[精]《窗邊的小豆豆》讀后感
當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎?以下是小編幫大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感,歡迎大家分享。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
已經(jīng)告別童年的人,或許可以借由這本書,擁抱昔日美好的回憶;正在經(jīng)歷成長(zhǎng)的孩子,或許可以從這本書中,找到一些堅(jiān)持自我的`勇氣。
但重要的是,希望每個(gè)人都擁有小豆豆一樣清澈的雙眼,發(fā)現(xiàn)真,發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)一生的自信,發(fā)現(xiàn)一個(gè)永存心中、無(wú)懼人生風(fēng)雨的巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
說(shuō)心里話,我是羨慕小豆豆的,調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級(jí)棒的小林宗作校長(zhǎng),(www。64Foot。CoM)小林校長(zhǎng)對(duì)幼兒教育有他獨(dú)到的.見(jiàn)解。他很有耐心連續(xù)聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽,直到她二十歲之后,媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^(guò)調(diào)皮被退學(xué)的事情。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
隨著科技的發(fā)展,我們所具備的知識(shí)也要求的越來(lái)越嚴(yán)格,所以我們要,多讀書。讀好書。好讀書下面就一起來(lái)看一看我寒假讀書的總結(jié)巴。
這個(gè)暑假我讀了<窗邊的小豆豆>這本書這一本書我最喜歡的人物是校長(zhǎng),因?yàn)樗慕虒W(xué)方式好,好在他們把上課的內(nèi)容全寫在黑班上,學(xué)生們挑先干什么,上什么課這樣學(xué)生們可以從喜歡上課看時(shí)上。而且這個(gè)學(xué)校不會(huì)規(guī)定座位并且上完課老師會(huì)帶著同學(xué)去散步。但并不是在哪玩,而是在玩中學(xué)習(xí)。
而切校長(zhǎng)很注重孩子身體上的.原因。又一次校長(zhǎng)讓孩子們?nèi)ビ斡境厝ビ斡静⑶夜庵碜。還有一次校長(zhǎng)開運(yùn)動(dòng)會(huì),比賽項(xiàng)目全是為高橋君設(shè)計(jì)的
以后我們要多讀書,因?yàn)闀侨祟愡M(jìn)步的階梯。
《窗邊的小豆豆》讀后感4
在寒假里,我看了很多書,其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人,也是聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。在這本書中,主人公是一個(gè)名叫小豆豆的女孩,她在一年級(jí)時(shí)被退學(xué),之后來(lái)到了一所充滿歡樂(lè)、魅力的學(xué)!蛯W(xué)園。讀完全書你會(huì)知道,小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學(xué)園里,一切都是那么有趣。教室是電車,孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的,如果你今天想坐后面,明天又想坐前面,也不用擔(dān)心。它隨時(shí)滿足你的愿望,想你所想,急你所急。
在巴學(xué)園里,孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的`美味飯菜,連最挑食的孩子也會(huì)對(duì)吃飯充滿了期待。
在巴學(xué)園里,老師把要學(xué)的知識(shí)都寫在黑板上,如果上午孩子們的作業(yè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了或都寫完了,下午就可以自由活動(dòng),比如散步、做游戲。有時(shí),校長(zhǎng)還會(huì)帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的學(xué)校上學(xué),身心愉悅,快樂(lè)成長(zhǎng)。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園,厭學(xué)的孩子就不會(huì)討厭上學(xué)了吧!我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生,也想度過(guò)如此快樂(lè)的童年!
《窗邊的小豆豆》讀后感5
有人說(shuō):如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中,他就學(xué)會(huì)了愛(ài)。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表?yè)P(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代,她非常幸福地遇到了小林宗作老師,這位“頭發(fā)稀疏,門牙已經(jīng)脫落,臉色很好,身材雖不太高,肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí),整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長(zhǎng),在今天看來(lái),他也是個(gè)極其偉大的教育家,他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天,就聽(tīng)小豆豆不停地講一些她的故事,一聽(tīng)就是四個(gè)小時(shí),還不停地鼓勵(lì)她說(shuō)“還有呢?”傾聽(tīng)孩子,這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛(ài),但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽(tīng)孩子四個(gè)小時(shí),又一直保持著濃厚的興趣,甚至沒(méi)打一個(gè)哈欠呢?主人公小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮與無(wú)知被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)以及領(lǐng)導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸的變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并因此奠定了她一生的基礎(chǔ)。我覺(jué)得:這本書充分體現(xiàn)了小豆豆童年時(shí)的有趣故事,它就像一道豐富多彩的畫,色香味具全的菜,為路人開啟的隧道,引發(fā)著大家的想象。令我感到最吸引人的地方是從高興的生活,發(fā)誓要當(dāng)老師到校園生活結(jié)束,竟能讓人孜孜不倦的讀。所以,毫無(wú)疑問(wèn),這是一本好書!
其實(shí),大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn):朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都像“小豆豆”一樣,只是沒(méi)遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。因?yàn)樾×肿谧飨壬且粋(gè)很了解孩子的校長(zhǎng),所以這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛(ài)、平等、自由與秩序。比如:通過(guò)韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;通過(guò)散步讓孩子們感受世界,學(xué)習(xí)知識(shí);讓孩子們?cè)谕砩习缪,行夜路,?lái)練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)到知識(shí)。
小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是真誠(chéng)的,那種愛(ài)不是無(wú)原則的溺愛(ài),也不是望子成龍般急切的愛(ài),是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛(ài)。這種愛(ài)體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上;這種愛(ài)流露在了他打破吃飯不能說(shuō)話的傳統(tǒng),讓孩子們飯前講故事,以保證孩子們懷著愉悅的心情來(lái)用餐;這種愛(ài)更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí),他卻對(duì)著他的兒子說(shuō):“下次,我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校?”小林宗作的這份愛(ài),比大火還要熱烈。正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛(ài)心的老師,才能培養(yǎng)出如此富有愛(ài)心的學(xué)生,讓這把愛(ài)的`火種傳遞下去,用愛(ài)的春雨去澆灌愛(ài)的種子,用愛(ài)的火花去照亮愛(ài)的心靈。
《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的童年生活,更為重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來(lái)說(shuō)無(wú)論是班級(jí)的人數(shù)、當(dāng)前的教育環(huán)境都還不盡人意,但是教育是“百年大計(jì)”,我們作為一名教育工作者應(yīng)從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā),學(xué)會(huì)尊重孩子,理解孩子,做到與孩子平等對(duì)話,理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展,還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針:無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出生的時(shí)候,都具有著良好的品質(zhì),在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周圍環(huán)境的,也有來(lái)自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),并讓他們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。
活到老,學(xué)到老。我的理解是:活一天就要成長(zhǎng)一天。而當(dāng)身體的成長(zhǎng)停止以后,精神的成長(zhǎng)尤為重要和可貴!成長(zhǎng)是活著的證明。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
上學(xué)期同學(xué)給我介紹了一本書《窗邊的小豆豆》,我邊讀邊摘錄好詞好句?赐赀@本書,我感動(dòng)得熱淚盈眶。
這本書講述了小豆豆輟學(xué)的小豆豆在新學(xué)校巴學(xué)園學(xué)習(xí)的故事。第一次見(jiàn)面時(shí),她的校長(zhǎng)耐心地聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)。這所學(xué)校的課程、時(shí)間、吃飯和老師都不一樣。他們的教室是由廢棄的電車制成的。巴基斯坦學(xué)院有多種教學(xué)方法。例如,學(xué)生可以在黑板上寫下他們最喜歡的課程,然后老師再教。如果課程結(jié)束,他們也可以組織每個(gè)人在下午集體散步。晚上,禮堂中間還有很多帳篷,比如露營(yíng)。原來(lái)是小學(xué)校長(zhǎng)給孩子睡覺(jué)的帳篷,校長(zhǎng)也會(huì)給巴學(xué)園的`孩子講他個(gè)人經(jīng)歷的故事。巴學(xué)園的午餐也引起了校長(zhǎng)的注意。每次她問(wèn)同學(xué)們帶不帶海味和山味。學(xué)生們會(huì)異口同聲地說(shuō)帶,然后開始吃。校長(zhǎng)小林先生這樣做是因?yàn)楹⒆觽儛?ài)吃飯,不厭食。
自從小豆豆在巴學(xué)園學(xué)習(xí)以來(lái),就從壞孩子變成了好孩子,這是因?yàn)樾iL(zhǎng)不懈地關(guān)心小豆豆。
我真的希望我的學(xué)習(xí)內(nèi)容能像小豆豆一樣豐富多彩。同時(shí),我也希望更多的老師能像小林先生一樣信任、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
讀了“窗邊的小豆豆”這本書后,我認(rèn)識(shí)了故事的主人公“小豆豆”這個(gè)聰明活潑又可愛(ài)的小姑娘。
她太好動(dòng)了,總是被教室外面的事情所吸引,她有著強(qiáng)烈的好奇心,會(huì)在上課時(shí)跟窗外的小鳥說(shuō)話,老師勸說(shuō)過(guò)她多次她仍然改不了,老師認(rèn)為她無(wú)可救藥了就將她做了退學(xué)處理,真是可憐啊!
就在這時(shí),幸運(yùn)之神降臨在她的身上!
因?yàn)檫@次退學(xué),她有機(jī)會(huì)來(lái)到“巴學(xué)園”這所神奇的學(xué)校,說(shuō)實(shí)話,我真的好羨慕她有一個(gè)能聽(tīng)她一口氣說(shuō)四個(gè)小時(shí)話的小林校長(zhǎng),因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校我還從沒(méi)有跟校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)話呢。小豆豆能夠在電車教室里上課,而且可以先從自己喜歡的那門課上起,如果我們學(xué)校也可以這樣那該多好啊!真的可以這樣的話我也不會(huì)在上課時(shí)感到無(wú)聊去做小動(dòng)作了。因?yàn)槲覀兲珢?ài)玩了,可以用“瘋玩”來(lái)形容。因此非常羨慕在巴學(xué)園里的學(xué)生,他們可以穿著最差、最舊的衣服去上課,這樣子就不用擔(dān)心把衣服弄臟、弄破后回家被媽媽罵了。
小林校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)小豆豆說(shuō):“真是一個(gè)好孩子”,在這所學(xué)校里,不管學(xué)生們?cè)趺礃,老師都?huì)包容、引導(dǎo);在這里小豆豆不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí),反而對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣,因?yàn)檫@所學(xué)校的`老師總是用孩子們所喜歡的方式去教學(xué),孩子們由衷的喜歡這所學(xué)校、這些老師!
寫到這兒,我多么希望我自己也能在這樣一所真正熱愛(ài)孩子、依賴孩子而且充滿熱情的學(xué)校學(xué)習(xí)啊!
《窗邊的小豆豆》讀后感8
在一個(gè)寒風(fēng)凜凜的冬日里,我看了一本充滿溫暖和快樂(lè)的書,它的名字叫《窗邊的小豆豆》。
《窗邊的小豆豆》是由日本女作家黑柳徹子所著,書中講述了她上學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樵趯W(xué)校很調(diào)皮,上課總是影響同學(xué)而被學(xué)校勒令退學(xué)。慈祥的媽媽沒(méi)有責(zé)備小豆豆,而是把她帶到了一所新學(xué)!蛯W(xué)園。
巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校,一共只有五十多名學(xué)生。教室是由六輛廢棄的電車車廂改造而成的.。在這里,小豆豆沒(méi)有因?yàn)橥藢W(xué)的事被拒之門外,學(xué)校不僅愉快地接納了她,并讓她在巴學(xué)園里度了過(guò)她一生都無(wú)法忘懷的快樂(lè)時(shí)光。
巴學(xué)園的小林校長(zhǎng),是一位有耐心、尊重學(xué)生、且十分懂得呵護(hù)孩子天性的校長(zhǎng)。他可以連續(xù)聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠,聽(tīng)到精彩部分時(shí),還會(huì)問(wèn)“然后呢?”讓小豆豆感受到了尊重,同時(shí)也增加了對(duì)自己的信心。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來(lái)堆成一座小山時(shí),他只說(shuō)了一句:“弄完之后要放回去哦!边@一句話沒(méi)有責(zé)備,只有理解。小林校長(zhǎng)還常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”雖然這是一句十分簡(jiǎn)單的話,可它卻一直是鼓舞著小豆豆前進(jìn)的動(dòng)力。
在這所不同于其它學(xué)校的學(xué)園里,上課沒(méi)有固定的課程,所有的學(xué)生可以從自己喜歡的課程開始學(xué)起,讓學(xué)生們的興趣自由地發(fā)展出來(lái)。上午上課表現(xiàn)出色的同學(xué),下午還可以自由散步。學(xué)校一直以這種鼓勵(lì)和自由的方式在教育著孩子們,讓孩子們不僅學(xué)到知識(shí),還完整了心靈的成長(zhǎng)。就在這樣的環(huán)境中,小豆豆從一個(gè)不聽(tīng)話的小豆豆變成了一個(gè)讓大家都接受的小豆豆。
巴學(xué)園是我們學(xué)生心中夢(mèng)寐以求的學(xué)校,因?yàn)槲覀円蚕蛲杂傻膶W(xué)習(xí)空間,希望能和老師和校長(zhǎng)成為好朋友。期待有一天,在我們的生活和學(xué)習(xí)中,處處都是巴學(xué)園。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
利用這幾天的時(shí)間,我看完了老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書。
這本書講述了一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子――小豆豆,在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象,還是那與眾不同的教學(xué)方式,都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到:用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的.;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的!而且,巴學(xué)園里幾乎每天都會(huì)發(fā)生一些你意想不到的奇怪事。
而創(chuàng)辦這樣一所特殊學(xué)校的校長(zhǎng)就是――小林先生。我非常喜歡小林先生,他為了能更加了解學(xué)生們,與孩子們交朋友,讓師生沒(méi)有距離,他不僅付出時(shí)間,更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心。如:專門為個(gè)子矮小的高橋君精心安排運(yùn)動(dòng)會(huì),使他得到冠軍;精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺(jué)得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失,讓歡樂(lè)和笑聲一直留在每個(gè)人的心田……尤其是他使小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,正是因?yàn)樾×窒壬浅5仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛(ài)打動(dòng)了小豆豆,因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人像小林先生那樣耐心地聽(tīng)她說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話,而且一點(diǎn)兒也不覺(jué)得煩,有時(shí)還會(huì)問(wèn)道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對(duì)學(xué)生真摯的關(guān)愛(ài),深深觸動(dòng)到了小豆豆的心靈深處,最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……
我突然覺(jué)得巴學(xué)園是一個(gè)令人向往的地方,在那,沒(méi)有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ);沒(méi)有約定俗成的規(guī)矩;沒(méi)有老師與學(xué)生的等級(jí)距離;更沒(méi)有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……
此時(shí),我竟然開始羨慕小豆豆了!我真想變成小豆豆,那樣我就可以去上那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
讀完這本風(fēng)靡全球的著作,讓我很想說(shuō)說(shuō)身邊的一位“小豆豆”。她是我的外甥女。由于姐姐是長(zhǎng)女,姐夫是長(zhǎng)子,使得這個(gè)姍姍來(lái)遲的小妞特別受寵溺。的確,她也爭(zhēng)氣,自小就伶牙俐齒、思維敏捷。讀幼兒園之前,無(wú)論在哪里晃蕩,她總能憑借著自己那張?zhí)鹱靸,換得好多零食。終于,在全家人的殷切期望中,她踏上了求學(xué)之路,家里人給她的充分的自由,到了幼兒園卻成了老師眼里的散漫。于是,沒(méi)過(guò)多久,她成了老師的“告狀專業(yè)戶”。一次是因?yàn)樗ジ舯诎唷按T兒”,想看看在她畫畫的時(shí)候,隔壁班的小朋友在干什么;還有一次,因?yàn)槲缚诤,把旁邊小朋友的面條也給一起吃了(事實(shí)是,那個(gè)小朋友不愛(ài)吃面,主動(dòng)推給了她)。如此等等的事情,在老師看來(lái)是那樣的不可思議,盡管她當(dāng)時(shí)只有3周歲不到。這樣的后果是,她的位置被換到了角落,甚至在下課時(shí)都不讓她離開座位,導(dǎo)致冬天尿了褲子,著了涼;當(dāng)別的孩子開始享用點(diǎn)心的時(shí)候,她就只能做一個(gè)“看客”。當(dāng)姐姐親眼見(jiàn)證了這一切的時(shí)候,她做出了和小豆豆媽媽一樣的決定(只是一個(gè)是主動(dòng),而另一個(gè)是被動(dòng)),換到了她認(rèn)為的“巴學(xué)園”。老師的熱情和耐心讓全家人大松了一口氣,畢竟還是孩子,總會(huì)找到適合的教她的老師的?蛇@種感覺(jué)只持續(xù)了一天,第二天去接的時(shí)候,老師驚恐萬(wàn)分地告訴:“太可怕了!居然坐在窗臺(tái)上,不知道在看什么!”原來(lái),外甥女以前的教室一直在一樓,這回在二樓,對(duì)她來(lái)說(shuō)是多么新奇,她只是想看看那些變小的大型玩具?蓻](méi)有一個(gè)大人愿意聽(tīng)聽(tīng)她的想法。老師了解了她的“前科”,結(jié)合現(xiàn)實(shí),終于也收起了耐心。只是,她始終都沒(méi)能找到“巴學(xué)園”,沒(méi)能遇見(jiàn)“小林校長(zhǎng)”。直到現(xiàn)在,她一直都處于害怕老師的狀態(tài)之中,當(dāng)然成績(jī)也只能徘徊在及格邊緣。和我女兒一起玩耍的時(shí)候,總能聽(tīng)見(jiàn)那一句句刻薄的責(zé)備,仿佛在發(fā)泄著著什么。
小豆豆是幸運(yùn)的,在那與眾不同的巴學(xué)園中,她遇到了改變她一生的小林校長(zhǎng)。使得她從一個(gè)怪異的孩子變得漸漸被大家所接受,這樣的變遷是那么自然,仿佛本來(lái)就是這樣。而小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方法,至今仍使我深深感動(dòng)。
1、耐心了解孩子內(nèi)心的想法
孩子是社會(huì)中最容易被忽視的角色,可是對(duì)于教育者來(lái)說(shuō),他們所面對(duì)的對(duì)象就是孩子。每一個(gè)孩子都要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歷程,從出生到蹣跚學(xué)步,再到呀呀學(xué)語(yǔ),都離不開大人耐心的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。在教育的過(guò)程中,知識(shí)的傳遞是循序漸進(jìn)的。在這個(gè)過(guò)程中,難免會(huì)有摩擦、矛盾,甚至不如人意,如果你失去耐心,那么教育只能終止,或和你的意愿背道而馳。作為已經(jīng)為人父母、為人師的我們,又把多少耐心傾注在孩子身上?為了了解孩子,你曾像小林校長(zhǎng)那樣耐心地聽(tīng)小豆豆東拉西扯四個(gè)多小時(shí),又不露厭倦之色嗎?不耐心傾聽(tīng),怎能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界?
2、寬容孩子的怪異行為
當(dāng)小豆豆不慎把錢包掉進(jìn)廁所的時(shí)候,她選擇了掏糞來(lái)找錢包。在別的大人看來(lái),這樣的行為是多么怪異,既危險(xiǎn)又臟臭。隨之而來(lái)的也不外乎批評(píng)責(zé)備,并要求立即停止。而小林校長(zhǎng)看到這一幕時(shí),只是平靜地問(wèn)了一聲“你在干什么呢?”得到回答后就走開了;貋(lái)時(shí)不忘再詢問(wèn)一次,并平靜地要求“干完了要把它們都送回原處去喲!”自從發(fā)生了這件事以后,小豆豆“上廁所時(shí)絕不再往下看了”。而且從內(nèi)心里認(rèn)為校長(zhǎng)是“最可信任的人”,也“比以前更加喜歡校長(zhǎng)”了。
孩子的許多行為和想法,在大人看來(lái)也許不可思議,甚至無(wú)法接受。當(dāng)我們遇到這類問(wèn)題時(shí),第一反應(yīng)就是生硬地阻止。事實(shí)是,表面上孩子是停止了,可內(nèi)心呢?或許會(huì)更加強(qiáng)烈地想去做此事吧。若是我們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)孩子的想法,再給予他們合理的建議,也許更會(huì)被孩子們所接受,而且怪誕的行為也會(huì)隨之而得到改正。
3、制定個(gè)性化的教育方法
最引人注目的要算是巴學(xué)園的上課方式了。在第一節(jié)課開始的時(shí)候,老師就把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題都滿滿地寫在黑板上,然后學(xué)生們就按自己的愛(ài)好想做什么就做什么。這種上課的方式,對(duì)于老師來(lái)說(shuō),是了解學(xué)生的最好方法,再者,對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō),他們也可以從自己喜愛(ài)的學(xué)科做起,這就能引起他們的興趣,即使那些不喜歡的學(xué)科,只要在放學(xué)以前做出來(lái)就成,所以他們總是能夠想辦法完成的.。如果確實(shí)搞不懂了,就或者到老師那里去問(wèn),或者請(qǐng)老師到自己的座位來(lái)講解,一直到完全領(lǐng)會(huì)為止。還可以從老師那里領(lǐng)來(lái)例題,再繼續(xù)自習(xí)。這才是真正的學(xué)習(xí)。因此就等于根本不存在學(xué)生呆呆地聽(tīng)老師宣講這種情況了。
偏食是許多孩子身上的通病,可在巴學(xué)園里卻沒(méi)有這樣的情況發(fā)生。小林校長(zhǎng)把水里的菜稱做“海的味道”,陸地上的稱做“山的味道”,要求孩子帶菜時(shí)候要帶齊這兩種,沒(méi)帶齊的就由學(xué)校補(bǔ)齊。孩子們每天討論著自己所帶的菜,早已把偏食這個(gè)問(wèn)題拋到九霄云外了。吃飯的時(shí)候,校長(zhǎng)還允許孩子們邊吃飯邊聊天,目的是讓孩子門適應(yīng)在人多的場(chǎng)合能做到自然、從容。
為了呵護(hù)孩子的同情心,小林校長(zhǎng)挖空心思設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目,以致于那個(gè)長(zhǎng)不高的高橋總能得冠軍。而其他孩子也并沒(méi)有嫉妒,而是下決心“明年一定要贏過(guò)高橋!”
從孩子的興趣出發(fā)來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,這無(wú)疑是最好的教學(xué)策略。反觀我們當(dāng)前的教育模式,特定的教學(xué)課程,固定的教學(xué)內(nèi)容,無(wú)不讓孩子們感到枯燥乏味。在要求學(xué)習(xí)要均衡,不能偏科的前提下,卻不時(shí)地在產(chǎn)生學(xué)困生。
隨自己的意愿安排學(xué)習(xí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),不懂的問(wèn)題請(qǐng)教老師,這該是一種多么和諧有效的學(xué)習(xí)方法!
巴學(xué)園最終在炮火中化為了灰燼,可從巴學(xué)園中走出來(lái)的孩子們卻成功了。我欽佩校長(zhǎng)先生,尤其是在巴學(xué)園被炸毀后,校長(zhǎng)先生說(shuō)的那句話:“下次我一定再建一個(gè)這樣的學(xué)校!”不管校長(zhǎng)最后有沒(méi)有重建巴學(xué)園,至少讀過(guò)這本書的每一個(gè)教育者心里都應(yīng)該有一座不朽的“巴學(xué)園”。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
教育,就是要蹲下,看看孩子們所看的高度
在遇到小林校長(zhǎng)之前,一年級(jí)的小豆豆身上有一串讓老師談之色變的標(biāo)簽:調(diào)皮搗蛋、缺少紀(jì)律、屢教不改乃至帶壞風(fēng)氣。被退學(xué)以后,媽媽不得已將她送入一所規(guī)模很小、毫不起眼的學(xué)!鞍蛯W(xué)園”。
巴學(xué)園的特別之處,首先在于它的因地制宜,利用兩棵樹作為大門,掛上寫著校名的牌子,沒(méi)有寬闊明亮的學(xué)堂,只有六輛報(bào)廢的電車當(dāng)教室。
穿著干凈舊西裝的小林校長(zhǎng)接待了豆豆母女,他面試的方式,不是刻板的一問(wèn)一答,而是留下豆豆一個(gè)人,傾聽(tīng)小小的她自由講述自己的樂(lè)趣與煩惱,聽(tīng)了整整四個(gè)小時(shí)。
在小豆豆終于無(wú)話可講的時(shí)候,小林校長(zhǎng)用溫暖的大手摸摸小豆豆的頭,說(shuō):“從今天起,你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生了!毙《苟狗浅8吲d,因?yàn)閺某錾浆F(xiàn)在,還沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)真地聽(tīng)她說(shuō)這么長(zhǎng)時(shí)間的話。小林校長(zhǎng)讓小豆豆徹底釋放了自己的好奇。她生平第一次遇到了真正喜歡的人。
電車教室沒(méi)有課表,沒(méi)有指定的'座位,每天可以從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)。如果提前完成了一天的計(jì)劃,還可以在下午沿著小河去散步。路過(guò)盛開的油菜花,生物課就自然而然地開始了。在從前的學(xué)校因?yàn)榭囱嘧訑_亂課堂秩序的小豆豆,在這里找到了她想要的解答和自由的思考。
頑皮的小豆豆把心愛(ài)的錢包掉進(jìn)了廁所,她以孩子的直線思維,探索出尋找方式——從校工叔叔那里拿來(lái)長(zhǎng)把舀子,費(fèi)勁掏出糞池里所有的東西。小林校長(zhǎng)路過(guò)時(shí),看見(jiàn)小小的糞堆,沒(méi)有皺眉,沒(méi)有緊張,只是彎下腰,和小豆豆保持一樣的高度,詢問(wèn)她理由,然后輕描淡寫地告訴她:“弄完以后,要把這些全部都放回去,啊!比缓篚庵诫x開了。
最后,小豆豆并沒(méi)有找到心愛(ài)的錢包,也沒(méi)有為此感到懊惱,因?yàn),在這個(gè)汗流浹背的過(guò)程里,她得到了比錢包更珍貴的禮物——信賴。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
假期讀了《窗邊小豆豆》這本書,覺(jué)得很有意思。小豆豆是一個(gè)很奇特的小女孩,她做的任何事情都與別人不同。小豆豆自從來(lái)到了巴學(xué)園,就改變了她的一生,她在那里變得會(huì)關(guān)心別人,有一次,她和小狗一起裝狼,可小狗一不小心咬了她的耳朵,她想的只有小狗不要走,而不是耳朵疼不疼的事。還有,小豆豆會(huì)給別人驚喜。一次,有個(gè)殘疾男孩想上樹,可是男孩比她重多了,她把男孩很費(fèi)勁地拉上了樹,男孩很高興。她是多么有愛(ài)心。∵有一次,一個(gè)男孩欺負(fù)女孩,小豆豆馬上去阻止,即使男孩把她打疼了,她也不哭。從這里我知道她很勇敢。書中還有很多有趣的故事……我好喜歡這本書,喜歡書中的'小豆豆!
《窗邊的小豆豆》讀后感13
今年暑假讀了《窗邊的小豆豆》,收獲頗多。
我認(rèn)為看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書的孩子,沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年,我也一樣,長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是我們終生難忘的快樂(lè)。
本書主要寫了小豆豆快樂(lè)的童年生活,我們隱約之間地看到一位睿智的校長(zhǎng)創(chuàng)辦了快樂(lè)的巴學(xué)園:在這里,校門是蔥蔥郁郁的大樹;在這里,教室是一節(jié)節(jié)奇特的電車;在這里,孩子便是學(xué)校真正的主人;這里的一切,都是為了迎合孩子的童趣而創(chuàng)造出來(lái)的。
巴學(xué)園不僅在上課的方式上和一般的小學(xué)不一樣,它的音樂(lè)時(shí)間還非常多。對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),有各種方法,在巴學(xué)園,每天都有學(xué)習(xí)“韻律操”的時(shí)間。韻律學(xué)的.創(chuàng)始人是道格拉斯,這是他提出的一種特別的節(jié)奏教育,……韻律學(xué)是讓身體的組織結(jié)構(gòu)更加精巧的一種游戲,它是教給我們?cè)鯓尤ラ_動(dòng)心靈的游戲,是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會(huì)使人的性格也富有韻律感,富有韻律感的性格是美好的,強(qiáng)大的,能夠溫和地順應(yīng)自然的法則。
散步、韻律操、音樂(lè)課在光滑的地板上涂畫,孩子們多么喜歡這些方式。
散步時(shí),孩子們不僅認(rèn)識(shí)了油菜花、櫻花……也知道了油菜花為什么要開花以及雌蕊和雄蕊的有關(guān)知識(shí)。
獨(dú)特的韻律操中孩子們用心去聽(tīng),用心去領(lǐng)會(huì)音樂(lè),這種方式幫助精神、肉體達(dá)到和諧,從而喚醒孩子們的想象力,促使孩子們的創(chuàng)造力。
在巴學(xué)園的音樂(lè)課上,孩子們可以在自己的地盤上盡情涂鴉。經(jīng)過(guò)了在學(xué)校的盡情涂寫,他們以后從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻或者地板上亂寫亂畫。因?yàn)橐魳?lè)課上完后地板涂畫需要大家齊心協(xié)力將它擦去,在這個(gè)過(guò)程中,這些孩子明白清理的不容易。
學(xué)生在這里不僅僅是學(xué)習(xí),還接受了高于學(xué)習(xí)之外的知識(shí)。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
不知從何時(shí)起我變成了兩個(gè)人,一個(gè)是大人,一個(gè)是小孩?墒悄匦《苟棺屛腋淖兞耍《苟拐媸莻(gè)既可愛(ài)又淘氣的小女孩,她的話很多,而且在以前的學(xué)校里玩抽屜、跟宜傳藝人打招呼,讓宜傳藝人給她們表演節(jié)目,最后小豆豆的媽媽知道了這件事讓小豆豆到巴學(xué)園去上學(xué),但是小豆豆的媽媽并沒(méi)有告訴小豆豆,怕小豆豆傷心!我感覺(jué)小豆豆是一個(gè)好笑又淘氣的孩子,她在她們班里最好玩,最調(diào)皮,但是也最討人喜歡。以為她熱情,愛(ài)幫助人,又很聰明!她雖然很調(diào)皮又很淘氣!但是大家還是很喜歡和她在一起上學(xué),在一起玩,感覺(jué)和她在一起很快樂(lè)!巴學(xué)園的校長(zhǎng)很有愛(ài)心,又很古怪,游泳不讓孩子們穿游泳衣,教師是一個(gè)電車,真是太古怪了,在那里孩子們想上啥課就上什么課,想要干什么就干什么,但是只有一點(diǎn)就是要安靜,我可不想上這樣的學(xué)校,我也是個(gè)愛(ài)說(shuō)話的和小豆豆一樣的小姑娘!我感覺(jué)上學(xué)就應(yīng)該有上學(xué)的樣子,玩的時(shí)候就玩?zhèn)痛快!小豆豆的媽媽很善良,小豆豆做錯(cuò)事情偶爾說(shuō)說(shuō)小豆豆,不是每次都說(shuō)小豆豆,而我在家每次做錯(cuò)事情媽媽都批評(píng)我,我很羨慕小豆豆,但是最好以后不做錯(cuò)事情,免的.又聽(tīng)媽媽的嘮叨和批評(píng),但是有時(shí)候媽媽也說(shuō),錯(cuò)誤了一次就長(zhǎng)了一次記性,以后就不會(huì)犯錯(cuò)誤了!小豆豆的班里的同學(xué)也很好玩,那一次試膽量的時(shí)候,他們班里的男生要當(dāng)妖怪,結(jié)果呢,他們把自己都各自嚇了一跳)小豆豆的班級(jí)真是個(gè)快樂(lè)的大家庭,他們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)!大家很和睦!我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),不要鬧矛盾,不要吵架,要團(tuán)結(jié)!
小豆豆真是個(gè)好玩的小姑娘,更有個(gè)幸福的家!我也和她一樣有一個(gè)這樣幸福的家庭,也有一個(gè)這樣的學(xué)校,我還是很佩服小豆豆!我想小豆豆長(zhǎng)大了一定很可愛(ài),很漂亮,也很有本事!因?yàn)樾《苟股钤谝粋(gè)有愛(ài)心的家庭,和一個(gè)特殊教育的學(xué)校里!我幻想祝愿小豆豆一生幸福平安!
《窗邊的小豆豆》讀后感15
今年暑假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。讀完之后,我一直忘不了書中的故事。
故事的主人公是小豆豆,她是一個(gè)特別頑皮的小朋友,她在上課的時(shí)候總是會(huì)向別處看,要不就是跟別的小朋友說(shuō)話,就是不認(rèn)真聽(tīng)老師講課。最終,才上一年級(jí)的她就被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了。就是這樣一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生在走進(jìn)“巴學(xué)園”后,身上發(fā)生了巨大的變化,她不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律,還學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)老師,關(guān)心同學(xué),最重要的是愛(ài)上了學(xué)習(xí)。
在“巴學(xué)園”里,他們上課是在電車?yán)铮胂壬鲜裁淳蜕鲜裁凑n,他們會(huì)把想上的`課寫在黑板上。每天中午吃飯時(shí),小林校長(zhǎng)都會(huì)來(lái)檢查,問(wèn)問(wèn)誰(shuí)的飯中有山的味道,海的味道,所以在這里,吃飯變成了十分快樂(lè)的事情。他們還有特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)和露營(yíng),不過(guò)這個(gè)露營(yíng)沒(méi)有星星,也沒(méi)有月亮,但學(xué)生們還是從心里感到滿足。我也好想去這樣的學(xué)校上學(xué)呀!
讀完這本書,我覺(jué)得書中的小豆豆真幸運(yùn)。她有一個(gè)理解她的好媽媽,有一個(gè)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)孩子的小林校長(zhǎng),她還擁有那么有趣、有耐心的老師。在他們的幫助下,小豆豆才變得越來(lái)越好。
看看小豆豆,再想想我自己:我也有一群愛(ài)我的老師們,有一個(gè)時(shí)刻關(guān)注我成長(zhǎng)的好媽媽,雖然我沒(méi)有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校,但是在老師和媽媽的關(guān)愛(ài)下,我每天也過(guò)得特別開心,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),不辜負(fù)家人和老師對(duì)我的期望!
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