小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15篇(推薦)
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
各位老師:
現(xiàn)在開(kāi)會(huì)。
今天我們?cè)谶@里班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。次要本次經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)主要有兩個(gè)目的:一是為了加強(qiáng)班主任之間的交流,將其他工作中的一些好的方法、好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)共同分享,提高班主任的組織工作實(shí)效;二是為每位老師搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),使大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高教育學(xué)生和行政管理班級(jí)的能力,從而已經(jīng)形成全員育人的工作氛圍。
按照今天會(huì)議的指派,我們要共同分享14位班主任的.管理教育工作經(jīng)驗(yàn)和教育智識(shí)。最后,董事長(zhǎng)還要作重要講話(huà)。
會(huì)議議程
一、下面進(jìn)行第一項(xiàng)議程:交流發(fā)言
讓我們首先分享高三班主任班主任朱永鵬老師的治班經(jīng)驗(yàn),王養(yǎng)娣老師準(zhǔn)備。
第二位,有請(qǐng)文補(bǔ)班主任王養(yǎng)娣發(fā)表演說(shuō)老師發(fā)言,馮秀清老師準(zhǔn)備。
第三位,在大會(huì)上交流的是文化交流高二班主任馮秀清老師,王建安老師準(zhǔn)備。
第四位,我們歡迎王建安高一班主任王建安老師發(fā)言,李靜老師準(zhǔn)備。
第五位,有請(qǐng)初中部學(xué)長(zhǎng)李靜老師介紹經(jīng)驗(yàn),馬國(guó)棟老師準(zhǔn)備。
第六位,請(qǐng)高三班主任馬國(guó)棟老師發(fā)言,張愛(ài)民老師準(zhǔn)備。
第七位,讓我們歡迎同學(xué)高補(bǔ)年級(jí)班主任張愛(ài)民老師介紹,李姣老師準(zhǔn)備。
第八位,請(qǐng)高二年級(jí)李姣老師發(fā)言,高子青老師準(zhǔn)備。
第九位,有請(qǐng)高一班主任高子青老師介紹,何鮮瑩老師準(zhǔn)備。
第十位,讓我們分享初中部班主任何鮮瑩老師的,趙小麗老師準(zhǔn)備。
第十一位,學(xué)長(zhǎng)有請(qǐng)高三班主任趙小麗老師發(fā)言,呼延軍老師準(zhǔn)備。第十二位,上臺(tái)技術(shù)交流呼延的是高二班主任呼延軍老師,劉金平老師準(zhǔn)備。
第十三位,請(qǐng)高一班主任劉金平老師發(fā)言,張朝陽(yáng)老師準(zhǔn)備。
最后一位介紹經(jīng)驗(yàn)的是初中部的班主任張朝陽(yáng)教師,有請(qǐng)張老師。
由于時(shí)間的關(guān)系,還有彌足珍貴幾位同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)也很寶貴,不能在今天上午今天的大會(huì)上才進(jìn)行交流,會(huì)后我們,將把所有老師的經(jīng)驗(yàn)材料發(fā)布在學(xué)校網(wǎng)站上,有的還要刊登在學(xué)校校報(bào)上讓更多的人去分享,去學(xué)習(xí)。
今天大會(huì)的交流發(fā)言就到這里。
二、下面進(jìn)行大會(huì)第二項(xiàng)議程,請(qǐng)董事長(zhǎng)講話(huà),大家歡迎。
結(jié)束語(yǔ)
老師們,今天的會(huì)議共有14位班主任介紹了治班經(jīng)驗(yàn),董事長(zhǎng)最后作了重要講話(huà)。分享14位優(yōu)秀班主任的精彩發(fā)言,使我們深有感觸,他們的發(fā)言比較實(shí)在,工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,工作精神很感人。位老師從多角度、多層面對(duì)體育老師班主任工作進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑢?duì)班級(jí)管理進(jìn)行了探討。各位老師的發(fā)言,無(wú)不透視出廣大班主任的管理智慧,整體表現(xiàn)出了無(wú)私的奉獻(xiàn)精神、良好的精神風(fēng)貌和崇高的情操。正象董長(zhǎng)經(jīng)常講的,作為班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)、行?dòng)楷!痪湓(huà),班主任其他工作艱苦而光榮。在此,我藍(lán)光中學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)向戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的各位班主任老師表示衷心的感謝!今天的學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此結(jié)束!
謝謝大家!
散會(huì)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
班級(jí)管理,四月一日我校班主任有幸參加了**小學(xué)舉辦的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),回校認(rèn)真反思,交流,感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)將本次經(jīng)驗(yàn)交流反思總結(jié)如下:
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
有一句話(huà)是這樣說(shuō)的:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭(tīng)到這句話(huà),我頓感班主任的重任。通過(guò)鍛煉,我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的.措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
二、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽(tīng),對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽(tīng)。
教育,要讓學(xué)生感到快樂(lè),首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)。有位老師說(shuō)過(guò):“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無(wú)形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講,樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)讓我得到了更多的啟迪.這些來(lái)自一線的聲音,沒(méi)有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
三、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性
校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱(chēng)。它作為一種環(huán)境教育力量,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍,以期陶冶學(xué)生情操,構(gòu)建學(xué)生健康人格,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
走進(jìn)鑫星小學(xué)就被那濃厚的校園文化氛圍所吸引,每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà),都起到育人的作用,再走進(jìn)每個(gè)班級(jí)更是讓人賞心悅目,每個(gè)班級(jí)都有自己的名字,班級(jí)文化建設(shè)更是豐富多彩,讓我們感覺(jué)到學(xué)生在這樣的氛圍中學(xué)習(xí),生活,真是一種幸福。
四、知道成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)班主任的努力方向。
作為專(zhuān)業(yè)班主任,首先要關(guān)心和了解學(xué)生,蘇霍姆林斯基說(shuō):“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn),理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼的接觸他的心靈,學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的,許多時(shí)候,班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺,而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn),才能做好班主任工作,成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)勝任受歡迎的班主任。
作為專(zhuān)業(yè)班主任,自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專(zhuān)業(yè)技巧一流,課后,要成為學(xué)生的影響力中心,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問(wèn)題,處理事情。作為班主任,還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),如網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校,QQ等,構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái),密切家校聯(lián)系,全方位,多角度關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
總之,通過(guò)此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn),為我所用,爭(zhēng)取做一名合格的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長(zhǎng)。成為國(guó)家的棟梁之才。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
“班集體是學(xué)生在學(xué)校生活中的“小社會(huì)”,是社會(huì)影響學(xué)生、幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的通道之一,班級(jí)就像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝没ハ嚓P(guān)心著、幫助著,互相鼓舞著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開(kāi)了這個(gè)家庭,走向了社會(huì)”。
這生動(dòng)形象的比喻,說(shuō)明了班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教育具有十分重要的作用。建設(shè)好班集體,是班主任的一項(xiàng)重要工作,也是班主任最基本的任務(wù)。面對(duì)幾十號(hào)學(xué)生的諾大班級(jí),我強(qiáng)烈地感受到,既要做好班級(jí)整體工作,還要用敏銳的眼光去洞察學(xué)生在日常生活中萌生出的“小”來(lái),既要有高屋建瓴的氣魄,也不可缺少“小題大作”的風(fēng)格。
一、高屋建瓴首先要營(yíng)造優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“無(wú)論是種植花草樹(shù)木,還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ),或是利用墻報(bào),我們都將從審美的高度深入規(guī)劃,以便挖掘其潛移默化的育人功能,并最終實(shí)現(xiàn)連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)的遠(yuǎn)大目標(biāo)”。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者,班級(jí)環(huán)境對(duì)其更是一項(xiàng)重要工作。因此我精心選擇了班訓(xùn),千方百計(jì)請(qǐng)來(lái)了我校已退休的優(yōu)秀書(shū)法老師袁定萍,在教室最醒目處懸掛標(biāo)語(yǔ);和同學(xué)們一起獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)旗安排在教室兩側(cè);我還布置了市一中夷陵中學(xué)保送生專(zhuān)欄;語(yǔ)文園地、數(shù)學(xué)園地,還聯(lián)合美術(shù)老師將室玻璃上帖滿(mǎn)了漂亮的窗花,在這樣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生時(shí)刻感受到的是溫馨、上進(jìn)。在和學(xué)生共同的勞作中我體會(huì)到,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,最有效的辦法,便是吸引他為集體出力,為集體流汗,為集體貢獻(xiàn)出一些個(gè)人的東西,吸引他為集體傾注心血。傾注得多,感情自然就會(huì)深起來(lái)。
二、高屋建瓴還要樹(shù)立良好的班集體形象,培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感
高屋建瓴還要樹(shù)立良好的班集體形象,培養(yǎng)強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)全體學(xué)生高度的自信心。在我所帶的705班,我也真正做到了這幾點(diǎn)。我挖空心思,處心積慮,在各種活動(dòng)中讓705班嶄露頭角:“慶國(guó)慶革命歌曲比賽”我利用周六周日精心編排了伴舞,705班獲校一等獎(jiǎng),深受好評(píng);田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上良好的班集體形象使我班獲體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng);“慶元旦”文藝匯演我犧牲了無(wú)數(shù)個(gè)休息日,編排了高質(zhì)量的少數(shù)民族舞蹈獲校一等獎(jiǎng);20xx年藝術(shù)節(jié)我班獲一等獎(jiǎng);學(xué)校組織的繪畫(huà)比賽、書(shū)法比賽我班也榮獲二等獎(jiǎng)。這些成績(jī)的獲得我認(rèn)為并不是因?yàn)槲沂莻(gè)音樂(lè)教師,而是因?yàn)槲依脽o(wú)數(shù)個(gè)休息時(shí)間加倍努力地工作,以及和全班同學(xué)的齊心協(xié)力得來(lái)的結(jié)果。面對(duì)我班取得的一次次驕人成績(jī),我又及時(shí)召開(kāi)了班會(huì),通過(guò)此次班會(huì),全班同學(xué)的心更加緊密的連在一起,為了慶祝取得的成績(jī),我把準(zhǔn)備好的可樂(lè)拿出來(lái),每人倒一點(diǎn)。當(dāng)我們共同舉杯的時(shí)候,那種感動(dòng)的場(chǎng)面是別人所體會(huì)不到的,許多同學(xué)泣不成聲,相信這種經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)牢記在他們的心中,而且能夠讓他們以最好的表現(xiàn)來(lái)度過(guò)初一時(shí)光。為了豐富他們的課余生活,我班在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間還成功舉辦了七年級(jí)棋類(lèi)比賽,李校長(zhǎng)也親自融入其中,聽(tīng)到學(xué)生的歡笑聲,看到學(xué)生忙碌的身影,對(duì)我是一種享受,讓我能夠深刻體會(huì)到班主任工作給我?guī)?lái)的快樂(lè)。
三、高屋建瓴還要培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的`。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出,這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感,使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且大膽放手讓他們開(kāi)展工作,例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管,班主任只是從旁指導(dǎo),每項(xiàng)工作完成后,都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié),給予肯定和鼓勵(lì),提高班干的工作情緒,同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施,使干部能力得到提高。
四、小題大做首先要善于發(fā)現(xiàn)小小的優(yōu)點(diǎn)
知心姐姐盧勤說(shuō):21世紀(jì)人類(lèi)有兩大任務(wù),一是開(kāi)發(fā)太空,二是開(kāi)發(fā)自己。陜西的兵馬俑是一位老農(nóng)發(fā)現(xiàn)的,他的可貴并不在于他發(fā)現(xiàn)了兵馬俑,他發(fā)現(xiàn)的僅是一塊顯得不同的瓦片而已,但他沒(méi)有扔掉,而是發(fā)現(xiàn)了瓦片的獨(dú)特。這就像我們的班主任工作,必須要用愛(ài)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生。班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)未開(kāi)發(fā)的寶藏,這些寶藏者都必須從小處著眼,而開(kāi)啟小寶藏的密碼就是:“告訴孩子你真棒”!“天生一人,必有一用”,每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,無(wú)論是大是小。班主任工作就是要發(fā)掘那些極不顯眼的“小優(yōu)點(diǎn)”,對(duì)先進(jìn)生,這是快馬加鞭的良機(jī),對(duì)后進(jìn)生,則是讓其迷途知返的良藥。這種著眼“小題”的過(guò)程,實(shí)際也是一個(gè)循循善誘、潛移默化、琢璞為玉的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中我尊重每一個(gè)孩子,努力做到象發(fā)現(xiàn)寶藏一樣發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。
我班有個(gè)萬(wàn)漢杰,在小學(xué)就是個(gè)出了名的“混世魔王”,開(kāi)學(xué)不到一周就原形畢露,各種場(chǎng)合包括課堂上總是嘩眾取寵,想到什么就說(shuō)什么,口無(wú)遮攔,毫無(wú)顧忌,影響課堂,影響同學(xué),危害班風(fēng)。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)日下的局面,一方面我挖空心思地對(duì)全班做思想工作,一方面盡可能多地接近他、了解他。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)他對(duì)各種新鮮流行事物很在行,同學(xué)們都喜歡和他“混”在一起,小小個(gè)子不到1米5,班上卻有不少同學(xué)稱(chēng)他為“大哥”。這說(shuō)明他在班里有一定的“威信”,于是我就有意安排他為紀(jì)律委員,給他發(fā)揮組織才能的機(jī)會(huì)。幾個(gè)月下來(lái),雖說(shuō)仍偶有小犯,但這個(gè)以前視紀(jì)律如無(wú)物的學(xué)生改掉了許多惡習(xí),而且還成了我的得力助手,時(shí)刻向我打小報(bào)告反映情況,困擾我多時(shí)的亂插嘴現(xiàn)象也日見(jiàn)好轉(zhuǎn)。
教育無(wú)小事,事事皆育人。正如一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)能轉(zhuǎn)化“混世魔王”一樣,班主任如能拿工作中的“小”來(lái)作文章,常?梢垣@得“四兩撥千斤”的效果。當(dāng)然,這個(gè)“小”不僅包括發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小優(yōu)點(diǎn)、小特長(zhǎng),也包括了班級(jí)管理中的小問(wèn)題、小難題。如果說(shuō)前者對(duì)班主任工作能起到順?biāo)浦鄣淖饔玫脑?huà),那么忽視后者則可能引起教育成果“潰于蟻穴”。因此,小問(wèn)題、小難題同樣
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓我們互相學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在座的每項(xiàng)班主任、每位體育老師老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。六年級(jí)是六年級(jí)小學(xué)階段的終結(jié)三年級(jí),也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉(zhuǎn)年級(jí),六年級(jí)的在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師,況且有什么經(jīng)驗(yàn),今天借由這個(gè)交流的平臺(tái),只能算是將自己出工作的心得和體會(huì)拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養(yǎng)榮譽(yù)感增強(qiáng)凝聚力。
在所有的“官銜”中,班主任是自主權(quán)最小的,卻承當(dāng)著很大責(zé)任,而且在學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級(jí)管理上,我注意培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責(zé)任感,這樣他們才會(huì)不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。在平時(shí)的班級(jí)運(yùn)營(yíng)管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的并不一定是你自己,你的成績(jī)也是家長(zhǎng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯(cuò)事、不文明禮儀的.舉止舉止同樣也會(huì)讓你的家長(zhǎng)、學(xué)校、班級(jí)蒙羞!、“升入六年級(jí),我們就是這所表弟學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟女孩子樹(shù)立小妹妹榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹(jǐn)慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠(chéng)相待。
升入高年級(jí),利他行為由于親代的差異和基礎(chǔ)的原因,班里有個(gè)別同學(xué)研讀愈加感到困難,總成績(jī)?cè)絹?lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另冊(cè),就會(huì)自暴自棄,同時(shí)也成為班級(jí)里的不必穩(wěn)定因素。對(duì)待這些同學(xué),老師應(yīng)以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現(xiàn)并放大它們尋獲的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和摯愛(ài),并想辦法努力持續(xù)提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班45個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。蘇世杰同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差,但他關(guān)心班集體、責(zé)任心強(qiáng)班里的晨間表都是他每天在負(fù)責(zé)填寫(xiě)并報(bào)送的,我們班的晨檢表幾乎沒(méi)晚交和漏交過(guò)一次。我經(jīng)常在年級(jí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng),他不管學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不會(huì),他的學(xué)習(xí)態(tài)度較多,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級(jí)的高三高中學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心智與生理方面都已逐步成熟,他們的確有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚(yáng)的個(gè)性,并且有了強(qiáng)烈的自尊心,但他們?nèi)菀讻_動(dòng)、可被視為分辨能力不強(qiáng),不當(dāng)?shù)慕逃龢O易引起他們羈絆的隔閡情緒。作為畢業(yè)班教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的學(xué)員批評(píng)和強(qiáng)壓相關(guān)政策,勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應(yīng)冷靜地了解原委,客觀分析,然后向?qū)W生差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,堅(jiān)持正面教育,這樣才能并使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生促使得到相應(yīng)的教育,穩(wěn)步幫助他們樹(shù)立正確正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
要不是這種場(chǎng)合我想學(xué)生也不會(huì)對(duì)我們這樣放肆的。所以,教師該放松的時(shí)候,就放開(kāi)讓他們玩。
2、了解班級(jí)動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是畢業(yè)班情況的情況晴雨表,及時(shí)了解這有利于化解矛盾,維持王淮湘的局面,為學(xué)習(xí)提供方便良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人指使一起準(zhǔn)備打?qū)W校本班的査明輝,幸虧蘇世杰提前把這件事得知我。我及時(shí)找當(dāng)事人訪談,要不災(zāi)難性不堪設(shè)想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走入走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我和李潔老師特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,我們利用下課,放學(xué)等一切可以的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的王成從剛吧、上五年級(jí)的時(shí)候我就說(shuō)起聽(tīng)說(shuō)他思想不正常,有一次還準(zhǔn)備跳樓。上所六年級(jí)后還是這樣,不想做操,一到做操時(shí)間就躲到廁所里。作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就打聽(tīng)別人的抄,敷衍了事。后來(lái)李潔指導(dǎo)老師就去他家給他媽溝通,有時(shí)我們也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習(xí)形成的嚴(yán)重后果。說(shuō)現(xiàn)在王成剛像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習(xí)和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、巧用QQ群,動(dòng)態(tài)管理
我們五班的張浩峰為班級(jí)建立高年級(jí)了QQ群,我嗯就上去看學(xué)生都聊些上來(lái)什么,關(guān)注他們的動(dòng)態(tài),有時(shí)也會(huì)從他們的說(shuō)說(shuō)或者微博里面看出他們的精神動(dòng)向。QQ群具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,師生都可以暢所欲言,敞開(kāi)心扉,不僅可以拉近師生間時(shí)間和空間的距離,更關(guān)鍵性的是心靈間的距離。那次周末,我在聽(tīng)千百度這首歌,后來(lái)不寫(xiě)道知道是誰(shuí)給我留言說(shuō):老師也喜歡千百度這首歌。我想是和他們愛(ài)好碰撞了。
五、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的高速成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與密不可分家長(zhǎng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感依然的溝通。個(gè)別學(xué)生或進(jìn)行電話(huà)交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪。我還利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)提出不但畢業(yè)的要求,讓家長(zhǎng)介紹所述實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子幼兒教育的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書(shū)籍,如:怎樣幼兒教育獨(dú)生子女、怎樣而使你的孩子更聰明、父母必讀等,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)生態(tài)生態(tài)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了基礎(chǔ)教育子女的教育,改進(jìn)了對(duì)親屬的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,寄出了較好的效果。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿(mǎn)著趣味。自轉(zhuǎn)任班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著,同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。今后我將更加努力的黨務(wù)工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級(jí)管理的探求方式、方法,更具體指導(dǎo)希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助指導(dǎo),使今后的班級(jí)管理工作邁上星毛臺(tái)階。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
開(kāi)學(xué)以來(lái),我根據(jù)學(xué)校教育工作方案,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),積極開(kāi)展以愛(ài)校守紀(jì)教育為主線,以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)為突破口,做了以下一些工作。
一、為人師表,率先垂范。
在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為,首先要標(biāo)準(zhǔn)自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在教育管理工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。
二、掌握思想的動(dòng)向,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
一個(gè)好的班主任,當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),她能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),她能扶;起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)決的意志和信心。特別是班中的后進(jìn)生;,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任假設(shè)給他們更多的`關(guān)心,更多的信任和更多的愛(ài),必然會(huì)點(diǎn)燃他們發(fā)奮向上的火花。我在工作中以五勤;為目標(biāo),即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化;勤動(dòng)腦是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況等各方面的因素,找出解決問(wèn)題的方法;勤動(dòng)手指是老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì);勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),及向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn);勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),不斷改良自己的工作方法。
三、大膽管理,嚴(yán)格紀(jì)律。
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),正面疏導(dǎo)的工作方法。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想根底,假設(shè)本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓。划(dāng)“時(shí)機(jī)”已過(guò),應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 “時(shí)機(jī)”。孔子說(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很?chē)?yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話(huà):“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上,永遠(yuǎn)沒(méi)有窮、富世襲之說(shuō),也永遠(yuǎn)沒(méi)有成、敗世襲之說(shuō),有的只是我?jiàn)^斗我成功的.真理。
我堅(jiān)信,我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開(kāi)展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹(shù)立威望。
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn).
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。 事事落實(shí)到個(gè)人。 明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的組織工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的.學(xué)生,剛分了班,就像一盤(pán)散沙,有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中見(jiàn)到了一篇文章,給了我非常大的啟示。我把班級(jí)比作一棵樹(shù)大樹(shù),每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片花苞。班級(jí)之樹(shù)把六十二片結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍高三增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片葉子。得到褒獎(jiǎng)的同學(xué)既自豪為自己高興,樂(lè)意好好表現(xiàn),多多得星,又減少了集體榮譽(yù)感,也在中曾潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端,停滯不前并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是能夠反復(fù)經(jīng)常的,年后需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)學(xué)生給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的研究重點(diǎn),但盡量減少做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的當(dāng)今世界。在各個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,就可以只有你的盡心盡力呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閹熒腻e(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級(jí)就像一個(gè)細(xì)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)大社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
偏愛(ài)汪國(guó)真的一句詩(shī),無(wú)人知曉大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而不懈吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
一(5)班是一個(gè)特殊集體,在我看來(lái)他是我工作和生活不可別離的一局部。盡管接手他的時(shí)間不長(zhǎng)2個(gè)月,但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子,我有著很多的感慨。2個(gè)月來(lái)針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,采取一系列的措施,標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中,學(xué)生才會(huì)顯示出發(fā)奮向上和富有自我教育的能力,有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級(jí)輿論;有一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍;反之,松散的班級(jí)就象一盤(pán)散沙,非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望,優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實(shí),對(duì)學(xué)生要從一點(diǎn)一滴的小事坐起,爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí),是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。
一、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課堂行為,嚴(yán)明紀(jì)律
針對(duì)局部學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,課間打鬧的較多的情況,以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出具體的要求,分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī),保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。
1、揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)學(xué)生的根本情況在最短的時(shí)間內(nèi)了解,摸清學(xué)生的根本情況,對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生,要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)象我匯報(bào)。
2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級(jí)學(xué)生談心,聊天從根本上去關(guān)心他們,監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)學(xué)生至少每周談話(huà)一次,多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上,標(biāo)準(zhǔn)了很多。
3、重新調(diào)整班委會(huì)成員,確定以小組為單位的小組長(zhǎng),以便更好的促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級(jí)和學(xué)校生活的信心!皩W(xué)校無(wú)大事,處處有教育〞,所以,我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中,首先從我自身做起,要求學(xué)生做到的,我自己首先必須做到。
二、班主任工作的總體情況分析
班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì),社會(huì)有什么,班級(jí)隨時(shí)也會(huì)出現(xiàn)什么,而最終我們這個(gè)小社會(huì)的學(xué)生還是要融于大社會(huì)之中的那么,如何把他們教育的適合社會(huì)需要呢?我想,作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合,制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo),再根據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作:
(一)堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及學(xué)生的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查,掌握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等情況;
(二)堅(jiān)持周五閱讀班干日志,周日在班會(huì)中通報(bào)情況,周一開(kāi)好班會(huì),布置本周的具體任務(wù),確定當(dāng)周檢查的目標(biāo);
。ㄈ﹫(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理,使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用;
(四)堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系,主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài),及時(shí)指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作,并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作;
。ㄎ澹﹫(jiān)持期中考試后和期末與家長(zhǎng)書(shū)面匯報(bào),報(bào)告全班的考試成績(jī),班級(jí)學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài),請(qǐng)求家長(zhǎng)配合教育;
。﹫(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組和班干、團(tuán)干會(huì),研究班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策,盡可能把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上;
。ㄆ撸﹫(jiān)持對(duì)班干和團(tuán)干“單線〞或“條塊〞的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn),不斷提高他們的管理水平;
。ò耍└鶕(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)總體概況,堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性,以利于將來(lái)工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要;
。ň牛﹫(jiān)持在生活上關(guān)心,在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生,尤其是對(duì)落后學(xué)生的問(wèn)題盡量在本班內(nèi)“消化〞,解決,以免傷害他們的自尊心,使事態(tài)惡化;
。ㄊ﹫(jiān)持寫(xiě)好工作日志,學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書(shū)刊,不斷指導(dǎo)和改良自己的工作;通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育,許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個(gè)學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫(xiě)在本子,師德之魂在于“愛(ài)〞,愛(ài)是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)心,可以溝通師生之間的感情?偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)心,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。你只有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛(ài),對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心,與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通,就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話(huà)愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談,想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間,放松一段時(shí)間,貴在“恒心〞。堅(jiān)持日日如是,不放松任何一個(gè)時(shí)間,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表〞加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。〞因此,教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō):要求學(xué)生做到的,老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?鬃佑终f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行。〞因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不走課等,我自己先做到。每天,提早二十分鐘到校,站在課室門(mén)口,等學(xué)生的到來(lái),學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;每天午休,雖不是輪到我值日,也早一點(diǎn)到校,落班到課室,午休也沒(méi)有人遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校,催促學(xué)生清掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查,學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。
無(wú)形中,學(xué)生會(huì)以老師為典范,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如慢光甘露,潤(rùn)物無(wú)聲。這樣,文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分,課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到,另外平時(shí)無(wú)課上時(shí),多加點(diǎn)時(shí)間巡堂,與各科任教師多交換意見(jiàn),及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),遏制不良之風(fēng)的抬頭,班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的雖然自己是辛苦些,但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞,一份收獲。
三、關(guān)心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)
1、充滿(mǎn)愛(ài)心和信任要想了解和研究學(xué)生,首先就要熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生,這也是教師應(yīng)遵循的最根本的道德。從學(xué)生的.心理需要上講,愛(ài)和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿(mǎn)愛(ài)心和信任的環(huán)境中成長(zhǎng)。如果班主任能以發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和信任對(duì)待學(xué)生,那么學(xué)生就會(huì)把你做為知心朋友,有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō),讓你幫他出主意、想方法,你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛(ài)好等,從而尋找出最正確的教育方法。班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁,要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,那怕是一點(diǎn)進(jìn)步,都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定,幫他們樹(shù)立自信心,從而促使學(xué)生在良好的開(kāi)展軌道上邁進(jìn)。
2、熟悉每個(gè)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時(shí)間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,那么,即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生,更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況,把握他們的性格特征、興趣愛(ài)好等,就能為建立良好的師生關(guān)系打下根底,從而能夠順利地對(duì)學(xué)生開(kāi)展各方面的教育工作。
3、善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必然要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此,洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界,需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀察,并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)要注意有目的、有方案、有針性地進(jìn)行,切記主觀臆斷,以免對(duì)學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣,才能掌握第一手材料,并在此根底上采取靈活有效的教育方法。
四、工作的缺乏和今后的方向
1、對(duì)待學(xué)生管理上有欠缺:學(xué)生群體和個(gè)體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,影響了學(xué)習(xí),由于監(jiān)督不到位。
2、班級(jí)常規(guī)管理不完善,少數(shù)學(xué)生在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然很差,好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒(méi)有形成。
3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)的向家長(zhǎng)反映。今后,我會(huì)更加努力,實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)要積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)?傊,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō):“要給人以陽(yáng)光,你心中必須擁有太陽(yáng)。〞班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng),洞悉學(xué)生的心理,對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教。〞我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
尊敬的各位家長(zhǎng)、同事和教育工作者:
我是一名有著多年小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的老師,一直在擔(dān)任班主任工作,今天很榮幸能夠在這里與大家分享我的一些班主任工作經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先,我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)重要而有意義的工作。我們不僅是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,更是他們的良師益友。通過(guò)我們的工作,我們能夠更好地了解學(xué)生,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。
其次,班主任需要持續(xù)提升自身的專(zhuān)業(yè)能力。我們需要時(shí)刻關(guān)注教育行業(yè)的發(fā)展和變化,不斷探索新的`教育理念和方法,努力提高自己的教育水平和工作能力,以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會(huì)。
在班主任工作中,我們需要注重以下幾個(gè)方面:
1.關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為班主任,我們需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好,耐心引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),給予他們關(guān)心和支持。同時(shí),我們也要及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題,幫助他們解決困難。
2.做好家校溝通與合作。我們需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)和行為情況,增加家庭和學(xué)校的互信和互動(dòng),實(shí)現(xiàn)家校合作,為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和資源。
3.關(guān)注學(xué)生心理健康。如今,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出。班主任需要注重學(xué)生的心理健康,給予他們必要的心理疏導(dǎo)與支持,促進(jìn)學(xué)生良好心態(tài)的形成。
4.做好班級(jí)管理與班級(jí)文化建設(shè)。我們需要注重班級(jí)的管理,規(guī)范學(xué)生的行為和動(dòng)作,營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。同時(shí),我們也應(yīng)該注重班級(jí)文化的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和誠(chéng)信、責(zé)任的價(jià)值觀。
5.做好學(xué)科教學(xué)管理。班主任也是學(xué)科教學(xué)的管理者。我們需要協(xié)調(diào)各學(xué)科教師的教學(xué)工作,統(tǒng)籌教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源,保證學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效果。
綜上所述,班主任的工作很多、很大、很難,但也是非常有意義和充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的。我們需要時(shí)刻保持愛(ài)心、耐心、責(zé)任心,堅(jiān)持用心做好每一件事情,為學(xué)生提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,讓他們茁壯成長(zhǎng),并將班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)充滿(mǎn)正能量的環(huán)境。最后,感謝大家的傾聽(tīng)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
尊敬的各位老師和家長(zhǎng):
我是一名小學(xué)班主任,對(duì)于擔(dān)任班主任這份工作,我深知其中所需要的責(zé)任和使命。在這里,我想和大家分享一下我在小學(xué)班主任崗位上的一些經(jīng)驗(yàn)和心得。
首先,了解每一個(gè)學(xué)生。作為一名班主任,我們需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)全面的了解。不僅要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的情況,還要了解他們的性格、興趣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。只有了解得透徹,才能更好的輔導(dǎo)他們,幫助他們成長(zhǎng)。
其次,關(guān)注學(xué)生的心理健康,F(xiàn)在的小學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn),我們作為班主任應(yīng)該關(guān)注他們的.心理健康問(wèn)題。幫助他們排解疑慮、舒緩壓力,讓他們?cè)谟鋹偟姆諊聦W(xué)習(xí)。
第三,與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。家長(zhǎng)是我們的重要合作伙伴,他們對(duì)于學(xué)生的教育影響極為重要。我們作為班主任,要積極與家長(zhǎng)溝通,將學(xué)生的情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓雙方攜手共同幫助孩子成長(zhǎng)。
最后,創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能讓學(xué)生在一個(gè)愉快、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。班主任也要以身作則,積極樹(shù)立為學(xué)生做出好榜樣的形象,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
作為一名小學(xué)班主任,我深知這份工作的重要性和充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性。但我相信,只要我們認(rèn)真負(fù)責(zé),用心做好這份工作,就會(huì)得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊賞。讓我們一起攜手努力,為孩子們的成長(zhǎng)之路提供更多的幫助和關(guān)愛(ài)。
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
在學(xué)校,“問(wèn)題學(xué)生”通常指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往以反常態(tài)的方式來(lái)彰顯自己的存在,像“殺手”一樣,用乖張叛逆的言行,頹廢孤傲的神情挑戰(zhàn)著老師的忍耐力,消磨著老師的意志力。十幾歲的他們仿佛已經(jīng)不需要任何關(guān)愛(ài)了,殊不知,看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。
一、狹路相逢
我是一個(gè)年老的新班主任,送過(guò)三屆學(xué)生后接了這個(gè)班——初13級(jí)14班。前輩們面提耳授地告誡我:要能震得住場(chǎng)子,尤其是遇到“殺手”時(shí)!我笑了,我不會(huì)有那么好運(yùn)氣的吧?墒恰靶腋!闭娴膩(lái)敲門(mén)了。記得初一開(kāi)學(xué)的第一天,我正有條不紊地給同學(xué)報(bào)名。忽然報(bào)名的隊(duì)伍里面出現(xiàn)了一陣騷亂,我剛抬起頭,一個(gè)粗劣的聲音響起了:“黑,讓開(kāi)讓開(kāi)讓開(kāi)哈!”循聲望去,朝天沖頭發(fā)、小腳緊身褲,歪斜著肩膀,左手插在褲兜,側(cè)揚(yáng)著臉,右腳搭在講臺(tái)邊沿上漫不經(jīng)心地抖著。他眼睛一瞟,把通知單“啪”地拍在講桌上“報(bào)名!”我心里一驚,暗自叫苦:遭了,我可能遇上一個(gè)“殺手”了……
他叫張凌,是個(gè)不折不扣的“殺手”。我深吸了一口氣,鄭重地開(kāi)始了和他長(zhǎng)達(dá)兩年多的“較量”。
二、道高一尺魔高一丈
“理解萬(wàn)歲!”人與人之間的相互理解,往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解,就更具有不同尋常的意義。既然這樣,我想應(yīng)該理解一個(gè)剛從小學(xué)畢業(yè),又經(jīng)歷了一個(gè)放縱暑假的孩子這點(diǎn)幼稚與莽撞的行為。我告誡自己:要以德服人,以愛(ài)育生。
新生入學(xué)第二天,我輕聲叫住了張凌:“小伙子,我們聊聊?”他脖子一梗:“和你?沒(méi)啥好說(shuō)的!蔽颐碱^一皺。當(dāng)天,數(shù)學(xué)老師告訴我,張凌上課說(shuō)話(huà),不聽(tīng)課做筆記,我深呼吸了一下;第二天,英語(yǔ)老師告訴我,張凌上課裝腔作勢(shì)發(fā)出種種怪聲,我告訴自己要隱忍;第三天,同學(xué)向我告發(fā),張凌上課吃東西、吐口水、說(shuō)臟話(huà)、罵人,我強(qiáng)迫自己要冷靜;第四天,歷史老師告訴我,張凌上課插科打諢頂嘴拆臺(tái)……夠了!我氣得頭皮發(fā)炸。
下課時(shí),他從教室走出來(lái),雙手插在褲兜里,打著呼哨穿過(guò)走廊。我攔下了他:“這幾天都做了啥呀?”“該干嘛就干嘛!”他不緊不慢地說(shuō)。我細(xì)數(shù)了老師和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià),并痛斥了他一通,希望他能做出解釋和道歉。他用手把頭發(fā)一抹,不屑的哼了聲:“這有什么呀。又沒(méi)殺人放火的,有什么好道歉的!闭f(shuō)完居然哼著歌從我面前走過(guò),快到走廊盡頭時(shí),他忽然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái):“你如果看不慣,可以開(kāi)除我哈。”我頓覺(jué)威嚴(yán)掃地,只感到血一陣一陣往臉上涌。走廊的學(xué)生都怔怔地望著我,似乎在等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的.來(lái)臨。這尷尬的一分鐘那么漫長(zhǎng),但我終于還是定了定神,在心里對(duì)自己說(shuō):“不能發(fā)火。發(fā)了火又怎么樣。罵,他嗓門(mén)可能更大,打,他可能要反抗。”于是,我強(qiáng)壓了怒火,但感到相當(dāng)挫敗。
初一的半個(gè)學(xué)期不到,張凌已經(jīng)在班上“名聲大震”,而且還糾合了另外三人,形成了“四大金剛”。我和張凌的“較量”也總以他桀驁不馴地得勝離去而宣告結(jié)束。難道“理解”不能達(dá)成我們之間的共識(shí)嗎?我還不夠“理解”他嗎?我在傳“道”,他在修“魔”?道高一尺,魔高一丈?
三、細(xì)心觀察,知己知彼
陶行之先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。對(duì)呀,理解是基礎(chǔ),以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)?墒俏液鋈话l(fā)現(xiàn),我對(duì)張凌的理解不是真的從愛(ài)出發(fā),我只是為了塑立自己好老師的形象而刻意隱忍,他的抵觸抗拒就是證明。鑒于此,我決定靜下心來(lái),好好了解他。
沒(méi)課的時(shí)候,我輕輕走到教室后,在窗戶(hù)外觀察他。我發(fā)現(xiàn):課堂上他注意力一直不集中,不做筆記;好動(dòng),坐不住,耐心不足;喜歡說(shuō)話(huà)、嚼東西,并且頂撞老師還狡辯;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,懶惰。課間愛(ài)往小賣(mài)部跑,喜歡惡作劇,尤其喜歡捉弄乖巧的女生;個(gè)人中心主義;與其他班的同類(lèi)學(xué)生聯(lián)系緊密,常有外班同學(xué)來(lái)找他;一到放學(xué)就邀邀約約,特別是周末放學(xué),顯得格外亢奮。
從他的小學(xué)同學(xué)那里,我還了解到,他在小學(xué)打架斗毆,經(jīng)常站校長(zhǎng)辦公室;有拉幫結(jié)派、搞小團(tuán)伙的傾向;有抽煙史,在小學(xué)造成一定反響。這些我從他父親那里也得到了證實(shí)。真是一個(gè)讓人頭痛的“問(wèn)題少年”呀!但是我也在觀察中發(fā)現(xiàn)了他的“閃光點(diǎn)”:頭腦靈活,喜歡運(yùn)動(dòng);仗義直言,最講義氣,有一定的號(hào)召力。
那么是什么造成他現(xiàn)在這樣“離經(jīng)叛道”的呢?原來(lái)在家里,張凌的父親是退伍軍人,脾氣暴躁,非打即罵,又經(jīng)常外出,無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)生活,母親性情溫和,管教不了他。在學(xué)校,老師也不會(huì)毫無(wú)原則地縱容他,看到他紀(jì)律散漫自然要嚴(yán)厲批評(píng)教育,這就使他覺(jué)得老師是仇視他,對(duì)他有成見(jiàn)。這讓張凌出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理失衡。他像一只刺猬,時(shí)時(shí)張開(kāi)尖銳地硬刺不斷傷害別人,以此來(lái)保護(hù)自己。于是,他常常故意搗亂、打架惹老師生氣,老師同學(xué)越生氣,他越有一種“勝利的喜悅”。
了解到這些,繃緊的心松弛了一些,以前對(duì)他的憎惡也沒(méi)有了。我暗下決心一定要把他“調(diào)教過(guò)來(lái)”。
四、耐心激勵(lì),滴水穿石。
著名的教育學(xué)家巴特爾說(shuō):“愛(ài)是一種偉大而神奇的力量,老師承載著愛(ài)的目光,哪怕僅僅是投向?qū)W生的一瞥,孩子們幼小的心靈都會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……”
愛(ài)“好學(xué)生”是任何老師都容易做到的事情,但難能可貴的是對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”也要擁有同樣的關(guān)愛(ài)。如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始,實(shí)質(zhì)上就意味著結(jié)束了。因此,我決定摘下有色眼鏡,去尋找、挖掘他的閃光點(diǎn),適時(shí)激勵(lì),使其有成就感,并轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力,從而樹(shù)立改正缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤的信心。我想我的關(guān)愛(ài)一旦被學(xué)生接受,便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。
一次偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)張凌喜歡上網(wǎng)玩游戲,而且對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)比較熟悉。我尋思:何不在班上搞個(gè)“網(wǎng)絡(luò)辯論賽”呢。一來(lái)可以正面引導(dǎo)同學(xué)們科學(xué)上網(wǎng),二來(lái)也好給他一個(gè)展示自己特長(zhǎng)愛(ài)好的機(jī)會(huì)嘛。說(shuō)干就干,果不出所料,他滔滔不絕的論辯令同學(xué)們刮目相看。在同學(xué)們熱烈的掌聲和真誠(chéng)的贊美聲中,他居然一改往日不屑一顧的神情,不好意思地低下了高傲的頭、激動(dòng)得滿(mǎn)臉?lè)杭t。他偷偷地朝我望了一眼,我微笑地回以贊賞鼓勵(lì)的目光。那一刻,我感覺(jué)他那些隨時(shí)備戰(zhàn)的“硬刺”柔軟了許多。
我抓住他愛(ài)運(yùn)動(dòng)和有號(hào)召力的特點(diǎn),表情平靜地委任他為體育委員。他驚詫得張大嘴巴,半天沒(méi)落下來(lái)。但在隨后的體育課上,我偷偷看見(jiàn)他在操場(chǎng)上拽拉他的那些個(gè)“兄弟”排隊(duì)集合。我掩嘴而笑。教育是心靈的藝術(shù),如果我們承認(rèn)我們教育的對(duì)象是活生生的人,那么教育過(guò)程不僅僅是技藝的施展,更是充滿(mǎn)人情味心靈的交流與溝通。他心情好的時(shí)候,我又“爭(zhēng)取”到了一次和他單獨(dú)面談的機(jī)會(huì)。他慷慨激昂地講述了在小學(xué)時(shí)像圣斗士一樣的“戰(zhàn)斗”歷程,我靜靜地聽(tīng)著,他可能沒(méi)意識(shí)到他在讓我分享他的快樂(lè)。最后他補(bǔ)了一句:“喂!那是小學(xué)的事哈。”(“喂”是他很長(zhǎng)一段時(shí)間里對(duì)我的稱(chēng)呼)我點(diǎn)點(diǎn)頭:“知道了!
看他這么熱衷于打斗,我決定慢慢分化他的“小集團(tuán)”,將他引上學(xué)習(xí)的道路。我不動(dòng)聲色地將他的座位調(diào)到第一排,并編入班上學(xué)習(xí)氛圍最濃,最守紀(jì)律的學(xué)習(xí)小組,我要讓他“近朱者赤”。同時(shí),我暗自叮囑這組同學(xué),要時(shí)刻督促?gòu)埩。開(kāi)始他很不配合,沒(méi)按時(shí)完成任務(wù)就想跑,全組同學(xué)因此受牽連,后來(lái)全組同學(xué)都拉著他學(xué)習(xí),不過(guò)關(guān)就不讓他走……這樣又折騰了大半學(xué)期,到初二上期,他的名字再?zèng)]出現(xiàn)在“記過(guò)本”上了,成績(jī)也慢慢有所提高。因?yàn)樵?jīng)“裂痕”很深,所以張凌情緒時(shí)常反復(fù)。我又多次與他的父母交流溝通,希望父親能改變一下教育方式,多鼓勵(lì)一下孩子。家長(zhǎng)也意識(shí)到了問(wèn)題的重要性,答應(yīng)積極配合學(xué)校的教育。
初二下期,張凌不再是個(gè)渾身長(zhǎng)刺的刺猬,雖然還有些油腔滑調(diào),但也懂起碼的禮貌?炱谀┑囊粋(gè)晚上,他在網(wǎng)上給我留了一個(gè)言:“老大,莫熬夜哈!”這句“老大”倒讓我很吃驚,甚至有點(diǎn)哽咽。我明白,這個(gè)帶著江湖味兒的稱(chēng)呼是他對(duì)我的一種認(rèn)可與親近。
初三到了,大家投入到緊張的學(xué)習(xí)中。第一次月考結(jié)束的那天下午,張凌經(jīng)過(guò)我身旁,忽然遞給我一塊餅干:“老大,來(lái)一塊嘛!蔽铱扌Σ坏谩!俺月。吃嘛!”他直逼到我嘴邊……前兩周,他工工整整地寫(xiě)了入團(tuán)申請(qǐng)書(shū),并以操行88分的表現(xiàn)一致通過(guò)了審批,加入了中國(guó)共青團(tuán)。他說(shuō)將來(lái)他到部隊(duì)還要爭(zhēng)取入黨。上周星期一的早上,我的辦公桌上放著一盒蘆薈酸奶、一個(gè)奶香面包和一張小紙片,紙片上寫(xiě)著:老陳,天氣涼了,注意保暖!落款是Z 、C、L。那是張凌和他兩個(gè)好友的首字母。“愛(ài)是生命的火焰,沒(méi)有它,一切變成黑暗!笔茄,愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的,持續(xù)的一種情感。陶行知先生曾說(shuō):“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū),他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū),他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!被蛟S,張凌這個(gè)曾經(jīng)的“殺手”已經(jīng)開(kāi)始懂得如何關(guān)愛(ài)他人了吧。
李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)講學(xué)時(shí)說(shuō)過(guò),每個(gè)老師都有可能遇到的貴人,這個(gè)貴人就是“問(wèn)題學(xué)生”。當(dāng)時(shí)不解,現(xiàn)在有點(diǎn)感觸。我不清楚張凌是不是我的“貴人”,但我知道這個(gè)“殺手”不太冷。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我在這里淺談點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn),不過(guò),今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯,也順便談(wù)勛靼嘀魅蔚男└邢氚。為了慎重起?jiàn),我還是認(rèn)認(rèn)真真理了下,班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥,請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任,是個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(zhǎng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是節(jié)課、兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生
愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!备腥诵恼撸群跚!惫ぷ髦,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦,都不討厭媽媽(zhuān)瑸槭裁?因(yàn)閶寢屘鬯麄,?ài)他們,毫不吝惜地把切獻(xiàn)給他們,所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想,個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢寴訍?ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去”哄”他們,”騙”他們。
平時(shí),我就和他們起做游戲,起跳繩,起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決些難題,有時(shí)安慰想媽媽的孩子,有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺,總之,當(dāng)孩子需要我的時(shí)候,我盡可能的幫助他們,絕不會(huì)有厭煩的神色。
三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣段話(huà):”教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對(duì)切都充滿(mǎn)新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們第個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí),她是個(gè)怎樣的老師,而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)眼神、每種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每句話(huà),他們對(duì)班主任有著種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的言行,舉動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到,自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動(dòng)下,我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)
教過(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,上課就”告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課”告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的.小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤焙煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。次,有個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地,我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō):”某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻,有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕H绻险n鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)個(gè)坐得最端正的學(xué)生:”瞧,某某已做好了上課的準(zhǔn)備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里下子安靜了許多,F(xiàn)在,不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
五、因人而異,把握火候
當(dāng)老師的都知道,在每個(gè)班里,都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子,不用我們多說(shuō),只要你的個(gè)眼神,個(gè)動(dòng)作,他就心領(lǐng)神會(huì),能認(rèn)真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個(gè)班就是個(gè)大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)段時(shí)間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛(ài)心,調(diào)皮的孩子也定會(huì)變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好班孩子,教育好班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,定會(huì)到達(dá)令人滿(mǎn)意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說(shuō)到班主任,大家都知道:老師是天底下最最小天底下的主任,但卻做著最繁最累的其他工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難,好的開(kāi)端是獲得成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的領(lǐng)到學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤(pán)散沙,有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵樹(shù)大樹(shù),每個(gè)高中學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級(jí)之樹(shù)把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把自己的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊偷偷地建立聯(lián)系到一起,并確立了年級(jí)口號(hào):做好我自己,強(qiáng)大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上所建立了“班級(jí)之樹(shù)——光榮榜”.對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)在桌面上獎(jiǎng)勵(lì)一顆重獎(jiǎng)星——也就是為班級(jí)之樹(shù)長(zhǎng)出了一片花蕾。得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)既為自己高興,樂(lè)意好好表現(xiàn),多多得星,又不斷增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作不在乎都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的間歇犯罪行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的'班會(huì)上,我會(huì)給小學(xué)生學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不布置太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難已經(jīng)完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的英國(guó)史。在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹(shù),有善良,有友愛(ài),只是它們像花蕾上露珠的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
畢業(yè)班就像一個(gè)小社會(huì),這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
喜歡汪國(guó)真的幾句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師,那可能將是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我趨向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
各位老師:
大家好!
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,不斷提高班主任管理工作的管理藝術(shù)水平,互相學(xué)習(xí),共同提高,今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
眾所周知,班主任工作之所以重要,正是班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終者和落實(shí)執(zhí)行者。一個(gè)班級(jí)好壞管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)?蒲泄ぷ鞯膬(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班長(zhǎng)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的學(xué)長(zhǎng)支撐點(diǎn),班主任既是教師中的優(yōu)秀者,更是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。我們始終認(rèn)為:班主任這支張老師隊(duì)伍的層次就是學(xué)校的高度,這支的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我校的24名班主任老師平時(shí)組織工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校由此可見(jiàn)總體而言工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較怠惰與榮譽(yù),表現(xiàn)出自傲了高人一等的思想境界。借此,對(duì)全體班主任無(wú)私的付出則表示衷心感謝!
冰心說(shuō)過(guò):“教師的現(xiàn)在,就是學(xué)生的將來(lái)”,班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著人才的質(zhì)量,每一位家長(zhǎng)乃至從上到下社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。在實(shí)際工作中,我們經(jīng)?吹剑械陌嘀魅卫蠋熗ㄟ^(guò)一、兩個(gè)學(xué)期的管理教育,把差班轉(zhuǎn)化成了好看班,有的張老師把不愛(ài)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無(wú)不說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題:班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的作用。一個(gè)人格高尚的班長(zhǎng),是一面旗幟,是一盞明燈,引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。從整日的工作及交來(lái)的交流材料中看出,我們的班主任對(duì)自己所從事的工作付出了大量的精力和艱苦的勞動(dòng),用班主任的愛(ài)心、耐心、真心教育和感化了無(wú)數(shù)不是那么聽(tīng)話(huà)的二中學(xué)生。
今天學(xué)校構(gòu)筑這樣一個(gè)平臺(tái),就是為老師們交流與鉆研,取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服務(wù)的。
根據(jù)會(huì)議安排,今天下午會(huì)議議程有三:
第一,請(qǐng)6名班主任老師與我們共同社會(huì)教育分享他們的育人經(jīng)驗(yàn)與教育智慧。分別是李明明、劉梅、裴群林、曹云霞、米海、楊雪英。
第二,再請(qǐng)十八位班主任用一段話(huà)班主任工作的心得。
第三,最終請(qǐng)李校長(zhǎng)作重要講話(huà)。感謝以上班主任的精彩發(fā)表意見(jiàn)。
我發(fā)言感到同志們的.致詞有個(gè)共同點(diǎn),就是愛(ài)學(xué)生。這正好印證了陶行知先生說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生,誰(shuí)就不能教育用心學(xué)生”。班主任所做的一切都是為了做成學(xué)生能夠轉(zhuǎn)型期、成才。而愛(ài)心法寶正是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。其實(shí),當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去征服中學(xué)生時(shí),我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長(zhǎng)吧!改造學(xué)生的過(guò)程,也是再行塑造自我的過(guò)程。在我看來(lái)各位老師一定得到一些的啟發(fā):只要我們做老師的心中裝滿(mǎn)學(xué)生,一切的教育都立足于學(xué)生的發(fā)展,那么,相信每位老師都能找到一位適合自己亦的自己學(xué)生適合奧坦之路。
李校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了班主任工作是意義,著重指出班級(jí)管理中班主任要充分尊重學(xué)生、充分信任學(xué)生、充分欣賞學(xué)生、充分熱愛(ài)學(xué)生。以生為本,以情感人來(lái)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、成才。
最后,希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)李校長(zhǎng)的要求,切實(shí)履行好小學(xué)老師的職責(zé),大學(xué)生用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的搞好責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任組織工作。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況,因班而宜,F(xiàn)在就本班管理的一些問(wèn)題,我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下,缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。。
一、要和學(xué)生打成一片
“教育是一種用愛(ài)心贏得愛(ài)心,用真誠(chéng)換得真誠(chéng)的民主平等的雙向推薦活動(dòng)!闭n間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時(shí)候要坦誠(chéng)一點(diǎn),不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),不要覺(jué)得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。
雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”,因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見(jiàn),毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,他們的心理話(huà)才干對(duì)自身說(shuō),這樣既能達(dá)到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛(ài)上你的課,愛(ài)做你的作業(yè),所以不聽(tīng)課的少了,不按時(shí)完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說(shuō)我們班女生多,愛(ài)唱歌,能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái),這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的'整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了。
二、班級(jí)管理要有法可依
從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī),才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,做到“習(xí)慣成自然”。
在制訂各項(xiàng)班規(guī)的時(shí)候,我依照魏書(shū)生老師所說(shuō)的那樣從空間和時(shí)間兩個(gè)角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。比方在衛(wèi)生方面,每個(gè)窗戶(hù)由靠窗的兩個(gè)同學(xué)打掃;前門(mén)由王欣同學(xué)打掃,后門(mén)由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負(fù)責(zé)拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地去干,我只要負(fù)責(zé)他們的平安就可以了,因?yàn)榉止っ鞔_,干起來(lái)就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查,然后將作業(yè)情況報(bào)給班長(zhǎng),班長(zhǎng)多篇后交給我。 3、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門(mén)。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級(jí)的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子,對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了,謝謝大家。
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