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優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

時(shí)間:2024-05-29 12:11:43 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿1

  人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等,而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長(zhǎng)。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿

  我是一名新教師,很高興能向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下我自己的工作。首先我先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持,在我心中始終有一種信念支持著我,讓我跌倒了再爬起來(lái)。

  一、堅(jiān)持著一種永不服輸?shù)木瘛?/strong>

  在剛參加工作的日子里,曾遇到過(guò)這樣那樣的困難、曾對(duì)能不能做好教師工作表示過(guò)懷疑、曾經(jīng)因?yàn)楣ぷ鞑粔蝽樌箲],然而我從來(lái)沒(méi)有放棄自己心中的理想,以一種不服輸?shù)木瘢谧约旱奶撔那蠼膛c別人的耐心幫助下克服了一個(gè)又一個(gè)困難,最終成長(zhǎng)為受學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)滿意的好教師。

  二、抱著一種不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度。

初為人師讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到了教師工作不是僅僅靠工作熱情就能干得好的。為此,我選擇了向書本、向同事、向領(lǐng)導(dǎo)虛心求教與學(xué)習(xí)。為了不被時(shí)代淘汰,緊跟教育改革的時(shí)代步伐,我不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,不以一成不變的方法進(jìn)行班級(jí)管理,而是始終站在時(shí)代的前沿,積極探索踐行人性與科學(xué)的管理方式、全面客觀的評(píng)價(jià)方法、符合學(xué)生心理的溝通交流措施;我喜歡博覽群書、廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍、材料,不斷提高自己的人文素養(yǎng),夯實(shí)自己的文化底蘊(yùn),進(jìn)而以自己的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重,樹立了個(gè)人的威嚴(yán)。

  三、將學(xué)生放在工作的首要位置。

  教師的工作對(duì)象是學(xué)生,是有著豐富的思想感情的不斷變化的活生生的學(xué)生。教師的教學(xué)就是要時(shí)刻想著如何去滿足學(xué)生的需要,從人情、人道、人性的角度出發(fā)實(shí)施教育工作。在這方面,我總在思考如何讓學(xué)生學(xué)得愉快、學(xué)得輕松,所以我絞盡腦汁備好每節(jié)課,講好每節(jié)課,使自己成為了一名受學(xué)生歡迎的教師。

  四、認(rèn)真的對(duì)待每一件事。

  凡事最怕“認(rèn)真”二字,如果總能以一種極度負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待生活,相信大家都能夠走上事業(yè)的巔峰。在工作崗位中,我一直勤奮努力,默默地奉獻(xiàn)著,從不計(jì)較時(shí)間上的得失,一心撲在教學(xué)上。去年休產(chǎn)假回來(lái)就開始接受一年級(jí),一年級(jí)的孩子小,自理能力差,更加需要我這樣一個(gè)既做老師又做母親的'雙重角色的扮演者。然而家里不足六個(gè)月的兒子扔給了婆婆。婆婆也經(jīng)常抱怨,希望我每天能早點(diǎn)回家,當(dāng)時(shí)我心中也積滿了怨言?墒且豢吹侥侨嗝⒆涌是蟮哪抗,所有的怨言都化為了灰燼。

  五、不放過(guò)每一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

  做公開課是令教師們普遍頭痛的一件事,然而在我眼中卻都是一次次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。通過(guò)一節(jié)節(jié)公開課的展示與磨練,不斷反思、不斷改進(jìn)、不斷成熟、把最優(yōu)秀的一面展示給別人。另外我也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我去外校聽課的機(jī)會(huì),記得那次在迎賓路小學(xué)聽的三節(jié)語(yǔ)文課,讓我受益匪淺,從而改進(jìn)了自己教學(xué)中的某些不足,才讓我的語(yǔ)文課,講得讓同事們交口稱贊。

  六、對(duì)自己嚴(yán)格要求,做師生的楷模。

  時(shí)刻注意樹立教師的職業(yè)形象,嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的自己一定做到。以愉快的心情悅納自己、與同事、學(xué)生家長(zhǎng)和諧相處、以責(zé)人之心責(zé)己、常懷感恩寬容回報(bào)之心、不斷反思自己的教育教學(xué)行為,以對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛做好每一件瑣碎繁雜的細(xì)微工作。

  在班級(jí)管理方面我也采取了一些措施:

  一、根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績(jī)及日常表現(xiàn)進(jìn)行異質(zhì)分組:每組成員四人,分別由優(yōu)秀生、規(guī)范生、差等生各一名組成。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)明確每人監(jiān)督幫助任務(wù)分工:優(yōu)秀生負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)成績(jī)、規(guī)范生負(fù)責(zé)紀(jì)律規(guī)范、差等生負(fù)責(zé)作業(yè)規(guī)范。各小組組長(zhǎng)由學(xué)生輪值擔(dān)任,此法可增強(qiáng)差等生的進(jìn)取心與自我約束能力。同組學(xué)生相互負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生日常表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)記錄,班主任隨時(shí)了解學(xué)生之間的微妙關(guān)系和變化,采取適時(shí)的方法,增強(qiáng)班級(jí)的和諧關(guān)系。

  二、在學(xué)習(xí)方面。我還設(shè)計(jì)了“草芽尖尖識(shí)字大比拼”的活動(dòng)。我先讓同學(xué)們課下就把考試用的紙條兒提前裁剪好,放在一個(gè)自制的小信封里以便使用,這樣可以節(jié)約課上時(shí)間。在每一節(jié)課后布置好下一節(jié)課要考的內(nèi)容。每次考試的成績(jī)以小組的平均成績(jī)進(jìn)行比較,對(duì)每月成績(jī)最優(yōu)秀的小組提出表?yè)P(yáng),并在班級(jí)的板報(bào)內(nèi)特設(shè)一個(gè)表?yè)P(yáng)的版塊,這樣可以激發(fā)出學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體向好的方向發(fā)展。

  三、在差等生方面。無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)差生都要格外關(guān)心愛護(hù),多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如,多找差生談心、編座位照顧差生、上課提問(wèn)不忽視差生、耐心回答差生的提問(wèn)、當(dāng)面批改差生的作業(yè)并耐心的講解。

  四、在出勤方面授予學(xué)生個(gè)人綜合表現(xiàn)星座等級(jí)名稱。每月獲20面紅旗(以每月上20天學(xué)為例)及以上紅旗者為智多星、16—19面紅旗為超級(jí)健康星, 11—15面紅旗為健康星、6—10面紅旗為活力星(小病、微恙)、5以下面紅旗為成長(zhǎng)星(重病)

  這些方法的實(shí)施和不斷的強(qiáng)化激勵(lì)下,本班學(xué)生情緒狀態(tài)、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)出奇地高昂,整個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭互相幫助,師生之間無(wú)話不說(shuō)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的,還是生活中的小事,我從不嫌煩,學(xué)生把我看做是他們最親,最可信賴的親人。課下追著我和他們一起做游戲。課上津津有味地聽著老師講課。我越來(lái)越覺得孩子們就是我的一切,我愛他們,愛我的事業(yè),“愛”,讓我在自己的崗位上不斷進(jìn)取,勇往直前。

  謝謝各位老師,在工作中還有很多不足,需要不斷的充實(shí)自己,完善自己。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

  大家下午好!

  剛才聽了前面幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹真是獲益匪淺。我接下來(lái)的發(fā)言就不敢稱為經(jīng)驗(yàn)了,我只想談幾點(diǎn)我的做法和對(duì)班主任工作的一些感想,如果也能引起大家的一些思考,那我就是拋磚引玉,已經(jīng)相當(dāng)滿足了。

  我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:

  一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識(shí)得以致用。

  “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!币虼,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛!耐心地教育違反紀(jì)律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué),真心地鼓勵(lì)有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我想了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工作基礎(chǔ)。例如,我有一個(gè)學(xué)生在作文中給我寫道:說(shuō)單老師,雖然我的成績(jī)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我,我很愛這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jī),但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作,每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。

  絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級(jí),而且還要教好一門學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,能夠結(jié)合自己的學(xué)科向?qū)W生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì)更加崇拜你,會(huì)更加喜歡你所教的學(xué)科?梢酝ㄟ^(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師,信其道,感其誠(chéng)”。

  二、細(xì)處著手,工作更上一層樓

  (1)詳細(xì)了解觀察細(xì)

  學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

  我利用班會(huì)和課余時(shí)間與學(xué)生多交談溝通。讓他們談自己家中的趣事、自己的興趣愛好,甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱,觀察他們的喜怒哀樂(lè)。對(duì)班級(jí)大部分學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好基本了解了,這樣就連那些平時(shí)沉默寡言,對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的學(xué)生也能對(duì)我暢所欲言,和我講一些悄悄話。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提,開展班級(jí)工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (2)量化管理制度嚴(yán)

  在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,我就會(huì)根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀(jì)班規(guī)。對(duì)于這些制定出來(lái)的班紀(jì)班規(guī),我會(huì)在班會(huì)課上一條一條向?qū)W生公布,并征求班級(jí)每個(gè)學(xué)生的意見,只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規(guī)定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規(guī)定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規(guī)定就相當(dāng)于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執(zhí)行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì)有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。

  (3)分工到位落實(shí)細(xì)

  仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級(jí)工作分配時(shí),我的`分工很細(xì),根據(jù)學(xué)!耙蝗粘R(guī)檢查和要求,細(xì)到學(xué)校檢查的每一個(gè)項(xiàng)目本班都有對(duì)應(yīng)的專人負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督和補(bǔ)救,每天常規(guī)檢查二次,兩個(gè)大課間補(bǔ)救一次。

  1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘昼妰(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象;另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。三大片區(qū)的第一片區(qū)為打掃片區(qū),分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊,由兩隊(duì)人分別負(fù)責(zé),,打掃完畢,由值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作,;第二片區(qū)為擦洗片區(qū),由黑板、講臺(tái)、瓷磚、門窗、圖書柜、等五塊,各有一人負(fù)責(zé),各人完成自己的工作后必須請(qǐng)值日班委檢查合格后方可結(jié)束工作;第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。我經(jīng)常對(duì)本班學(xué)生說(shuō),本班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。

  2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下兩個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂(lè)活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。

  三、嚴(yán)格管理,養(yǎng)成習(xí)慣

  1、突出班主任在班級(jí)中的地位

  都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。該民主時(shí)就民主,該專政時(shí)就專政。

  2、重視開始,爭(zhēng)取主動(dòng)

  一般情況下,相對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新班后,總是會(huì)用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。能管住,以后他就老實(shí)了;否則,他會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚。正是抓住了這一點(diǎn),一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候,上來(lái)總是盯緊靠牢,重視學(xué)生行為細(xì)節(jié),必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過(guò)你開始幾天的教育就能轉(zhuǎn)變,要有耐心,剛開始多一些付出,日后就省勁了,對(duì)此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

  以上我與大家共同交流了班級(jí)管理工作中一些體會(huì)。我覺得在班級(jí)管理中我們除了要用“愛”去感化學(xué)生,用“細(xì)”觀察學(xué)生,還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)而有度,愛而有方”,這樣才會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。做到、做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿3

各位老師:

  大家下午好!首先感謝學(xué)校給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

  一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。剛剛接觸我自己班級(jí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)教育,跟他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生,禮儀,紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)比賽,每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級(jí)里有一年六班時(shí),學(xué)生都在歡呼雀躍,而我也感覺很欣慰。

  二、家校溝通落到實(shí)處

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。所以我經(jīng)常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長(zhǎng)的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里,以便與家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)更方便,也能很快知道這是誰(shuí)打來(lái)的電話,當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長(zhǎng)的時(shí)候他們也開心,做起工作來(lái)也方便不少。開學(xué)至今,我跟語(yǔ)文老師針對(duì)班級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的'是我們班的一個(gè)男孩,他上課的時(shí)候老是坐不住,喜歡在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候,他的媽媽很熱心的接待了我們,我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的情況。她媽媽說(shuō)這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng),越是批評(píng)越是叛逆。我知道這種情況后,跟這個(gè)小男孩的家長(zhǎng)說(shuō),這是缺乏愛的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯?duì)待這個(gè)學(xué)生上用了更多的愛去包容他,但絕不是溺愛。家訪后,這個(gè)小男孩,上課漸漸不多動(dòng)了,成績(jī)也在逐步上升。這次的期中考試,獲得不錯(cuò)的成績(jī)。期中之后,我將會(huì)和語(yǔ)文老師對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

  當(dāng)然,作為一名新班主任在工作中會(huì)遇到或多或少的困惑,我就遇到了這么一位學(xué)生,他時(shí)常會(huì)欺負(fù)班級(jí)其他同學(xué),會(huì)拿同學(xué)的東西忘記還。我找他談過(guò),問(wèn)過(guò)他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是,他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口。我跟他說(shuō)找同學(xué)玩,要有禮貌,這樣同學(xué)才會(huì)喜歡跟你玩。根據(jù)這位學(xué)生的家長(zhǎng)反饋,父母平時(shí)很少關(guān)心這個(gè)學(xué)生。我曾相信這位學(xué)生會(huì)學(xué)好,可是剛答應(yīng)我沒(méi)幾天,立馬又不乖了,針對(duì)這類學(xué)生,我不知道該如何處理,由于我剛剛參加工作第一年當(dāng)班主任,很多事情還做得很不夠到位,感謝許多老教師對(duì)我的幫助,特別是我的指導(dǎo)教師華老師,也希望在座的各位老師給我提出寶貴的建議,謝謝。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同伴:

  大家下午好!

  承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任和厚愛,讓我又厚著臉皮來(lái)露個(gè)臉。這與其說(shuō)讓我在此作班主任經(jīng)驗(yàn)交流,不如說(shuō)是在與大家分享我這十幾年班主任工作的感受和心得。

  現(xiàn)在我給大家分享第一點(diǎn)是:堅(jiān)持讀書,結(jié)合所學(xué),用心去愛你的學(xué)生。

  在如今信息量大,閱讀碎片化的時(shí)代,我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)。用學(xué)習(xí)來(lái)武裝自己,給自己充電,讓自己去接受新鮮事物,與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的專業(yè)水平和處理事情的能力。

  記得在一篇文章中看過(guò)這樣的話:做人怕認(rèn)真,凡事怕用心。這幾個(gè)字一直勉勵(lì)著我前行。

  是的,你用心對(duì)待孩子,孩子是能感應(yīng)得到的。有孩子在家與家長(zhǎng)鬧情緒,任性耍潑,家長(zhǎng)打來(lái)電話請(qǐng)求支援,說(shuō)已霸蠻拖至校門口,我趕忙下樓幫忙,示意家長(zhǎng)先離開,然后一把抱住這個(gè)孩子,先不急著跟她說(shuō)教,先接納她的情緒,理解她的'所作所為,再跟她說(shuō)擔(dān)心她沒(méi)有聽課會(huì)影響她的成績(jī),接著慢慢牽著她的手回教室,和她一起想出解決的辦法。上完課回家再和媽媽說(shuō)清楚,如果不好意思說(shuō)就用筆寫下來(lái)。再趁著沒(méi)課趕緊打電話給這位家長(zhǎng),讓她不要影響心情,告訴她孩子已經(jīng)平和地上課,讓她放心去上班。當(dāng)有孩子父母鬧離婚,孩子情緒消極,自暴自棄的時(shí)候,我便不露聲色有目的地在教室里放個(gè)電影,然后和孩子們進(jìn)行觀影后的談話,讓他們理解父母的分開是對(duì)彼此的一種解脫,而不是傷害。對(duì)于他們的愛不會(huì)有絲毫影響。曉之以理,動(dòng)之以情,孩子們收到了我對(duì)他們的用心,自然對(duì)我的話很信任。我歸納這種愛為“仁愛”,除了這,我覺得還少不了一種愛,那就是“嚴(yán)格”。剛開學(xué),尤其是我這種接別人班的人更需要和孩子們重新制定一套適用的“班規(guī)”來(lái)規(guī)范孩子的言行舉止,引導(dǎo)并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在以后的日子里嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行。孔夫子有言:己所不欲,勿施于人。我相信有了老師的率先垂范,收到的效果一定是事半功倍。

  接下來(lái)我要和大家分享的是:用至誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每位家長(zhǎng)。

  每個(gè)孩子在自己的父母心中,不論美丑、成績(jī)與否,他都是最可愛的。老師用心愛著學(xué)生,家長(zhǎng)也是有感應(yīng)的。我們班從一開學(xué)就履行積分制。上課認(rèn)真得了表?yè)P(yáng)、積極舉手回答問(wèn)題、作業(yè)完成的質(zhì)量、衛(wèi)生打掃情況、課間秩序等都有相應(yīng)的積分,一個(gè)星期為一個(gè)周期,評(píng)出積分最高的三個(gè)學(xué)習(xí)小組和若干“全能王”。當(dāng)然,生活要有儀式感。為了讓他們感受更深刻,我為此特意制定了精美的PPt,伴著頒獎(jiǎng)音樂(lè),再一一頒發(fā)獎(jiǎng)品,然后留影紀(jì)念發(fā)到班級(jí)群。讓家長(zhǎng)知曉,讓群里氛圍熱鬧起來(lái)。除此之外,我會(huì)開展各種各樣的班級(jí)活動(dòng)。九月下旬我們班有“接力比賽”,十月下旬我們班有語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“神話故事比賽”,昨天又有“最佳閱讀達(dá)人秀”。對(duì),又得發(fā)照片哩。把每次的照片發(fā)到班級(jí)群,讓家長(zhǎng)也跟著孩子樂(lè)一樂(lè)。除了把孩子們的活動(dòng)剪影及時(shí)與家長(zhǎng)分享,平時(shí)的交流溝通也不能少。哪個(gè)孩子進(jìn)步了,哪個(gè)孩子退步了,哪個(gè)孩子今天有異常等,必須趕在家長(zhǎng)知曉和發(fā)現(xiàn)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,以免造成誤會(huì)。必須把矛盾扼殺在萌芽狀態(tài)。

  用心愛著孩子,用真誠(chéng)對(duì)待家長(zhǎng),這就是今天我要和大家一起分享的兩點(diǎn),其實(shí)可以概括為四個(gè)字:用心、至誠(chéng)。

  謝謝大家的耐心聆聽,祝大家健健康康,工作順順利利,家庭和和睦睦。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿5

  今天在班主任工作會(huì)上發(fā)言,我其實(shí)是有點(diǎn)心虛的。我任遠(yuǎn)程開放教育班主任還只不到3年的時(shí)間,從我手中已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生也只有10多個(gè),很多班主任管理工作方法和技能還在持續(xù)摸索中,在座的大部分班主任都是資深班主任,都有著需要我學(xué)習(xí)借鑒的獨(dú)特的帶班工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名普通的新手班主任,今天利用這個(gè)機(jī)會(huì),我只能是將自己的日常工作和體會(huì)給各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)與分享,不足之處,還望批評(píng)指正。我分享的題目是“付出熱愛收獲幸!。

  一、平等待人收獲友情

  遠(yuǎn)程開放教育與義務(wù)教育有很大的不同,其中之一就是遠(yuǎn)程開放教育面對(duì)的對(duì)象是不同年齡不同職業(yè)不同地位不同閱歷的在職成年人,跟成年人打交道比跟義務(wù)教育階段的未成年人打交道要復(fù)雜得多,雖然我們是遠(yuǎn)程開放教育,學(xué)習(xí)溝通主要是在線上,跟學(xué)員不必天天見面,但平時(shí)的線上線下交流交往還是經(jīng)常會(huì)有的,這些交流交往直接關(guān)系著學(xué)員是否能順利完成學(xué)習(xí)考試任務(wù),也關(guān)系著我們班主任能否順利完成教學(xué)任務(wù)。19年秋我開始申請(qǐng)帶開放教育班主任,接手金融學(xué)本科和汽車維修?苾蓚(gè)專業(yè)兩個(gè)層次共14名學(xué)員的班主任,在稍微熟悉了班主任工作內(nèi)容和流程的基礎(chǔ)上,21年春我又接手了190人的行政管理專業(yè)。其中金融學(xué)員中有銀行的行長(zhǎng)、副行長(zhǎng),也有普通的銀行柜員、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)員;汽車維修專業(yè)的有汽修店鋪的老板,也有剛高中畢業(yè)就踏入社會(huì)的懵懂青年;行政管理專業(yè)中有政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的處長(zhǎng)、副處長(zhǎng)、科長(zhǎng)和一般職員以及街道社區(qū)工作者,也有領(lǐng)著20xx月薪的普通的打工人。他們雖然身份、地位、閱歷、年齡不一樣,但在我眼里都是開放教育的學(xué)員,都是可貴的求知者、奮進(jìn)者,因此在平時(shí)的班級(jí)管理中,我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是銀行行長(zhǎng)、機(jī)關(guān)處長(zhǎng)就給予特別關(guān)照,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)員是一般打工者就不管不問(wèn),每個(gè)學(xué)員只要有學(xué)習(xí)的問(wèn)題我都會(huì)一視同仁平等對(duì)待,耐心解答,有學(xué)習(xí)困難我也都會(huì)想方設(shè)法盡力幫助,因此我收獲了滿滿的友情:與滿懷愛心的幼兒園保育員成為了知心好友,與勤勉工作的社區(qū)工作人員共同探討社區(qū)人性化管理,也能與事業(yè)有成的銀行行長(zhǎng)交流當(dāng)前金融形勢(shì)……成年人間的友情更難能可貴,從這些學(xué)員身上我不僅了解了不同職業(yè)的人生境遇,也領(lǐng)悟到了很多做人做事的人生哲理,我們彼此之間互為老師也互為好友,通過(guò)遠(yuǎn)程開放教育這個(gè)紐帶共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,對(duì)我而言這又何嘗不是一種幸福呢!

  二、細(xì)致服務(wù)收獲尊重

  開放教育班主任的工作主要擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)員進(jìn)行管理、教育和服務(wù)的三大責(zé)任,整個(gè)過(guò)程短則兩年半,長(zhǎng)則八年,這期間班主任的的工作一是時(shí)間不固定,不分工作日和節(jié)假日,不分白天上班期間還是晚上下班后;二是工作地點(diǎn)不固定,不分在校和在家,也不分區(qū)內(nèi)還是區(qū)外,但是只要是學(xué)員有訴求我就會(huì)及時(shí)回應(yīng),只要是有學(xué)習(xí)任務(wù)我就會(huì)馬上督促,力求為學(xué)員提供一切力所能及的學(xué)習(xí)服務(wù):有學(xué)員咨詢報(bào)名我積極跟進(jìn),學(xué)員有疑問(wèn)我會(huì)第一時(shí)間給與解答,學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)度緩慢我會(huì)電話督促;不方便送登記照辦理學(xué)生證我主動(dòng)幫忙到照相館墊付資金沖印電子照上交;沒(méi)空到校領(lǐng)取準(zhǔn)考證、畢業(yè)證的我會(huì)幫忙領(lǐng)取并約定時(shí)間地滿分作文網(wǎng)點(diǎn)將證件送到學(xué)員手中或寄到學(xué)員家中……美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛在《人類動(dòng)機(jī)理論》一書中提出了著名的人類需求層次理論,他認(rèn)為人的最高層次需求是尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求。看到學(xué)員疑問(wèn)解開后恍然大悟的笑臉,聽到他們?cè)诶щy完美解決后連聲的致謝,我也由衷的體會(huì)到一種被信任、被需要和被尊重的幸福!

  三、盡職盡責(zé)收獲快樂(lè)

  我們知道,無(wú)論是開學(xué)初課程注冊(cè)、教材預(yù)定、學(xué)籍異動(dòng),還是平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)互動(dòng)、學(xué)習(xí)督促,以及期末考試通知、作業(yè)批改、成績(jī)核對(duì)等等,哪一步都需要班主任付出極大的細(xì)心和耐心,需要班主任本著高度自覺的責(zé)任感,把班級(jí)管理和服務(wù)工作做細(xì)做實(shí)。像上周六市校有直播課教學(xué),除了公共課形式與政策外,我所帶的21春行政管理專業(yè)上午有秘書學(xué)、下午有監(jiān)督學(xué)直播課,金融學(xué)專業(yè)下午有國(guó)際結(jié)算直播課,一共四門課都需要學(xué)員觀看直播課學(xué)習(xí)并拍照上傳,周六整一天從早8點(diǎn)多開始我都忙著在班級(jí)群發(fā)通知,指導(dǎo)、督促學(xué)員觀看或者回看,然后收集整理照片打包上傳。累是肯定的,但累過(guò)之后卻也有一種如釋重負(fù)般的'輕松愉悅。鄂教版初中語(yǔ)文課本里有一篇課文《最苦與最樂(lè)》我印象比較深刻,作者是梁?jiǎn)⒊。文中梁(jiǎn)⒊瑥淖羁嗯c最樂(lè)兩方面來(lái)談人生責(zé)任,告誡我們?nèi)松谑,必須要?duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家以及自己盡到應(yīng)盡的責(zé)任,這樣才能得到真正的人生快樂(lè)。其中他寫道“什么事最快樂(lè)呢,自然責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事”、“盡得大的責(zé)任,就得人生大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)”。像這樣不分時(shí)間不分地點(diǎn)需要付出很多細(xì)心耐心的工作是我們所有班主任的日常工作常態(tài),但也是我們班主任的職責(zé)所在。當(dāng)盡職盡責(zé)的完成了一個(gè)個(gè)教育教學(xué)任務(wù)后,我也感受到人生盡責(zé)后的快樂(lè)與幸福!

  四、善用資源收獲成長(zhǎng)

  任開放教育班主任后我的國(guó)開學(xué)習(xí)平臺(tái)就上線了我所帶專業(yè)的所有課程,很多課程是我們平時(shí)工作生活應(yīng)用比較廣泛的,比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作等;有些是我比較好奇感興趣的,比如金融學(xué)專業(yè)的公司財(cái)務(wù)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、行政管理專業(yè)的政治學(xué)原理、秘書學(xué)、法律實(shí)務(wù)等,空余時(shí)間我也可以像學(xué)員一樣共享他們的學(xué)習(xí)課程,瀏覽課程資源,自由看視頻聽課學(xué)習(xí),也可以領(lǐng)取相應(yīng)教材仔細(xì)閱讀。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、應(yīng)用寫作課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)有效指導(dǎo)我開展班主任日常工作和辦公室的相應(yīng)工作,通過(guò)對(duì)法律實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)我也曾在好友與他人的財(cái)產(chǎn)糾紛中給與了一些合理性建議,甚至還幫忙寫出一份像模像樣的起訴書。與朋友交談時(shí)她非常詫異我一個(gè)普通女老師也能在公司稅務(wù)問(wèn)題上聊上幾句話;畹嚼蠈W(xué)到老,作為教師更要做新時(shí)代終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和實(shí)踐者,而國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)上這些寶貴的學(xué)習(xí)資源不僅能指導(dǎo)我開展班主任的日常工作,也能讓我豐富見識(shí),開闊眼界,增長(zhǎng)才干,促進(jìn)自身的不斷成長(zhǎng),這無(wú)疑是一筆不可多得的精神財(cái)富,也是開放教育班主任的一種專屬幸福吧。

  人生有熱愛才會(huì)有付出,有付出才會(huì)有相應(yīng)的收獲。未來(lái)的日子里我將繼續(xù)秉承教育初心,為開放教育事業(yè)付出滿腔熱愛,真誠(chéng)服務(wù)廣大學(xué)員,繼續(xù)收獲屬于我的點(diǎn)滴幸福!也希望能看到更多的老師在開放教育班主任的工作中收獲成長(zhǎng)、收獲幸福。謝謝!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好:

  其實(shí),我和所有班主任一樣,早來(lái)晚走,辛辛苦苦,為班級(jí)工作任勞任怨,所不同的是我很幸運(yùn),這次受領(lǐng)導(dǎo)安排和同仁們做交流。在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位,比我有經(jīng)驗(yàn)的多的是,承擔(dān)班主任工作以來(lái),我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè),但我走過(guò)的每一段路,留下的每一個(gè)足跡,都覺得無(wú)怨無(wú)悔!

  我覺得我所做的事太平凡、太平常,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我從教20多年,擔(dān)任班主任工作也有十幾年了,班主任工作瑣碎、繁雜,不但要教好所任學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁,有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。

  今天談不上什么經(jīng)驗(yàn)交流,下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?/p>

  一、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

  俗話說(shuō),喊破嗓子不如做出樣子,上梁不正,下梁歪,說(shuō)明了這個(gè)道理,作為班主任如果以身作則,要求學(xué)生不做的自己首先不做,要求學(xué)生做到,自己首先做到,大到愛國(guó),小到撿起一張紙,一言一行,都是一種潛移默化。

  、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

  培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍最必要,班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我在選擇班干部時(shí),遵循兩個(gè)原則:(1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。并且有一定威望。(2)各類特色學(xué)生,如班上繪畫能手,寫字能手,勞動(dòng)積極分子、體育特長(zhǎng)的,等等。揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于貫徹落實(shí)班主任老師的要求。為了鍛煉提高培養(yǎng)班干部的能力,我?guī)ьI(lǐng)他們從一開始,明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

  為了努力提高班干部的工作能力,經(jīng)常找他們談心,幫助他們改進(jìn)工作方法,在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。結(jié)合班級(jí)實(shí)際,制定各方面的管理制度,讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出主意,做些指導(dǎo)。事實(shí)上,我培養(yǎng)的班干部他們的確也做到了,能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊,帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開展的有聲有色,而很少向我問(wèn)這問(wèn)那!我只是偷偷的關(guān)心,暗暗的管理。對(duì)于培養(yǎng)班干部我要總結(jié)一句話:“班級(jí)無(wú)小事,事事你得管,但事事不獨(dú)攬”。培養(yǎng)班干部的方法還有,給班干部戴高帽子。經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們,多給他們些榮譽(yù)。班干部帶著同學(xué)們一起,有著凝聚和帶頭作用。每一屆我班都有自己班級(jí)口號(hào),例如這一屆他們學(xué)生給我們班定的口號(hào)是:快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)!

  三、小組合作,幫扶共進(jìn)

  小組的建立,由班上成績(jī)前六名的同學(xué)任組長(zhǎng),由組長(zhǎng)像我們平時(shí)分班一樣,采用雙向選擇的形式,確立組員名單,明確一幫一的幫扶對(duì)象,共成長(zhǎng),同進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包,組和組形成競(jìng)爭(zhēng),效果挺好。還有經(jīng)常做到事事做總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),組長(zhǎng)要總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),我班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng),生活成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

  四、 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)做人

  不論哪個(gè)班我?guī)О嘀魅,一般先培養(yǎng)他們品德,再培養(yǎng)習(xí)慣,然后才培養(yǎng)成績(jī)。學(xué)生一定要有禮貌,文明,尊老愛幼,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)生做好人好事,拾金不昧等等,我都把它當(dāng)成大事在班上表?yè)P(yáng)。金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生,我總以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理,然后因材施“教”。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì),有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成績(jī)不行,但體育好,我就抓住機(jī)會(huì),做一些學(xué)生思想工作,讓他們愛運(yùn)動(dòng),然后愛學(xué)習(xí),因此,我覺得要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

  又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答問(wèn)題的學(xué)生,可能因?yàn)樾那楹迷谡n上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了,很出乎我的意料,這是意外的收獲,我又抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),說(shuō)他們其實(shí)都非常聰明,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力,他們的學(xué)習(xí)成績(jī)必將是班上的進(jìn)步較大的,這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住機(jī)會(huì),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。還有用主題班會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生,主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng),教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀,安全教育,考風(fēng)考紀(jì),法制教育等等,我都作了充分準(zhǔn)備,一定要開出效果,讓學(xué)生真正受到教育和感化。

  五、嚴(yán)愛相濟(jì),多交流,多溝通。

  對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛相濟(jì),付出愛心與嚴(yán)格要求是不矛盾的,愛心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的,如果僅有愛心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行,當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包含愛的感情,班上有學(xué)生自覺性稍差的,他還主動(dòng)叫我對(duì)他嚴(yán)格些。作為一名教師,特別是班主任,首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。“

  一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,也就是對(duì)學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,班級(jí)就像一個(gè)大家庭,教師就是家長(zhǎng),要對(duì)自己的子女充滿愛,這就要求我們班主任得扮演多重角色,即是教師任的角色,又扮演家長(zhǎng)的角色,也許是女同志原因,觀察細(xì)微,像天氣冷熱,孩子穿衣問(wèn)題,男女學(xué)生生活,衛(wèi)生垃圾食品,安全等,這些事幾乎天天“嘮叨”,看起來(lái)平常,但我動(dòng)真情,換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn),家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌,當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),我就盡心盡力的去關(guān)心關(guān)愛他們,讓學(xué)生在學(xué)校讀書有一種在家里的感覺,時(shí)時(shí)要對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我經(jīng)常也跟學(xué)生發(fā)火,老師也是人,所以學(xué)生有時(shí)既怕我又尊重我,這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。我也“體罰”過(guò)學(xué)生,學(xué)生違紀(jì)后,我視情節(jié)輕重要他們愉快地自己選擇:打掃一天或一星期衛(wèi)生,抄一篇或五篇英語(yǔ)課文。或者背段優(yōu)美句子給我聽等等。當(dāng)然賞罰一定要分明。

  六、 讓學(xué)生給我寫“材料”——建立微妙關(guān)系

  在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到:要想把一個(gè)班集體帶好,并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,必須做到“知已知彼”,也就是要了解每個(gè)學(xué)生的.心聲,知道他們每天都在想什么,在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題,用無(wú)記名的形式告訴我,并且能及時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣,整個(gè)班集體的情況就能了解透徹,就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令,因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生,只有對(duì)他們了解的非常深,才能對(duì)“癥”下藥,切好每個(gè)學(xué)生的脈;才能因材施教,做到百戰(zhàn)百勝,讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  例如對(duì)我在授課時(shí)有什么意見和要求,班里發(fā)生了什么事,對(duì)自己有什么影響等等,只要對(duì)學(xué)習(xí)有妨礙的因素,都要寫出來(lái),每周一交給組長(zhǎng)。我以最快的速度看完,做好一切解決問(wèn)題的思想準(zhǔn)備。通過(guò)寫的形式,密切了師生關(guān)系,促進(jìn)了教學(xué),找出了教學(xué)中的不足。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事,通過(guò)文字的方式反饋于老師,使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫,使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招,使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。

  多年來(lái)取得的成績(jī),當(dāng)然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不可分的。我們之間時(shí)常保持交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴,總結(jié)近況,一起實(shí)施班級(jí)管理制度,包容學(xué)生。組織開展一系列的活動(dòng),各位老師都非常支持,給予諒解,合作是很愉快的。

  當(dāng)班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò),為他們笑過(guò),為他們嘆息過(guò),更為他們喝彩過(guò),因?yàn)橛辛怂麄,我的人生也豐富起來(lái),他們就像是我的孩子,我愿意為他們付出一個(gè)老師,一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的!

  當(dāng)班主任很累,事情很多,很操心,有時(shí)還會(huì)很心煩,這都是免不了的。但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你孩子變了,變得懂事聽話了,愛學(xué)習(xí)了,有禮貌了,關(guān)心人了,本來(lái)膽小,現(xiàn)在膽大了等等……那快樂(lè)是從心里往外涌的!今后,我將再盡我最大的努力,為教育事業(yè)作出點(diǎn)貢獻(xiàn)!我覺得工作著是美麗的!

  總之一句話,當(dāng)一個(gè)班主任不容易,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易。我覺得當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提,要做到嘴勤,腿勤,口勤,還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教,學(xué)習(xí)一些行之有效的做法,以改正不當(dāng)之處。

  最后再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與肯定,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康!

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!今天,要我代表經(jīng)管系做班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,確實(shí)感到有點(diǎn)不太自然,因?yàn)樵诎嘀魅晤I(lǐng)域里,我還是個(gè)新手,還是第一次當(dāng)班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  這學(xué)期,我擔(dān)任的是會(huì)計(jì)預(yù)科和中會(huì)專業(yè)班主任,班上51位女生,1位男生。面對(duì)這一個(gè)班級(jí)體,我從軍訓(xùn)開始就始終如一用“五顆心”促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  第一顆心是:責(zé)任心;

  用領(lǐng)導(dǎo)的話來(lái)講,這也是我的性格決定的——工作責(zé)任心強(qiáng)。我深信孔子說(shuō)的“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”。所以作為班主任我處處以高度的責(zé)任心作出榜樣,如:戴工作牌,不遲到,認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神去開展班主任工作。

  第二顆心是:愛心;

  愛心是前提,主要體現(xiàn)在:熱愛班主任工作,只有熱愛這個(gè)崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現(xiàn)在:關(guān)愛學(xué)生,即要關(guān)心學(xué)生的生活,又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。我記得班上的袁麗琴同學(xué)那天中午從武岡趕來(lái)軍訓(xùn),眼睛腫起好大,把她單獨(dú)叫到辦公室,了解才知她覺得人生地不熟,不想來(lái)讀,是家里逼來(lái)的。她還是想回去,后來(lái)做了很久的工作,給予關(guān)愛,并給她找了朋友,而且連續(xù)了解她的動(dòng)態(tài),哭是哭了好幾個(gè)晚上,但她覺得這個(gè)環(huán)境的溫暖,最終還是留下來(lái)了。平常我也注意多關(guān)心學(xué)生,了解她的生活,家庭。特別是問(wèn)題學(xué)生,便于知已知彼,找到她們的軟肋,做工作易于百戰(zhàn)百勝。從學(xué)生的基本情況來(lái)看,我們的學(xué)生大多在初中的時(shí)候都是由于成績(jī)太差被老師拋棄,他們就像被遺棄的孤兒,十分渴望得到老師的關(guān)愛。

  第三顆心是:細(xì)心。

  做到眼勤、腳勤、耳勤,勤進(jìn)班、勤進(jìn)寢;洞察班級(jí)每一個(gè)人動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題,決不拖延。對(duì)于班級(jí)普遍存在的問(wèn)題或是很有教育意義的問(wèn)題,就作為德育教育的一個(gè)題材進(jìn)行教育,如上課第一天,我就發(fā)現(xiàn)大家看到了那數(shù)學(xué)書都打退堂鼓了,于是我在第一堂德育課,我就給學(xué)生們上專業(yè)思想教育課,讓每個(gè)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),當(dāng)然就會(huì)有好的班風(fēng)了;又如有學(xué)生趁要交模塊考試費(fèi)就向家里騙取多一點(diǎn)錢,我就在德育講解“誠(chéng)信”對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)是一個(gè)多么重要的品德,并引深到我們現(xiàn)在的生活、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何做人;又如女同學(xué)愛搬弄事非,我就講解“寬容”“創(chuàng)建和諧班級(jí)”等,這樣讓學(xué)生更容易改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)做人。當(dāng)然自己的言傳身教在日常工作深深地影響著她們,所以我時(shí)刻注意自己的形象。

  第四顆心是耐心;

  班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期耐艱難的工作。很多時(shí)候需要班主任長(zhǎng)期、反復(fù)、耐心去工作;特別是學(xué)生犯了錯(cuò)誤,更要有耐心地去教育,尊重她的人格,教育她心服口服那就起到了最佳效果。

  第五顆心是:寬容心;

  寬容心主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和理解,尊重學(xué)生的感受和選擇,能夠與學(xué)生平等對(duì)話。由于職校學(xué)生的素質(zhì)不是很高,每一位學(xué)生都或多或少會(huì)犯錯(cuò),在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候需要班主任的'精心教導(dǎo),并留給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

  最后就是要與學(xué)生多談心

  “親其師,信其道”。班上的一個(gè)小女同學(xué),曾同我說(shuō):“雖然她多年只有媽媽了,但她還是不能原諒媽媽犯下的錯(cuò),讓她沒(méi)有了爸爸!边@個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑颍趯W(xué)校里也總是小問(wèn)題不斷,但她就怕我,也聽我的話,后來(lái)還是學(xué)會(huì)了體諒她的媽媽,接受了她的媽媽。我自己也感覺到很欣慰的。

  人數(shù)多的班級(jí),要有凝聚力,達(dá)到人心齊、泰山移的效果,還真得下一番功夫。班級(jí)團(tuán)結(jié)了,才會(huì)有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我記得當(dāng)時(shí)軍訓(xùn)的第二天,范濤老師就來(lái)找我了。我們連是一盤散沙,我知道這對(duì)以后的班級(jí)建設(shè)意味著什么,所以堅(jiān)持天天檢查、動(dòng)員。后來(lái)得了二等獎(jiǎng),學(xué)生的凝聚力、戰(zhàn)斗力、自信心一下子提高了很多,從后來(lái)班上的五次得獎(jiǎng)充分的證實(shí)了這一點(diǎn),每次得獎(jiǎng)后我都及時(shí)的總結(jié),讓每個(gè)同學(xué)都自信起來(lái),每個(gè)學(xué)生都覺得做為班上的一員是榮幸的,相應(yīng)地大家也會(huì)都來(lái)關(guān)心班級(jí)得分,爭(zhēng)取做到不遲到、不早退,寫廣播稿人人參與。這就是我最終想要的效果,凝聚力強(qiáng),學(xué)風(fēng)好,班風(fēng)好。當(dāng)然離學(xué)校的要求還有一定差距。

  班級(jí)的管理,靠班主任一個(gè)人是不可能有達(dá)到預(yù)期的效果的,所以我有一支好的班干部隊(duì)伍,另外就是要感謝任課老師的指導(dǎo)教育。

  我做的也是一些鎖碎事,不足掛齒,在前輩面前是班門弄斧,不對(duì)的地方還請(qǐng)多多指教!謝謝大家!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)和同志們對(duì)我的信任和鼓勵(lì),我借此機(jī)會(huì),談?wù)勎疑蠈W(xué)期的工作情況。上學(xué)期,我擔(dān)任高一(7)班班主任,承擔(dān)了三個(gè)物理班的教學(xué)工作。另外,利用暑假和周末承擔(dān)校創(chuàng)新社團(tuán)工作,組織學(xué)生參加全國(guó)及省、市各類創(chuàng)新大賽。回顧這一學(xué)期的工作,既辛苦又充實(shí),也取得了一些成績(jī),下面就和大家具體交流一下。

  一、班主任工作

  首先,從思想上我是這樣認(rèn)識(shí)班主任工作的:

 、僮鳛榍嗄杲處煟绻荒軇偃伟嘀魅喂ぷ鳎處煿ぷ魇遣煌暾;

 、诮(jīng)過(guò)幾輪循環(huán)教學(xué),基本勝任高中教學(xué),希望能有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自我,進(jìn)一步提升班級(jí)管理的能力;③最主要感到年齡也不小了,有危機(jī)感,想趁年青,在精力充沛的情況下,多做些事,爭(zhēng)取能做出點(diǎn)成績(jī)。所,本學(xué)期,我積極要求從事班主任工作,爭(zhēng)取發(fā)揮自我能力的空間。

  這學(xué)期的班主任工作,我主要注意下幾個(gè)方面:

 、傧蛏磉吔處煂W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們?cè)诮逃虒W(xué)及班級(jí)管理的成績(jī)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)與任課老師交流,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)處理。做好學(xué)生與老師間的協(xié)調(diào)工作,發(fā)揮紐帶作用,盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調(diào)課、代上晚自習(xí)等方面的困難。

 、谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,學(xué)生有了集體觀念,對(duì)集體榮譽(yù)就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),給他們提出具體的任務(wù)、目標(biāo)、要求,并教育他們要盡最大努力,獲得最佳成績(jī)。班級(jí)在跑操、校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)中,都取得了很好的成績(jī),校運(yùn)會(huì)獲高一年級(jí)第二名;

 、廴媪私鈱W(xué)生,融入到學(xué)生中去,和他們一起解決實(shí)際問(wèn)題,比如說(shuō)包干區(qū)問(wèn)題,針對(duì)部分班級(jí)學(xué)生從窗戶口隨手亂扔垃圾,難打掃的情況,我向?qū)W生提出:在先搞好自身衛(wèi)生工作基礎(chǔ)上,再向全校師生發(fā)出愛護(hù)校園環(huán)境的倡議,學(xué)生積極性很高,有的`從家中帶相機(jī)拍照片取證,有的從廢紙上的蛛絲馬跡發(fā)現(xiàn)亂扔廢物的學(xué)生和班級(jí),通過(guò)班級(jí)的一些措施,包干區(qū)問(wèn)題解決了,班上衛(wèi)生也上去了。正因?yàn)樵诎嗉?jí)管理中師生通力合作,采取有效措施,本學(xué)期本班在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比中名列前茅,被評(píng)為08―20xx年度文明班級(jí)。

  二、教學(xué)工作

  針對(duì)三個(gè)班教學(xué)的工作量偏大,作業(yè)批改上有有大難度,特別是課后輔導(dǎo)方面也不能及時(shí)跟上,自己曾有過(guò)畏難的情緒,考慮到學(xué)校存在高一人手緊的實(shí)際困難,我顧全大局,首先端正自己的教學(xué)態(tài)度,憑著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的責(zé)任心,想方設(shè)法擠時(shí)間,提高工作效率,經(jīng)常是早晨查完早讀后就忙著批改作業(yè),接著又忙著上課,在課堂上注重讓學(xué)生體驗(yàn),通過(guò)多種手段吸引學(xué)生,在有限的時(shí)間內(nèi)提高他們聽課質(zhì)量。雖說(shuō)工作比較辛苦,但學(xué)期終了,所教班級(jí)物理學(xué)科在普通班名次靠前,這一點(diǎn)還是讓人比較欣慰的。

  三、在干好本職工作的同時(shí),積極參與創(chuàng)建學(xué)校創(chuàng)新社團(tuán)的活動(dòng)

  去年暑假,我們組織15名學(xué)生首次參加全國(guó)第二屆青少年創(chuàng)意大賽,該賽事是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局組織的,是目前全國(guó)規(guī)模最大的創(chuàng)新大賽,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī),初賽大力提倡自主創(chuàng)新,創(chuàng)建創(chuàng)新型國(guó)家,創(chuàng)新型社會(huì)的大背景相吻合。另一方面,在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)的過(guò)程中能體會(huì)到共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。作為一名物理教師,也需要通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的實(shí)踐水平,所付出比較多,在教學(xué)任務(wù)重的情況下想方設(shè)法擠時(shí)間。校運(yùn)會(huì)期間,在關(guān)心比賽的同時(shí),還要在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生。在整個(gè)過(guò)程中我們?cè)?jīng)在火車上幫學(xué)生背商標(biāo)法,知識(shí)產(chǎn)權(quán)法知識(shí)要點(diǎn);曾經(jīng)為了準(zhǔn)備模型的改進(jìn)材料一上午奔波在商場(chǎng)中,中午趕不上吃午飯,還要幫學(xué)生改進(jìn)模型參加下午的比賽;曾經(jīng)連續(xù)幾天為了第二天的比賽研究,到深夜大家的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了令人滿意的結(jié)果,參加本次活動(dòng)的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實(shí)際行動(dòng)。

  上是我上學(xué)期的工作和想法,在今后的工作中,我將一如既往,不斷地改進(jìn)自己,提高自己。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿9

各位親愛的老班:

  上午好!

  接到年級(jí)組交給我的光榮任務(wù)時(shí),我誠(chéng)惶誠(chéng)恐。因?yàn),在各位?yōu)秀的親們面前,我無(wú)論是帶班年限、經(jīng)驗(yàn)還是成果都微不足道。我何談分享?怕是要班門弄斧、貽笑大方了。于是,我向我們辦公室的資深老班們請(qǐng)教,尋求他們的建議。他們說(shuō),吳老師,經(jīng)?茨銈儼嚅T口懸掛文明班級(jí)的旗幟,你就從文明班級(jí)創(chuàng)建話題上談?wù)勀愕淖龇ò桑?/p>

  實(shí)不相瞞,由于帶班時(shí)間不長(zhǎng),我對(duì)于學(xué)校文明班級(jí)評(píng)選規(guī)則其實(shí)并不太了解。但是,重視及落實(shí)學(xué)生的在校常規(guī),以文明班集體建設(shè)促健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成是我班主任工作的整體思想。在文明班集體建設(shè)上,兩年來(lái),我主要落實(shí)以下幾個(gè)方面:

  第一,課堂及課間紀(jì)律。無(wú)紀(jì)律無(wú)班級(jí),無(wú)紀(jì)律無(wú)課堂。七年級(jí)入學(xué)伊始,我們班紀(jì)律非常不好。我的做法是“以靜制動(dòng),善用氛圍殺”。有一些年輕老師常見的做法是帶著擴(kuò)音器拿著戒尺敲講臺(tái)大聲喊“安靜下來(lái)安靜下來(lái)!”但是這種方式收效極微。我不主張戴小蜜蜂擴(kuò)音器,也不用戒尺。因?yàn),?dāng)你試圖用外力來(lái)蓋住學(xué)生的聲音的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是精疲力竭的,但是當(dāng)學(xué)生想聽、愿意聽你說(shuō)話時(shí),連沉默都會(huì)被揣測(cè)出豐富的意義。所以,我在說(shuō)話的時(shí)候,如果下面有人在交頭接耳,我就會(huì)突然停下來(lái)。如果學(xué)生意識(shí)不到我的情緒,繼續(xù)聊得嗨,我會(huì)一直停,停到他們意識(shí)到為止。等他們徹底安靜下來(lái),我再繼續(xù)上課或者說(shuō)話。而且我這種做法會(huì)跟學(xué)生明示,于是,一旦我沉默了,學(xué)生自己就會(huì)尋找聲源,當(dāng)眾多眼神齊刷刷如利劍射向違紀(jì)者,他們自己也會(huì)不好意思。與此同時(shí),我們?cè)谏险n的時(shí)候,偶遇其他班級(jí)因活動(dòng)或某些原因經(jīng)過(guò),有大聲喧嘩的情況,我也會(huì)停止上課,讓學(xué)生有意識(shí)地去感受這種打擾,有的學(xué)生會(huì)煩躁,有的同學(xué)也會(huì)笑,我就趁此機(jī)會(huì)教育他們,想象一下你們自己,是否也是經(jīng)常如此旁若無(wú)人干擾他人而不自知?如果是,你要改。如果不是,你值得表?yè)P(yáng)。這是真實(shí)的情境體驗(yàn)及換位思考,同樣適用于課間。課間你可以自由活動(dòng),但你也不要大聲喧嘩以免干擾睡眠不足的同學(xué)休息或者奮筆疾書的同學(xué)思考。另外,我們班同學(xué)的座位安排也是把紀(jì)律因素放在首要考慮的,而不是小組合作或者是成績(jī)等其他因素。

  第二點(diǎn),教室環(huán)境與衛(wèi)生。教室的一切布置從簡(jiǎn)。物品少,好打掃。物品少,學(xué)生活動(dòng)空間大,不逼仄,人也不會(huì)容易煩躁。無(wú)用的東西不買,廢棄的物品及時(shí)扔掉。時(shí)下流行的.“斷舍離”在我們班級(jí)一直是踐行的。而且,在教室布置方面,都是學(xué)生自己親自動(dòng)手,舉一個(gè)例子,比如我們班級(jí)有污漬或者破裂的墻壁,我會(huì)購(gòu)買顏色近似的墻紙,高個(gè)子男生們負(fù)責(zé)“張貼及裝潢”。這個(gè)家庭人人出力,自然人人覺得不易,就會(huì)努力維護(hù)它。如果班主任和家長(zhǎng)都包干到位,學(xué)生就失去了這份情感體驗(yàn)了。除了值日生常規(guī)值日外,每天眼保健操的時(shí)候,我巡視班級(jí)的同時(shí),就拎著掃帚、簸箕把眼見的垃圾掃一掃,學(xué)生漸漸也會(huì)跟著出現(xiàn)一些主動(dòng)做同樣事情的人,夏天他們上體育課去了,我就給空空的班級(jí)灑灑水,增加濕度,有時(shí)候水里還加點(diǎn)風(fēng)油精,薄荷的氣味略有解暑之用。有好心之人提醒說(shuō)假如學(xué)生回班級(jí)滑倒了呢?我想問(wèn):你準(zhǔn)備灑幾桶水還是幾瓶風(fēng)油精讓他達(dá)到能滑倒的地步呢?

  第三點(diǎn),文明禮儀。校園里見到老師向老師問(wèn)好,對(duì)于有一些的確性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是有一點(diǎn)困難的,但貴在老師們眼神的鼓勵(lì)。對(duì)于性格外向的孩子,內(nèi)心有光有溫暖,他們自然就會(huì)很主動(dòng)地和老師打招呼,班主任時(shí)常提醒與交代到位就好了。走路不奔跑,下課不推搡的教育我也是同樣讓他們?nèi)ビ^察奔跑與推搡打鬧的那些同學(xué),我給他們做了一個(gè)很不恰當(dāng)?shù)拿枋,在這兒請(qǐng)各位包涵一下。我說(shuō),你們看,有的同學(xué)追逐打鬧被推倒在地,一群同學(xué)嬉笑著把他拖來(lái)拖去,真的把我們走廊都拖光滑了。學(xué)生哈哈大笑,他們說(shuō):“老師,我們不要做拖把人。我們要做文明人。拖地的應(yīng)該是拖把才是呢!”我又說(shuō),我讓你們不奔跑,同時(shí)希望你們上下樓靠右扶欄桿慢走,因?yàn)槲乙埠軗?dān)心文明的你被不文明的同學(xué)撞到。學(xué)生會(huì)覺得這不是規(guī)則,這是關(guān)愛,自然也就更加容易欣然接受了。男生喜歡打架罵人也是常有的事。有一次,我們班兩位男生在過(guò)道打架,被經(jīng)過(guò)的29班同學(xué)見義勇為拉開,我在教育我們班打架同學(xué)的時(shí)候,我說(shuō)若不是29班同學(xué)經(jīng)過(guò)好心把你們拉開,不知道你們會(huì)打成什么樣呢!這位同學(xué)還懟我說(shuō),要不是被拉開,現(xiàn)在和我打架的劉某某該是躺在地上了吧!我說(shuō),你講得對(duì)!他躺在地上,我在打電話報(bào)警和喊120,你在派出所跟警察做筆錄呢!就不是現(xiàn)在這樣在辦公室安穩(wěn)站著和我交流了。打架的同學(xué)聽到這話突然愣住隨后低下了頭。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,不要總急于反駁和講道理,我們不妨停下來(lái),按照孩子錯(cuò)誤的做法和思路,繼續(xù)往前走幾步,讓他知道他的行為所導(dǎo)致的必然后果,越形象越真實(shí)越好。文明禮儀的培養(yǎng),總而言之,我所做的就是引領(lǐng)學(xué)生情境感受,換位思考,化制度為關(guān)懷,以及讓學(xué)生思考他的不當(dāng)行為會(huì)引發(fā)什么樣的后果。這些做法慢慢讓孩子將冰冷的制度條例內(nèi)化成自覺遵守的信念。

  第四點(diǎn),班級(jí)凝聚力。首先,借助校服、班服的外在形式,拒絕奇裝異服。形成積極向上、整齊劃一的形式上的凝聚。我經(jīng)常給孩子灌輸一個(gè)理念,就是個(gè)性不是通過(guò)你外在的衣物或者不規(guī)范的言行彰顯的,個(gè)性那是一種內(nèi)化的獨(dú)立的思想,否則就是膚淺的張揚(yáng)。其次,開展多種活動(dòng),挖掘每個(gè)孩子的特長(zhǎng),樹立每個(gè)孩子的自信心,在活動(dòng)中激發(fā)集體的內(nèi)在凝聚力。這些活動(dòng)有適合活潑、外向的學(xué)生的,如球賽,迷你五公里馬拉松拉練、拔河、演講比賽等;也有適合文靜、內(nèi)向?qū)W生的,如古詩(shī)文活動(dòng)、黑板報(bào)設(shè)計(jì)、書法比賽、繪畫比賽、各種征文類等。在活動(dòng)教育中,我以希波克拉底的氣質(zhì)四類型理論(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì))為指引,尊重每一位孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)傾向性,努力去挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)與搭建適合不同特長(zhǎng)發(fā)展的平臺(tái);顒(dòng)組織的主體是學(xué)生,我和學(xué)科教師都僅提供必要的道具、場(chǎng)地,家長(zhǎng)不參與,也不需要任何費(fèi)用的支出。操作簡(jiǎn)單,學(xué)生從策劃到開展到心得反思每個(gè)環(huán)節(jié)中都會(huì)頗有收獲。每次活動(dòng)的類型不一樣,參與并作為活動(dòng)核心的團(tuán)隊(duì)學(xué)生就不一樣,各盡所能,都能夠被看見、被肯定,被鍛煉!第三,努力打造本班和諧真摯的教師團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建師生關(guān)系的班級(jí)核心凝聚力。對(duì)我們班老師我秉著性格互補(bǔ),求同存異,優(yōu)點(diǎn)互學(xué),理念自持的原則。我會(huì)和學(xué)生交流每一位老師的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)我們每一位老師的獨(dú)特可愛之處。重視利用節(jié)日的烘托,營(yíng)造溫暖大家庭的儀式感,但反對(duì)鋪張浪費(fèi)、興師動(dòng)眾。不能因?yàn)榻o老師送溫暖,就讓學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間甚至讓家長(zhǎng)集資,這是與初衷背道而馳的!另外,我們班教室黑板右邊懸掛的便是“尊師”二字。親其師信其道,心中有敬畏,眼中有光芒。

  第五點(diǎn),身心健康管理。心理健康關(guān)注,我們學(xué)校和年級(jí)一直都做得十分充分,我在此不再贅述,我平常按照學(xué)校和年級(jí)的要求去做,注意班級(jí)集體教育與學(xué)生個(gè)別教育相結(jié)合。身體健康,我的做法主要是讓學(xué)生樹立健康的審美觀,讓胖的孩子多運(yùn)動(dòng),糾正體重過(guò)輕的孩子的飲食習(xí)慣。堅(jiān)決杜絕零食,重視一日三餐,但不得帶到學(xué)校吃。天冷我也從不提醒多加衣,能凍的就凍一凍,天熱也不讓開風(fēng)扇使勁吹,提倡心靜自然涼。多接近自然,運(yùn)動(dòng)不是為了體育成績(jī),而是內(nèi)化成一種習(xí)慣。重視每日兩操,親自帶跑,鼓勵(lì)多喝白開水、牛奶,感冒盡量自愈等。對(duì)他們像對(duì)自己孩子的要求一樣,盡管很愛也時(shí)常擔(dān)憂牽掛,但依然盡可能地糙著養(yǎng),養(yǎng)得皮實(shí)一些,不要嬌慣。

  以上五點(diǎn)便是我平日真實(shí)的常規(guī)做法,暫未形成班規(guī)制度,也沒(méi)有合理的獎(jiǎng)懲規(guī)則的約束。行為習(xí)慣的內(nèi)化養(yǎng)成較多,理論抽象與規(guī)則意識(shí)不足。也是我本次不成熟的、粗淺的經(jīng)驗(yàn)分享內(nèi)容。如有不當(dāng)之處,請(qǐng)各位海涵。也非常歡迎各位資深老班批評(píng)指正!謝謝!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿10

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和家長(zhǎng)們:

  大家好!我是XX班的班主任,今天很榮幸能在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。

  作為一名班主任,我認(rèn)為我們的工作不僅僅是教育孩子們學(xué)習(xí)知識(shí),更是引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。在我擔(dān)任班主任的幾年里,我深刻認(rèn)識(shí)到班主任的工作是一項(xiàng)非常綜合的工作,除了日常的課程教學(xué),還包括了管理、協(xié)調(diào)、溝通、輔導(dǎo)、關(guān)愛等方面。

  管理方面,班主任需要做好班級(jí)管理和教學(xué)管理兩方面的工作。對(duì)于班級(jí)管理,我認(rèn)為班主任應(yīng)該注重班級(jí)文化建設(shè),搭建良好的班級(jí)氛圍。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生制定班規(guī)班紀(jì),幫助學(xué)生們建立正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。在教學(xué)管理方面,班主任需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

  協(xié)調(diào)方面,班主任需要協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系、家校之間的關(guān)系和學(xué)校內(nèi)部各部門之間的關(guān)系。班主任要積極與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn),與其他科任教師密切配合,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  溝通方面,班主任需要與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師之間建立良好的溝通渠道。對(duì)于學(xué)生,我們需要關(guān)注他們的心理健康問(wèn)題,與他們保持良好的交流,幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。對(duì)于家長(zhǎng),我們需要了解他們的關(guān)注點(diǎn)和期望,積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,與家長(zhǎng)建立信任關(guān)系。對(duì)于其他教師,我們需要密切配合,協(xié)同工作,共同推進(jìn)教育教學(xué)工作。

  輔導(dǎo)方面,班主任需要給學(xué)生提供全面的輔導(dǎo)和幫助,包括學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)、生活上的指導(dǎo)和心理上的關(guān)懷。我們需要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生的不同需求,針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。

  關(guān)愛方面,班主任需要關(guān)心學(xué)生的身心健康問(wèn)題,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活中的困難,讓學(xué)生在一個(gè)充滿關(guān)愛和支持的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。我們要定期關(guān)注學(xué)生的身心健康情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并幫助他們解決,建立起良好的.信任關(guān)系,讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)愛和支持。

  在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)班主任的工作還需要有耐心、責(zé)任心、愛心等方面的素質(zhì)。要做好班主任工作,需要有很強(qiáng)的心理承受能力和應(yīng)變能力,及時(shí)解決各種突發(fā)情況,處理各種矛盾和糾紛。

  我想說(shuō)的是,班主任這份工作并不是一件輕松的事情,需要付出很多心血和努力。但是,當(dāng)看到學(xué)生們?cè)谧约旱妮o導(dǎo)和幫助下不斷進(jìn)步,看到他們?cè)诮】党砷L(zhǎng)的過(guò)程中越來(lái)越自信、獨(dú)立和有責(zé)任心,我們的辛苦和付出都是值得的。

  謝謝大家!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

  大家下午好!

  首先感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)交流的平臺(tái),讓我有機(jī)會(huì)向各位學(xué)習(xí),在班級(jí)管理方面,我還在摸索中,經(jīng)驗(yàn)談不上,現(xiàn)將我在關(guān)注留守兒童方面的一些做法在這里談?wù),?jǐn)以此拋磚引玉,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

  隨著外出務(wù)工人員的逐年增長(zhǎng),社會(huì)上的留守兒童也越來(lái)越多。留守兒童逐漸成為農(nóng)村中小學(xué)教育的一個(gè)難點(diǎn)。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,我班百分之七十的學(xué)生父母在外打工,其中的一大部分“留守兒童”在身體發(fā)育、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)等方面的綜合表現(xiàn),明顯差于其他兒童,主要表現(xiàn)在以下方面:

 。1)情感缺乏溝通,導(dǎo)致思想道德滑坡。

  多數(shù)家長(zhǎng)之所以選擇背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工,是希望通過(guò)白己的艱辛努力,讓家人的生活越來(lái)越好,讓孩子能有條件上好學(xué),讀好書,日后有出息。但大部分人的希望最后都是事與愿違,結(jié)果是“掙了票子誤了孩子”。因?yàn)檫@些父母一年到頭忙于打工,沒(méi)有時(shí)間與精力過(guò)問(wèn)孩子,對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無(wú)法關(guān)注。有的即使有心,限于經(jīng)濟(jì)條件,他們也很少給孩子打電話或經(jīng);丶铱春⒆,造成了“留守兒童”道德教育上的真空。而對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的兒童,因缺乏對(duì)是非的判斷能力,一旦從父母那里得不到正確的教育,就很容易從其他渠道染上一些不良習(xí)慣、越軌行為等。有些孩子因此變得自私、任性或性格孤僻。

 。2)過(guò)分溺愛、放縱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念淡泊,學(xué)習(xí)成績(jī)低下。

  “留守兒童”的'臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多僅局限于讓“留守兒童”吃飽穿暖之類的淺針對(duì)以上情況,我是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的:

  1。關(guān)注“留守兒童”的思想,做他們的知心朋友

  作為班主任,我時(shí)刻關(guān)注“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài),全面地了解和掌握其各方面的情況。如:個(gè)人基本情況、代管人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等方面做到知情,并對(duì)每位“留守兒童”的家庭構(gòu)成、親屬、學(xué)習(xí)和生活情況等做到心中有數(shù)。除此以外,我還組織學(xué)生開展給在外打工的父母寫一封信、給父母打電話報(bào)喜等活動(dòng),鼓勵(lì)孩子與他們的父母溝通交流,讓孩子接受父母的祝;蛳蚋改竷A訴心中的委屈。

  2。關(guān)注“留守兒童”的心理,做他們心靈的引領(lǐng)人

  我經(jīng)常在班級(jí)開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)。從情感上打動(dòng)他們。激起他們心中情感的漣漪。如開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)!皩W(xué)習(xí)雷鋒,獻(xiàn)愛心”的活動(dòng),小組合辦“手抄報(bào)”的活動(dòng),借助于文學(xué),美學(xué)、音樂(lè)等對(duì)他們進(jìn)行美育教育,陶冶他們的性情。使他們的心胸開闊起來(lái)。從而,以積極樂(lè)觀的人生態(tài)度對(duì)待生活,克服生活中遇到的種種困難。

  3。關(guān)注“留守兒童”的生活,做他們生活的貼心人

  父母長(zhǎng)期在外,給“留守兒童”生活上帶來(lái)一定的困難,雖然有其他親友照顧,但也有不周到之處,例如:我們班的張某某,父母一直在外打工,他一直由爺爺奶奶照顧。前年,由于奶奶生病,爺爺每天都要照顧臥病在床的奶奶,無(wú)暇顧及到他,他的學(xué)習(xí)成績(jī)迅速下降,經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),并且個(gè)人衛(wèi)生極差,身上常常散發(fā)出一股臭味兒。坐在他周圍的學(xué)生私下向我反映,都要求調(diào)換座位,而他自己卻一無(wú)所知,絲毫沒(méi)有感覺到同學(xué)們的反應(yīng)。面對(duì)這一情況,我先找他了解了他最近的生活情況,并幫他分析臭味產(chǎn)生的原因;然后,教給他解決的辦法;最后,我又通過(guò)QQ聯(lián)系了他的爸爸媽媽,將孩子的情況及時(shí)的反饋給他們,希望他們多和孩子溝通,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活。后來(lái),我又時(shí)常提醒他要認(rèn)真學(xué)習(xí),注意個(gè)人衛(wèi)生。慢慢地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況和衛(wèi)生情況都在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒的好轉(zhuǎn)。上學(xué)期,他還主動(dòng)要求擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。期末,我班學(xué)生推選他為學(xué)校的“環(huán)保小衛(wèi)士”。同時(shí),他期末考試的成績(jī)也達(dá)到了要求。由此可見,老師在生活上關(guān)心幫助“留守兒童”,不僅可以解除他們的后顧之憂,還可以使他們?nèi)硇牡赝度说綄W(xué)習(xí)中來(lái)。

  4。解開心靈的“疙瘩”

  我常常用班會(huì)和課余時(shí)間,與“留守兒童”進(jìn)行談心,及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開心靈的“疙瘩”。如:我們班的周某某,她一直是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。可是這學(xué)期剛開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)她上課沒(méi)精神,情緒不高,不愛發(fā)言,比以前沉默了不少,好像有什么心事。于是,我利用課余時(shí)間找她談了幾次心,才了解到:由于老家蓋房,媽媽一直呆在老家,將她寄放在一位阿姨家。突然住在別人家,她感到不適應(yīng),覺得自己很孤獨(dú),尤其是晚上一個(gè)人睡覺時(shí),心里很害怕,常常失眠。聽了她的心里話,我對(duì)她進(jìn)行了安慰和耐心地勸導(dǎo)。并通過(guò)電話聯(lián)系了她的媽媽,將孩子在校情況告知了她,她的媽媽得知孩子的情況后,迅速處理好家庭事務(wù),很快地回到了孩子的身邊。周唯唯又恢復(fù)到以前的樣子,在課堂上又能看到她精彩的表現(xiàn)。從這件事中,讓我深深的感到,作為班主任要及時(shí)幫助“留守兒童”解決無(wú)人傾訴無(wú)處傾訴的問(wèn)題。解開他們心靈的“疙瘩”,讓他們心靈的大門向春天打開。

  總之,關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)“留守兒童”,是我們每一位班主任應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,愛學(xué)生是教師必須具備的美德。能得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理要求,老師要用真摯的愛心,啟迪該子們的心靈,無(wú)私的奉獻(xiàn),讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機(jī)會(huì),我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師,我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗(yàn),更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓(xùn)。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的,我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨(dú)特之處,今天我只是把工作中的心得體會(huì)說(shuō)出來(lái)和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正。

  我覺得做班主任,尤其是我們青年班主任,接了新班第一件要做的就是立威。

  我自認(rèn)為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì),所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措,讓孩子們意識(shí)到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你,不敢輕視你,讓他們知道,得把班主任的話當(dāng)回事。

  記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。這招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。

  每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?我們班有個(gè)男生小張,性格比較反叛,具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括:班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意,班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛好打籃球,口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò),有一次我們班與其他班打籃球,結(jié)果我們班勝了,其中他功不可沒(méi),那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話,首先我就贊揚(yáng)他今天在球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇,關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾,為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他很高興,這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn):“但是你有沒(méi)有好好想過(guò),你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部,你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因,開始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭,到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài),過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次,慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀,那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jī),問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部,做的很出色。

  對(duì)于孩子們的缺點(diǎn),我采取“冷處理”的方法。例如:有一次,我班男生王某同學(xué)下課總愛打鬧,給同學(xué)起“外號(hào)”,放學(xué)后,我把他叫到辦公室,也沒(méi)有指出他的不是,而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室,他站在那想了半天,說(shuō):“不知道!蔽艺f(shuō):“不知道,好,你再仔細(xì)想想,想想這么多天來(lái)你做了哪些事情,哪些事情不符合中學(xué)生行為規(guī)范?”抗戰(zhàn)到最后,他終于一五一十地歷數(shù)了自己種種不是,甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫書抄襲別人作業(yè),上體育課躲在廁所聽音樂(lè),在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評(píng)他,而是要他自己保證以后該怎么辦,之后一段時(shí)間,我默默注意他的行蹤,故意對(duì)別的同學(xué)說(shuō):“王某最近進(jìn)步了”等等,話傳到他耳朵后,他更加振奮,覺得他被老師注意著,以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了,在他徹底改掉陋習(xí)之后,我與他暢談了一次,然后在班級(jí)濃墨重彩地表?yè)P(yáng)一番,保護(hù)了他的自尊心。

  其次班主任工作首先是投入愛,愛是班主任工作的起點(diǎn),也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為,讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中,我注意了以下幾點(diǎn):

  天氣涼了,學(xué)生下課出去時(shí),我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”“不要在路上逗留!

  老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上,更要落實(shí)在行動(dòng)上。

  初一剛開學(xué),我們班一女生王某的咽喉病犯了,我打電話通知了家長(zhǎng)。下班回到家,又打電話問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi),如果還沒(méi)好,明天就再休息一天,落下的課來(lái)了再補(bǔ)。家長(zhǎng)似乎沒(méi)想到我會(huì)打電話,很驚喜的樣子,孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補(bǔ)課,,那孩子很聰明,一點(diǎn)就會(huì),從那以后我覺得孩子跟我更近了。

  班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,所以必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

  主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力,他們對(duì)集體的事情熱心參與,為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣,為集體的困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān),F(xiàn)在孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)的寵愛與呵護(hù),使其主人翁責(zé)任感弱化,這就需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。不論是日;顒(dòng),還是每天的衛(wèi)生掃除,只要教師的理念清晰,方法得當(dāng),就會(huì)有潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

  有一天,我打開書本正要上課,傳來(lái)一聲“報(bào)告”,一看,是班上一個(gè)調(diào)皮的男生。同學(xué)們看著他,不由得笑了起來(lái),原來(lái),他渾身是汗,手上還有乒乓球拍,一看就,我壓住怒氣,讓他進(jìn)教室。我剛想繼續(xù)上課,又一聲“報(bào)告”,我一看門口又站了兩名學(xué)生,衣衫不整,氣喘吁吁的,滿頭大汗。顯然,也是剛打了回來(lái),我此時(shí)不由怒氣上升,我想當(dāng)眾罵他們一頓,然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想,現(xiàn)在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲,下課不是打鬧就是無(wú)所事事,常常會(huì)發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事,鈴響后很長(zhǎng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥?是不是方法不?duì)呢?是不是對(duì)他們管得太嚴(yán)了?看來(lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢?想到這里,我對(duì)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō):“你們先回座位,下課時(shí)間太短,你們一定玩得不過(guò)癮吧,下課我?guī)銈円黄鹜,帶全班同學(xué)一起玩!睅讉(gè)同學(xué)懷著忐忑不安的心情回到了座位,其他同學(xué)也茫然的看著我。下課鈴聲一響,我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“全體到操場(chǎng)上集合。”來(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō):“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩,不過(guò)不能瞎玩,我們要會(huì)玩,玩出智慧,玩出樂(lè)趣!苯又医虒W(xué)生們打乒乓球,同學(xué)們玩得很開心。上課鈴響了,同學(xué)們意猶未盡,我對(duì)他們說(shuō):“你們玩得高興嗎?還想不想再玩?”學(xué)生們異口同聲的說(shuō):“高興,想玩。”我又問(wèn):“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思?”學(xué)生們都說(shuō):“活動(dòng)更有意思!蔽页脵C(jī)利導(dǎo)說(shuō):“課間,我們要做有益的活動(dòng),不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩,現(xiàn)在已經(jīng)上課了,不能影響下面的課。下午的班會(huì)課我還會(huì)帶同學(xué)們一起活動(dòng),同學(xué)們?cè)覆辉敢猓俊薄?愿意!”學(xué)生們大聲說(shuō)!澳峭瑢W(xué)們要答應(yīng)老師一個(gè)要求,下課不要打鬧。”同學(xué)們都說(shuō)好。我對(duì)他們說(shuō):“可見玩也是一門藝術(shù),我們要會(huì)玩,要玩得開心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì)玩的表現(xiàn),常常會(huì)給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩,甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?”同學(xué)們都表示贊同。這以后,學(xué)生間打鬧的現(xiàn)象少了,學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多,他們的活動(dòng)能力也得到了增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也得到了加強(qiáng)。

  再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中,根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定,并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上,對(duì)全班成員都有感染力和道德上的'約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。舉個(gè)例子:在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現(xiàn)作弊等違紀(jì)現(xiàn)象,但初期依然有學(xué)生要作弊,恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現(xiàn)每周生活費(fèi)被偷盜的現(xiàn)象,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上召開過(guò)主題班會(huì),班上對(duì)小偷偷錢事件都深惡痛絕,主題班會(huì)的內(nèi)容是偷東西與作弊,利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,前者是偷別人的精神財(cái)富,后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布,每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單,結(jié)果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論,學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損。

  班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn) :后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識(shí),小心呵護(hù)他們求上進(jìn)的愿望。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中,有幾個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生總是我行我素,效果不太明顯,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志,還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂,給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法,充分發(fā)揮班委會(huì)的有效管理班級(jí)作用,由他們負(fù)責(zé)監(jiān)督差生的作業(yè)完成、功課補(bǔ)救情況,并且積極同任課老師探討,及時(shí)了解動(dòng)態(tài),搞好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。我班有位王同學(xué),該同學(xué)機(jī)靈、活潑、然而行為習(xí)慣極差,經(jīng)常遲到,不及時(shí)完成作業(yè),經(jīng)過(guò)幾次教育,連續(xù)寫了三次保證書之后,毛病還是難以改掉。一次,他連我布置的作業(yè)也未完成,我當(dāng)著全班同學(xué)的面請(qǐng)他把家長(zhǎng)叫來(lái),誰(shuí)知,他不屑一顧地說(shuō):“我找不到我媽!本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí),班里一位他的鄰居同學(xué)對(duì)我說(shuō):“老師,他小學(xué)的時(shí)候,爸爸就去世了,他媽媽一個(gè)人賣點(diǎn)東西養(yǎng)他,他現(xiàn)在跟他年邁的外公外婆住在一起!毕抡n后,我把他叫到辦公室與之促膝談心,分析他目前狀況,指出他應(yīng)該怎么辦,他的雙眼紅紅的說(shuō):“老師,你放心,我以后一定要好好學(xué)習(xí)……”之后,他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病,現(xiàn)在我還堅(jiān)持和他交流以了解他的思想現(xiàn)狀。他現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)提升了許多,常規(guī)也有所規(guī)范。

  要加強(qiáng)溝通,贏得家長(zhǎng)支持。教育學(xué)生是一項(xiàng)工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,班主任一定要把與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(zhǎng)的接觸,不僅要使家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的教育,而且要使家長(zhǎng)能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。

 。ㄩ_學(xué)后的第四個(gè)星期)星期三這天,學(xué)習(xí)委員急沖沖地向我反映:黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫。一聽完這話,我氣就不打一處來(lái)。剛開學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè),我肯定會(huì)原諒他。可他開學(xué)四個(gè)星期以來(lái),就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開始,我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)寫好,并和他談心,告訴他不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大的影響。他也倒好,認(rèn)真補(bǔ)寫完作業(yè),態(tài)度很好地聽我給他講道理,雖然他不原意說(shuō)話?蓾u漸地,我發(fā)現(xiàn)他就像很樂(lè)于這樣做似的,總是重復(fù)著“當(dāng)天不做作業(yè)——第二天補(bǔ)寫作業(yè)——聽老師的教導(dǎo)”。因此,我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以,當(dāng)聽到這一消息后,我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室,氣急敗壞地訓(xùn)了他一頓,并一再問(wèn)著同一句話:“你為什么總是不做作業(yè)?”可黃某站在那兒,沒(méi)事似的望著我,我越看他越氣,越氣訓(xùn)斥就越多,一大堆反復(fù)告訴自己不能說(shuō)的話,還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后,事情沒(méi)解決,局面反倒被我弄僵了。

  接下來(lái),我就一直在想怎么把這件事處理好,最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天,我又一次把他請(qǐng)到辦公室,很誠(chéng)懇地詢問(wèn)他,而不是大聲責(zé)罵,他還是挺懂事地低著頭對(duì)我說(shuō):“我知道錯(cuò)在我,我總不寫作業(yè),我……反正您罵得對(duì)!”我很感動(dòng)問(wèn)他:“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎?”他似乎不太好意思,終于,他說(shuō):“我上課都聽不進(jìn)去,做不來(lái),星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái),于是我總管不了自己。”此時(shí),我恍然大悟。接下來(lái)只對(duì)他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類的話,便沒(méi)再多說(shuō)。

  第三天,我電話聯(lián)系到了他的父親,請(qǐng)他抽空來(lái)學(xué)校一趟。(他家離學(xué)校很遠(yuǎn),父母白天又不在家)沒(méi)多時(shí),他父親便趕來(lái)了。我把他請(qǐng)進(jìn)辦公室,端椅子坐下后,他一直沒(méi)說(shuō)一句話,看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。

  于是我就和他開始了下面一段對(duì)話:

  師:“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子?”

  他沒(méi)有直接回答,只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè),周末一天到晚在一起玩。

  師:“那么孩子在家時(shí),你都會(huì)要求他做些什么呢?”

  家長(zhǎng):“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家,周末小孩放假但等我們到家,小孩子早就睡覺了!

  師:“那你對(duì)他的學(xué)習(xí)有什么要求嗎?你會(huì)對(duì)他提出什么希望嗎?”

  家長(zhǎng):“我讀的書很少,對(duì)他能有什么要求呢,學(xué)得進(jìn)就上,學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他!

  師:“你不覺得這樣做爸爸其實(shí)是對(duì)小孩子不負(fù)責(zé)任嗎?現(xiàn)在,初中文化算是文盲!

  家長(zhǎng):“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法!

  師:“現(xiàn)在,很多家長(zhǎng)都以掙錢養(yǎng)家為由,整日在外面忙,沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子,去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦,是為了讓孩子過(guò)得更好,孩子物質(zhì)生活是很富足,可沒(méi)有了父母陪伴、教育,學(xué)習(xí)卻一塌糊涂。您說(shuō),孩子究竟是好了,還是更差了呢?”

  他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè),盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因?yàn)楦改笍膩?lái)都不在家,加上對(duì)他沒(méi)有任何要求,所以他管不住自己,以致于養(yǎng)成不做家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。說(shuō)完后,我委婉地對(duì)這位家長(zhǎng)提出了一些希望,希望他們做父母的不要在努力賺錢養(yǎng)孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了,要經(jīng)常多陪陪孩子,多和他交流,多督促他學(xué)習(xí)。這位家長(zhǎng)也表示這樣做很有必要,并保證一定努力做到。

  之后的兩個(gè)月,黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數(shù)減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我:“媽媽現(xiàn)在常陪著我做作業(yè)。”孩子畢竟是孩子相信他還會(huì)更好!生活上,學(xué)習(xí)上!通過(guò)這件事,使我更深刻地體會(huì)到家庭教育的重要性,也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生,遇事絕不能從表面下結(jié)論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通,就不會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生,那將會(huì)一事無(wú)成。

  以上就是我這次交流的基本內(nèi)容,希望可以起到拋磚引玉的作用,也希望可以得到各位同事的批評(píng)指正。最后祝愿各位老師工作順利,身體健康!謝謝!

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿13

  在各位同行,前輩面前班門弄斧,我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是一些小小的看法與做法,提出來(lái)供大家討論,希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手七(2)班之后,我主要是從以下幾個(gè)方面開展工作:

  一,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn),給學(xué)生自信心

  我一直認(rèn)為心理暗示對(duì)一個(gè)人很重要,在接新班級(jí)之初,我便向?qū)W生們說(shuō):“學(xué)校根據(jù)是你們的潛能將大家分在七(2)班,各科老師對(duì)你們的期望值很高,一致認(rèn)為你們是最優(yōu)秀的,老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負(fù)重望!”這樣,學(xué)生在開學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài),不覺中增強(qiáng)了自信心。只要是班上有好的現(xiàn)象,好的個(gè)人表現(xiàn),我都會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)。不知不覺中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了,覺得自己表現(xiàn)要好才對(duì)得起班級(jí),努力為班級(jí)爭(zhēng)光。當(dāng)然,放大班級(jí)優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應(yīng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)及學(xué)生的不足之處,對(duì)于個(gè)別現(xiàn)象我一般是單獨(dú)找學(xué)生談話處理,對(duì)于班級(jí)不良現(xiàn)象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。

  二,開展各種活動(dòng)了解班級(jí)和學(xué)生

  我班的男生較多,,如果缺乏正義感的話很容易走向?qū)W習(xí)的另一端,對(duì)創(chuàng)建良好班風(fēng)極為不利。針對(duì)此,我開展了評(píng)選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng),在投票過(guò)程中,當(dāng)有別人投了自己一票時(shí),看得出,他們的內(nèi)心是激動(dòng)的,是開心的。望著滿滿的一黑板的名字,我說(shuō):“只要黑板上有你一票,那就說(shuō)明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生,爭(zhēng)取在下次的評(píng)選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的認(rèn)可!倍鴮(duì)于那些得票較高的學(xué)生,則號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí),樹立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中,大部分學(xué)生都有一種成就感,并促使他們?cè)诮窈蟊憩F(xiàn)得更出色。類似的活動(dòng)還有“評(píng)出你最佩服的同學(xué)” “評(píng)出你認(rèn)為最負(fù)責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣,把班干部放在了學(xué)生當(dāng)中,既有對(duì)他們工作的肯定,也有對(duì)他們工作的監(jiān)督。

  三,教育學(xué)生“虛心接受批評(píng)”

  初中生正處于叛逆時(shí)期,很多時(shí)候,我們苦口婆心地找他談話之后,他們便揚(yáng)長(zhǎng)而去,甚至于如果當(dāng)時(shí)思想工作沒(méi)有完全做通的話,他還會(huì)有抵觸情緒。為此,我專門在班級(jí)中強(qiáng)調(diào),無(wú)論老師什么時(shí)候教育你,批評(píng)你時(shí),這都是在浪

  費(fèi)老師的時(shí)間,也是對(duì)你在負(fù)責(zé)任,所以,你在接受教育后,應(yīng)該有禮貌地說(shuō)一聲“謝謝老師”。自我這樣宣布后,每次批評(píng)教育一個(gè)學(xué)生后,都能聽到他說(shuō)一聲謝謝老師。久而久之,學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)教育已不再有多少抵觸情緒,這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期,我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見,讓他們既認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,也讓學(xué)生正確對(duì)待別人的意見和批評(píng)。

  四,做一個(gè)最輕松的班主任

  班主任工作繁重而復(fù)雜,我曾經(jīng)在書上看到過(guò)提出要“解放班主任”的口號(hào),所以我總思索著要當(dāng)一個(gè)“最輕松的班主任”。(1)培養(yǎng)學(xué)生自覺性。比如在寢室紀(jì)律的'管理方面,我總是會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了,那我還跑去查寢又為何呢?老師一來(lái)查你就又能按時(shí)就寢,難道說(shuō)就非要我每天來(lái)跑一趟同你們打聲招呼不成?每天要我同你們道晚安?”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負(fù)擔(dān)那就是要自己自覺守紀(jì)。我還告訴他們,如果哪一天我不需要再去查寢了,這就說(shuō)明他們有了較強(qiáng)的自覺性,就是一個(gè)能管住自己的人。(2)凡事防“患”于未然。很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育,都不如事先做好防范的好。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,你再想著法子怎么樣去罰他,還不如別給他范錯(cuò)的機(jī)會(huì)。將可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。(4)充分利用“班規(guī)”。作為一個(gè)女班主任,要想在學(xué)生心中有較高的威信,那只能是“以理服人”靠集體的力量來(lái)制約個(gè)人,做到“有理有據(jù)賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀(jì)后我再一一去處理,很容易扎進(jìn)繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理不出頭緒,所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規(guī),然后逐條列出來(lái)后進(jìn)行學(xué)習(xí)再?gòu)堎N出來(lái),這樣當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后,我已做到了“有法可依”,不是我來(lái)批評(píng)他,而是要受到同學(xué)們的遣責(zé),這樣違紀(jì)學(xué)生也減少了逆反心理。(5)允許學(xué)生范錯(cuò)誤!叭朔鞘ト耍肽軣o(wú)過(guò)?”所以面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤我們要正確面對(duì),如果我們要求過(guò)于苛刻,勢(shì)必會(huì)失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣,而這樣導(dǎo)致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服,或養(yǎng)成他們過(guò)于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯(cuò)誤可以犯,但是不能明知故犯,同一種錯(cuò)誤,你認(rèn)識(shí)到錯(cuò)處之后不能再犯第二次。每次當(dāng)我了解到有犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),我都會(huì)在班內(nèi)先點(diǎn)明現(xiàn)象,然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來(lái)主動(dòng)承認(rèn),還有一些我不知道的也過(guò)來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。

  其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的,都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于以上的

  各種做法,我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體,因此我們不能以不變應(yīng)萬(wàn)變,而應(yīng)時(shí)時(shí)創(chuàng)新。

  班團(tuán)干隊(duì)伍建設(shè)方面:做到“重點(diǎn)培養(yǎng),知人善用”作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,注意重點(diǎn)培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中,班主任應(yīng)該注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時(shí)也做到“掌握結(jié)果,掌控過(guò)程”。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿14

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內(nèi)心也十分忐忑,因?yàn)樵谧挠泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì),不當(dāng)之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

  這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤散沙,簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴(yán)格管理和細(xì)心的照顧,各個(gè)方面有明顯的好轉(zhuǎn),現(xiàn)在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作:

  一、愛

  “愛自己的孩子是人,這是人的天性,而愛別人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!薄皼](méi)有愛就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛每一位學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛的公正,愛的讓學(xué)生信服。

  愛心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),例如:每天早上我都會(huì)比學(xué)生來(lái)得早,因?yàn)槲也幌胱尯⒆诱驹陂T口受凍,做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì)幫他們系好,變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時(shí)還要強(qiáng)調(diào)安全。剛?cè)雽W(xué)時(shí),孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評(píng)孩子,而是告訴他到校的時(shí)間,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應(yīng)新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常,因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的`具體體現(xiàn)。

  二、細(xì)

  班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),勤勤懇懇。

  1、培養(yǎng)良好班風(fēng),從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生的品德教育

  海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對(duì)學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細(xì)節(jié)處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機(jī)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級(jí)同學(xué)要互敬互愛,共同進(jìn)步。

  2、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感,從細(xì)微處抓好養(yǎng)成教育

  升入一年級(jí),孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表?yè)P(yáng)其他班級(jí)而沒(méi)有表?yè)P(yáng)我們班時(shí),孩子們臉上會(huì)很沮喪,我就會(huì)抓住時(shí)機(jī)開始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P(yáng)的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì)被表?yè)P(yáng),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊(duì),孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊(duì)能習(xí)慣性的背誦古詩(shī),還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊(duì)的同學(xué)回到隊(duì)伍中去。當(dāng)廣播上表?yè)P(yáng)一(3)班的時(shí)候,孩子們興奮的歡呼著,他們體會(huì)著自己用努力為班級(jí)換回的榮譽(yù)。

  3、創(chuàng)造美好環(huán)境,衛(wèi)生緊抓不放

  由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小,所以打掃衛(wèi)生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔(dān),我每天在掃地時(shí)會(huì)留意誰(shuí)的座位比較干凈,誰(shuí)的座位比較臟,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)好的,批評(píng)差的,樹立好的榜樣讓大家學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動(dòng)撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養(yǎng)了孩子講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  三、夸

  心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò):“人類本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼耍鳛榘嘀魅我朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表?yè)P(yáng)這件法寶,適時(shí)的,恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)能使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養(yǎng)完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。

  我們班的馬xx同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習(xí)積極性不高,和家長(zhǎng)溝通也沒(méi)有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽課活動(dòng)中,我給孩子們準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)我看到馬xx第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí),我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他,還給予他小獎(jiǎng)勵(lì),從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jī)。

  每天中午我都會(huì)留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因?yàn)榈叫:鬀](méi)事做而出現(xiàn)安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請(qǐng)出了“夸”這一法寶,開始的一個(gè)星期,我每次到教室門口就趴在窗戶上觀察,看誰(shuí)在自覺寫作業(yè),誰(shuí)在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表?yè)P(yáng)自覺學(xué)習(xí)的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)你就是最棒的,沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng),孩子們還真能到校后自覺學(xué)習(xí),更可喜的是他們還會(huì)在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養(yǎng)了孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。

  給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。

  四、情

  用真情去感化家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)幫我。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(zhǎng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長(zhǎng),督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何,哪方面知識(shí)掌握不好,需要輔導(dǎo)等,我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對(duì)孩子的一片愛心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏得了孩子對(duì)我的愛,也贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。

  做一名班主任不容易,做一名一年級(jí)班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時(shí)聽從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準(zhǔn)備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì),戴著老花鏡剪下50多顆小星星,費(fèi)時(shí)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí),還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定和支持,我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認(rèn)為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì)苦中尋樂(lè),合理排解自身的消極情緒,我們要快樂(lè)的工作,快樂(lè)的生活,學(xué)會(huì)自得其樂(lè),使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。

  總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著愛心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流稿15

  我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級(jí)一些班級(jí)的現(xiàn)狀,又與成功管理班級(jí)的班主任交談,我得出了一個(gè)結(jié)論:唯有有效的班主任才能實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。

  一.熱情。

  擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風(fēng)拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量,潛移默化地影響著學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評(píng)價(jià)她的班主任:“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美?吹剿闹芯妥匀坏禺a(chǎn)生了一種激情。”熱情的班主任能令班級(jí)氛圍活躍、有朝氣,學(xué)生參與學(xué)習(xí)參與班級(jí)事務(wù)的程度高,能迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你,你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達(dá)你的熱情與發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。你會(huì)因熱情和快樂(lè)而年輕,會(huì)因熱情和快樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心靈。

  二.友善。

  友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說(shuō)話和氣,即使學(xué)生犯錯(cuò)了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細(xì)心地了解,溫和地勸說(shuō)。讓犯錯(cuò)的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長(zhǎng)平息內(nèi)心的不滿。有一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況,詢問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹,說(shuō)著說(shuō)著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結(jié)。他真的認(rèn)真地寫了并在說(shuō)明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生,一旦犯錯(cuò)誤,就先劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一頓,名之曰挫其銳氣,結(jié)果是師生之間出現(xiàn)了隔膜,學(xué)生對(duì)其教育采取了抵觸策略,即使班級(jí)出了事情也是瞞著的。

  三.積極。

  積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學(xué)生做事極少出現(xiàn)拖沓的情形。我年級(jí)一班主任,到校的時(shí)間比學(xué)生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學(xué)生開展早讀或清潔工作,結(jié)果他(她)的班級(jí)上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái),有的學(xué)生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長(zhǎng)期如此,他(她)的班級(jí)混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒(méi)有完整的,桌椅東倒西歪,學(xué)生三頭兩天打架,課堂紀(jì)律混亂,學(xué)業(yè)整體成績(jī)差。另一個(gè)班主任到了教室后,就呆坐在講臺(tái)上,既不組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng),也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng),學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn),大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查,向他建議,他只是點(diǎn)點(diǎn)頭,仍舊不行動(dòng)。日久如此,本來(lái)發(fā)展勢(shì)頭良好的班級(jí)逐漸散漫拖沓,不求上進(jìn),差生越來(lái)越多,班風(fēng)崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無(wú)人聽課,當(dāng)老師是透明的,這樣的態(tài)度,學(xué)業(yè)成績(jī)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,這話果真不假。

  四.上進(jìn)。

  上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達(dá)到什么樣管理效果。他(她)好學(xué)、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學(xué)中出口成章,引經(jīng)據(jù)典,聲情并茂,寫“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”。“腹有詩(shī)書氣自華”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學(xué)他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力,能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學(xué)生肯定會(huì)“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對(duì)學(xué)生總是充滿期望,這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,能激發(fā)他們內(nèi)在的潛力,能給他們成功的體驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進(jìn),我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。我上進(jìn),注重學(xué)習(xí),我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂(lè)滿懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后,學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè)于親近我,相信我。

  五.能和學(xué)生分享個(gè)人的故事。

  在教育教學(xué)的過(guò)程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實(shí)非常有說(shuō)服力,聽起來(lái)總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學(xué)習(xí)或奮斗中去。但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導(dǎo)是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說(shuō)教的例子嵌入,和學(xué)生一起分享成長(zhǎng)中的光鮮和失敗。因?yàn)椤拔摇笔煜,所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后,就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景,然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的,是沒(méi)有任何功利性的.,每個(gè)人都要珍惜,千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例,分析他(她)為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距,也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì)來(lái)到湛江,和以前的同學(xué)有什么樣的差距…..我說(shuō)的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學(xué)生聽起來(lái)就有一種親近感,他們就感興趣并樂(lè)于接受,而我教育目的就在故事中達(dá)到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習(xí),光宗耀祖”,學(xué)生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。

  我常常和學(xué)生交流讀書的感受,我會(huì)動(dòng)情地講述某本書中的情節(jié),某個(gè)人物坎坷命運(yùn),說(shuō)到動(dòng)情處我會(huì)毫不掩飾地哽咽流淚。我說(shuō)《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說(shuō)《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說(shuō)《百年孤獨(dú)》《家.春.秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關(guān)于教育的目的,就不用這么明白地說(shuō)出來(lái)了,一切都在我的計(jì)劃中。

  很多時(shí)候,我認(rèn)為一個(gè)班主任要對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準(zhǔn)備什么計(jì)策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(zhǎng)分享我的故事,他們津津樂(lè)道地說(shuō)老班的七七八八,家長(zhǎng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級(jí)同學(xué),家長(zhǎng)就該著急了。抱怨的越多,無(wú)聊的話說(shuō)的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠(yuǎn),你離成功就越遠(yuǎn)。

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