《教育的細節(jié)》讀書心得
當我們經過反思，有了新的啟發(fā)時，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的《教育的細節(jié)》讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《教育的細節(jié)》讀書心得1
這個寒假里，我閱讀了由陳遷老師主編的《幼兒園教育的50個細節(jié)》這本書。一拿到這本書，我先粗粗的翻閱了全書，感覺這本書的每個案例都比較典型，都是我們幼兒園教育中比較常見的事情，是一本非常具有可讀性的書籍，于是對它產生了興趣，我就一口氣用了幾天的時間把全書細細的閱讀了一遍。本書重點圍繞幼兒園教育實踐中的細節(jié)問題展開論述，全書50個細節(jié)以案例的形式呈現，從語言運用、非語言行為、教學探索、環(huán)境創(chuàng)設、因材施教和處理突發(fā)事件這六個不同的側面來反映當前我國幼兒園教育中需要引起高度關注的一些具有典型性的語言和行為。每個案例通過“細節(jié)描述”來展示一定的情境，并通過“細節(jié)透視”進行簡明的理論闡釋，剖析細節(jié)背后的意義，進而提出富有針對性的教育建議。案例典型豐富，語言簡明扼要，對一些幼兒園教育中的常見問題提出了質疑，使我在教學中得到了一定的啟發(fā)。
在幼兒園里我們教師的一舉一動，一言一行，傳遞出積極或消極的意義，對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產生重要的影響。只有從細節(jié)入手，才能不斷積少成多。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡，這句話我覺得寫的非常好。書中的很多案例都是我們在工作中時常會遇到的問題，就比如細節(jié)一對“你最棒”這句話的評價質問。案例中，張老師的評價方式與評價語言具有一定的普遍性和代表性，我平時在教學中也經常這樣評價我們的`孩子，“你最棒”、“你真厲害”這類語言，看了案例后，我才真正意識到如何更好的，更恰當的來評價幼兒的各種表現，才能對幼兒有更大的幫助。
首先我們老師對幼兒評價，要在思想上明確評價的目的，要促進每個孩子在原有的水平上的發(fā)展，而不要在幼兒之間進行橫向比較，要避免使用“你最棒”，“你真行”之類容易導致幼兒間相互比較的語言。
然后要充分考慮幼兒的個體差異，以每位幼兒過去發(fā)展的水平作為評價的基礎，針對每個孩子的特點和現實狀況使用恰當的評價語言，幫助他們認識到自己的進步和優(yōu)點。寫到這里，我想起了我們孩子在區(qū)域活動用雪花積木拼搭各種圖形的時候，有的孩子搭了花籃，有的做成了眼鏡，他們時常會很興奮地跑來展示給我看，我常會以一種很肯定的態(tài)度，給他們一個大拇指表示你真棒，這時我往往忽略了對孩子的正確評價方式與評價的語言，讓不同幼兒認識到自己不同的進步。其實我可以仔細觀察，比較孩子過去與現在的拼搭水平，發(fā)現孩子進步時，用更真誠的鼓勵和評價如：某某小朋友你很有進步，你搭的花籃真漂亮，而且顏色也配的很好，如果下次搭的更大些那就更完美了等等，這樣孩子對下次的活動就有了更明確的方向，比老師單單說你真棒要更有評價的針對性。
最后我們老師還應當有一個正確的評價態(tài)度，并注意恰當的運用積極的體態(tài)語言，老師能用熱情、關注的態(tài)度去評價幼兒，幼兒就會從教師的積極態(tài)度中得到鼓勵和支持，相反，如果老師的態(tài)度冷待或心不在焉，幼兒就會由于教師的消極態(tài)度的暗示而產生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價的效果。象我們平時指導孩子做某件事情的時，我們老師可以配合使用積極的身體姿態(tài)，面部表情和語音語調，如適當的俯下身子，面帶真誠的微笑，目光和藹，語音親切等。
這本書讀來非常親切，其中一個案例就讓我學到了很多，我很喜歡閱讀這類實例性比較強的書籍，書中一個個小故事就展現在眼前，有些事例自己也曾經歷過。在閱讀中，真切地感受到作為一線教師是多么地不容易，處理每個教學活動，日常活動都要有正確的教育觀。更要有理論的支撐，閱讀《幼兒園教育的50個細節(jié)》對我啟發(fā)很大，我還將繼續(xù)經常閱讀它，弄懂各細節(jié)背后的理論要點，使我今后在從事幼兒教育工作中得到更多的借鑒和幫助。
《教育的細節(jié)》讀書心得2
本學期我認真閱讀了由北京工業(yè)大學出版社出版的由周增文先生的《細節(jié)決定教育成敗》之后，感觸頗多。
作為教師，深感學校無小事。你在對學生的教育中，說不準你不經意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心。而一句譏諷之言，讓學生對你產生反感的情緒，處處與你對抗。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的是屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這一句話不正是細節(jié)所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應該吝嗇自己的一句鼓勵的話，一點甜美的微笑，一點熱忱的關懷。
注意學生的一言一行，你會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發(fā)生，會避免因年幼無知而步入歧途。細節(jié)在我們生活中表現出來的魅力是無與倫比的。你可能因為對它的注重而使你抓住很多的機會，從而體現了自身的價值，修復了自己的人生，完善了自己的品格。品味細節(jié)，從生活中的小事做起，你會更強大，因為成績與榮譽是一點一滴堆積起來的。沒有小的成功，哪來大的收獲。細節(jié)的文化底蘊與深刻含義往往是一般人難以把握的，相反，對細節(jié)有一定的認知，能用細節(jié)來塑造自己的人，是既聰明又成功的人。他們了解細節(jié)之美，能靈活運用細節(jié)給他們帶來的財富，從而使自己即使置身瓦礫之中，也能閃爍出耀眼的光茫。細節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點，但它的作用卻不可低估。浩瀚的.大海是由一滴滴水融會而成，驕人的戰(zhàn)績更是無數細小的成功凝聚而成。讓我們把握生命中的細節(jié)，醞釀過程中的細節(jié)之美。只有這樣，你才會取得不斷的成功。
對照自己的工作，確實存在著許多不足之處，在今后的工作中急待提高，在細節(jié)上多下功夫，使自己不斷進步提高。
一個細節(jié)的忽略往往可以鑄成人生大錯，可以造成事業(yè)顛峰之危，而一個細節(jié)的講究，可以讓企業(yè)咸魚翻身，可以在談判中力挽狂瀾于既倒。把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡教育不僅是給學生以知識，以生存的能力，更重要的是培養(yǎng)他們一個品格。這個方面細節(jié)教育是必不可少。
周增文先生寫的《細節(jié)決定教育成敗》給我們很大的啟示和引導，書中的很多東西也值得我們去借鑒和參考。
《教育的細節(jié)》讀書心得3
暑假里，我有幸拜讀了朱永通先生的《教育的細節(jié)》一書。拿到書本，一行小字躍入眼簾——警惕細節(jié)中的魔鬼，讓天使常駐。何為魔鬼？何為天使？當我一頁一頁翻看著的時候，我想我似乎明白了……
《教育的細節(jié)》這一書其實是一個個案例，一個個故事片段，有他女兒教育成長的真實經歷，有他到各地學校的所見所聞，以小見大，娓娓道來，他不似教育類書本中的大段大段的道理哲學，更像是話家常般的闡述，讀之讓人耳目一新。
如《單獨的座位》、《課堂中的道具》、《怎么和孩子說話》，這些細節(jié)常在我們的教學生涯中遇見，可也常常被我們忽略。當我讀完這些文字的時候，我不禁在想，如果換做是我，我會怎么做？
其中讓我印象最深的還是朱永通先生提到的《一厘米之變》，看到這個標題，我就想到了我們班的一個小朋友哲哲。哲哲小朋友，長得非常帥氣，很聰明，上課回答問題都能回答到點子上，數學操作也做的又快又好�？删褪沁@樣一個本來應該很討人喜歡的小家伙，在班級的一日活動中，你會聽到很多的告狀聲，哲哲搶積木了，哲哲把小朋友弄哭了……遇到這樣的情況，我們老師都會想怎么讓他變好呢？其實改變他人何其不易，不如試著改變自己。也許你會覺得你改了他怎么還是這樣？那么不如想我改的是不是不夠，再多一厘米如何？抱著這樣的心態(tài)，我們兩位老師、阿姨、孩子的媽媽甚至孩子的整個家庭都在悄悄的變化，在這樣的變化中你再去觀察孩子，你會發(fā)現孩子也在悄然的發(fā)生著變化，從原來的`迫不及待到現在的學會等待，從原來的不敢放手到現在的其樂融融……也許有時候還是很調皮，但是只要我們繼續(xù)堅持每天一厘米，相信孩子也會越來越好。
俗話說：態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，教育的細節(jié)關系著教育的成敗。而“一厘米之變”所變化的就是種種細節(jié)，包括觀念的“一厘米之變”、教育重心的“一厘米之變”、對教育中習以為常的事情的“一厘米之變”……堅持一厘米之變，從能改變的地方開始，一厘米一厘米地努力去改變，積少成多，量變產生質變。
《教育的細節(jié)》讀書心得4
四月份，我們閱讀了朱永通老師的專著《教育的細節(jié)》。這本書立足于教育過程點點滴滴的生活細節(jié)，讓我獲得深刻的啟發(fā)。教育之路悠遠綿長，那些美好的教育細節(jié)如春雨，培育心靈，讓師生心與心相印。
朱老師說：“總有教師獨具匠心，從愛和尊重出發(fā)想出辦法，獎勵表現最好的孩子下周在這個座位上坐一周，而且不能坐太久。”他在《自遲到看教育文化》中提到：學生遲到，是教育生活中的一部分。它就像試紙，很快就能檢測出不同教育行為背后的價值含金量。對于學生遲到，大部分的老師采取的是讓學生認同的教育行為，比如凡遲到一次，就當一次班級義工，幫當天值日的同學做衛(wèi)生，或在班會課上講一個小故事。這樣的懲罰無可厚非，學生理應對自己的行為負責。某次朱老師到河南鄭州聽課時，發(fā)現這里的學生遲到，卻從不喊報告，而是悄悄地坐到座位上，絲毫沒有影響上課的進行，老師和同學們安之若素，即使見到，也是微微一笑。
書中有這樣一篇文章，名為《始于每一個的觀念》。文中講到這樣一件事情，一個孩子回家和父母說到，在上舞蹈課的時候，老師C對沒有帶舞蹈鞋的學生是不允許上課的，只能在一旁見習，并且這位老師對未帶舞蹈鞋的學生批評得很嚴厲，可是每節(jié)課都會有人忘記帶;而另一外老師W，面對未帶舞蹈鞋的學生，不但不生氣，而是面帶微笑，從儲藏間里為這些孩子找一雙差不多大小的舞蹈鞋，并且告訴他們一個方法，買兩雙舞蹈鞋，一雙放在書包里，一雙放在學校里，除了換洗，不要放在外面，果真，很快就再也沒有學生忘記帶舞蹈鞋了。
同一件事情，不同的觀念下的不同處理方式，所激發(fā)的情感回應截然不同�？梢姡楦惺墙逃胁蝗菪∮U的人性成分。
朱老師在《怎么和孩子說話》一文中提到：語言是教師與學生之間溝通的橋梁，說者無心，聽者有意。許多教育的成敗，源于我們和孩子們的說話方式。師生互動過程中，教師一句溫暖的話語，讓學生信心百倍充滿力量。
隨口一句消極的話，極有可能成為學生痛苦的刺激源。給學生造成難以愈合的.身心創(chuàng)傷。語言暴力是把雙刃劍，割去了教育中的人性之美。我們在情緒激動時，如果做不到口吐蓮花，至少可以選擇閉口藏舌。重新審視自己的教育教學行為，我雖然能給學生語言上的尊重、鼓勵和信任，但偶爾也會對學生缺乏耐心，語言粗爆生硬，甚至采用強制式的命令，如“不完成作業(yè)就罰下次作業(yè)翻倍”“不把知識點背完就不許回家”。這些語言暴力并沒有幫我實現更正孩子錯誤行為的目的，反倒讓孩子更加不聽教誨，甚至心懷怨恨。
朱老師還提到一個老師最難做到的事情，并非獲得多高的職稱、多大的榮譽，而是如何做到對人性充分的關注、理解和呵護，并幾十年如一日在“瑣細”的工作中為每個孩子的未來累積美好的態(tài)度、習慣。這一部分對我觸動挺大的，朱老師對學生的愛是純粹的，是容不得任何物質化的東西來玷污的，這種美德值得我們所有教育者自省。這些藏在教育里的學問，值得我們每一位教師用畢生精力去探索和思考。
天下難事，必作于易;天下大事，必作于細。教育無小事，細節(jié)見本心。教育在在處處，處處在在皆教育，所有的教育都隱藏在每一個不起眼的角落里，本著每個孩子的初心把小事做好，順著每個孩子的天性把小事做細，這或許就是我們教育的大事，讓我們向著教育的更細處漫溯。
《教育的細節(jié)》讀書心得5
有禮貌是一個人一生保持良好品德的基礎。今天，孫老師推薦大家讀了《教育的55個細節(jié)》一書，我的好奇心一下子涌入心田。我看了5個片段，它們是《吃飯時保持良好的禮儀》、《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《主動幫他人撿起掉下的東西》、《與人相碰應主動說對不起》、《餐后要負責清理自己的'垃圾》。
其中我最喜歡《接到別人遞的東西要說“謝謝”》，文中主要講羅恩�？死讼壬窃鯓咏逃膶W生養(yǎng)成道謝的好習慣的。克拉克先生還拿出了實際行動。“我”遞給你東西的時候，你要說“謝謝”。如果你在接東西的三秒鐘內不說謝字，我就把東西拿回來。一個十二年級的男孩回憶說：在他上五年級的時候，有一天，他得到了一根棒棒糖作為獎勵，正當他滿懷欣喜地剛要把糖放進嘴里時，克拉克先生把它搶走了。因為他當時沒說“謝謝”。然后克拉克先生就把棒棒糖放進了自己的嘴里。
知道我為什么喜歡這一篇文章嗎？因為每次老師遞給我東西和發(fā)給我東西時，我從沒吐出過“謝謝”這兩個字，現在想來真是羞愧難當啊。以后我要養(yǎng)成感謝的好習慣，做一個文明人。
《教育的細節(jié)》讀書心得6
老子曾經說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細�！边@句話的意思是說天下的難事都是從容易開始做起的，天下的大事都是從細枝末節(jié)處一步步形成的。由此可見，一個人要想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。當一名合格的人民教師亦如此。
最近讀了朱永通先生《教育的細節(jié)》一書，這本書是深入教育現場多年觀察和思考的集結。這部作品是一個獨立教育研究者在常識的框架內的平實述說，說出了教育的本質，是以敏銳的眼光，透視了教育行為中的真善美和虛假丑。讀完之后能明晰什么是好的教育、什么是好的學校、什么是好的教師。整本書沒有高深的理論，拋卻新潮的術語，矚目于教育的小事、細節(jié)，帶你抵達教育現場，為教育做最真實、深刻的“側寫”。我邊看邊與自己平時的教育實際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這本書在教我們將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們如何做人。
育人是教師工作的重要內容。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關注自身行為的細節(jié)，從細小之處來影響學生。給學生留下深刻印象的教育片段，常常源自于不經意間的'一個細節(jié)。一句平常不過的話，一個細小不過的動作，都有可能給學生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠師生之間的關系，使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳。
書中，朱永通先生提到，20xx年，廈門市湖里實驗小學創(chuàng)辦，他被聘為教育顧問，該校非常重視學生的習慣養(yǎng)成教育，開發(fā)了“好習慣，好孩子”的校本課程。一開始，他經常見到該校教師對學生的問候漠然處之，奇怪的是，這些教師當中不乏年輕教師。他先是跟陳榮藝校長作了交流，繼而在全體教師的專題學習會上，與教師分享了他的觀察和思考。他說，有心的老師們會發(fā)現，每次在校園里遇到學生，他和校長都會自然而然的積極回應學生們的問候，為什么呢？
因為他們認為，在問候禮儀里深埋著平等觀念，即它是問候雙方在情感上互相尊重的一種方式。從回應與不回應，以及如何回應的行為背后，我們可順藤摸瓜覓得不同觀念的蹤跡。大多數老師的潛意識里都有這樣一種“應得觀”：學生尊重老師天經地義，所以，老師獲得學生表示尊重的問候，也是理所當然的。這種理當如此的觀念，只強調了我們文化中“尊老”的一方面，而忽略了“愛幼”這一方面，即長者應在情感上給予幼者呵護與尊重。長期以來，我們的教育存在著強調長者之權威與地位的價值向導，代代相傳，以致許多新老師嚴重缺乏平等觀念，所以，他們對學生的問候往往無動于衷。
消極回應學生的問候，容易導致我們意想不到的結果。一方面，學生一到學校，就被要求要做一個有禮貌的人，被反復教導遇到外來客人和教師要主動問好，另一方面，學生主動問候是要付出情感的，但學生付出情感的問候，卻難以得到情感上的尊重，久而久之，他們的問候行為與自己的情感是有距離感的。我們對學生情感習以為常的忽略行為，日積月累，導致他們的人格上難免布滿冷淡與冷漠的陰影。
在我們學校建校之初，學生們就被教育見到老師要主動問好。學生們也做到了，特別是初中學生做得非常好，有時候遇到迎面走來的.一大撥學生，因為要不住地回應他們，我的臉都快要笑僵了，我總是習慣于面帶笑容的看著他們輕輕點頭并回應一聲“嗯！”我以為我已經算是做得挺好的了，可是有一次和一位朋友在校園散步，依然用這種方式回應學生的問候時，朋友說：“你怎么用‘嗯’來回應學生呢？你應該說‘你好’！”
我辯解道：“可是我同時還回應了他以微笑�。 钡业牡讱饷黠@不足，因為我知道，有的學生向老師問好時，是需要鼓起很大的勇氣的，問候完之后便匆匆離開了，他們根本就不敢看老師一眼，又怎么能看到我回應他們的笑容呢？可能就只能聽見我那一個“嗯”字了吧！沒有笑容相伴的一個“嗯”字該是多么的冰冷！
記得建校初有一次初中部公開課，聽完課后高中部一位老師對我說：“哇！你們初中部的學生好恐怖！”我疑惑的問怎么了，她說：“剛才遇見一個孩子向我問好后居然還九十度彎腰鞠躬！弄得我好恐慌！”其實不需要恐慌，只要柔聲對此回應就行了。三四年過去了，如今的校園里再也沒看到有學生九十度彎腰鞠躬向老師們問好了。有的學生就連簡單的一句問候也不愿意說了。究其原因，恐怕不僅僅是部分學生們素質低下的問題吧。
在教育教學過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學生傳遞不良信息。在很多時候，教師日常的行為細節(jié)，就是對學生的一次次“身教”，而且這種教育比“言教”更具影響力。
細節(jié)決定成敗，教育的細節(jié)關系著教育的成敗。那么，我們還能忽視教育中那些寶貴的細節(jié)嗎？
《教育的細節(jié)》讀書心得7
當我開始瀏覽《教育的55個細節(jié)》這本書的目錄時,就感到有點迷惑。這是一本能風靡全美的十大好書之一嗎？簡直令人難以置信。它真有點像《小學生日常行為規(guī)范》〉，里面記載的都是一些常規(guī)的條文。如寫道“不要……或要……”這些生活中細節(jié)。相信很多人都會忽略，都覺得有點小題大做。
還沒有看“細節(jié)”，我就被一大堆的致謝吸引住了，作者克拉克對他的父母、老師、學生以及幫助過他的人都作出了感謝，并且表達了他的感激之情。從致謝中，我首先學會的是感恩。
全書主要由55個細節(jié)構成，大體上，感覺有點兒像《人性的弱點全集》，在每個細節(jié)中先用幾句話擺明自己的觀點，教我們如何去做，然后再深入論述，用事實說明。所不同的僅僅是：《細節(jié)》是分析教育中應注意的每一個細節(jié)，而《弱點》則涵蓋生活的方方面面�！都毠�(jié)》最后還附上幾個技巧，讓讀者參考。
其中，讓我感受最深的是與家長相處的幾個技巧。
要想讓班里的制度得以實施，求得家長的支持是必需的。頭一年任教，與家長打交道可謂我工作中最頭痛的事了，如果家長們支持并信任你，會有助于全班走過一個快樂而且相安無事的學年，然而假如沒有建立一種正確的關系，那么，后果可想而知。
對于剛畢業(yè)出道的老師，家長總會用很專業(yè)的角度來觀察、評價，只因為沒有經驗。無論我如何注意，我還是碰到了釘子�，F在我看到了克拉克老師總結的技巧，反思自己，碰釘子是在所難免的事了。因為，無論怎樣，孩子在父母眼中都是寶，父母總會包容他們的缺點，那么與家長接觸時就必須注意技巧了：“與家長初次接觸時，切記報喜不報憂�！迸叮瓉砣绱�，在初次接觸家長時我沒有注意到這點，和他們談話的時候也沒有注意語言，現在，我只能在日后的談話中彌補了�！芭c家長談話時，一定要先表揚孩子在課堂上的優(yōu)點�！边@點我是深知的，因為家長都喜歡聽到自己的孩子有好的表現，否則，要讓家長配合實在是異想天開的事。
在書中，克拉克老師還寫到兩條技巧，確實很值得參考�！耙坏┖⒆佑胁诲e的.表現，老師應該寫好便條，請他們帶給家長，或打電話給家長一個驚喜�！薄皩ふ腋鞣N機會感謝家長”，“家長們受到激勵，日后將更樂于提供更多的幫助�！被叵胱约阂郧白龅貌蛔愕牡胤�，吸取教訓，以后，我確實應下功夫留意每一個孩子的表現，把孩子表現得不錯的地方大力表揚一番，并且向家長反映，這樣做不僅俘虜了孩子的心，讓他們喜歡我，從而更喜歡我上的課，同時也取得了家長的支持配合，一同幫助孩子改正缺點。
作為老師，同時也是一個普通人，我為自己努力，但很多時候，我要為別人付出：我要引導學生健康成長，盡量讓他們感受到自己處處受到關愛，給他們增添生活的樂趣，更要教導他們熱愛生活。因此，如何取得家長的支持是我繼續(xù)努力的方向。
《教育的細節(jié)》讀書心得8
開學初，學校給每位老師發(fā)了一本書《教育的55個細節(jié)》。我認真地閱讀了這本書，本書是一位美國的優(yōu)秀教師羅恩.克拉克所著。作者從自己多年的教學經驗中總結出了55個細節(jié)，涵蓋了生活，學習的方方面面，小到餐桌禮儀，大到積極心態(tài)的培養(yǎng)。作者還針對這些細節(jié)提出了自己獨特的教育方法，許多學生在他的教導下，改變了自己的人生，成了優(yōu)秀的學者，成功的人士�？赐赀@本書，我很快產生一種想法：多好的一本書呀，我也要讓我的學生養(yǎng)成這些良好的行為習慣，讓他們終身受益。那么，我除了平時在教育教學中要積極通過自己的言傳身教去引導學生外，如何能讓學生自主地去養(yǎng)成這些好習慣呢？我嘗試了以下的做法，收到了意想不到的效果。
在周一的思想品德課上，我鄭重地拿出了此書《教育的55個細節(jié)》，并欣喜地告訴同學們，趙老師這段時間發(fā)現了一本好書，書名是《教育的55個細節(jié)》。為什么要說這本是好書呢？因為這55個細節(jié)，就是55個好朋友，只要你能和他們交上朋友，交的朋友越多，你就會發(fā)現，喜歡你的'人也會越來越多。我在我兒子身上做了實驗，讓他和本書中的細節(jié)交朋友，結果呢，兒子每天回來都會快樂地告訴我：“媽媽，你昨天教我的細節(jié)真好，我做到了，老師又表揚我了！”
同學們聽了，眼睛都亮起來了，都驚奇地看著我，似乎都在想：到底這些細節(jié)是什么，怎么會這么神奇呢？我趁勢問學生：“想知道這55個神奇的細節(jié)是什么嗎？想和他們交朋友嗎？”全班同學迫不及待地說：“想！”看見孩子們有看這本書的欲望了，我高興地說：“既然你們都想看書，我很高興！這樣吧，這本書，我放在我們班的書架上，你們有空自己看。誰看懂了哪個細節(jié)，馬上告訴老師，老師會觀察你平時的行動，看是不是真的學會了這個細節(jié)，真的和這個細節(jié)交上朋友了。如果是，老師要在全班表揚他。你們說，好嗎？”早就想一睹為快的孩子們，異口同聲地說：“好！”
下課了，同學們都圍在書架邊上，排隊看這本書。連續(xù)幾節(jié)下課，我都到教室里觀察孩子們的表現。我發(fā)現，看這本書的同學，熱情不減，還有不少同學在討論書中的一些章節(jié)，遇到不認識的字，他們還主動去查字典呢。我心里暗暗高興，期待著第一個學生來告訴我，他看懂了書中的哪個教育細節(jié)。
第二天，我盼來第一個來告訴我和書中細節(jié)交朋友的孩子。他是鄧恩皓。皓皓來告訴我：“老師，我看懂了第二個細節(jié)�！蔽艺f：“你真棒！能告訴我，第二個細節(jié)是什么嗎？”皓皓認真地看著我，說：“第二個細節(jié)是說用眼睛和他人溝通。就是說，有人對你說話時，眼睛要注視著他；有人發(fā)表意見時，你的身體和臉要正對著他。這是有禮貌的行為�！甭犃损┻@么說，我激動地摟著他說：“你真的好棒呀！說得真好！老師真喜歡你！”我開心地看著他，繼續(xù)說：“是呀，眼睛是心靈的窗口，老師在你的眼里已找到了開心和快樂了。相信你會越來越受大家的歡迎�！别╅_心地看著我說：“謝謝老師！”然后天真地蹦著跳著回教室了。
我在班里表揚了皓皓。接下來幾天，我發(fā)現，往日和別人說話不太禮貌的皓皓，現在和別人說話時，都很有意識地看著別人的眼睛，臉上的笑容多了。我從心底里為他感到高興。
現在，找我說書中教育細節(jié)的孩子越來越多了，有的說知道了“要向表現出色的人表示祝賀。”有的說知道了“接到別人的遞的東西要說謝謝。”還有的說知道了“上課時，從一種科目換到另一種科目，換學習用具等各種動作要迅速，安靜和有秩序�！薄斑M出門時，為別人扶住門”......更難得的，是一個可愛的小男孩告訴我：“趙老師，我發(fā)現您的這本書放在書架上這么久，有這么多同學爭著看，但這本書都沒被弄爛。所以，我發(fā)現我們身邊也有細節(jié)，那就是我們學會尊重愛護別人的東西�！蔽仪椴蛔越嘏呐暮⒆拥募绨�，開心地說：“你是個細心的孩子，你真是棒極了！”我在班里大力表揚了這個細心的男孩，稱贊他是個會讀書的孩子，不但能讀懂這本書的細節(jié)，還能通過讀此書，去觀察書以外更多的事物。接下來，找我談細節(jié)的孩子越來越多了，不只是談《教育的55個細節(jié)》，更多談他們在生活和學習中的所發(fā)現的細節(jié)。
其實這些教育的細節(jié)，有些也是我們教師平時有對孩子教育過，滲透過的內容�？捎械暮⒆泳褪亲霾坏剑蛘呤菫榱藨独蠋煻w衍去做的，并沒有化做他們真正的行為習慣。現在我換了這種方式，用心地和孩子們一起閱讀此書，孩子們通過自己的學習，他們做到了，而且做得很好，這些細節(jié)已逐步化為他們個人和班級的日常規(guī)范，我真的為他們感到高興。我深信，讓孩子們通過自己的努力去獲得的知識，才是他們理解得最透徹、最深刻的。
和孩子們共同成長，是一件讓人快樂、幸福的事！當老師，真好！
《教育的細節(jié)》讀書心得9
今天，孫老師給我們推薦了美國羅恩�？死藢懙摹督逃�55個細節(jié)》一書。我想：這不是老師讀的書籍嗎？為什么讓我們讀呢？我懷著好奇心讀了《接到別人遞的東西要說謝謝》，《吃飯時保持良好的'禮儀》�！讹埡笠撠熐謇碜约旱睦啡恼隆�
其中我最喜歡《接到別人遞的東西要說謝謝》一文。它主要講了克拉克記不清多少次了，他把東西給同學，他們都不說謝謝，于是他就把東西拿走。一次，幾個學生考了高分，獎品是書，可一個女孩高興極了，忘了說謝謝。他就只好把書收回了。讀了這篇文章，我感受很深。我在接過別人遞給的東西時，一直不說謝謝，直到讀了這篇文章，我才知道要改正這個壞習慣，養(yǎng)成良好的文明好習慣。
《教育的細節(jié)》讀書心得10
戴維·帕長德說過：小事成就大事，細節(jié)成就完美。注重生活中的細節(jié)，我們的生活會向完美靠近。讀了陳興杰主編的《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》后，我覺得注重教育細節(jié)，教育質量會不斷提高，而我們的教育也會逐漸走向完美。作為一名教育工作者更應該抓住教育中的每一個細節(jié)。
這本書中，匯集了很多名師成功的教育細節(jié)案例，每一個案例都讓我受益匪淺，并且將會指引著我以后的班主任工作。書中的字里行間都在向我暗示，班主任工作不是訓斥，不是說教，而是用愛心、細心和信心精心雕琢的藝術。作為班主任，我們必須永遠用一顆真心對待我們的每一個學生，用愛呵護每一個孩子的心靈，引領孩子們漫步在知識的海洋中，享受讀書的樂趣，培養(yǎng)孩子們懂得人際交往的妙處……
讀著朱國紅老師的《叫出每一個》，我開始佩服朱老師驚人的記憶力，她能在開學初叫出每一個孩子的'名字，這得付出多少心思��！孩子們在初次見到老師時就能聽到老師叫出自己的名字，這是一件多么令人激動的事情��！朱老師的用心值得我們去學習，只要我們多用些心思，多想些技巧，給學生帶來一種驚喜，為培養(yǎng)師生情誼、提高教育效果開一個好頭。
辦公室里，經常會有學生跑來告狀：“老師，誰誰誰打架了�！蔽覀兊奶幚矸绞骄褪前汛蚣艿膬蓚�孩子叫來狠狠訓斥一頓，自己生一肚子氣，孩子兩個還是趾高氣揚，還會對老師怨聲載道，沒有起到教育的效果。朱國紅老師的《兩小兒吵架》的教育故事，讓我開始反思自己的處理方式，對于打架的兩個孩子，老師沒有訓斥，而是先了解了具體的情況，然后讓兩個孩子在課堂上講打架的過程再重新演練一遍，大家一起面對這個問題，不但打架的學生意識到了自己的問題，也給其他學生提了一個醒。老師不用生氣，也不用影響同學之間的感情，問題就迎刃而解了。
對于調皮的孩子，我經常會用限制孩子參加某項活動來作為懲罰，對于學生的央求我也置之不理，看了梁曉老師的《退一步，海闊天空》，我知道了可以用限制的方式，但是也要學會退步。當孩子意識到問題的嚴重性的時候，作為老師我們要學會退讓，不要得理不饒人，孩子畢竟是孩子，只要知錯就改就說明有了進步。
書中的每一個故事，都是教育中常見到的事情，書中老師的處理方式都值得我深深思考。我感受到細節(jié)是教師傳遞師愛的最佳手段，教育，不能忽視細節(jié)。
我常常問自己，我的班主任工作做得怎么樣？在學生心目中，我是一個怎樣的老師？我該往哪些方向努力，我還有哪些不足需要改正？看著這本書，看著每一個小案例，看著這些老師處理的這些問題，我都在反思自己的處理方式，我找到了自己的努力方向，我也找到自己需要改進的地方。遇到問題時，我該靜靜思考，尋找更好的解決方式。
讀完這本書后，我要不斷地反思，在反思中成長，這樣才能在不斷的摸索中做好我的班主任工作。關注學生、活動、教育中的每一個細節(jié)，呵護每一個孩子的心靈，讓我們的教育更加完美。
《教育的細節(jié)》讀書心得11
在一個暖暖的冬日，我和女兒經受不住陽光的誘惑，不約而同地搬起椅子來到了陽臺上，各持一本書籍悠閑地品讀著。
我拜讀了《幼兒教師88個成功的教育細節(jié)》這本書。這本書是由美國學者格溫斯奈德科特曼所撰。她從事幼兒教育事業(yè)近30年，她把自己在工作、學習中與幼兒及其家長交往的美麗故事，結合教育家、心理學家的理論和研究進行整理和分析，與幼兒教師分享。雖然書中的事例都是發(fā)生在國外幼兒園，但是對于作為幼兒教師的我，同樣感同身受，很有實用價值。
本書共有6章，闡述了如何與孩子交流、如何應對孩子的錯誤、如何和家長合作等幼兒教師十分關心的問題。
翻開書的第一輯，第一個章節(jié)的題目《使用非語言交流方式》首先吸引住我:當筆者與故事中8歲的男孩做了15分鐘的游戲后，這樣寫道“男孩小心翼翼地伸出手來碰了碰我的胳膊。他這個動作對我來說意義非同一般。因為這不是處于他的好奇，而是想向我表達他的友好�！惫适潞蟾接幸欢巍靶≠N士”以及給教師自省的幾個問題――“問問自己”:我有沒有使用非語言教師方式呢？我會不會用肢體語言來向小孩表達自己的贊賞與肯定態(tài)度呢？雖然是短短數語，但帶給我深深的思考，面對孩子，我們應如何走進他們心靈給他們愛，書中對此給了點睛的指導，這在工作中是很受用的。
其實當每一個教師踏入教師隊伍的那刻起，她（他）的內心深處都有一個美好的愿景，希望自己是駕馭課堂的高手、是洞悉孩子心靈的能手，希望自己成為一名出色的教師吧？但成功從來不是如此簡單的.，往往一個小小的細節(jié)就使得我們不知所措。
盡量給幼兒一定的自主權，讓他們有時間和自由去探索一個豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。要知道玩耍對于小孩來說并不是什么分散精力的壞事。孩子就是孩子，我們成人不要用過高的要求來對待他們。威廉。詹姆士說過:“智慧就是懂得應該忽略什么�！蔽蚁嘈牛毠�(jié)決定成敗，不要放過日常工作中、與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節(jié)，用心對待與孩子們的每一天，一定能在保教實踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧，走向成功的職業(yè)人生。
《教育的細節(jié)》讀書心得12
四月，我們閱讀了朱永彤老師的專著《教育的細節(jié)》。 這本書取材于教育過程中的生活細節(jié)，深深地啟發(fā)了我。 教育的路漫漫其修遠兮，那些美好的教育細節(jié)，如春雨一般，陶冶著師生的心靈，連接著師生的心靈。
朱老師說：“總有老師有獨創(chuàng)性，基于愛和尊重想出辦法，獎勵表現最好的孩子下周在這個位子上坐一周，不能坐太久 ” 提到：學生遲到，是教育生活的一部分。 它就像一張試卷，可以快速檢測出不同教育行為背后的黃金價值。 對于遲到的學生，多數教師采取學生認同的教育行為。 比如有一次遲到，你就做班級志愿者，幫助當天值班的同學打掃衛(wèi)生，或者在班會上講一個小故事。 這樣的處罰是可以理解的，學生應該為自己的行為負責。 有一次，朱老師去河南鄭州聽課，發(fā)現這里的學生遲到了，但他們從來不打電話報告，而是靜靜地坐在座位上，絲毫不影響上課進度。 全部。 微笑。
書中有這樣一篇文章，叫做《萬念俱灰》。 文章提到了這樣一件事。 一個孩子回家告訴父母，上舞蹈課時，C老師不允許沒有穿舞鞋的`學生上課，只能在場邊練習。 沒有帶舞鞋的學生受到嚴厲批評，但有些人會忘記帶舞鞋上課；另一位W老師面對沒帶舞鞋的學生，沒有生氣，而是笑著走出了儲藏室。 給這些孩子找一雙大小差不多的舞鞋，并告訴他們一個方法，買兩雙舞鞋，一雙放在書包里，另一雙留在學校。 沒有學生忘記帶舞鞋。
同樣的事情，在不同的觀念下，不同的處理方式，會激起截然不同的情緒反應。 可見，情感是教育中不可低估的人文因素。
朱老師在《如何與孩子交談》一文中提到：語言是師生之間的橋梁，說話者無心，聽者有心。 教育的成敗很大程度上取決于我們與孩子交談的方式。 師生互動中，老師一句暖心的話讓同學們信心滿滿、充滿力量。
《教育的細節(jié)》讀書心得13
今天，孫老師向我們推薦了《教育的55個細節(jié)》一書，并從中選了五篇文章供我們閱讀。其中有《吃飯時要保持良好的禮儀》、《主動幫別人撿起掉下的東西》、《餐后要負責清理自己的`垃圾》、《接到別人遞的東西要說“謝謝”》、《與別人相碰應說“對不起”》。
我最喜歡《主動幫別人撿起掉下的東西》一文。里面主要講了一天，“我”的東西掉了，突然，一個男孩跑過來，幫“我”把它撿了起來。我非常高興，于是，我向同學指出了這一點。從此，同學們就有了這美好的品德。在國外，這些美好的品德是最基本的。別看這都是些小事，但是，我們能從這些小得不能再小的事中看出一個人的品德是否美好。中國之所以沒有其他國家發(fā)達，就是因為有一些人沒有美好的品德。從今天開始，我們要從小事做起，做一個有良好品德的人。
《教育的細節(jié)》讀書心得14
班主任要真正走進學生的心靈世界，了解學生的興趣愛好，關注學生的健康成長，培養(yǎng)學生的學習能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，就必須注意工作中的教育細節(jié)。我引讀了30個教育細節(jié)，與大家分享，以期對學生的教育更真切、更有效。
1、對所教班級學生姓名、住址、學習、家庭等基本情況要了如指掌。課余時間盡量多地與學生一起交談、研究、活動，縮小師生之間的'心理差距，增進學生對老師的親近感。
2、每天早上、下午第一節(jié)課，老師都要檢查學生到校情況，注意察看教室內外的設施設備是否完好，看看學生課桌內有無危險器物品。時刻不忘對學生進行安全教育。
3、上課前向學生問好，下課時要和學生說再見，這也是教育學生講禮貌的有效方式；找學生談話，要請學生坐下，體現師生平等，相互尊重，才更容易溝通和解決問題。
4、學生上課遲到，可請學生安靜地走進教室。課后再詢問學生遲到的原因，并要求學生自覺補上耽誤的學習內容。如果在課堂上詢問，無論老師還是學生，精力都無法馬上集中，影響和耽誤大家的時間，實在得不償失。
5、上課不要講與課程無關的事情。有的老師尤其是班主任上課總喜歡嘮叨幾分鐘，往往認為這是負責任、對班級有感情的表現。殊不知，如此占用上課時間講非課內知識的做法，會引起學生的反感和抗議。
6、養(yǎng)成愛讀書的習慣。經常引導和教育學生讀書，豐富精神文化，彰顯儒雅風范。老師能如此，不僅能得到學生的敬仰，而且學生會更聽從你的教導，把你作為他們心中的榜樣。
《教育的細節(jié)》讀書心得15
通過閱讀《幼兒教師88個成功的教育工作細節(jié)》這本書，帶給我許多感悟：主要闡述了如何與小孩爸爸媽媽交流、如何應當對孩子的錯誤、如何幫助孩子學會合作和希望分享，如何和家長戰(zhàn)略合作問題等六個方面。我摘取幾點談談自己的感受。
一、養(yǎng)成幼兒的社交技能
社交技能是指一些積極的社會行為，這些行為有助于個體建立并維持令人滿意的社會交往。良好的社交技能對于幼兒而言。其敏感性毋庸置疑。越來越多的研究表明，成年人時期建立并維持社會關系仍然維持的能力，對到時候的生活具有重要具有的影響。我們在實踐上要做到：
1.有效地與幼兒互動
我們要蹲下來并正視孩子的眼睛，孩童用各種交流方式與幼兒進行交流。交流中，要多用肯定的語氣，鼓勵幼童開口說話。
2.磨練幼兒的規(guī)則意識
對幼兒進行規(guī)則意識教育的'時候，教師要給幼兒提供一個良好的成長環(huán)境，同時，給他定下符合他實際年齡的行為準則。
3.給予幼兒自主性
我們要鼓勵幼兒自己動手做事情，對自己的能力表現出足夠的足夠信心。教師要給幼兒提供支持豐富的與同伴合作的活動．鼓勵他們積極地與同伴互動。讓幼兒在豐富的活動過程中體驗如何同享與同伴分享、如何解決爭端、如何獲得成人幫助等社會交往技能。
二、要重視具體的教育細節(jié)
教育是實踐的科學，它每天要面對的每天是隱喻的人。特別是幼兒教育，它的對象是在不斷生長逐步的幼兒。要想真正把科學的理念化為促進幼兒生長動力，幼兒教師就要關注細節(jié)。細節(jié)決定成敗這句話在幼兒教育的實踐中很有啟示意義。在某種程度上來講。真正細節(jié)才能真正地反映我們的教育思維。教師如果不能高度關注到細節(jié)，就不能關注到幼兒的可能需要。
三、要積極行為警醒自己的教育行為
不斷地反思自己逐漸的教育行為。要對終身教育自己的教育行為必須了然于胸，既知其然，也要知其所以然。本書的每一個教育細部也都包含著一個教育故事和教育反思。本書的精彩之處就是一個個故事所做的終身教育反思。教師定期整理自己的教育故事，可以讓自己成功進行持續(xù)的反思，同時也實踐經驗會增加自己的素質教育經驗，能更靈活地應對教育各種文化教育情境，更能關注到教育工作細節(jié)。
作為教師，我們盡量給幼兒一定的自主權，讓他們有時間和自由去探索一個豐富多彩、安全可靠的環(huán)境。格溫·斯奈德·科特曼說“玩耍對于小孩來說并不是什么分散精力的壞事，相反，那是他們觀察世界的一個重要途徑�！眰�人興趣所以我們要理解并尊重孩子自身的興趣愛好與能力發(fā)展水平。只要我們明察秋毫，他們就會給我們圣阿穆縣。
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