從生物圈到細胞教學反思

　　作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編精心整理的從生物圈到細胞教學反思，希望對大家有所幫助。

　　本節(jié)是高中生物第一節(jié)課，所以非常注重原有生物學知識的回顧和學習興趣的引導。由于沒提前做好學案，采用的還是傳統(tǒng)的教學方式，但加入更多的討論，提供很多學生討論和發(fā)表自己見解的部分。

　　在教學時注意以下三點：

　　一是盡量幫助學生回憶初中所學的知識，雖然很多學生在初中時并沒有把生物當“當主科”，但很多人還是比較有興趣的，比如讓學生討論回顧初中學的實例一草履蟲的運動和分裂等等；

　　二是不僅僅拘泥于具體的知識，還引導學生從系統(tǒng)的角度看待生命活動離不開細胞以及生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，多舉例子，讓抽象知識具體化；

　　三是要根據(jù)學生回答問題的情況及時調(diào)整問題的難度和教學策略，并注意列舉的事例應(yīng)盡量與學生的生活經(jīng)驗和社會熱點相聯(lián)系，以提高學生學習的積極性，讓學生感性認識后總結(jié)細胞在其中的作用，從而體會“生命活動離不開細胞”。

　　教學過程中，改變了原有的教材設(shè)計，先從細胞結(jié)構(gòu)入手，再進入非細胞結(jié)構(gòu)的講解，想用這樣的方式更加突出課程的重點和難點。使用多媒體課件，利用圖片、文字、視頻相結(jié)合的方式總結(jié)從細胞到構(gòu)建生物圈的過程。讓學生從感性到理性上認識細胞，并且感覺到細胞是真實存在的。多引導學生舉例，加深學生印象。讓細胞這個學生沒有觸摸到的東西，真真實實的展現(xiàn)出來。

　　在學生牢固建立了“細胞”概念后，補充一些非細胞結(jié)構(gòu)，強調(diào)這些生命也離不開細胞。最后落實到，無論是細胞結(jié)構(gòu)生物還是非細胞結(jié)構(gòu)生物，都離不開細胞。

　　一節(jié)課下來，雖然沒有完成課本的全部教學內(nèi)容，但是很明顯感覺到了學生基礎(chǔ)各異，但對生物還是很感興趣的，相信以后會跟他們共同進步的。

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