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會計電算化學習心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的會計電算化學習心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
會計電算化學習心得1
學習會計電算化的心得體會不知不覺中本學期的課程已接近尾聲，就會計電算化這門課程而言，不管是在學習專業(yè)知識發(fā)面還是從做人的角度，我感覺自己真的收獲了很多。學習專業(yè)知識發(fā)面，回顧從開學第一講課到現在完成各套實訓的學習過程，尤其李老師這種故意設錯的教學方法更加鍛煉了學生善于發(fā)現問題、主動思考問
題以及盡力解決問題的能力。這學期的電算化學習老師設置了七套實訓練習，主要是以上機做實訓為主。這七套實訓內容包括：
一、系統(tǒng)管理和基礎設置；
二、總賬系統(tǒng)初始化設置；
三、總賬系統(tǒng)日常業(yè)務處理；
四、總賬系統(tǒng)期末處理；
五、會計報表管理；
六、工資管理；
七、固定資產管理。
從開課的第三周開始到現在結課，每次上課都是在學校A402機房上機實際操作，兩個人一組，如果遇到問題互相咨詢并找到解決辦法。每次感覺跟不上進度時，然后回到宿舍自己再做，就這樣一步一步完成了本學期的實訓。總體上可以說：從開始為了考會計證第一次接觸會計電算化死記硬背地做題到現在為了學習理論知識和實際操作能力，進而自己主動用心思考每個操作原理是一個質的變化。另一發(fā)面就是做人的角度，可以說從這門課程開始的第一講課開始，李老師幾乎在每一堂課上或多或少都會給我們講一些做人的道理，比如說“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”、“自己的學習目標到底是為了魚還是為了漁” “透過現象看本質”以及“人要有所畏懼”？在老師設置的這七套實訓中，每套實訓指導的前半部分都會有老師給出的重要提示，即明確自己的目標：參加實訓之前，一定要明確自己的目標，是為了“魚”還是為了“漁”？為了魚，按照后面的操作指導亦步亦趨地點鼠標敲鍵盤就行了；為了“漁”，就該自愿遵守下面的三條規(guī)則（操作前準備，何時看“操作指導”，如何應對問題）而接受這套富有挑戰(zhàn)性的實訓。其實在剛開始做實訓作業(yè)時，自己對實訓中的有些問題并不是太明白。只能是看著操作指導一步一步往下做，而在老師有意在指導中設錯的教學方法下，往往會在不覺中已經走進了誤區(qū)，等到自己感覺到無法繼續(xù)下去時才意識到自己已經犯了錯，從而再檢查前面已做過的步驟是哪里出了錯，思考為什么會出現這個錯誤？正確的又應該怎么做？比如，在做實訓一時遇到的`問題：在建立賬套過程中才意識到，應用軟件系統(tǒng)中沒有相關工作人員的信息，需要添加相應的用戶，但是無法直接回到系統(tǒng)管理的界面進行操作，只能先放棄未完成的賬套，再輸入用戶信息后再重新建賬套。
在思考及問過老師后知道了，可以先暫定一個人選，以后再進行修改，這樣一來就不用放棄未完成的賬套回去輸入信息后再進行建賬了。做實訓三過程中，在做到填制憑證日期時出現“日期超出范圍”，無法填制憑證，出現了這個問題剛開始自己并不知道是什么原因，后來一想既然是日期的問題，那就從日期找原因，進而想到賬套的啟用日期，查看賬套的啟用日期時才發(fā)現是賬套的啟用日期弄錯了。這是自己想到的是能不能修改該怎么修改，結果研究了半天也沒有能修改成，最后問了老師才知道賬套啟用日期錯誤是不能修改的，只能是從頭重新再做，就這樣因為自己的稍不細心，做了好長時間的作業(yè)一下子變的什么都不是了，又重做了一遍。用老師的話是：“賬套啟用日期錯誤是絕對不能犯的錯誤，一旦出錯修改不了只能重新再做�！绷硪粋�問題就是填制收、付款憑證時，不會自動彈出“現金流量表”對話框，不能輸入輔助核算信息。后來通過詢問同學明白原來是沒有將“現金”、“銀行存款”科目設置成“輔助核算”當中的“現金流量項目”。正確做法是應該先在“會計科目”中將“現金”、“銀行存款”設成“輔助核算”，使其成為項目目錄中的備選科目，再進入“項目目錄”的“現金流量項目”將這兩個科目選用。實訓四中，按照所給的材料，錄入對賬單第一條記錄時，像填制憑證時一樣顯示錯誤提示“日期超出范圍”。但這次出錯跟上次錯誤的原因并不一樣，這次是根本沒有弄明白銀行對賬的過程。它只對本會計期間的銀行存款收支進行核對，而xx年11月30日的記錄屬于11月的未達賬項，在本會計期初，通過“銀行對賬期初”已進行反映。實訓五中，生成報表時資金日報表舍位平衡導致死機。按照操作指導的步驟做到舍位平衡結果電腦死機了，然后注銷重新打開做，但后來發(fā)現資金日報表合計欄中沒有數據，研究老師給的指導也沒有發(fā)現自己漏掉哪個步驟啊，仔細想想指導中給出了現金的期初余額公式，銀行存款的期末余額公式，然后讓自己補充剩下的公式，好多同學就想。
當然地輸入現金的期末和銀行存款的期初余額公式，并沒有考慮合計欄，因為指導中并沒有給出合計欄公式怎么，結果導致做完舍位平衡電腦死機，其實這里所使用的也就是公式中已存在的Total公式。其實在本套實訓中遇到的最大問題是“資產負債表”不平，以前在做會計實習時，知道會計報表是容易不平，因為數據多容易出錯，所以在看到資產負債表不平時，首先想到的是應該是哪個項目的數據錄入有誤，然后將各個項目的數據進行核對了一遍，沒有發(fā)現錯誤。后來聽同學說公式有誤，報表中的初數不應該是xx年的期初，應該是xx年12月的月初數，應該修改公式，起初我還不太明白，年末的“資產負債表”期初數不就應該是年初數嗎？后來仔細想一下，這里并沒有1月到11月的數據，這里只是12月份的“資產負債表”，期初數當然是12月份的月初數，然后對各個項目的公式進行修改，最后報表就平了。做完這七套實訓時，感覺自己非常有成就感。雖然在做的過程中，常常會因為某個錯誤要大費周折地修改，甚至做了很多卻發(fā)現不對要重新再做一遍，心情會煩躁，但每成功做完一套就又會興奮起來，信心滿懷地開始做下一套，就這樣在一邊受打擊一邊又建立信心的波折情況下完成了實訓練習。細說起來，幾乎做每套都遇到了大大小小的問題，現在想想雖然只是一個小小的問題，但是它們讓我明白了不管是做什么事情都不能一味地按照固定模式來套，在做的過程中自己要善于分析、發(fā)現、思考問題進而解決問題，鍛煉了自己解決問題的能力；另外就是鍛煉了自己的耐心，因為每每出錯了都需要自己冷靜下來進行分析思考，不能太浮躁。不只是做題，其實是在生活中宜是如此，看人、做事都要透過現象看本質，不能只在乎別人的觀點，要有自己的見解。這應該就屬于學習不是為了得到“魚”而為了是“漁”。
21世紀是一個以網絡化、信息化、數字化、知識化為重要特征的新經濟時代。新時代飛速發(fā)展的市場經濟對經濟與管理類的專業(yè)教育提出了新的要求。而會計作為現代經濟管理活動的重要組成部分，是隨著社會生產的發(fā)展和經濟管理的要求而產生，并隨著社會生產的發(fā)展和科學技術的進步不斷完善起來的。隨著我國市場經濟和現代企業(yè)制度的建立和逐步完善，新世紀的會計、財務管理面臨著新的挑戰(zhàn)。而會計的電子化、信息化為為面臨的挑戰(zhàn)找到了契機。這個學期我們有了機會接觸會計電算化這門課程，在實際實踐和操作的學習過程中雖然困難重重但我們受益頗豐。首先我電子帳的流程有了一個清晰的認識，如下：
第一、建立帳套二、基礎設置三、建立會計科目四、設置憑證類別五、設置項目檔案和結算方式六、啟用總帳系統(tǒng)七、轉賬生成八、對賬九、啟用UFO報表其次，經過為期三天的上機學習，我總結出了以下要點及注意事項：第一、憑證錯誤時，首先要看是不是已審核記賬的憑證，然后決定要修改原始憑證還是另作張紅字沖銷憑證。
第二、修改憑證時注意查看是否要取消審核記賬，注意調換審核和記賬的人員。
第三、小心謹慎為善。錄入數字時要反復確認是否正確，以免后續(xù)工作麻煩。第四、做帳套時要循序漸進，因為大部分的內容都是一環(huán)扣一環(huán)的，前面的沒做完切忌做后面的內容。最后，會計電算化的實驗讓我很震撼，關鍵是財務軟件的強大功能，用友和金碟的功能給會計行業(yè)注入了新的活力，現在我國正處于會計電算化普及的進程中，待我國的會計電算化完成普及之后，我國的商業(yè)又是另一番風景，整個會計行業(yè)將會得到空前的現代化，我很期望，于國于民這是好事。
會計電算化學習心得2
體悟：
大二下學期我們開始學習會計電算化課程，其實早在大一下學期我已經在課外的輔導班中將會計電算化證拿到手了。所以最最開始學習這門課的心情是輕松的，沒覺得有多難，畢竟我已經是有證的人了。
課程開始的時候也正如之前所想，我總是能很得心應手的將每節(jié)課的實驗當堂完成，甚至還會多出許多的時間。這些多出的時間我就用來寫我的實驗報告。可就在寫實驗報告的時候竟然會發(fā)現自己有許多的不足，原來我還有很多不了解。這時的我著實有點羨慕那些做錯的同學，他們可以有更多的機會去體驗。我雖然做的是正確的，卻不見得有那些同學的印象深，又或者說他們解決問題的能力是我所不能及的。這就造成實驗報告完成的有些困難，因為常常不是書本上就能找到答案的，必須要認真的做完書上實驗，對實驗之前的準備要研究透徹。比如，實驗報告中常出現的做某項操作應注意哪些問題，這些問題其實就是很多同學平時操作中的失誤，而我卻困惑于解決，因為在平時做題中沒有遇見，我就會去請教那些有經驗的同學，再不然會自己上網百度，無論是哪種方法都能將我的疑惑很好地解決，順利的完成實驗報告。
順利的完成實驗，這真的是剛開始，后來就不是這樣順利了，越到后來問題越多。慢慢發(fā)現，原來的課外輔導只是很皮毛。從第三章總賬管理我就開始頻繁出錯了，銀行對賬中的自動對賬我怎么也對不了，便自己開始尋找錯誤的原因，原來我的.截止日期輸錯了，造成系
統(tǒng)不能自動結算，我又重新返回修改，修改后，系統(tǒng)自動結算成功。那一刻，有一種說不出的喜悅，其實感覺比自己一開始就作對了的感覺還要好，因為找尋錯誤的過程又是一個檢驗的過程，也是自己細心觀察的又一遍過程，對過程又熟悉一遍，反而掌握的更好，印象更深。但是這樣做題的速度就會很慢，只能在課堂完成大半，實驗報告就更來不及寫。于是，每周六我都會抽出一個小時左右來寫實驗報告，一來保證學委交作業(yè)時不用急急忙忙拿別人的參考；二來，又可以鞏固上個星期學的內容，利用完成的實驗報告發(fā)現自己的不足，遇到的問題多了，解決問題能力也提高了，實驗報告的完成的速度也提高了，收獲也比以往更豐富了。
注意：
在實驗中，通過我自身的實踐，我提出以下幾點需要注意的方面：
第一，進行賬套的初始設置要認真謹慎，因為一旦啟用賬套將不能修改。
第二，設置各操作員時要牢記操作員對應的口令，根據實驗需要在操作權限出處增減操作員。
第三，要在以下幾個階段需要進行系統(tǒng)數據備份。分別是在啟用賬套前，基礎設置完成后，錄入期初余額前、填制憑證前、過賬前、結帳前。第四，填制憑證時，憑證日期應大于等于啟用日期，不能超過業(yè)務日期。憑證一旦保存，其憑證類別、憑證編號不能修改。正文中不同行的摘要可以相同也可以不同，但不能為空�？颇烤幋a必須是末
級的科目編碼。
第五，憑證一經簽字，就不能被修改、刪除，只有取消簽字后才可以修改或刪除，取消簽字只能由出納人自己進行。
第六，審核憑證時，作廢憑證不能被審核，也不能被標錯。審核人和制單人不能是同一個人，憑證一經審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標記后才能審核。
第七，轉賬生成之前，注意轉賬月份為當前會計月份。進行轉賬生成之前，先將相關經濟業(yè)務的記賬憑證登記入賬。轉賬憑證每月只生成一次。生成的轉賬憑證，仍需審核、才能記賬。以賬套主管身份將生成的自動轉賬憑證審核、記賬。
第八，結帳時只能由有結賬權限的人進行。本月還有未記賬憑證時，則本月不能結賬。結賬必須按月連續(xù)進行，上月未結賬，則本月不能結賬。若總賬與明細賬對賬不符，則不能結賬。如果與其他系統(tǒng)聯合使用，其他子系統(tǒng)未全部結賬，則本月不能結賬。（以上內容中專業(yè)用語參考會計信息系統(tǒng)實驗教程）
工作指引：
會計電算化的實踐意義很強，對未來工作的意義很大，通過學習不單單掌握用有這一個軟件，而是通過這個軟件能夠觸類旁通，掌握更多的會計軟件用法，能夠更好地為工作服務，實驗中發(fā)現的不足，在今后的工作中要注意避免，現在是實驗，未來，一個小小的操作失誤可能會給公司帶來很大損失，每一次的操作失誤，認認真真解決，收獲的遠遠大于這個操作失誤的本身。
改進：
在實驗的過程中，我認識到了老師知識的豐富，實踐經驗充足，要多多與老師交流，可以收獲的，不僅僅是知識，還有方法。
在實驗的過程中，我還認識到了積累知識的重要性，無論做什么事都要有很多的知識積累，要將自己的知識庫不斷豐富。
在實驗的過程中，我深深感覺到自己之前學到的知識的有限。實驗報告上書本上沒有提及的內容，就沒有仔細的去研究過，造成做的時候覺得十分困難，之后依然可以解決問題，但還是浪費大量的時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，要謙虛，不能太高估自己了。
在實驗的過程中，和同桌一起解決出現的問題，這也是實驗中必不可少的部分，通過相互研究大家出現的問題，使我們可以學到更多的知識，對知識的認識更加深刻。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏有的時候就是有錯誤，讓同桌幫忙看了一下，發(fā)現其實是個很小的錯誤。這就證明了，相互幫助是很重要的。在以后的工作或生活中也需要多多和他人合作的。
意見：在學習的過程中的確能很好的對會計電算化進行了解，通過我們的實踐可以自己去探索會計電算化的優(yōu)缺點，然而，我們卻未能將會計電算化與之前傳統(tǒng)的會計相比較，認識不夠系統(tǒng)全面，不能凸顯現代意義的會計電算化的優(yōu)勢�？梢栽黾右恍⿲ζ淅碚撨M行講解的課程。通過實驗操作認識了解，理論課在進行系統(tǒng)認識。我認為這樣對會計電算化的認識才能夠深入。任何事不都應該從實踐上升到理論的嗎？實踐結合理論，這樣才能更好的學習，為未來的工作、生活服務。
會計電算化學習心得3
一·、進行賬套的初始設置要認真謹慎，因為一旦啟用賬套將不能修改。設置各操作員時要牢記口令密碼，同時需要了解各個用戶的權限與職能并正確設置，否則會影響后面的操作。在以下幾個階段需要進行系統(tǒng)數據備份。分別是在啟用賬套前，基礎設置完成后，錄入期初余額前、填制憑證前、過賬前、結帳前。尤其是當我們在進行下一個賬目錄入時，一定切記更換單位，不然會出現找不到要的科目，或者出現設置錯誤的情況。
二．會計科目設置這是一步關鍵的設置，也是簡單忽略的地方。開始時根據資料增加和修改會計科目，等到填制憑證時才發(fā)現要新增會計科目，更換操作員再進入“基礎數據”，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。
三、在錄入憑證時，有的關系到應付賬款、應付票據、應收賬款、應收票據的會計科目的使用，則會出現該“科目系統(tǒng)受控不能應用”。這時我們應該調出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控系統(tǒng)去掉，這時就能使用了，憑證類別設置。在填制憑證中會出現“不符合憑證”等景象，處理此景象的辦法在于憑證1類別的設置。審核憑證時，作廢憑證不能被審核。審核人和制單人不能是同一個人，憑證一經審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標記后才能審核。憑證審核后出納簽字。
四．薪資管理系統(tǒng)。這一章需要了解和熟悉的有建立工資賬套、基礎設置、設置計算公式、月末處理等。剛開始操作時，需要啟動工資管理系統(tǒng)。有前幾章的操作練習，這章除了啟動工資管理外，基本沒什么難度。固定資產系統(tǒng)。這一章主要了解固定資產卡片的錄入及修改、增加或減少固定資產、計提折舊、批量制單等操作。操作之前要啟動固定資產系統(tǒng)。
五．應收和應付款管理系統(tǒng)。應收和應付款系統(tǒng)的功能較為全面，需要花很多的時間在上面，實訓的重點主要在設置基礎科目、設置開戶銀行、處理壞賬發(fā)生業(yè)務等。具體操作：1>應收子系統(tǒng)完成對各種應收賬款的登記，核銷工作；動態(tài)反映各客戶信息及應收賬款信息；進行賬齡分析和壞賬估計；提供詳細的客戶和產品的統(tǒng)計分析，幫助財會人員有效地管理應收款。2>應付子系統(tǒng)完成對各種應付賬款的登記，核銷以及應付賬款的分析預測工作；及時分析各種流動負債的數額及償還流動負債所需的資金；提供詳細的客戶和產品的統(tǒng)計分析，幫助財會人員有效地管理應付款。
六．輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就不符合要求，經過詢問同學才發(fā)現，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。最后，在生成報表時遇到的問題更多，很多數都不平，我們只好逐筆查找錯誤并對正明細賬，固定資產看似簡單，其實還是有點難度的。固定資產原始卡片已經錄入，但在與總賬零碎進行對賬時會出現一消息提示框，無法完成對賬，所以在進行錄入固定資產數據時，有些卡片項目需求直接手動錄入，有些則能夠進行選擇。原始卡片錄入并保存后就能夠與總賬零碎進行對賬。但假如出現以上提到情況時，用戶就必需前往檢查，在進行賬套參數設置時，用戶能否選擇了“與賬套零碎進行對賬”的選項，只有選擇了此項，零碎的“對賬”功能才干使用。經過對原始卡片的錄入，可完成與總賬零碎的對賬，從而很分明的檢查出對賬能否平衡，進而決議固定資產能否在2月末進行結賬。
通過上機操作才知道，光會書本中的知識只是我們學習如何成為一名合格會計的基礎。而隨著科技的發(fā)展，電腦取代了手工記賬，因為他不僅方便而且省時省力，所以我深刻體會到了跟緊科技步伐的重要性。在我們擁有堅實的理論基礎之后，我們當然應該加強我們的實際操作能力。我經過上機記賬，加深對會計理論的理解，把握會計內部控制的基本要求，彌補課堂學習中對實踐不足的缺陷，將所學的理論和實踐相結合；在技能層面，熟練操作對賬簿的設置、原始憑證的`填制，記賬憑證的填制和審核、賬簿的登記、財務報表的編制。作為新一代會計人員，不僅要求手工記賬，還要求掌握會計電算化，并能很好地運用到實際工作中。
當然，在這個過程中，我也存在一些不足，比如：由于不夠細心，在填制記賬憑證和錄入固定資產卡片時，偶爾會看錯數字，導致計算結果出錯，引起一連串的錯誤。另外就是缺乏耐心，尤其當自己越是急于完成老師布置的任務時，越是容易出錯，希望自己經過一段時間的磨練能有所改進。同時我發(fā)現了自己專業(yè)知識的漏洞，對此也重新回顧了一下會計知識。所以我明白了，我們更應該加強對書本知識的學習，加強對會計學各方面知識的積累，通過這次學習，我對記賬的會計崗位有了一個深層次的認識。
做會計信息系統(tǒng)操作是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實驗教學基礎上進一步鞏固已學過的基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。實訓培養(yǎng)了我們分析經濟業(yè)務，并根據經濟業(yè)務進行會計電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力；提高了我們電算化會計實務處理能力；加強了我們的分析經濟業(yè)務并進行正確核算、成本計算等實際會計操作能力。使我們真正具備會計崗位所應具備的分析、判斷和操作能力，為我們以后步入會計行業(yè)打下了堅實基礎。
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