高中班主任經驗交流錦集15篇
高中班主任經驗交流1
班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，我從20xx年至今已連續(xù)3年擔任班主任。在這過程中我摸索過、探求過、苦惱過、興奮過、失敗過、成功過。本學年我擔任高一應屆文班班主任工作，在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，我班各項工作順利開展，學習、生活和紀律等方面都取得較突出的成績，得到了領導和老師的一致好評。我主要做了以下幾個方面的工作：
一、率先垂范，潤物無聲，春風化雨
作為班主任，教學上必須得到學生的認可。我雖然教過了四年高三，也取得過兩次全市第一的成績，但是面對求知若渴的學生，面對新的語文教材，作為一名青年教師，我仍深感自己教學上尚有諸多方面急需改進和提高，不敢有絲毫的放松和懈怠，既深鉆教材，又博取兼收，盡量采取學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，指導他們打破思維定勢和常規(guī)思維,使學生逐步養(yǎng)成了思維、學習的良好習慣。以學校提出的“三思一找”的學習方法為本，我又具體地提出了“放電影法”“建知識樹法”，很多同學從中受益。
學生是“隨”班主任的，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，班主任必須在人品、學識、責任心等諸多方面讓學生信服，事事、時時、處處都應該成為學生學習的楷模。只有服其師，尊其師，親其師才能信其道。人格的力量是無聲的，更是巨大的！
二、抓住機遇，民主管理，挖掘潛能
我校對學生明確提出“六自”方針：生活自理，環(huán)境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創(chuàng)新自勵。從初中升入一中后，不少學生失去了優(yōu)越感，產生了失落感。因此，我抓住每一個機會教育學生，實施民主管理，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們逐步從思想感情上、從時間觀念上、從行為節(jié)奏上適應一中，認識自我存在的價值，實現(xiàn)學生心理的質的跨越，逐步使學生產生抗壓性、抗挫性，轉變錯位、扭曲的人生觀、價值觀。
入學初的軍訓雖然只有短短的七天，我卻高度重視，并向學生反復滲透這樣的思想：軍訓對培養(yǎng)團隊精神、磨煉意志、陶冶情操、規(guī)范行為、形成一流班風具有舉足輕重的作用。我還提出：要爭奪軍訓優(yōu)勝排的第一名。只有經歷風雨，才能見彩虹。不管是赤日炎炎，還是細雨蒙蒙，我每天都是和同學們一起出操，并當起了“后勤部長”。同學們在集體榮譽感的激勵下，，表現(xiàn)出頑強的意志和吃苦的精神。
只有樹立放大鏡意識，才能多發(fā)現(xiàn)學生的`亮點、優(yōu)點，才能燃熱情，摧振奮，激斗志，讓學生不斷超越自我，逐步形成健康完美的人格。
三、故事精悍警語深邃開啟心智
高中學生興趣愛好廣泛多樣，積極尋求自我發(fā)展，有較強的獨立思考能力。針對這些特點，我經常給同學們選擇、提供一些短小精悍的故事，深邃益智的警語來鞭策、鼓勵同學們做一個高尚的人，做一個高品位的人。
一部分同學曾有過“快快樂樂生活，輕輕松松學習”的念頭和表現(xiàn)，我不失時機給同學們講美國西點軍校的五嚴：嚴肅、嚴酷、嚴格、嚴厲、嚴整，才使西點軍校出了許多著名的將軍。我還給同學們講了北京四中高二學生張弛的故事，張弛去英國留學，取得了輝煌的成就，在北京形成了轟動一時的“張弛效應”，經驗之一就是：每天只睡四個小時，吃苦是必要的。同學們從中認識到“嚴與苦”是成功的必要條件，應該為“嚴與苦”喝彩，自己也應該摒棄輕松享樂的思想，培養(yǎng)頑強的意志品質。
這些故事與警句，通過學生自己領會和感悟，對于形成健康完美的人性、人格和良好向上的班風、學風，都起到了事半功倍的作用。
四、弘揚正氣珍視榮譽熔鑄輝煌
我經常對同學們進行高品位的教育�！斑M了一中門，就是一中人”，一中是讀書圣潔的地方，在這里讀書的學生應該是高品位、高素質、高檔次的，志當存高遠，搞“三閑”，有閑情逸致都是品位低下、低級趣味的表現(xiàn)，并使高品位思想逐步在班內形成主流。同學們“比、學、趕、幫、超”，一心一意抓學習，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。正氣足，歪風邪氣自然就毫無市場。學校規(guī)定每周三的全校合操需穿校服，每次上操，我班同學都能夠按要求穿校服而且隊伍整齊，口號洪亮，成為一道極其亮麗的風景線。進入冬季的一個星期三，天氣特別寒冷，學校對校服的要求已不很嚴格，我看到同學們依舊穿著校服，在教學樓前站隊，有的還在發(fā)抖，我說：“你們穿上大衣吧！”同學們說：“還是這樣整齊，能加分�！蔽耶敃r被同學們強烈的集體榮譽感所感動，忙叫幾個男同學把大衣從教室里抱出來，讓大家穿上。事情雖小，卻見其精神內涵。
高中班主任經驗交流2
各位領導、班主任大家好：
就20xx屆我?guī)О嗨兴�，分享給大家。
我所帶的高三9班，是經過“大浪淘沙”的特殊班，文理分科后的普通班，后又容入了次重點班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名，形成了“大大班”，班上遲到早退屢教不改有之，上課睡覺下課胡鬧有之，踢門鈕鎖對師不尊者有之，死纏爛打手機依賴者有之，真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”！
我受年級領導之托，擔任該班的班主任。
我首先做好了思想準備，隨時聽候領導的召喚，同時也正確認識我班的情況和工作任務，維穩(wěn)和學習任重而道遠。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會，在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命，安全教育，適應社會，遵紀守法，尊老愛幼，感恩教育，學會做人，做人要有道德底線，孩子是父母感情的紐帶，家庭的希望，孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育：如北大化學高才生吳謝宇弒母案；上海浦東機場日本留學生弒母案；音樂王子撞到農民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。
對桀驁不馴的學生，先觀察，摸清性格。性情比較激動，做事不看向，不想后果和以若老師生氣為樂的學生，一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候，我都還說“你歷害，你行，你請坐�！白屗杏X到凝惑和無聊。如有學生違紀，老師跟他談話，還手背在背后、趾高氣揚的，好像是他在跟老師談話一樣，我就因人而易，叫他蹲著或站在臺階下，讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動，我還說“好了，好了，你過去�！边@不勉引其他學生不滿，我會說“一只手5個手指一樣吧，你們也一樣，有想考學有希望的同學，老師不想放棄�！弊屗X得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極，事后冷靜下來，都有些后誨。在他心情好的時候，叫他過來用換位思維和他談話，讓他知道，我并不是怕他或若不起他，是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌，嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。
學習好的，學習差的；聽話的或不聽話的；長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁，常此以往，樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的，與學生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話說：活到老，學到老，還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性，我有我的纏勁。學生不犯錯誤，那就不是學生了。一般我不說過極的話，如今天我不把你怎樣，班主任我不當了等，要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事，不要覺得在學生面前沒面子，樹立不了威信，第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進教室，因為日子照樣還要過，哭是一天，笑也是一天，我還不如開心的笑一天。相反，我會對學生說，我就家你們父母一樣，生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏，顯得我沒有寬容心，小氣。常言說：宰相肚里能撐船。久了，學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼，以便聯(lián)系學生。
其次細化工作步驟：
第一步是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成良好的習慣，如早自習按時進教室，首先剛開始一段時間，我堅持每天按時進教室，給學生做好榜樣，也親自抓遲到的學生，更有說服力，時間長了學生就逐漸養(yǎng)成習慣。
第二步是抓學風。平行班，剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺，少玩手機，少抽煙，學習以基礎為主，奮斗目標先力爭順利通過學業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對學生來說，比較現(xiàn)實，若剛開始就提高考，學生太難就成了空話。因為是平行班，沒了獎學金之爭，被排擠出班的危機，所以要求學生考試成績真實，才能把考試做弊的學生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣；高考分數(shù)高我們老師開著去家里比高考考上的學生還有人氣；踏實學習的學生評助學金，集體訂一套填報志愿用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習；誰考上二本上學路費補助發(fā)給誰等。不要消極學生的信心。如：你們這成績離考學差的`遠等。
經過努力，使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務兩個奮斗目標的任務，其中張京陽、陳陽超接近一本線，學業(yè)水平考試全班理化100%通過，安全事故零發(fā)生。高考后班上學生給我發(fā)來了感謝短信：“感謝您老師！你在這兩年中教會了我許多做人道理，你永遠是我的老師�！薄８呖己�，愛請假的李銳鋒同學也給我發(fā)來了微信：“老師，感謝你對我的包容，才使我完成了高中的學業(yè)，我永遠是你的學生”。無數(shù)事例告訴我：教育學生不僅要有愛心、細心，更要有耐心，要做到“潤物細無聲”。
最后，針對我班講幾個事實：一是廖永森連我班踩線都算不上，他在網上自學日語，高考外語成績很高，總分超出二本線30分，這提醒我們，教育者要善于發(fā)揮學生的長處，尊重學生的選擇，發(fā)揮學生的長處；二是男生和女生在教室接觸過密，手機依賴過重等等，這些說明作為一名教育者，我們還任重而道遠。
有一位班主任老師曾說過：“每個學生都是一朵花，我們靜等他的開放。”我要說：花開了，才能讓更多的人感受到他的芬芳！只要我們付出了，總會結出豐碩的果實。
謝謝大家！
高中班主任經驗交流3
六年前的初秋，我獨自來到這個陌生的城市，走進了這個陌生的學校。
不屑的走進了教室。偌大的教室中，一張張陌生的面孔，都在忙著尋找自己的一席之地。隨便找了個位置坐下，于是便和你成了同桌。早已記不得你那時的模樣，只是漸漸地習慣了你戴眼鏡的樣子。
總喜歡新概念里寫的東西。不是因為它有多么知名，有多么厲害的寫手，只是喜歡那空白頁上洋洋灑灑的文字，那有太多的深沉與難以言喻，我想是符合我心境的。《你們都是迷惘的一代》，也不記得看了多少遍了，只記得這是曉星寫的，他對朋友說他的故事，迷幻的亦真實的。就像我們的'故事一樣，你不是他所說的芮，就算是，也只能是最初的芮，因為只有最初的芮才是最真實的。你是那樣的多彩，像天上的彩云一樣絢爛。心里有了一絲幸運，也不知是出于何種緣由�；蛟S，我會把你看做是生命里少有的好友。我想，你也會感到幸運，因為那是為數(shù)不多的。沒有過命的交情，只有經歷過的平凡而真誠的歲月，換來的一個人行走，兩個人的影子而已。
明晰的燈光下，緊握手中的筆�；貞浿捕榷虝耗耆A的你。在一聲聲急促的上課鈴聲中，我們的青春早已悄然流逝，是能體會到常伴青燈古佛的滋味了。放下筆，看看墻上的時鐘，早過了十二點，第一次為友灑下墨水，筆尖劃出的，是淡淡的憂傷。在歲月的長河中，仍希望看到你那瀟灑的背影，英俊的面龐，和那分不改的執(zhí)著與癡狂。
初秋時節(jié)，天氣依舊炎熱。熾熱的火球燃燒了冰涼的心，額上的汗珠不住地往下滴落。抬眼望著天空，那樣的藍，那樣的明亮，卻亮的那樣虛偽，那樣的無恥。對它竟是如此莫名的仇視。
不知太陽落了多少回，月亮升了多少次，然后我們熟識了。或許是一個新的開始，心也不在是只有黑色的冷色調了。好友曾說，陽光很好，你亦很好，現(xiàn)在我把他送給你，像陽光一樣的溫暖，明朗。我竟不仇視陽光了。仍清晰的記得，我們在物理課上寫下的那些所謂大家名人的華麗句子。看文字跳躍在上面，占滿了書的空白頁。是興趣使然吧，總想將那白紙寫的滿滿當當?shù)摹Ｄ阋嘞矚g文字，有同學說，你是受到我的感染了，不謙虛的說，是這樣的。
可樂與酒精混合后，酒力是如此的大。就像我遇到了你，內心也變得強大。我沒有刻意描繪你的容顏，也沒有矯情地夸贊奉承，我以為那些都太過于虛偽。只是在細細的筆尖的劃破中，繪出了一個清晰的你�！恫卦谥讣桌锏陌氪绻庥啊肥亲逾暤奈念}，我想，是這樣的，——時光是藏在指甲里的。端詳那平實無奇的半寸光陰悄悄從指間滑落。我們都沒有刻意，也不去細數(shù)生命里流逝的年華。曾經暢談理想，你說，怎么飛？大概受新概念的毒害太深，也玩起了深沉。然新概念中也說過，玩自己的深沉，讓別人說去吧。
高中班主任經驗交流4
高考已揭曉，在各級領導的正確領導下，經過我班全體師生的不斷探索和不懈努力，高考取得了一定的成績。這一成績的取得是我班全體師生銳意進取，用心付出，辛勤耕耘的結果。我就從以下幾個方面談談我班級的一些做法吧。
一、采取各種措施對學生進行目標意識的教育
有人說：人生從制定目標開始，如果有了準確的目標并為之而奮斗才可能作出一番事業(yè)，即目標決定行動，行動決定命運。我始終把開闊學生眼界，向學生傳達最新的社會信息，增強學生的使命感，樹立他們?yōu)橹腥A之崛起而讀書的信心的工作放在首位。進入高三不久，同學們對高考盡管有了基本認識，對自己的成績已初步了解，但心中還是很茫然，于是我就適時地讓每個學生簽了一份高考目標責任書，其中包括：各科的高考目標分，目標學校，并在網上查找相應學校近三年的錄取分數(shù)線，由學生，家長和班主任三方簽字。這在某種意義上說它承載著許多責任和希望，它是經過學生根據自己的實際情況和幾周的慎重考慮以及同家長的商量后慎重填寫的。每次考試后我都讓學生和自己所定的目標分進行比較。這個工作不僅讓學生心中有了目標也為今后的填報自愿打下了一個很好的基礎。現(xiàn)在同學們的高考成績和錄取學校與當時的目標基本都很吻合。這種早訂目標，早規(guī)劃的做法，收到了積極的效果，當時目標訂的高的學生比目標訂的低的學生在學習中更投入。
二、是建立一個優(yōu)秀的班干部團隊
一個好的集體必須要有一批好的領頭羊，班干部對班級起著至關重要的作用。管理班級就如同管理一個企業(yè)，班主任只是宏觀調控，必須放手讓學生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質的一種很有效的途徑。班干部接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的.整體。所以，對于班干部的選取尤其要慎重。班干部的選拔，我采取的是自愿、競爭和指定相結合的原則，充分調動全體同學的積極性，我班43位同學就有20多個干部，同一職位大多由兩人擔任，讓其相互競爭，取長補短。并利用“干部”這個稱號來約束一些同學。
三、抓常規(guī)常抓不懈，為學習創(chuàng)造良好的外部環(huán)境
良好的常規(guī)習慣是提高學習成績的重要保證。我班的同學在常規(guī)方面總體上是好的，但他們畢竟是學生、是孩子，偶爾自覺不自覺地會犯一些錯誤。因此，常規(guī)要常抓不懈。如學習習慣方面，一些同學進教室后進入學習狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了那些想利用自習時間學習的同學。我就告訴同學們珍惜時間和尊重他人的重要性，告訴同學們教室是學習的環(huán)境，學生進教室就像戰(zhàn)士進戰(zhàn)壕一樣，成績上的差異往往會是在課堂之外產生并逐步拉大的等等，使學生逐步養(yǎng)成抓課外時間，進入教室就開始學習的良好習慣。又如遲到問題，有的同學行為習慣拖拉，時間抓得不緊，時有遲到現(xiàn)象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團干部的帶頭作用和督促作用，與生活老師加強溝通，找個別同學談話，提高思想認識等，使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。
四、上好班會課，用正確的輿論引導人
有人認為，高三的主要任務就是學習，對學習自覺的優(yōu)秀學生無須什么思想工作。但是，只要是人，特別是高中生，就會有各式各樣的、大大小小的思想問題，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導、心理疏導、學法指導和嚴格要求放在同等重要的位置。對于一些個別同學的問題，我主要是通過個別談話的方式加以解決，而對于一些帶普遍性的問題，我就通過班會用專題討論或演講的形式加以引導。如學習方法問題、體育鍛煉與學習的關系、青春期心理困惑等。
高中生的自我意識比較強，不喜歡別人把觀點強加于他們，所以不能采取說教的形式上班會課，否則不可能達到班會課的良好效果。為此，我抓住高三階段的特點，按階段把班會課設計為“重塑自我，迎接高三挑戰(zhàn)”（八月）、“自己的命運，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法，是成功的關鍵”（十一月）、“策劃高三，策劃成功”（十二月）、“迎接期末統(tǒng)考，向家長和老師匯報”（一月）、“高考倒計時與心理健康”（二月）、“迎一模，體驗高考”（三月）、“此時不搏，更待何時”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九個專題，月月有主題，每周有新點，緊緊扣住高三每個階段的特點、目標與要求，逐步推進，使學生始終有一種走向成功的理性體驗。五、加大情感投入，建立和諧的師生關系和諧的師生關系能增強教育的效果，特別是作為班主任的我，本身就很少有在課堂上與學生的機會。因此，加大對學生的情感投入，建立和諧的師生關系就顯得格外重要。
課堂上交流的時間少，我就犧牲自己的休息時間，多與同學們接觸。課間操、課外活動、其他自習時間等等，我都去與同學們講一講，笑一笑，或者找個別同學聊聊天等。一方面，緩解了學生緊張的學習情緒，另一方面，在與學生的交流中增加了師生之間雙向的了解與理解。關系拉近了，理解增加了，違紀現(xiàn)象少了，工作也好做多了。
另外，我還主動征求各科任教師的意見，聽取他們的建議，了解學生每節(jié)課的學習情況及思想動向，督促科代表交齊每天的作業(yè)。每天早晨我都會到班督促他們讀英語和語文。如果學生對各科的學習上有何要求我會委婉的傳達給科任教師。有段時間科任教師反映學生不跟老師配合，自行其是，我就找學生談話了解情況，還專門為此召開家長會，很快就扭轉了這種不良風氣；一模考試后科任教師反映理綜復習時間不夠，我逐一找學生讓其科學的分配時間。
五、師生互動，形成合力，推行扎實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效
作為高三，我們培養(yǎng)學生具有良好的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，其最終的目的是要把他們送進第一流的大學，成為國家的棟梁之材。所以高考復習工作顯得至關重要。如果沒有好的高考成績，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影，所有的目標意識教育和人文素養(yǎng)教育都將成為一句空話。為此，我們在高考復習工作中，狠抓了以下幾個方面的工作：
（一）夯實基礎，狠抓落實
科學的復習方法是高考取勝的關鍵。復習中我們特別注重“扎實、快捷、實用、高效”的八字方針。讓學生扎扎實實地學，點點滴滴地積累，仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環(huán)節(jié)；腳踏實地去爭取成績，獲得成功。
�。ǘ┡囵B(yǎng)能力，狠抓提高
我們班全體老師在抓基礎的同時，尤其注重學生能力的培養(yǎng)。英語馮曉瑩老師在學生能力培養(yǎng)方面很有建樹，她定時發(fā)給每個學生一個詞條，讓學生由此及彼，形成詞匯的知識網絡；在完形填空上教學生由一個詞語發(fā)散，找出相應的考點，并牽移出許多相關的知識；作文教學生從“審”，“圈”，“寫”，“改”等四個方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英語成績穩(wěn)拿全級第一。作為數(shù)學老師，我也要求學生將數(shù)學與實際聯(lián)系學，把自己認為復雜的數(shù)學簡單化，不光做到一題多解舉一反三，還要多題一解，即把帶共性的題規(guī)律化，模式化，不是從大量的題中找方法，而是心中裝一些方法，見到題目就能知道它適合何種方法。強調學生不光會做題還要會說題。要學生將知識學活學透，弄清其實質，由此來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，提高單位時間內的學習效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成績。
�。ㄈ┮虿氖┙�，整體發(fā)展
我班全體教師將教室當成備考、備學、創(chuàng)新的設計室，我們視學生為創(chuàng)作始源、把學生的一舉一動緊緊與自己教學相聯(lián)，把學生的成績分粒的上下波動與自己教學方法是否得當相聯(lián)系，我們面對基礎差的學生是激勵和提攜，生怕傷害學生的自尊心，生怕打擊他們進取的決心。
我們正視差生的提問和練習，多次開展補差活動，每個老師都犧牲了寶貴的時間為差生單獨補習。
（四）注重學生的心理輔導，與學生建立良好的師生關系
當學生沒考好時，我們都幫他們認真分析原因，找對策，并給予安慰和鼓勵，直到問題徹底解決。還教會學生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心，分析他們失誤的原因，并且嚴肅指出他們是知識中存在漏洞，不能用簡單的”失誤”來掩蓋。老師們用自己的真誠走進了學生的心里，獲得了學生的信任，與學生建立了良好的關系。老師們急學生之所急，想學生之所想，贏得了全班學生的真心愛戴。
�。ㄎ澹┩诰蛸Y源，發(fā)揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的，我班有一批好學，樂學，會學的同學，為了能讓其在班上形成風氣，帶動全體，我班多次召開學習經驗交流會，讓各科學得好的同學介紹經驗，他們毫不保留的傳授給全班同學。在座位的編排上，我班是采取互補式，即周圍的幾人中一定有一個語文好，一個數(shù)學好，一個英語好，一個文綜好，結成學習互助小組，扎在一定程度上促進了學生學習的積極性，收到了很好的效果。20xx年高考已勝利結束，而高三、35班伴隨著他的輝煌也將成為永恒的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。我總結了一句話，做好班級教學的協(xié)調工作，打好總體戰(zhàn)，是贏得高考最后勝利的關鍵之一。
高中班主任經驗交流5
各位領導、各位老師：
大家好！
感謝大家給我這次與同仁交流的機會，而對我來說，與其說是交流，不如說是向大家學習。我來王中近十年了，憑著我不服輸?shù)母蓜牛A得了校領導的肯定與認可。一直讓我擔任班主任工作，在這十余年的班主任工作中，我所把的班無論是學習成績，還是紀律衛(wèi)生均取得了優(yōu)異的成績。尤其是把高三那五年，我所帶的班三次超額完成校定高等指標（20xx年我班二本上線4人，20xx年4人，20xx年3人），這個成績史無前例。
成績終歸屬于過去，在今后的工作中，我應更加努力�，F(xiàn)在我又面對一個新的集體——體育特長班，我又面臨一次新的挑戰(zhàn)。為了挑戰(zhàn)成功，我主要從以下三方面入手。
一、“細”
其次，作為班主任要細心觀察學生，包括學生的發(fā)型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學生的接觸初期，老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的.脾氣。這時的班主任要特別心細，自己在學生面前的每一次表現(xiàn)以及學生的每一點表現(xiàn)，這些都要關注，這些可能就是學生對你的關注點或是在試探你。我認為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學生不要戴飾品、理怪發(fā)，有一個學生偏偏理怪發(fā)來試探你，你若細心發(fā)現(xiàn)并指正，其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發(fā)現(xiàn)或視而不見，將會有第二個、第三個。作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規(guī)律。當然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。
二、“勤”
首先是“腿勤”。面對這些活潑好動、易沖動的體育班學生，我做到勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易
產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題難受時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
第三是“口勤”�？吹絾栴}要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，多找找，可能會有意想不到的轉變；若是涉及整個班級，應當利用班會，面向全體學生解決。
另外，班主任在班級管理時，應做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執(zhí)行到位。
三、“謀”
作為高中體育特長班的班主任，如何謀化我班的發(fā)展，如何對號20xx年高考二本上線，三年磨一礪，我徹夜難眠。
1、多與專業(yè)課教練溝通。如何提高學生的身體素質，既讓素質差的學生增強信心，還要讓素質好的學生訓練量達到飽和。為此，常寶老師和我經常討論，不斷更新他們的訓練模式，讓他們有新鮮感，不乏味，有積極性，常寶老師以身作則，身體再疲憊，也是第一個到操場等候學生，我經常到訓練場上了解他們訓練情況，反過來，常寶經常到教室了解他們學習情況，我們倆的默契配合，感染了學生，現(xiàn)在我班學生越來越興奮，越來越有信心。同學們的勁頭越來越足，從來不喊累。他們的學習成績和身體素質齊頭并進。
2、與任課教師協(xié)調好。文化課成績差是體育特長生面臨的同一個難題，多年高考經驗告訴我們，文化課必須狠抓。為此，我和我班的任課老師共同商量，如何讓這些好動、文化課基礎差得不能再差的學生，在高考中取得好成績，我們大家達成共識，就是抓好上課紀律，從最簡單、最基礎抓起。在化學課上，紀秀明老師兩次鎮(zhèn)壓了不認真聽講學生的囂張氣焰，這個下馬威使學生在化學課上再也不敢鬧事。學英語，對這些基礎差的體育特長生來說，那可是難比上青天。有的同學連最簡單的“one”都不會寫，那么齊金金老師就從最簡單的“one”開始教，不厭其煩，已經教會了他們會讀會寫簡單的英語句子。語文張艷國老師也曾因學生的好動而大怒，后來用她的真情感動了學生。物理王振生老師、生物王秀麗老師也是從最基本入手，先是讓那些不動筆的學生拿起筆來，現(xiàn)在連我班表現(xiàn)最差的盧利濤同學也明白了受力分析與基因分組。由于任課教師同心協(xié)力，現(xiàn)在我班的上課紀律、學習氣氛都有了很大轉機。
領導、老師們，班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。
高中班主任經驗交流6
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
首先感謝學校供給我們這個平臺，讓我們可以互相交流班級管理經驗。領導安排給我這個任務，我十分慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好。本著學習的原則，我想借用這個難得的機會，和大家分享我在朝陽學校高中部做班主任這兩年的幾點經驗，希望能獲得大家的指導。以下我主要從兩個方面入手分享我的體會。
一、班主任工作的認識
首先作為一名班主任，我有三個獲益。
第一、可以收獲各類人才。作為一名高中班主任，我們不僅要呈報高質量的畢業(yè)生，還要對學生的全面發(fā)展起到李威的作用。在這個過程中，班主任不可避免地承擔著重要的任務。雖然班主任的任務繁重，但當我們看到學生成才時，所有的辛勞都值得。
第二、可以收獲真摯的情感。在人生的旅途中，最寶貴的就是一份真情實感。教師收獲的是最真實最誠摯的情感。
第三、可以收獲創(chuàng)造性成果。班主任的工作需要充分發(fā)揮個人的創(chuàng)造力，正是這點使得班主任的工作充滿了魅力。
其次，班主任要以身作則，因為班主任是所有授課老師中和學生接觸最多的人，他對學生的影響是全方位的。這也對班主任自身的素質提出了更高的要求。班主任首先應該是一個勤于學習的人。我所說的學習不僅僅指專業(yè)課程方面，更重要的是對信息的獲取和對時代變化的應對能力。因為只有不斷學習，才能夠適應不斷變化的學生。班主任也應該有愛心。這種愛不僅僅是對學生的關心和照顧，還包括對犯錯誤學生的懲罰教育和對問題學生的包容。另外，這種愛應該體現(xiàn)在具體的行動上，而不僅僅是口頭的表現(xiàn)。有時，這種愛更多體現(xiàn)在同情心和責任心上。
第三，班主任應該有自己的個性，不害怕表達自己的意見，和學生真誠地溝通和交流。當我們和學生心靈相通的時候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
我負責的xx級2班的學生大多是來自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我認識到其責任重大，自從接管這個班以來，我從以下五個方面著手進行管理：
1、我把班會課作為班級德育教育的主陣地。
我個人認為，作為一名班主任，要想有效地管理好班級，關鍵在于從每一節(jié)班會課做起。以往，在開班會時，我的方式總是過于死板，缺乏新意。然而，受到魏書生、任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經驗的'啟發(fā)，我對班會課進行了全面的改革�，F(xiàn)在，我們把班會課交給學生，由值周班長負責主持每周的班會議程。議程包括宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、表揚上一周表現(xiàn)出色的同學以及下周的工作計劃。接著，我們圍繞一個主題展開討論，主題可能是看視頻、聽講座、學習文章，比如說魏書生談學習方法、俞敏洪的成功之路、于丹論語、王國權論高考等等。而在討論時，同學們可以自由發(fā)言談體會。最后，我們還會布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。經過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容也變得更加豐富，同學們的學習勁頭和積極性不斷提高，并且良好的習慣也隨之養(yǎng)成。
其次，建設優(yōu)美的班級環(huán)境也是至關重要的。班級環(huán)境包括班級文化和班級衛(wèi)生兩個方面。我們知道，管理要從衛(wèi)生開始，因此班級衛(wèi)生一直是我們重視的方向。我曾經告訴同學們，搞好班級衛(wèi)生不是為了做給領導看，也并非因為不想扣分，而是為了培養(yǎng)良好的習慣，讓大家身心愉悅，從而提高學習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，讓每一項任務都有專人負責，比如拖地、擦欄桿、倒垃圾和擦黑板等等。這樣一來，同學們既增強了責任感，又提高了工作效率。
而在班級文化建設方面，我一直強調不要搞花架子。每個學年的開學初，我通常會組織全班的學生布置教室，讓教室的每一面墻壁和每一角落都帶有教育內容和意義。在布置時，我們會針對班內學生的特點，從大處著眼、小處著手，比如說我們把學生作品欄設置在班級內，展示學生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并且每周不斷更新內容。在學習魏書生的文章后，同學們就會在墻上張貼松、靜、勻、樂四個大字，這鼓勵了同學們，為他們的行動指明了方向。
最后，平等對待每一位學生是管理班級的基本原則之一。在我的班級內，把每個學生視為平等的個體，尊重和理解他們的差異性，是我一直關注的重點。我會與學生保持溝通，盡可能理解他們的需求和真正的聲音，通過個性化輔導為他們提供有益的支持和指導。在我的班級內，每個學生都受到公正對待，班級管理的效果也變得更加顯著。
總之，管理好一個班級需要全方位的思考和精心的策劃，而從上好每一節(jié)班會課開始，創(chuàng)建良好的班級氛圍，以及平等對待每一位學生，都是實現(xiàn)這一目的的重要途徑。
在班級工作中，我一直盡心盡力，例如在座位安排方面。大多數(shù)同學都愿意坐在教室中間靠前的位置，甚至有些家長也要求給學生調整座次。我的班級人數(shù)不多，所以在學期初，我將全班學生分為六個組，每組四人。每組四個人商量決定前后左右的位置，然后確定一個教室中的位置。每個月輪流換座位，這樣對每個同學來說都是公平的。
我們班級共有23位同學，我讓班長把班級事務分成了23項，例如電燈開閉、教室門開閉、飲水機使用等。由于每個同學都負責一項事務，因此形成了班級事務分工，每件事情都有人管，人人都參與到班級事務中。例如分管電燈開閉的同學，晚自修時總是先關掉離窗遠的一排，再關掉靠窗的一排，這樣既節(jié)約能源，又增強了他的責任心。
懲罰功能就是通過“懲戒”手段，達到勸善、警示、激勵的教育效果，使學生學會對自己的行為負責。首先，必須明確，“懲戒”和“體罰”不是一回事，“懲”是手段，“戒”是目的。通過適當?shù)膽土P使學生明白“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理，他們知道哪些界限是不能逾越的。我堅信，嚴格要求學生是教師的天職。盡管一些學生可能不接受，但我們必須嚴肅對待他們的違紀行為，不能姑息養(yǎng)奸。如果我們縱容學生，難道不是為他們的未來埋下禍根嗎？因此，在紀律上，必須嚴格執(zhí)行班規(guī)校規(guī)。上學期，我的一位同學違反了紀律，我不僅給他做思想工作，還建議學部通報批評。雖然這可能有點小題大作，但我認為這樣做是值得的，因為這樣可以讓學生理解老師的出發(fā)點是出于對他們的關愛。
最后，以上是我在班主任工作中的點滴體驗。盡管我并不能保證在今后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力，做出最好的成績。如果有不正確的地方，請多多指教。
李素麗在結束時說道：
僅靠用力，只能獲得職稱，但只有傾心付出才能干出優(yōu)秀。
高中班主任經驗交流7
各位領導、老師：
�。甑妮x煌已經過去，我們又吹響了ｘｘ年高考的戰(zhàn)斗號角。如何迎接新挑戰(zhàn)，又擺在我們面前。今天我有幸借此機會，把我在車中擔任班主任工作以來的一點心得與體會來拋磚引玉，與大家共同探討、研究，其實我的這些做法在座的老師平時也這樣做了，甚至做的比我更好。
班主任，一個班級的頭兒；人無頭不行，鳥無頭不飛；如何起到頭兒的作用，我認為主要做到以下三個方面：
1、榜樣的力量是無窮的。
俗話說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但不能只做指揮官，而應既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，我十分注重以自己的行為去帶動學生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會彎腰撿起來。班主任的行動，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。
在做班主任的日子里，我每天早上堅持5:30之前到班，風雨無阻，常年不懈，學生讀書，我備課或批改作業(yè)；冬天偶爾有走讀生早上遲到，我打電話去，家長十分感慨——老師起得太早了。
2、關愛每個學生。
至今仍清楚記得，我剛走上工作崗位不久，作為一名新教師，我對學生要求較為嚴厲，學生平時都比較怕我，與學生溝通也較少。一次我生病躺在宿舍沒能去上課，班上同學們知道了這一情況后，立即自發(fā)派了三名學生代表還自己花錢買了一些水果去看望我，而這三個同學正好是我平時批評較多的，當時我非常感動，可以說是我的學生給我上了非常生動的一課，從此我改變了我的一些觀點——我用我心教學生。
正如此我女兒周歲生日時，我正好在高郵高考送考，也沒請假回去，為此我感到非常對不起女兒，但我把對女兒的愛傾注在我的學生身上。有時能有幾天女兒見不到我，早上我走的`早，中午回家遲，晚上回家她已睡覺，為此老婆沒少抱怨過——你人賣給學校了。
班級舉辦迎新晚會，沒有找到電視、音響，二話沒說叫幾個同學到我家搬。
有一個學生在上大學后，給我的信中只寫了兩個字“感謝”，但這兩個字，她非常工整地抄了滿滿兩頁紙。
�。鴮糜袀�學生性格比較孤僻，有次犯了一個小錯誤，給我批評了一下，結果我發(fā)現(xiàn)在上我的數(shù)學課時，他根本不聽，擺出一種與我對立的姿態(tài)；當天晚自習我找他談心，開始他還是與我有對立情緒，我耐心細致地與他談了近兩個小時，終于與他溝通了，從此以后，他能聽盡我的
話了，連他的家長都感到奇怪；不久前在路上遇見上本科的他，看見我立即下車與我打招呼。
我認為只有愛才能喚醒愛，因為每一個人都有一顆感恩的心。
3、讓自信伴隨人生。
一葉一世界，一人一觀念。班上每個同學都有自己的想法，如何統(tǒng)一思想，樹立自信，這是每個班主任要解決的的問題，尤其是到高三；由于我校是普通中學，學生進�；A差，自信心更是不足，高三時分化現(xiàn)象更為嚴重，針對這些情況，我得用各種時機，培養(yǎng)學生自信，介紹歷界優(yōu)秀學生，幫助他們制訂切實可行的高考目標——普中也能出人才。
在班級管理上我采用學生自我管理的模式，在我的班上沒有值日表，我僅任命一批值日組長、室長等，充分放權給他們，由自己來安排，培養(yǎng)他們管理、協(xié)調他人的能力。本人所帶班級多次被評為高郵市優(yōu)秀班集體。
這就是我多年來的一些體會，當然由于時間和認識上的緣故尚有許多方面還需要我不斷改進和完善 這些都要求我一如既往地發(fā)揮勤奮拼搏的精神，同時希望在以后的工作中領導和教師們能一如既往地指點和幫助我，爭取在教學管理等各方面取得更大的進步！
最后用我畢業(yè)的學生給我的信中的一句話來結束：老師，沒有你就沒有我的今天！
謝謝大家！
高中班主任經驗交流8
各位領導，老師：
大家好！
首先，非常感謝校領導對我工作的信任與支持！能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常的榮幸，在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學理念的年輕教師，我的發(fā)言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
很多老師都知道，這是我在咱們天有高中第二次擔任班主任，相比較而言，我覺得自己成熟了很多，沉穩(wěn)了很多，沒有了以前的急躁，更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法，做一個有心人，盡量站在學生的角度去思考問題，用學生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當班主任比上次輕松了很多，感受到了當一名高中班主任的樂趣，也體會到了教師的職業(yè)幸福感。
說實話，高中班主任的確不好當，因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定，多變化，軟硬不吃；他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只有喜歡你這個老師，才會接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我?guī)У氖俏目瓢嗟陌嘀魅危嗌系膶W生普遍數(shù)學基礎比較差。我總是會在課前反復的做題，尋找讓學生最容易接受的方法；在課件設計上，我也會不斷修改，用最能吸引學生的形式去呈現(xiàn)要講的內容；在講解的過程中，我盡量放慢節(jié)奏，用最簡練精確的語言去表達，多給學生思考的空間，當學生沒有掌握的時候改變方法不厭其煩的講解，盡量照顧到大部分學生，注重反饋，課后及時的監(jiān)督檢查；講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調整到最好，用最飽滿的激情去講每一節(jié)課，學生的狀態(tài)自然也就好了；以教書為樂，主動的去學習，不懂的多問多思；每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。也正是因為這樣不斷的去調整磨合才使得在期末調考中我?guī)У囊话嗪土嗟目冃Х侄际菨M分。
2、熱情自信，樂觀向上。
經常有學生問我：老師，你怎么每天都那么開心、樂觀啊！其實每個人的情緒都是變化的，總會有情緒低落的時候，而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當班主任的時候我是很不會控制自己情緒的也導致了學生的反感。這次當班主任我就時刻提醒自己：不要讓你的情緒去影響學生，也不要給自己和學生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會在進教室前將自己調整過來，不能讓學生被自己糟糕的情緒影響；當學生犯了嚴重錯誤的時候，我也不會讓自己帶著怒氣去處理，而是讓自己先冷靜下來，反復想辦法換角度，想出讓學生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。所以不管什么時候，我呈現(xiàn)給學生的都是我最陽光最自信的一面，我想讓學生知道的是只有你開心了自信了，做事才會越來越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作，很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們都在心中評價著你，在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。
記得楊校長曾經說過這樣一句話：要求教師做到的領導先做到，要求學生做到的老師先做到。我覺得這對于班主任是非常有必要的，在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定，學生有些是聽得進去的，有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了，學生才會信服。比如你要學生5：35到班，你就應該5：30到班，既起到監(jiān)督作用又起到表率作用，否則學生就會在心里嘀咕：你自己都起不來還讓我們起那么早，自然你在學生心目中的威嚴就會降低；你讓學生要認真對待每件事，那么你自己就得認真對待每件事。每周的大掃除，我們班都是任務到人，檢查合格了你才能自由活動，不然你就重新來直到合格為止。光說是沒用的，畢竟學生都想玩，都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查，再是我自己檢查，到了班談要及時總結，該批評的批評該表揚的表揚該獎勵的獎勵，每周如此從不間斷，所以我們班一直以來大掃除都是最清潔。
4、守信。
現(xiàn)在的學生都是很有個性很有想法的，你想要他信任你敞開心扉的跟你交流就應該努力讓學生知道你是一個值得他信任的人，你就得守信。在管理班級的過程中，我總是會想一些辦法來激勵學生，讓他們主動積極的去參與學習，參與班級的各項活動，學生們的積極性一直都蠻高，得益就應該是只要我答應學生的我一定做到，有時候防止自己忘了我還會提前寫好備忘錄。這也使班上有些學生會突然來一句：老師，我想你陪我聊聊天。他們會跟我聊學習的、生活的`、家庭的。記得有位女生，家長可能是有些重男輕女吧不想他讀書了她就哭著來對我說：老師你幫我跟我家長說說吧，我很想讀書，我也很努力，可就是得不到他們的肯定；還有位離異的男生居然邀請我去他家跟他爸爸聊天，說希望我跟他一起讓爸爸對家庭負起責任...每當這個時候我都會覺得學生把我當自己人了，很幸福。
二、用公平民主去愛學生
在班上，我不會因為學生成績好而去非常喜歡某一個學生，也不會因為表現(xiàn)不好而去討厭任何一個學生，在制度面前人人平等，公平公正的去對待每一位學生，這也是我能得到同學們認可的一大原因。
1、班委會制度。
班干部的確定先是自己申請，再競選得票多的可以試用，試用一段時間后再次投票合格就確定下來。不論成績的好壞，不受任何條件限制都可以申請當班干部。我們是班長負責制，各方面的干部負責自己的領域，班長協(xié)調配合統(tǒng)管班級各項事務。每位班干部的表現(xiàn)、工作態(tài)度由團支書統(tǒng)一記載管理，每周一次班干部會團支書通報批評、表揚，匯總班干部反應的班級存在的問題，集體討論解決辦法，最后以書面的形式匯報給我，當然必須保證每一位班干部都公平公正的去對待每一件事，每一位同學，這樣才能避免冤假錯案。我起的作用就是決策引導，該表揚的該批評的該處理的我都會按照學生反映的情況逐一去解決落實。這樣一來，既鍛煉了班干部的管理能力協(xié)調能力，也讓我能了解到我沒注意到的問題，對班級的管理也有促進作用。(心得體會 )讓學生自己管自己也更有說服力。
2、嚴字當頭，愛在其中。
我對學生要求是很嚴的，對班規(guī)里的要求都是嚴格執(zhí)行，原則性極強，也為此很多學生很怕我，尤其是怕自己上課違紀被我知道。就是這個嚴字，讓我班的上課紀律得到了一定的保障；但我不是那種死板的教師，在生活上，我會盡自己的一切去關愛每一位學生。有一次我班以為女生牙疼，一天沒有吃飯，我知道了很是心疼，就煮了一碗綠豆湯送給她，學生很是感激；還有一位女生，學習基礎非常差，是我班唯一一個不是有效人數(shù)的女生，但這個女生學習很積極主動，也很有熱情，班上早晚讀書聲音最大的就是她了，但學習一直沒進步，她總是寫小紙條或在網上給我留言問我學習方法，我都會很耐心的指導她。現(xiàn)在她不是放棄，而是越來越自信了。
3、批評學生的藝術恩威兼施。
如果班主任平時對學生的生活、學習關懷備至，學生就會感激、敬重老師。這樣他們在犯了錯誤時，也會樂意接受你對他們的批評教育。不過班主任對學生不能一味施恩，有時還要輔之以威。國有國法，班有班規(guī)，只有紀律嚴明、賞罰分明，才能使學生心悅誠服。當然，對學生進行批評教育和懲處要講究，否則就會事與愿違，弄巧成拙。剛開學那會我們班有兩個學生很調皮，我都快拿他們沒辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了，第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走，可認真一想如果我就這樣處理會害了孩子一生。大概過了三天我才在班上說，昨天我無意中從學校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學在半夜外出了。我沒有點名，也沒有說要怎樣處理，就叫班上的學生討論翻墻外出可能出現(xiàn)的各種后果，后來這兩個學生就主動來找我承認錯誤了，我就借機狠狠的批評了他們一頓，還說要給他們一個處分，他們知道了問題的嚴重性，我就給了他們機會，也沒在班上公布。只是讓他們的家長來簽了協(xié)議，他們很是感激，算是比較懂事，之后只要出去肯定會跟我請假讓家長來接（處理抽煙和手機的問題）；每個班都會有很多小調皮的學生，這些學生都有他的優(yōu)點和缺點我不會大張旗鼓的去批評他們，而是給他們一些將功補過的機會，比如遲到的唱歌讓大家高興高興；上課講話的回答問題…每一類錯誤都有不同的處理措施，當然都是量化評分之外的小小處罰。
4、做有心人，抓住各種時機和手段進行德育教育。
班級管理中，最重要的還是靠“勤”。我們這里的學生都不太自覺，遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班，多觀察，才能及時發(fā)現(xiàn)各種事件，將各種問題解決于萌芽狀態(tài)；還要善于抓住各種時機來與學生交流溝通，從而開展班級管理工作。我覺得學校安排的班談就是我們非常有利的戰(zhàn)場，每天不說要滿堂灌，至少要拿出一定的時間就班級當天的問題進行總結，解決各類問題。我們班是每天班談以前班干部把當天的違紀情況寫到后面黑板上，班談的時間我針對上面的進行談話；我也會提前準備些對學生有益的材料或視頻，如果沒有什么情況要說就利用多媒體給同學們進行其他的思想教育；我們還有一個有力的依據或者說是指揮棒的就是我們宋校長每天早上的講話，如果我們能把他利用好，班上的德育工作就省了很多事。另外，我還會利用上操前、課外活動和晚上查寢等時間跟同學們交流，這個時候是以朋友的身份跟學生交談，就會拉近師生間的距離，也有利于班級工作。
三、用學習引導學生
對于高中生來說，最重要的還是學習，他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導作用，良好的學風是班級良性循環(huán)的必須的保障。其實在期中考試的時候我們班考得很不理想，在三個文科班中我們班的班級綜合評價分是最低的，跟另外兩個班還隔了很大一段距離，那個時候我心里確實很難過，總覺得那不是最終的結果。但是我沒有放棄，而是充滿自信。在期中考試后我細心的計劃后段學習的安排，什么時候緊什么時候松，什么時候指導學生學哪個學科讀什么內容，我都會叫課代表學習委去跟老師商量周密安排，包括座位我都會精心去調整。我也跟學生講清楚我的安排和目的，學生學習有了進步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時間我會經常放一些鼓勵學生學習的視頻，給他們介紹學習方法，讓優(yōu)秀的同學交流經驗。最終的期末考試不管是數(shù)學單科，還是學生的總分都取得了讓人非常滿意的成績。這樣一來學生就更相信老師是對的是為他們著想的。
四、用文體活動團結鍛煉學生
我總覺得文科班的學生應該是多才多藝善于表現(xiàn)的，所以接班主任以后我讓學生每個星期組織一次活動，形式讓同學們自己定，主動報名。這樣既能鍛煉了學生的膽量，又活躍了氣氛，還能增加班級的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的特長。這項決定在后來也證實了是正確的，通過活動，很多內向的學生敢上臺表演了，班干部的組織能力也提高了，班上的
氣氛也不那么死了。在招生的時候，我班上的學生也能在我忙不過來的時候幫我上臺演講，說服學生填我們的志愿了。
總之，班主任工作是一項復雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，當班主任很累，很繁瑣，很操心，有時還會很心煩，甚至會有放棄的想法，這都是免不了的。但是，當你看到學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生取得成績的時候，當學生快樂的包圍著你談心的時候，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是其他人無法體會到的。
以上只是我個人的一些做法和感受，我相信每個班級都有自己的特點，每位班主任的管理都有自己的特色。我想說的是：只要你熱愛你所管理的班級，不放棄每一個學生，不放過每一個問題，不浪費每一次機會，用心去感受你的班級、管理你的班級，那么你就是優(yōu)秀的！謝謝大家！
高中班主任經驗交流9
20xx年1月18日下午4:10分本部高三年級在四樓直播教室召開班主任經驗交流會，參會的人員由14名班主任（含航空班）、及5位班主任學徒，大家廣開言路，針對家長群管理及高三寒假如何規(guī)劃進行了討論，先總結如下：
一、侯瑞巖發(fā)言
侯老師針對如何利用好家長群問題進行經驗交流，首先要深度了解學生及學生的需求，為此侯老師利用課余時間，按計劃分類找學生談話，掌握學生需求的第一手材料，其次從家長群里了解家長的心聲和學生的心聲，這樣可以準確的把握學生和家長的心聲，進而走進學生的內心，查找不足，改進方法，提高效率。
針對尖子生培養(yǎng)計劃：侯老師采用尖子學習小組，定期再一起研討學習問題，知識困惑，分享經驗，共同提高，定時召開尖子生會議，目前班級尖子生梯隊穩(wěn)定，一測成績良好。
二、吳琨老師發(fā)言
作為青年班主任代表，吳琨老師從常規(guī)管理，假期規(guī)劃兩個方面進行了經驗分享。首先從常規(guī)管理：高三8班早、中、晚三讀目標明確，長期規(guī)劃，周末計劃細膩周到，其次在寒假安排中也提出了寶貴建議:如成立學習共同體，如何督促和評價學生寒假表現(xiàn)等，引起大家的重視和學習。
三、楊英老師
楊老師從文科生的角度談了文科生的發(fā)展及培養(yǎng)及藝體生的教育，楊老師以其多年的教育理念為我們講述了如何帶好文科班，她說到了融合、分類、因材施教對大家啟發(fā)很大，她提出的八項要求，值得我們每一位班班主任及老師借鑒。
四、總結
李雙東年級主任總結到：班主任工作很辛苦，但是只有做班主任才能真正體會到教師的`真諦，優(yōu)秀的班級管理應該有過硬的制度和令人難忘的班級文化，作文班主任我們要關注學生及班級的每個細節(jié)，創(chuàng)新管理班級，與學生的思想碰撞，走進學生的內心世界，深度陪伴學生，做學生堅強的后盾，無私奉獻給班級及每位學生。
高中班主任經驗交流10
各位領導、各位老師：
晚上好！
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會在此向大家學習和分享。
班主任工作，我只有半個學期的經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
對于我來說，擔任高一1401班班主任的這段時間是摸著石頭過河，本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾個月里的得失和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、對班主任的認識
當班主任至今，我一直都在思考這么一個問題：在一個班級中，班主任究竟應該定位于一個什么角色？
在當班主任初期時，我認為班主任就是一個班級的管理者�；谶@樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚，哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳�，F(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。真正的領導者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
記得有一位班主任曾說過這樣一段話：“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。
二、要善于運用自己的人格魅力去影響學生
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見班主任身體力行對學生行為影響的重要性。
本學期為了使我所帶的高一1401班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。
我為自己定下了一個目標：要求學生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。
因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；任何我要求他們到的時間我一定會比他們早到，要求他們認真完成的事情，我一定會首先將自己的事情做好，要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助。所以當我們班的學生行為習慣出現(xiàn)偏差的時候我才有立場去教育他們，他們也才會信服于我。
正是在平日的工作中力求用我的做人標準與人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我們班才一天天進步起來。
三、要善于運用榜樣的力量去教育學生
一個班主任，特別是一個擔任高中年級的班主任，所面對的是一批世界觀、人生觀、價值觀正在形成的年輕人，他們對一些事物的認知，對人生價值的思考還存在一定的盲點和誤區(qū)，如何正確引導和校正這樣一群孩子的言行，塑造與凈化他們的心靈，這是班主任必須長期思考的課題。
我們班上的班長雖然是一個女生，但是可以說是一個品學兼優(yōu)的學生，雖然學習成績對比起重點班的學生還有很大差異，但是她的責任心讓我佩服，她報名競選班長，我們班的同學全票通過。那么從這里開始她就樹立了一個榜樣的作用，我們班成績比較靠前的同學都以他的成績?yōu)槟繕耍栽谶@次月考和期中考試中有很多成績不是太好的`同學都考得很好，我想這就是榜樣的作用。一個班級的氛圍一定要是有正氣的，那就需要班主任在成績比較靠前的同學中培養(yǎng)一批有責任心的同學，讓他們帶動整個班的學習氛圍。
前一段時間從別的班學生口中得知我班上的李加杰同學初中三年都是睡覺過來的，根本沒有學過，但是來到我班上后，除了前兩個星期上課依然睡覺外，后面再沒有出現(xiàn)過上課睡覺的情況。用他自己的話說：“別人都沒有睡覺，我也不好意思睡”。他的學習成績以前落下很多，但是我還是常常鼓勵他，對于聽得懂的科目認認真真聽，聽不懂的慢慢聽。我還給我們班基礎較差的同學一人配備了一個同伴互助的小伙伴，而這些小伙伴就是我之前所培養(yǎng)的那一群有責任心、又有班級凝聚力的學生。要讓他們主動去幫助基礎差的同學，這樣才能將這個同伴互助落到實處。還有，一定不能逼這些基礎較差的同學，高一最主要的是要讓他們有學習的態(tài)度，結果并不是最重要的。所以對于我班上的后進生，他們并沒有感覺到學習的巨大壓力，但又能明白我對他們的要求。所以在這次期中考試中，李加杰同學對比起上次月考進步了十幾個名次，我還把他評為了我們班的進步之星。
四、要善于運用智慧去點亮學生的心燈
我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心�！睅椭鷮W生認識自己的內心世界，用自己積極、樂觀、實干、豁達、好學的一面，戰(zhàn)勝自己消極、悲觀、空談、狹隘、厭學的另一面。教育學生通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現(xiàn)了一個人的生命價值。
進入普通班學習，讓不少同學感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與重點班的同學們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。
現(xiàn)實引起了我一次次的思考，我在想，只有點亮學生們的心燈，才能激發(fā)他們奮斗的熱情，只有擁有奮斗的熱情，我們才有可能創(chuàng)造奇跡，贏得高考的勝利。
針對我班現(xiàn)狀與三年后所必須面對的現(xiàn)實，告訴同學們，我們是一個普通班，我們在初中已經與重點班的同學在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現(xiàn)實。三年以后高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現(xiàn)實。目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現(xiàn)在全省的考生所考的內容完全一樣，這是第三個現(xiàn)實。家長、學校、社會都在關注著我們的學習，三年后我們如何向關心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現(xiàn)實。但是我們是一個美術班，我們與重點班的同學高考考上大學的人數(shù)是差不多的，甚至可以更多。從這些方面給他們信心，讓他們明白我們待在這個班上是來考大學的，并且我們的大學夢并不是那么的遙遠。要想把自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實，腳踏實地是關鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。
五、班主任不是要“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調一個“勤”字
當班主任以來，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。
所謂眼勤，就是要注意觀察學生的言行舉止，一個班主任要能從學生的眼神與表情中讀出學生的內心在想什么和將會發(fā)生什么。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現(xiàn)得很不錯，性格也很活潑，但有一次月假返校后突然心事重重，憑直覺這孩子家里應該出了麻煩事。當晚我試探著給孩子的媽媽打電話，從詢問才得知爸爸媽媽鬧離婚。情況了解清楚了，工作就好做了。我跟這位學生說：“大人們的事讓大人去解決，作為子女能做的是如何以自己的乖巧來給家庭的穩(wěn)定與幸福提供足夠的向心力，我們現(xiàn)在的主要任務是搞好學習�！�
所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學生中去，只有融入到學生中去才能掌握和了解第一手材料。課間到教室，晚間下宿舍，甚至學生在上體育課也偶然去看一看。這樣做不僅拉近了師生之間的距離，而且特能提升學生對班主任的信任度。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。
三是嘴勤。有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理。學生一天24小時在學校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學業(yè)，從教育到教學都得為孩子們導航。比如本學期活動多，如何做到既讓學生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結束能否立即將學生的主要精力轉到學習上來，班主任的嘴就得勤。以前我是利用第一節(jié)晚自習的時間，現(xiàn)在是利用讀報課的時間，當然并不是每天都講，講太多學生會覺得你特別啰嗦，而是在學生思想出現(xiàn)波動或者可能會出現(xiàn)波動的時候對學生進行思想教育。
所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結論，要多分析調查。一個學期來我與班上的每一位學生都有過一兩次談心，至于平時針對全班的簡短教育談心則是經常性的。
要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”。即愛心、耐心、細心和寬容心。如果班主任的所作所為能讓學生感受到你是真正的從內心在愛他們，無論你對學生的批評多么嚴厲，學生絕不會頂撞你。因為是高中生了，要相信他們還是有分辨是非的能力，有些學生性子急躁，遇到了不順心的事一下子爆發(fā)出來，這時班主任必須要理智和有耐心。讓學生靜下心來，耐心聽他的傾訴，通過交心談心，曉之以理、動之以情，就沒有解決不了的問題。
六、作為一個班主任，還要能允許學生犯錯誤
前一段時間我們班上有一個學生因為上專業(yè)課的時候在廁所玩手機被蔡主任抓住了，他很怕蔡主任會責罰他，也怕我和專業(yè)老師嚴老師不相信他了，在上完專業(yè)課之后就背著東西翻墻跑了。他的性格比較內向，做事情也有點極端，手機又被繳了，聯(lián)系不到人，他又一個親人都不在家里，所以我很害怕他出什么事情。因為是晚上我看他沒什么地方可去，就猜他可能上網去了，我就用我的給他發(fā)了一個信息，果然過了不久他就回信息了，我就要一個學生在辦公室用我的和他聊，讓他覺得我還在學校，其實那時我已經帶著一個他玩的好的同學要劉貞君老師載我們到江口找他去了，后來在某一個網吧里面我找到了他。他向我坦白如果我當時沒有去江口找到他，他可能就去廣東找他爸爸媽媽去了。我很感謝我當時的判斷，把他找了回來。我找到他的時候并沒有急著把他帶出來，因為網吧里面沒幾個人，我就在那里聽著他把事情說了一個遍，對他進行了教育，再把他帶回了學校。帶他回學校之后要他寫下事情經過，我并沒有責備他，接受了他的道歉，并且相信他、鼓勵他，給他自信。所以現(xiàn)在只要是我說的話，不管多難，他都會去做。盡管他學習基礎很差，但是他還是很主動的去學，這讓我非常感動。所以班主任對待學生要有一顆寬容之心，要允許他們犯錯誤。
在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出稱職，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
高中班主任經驗交流11
自擔任班主任以來，我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。在那里要感謝校園領導以及年級組長對我的信任、關心和支持，同時也要感謝和我奮斗在一齊的任課教師。這天本著學習的原則，借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，期望能得到大家的指正。
一、把品德教育放在首位，加強學生的日常行為規(guī)范教育
校園教育首先是德育為先，學生沒有一個好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此，我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際，根據入學新生的基本狀況，個性制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好：粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的'好。入學初，我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間，認真學習《高一學生管理條例》，以及本班的班級管理條例，強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣，良好的班風和學風已逐漸構成。
二、用愛心感染學生
作為一名班主任，除了嚴格要求學生外，我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關愛，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。個性是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此，班主任不僅僅要在學習上，更要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原先是從宿舍打來的，張敏林同學患了急病，我及時趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費用近100多元錢，這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
三、班主任工作要勤
我認為班主任要搞好班級工作還得勤。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，即期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護和關心，期望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經常深入學生，了解他們的家庭，個人愛好，和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每一天到學生寢室去二次以上，查看他們的生活狀況。此刻有事請假外出后，學生經常念道老師何時能回來。
二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料，就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動潛力、意志品質、個性傾向、人際關系和群眾觀念，在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法，等等。
三要勤于捕捉與學生交談的機會。
四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時，親自動手示范;放學了，隨手關上門窗;走進學生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了，用手測一下學生的額溫諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以用心的心理暗示，產生了此時無聲勝有聲的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料，又要思考透過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;既要思考全班的共性特點，又要思考到不同學生的個性差異;既要思考班級目標的遠景性、整體性，也要思考近景性和局部性;既要全面思考學生務必明白的大道理，又要思考到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
高中班主任經驗交流12
我并不是想取悅于大眾，讓所有人難過，我的專業(yè)也并非多愁善感，可是，我知道我的靈魂深處依附著一撮永不退色的陰霾，它指引我去探索人間的摯情摯愛。
《野性的呼喚》一書，我不能說它是塵世間最有價值的書，那會是對其他優(yōu)秀文學作品的一種否定和打擊，甚至是誹謗，的確，它沒有四大名著般顯赫的名聲，所以它鮮為人知，然而它的魅力毋庸置疑，它的吸引力直到我的骨髓里，同時也帶給我人性的感悟。
感悟終究是一個過程，無法用只言片語來做完美的闡述，一切只能用心去聆聽，因為，世界的聲音是屬于每個人的。
在此，我并不同情人類，反而憎惡他們的'欲望，一批又一批的淘金人潮令我反感，欲望越大，心就越貪婪。其實，一個人從生活中汲取的蜜漿越多，那么儲存在他體內的“脂肪”也就越多，最終人類自己也會覺得臃腫甚至累贅，于是又開始盲目的虛偽的“減肥”。
我懂得不多，只是我不想裝傻，世界沒有那么渾濁，我也沒有那么單純，卻也沒有那么復雜。天空永遠不可能是透明的，我要的高度絕不是地平線。生活，我不要重疊，更不要空隙，我只要不反復的充實。
高中班主任經驗交流13
尊敬的校領導，各位同事：
下午好！
今天站在這里，比起上個月高一年級會議時，我少了一些忐忑，多了一份踏實與開心，我所帶領的1706班取的成績是我當初沒有預期到的，但是經過半學期的努力，又是在我意料之中的。沒有預期到的是能夠連續(xù)兩次取得高一平行班第一，意料之中是因為平時的嚴抓共管，我相信過程完美了，結果自然不會讓人失望。今天站在這里，經驗談不上，只是和大家交流一下這半學期的工作歷程，希望大家能多提寶貴建議，領導多多指正不足！謝謝大家！
有人說我是一個愛管閑事，像打了雞血的戰(zhàn)斗士，任何一件小事好像都能碰觸我敏感的神經，的確不論是在班級管理還是我的歷史課堂，力求完美是我的目標與追求，當然我追求的是過程，而并非結果，任何事物都不可能完美無瑕，但我相信只要努力付出，就會有所收獲，即使沒有得到最好的結果，也一定會一天天的變的更好。
我們班是高一年級14個班級中的普通班之一，接手之后甚至他們的入學成績中考成績我都并不清楚，第一次月考，我內心是焦慮跟恐懼的。不知道第一次亮相我們會站在年級哪一個位子，但是從開學之初我就對每一個同學提出了明確的要求，那就是一切為了學習，沒有理由沒有條件可言！嚴明的課堂紀律也好，規(guī)范的作息紀律也罷，只為自己的學習而服務，沒有良好的生活習慣跟班風學風，成績根本無法保障，總結下來在班級管理中我主要從以下三個部分入手：重思想，嚴規(guī)范，端態(tài)度。
重思想。我們每個人的不同，是因為思維不同，思維決定行動，行動決定習慣，習慣決定性格，而性格則決定了命運！思想是根源，這是我們每個教育工作者的共識，所以在班級管理中我尤其重視對他們思想根源的挖掘，幫助他們重新審視自己的人生觀價值觀，當然這并不是一朝一夕就能達到的目標，而是一個長期漫長且反復的工作，高一的孩子年齡說大不大，說小不小，其實在初中三年他們的三觀基本已經形成，那么糾正改變起來就會有難度，對學習目標的不明確，對人生規(guī)劃的空缺，讓他們的校園生活課堂學習變的茫然無趣，對比成績優(yōu)異者與普通同學的差異就在這里。而學習的過程必然是漫長而枯燥的，思想不堅定就會動搖，行為就會不規(guī)范。在跟同學交流的過程中，很多同學從開始不以為然到慢慢地低下自己眉頭感到羞愧，每個高過我頭頂?shù)拇蠛⒆觽�，都正在慢慢走向成熟。甚至有些孩子開始主動給我寫信，剖析自己的問題，表明自己的決心，這就是思想開始轉變了，雖然還有反復還可能只是表面，但是至少在他的堡壘中我埋下了一顆希望的種子！
嚴規(guī)范。樹立一個完整有序的班紀班規(guī)尤其重要，就像國家需要有法律護航一樣，每個人都有不自律的時候，如果沒有約束沒有規(guī)范就會像一盤散沙，學習更無從談起。立規(guī)矩容易，守規(guī)矩難，要想全班一盤棋就要做到公正公平，從嚴從重，從小事從細節(jié)入手。就拿每天例行的'桌面整潔，一天三次的打掃衛(wèi)生桌椅統(tǒng)一擺放，從開始不情不愿，總是忘記，到后來截至今天，大家每天都能嚴格按照要求，讓規(guī)范成為習慣，讓習慣成為自然！
端態(tài)度。思想的轉變是個漸進的過程，規(guī)范的遵守也不是一朝一夕就能完全到位的，這期間如果沒有一個良好的態(tài)度配合自己的轉變跟進步，那就會事倍功半，態(tài)度是一個人整體素質的體現(xiàn)，是思想素質的外在表現(xiàn)，沒有一個端正積極向上的態(tài)度很難推動自己實質性轉變，對于那些頑固分子，糾正他們消極惡劣的態(tài)度簡直就是一場小型戰(zhàn)役，反復抓，從小事抓，從細節(jié)抓，我就是能不厭其煩的一次次把他請到辦公室教室外操場上，讓他從對抗到接受到認同，先把態(tài)度放端正，才是求學為學生之根本，態(tài)度是外化的思想，一定要與思想齊抓并進。
最后我想說，對于我們班取得成績離不開各位領導的關心，各位同事的幫助，尤其是我們的年級組長易戅如老師，我們備課組長李子義老師，我們xx班的全體科任老師，以及我們辦公室的全體同仁，1706班取得成績是所有任課老師辛苦的付出，無論是班級管理還是教學工作我還有很多的不足，希望在實踐中不斷充實，向各位同事學習取長補短，期待三年后我們依舊碩果累累！
高中班主任經驗交流14
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁蓋基的工作。咱們的“班主任工作專業(yè)知識交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我到手分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我一刻不停的腦海之中浮現(xiàn)：這么多的`學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑，在網上搜索了一番，無意中看到了一段話文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，某個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十七三十五片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置�？菸疄榱俗屵@棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學生用自己的一言一行、一舉一動圍及班級增光添彩，把自己的一前一后個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了低年級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”.對表現(xiàn)好的同學在上面獎勵一顆星——也就是為一陣陣班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己高興，樂意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的維什涅韋，并不是說接下來的所有班級工作都一帆風順了，因為無數(shù)次學生的行為有時候是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每天一次的班會上，我會給學生強調一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難已經完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的小學生，就是一個個的國度。在每個學生的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有善良，有友愛，之上只是它們像花瓣上能的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心它才能內化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候，正是我們的入夜語言讓這個的世界烏云密布，所以當我們偏差為學生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教誨”.
班級就像一個調皮社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有燦爛的笑容，有委屈的淚水------學生們走出家庭，來到這個小道德實習，之后才能實實在在的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但如果走向價值觀念的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的感激。讓我們?yōu)榱诉@句詩作而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整條春天!
謝謝大家!
高中班主任經驗交流15
作為一位高中的班主任,我的內心出現(xiàn)過工作的彷徨、不知所措，感覺高中班主任太難干了。原因是多方面的，其中最重要的一個方面包含著對學生的德育工作的不足與缺失。現(xiàn)在回首過往的工作，反思怎樣才能把這個工作做好呢?怎樣才能抓住學生的心?我們工作的對象是活生生的個體，高中階段的學生恰處于身心迅速發(fā)展的關鍵階段，逆反心理增強。在感情上處于懵懂的過渡期，所以他們已不再像初中的學生那樣在心理上過度依賴教師，作為班主任很難走進他們的心扉。我們也經常聽到班主任抱怨：現(xiàn)在的學生太難管了，軟硬不吃。學生和班主任之間的隔閡給我們的日常管理工作設置了屏障，我們怎樣打破它哪?學生不是一幅油畫，不能依照我們的意愿隨意涂抹。這一年我覺得我的工作中費了不少心思，有一定的成效，但也有過很多失敗，在這里談談我的一點感悟：
一、班主任工作是平凡的，每天要面對很多瑣碎的工作，需要我們有極大的耐心和細心，才能做好。
記得去年剛當班主任的時候，我非常不自信。因為現(xiàn)在的孩子都很有個性。當時我畢業(yè)時間不算長，而性格又比較溫和，似乎缺乏作為一個班任應該有的嚴厲。于是我就請教我們學校一些資深的班主任們，他們告訴我，只要有一顆熱愛教育的`心，真誠對待學生，盡心盡力地去做，你就一定能夠做好，而不要有這樣那樣的顧慮，教育者也應該有自己獨特的風格，班主任教育學生的方式也應該是豐富多彩的。熱愛是最好的老師。因為熱愛，我每天面對瑣碎的工作就不覺得厭倦，因為熱愛，面對淘氣難管的學生我沒有喪失信心，因為熱愛，我能夠用自己的激情去感化學生，學生才能夠因而熱愛班級，熱愛學習生活。
二、樹立正確的教育觀念，堅持民主平等的原則。
(一)堅持師生人格上的平等，讓老師和學生互相尊重。在傳統(tǒng)的教育觀念里，教師對學生有絕對的權威，學生對班任更是害怕恐懼，這對學生身心健康激情面對平凡的日常工作，充滿自信地迎接每一天。
成長非常不利。在今天的這個時代，如果還抱著讓學生怕才能管好學生的思想，那是不可行的事情。作為班主任，要把學生看成是和自己一樣有思想，有個性，有人格的人，而不是自己的下屬或者可以隨意處置的服從對象。堅持師生人格上的平等，首先就要把學生當自己的朋友看待，信任他們，尊重他們，很多事情要和他們商量才可以去做，這樣他們也信任你，尊重你，班主任工作起來也就輕松加愉快了。要想做到這些其實也不是很難，在一些小事上多注意一些就可以了。比如說，前我曾一度把學生和老師主動打招呼看成是理所當然的事情，對一些老師抱怨有些學生高中畢業(yè)在街上看到自己沒一點親熱表示而憤慨也曾很認同。但后來我反思道，學生個性有差異，遇到老師心情也不一樣，作為老師和班主任，沒理由強求學生主動打招呼，如果我們很在意這種交流的話，為什么不主動和學生打招呼呢?于是我無論在什么地方，都主動和學生打招呼，我感覺他們看我主動打招呼非常高興。我于是得出結論，主動打招呼是走向師生平等民主的第一步，這樣學生就會主動和你接近，班主任工作做起來也顯得輕松很多。
(二)把學生看成平凡的人，允許他們犯錯誤和改正錯誤。
學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事，走錯路。如果保持平和的心態(tài)，就不會把他們的過錯看成是不可原諒或者是無可救藥的事情。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向，當他們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了，或許有的人偏離得厲害，需要我們更大的努力才能夠做到，但那也是正常的。有了這樣的想法，當學生犯錯誤的時候，我就不會立刻把學生訓斥一頓，也不會不問青紅皂白地對他們進行懲罰，而是冷靜地處理問題，就像魏書生所說的那樣，根據學生的不同表現(xiàn)，而把自己調整成不同的角色，或者是以慈愛長者的身份，或者是親密朋友的身份，或許是診治病患的醫(yī)生的身份，這樣學生面對我的時候，就很少有消極對抗的情緒，而是心悅誠服地接受我的勸導教育。
三、把握正確的教育原則，逐步形成自己的教育方法。
經過一年實踐和自己的不斷學習，我把那些認為好的和有價值的做法鞏固下來，也通過學習新的教育理論和別人的好做法，逐漸形成了自己的一點方法，主要有如下三個方面：
(一)從小事做起，注重養(yǎng)成教育。
有些家長和老師認為，孩子把精力應該全部放在學習上，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習，而別的方面卻做得很差。我覺得這樣的思想對孩子危害很大，會導致學生產生逆反心理，更不愿學習，不愿與家長溝通。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，將來要讓他們走向社會，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗。
所以從學生踏進我的班級第一天開始，我就從小事抓起，培養(yǎng)他們好的學習和生活習慣。先從打掃衛(wèi)生開始，如何掃，如何擦，東西如何擺放，如何保持，因為我的在意和要求，一年下來班級一直干干凈凈。然后我要求學生的日常生活學習行為，坐要端正，不翹二郎腿，各科導學案整理好統(tǒng)一放入書桌里。每位學生要有禮貌，見到老師尊長要讓路問好，時時保持一個高中生的美好形象。我還要求他們在家也保持學校養(yǎng)成的好習慣，幫助家長做一些力所能及的事情。
只要我能看到的不好的習慣和做派，都要隨時糾正，或委婉，或直接，隨時指點。雖然這樣的做法看起來有些婆婆媽媽，但我堅信在學校教育中沒有所謂的大事小事，小事處處隱藏著教育契機，只有重視小事才能做好大事。一個沒有好的生活學習習慣的人，是很難搞好學習的。我這樣一直堅持，使我們班級的學習生活環(huán)境有了很大改進，學生的精神狀態(tài)較好。
(二)保持平和心態(tài)，不要讓急躁情緒左右自己。
教育學生是一個漫長的過程，因為學生的素質良莠不齊，所以不是什么時候都那么輕松，也不是什么時候班級里都那么讓人滿意。如果班級有一點事情就大發(fā)雷霆，或者心煩意亂，不但收不到應該有的效果，反倒使自己身心疲憊，甚至厭惡自己的教育工作。
剛當班主任的時候，我也曾經為學生的錯誤而大喊大叫，整天板著臉嚴厲地批評他們。但是學生并沒有積極的改正錯誤，只要我不看著，他們依然我行我素，從內心里不服氣，覺得我動不動就因為一些小事發(fā)火。得不到應有的效果。在一次反思中，我認識到，一味的發(fā)火根本解決不了任何問題，經常發(fā)火只會讓學生覺得是老師沒能力，脾氣大，讓后把老師的發(fā)火當成家常便飯忽略不計。之后不論發(fā)生什么事情都在想好了之后再解決。對犯錯誤的學生，我都是私下找他們處理，用學生說的話就是和他們“私聊”，問題嚴重或者具有普遍性才會呈現(xiàn)在全班學生面前。而拿到眾人面前亮相的大多是好人好事，學生也會因此而高興，都努力往好的方向努力。
(三)鼓勵為主，鼓勵與懲罰并行。
賞識教育，不等于對學生只有鼓勵而沒有懲罰，一味鼓勵或者淡化他們所犯的錯誤，那些自制力差的學生就不會有深刻的印象，就不會徹底改正錯誤。我一直堅持，只要學生有進步就及時鼓勵，如果多次犯同一個錯誤堅決嚴厲懲罰。本學期，一個女學生在上課的時候偷著發(fā)短信，手機被沒收后，我根據她平時的表現(xiàn)，結合學校的政教管理規(guī)定，和家長商量，這個學生的手機暫時不給她，等期末考試成績好了作為獎勵還給她。家長欣然同意，因為這個孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對家長來說簡直太好了。這個學生一直也比較努力。
班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學生帶給我的快樂和感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境;如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。看著孩子們快樂茁壯的成長，便是我最大的收獲。時間還很長，我也依然需要不斷學習，不斷改進方法，不斷地完善自己。
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