tīng)英文廣播,每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。

  3、教師要協(xié)作發(fā)展?拷處熞蝗说牧α亢茈y辦理一些教學(xué)中的實(shí)際困難。一個(gè)學(xué)校優(yōu)秀的成績(jī)背后一定有一個(gè)連合協(xié)作和具有科研立異精神的團(tuán)隊(duì)。單打獨(dú)斗無(wú)法創(chuàng)造一個(gè)學(xué)科的輝煌。

  我想教誨教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個(gè)經(jīng)驗(yàn),我一個(gè)經(jīng)驗(yàn),就是兩個(gè)經(jīng)驗(yàn);你一個(gè)方法,我一個(gè)方法,就是兩個(gè)方法。教誨資源需要共享,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要交換,教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中,教研組成員假如一起探叨教學(xué)疑心,教學(xué)方法,新的教學(xué)理念,我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時(shí),共同去打造我校高效教學(xué)的新場(chǎng)面。

  以上是我的一點(diǎn)點(diǎn)工作體會(huì),不足之處敬請(qǐng)指正,謝謝大家。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13

  自實(shí)施新課程改革以來(lái),全體初三的英語(yǔ)教師以課改為中心,緊緊圍繞新課改,不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織了課改研究課和專題研討等系列活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎(chǔ)。

  一、 開展教學(xué)研究活動(dòng) 推進(jìn)學(xué)科研究的發(fā)展

  1.抓培訓(xùn)——促新教師專業(yè)成長(zhǎng)

  初三英語(yǔ)學(xué)科組結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)一安排,充分利用假期時(shí)間,集中對(duì)教師進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),一是針對(duì)第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師,二是針對(duì)第一次接觸新課改課程的老教師,組織觀看錄相課、示范課,開展課堂研討,理清教學(xué)思路。平時(shí),利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行研究和探討,同時(shí)結(jié)合讀書活動(dòng),閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論,記讀書筆記,撰寫教學(xué)札記,教學(xué)隨筆等,并及時(shí)交流評(píng)比,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建起了新的交流平臺(tái)。

  2.落實(shí)集體備課——實(shí)現(xiàn)資源共享

  英語(yǔ)學(xué)科組加強(qiáng)了集體備課制度,做到了備課的“兩統(tǒng)一”,“四突出”和“一加強(qiáng)”,即統(tǒng)一研究時(shí)間和研究地點(diǎn);突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo);加強(qiáng)檢查和督促力度。教師根據(jù)集體備課內(nèi)容,寫出體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案,集體備課的開展與落實(shí),達(dá)到了師師之間的共同提高,實(shí)現(xiàn)了資源共享。

  3.重課堂研究——提高授課藝術(shù)

  課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長(zhǎng)期以來(lái),我們始終堅(jiān)持提高課堂教學(xué)效益為核心,應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式:

 。1)以課例為載體,提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過(guò)“說(shuō)——評(píng)——改”(說(shuō)課活動(dòng)),“講——議——改”(備課組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)),“學(xué)——思——改”(校級(jí)觀摩課活動(dòng))等形式,組織學(xué)科教師聽(tīng)課、評(píng)課,反思自己的教學(xué),整改課堂教學(xué)。

 。2)發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢(shì),安排兩次泰安市教學(xué)能手,泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者等骨干老師講示范課,聽(tīng)課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路,對(duì)照自己的教學(xué)寫反思,以調(diào)整以后的教學(xué)。

  (3)針對(duì)本學(xué)科的薄弱教師,學(xué)科組采取聽(tīng)診斷課、研討課、跟蹤課,上匯報(bào)課等形式,進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),幫助教師提高能力。

  4.抓課題研究——推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

  在英語(yǔ)教學(xué)中,我們遇到了許許多多的問(wèn)題,在某種程度上制約著教師的教學(xué),為此我們將這些問(wèn)題在本學(xué)科組形成課題來(lái)加以研究,并制定出措施!队⒄Z(yǔ)兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語(yǔ)多媒體自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)》、《開發(fā)和建設(shè)英語(yǔ)課程資源》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究,以課題研究指導(dǎo)教學(xué),用課題研究來(lái)促教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、面向全體 實(shí)施教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量

  1.熟悉教學(xué)內(nèi)容 確定教學(xué)重點(diǎn)

  初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段,學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī),必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節(jié)課之前,教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新,把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),便于學(xué)習(xí)、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間,全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課,確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。

  2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

 。1)加強(qiáng)語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習(xí)。初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí),但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫,有的讀不正確,有的不會(huì)讀,這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙,在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語(yǔ)音知識(shí),在單詞教學(xué)中,讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀,用拼讀規(guī)則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對(duì)記單詞往往感到難度很大,很難過(guò)單詞關(guān),尤其是新課程,詞匯量大,在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生造句,讓學(xué)生舉一反三,既擴(kuò)大了詞匯量,又學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新知識(shí)。

 。2)運(yùn)用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力,忽視了“譯”的能力,由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此,我們把英語(yǔ)教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機(jī)的整體。遵循“五字”方針,我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力來(lái)加以強(qiáng)化,使學(xué)生五項(xiàng)技能齊頭并進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的目的。

  3.重視并科學(xué)地按排知識(shí)復(fù)現(xiàn)

  由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境,不能經(jīng)常地應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),所以學(xué)習(xí)后很容易忘記,因此在教學(xué)中我們有計(jì)劃地分散難點(diǎn),最大限度地提高舊知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率,做到經(jīng)常出現(xiàn),時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。

  語(yǔ)法知識(shí)方面:第三冊(cè)第一單元復(fù)現(xiàn)了在第一、二冊(cè)中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài):一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。第二單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。第三單元復(fù)現(xiàn)了學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài),同時(shí)還復(fù)習(xí)了形容詞及副詞的比較級(jí)和最高級(jí)以及第一冊(cè)中的數(shù)字讀法等。

  語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn):1、單詞的重復(fù)與知識(shí)的擴(kuò)展。2、口語(yǔ)表達(dá)與不同寫作文體的強(qiáng)化。3、各種題材類型的訓(xùn)練與知識(shí)的拓展等,這些構(gòu)成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。

  有意識(shí)地幫助學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容,把舊的語(yǔ)言知識(shí)放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復(fù)習(xí),使學(xué)生總是有新鮮感,即使是復(fù)習(xí),也不感到厭倦。因此,我們?cè)诔跞昙?jí)開始,就要根據(jù)教材復(fù)現(xiàn)情況,有計(jì)劃地安排復(fù)習(xí)及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊(cè)的教學(xué),在學(xué)期結(jié)束時(shí),就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項(xiàng)目和語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí)一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩(wěn)步的教學(xué),學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力能夠繼續(xù)得到鞏固和提高。

  4.及時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試 取得反饋信息 調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程

  在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行測(cè)試,每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測(cè)試,每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測(cè)試,可以了解到自己的學(xué)習(xí)程度及存在的問(wèn)題,及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)自己地學(xué)習(xí)方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息,及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤,彌補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)漏洞,對(duì)于測(cè)試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題,可以在下一堂課進(jìn)行評(píng)析,并選用不同的練習(xí)形式進(jìn)行操練,對(duì)于成績(jī)較差錯(cuò)誤較多的學(xué)生,課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤,隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查,內(nèi)容主要是針對(duì)他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì)和掌握的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。

  三、立足雙基 抓好下一步的教學(xué)工作

  1. 合理安排教學(xué)計(jì)劃 扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)

  根據(jù)教研室制定的教學(xué)計(jì)劃,我們將適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內(nèi)容共有15個(gè)單元,外加兩個(gè)復(fù)習(xí)單元,共17個(gè)單元,授課時(shí)間22周,計(jì)劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內(nèi)容有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)、虛擬語(yǔ)氣、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元,進(jìn)行期中考試,春節(jié)前完成全部課程的學(xué)習(xí)。

  2. 合理整合教材 拓展教學(xué)時(shí)空

  初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重、壓力大,特別是現(xiàn)在的新授課階段,我們將根據(jù)新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內(nèi)容,整合教材,將內(nèi)容接近的章節(jié)、單元結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),有利于知識(shí)的系統(tǒng)性與知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文,引進(jìn)課堂,突破固有的`線性思維模式,采取板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)。這樣既能有效地凸現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn),拓寬教學(xué)時(shí)空,使英語(yǔ)教學(xué)充滿生機(jī)與活力,又能實(shí)現(xiàn)教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結(jié)合。

  3.課堂訓(xùn)練形式力求多元化注重細(xì)節(jié)的教學(xué)

  新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的興趣,組織各種競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)激情、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、激勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ),設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),由“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”,使學(xué)生樂(lè)于開口。

  4、開展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)

  為創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)其能力,我們主要開展以下活動(dòng):

  1、發(fā)揮英語(yǔ)《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播,學(xué)生用英語(yǔ)寫稿、投稿,報(bào)道身邊的小事,國(guó)家的大事等,濃厚校園英語(yǔ)氛圍。

  2、創(chuàng)辦英語(yǔ)報(bào)。學(xué)生人人動(dòng)手,自編英語(yǔ)報(bào)刊。學(xué)生把自己的愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣記錄下來(lái),把故事寫出來(lái),將名人名言抄出來(lái),豐富自己的報(bào)刊內(nèi)容,活躍學(xué)生生活。

  3、利用“英語(yǔ)閱讀角”,豐富學(xué)生知識(shí)。

  利用英語(yǔ)圖書雜志豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料和信息資料,為學(xué)生的閱讀提供空間,要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做大量的讀書筆記,發(fā)展了自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  4、堅(jiān)持英語(yǔ)寫作,提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

  根據(jù)目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的水平,我們提倡學(xué)生用英語(yǔ)作文和記日記,每周對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)比并裝訂,及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這既提高學(xué)生的能力,也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。

  5、本學(xué)期進(jìn)行“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”或“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng),為學(xué)生語(yǔ)言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語(yǔ)興趣小組,讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活,讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言,在實(shí)踐中發(fā)展自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,面對(duì)升學(xué)的壓力,每個(gè)教師必須正確面對(duì)新的挑戰(zhàn),克服重重困難,爭(zhēng)取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14

各位老師:

  大家好!我們?nèi)昙?jí)很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗(yàn)。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家,希望對(duì)即將對(duì)教三年級(jí)的老師有所幫助。

  我們年級(jí)的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨(dú)立備課,而且獨(dú)立備課之后,備課組集體評(píng)價(jià),調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  一、3A是起始階段,我覺(jué)得可以這樣做:

  一、讓學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動(dòng)作。如:老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候,學(xué)生就能很快的拍手,說(shuō)到Readafterme。的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語(yǔ)。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou?/standup。Sitdown,please。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué),而不受單元限制。

  二、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強(qiáng)調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。

  三、注意教學(xué)的重難點(diǎn),由易到難,由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時(shí),后面的單元就相對(duì)簡(jiǎn)單。比如Unit5Howareyou?老師在開學(xué)第一周就可以教會(huì)學(xué)生,到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。

  四、有效的機(jī)械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費(fèi)了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。

  五、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級(jí)的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。

  六、對(duì)教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在?shí)際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充教材有相當(dāng)好的作用。對(duì)于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō),能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個(gè)單元,教師補(bǔ)充一些詞如purple,pink,grape,組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣既是對(duì)教材的拓展,也是單元整合的一個(gè)體現(xiàn)。

  二、我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我覺(jué)得應(yīng)該做到:

  一、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。

  二、對(duì)每一個(gè)學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。

  三、不吝嗇表?yè)P(yáng),哪怕是一個(gè)Good學(xué)生都會(huì)信心倍增。

  三、我個(gè)人認(rèn)為做得比較有用的地方。

  一、課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強(qiáng),有時(shí)激動(dòng)起來(lái),課堂就會(huì)顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對(duì)話課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái),我們對(duì)學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí),對(duì)學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的.學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)一些上課專心聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖;對(duì)于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖;對(duì)于學(xué)生情景對(duì)話中表現(xiàn)好的小組每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵(lì)了學(xué)生能夠上課專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,大大提高了教學(xué)效率。

  小小的一張貼圖,給孩子帶來(lái)的是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、參與的激情和成功的喜悅,同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。

  二、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計(jì);有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真朗讀。

  三、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對(duì)話,上臺(tái)表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

  四、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生,我會(huì)安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。

  五、每節(jié)課的freetalk,我會(huì)盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來(lái),幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì)拼背,簡(jiǎn)單的常用句型會(huì)正確使用。

  以上的做法,其實(shí)我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教材進(jìn)行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

  謝謝大家。

英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家好!

  我是來(lái)自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我主要想與各位一起分享本人在小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)“跨越式”試驗(yàn)中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁,有不妥之處還望老師們批評(píng)指正。

  我們龍王廟總校的領(lǐng)導(dǎo)就決定抓住孩子們的語(yǔ)覺(jué)生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期,在小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行“跨越式”課題的英語(yǔ)學(xué)科實(shí)驗(yàn)。我擔(dān)起了一年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。一直擔(dān)任高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的我,茫然了。因?yàn)槲覀儧](méi)有一年級(jí)的英語(yǔ)教材,也沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)可以交流與參考,畢竟一年級(jí)的孩子和五六年級(jí)的孩子各個(gè)方面的差別都很大,再有就是對(duì)于“跨越式”的理念也是一無(wú)所知,無(wú)名的壓力便在我的心中油然而生。不過(guò),經(jīng)過(guò)專家組的第一次培訓(xùn),我仿佛明了了許多,我便對(duì)能很好的把“跨越式”的理念運(yùn)用到我的教學(xué)中充滿了信心,F(xiàn)在,將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享:

  一、了解學(xué)生特點(diǎn),制定合理學(xué)案

  根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)表明:他們年齡小,表現(xiàn)欲強(qiáng);有廣泛的情感需要;情緒容易興奮;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界;容易分散注意力,也容易熱情;學(xué)得更慢,忘得更快;他們是優(yōu)秀的模仿者;對(duì)自己感興趣的事情會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力;記得快忘得也快。而且我們學(xué)校一年級(jí)共有3個(gè)平行班,每個(gè)班的孩子都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn):一班的孩子們活潑、好動(dòng);二班的孩子穩(wěn)重、好強(qiáng);三班的孩子卻靦腆、扎實(shí)。

  因此,我根據(jù)他們顯現(xiàn)的不同特點(diǎn)以及新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)教材的編寫特點(diǎn),每節(jié)課前我都會(huì)認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,針對(duì)一年級(jí)孩子記得快忘得也快的特點(diǎn),在每節(jié)課的前5分鐘,我都會(huì)設(shè)計(jì)不同形式的單詞復(fù)習(xí):一班我會(huì)采取“猜一猜少了哪個(gè)單詞”的游戲形式;二班我會(huì)采用“開火車”的游戲形式;而三班我則用“我問(wèn)你答”的'形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而,在針對(duì)一年級(jí)孩子容易分散注意力這一特點(diǎn)中,我在新知學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,主要采用動(dòng)畫呈現(xiàn)、動(dòng)作模仿、歌謠吟唱等形式。

  二、營(yíng)造良好的課堂氣氛,講求方法豐富課堂

  小學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會(huì)話,比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛,有水果、顏色、動(dòng)物、文具、身體部位、1到10數(shù)字等等。但是雖然說(shuō)具體廣泛,使用起來(lái)還是有一定的難度。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯,對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短,常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。所以,教學(xué)方法很重要。

  1、創(chuàng)設(shè)生活情境。對(duì)于一年級(jí)的孩子們,教師可以抓住學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)機(jī),進(jìn)行一些“身勢(shì)語(yǔ)言”的情景教學(xué),讓他們從直覺(jué)上感到“英語(yǔ)很有趣”。例如,在教低年級(jí)學(xué)生時(shí),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用bodylanguage,讓學(xué)生律動(dòng)起來(lái),會(huì)讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時(shí),我用大屏幕出示一幅動(dòng)物園的圖畫,并且指著那里的兔子說(shuō)“Thisisarabbit。Rabbit、rabbit”然后,用兩根手指在頭上當(dāng)作兔子耳朵,一邊蹦一邊說(shuō)“Rabbit”。就這樣連續(xù)做兩次,孩子們就在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)了這個(gè)單詞。再有就是,在教身體各部分的名稱時(shí),教到哪個(gè)單詞,就讓學(xué)生手指著自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭,nose,學(xué)生就指鼻子,訓(xùn)練由慢到快,還可以交換,兩個(gè)同學(xué)互相操練。之后,學(xué)唱歌曲head,shouldersandtoes,讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作,唱時(shí)也可以由慢到快。氣氛到達(dá)高潮,學(xué)生非常高興,學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí),同時(shí)也覺(jué)得很有趣。

  2,制作形象圖片。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,他們對(duì)形象、生動(dòng),色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時(shí)間來(lái)制作各種教學(xué)圖片。比如,學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通工具時(shí),我就把這些交通工具制作成頭飾,每次上課時(shí)我就自己戴著頭飾走進(jìn)教室,小朋友們就會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō),好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語(yǔ)說(shuō):“Hello。蒩macar.”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)單詞,教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來(lái)戴起頭飾說(shuō):“Hello。蒩macar.”學(xué)生的積極性一下子就提高了,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。以后學(xué)了其它交通工具就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著頭飾互相問(wèn)好。比如說(shuō):“Hello!Iamabus.”“Hello!Iamaplane.”還可以加上平時(shí)用的問(wèn)候語(yǔ)“Howareyou?”“Nicetomeetyou!”等。另外,還讓學(xué)生戴著頭飾跟著音樂(lè)一起開小火車,圍著教室開一圈,并帶著動(dòng)作。這樣,學(xué)生不但學(xué)得快,還記得牢,也增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  3,充分利用媒體資源。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解,利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,使學(xué)生能夠集中注意力,可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如:在新授bed,lamp,telephone等單詞時(shí),把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí),學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí),我就趁機(jī)教學(xué)What’sthis?It’sabed.反復(fù)幾次,學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀,理解了詞義,還掌握了What’s??It’s?的句型。

  在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí),用自制課件,將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫,并擬人化,加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎,動(dòng)畫一播放,小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們,只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō):“Hi!Iamacat!想和我交朋友嗎?那就先記住我的名字吧,cat!”小貓一說(shuō)完,孩子們就迫不及待地練習(xí)起來(lái),很快就記住了cat這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥:“想和小貓交朋友嗎?那你必須要有禮貌地和它打招呼,這樣小貓才會(huì)高興,才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和cat交朋友?”孩子們都舉起了小手,爭(zhēng)著打招呼。每說(shuō)對(duì)一個(gè),小貓就會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì),翹起它的大拇指,說(shuō)“Hello!你真棒!”或“Hi!Good!”聽(tīng)著小貓的夸獎(jiǎng),孩子們的興致更高了,說(shuō)得就更起勁了。都努力地表演,教學(xué)氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識(shí),取得了良好的教學(xué)效果。

  4、適時(shí)合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),他們年齡雖小,但同樣渴望成功。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言,被老師表?yè)P(yáng)是莫大的成功。我記得第一次給一年級(jí)學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí),學(xué)生們就會(huì)不停地用“Hello,MissLi!”“Hello!”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)英語(yǔ)的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續(xù)下去呢?教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)方式。在教學(xué)中,我采用了單詞小卡片的形式作為獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)課上表現(xiàn)很好時(shí)(課上積極回答問(wèn)題、和同桌到前面表演),我就會(huì)發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個(gè)人的小卡片積累到20張時(shí),就可以到我這里換一張獎(jiǎng)狀,并且把他得到獎(jiǎng)狀的照片打印出來(lái),張貼到教室的墻壁上,所以每節(jié)課他們都認(rèn)真的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取他們的相片被貼到教室的墻壁上。

  5、約定俗成的口令。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時(shí)不必去管理學(xué)生,希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專心于課堂活動(dòng)?山處焸儠(huì)時(shí)常發(fā)現(xiàn),在課堂是要耗費(fèi)許多時(shí)間來(lái)維持課堂秩序和紀(jì)律。所以,建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要,一年級(jí)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是,我便制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動(dòng)作歌曲或韻律詩(shī)等吸引學(xué)生注意的信號(hào),讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如,我說(shuō):“Onetwothree”,孩子們就會(huì)回答:“Seatwell”并坐好;而我說(shuō):“Seatwell”,他們就會(huì)坐好并拍手回答:“Onetwothree”等等。再有就是課堂的表?yè)P(yáng)口令“Good,good,youaregood!”“Great,great,youaregreat!”

  6、有效兒歌教學(xué)。新起點(diǎn)一年級(jí)英語(yǔ)教材中,每個(gè)單元中都穿插了許多旋律輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的說(shuō)唱歌謠,它們節(jié)奏感強(qiáng)、有動(dòng)感,要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動(dòng)作來(lái)配合表演節(jié)奏,更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。如教Animals時(shí),可以把單詞編成:hellocathello,hellobirdhello,helloduckhello,hellohellohello,并且還配有動(dòng)畫,孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會(huì)了這些動(dòng)物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛(ài),也大大提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,大多數(shù)學(xué)生都能自覺(jué)的復(fù)習(xí)舊歌,學(xué)唱新歌,從中體驗(yàn)通過(guò)英語(yǔ)兒歌學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和快樂(lè)。

  三、開展豐富多彩的課外活動(dòng),營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

  根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的基本情況,僅僅依靠課上的40分鐘,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,開展各種形式的課外活動(dòng)是必不可少的。

  1.要與學(xué)生約定一般情況下,在課下見(jiàn)到老師(尤其是我),要使用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)候,進(jìn)而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。剛開始孩子們有些膽怯,可是有一兩個(gè)孩子說(shuō)了之后,又得到了老師的表?yè)P(yáng),其他同學(xué)也慢慢的用英語(yǔ)和老師打招呼。

  2.重大版四年級(jí)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是把新知與兒歌、歌曲形式呈現(xiàn),而且這些歌曲很簡(jiǎn)單,孩子們很容易朗朗上口。因此,我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語(yǔ)兒歌或者歌曲,用英語(yǔ)說(shuō)一句話也可以。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng),不僅希望得到老師的表?yè)P(yáng),也希望在父母面前展示自己。

  以上只是本人在這一年在教學(xué)方面的一些做法和心得,但“靈氣教育”來(lái)講,它所覆蓋和包含的內(nèi)容更多,它不再只是讓學(xué)生讀死書,只注重學(xué)生的成績(jī),它現(xiàn)在所追求的就是要讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,我們的課堂不再是“填鴨”,也不再是“滿堂灌”,而是我們?cè)谛抡n改形式下所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”。我想,在今后的教學(xué)路上,我一定要更加努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展!謝謝!

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